寫作是一種思維活動(dòng)，通過(guò)書面表達(dá)能夠更準(zhǔn)確地傳遞自己的意思。完美的總結(jié)應(yīng)該能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的成績(jī)和不足，并提出合理的改進(jìn)方法。總結(jié)范文可以為我們提供一些建議和指導(dǎo)，讓我們的總結(jié)更精彩。
一年級(jí)的小蜜瓜讀書心得篇一
進(jìn)入一年級(jí)是小蜜瓜人生中的大事，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，上學(xué)是一個(gè)全新的世界。剛開始的時(shí)候，小蜜瓜有些害羞，但是她很快適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境。她喜歡和小伙伴們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和玩耍，每天都有很多新奇的事情發(fā)生在她身邊。小蜜瓜開始懂得了分享和合作，并且她還和老師們建立了深厚的友誼。通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活，小蜜瓜獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：小蜜瓜對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)和成長(zhǎng)
小蜜瓜發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里的學(xué)習(xí)和幼兒園不一樣。她開始學(xué)習(xí)拼音和認(rèn)字，通過(guò)這些新的知識(shí)，她能夠閱讀故事書和寫字。小蜜瓜很喜歡閱讀，她發(fā)現(xiàn)通過(guò)讀書可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界，可以體驗(yàn)到不同人物的情感和人生。同時(shí)，她也學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)和科學(xué)，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)使她能夠更好地理解和解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，小蜜瓜不僅在學(xué)科上獲得了提高，更重要的是她意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受，是一種成長(zhǎng)。
第三段：小蜜瓜對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和珍惜
在小蜜瓜的一年級(jí)生活中，她結(jié)識(shí)了很多新的朋友。他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍、分享，成了無(wú)話不談的好朋友。小蜜瓜發(fā)現(xiàn)，有了朋友，生活變得更加開心和豐富。他們一起度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光，彼此之間有著無(wú)比的信任和支持。小蜜瓜學(xué)會(huì)了傾聽和理解，學(xué)會(huì)了和別人分享快樂(lè)和悲傷。這個(gè)一年級(jí)的小蜜瓜明白了友情在人生中是多么重要，她決定要永遠(yuǎn)珍惜身邊的每一個(gè)朋友。
第四段：小蜜瓜對(duì)老師的感激和尊敬
小蜜瓜有一位非常喜愛(ài)的老師，她對(duì)小蜜瓜關(guān)心備至，用心教導(dǎo)。每當(dāng)小蜜瓜遇到困難或者迷茫的時(shí)候，她總是能夠耐心地指導(dǎo)和幫助。她用溫暖的話語(yǔ)和鼓勵(lì)為小蜜瓜打氣，讓她有了堅(jiān)持和勇氣。小蜜瓜深深感激這位老師對(duì)她的付出，她希望將來(lái)能夠成為這樣一位有愛(ài)心、有責(zé)任感的老師。通過(guò)和老師們的相處，小蜜瓜學(xué)會(huì)了敬重他人、感恩和分享。
第五段：小蜜瓜對(duì)未來(lái)的展望和成長(zhǎng)
在小蜜瓜一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活中，她不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。她懂得了學(xué)習(xí)的目的和意義，她學(xué)會(huì)了與他人相處和團(tuán)隊(duì)合作，她明白了友情和師生之間的關(guān)系，她對(duì)未來(lái)充滿了希望和信心。小蜜瓜希望能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有才華、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。她相信，只要堅(jiān)持不懈，努力追求自己的夢(mèng)想，一年級(jí)的心得體會(huì)只是人生中的起點(diǎn)。
通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活，小蜜瓜從一個(gè)羞澀的孩子逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有思考能力和表達(dá)能力的小學(xué)生。她明白了學(xué)習(xí)的重要性和成長(zhǎng)的真諦。小蜜瓜珍惜身邊的每一位朋友和老師，她希望能夠?qū)?lái)回饋社會(huì)，用自己的努力和奉獻(xiàn)，為這個(gè)世界帶來(lái)更多美好的事物。
一年級(jí)的小蜜瓜讀書心得篇二
我是一個(gè)剛剛踏入小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的老師，在教學(xué)方面有很多生疏的地方。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐與摸索，我對(duì)拼音教學(xué)有了以下心得體會(huì)：
拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一。現(xiàn)在拼音教學(xué)已即將結(jié)束，學(xué)生們從掌握簡(jiǎn)單的“a、o、e”逐漸到難度較大的“z、c、s;zh、ch、sh、r”，一路這么“風(fēng)塵仆仆”地走過(guò)來(lái)，作為老師還真有一種成就感。反思自己的拼音教學(xué)，我有以下一些收獲：
1、拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒(méi)有句子，更沒(méi)有故事情節(jié)，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號(hào)既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩?，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。
2、形近字母比較識(shí)記
漢語(yǔ)拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長(zhǎng)豎、短豎，等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時(shí)，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b-p都是右半圓，聽廣播(b)天線往上拉，潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓，馬蹄(d)向上帶土，氣球(q)下邊拉繩。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學(xué)生在邊看、邊說(shuō)、邊比劃的過(guò)程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。
3、順口溜輔助記
“一個(gè)門洞n，兩個(gè)門洞m，小棍趕豬lll?！碑?dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他們背誦。同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對(duì)這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個(gè)小米粒(i);一個(gè)1上面有個(gè)小水滴(i);小圓圈ooo等生動(dòng)形象的順口溜。
4、在聽故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音
比如在學(xué)習(xí)前鼻韻母“an、en、in、un、n”時(shí)，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：在美麗的大森林里住這一只小兔子，名叫安安。小朋友們先一起和跟他打聲招呼，(就在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透an的讀音，練讀an)在讀準(zhǔn)了an以后，老師再引導(dǎo)學(xué)生把故事編下去：有一天，安安的媽媽對(duì)他說(shuō)：“孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該一個(gè)人出去看看外面的世界?！庇谑牵⊥米映霭l(fā)了。他來(lái)到夢(mèng)寐以求想去的地方，那就是北京天安門，看了看雄偉壯闊的北京天安門廣場(chǎng)，覺(jué)得累了，想回旅店休息休息，安安想進(jìn)門看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在這引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出摁門鈴，從而引出en的學(xué)習(xí)。接著讓學(xué)生邊看課文里的圖片邊聽老師繼續(xù)往下講故事：小兔安安休息了一會(huì)兒之后來(lái)到旅店下的一棵大樹陰底下乘涼(引出in的學(xué)習(xí))，結(jié)果招來(lái)了蚊子的襲擊(引出un的學(xué)習(xí))，旅行結(jié)束了，小兔安安看著藍(lán)天白云乘著飛機(jī)回家了(引出n的學(xué)習(xí))，她把這次的旅游經(jīng)歷告訴媽媽。這樣整堂課在這個(gè)編故事的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生不知不覺(jué)地掌握了前鼻韻母“an、en、in、un、n”的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極、興趣濃厚，同時(shí)既訓(xùn)練了他們語(yǔ)言表達(dá)能力和聽話能力，又養(yǎng)成了良好的聽話、說(shuō)話習(xí)慣。
5、設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境來(lái)學(xué)習(xí)拼音
在教學(xué)翹舌音zhchshr時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一個(gè)“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來(lái)我們這里做客，依次出示客人來(lái)了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時(shí)候要把口舌翹起來(lái)(引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zhchshr，當(dāng)學(xué)生會(huì)讀之后，就請(qǐng)客人(學(xué)生戴頭飾)進(jìn)門了，請(qǐng)進(jìn)門的過(guò)程中又鞏固了zhchshr的認(rèn)讀)。再搬椅子來(lái)招待客人。在這招待的過(guò)程中既訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力又加強(qiáng)了zhchshr的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。
6、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音
由于智力發(fā)展、思維能力等的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，或讓能力強(qiáng)的當(dāng)小老師指導(dǎo)和帶動(dòng)差生，在互讀和互幫的過(guò)程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，老師還省了不少力。
同時(shí)，還應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中。剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識(shí)，就必須采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此教的方法要科學(xué)，形式要多種多樣。一年級(jí)的學(xué)生記得快、忘得快，如何將暫時(shí)記憶有效化，變成長(zhǎng)期記憶。根據(jù)學(xué)生的年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成“找朋友”、“摘花”、“摘蘋果”等游戲形式激起學(xué)生的興趣。兒歌也是低年級(jí)學(xué)生易接受且喜聞樂(lè)見的形式，利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀多拼少寫，既能糾正其發(fā)音又能豐富學(xué)生的知識(shí)。另外，我還讓家長(zhǎng)積極參與我們的教學(xué)中來(lái)，讓家長(zhǎng)和孩子一起做字母卡片，既有趣又增進(jìn)了親子感情，效果也很好。
當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中我也碰到過(guò)一些難題和障礙，總結(jié)一下大致可分為以下幾點(diǎn)：(一)有些是來(lái)自于拼音本身的，如形近的聲母、韻母較多，給學(xué)生的分辨帶來(lái)了困難。“b”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發(fā)音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無(wú)本質(zhì)聯(lián)系。又如聲母的發(fā)音難以弄準(zhǔn)。“n”和“l(fā)”、平舌音和翹舌音。
(二)有些來(lái)自于方言環(huán)境的影響。在教學(xué)中有這么一個(gè)案例：我在教學(xué)生發(fā)“n”和“l(fā)”時(shí)，有些學(xué)生總也分不清。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)并不全是學(xué)生口舌不靈，更有可能是來(lái)自于“聽覺(jué)障礙”。他們或多或少地受到了他們所在環(huán)境里不甚標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音影響，造成他們腦海里“先入為主”的思想。這些問(wèn)題都值得我去思索去解決。
(三)學(xué)生在學(xué)習(xí)聲調(diào)的過(guò)程中，二三聲很難區(qū)別，這也許是我們方言習(xí)慣所造成的，但我想只要我們隨時(shí)帶學(xué)生多讀多練，平時(shí)用正確的普通話與學(xué)生進(jìn)行交流，沒(méi)有什么可以難倒有心人的。
總之，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我相信只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)地獲取知識(shí)，不斷提高自學(xué)能力。
心得體會(huì)：
通過(guò)閱讀這篇文章，我對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí)。拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何對(duì)以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于新策略下的拼音教學(xué)，我在閱讀文章后對(duì)如何教好一年級(jí)漢語(yǔ)拼音有了更大的信心，對(duì)如何做好拼音教學(xué)工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、形象教學(xué),效率高。小學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá),采用直觀、形象的教學(xué)方法,可以吸引學(xué)生的注意力,使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中掌握枯燥的拼音。教學(xué)中要以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感,使他們初次接觸學(xué)校與課堂,就能產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn),這對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。在教學(xué)中把字母的教學(xué)與插圖結(jié)合起來(lái),將抽象字母具體形象化,再通過(guò)插圖,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,可能會(huì)收到意想不到的效果。在教學(xué)b、p、m、f時(shí),“小孩兒聽廣播b、b、b,小哥哥爬山坡p、p、p,小朋友們捉迷藏m、m、m,老爺爺拜佛f、f、f”,這是拼音的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。圖形結(jié)合,避免了枯燥乏味的練習(xí),讓他們?cè)诓鍒D設(shè)置的情境中學(xué)習(xí),應(yīng)該可以收到了事半功倍的效果。
在教學(xué)翹舌音zhchshr時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一個(gè)“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來(lái)我們這里做客，依次出示客人來(lái)了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時(shí)候要把口舌翹起來(lái)(引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zhchshr，當(dāng)學(xué)生會(huì)讀之后，就請(qǐng)客人(學(xué)生戴頭飾)進(jìn)門了，請(qǐng)進(jìn)門的過(guò)程中又鞏固了zhchshr的認(rèn)讀)。再搬椅子來(lái)招待客人。在這招待的過(guò)程中既訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力又加強(qiáng)了zhchshr的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。
4、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音
由于智力發(fā)展、思維能力等的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)有些孩子接受得就非?？?，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上應(yīng)通過(guò)采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同桌互讀，或讓能力強(qiáng)的當(dāng)小老師指導(dǎo)和帶動(dòng)差生，在互讀和互幫的過(guò)程中引導(dǎo)優(yōu)生教學(xué)困生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。在以后的教學(xué)中要多采用這種方式，我想經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力這些學(xué)困生在學(xué)習(xí)拼音方面一定有所提高。
5、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身上有一些問(wèn)題時(shí)要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)也能及時(shí)地了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，虛心傾聽學(xué)生家長(zhǎng)的教育意見和建議，并與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，力求及時(shí)溝通，在教育方法上與家長(zhǎng)保持一致，最大限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。
總之，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，也正如文章作者所說(shuō)寓教于樂(lè)，就能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。從而達(dá)到了幫助孩子學(xué)好拼音的目的。
一年級(jí)的小蜜瓜讀書心得篇三
今天在家看書，選了一本《海底兩萬(wàn)里》，就看了。我首先被書中的插圖迷住了?？赐瓴鍒D，我看了看。故事簡(jiǎn)直太迷人了。
《海底2萬(wàn)里》是法國(guó)作家凡爾納寫的。我媽媽告訴我，他還有兩部也很好看的作品，一部是格蘭特船長(zhǎng)的孩子，另一部是神秘島。我還沒(méi)看過(guò)這兩部電影。
《海底2萬(wàn)英里》講述了自然科學(xué)史教授皮埃爾的故事。阿龍納科斯乘鸚鵡螺潛艇去海底探險(xiǎn)。他們一起參觀了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、南極洲和北冰洋，遇到了許多奇怪的海底動(dòng)植物，讓我了解了很多科學(xué)和文化知識(shí)。
給我印象最深的是遇到了大章魚。起初，他們遇到了許多大章魚，他們浮出水面。一大群人用鋤頭砍掉了大章魚的`腳和手。最后，大章魚把潛艇上的一個(gè)水手扔進(jìn)了海里。船長(zhǎng)正要砍它。大章魚突然噴出一團(tuán)黑墨，船長(zhǎng)幾乎什么也看不見。船長(zhǎng)回到駕駛艙，把船傾斜了很多，把大章魚扔進(jìn)了海里。
看完這本書，我覺(jué)得作者凡爾納的想象力太豐富了，他的故事太神奇了。它讓我想起了一句話:只有意想不到的，沒(méi)有什么是做不到的。他們的精神值得我學(xué)習(xí)。
一年級(jí)的小蜜瓜讀書心得篇四
《格林童話》這本書是由許多許多小故事組成的.一本故事書，其中我最喜歡白雪公主、灰姑娘和萵苣姑娘這三個(gè)小故事。白雪公主一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，帶著一個(gè)紅色絲綢發(fā)卡，心地善良、舉止優(yōu)雅?；夜媚镉兄活^金色的長(zhǎng)發(fā)，常常喜歡用發(fā)帶扎起來(lái)，她勤勞善良、敢于追求夢(mèng)想。萵苣姑有著一頭金色亮麗的頭發(fā)，歌聲優(yōu)美動(dòng)人，雖然遭遇挫折，可是最終得到了屬于自我的幸福。
看完這本書，我自我也改變了不少呢!這本書陶醉人心，看完突然別能讓我融入進(jìn)去，我十分喜歡這本書哦!
一年級(jí)的小蜜瓜讀書心得篇五
小蜜瓜是一個(gè)開朗活潑的一年級(jí)新生，他對(duì)上學(xué)充滿了好奇和期待。上學(xué)的第一天，他迫不及待地穿上了整齊的校服，背上小書包，和爸爸媽媽一起來(lái)到了新學(xué)校。他看到一大群孩子在操場(chǎng)玩耍，心里既激動(dòng)又緊張。當(dāng)他看到他的名字掛在他的教室門口時(shí)，他邁著小短腿，信心滿滿地走了進(jìn)去。
第二段：新鮮的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，小蜜瓜經(jīng)歷了很多新鮮的事情。他學(xué)會(huì)了認(rèn)字母、寫漢字，還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的加減法。初次認(rèn)識(shí)字母時(shí)，他覺(jué)得它們就像一群有趣的小伙伴，帶著他一起玩耍。當(dāng)他能夠獨(dú)自寫出自己的名字時(shí)，他感到無(wú)比自豪。在學(xué)習(xí)加減法的過(guò)程中，小蜜瓜發(fā)現(xiàn)了數(shù)字的神奇之處，他喜歡和同學(xué)們一起做算術(shù)題，通過(guò)比拼來(lái)提高自己的能力。
第三段：豐富多彩的課余活動(dòng)
除了正常的學(xué)習(xí)，小蜜瓜還參與了許多豐富多彩的課余活動(dòng)。在音樂(lè)課上，他學(xué)會(huì)了唱一首兒歌，并和同學(xué)們一起合唱。在體育課上，他學(xué)著跑得更快、跳得更高，還學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的球類運(yùn)動(dòng)。在美術(shù)課上，他用五顏六色的顏料畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫。在這些活動(dòng)中，小蜜瓜不僅培養(yǎng)了群體意識(shí)，還發(fā)展了自己的興趣愛(ài)好。
第四段：師生之間的情誼
在小蜜瓜的一年級(jí)生活中，老師成了他的知心朋友。老師們用耐心和關(guān)懷指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，每天和他們分享快樂(lè)和煩惱。尤其是在小蜜瓜遇到難題時(shí)，老師總是耐心地鼓勵(lì)他，讓他不斷嘗試。小蜜瓜覺(jué)得老師就像是他的第二個(gè)家人，他們的關(guān)心讓他感到溫暖和安心。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
在第一年級(jí)的生活中，小蜜瓜漸漸變得更加自信。他學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考問(wèn)題，并且敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。他也變得更加懂得和同學(xué)們相互合作，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。而且，在學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)中，小蜜瓜發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)音樂(lè)和繪畫的獨(dú)特興趣，他決定要更加努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一位優(yōu)秀的音樂(lè)家或畫家。
總結(jié)：
小蜜瓜的一年級(jí)生活充滿了歡笑和成長(zhǎng)。他在學(xué)習(xí)中開拓了視野、增長(zhǎng)了知識(shí)，在課余活動(dòng)中培養(yǎng)了興趣和愛(ài)好。他與老師和同學(xué)們建立了深厚的友誼，感受到了師生之間的溫情。小蜜瓜希望，在未來(lái)的生活中，他可以保持這份熱情和努力，繼續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步。
一年級(jí)的小蜜瓜讀書心得篇六
小蜜瓜一直憧憬著自己能像大人一樣上學(xué)，終于盼來(lái)了進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)刻。當(dāng)她穿上整齊的校服，背上沉甸甸的書包，邁著稚嫩的小步，踏進(jìn)了學(xué)校的大門，心中涌起了滿滿的期待和興奮。一年級(jí)，對(duì)于小蜜瓜來(lái)說(shuō)充滿了挑戰(zhàn)與新鮮感。
第二段：在課堂中學(xué)到的知識(shí)與技能
一年級(jí)的課程對(duì)于小蜜瓜來(lái)說(shuō)是全新的，她開始學(xué)習(xí)漢字，認(rèn)識(shí)數(shù)字，了解世界地理等等。每天上學(xué)，小蜜瓜都坐在教室里，專心聆聽老師的講解。她逐漸掌握了拼音，能夠認(rèn)讀越來(lái)越多的漢字，還學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的加減法。同時(shí)，在音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程中，小蜜瓜也開始接觸到了不同的文化和藝術(shù)形式。她的眼界逐漸開闊，興趣廣泛起來(lái)。
第三段：與同學(xué)們的友誼與合作
一年級(jí)的班級(jí)里有很多小伙伴，小蜜瓜很快結(jié)識(shí)了新的朋友。她們一起上課、一起游戲，一起度過(guò)了美好的時(shí)光。小蜜瓜發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)們相處不僅可以分享快樂(lè)，還能互相幫助和合作。在學(xué)習(xí)中，她們相互提醒、互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。在集體活動(dòng)中，小蜜瓜們一起拉繩子、擠水球，充滿了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。這段時(shí)間，小蜜瓜的朋友圈不僅增加了，還培養(yǎng)了她與他人合作的能力和團(tuán)隊(duì)精神。
第四段：自律與責(zé)任的成長(zhǎng)
習(xí)慣是人格的力量之所在，小蜜瓜明白了這個(gè)道理。在一年級(jí)的生活中，她學(xué)會(huì)了養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時(shí)起床、整理書包、獨(dú)立完成作業(yè)等等。小蜜瓜能夠自覺(jué)地管理自己的時(shí)間和精力，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。她還學(xué)會(huì)了有責(zé)任心，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)和班級(jí)的協(xié)作活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，小蜜瓜的自律能力得到了鍛煉和提升。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與感悟
一年級(jí)的小蜜瓜在這一年中取得了很多進(jìn)步與成長(zhǎng)。她對(duì)未來(lái)充滿了期待與憧憬。小蜜瓜意識(shí)到，學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要耐心、努力和堅(jiān)持。她決心在以后的學(xué)習(xí)中更加用功，不斷完善自己，為將來(lái)的自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，小蜜瓜也明白了友情和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，她希望能夠與同學(xué)們繼續(xù)保持良好的關(guān)系，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：一年級(jí)對(duì)于小蜜瓜來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的開始，她通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)、與同學(xué)們相處以及鍛煉自律和責(zé)任心，得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。小蜜瓜相信，只要自己堅(jiān)持努力，就一定能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī)。她期待著未來(lái)的每一天，邁向一個(gè)更加美好的明天。
一年級(jí)的小蜜瓜讀書心得篇七
今天下午回家后，我和爸爸一起讀了《一年級(jí)的小蜜瓜》1——3章。書中講了一個(gè)叫小蜜瓜的小朋友，第一天上學(xué)發(fā)生的一些事情，由于是第一天上學(xué)，他既緊張又期待。
但他是個(gè)聽話的孩子，他的表現(xiàn)非常好，站隊(duì)時(shí)一聲不響，上課時(shí)坐的端端正正，跟他的.幾個(gè)朋友比起來(lái)，簡(jiǎn)直就像兩個(gè)世界的人。
看到這里，我想起我第一天上小學(xué)的時(shí)候，我也是既興奮又緊張，老師怎么說(shuō)我就怎么做，但是回想這一學(xué)期的事情，我還是做的很不夠，以后要改正。
一年級(jí)的小蜜瓜讀書心得篇八
今天我讀了第五章節(jié)、第六章節(jié)和第七章節(jié)。小蜜瓜問(wèn)了爸爸媽媽以及外婆和奶奶，“我是怎么來(lái)的？”他們沒(méi)有一個(gè)正確的答案，小蜜瓜想起了健康老師說(shuō)：每一個(gè)小朋友都是媽媽千辛萬(wàn)苦生下來(lái)的。小蜜瓜這才明白。蘭心老師要開會(huì)了，在黑板上留了作業(yè)，對(duì)大家說(shuō)：必須要寫完作業(yè)，要不然就要挨留。小蜜瓜開始還在認(rèn)真的寫作業(yè)，后來(lái)小蜜瓜聽到了操場(chǎng)上傳來(lái)了敲鼓的聲音，便去看了看，忘記了寫作業(yè)，所以被挨留。
因?yàn)樾l(wèi)生防疫站的阿姨要給所有的小朋友打針其中也有小蜜瓜，小蜜瓜的`表情是很痛苦的表情。我也打過(guò)針，打針的時(shí)候我把眼睛閉上，想一想愉快的事情就不會(huì)害怕了。
一年級(jí)的小蜜瓜讀書心得篇九
今天，我讀了《愛(ài)的教育》。里面的故事一個(gè)比一個(gè)動(dòng)人。
我讀的`那篇叫"耐尼的愛(ài)惜人"。是講一名叫卡隆的小孩，他看到了那些無(wú)恥的人嘲笑、欺負(fù)耐尼。他忍無(wú)可忍，宣稱若是誰(shuí)再欺負(fù)耐尼，他就給他一拳?？?shí)現(xiàn)了他的諾言：在愛(ài)惜耐尼。耐尼的媽媽感激了卡隆。
讀了這篇故事，我知道了要愛(ài)惜那些比咱們?nèi)跣〉耐?。不該該嘲笑、欺?fù)他們。長(zhǎng)大以后，你必然能取得他人的稱贊，而那些以大欺小的人呢，只會(huì)取得人們的唾罵。
一年級(jí)的小蜜瓜讀書心得篇十
自從我讀了《雞毛信》后，我發(fā)現(xiàn)主人公海娃利用自己的智慧。自己的勇敢。使雞毛信沒(méi)有落到日本鬼子手里;海娃是一個(gè)孝順的孩子。故事的大意是這樣的，海娃有一個(gè)給八路軍當(dāng)交通員的父親，海娃的爸爸把最緊急的事情交給了海外。海娃把雞毛信藏在老山羊的`尾巴下，當(dāng)一只歪嘴黑狗，想把老山羊殺死，海娃心里很著急，因?yàn)楹Ｍ饪吹叫膼?ài)的山羊被拉去一只只的殺死了。
而海娃最擔(dān)心的是雞毛信，因?yàn)殡u毛信在老山羊的尾巴底下，老山羊像看透了海娃的心思，于是四條腿往地下一撐，便不起來(lái)了。歪嘴黑狗拉不動(dòng)老山羊，便只好找下一個(gè)目標(biāo)，歪嘴黑狗把海娃和老山羊趕到一間小屋子里，在門口蹲哨。不讓海娃和老山羊出來(lái)，第二天清晨，海娃聽見有幾聲地雷聲，以為肯定是鬼子踩到地雷了，心里十分高興，鬼子讓海娃在前面帶路，海娃卻把鬼子帶到了游擊隊(duì)住的地方，然后海娃大喊，八路軍叔叔快打鬼子。
我的感受是做任何事情都要像海娃那樣機(jī)智聰明，勇敢的去面對(duì)敵人的威脅，不要總是抱著僥幸的心理。為了保護(hù)情報(bào)，即使付出生命也不怕，只要把事情做的完美，不給敵人又趁之機(jī)，我們就能勝利。
一年級(jí)的小蜜瓜讀書心得篇十一
這幾天,我利用午讀時(shí)間閱讀了《猴子海盜團(tuán)之衣櫥歷險(xiǎn)記》這本書。
本書的'主人公是埃米麗·簡(jiǎn),這個(gè)女孩和十二只猴子海盜在時(shí)空旅行中尋找寶藏。對(duì)了,同時(shí)也在尋找埃米麗失蹤很久的叔叔。
讀了這本書后,我覺(jué)得埃米麗是一個(gè)想象力豐富并且熱愛(ài)冒險(xiǎn),雖然個(gè)子很矮,但是性格活潑可愛(ài)的小女孩。
這本書真好看!
一年級(jí)的小蜜瓜讀書心得篇十二
年味，是貼倒“福”字、對(duì)聯(lián)、窗花，張燈結(jié)彩、普天同慶；年味，是掛燈籠、中國(guó)結(jié)、紅辣椒、裝飾一新、恭賀新喜；放鞭炮、舞龍、舞獅，扶老攜幼、翩翩起舞、徹夜狂歡；最讓我開心的是“領(lǐng)紅包”！年味，是兒女好不容易回到家里，如同開心果一樣逗父母開心、幫爺爺奶奶做事；年味，是父母看見兒女回來(lái)，都高興地流淚了。爺爺高興地說(shuō)：“有了燈籠才真正有了年味?！?/p>
一年之計(jì)在于春，美好的春天往往給人以美好的啟迪，讓我們珍惜春的給予，抓住春光燦爛的'大好時(shí)節(jié)，努力拼搏，為自己的夢(mèng)想而奮斗！
仿佛就在昨天，我們還在一年級(jí)的課堂中瞪大眼睛聽老師講課。而這六年的時(shí)間一晃就過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間，我們已分離，來(lái)到了自己的新天地中學(xué)。而在這六年中，我們經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。俗話說(shuō)一方有難，八方支援，此話一點(diǎn)不假。每個(gè)同學(xué)都有自己的知心朋友，而我的朋友便是她了。
一年級(jí)的小蜜瓜讀書心得篇十三
暑假里，我讀了一本很有趣的書《青鳥》，其中的故事情節(jié)使我印象深刻。
這本書的主要內(nèi)容是：一對(duì)兄妹倆，雖然他們家很窮，但他們每天生活得很開心，有一天，來(lái)了一個(gè)女巫，她給了男孩一頂神奇的帽子，把帽子向左轉(zhuǎn)，時(shí)間可以向前，把帽子向右轉(zhuǎn)，時(shí)間就可以后退，他們戴著這頂神奇的.帽子要去尋找一種鳥，就是青鳥，誰(shuí)要是找到了它，就能找到幸福，在女巫的帶領(lǐng)下，他們踏上了尋找青鳥的路程中了，一路上，他們遇到了許多的困難和艱辛，但是，他們都靠著勇敢和智慧，戰(zhàn)勝了所有的怪物和困難，找到了青鳥，從此，他們過(guò)上了幸福的生活。
這個(gè)故事看完，使我明白了一個(gè)道理，只要你勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，你就能獲得幸福。
一年級(jí)的小蜜瓜讀書心得篇十四
最近我讀了一本書：《心平氣和的一年級(jí)》，感覺(jué)心也跟著平和了許多。這兩句話覺(jué)得值得我記錄下來(lái)，告誡自己，也提醒家長(zhǎng)：
“健康第一，品行第二，學(xué)習(xí)第三“。
“你愛(ài)這個(gè)孩子，不是因?yàn)樗盟斆?，而僅僅是因?yàn)樗悄阄ㄒ坏?小小的孩子?！?/p>
讀了這篇文章，發(fā)現(xiàn)自己真該平和心態(tài)。
我在這里有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇，繼續(xù)奮戰(zhàn)！
一年級(jí)的小蜜瓜讀書心得篇十五
今天，我又看了一本書，書名叫做《講給男孩子的故事》這本書介紹了許多名人的故事。但是讓我印象最深刻的是李四光的一件事，今天我就來(lái)給你們介紹一下吧！
有一次，李四光的`腿上長(zhǎng)了一個(gè)大膿包，他一進(jìn)學(xué)校，許多同學(xué)都叫他快點(diǎn)去醫(yī)院做手術(shù)，而李四光卻說(shuō)：“我不用去醫(yī)院，我自己做手術(shù)?！蓖砩戏艑W(xué)回家，他把刮胡刀拿出來(lái)，用打火機(jī)燒了燒做了簡(jiǎn)單的消毒，然后用刮胡刀把膿包割掉，最后用布將它包裹起來(lái)，手術(shù)就結(jié)束了。
李四光真是太厲害啦！我真佩服他有這種勇氣。
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