最熱信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 05:02:11
最熱信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得(匯總14篇)
時(shí)間:2023-10-30 05:02:11     小編:雅蕊

寫作是培養(yǎng)思維能力和提升綜合素質(zhì)的有效途徑,我們可以通過(guò)不斷練習(xí)和反思來(lái)提高自己的寫作水平。寫總結(jié)時(shí)要注意避免羅列和重復(fù),突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)?,F(xiàn)在來(lái)看看一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得篇一

為進(jìn)一步提高我校教師的信息素養(yǎng),全面推進(jìn)“數(shù)字化教育應(yīng)用工程”,結(jié)合我市的要求和我校的實(shí)際情況,制訂我校的校本培訓(xùn)方案如下:

一、指導(dǎo)思想:

信息技術(shù)教育與學(xué)科整合,是發(fā)揮新思想、新觀念和新技術(shù)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)本次培訓(xùn),力爭(zhēng)基本達(dá)到學(xué)科教師能夠在教與學(xué)的過(guò)程中把信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)融為一體,整合優(yōu)質(zhì)教育資源,把信息技術(shù)作為學(xué)科教學(xué)中獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作討論、解決問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具,促進(jìn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)同步發(fā)展,提高教與學(xué)的效率,改善教與學(xué)的.效果,促進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變,達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

三、參加人員:

全體教師

四、培訓(xùn)方式:

采用集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要以講授和實(shí)例練習(xí)為主,做到講練結(jié)合,基本掌握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。分散學(xué)習(xí)以個(gè)人為主,練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)解決問(wèn)題。

五、培訓(xùn)地點(diǎn):

小學(xué)微機(jī)室

六、培訓(xùn)時(shí)間:

具體安排見(jiàn)《培訓(xùn)時(shí)間安排表》

七、培訓(xùn)內(nèi)容:

按照市教委和市電教管的安排,結(jié)合我校的實(shí)際情況,確定本次培訓(xùn)的內(nèi)容如下:

1、設(shè)備的日常使用與簡(jiǎn)單維護(hù);

2、信息化教學(xué)常用技能培訓(xùn):

(1)網(wǎng)絡(luò)搜索:培養(yǎng)教師利用互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)確搜索、下載教學(xué)資源的能力;

(2)素材處理:利用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理原始素材的能力,能夠利用word處理文字材料,用excel處理電子表格,用photoshop處理圖片。

(3)課件集成:利用powerpoint制作課件。

3、網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn):濰坊市數(shù)字教育應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)的使用。

信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得篇二

通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,此次培訓(xùn),使我開闊了視野,受益匪淺。

通過(guò)這次培訓(xùn),我清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

二、直觀教學(xué)即通過(guò)視頻等來(lái)傳播知識(shí)也是信息化教學(xué)的一個(gè)很重要的方面,直觀教學(xué)使抽象知識(shí)的理解和一些實(shí)物的認(rèn)識(shí)更加方便。說(shuō)到直觀視覺(jué)教育,就聯(lián)想到音頻聽覺(jué)教學(xué)。現(xiàn)在,隨著信息的日新月異,除了視覺(jué)教育之外,音頻教育也越來(lái)越普及。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富,通過(guò)文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂進(jìn)行整合下的直觀教學(xué)會(huì)更加能豐富課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、在當(dāng)今這個(gè)“瘋狂信息化”的計(jì)算機(jī)時(shí)代,信息技術(shù)是衡量教師的重要標(biāo)志。教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué),改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),將多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)教育的感染力與說(shuō)服力,施素質(zhì)教育的一條重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù),利用多媒體信息來(lái)表現(xiàn)教材的內(nèi)容,不但使學(xué)生入境入情,也活躍了氣氛,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到許多新的知識(shí),學(xué)習(xí)的過(guò)程中更讓我看到自己的不足,我還要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得篇三

信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)心得體會(huì)十堰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)周成超通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路,作為一名教師,我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。

多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,也是當(dāng)今世界信息技術(shù)發(fā)展的新趨向。網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程,也正一步一步臨近,對(duì)我們教師也提出了新的要求。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂教學(xué)改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個(gè)人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念?,F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,都可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,改變滿堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變教材的觀念和形式,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性,有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

“注意是知識(shí)的門戶”,“興趣是最好的老師”,可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。而“課件”的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化,更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課件中利用二維、三維動(dòng)畫技術(shù)和視頻技術(shù)能使抽象、深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化,縮短客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離,能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。

信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得篇四

信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科,如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式定會(huì)使學(xué)生學(xué)無(wú)所獲,教師難以繼續(xù)教學(xué)。那么我們的信息技術(shù)課堂到底該有怎樣的教學(xué)模式呢?通過(guò)看學(xué)校給我訂閱的《中小學(xué)信息技術(shù)教育》書刊讓我瞬間恍然大悟!

1、人人都是師者、打造自由課堂。

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我對(duì)這樣的感觸越深?,F(xiàn)在大部分孩子見(jiàn)識(shí)廣,好奇心強(qiáng),特別是一些軟件的技術(shù),他們會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)不斷往里“鉆”,強(qiáng)化自己的知識(shí)鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導(dǎo)者,教材也只是個(gè)例子。我們要將課堂設(shè)為民主對(duì)話的地方,質(zhì)疑自由表達(dá)的場(chǎng)所,升華課堂教學(xué),使之鮮活遼闊。

2.注意樹立學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課教師應(yīng)注意打消學(xué)生這種對(duì)計(jì)算機(jī)的莫名的恐懼心理,消除計(jì)算機(jī)在學(xué)生心中的神秘感,讓計(jì)算機(jī)成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的朋友和伙伴。要使學(xué)生敢于動(dòng)手、敢于猜測(cè)、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學(xué)生樹立“我能行”的自信心。當(dāng)然,要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備的好習(xí)慣,但這種愛(ài)護(hù)應(yīng)近似于人際交往中朋友間的愛(ài)護(hù),而不是傳統(tǒng)觀念中下對(duì)上的敬畏,更不能以學(xué)生減少學(xué)生接觸機(jī)器的機(jī)會(huì)為代價(jià)來(lái)?yè)Q取對(duì)機(jī)器的保護(hù)。

在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活,貼近實(shí)際的簡(jiǎn)單有趣的實(shí)例入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);而后要注重學(xué)生興趣的保持,適當(dāng)變換問(wèn)題的角度,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握;最后要注意學(xué)生潛力的挖掘,激發(fā)他們開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當(dāng)安排學(xué)生間的競(jìng)賽活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.添加新元素、構(gòu)建新知。

“先學(xué)后教””學(xué)案導(dǎo)學(xué)“把教材重新整合,整合為一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)突出一系列問(wèn)題,精華”任務(wù)驅(qū)動(dòng)“中的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生不斷思考。添加新元素”微課“來(lái)解決教學(xué)重、難點(diǎn),通過(guò)大腦中沉淀已有知識(shí)基礎(chǔ),加上”微課“,重新構(gòu)建這節(jié)課的新知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

(1)指導(dǎo)學(xué)生使用幫助

學(xué)習(xí)方法是進(jìn)行自學(xué)的關(guān)鍵,好的學(xué)習(xí)方法會(huì)起到事半功倍的效果。計(jì)算機(jī)中的幫助信息的使用對(duì)學(xué)生的自學(xué)很有益。為能讓他們習(xí)慣使用“幫助”功能,在他們學(xué)習(xí)“紙牌”游戲時(shí),教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭缓蟛⒉唤趟麄兗埮迫绾瓮?,而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則,學(xué)生因?yàn)橄胪婢推仁顾麄儾坏貌蝗ナ褂谩皫椭?,使學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)“幫助”的使用。計(jì)算機(jī)中的許多軟件都有“幫助”功能,學(xué)生只有學(xué)會(huì)閱讀“幫助”,使用“幫助”才能算是真正掌握了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本方法。

(2)強(qiáng)調(diào)舉一反三,觸類旁通

在windows中,許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類似,操作相近,如windows中的文件的復(fù)制和移動(dòng)與word中的字符的復(fù)制與移動(dòng)相類似,word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新軟件操作時(shí),教師可以提醒學(xué)生與以前學(xué)習(xí)過(guò)的操作進(jìn)行比較,讓學(xué)生體會(huì)它們之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),并加以總結(jié),這樣即有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)又有利于舊知識(shí)的鞏固,達(dá)到舉一反三,觸類旁通的目的。

(3)鼓勵(lì)討論

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己去解決,最后把結(jié)果告訴老師,而幾乎每一次他們都會(huì)發(fā)生意見(jiàn)沖突,進(jìn)而學(xué)生自己查找資料,遇到看不懂的會(huì)來(lái)問(wèn),最后又通過(guò)實(shí)踐證明后將結(jié)果告訴老師,通過(guò)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論,再學(xué)習(xí),從而解決了問(wèn)題,掌握了知識(shí)。

(4)注重網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化,教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大眾媒體的多樣化,知識(shí)、信息傳播的途徑越來(lái)越多,如何引導(dǎo)學(xué)生非常方便地獲得各種知識(shí)和信息,是現(xiàn)今教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。

面對(duì)當(dāng)今社會(huì),教師的任務(wù)是要幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),教會(huì)他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料,網(wǎng)絡(luò)使知識(shí)的傳授更加方便,如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識(shí),這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)加工,而加工的方法就需要教師的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對(duì)待知識(shí),教會(huì)學(xué)生用最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法去加工各種信息。

使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要,這也是現(xiàn)代人的一種基本能力,從某種意義上看,“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到書本之外的很多知識(shí)。

7、教學(xué)質(zhì)量的考核與質(zhì)量評(píng)估

評(píng)價(jià)展示環(huán)節(jié)是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn),一些學(xué)有余力學(xué)生呈現(xiàn)出自己得意的作品,不僅使自身得到很高的成就感,同時(shí)也鼓勵(lì)其他學(xué)生們各顯神通。

信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得篇五

以前學(xué)生如果不帶筆記本,我會(huì)很生氣,把他們訓(xùn)斥一頓,然后考慮到從教學(xué)樓來(lái)機(jī)房一趟并不容易,然后讓學(xué)生繼續(xù)上課。久而久之,學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶筆記本似乎沒(méi)什么大不了的,不夠挨一頓訓(xùn)罷了,沒(méi)有什么大不了的。

然后對(duì)于作業(yè)的問(wèn)題,我今天強(qiáng)調(diào)了,所有人必須交,哪怕是拖堂也必須交。

最終54名同學(xué)上交了42份,相比于以前還是有一些起色的。當(dāng)前自己的信息教學(xué)還顯得比較原始,沒(méi)有什么成型的教育理論和教學(xué)模式作為支撐,每次的課堂顯得比較散亂連貫性比較差,這是要改進(jìn)的地方。

自己制定的規(guī)則,首先自己就不能踐踏,否則學(xué)生也沒(méi)有遵守的價(jià)值,有的時(shí)候懲罰是沒(méi)有意義的,改正才是更加重要的。所以當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,暴跳如雷,慨嘆學(xué)生怎么能夠這樣呢,然后情緒大為低落,甚至沒(méi)有了教學(xué)的心情,這都是應(yīng)該避免的。所以嚴(yán)師或者說(shuō)嚴(yán)厲,并不是說(shuō)做人苛責(zé),而是說(shuō)要嚴(yán)格的按照規(guī)矩辦事,教學(xué)雖然需要靈活,但是對(duì)于一些習(xí)慣養(yǎng)成無(wú)規(guī)矩不成方圓。

信息技術(shù)課要有明確的目標(biāo),在明確目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生才有可能配合教學(xué)活動(dòng),否則學(xué)生就會(huì)陷入到不知所措的境地了,也就無(wú)從跟上你教學(xué)的腳步了,教學(xué)任務(wù)布置的越明確,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的越細(xì)化,整個(gè)課堂就進(jìn)展的越順利。在很多規(guī)定的支撐下,信息技術(shù)課會(huì)更加有條不紊的實(shí)行下去。

信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得篇六

讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn),所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。

教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得篇七

那是教《羅布泊,消逝的仙湖》一文時(shí),羅布泊,在遙遠(yuǎn)的大西北,學(xué)生幾乎沒(méi)有到過(guò)的,遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際,此文,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)異于空中樓閣;課文的主旨是環(huán)境保護(hù),這又是學(xué)生不感興趣的話題,因?yàn)樗麄冊(cè)谡握n上已經(jīng)學(xué)膩了,在語(yǔ)文課上再來(lái)學(xué),能有什么新花招呢?的確是難,難以備課,我不由得仰天長(zhǎng)嘆。

正在我冥思苦想之際,忽然,信息技術(shù)一詞,就像流星在我眼前一閃而過(guò),對(duì),借用信息技術(shù),真是踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)功夫。于是,我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息備課,一切皆順。

學(xué)生在靜靜的看著畫面,心靈被深深的震撼了,痛心疾首,仿佛身臨其境,進(jìn)入了課文所描述的情境之中。

我深深地感受到:對(duì)那些與我們的學(xué)生所生活的經(jīng)歷、朝代、空間有較大差距的文章,如歷史性、地域性、不同國(guó)別、不同生活制度或生活方式的文學(xué)作品,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),完全可以用信息技術(shù)設(shè)置一個(gè)特定的情景,拉進(jìn)作者與讀者的距離,讓一個(gè)本來(lái)與大家相隔甚遠(yuǎn)的東西如在眼前,給學(xué)生以實(shí)實(shí)在在的可觸感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極的感情,從而使學(xué)生能移情入境。

在學(xué)生自由朗讀課文,與學(xué)生探討了羅布泊消逝的原因后,我又向?qū)W生展示了本堂課的第二個(gè)短片:羅布泊式悲劇幾時(shí)休。畫面為我采集的破壞環(huán)境、濫砍濫伐、破壞天然植被、水土流失、沙塵暴天氣等方面的素材。并配以字幕和沉重的解說(shuō)詞:全國(guó)水土流失面積約占國(guó)土面積的38%,并且每年以1萬(wàn)平方公里的速度擴(kuò)大;荒漠化面積已達(dá)262萬(wàn)平方公里,并且以每年2460平方公里的速度擴(kuò)展;草地退化、沙化、堿化面積1.35億公頃,每年還在以200萬(wàn)公頃的速度增加。

學(xué)生凝神靜思、眉頭緊蹙,陷入了深深的沉思!

我覺(jué)得:本課的選材,就是通過(guò)教材這個(gè)例子,讓學(xué)生真正懂得環(huán)保的意義。但僅僅是課文,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們身邊環(huán)境究竟如何?有哪些罪魁禍?zhǔn)走€在無(wú)視我們共同家園的累累傷痕,還在拼命剝奪和掠奪他?此時(shí)一系列問(wèn)題一定會(huì)縈繞學(xué)生心頭。我巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),采集了最新重大的相關(guān)事件,制成了短片,我想,他的震懾力量絕不是學(xué)生討論所能達(dá)到的。

反思:

1、在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天,信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐漸滲透到常規(guī)的課堂教學(xué)中。語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合,不是完全依賴信息技術(shù),但借助信息技術(shù),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào),充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等資源,讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì),讓語(yǔ)文真正與生活融合。這節(jié)課我充分利用了信息技術(shù)這一資源,對(duì)教材內(nèi)容拓展延伸,收到了良好的效果。

目前,我們的信息技術(shù)與學(xué)科整合,還是一種猶抱琵琶半遮面的境況,還是課堂教學(xué)的零星點(diǎn)綴,有時(shí)僅僅局限于一些公開課、示范課,相信,隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn),信息技術(shù)與學(xué)科整合的步伐一定會(huì)加快,信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)的整合會(huì)成為日常教學(xué)習(xí)慣的一部分,成為日常教學(xué)方式的一部分,很快會(huì)形成千樹萬(wàn)樹梨花開的局面。

信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得篇八

上學(xué)期進(jìn)行的信息技術(shù)提升工程培訓(xùn),使我受益匪淺,使我深刻的認(rèn)識(shí)到,在二十一世紀(jì)的今天,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

我深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,走向世界的窗口,我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性,促進(jìn)教育制度的革新,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量。

能參加此次培訓(xùn)倍感榮幸,身在基層教育站線的我們,能夠接觸遠(yuǎn)程教育,步入信息課堂,能夠運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著cai的逐漸推廣和應(yīng)用,多媒體課件的制作也越來(lái)越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程,也正一步一步臨近,對(duì)我們教師也提出了新的要求。

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂教學(xué)改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。那什么樣的課件才算一個(gè)好的課件呢?通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為:制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。

通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是:

1、教育觀念的改變

本次培訓(xùn),最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣,也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。

2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,所以沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示,指導(dǎo),其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會(huì)了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降?,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。

總之,我覺(jué)得這次培訓(xùn)很有實(shí)效,使我學(xué)到了許多知識(shí),也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì),多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),不荒廢時(shí)光,化榮譽(yù)為壓力,為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。

信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得篇九

7月20日—24日,我有幸參加了日照市小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn),通過(guò)5天的培訓(xùn),各位專家教授認(rèn)真的講解、不厭其煩的答疑,同班學(xué)習(xí)的各縣區(qū)校同行們激情四射的討論交流,使我真當(dāng)有醍醐灌頂之感,收獲頗豐。雖然我不是信息技術(shù)的任課老師,但這次培訓(xùn)卻給我很深的感觸。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生了極大的影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)該積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到:

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

中國(guó)加入wto后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

最后,我想說(shuō):各位專家教授們,辛苦了!感謝你們!

信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十

2009年春季,我校信息技術(shù)小組的教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,對(duì)全體教師急需的信息技術(shù)進(jìn)行了民意調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,信息技術(shù)小組的老師們選擇了教師迫切需求的excle的內(nèi)容,給全體老師進(jìn)行了充電輔導(dǎo)。在這次學(xué)習(xí)中,讓我深刻地感受到excle的強(qiáng)大的計(jì)算功能和數(shù)據(jù)分類處理功能,學(xué)習(xí)到了以前自己從未涉及的領(lǐng)域的技術(shù)。這些都將給我的教學(xué)、工作帶來(lái)極大的便利。例如每次月考后的成績(jī)分析、等級(jí)劃分、名次排列等工作,在沒(méi)有培訓(xùn)之前,自己運(yùn)用是那樣的困難。但是通過(guò)這次培訓(xùn),我卻如魚得水運(yùn)用自如,特別是在成績(jī)分析時(shí),不僅方便,而且為我節(jié)約了不少的時(shí)間,大大的地提高了自己的工作效率,我得說(shuō)句真心話:感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能急老師所急安排了這次有益的培訓(xùn),感謝所有信息技術(shù)小組的教練的辛勤付出,謝謝你們讓我這臺(tái)“奔四”的機(jī)器充滿了活力!

信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一

20xx年12月到20xx年4月,20xx年湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升國(guó)培計(jì)劃由百年樹人網(wǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施,我有幸承擔(dān)了班級(jí)輔導(dǎo)教師的工作。我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,熟悉輔導(dǎo)老師工作業(yè)務(wù),盡職盡責(zé),熱情細(xì)致地組織指導(dǎo)全班學(xué)員開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流活動(dòng),圓滿完成了督促指導(dǎo)學(xué)員在線學(xué)習(xí)、提交作業(yè)和總結(jié)、進(jìn)行模塊反思、參與在線主題研討、在線考試和在線問(wèn)卷調(diào)查,認(rèn)真批改學(xué)員作業(yè)、解答學(xué)員疑問(wèn)、及時(shí)發(fā)布有關(guān)通知和班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),在qq群與本班學(xué)員、其他輔導(dǎo)老師進(jìn)行在線交流。取得班級(jí)學(xué)員注冊(cè)率領(lǐng)先,及格率100%,平均98分,有3名學(xué)員名列前100名的好成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

作為遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)老師,在培訓(xùn)時(shí)間里,我既對(duì)學(xué)員組織信息技術(shù)應(yīng)用能力提升課程內(nèi)容學(xué)習(xí),又對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)交流平臺(tái)的操作性指導(dǎo);既對(duì)學(xué)員積極培訓(xùn)的精神熱情鼓勵(lì),又對(duì)學(xué)員面對(duì)網(wǎng)速慢問(wèn)題多心急如焚進(jìn)行研究耐心解釋解決。截止20xx年3月31日,本班學(xué)員及格率100%。通過(guò)引導(dǎo)和督促學(xué)員發(fā)表文章和評(píng)論文章、發(fā)帖和回帖等方式,激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專家和同行互相交流的熱情,也使他們感受到了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)他們網(wǎng)上學(xué)習(xí)的自信,全班遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的興趣十分濃厚。

我按照培訓(xùn)課程發(fā)布的作業(yè),督促學(xué)員按時(shí)完成作業(yè)和總結(jié),并及時(shí)地進(jìn)行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè),模塊反思文章及時(shí)審閱,進(jìn)行回復(fù)、置頂或設(shè)置精品。及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)數(shù)字,發(fā)現(xiàn)有哪些學(xué)員沒(méi)能按時(shí)提及作業(yè)時(shí),就打電話、發(fā)信息和寫通知,要求學(xué)員保質(zhì)保量提交作業(yè)、反思和總結(jié),因此班級(jí)大部分學(xué)員做作業(yè)的態(tài)度端正,提交的作業(yè)質(zhì)量高,而且上線學(xué)習(xí)很積極。有的老師盡管學(xué)習(xí)條件很差,基礎(chǔ)薄弱,工作家務(wù)繁忙,仍然克服重重困難,犧牲節(jié)假日和休息時(shí)間,兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué),我深受感動(dòng)。

通知、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)是展示本班培訓(xùn)組織情況、學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)成果,也是對(duì)外交流的重要窗口。我認(rèn)真發(fā)布通知12次、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)5篇,及時(shí)通報(bào)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、學(xué)員變化、后期任務(wù)、表?yè)P(yáng)先進(jìn)學(xué)員。

(一)通過(guò)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),輔導(dǎo)老師和學(xué)員老師通過(guò)觀看視頻和網(wǎng)上互動(dòng)交流,每個(gè)人都經(jīng)歷了一個(gè)感覺(jué)新奇到戀戀不舍的'成長(zhǎng)過(guò)程,廣大學(xué)員對(duì)專家的講座也經(jīng)歷了由觀望到理解,由理解到反思,由反思到自我規(guī)劃的逐步發(fā)展過(guò)程。這種認(rèn)識(shí)上的變化從學(xué)員提交的文章中表現(xiàn)最為明顯??梢哉f(shuō)網(wǎng)上培訓(xùn)革除了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足之處,學(xué)員們對(duì)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的認(rèn)可度提高了,參與意識(shí)增強(qiáng)了。

(二)遠(yuǎn)程培訓(xùn)這種方式成本較低,但由于部分老師網(wǎng)絡(luò)還不夠

暢通或還沒(méi)電腦,在一定程度上影響學(xué)員的學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流活動(dòng),影響學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果。極少數(shù)老師在線課程學(xué)習(xí)、參與在線研討、發(fā)表反思文章的質(zhì)量不盡如人意,也有部分作業(yè)雷同,成績(jī)真實(shí)性難料等。

(三)本次國(guó)培內(nèi)容豐富實(shí)用、方式靈活,全覆蓋面,不僅進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題的學(xué)習(xí),學(xué)員還通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交作業(yè)、網(wǎng)上發(fā)表文章或主題帖子,輔導(dǎo)老師評(píng)作業(yè)等方式,學(xué)到了很多知識(shí),調(diào)整好了心態(tài),開闊了視野,更新了教育觀念。

我非常感謝百年樹人網(wǎng)的專家和管理老師,他們熱情細(xì)致、耐心及時(shí)幫助我解決輔導(dǎo)工作出現(xiàn)的各種問(wèn)題。同時(shí),我還感謝班級(jí)全體學(xué)員,是他們的廢寢忘食工作和學(xué)習(xí)影響了我,是他們的孜孜不倦力爭(zhēng)上游的精神熏陶了我。在這短短的三個(gè)多月里,我不僅圓滿完成了輔導(dǎo)任務(wù),而且收獲了無(wú)的友誼!

信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)新式的學(xué)xx臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中,充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,我有了新的'感想。

現(xiàn)在我的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對(duì)落后,以至于不能從理論的層面來(lái)解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑,不能放手學(xué)生,不敢把課堂還給學(xué)生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來(lái)了,利用研修時(shí)間,我靜靜的聆聽專家的講座,與同事進(jìn)行熱烈的討論,認(rèn)認(rèn)真真的作業(yè)和反思,虛心學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀念,了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法,提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中,我體會(huì)到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘,又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo),這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù),要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化(即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價(jià)值觀念等)諸多方面,要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

明天我必須要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái),必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生改變,以便能開闊自己的思維和認(rèn)識(shí),提高了自己的知識(shí)與教學(xué)能力;不斷的豐富自己,充實(shí)自己,使自己的思考得到提升,對(duì)問(wèn)題的看法有更深的認(rèn)識(shí),課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,提高教學(xué)實(shí)效。

信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三

一、喚起創(chuàng)造意識(shí),激發(fā)創(chuàng)造激情。

創(chuàng)造力包括創(chuàng)造意向、創(chuàng)造思維品質(zhì)和創(chuàng)造技能。創(chuàng)造思維品質(zhì)是重心。而創(chuàng)造思維過(guò)程大體又可分為4個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、醞釀階段、頓悟階段、檢驗(yàn)階段。關(guān)鍵在頓悟階段。產(chǎn)生頓悟要有必要的心理環(huán)境。如對(duì)信息技術(shù)知識(shí)有主動(dòng)獲取的追求,對(duì)信息技術(shù)科有濃厚的興趣,對(duì)信息技術(shù)問(wèn)題有鍥而不舍的鉆研精神等。

教育理論認(rèn)為:“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng),更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。 ”在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力同樣需要“激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生”。

1.運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn),喚起創(chuàng)造意識(shí)。

學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)是在對(duì)信息技術(shù)特點(diǎn)、內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)引發(fā)的。因此,我們備課時(shí)盡可能挖掘?qū)W科的創(chuàng)造思維因素,喚起學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。如:在開學(xué)第一節(jié)課上,我們先提出問(wèn)題:“信息技術(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活有什么作用?”學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答:計(jì)算機(jī)可以打字;可以玩游戲;可以看影碟;可以輔助學(xué)習(xí)……我們接著問(wèn):“計(jì)算機(jī)在我們身邊有這么多用處,那么在社會(huì)中又有哪些應(yīng)用呢?”由于學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限,感到這個(gè)問(wèn)題有些困難。這時(shí)我們結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生得知每天收看的天氣預(yù)報(bào)都是用計(jì)算機(jī)算出的、家里用的自動(dòng)洗衣機(jī)、微波爐以及手腕上的電子表都是由計(jì)算機(jī)程序控制的時(shí),感到非常神奇,由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)探索的興趣。

2.利用學(xué)生的好奇心、好勝心,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

好奇心是對(duì)新、特、奇事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。學(xué)生對(duì)感知到的新信息會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題,進(jìn)而產(chǎn)生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。如有一次,在講“計(jì)算機(jī)與信息社會(huì)”一節(jié)課時(shí),我問(wèn)學(xué)生:“最近我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)界發(fā)生了一件大事,大家知道是什造激情。

二、注重因材施教,開發(fā)創(chuàng)造才能。

要使所有學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性盡可能地發(fā)展,必須“因材施教”。我國(guó)古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教學(xué)原則,但由于多方面因素影響,目前我國(guó)基礎(chǔ)教育還難以完全做到“因材施教”。信息技術(shù)的特點(diǎn)則決定了“因材施教”可以在信息技術(shù)教學(xué)中很好地實(shí)行。我們的學(xué)生來(lái)自不同家庭,,有的學(xué)生小學(xué)學(xué)過(guò)信息技術(shù)課,有的家里有計(jì)算機(jī);有的學(xué)生在市級(jí)競(jìng)賽中多次獲得過(guò)一等獎(jiǎng),有的則從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。針對(duì)這種狀況,我在講課時(shí)先向?qū)W生提出:學(xué)過(guò)這部分內(nèi)容的同學(xué)可以不聽課,但要學(xué)會(huì)自學(xué),把時(shí)間利用好,要借助已掌握一定程度的計(jì)算機(jī)能力的優(yōu)勢(shì),在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí),走在其他同學(xué)乃至老師的前面;沒(méi)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的同學(xué)不必心急,踏踏實(shí)實(shí)從頭學(xué)起。上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí),我根據(jù)學(xué)生的不同水平、不同特長(zhǎng)安排不同層次、不同類別的練習(xí)與實(shí)踐,讓沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生練習(xí)指法、輸入漢字等等,并給予相應(yīng)的指導(dǎo),使他們分別得到提高。

怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對(duì)和熟悉一個(gè)復(fù)雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問(wèn)題的同時(shí),我深信:尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),培育他們健康成長(zhǎng),比教給他們知識(shí)本身更重要。當(dāng)學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長(zhǎng)以后,他們的創(chuàng)造力無(wú)疑會(huì)得到最充分的開發(fā)。

信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十四

在能力提升工程2.0的發(fā)展前提下,郭瀟陽(yáng)老師就完善的管理機(jī)制、有效的研修方案、骨干引領(lǐng)、推進(jìn)研修、科學(xué)考核、促進(jìn)提升四大方面,結(jié)合本校的發(fā)展進(jìn)行分享交流,讓我對(duì)能力點(diǎn)以及應(yīng)用有了更深刻的理解,收獲頗豐。

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是由校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)組成,校長(zhǎng)把握方向做學(xué)校的整體規(guī)劃,分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)校校本研修組織、管理、實(shí)施、評(píng)價(jià)。

學(xué)校:首先要明確學(xué)校應(yīng)用的教學(xué)環(huán)境以及評(píng)估教師現(xiàn)有的信息化教學(xué)水平等因素,然后根據(jù)本校教師特點(diǎn)自主決策,確定校級(jí)研修的能力點(diǎn)。

教研組:依據(jù)學(xué)科特點(diǎn),討論確定教研組內(nèi)共同研修的微能力點(diǎn)。

教師個(gè)人:參照學(xué)校選定的微能力點(diǎn)范圍,選定最后一個(gè)維度的微能力點(diǎn)。

采用線上線下的混合研修方法

初級(jí)階段:培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和正確應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí),學(xué)會(huì)操作常用信息技術(shù)的意識(shí),學(xué)會(huì)操作常用信息技術(shù)的設(shè)備,能夠使用信息化工具或手段獲取加工并制作數(shù)字化教學(xué)資源。

中級(jí)階段:能夠在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)應(yīng)用適合的信息技術(shù)工具與手段,包括學(xué)情分析,教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)法指導(dǎo),學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等。

高級(jí)階段:理解、掌握、應(yīng)用、融合。能夠充分利用技術(shù)環(huán)境開展教學(xué),并支持學(xué)生開展自主的學(xué)習(xí)。

任何一項(xiàng)工作最后都是要落實(shí)到課堂中去的??己伺c反饋是檢驗(yàn)在較完善的`體系中教師對(duì)哪些問(wèn)題有不理解或哪個(gè)能力點(diǎn)不好開展,或者開展的更好的方法是什么等等問(wèn)題的總結(jié),以便更好的促進(jìn)教師、教研團(tuán)隊(duì)、學(xué)校更好的進(jìn)步與改善。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,今天所學(xué)的內(nèi)容我會(huì)更好的應(yīng)用到我的教研、教學(xué)工程中去,更好的發(fā)揮2.0工程在教學(xué)中的應(yīng)用,感謝郭老師的分享。

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