教案是教師在備課過程中為教授某一學(xué)科或課程所設(shè)計的一份詳細(xì)教學(xué)計劃。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生個體差異，實現(xiàn)個性化教學(xué)。掌握好教案編寫的基本要點，對教學(xué)工作非常重要。
海底世界教案中班篇一
激發(fā)幼兒的興趣，增強幼兒的環(huán)保意識。
1、認(rèn)識各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
多了解海洋生物，增強幼兒的環(huán)保意識。
1、幼兒用書。
2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。
1、導(dǎo)入過程：
小魚在哪里生活?
那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?
現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物!
除了這些水中的`動物，誰還知道其他的呀?
小朋友們真棒，認(rèn)識這么多水中的動物。
2、過程：
我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!
歌曲《小金魚捉迷藏》
小金魚，真漂亮。花肚皮，紅衣裳。
高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。
呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。
歌中的小金魚可開心了?？墒乾F(xiàn)在小金魚一點也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了?(不知道)
因為有好多小朋友不保護(hù)環(huán)境，經(jīng)常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經(jīng)無家可歸了。
誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境)
3、教師總結(jié)：
以后我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護(hù)環(huán)境，讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!
提前讓幼兒了解海底世界。
從實際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動。
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海底世界教案中班篇二
中班孩子年齡較小，平時愛將自己的東西堆亂放，有時找一樣?xùn)|西需要很長時間，為了糾正孩子的這些毛病，培養(yǎng)幼兒歸納、計數(shù)、記錄的能力和操作興趣，因此，我設(shè)計了海底世界（分類計數(shù)）這一教學(xué)活動。
1.引導(dǎo)幼兒按照物品的種類進(jìn)行分類，用數(shù)字、符號記錄分類結(jié)果。
2.復(fù)習(xí)鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
3.培養(yǎng)幼兒操作興趣，能用語言表達(dá)操作情況，促進(jìn)語言與思維同步發(fā)展。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重點：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量。
活動難點：
正確計數(shù)分類結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。
海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。
情景教學(xué)法、觀察法、分類操作法。
一、律動游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。
1.師幼互動游戲《一只小雞》。
2.提出：律動里出現(xiàn)了那幾個數(shù)字？
3.出示數(shù)字寶寶，幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。
二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀察。
提出問題:猜一猜，我們這是到了那里？（幼兒：水里、河里、海里……）
三、感知動物數(shù)量，學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量。
1.教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。
2.提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什么？（幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。）
3.引入：今天呀，海底將要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當(dāng)裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。
4.請小朋友數(shù)數(shù)看，章魚代表隊一共有幾名隊員？應(yīng)該用數(shù)字幾來表示？請幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的下方。
5.教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量。
四、了解分類計數(shù)的意義。
師：小朋友剛才為每一個代表隊進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計，這個計數(shù)方法就叫分類計數(shù)，現(xiàn)在我們一起來看看哪支代表隊可以當(dāng)裁判，為什么？（小魚代表隊，他們的數(shù)量最多，是5條。）小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當(dāng)禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。
五、實踐運用。
1.情景拓展。
提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢？誰幫老師出出主意？
孩子們各自表述自己的想法。
2.幼兒操作，鞏固分類計數(shù)。
將幼兒分成8組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了分類計數(shù)，就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計其數(shù)量，這種方法在生活中我們會經(jīng)常用到。
本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量；能正確計數(shù)分類結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。整個活動分為三部分。
第一個環(huán)節(jié)：律動游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)，為分類計數(shù)打好基礎(chǔ)。
第二個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；感知動物數(shù)量，學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量；了解分類計數(shù)的意義。
第三個環(huán)節(jié)：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，并統(tǒng)計其數(shù)量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數(shù)，從而鞏固所學(xué)知識。
上完這節(jié)課后，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進(jìn)。
1.活動時間過長，究其原因是在第一個環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時太長，以至于幼兒后來的分類計數(shù)操作練習(xí)，教師的個別輔導(dǎo)沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進(jìn)行評價，以至于草草結(jié)束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計和教學(xué)活動中，要充分考慮好時間上的搭配。
2.在教學(xué)分類計數(shù)這一環(huán)節(jié)中，數(shù)量統(tǒng)計的方法過于單一，只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計物體的數(shù)量，但是寫數(shù)對于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高；課后我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。
海底世界教案中班篇三
1、對同一物體選擇用不同的相似色表現(xiàn)。
2、體驗在寒冬中太陽的作用。
蠟筆、彩色水筆。選用各色蠟筆畫太陽并涂得濃厚――選擇與太陽對比的顏色畫光芒，并裝飾圖案――用彩色水筆涂畫喜歡太陽的人和物。
清晨，太陽公公升起來了，它放出美麗的光芒。太陽公公紅色送給的小紅花和紅蘋果；把綠色送給了大樹和小草；把藍(lán)色送給了大海，又把五顏六色送給了小雨。太陽公公來到了小拇指幼兒園，看到了高樓、玩具和小朋友，他想：我要把最最美的顏色送給他們。
（1） 你們喜歡太陽公公送顏色給你們嘛？你平時看見太陽有些什么顏色呢？
（2） 它的光芒就像太陽公公的衣服，該給太陽公公穿件怎么樣的新衣服呢？
（3） 觀察比較不同顏色的太陽公公和不同圖案裝飾的光芒。
太陽公公：“謝謝小朋友，讓我穿上這么美麗的衣服?！彼吐叵律搅?，明天清晨它又要在東方升起，把美麗的光芒帶給大地。
（1） 有目的地思考選色，然后用蠟筆涂色，要求涂滿、涂濃、涂均勻，并可用同種顏色涂出深淺變化。
（2） 變化各種線條做裝飾畫光芒，并考慮與太陽配色。
（3） 太陽在那里呢？――涂畫背景
（1） 不同顏色：太陽光：赤橙黃綠青藍(lán)紫。
（2） 不同背景――把不同顏色的光芒送給不同的朋友。
（3） 太陽不僅把美麗的顏色送給大家，還給我們帶來溫暖，我們經(jīng)常在戶外活動和曬太陽，身體就更健康。
海底世界教案中班篇四
1.引導(dǎo)幼兒按照物品的種類進(jìn)行分類，用數(shù)字、符號記錄分類結(jié)果。
2.復(fù)習(xí)鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
3.培養(yǎng)幼兒操作興趣，能用語言表達(dá)操作情況，促進(jìn)語言與思維同步發(fā)展；
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量。
正確計數(shù)分類結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。
海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。
情景教學(xué)法、觀察法、分類操作法。
一、律動游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。
1.師幼互動游戲《一只小雞》。
2.提出：律動里出現(xiàn)了那幾個數(shù)字？
3.出示數(shù)字寶寶，幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。
二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀察。
提出問題:猜一猜，我們這是到了那里？（幼兒：水里、河里、海里……）
三、感知動物數(shù)量，學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量。
1.教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。
2.提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什么？（幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。）
3.引入：今天呀，海底將要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當(dāng)裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。
4.請小朋友數(shù)數(shù)看，章魚代表隊一共有幾名隊員？應(yīng)該用數(shù)字幾來表示？請幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的下方。
5.教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量。
四、了解分類計數(shù)的意義。
師：小朋友剛才為每一個代表隊進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計，這個計數(shù)方法就叫分類計數(shù)，現(xiàn)在我們一起來看看哪支代表隊可以當(dāng)裁判，為什么？（小魚代表隊，他們的數(shù)量最多，是5條。）小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當(dāng)禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。
五、實踐運用。
1.情景拓展。
提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢？誰幫老師出出主意？
孩子們各自表述自己的'想法。
2.幼兒操作，鞏固分類計數(shù)。
將幼兒分成8組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了分類計數(shù)，就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計其數(shù)量，這種方法在生活中我們會經(jīng)常用到。
本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量；能正確計數(shù)分類結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。整個活動分為三部分。
第一個環(huán)節(jié)：律動游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)，為分類計數(shù)打好基礎(chǔ)。
第二個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；感知動物數(shù)量，學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量；了解分類計數(shù)的意義。
第三個環(huán)節(jié)：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，并統(tǒng)計其數(shù)量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數(shù)，從而鞏固所學(xué)知識。
上完這節(jié)課后，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進(jìn)。
1.活動時間過長，究其原因是在第一個環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時太長，以至于幼兒后來的分類計數(shù)操作練習(xí)，教師的個別輔導(dǎo)沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進(jìn)行評價，以至于草草結(jié)束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計和教學(xué)活動中，要充分考慮好時間上的搭配。
2.在教學(xué)分類計數(shù)這一環(huán)節(jié)中，數(shù)量統(tǒng)計的方法過于單一，只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計物體的數(shù)量，但是寫數(shù)對于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高；課后我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。
海底世界教案中班篇五
1、在教師的引導(dǎo)下以及與同伴的交流中，能夠從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面表現(xiàn)媽媽的特征。
2、以歌曲和繪畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)對媽媽的愛，愿意主動向媽媽表達(dá)自己的情感。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、感受作品《媽媽》的美感。
1、記號筆、油畫棒。
2、幼兒已會唱歌曲《我的好媽媽》
3、幼兒用書《我的好媽媽》
（一）演唱歌曲《我的好媽媽》，引出話題。
教師：你們愛媽媽嗎？我們一起唱一首歌送給媽媽吧！
（二）引導(dǎo)幼兒從五官、發(fā)型、服裝等方面抓住媽媽的特征進(jìn)行描述。
1、教師：誰愿意來介紹一下你的媽媽呢？說一說她有什么特別的地方？
（三）教師分發(fā)幼兒用書，鼓勵幼兒抓住媽媽的特征并在作品中體現(xiàn)。
教師：你的媽媽長得什么樣？她有哪些與別人不一樣的地方？請你試著畫出來。你畫的媽媽正在做什么事情呢？畫好以后給媽媽涂上漂亮的顏色吧！
（四）展覽幼兒作品，鼓勵幼兒回到家將自己的作品作為禮物送給媽媽，并為媽媽唱一首歌。
小百科：母親，簡稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。
海底世界教案中班篇六
卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。
1、親近大自然，愛護(hù)動物，有同情心，有初步的環(huán)保意識。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。
3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光
提問：你在海底世界中看到了什么呀?
小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的魚(片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識)。
提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族?
你們認(rèn)識哪些生活在海底的魚呢?
現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧!(看影片)
觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧?
三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋(用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板)。
小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢?
今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢?
現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢?
五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。
六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
海底世界教案中班篇七
1、通過對阿福胖乎乎的造型、笑瞇瞇的神態(tài)以及鮮艷的色彩的欣賞，感受阿福所蘊含的歡快、喜慶的特點。
2、在欣賞過程中能積極表達(dá)自己對作品的理解與感受。
3、了解中國民間傳統(tǒng)工藝，體會其傳達(dá)的人們對生活的熱愛和美好祝愿。
通過對阿福胖乎乎的造型、笑瞇瞇的神態(tài)以及鮮艷的色彩的欣賞
了解中國民間傳統(tǒng)工藝
幼兒用書ppt《阿?！?/p>
民族樂曲音頻
欣賞喜慶、歡快的樂曲，引起感情上的共鳴
播放典型的民族樂曲請幼兒欣賞，體現(xiàn)了歡快、喜慶、幸福的氣氛。并請幼兒用語言描述聽了樂曲后的感受。
師：今天老師帶來了一首歌曲，我們一起來聽一聽。
師：好聽嗎？聽完你有什么感受？
出示泥塑阿福，引起幼兒欣賞的興趣
師：小朋友聽了樂曲后，心情感到非常愉快、喜悅，好心情應(yīng)該與好朋友一起分享。今天，我們班來了個新朋友，我們一起看看他們是誰？”
提問：以前見過他們嗎？在哪見過？他們的名字叫什么？（主要是幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗），如有的幼兒見過，可請幼兒向大家介紹。
師：這個名字就叫阿福，你們喜歡嗎？它很受大家歡迎呢。
三、引導(dǎo)幼兒觀察阿福，感受其濃厚的民族特色
教師以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒觀察。（從豐富、生動、活潑的造型，鮮艷對比強烈的色彩，徐徐如生的動態(tài)感受、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品的形式美和內(nèi)在美，充分發(fā)揮幼兒的觀察力，藝術(shù)想象力和語言表達(dá)能力。）
師：看看阿福是什么樣子的呢？（都是圓乎乎、胖墩墩、很可愛的）
師：它是什么表情的？（笑瞇瞇，）阿福笑起來時，眼睛、眉毛、嘴巴都是什么樣子的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：它的身上有哪些顏色呢？這些給你什么樣的感覺？
師：看看這些阿福你最喜歡哪個呢？為什么？
總結(jié)：什么樣的阿福才最可愛？（外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目……）
2、豐富知識，了解有關(guān)阿福的美麗傳說。
師：關(guān)于阿福還有一個美麗的傳說呢。古時惠山有四大怪獸，即毒龍、惡虎，臭龜和刁馬，經(jīng)常糟蹋莊稼，后來有名叫阿福的雙胞胎兄妹入山與四獸搏斗，四獸被除，兄妹也因流血過多離開人間，人們捏其形象，以作紀(jì)念。
3、拓展知識，了解民間泥塑作品形式多樣。
師：阿福一直以來深受人們的喜愛，他們的模樣和顏色讓大家覺得換了、喜慶，人們常常用他們來表達(dá)自己美好的愿望和對別人的祝福，所以他們也就有了一個好多的名字——阿福。
其實還有阿福還有不同的樣子呢，我們再來欣賞一下。
4、播放ppt，向幼兒介紹泥塑作品的材料：
師：誰知道阿福是用什么做的？（阿福是以泥巴為原料捏制出來的，是無錫惠山泥人的一種。）
瞧。在這里是選用粘土，摻入少許棉花纖維，經(jīng)過多道工序制成，塑刀是用竹簽制成。
三、延伸活動：動手操作泥娃娃，表現(xiàn)對作品的理解和感受
師：彩泥如何變成娃娃呢？我們來看看吧。阿福將吉祥和如意帶給了我們，那我們也來做一做，把快樂送給別人好嗎？。（幼兒通過動手操作為阿福涂上明朗、熱烈、對比強烈的色彩，進(jìn)一步感知作品所表現(xiàn)出來的健康、幸福、美好的情感。）
海底世界教案中班篇八
1、學(xué)會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
2課時
初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。
能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
一、讀解課題，激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段
1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——動
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
四、說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。
學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、海底世界的景色奇異在哪里？
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類 章魚 梭子魚
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
２、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學(xué)懂這段話？
討論得出：
(1)畫表格；
(2)出練習(xí)；
(3)提問題；
(4)有感情的朗讀；
(5)（略）
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
4、運用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí)，深化情感
學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)
海底世界教案中班篇九
激發(fā)幼兒的興趣，增強幼兒的環(huán)保意識。
1、認(rèn)識各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。
多了解海洋生物，增強幼兒的環(huán)保意識。
1、幼兒用書。
2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。
1、導(dǎo)入過程：
小魚在哪里生活?
那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?
現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物!
除了這些水中的動物，誰還知道其他的呀?
小朋友們真棒，認(rèn)識這么多水中的動物。
2、過程：
我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!
歌曲《小金魚捉迷藏》
小金魚，真漂亮?；ǘ瞧?，紅衣裳。
高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。
呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。
歌中的小金魚可開心了?？墒乾F(xiàn)在小金魚一點也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了?(不知道)
因為有好多小朋友不保護(hù)環(huán)境，經(jīng)常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經(jīng)無家可歸了。
誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境)
3、教師總結(jié)：
以后我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護(hù)環(huán)境，讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!
提前讓幼兒了解海底世界。
從實際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動。
海底世界教案中班篇十
1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、魚等水生動物。
2、能和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1．3d電影《海底世界》及3d眼鏡若干；
2.各種材料（紙）剪刀、彩筆、膠棒等，海底世界大背景板一張。
3.《小金魚》音樂
1、伴著《小金魚》音樂，與幼兒一起學(xué)小魚游進(jìn)場。師：“小朋友，我們終于和小金魚一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來休息一下吧”
2、觀看電影《海底世界》。
1、海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？說說看吧。
2、美工活動----借形想象，制作海底生物。
a、教師出示課件，展示幾件做好的作品，讓幼兒欣賞。引發(fā)幼兒思考。
b、讓幼兒觀察各種材料，自選材料進(jìn)行創(chuàng)作。
（剪剪貼貼組、涂涂畫畫組、組合拼拼組、創(chuàng)意工作組等）
共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
讓幼兒將自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美麗的海底世界。
“我們把美麗的海底世界展板放到到外面，讓更多的小朋友來欣賞吧？”
每次游覽海底世界總是被大自然這些美好的`生物所感動。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個共同的星球上，我們應(yīng)該學(xué)著珍愛生物，珍愛地球。
海底世界教案中班篇十一
黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得十分快樂。
一天，黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬囑：“寶貝們，出門時一定要跟好隊伍，千萬不要亂跑，如果和大家走失了，大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。
1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾，并清楚地講述。
2、能將海底生物的自我保護(hù)方法遷移運用到故事中來，有想像力。
講述故事前半部分的內(nèi)容，設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒同情，關(guān)心的情感。
提問：小黃魚不聽媽媽的話，獨自一人外出游玩，遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護(hù)的方法遷移到故事中來，如：小黃魚躲進(jìn)空扇貝殼，喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)
幼兒用繪畫方式記錄創(chuàng)編的故事內(nèi)容。
用清楚、連貫的語言相互交流創(chuàng)編故事，幼兒間可以相互補充整故事內(nèi)容。
海底世界教案中班篇十二
1．讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2．通過對本課重點段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。
學(xué)生通過自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！
（二）教師范讀課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。
（三）學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。
（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例：
（五）檢查自學(xué)。
1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3．提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。
4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私（ ） 兔（ ） 煤（ ）
和（ ） 免（ ） 謀（ ）
?。? ） 異（ ） 峽（ ）
饑（ ） 導(dǎo)（ ） 狹（ ）
（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。
1．比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2．聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
（八）作業(yè)。
1．寫生字、詞。
2．熟讀課文，背誦第3自然段。
（一）通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
（二）通過課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
（三）有感情地朗讀課文。
（一）了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
（一）激情導(dǎo)入。
1．讓學(xué)生看錄相。
2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點句，了解特點。
1．指名按自然段讀課文。
2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？
3．指讀有關(guān)句子：
“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>
4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？
（兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）
（三）粗讀課文，理清思路。
1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。
2．指名回答，課堂討論。
通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問題。
（2）畫——重點句。
（3）找——重點詞語。
（4）說——自己對內(nèi)容的理解、感受。
（四）精讀課文，理解內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜?！?/p>
（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。
經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？
（2）指讀句子，并分別說句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒有一點聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語的方式理解句義。
經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。
（1）指讀重點句，理解詞語。
（2）什么是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）
（3）讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）
（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。）
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報?！?/p>
提問：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）
（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。
（10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）
4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。
5．學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）
（2）“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么？
（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）
（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。）
（5）出示填空練習(xí)。
________每小時只能前進(jìn)四米。
________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動，能________做免費的長途旅行。
（6）填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？
（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）
6．指讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）
（3）讓學(xué)生找最有特點的植物。
（最大的、最小的）
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？
（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）
（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種？
（讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）
（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。
（六）配樂，有感情地朗讀課文。
（七）看圖，再激趣、展開想象。
1．出示掛圖。
2．談話激趣。
以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
（一）檢查背誦課文第3自然段。
（二）練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
1．理解詞義。
2．指讀原句，弄清句式及用法。
3．師范引路。
（1）普通。
媽媽是一位普通的教師。
（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
（3）物產(chǎn)豐富。
原句：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
例句：西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。
（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
海底世界教案中班篇十三
一．教學(xué)目的：
1．能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重難點：
1．教學(xué)重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2．教學(xué)難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
三．教學(xué)模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文。
2．輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
四．教學(xué)用具：
電腦課件。
五．教學(xué)對象分析：
本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六．教學(xué)策略及教法設(shè)計。
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學(xué)生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1．充分發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，于是，我就設(shè)計從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
七．教學(xué)過程設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析：
（一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細(xì)讀課文：
1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個畫面，學(xué)生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？
2．學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）兩個人對讀第3
自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學(xué)。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點體會竊竊私語）
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像（）一樣（）。
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面，讓學(xué)生看到它們活動的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法
爬行
游
反推力
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設(shè)計：
海底世界
爬
景色奇異
各有各的
游
特產(chǎn)豐富
活動方法
反推力
巴
海底世界教案中班篇十四
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
（一）體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光 靜——動
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
（二）說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
1、海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
（三）整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類 章魚 梭子魚
研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
２、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學(xué)懂這段話？
討論得出：
(1) 畫表格；
(2) 出練習(xí)；
(3) 提問題；
(4) 有感情的朗讀；
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
4、運用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
略讀5、6自然段。
1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
三、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí)，深化情感
學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、做課后練習(xí)4、5題
海底世界教案中班篇十五
由于人為因素，造成一些海底魚類受害，而我們中班小朋友都比較喜歡這些魚類。讓孩子從小就親近大自然，愛護(hù)動物，有環(huán)保意識。活動準(zhǔn)備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、親近大自然，愛護(hù)動物，有同情心，有初步的環(huán)保意識。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。
3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識）。
三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？
今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？ 現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？
五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。
六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
海底世界教案中班篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。體會作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)探索大自然的興趣。
２、繼續(xù)學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容，給課文分段的方法。
３、學(xué)會本課生字新詞，理解詞語和句子的意思。
４、有感情地朗讀課文，背誦第三段自然段。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)歸并自然段，給課文分段的方法。
教學(xué)難點：
掌握歸并自然段給課文分段的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語激趣：
假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的.嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。
配樂朗讀課文。聽的人用課文一句話說說，海底世界是怎樣的？
二、自學(xué)。（略）
三、讀文課文：
１、出示投影：
從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?
帶著問題輕聲讀1、２、３自然段；
２、自學(xué)畫批。
３、討論：（用畫畫，讀讀，議義的方法）
在討論中適時出示投影，讀句子，理解帶點詞語的意思：
（１）海上波濤澎湃的時候，；寧靜是非常安靜。
（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；平靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）
（２）在這一片黑暗的深海里，從海底和黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星。
（黑暗是指太陽照不到的地方很黑，．閃爍是指有發(fā)光器深水魚發(fā)出的光亮一閃一閃的，這種景象很奇異，也看出海底的物產(chǎn)很豐富。）
（３）海底的動物常常在竊竊私語，你用水中聽音器一，就能聽見各聲音。
（竊竊私語是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。）
４、有感情地朗讀，讀出奇妙的語氣，第三自然段要輕聲讀，讀出悄悄地說話的語氣。體會景色奇異，物產(chǎn)豐富。
５、歸納１、２、３自然段意。（１、提出問題；２、海底是寧靜的，黑暗的；３、海底是有聲音的。）
６、自讀第四自然段，邊讀邊畫：寫了那幾種動物：畫（），它們怎活動？畫。
７、引讀：師讀第一句及動物名，學(xué)生接讀動物的活動方式。
議：老師讀的這幾句是怎樣介紹的？（概括）大家讀的呢？（具體）
８、討論：動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有時有退，有動有不動。）
這一段介紹了什么？（海底的動物各有各的活動方法。）
有感情地朗讀這一段。
９、小組自學(xué)第５、６自然段，在班內(nèi)匯報從哪里看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富？
(從海底地形、植物和礦產(chǎn)方面談。)
１０、齊讀第７自然段，議：為什么說真是？（體會贊美之情。）
１１、總結(jié)：為什么說海底真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？
四、討論分段：
１、哪幾個自然段介紹了海底的情況？（２―――６自然段）
第一自然段說的什么？（提出問題）最后呢？（總結(jié)）
２、分段：第一段：（１）；
第二段：（２――――６）；第三段（７）。
３、說說你怎樣學(xué)會分段的？
五、有感情地朗讀全文。（自由讀、指名讀、評讀。）
板書
海底世界
１、提出問題
______
____
２、寧靜黑暗
３、有聲音
二景色奇異
４、動物活動
特產(chǎn)豐富
５、地形植物
６、礦產(chǎn)
７、總產(chǎn)
_______
三課堂練習(xí)
照樣子填詞：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小貓（）小雞（）黃狗（）
照原文填空：
海底是否（）呢？不是的。海底的動物常常在（）。你用（）一聽,就能聽見（）；有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（）,有的還好像在打鼾。它們（）發(fā)出一種聲音，（）發(fā)出另一種聲音，（）遇到危險還會發(fā)出（）。
海底世界教案中班篇十七
《指南》中指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！苯鹁且蛔挥跁x江東南沿海的漁港小鎮(zhèn)，有著豐富的海洋資源，幼兒對海洋動物非常感興趣，同時，本班幼兒非常喜歡參加音樂活動，愿意進(jìn)行隨樂表演，但在歌唱方面還不夠大膽。因此，結(jié)合本班幼兒年齡特點及生活經(jīng)驗，選取節(jié)奏明快的《海底世界》這一歌曲，利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚”“大鯊魚”等生動有趣的動物形象，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動。
小班音樂活動《海底世界》（歌唱活動）
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、借助圖譜和動作理解歌詞內(nèi)容，在情景表演中記憶歌詞。
3、體驗歌曲的活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動。
利用幼兒作品進(jìn)行場地布置；多媒體課件；魚媽媽頭飾。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣。
1、結(jié)合情境練聲。
引導(dǎo)語：小朋友們好！我是魚媽媽，你們想去海底世界旅行嗎？讓我們一起出發(fā)吧?。úシ疟尘耙魳罚缪菪◆~游入）
快看！小魚們在干什么呢？我們也一起來吐泡泡吧！
練聲吐泡泡（12345|54321）
2、引出歌曲《海底世界》。
引導(dǎo)語：海底世界要舉行音樂會，很多動物都來參加了，我們一起看看，有誰呢？它們就藏在這首好聽的歌曲中，請小朋友們仔細(xì)聽哦！（完整欣賞）小結(jié)：小貝殼、小海馬、八爪魚、大鯊魚都來參加音樂會了，你們知道這首好聽的歌曲叫什么嗎？（《海底世界》）。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜初步感知歌曲結(jié)構(gòu)，并用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1、播放片段1，并出示對應(yīng)的圖譜。
師：小貝殼表演的是什么節(jié)目呢？
2、播放片段2，并出示對應(yīng)的圖譜。
師：小海馬也準(zhǔn)備了節(jié)目，我們來聽一聽。
3、播放片段3，并出示對應(yīng)的圖譜。
師：八爪魚使出了它的絕技，聽，它來了！
4、播放片段4，并出示對應(yīng)的圖譜。
師：危險的大鯊魚也來了，它們又發(fā)生了什么呢？
三、利用圖譜與動作，進(jìn)一步熟悉歌曲，初步學(xué)會完整演唱。
1、你們想去參加音樂會嗎？可是我們要學(xué)會這首《海底世界》，才可以去，你們準(zhǔn)備好了嗎？（師幼完整演唱）
2、加上動作，演唱歌曲。
（師：小朋友可以坐著，也可以站起來，加上最漂亮的動作一起演唱。
剛才老師發(fā)現(xiàn)很多不同動作的小動物，真厲害！其他小朋友也做出不一樣的動作哦?。?/p>
四、鼓勵幼兒大膽配上動作，進(jìn)行歌表演。
師：海底世界音樂會馬上就要開始了，我們一起去參加吧！小動物們表演得真開心哪！
（隨樂結(jié)束）
活動延伸：
在班級音樂表演區(qū)投放音樂和頭飾，讓幼兒繼續(xù)表演歌曲。
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