優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育課心得體會（匯總14篇）

心得體會不僅有助于個人成長，也可以與他人分享自己的思考和體驗。在寫總結(jié)之前，我們要先對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行梳理。以下是小編為大家收集的精選心得體會范文，供大家參考與借鑒。這些心得體會涵蓋了不同領(lǐng)域和不同層次的經(jīng)驗，可以幫助我們更全面地了解心得體會的寫作方式和方法。讓我們一起來閱讀這些范文，借鑒他人的心得體會，不斷提升自己的寫作水平和思考能力。

學(xué)前教育課心得體會篇一

學(xué)前教育是一種早期教育，旨在培養(yǎng)兒童的基本素養(yǎng)和人文素質(zhì)。在學(xué)前教育課堂中，思政教育是非常重要的一部分。作為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)歷了許多思政課堂，并深刻體會到了思政教育的重要性和對我個人的影響。下面我將從莊嚴(yán)肅穆的開場、教育經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化、心靈碰撞的互動、人文關(guān)懷的呵護(hù)以及個人價值覺醒幾個方面，詳細(xì)闡述我在學(xué)前教育課堂中的思政心得體會。

一、莊嚴(yán)肅穆的開場

思政課堂一開始，老師會以一種莊重而肅穆的氛圍向我們展示自己深沉的思想和學(xué)識。在課堂上，老師會向我們講述偉大的人物、偉大的事跡和偉大的思想理論，用驕人的成績和豐富的知識來打動我們的內(nèi)心。在這個莊重的開場下，我們感受到思政課堂的神圣和崇高，也被激發(fā)了對知識的渴望和對崇高的追求。

二、教育經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化

在思政課堂中，老師不僅向我們傳授知識，還引導(dǎo)我們將這些知識與實際生活相聯(lián)系，將其轉(zhuǎn)化為我們自己的經(jīng)驗。老師會通過案例教學(xué)、問答討論和小組活動等方式，引導(dǎo)我們理解和分析現(xiàn)實生活中的問題，并找出解決問題的方法和途徑。通過這樣的教育經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，我們不僅僅是被動接受知識，而是主動思考和探索，培養(yǎng)了我們的分析和解決問題的能力。

三、心靈碰撞的互動

思政課堂中，老師會給我們提供一個相互交流和碰撞的平臺。在這個平臺上，我們可以與老師和同學(xué)們暢所欲言，分享自己的見解和思考。每個人的觀點和意見都得到了尊重和重視，互動的氛圍讓我們更加積極參與課堂，拓展了我們的思維和眼界。我們的內(nèi)心會在這種碰撞中得到觸動和激發(fā)，思想也會得到更加豐富和深入的發(fā)展。

四、人文關(guān)懷的呵護(hù)

思政課堂不只關(guān)注學(xué)術(shù)知識，也關(guān)注我們的心靈需求和人文關(guān)懷。老師會在課堂中加入一些溫暖的話語和鼓勵的表情，給我們溫馨和關(guān)懷。在我們面臨困難和挫折時，老師不僅是知識的傳授者，更是我們的朋友和傾訴對象。這種人文關(guān)懷讓我們感到被理解和支持，也增強了我們的自信和勇氣。

五、個人價值覺醒

在學(xué)前教育課堂思政教育的積極影響下，我們的個人價值會得到覺醒。思政教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)我們積極向上的人生態(tài)度和正確的價值觀。在課堂中，我們會激發(fā)出自我尊重、自我認(rèn)可和責(zé)任感等積極情感，對自己和社會有更加清晰的認(rèn)識和定位。這種個人價值覺醒將對我們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

綜上所述，學(xué)前教育課堂的思政教育是非常重要和有效的。通過莊嚴(yán)肅穆的開場、教育經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化、心靈碰撞的互動、人文關(guān)懷的呵護(hù)以及個人價值覺醒等方面的影響和體會，我更加深入地理解到了思政教育的意義和作用。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，用學(xué)到的思想和知識為社會和人民作出貢獻(xiàn)。

學(xué)前教育課心得體會篇二

近年來，學(xué)前教育在我國受到了越來越多的關(guān)注，各種學(xué)前教育機構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。作為學(xué)前教育從業(yè)者，我有幸參與了一次課程實踐活動。這次實踐不僅讓我深入了解了學(xué)前教育的特點和重要性，同時也讓我體會到了課程實踐的價值和意義。

第一段：課程內(nèi)容的理解和設(shè)計

在實踐活動開始之前，我花了很多時間去閱讀和研究相關(guān)的學(xué)前教育理論。通過這些學(xué)習(xí)，我對學(xué)前教育的特點和目標(biāo)有了更深入的了解。在課程設(shè)計方面，我注重了培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)和興趣，將知識和情感相結(jié)合。我設(shè)計了一系列趣味性強的活動，以吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二段：課程實施的過程和策略

在實施課程過程中，我充分考慮了幼兒的個體差異，采用了多樣化的教學(xué)策略。例如，在教授數(shù)字概念的時候，我通過互動游戲、數(shù)字排列等方式讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)。同時，我也注重了幼兒的參與和體驗，鼓勵他們動手操作、觀察和思考，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和創(chuàng)造力。

第三段：觀察和評價幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)

在實踐課程的過程中，我始終密切觀察和評價幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。通過觀察和記錄，我發(fā)現(xiàn)幼兒在課堂活動中表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的參與態(tài)度。他們樂于觀察，善于思考，愿意與他人合作完成任務(wù)。他們在與同伴交流時表達(dá)能力也有了明顯的提高。這些發(fā)現(xiàn)讓我感到非常欣慰，同時也讓我更加堅定了從事學(xué)前教育的決心。

第四段：對實踐過程的反思和總結(jié)

通過這次課程實踐，我不僅對學(xué)前教育有了更深入的了解，也意識到了自己在教學(xué)過程中的不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在組織幼兒活動方面還有待提高，有時候會讓一些活動過于單一和枯燥，沒有充分考慮到幼兒的興趣和需要。 在今后的學(xué)前教育工作中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和課堂活動的多樣性，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果。

第五段：對學(xué)前教育課程實踐的體會與展望

通過這次課程實踐，我對學(xué)前教育的重要性有了更加深刻的認(rèn)識。幼兒時期是一個關(guān)鍵的成長和發(fā)展階段，他們對外界的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力都在不斷發(fā)展和提高。而學(xué)前教育正是為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和提高幼兒的學(xué)習(xí)能力而設(shè)立的。通過合適的課程和教學(xué)策略，我們可以幫助幼兒建立正確的價值觀和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的社交和情感發(fā)展。這不僅對幼兒個體發(fā)展有積極的影響，同時也有利于社會的進(jìn)步和發(fā)展。

通過這次學(xué)前教育課程實踐，我對學(xué)前教育的重要性有了更加深刻的認(rèn)識。作為學(xué)前教育從業(yè)者，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)能力，為幼兒的健康成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。同時我也期待學(xué)前教育能夠得到更多的重視和關(guān)注，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)前教育課心得體會篇三

學(xué)前教育是兒童成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)，對于孩子們的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。如今，隨著社會的進(jìn)步和人們教育觀念的變化，學(xué)前教育課程也在不斷創(chuàng)新和完善。最近，我在學(xué)前教育課程實踐中有了一些新的體會。我發(fā)現(xiàn)了教育的重要性，了解了學(xué)前教育的目標(biāo)和方法，并感受到了孩子們的成長過程中的快樂和挫折。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)前教育課程實踐中的心得體會。

首先，我認(rèn)識到教育的重要性。教育對于孩子們的成長有著深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)前教育，孩子們能夠形成正確的價值觀和行為準(zhǔn)則，同時培養(yǎng)他們的自信心和獨立性。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易受到環(huán)境的影響，所以良好的學(xué)前教育環(huán)境至關(guān)重要。只有給孩子們提供一個充滿關(guān)愛和關(guān)注的環(huán)境，他們才能夠安心學(xué)習(xí)和成長。

其次，我對學(xué)前教育的目標(biāo)和方法有了更深的了解。學(xué)前教育的目標(biāo)是全面培養(yǎng)孩子們的能力和素質(zhì)，包括智力、體育、情感和社交能力等。通過實踐，我懂得了學(xué)前教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在實施學(xué)前教育課程時，我會采用多種方法，如游戲、圖畫、音樂等，不僅使孩子們感興趣，也能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

此外，我也感受到了孩子們成長過程中的快樂和挫折。學(xué)前教育是孩子們的第一次離開家庭的環(huán)境，所以有時候他們會感到孤獨和害怕。然而，通過與他們建立良好的關(guān)系和互動，我發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)前教育環(huán)境中逐漸適應(yīng)并快樂起來。他們會與同伴一起玩耍，學(xué)習(xí)新的知識，也會遇到一些困難。但是，當(dāng)他們克服困難時，他們的成就感和自信心也會得到進(jìn)一步的提升。

最后，我意識到學(xué)前教育需要家庭和社會的共同努力。學(xué)前教育不能只依靠學(xué)校和教師的力量，家庭和社會也應(yīng)該發(fā)揮重要的作用。家長應(yīng)該重視學(xué)前教育的重要性，與教師形成緊密合作的關(guān)系，共同關(guān)心孩子們的成長和發(fā)展。社會也應(yīng)該加強對學(xué)前教育的支持和投入，提供更好的教育資源和環(huán)境。

總之，通過學(xué)前教育課程實踐，我深刻認(rèn)識到教育對于孩子們的重要性，了解了學(xué)前教育的目標(biāo)和方法，同時也感受到了孩子們成長過程中的快樂和挫折。學(xué)前教育需要家庭和社會的共同努力，只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出健康、快樂和有價值觀的下一代。作為一名學(xué)前教育工作者，我將不斷努力去提升自己的專業(yè)能力，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)前教育課心得體會篇四

學(xué)前教育是指為3-6歲的兒童提供的一種教育形式，旨在為孩子們的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作為孩子成長過程中的第一階段，學(xué)前教育能幫助孩子們建立自信、培養(yǎng)社交能力，并促進(jìn)他們的認(rèn)知和語言發(fā)展。在我參加兒童學(xué)前教育課程的過程中，我深刻體會到了這些課程的重要性，也深刻認(rèn)識到它們對孩子成長的積極影響。

二段：學(xué)前教育課程對于孩子們認(rèn)知發(fā)展的重要性

學(xué)前教育課程中的認(rèn)知發(fā)展是其最重要的方面之一。通過培養(yǎng)孩子們的注意力、觀察力和思考力，幫助他們獲得關(guān)于世界各個方面的初步知識。在我參加課程的過程中，我注意到老師們通過講故事、展示游戲和引導(dǎo)探索等方式，幫助孩子們從身邊事物中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解數(shù)字和形狀，促進(jìn)他們的邏輯思維和問題解決能力的發(fā)展。這些活動不僅增加了孩子們的知識儲備，更培養(yǎng)了他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為日后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

三段：學(xué)前教育課程對于孩子們語言發(fā)展的重要性

語言是人類溝通的工具，也是認(rèn)知和思維的重要表達(dá)形式。學(xué)前教育課程中的語言發(fā)展在孩子們的成長中起著至關(guān)重要的作用。通過歌唱、表演、游戲和討論等活動，教師們激發(fā)孩子們口頭表達(dá)的興趣，引導(dǎo)他們正確使用單詞和語法，培養(yǎng)他們文字理解的能力。我注意到，孩子們在參與這些活動的過程中，不僅能夠增加詞匯量，提高語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的社交技能，如與他人交流、分享和合作。

四段：學(xué)前教育課程對于孩子們社交能力發(fā)展的重要性

與人交往是孩子們社會化過程中的重要一環(huán)，也是學(xué)前教育課程中著重培養(yǎng)的能力之一。通過參與小組活動、合作游戲和角色扮演等活動，孩子們初步學(xué)會與他人溝通和合作。在我觀察到的課堂里，教師們注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作意識，教授他們分享、互助和尊重他人的能力。這些活動不僅讓孩子們在游戲中學(xué)會尊重規(guī)則和他人，還提高了他們的自信和自尊心，為未來更復(fù)雜的社交互動打下基礎(chǔ)。

五段：學(xué)前教育課程對于孩子們自我認(rèn)知和情緒管理的影響

除了認(rèn)知、語言和社交能力的發(fā)展，學(xué)前教育課程還對孩子們的自我認(rèn)知和情緒管理產(chǎn)生了積極的影響。通過自我評估和反思活動，孩子們能夠更好地了解自己的優(yōu)點和改進(jìn)的方向。同時，通過安靜時間和情感管理訓(xùn)練等活動，孩子們學(xué)會了正確表達(dá)和管理自己的情緒。這些能力的培養(yǎng)對孩子們未來在學(xué)習(xí)和生活中的成功至關(guān)重要。

總結(jié)：

經(jīng)過一段時間的學(xué)前教育課程，我深刻認(rèn)識到這些課程對孩子們的全面發(fā)展有著重要的影響。它們不僅為孩子們打開了知識之門，還培養(yǎng)了他們的好奇心、社交能力、自我認(rèn)知和情緒管理能力。在未來的成長過程中，這些能力將在他們?nèi)〉贸晒Φ牡缆飞掀鹬匾闹敢饔谩Ｒ虼?，學(xué)前教育課程的重要性不可忽視，我們應(yīng)該全力支持和重視。

學(xué)前教育課心得體會篇五

學(xué)前教育是幼兒教育的第一階段，它對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。而在學(xué)前教育的課堂中，思政教育同樣占據(jù)著重要的地位。本文將從學(xué)前教育的特點、思政教育的意義、課堂思政教育的方法、課堂思政教育的效果以及我個人的體會五個方面，進(jìn)行連貫的論述。

首先，學(xué)前教育的特點決定了思政教育的必要性。學(xué)前教育是孩子最初的教育階段，這個時期的幼兒認(rèn)知能力有限，對外界的認(rèn)識主要通過感覺和直觀進(jìn)行。因此，除了傳授知識，思政教育還要引導(dǎo)孩子形成正確的價值觀和世界觀，同時在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會意識，使其在今后的成長過程中能夠正確判斷事物、明辨是非。

其次，思政教育在學(xué)前教育中具有重要的意義。幼兒階段是人的個性形成和人格發(fā)展的重要時期，而個性和人格的形成早期就很重要。課堂思政教育能夠促進(jìn)幼兒的人格發(fā)展，培養(yǎng)他們正確的道德、文化價值觀，以及對社會的責(zé)任感。只有經(jīng)過思想政治教育的幼兒，才能夠成為德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

再次，課堂思政教育需要采取恰當(dāng)?shù)姆椒āW(xué)前教育的幼兒們的思維活動主要是形象化和直觀化的，因此在課堂思政教育中，對于抽象概念的涉及需要通過具體事例進(jìn)行展示，以便孩子能夠更好地理解和記憶。此外，還應(yīng)注重情感教育和游戲教育的引入，通過情感的滲透和游戲的方式，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)思政教育的興趣。

另外，思政教育在學(xué)前教育課堂中應(yīng)產(chǎn)生顯著的效果。首先，課堂思政教育的實施能夠讓孩子們建立對社會主義的認(rèn)同感，通過對社會主義思想的教育，讓孩子們明確了自己的價值和使命，形成了良好的積極向上的心態(tài)。其次，思政教育可以使孩子們具備正確判斷事物、解決問題、與他人合作的能力，這對他們之后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

最后，我在參與學(xué)前教育課堂思政教育中的體會。通過參與學(xué)前教育課堂思政教育活動，我深刻感受到思政教育的重要性和傳遞思政教育的責(zé)任。在與幼兒相處的過程中，我從他們身上看到了無私、善良的品質(zhì)，也從他們身上學(xué)到了樂觀、積極的態(tài)度。這樣的體會讓我更加堅信，課堂思政教育的實施對于幼兒的成長和發(fā)展有著不可估量的重要性。

綜上所述，學(xué)前教育課堂思政教育在幼兒的成長過程中起到了重要的作用。通過思政教育，幼兒可以培養(yǎng)正確的價值觀和社會意識，同時也能夠推動他們個性與人格的形成和發(fā)展。在實施課堂思政教育的過程中，需要選擇合適的方法和方式，以達(dá)到良好的教育效果。而我作為一名參與者，也從中汲取了許多啟發(fā)和感悟，這將成為我今后進(jìn)行教學(xué)工作的指導(dǎo)和動力。

學(xué)前教育課心得體會篇六

學(xué)前教育是對3-6歲幼兒進(jìn)行全面、系統(tǒng)的教育，為他們提供健康、安全、快樂、豐富的成長環(huán)境，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣、品德和能力。作為一名學(xué)前教育的教師，我深刻體會到了學(xué)前教育課程實踐的重要性。下面將結(jié)合我的實際經(jīng)驗和體會，就學(xué)前教育課程實踐給我?guī)淼乃伎己蛦⑹具M(jìn)行探討。

第一段：學(xué)前教育課程實踐的意義

學(xué)前教育課程實踐是幼兒教師培養(yǎng)和發(fā)展幼兒能力的主要手段。在課程實踐中，我可以將教育理論與實際結(jié)合，根據(jù)幼兒的需求和特點設(shè)計教學(xué)活動，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過實踐，我可以觀察和記錄幼兒的發(fā)展情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時，實踐還可以幫助我提升教育教學(xué)技能，增強自己的專業(yè)能力。

第二段：學(xué)前教育課程實踐的難題與挑戰(zhàn)

學(xué)前教育課程實踐雖然重要，但也存在一些難題與挑戰(zhàn)。首先，教師需要不斷深化自己的教育理念，盡力滿足幼兒的需求。其次，幼兒教育的實施需要合理的安排和組織，需要豐富的教學(xué)資源和教具的支持。最后，幼兒教育的實施還需要家長和社會各界的支持和理解。

第三段：學(xué)前教育課程實踐的有效策略與方法

學(xué)前教育課程實踐的有效策略與方法是幫助教師解決難題與挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)該注重觀察和記錄，不斷了解幼兒的興趣和需求，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況調(diào)整教學(xué)策略。其次，教師應(yīng)該聯(lián)系家長，建立良好的家園合作關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。最后，教師應(yīng)該注重自身的專業(yè)發(fā)展，積極參加培訓(xùn)和研討活動，拓寬自己的教育視野。

第四段：學(xué)前教育課程實踐給我?guī)淼乃伎己蛦⑹?/p>

通過學(xué)前教育課程的實踐，我深刻體會到教育教學(xué)是一個復(fù)雜而又有趣的過程。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有自己獨特的個性和需求，需要教師耐心傾聽、細(xì)心觀察，并根據(jù)幼兒的特點進(jìn)行個性化的教育。同時，我也深刻認(rèn)識到幼兒教育需要與家長和社會各界的積極配合，共同關(guān)注幼兒的成長。最重要的是，學(xué)前教育課程實踐讓我明白了教師的角色不僅僅是傳遞知識，更重要的是引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

第五段：學(xué)前教育課程實踐的未來發(fā)展

學(xué)前教育課程實踐的未來發(fā)展面臨著機遇與挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展和人們對幼兒教育的重視，對學(xué)前教育課程實踐的需求會越來越大。我相信，在各方的共同努力下，學(xué)前教育課程實踐的質(zhì)量會不斷提高。同時，教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)能力，通過實踐和研究來不斷完善教育教學(xué)方法和策略，為幼兒的成長提供更好的支持。

總結(jié)：學(xué)前教育課程實踐是幼兒教師培養(yǎng)和發(fā)展幼兒能力的重要手段。在實踐中，教師應(yīng)該注重觀察和記錄，積極與家長和社會各界合作，在提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時，不斷提升自己的專業(yè)能力。面對未來的發(fā)展，我們應(yīng)該繼續(xù)努力，共同推動學(xué)前教育課程實踐的發(fā)展，為幼兒的成長提供更好的支持。

學(xué)前教育課心得體會篇七

兒童學(xué)前教育課程是指為了幫助幼兒開發(fā)潛力，提供全方位的教育培養(yǎng)機會的一套課程體系。在這一課程中，我得到了很多的經(jīng)驗和感悟，對于兒童學(xué)前教育的重要性有了更深的認(rèn)識。

二、多元化的課程內(nèi)容

在兒童學(xué)前教育課程中，我意識到課程內(nèi)容的多元化是至關(guān)重要的。我們教育的目的是要培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力，并且讓他們對各個領(lǐng)域都產(chǎn)生興趣。因此，我們的課程內(nèi)容涵蓋了藝術(shù)、音樂、自然科學(xué)、體育等方面，讓孩子能夠全面發(fā)展，不僅僅局限于某一方面。

我記得有一次，我們帶領(lǐng)孩子們參觀了一家藝術(shù)展覽館。在那里，孩子們觀看了各種各樣的藝術(shù)品，學(xué)習(xí)到了如何欣賞和理解藝術(shù)。通過這次活動，不僅培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)審美能力，還讓他們對藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這個例子告訴我，多元化的課程內(nèi)容幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。

三、個性化的學(xué)習(xí)方法

兒童學(xué)前教育課程中，我還學(xué)到了如何使用個性化的學(xué)習(xí)方法。每個孩子都是獨特的個體，他們的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏也不同。因此，我們在教學(xué)中要尊重每個孩子的差異，采用不同的教學(xué)方法來滿足他們的需求。

例如，有的孩子是視覺學(xué)習(xí)者，他們通過看圖片和圖表來記憶和理解知識。而有的孩子是聽覺學(xué)習(xí)者，他們通過聽和講述來學(xué)習(xí)。對于這些孩子，我們需要針對性地設(shè)計教學(xué)方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

通過使用個性化的學(xué)習(xí)方法，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。這個經(jīng)驗讓我認(rèn)識到，個性化的學(xué)習(xí)方法是促進(jìn)兒童學(xué)前教育的重要手段。

四、培養(yǎng)孩子的社交能力

兒童學(xué)前教育課程還注重培養(yǎng)孩子的社交能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)通過與同伴的互動，孩子們能夠?qū)W會合作、分享和與人溝通的能力。

例如，在一個團(tuán)隊活動中，我們組織孩子們一起合作做手工作品。通過這個過程，孩子們學(xué)會了分工合作和互相幫助。他們互相鼓勵、共同完成了作品，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識。這個例子告訴我，通過團(tuán)隊活動和互動，可以培養(yǎng)孩子們的社交能力，提高他們的團(tuán)隊合作精神。

五、結(jié)語

通過參與兒童學(xué)前教育課程，我深刻地理解了課程內(nèi)容的多元化和個性化學(xué)習(xí)方法的重要性，同時也意識到培養(yǎng)孩子的社交能力的重要性。這些經(jīng)驗和感悟?qū)τ谖椅磥淼慕逃ぷ鲗a(chǎn)生積極的影響，并且?guī)椭腋玫貙嵺`兒童學(xué)前教育的理念和目標(biāo)。

學(xué)前教育課心得體會篇八

近年來，隨著社會的進(jìn)步和人們對兒童教育重要性的認(rèn)識逐漸提高，學(xué)前教育課程也逐漸受到家長和社會的關(guān)注。作為一位從事學(xué)前教育工作多年的教師，我對這個話題有著深刻的體會。在我看來，學(xué)前教育課程是兒童成長的重要基石，它為孩子們提供了一個全面發(fā)展的平臺，同時也培養(yǎng)了他們一生受益的認(rèn)知和社交技能。通過參與教育機構(gòu)的培訓(xùn)和實踐經(jīng)驗的積累，我認(rèn)為學(xué)前教育課程的核心是關(guān)注整體發(fā)展和培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)良好的品格和社交關(guān)系，激發(fā)創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上，提供多樣性的學(xué)習(xí)體驗和豐富的學(xué)習(xí)資源。

首先，學(xué)前教育課程需要關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。在過去，教育注重的是知識的傳授，而現(xiàn)在更加強調(diào)孩子們的全面發(fā)展。學(xué)前教育課程應(yīng)該注重孩子們身體、智力、情感和心理的發(fā)展，通過合理的方式培養(yǎng)孩子們的身體素質(zhì)，提升他們的心理素質(zhì)和情感認(rèn)知。例如，在幼兒園的體育課上，孩子們可以通過各種運動游戲鍛煉身體，并與同伴進(jìn)行互動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和競爭意識。在藝術(shù)課上，孩子們可以通過繪畫、手工制作等方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。總之，學(xué)前教育課程要關(guān)注孩子們的整體發(fā)展，讓他們在學(xué)習(xí)中健康成長。

其次，學(xué)前教育課程需要培養(yǎng)良好的品格和社交關(guān)系。兒童時期是培養(yǎng)孩子良好品格和人際交往能力的黃金時期。學(xué)前教育課程應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的良好品格，如誠實、友善和有責(zé)任感等。在幼兒園中，學(xué)生們通過與老師和同學(xué)的互動，學(xué)會了分享、寬容和尊重他人的重要性。同時，幼兒園還通過組織各種集體活動，如班級聚會和家庭日等，為孩子們提供展示自我和鍛煉社交技能的機會。這些活動不僅增強了孩子們的社交能力，也促進(jìn)了他們與人溝通、合作和解決問題的能力。

此外，學(xué)前教育課程應(yīng)該激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)造力是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素之一，學(xué)前教育課程應(yīng)該為孩子們提供創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和發(fā)展的機會。通過幼兒園的科學(xué)實驗、藝術(shù)創(chuàng)作和手工制作等活動，孩子們可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，自由地表達(dá)自己。同時，學(xué)前教育課程還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動探索和學(xué)習(xí)知識。在幼兒園中，教師會通過設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境和提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，激發(fā)孩子們的自主學(xué)習(xí)興趣和能力。這樣一來，孩子們可以在學(xué)前教育階段培養(yǎng)出積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

最后，學(xué)前教育課程應(yīng)該提供多樣性的學(xué)習(xí)體驗和豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)前教育的目的是通過豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗，為孩子們提供多元化的發(fā)展機會。學(xué)前教育課程可以通過安排不同的學(xué)習(xí)活動和游戲，滿足孩子們的不同發(fā)展需求，如音樂、舞蹈、園藝等。同時，學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)該提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如教育玩具、多媒體設(shè)備等，以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境為孩子們提供了豐富的學(xué)習(xí)機會，激發(fā)他們的求知欲和好奇心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

總之，學(xué)前教育課程是兒童成長的重要基石，它注重整體發(fā)展和培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)良好的品格和社交關(guān)系，激發(fā)創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，提供多樣性的學(xué)習(xí)體驗和豐富的學(xué)習(xí)資源。作為從事學(xué)前教育工作多年的教師，我深感學(xué)前教育的重要性和意義。只有通過注重學(xué)前教育，我們才能培養(yǎng)出更加全面發(fā)展和具有良好品質(zhì)的下一代。因此，我們應(yīng)該共同努力，為兒童提供更好的學(xué)前教育課程，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育課心得體會篇九

我是一名幼兒教師，我對學(xué)前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師，是一個奉獻(xiàn)愛心和擁有責(zé)任的名字；幼兒教師，是一個活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字；幼兒教師，更是一個值得驕傲和自豪的名字。

在剛來幼兒園的日子里，我沒有任何經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)，我逐漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛心，細(xì)心，耐心，童心。

記得有一次，我給小朋友洗手，發(fā)現(xiàn)有個小朋友的手指甲長長了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我馬上想到要給他剪，等給他剪好，洗洗干凈，卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衛(wèi)生，愛清潔的好時機，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣?，還教會了他們正確的洗手法，并與他們約定，要做個清潔寶寶，以后老師會經(jīng)常給他們剪的，他們個個高興地點頭，看著他們?nèi)绱斯郧?，所有的勞累都值了?/p>

朋友，稍不注意，甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩，當(dāng)我告訴他打人是不對的行為時，他說: “每次我做錯了事，或者爸爸心情不好時，都會打我!”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁，有時會因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸，養(yǎng)育孩子的過程其實也是父母自我成長的過程，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會模仿父母的行為。如果爸爸不注重細(xì)節(jié)，孩子也會受到爸爸的影響。從這以后，在家長和我們的共同努力下，孩子的行為逐漸改善，經(jīng)過幾個月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎等家園共育模式，他終于有了轉(zhuǎn)變，開始坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動時，也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉(zhuǎn)變，我感到無比欣慰。

對幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語上，更要體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會趁孩子們午休的時間，幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺上晾曬，一開始都是老師曬，現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬，他們互相幫助，并且起床的時候也是互相幫著拿，這不僅是教育的力量，更是愛的力量。

學(xué)前教育課心得體會篇十

xxx：

各縣、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園骨干教師第一期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機會，通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。在地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師培訓(xùn)中心的精心組織下，進(jìn)行了為期三周的區(qū)級骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)期間，我堅持出滿勤，不遲到、不早退，認(rèn)真做好聽課筆記，及時完成作業(yè)，珍惜了每一次學(xué)習(xí)的機會。雖然時間是短暫的，但我的收獲卻是豐碩的、感觸也很深刻，讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。這次學(xué)前“雙語”骨干教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育

教學(xué)

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，以幼兒為主，通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。其次做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平

注重個體差異我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

三、

兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。

四、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

五、樹立學(xué)生堅定的自信心

在進(jìn)教室之前，對該班學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況及紀(jì)律等進(jìn)行了大概的了解。經(jīng)?？夹┰驴?、考試及格的學(xué)生發(fā)一些學(xué)習(xí)用具（比如發(fā)作業(yè)、發(fā)鉛筆等），有時學(xué)生回答問題、不管對、錯、老師說一些鼓勵話“非常好、很好”等，課堂上老師說一些幽默話來提高學(xué)生對漢語文的興趣。

六、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

七、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過

總結(jié)

在這樣一個競爭變幻的時代，讓我們看到了幼教的美好前景，但也發(fā)現(xiàn)了一些有待完善的種種幼教現(xiàn)狀，幼教道路任重道遠(yuǎn)。但最珍貴的是我依然堅守這份艱難的事業(yè)，鑒定了對這份事業(yè)的執(zhí)著與熱愛！經(jīng)后我依舊為這份偉大的事業(yè)而努力，為我區(qū)的幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。

學(xué)前教育課心得體會篇十一

人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上色彩！然而大學(xué)就是我們?nèi)松幸坏澜k麗的彩虹。大學(xué)，對每位十二年寒窗苦讀的學(xué)子來說是那么的美好，每位莘莘學(xué)子對大學(xué)懷著美好的憧憬。作為一名大學(xué)生的`我們未嘗沒有如此的感受，大學(xué)深深的印在我們的內(nèi)心深處，大學(xué)生活是浪漫而又豐富多彩的。

新的一學(xué)期到來了，新的打算，新的計劃，新的目標(biāo)，讓我們渙然一新。我們在完成自己的課程計劃基礎(chǔ)上，多與同學(xué)交流，培養(yǎng)自己的能力，順利完成三年學(xué)業(yè)，并廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科知識，讓自己的眼界更開闊，為自己的大學(xué)生活交上一份滿意的答卷。

期需要考高級技工證，因此我們要做好充分的準(zhǔn)備，完善自己的不足之處，做到理論與實踐相結(jié)合。

我們在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸。隨著社會的發(fā)展，交通事業(yè)的發(fā)達(dá)，生活水平的提高，飲食渠道的廣闊，信息技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的安全問題也逐漸暴露，由其帶來的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡(luò)等方面的一系列問題也浮出了水面，被擺在了大家的眼前，急需解決。大學(xué)生更多應(yīng)是提高自我預(yù)防、自我保護(hù)、自我應(yīng)對、自我逃生的能力。我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩！生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。因此，我們無論在學(xué)習(xí)還是生活中要時刻把安全放在第一位，讓生命在安全中綻放出美麗的色彩！

所懂得，有所收獲。同時也讓大家同學(xué)之間又一個深刻的相互了解，昔日的時光在一點一點的離我們遠(yuǎn)去，對一些東西的思念卻與日俱增，讓我們放眼未來，走好今后的每一步！

機備1011班

學(xué)前教育課心得體會篇十二

學(xué)前教育是一門綜合性非常強的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書本和實踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進(jìn)入一個更為具體的層次，學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點因循其規(guī)律來實施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時，我們非常重視實踐性教學(xué)，從藝術(shù)實踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實習(xí)到科研實習(xí)，都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。

一、在學(xué)前教育的內(nèi)容中用心體會，在實踐中靈活掌握。

本門課程是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)理論學(xué)科，是全國高等師范院校小學(xué)教育（本科）專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對象，以教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個基本問題為主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法；提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力；增強他們熱愛教育的事業(yè)心和責(zé)任感。所以我要在實踐中靈活掌握它。而在這個都是教育引導(dǎo)極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學(xué)習(xí)機會。

二、結(jié)合自身實際情況有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養(yǎng)，讓孩子認(rèn)讀多少的漢字，學(xué)會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括：

1、自理能力如能夠獨立的進(jìn)餐就寢、穿衣服、整理自己的物品等等。

2、交往能力，學(xué)會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動大方的魚陌生人打招呼等。

3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。

4、語言表達(dá)能力。能夠用連貫準(zhǔn)確的語言表達(dá)出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習(xí)慣。

我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的反應(yīng)是有著他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學(xué)習(xí)的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時，不能刻意的追求一個什么目標(biāo)，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學(xué)這學(xué)那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。

三、

學(xué)前教育重要的是有顆心！因為它接觸的是特殊人群，所以其實學(xué)前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的，愛心、耐心、細(xì)心，學(xué)前教育是很關(guān)鍵的，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，加強孩子品德方面的教育，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會很好的去學(xué)習(xí)，去生活。

在美術(shù)活動中，只有滲入大量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，強烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動力。因為審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗過程中發(fā)生藝術(shù)活動，藝術(shù)活動的形式和內(nèi)容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態(tài)平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運動和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下，出于無意識的沖動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現(xiàn)出勇敢地面對現(xiàn)實，又有止不住的疼痛，寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫照。

在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)il，抗?fàn)幰饛娏业拿栏畜w驗。依據(jù)上述分析，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習(xí)課題“小雨和大雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下大雨時，黑壓壓的感覺。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細(xì)的線條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來。這門學(xué)科對我來說幫助巨大！

四、總結(jié)

我認(rèn)為，對孩子的過分關(guān)注和溺愛，重視肢體健康和學(xué)習(xí)成績，輕視心理健康和能力的培養(yǎng)，這樣做容易導(dǎo)致孩子處理問題的能力、獨立生活的能力減弱，碰到挫折無法應(yīng)對，將來影響他們的社會適應(yīng)性。真愛孩子，就不能一味溺愛孩子，更不能粗暴的打罵孩子，而是要用博大的愛去感動孩子。

一是用愛的理由拒絕孩子。愛孩子要有原則，遷就孩子不是真愛，而是害。有原則的愛，是理智的愛。而與澳堅持著鐘愛的原則，做家長的應(yīng)該狠下心來。

二是重視孩子的素質(zhì)的培養(yǎng)。一個高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。嬌生不能慣養(yǎng)。如果孩子說一不二。隨心所欲，長大以后怎能受得了委屈？用愛的責(zé)任懲罰孩子、用愛的意志磨練孩子。

三是要讓孩子懂得“自作必須自受”。光說不練，不會成功。家長一切替孩子代勞，孩子不會長大。做為家長要為孩子長遠(yuǎn)著想，就要讓孩子在年幼的時候?qū)W會承受挫折，接受懲罰，經(jīng)歷磨難。孩子長大之后，一定會感激家長給予的這份人生財富。

在實際生活當(dāng)中，要順應(yīng)寶寶的發(fā)展在育兒過程中我們可以明顯的感到0～3歲嬰幼兒階段的發(fā)展變化的速度之快，階段性之短，有時甚至是一個星期，寶寶就有了質(zhì)的發(fā)展，任何違背寶寶發(fā)展規(guī)律的游戲都會失去光彩，是浪費寶寶的時間，更嚴(yán)重點是延誤寶寶的發(fā)展。如有的父母想讓自己的寶寶發(fā)展的更超前一些，在寶寶該爬的時候，訓(xùn)練寶寶走，殊不知爬是促進(jìn)孩子多項身體技能和感覺統(tǒng)合較好的一種手段，錯過了爬的時機，對寶寶來說是一種損失，而當(dāng)他不會走的時候，事倍功半的和寶寶做走的游戲，更是違背了嬰幼兒發(fā)展的規(guī)律，游戲不當(dāng)?shù)脑掃€會對寶寶的骨骼生長帶來副作用。

我覺得溺愛和嚴(yán)厲都是不可取的。對孩子過于溺愛，含在嘴里怕化了，捏在手里怕飛了，什么事都是以孩子為中心，要什么給什么，只會造成孩子自私、自大、沒有愛心，覺得你所為他做的都是應(yīng)該的，理所當(dāng)然的。這會害了孩子一生。對于孩子過于嚴(yán)厲，又會讓孩子遠(yuǎn)離你、害怕你，有什么事也不敢告訴你。最好的方法就是和孩子做朋友，不要把自己定位在家長的位置上，認(rèn)為自己是家長，就高高在上，站在孩子的角度思考，經(jīng)常好孩子交流、溝通，也要求孩子換位思考父母的辛苦。在理解的基礎(chǔ)上將它靈活運用到實際案例當(dāng)中做到實踐與理論相結(jié)合。這也就是說不僅僅需要掌握基本理論知識，更需要自己對實際情況進(jìn)行綜合分析的能力。

總而言之，在學(xué)習(xí)學(xué)前煮熟這門課目的時候讓我懂得很多不知道的知識，更讓我明白了現(xiàn)今社會學(xué)前教育的重要性及知識的匱乏，活到老學(xué)到老。在今后的學(xué)習(xí)及生活中我一定會運用到這門專業(yè)所學(xué)到的知識及本領(lǐng)，會有很好的影響和效果！

學(xué)前教育課心得體會篇十三

在20xx年暑假，我認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)了江蘇省幼兒園教師自學(xué)考試專升本教材《學(xué)前教育學(xué)》。對于我來說，這是一次必要的補課。因為身在學(xué)前教育管理崗位的我，江蘇省社會自學(xué)考試考了《公共事業(yè)管理》本科。學(xué)前教育學(xué)歷只有大專學(xué)歷。正因為是給自己補課，所以我看的很仔細(xì)，也因此輕松通過了考試。

本書羅列了幼兒教育的歷史發(fā)展；兒童觀、教育觀、教師觀；生態(tài)環(huán)境與幼兒教育；學(xué)前教育目標(biāo)；學(xué)前兒童體格發(fā)展、體能發(fā)展、智能發(fā)展、社會性發(fā)展、美感發(fā)展與教育；學(xué)前課程；學(xué)前教育活動；學(xué)前兒童的游戲。通過學(xué)習(xí)，使我對學(xué)前教育的發(fā)展有了大致的了解，也知道了科學(xué)的兒童觀、教育觀和教師觀，懂得了兒童的體能、智能、社會性、美觀等發(fā)展的特點。在看書的過程中，與其說是學(xué)習(xí)，還不如說是驗證。因為對于學(xué)前教育專科畢業(yè)的我，已經(jīng)工作了20xx年，在日常工作中日積月累了很多經(jīng)驗，所以看書、背書都很順利。但是我聽同去考試的年輕轉(zhuǎn)崗教師說，這本書很難，內(nèi)容很多，記不住。所以我覺得工作經(jīng)驗是寶貴的財富。

看了這本書，不僅鞏固了我的專業(yè)技能，讓我用正確的方法實施教育教學(xué)，還提升了我的專業(yè)理論知識水平。而后者正是在這本書中，最難識記、理解的，也是我們幼兒教師所缺乏的。書中專家的理論觀點很多：有中外兒童觀發(fā)展的演變；在智能發(fā)展章節(jié)中有皮亞杰的智能發(fā)展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能；在游戲章節(jié)中有一系列早期的游戲理論和現(xiàn)代的游戲理論；這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學(xué)派、理論創(chuàng)始人的名字和主要觀點。光看書可能容易混淆，不易記住，但是把上面三個內(nèi)容以表格形式概括，然后再背誦，就覺得容易多了。

通過考試固然很開心，但我希望自己能學(xué)以致用，用我學(xué)得的理論指導(dǎo)我的學(xué)前教育管理工作和教學(xué)工作。

兩天的學(xué)前教育專任教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短兩天的培訓(xùn)中，我們聆聽了錦州市各位專家的精彩講座。這次的學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。

這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在劉科長進(jìn)行《幼兒園教師教師師德師風(fēng)》的培訓(xùn)中，讓我學(xué)會如何愛幼兒，尊重幼兒，寬容幼兒，師德，是一種精神的體現(xiàn)，是一種深厚知識的內(nèi)涵。

在趙麗華主任培訓(xùn)的踐行《指南》主題教育活動的實施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問題及解決問題的方案，讓我深刻體會到《指南》教學(xué)的意義，同時在以后的《指南》實施中也給我指明了前進(jìn)的方向，教育要有法，對于幼兒該教時教，該玩是玩，該學(xué)時學(xué)。

這次的學(xué)習(xí)中提到一詞“pck”則是：教什么——教學(xué)內(nèi)容，怎樣教——教學(xué)方法的知識，教誰——教育對象知識。這個詞則讓我理解到，在開展一節(jié)教學(xué)活動的時候需要我們做出充實的準(zhǔn)備，首先要選擇教學(xué)內(nèi)容，然后在想出要采用的怎樣的教學(xué)手段適合于幼兒，其次對班級幼兒的情況進(jìn)行分析、了解，結(jié)合活動看看本次活動是否適用于班級幼兒。所以開展一次教學(xué)活動不是隨便的，而是需要教師仔細(xì)思考。

全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗知識，讓我知道如何對幼兒實施教育，如數(shù)學(xué)活動的核心經(jīng)驗與教學(xué)組織，學(xué)習(xí)了集合與分類、模式、計數(shù)、數(shù)學(xué)符號、數(shù)運算、量的比較、測量、圖形及空間方位?？山探o幼兒的知識是那么的多，這讓我感受到一名幼師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，我要學(xué)以致用，用心教育幼兒。

通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應(yīng)堅持各領(lǐng)域教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。

總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我園的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)前教育課心得體會篇十四

20xx年5月16日—17日，我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。本次的培訓(xùn)是圍繞著科學(xué)保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五大模塊內(nèi)容展開。

旨在幫助我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)實施能力;進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師基本素養(yǎng)，提升師德師風(fēng)素養(yǎng)，規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范開展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長。在培訓(xùn)過程中，教育專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采用主題講座、專業(yè)對話、課例評析、現(xiàn)場演練、互動參與等方式進(jìn)行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩，讓人應(yīng)接不暇。

除了傳統(tǒng)的專家主題講座外，本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長資源，讓優(yōu)秀園長為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動的現(xiàn)場獻(xiàn)課等豐富而富有鮮明特點的培訓(xùn)形式，帶動了我們教師的學(xué)習(xí)氣氛，提高了我們學(xué)習(xí)的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機會和空間留給我們教師，讓培訓(xùn)更加落地和接地氣，營造了互學(xué)、樂學(xué)的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場中時而靜心聆聽，鴉雀無聲;時而贊口不絕，掌聲雷鳴;時而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中無不透露著輕松與愉悅。

在這次培訓(xùn)中教育專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴(yán)重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交流、興趣愛好為主導(dǎo)思想。

舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機結(jié)合。

總之，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，同時也感謝州教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識。我會將所學(xué)的知識傳達(dá)給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。

錦屏縣偶里中心幼兒園

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