教案的編寫過程需要細(xì)致入微，仔細(xì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。編寫教案時，需要明確教學(xué)目標(biāo)并確立合適的評價標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，我們可以提高教學(xué)設(shè)計和實施的能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
我的名字故事教案篇一
1、掌握故事大概內(nèi)容，感受父母對克麗桑絲美美的愛護(hù)。
2、幼兒仔細(xì)觀看圖片，嘗試體會克麗桑絲美美的心理變化過程。
3、在閱讀故事過程中不斷認(rèn)識自己，不自卑，不驕傲。
1、引入話題
（1）小朋友們，你們就要升入小學(xué)了，你們知道小學(xué)的名字嗎？
2、聽故事
（1）估計故事主人公出生取名。
（2）主人公上學(xué)前
（3）第一天上學(xué)
（4）讓幼兒嘗試把自己的名字變長。
（5）看圖講故事
（6）再次上學(xué)
音樂老師說克里斯桑美美是個很好聽的、完美無缺的名字，她也想給自己的寶寶起一個花一樣完美無缺的名字。音樂老師想給寶寶起個冬天花的名字。
（7）講完故事
3、根據(jù)故事聯(lián)想到自己
（1）請幼兒回家再閱讀這本書。
（2）回家問問爸爸媽媽自己的名字有什么故事。
每個孩子在父母的眼中都是獨(dú)一無二，完美無缺的。孩子來到世界上，父母送給他的第一份禮物就是他的姓名，名字充滿了父母對自己的關(guān)愛和希望，所以小朋友們要好好珍惜自己的名字！
我的名字故事教案篇二
我們每個人都有一個屬于自己的獨(dú)特的名字。為什么會有這個名字？名字里面有什么有趣的故事？名字的含義是什么呢？為了跟孩子們分享自己名字的故事。我特意為孩子們設(shè)計了這樣一個有趣的活動《名字的故事》。
1. 嘗試用清晰的語言講述有關(guān)名字的故事。
2. 嘗試運(yùn)用圖畫等方式表述有關(guān)名字的含義。
1. 事先了解自己名字的含義。
2. 寫有班級幼兒名字的卡片。
3. 圖畫紙、記號筆、蠟筆等。
一、 名字大比拼
1. 點(diǎn)名游戲。教師點(diǎn)幼兒的名字，幼兒響亮地回答，感受點(diǎn)自己名字的自豪。
二、 我的名字有故事
1. 分發(fā)卡片，請幾位幼兒猜猜自己拿到的名字有什么故事。
誰來猜猜看，你手里的名片上這個小伙伴的名字有什么故事?
2. 名字的故事真有趣。小朋友們才出的名字的故事對不對呢？你們都捂著嘴巴開心地笑呢！那就請你來說說看，你到底為什么叫這個名字，把有趣的故事告訴大家。
3. 幼兒分頭去找手里的卡片上的小朋友，互相去聽一聽他們名字的故事。被找到的幼兒為同伴講述自己名字的故事。提醒幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講述。
三、 誰的名字最有趣
1. 引導(dǎo)幼兒講述剛才聽到的名字的故事。
2. 繪畫“名字的故事”。每個小朋友的名字都有一個有趣的故事，這些故事可太好聽了，如果能辦成一個名字展覽會，那該多好啊，這樣來咱們班上的做客的客人都能來看看這些有趣的名字了！所以，我們一起來把剛才聽到的關(guān)于名字的故事畫下來，可以花自己的，也可以畫覺得最有趣的名字故事哦嗎！
3. 幼兒繪畫作品展覽。
延伸活動:在班級開辟一個“名字的故事”展覽叫，展示幼兒的繪畫作品，同時可也已將“名字的故事”的對象跨達(dá)到動物、植物等各個方面，了解更多有關(guān)名字的知識。
1.生肖畫冊
2.我的心情
我的名字故事教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和 含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
一、尋找名字的秘密
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密：
1、名字中的第一個字是什么？
2、你們的姓是怎么來的？
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）
三、說說我的名字：
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、延伸：
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？
我的名字故事教案篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的故事。
2、體會家人（父母長輩）對自己的深情厚愛及殷切期望，從而萌發(fā)對他們的感激、孝敬之情。
體會平常的名字中所包含的不平常的含義。
1、學(xué)生提前和家人一起講述自己名字的故事，并用自己喜歡的方式寫下來。（如：漫畫/謎語/對話/連環(huán)畫/小詩等形式）
2、教師準(zhǔn)備自制的紙話筒。
3、教師準(zhǔn)備課件。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示活動主題
1、師自我介紹。
2、請幾個學(xué)生介紹自己的名字。
3、師：同學(xué)們的聲音真洪亮！我們知道每個人的姓名都是由姓和名兩部分組成的，下面讓我們先隨小博士一起走進(jìn)名字文化城，去了解姓的由來吧！
板書課題：
名字的故事
（二）觀名字文化
（出示課件）
師小結(jié)。
（三）名字的故事
師：是啊，其實名字就是我們每個人的代號。我們每個人都有自己的名字，它再也平常不過了。但只因這里面蘊(yùn)涵著深厚的文化，銘刻著歷史變遷的信息，寄托著家人的期望，而使得一個個名字變得鮮活起來。下面我們來玩一個游戲好嗎？我們玩的游戲名稱叫“猜猜看”。我說名字的故事，你們來猜猜看這個人的名字。（出示課件）
師：我們的大詩人李白，關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的故事呢。（出示課件）
2、采訪交流。
（2）、師： 好！下面我們先想一想，（出示課件）然后就分組來召開一個主題為“名字的故事”的現(xiàn)場小記者會。每個人都有當(dāng)小記者和說出你的名字的故事的機(jī)會。
小記者們請注意啦?。ǔ鍪菊n件）
好，湘潭市雨湖區(qū)云塘小學(xué)第一屆小記者會現(xiàn)在開始，小記者們趕快積極行動吧！
（3）、全班交流匯報。
師：好，時間到，請小記者們各就位?。ê喸u學(xué)生表現(xiàn)）那么誰是最優(yōu)秀的小記者呢？觀眾看了才知道。
生匯報。
教師小結(jié)：（出示課件）是啊，一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長輩對我們的深情厚意和殷切期望。聽了同學(xué)們名字的故事，老師也深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。
（四）聽家長的心聲
師：課前，我訪問了幾位小朋友的家長，聽聽他們給孩子起名的故事吧！
（出示課件）
師小結(jié)。
（五）激情導(dǎo)行，談感想回報
1．猜老師的名字的故事。
2．學(xué)生自由暢談。根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣去回報爸爸媽媽的愛和希望，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做等。
3．師：同學(xué)們說得真好，我想如果你們的爸爸媽媽聽到你們這番話，一定會非常非常高興，因為他們有你們這樣懂事的好孩子。
師：同學(xué)們這么懂事，讓老師既高興又感動，讓我們一起獻(xiàn)上一首詩給她————我們最親最愛的媽媽。
（出示課件）
（六）總結(jié)
師： 同學(xué)們，今天我們學(xué)了名字的故事，大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來歷，領(lǐng)會了爸爸媽媽對我們的期望和厚愛，老師也深信你們的明天會如同你們的名字一樣美好。
我的名字故事教案篇五
1。引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的故事。
2。體會家人（父母長輩）對自己的深情厚愛及殷切期望，從而萌發(fā)對他們的感激、孝敬之情。
體會平常的名字中所包含的不平常的含義。
1。學(xué)生提前和家人一起講述自己名字的故事，并用自己喜歡的方式寫下來。（如：漫畫/謎語/對話/連環(huán)畫/小詩等形式）
2。教師準(zhǔn)備自制的紙話筒。
3。教師準(zhǔn)備課件。
1。師自我介紹。
2。請幾個學(xué)生介紹自己的名字。
3。師：同學(xué)們的聲音真洪亮！我們知道每個人的姓名都是由姓和名兩部分組成的，下面讓我們先隨小博士一起走進(jìn)名字文化城，去了解姓的由來吧！
板書課題：
名字的故事
（出示課件）
師小結(jié)。
師：是啊，其實名字就是我們每個人的代號。我們每個人都有自己的名字，它再也平常不過了。但只因這里面蘊(yùn)涵著深厚的文化，銘刻著歷史變遷的信息，寄托著家人的期望，而使得一個個名字變得鮮活起來。下面我們來玩一個游戲好嗎？我們玩的游戲名稱叫“猜猜看”。我說名字的故事，你們來猜猜看這個人的名字。（出示課件）
師：我們的大詩人李白，關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的故事呢。（出示課件）
2。采訪交流。
（2）。師：好！下面我們先想一想，（出示課件）然后就分組來召開一個主題為“名字的故事”的現(xiàn)場小記者會。每個人都有當(dāng)小記者和說出你的名字的故事的機(jī)會。
小記者們請注意啦?。ǔ鍪菊n件）
好，湘潭市雨湖區(qū)云塘小學(xué)第一屆小記者會現(xiàn)在開始，小記者們趕快積極行動吧！
（3）。全班交流匯報。
師：好，時間到，請小記者們各就位?。ê喸u學(xué)生表現(xiàn)）那么誰是最優(yōu)秀的小記者呢？觀眾看了才知道。
生匯報。
教師小結(jié)：（出示課件）是啊，一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長輩對我們的深情厚意和殷切期望。聽了同學(xué)們名字的故事，老師也深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。
師：課前，我訪問了幾位小朋友的家長，聽聽他們給孩子起名的故事吧！
（出示課件）
師小結(jié)。
1．猜老師的名字的故事。
2．學(xué)生自由暢談。根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣去回報爸爸媽媽的愛和希望，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做等。
3．師：同學(xué)們說得真好，我想如果你們的爸爸媽媽聽到你們這番話，一定會非常非常高興，因為他們有你們這樣懂事的好孩子。
師：同學(xué)們這么懂事，讓老師既高興又感動，讓我們一起獻(xiàn)上一首詩給她————我們最親最愛的媽媽。
（出示課件）
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了名字的故事，大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來歷，領(lǐng)會了爸爸媽媽對我們的期望和厚愛，老師也深信你們的明天會如同你們的名字一樣美好。
我的名字故事教案篇六
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂于參與討論。
3.知道自己的名字。
1.老師手偶。
2.親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。
2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的'名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3. 與幼兒討論：
?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）
?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
?老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
5. 請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
1.能專心聆聽故事。
2.能回答有關(guān)故事的問題。
3.聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
我的名字故事教案篇七
1、了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來。
2、體會家長在名字中蘊(yùn)含的對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到"寶寶樹"上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、"響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨(dú)特的名字"展板，
4、旋律重復(fù)的歡快音樂。
活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫xxx。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識自己的名字嗎?這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
師：我們一起來看，xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李xx小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
2、探尋名字里的故事。
(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。
小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說說對自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。
3、進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)4、引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師：我喜歡"康樂"這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動延伸引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。)
2.介紹自己名字的故事后，引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在區(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對漢字的認(rèn)識(不認(rèn)識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣)
活動過程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊(yùn)含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗。
我的名字故事教案篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的故事。
2、體會家人（父母長輩）對自己的深情厚愛及殷切期望，從而萌發(fā)對他們的感激、孝敬之情。
體會平常的名字中所包含的不平常的含義。
1、學(xué)生提前和家人一起講述自己名字的故事，并用自己喜歡的方式寫下來。
2、教師準(zhǔn)備自制的紙話筒。
3、教師準(zhǔn)備課件。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示活動主題
1、師自我介紹。
2、請幾個學(xué)生介紹自己的名字。
3、師：同學(xué)們的聲音真洪亮！我們知道每個人的姓名都是由姓和名兩部分組成的，下面讓我們先隨小博士一起走進(jìn)名字文化城，去了解姓的由來吧！
板書課題：名字的故事
（二）觀名字文化
（出示課件）
師小結(jié)。
（三）名字的故事
1、師：喂，嗨，哈……同學(xué)們，知道老師在叫誰嗎？學(xué)生答到，那么現(xiàn)在呢？
師：是啊，其實名字就是我們每個人的代號。我們每個人都有自己的名字，它再也平常不過了。但只因這里面蘊(yùn)涵著深厚的文化，銘刻著歷史變遷的信息，寄托著家人的期望，而使得一個個名字變得鮮活起來。下面我們來玩一個游戲好嗎？我們玩的游戲名稱叫“猜猜看”。我說名字的故事，你們來猜猜看這個人的名字。（出示課件）
師：我們的大詩人李白，關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的`故事呢。
2、采訪交流。
（2）、師：好！下面我們先想一想，然后就分組來召開一個主題為“名字的故事”的現(xiàn)場小記者會。每個人都有當(dāng)小記者和說出你的名字的故事的機(jī)會。
小記者們請注意啦！
好，湘潭市雨湖區(qū)云塘小學(xué)第一屆小記者會現(xiàn)在開始，小記者們趕快積極行動吧！
（3）、全班交流匯報。
師：好，時間到，請小記者們各就位！那么誰是最優(yōu)秀的小記者呢？觀眾看了才知道。
生匯報。
教師小結(jié)：是啊，一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長輩對我們的深情厚意和殷切期望。聽了同學(xué)們名字的故事，老師也深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。
（四）聽家長的心聲
師：課前，我訪問了幾位小朋友的家長，聽聽他們給孩子起名的故事吧！
師小結(jié)。
（五）激情導(dǎo)行，談感想回報
1、猜老師的名字的故事。
2、學(xué)生自由暢談。根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣去回報爸爸媽媽的愛和希望，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做等。
3、師：同學(xué)們說得真好，我想如果你們的爸爸媽媽聽到你們這番話，一定會非常非常高興，因為他們有你們這樣懂事的好孩子。
師：同學(xué)們這么懂事，讓老師既高興又感動，讓我們一起獻(xiàn)上一首詩給她————我們最親最愛的媽媽。
（六）總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了《名字的故事》，大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來歷，領(lǐng)會了爸爸媽媽對我們的期望和厚愛，老師也深信你們的明天會如同你們的名字一樣美好。
我的名字故事教案篇九
1．了解故事情節(jié)發(fā)展線索，學(xué)說故事中的重復(fù)句式。
2．體驗雞媽媽的心理變化，感受故事的幽默風(fēng)趣。
1．ppt圖片。
2．情景表演道具：窩、蛋寶寶、鱷魚、鳥、壁虎及動物頭飾3．圖畫書里出現(xiàn)的各種動物圖片。
一．欣賞ppt，回憶故事1．開始：以歌曲《小小蛋兒把門開》入場--2．幼兒欣賞dvd，回憶故事內(nèi)容。
--根據(jù)情節(jié)線索圖幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
2．引導(dǎo)幼兒模仿雞媽媽與動物之間的對話--學(xué)說重復(fù)句式：1、2、3、4、5，一個也不少"三．討論重點(diǎn)畫面，感受雞媽媽的心理變化。
1．教師：到底蛇偷吃了誰的蛋呢？
1．通過觀察和討論，感受雞媽媽的心理變化。
（1）觀察p5--p6頁，感受雞媽媽的緊張心理。
（2）觀察p20--p23頁，感受雞媽媽見到雞寶寶的喜悅心理。
2．請幼兒用動作表現(xiàn)雞媽媽的緊張情緒和喜悅心情。
四．角色表演，遷移經(jīng)驗，并體驗故事的幽默。
1、教師：除了雞、鴨、鵝，還有哪些小動物會生蛋呢？
2．出示書中沒有的動物圖片；鱷魚、鳥、壁虎，幫助幼兒遷移經(jīng)驗。
3．設(shè)置情境：準(zhǔn)備一個窩里面放著蛋寶寶，請三個幼兒扮演鱷魚、鳥、壁虎媽媽，其他幼兒表演雞媽媽--教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
4．教師引導(dǎo)幼兒鞏固故事中重復(fù)的對話，并能夠經(jīng)驗遷移，表現(xiàn)雞媽媽的緊張心情。
5．教師。教師帶領(lǐng)幼兒，隨著音樂做出破殼而出的動作退場。
我的名字故事教案篇十
1、認(rèn)識書的結(jié)構(gòu)（如封面、正文、封底）
2、熟悉故事內(nèi)容，并能根據(jù)畫面講述故事。
繪本《誰吃了我的粥》幻燈片。
一、談話引題
1、小朋友們，你們喜歡看圖書嗎？你們都看過哪些圖書??？
2、今天陳老師給你們帶來了一本圖書，你們想看嗎？
二、出示圖書，介紹書的結(jié)構(gòu)，如封面、正文、封底。
三、介紹書名，猜測故事內(nèi)容。
1、首先我們一起來看一看封面，封面上有些什么啊？（題目、作者）
四、幻燈片播放故事，教師分段講述提問。
下面我們一起來看看這本圖畫書吧，為了讓你們看的更清楚一些，老師把書做成了照片，我們一起在大屏幕上來看這本圖畫書。
1、講述p2-5頁
提問：
1）第一段故事講了一件什么事情？（小熊不想吃粥，媽媽把粥給魔鬼熊吃了）
2）你覺得真的有魔鬼熊嗎？
3）那是誰吃了小熊的粥呢？
2、講述p6-11頁
提問：
1）熊爸爸為了讓小熊吃粥想了一個什么辦法？
2）熊奶奶又是怎么做的呢？
提問：
1）這天小熊和他兩個表哥在樹林里做了個什么游戲??？
2）之后小熊有什么異樣呢？（異樣就是和平時不一樣）
3）晚上小熊做了一個什么夢？夢見了什么？
4）你覺得小熊做了這個夢之后會怎么樣？
提問：
1）自從那天以后小熊變了嗎？變成什么樣了？
2）現(xiàn)在你知道是誰吃了小熊的粥了嗎？
五、完整的欣賞一遍故事
提問：
1.你喜歡這個小熊嗎？為什么？
2.我們應(yīng)該想小熊學(xué)習(xí)哪些榜樣？
六、師幼看圖書一起講述故事
我的名字故事教案篇十一
1.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來。
2.體會家長在名字中蘊(yùn)含的對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到"寶寶樹"上。磁力扣、磁力黑板。"響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨(dú)特的名字"展板，4旋律重復(fù)的歡快音樂。
一、導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎？這是老師的名字?！痢痢?，我姓×，名叫××。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
（1）幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
（2）幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識自己的名字嗎？這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。（用磁力扣固定）
（3）觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
師：我們一起來看，×××姓什么？叫什么？×××姓什么？叫什么……小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李××小朋友，他姓什么？他為什么姓李不姓王呢？一般孩子跟誰姓？
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
（4）觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎？姓李的有誰？姓王的有誰？一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓？ 有姓不一樣名一樣的嗎？除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方？（有四個字的名字）……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
2.探尋名字里的故事。
（1）請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。
小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
（2）引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎？有什么不一樣？
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
（3）說說對自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上（響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字）。
3.進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
（1）喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。（按順序喊每個幼兒名字）（2）唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢！不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。（隨音樂按順序唱每個幼兒的名字）
4.引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢！他是誰呢？可是，他為什么有兩個名字呀？對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒？說說看。
師：我喜歡"康樂"這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎？試試看！也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞！
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
我的名字故事教案篇十二
教學(xué)重點(diǎn)：用卡通畫的手法概括的敘說一個關(guān)于自已的有趣的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：用卡通手法敘說故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張
教學(xué)過程：
師生問好
教師展示一組用卡通手法表現(xiàn)的關(guān)于自已的一個故事。
1、學(xué)生賞析第八頁的卡通畫《進(jìn)球》。
（看卡通畫講故事，讓學(xué)生說說漫畫《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，作者是怎樣表現(xiàn)場景、和心理感覺的）
2、討論：如何用卡通的形式表現(xiàn)故事？
教師小結(jié)：通過同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用卡通畫的形式表現(xiàn)故事，要注意分場景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫面，次要形象的表現(xiàn)要簡化等等。
3、課堂活動一：
兩三個同學(xué)為一組分別講述“”，教師出示有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張供同學(xué)們參考。也可以根據(jù)老師給的素材編一個有趣的故事。
4、學(xué)生做作業(yè)：兩三個同學(xué)為一組合作完成一幅“”或者根據(jù)老師給的素材編一個有趣的故事。
講評學(xué)生作業(yè)，在自評和互評的基礎(chǔ)上完成第九頁的評價表。課后布置習(xí)作展。
本課可以以課外實踐活動的形式開展，教師提出活動目標(biāo)，學(xué)生分組去實踐。
活動參考：
活動主題：在生活中發(fā)現(xiàn)卡通，用卡通表現(xiàn)生活。
活動方案
觀察并收集自已喜愛的卡通圖片，分別從學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品方面入手進(jìn)行統(tǒng)計。
讀一本卡通畫故事書并寫出內(nèi)容提要。
以兩三個同學(xué)為一組選定一個主題，先進(jìn)行模擬動作表演，或參考相關(guān)資料，共同完成一幅卡通畫。
以班內(nèi)展覽的形式展出，并收集反饋意見進(jìn)行評價，評選優(yōu)秀小組。
1、卡通、漫畫常用的表現(xiàn)手法
比喻：通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動、更具有實感性。
雙關(guān)：通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出雙重含義，再且雙重含義的題目點(diǎn)出來，它即是語言藝術(shù)又是造型藝術(shù)。雙關(guān)運(yùn)用的得當(dāng)能起到“畫龍點(diǎn)睛”“點(diǎn)石成金”的作用。
對比：是把兩種或多種事物放在一起，進(jìn)行比較，使各自的形象、特點(diǎn)更加鮮明突出。
含蓄：就是把主題隱藏起來，不讓人一眼看穿，讓人們?nèi)ハ胂?、去尋找，去咀嚼?/p>
借用：是把不屬于自已的東西拿來使用，借用之處，往往是畫面的趣味中心，也是作品的點(diǎn)睛之筆。借用不僅要用得新，用得奇，為人們所意料不到，借用還要用得恰當(dāng)，用得貼切，要符合畫面立意的需要。
相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情節(jié)、場面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換，來個“移花接木”，“偷梁換柱”，常常會產(chǎn)生耐人尋味，發(fā)人深省和意想不到的'效果。
夸張：是卡通、漫畫最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴(kuò)大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張?？鋸埖哪康?，是為了突出事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使形象更鮮明，特點(diǎn)更突出，使畫面產(chǎn)生更強(qiáng)的形式感和幽默感。
巧合：巧合在生活之中時有發(fā)生，生活中巧合的事和現(xiàn)象常常引人入勝，令人捧腹，忍俊不止?？ㄍā⒙嬛羞\(yùn)用巧合的手法，可以增加情節(jié)的趣味性，可發(fā)以使形象更鮮明，更簡潔，巧合運(yùn)用的好，可以產(chǎn)生很強(qiáng)我諷刺和幽默效果。
誤會：誤會是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現(xiàn)手法，它能夠使情節(jié)更富有戲劇性和幽默感。誤會往往是給人以“是”的感覺，而后又否定之，達(dá)到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。
2、常見的中外卡通形象（略）
在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，在實際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達(dá)自己對生活的認(rèn)識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。
因此，在使用這套實驗教材的時候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉促。這一點(diǎn)充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
我的名字故事教案篇十三
1.回憶、描述日常生活中負(fù)面情緒爆發(fā)時的情景。
2.用象征性的繪畫方式表達(dá)自己的生氣情緒，知道調(diào)節(jié)心情的方法。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1. 自制生氣表情圖
2. 畫紙、作畫工具
1. 看看生氣的樣子。
——在故事《豆豆生氣了》中，豆豆為什么生氣？
——生氣的時候是什么樣子的？
——請幼兒做出生氣的樣子，相互觀察，了解生氣的表情和動作。
——請幼兒欣賞各色生氣表情圖。
——生氣的時候，我們會有很多不同的表情，有的人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、眼睛里面好像冒出火來。
2. 回憶生氣的故事
——什么事情會讓你生氣呢？（如爭搶玩具，被別人錯怪，等待）
——1~2名幼兒講述自己生氣的事情。
——你們生氣是像豆豆那樣嗎？你們當(dāng)時是怎么想的？
——你生氣是想做的事情真的做了嗎？你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做？
——你最后用什么辦法是自己不生氣了？
3. 畫畫生氣的故事
——我們把自己的生氣故事畫下來吧。
——畫的時候，想想怎樣畫自己生氣的樣子，才能讓人明白這是生氣的樣子，提醒幼兒把頭部畫得大一些，以看清表情。
——幼兒作畫，教師巡視，提醒幼兒把生氣故事中的人物或關(guān)鍵物品畫上。
4.看看生氣的故事
——幼兒相互觀看畫作，辨別同樣的表情特征，理解同伴的生氣情緒。
——人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像辦法不生氣。
本次活動從整體上達(dá)到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機(jī)會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!
我的名字故事教案篇十四
設(shè)計意圖：
主題“我的故事”重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對獨(dú)一無二的“我”的感知與體驗。涂涂畫畫是小班幼兒的天性，他們喜歡畫畫，喜歡通過畫畫來表達(dá)自己的情感，盡管他們的水平還處于涂鴉晚期，但是我看到了繪畫給他們帶來的樂趣。我希望通過繪畫的`形式，幫助幼兒認(rèn)識自己，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒積極、快樂的情緒，發(fā)展幼兒初步的感知和觀察能力,所以我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)：
1.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn)，喜歡自己。
活動準(zhǔn)備：
1.每人一面鏡子。
2.提供各種臉型的圖畫紙。
3.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫五官的體驗。
4.油畫棒。
活動重點(diǎn)：
能正確地表現(xiàn)出五官的位置。
活動難點(diǎn)：
能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。
活動過程：
1.玩游戲“指五官”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的五官。
2.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣，引導(dǎo)幼兒從上（頭）往下（嘴）觀察比較。
（1）看看鏡子里的自己，問候自己一聲。
提問：鏡子里有誰？喜歡自己的模樣嗎？
（2）帶領(lǐng)幼兒觀察自己。
提問：臉上有什么？在臉上的什么位置？是什么樣子的？
（3）讓幼兒做各種表情，引導(dǎo)幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。
3.根據(jù)鏡子里的自己，畫一張可愛的小臉。
為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫，教師幫助個別有......
我的名字故事教案篇十五
1.收集和分享關(guān)于自己最愛動物的相關(guān)信息，大膽的表達(dá)
2.蔭發(fā)想要了解更多動物、喜愛動物的愿望和情感
重點(diǎn):準(zhǔn)備最喜歡的動物朋友的相關(guān)信息、并能夠大膽的表達(dá)
難點(diǎn)：關(guān)注同伴分享的信大膽地表息,萌發(fā)關(guān)注更多動物的愿望
1.自已收集最愛動物朋友的相關(guān)信息,用圖片及相關(guān)文字、符號制作一張動物名片。標(biāo)有不同生活場域的展示板一塊。
我的最愛是什么
我來猜猜看
一一誰能給大家一些簡單的信息,讓我們們來猜猜你最愛的動物是什么?(由幼兒自行組織語言或教師快速發(fā)問,可包括體型顏色、食性、生活場域等內(nèi)容。)
說出我最愛
請輪流快速說出你的最愛,同時記住好朋友的最愛。
給最愛找朋友。
亮出我觀點(diǎn)。
“動物世界”開講。
一請你帶著自己和同伴的理由為大家分享你們的最愛。(引導(dǎo)發(fā)言人用自己和同伴收集到的信息為大家講解。)
我和最愛的故事。
我們最喜歡的動物可能和我們之間還有許多有意思的故事呢!誰愿意和大家分享?
觀察主題墻上標(biāo)有不同生活場域的展示板,思考考自己最愛的動物在哪里安家比較合適。
與同伴一起為最愛安家。
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