教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)的完成。編寫教案時(shí)，要注意深入分析教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了幫助大家更好地編寫教案，我們整理了一些教案例子，供大家參考。
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇一
1、通過(guò)交流探究、多渠道的搜集和整理材料、匯報(bào)與交流，加深對(duì)春天的了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力、表達(dá)能力、合作能力、與人交往的能力，養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。
討論確定子課題及分配任務(wù)
1、教師講活動(dòng)目的和要求，明確規(guī)定活動(dòng)的時(shí)間。
2、學(xué)生根據(jù)興趣愛好自由分組，確定組長(zhǎng)，討論活動(dòng)內(nèi)容。
3、制定小組活動(dòng)方案。
1、總結(jié)各小組前段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況。
2、各組成員匯報(bào)自己在前期活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。
3、談?wù)勀愕氖斋@、你的不足、你的展望、你的建議、你的困難、你的遺憾。
4、布置下一步的'任務(wù)。
1、激情入境：
師：是呀！自《走進(jìn)美麗的春天》這個(gè)主題活動(dòng)開展以來(lái)，大家就快樂(lè)的學(xué)習(xí)著、研究著、忙碌著。在今天的活動(dòng)中，就讓我們相互交流，展示研究成果。
2、各組匯報(bào)活動(dòng)成果：
1）“春之倩影”組的同學(xué)為我們帶來(lái)了美麗的圖片。圖片展示，學(xué)生代表匯報(bào)。
2）“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)匯報(bào)活動(dòng)情況：
師：古往今來(lái)，多少詩(shī)人用優(yōu)美的筆墨描繪了春天的景象，你學(xué)過(guò)或讀過(guò)哪些寫春天的詩(shī)或文章呢？請(qǐng)“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)為大家朗誦。下面就用我們的心來(lái)感受春天，品味春天美妙的詩(shī)文。
匯報(bào)收集的詞語(yǔ)。
誦讀：《春曉》《村居》《早春》《詠柳》《絕句》《憶江南》等。
（3）“春之繪畫”組的同學(xué)出示根據(jù)觀察或詩(shī)人的描述繪畫的春景圖.
4）“春之常識(shí)”組：春天不僅美麗，而且包含著許多知識(shí)。
相信聽了“春之常識(shí)”組的同學(xué)的介紹，你們一定有很大的收獲。
5）“春之歌舞”組展示
絢麗多彩的春天是一首首優(yōu)美的歌，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，觀賞凱瑟琳巴托《春之聲圓舞曲》,表演《春天在哪里》。
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇二
排氣扇
1、讓學(xué)生掌握制作排氣扇的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的`習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
今天這節(jié)課我們來(lái)制作排氣扇，出示課題：“排氣扇”。
1、介紹制作排氣扇的整個(gè)步驟
（1）剪下各部件。
（2）劃線后切刻。
（3）粘合。
（4）將風(fēng)葉放入箱體，并以竹棒代軸插入。（5）粘上箱蓋，完成
2、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作排氣扇的步驟是什么？
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇三
1、讓學(xué)生掌握制作面具的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們來(lái)制作面具，出示課題：“面具”。
二、新授
1、介紹制作面具的整個(gè)步驟
（1）剪切，挖空眼部，并涂上喜歡的顏色。
（2）~（3）折疊鼻部、頭頂部，粘貼。
（4）耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。
（5）~（8）按照自己的.想法，用彩色卡紙進(jìn)行裝飾。
2、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作面具的步驟是什么？
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇四
1.通過(guò)觀察“天上”的星星，讓學(xué)生了解拖著“長(zhǎng)尾巴”的星星——彗星。
2.培養(yǎng)學(xué)生利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
3.在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過(guò)動(dòng)腦筋，玩“彗星”練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。
1.電腦，有關(guān)星星的教學(xué)軟件。
2.洗凈晾干的破舊布頭。
3.人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長(zhǎng)的塑料包裝繩。
4.人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽(yáng)。
開始部分：
（1）“機(jī)器人”邀請(qǐng)學(xué)生到太空游玩，激起學(xué)生興趣。
（2）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。
（3）請(qǐng)學(xué)生睜眼參觀太空的同時(shí)，老師啟動(dòng)有關(guān)教學(xué)軟件，內(nèi)容是關(guān)于太空的錄象。
（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看看這個(gè)奇怪的星星。聽聽老師的介紹：彗星的'樣子很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長(zhǎng)長(zhǎng)散開，像大姐姐拖著長(zhǎng)辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會(huì)發(fā)光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚兒那么多。
（5）告訴學(xué)生我國(guó)是世界上最早有彗星記錄的國(guó)家，我們?yōu)榇烁械阶院?，說(shuō)明我們祖先熱愛科學(xué)，喜愛觀察，我們也要學(xué)習(xí)祖先。
（6）介紹哈雷慧星，告訴學(xué)生科學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事，使學(xué)生不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷，像他那樣做事情愛動(dòng)腦筋，持之以恒。
基礎(chǔ)部分：
1、出示范例“彗星”，引起學(xué)生興趣。
（1）請(qǐng)學(xué)生觀察，這個(gè)圓腦袋，長(zhǎng)尾巴的東西像什么？
（2）請(qǐng)學(xué)生看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。
（3）將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。
2、組織學(xué)生分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一：把破布頭塞進(jìn)長(zhǎng)襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長(zhǎng)襪卷成布團(tuán)，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二：把破布先團(tuán)成團(tuán)，然后用卷的方法，用襪子卷成布團(tuán)，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3、學(xué)生做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教學(xué)生掀開襪口，把吸鐵石放進(jìn)“彗星”里，這樣才能做出個(gè)頂部有尖的圓頭“彗星”。
4、教師總結(jié)：讓個(gè)別學(xué)生講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育學(xué)生只有肯動(dòng)腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的傳統(tǒng)。
結(jié)束部分：
（1）學(xué)生做《機(jī)器人模仿操》。
（2）學(xué)生帶自制“彗星”，練習(xí)向上拋高和向前擲遠(yuǎn)的動(dòng)作數(shù)次。
（3）玩游戲《飛向太陽(yáng)》。
a教師介紹活動(dòng)方法，學(xué)生兩組，手持“彗星”向距離5米遠(yuǎn)的“太陽(yáng)”——黑色磁性板擲去，以粘上“太陽(yáng)”為成功。
b學(xué)生練習(xí)，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽(yáng)的最多。
（4）游戲評(píng)價(jià)
為勝利的一組學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)束活動(dòng)離開活動(dòng)室。
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇五
教師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢?請(qǐng)舉手。
(十幾位小朋友舉起了手)
教師：誰(shuí)打過(guò)電話?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。
教師：請(qǐng)王淳小朋友先講。
學(xué)生1：那天，我大舅來(lái)電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說(shuō)話后，我對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽，我也跟大舅說(shuō)幾句話好嗎?"媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說(shuō)話聲，"你是淳淳嗎?"我高興地說(shuō)："是我。""你要好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，過(guò)年我就獎(jiǎng)勵(lì)你。"我說(shuō)："我記住了。"
教師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)?
學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來(lái)電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學(xué)校聽老師的話。
學(xué)生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼，然后拿起話筒："喂，你是秀麗嗎?請(qǐng)你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧！"小姨說(shuō)："姐姐，下星期天，我一定去。再見！""再見！"
(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè)…)
教師：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真聽講。
教師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因?yàn)榻裉焓切×恋纳?，你要通過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開頭問(wèn)好，結(jié)束說(shuō)再見。
小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，記住了嗎?
學(xué)生：(齊)記住了。
教師：好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。
教師：小朋友們請(qǐng)觀看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)
學(xué)生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。
"喂，你好！我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！"
"謝謝你！"
"再見！"
"再見！"
(教室里響起了掌聲。頓時(shí)，教室里熱鬧非凡)
"喂，你是小亮嗎?"
"我就是。"
"今天是你的生日，在你過(guò)生日的日子里，我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀！"
"謝謝！"
"不客氣！"
"再見！"
"再見！"
(參加表演的一對(duì)接一對(duì)，小朋友們真正陶醉了。可是王彩云小朋友始終未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵(lì)下，王彩云終于拿起了話筒。開始說(shuō)話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵(lì)，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)
(課后，小朋友們深有體會(huì)地說(shuō)："老師，這節(jié)課，我玩得真開心哪！")
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇六
1、讓學(xué)生掌握制作課程表的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的.能力。
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們來(lái)制作課程表，我們可以用這美麗的課程表記下我們每天的課程安排。出示課題：“課程表”。
二、新授
1、介紹制作課程表的整個(gè)步驟
（1）剪切、折疊、制作課程表外殼，將抽拉板與外殼粘貼。
（2）~（3）將課程表粘貼在外殼里面。
（4）~（5）粘貼好外殼，完成
2、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作課程表的步驟是什么？
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇七
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄰居的重要性，知道"遠(yuǎn)親不如近鄰"的道理。
3、能跟鄰居和睦相處，對(duì)鄰居有禮貌。能幫助鄰居做力所能及的事。
(一)小品引入：
1、小品表演：深夜，爺爺生病了，子女們都不再身邊，奶奶急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。趕緊打電話給我的爸爸媽媽，爸爸媽媽聽了趕緊王奶奶家趕，可是路比較遠(yuǎn)，爸爸媽媽要乘車，需要一小時(shí)。奶奶看爺爺病情越來(lái)越嚴(yán)重，心想拖下去不是辦法，于是敲開了鄰居的門。鄰居一聽，趕緊叫了救護(hù)車，又叫了幾個(gè)別的鄰居，把爺爺背下了樓。有一個(gè)鄰居跟著救護(hù)車到了醫(yī)院，陪著奶奶在醫(yī)院里辦了各種手續(xù)，又安慰奶奶。等爸爸媽媽趕到的時(shí)候，爺爺?shù)牟∏橐呀?jīng)得到了控制。
2、討論：看了這個(gè)小品，你有什么想說(shuō)的嗎?
3、小結(jié)：是啊，緊要關(guān)頭，還是鄰居好。中國(guó)有句老話："遠(yuǎn)親不如近鄰"就說(shuō)出了這個(gè)道理。你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你家和鄰居間互相幫助的事嗎?(生說(shuō))
(二)說(shuō)說(shuō)鄰居。
1、剛才好多小朋友都說(shuō)了鄰居的事，老師知道，你們肯定互相了解得比較多。但是，也有許多小朋友不知道自己的鄰居是干什么的`，也不知道他家有幾口人，連最基本的情況都不了解，平時(shí)也從不串門?，F(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你對(duì)鄰居了解多少。
2、說(shuō)說(shuō)鄰居。
3、表?yè)P(yáng)做得較好的小朋友。
(三)討論鄰居間應(yīng)該怎么做。
1、小朋友，你認(rèn)為鄰居之間應(yīng)該怎樣相處呢?
2、看小品表演。
小明早上上學(xué)去，出了家門，碰到了鄰居叔叔正要去上班，小明連忙說(shuō)："叔叔早！"叔叔問(wèn)小明："小明，你去上學(xué)嗎?我上班要經(jīng)過(guò)你們的學(xué)校，你坐我的自行車去吧！"小明高興地說(shuō)："謝謝叔叔！"放學(xué)了，小明回到家，爸爸媽媽都不在，忽然下起了雨，鄰居家的衣服還晾在院子里的曬衣竿上，小明連忙跑下去幫鄰居收衣服。等叔叔阿姨下班回來(lái)，再把衣服還給他們。
星期天到了，叔叔邀請(qǐng)小明到他家玩。小明很高興，他一進(jìn)門就跟鄰居的小弟弟玩了起來(lái)，聲音吵得要命。叔叔皺了皺眉頭，但沒(méi)說(shuō)什么。
3、看完小品討論：剛才小明哪些地方值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方做得不夠好?
4、你認(rèn)為鄰居之間怎樣相處呢?(自由發(fā)表意見)
(四)布置實(shí)踐任務(wù)。
1、這一次的活動(dòng)，就是拜訪鄰居。出示板書：拜訪鄰居
2、什么叫"拜訪"?
3、怎樣去"拜訪"?討論后板書：有禮貌
說(shuō)話要得體
第一次可叫父母陪同前往
4、拜訪時(shí)了解些什么?討論后板書：家庭成員
大概年齡
工作情況
有什么愛好
生活習(xí)慣
5、設(shè)計(jì)表格
請(qǐng)同學(xué)們自己
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇八
一日三餐是人們生活中的大事，俗話說(shuō)：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所需要的基本營(yíng)養(yǎng)，讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒(méi)有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此，展開這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既比較實(shí)用又非常有價(jià)值。
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。
一、提出活動(dòng)主題
不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處？哪些食物給我們的身體帶來(lái)傷害？根據(jù)你的實(shí)際情況，確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題，在班里交流一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活動(dòng)主題。
二、制定活動(dòng)方案
師：活動(dòng)主題出不了，那還是第一步喲！要使活動(dòng)開展得有聲有色，可一定要有明確的活動(dòng)計(jì)劃，與小組同學(xué)一起，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中主要研究什么，怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。
小組在書上填寫小組活動(dòng)方案。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、利用課余時(shí)間，收集、整理飲食與健康方面的資料。
2、向父母、老師或身邊的.廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。
3、編制調(diào)查表。
4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對(duì)象。
1、你找到了哪些有價(jià)值的資料？與同學(xué)們分享吧！
2、通過(guò)資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？
1、同學(xué)們，你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎？有沒(méi)有做到飯前便后洗手？有沒(méi)有吃過(guò)期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。
2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。
3、學(xué)生調(diào)查。
師：在我們周圍的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時(shí)吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因。
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、家庭、小區(qū)。
活動(dòng)時(shí)間：一周。分散在平時(shí)。
4、調(diào)查匯報(bào)
你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的？觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
師介紹方法：《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》
5、撰寫調(diào)查報(bào)告
通過(guò)以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調(diào)查報(bào)告。
針對(duì)學(xué)校菜肴的實(shí)際情況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開展一次科學(xué)飲食宣傳活動(dòng)，可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡營(yíng)養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。
1、分組討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或擬寫一份倡議書。
2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。
3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。
以小組為單位，開展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng)，比比哪組的設(shè)計(jì)棒！
1、匯報(bào)與展示
（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。
（2）班級(jí)匯報(bào)，互相學(xué)習(xí)，共同分享。
（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。
2、收獲與體會(huì)。
通過(guò)參與本次主題活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng)，一定有許多收獲與體會(huì)，把它們寫下來(lái)吧！
學(xué)生寫“我的收獲”并交流。
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇九
目睹孩子們一學(xué)期來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)取得的成效，聽到家長(zhǎng)感激的話語(yǔ)，讓我們深深地體會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養(yǎng)他們的家庭、社會(huì)責(zé)任感。
本學(xué)期我執(zhí)教二年級(jí)，一周一個(gè)課時(shí)，學(xué)生、老師都是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，鑒于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)：好動(dòng)、自制力差，做事容易虎頭蛇尾，但可塑性較強(qiáng)，所以第一個(gè)學(xué)期的入門指導(dǎo)很重要。學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃制定了班級(jí)自身的活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子”這一大主題的引領(lǐng)下派生出許多相關(guān)的小主題。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了相關(guān)的能力，也明白了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子于已于人的重要性。
學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，我們學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)人員在負(fù)責(zé)人黃麗蓉老師的帶領(lǐng)下積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的相關(guān)知識(shí)，用新的知識(shí)不斷武裝自己的頭腦，我們利用教研活動(dòng)的時(shí)間共同探討借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)方案，以博取眾人之長(zhǎng)，利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書籍，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)到新的東西，并聯(lián)系運(yùn)用到自身的實(shí)踐工作中。
教育是一門遺憾的藝術(shù)，實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題，為了讓老師指導(dǎo)得更到位，學(xué)生活動(dòng)得更有樂(lè)趣，活動(dòng)組長(zhǎng)總是組織我們將活動(dòng)中的困惑、疑難提出來(lái)，在教研時(shí)商討解決。并強(qiáng)調(diào)要寫好活動(dòng)反思，在活動(dòng)中思考，在思考中完善。
學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)題的訪問(wèn)，會(huì)留心觀察身邊的現(xiàn)象。學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和別人。懂得欣賞誠(chéng)實(shí)，反對(duì)說(shuō)謊，在學(xué)習(xí)生活中，初步學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)來(lái)解決問(wèn)題。爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。家長(zhǎng)、教師與孩子的溝通不夠，對(duì)他們的說(shuō)謊行為草率處理導(dǎo)致消極影響。活動(dòng)性難以體現(xiàn)，活動(dòng)形式顯得單一，學(xué)生興趣不高。在活動(dòng)中往往能正確評(píng)價(jià)他人，但對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)不夠客觀、全面。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能把自己的發(fā)現(xiàn)愉快的事情，做事情的過(guò)程、生活中的見聞，自己的想法和體會(huì)用口頭或書面形式表達(dá)。
2、學(xué)會(huì)與他人合作，主動(dòng)完成小組交給自己的任務(wù)。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)和孩子的溝通。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇十
綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同。下面是小學(xué)的綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教學(xué)教案，歡迎大家閱讀了解。
小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”
1使學(xué)生了解并掌握一些安全用電的基本常識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
1.學(xué)生課前收集的有關(guān)資料
2.課件
3.若干銅絲 .鐵絲. 塑料絲. 小燈泡 電池 木棍 實(shí)驗(yàn)報(bào)告卡片
第一張圖片是一個(gè)電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個(gè)五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當(dāng)引起的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，看后讓學(xué)生談感受。
1． 問(wèn)：看了這些你有什么感受？
2． 師：老師看后心里也很難受。之所以會(huì)出現(xiàn)這些事故，還是因?yàn)槿藗儾蛔⒁獍踩秒?，安全知識(shí)知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認(rèn)識(shí)，下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾件。
閘刀 、 啟動(dòng)器 、 電筆、電燈開關(guān)圖片指名認(rèn)識(shí)并說(shuō)說(shuō)它的用途。
教師走到一開關(guān)前，手按開關(guān)問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)看這開關(guān)，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來(lái)開關(guān)外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過(guò)，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過(guò)，我們把它叫導(dǎo)體，那么到底哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1． 實(shí)驗(yàn)前教師簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)方法，并且叮囑實(shí)驗(yàn)后填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2． 學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的材料做實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3． 展示幾張報(bào)告，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)到前臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并展示自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后師生共同總結(jié)出：大部分金屬都是導(dǎo)體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。
4． 指名說(shuō)說(shuō)除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導(dǎo)體？（學(xué)生回答有：大地、人體、水等）
5． 師：正因?yàn)槿梭w也是導(dǎo)體，所以人接觸了電就可能觸電。
6． 出示安全警告：超過(guò)36v的電就會(huì)對(duì)人體造成傷害，220v的電足以致人死亡。家里和學(xué)校的電源都是220v的交流電，非常危險(xiǎn)！
但是生活中許多人還是不注意安全，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
1． 指名說(shuō)說(shuō)畫面上那樣做的危害？
2． 生活中你還見過(guò)哪些類似的現(xiàn)象？或犯過(guò)哪些類似的錯(cuò)誤？
那么我們?cè)鯓臃乐褂|電呢？請(qǐng)各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結(jié)出一兩點(diǎn)自己認(rèn)為很重要的小招，記錄下來(lái)。
1．討論并記錄。
2指名說(shuō)說(shuō)自己總結(jié)的小招。
3介紹跨步電壓的形成幾預(yù)防，然后指明一生演練預(yù)防跨步電壓的方法。
師：雖然我們有心防御，但天有不測(cè)風(fēng)云，如果萬(wàn)一觸電了該怎么辦呢？
叫兩名學(xué)生到講臺(tái)前模擬演示。
同學(xué)們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識(shí)，希望同學(xué)們把這些知識(shí)緊記在心，時(shí)刻注意安全用電，不玩弄電器設(shè)備，珍惜生活，珍愛生命。
1．和家人找找用電安全隱患。
2．寫一篇“安全用電”的文章。
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇十一
1、用多種方法了解長(zhǎng)城。
2、提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國(guó)，熱愛我們勤勞智慧的人民。
提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國(guó)，熱愛我們勤勞智慧的人民。
長(zhǎng)城圖片，歌曲
自主設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入
出示長(zhǎng)城的圖片：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？
二、質(zhì)疑提問(wèn)
對(duì)了，看到萬(wàn)里長(zhǎng)城你想提什么問(wèn)題呢？
三、讀書解疑
同學(xué)們的問(wèn)題還真不少，想要弄明白這些，我們?cè)撛趺崔k呢？打開
課本50頁(yè)，書中為我們了一些思路。
學(xué)生讀書
四、作業(yè)
搜集關(guān)于長(zhǎng)城的資料
一、組內(nèi)交流資料
1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流
2、組內(nèi)成員將資料進(jìn)行，將一類的資料匯總在一起，對(duì)于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改，不足的進(jìn)行補(bǔ)充。
3、班級(jí)內(nèi)匯報(bào)資料
二、教師
長(zhǎng)城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。
綜合實(shí)踐活動(dòng)——了解長(zhǎng)城
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇十二
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門綜合性課程，注重培養(yǎng)學(xué)生自主性、合作性學(xué)習(xí)過(guò)程。它具有開放性、自主性、實(shí)踐性、探究性的特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，強(qiáng)調(diào)獲得親自參與的積極體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)分享與合作，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。
（一）教學(xué)內(nèi)容分析：
綜合實(shí)踐活動(dòng)《我與水果交朋友》一課，我引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開展多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中我注重學(xué)生知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用。以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)而開發(fā)和實(shí)施的。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)水果知識(shí)的綜合應(yīng)用。本次實(shí)踐活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，旨在讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀察搜集，通過(guò)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓知識(shí)、技能于興趣之中，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)動(dòng)手、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、咨詢、親身動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。
2.通過(guò)削、切、挖等方法制作個(gè)性水果拼盤實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力。
3.學(xué)生在小組合作過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂(lè)趣。
4.通過(guò)欣賞、展評(píng)和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。
5.激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，熱愛大自然。
（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.通過(guò)削、切、挖等方法制作個(gè)性水果拼盤實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力。
2.通過(guò)欣賞、展評(píng)和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。
3.激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，熱愛大自然。
（四）教材課型、課時(shí)
成果展示評(píng)價(jià)課，一課時(shí)。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生搜集、查詢水果的有關(guān)知識(shí)。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。
2.老師準(zhǔn)備文字資料，調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。
3.老師準(zhǔn)備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。
（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：
教學(xué)活動(dòng)方法：調(diào)查法、觀察法、詢問(wèn)法、上網(wǎng)查詢、動(dòng)手操作法。讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，主要采用調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問(wèn)等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，積累和豐富生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。
課前讓學(xué)生通過(guò)各種方式查詢，了解了水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，課上借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供了一個(gè)情境，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動(dòng)他們?cè)谇楦泻托袆?dòng)上的參與意識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生在課上展示交流填寫好的統(tǒng)計(jì)表，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，達(dá)到了了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的目的。我利用優(yōu)秀作品來(lái)開闊同學(xué)們的眼界，并隨機(jī)巧設(shè)問(wèn)題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)同學(xué)們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計(jì)制作出自己的水果拼盤，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒?dòng)中學(xué)生在輕松音樂(lè)聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和想象，運(yùn)用多種能力，小組合作設(shè)計(jì)水果拼盤，或者水果手工制作。在合作學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師積極參與小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的尊重和喜愛，增強(qiáng)其自信心。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。最后展示學(xué)生作品，并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗(yàn)收獲。然后同學(xué)互相評(píng)價(jià)，一方面評(píng)價(jià)同學(xué)積極與同伴合作交流的感受，另一方面評(píng)價(jià)對(duì)作品看法。學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過(guò)程，是為了提供給學(xué)生必要的及時(shí)的反饋，以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。教師用欣賞的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的興趣，在整個(gè)課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評(píng)價(jià)情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)造提供一個(gè)動(dòng)力。
（一）課前探究部分
第一階段 確定主題 （1周時(shí)間）
1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定主題：《我和水果交朋友》
2.討論并輻射主題：
(5)水果拼盤的制作
3.組建合作小組：學(xué)生選擇自己感興趣的子課題，自由組建合作小組，擬定活動(dòng)計(jì)劃。（教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是做好選題引導(dǎo)，評(píng)審主題，把握研究方向，檢查、指導(dǎo)活動(dòng)計(jì)劃的可行性）
第二階段 實(shí)踐探究 動(dòng)手操作（3周時(shí)間）
1.學(xué)生調(diào)查了解市場(chǎng)上常見水果的名稱、樣子。
2.學(xué)生考察運(yùn)用身邊的一切資源，采用查閱書籍、上網(wǎng)、詢問(wèn)等方式，獲取水果知識(shí)并認(rèn)識(shí)了解水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)親自到果園參觀，向老農(nóng)詢問(wèn)水果的培育、管理，寫好觀察日記，并經(jīng)常性地與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
4.親自走進(jìn)水果店，走向水果市場(chǎng)，調(diào)查了解水果的價(jià)格，自己如何購(gòu)買水果；親自上網(wǎng)查找有關(guān)水果保鮮的知識(shí)。
5.在家長(zhǎng)的協(xié)助下，自己嘗試學(xué)做有創(chuàng)意的水果拼盤，手工制作。
第三階段 成果展示 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)（1周時(shí)間）
師生共同參與成果展示交流會(huì)。以小組形式展開，其它小組互動(dòng)交流活動(dòng)過(guò)程體驗(yàn)及收獲。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：使整個(gè)交流過(guò)程有計(jì)劃、有目的、有秩序地進(jìn)行，并為新主題的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。）本節(jié)課我就第三階段成果展示進(jìn)行教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)介。
（二）新課導(dǎo)入，教授新課部分
1.大自然的饋贈(zèng) —— 認(rèn)識(shí)各種水果(分組進(jìn)行)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（大屏幕出示水果謎語(yǔ)引入新課。）
（2）同學(xué)們，你們看，今天我們的教室好像是個(gè)水果店，里面有好多水果寶寶，它們多漂亮呀?？彀阉鼈円舱?qǐng)到我們的課堂上來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)介紹你帶來(lái)的水果？請(qǐng)介紹它叫什么名字，長(zhǎng)得什么樣，是什么顏色的。
（3）這么多的水果呀！老師也帶來(lái)了幾種水果，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示實(shí)物水果）認(rèn)識(shí)了就大聲地說(shuō)出它的名字。
（4）除了這些水果，你還知道哪些水果？
（5）你們知道這么多的水果，可真了不起呀！
（設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生通過(guò)各種方式查詢，了解了水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，此環(huán)節(jié)借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供了一個(gè)情境，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動(dòng)他們?cè)谇楦泻托袆?dòng)上的參與意識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果。）
2.我和水果交朋友——了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡吃的水果。
（1）你們知道這么多的水果我可真為你們高興呀！你們還想更多地了解這些可愛的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，你們知道它們有哪些營(yíng)養(yǎng)嗎？（讓學(xué)生交流自己收集的水果營(yíng)養(yǎng)資料。）
（2）對(duì)，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，為你們的成長(zhǎng)出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友。（出示課件讓學(xué)生了解水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。）
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前上網(wǎng)查詢資料，了解了水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生展示交流填寫好的統(tǒng)計(jì)表，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，達(dá)到了了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的目的。）
3.欣賞作品，啟發(fā)靈感。
（1）出示水果拼盤課件，學(xué)生欣賞。
（2）看了圖片，說(shuō)一說(shuō)你的感受或想法。
（3）（出示課件）向?qū)W生介紹制作水果拼盤方法。
（4）用你們靈巧的雙手小組合作制作一盤精美的水果拼盤，你們有沒(méi)有信心。我提幾點(diǎn)活動(dòng)要求：
（課件出示溫馨提示：注意事項(xiàng)）
（1）在活動(dòng)中,大家要分工合作，相互配合，勤儉節(jié)約，大膽想象，做出造型優(yōu)美，色彩搭配美麗的水果拼盤。
(2)如果有什么需要，可以舉手示意老師，差什么材料，可選派一人去取。
(3)在使用水果刀時(shí)要小心，注意安全。
(4)注意保持桌面完好無(wú)損，地面干凈，離開時(shí)清理干凈。
（設(shè)計(jì)意圖：利用優(yōu)秀作品來(lái)開闊同學(xué)們的眼界，并隨機(jī)巧設(shè)問(wèn)題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)同學(xué)們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計(jì)制作出自己的作品。）
4.親自動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)：合作探究 水果妙搭配
（1）提出活動(dòng)要求：（播放課件）
（2）學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的水果，根據(jù)水果的顏色，形狀，選擇一樣或幾樣水果來(lái)拼盤，或者用水果進(jìn)行手工制作。
（3）希望同學(xué)們?cè)谛〗M中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，用你們掌握的制作方法設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的水果拼盤，并起一個(gè)合適的名字。
（4）(播放音樂(lè))小組合作動(dòng)手制作。
（5）師巡視、指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)水果拼盤是一個(gè)有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的載體，教師引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒?dòng)中，讓學(xué)生在輕松音樂(lè)聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和想象，運(yùn)用多種能力，小組合作設(shè)計(jì)水果拼盤，或者水果手工制作。在合作中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師轉(zhuǎn)變角色，積極參與小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的尊重和喜愛，增強(qiáng)其自信心。教師認(rèn)真聽取學(xué)生的構(gòu)思，耐心指點(diǎn)，力求他們作品盡善盡美。及時(shí)提醒學(xué)生注意用刀的安全，要珍惜勞動(dòng)成果，不隨便浪費(fèi)原料。并注重引導(dǎo)學(xué)生之間的交流與協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。）
5.成果展示，師生評(píng)價(jià)，分享快樂(lè)
（1）請(qǐng)每一小組選派一名代表來(lái)介紹你們組的拼盤作品。
（2）學(xué)生上臺(tái)擺放作品，一一介紹。說(shuō)說(shuō)你們組的構(gòu)思，作品最滿意之處和需要改進(jìn)的地方。
（3）聽完同學(xué)的介紹，老師希望同學(xué)們也來(lái)當(dāng)一回評(píng)委按照：選料 、構(gòu)思、造型、色彩等方面評(píng)議。
（4）其他學(xué)生對(duì)作品給予評(píng)價(jià)，老師也參與其中鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
（5）通過(guò)今天的水果拼盤的設(shè)計(jì)、制作，你最大的收獲是什么？學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展臺(tái)展示學(xué)生作品，并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗(yàn)收獲。然后同學(xué)互相評(píng)價(jià)，一方面評(píng)價(jià)同學(xué)積極與同伴合作交流的感受，另一方面評(píng)價(jià)對(duì)作品看法。學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過(guò)程，是為了提供給學(xué)生必要的及時(shí)的反饋，以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。教師用欣賞的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的興趣，在整個(gè)課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評(píng)價(jià)情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)造提供一個(gè)動(dòng)力。）
6.活動(dòng)總結(jié)：
師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，制作出了一盤盤精美的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致，而且色彩搭配合理。同學(xué)們拿起你們的作品，讓在坐的老師和同學(xué)們欣賞一下，共享成功的快樂(lè)。主要以一首兒歌：我和水果交朋友,水果營(yíng)養(yǎng)作用多，挑食偏食都不對(duì)。我和水果交朋友，活潑健康人人夸。來(lái)結(jié)束今天的實(shí)踐活動(dòng)課。這樣讓學(xué)生在活動(dòng)中感受水果的重要性，把水果當(dāng)作真正的朋友，合理飲食，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在動(dòng)聽的兒歌中再次感受把水果當(dāng)作真正的朋友，合理飲食，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)師生近距離的欣賞作品，共享成功的快樂(lè)。）
7.布置作業(yè)，活動(dòng)延伸：
自己動(dòng)手制作水果拼盤給父母長(zhǎng)輩或親朋好友品嘗。讓他們也來(lái)分享你們創(chuàng)作的快樂(lè)吧！
（設(shè)計(jì)意圖：再次激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為學(xué)生大膽地創(chuàng)造提供一個(gè)平臺(tái)。）
綜合實(shí)踐活動(dòng)《我和水果交朋友》這一課，我經(jīng)歷了從選擇內(nèi)容、制定目標(biāo)，到不斷地設(shè)計(jì)思路、修改、調(diào)整、最后到教學(xué)展示的全過(guò)程，使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)自己教學(xué)的這一課又有了更深的認(rèn)識(shí)，感受頗深：
（一）預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程的成功之處及原因
1.設(shè)計(jì)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，少了說(shuō)教
教學(xué)“以學(xué)生為主體”，關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，珍惜學(xué)生生活體驗(yàn)與教學(xué)的關(guān)系，教師幫助學(xué)生獲得某種經(jīng)驗(yàn)，與其給，不如“借”，即借助學(xué)生的親身體驗(yàn)來(lái)完成本次活動(dòng)。這是本次實(shí)踐活動(dòng)最大的收獲。課前收集，上網(wǎng)查詢一些常見水果的名稱，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓學(xué)生從內(nèi)心里去喜歡水果，從行為上去和水果交朋友，進(jìn)行合作探究，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
2.教師的角色發(fā)生了改變，關(guān)注了學(xué)生
教師以一個(gè)伙伴的身份參與到活動(dòng)中，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的尊重和喜愛，增強(qiáng)其自信心。既是“引”，又是“范”，搭建一個(gè)學(xué)生共同交流、影響的平臺(tái)?；顒?dòng)中老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生們介紹自己最喜歡的水果時(shí)，會(huì)你一言，我一語(yǔ)，積極補(bǔ)充，主動(dòng)質(zhì)疑，輕松自然地合作交流，制作水果拼盤，關(guān)注了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)給孩子帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節(jié)的鴻溝，促進(jìn)了知行統(tǒng)一。一系列體驗(yàn)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在廣闊的生活舞臺(tái)上不斷實(shí)踐，逐步提高，自我體驗(yàn)，自我創(chuàng)造，塑造學(xué)生良好的人格，帶來(lái)了教學(xué)的勃勃生機(jī)。
（二）預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的不足
1．我估計(jì)在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)某種意外，比如：安全問(wèn)題有些學(xué)生不小心把手劃破，這時(shí)你應(yīng)該怎樣處理；不遵守紀(jì)律的學(xué)生你怎樣調(diào)控。
2．各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握；重點(diǎn)環(huán)節(jié)的把握和處理。
（三）預(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想
要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變調(diào)控好課堂，完成教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，鍛煉了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
（一）板書設(shè)計(jì)
我和水果交朋友
制作水果拼盤的方法：
確定主題 設(shè)計(jì)圖案 挑選水果
切割形狀 色彩搭配 圖案擺放
（二）板書設(shè)計(jì)意圖、目的
板書設(shè)計(jì)主要板書制作水果拼盤的方法，教給學(xué)生制作水果拼盤的方法，為學(xué)生制作水果拼盤指明了方向，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)學(xué)生張開想象的翅膀，學(xué)生認(rèn)真地觀察和積極地思考，大膽地設(shè)計(jì)制作出自己的作品，起到了鋪路搭橋的引領(lǐng)作用。
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇十三
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹木對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)樹木的意識(shí)，提高植樹造林的自覺(jué)性。
2、通過(guò)戶外測(cè)試和整理有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習(xí)能力及集體協(xié)作精神。
讓學(xué)生通過(guò)直接測(cè)試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認(rèn)識(shí)。
風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)
：2課時(shí)
一、觀察圖畫，設(shè)疑激趣
1、觀察兩幅背景資料圖，說(shuō)說(shuō)圖中的樹木起到了什么作用。
2、設(shè)疑：樹木對(duì)風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？
二、想一想：測(cè)試需要哪些工具？
1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)。
2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。
3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車”等工具。
三、測(cè)一測(cè)
1、師：讓我們測(cè)量一下有樹木和沒(méi)有樹木的地方，在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒(méi)有不同。
以小組為單位分工協(xié)作。
2、樹對(duì)風(fēng)速有影響嗎？
將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。
三、說(shuō)一說(shuō)：
1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧！
2、我的收獲：今天的活動(dòng)使我了解了……
活動(dòng)中我對(duì)自己最滿意的是……
四、活動(dòng)延伸：
2、試一試：把你在調(diào)查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調(diào)查報(bào)告。
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇十四
1、學(xué)習(xí)用各種方法搜集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。
2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、參觀和辯論等，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極的為家鄉(xiāng)現(xiàn)積出力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的未來(lái)更美好，樹立初步的教學(xué)發(fā)展觀。
通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)和參觀，匯報(bào)家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化如何為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力。
2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生自主組成研究小組，有計(jì)劃地參觀、調(diào)查、訪問(wèn)。教師了解學(xué)生搜集到的資料，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，深入導(dǎo)入
同學(xué)們，看看這些城市、鄉(xiāng)村的照片，美嗎？
大屏幕出示，書上46頁(yè)，四幅照片。
你知道這下圖片呈現(xiàn)的什么地方的景色嗎？
學(xué)生討論，
教師講解。
揭題（可愛的家鄉(xiāng)）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行“趣味體驗(yàn)并感知”通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)景色照片的觀察，感受家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。）
（二）家鄉(xiāng)的變化
1、住房的變化
（2）你們家的住房有變化嗎？是怎摸變的？講課前搜集的照片拿到攝影儀上展示。
2、出行的變化
（1）交通工具的變化
老師小時(shí)候上學(xué)，大多數(shù)時(shí)間是不行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每一次到學(xué)校要1小時(shí)左右，所以為了不遲到，我每天得5點(diǎn)就早早地到小。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因?yàn)槟嗦凡缓米摺?/p>
課前讓同學(xué)們調(diào)查爸媽小時(shí)侯上學(xué)使用交通工具的情況，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)調(diào)查情況？學(xué)生講述父母小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況。
小結(jié)：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯(cuò)的交通工具，多數(shù)步行。
現(xiàn)在我們是怎么到學(xué)校上課的？是家長(zhǎng)用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來(lái)的。
（2）道路的變化
上學(xué)的道路有沒(méi)有發(fā)生變化？
（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后來(lái)有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服雨天上學(xué)也很快。）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明，這是“調(diào)查交流中感悟――‘家鄉(xiāng)發(fā)展’”的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)住房、交通等方面的調(diào)查，匯報(bào)家鄉(xiāng)的變化，層次分明，讓學(xué)生清晰地看到家鄉(xiāng)的變化，從而感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。）
（三）譜寫贊歌，展示才華
1、家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)、幸福，我們的心中充滿著對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。請(qǐng)聽一聽一位小朋友發(fā)自內(nèi)心的贊歌。
（配樂(lè)朗誦：〈〈森林公園〉〉）
2、你從他的心聲中感受到了什么？
3、那么，現(xiàn)在就讓我們也來(lái)盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的美好感受吧。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩(shī)，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認(rèn)為最美的一角，還可以用一首歌來(lái)盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、學(xué)生聯(lián)系，教師巡視。
5、以小組為單位，派代表匯報(bào)
6、小結(jié)：透過(guò)同學(xué)們豐富多彩的匯報(bào)，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說(shuō)一聲：“可愛的家鄉(xiāng)，我愛你！”（課件出示這句話）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)、幸福，這一步是“情景聚焦中感動(dòng)――‘家鄉(xiāng)的驕傲’”，學(xué)生通過(guò)朗誦、繪畫等形式，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。）
（四）提出問(wèn)題，課外延伸
家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時(shí)是不是也給我們帶來(lái)了一些煩惱呢？這個(gè)問(wèn)題，我們課后收集一下資料，并想一想解決的方法，我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是“實(shí)際生活中延伸――‘為家鄉(xiāng)出謀劃策’”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去尋找，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和求知欲，并調(diào)動(dòng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的積極性，達(dá)到了課堂知識(shí)的延伸。）
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇十五
1、查閱秋天的相關(guān)作品，體會(huì)作者的思想感情，暢談自己對(duì)作品的感受。
2、細(xì)致觀察秋天的特點(diǎn)，用心體驗(yàn)秋景喚起的思緒，情景交融的進(jìn)行習(xí)作。
讀秋 感秋
寫秋 畫秋
綜合實(shí)踐法
引言：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉”，年年歲歲有秋季，歲歲年年秋不同。就算是同一個(gè)地方的同一個(gè)秋天，在不同的人眼里，也會(huì)感覺(jué)景致迥異——王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！毕旅孀屛覀円煌哌M(jìn)秋天，去尋找屬于我們的那一季“秋天”！
一、讀秋
1． 小組頭腦風(fēng)暴：看看哪組說(shuō)出的詠秋詩(shī)句多。
2． 將頭腦風(fēng)暴中說(shuō)出的詩(shī)句歸類，看看哪些詩(shī)句包含的作者的感情是積極的，哪些是消極的。
4． 小組交流：說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的關(guān)于“秋”的散文名篇，其中哪一篇寫得最好，是怎么寫的。
二、感秋
由老師統(tǒng)一組織或某個(gè)休息日由家長(zhǎng)陪伴，走向大自然，去感知“秋”，尋找屬于自已的秋天。
要留心觀察這個(gè)季節(jié)與春、夏、冬三季有什么不同，注意觀察山、水、天空、樹木、鳥獸、空氣、人的著裝等等，將自己所認(rèn)為的這個(gè)季節(jié)最大的特點(diǎn)或自己最大的感受記錄下來(lái)。
三、寫秋
1． 按一定的順序?qū)⒆约河^察到秋景有選擇地寫下來(lái)。
2． 讀讀自己筆下的秋景，看看這些景物的色調(diào)是冷的還是暖的，你對(duì)秋的傾向是褒還是貶。然后想一想，你觀察秋景或描寫秋景時(shí)的心境怎樣，這種心境對(duì)你描寫的秋景有無(wú)影響。
3． 修改你的文章，試著讓它表達(dá)一種情感，或體現(xiàn)自己的一種感慨、表達(dá)自己的一種認(rèn)識(shí)。
四、畫秋
1． 欣賞課本前的《山行》圖及其它關(guān)于“秋”的圖畫。
2． 選取恰當(dāng)?shù)木爸拢x擇恰當(dāng)?shù)纳{(diào)，將自己心中的“秋”描繪出來(lái)。
“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐
——尋找自己的秋天
一、讀秋
二、感秋
三、寫秋
四、畫秋
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇十六
1、查閱秋天的.相關(guān)作品，體會(huì)作者的思想感情，暢談自己對(duì)作品的感受。
2、細(xì)致觀察秋天的特點(diǎn)，用心體驗(yàn)秋景喚起的思緒，情景交融的進(jìn)行習(xí)作。
讀秋 感秋
寫秋 畫秋
綜合實(shí)踐法
引言：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉”，年年歲歲有秋季，歲歲年年秋不同。就算是同一個(gè)地方的同一個(gè)秋天，在不同的人眼里，也會(huì)感覺(jué)景致迥異——王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”下面讓我們一同走進(jìn)秋天，去尋找屬于我們的那一季“秋天”！
一、讀秋
1． 小組頭腦風(fēng)暴：看看哪組說(shuō)出的詠秋詩(shī)句多。
2． 將頭腦風(fēng)暴中說(shuō)出的詩(shī)句歸類，看看哪些詩(shī)句包含的作者的感情是積極的，哪些是消極的。
4． 小組交流：說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的關(guān)于“秋”的散文名篇，其中哪一篇寫得最好，是怎么寫的。
二、感秋
由老師統(tǒng)一組織或某個(gè)休息日由家長(zhǎng)陪伴，走向大自然，去感知“秋”，尋找屬于自已的秋天。
要留心觀察這個(gè)季節(jié)與春、夏、冬三季有什么不同，注意觀察山、水、天空、樹木、鳥獸、空氣、人的著裝等等，將自己所認(rèn)為的這個(gè)季節(jié)最大的特點(diǎn)或自己最大的感受記錄下來(lái)。
三、寫秋
1． 按一定的順序?qū)⒆约河^察到秋景有選擇地寫下來(lái)。
2． 讀讀自己筆下的秋景，看看這些景物的色調(diào)是冷的還是暖的，你對(duì)秋的傾向是褒還是貶。然后想一想，你觀察秋景或描寫秋景時(shí)的心境怎樣，這種心境對(duì)你描寫的秋景有無(wú)影響。
3． 修改你的文章，試著讓它表達(dá)一種情感，或體現(xiàn)自己的一種感慨、表達(dá)自己的一種認(rèn)識(shí)。
四、畫秋
1． 欣賞課本前的《山行》圖及其它關(guān)于“秋”的圖畫。
2． 選取恰當(dāng)?shù)木爸拢x擇恰當(dāng)?shù)纳{(diào)，將自己心中的“秋”描繪出來(lái)。
“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐
——尋找自己的秋天
一、讀秋
二、感秋
三、寫秋
四、畫秋
綜合實(shí)踐教案二年級(jí)篇十七
在一些地方，我們往往能見到糕點(diǎn)或水果上面插著小巧、精致的小風(fēng)車、小動(dòng)物、小傘等，這就是食品的裝飾插件，你喜歡嗎？讓我們一起來(lái)做一件。
準(zhǔn)備彩色電光紙，兩頭尖的圓拄形竹簽幾根（長(zhǎng)度約10厘米），珠子兩粒，剪刀、膠水、尺子、鉛筆。
制作食品裝飾插件。
1、在竹簽的一端涂上少許膠水，裝上一粒珠子。（出示圖1）
2、將長(zhǎng)寬各為10厘米的彩色電光紙按圖2（出示）對(duì)折，再對(duì)折，剪成對(duì)稱圖案。
3、剪下圖形的中心點(diǎn)，將竹簽另一端插入。（演示）
4、在竹簽上涂上膠水，然后將前后兩片彩色電光紙粘貼緊在竹簽上，一個(gè)平面裝飾插件便制作完成了。（演示）
5、仿圖3（出示）試做各種形狀的裝飾插件。
6、你能發(fā)揮自己的想象力，制作出另一些生動(dòng)別致的食品裝飾插件嗎？
你能制作出圖4（出示）的立體“小傘”嗎？
課后反思：
“食品裝飾插件”是生活中常見的小飾物，樣子很精美、別致，深受小朋友喜歡，讓孩子們動(dòng)手制作他們自己喜歡的東西，就特別的感興趣。在教學(xué)中，教師要注意向?qū)W生講解、演示制作的方法及步驟，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望，通過(guò)讓學(xué)生試做各種形狀的裝飾插件，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。最后讓學(xué)生看圖制作立體“小傘”，有利于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造力的提高，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，積極動(dòng)腦、動(dòng)手，碰到難制作的地方，可相互交流一下方法，這樣能讓每一位同學(xué)都能感受到成功的喜悅。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/5080081.html】
