生命不息，總結(jié)不止。總結(jié)是我們對生活中所經(jīng)歷的事情進行回顧和總結(jié)的重要方式。完美的總結(jié)需要清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，使讀者一目了然。這些經(jīng)典的名言警句，值得我們反復(fù)品味。
高考小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)及篇一
結(jié)構(gòu)一、迎合快感的文體
如果說結(jié)構(gòu)是作文的第一窗口，文體乃堪稱考生如何去迎合閱卷老師口味之第二窗口。文體牽系著閱卷老師對作文雄雌定性。是作文的又一個亮點。
筆者建議在百花齊放中所涌現(xiàn)出來的鮮活靈動的佳文妙作，書信體、日記體、劇幕式、辯論稿和病歷等五大類作文爭奇斗艷，最惹人注目。好就好在它們翻了花樣，出了新意，更由于它們能適時地迎合閱卷老師靈魂的快感。
比如日記體，要融入多篇日記于其中;劇幕式，要采用第一幕、第二幕、第三幕……;辯論稿，要包括正反論題，行文時要分為主持人開場白、正反方論述、正反方激烈的論辯(主體部分)、正反方總結(jié)、評委和嘉賓評審、最后主持人總結(jié);病歷，要分為病情、診斷、用藥治療、臨床觀察、治療結(jié)果。
告誡考生文體的選取，一從個人的擅長出發(fā)，要選取自己最拿手的一種;二是內(nèi)容的需要，這一點尤為重要，否則就成買櫝還珠、弄巧成拙了。
結(jié)構(gòu)二、前突后翹的結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)乃考生凸現(xiàn)作文前突后翹之第一窗口。結(jié)構(gòu)的使用會牽動著閱卷老師對作文的直接定位。第一印象才是最關(guān)鍵的。筆者將結(jié)構(gòu)主要分題目、題記、正文、后記四個部分。
其一、題目求醒目。可以吸引閱卷老師的眼球，正所謂“好題文一半”。將會給閱卷老師的第一印象就是考生很有創(chuàng)意，無形中會拉近關(guān)系，產(chǎn)生好感。
建議采用主、副標(biāo)題的形式。這是作文的第一亮點。能收到引人入勝、先聲奪人的效果。
主標(biāo)題(話題作文除外)的標(biāo)題是簡潔、新穎而又富有表現(xiàn)力。這往往可以從巧用標(biāo)點和活用修辭等方面動干戈為玉帛。
1、用標(biāo)點。標(biāo)點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用表示停頓，語氣以及詞語的性質(zhì)和作用，并借助語境而產(chǎn)生豐富的內(nèi)涵。比如《山水韻·詩詞情》，用間隔號巧妙標(biāo)明山水與詩詞的關(guān)系，作者把詩比作山，把詞比作水。在此，間隔號構(gòu)筑了語意的聯(lián)系，也標(biāo)明了作者的思路與寫作重點，可謂是煞費苦心?；蛴枚禾?，或冒號，或問號，或感嘆號、破折號，充分考慮表情達意的需要了，體現(xiàn)了考生的扎實的語文功底。再如《愛在心，口難開》，《語言——溝通的加速度》。
2、活用比喻。比喻的特點是形象、生動。用比喻修辭手法擬題不但文采斐然，還給閱卷老師豐富的想象。比如《心有明鏡》。
3、活用擬人。比如《哭泣的野生動物》。
4、活用夸張。比如《擠爆烏鎮(zhèn)》。
5、巧借引用。比如《今宵酒醒何處》，再如引用那英歌詞的《一笑而過》。
6、巧借化用。比如《花開一樹滿眼春》化用詩句“風(fēng)來滿眼春，花開一樹香”。
7、語帶雙關(guān)。比如《一片蔚藍的天空》。
此外，設(shè)問、對偶等修辭手法都可以讓考生的文題熠熠生輝，使閱卷老師眼前為之一亮。
副標(biāo)題的使用是對主標(biāo)題起必要的且不可或缺的補充說明作用。其標(biāo)準(zhǔn)是含蓄、細膩、羞澀、嬌滴而又富有風(fēng)景這邊獨好之感。切實地圍繞著作文的主線和寫作的'景情旨來確定副標(biāo)題。力避畫蛇添足。
主、副標(biāo)題融合的恰到好處，無疑會吸引閱卷老師的眼球。當(dāng)然必須注意的是，擬一個新穎醒目的標(biāo)題，也不必弄得喧賓奪主、花里胡哨。以至于弄巧成拙，那就得不償失了。
其二、題記力求富于深邃的哲理性和意蘊豐富的文學(xué)性。題記可從作文中直接提取，也可選用名大家的名言警句。題記的要求是用最簡潔的且能將作文的靈魂和思想凸顯給閱卷老師的語言。題記起到了畫龍點睛的作用。如果將題目定性為第一亮點的話，題記毫無疑問地充當(dāng)了作文的第二亮點。使用題記能給閱卷老師耳目一新之感，進而從內(nèi)心深處開始偏愛這篇作文了。
其三、正文要敢于創(chuàng)新，不能囿于陳規(guī)。清代學(xué)者黃宗羲在《論文管見》中曰，至理“猶如玉在璞中，鑿開頑璞，方始見玉，不可以璞為玉也”。要想新穎，就必須要有膽識，三分文章七分膽。魯迅先生有句名言說“第一個吃螃蟹的是英雄”。即是這種道理。正文的詳細論述散見于結(jié)構(gòu)、文體、素材的各個角落之中，在此就不多費筆墨。
最后，后記力求發(fā)揚光大。后記的要求是要顯現(xiàn)閃光點，在意境和神韻同時拔高的基點上，力求與閱卷老師產(chǎn)生心靈上的共鳴。此乃作文的最后一個亮點，更是作文成敗的關(guān)鍵一筆。
高考小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)及篇二
1.材料作文：“引、析、提、聯(lián)、結(jié)”論證結(jié)構(gòu)。
“引”：定向剪裁，概述材料。
“析”：分析材料，突出感點。圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。
“提”：提出論點，綱舉目張。通過材料的分析之后，順勢提出中心論點。
“聯(lián)”：聯(lián)想聯(lián)系，論證論點。運用材料提供的道理來類比社會生活，議論社會生活的過程?？梢月?lián)想類似的道理，也可以聯(lián)想相關(guān)的社會生活現(xiàn)象。這部分是作文的重點，既要放開思路，又要概括力強;既要重點突出，又要正反結(jié)合。
“結(jié)”：重申材料，深化論點。
2.“立論、入據(jù)、結(jié)承、迭據(jù)、歸納”論證結(jié)構(gòu)。
立論。在文章開篇首先明確提出論點，也可以說明論證的背景、緣由等有關(guān)前提，通過簡單引述，提出論點。
入據(jù)。在提出論點后，第一次進入用論據(jù)闡述。
結(jié)承。在第二步闡述論據(jù)的基礎(chǔ)上進行簡要分析，指出其具有的一般意義進行小結(jié)。隨之聯(lián)系現(xiàn)實生活，對論點加以闡述，為下一步論證做準(zhǔn)備。
迭據(jù)。在上文小結(jié)承轉(zhuǎn)之后，再次運用現(xiàn)實生活中的事例作論據(jù)進行論證。這些論據(jù)與第二步中的歷史論據(jù)形成推進和迭加的關(guān)系，故稱之為“迭據(jù)”。
歸納。以進一步揭示論點在當(dāng)代的.現(xiàn)實意義，或者提出解決問題的思路和方法，對全文加以總結(jié)。
3.層進式結(jié)構(gòu)：
包括“是什么”，即提出觀點;“為什么”，即分析原因;“怎么辦”，即提出對策、分析對策、論證對策。遞進式的分層論證，其特點是分論點之間的關(guān)系不斷遞進，論證的層次向縱深展開，一層比一層深入地揭示論題的，使中心論點得到深刻的闡發(fā)，其作用是分析透徹，說理深刻。
4.對照式結(jié)構(gòu)：
主體部分有正反對比，有轉(zhuǎn)折補充。采用這種結(jié)構(gòu)模式的議論文可使文章文體特征分明，篇章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。議論文表達的思辨性，最核心的內(nèi)容是對問題(話題)進行剖析。剖析就是把思辨的過程和思辨的要點符合邏輯順序表達出來。議論文“以理服人，以理取勝”的實質(zhì)就是議論的層次，議論的層次實質(zhì)就是議論的推理邏輯性強，層次感彰顯議論文的思維能力。邏輯思維是議論文寫作的靈魂，只有推理邏輯性強的議論文才能在高考中獲得高分。
高考小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)及篇三
滾滾長江東逝水，多少豪杰都淹沒在其中。古代有作為的君王必有賢才輔之，商鞅以“霸道”輔秦始皇，董仲舒以“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”輔漢武帝。君王選取人才各有各的想法，但他們的宗旨卻都是“疑人不用，用人不疑”。士為知己者死，只有對士人充分的信任，士人才會為報知遇之恩而流盡最后一滴血。
東漢末年，永安宮里，一位年邁的梟雄在病榻上安排著自己的后事?！熬攀恫茇?，必能定國，終成大事。若嗣子可輔，輔之;如其不才，君可自取。”這是一份怎樣的信任，“舉國托孤于諸葛亮，心神無貳。誠君臣之至公，古今之盛軌?！痹谀敲匆粋€亂世中，又有幾人可以做到如此呢!而諸葛亮也不曾辜負(fù)了劉備?！俺几医吖呻胖Γе邑懼?jié)，繼之以死?！本瞎M瘁死、而后已并不是開玩笑的，這在諸葛亮身上體現(xiàn)得淋漓盡致。
一段“三顧茅廬”便將人中臥龍永遠的困在了蜀地，只為報當(dāng)初的知遇之恩。若不是托孤于諸葛亮，那個劉阿斗在那個的爾虞我詐的亂世中恐怕早就“樂不知蜀”了。在亂世的另一邊連生性多疑的曹操也懂得“疑人不用，用人不疑”。官渡之戰(zhàn)當(dāng)許攸反水投靠曹操時，曹操軍糧已不足了，早已心生退意。許攸獻計火燒烏巢，曹操相信了這個剛從敵營投靠過來的謀士，而許攸回報他的信任的便是這場戰(zhàn)爭的勝利。
這也成了以少勝多的戰(zhàn)爭典范。南宋本來是有機會收復(fù)中原失地的。當(dāng)岳飛在前線大舉勝利時，宋高宗卻連下十二道金牌急令岳飛班師。“十年之功，廢于一旦!所得諸郡，一朝全休!社稽江山，難以中興!乾坤世界，無由再復(fù)!”而岳飛班師回朝后卻被秦檜一個“莫須有”的罪名給速速處死了。宋高宗如此膽小又昏庸的君主怎可能收復(fù)失地，保祖宗基業(yè)。他寧愿相信一個從遼俘虜而回的秦檜，也不相信岳飛，宋高宗就如此的自毀長城了。等到宋孝宗再想收復(fù)失地之時，已無能擔(dān)此重任的將領(lǐng)了。悲哉，岳飛!
成大事者必是一個識千里馬的伯樂，他們懂得哪些人值得信任，他們會對這些人充分的信任，因為對他人的信任是一種尊重，士人會以身報知遇之恩。
高考小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)及篇四
面對困難時，讓你不要氣餒。面對成功時，也請你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由。
——題記
無可奈何花落去
一陣不安的xx終于來臨了，也許，這片刻的寧靜就是暴風(fēng)雨來臨的前兆，父母終于還是鬧上了法庭，他們要離婚，面對法庭的質(zhì)詢，我流下了無奈而又痛苦的眼淚。跟爸爸，生活會更好過，可我舍不得媽媽，看著媽媽臉上歲月的痕跡和那焦急的淚水，我心疼，我鼓勵自己要堅強，因此我選擇了孤獨無助的媽媽。面對過去，我雖無可奈何，但花畢竟已落去。面對未來，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福。
似曾相識燕歸來
父親離開后，家庭一貧如洗，每月僅800元的工資要養(yǎng)活我和媽媽。由于和以前的反差太大，我開始變得暴躁不安。一夜之間，我這個肉食主義者要變成素食主義者。餐飲問題成了我的心腹大患。因為這個，我常常對媽媽發(fā)火。她無可奈何，只得悄悄落淚。對此，我于心何忍。一夜的反差，讓我對生活失去了信心，放學(xué)后就沖進房間大哭，沒多會兒，媽媽就進來了，拍拍我的肩，“青，媽對不住你，我們娘倆相依為命，你不能自暴自棄?。寣δ阌行判?！”
一番話照亮了我心里的黑暗，我不是更應(yīng)該為自己鼓勁嗎？我還有媽媽，我還有希望，貧窮有什么可怕？可怕的是我認(rèn)為我只有貧窮，我擦干眼淚。我相信自己。突然那似曾相識的幸福又回來了，要為自己鼓勁，前方的生活才會幸福！
小園香徑獨徘徊
我一個人漫步在考試的香徑中。為自己打氣，為自己加油。相信長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海的真諦！要為自己加油！
無論是過去的“無可奈何花落去”，還是現(xiàn)在的“小園香徑獨徘徊”，都要為自己鼓勁，并學(xué)會在生活中不應(yīng)喪氣，只有這樣，幸福的彼岸才會離你越來越近！
為自己鼓勁
人的成長道路，就是一只蛾破繭成蝶的過程，當(dāng)你蛻變成蝶的過程，需要自己為自己鼓勁的信心。
高考小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)及篇五
我終究還是回來了，回到這個有著無數(shù)的氣息的地方。一切都沒有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望有一個更高的起跑點。
后記：魚終究是離不開給予它生命之源的水。
鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。
我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛心交織成的幸福圈……
【作文點評】
(中南大學(xué)附屬實驗中學(xué)副校長、語文高級教師陳 軍)：這篇作文擬了個有意蘊吸引人的標(biāo)題，有“文好題一半”的效果。從立意上看，緊緊扣住“跑的體驗”講自己的感受，談自己的情感體驗，容易引起共鳴。從結(jié)構(gòu)上看，題記畫龍點睛，小標(biāo)題為本文增色不少。關(guān)注生活，關(guān)注人生是本文寫作成功的關(guān)鍵要素。
尊重，永遠的感情
血濃于水的感情，不用甜言蜜語來維持，只需要相互之間的尊重。
高考小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)及篇六
所謂層進式，即在提出問題或亮明觀點后，由小到大，由此及彼，一層深入一層地去分析問題產(chǎn)生的原因或論證自己觀點的正確性，最后提出解決問題的辦法或得出明確結(jié)論。針對新材料作文，可以采用五字結(jié)構(gòu)式：
，即總結(jié)全文，得出結(jié)論或再次申明觀點。運用這一模式時，應(yīng)特別注意恰當(dāng)使用過渡句或過渡段，使各部分之間過渡自然，銜接緊密，語意連貫，不突兀。
當(dāng)然，中國的這種獨攬確有讓人深思之處。有人擔(dān)心，長久的絕對優(yōu)勢會使這個項目的競爭減弱，失去活力。其實，體育上的獨攬可以自然地讓人想到經(jīng)濟生活中的一種現(xiàn)象——壟斷。體育不過是近百年來才發(fā)展起來的運動，比之于那卷帙浩繁、碩果累累的經(jīng)濟學(xué)，則略顯淺幼。所以，將體育的長影投射到經(jīng)濟活動這面鏡子上，也未嘗不可。
從資本主義世界的跨國公司到社會主義的國有經(jīng)濟，壟斷都不可或缺。美國的飲料行業(yè)曾被可口可樂獨占鰲頭，中國的經(jīng)濟命脈至今也仍被少數(shù)國有企業(yè)掌控?？墒?，飲料行業(yè)依舊繁榮，中國經(jīng)濟照樣騰飛?？梢?，壟斷并沒有讓競爭消失，不論內(nèi)部還是外部。內(nèi)部，你永遠不可能消除職工之間的業(yè)績比拼;外部，你永遠不可能消滅你的假想敵。所以這并不能讓我們高枕無憂，永遠沒有失去活力的理由。
這是一篇標(biāo)桿范文。文章之所以被定為標(biāo)桿范文，除見解獨到、議論深刻外，考生運用層進式結(jié)構(gòu)行文，使得文章思路清晰，層次分明，給閱卷老師以審美愉悅。
高考小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)及篇七
【一】并列式結(jié)構(gòu)
【例文】
浙江語文高考作文題目：行走在消逝中
提示：可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，有所感，有所發(fā)，寫心得體會。
【題目】失落的文明
車，汽車
城市像小學(xué)生的作業(yè)本，被人胡亂地涂來改去，融合了奇妙的雜亂無章與錦繡繁華。常常騎著單車，享受微風(fēng)過耳的輕快，享受汗流浹背的愜意，享受急速飛馳的狂妄，享受無拘無束的自由。經(jīng)過一個個十字路口，在車水馬龍中穿梭；經(jīng)過一排排房屋店鋪，在鱗次櫛比中遨游；經(jīng)過一座座建筑工地，在塵土飛揚中放縱；經(jīng)過一條條林蔭小道，在郁郁蔥蔥中逗留。因為年輕，我不畏懼，有時迷戀過去，偶爾憧憬未來，有時蹉跎光陰，常常口無遮攔。
有一天，忽然發(fā)現(xiàn)汽車的數(shù)量已經(jīng)多于單車，它們龐大的身軀占據(jù)了每一條街道的中心，它們沖天的尾氣籠罩了每一座城市的上空，我忽然明白過來：稼軒的“寶馬雕車香滿路”已然成為現(xiàn)實時，單車在漸漸離我遠去，一如我騎著單車駛過的歲月，無法收拾，更無法重來。
血緣，金錢
我屬于見錢眼開但不見利忘義的那種類型。往往在各種報刊雜志和電視熒屏上看到五花八門的家庭糾紛案，百分之八九十與錢有關(guān)?；蛘呤悄衬城纺衬冲X，而兩人是親戚，于是一個想賴賬，一個不依不饒，一來二去鬧上公堂；或者是兩夫妻離婚，為了財產(chǎn)分割問題大打出手；又或者是兒女爭奪父母的遺產(chǎn)。舉不勝舉。
于此我不明白的是：在這些人眼中，難道親情還不如鈔票嗎？古語有云：血濃于水。意即血緣是超越一切的。我可以贊同大義滅親，卻無論如何不敢茍同有錢能使鬼推磨。但凡涉及情感品質(zhì)問題，金錢一概派不上任何用處。金錢能換來破鏡重圓嗎？不能。金錢能換來死而復(fù)生嗎？不能。金錢能換來天長地久嗎？不能。可是，這個挺簡單的道理難住了當(dāng)今不少人哦。
燒餅，比薩
“開心時刻必勝客”，一則廣告，兩代情結(jié)。燒餅攤邊，熱氣陣陣，推著單車的上班族如蜻蜓點水般路過，結(jié)束早鍛煉的老人們?nèi)齼蓛裳芈范?角錢的油條燒餅，生意還不錯。西餐廳里，冷氣襲襲，吮吸著飲料的年輕男女對視著微笑，學(xué)生們一邊狼吞虎咽，一邊談笑風(fēng)生，55元的9寸比薩，生意堪稱火爆。就像被高樓取代的四合小院，被高架取代的小橋流水，現(xiàn)代文明如洪水猛獸一般以風(fēng)馳電掣的速度吞噬著落后和破舊。無情地吞噬，甚至還沒來得及讓人們回味。現(xiàn)在趕走了過去，又將被未來趕走。傳統(tǒng)在消逝，取而代之的卻不是本國的文明，是西方的文明；失落的，是我，是和我一樣的國民，是我們用筆尖垂釣一地瘦瘦的憂傷。
評語
以“車，汽車，血緣，金錢，燒餅，比薩”關(guān)鍵詞語貫穿全文，結(jié)構(gòu)上屬于并列式。
【二】總分總式結(jié)構(gòu)
此結(jié)構(gòu)以先提出論點、再分析論論點、最后總結(jié)論點這樣順序來組織文章。
【例文】
放飛心靈看世界
大海深處的水滴，如果只看到自己的晶瑩，海洋便暗淡了。
高聳入云的山峰，如果只看到自己的雄偉，世界便低落了。
墻角驚艷的花朵，如果只看到自己的美麗，天地便變小了。
因此，我們要放飛心靈看世界，獲得靈魂的升華。
在這個多姿多彩的社會，到處是晶瑩的水滴、雄偉的山峰、美艷的花朵，到處是頂尖的人才、博學(xué)的人士。如果我們只是孤芳自賞，孤傲對人，那么我們面對的，則是一個狹窄而矮小的世界。
她是亂世中的美神，她是宋詞中的領(lǐng)軍人物。一代詞人李清照，用她的高潔婉約為我們開創(chuàng)了詞的另一片天地。雖然她有足以用來炫耀的文學(xué)天賦，但她沒有選擇用一顆孤傲的心來與世隔絕，而是與丈夫趙明誠一起潛心研究，共同創(chuàng)作，為我們留下了“神仙眷侶”的佳話。
李清照就好比大海之中最晶瑩的水滴，她的心干凈而無雜塵，出淤泥而不染，明凈之中方顯其大氣本色。她是一滴閃耀的水殊，但她沒有選擇在海洋深處孤芳自賞，孤傲一世，于是她于世界中收獲了幸福，于塵世中取得了進步。
他因性情至純而被人銘記，他因性格豪爽而一路歡歌，他因洞悉萬物、周游列國而升華了心靈。莊子的氣、神、色，莊子性情的真、善、美，至今被我們銘記。他是思想深刻的老者，是戰(zhàn)國時期的風(fēng)云人物，但他沒有選擇孤傲一世，而是寄情于各地的名山大川，放眼世界。
莊子就好比高聳的山峰，他并不只是關(guān)注自己的雄偉，所以他收獲了世界的精華、宇宙的靈氣。
她是中國文學(xué)史上最杰出的女作家之一。她用至純至美的文筆為我們展現(xiàn)了最華麗最動人的語句篇章。于是，在冰心的文字中，我明白了“走在生命的兩旁。隨時撒種，隨時開花。將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼”的大氣灑脫。我懂得了“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”的奮斗拼搏。
冰心就像墻角之處驚艷的花朵，她的靈氣讓世人感嘆，她的絕美令世界震撼，但是她沒有孤芳自賞，而是虛心學(xué)習(xí)，致力研究，最后給我們留下傳誦至今的名篇。她于自己的眼中看到了大千世界。
晶瑩的水滴、雄偉的山峰、絕美的花朵告訴我們不要孤芳自賞，孤傲一世。放眼看世界，我們才能獲得心靈的'升華。
評語
這篇文章采用的就是典型的總分總式結(jié)構(gòu)：開篇排比起興，巧妙點明觀點。接著作者用李清照、莊子、冰心作為文章的論據(jù)，詮釋了他們因放眼世界、放飛心靈而看到了絕美的世界，獲得了豐碩的人生。舉例和論證有機結(jié)合，評價得體恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)一致。最后照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
【三】層進式結(jié)構(gòu)
按照層層深入的行文來結(jié)構(gòu)全篇的
【例文】
雜而不亂歸于大同
翻開試卷，看到作文題——“雜”，不覺有些想笑，還真符合我現(xiàn)在的心情哪，復(fù)雜、緊張卻又有些興奮，不安但帶著期盼，怎一個“雜”字了得！（見笑了）于是，我靜下心來，閉眼冥想從頭說“雜”。
有些吃力地，翻開歷史那沉重的書頁，不時會看到“雜”的蹤影。先有春秋戰(zhàn)國群雄割據(jù)九州，而后，秦始皇結(jié)束了這一混雜的場面，統(tǒng)一了天下；再后來三國鼎立，均分天下，之后被魏晉取代；然后是南北朝的混戰(zhàn)由唐結(jié)束；接著五代十國的兵荒馬亂被北宋終結(jié)，歷史一次又一次地，重復(fù)著由雜亂到統(tǒng)一的循環(huán)，仿佛這是個亙古不變的定理。而歷史，在這不停轉(zhuǎn)動的巨輪中，悄然已走過了漫漫千百年。
“雜”對我們的影響卻遠不止歷史，若有幸游一游大江南北，看一看各地的民風(fēng)民俗民習(xí)民居，你便會知道“雜”字的影響力是多么非凡。就拿各地民居而言，徽州是鹽商麋居之地，所以那里的建筑“曲折如才子筆”，潔白的粉墻，黝黑的屋瓦，鱗次櫛比的獸形斗拱，還有高昂的墻頭和參差的造型，無不透露一股“賈而好儒”的氣氛；如果是去福建，閩南客家的建筑會給人以堅如磐石、團團圓圓的審美感；若是來江南的園林，在幽幽曲徑，翼然亭閣之中，你不禁吟哦出“庭院深深深幾許”的詩句；而要是你登上了巍峨壯美的長城，感受到的卻是蕩盡羈塵、豁然開朗的氣勢。僅是一個中國，建筑的風(fēng)格就是如此迥異，氣象萬千。但就是這看似雜亂無章、毫不相關(guān)的構(gòu)建風(fēng)格，卻形成了獨特的中國磚木結(jié)構(gòu)建筑體系，在世界建筑之林占有了重要的一席之地。于是我們從中看出了建筑藝術(shù)的開朗，將“雜”如此完美地融合在一起，其藝術(shù)的包含性可見一斑。
我竟發(fā)現(xiàn)，這大千世界多的是雜亂卻條理分明，不只從人文領(lǐng)域來看，在城市精神中“雜”也體現(xiàn)得如此清晰。從我身處的這座可愛的城市看，傳統(tǒng)與洋派、時尚與懷舊，世上任何一種文化都可以在這里找到落腳點。也正是因為有了一種海納百川、兼容并包的大氣胸襟，上海雜而不亂，有條不紊，反倒散發(fā)出一股混合的迷人，讓人為之陶醉。
還想蒼茫中原大地，56個民族雜居在一起，我們有一個共同的名字：中華兒女。
還想百家爭鳴，三教九流，它們同被稱為中華文化。
在時間與空間的交匯處，所有的“雜”融合到了一起，不分疆界，包含于這神奇的宇宙。
倒是真符合這樣的一個標(biāo)準(zhǔn)?！案髅榔涿?，美人之美，美美與共，天下大同?！蔽覀兲岢半s”，因為若是沒有“雜”，也就不會有“大同”。由雜到同，這是我的一點感悟。
評語
文章寫得自然,從眼下談起,由歷史而民風(fēng)民習(xí)民居，而城市精神,而中華民族,而中華文化,而世界。終表現(xiàn)為一個“雜”字,又終歸于“大同”。一步步層遞開去,又一下收束到一點。
【四】正反對照式結(jié)構(gòu)
【例文】
遭遇挫折，笑對痛苦
人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶如狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉;萬古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復(fù)的深淵……面對挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，直至成功的那一天。
【提出論點】
【正面用例一】
“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎?消沉了嗎?沒有。笑對痛苦，“長安市上酒家眠”;面對挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷!
【正面用例二】
由此看來，面對挫折，我們不應(yīng)沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔;面對挫折，我們不應(yīng)整日浸泡在悲傷痛苦的泥潭中越陷越深;面對挫折，我們不應(yīng)長期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，結(jié)果將不堪設(shè)想。
劉備面對失去二弟的挫折，因兄弟之情無法釋懷，放大痛苦，結(jié)果在痛苦中做出錯誤的決定，貿(mào)然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇?？杀杀?
前事不忘，后事之師。古人已經(jīng)為我們做出了太多的榜樣，也留下了太多的遺恨。在競爭日益加劇的現(xiàn)代社會里，挫折無處不在。若因一時受挫而放大痛苦，將會終身遺憾。遭遇挫折，就當(dāng)它是一陣清風(fēng)，讓它從你的耳邊輕輕吹過;遭遇挫折，就當(dāng)它是一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中擊起驚濤駭浪;遭遇挫折，就當(dāng)痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。
高考小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)及篇八
完整是對文章結(jié)構(gòu)的一般要求，嚴(yán)謹(jǐn)是對文章結(jié)構(gòu)的更高要求，創(chuàng)新則需要在結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上更上一層樓。一篇結(jié)構(gòu)新穎的文章，能夠吸引人的眼球;一篇結(jié)構(gòu)新穎的考場作文，會帶給閱卷老師暢快淋漓的美的享受，并因此贏得高分。
一篇好的文章，離不開好的材料，更離不開好的結(jié)構(gòu)。寫進文章中的材料不能是一盤散沙，而應(yīng)該是有巧妙的布局和清晰的組合形式。只有匠心獨運地把材料組織得精巧，才能更好地表情達意。正如德國文學(xué)家歌德所說，結(jié)構(gòu)文章“像首飾匠打金鎖鏈那樣……把一個個小環(huán)非常合適地連接起來”，才能真正形成一個鮮活靈動的有機整體，才能寫出好文章。
近年來，在中高考考場作文中出現(xiàn)了許多結(jié)構(gòu)形式有新意的好文章。在此先向大家介紹鏡頭式結(jié)構(gòu)和時空交錯式結(jié)構(gòu)兩種。
一、鏡頭式結(jié)構(gòu)
鏡頭式結(jié)構(gòu)是一種并聯(lián)形式的文章結(jié)構(gòu)。文章是由一系列有關(guān)聯(lián)的獨立畫面并立連接而成。這些獨立畫面雖然各屬于不同時空，天上地下、古今中外的人和事都可入文，但卻有一條主題的線索貫穿其中。生活氣息濃郁，畫面感強，有利于思維縱橫馳騁，機動靈活。
【策略點撥】
1、文章鏡頭式結(jié)構(gòu)最基本的有兩種組合方式：一種是橫向排列組合，即把同一時間不同空間的畫面組合在一起，這種結(jié)構(gòu)形式有利于從不同角度表現(xiàn)主題，突出其普遍性。另一種是縱向排列組合，即把同一事物的過去、現(xiàn)在、未來的片斷組合在一起，這種結(jié)構(gòu)形式有利于表現(xiàn)同一事物在不同時期的狀況，突出其發(fā)展性。在實際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如時空交錯、對比、跳躍等。
2、展示鏡頭畫面的方法也有兩種：一種是用數(shù)碼標(biāo)示，一種是用幾個小標(biāo)題標(biāo)示。還可用數(shù)碼與小標(biāo)題結(jié)合使用。設(shè)計小標(biāo)題要盡量精巧，可以借用原有詩句，可以幾個小標(biāo)題相互排比，也可以精煉成幾個詞語排列起來。
【友情提示】
采用鏡頭式結(jié)構(gòu)寫文章，要注意下面兩點
一是要有主題意識。鏡頭式結(jié)構(gòu)“斷中相連”，每一個鏡頭有著不同的內(nèi)涵，但所選的鏡頭片斷，無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從表達主題的需要。就是小標(biāo)題的設(shè)計也要圍繞主題。
二是要有畫面意識。作者應(yīng)該將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面;將手中的筆作為工具，精心編織材料,藝術(shù)地再現(xiàn)精彩瞬間。用畫面感的語言再現(xiàn)場景，富有意境，營造氛圍，使人身臨其境。
【佳作展示】
美在瞬間
一片落葉，一地隕石，一場春雨……都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表現(xiàn)在那靈動的一瞬間。
——題記
一、輕舞飛揚的靈動
你看，秋日的斜暉，投下一個個俏麗的倩影。葉兒像一只只蝴蝶，在半空中翩然起舞，時而盤旋，時而上下分飛，時而相互競逐的追奔著……在生命的最后一刻盡情地演繹著自己的美麗。當(dāng)葉兒悠悠然與大地“親密接觸”時，顯得是如此的寧靜，如此的安詳。那一瞬間，演示的是如此完美的“落葉歸根”呀!
落葉，真美!
二、稍縱即逝的璀璨
你看，無垠的蒼穹，流星驟然劃過黑夜，留下一道似乎完美的弧線，不管它是傳說中女媧補天遺落的彩石，還是嫦娥梳妝掉下的金釵，它都在為那稍縱即逝的璀璨，將自己的生命扔進暗夜的大氣層，來不及享受晚風(fēng)的輕撫，來不及欣賞世間的繁華，在廣袤的太空中燒灼自己，以短暫的生命追求那片刻輝煌，享受著生命的壯美?；蛟S，流星之所以如此美麗，正是因為它劃下了生命的軌跡吧!何必斤斤計較時間的長短。
流星，真美!
三、潤物細無聲的春雨
你看，窗外細雨飄灑，如煙似霧，那是雨滴在跳春天的舞，萬物在春雨降臨的瞬間蘇醒了，它們睜開驚喜的眼睛，無聲地享受著春雨的滋潤。雨霧、雨絲潤濕了青山，潤濕了綠樹，潤濕了房屋，潤濕了街道，也潤濕了縷縷炊煙。人們在春雨中散步，聆聽春雨的低語，感受春雨的溫柔，煩躁的心情在霏霏春雨中也會變得寧靜、安逸。然而，春雨書寫了春天的故事，便一頭鉆進了泥土，瞬間消失得無影無蹤，它們在等待另一個春季的來臨?；蛟S，春雨潤無形無聲的多情與浪漫正是它的可貴之處吧!讓它飄進明天的新生活吧。
春雨，真美!
落葉是時間的見證，流星是追求輝煌故事的結(jié)束，春雨則是潤物細無聲的蘊藉。它們都在演繹生命最后的那一瞬間，是如此的感人心扉!正因為有了這無數(shù)美麗的瞬間才構(gòu)造了這如此完美的永恒。人生又何嘗不是呢?短暫的人生，轉(zhuǎn)瞬而逝的美麗。但只要我們用心去品味，去聆聽，美便俯拾皆是。悲傷時的一份慰藉，失落時的一個微笑，孤獨時的一聲祝福……都能給予人美的享受。
成功之處：
1、用靈感閃過的心靈捕捉美
落葉、流星、春雨，這些大家司空見慣的、常常不為人們注意的自然現(xiàn)象，卻載著作者靈動的思維飛翔。引起了他的遐思隨想，文章字里行間溢滿了奇妙的美景與歡愉之情?？梢钥闯鰞?yōu)美的意象和敏感的心靈是分不開的。
2、鏡頭的畫面展示了結(jié)構(gòu)之美
作者將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面;并將它們并列組合，以“美的瞬間”為軸心，輻射出“落葉，真美!”“流星，真美!”“春雨，真美!”，每一個鏡頭有著不同的內(nèi)涵，但所選的鏡頭都服從表達主題的需要，小標(biāo)題的設(shè)計也有新意，讓一條主題鮮明的線索貫穿其中或逐步深入，會使文章的內(nèi)涵豐富。
二、時空交錯式結(jié)構(gòu)
時空交錯式結(jié)構(gòu)是把歷史材料和現(xiàn)實材料交錯并置的一種結(jié)構(gòu)形式。這樣結(jié)構(gòu)文章可以突破時間的局限，使人物或事件處于多時空變化的格局中，形成對比，便于表現(xiàn)人物的精神世界和厚重的主題。這種結(jié)構(gòu)時間和空間的跨度都很大，選材自由、寬泛，別有情趣。
【策略點撥】
用時空交錯式結(jié)構(gòu)寫文章，可以大膽地用虛設(shè)、幻想、夸張、擬人等手法來虛構(gòu)人物和故事，可以寫“幻景”，可以把人、事“合成”，也可以“造事”。當(dāng)然，這些都要符合“藝術(shù)真實”的原則，以表現(xiàn)一定的主題為前提，否則所寫會變得虛無縹緲，使文章空泛貧乏，失去藝術(shù)感染力。
【友情提示】
采用時空交錯式結(jié)構(gòu)寫文章，要注意下面兩點
一是強化對比意識。時空交錯主要是選取不同時空的人、事、場景進行對比或類比，從而表現(xiàn)主題。時空交錯結(jié)構(gòu)具有開放式的特點，因此容易出現(xiàn)選材隨意、材料間邏輯關(guān)聯(lián)不嚴(yán)謹(jǐn)、主題不明確的現(xiàn)象。所以在選取素材時要考慮發(fā)生在異度時空的事件的相異性或相似性、人物在其間穿梭的可能性與合理性。
二是強化場景意識。要注意場景(空間)虛實轉(zhuǎn)換、重疊、閃回，為人物提供活動的舞臺和道具布景，以便于渲染氛圍，烘托人物愛恨情仇、喜怒哀樂的情緒。作者往往身處其間，以“劇中人”的身份進行活動。
【佳作展示】
孫悟空與地球人的對話
地球上最后一個人獨自坐在房間里。這時，忽然響起了敲門聲……
“哐!——哐!——”
“哐哐!哐哐哐!”
難道真的有人敲門?他快步走到門口，伸手打開了門。啊!真是“不打不知道，一看嚇一跳”：門前站著的.居然是《西游記》里的孫悟空。
“孫——孫悟——空”，他因驚訝而話不成聲，甚至不相信自己的眼睛，于是又狠狠地往自己的臉上掐了一把。
“怎么了，小子?你沒有看錯，你面前站的正是俺老孫，那個大鬧天宮的齊天大圣?！?/p>
“你——孫悟空——不是神話小說里的人物嗎?怎么會來到這里?”
“沒錯，俺的確是小說里的人物;但俺生性樂善好施、閑不住，故來人間走一遭。小子，怎么樣?現(xiàn)在過得可好?”
“唉!還‘好’呢!哪有好哇!你不都已看到，地球上僅剩下我一個人，其他生物也都滅絕了;一個人形單影只、孤獨寂寞地在這個世上，怎么會好呢?”
“那能怪誰?這都是你們?nèi)祟愖宰髯允艿慕Y(jié)果，你們?yōu)E砍盜伐、大肆破壞，殺生成性、為所欲為，好端端的一個地球讓你們折騰得百孔千瘡、烏煙瘴氣：天變成了灰色，水變成了黑色，大地變成了荒漠，連老孫的花果山，不僅看不到花果，就是樹也找不到一棵了。真是造孽呀!造孽!”
“唉!是‘造孽’!可是‘孽’已經(jīng)‘造下’了，再后悔又有什么用啊!”
“有用!俺老孫雖然對你們的所作所為大為不滿，但俺這個人物是人類創(chuàng)造出來的，俺老孫樂佛行善，更懂得知恩圖報，俺絕不能看著人類就這樣毀滅而不管。所以俺特向如來佛祖請求來到地球，希望能幫助你一道拯救地球?！?/p>
“是嗎，這可太好了!不知大圣怎么拯救法?我能做什么，請盡管吩咐!”
“好!現(xiàn)在老孫送給你五件寶貝：一把扇，一只瓶，一只袋，一粒種，一對輪子。此扇乃芭蕉神扇，它可將天地間的烏煙瘴氣幾扇扇凈;此瓶乃觀音菩薩之圣水凈瓶，它可將五湖四海之污水盛裝于內(nèi)，一個時辰后便可凈化為好水;此袋乃靜風(fēng)神袋，它可將肆虐于地球上的狂風(fēng)囊而括之，盡皆消止;此種子乃佛祖蓮臺金蓮之籽，名為‘萬物神種’，只要將其埋入土壤，不出兩日連沙漠也盡變?yōu)榫G洲;此輪乃風(fēng)火輪，因上述凡事都需你在3日內(nèi)做完，路途遙遠而你又肉體凡胎，所以向哪吒借來供你一用。”
“多謝大圣拯救我地球!可是，地球上的人類、動物還能復(fù)活嗎?”
“這就看人類的造化了，都因老孫性急沒有細想，只帶了個空瓶來。救生靈需要觀音菩薩凈瓶中的圣水，俺這就去找觀音菩薩處討要。小子，現(xiàn)在咱們分頭行動，人類存亡，在此一舉，快快動身吧!切記，無論遇到什么艱難險阻，都必須堅持再堅持，要確信：最困難的時候，就是離成功不遠的時候?！?/p>
“請大圣放心，我一定努力去做，決不辜負(fù)了你這片善意佛心!”
很快，3天過去了。天變得蔚藍了，水變得清澈了，麗日和風(fēng)中，大地上的花草鮮美，綠樹成蔭。突然，晴朗的天空上灑落細雨甘霖——原來孫大圣已向觀音菩薩討得圣水。隨后，那些死去的人類、滅絕的物種又都復(fù)活了，地球上再次重現(xiàn)了生機。人們唱歌跳舞，盡情地享受美好的生活!然而，他們的心中，并沒有忘記曾經(jīng)的教訓(xùn)。
成功之處：
1、將科幻和神話大膽嫁接
孫悟空本是神話小說中的人物，雖然人們熟悉他、熱愛他，可他畢竟是虛無縹緲的;但作者卻將科幻和神話大膽地嫁接，讓孫悟空出場，來此特定的環(huán)境——地球，并與自己見面、交談、甚至還能幫助自己拯救地球、拯救人類，進而通過這一耐讀的故事表現(xiàn)了關(guān)注環(huán)保的熱點主題。
2、從原著中演繹新情節(jié)
《西游記》故事里曾多次提到扇子、凈瓶、風(fēng)火輪等諸神的用具?？少F的是作者通過新奇大膽的想象，信手拈來巧用這些材料，將其化為演繹故事的道具，并賦予它們新的含義，擴大了它的功用，從而為故事的發(fā)展、結(jié)局提供了自然合理的保證。
高考小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)及篇九
完整是對文章結(jié)構(gòu)的一般要求，嚴(yán)謹(jǐn)是對文章結(jié)構(gòu)的更高要求，創(chuàng)新則需要在結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上更上一層樓。一篇結(jié)構(gòu)新穎的文章，能夠吸引人的眼球;一篇結(jié)構(gòu)新穎的考場作文，會帶給閱卷老師暢快淋漓的美的享受，并因此贏得高分。
一篇好的文章，離不開好的材料，更離不開好的結(jié)構(gòu)。寫進文章中的材料不能是一盤散沙，而應(yīng)該是有巧妙的布局和清晰的組合形式。只有匠心獨運地把材料組織得精巧，才能更好地表情達意。正如德國文學(xué)家歌德所說，結(jié)構(gòu)文章“像首飾匠打金鎖鏈那樣……把一個個小環(huán)非常合適地連接起來”，才能真正形成一個鮮活靈動的有機整體，才能寫出好文章。
近年來，在中高考考場作文中出現(xiàn)了許多結(jié)構(gòu)形式有新意的好文章。在此先向大家介紹鏡頭式結(jié)構(gòu)和時空交錯式結(jié)構(gòu)兩種。
鏡頭式結(jié)構(gòu)是一種并聯(lián)形式的文章結(jié)構(gòu)。文章是由一系列有關(guān)聯(lián)的獨立畫面并立連接而成。這些獨立畫面雖然各屬于不同時空，天上地下、古今中外的人和事都可入文，但卻有一條主題的線索貫穿其中。生活氣息濃郁，畫面感強，有利于思維縱橫馳騁，機動靈活。
高考小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)及篇十
在現(xiàn)代訓(xùn)練實踐經(jīng)過百年發(fā)展途程，訓(xùn)練理論由于爭鳴而有可能走向科學(xué)的今天，有需要也有可能探討體能訓(xùn)練的基本結(jié)構(gòu)問題。
體能與技術(shù)存在于統(tǒng)一體中。技術(shù)，要求肢體動作過程實現(xiàn)運動生物力學(xué)的合理性。體能，簡單化地說，它的發(fā)展和發(fā)揮，要求實現(xiàn)運動生理學(xué)的合理性。肢體動作是由生理運動進行的，它若存在錯誤和缺點，該項運動的運動生理學(xué)合理性也就不可能完整實現(xiàn)。體能與技術(shù)互為表里，不能截然分割。動作技術(shù)如有錯誤缺點，在大量重復(fù)中會鞏固、難改；因此，在個體訓(xùn)練史中，一般地說，首先要把動作技術(shù)練對、練好。體能離不開技術(shù)質(zhì)量。這里假設(shè)技術(shù)質(zhì)量完好，專門探討體能訓(xùn)練的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)問題。在本文中體能和體力是同義詞。
本文著重探討：怎樣在訓(xùn)練中爭取進步？怎樣在比賽中爭取發(fā)揮？
1訓(xùn)練以體力波動態(tài)為客觀基礎(chǔ)
體力波是我在1979年首次提出的、對人體運動能力進行認(rèn)識的一個基本概念。運動能力在具體時刻出現(xiàn)，它具有“時相”特性。運動能力是動態(tài)的，既具有連續(xù)性、又具有間斷性（間歇性），其動態(tài)呈現(xiàn)出波浪現(xiàn)象。其本質(zhì)在于人體有序狀態(tài)的內(nèi)部矛盾運動。
人體有序狀態(tài)是一個超級復(fù)雜的巨系統(tǒng)。這是一個既高度分化、又高度統(tǒng)一的，多層次、多分支、又嚴(yán)密協(xié)應(yīng)著的，由巨量矛盾運動構(gòu)成的有機整體。遺傳決定人體有序狀態(tài)的先天基礎(chǔ)，訓(xùn)練參與決定人體有序狀態(tài)后天發(fā)展的具體選擇。
體質(zhì)，指人體有序狀態(tài)的總體的機能狀況。它可劃分為體力和健康兩個方面：體力反映體內(nèi)矛盾運動的運動勢壘態(tài)（斗爭性），健康反映體內(nèi)矛盾運動的統(tǒng)一性。
具體體力，是體內(nèi)具體的系列矛盾運動激烈展開中表現(xiàn)出來的人體運動能力。它以具體的運動勢壘態(tài)（包括肌肉、骨骼等等的具體結(jié)構(gòu)狀態(tài)，從神經(jīng)體液支配到能量物質(zhì)代謝等等一系列復(fù)雜過程的動力學(xué)結(jié)構(gòu)、機制、配置和配備等等）為基礎(chǔ)。它是先天、后天共同作用下形成的動態(tài)存在。運動勢壘態(tài)，是一種發(fā)展過程中的暫時的穩(wěn)定態(tài)，可相對地大致區(qū)分為非激發(fā)正態(tài)（安靜正態(tài)）、激發(fā)態(tài)、非激發(fā)負(fù)態(tài)（安靜負(fù)態(tài)）等三種狀態(tài)。在表現(xiàn)出運動能力的運動過程中，隨著運動勢壘內(nèi)部矛盾斗爭的激烈展開及可供動用的物質(zhì)的耗解，“正態(tài)”便轉(zhuǎn)化為“負(fù)態(tài)”（疲勞狀態(tài)）；以待隨著休息等過程，在體內(nèi)矛盾統(tǒng)一性的推動下，在有關(guān)的相應(yīng)的.系列矛盾運動的進展中，動態(tài)地重建（改建）新的運動勢壘態(tài)（非激發(fā)正態(tài)）。前者形成訓(xùn)練負(fù)荷，后者形成運動能力在波浪運動中的動態(tài)發(fā)展。因此，體力只能以具體形式并在具體的波浪運動中存在著。要爭取運動能力的進步、爭取運動成績，必須研究、把握作為運動著的整體的具體體力的波浪運動動態(tài)。從波峰著眼，才能避免盲目性；從波體進行把握，才能保證實效性；這就形成了訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。這樣，才能正確地掌握運動訓(xùn)練，積極地爭取運動提高。
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高考小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)及篇十一
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
范文
創(chuàng)新鑄造工匠之魂
從傳統(tǒng)中萃取出新式花茶，是小羽對創(chuàng)新的詮釋。正如庫克所言：“不創(chuàng)新的后果，就是消亡。”而小羽面對鋪天蓋地的抄襲之風(fēng)，坦然改弦更張，用規(guī)范改造市場，以創(chuàng)新披荊斬棘，迎來了新式花茶的春天。其中創(chuàng)新鑄就的匠人精神便可窺見一斑。
有人會問：難道傳統(tǒng)不好嗎?延續(xù)傳統(tǒng)固然是對經(jīng)典文化的尊重，正如我們公認(rèn)西湖龍井沁人心脾，鐵觀音香甜濃郁一樣。但我們不得不贊同李可染的觀點：“踩著前人的腳印前進，最佳結(jié)果也只能是亞軍?！倍∮鹂吹角八从械?，并堅持發(fā)展壯大，帶領(lǐng)更多的人走向致富之路，她堪稱花茶之冠軍。反觀那些毫無頭腦，以復(fù)制為傲之輩，這些人難道不是我們中國市場上的“中堅力量”嗎?小羽是創(chuàng)新鑄造的工匠，講究精益求精，而他們則是松散的市場監(jiān)管下偷生的蓬蒿，在無人問津的荒郊瘋狂地?fù)u曳，可悲!可嘆!
中國缺的就是這一份工匠之魂，中國是制造大國，然而“中國制造”卻怎么也洋氣不起來，令國民尷尬的是，日本馬桶蓋被熱捧，澳洲奶粉被中國代購哄搶一空……出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因何在?歸根究底，就是我們有了太多太多的假冒偽劣者，而少了和小羽一樣肯用心打造出作品的匠人，(壽司之神)一度讓我震撼：小野二郎為了讓章魚肉不像橡膠似得僵硬，要對其按摩四十分鐘;為了使米飯松軟可口，要保持它在人體溫度左右。如此用心對待自己的作品，而不是草率地謀求暴利，對自己的商品不加情感。這也許是海外商品更滿足國人需求的原因吧!
只有用心，事物才會有生命力!
真正的工匠精神當(dāng)然不止于庖丁解牛般的，抑或是小野二郎般的熟能生巧和認(rèn)真對待。更重要的則是市場監(jiān)管下的創(chuàng)新了。只有嚴(yán)厲打擊假冒偽劣者，宣揚真正的大匠精神，就像齊白石告誡弟子：“學(xué)我者生，似我者死。”讓商家認(rèn)識到：質(zhì)量比重量重要!才能為更多的“小羽”鋪設(shè)暢通的大道，為他們提供創(chuàng)新的信心!
而小羽的同行要做的，就是《禮記》中所說的“茍日新，日日新，又日新”。多駐足想想怎樣做得更好，怎樣帶領(lǐng)市場前行，使中國有朝一日成為“瑞士手表”“德國制造”一般的存在，這才是我們的追求!
大國工匠，用規(guī)范引領(lǐng)共贏之路，以創(chuàng)新鑄造工匠之魂!
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高考小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)及篇十二
[概念詮釋]
標(biāo)題式作文是一種較常見的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。
[擬題原則]
怎樣把小標(biāo)題式作文寫得新穎別致呢？應(yīng)該注意以下幾點：
一、小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路
小標(biāo)題是文中每個小部分的題目，在擬標(biāo)題時應(yīng)該抓住這一部分的重點、要點，提示每部分內(nèi)容。每個小標(biāo)題都要圍繞中心，做到層次分明、脈絡(luò)清晰。比如高考優(yōu)秀作文《選擇一片快樂的晴空》，文中分列了三個小標(biāo)題，選擇意味著放棄、選擇是意志的較量、選擇也可以很溫暖，都圍繞著心靈的選擇這一話題，揭示了文章主旨。
二、小標(biāo)題要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。
幾個小標(biāo)題要多角度、多側(cè)面地體現(xiàn)中心，不能隨便湊合、不能同類內(nèi)容重復(fù)使用。小標(biāo)題要典型新穎、具有個性。小標(biāo)題的內(nèi)在聯(lián)系常有并列關(guān)系、層進關(guān)系兩種。
并列關(guān)系是從不同角度反映事物，呈現(xiàn)一種橫向聯(lián)系。如：以真情告白為話題，有篇文章擬的題目是《成功的告白》，四個小標(biāo)題是：超越你的心理高度、欲速而不達、機遇就在你的眼前、魚和熊掌不可兼得。從不同側(cè)面告訴我們要取得成功必須做到四個方面。
層進關(guān)系是以事物的發(fā)展變化為線索組織小標(biāo)題，體現(xiàn)一種縱向關(guān)系。如：以友善為話題，有篇文章擬的題目是《打造藍天》。三個象征意義的小標(biāo)題：起風(fēng)啦、下雨啦、云散啦。通過天氣的變化寫出了友誼從發(fā)生裂痕到恢復(fù)的過程，告訴我們友善是友誼的保護傘的道理。
三、小標(biāo)題要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美。
小標(biāo)題要盡量做到格式相仿、字?jǐn)?shù)相等，構(gòu)成一種排比關(guān)系，寥寥數(shù)語，展示提煉的簡潔美，給人一種整齊優(yōu)美的感覺。如：以興趣為話題，有篇文章的三個小標(biāo)題是：古韻之趣、風(fēng)雅之趣、水墨之趣。再如：以污染為話題，有篇文章擬的`題目是《無能》，三個小標(biāo)題是：土地告御狀、龍王淚求君、大圣亦無法。
[方法引領(lǐng)]
小標(biāo)題的擬定也有多種方法：
1、可根據(jù)文章內(nèi)容提煉，這種方法最常用。如《最美》的三個小標(biāo)題：雪、彩虹、五指山。（字?jǐn)?shù)遞加）《三個先生》的三個標(biāo)題：我不行先生、我試試先生、我最棒先生。《走進鏡子》的四個小標(biāo)題：樂觀點好嗎、踏實點好嗎、大膽點好嗎、補充點好嗎。
2、可呼應(yīng)擬定的文題，如：《走進生活的旋律》，六個小標(biāo)題是：《搖籃曲》、《健康歌》、《薄浪鼓》、《快樂指南》、《童年》、《自己美》，全是歌名，與題目中的旋律相應(yīng)。再如：《校園十大名曲》的十個小標(biāo)題：高山流水語文課、平湖落雁音樂課、十面埋伏小考、江河水成績公布、梁祝分?jǐn)?shù)、蘇武牧羊掃地、漁歌下午活動、漢宮秋月晚自習(xí)、寒鴉戲水搞笑蔣才智、西廂記早熟的故事。十個學(xué)校生活片段都與名曲相聯(lián)系，可謂別具一格。再如：《寢室三色》，三個小標(biāo)題：紅色興奮不眠夜、灰色時時心無奈、黑色夜深人靜時。井然有序。
3、可與相關(guān)的詩文結(jié)合，如：《我的寫景作文》，四個小標(biāo)題：春紅豆生南國、夏春來發(fā)幾枝、秋勸君多采擷、冬此物最相思。再如：《水祭》，四個小標(biāo)題：清明時節(jié)雨紛紛、路上行人欲斷魂、借問酒家何處有、牧童遙指杏花村。再如：《天才八步》八個小標(biāo)題：第1步苦其心志、第2步勞其筋骨、第3步餓其體膚、第4步空乏其身、第5步行拂亂其所為、第6步動心、第7步韌性、第8步曾益其所不能。全是引用的孟子《生于憂患、死于安樂》中的文句。
4、可借用攝影、電視劇、音樂等形式，如：鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三；第一集、第二集、第三集；第一樂章、第二樂章、第三樂章等構(gòu)思小標(biāo)題，也可以收到很好的效果。也可用相關(guān)成語做小標(biāo)題。
[例文賞析]
懷想天空
倉皇南飛的大雁不知又帶走了誰的思念。天空仍然很藍，不知是人們的愛點亮了天空，還是天空照亮了人們心中的愛。
一個人的天空
在這古老的東方大地上，生活著一位歌者，他用自己的愛筑起了一個舞臺，用這個舞臺的所得為那些失學(xué)的孩子撐起了一片天空。叢飛，那個在與癌癥作斗爭的男子，捐出了自己的所有，卻沒有想到去治療自己的不治之癥。叢飛走了，帶著自己對失學(xué)兒童的愛飛走了，飛向自己那片蔚藍的天空。有人說：叢飛的所作所為，并不能讓每一個孩子的眼中都鋪滿燦爛的陽光。但是，正是叢飛用自己的歌聲唱出的那片天空，刺痛了我們的雙眼，讓慈善事業(yè)的大門逐漸開啟。這是愛的天空。
三個人的天空
你能想象一個人從萬丈懸崖跌落下來，是什么后果嗎？是滅亡，還是幸存？幾年前的那件纜車事故，至今讓人歷歷在目。當(dāng)一輛坐著享受天倫之樂的三口之家的纜車從纜繩上跌落的時候，只見四只手同時托起一個不大的身體，也同時托起了一個脆弱的幼小的生命，然而這兩雙手的主人卻義無返顧地逝去了！這是父母為自己的孩子撐起的一片由血和肉組成的天空！有人曾說：那件事故發(fā)生后的第二天，天空顯得異常恬靜。讓人看了有一種想家的沖動。是的，當(dāng)父母用自己的雙手呵護著自己的孩子的時候，一片永遠也看不到風(fēng)雨的天空，就在孩子們的頭上鋪展開來。這也是愛的天空。
一群人的天空
卻有同一個名字微塵！人們早已不去追究微塵到底是誰，他究竟捐了多少錢。因為，了解這個團體的人都成為了微塵的一員！微塵，尋覓不到卻又隨處可見，自認(rèn)渺小卻又成就偉大！它代表了一個城市的良心！看啊，遠方慈善事業(yè)的天空，已露出了魚肚白。這更是愛的天空。
一個人的愛是渺小的，但是兩個人、三個人甚至是一群人呢？當(dāng)人們的愛匯聚起來，天空就被人們的愛點亮，同時，這由愛點亮的天空，又指引著蕓蕓眾生，去點燃更多人心中的愛。
評點：此文系江蘇高考滿分作文。作者精選三幅畫面，添加了三個小標(biāo)題：一個人的天空三個人的天空一群人的天空。這三個小標(biāo)題呈遞進式展開，逐層深入地論述了用愛點亮天空的主題。，層層推進，將愛的天空拓展到了極致。在一篇高考作文中，如果用例超過兩個，就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)此文的構(gòu)思和技巧。
[練習(xí)近平臺]
請你以留個缺口給別人生活需要經(jīng)常地清點為題，寫一篇議論文。
高考小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)及篇十三
(一)并列描寫式：把幾個事例并列成段，用形象的語言進行簡筆描述。
結(jié)構(gòu)模式：片斷一：或歷史故事，或現(xiàn)實故事
片斷二：或中國故事，或外國故事，鏡頭式描述，各有代表性，有內(nèi)在聯(lián)系
片斷三：眼前他人故事，或自己故事
結(jié)尾回首線索,深化議論，感悟升華
《心弦上的焰火》
(3號文之一，并列式描寫性散文)
滅的紀(jì)念。
心弦上的焰火，我永生守侯……(05廣東，話題：紀(jì)念)
(二)并列議論式：圍繞中心排列幾個議論段落，一段一個小分論點。
結(jié)構(gòu)模式：
開頭：或故事，或引用，或開門見山交代總論點
分論點一：
分論點二：每段一個相同句式的句子交代或引出分論點(分論據(jù))。
分論點三：
結(jié)尾：從“為什么”的角度深化論點。
《留給明天》
(4號文之一,論點并列式議論文)
我要把清澈的溪流留給明天，我要把湛藍的'天空留給明天!我要把我這最純美的心靈留給明天!
——題記
冰心說：“愛在左，同情在右;在人生的路上，一路撒種，一路花開，嗅著鮮花的芬芳，人生便不覺孤單。”讀后，我哭了，我讀出了關(guān)愛——一種能喚醒人心底某種東西的強烈力量。她陽光灑滿大地，如細雨滋潤萬物，我們又有什么權(quán)利拒絕播撒關(guān)愛呢?于是，我在本子上寫下——我把自私拋在今天，我把關(guān)愛留給明天!
翻開書，看到了羅斯福，這位美國的鋼鐵總統(tǒng)。由于意外，他中年下肢癱瘓，但他卻憑著驚人的毅力重新站了起來，拄著拐杖重新叱咤風(fēng)云于美國政壇……從中，我讀到了他那份堅毅與剛強，理解了史鐵生與地壇那不解的情愫，悟出了邰麗華那除了舞姿之外的永恒美麗。于是，我在本子上寫下——我把脆弱拋在今天，我把剛強留給明天!(分論點一)
閉上眼，想到了曼德拉，想到了他邀請對他進行百般折磨的監(jiān)獄看守人員參加他的就職儀式的驚人之舉。在就職儀式上，他說：“我要感謝這些看守，在獄中的這段時間是我一生中最寶貴的日子，它讓我學(xué)到很多，尤其是寬容?！蔽液軞J佩曼德拉，這位黑人運動的領(lǐng)袖，欣賞他的執(zhí)著與剛強，更欣賞他的樂觀與寬容。我們的生活又何嘗不需要寬容呢?你一腳踩扁了裝滿鮮花的花籃，而花卻留給了你滿腳的芬芳，這就是寬容，于是，我在本子上寫下——我把狹隘拋在今天，我把寬容留給明天。(分論點二)
思緒紛飛，我又想到了尾山洪。這位執(zhí)著的日本老人，十幾年如一日，為了真理而戰(zhàn)，為了正義而戰(zhàn)!他搜集日軍侵華的證據(jù)，狹隘的民族情感沒有泯滅他的良知，困難也沒有使他退卻，他為的只是一生無愧于人的良知，無愧于正義!于是，我在本子上寫下——我把錯誤拋在今天，我把真理留給明天!(分論點三)
今天，我拋棄了自私、脆弱、狹隘……，留給明天的是關(guān)愛、剛強、寬容……而實現(xiàn)今天到明天的擺渡，需要的只是一份信念，一份執(zhí)著。我堅信：我擁有這份信念和執(zhí)著!(05天津，命題作文：留給明天)
(三)并列記敘式：把幾個故事并列成段，用第一人稱和形象的語言進行描記敘。
結(jié)構(gòu)模式：總起開頭。
片斷一：“我“與父母，同學(xué)，老師或朋友的第一個故事
片斷二：“我“與父母，同學(xué)，老師或朋友的第二個故事
片斷三：“我“與父母，同學(xué)，老師或朋友的第三個故事
結(jié)尾，或深化議論，感悟升華，回首線索。
《芬香永存》
(6號文之一，并列敘述式記敘文)
那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長發(fā);那閃閃的星星像是您明亮的眼睛;那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇;那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。
媽，您走后我變乖了。為了紀(jì)念您，我變得勤快多了，把屋子掃得干干凈凈;把物品放得整整齊齊;把家具擦得閃閃發(fā)亮。一切都像您從前為家里做的一樣，就像您從未離開;以前您愛嘮叨我亂放東西，說女孩子怎么會有這樣的壞習(xí)慣，得改掉。每次我總是向您嘟起嘴巴，撒嬌說有媽在我怕什么。您在世的時候怎么也沒辦法改掉這壞習(xí)慣，總愛依賴您，現(xiàn)在您走了，我居然就把這壞習(xí)慣改掉了，要是您看到我變得這么乖，該有多高興啊，是嗎，媽?我真的很希望您能聽到，為了紀(jì)念您我改掉了。
媽，您走后我更關(guān)心妹妹了。為了紀(jì)念您，我對妹妹就像您從前待她那樣溫柔，我時常檢查妹妹的作業(yè)、考勤情況等，您放心好了，妹妹也很聽話，我們都長大了，不會像以前那樣總愛發(fā)脾氣，動不動就吵嘴惹您心煩，也許您不知道，連鄰家的九大娘都四處夸我們兩姐妹聽話懂事，還說要她的二狗娃以我倆為榜樣別再老跟他小弟打架。媽，您聽到了嗎?為了紀(jì)念您，我變得更像姐姐。
媽，您走后我就把頭發(fā)留長了。為紀(jì)念您，從不留長發(fā)的我——您那假小子似的女兒決定把頭發(fā)留長，留得長長的，像您當(dāng)年一樣。走在村里，他們都說這孩子越看越像她媽呀。媽，以前您總怪我把頭發(fā)剪得那么短，說一點兒女孩子的味都沒有，叫我把頭發(fā)留長，我死活不肯，總說往后一點再說?，F(xiàn)在我的頭發(fā)長了，真的很長了，而媽媽您卻不再在身邊，您卻看不到了。媽，我多想您能看到。為了紀(jì)念您，我把頭發(fā)留長。
媽媽，您走了，整個世界都變得那么陌生，我無所適從。我開始獨立，學(xué)會做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣，媽媽您知道嗎，是為了更好地紀(jì)念您。您的音容笑貌，您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我愿意相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會知道女兒用了這些特殊的方式來紀(jì)念您。
媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀(jì)念您，愿媽媽安息。
高考小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)及篇十四
素質(zhì)教育要求學(xué)生要有發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的能力，這反映在學(xué)習(xí)的各個方面，今天我要談的是作文的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是高考當(dāng)中的發(fā)展等級的要求，旨在鼓勵學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文來。這樣就拉開了作文寫作的檔次，有利于高校的選拔人才，也適應(yīng)了新世紀(jì)鼓勵創(chuàng)新的要求。
要想在作文中有創(chuàng)新，必須要構(gòu)思精巧，推理想像有獨到之處，材料新鮮，見解新穎，有個性特征。一般的考生都習(xí)慣于在現(xiàn)實材料中尋找創(chuàng)新之路，但往往由于整日身在校園，較少接觸現(xiàn)實，很少有能夠真正把握住時代脈搏的佳作的問世。但是有一類考生卻另辟蹊徑，把關(guān)注的目光投向了中國數(shù)千年的悠久歷史，江山勝跡，風(fēng)流人物和浩如煙海的古典巨著以及外國名著。作為一個合格的高中畢業(yè)生，經(jīng)過了十幾年的讀書歷程，應(yīng)該有一定的關(guān)于歷史故事，歷史人物等歷史知識的積淀，才能在作文中運用自如。如的高考滿分作文《赤兔之死》，的高考滿分作文《昭君的選擇》，河南高考滿分作文《陷阱》，湖南滿分作文《既生“亮”，何生“關(guān)張”？》，江蘇高考高分作文《好奇心》等都是此類作文。
這部分作文大致有以下幾種情況：一是把歷史與現(xiàn)實扭結(jié)在一起，或是感慨個人遭遇，或是搏擊社會現(xiàn)實；一是對歷史作冷靜的理智的思考，自己并不置身其中；一是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。學(xué)生在使用這些材料的時候，往往利用這些個“舊材料”，點石成金，老樹開新花。下面是20全國卷的一篇滿分作文。材料和要求：
宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認(rèn)識的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認(rèn)識”這個話題寫一篇文章。
[注意]
(1)所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。
(2)立意自定。
(3)文體自選。
(4)題目自擬。
(5)不少于800字。
(6)不得抄襲。
如果死去的是我
如果死去的是我……
又一次地躺在床上看《三國演義》，這樣很好，我可以讓自己也融入金戈鐵馬，讓自己的思緒飛到那我早已向往的年代。
一陣風(fēng)吹了進來，我不知不覺中進入了夢鄉(xiāng)。
我是趙云，潛意識告訴我。
天下大勢，早已被三分。一分曹操，他虎踞中原，挾天子以令諸侯；一分孫權(quán)，他龍盤江東，恃天險而望中原；一分劉備，他至德至賢，天下之民無不競相稱頌。我的主公就是劉備，雖然他文武不及曹操，身世不及孫權(quán)，但他為人忠厚，從不因為和某人關(guān)系密切而改變他對事物正誤的看法，我看中的正是這一點，想當(dāng)年在當(dāng)陽長阪坡的時候，我奮力救出太子阿斗，幾乎被曹操所害，他居然把親生兒子摔于地上，說：“為此子，幾損我一員大將！”
雖然天下三分，但最有機會一統(tǒng)中原的是我的主公。文有諸葛亮，武有五虎上將。要不了多久，只要堅持諸葛亮的聯(lián)吳抗曹政策，中原唾手可得。
可惜的是，一件意外，讓主公對事物認(rèn)知發(fā)生了偏差。
關(guān)羽死了，是被吳國呂蒙害死的。關(guān)羽、張飛和主公曾經(jīng)義結(jié)金蘭，三人情同手足，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。為此，主公大怒，興起百萬大軍，不滅吳不罷休。
我想勸說主公，因為關(guān)羽的死可以說是他自己造成的。他狂妄自大，不把任何人放在眼里，就連諸葛亮軍師的聯(lián)吳抗曹政策都拋于腦后。我告訴主公，千萬不要因為關(guān)羽的死而改變對整個局勢的認(rèn)知，死了關(guān)羽不要緊，只要堅持軍師政策，很快就可以實現(xiàn)主公多年的心愿。我天真地認(rèn)為，主公會冷靜下來，正確地對待這件事?？上е鞴讶皇チ死碇?，聽不進一點勸告，反而對我深為不滿。
后來，主公御駕親征，結(jié)果托孤白帝城。
我很傷心，我多么想死去的是我而不是主公的兄弟，那樣的話，也不會導(dǎo)致今天的結(jié)果。
一陣?yán)滹L(fēng)吹了進來，原來只是南柯一夢。
我卻發(fā)現(xiàn)我早已淚流滿面。
感物傷吾懷，撫心長嘆息。
只是希望所有的人正確地對待感情……
點評：
本文緊緊扣住“創(chuàng)新”這個話題，讓自己插上想象的翅膀進入夢鄉(xiāng)，回到三國時期，希望所有的人都能正確的對待感情，效果很好。作者的成功之處在于能充分利用自己熟知的歷史故事，把史實與話題聯(lián)系起來，把歷史與現(xiàn)實扭結(jié)在一起，彰顯了“創(chuàng)新”的的理念。再者就是把自己當(dāng)古人，直接與古人對話，深入到了創(chuàng)新者的靈魂深處，產(chǎn)生了高山流水似的感情上的共鳴。
做學(xué)問的最高境界是“學(xué)以致用”，而能夠從眾多的歷史事件中合理的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，就需要我們的中學(xué)生朋友熟知歷史。利用歷史，大膽想象，勇于創(chuàng)新，讓歷史人物走進你的文章，使你的文章煥發(fā)無窮魅力。點石成金，脫胎換骨。讓創(chuàng)新的翅膀越飛越高。
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