最熱論文現(xiàn)狀分析方法（案例23篇）

鑒于當(dāng)前形勢的變化，我們需要做一份全面的總結(jié)。堅(jiān)持寫作并保持熱情，只有通過實(shí)踐和不斷嘗試才能提高寫作技巧和水平。下面是一些可行的建議書樣例，供大家在撰寫建議時(shí)參考和借鑒。

論文現(xiàn)狀分析方法篇一

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)會計(jì)課程作為會計(jì)專業(yè)的主干課程，不僅對會計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況起到重要作用，更是我國社會經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展的有效保障。本文將根據(jù)現(xiàn)今財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀，以財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，探究財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)方法的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會計(jì)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法

一、財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)

社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也帶動了社會對高級財(cái)務(wù)會計(jì)的需求量，因此高校也加強(qiáng)了對高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程的重視程度，在財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的課程體系之中，財(cái)務(wù)會計(jì)處于基礎(chǔ)會計(jì)與高級財(cái)務(wù)會計(jì)等課程的中間階段，起到了會計(jì)專業(yè)學(xué)生理論性、實(shí)踐性和方法性的交融作用。財(cái)務(wù)會計(jì)課程的實(shí)用性在復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境之中，能夠有效強(qiáng)化會計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在實(shí)際工作的處理過程中，充分運(yùn)用會計(jì)理論來指導(dǎo)實(shí)際工作，使得學(xué)生不至于在各樣復(fù)雜問題面前顯得束手無策。但正是財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)的特點(diǎn)，也造成了財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)的課程內(nèi)容體系龐雜，提升了教師的教學(xué)難度，并且在財(cái)務(wù)會計(jì)理論規(guī)定較多的制約下，教學(xué)觀念和方式較難突破。財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)充分融匯了會計(jì)課程的'教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)在于重視學(xué)生的創(chuàng)新和時(shí)間能努力，有效提升學(xué)生職業(yè)道德意識，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會中，杜絕個人主義和享樂主義思想，避免會計(jì)專業(yè)學(xué)生在走向社會的過程中，出現(xiàn)會計(jì)造假和舞弊的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)會計(jì)理論，從而加強(qiáng)職業(yè)道德教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、遵紀(jì)守法的職業(yè)操守和思想品質(zhì)。

二、財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

雖然財(cái)務(wù)會計(jì)課程已經(jīng)得到了社會及高校的足夠重視，許多會計(jì)學(xué)專業(yè)的精品課程群也在不斷的建設(shè)，高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程取得了極大發(fā)展，但在財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)過程中也存在著較大的不足之處，只有明確認(rèn)識到自身的不足，才能在改進(jìn)過程中進(jìn)步。認(rèn)識錯誤的過程也同樣是進(jìn)步的過程，在財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)中存在的問題主要在于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法這兩個方面?，F(xiàn)今的財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)再教學(xué)內(nèi)容上不具有充分的創(chuàng)新性，而會計(jì)專業(yè)是應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代發(fā)展而不斷進(jìn)步的，財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)在迅速發(fā)展的時(shí)代面前，也仍需要進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，并且財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求較高，但理論性內(nèi)容與實(shí)踐性內(nèi)容卻無法得到充分的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新力。

（二）教學(xué)方法現(xiàn)狀

財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)中的教學(xué)方法問題，是現(xiàn)今財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)過程中最為突出的問題，我國傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，并不能充分運(yùn)用在財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)之中，財(cái)務(wù)會計(jì)課程需要將理論性內(nèi)容與實(shí)踐性內(nèi)容相結(jié)合，但傳統(tǒng)僵硬、固化的教學(xué)方法卻限制了學(xué)生的發(fā)散性思維，無法讓學(xué)生在將理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，并且學(xué)生長期養(yǎng)成的被動學(xué)習(xí)態(tài)度，也嚴(yán)重影響到了財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)的成效。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師為中心，對學(xué)生進(jìn)行單方面授課，學(xué)生只能靠被動的接受知識的方法來學(xué)習(xí)，教學(xué)方法的缺乏、教學(xué)形式的單一，以及考試形式的格式化都使得教學(xué)效果產(chǎn)生了偏差，無法在財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)中有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。并且在多媒體與財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)結(jié)合的過程中，很多教師將教學(xué)方法的多樣化理解為在多媒體上呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，但多媒體只是教學(xué)的輔助工具，并不能對多媒體的作用進(jìn)行夸大，單一的靠著多媒體教學(xué)，仍是造成了財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)枯燥乏味，不能有效提升學(xué)生的實(shí)際能力，脫離了財(cái)務(wù)會計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)。

三、財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)方法的運(yùn)用

（一）對稱核算法

會計(jì)專業(yè)中財(cái)務(wù)會計(jì)是核心課程，因此財(cái)務(wù)會計(jì)課程內(nèi)容較多，核算方法復(fù)雜繁瑣。在進(jìn)行財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)方法研究時(shí)，需要明確財(cái)務(wù)會計(jì)課程的主要內(nèi)容，即財(cái)務(wù)報(bào)表編制和會計(jì)六要素核算。我們常見的企業(yè)資產(chǎn)中，業(yè)務(wù)核算與負(fù)債核算是對稱的，這是由于在核算過程中要從交易雙方的多個角度進(jìn)行核算，因此教師在教學(xué)過程中可以采用對稱核算教學(xué)法，對交易雙方分別講解，這樣有助于學(xué)生能夠快速掌握財(cái)務(wù)中的關(guān)聯(lián)信息。對稱核算教學(xué)法，可以幫助學(xué)生理解財(cái)務(wù)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，一方面可以有效節(jié)約課程時(shí)間，另一方面，學(xué)生也更加容易掌握和理解對稱業(yè)務(wù)和對稱賬戶之間的關(guān)系。

（二）比較法教學(xué)

財(cái)務(wù)會計(jì)課程中并不是所有類似業(yè)務(wù)都采用相同的核算方法，還可以選擇常用且方便的比較教學(xué)法，有利于學(xué)生區(qū)別不同的核算方法，從而在不同需求目標(biāo)下能夠更加合理運(yùn)用不同的核算方法。教師可以在授課過程中運(yùn)用具體企業(yè)案例，讓學(xué)生根據(jù)圖表進(jìn)行分析，并思考計(jì)算過程的差異，分析產(chǎn)生差異的原因，以及涉及到納稅方面的影響等，通過比較分析，學(xué)生會更容易理解些。企業(yè)財(cái)務(wù)變化受到多方面的制約和影響，因此學(xué)生需要從實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用不同的計(jì)算方法進(jìn)行比較分析。比較教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好的理解由于不同計(jì)算法所帶來的差異，進(jìn)而對于不同業(yè)務(wù)的處理也變得得心應(yīng)手。

（三）互動性教學(xué)方法

財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)方法的運(yùn)用中，最為有效的教學(xué)方法是互動性教學(xué)方法。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)中互動交流較少，使得財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)效果不佳。在財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)過程中，通過采用互動性教學(xué)方法，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少因?yàn)榭菰飳W(xué)習(xí)而帶來的疲憊感。學(xué)生在熱情高漲的情況下學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生能夠快速學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用理論知識。互動性教學(xué)方法的具體應(yīng)用有很多種方式，通常對于有經(jīng)驗(yàn)的教師而言會在課堂上讓學(xué)生自行查找公司業(yè)務(wù)案例，對其作出會計(jì)處理，最后由教師根據(jù)學(xué)生的會計(jì)處理作出相應(yīng)的指導(dǎo)和評價(jià)?；有越虒W(xué)方法中還會采用一種教學(xué)模式，即在教師講課過程中故意出現(xiàn)一些錯誤，讓學(xué)生進(jìn)行糾正。受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，學(xué)生多數(shù)習(xí)慣于接受正確答案，因此對于存在錯誤的答案，學(xué)生會運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識進(jìn)行分析，這樣可以有效訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解決問題的能力?；有越虒W(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思維判斷力，從而加深學(xué)生對于理論知識的理解和掌握。

【參考文獻(xiàn)】

論文現(xiàn)狀分析方法篇二

論文摘要：在中職會計(jì)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)課程的掌握和理解是培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力的重要前提。中職會計(jì)教育基礎(chǔ)課程作為中職會計(jì)的重要教學(xué)內(nèi)容，已引起教師的重視。針對中職會計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法展開論述。

中職學(xué)校側(cè)重于培養(yǎng)技能型的人才，使學(xué)生在掌握基本專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，更需要有過硬的實(shí)際操作能力及社會適應(yīng)能力。尤其是當(dāng)前中職技術(shù)學(xué)校中會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，面臨激烈的競爭壓力，他們更應(yīng)該充分發(fā)揮其動手能力，加強(qiáng)對自己專業(yè)技能的培養(yǎng)。而在提高技能方面，中職會計(jì)專業(yè)的教師更應(yīng)該重視學(xué)生基礎(chǔ)課程方面的教學(xué)，使他們能夠真正適應(yīng)社會的需求。

一、中職會計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱

中職學(xué)校的學(xué)生與普通的全日制學(xué)校學(xué)生相比，在專業(yè)知識方面有一點(diǎn)欠缺。其中，普遍存在的問題是學(xué)生的基礎(chǔ)較差，難以深入理解所學(xué)的知識，久而久之，就會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。由于學(xué)生主觀上存在的問題，也給會計(jì)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。

2.缺乏實(shí)際的應(yīng)用

中職會計(jì)教育基礎(chǔ)課程作為會計(jì)專業(yè)的入門課程，將會涉及到與會計(jì)專業(yè)相關(guān)的很多概念。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往過于重視通過枯燥的理論知識切入到實(shí)際教學(xué)之中，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要么因沒興趣而心不在焉，要不因聽不懂而放棄。因此，在會計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)注意理論與實(shí)際的有效結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與興趣。

3.會計(jì)術(shù)語較多，學(xué)生難以深入理解

在會計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，將會涉及到很多的會計(jì)專業(yè)術(shù)語。比如，在《基礎(chǔ)會計(jì)》這一科目中所涉及到的會計(jì)主體、權(quán)責(zé)發(fā)生制、復(fù)式記賬以及會計(jì)要素等專業(yè)術(shù)語，對于初次接觸專業(yè)課的學(xué)生而言，感到十分抽象，因而難以深入地理解和掌握。長此以往，學(xué)生不僅會出現(xiàn)畏懼、退縮的情緒，而且由于基礎(chǔ)知識沒有掌握好，也會給今后的學(xué)習(xí)帶來很大的困難。

4.課堂教學(xué)方法和手段較單一

長期以來，中職會計(jì)教育受傳統(tǒng)教育方法以及教學(xué)條件方面的限制，課堂教學(xué)模式依然需要依靠教師被動灌輸一些基本的理論知識，在教學(xué)中缺乏實(shí)踐性的模擬教學(xué)，對學(xué)生也難以進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)。學(xué)生長期在這種模式下學(xué)習(xí)，難以激發(fā)其創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于被動接受的地位，難以充分發(fā)揮其主動性與積極性。此外，中職學(xué)生對一般基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)決定了單純采用理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方式也不利于他們的理解和吸收，我國大部分的中職院校在會計(jì)教育中沒有將案例教學(xué)方式提高到一個有效的階段，有些學(xué)校只是流于形式，這些問題的存在，都影響了中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

隨著教學(xué)體制的不斷深入改革，很多院校廣泛使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。但是，中職院校在這一方面卻沒有廣泛地應(yīng)用，除對會計(jì)電算化培訓(xùn)采用較多的計(jì)算機(jī)教學(xué)外，其他課程教學(xué)依然停留在教材、粉筆與黑板這一層面上，落后的教學(xué)手段也是影響其基礎(chǔ)課程的重要因素。

二、中職會計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)性知識的技能練習(xí)與培養(yǎng)

中職會計(jì)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，這一技能的培養(yǎng)并不是瞬間就能學(xué)成的，需要一定時(shí)間的過程練習(xí)和實(shí)踐。但是在此過程中，更應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。無論是珠算的看法、計(jì)數(shù)、指法和算法，還是傳票算的翻頁、找頁等，都應(yīng)該讓學(xué)生重點(diǎn)的理解和掌握，使學(xué)生在培養(yǎng)相關(guān)的技能時(shí)，也能夠腳踏實(shí)地的去學(xué)習(xí)和練習(xí)，只有基本功扎實(shí)了，才能有效地掌握其中的理論知識，才能夠在今后的實(shí)踐中有效地運(yùn)用。

2.明確界定重點(diǎn)與一般的教學(xué)方式

中職會計(jì)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)中，不僅要重視對理論知識的教學(xué)，而且應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，使學(xué)生在今后的就業(yè)中能夠順利的適應(yīng)相關(guān)的.需求。在會計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)階段，概念性的知識相對而言比較多，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生往往會感覺枯燥無味，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課的講授，既能夠鞏固相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，又能夠提高自己的實(shí)踐能力。在對基礎(chǔ)課程的教育中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的偏重知識的傳授為目的的教學(xué)方法，應(yīng)注重學(xué)生的就業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)做好積極的引導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠真正做到在學(xué)中做，在做中學(xué)。

4.豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段

中職會計(jì)教育基礎(chǔ)課程教學(xué)所涉及的概念性、記憶性的知識較多，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生也難以提起學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)注意豐富課堂教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力。我認(rèn)為可以采用如下幾種教學(xué)方法：

（1）實(shí)施模擬教學(xué)，營造和諧的課堂氣氛。此教學(xué)方法主要是教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容與教學(xué)的進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的模擬活動，既達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，又能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）通過案例教學(xué)，提高課堂的活躍性。會計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的目的主要是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程時(shí)，也應(yīng)該通過案例幫助學(xué)生理解相關(guān)的概念、定義，加深學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)識。這種教學(xué)方法，不僅可以活躍課堂、引發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以擴(kuò)充學(xué)生的知識容量，提高其分析實(shí)際問題的能力。

（3）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主體作用的充分發(fā)揮。在中職會計(jì)教育基礎(chǔ)課程教學(xué)階段，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體。首先，教師可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，通過演示各種的業(yè)務(wù)流程，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識，加深對相關(guān)會計(jì)知識的理解。其次，充分利用相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行教學(xué)，在講授完相關(guān)的理論知識后，通過軟件進(jìn)行模擬實(shí)踐訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的探究興趣。

三、結(jié)語

總而言之，加強(qiáng)中職會計(jì)教育基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)又有助于對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而為其就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使中職院校真正培養(yǎng)出應(yīng)用型的人才。

參考文獻(xiàn)：

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論文現(xiàn)狀分析方法篇三

根據(jù)光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)要求，電磁場與電磁波[1-2]課程是該專業(yè)的基礎(chǔ)必修課。該課程要求學(xué)生掌握電磁場的有關(guān)定理、定律、麥克斯韋方程等的物理意義及數(shù)學(xué)內(nèi)涵，并用所學(xué)的知識理解電磁場與電磁波的相關(guān)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和分析問題的能力，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。該課程課時(shí)少，任務(wù)重，概念抽象，數(shù)學(xué)推導(dǎo)繁瑣，是一門難教、難學(xué)的課程。然而學(xué)生在瀏覽課本目錄時(shí)往往覺得知識點(diǎn)很熟悉而掉以輕心，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)看似簡單卻無從下手的窘境。該課程需要較好的高等數(shù)學(xué)及大學(xué)物理知識，又是后續(xù)課程如應(yīng)用光學(xué)、光電信息物理基礎(chǔ)、物理光學(xué)、激光原理與技術(shù)、光電子學(xué)、信息光學(xué)等課程的重要理論基礎(chǔ)，是一門承上啟下的關(guān)鍵課程。因此如何把握課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂上對知識體系建立深刻而又良好的印象，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。本文從以下幾方面著手以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

一、對比已經(jīng)學(xué)過的知識，掌握新內(nèi)容的核心要點(diǎn)

電磁場與電磁波教學(xué)內(nèi)容豐富而抽象，是大學(xué)物理部分電磁學(xué)內(nèi)容的升華，并且使用高等數(shù)學(xué)工具多，方法靈活。學(xué)生在初學(xué)時(shí)往往停留在舊的認(rèn)識處理水平而不能深入理解。因此在教學(xué)過程中需借鑒已經(jīng)學(xué)過的知識，進(jìn)行對比分析，找出異同，重點(diǎn)突破，才能提高效率。例如矢量分析部分，有的同學(xué)就誤以為只是高中的向量運(yùn)算和高數(shù)中的多重積分相關(guān)知識。教學(xué)時(shí)可以通過對比找出該課程中的新知識，溫習(xí)舊知識，拓展新內(nèi)容，重點(diǎn)深入理解剖析、加強(qiáng)物理內(nèi)涵知識的練習(xí)。電磁場部分也是深入學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過對比高中物理、大學(xué)物理和本課程中對同一定律研究手段的深入可以發(fā)現(xiàn)，從結(jié)合微積分手段到充分利用矢量分析，可以解決的問題更加豐富全面，要求也更高。學(xué)習(xí)中也可以對電場和磁場部分進(jìn)行對比分析學(xué)習(xí)[3]，既能方便地記憶眾多基本公式，又能體會科學(xué)理論中的對稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生已有一定的大學(xué)物理基礎(chǔ)，教師可以在講授新知識時(shí)對比回顧已學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對相應(yīng)知識的理解深度，也讓學(xué)生明白該課程的學(xué)習(xí)要求。如在學(xué)習(xí)導(dǎo)體的靜電感應(yīng)現(xiàn)象、電介質(zhì)的電極化過程、磁介質(zhì)的磁極化過程中可以發(fā)現(xiàn)，對比學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解各個過程進(jìn)而對相應(yīng)的類似公式有了深入理解，也就不易記錯內(nèi)容。學(xué)習(xí)中新舊知識相結(jié)合，溫故知新，舉一反三，既能降低學(xué)習(xí)入門難度，還可以明確課程核心內(nèi)容，避免學(xué)生產(chǎn)生自己全會的錯覺。此外還可以充分利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的其他知識來深入理解探討學(xué)習(xí)中的疑問。例如學(xué)生在大學(xué)物理中重點(diǎn)學(xué)習(xí)了動生電動勢，然而在麥克斯韋方程的推導(dǎo)過程中卻只考慮了感生電動勢因素。如果學(xué)生的疑問得不到解惑可能會讓他失去對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的信任。然而關(guān)于麥克斯韋方程組的相對論變換內(nèi)容不在該課程的.教學(xué)大綱中，可以誘導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)過的狹義相對論知識進(jìn)行探索，甚至可以嘗試推導(dǎo)低速情況下的近似表達(dá)式，這樣即使不能完全理解也能消除心中疑惑，又加深了對已學(xué)知識的認(rèn)識，激發(fā)了對科學(xué)的興趣。

二、綜合運(yùn)用各種多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)手段

電磁場與電磁波內(nèi)容抽象、公式繁多，通常我們運(yùn)用多種現(xiàn)代多媒體資源組成的幻燈片進(jìn)行教學(xué)，既可以使課堂形象生動又能節(jié)約時(shí)間提高教學(xué)效率。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)多媒體資源在喚起學(xué)生的關(guān)注度方面，文字的不如圖片的，黑白的不如彩色的，靜態(tài)的不如動態(tài)的，無聲的不如有聲的，嚴(yán)肅的不如詼諧的。我們可以選用多種相關(guān)的軟件繪制生動的演示文件，例如使用數(shù)學(xué)軟件matlab、mathematica等繪制場的傳播曲線，使用vb等軟件編寫可視化、可調(diào)的程序，可使諸如不同偏振與傳播方向之間的特點(diǎn)等抽象的內(nèi)容清晰明了。如今信息傳播方便快捷的時(shí)代，想要課堂教學(xué)的精彩度超過學(xué)生手中手機(jī)游戲的吸引力，光靠教師一個人的力量是不夠的，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)上其他教師分享的教學(xué)課件等資源。網(wǎng)絡(luò)上存在的一些有關(guān)知識的flash動畫、gif動圖等言簡意賅、詼諧生動，可降低學(xué)生對該課程枯燥乏味的感受。強(qiáng)大便捷的移動互聯(lián)網(wǎng)也可以加強(qiáng)師生互動，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。多數(shù)學(xué)生比較羞澀不敢積極回答課堂提問，可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)交流qq群內(nèi)匿名探討學(xué)習(xí)，以便形成良好的學(xué)習(xí)交流氣氛。還可積極鼓勵學(xué)生對心中疑問進(jìn)行及時(shí)網(wǎng)絡(luò)搜索解疑，當(dāng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后就會把手機(jī)作為可以解決疑問的工具，降低手機(jī)游戲的誘惑。學(xué)習(xí)中的疑問及時(shí)解答則提高學(xué)習(xí)興趣，越積越多則產(chǎn)生厭學(xué)心理，網(wǎng)絡(luò)化的及時(shí)溝通可以非常快速地解決這一難題。此外，教學(xué)過程中不能忽視傳統(tǒng)板書現(xiàn)場書寫的重要作用，尤其是教師熟練的公式推導(dǎo)過程不僅不會使學(xué)生對公式感到厭煩，還可深入地認(rèn)識理清公式推導(dǎo)過程中的細(xì)節(jié)，加深對相應(yīng)知識的理解。

三、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，與高科技接軌，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

電磁場與電磁波課程與我們?nèi)粘Ｉ畹闹T多方面息息相關(guān)，眾多高科技應(yīng)用均涉及相關(guān)理論。講課的時(shí)候，可以從現(xiàn)實(shí)生活的角度出發(fā)，挑選生活中、新聞里大家普遍關(guān)注的科技背景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如在講解導(dǎo)體對電磁波的反射問題時(shí)，可以結(jié)合日常生活中大家熟悉的手機(jī)信號屏蔽問題，通過演示或者布置任務(wù)的方式讓學(xué)生體會在不同大小孔洞的金屬罩下手機(jī)信號的屏蔽情況，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行思考，體會2g、4g模式下不同波長電磁波的傳播特性。在學(xué)習(xí)菲涅耳公式時(shí)，淺析隱形轟炸機(jī)的原理，讓學(xué)生感受知識的重要應(yīng)用價(jià)值，也可引起軍迷愛好者的共鳴。又如在講解電磁場的能量這一抽象概念時(shí)，利用微波爐的生活常識可以降低對這一概念的陌生感;在學(xué)習(xí)電磁波全反射知識時(shí)，結(jié)合光纖的工作原理進(jìn)行討論，可達(dá)到學(xué)以致用的效果，并能體會使用相關(guān)儀器時(shí)的注意事項(xiàng)?？傊虒W(xué)時(shí)要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，與熱點(diǎn)科技應(yīng)用接軌，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、創(chuàng)新和解決實(shí)際問題的能力。

四、加強(qiáng)實(shí)際演示觀摩學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

在教學(xué)過程中，單純的口述講解不足以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。電磁場與電磁波課程也是理論分析與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象緊密結(jié)合的課程，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的演示觀摩有助于學(xué)生對相關(guān)理論的深刻理解。然而出于總體培養(yǎng)方案的要求，光電信息科學(xué)與工程專業(yè)側(cè)重于光電信息方面課程的學(xué)習(xí)，沒有足夠的時(shí)間再開設(shè)與本課程直接相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。雖然其他光電類實(shí)驗(yàn)都或多或少地使用到本課程的相關(guān)內(nèi)容，但是課時(shí)有一定滯后，對本課程的提升有限。例如在學(xué)習(xí)電磁波波包概念時(shí)，雖然可以使用多媒體課件進(jìn)行演示，但是學(xué)生總感覺是數(shù)學(xué)仿真，體會不夠深刻。我們可以引用學(xué)生在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中都學(xué)習(xí)過的示波器，在課堂上直接演示兩個不同頻率的交流信號經(jīng)過示波器的疊加顯示結(jié)果，這樣通過使用熟悉的儀器展示波的疊加、波包的傳播特性等概念，可使學(xué)生得到真實(shí)深刻的體會。在引入新知識時(shí)，還可以利用一些饒有樂趣的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索欲望。如在講解電磁波的知識時(shí)，我們知道電磁波波段是很寬泛的，而我們?nèi)粘Ｉ钪械?20v交流電也是一種50hz的低頻電磁波，可以使用示波器調(diào)節(jié)同步觸發(fā)信號來進(jìn)行探索。操作中我們會發(fā)現(xiàn)該微弱信號在用人體充當(dāng)天線功能后瞬間放大，這些有趣現(xiàn)象的直觀感受將刺激學(xué)生的求知欲。在實(shí)驗(yàn)過程中可以嘗試用不同的方法調(diào)試各種情況，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為切身感受，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。此外還可以利用所學(xué)的知識分析以前實(shí)驗(yàn)中未深入理解的部分。還是熟悉的示波器，在觀測李薩茹圖像時(shí)，好多同學(xué)好奇為什么圖像經(jīng)常處于動態(tài)變化狀態(tài)。利用學(xué)習(xí)到的波的疊加知識可以知道，我們可以把兩疊加波頻率差與時(shí)間因子的乘積作為整體相位差的一部分，即總的相位差在慢變，那么李薩茹圖像也會隨之同步變化，變化越慢也就意味著二者頻率越接近。課堂上選用一些學(xué)生熟悉的儀器演示一些小知識，雖然不能做到每個學(xué)生都親自操作學(xué)習(xí)，但也能達(dá)到活學(xué)活用、印象深刻的效果，也可以鼓勵感興趣的學(xué)生提出自己的新認(rèn)識或者對其他疑問進(jìn)行操作驗(yàn)證，提高學(xué)習(xí)樂趣。

五、提高作業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，從練習(xí)中鞏固引申知識點(diǎn)

由于題海戰(zhàn)術(shù)等不良方法的長期熏陶，很多學(xué)生對課本內(nèi)容、課堂知識講解的重視度不足，而將例題、作業(yè)題當(dāng)作應(yīng)付考試的法寶。這樣主次顛倒的做法不利于學(xué)生對知識的真正掌握。我們可以做出主動改變，讓講義與習(xí)題融為一體來提高學(xué)生的重視度。課堂知識點(diǎn)的講解、證明等過程可以設(shè)置調(diào)整為例題的形式，并暗示學(xué)生可能為考題，或者要求學(xué)生將知識點(diǎn)自設(shè)題目進(jìn)行考察復(fù)習(xí);而對于習(xí)題的選取可以采用具有明確物理內(nèi)涵、帶有一定知識結(jié)論的習(xí)題，在理解中思考探索與鞏固知識，練習(xí)中獲得新知識。例如在練習(xí)電磁場波動方程知識時(shí)，引入熟悉的縱波概念，可以在練習(xí)中加深對縱波不滿足波動方程知識的理解。又如在計(jì)算電磁波群速度的習(xí)題中可明確告知所練習(xí)的表達(dá)式是諸如駐波、波導(dǎo)等實(shí)際情況，得出的結(jié)論也即收獲的知識點(diǎn)。講解習(xí)題時(shí)告誡學(xué)生考題可能會對練習(xí)題目進(jìn)行變動而非原題，要求學(xué)生一定要熟讀課本，理解知識，不能存在靠背答案過關(guān)的僥幸心理。此外，可以安排學(xué)生結(jié)合自己的愛好及所長查閱資料，對某一感興趣的問題進(jìn)行研究，拓展知識涵蓋面，寫出自己的思考與收獲，作為平時(shí)考核成績的一部分。課堂教學(xué)不僅是傳授知識的主要方式，更是師生思想與情感的交流平臺。只有秉持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的教學(xué)理念，循循善誘激發(fā)學(xué)生興趣，才能讓學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，進(jìn)而靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，獲得分析和解決復(fù)雜工程問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝處方，饒克謹(jǐn).電磁場與電磁波[m].北京：高等教育出版社，.

[2]郭輝萍，劉學(xué)觀.電磁場與電磁波[m].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，.

論文現(xiàn)狀分析方法篇四

一、阻礙高中化學(xué)教育教學(xué)的原因

（一）缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)教育離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，兩者相輔相成，教育為理論，實(shí)驗(yàn)為實(shí)踐。由于化學(xué)不像文科性質(zhì)的學(xué)科那樣容易理解，它比較抽象難懂，可是化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)馨哑渲械脑碜尨蠹抑庇^的看到，方便了學(xué)生記憶，更便于其理解當(dāng)中的內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)問題是高中化學(xué)的教學(xué)還是通過教師硬講，學(xué)生硬記的模式，雖說有學(xué)生理解，但是對大多數(shù)學(xué)生來說，其效果還是較差的，每個學(xué)生的理解能力也有所差異。另外就是，學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，不是少這樣的化學(xué)材料，就是缺那樣的器皿器材，教師有時(shí)候有心去做實(shí)驗(yàn)，可是情況卻不允許。從這可以看出，當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（二）缺乏正確的教學(xué)方法

高中化學(xué)比較深奧是客觀存在的，但是學(xué)生會以此當(dāng)做擋箭牌，認(rèn)為就是難，自己再努力也是學(xué)不好。而且，高中化學(xué)有大量的方程式，每個方程式都是由一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象與之對應(yīng)，繁瑣的知識量讓學(xué)生望而卻步。比如，掌握不了配平化學(xué)方程式的竅門，不知道什么樣的物質(zhì)會發(fā)生反應(yīng)，再或者是反應(yīng)后不知道生成什么樣的物質(zhì)，上述所說的單純的硬記，根本解決不了這樣問題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)化學(xué)不能只懂皮毛，否則內(nèi)在的化學(xué)反應(yīng)就不會知曉，而且化學(xué)這門課程注重過程，注重理解。再者就是教師方面，化學(xué)教師都想讓學(xué)生明白化學(xué)的原理，可是其做法通常會令學(xué)生產(chǎn)生抵觸。比如，學(xué)生對傳統(tǒng)的填鴨式教育不是很感興趣，這和他們的心理特征不符，他們知道化學(xué)課的實(shí)驗(yàn)比較有趣，而不是教師一個勁的在講臺上講，他們隨后做練習(xí)，這只會令他們對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生厭惡感，起不到促進(jìn)的.作用，因而，教師要學(xué)會正確引導(dǎo)學(xué)生，即使條件不允許，起碼也不能抹殺學(xué)生對研究化學(xué)的熱情。

（三）師生缺乏溝通

傳統(tǒng)的教育方式使得學(xué)生和教師之間有難以逾越的鴻溝。打個比方，對學(xué)生來說，教師是位高權(quán)重的，而學(xué)生自己是人微言輕的，加上課程的重壓和各自的目標(biāo)，使得雙方難有時(shí)間和心情去改善這樣的情況。其實(shí)這樣對教師教好高中化學(xué)是百害而無一利的，教師只教，而沒有學(xué)生回應(yīng)，沒有信息的反饋，這是教師的失職和悲哀，教師不應(yīng)只是講完課拍拍屁股走人，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，看自己的講課是否真正走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。

二、高中化學(xué)教育教學(xué)策略研究

（一）重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

上述講了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，因此，首先從學(xué)校來說，就應(yīng)該給教師和學(xué)生創(chuàng)造一個良好的條件去做實(shí)驗(yàn)，配齊基礎(chǔ)設(shè)備，讓教師能有施展身手的場所，讓學(xué)生能看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真諦和魅力。其次，教師不要圖省事，認(rèn)為有的實(shí)驗(yàn)不講沒關(guān)系，要以身作則，能做的實(shí)驗(yàn)盡量去給學(xué)生做展示，并讓學(xué)生自己去操作。

（二）拓寬學(xué)習(xí)化學(xué)的方式方法

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)不用僅僅局限于化學(xué)課堂，教師也可以給學(xué)生在課外布置一些化學(xué)作業(yè)，或者是一些簡單的用日常用品就可以操作的小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。另外，有條件的話，可以集體觀看化博會，觀看化學(xué)有關(guān)的電影和名人傳記也是一種不錯的方法，這些都可以產(chǎn)生讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚氛圍。最后，可以利用高科技手段輔助教學(xué)，當(dāng)前的科技發(fā)展如此之快，多媒體教學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮事，但是應(yīng)該用好這樣的手段，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生通過影響明白化學(xué)原理，看清化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。

（三）師生多互動

俗話說的好，話是開心鎖，什么事情說出來了，那就有辦法解決，憋著不說，別人永遠(yuǎn)也不知道如何解決。師生亦是如此，學(xué)生有什么學(xué)習(xí)或是生活上的問題，都可以問老師，而教師不要因?yàn)樽约褐皇莻€教化學(xué)的，就不管學(xué)生生活，那就錯了，要盡力去幫助學(xué)生，走進(jìn)他們的生活和學(xué)習(xí)，這樣他們才會覺得教師和藹可親，才能掏心窩子說話，這樣也就能針對問題去解答，起到事半功倍的效果。

論文現(xiàn)狀分析方法篇五

摘要在養(yǎng)牛學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中,把模塊教學(xué)、比較教學(xué)法及pbl等多種教學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,形成一定的教學(xué)方法結(jié)構(gòu)體系,使各種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),揚(yáng)長避短,既彌補(bǔ)各種教學(xué)方法的局限性,又充分發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)勢,最大限度地發(fā)揮教學(xué)方法的綜合效應(yīng),通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,獲得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞養(yǎng)牛學(xué);目標(biāo);內(nèi)容;方法;效果

養(yǎng)牛學(xué)是高等農(nóng)業(yè)院校動物科學(xué)專業(yè)的一門必修專業(yè)課,該課程的基本特征是理論性、實(shí)踐性、前瞻性較強(qiáng)。通過該課程的教學(xué),使學(xué)生能較全面地了解和掌握養(yǎng)牛學(xué)的基本理論、基本方法和基本技能。在養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)過程中,要積極開展啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,形成一套有特色的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,使學(xué)生在獲取知識的同時(shí),提高認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力和科研能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)決定課堂教學(xué)的行為,有什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)就有什么樣的課堂教學(xué)行為。在授課方式上,應(yīng)采用多種教學(xué)方法,如“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”(problem-basedlearning,pbl)”的方法、比較教學(xué)法等。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,就養(yǎng)牛學(xué)課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)進(jìn)行探討,以為養(yǎng)牛學(xué)課程教學(xué)的科學(xué)開展提供依據(jù)。

1養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定

養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)際操作能力和對養(yǎng)牛學(xué)相關(guān)問題的獨(dú)立處理能力。教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生通過教學(xué)活動后要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)過程是圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開的,教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生必須將學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為能力,才可能終身受用。而養(yǎng)牛學(xué)作為一門實(shí)用性、針對性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科,必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,培養(yǎng)與提高其在具體問題具體分析及采用最優(yōu)方法解決實(shí)際問題等方面的能力,以增強(qiáng)學(xué)生走向社會后的適應(yīng)能力。

2養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

2.1改變傳統(tǒng)觀念,由全面授課改為重點(diǎn)授課

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,要求教師把教材的各章節(jié)都要向?qū)W生講到,這種灌輸式的教育方式既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,而且詳略不分,忽視了對學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造、開拓能力的培養(yǎng)。學(xué)生被動接受,教學(xué)效果不理想。而當(dāng)前在“課時(shí)減少,教學(xué)質(zhì)量不能降低”的前提下,可采用“重點(diǎn)授課”的方式教學(xué)。

如在“牛的疫病控制”這一部分,在講解臨床上常見病、多發(fā)病的基礎(chǔ)上,精選出一些危害性大、有代表性的疾病作重點(diǎn)講授,如“牛的瘤胃酸中毒”。這樣教師就有充裕的'時(shí)間把課講得更精,難點(diǎn)講得更透。教師在介紹完疾病的基本情況和難點(diǎn)后,根據(jù)每種疾病的特點(diǎn),提出問題讓學(xué)生思考、討論,最后補(bǔ)充、歸納、總結(jié),上升為理論性的知識重點(diǎn),這種教學(xué)方法可讓學(xué)生進(jìn)行充分的參與和獨(dú)立思考,進(jìn)而通過邏輯推理來解答授課中的問題并學(xué)習(xí)其他內(nèi)容,既活躍了課堂氣氛,強(qiáng)化了重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,又便于師生交流。

2.2合理安排學(xué)生自學(xué)內(nèi)容

一些因?qū)W時(shí)壓縮而無法講授但教學(xué)大綱要求學(xué)生應(yīng)了解或掌握的課程內(nèi)容,在教師的指導(dǎo)下,可以安排學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。為保證自學(xué)質(zhì)量,教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間要進(jìn)行督促、檢查和測試。如在“牛的飼料”這一部分,學(xué)生經(jīng)過《動物營養(yǎng)學(xué)》《飼料學(xué)》及《飼料配方》課程的學(xué)習(xí),對如何為家畜配制飼料有了一定了解,但對為牛這種草食家畜配制日糧的特殊性方面不完全清楚,教師將“牛的配方設(shè)計(jì)”內(nèi)容提前布置給學(xué)生,讓學(xué)生單獨(dú)或以小組為單位進(jìn)行“備課”,然后輪流請學(xué)生給集體師生“上課”。這種錯位教學(xué)法的教學(xué)形式可以促進(jìn)學(xué)生充分利用課外時(shí)間,同時(shí)還可以提高其實(shí)踐能力。

3多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用,提高教學(xué)效果

3.1改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法

改變以往教學(xué)以教師為中心,以教為主的講授式教學(xué)方式,在注意課程系統(tǒng)性和完整性的基礎(chǔ)上,結(jié)合河南地區(qū)特點(diǎn)而側(cè)重實(shí)用性,講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講前沿,充分利用幻燈、圖片資料、標(biāo)本、實(shí)物、錄像及多媒體進(jìn)行授課,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)活動中形成以學(xué)生為中心,教師的教為輔,注重學(xué)而非注重教,可取得較好的教學(xué)效果。

3.2實(shí)行新的教學(xué)方法

3.2.1養(yǎng)牛學(xué)知識模塊分解。模塊教學(xué)理論是基于美國貝塔朗菲提出的系統(tǒng)論觀點(diǎn),即將一門學(xué)科中或各門學(xué)科中具有同類功能的知識點(diǎn)或能力項(xiàng)組合成知識模塊或能力模塊,使其整體功能大于部分功能之和,即先確定教學(xué)的能力培養(yǎng)目標(biāo),然后根據(jù)該目標(biāo)將教學(xué)課程分解為若干模塊,以實(shí)現(xiàn)不同的分目標(biāo),進(jìn)而完成整體目標(biāo)[1-2]。根據(jù)養(yǎng)牛學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)可將其分為6個知識模塊(表1),以便根據(jù)具體內(nèi)容實(shí)行具體的教學(xué)方法,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。

3.2.2比較法教學(xué)。比較法是在分析與綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的對比鑒別,是確定研究對象之間異同點(diǎn)的思維過程,是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、認(rèn)識客觀事物的重要方法[3]。“牛的飼養(yǎng)管理”這一模塊中,奶牛和肉牛的體況要求各不相同,奶牛和肉牛在不同的生長階段其飼養(yǎng)管理要求也有所區(qū)別,在教學(xué)中對其進(jìn)行分別比較、歸納,培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力。

3.2.3“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”(pbl)方法。pbl最早源于醫(yī)學(xué)教育,由美國神經(jīng)病學(xué)教授barrows于1969年在加拿大麥柯瑪斯特大學(xué)醫(yī)學(xué)院開始試行的一種新的教學(xué)模式[4]。pbl的基本教學(xué)模式是小組討論式教學(xué),以學(xué)生為中心,教師為引導(dǎo),圍繞問題編制綜合課題。采用提出問題―建立假設(shè)―收集資料―論證假設(shè)―總結(jié)五段式教學(xué)模式[5],教師事先精心設(shè)計(jì)一個例子,引導(dǎo)學(xué)生一步步分析,要求學(xué)生充分討論,并提出解決問題或處理問題的方案,達(dá)到學(xué)習(xí)新知識、提高新能力的目的。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主,提倡以問題為基礎(chǔ)的討論式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué),目的在于減少死記硬背,提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力、分析和解決問題能力以及獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力。pbl教學(xué)模式的最終目標(biāo)是提高學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)能力,pbl授課提倡的是一種能夠促成終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式[6]。

以牛的育種模塊為例,由于養(yǎng)牛學(xué)為大學(xué)三年級學(xué)生的專業(yè)課,學(xué)生已經(jīng)過了二年級《家畜育種學(xué)》課程的學(xué)習(xí),故該模塊在重點(diǎn)講授牛的品種的基礎(chǔ)上實(shí)行了pbl教學(xué)法,具體實(shí)施方法如下:首先是問題設(shè)置,把學(xué)生按3～5個人作為1個學(xué)習(xí)小組,每組在本模塊結(jié)束時(shí)制定1個牛的育種方案;其次是課堂教學(xué),給學(xué)生講授牛的育種中相關(guān)的知識點(diǎn);最后是項(xiàng)目評估,課程結(jié)束時(shí)對各組項(xiàng)目書進(jìn)行交換評估。

4教學(xué)效果

將模塊教學(xué)、比較教學(xué)法及pbl等多種教學(xué)理論運(yùn)用于養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)實(shí)踐,改變了教師從緒論到結(jié)語、整個學(xué)科理論知識都以講授讓學(xué)生記錄的方式,從根本上打破了傳統(tǒng)的、填鴨式”教學(xué)模式,對“啟發(fā)式”教學(xué)的實(shí)施、提高學(xué)生的宏觀思維與邏輯綜合能力提供了很好的平臺。如在講述“牛場建設(shè)知識”模塊時(shí),可通過自行設(shè)計(jì)牛場,加深對牛場場址選擇與布局、牛場設(shè)計(jì)與建造的了解,而且加深對牛場設(shè)計(jì)時(shí)的思考,使教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度得到加深與擴(kuò)展,教學(xué)效果明顯提高。

5參考文獻(xiàn)

[3]張萍.運(yùn)用比較法教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維[j].衛(wèi)生職業(yè)教育,2006,24(5):58.

論文現(xiàn)狀分析方法篇六

所謂有效教學(xué)，是指在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，經(jīng)過一段時(shí)期的主導(dǎo)教學(xué)后，學(xué)生能在基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合發(fā)展方面獲得一定的進(jìn)步。它是先進(jìn)教育理念、有效教學(xué)行為、科學(xué)策略藝術(shù)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐和師生良好互動之間相輔相成的一種綜合產(chǎn)物。主要體現(xiàn)在：要以學(xué)生的全面發(fā)展、主動和個性發(fā)展為根本宗旨；要在時(shí)間觀念下充分地關(guān)注教學(xué)效益；要在實(shí)現(xiàn)教師自身發(fā)展的前提下堅(jiān)持有效性主導(dǎo)教學(xué)活動；要以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為條件，促進(jìn)學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)活動；要關(guān)注內(nèi)涵豐富、科學(xué)合理的教學(xué)策略藝術(shù)。

本文結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，在簡要解析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，試對此作出一些拋磚引玉之論。

一、簡析高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及其成因

如何概述高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀呢？那就是“缺乏情感活力，長期處于低層次化發(fā)展之中”。梳理其復(fù)雜多樣的成因：一是由于受傳統(tǒng)意識和應(yīng)試因素的影響，實(shí)際教學(xué)中仍然過于關(guān)注并片面追求認(rèn)知目標(biāo)和技能培養(yǎng)，相對忽視了學(xué)習(xí)活動的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，直接導(dǎo)致了課程教學(xué)活動的低效甚或無效。二是教學(xué)活動不能扭轉(zhuǎn)“反客為主”的局面，學(xué)生在“強(qiáng)勢教學(xué)”“以教制學(xué)”的壓抑下學(xué)習(xí)，主動性、互動性、創(chuàng)造性無法得以充分地激發(fā)、釋放與體現(xiàn)出來，進(jìn)而從根本上影響化學(xué)課程的有效性教學(xué)活動。三是高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為支撐的基礎(chǔ)學(xué)科，而操作實(shí)驗(yàn)活動中極其需要師生互動和學(xué)生之間的合作探究，這也是激發(fā)課程情感、培養(yǎng)合作能力和提高教學(xué)效率的契機(jī)環(huán)節(jié)，非常遺憾的是，蘊(yùn)藏其間的豐富性資源卻在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中被浪費(fèi)了。如有些人片面地把“老師教、學(xué)生學(xué)”“老師問、學(xué)生答”理解為“師生互動”，還有許多人把形式上的分組實(shí)驗(yàn)視為學(xué)生在合作探究，卻沒有真正形成以雙向互享、教學(xué)相長為實(shí)質(zhì)意義的“教學(xué)共同體”。

二、對高中化學(xué)有效教學(xué)的簡要實(shí)踐與思考

1。積極開展情趣化教學(xué)活動

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為：學(xué)校教育是一項(xiàng)不折不扣的情感藝術(shù)活動，而“興趣是最好的老師”，實(shí)質(zhì)意義上的有效教學(xué)藝術(shù)“不在于知識傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，我們要根據(jù)課程性質(zhì)特征和教學(xué)發(fā)展需要，通過有效途徑和各類方式，積極開展豐富多彩的情趣教學(xué)活動，以此發(fā)揮寓教于樂的教學(xué)作用。如實(shí)驗(yàn)法――教學(xué)中努力把一些理論性知識通過生動有趣的教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)來揭示與詮釋。再如設(shè)疑法――通過設(shè)疑、質(zhì)疑和釋疑，引領(lǐng)學(xué)生在“小疑則小進(jìn)、大疑則大進(jìn)”中思考、討論、探究，從中明晰事理，提高認(rèn)知能力。還有課外活動法，就是通過制作學(xué)具和模型，舉辦化學(xué)講座，開展化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組活動，組織化學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究，撰寫化學(xué)小論文等，從而讓學(xué)生從課堂內(nèi)外、有理有趣、動思結(jié)合之中開闊視野。這樣既可以有效地激發(fā)學(xué)趣，又能不斷增強(qiáng)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)信念。

2。積極開展科技化教學(xué)活動

以多媒體為主的現(xiàn)代教育技術(shù)具有無可比擬的優(yōu)勢，已成為不可或缺的.教學(xué)輔助手段。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分而合理地利用其動畫演示、媒體播放等功能，或者補(bǔ)充更為豐富的化學(xué)信息，或者把教學(xué)中難以講解和實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)予以直觀演示，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個形象逼真、五彩繽紛的化學(xué)信息世界，拓展他們的學(xué)習(xí)渠道，充分調(diào)動他們的主觀能動性。例如，關(guān)于“原電池原理”內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)中通過普通實(shí)驗(yàn)演示，教師采用導(dǎo)線、電解槽、電極和電流表等，只能從宏觀角度入手去講述如何把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的這一原理，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)表面現(xiàn)象去感悟“原電池的工作原理”，而他們卻無法真正理解電子是如何進(jìn)行定向轉(zhuǎn)移并形成電流的。與之對應(yīng)的是，如果我們借助于多媒體技術(shù)，則可以輕而易舉地通過動畫效果，讓學(xué)生非常明晰地觀賞到電子是如何由原電池的負(fù)極端流向正極端，從而幫助他們比較準(zhǔn)確地掌握這一知識要點(diǎn)。

3。積極開展生活化教學(xué)活動

高中化學(xué)新課程理念強(qiáng)調(diào)指出：“要立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要……從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系……培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力?！边@既是對化學(xué)教學(xué)的最新要求，也是提高課程教學(xué)有效性和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)在性措施。

例如，在講化學(xué)電源時(shí)，讓學(xué)生到社會生活中調(diào)查常見的化學(xué)電源，嘗試研究電池的材料、原理和類型。

又如，在講金屬腐蝕內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察自行車、鐵柵欄、鋁合金生銹現(xiàn)象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)查分析。還有，在教學(xué)重金屬汞的性質(zhì)時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際討論其危害，講述汞蒸汽對人體的危害，指導(dǎo)學(xué)生怎樣清理破碎的水銀溫度計(jì)，怎樣處理含汞的廢舊電池、廢日光燈管等，這樣既可讓學(xué)生充分認(rèn)識到防止汞污染的重要性，又能培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，從而賦予化學(xué)課程以較強(qiáng)的生活性和時(shí)代感。

綜上所述，有效教學(xué)是一項(xiàng)知易行難的實(shí)踐性活動。然而，只要我們勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新和積極應(yīng)對，就一定能夠取得實(shí)質(zhì)性成效。

論文現(xiàn)狀分析方法篇七

在我國快速建設(shè)發(fā)展的大環(huán)境下，對技能操作型人才的需求日益旺盛,此時(shí)，職業(yè)學(xué)校作為社會提供專業(yè)職業(yè)技術(shù)人才的搖籃,擔(dān)負(fù)為國家輸送大量技術(shù)勞動力的重任。但近年來職業(yè)學(xué)校生源數(shù)量和質(zhì)量的下降使現(xiàn)階段的教學(xué)手段難以滿足社會、學(xué)生的需求，形成人才質(zhì)量和生產(chǎn)需求脫節(jié)這一矛盾。在這個嚴(yán)峻的事實(shí)面前,專業(yè)課老師不僅要更換思路，形成更加符合現(xiàn)階段學(xué)生的教學(xué)手段和方法，還要密切掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)觀。在機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)中，“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”作為一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本分析方法，形成初步的設(shè)計(jì)一般機(jī)械零件的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力方面有著舉足輕重的作用。

該課程為學(xué)生后續(xù)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)，并且也能使學(xué)生在今后從事專業(yè)工作時(shí)，用它去分析和解決實(shí)際技術(shù)問題奠定基礎(chǔ)。所以門課是理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識向?qū)嵺`性較強(qiáng)的專業(yè)知識過渡的橋梁課程。但是該課程中涉及眾多的概念、數(shù)學(xué)關(guān)系式和煩瑣計(jì)算校核，對基礎(chǔ)薄弱的職校學(xué)生而言，難以激發(fā)足夠的學(xué)習(xí)興趣，因此，探討“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀的解決方法就顯得十分必要：

現(xiàn)狀一、學(xué)生素質(zhì)下降，現(xiàn)有教學(xué)手段較難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

每年的5、6月份是職業(yè)類學(xué)校招生大戰(zhàn)最火爆的時(shí)間區(qū)間，隨著各校爭奪生源而來的是學(xué)生生源質(zhì)量普遍下降，具體表現(xiàn)在：一、學(xué)習(xí)積極性不高，該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握。二、學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，對職業(yè)人生沒有規(guī)劃。三、對就業(yè)和職業(yè)缺乏正確的認(rèn)識。包括在一些家長眼中對就業(yè)存在誤區(qū)：職業(yè)學(xué)校只是將學(xué)生圈在學(xué)校里，畢業(yè)時(shí)能拿個畢業(yè)證就可以，將來只是進(jìn)工廠做生產(chǎn)一線操作工，學(xué)與不學(xué)理論知識對今后職業(yè)生涯沒有影響，學(xué)好學(xué)壞無所謂。四，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，對知識和技能的重要性認(rèn)識不夠。五、學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識的掌握不扎實(shí)，對學(xué)科的綜合利用能力不強(qiáng)。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它綜合運(yùn)用了工程力學(xué)、機(jī)械制圖、金屬工藝學(xué)、公差配合與技術(shù)測量等課程內(nèi)容，而且要求學(xué)生還要有一定的計(jì)算分析能力。學(xué)生普遍把“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”視為最難學(xué)的課程之一。

解決方法：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

興趣是最好的老師。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多基礎(chǔ)理論知識較為薄弱，，而《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》公式多，概念多，計(jì)算復(fù)雜，內(nèi)容抽象，學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生不太愛學(xué)，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣顯得尤其重要。為了使學(xué)生對《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》產(chǎn)生興趣，首先要上好第一堂課——緒論，在這里要講述該學(xué)科的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用;講清該課程、學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣學(xué)，學(xué)了在哪里用;講目前學(xué)科發(fā)展動態(tài)，新鮮的發(fā)明創(chuàng)造，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和興趣。比如可以講講中央臺的節(jié)目——“我愛發(fā)明”等。通過這些講解既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又可以使他們明白該課程在生產(chǎn)和職業(yè)生涯中所起的作用，學(xué)習(xí)就有了目標(biāo)和主動性。

(2)利用教材處理知識點(diǎn)，以點(diǎn)擴(kuò)面

教材知識點(diǎn)多，很多知識點(diǎn)又牽扯到其他的課程，學(xué)生不易貫通掌握。如齒輪機(jī)構(gòu)這部分內(nèi)容里涉及到漸開線的一些性質(zhì)，通過漸開線的性質(zhì)為點(diǎn)我們可以展開講解齒輪嚙合的一些特點(diǎn)，再從齒輪嚙合特點(diǎn)出發(fā)可以比較鏈傳動和帶傳動的'一些特點(diǎn)和應(yīng)用。這就要求我們在備課時(shí)通過參閱參考書、組織教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，改變知識的呈現(xiàn)方式，把單個知識點(diǎn)擴(kuò)大，幫助學(xué)生將知識點(diǎn)組成一個聯(lián)系緊密的網(wǎng)絡(luò)。

現(xiàn)狀二、課程理論性較強(qiáng)，理論和技能知識不能有效滲透

在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中，雖各章節(jié)對各個機(jī)構(gòu)的應(yīng)用、特點(diǎn)講解較為突出，但從整本書來看，概念多、公式多、符號多、名詞多、圖表多，尤其是計(jì)算推導(dǎo)和校核計(jì)算對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說比較復(fù)雜和難以理解，在教學(xué)中容易出現(xiàn)理論教學(xué)抽象，學(xué)習(xí)乏味現(xiàn)象。為數(shù)步多的實(shí)驗(yàn)課停留在理論驗(yàn)證層面，形式上是實(shí)驗(yàn)課，實(shí)際上還是停留在理論階段，缺乏和實(shí)際應(yīng)用的真實(shí)項(xiàng)目作為支撐，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難于激發(fā)。由于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)未能充分銜接，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣難以持續(xù)，從而理論學(xué)不好，技能提高空間也很有限。

解決方法：

(1)利用多種教學(xué)方法

現(xiàn)在普遍采用的教學(xué)模式是板書加幻燈機(jī)。為了增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。我們可以開發(fā)質(zhì)量更高的多媒體課件，圖，文，聲一體，內(nèi)容充實(shí)形象，教學(xué)手段也可以靈活選擇。比如鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在的條件，我們可以用硬紙板讓學(xué)生動手制作簡單的四桿機(jī)構(gòu)，通過實(shí)踐讓學(xué)生自己思考得出結(jié)論。為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，也可把課堂放在校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間等處。

(2)利用網(wǎng)絡(luò)平臺

現(xiàn)代社會是一個網(wǎng)絡(luò)社會，網(wǎng)絡(luò)上有巨量的信息和資源。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，促進(jìn)互動式教學(xué)實(shí)施，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，例如可以布置一些課外任務(wù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來協(xié)助解決問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維能力與想象力，提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際

把要講的理論內(nèi)容變?yōu)檫m合學(xué)生探討的實(shí)際問題。比如學(xué)習(xí)棘輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用時(shí)，可以向騎自行車的同學(xué)提問，為什么踏板向前踩車會前進(jìn)，向后踩只能聽見“咔吧”聲，自行車卻不會倒退。講完后讓學(xué)生自由組合討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)難以比擬的效果。

(4)學(xué)習(xí)作品化

在學(xué)習(xí)了主要內(nèi)容后，可以設(shè)計(jì)一些“大作業(yè)”，把作業(yè)做為一個作品納入考核成績。

比如在完成凸輪機(jī)構(gòu)和四桿機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)后，我們可以布置設(shè)計(jì)一個完成特定運(yùn)動要求的凸輪機(jī)構(gòu)，學(xué)生分組協(xié)作完成設(shè)計(jì)，既提高了學(xué)生的協(xié)作能力又加深了對知識的理解運(yùn)用。

對“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，有利于了解學(xué)生并針對實(shí)際情況采用特定方法，使學(xué)生由被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動式、探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力進(jìn)一步提升，也可以提高教學(xué)效率，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

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論文現(xiàn)狀分析方法篇八

內(nèi)容提要：到209月底，中國（包括內(nèi)地和香港）已超過日本首次成為世界外匯儲備第一大國。本文首先運(yùn)用數(shù)據(jù)分析了我國外匯儲備存在過剩的現(xiàn)象，并對適度外匯儲備規(guī)模進(jìn)行了估計(jì)；然后對我國目前外匯儲備運(yùn)用中存在的問題進(jìn)行了分析；最后對如何化解我國激增的外匯儲備以及過剩外匯儲備的運(yùn)用的出路問題提出了一系列的建議。

關(guān)鍵詞：外匯儲備過剩運(yùn)用

一、我國外匯儲備的迅速增長及其過剩

我國外匯儲備自末首次突破1000億美元、僅次于日本居世界第二位以來，就一直是迅速增加的趨勢。20末，我國外匯儲備達(dá)6099億美元，比上年末增加2066億美元，增幅達(dá)50.5%。至年9月末，國家外匯儲備余額為7690億美元，同比增長49.5%。中國內(nèi)地的外匯儲備加上同期（9月底）香港金管局公布的官方外匯儲備資產(chǎn)1228億美元，共計(jì)達(dá)到8918億美元。與9月底日本外匯儲備為8435.6億美元相比，到2005年9月底，中國（包括內(nèi)地和香港）已實(shí)實(shí)在在超過日本首次成為世界外匯儲備第一大國?？紤]到外貿(mào)進(jìn)出口順差劇增的因素，市場普遍預(yù)測2005年外匯儲備增加將不少于2000億美元。如此，這將是我國連續(xù)第三年外匯儲備增加額超千億美元。

表1中國自19以來的外匯儲備額單位：億美元

中國外匯儲備迅速增加的主要原因，首先是國際收支的明顯改善。90年代后期特別是新世紀(jì)以來，以出口的迅速增加為基礎(chǔ)，中國貿(mào)易收支和經(jīng)常收支都是連年黑字的局面。2000—年，經(jīng)常收支黑字中國合計(jì)為1392億美元，其中達(dá)459億美元。其次，是來自發(fā)達(dá)國家的資本流入增加。2000－2004年中國共引進(jìn)外商直接投資2545億美元，在發(fā)展中國家中首屈一指。

外匯儲備充裕，有利于增強(qiáng)我國的國際清償能力，維護(hù)國家和企業(yè)的對外信譽(yù)，提高海內(nèi)外對中國經(jīng)濟(jì)和中國貨幣的信心。也有利于應(yīng)對突發(fā)事件，防范金融風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)國家安全。然而，巨額的外匯儲備對資源的合理配置與資金的使用效率提出了更高的要求。盡管大量的外匯儲備為金融安全增加了保險(xiǎn)系數(shù)，增強(qiáng)了我國經(jīng)濟(jì)的國際信用度，但另一方面卻也導(dǎo)致了高成本、低效率占用人民幣資源。外匯儲備作為中央銀行的對外資產(chǎn)，是用人民幣在銀行間外匯市場上購買的，外匯儲備的增加勢必占用央行人民幣資產(chǎn)，如7690億美元的外匯儲備，就將占用相當(dāng)于近6。2萬億元的人民幣貨幣資產(chǎn)。大量的資產(chǎn)占用，會影響到經(jīng)濟(jì)的貨幣投入、貨幣傳導(dǎo)及實(shí)體經(jīng)濟(jì)投資等方面對資金的需求，影響到資源配置的高效率。

從2004年末外匯儲備占當(dāng)年gdp的比重看，中國高達(dá)37.2%，超過了世界平均的9%，大大高于美國的0.7%和歐盟各國的3.2%。從2004年末外匯儲備相當(dāng)于當(dāng)年月均進(jìn)口額的倍率看，中國高達(dá)13.1個月，大大超過了世界公認(rèn)的3個月左右的水平。從20末外匯儲備相當(dāng)于短期債務(wù)的倍率看，與亞洲金融危機(jī)前的年末相比，中國超過了1倍以上，高達(dá)5.85倍，即都處于還債有余的狀況。從上述幾個比例數(shù)據(jù)來看，中國的外匯儲備存在過剩的現(xiàn)象。

由于資源的稀缺性，做任何事都是有“機(jī)會成本”的，因此，經(jīng)濟(jì)生活中存在一個“帕累托最優(yōu)”的境界。一國持有外匯儲備也不是越多越好，有一個度的界限。一個國家外匯儲備水平究竟應(yīng)該以多少為宜，并不存在一個現(xiàn)成的理論模式推導(dǎo)出的確切的衡量標(biāo)準(zhǔn)。特別是由于各個國家的實(shí)際情況不同、發(fā)展階段不同、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展與對外經(jīng)濟(jì)交往的程度不同，因此對外匯儲備的要求也各不相同，外匯儲備水平差異很大。

從理論上說，一個國家外匯需求要考慮的主要因素是：進(jìn)口付匯、外商投資回報(bào)、償還外債、維持匯率穩(wěn)定的外匯平準(zhǔn)基金及特殊需要的外匯需求。進(jìn)口付匯需求，傳統(tǒng)理論認(rèn)為保持三個月進(jìn)口支付需要，現(xiàn)在的觀點(diǎn)認(rèn)為，對發(fā)展中國家來說，由于其貨幣不是國際儲備貨幣成員，外匯儲備往往不具備可替代性，具有明顯剛性特征，因此建議應(yīng)適當(dāng)放寬，我國可以考慮保持四個月的進(jìn)口支付需要，即國際儲備與進(jìn)口的比率為33%。外商投資回報(bào)，國外投資者一般希望有10%以上的投資回報(bào)率，我們考慮按照15%的比例預(yù)留外匯儲備。償還外債的外匯需求，根據(jù)國際經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)保持外匯余額的10%的外匯儲備，此外再保持年度外匯儲備10%左右的外匯平準(zhǔn)基金和特殊需要。根據(jù)以上思路，我們得出以下公式：

r=r1+r2（1）

（1）式中，r為外匯儲備總量，r1為適度外匯儲備量，r2為超額外匯儲備。

其中，r1=33%w+10%x+15%y+z（2）

（2）式中，w為年度進(jìn)口額；x為年度外債余額；y為年度實(shí)際用外資總額；z為外匯平準(zhǔn)基金及特殊需要額（10%r）。

r2=r—r1（3）

按以上表達(dá)式，我們可以推算出近年來我國適度外匯儲備規(guī)模及超額儲備情況。見表2

單位：億美元

以上數(shù)據(jù)表明，我國以前也存在超額外匯儲備現(xiàn)象，但是問題并不十分嚴(yán)重，從開始三年來，我國超額外匯儲備加速，從上述數(shù)據(jù)分析可以推測出我國外匯儲備的適度規(guī)模應(yīng)控制在2700億美元左右。

二、我國外匯儲備的運(yùn)用

世界各國的外匯儲備既不能放在抽屜和柜子里，也不能存款于國內(nèi)的銀行，投資于國內(nèi)的有價(jià)證券，而只能存款于外國銀行〔包括本國的境外銀行和國內(nèi)的外資銀行〕或購買外國的國債等有價(jià)證券。由于國債等有價(jià)證券流動性強(qiáng)、收益性高，所以，世界各國的外匯儲備大都投資于外國政府發(fā)行的國債等有價(jià)證券。由于美國是世界第一經(jīng)濟(jì)大國，上世紀(jì)90年代又出現(xiàn)了長期經(jīng)濟(jì)繁榮，因此在美國財(cái)政赤字?jǐn)U大、國債發(fā)行增加的情況下，各國都不約而同地把其外匯儲備的相當(dāng)部分用于了對美國國債的投資。根據(jù)美國政府公布的數(shù)據(jù)，2000－2004年，中國對美國國債的持有額由603億美元增加到1938億美元，增加2.21倍，所占比重中國由5.9%提高到10.0%。鑒于世界各國持有美國國債的60.6%是公共部門持有，因此，中國用外匯儲備購買的美國國債，目前至少在1170億美元以上。

然而，中國外匯儲備大量購買美國國債等的對美投資，就未必是一種比國內(nèi)運(yùn)用收益高的有效運(yùn)用，有時(shí)甚至低于國內(nèi)運(yùn)用的'收益。上世紀(jì)90年代中期以前，因兩位數(shù)通貨膨脹的影響，中國利率一直高于美國，出現(xiàn)通貨緊縮傾向后利率雖然明顯下降，與美國相比也所低無幾，－年又比美國高1－2個百分點(diǎn)，2004年也基本與美國持平。在這種情況下，之所以明知對美運(yùn)用收益不高還年復(fù)一年地大量購買美國國債等，就是因國內(nèi)沒有運(yùn)用的對象。即使收益低也比閑置不用、沒有任何收益強(qiáng)，僅此而已。這樣一來，其實(shí)是中國把本來應(yīng)該享受的本國和區(qū)域內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資的利潤，以一種貼息的方式轉(zhuǎn)讓給了美國。

中國在將大量的外匯儲備投資于美國的同時(shí)，國內(nèi)卻存在資金短缺的問題。中國自90年代以來一直是發(fā)展中國家中利用外資最多的國家。1979－2004年，中國累計(jì)利用外資總額達(dá)7436億美元，其中外商直接投資5621億美元。可見，中國是在資本不足、大量輸入資本的情況下大量儲備外匯并用以對外間接投資的。從中美兩國的投資關(guān)系看，2004年末美國對華直接投資累計(jì)共為480億美元，只相當(dāng)于中國購買美國國債的1/4。如果考慮中國在美國金融機(jī)構(gòu)的存款和購買的其他有價(jià)證券，則中國對美國的資本純輸出至少在2000億美元以上或更多。

然而，中國1938億美元購買美國國債的間接投資，能否比美國對華480億美元的直接投資獲得更多的收益，這也是一個不能不認(rèn)真思考的問題。美國對華直接投資給中國帶來了必要的資金和先進(jìn)的技術(shù)，這是沒有疑義的。但另一方面，中國以改善投資環(huán)境為中心，付出了允許美國企業(yè)享受各種優(yōu)惠、控制企業(yè)經(jīng)營權(quán)、開拓和占領(lǐng)中國市場等方面的代價(jià)，并由此產(chǎn)生了國家安全方面的隱患。相比之下，中國政府購買美國政府的國債，除了固定的利息收入以外，可說是什么也沒有得到。更令人擔(dān)憂的是，伴隨中國持有美國國債等美元資產(chǎn)的迅速增加，就像現(xiàn)在日本最害怕美元貶值一樣，中國也越來越害怕美元貶值了。

三、過剩外匯儲備運(yùn)用的出路

由于我國外匯儲備迅速增長，很多人對如何化解我國激增的外匯儲備問題提出了建議。筆者認(rèn)為目前采取以下幾種措施應(yīng)該比較有效。

1、適時(shí)增加黃金儲備份額

近三年來，在我國外匯儲備迅速增長和人民幣升值壓力加大的同時(shí)，我國的黃金儲備變動不大。我國的黃金儲備在20末為600噸，約為1929萬盎司，如果按照2004年12月2日亞洲現(xiàn)貨現(xiàn)金報(bào)收455.25美元/盎司黃金的高位價(jià)格計(jì)算，約合87.82億美元，僅占我國2004年末外匯儲備6099.38億美元的1.44%，這種狀況和發(fā)達(dá)國家美國的56.7%，意大利的47.8%，法國的47%，德國的37.6%大相徑庭，所以黃金儲備在我國國際儲備中所占的份額是非常低的，這種狀況和一個發(fā)展中大國地位極不相稱。

針對我國國際儲備中黃金儲備份額過低的問題，有專家提出在國際儲備中應(yīng)保持8%到10%的黃金儲備。此方案是可行的，因?yàn)樵诮饍r(jià)穩(wěn)中有升的情況下，黃金是一種有效的儲備保值手段，不僅有利于抑制外匯儲備縮水，而且更有利于減輕人民幣升值的壓力。如果按照此比例計(jì)算，我國的黃金儲備量應(yīng)控制在3750—4680噸之間。按照455。25美元/盎司黃金的高價(jià)格計(jì)算，約為550—688億美元，也就是說目前我國的超額外匯儲備完全能滿足這個比例。但是為了實(shí)現(xiàn)這一基本目標(biāo)，我國應(yīng)靈活調(diào)整國家金、銀的收放政策。

2、擴(kuò)大企業(yè)支配外匯的自主權(quán)

貿(mào)易收支、經(jīng)常收支和境外資本流入是我國外匯儲備增加的重要原因。然而，貿(mào)易收支、經(jīng)常收支黑字是企業(yè)的盈余，外國資本流入中除外國政府的開發(fā)援助外，外商直接投資等也大都成為企業(yè)持有的外匯。但是，我國的外匯管理體實(shí)行的是強(qiáng)制結(jié)匯制，即企業(yè)將持有的外匯賣給銀行，再由銀行按國家規(guī)定轉(zhuǎn)賣給中國人民銀行從而形成國家的外匯儲備。我國現(xiàn)有外匯管理體制是在外匯緊缺時(shí)期建立的，其主要目的是國家有效掌握外匯資源。在市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，外匯不斷充裕的前提下，要積極推進(jìn)外匯管理體制改革，放寬企業(yè)和個人用匯自由度，放寬其外匯賬戶的限額，逐步向自愿結(jié)售匯轉(zhuǎn)變。這樣既能藏匯于民，分解外匯過度集中于政府的匯率風(fēng)險(xiǎn)，又能便利企業(yè)和個人的經(jīng)濟(jì)活動，更是經(jīng)濟(jì)市場化的要求。例如日本，其1996－2004年經(jīng)常收支黑字累計(jì)為12993億美元，同期外匯儲備增加6494億美元，企業(yè)和銀行持有外匯轉(zhuǎn)化為國家外匯儲備的比率為49.98%。再如德國，其2001－2004年雖然共有1700多億美元的經(jīng)常收支黑字，但企業(yè)持有外匯轉(zhuǎn)化為國家外匯儲備的金額為零，即企業(yè)持有的外匯仍然保持在企業(yè)和銀行手里。

3、用超額儲備建立“戰(zhàn)略發(fā)展基金”

成立戰(zhàn)略發(fā)展基金一方面是因?yàn)橹袊嬖诔~的外匯儲備，有成立基金的資金來源，另一個重要原因是，中國在很多戰(zhàn)略性領(lǐng)域都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于許多發(fā)達(dá)國家。例如，中國的科研和開發(fā)費(fèi)用目前僅占gdp的1.4%，遠(yuǎn)低于大多數(shù)發(fā)達(dá)國家。相比之下，日本的科研和開發(fā)費(fèi)用占其gdp的比重在過去50年里一直在穩(wěn)步地提高，90年代以來已明顯超過美國，2003年達(dá)到gdp的3.4%。另外，中國在教育、醫(yī)療、社會保障等方面的投入也相對較低，尤其是政府投入相對較弱。此外，隨著經(jīng)濟(jì)快速增長，中國對燃料及能源等方面的需求已逐漸超過國內(nèi)自然資源的儲存及開發(fā)能力?；谶@兩個原因，筆者認(rèn)為，中國政府應(yīng)該用國家外匯儲備成立“戰(zhàn)略發(fā)展基金”。

“戰(zhàn)略發(fā)展基金”主要從事兩類投資：一是選擇對中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長有重要影響的行業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略性海外投資；二是對中國國內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施、自然資源、教育、科學(xué)研究等領(lǐng)域進(jìn)行戰(zhàn)略性投資。前者是以走出去的形式對中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長作戰(zhàn)略投資，而后者其實(shí)是針對長期經(jīng)濟(jì)發(fā)展而采取的政府消費(fèi)。

這兩個投資方向應(yīng)該有不同的操作方式。海外投資業(yè)務(wù)方面，可以以控股的形式來投資于類似于高科技及自然資源之類的戰(zhàn)略性行業(yè)，要求取得有競爭性的回報(bào)，但所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)也高于傳統(tǒng)的外匯儲備資產(chǎn)的管理。至于國內(nèi)投資方面，戰(zhàn)略發(fā)展基金實(shí)際上是以政府的角色來進(jìn)行戰(zhàn)略性的消費(fèi)，因此也不可能對其要求直接或快速的回報(bào)。在具體操作上，此類消費(fèi)應(yīng)僅限于使用外匯的采購，例如購買原油來充實(shí)戰(zhàn)略石油儲備，進(jìn)口高科技設(shè)備來支持科研與開發(fā)，進(jìn)口先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，為研究人員提供出國交流或培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，或者用于引進(jìn)國外的專家和顧問等等。

考慮到“戰(zhàn)略發(fā)展基金”的投資用途，其最初的資本金可在1000億到2000億美元之間。在將來，國家可根據(jù)國內(nèi)儲蓄率及國際收支的情況逐年對戰(zhàn)略發(fā)展基金進(jìn)行增資或減資，其基本參照是國家外匯儲備的大致穩(wěn)定。

參與文獻(xiàn)：

姜波克。國際金融學(xué)[m]。高等教育出版社。。8

者貴昌。中國國際儲備的分析與研究[j]國際金融研究。2005年（5）

蘇平貴。國際儲備管理的國際比較[j]當(dāng)代財(cái)經(jīng)。（6）

胡慶。完善我國外匯儲備管理的建議[j]。西南金融。2004（4）

論文現(xiàn)狀分析方法篇九

摘要：文章了合并處理與并購賬面效應(yīng)，并對購買法和權(quán)益集合法進(jìn)行了評價(jià)與比較。

一、企業(yè)合并會計(jì)處理方法與并購賬面效應(yīng)

企業(yè)并購效應(yīng)是企業(yè)并購策略要考慮的重要因素。并購后能否產(chǎn)生預(yù)期的效益，直接企業(yè)并購決策。而對并購采用不同的會計(jì)處理方法，體現(xiàn)在財(cái)務(wù)上會對報(bào)告收益產(chǎn)生不同的影響。

購買法按公允價(jià)值記錄企業(yè)所取得的資產(chǎn)和承擔(dān)的負(fù)債，并確定商譽(yù)。一方面，由于通貨膨脹的影響，評估后的資產(chǎn)價(jià)值通常高于其賬面價(jià)值，并伴有商譽(yù)的存在。這樣轉(zhuǎn)化為成本，費(fèi)用的數(shù)額比權(quán)益集合法大（主要包括公允價(jià)值超過賬面價(jià)值的部分以及商譽(yù)的攤銷），從而會導(dǎo)致報(bào)告以后年度利潤比采用權(quán)益集合法要少；另一方面，由于使用權(quán)益集合法時(shí)按賬面價(jià)值計(jì)價(jià)，購受方可以出售那些公允價(jià)值較高的資產(chǎn)，使本年利潤迅速增長，即使不出售，資產(chǎn)按較低的賬面價(jià)值計(jì)價(jià)的成本和費(fèi)用也有增加利潤的效應(yīng)。因此采用權(quán)益集合法，往往會使企業(yè)在表面上看起來有較好的資本結(jié)構(gòu)、良好的收益能力和成長性。這正是企業(yè)管理者熱衷于報(bào)告，并在并購中采用權(quán)益集合法的重要原因之一。具體來說，購買法與權(quán)益集合法的會計(jì)處理方法不同，對并購的賬面效應(yīng)產(chǎn)生影響如下：

1．對財(cái)務(wù)狀況的影響。購買法把并購企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債以并購日的公允價(jià)值反映在合并資產(chǎn)負(fù)債表上，并確認(rèn)商譽(yù)，而購受方的資產(chǎn)、負(fù)債在該表上則以原來的成本反映；采用權(quán)益集合法時(shí)，被并購企業(yè)和購受企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債的會計(jì)基礎(chǔ)不變，仍為原來的歷史成本。因此，兩種處理方法會形成不同的資產(chǎn)、負(fù)債結(jié)構(gòu)。在通常情況下，購買法下資產(chǎn)額要大于權(quán)益集合法。在購買法下，對所有者權(quán)益項(xiàng)目，用現(xiàn)金或股票以外的其他方式支付并購款時(shí)，并購后的股東權(quán)益，仍為購受方原來的股東權(quán)益；若發(fā)行股票收購，則購受方在并購后股東權(quán)益所增加的部分，為新發(fā)行股份的市價(jià)總額。在權(quán)益集合法下被并企業(yè)的資本總額成為購受方資本的一部分，留存收益也轉(zhuǎn)入購受方，使得購受方留存收益增加。

2．對損益的影響。若并購發(fā)生在期中，則購買法下購受方年底的損益，包括自己本年實(shí)現(xiàn)的損益加上被并方自并購日所實(shí)現(xiàn)的損益。但使用權(quán)益集合法時(shí)，并購可以看作是自始合并，其年度損益包括被并公司全年所實(shí)現(xiàn)的損益。另外，由于購買法下的資產(chǎn)價(jià)值較高，而這些資產(chǎn)在合并后大多要轉(zhuǎn)化為成本或費(fèi)用，這又導(dǎo)致購買法下的成本費(fèi)用要較權(quán)益集合法為多；或者，由于權(quán)益集合法下，資產(chǎn)按賬面價(jià)值計(jì)價(jià)，而賬面價(jià)值通常又低于公允價(jià)格，表明這些資產(chǎn)便可以增加并購后的利潤。

可見，權(quán)益集合法能比購買法在損益表上反映出較多利潤；同時(shí)通過發(fā)行股票方式進(jìn)行并購，權(quán)益集合法下并入的所有者權(quán)益常常低于購買法，因而，采用權(quán)益集合法，合并后往往有較高的凈資產(chǎn)回報(bào)率。正因?yàn)槿绱?，對那些好大喜功或者其獎金與企業(yè)會計(jì)收益掛購的經(jīng)理人員來說，他們可能傾向于選擇普通股作為并購的工具，以便在會計(jì)上采用權(quán)益集合法，從而產(chǎn)生較高的報(bào)告收益。

二、對兩種方法的評價(jià)和選擇對于上述購買法和權(quán)益集合法，會計(jì)界有不同的看法。

1．購買法的優(yōu)、缺點(diǎn)。贊成采用購買法的人認(rèn)為，購買法具有以下優(yōu)點(diǎn)：一是購買法易于反映并購業(yè)務(wù)作為產(chǎn)權(quán)交易的性質(zhì)，且符合傳統(tǒng)的歷史成本原則，即購買資產(chǎn)按購買價(jià)格記賬。二是在幾乎所有的企業(yè)并購中，都是一個企業(yè)收購另一個企業(yè)。一個公司被另一個公司收購，且收購公司與被收購公司的認(rèn)定通常是明顯的。三是企業(yè)并購是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)―――產(chǎn)權(quán)交易，它是獨(dú)立的主體之間討價(jià)還價(jià)的結(jié)果，是在評價(jià)現(xiàn)行狀況和未來前景的基礎(chǔ)上進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，與其所記錄的成本無關(guān)。四是企業(yè)并購無論是通過分配資產(chǎn)、承擔(dān)債務(wù)，還是發(fā)行股票，都同樣采用購買法處理。在發(fā)行股票時(shí)，一個公司必須確定它收到的已發(fā)行的股票價(jià)值是公允的，也就是說它所收到的股票的公允價(jià)值就是支付的現(xiàn)金，接受的股票就類似于對該交易公允性的評價(jià)。因此，不管并購的性質(zhì)如何，企業(yè)并購是一筆討價(jià)還價(jià)的.交易。

2．權(quán)益集合法的優(yōu)、缺點(diǎn)。贊成權(quán)益集合法的人認(rèn)為，權(quán)益集合法有下列優(yōu)點(diǎn)：一是在權(quán)益集合法下，通過發(fā)行普通股，全部資源未發(fā)生變化，因而其積累收益也不變，因此，各公司的成本和留存收益應(yīng)被適當(dāng)?shù)睾喜⒃谝黄?。二是?quán)益集合交易實(shí)質(zhì)上是股東群體之間達(dá)成的協(xié)議，他們互相轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬，繼續(xù)對其以前的投資承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，是原有各的延續(xù)，因此，保持原有的賬面價(jià)值，作為并購后企業(yè)凈資產(chǎn)的計(jì)價(jià)屬性順理成章。三是權(quán)益集合法是在歷史成本系統(tǒng)范圍內(nèi)起來的，它與歷史成本一致。為了與合并前的信息進(jìn)行比較，也應(yīng)以歷史成本報(bào)告合并后的合并經(jīng)營成果。四是權(quán)益集合法不改變歷史成本，這有利于投資者和其他信息使用者全面了解被并企業(yè)的歷史經(jīng)營狀況及其資產(chǎn)質(zhì)量，以利于他們預(yù)測合并企業(yè)的未來盈利。五是按賬面建賬，既避免了按評估調(diào)賬后再建賬的工作，又避免了被評估值調(diào)整、模擬前期業(yè)績的復(fù)雜程序，因而大大減輕工作量。六是在購買法下，采用公允價(jià)值會導(dǎo)致并購后企業(yè)中的一部分資產(chǎn)按賬面價(jià)值記賬，這就造成了會計(jì)計(jì)價(jià)的不一致。但權(quán)益集合法也存在著一些缺點(diǎn)，本文不再贅言。

3．購買法與權(quán)益集合法的選擇。其實(shí)，在并購實(shí)務(wù)中，不同方法的采用也是存在爭議的，但現(xiàn)在人們越來越傾向于一種折衷的辦法，即一項(xiàng)并購業(yè)務(wù)究竟采用什么方法，應(yīng)視其實(shí)質(zhì)而定。一般來說，當(dāng)主要以現(xiàn)金或其他資產(chǎn)為支付形式而實(shí)施的并購，應(yīng)采用購買法處理；對主要以交換股票方式實(shí)施的并購，則應(yīng)考慮它的實(shí)質(zhì)是什么，若符合權(quán)益集合法條件的則應(yīng)采用權(quán)益集合法，否則仍應(yīng)采用購買法，這樣就具體劃分了購買法和權(quán)益集合法各自的適用范圍。但實(shí)際上，所規(guī)范的適用范圍只是對采用權(quán)益集合法作了較為嚴(yán)格的限制，而購買法的使用范圍相對是較為寬廣的。

4．對兩種方法未來的思考。從以上可以看出，現(xiàn)行的準(zhǔn)則條例對兩種方法的規(guī)定和限制都有不足的地方。對它們的未來，筆者認(rèn)為有兩條思路可供選擇：一是繼續(xù)保留權(quán)益集合法；二是廢除權(quán)益集合法，但同時(shí)改變購買法。

三、對我國企業(yè)合并會計(jì)處理方法的思考和建議

1．權(quán)益集合至少具有下列兩個特征：一是參與合并各方?jīng)]有資源的流入與流出；二是參與合并各方的原股東并未喪失對經(jīng)濟(jì)資源的控制權(quán)，雖然經(jīng)濟(jì)資源的規(guī)模及原股東的控制比例發(fā)生了變化，并且這種控制權(quán)并非一定是主導(dǎo)控制權(quán)。購買的主要特征則正好與權(quán)益集合相反，一是參與合并的各方中至少有一方發(fā)生了經(jīng)濟(jì)資源的流出，這種經(jīng)濟(jì)資源的表現(xiàn)形式可以為現(xiàn)金、現(xiàn)金等價(jià)物、其他資產(chǎn)或權(quán)利。二是合并中經(jīng)濟(jì)資源流出方獲得對經(jīng)濟(jì)資源未發(fā)生變化方的控制權(quán)，而后者的原股東則喪失了對原有經(jīng)濟(jì)資源的控制。

2．準(zhǔn)則規(guī)定的企業(yè)合并的會計(jì)處理至少包括兩種：購買法和權(quán)益集合法，并對這兩種方法的具體操作作出可執(zhí)行的規(guī)定；應(yīng)該確定權(quán)益集合法與購買法各自的適用條件，更重要的是權(quán)益集合法的適用條件。在這個上可以借鑒美國的現(xiàn)行做法。

3．在未來的企業(yè)合并會計(jì)準(zhǔn)則中，購買法和權(quán)益集合法的選用保持互斥關(guān)系更為合理。這樣，合并的會計(jì)選擇就取決于合并各方事先是否有能力使協(xié)議符合相應(yīng)的條件，亦即合并的決策者可以根據(jù)自己的需要，進(jìn)行合理的安排。

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論文現(xiàn)狀分析方法篇十

為了與目前的應(yīng)試教育相適應(yīng)，當(dāng)前的高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要以課本與考試大綱的內(nèi)容為主，由于此種傳統(tǒng)的教育模式并未對培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力引起重視，因此，出現(xiàn)了部分高分低能的學(xué)生。創(chuàng)新能力既涉及到了實(shí)際操作能力的創(chuàng)新，同時(shí)也涉及到了思想觀念的創(chuàng)新。另外，要想與新課改提出的基本要求相適應(yīng)，就應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育模式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；诖?，不僅需要提高本身的教學(xué)質(zhì)量，增加知識儲備量，而且還應(yīng)該對學(xué)生課堂與課后的學(xué)習(xí)方法以及效果引起重視，以此來培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。那么，怎樣在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我們可以從以下幾個方面進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

1.創(chuàng)建教學(xué)情境，營造激發(fā)學(xué)生對思維進(jìn)行創(chuàng)新的氛圍

為了創(chuàng)新高中化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)該在開展教學(xué)的過程中，創(chuàng)建獨(dú)特的、存在一定差異的教學(xué)情境，利用情境來促進(jìn)學(xué)生思考和探究并且形成創(chuàng)造性的思維。比方說，教師在講解硝酸強(qiáng)氧化性的過程中，就可以向?qū)W生提問：酸與不同類型的金屬發(fā)生反應(yīng)能夠釋放出氫氣，但是，在制備氫氣的過程中，為什么不使用硝酸，卻使用鹽酸或者是稀硫酸呢？以問題為依托，引導(dǎo)學(xué)生自行尋找答案，教師進(jìn)行相應(yīng)地指導(dǎo)。采取此種方式，既能夠有效地改善課堂氛圍，同時(shí)還有利于激發(fā)出學(xué)生的思維主動性和創(chuàng)造性[1]。

2.積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念

由于高中化學(xué)教育中存在著較多的問題，因此，我國教育部門對其引起了高度重視，不斷創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，打破傳統(tǒng)的教育方式，力求培養(yǎng)出與時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)的人才。而要想達(dá)到此目標(biāo)，就應(yīng)該在高中化學(xué)教育中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念。另外，教師在開展教學(xué)的`過程中應(yīng)該為學(xué)生多提供一些獨(dú)立思考和自主探究的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑。學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，就代表他們已經(jīng)形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)而為培養(yǎng)其創(chuàng)新思維奠定了良好的基礎(chǔ)。思想觀念能夠?qū)?shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，將轉(zhuǎn)變學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思想觀念作為切入點(diǎn)，可以切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

3.采取多媒體手段，促進(jìn)化學(xué)教育方式實(shí)現(xiàn)多樣化

在開展高中化學(xué)教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)，采取新型教學(xué)手段，基于對各種元素的展示，讓抽象的化學(xué)知識更加生動、形象，促使學(xué)生對影像展開聯(lián)想。比方說，在進(jìn)行制取氨氣和噴泉實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就可以將有關(guān)視頻播放給學(xué)生，以此來進(jìn)行解讀；在講解原子核外電子排列和分布時(shí)，可以采取呈現(xiàn)圖片的方式來開展教學(xué)，讓學(xué)生以直觀的形式了解其情況。采用此種方法，既可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，從而在探索答案的過程中形成新的思維，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)化學(xué)知識。此外，為了對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，還應(yīng)該加強(qiáng)改善師生之間的關(guān)系，營造輕松融洽的課堂氛圍。教師在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分地發(fā)揮出本身的組織和引導(dǎo)作用，針對課程設(shè)置圍繞一個主題和學(xué)生共同討論，鼓勵更多的學(xué)生參與討論，以此來激活教學(xué)氛圍，在無形中增強(qiáng)師生之間的感情，進(jìn)而不僅創(chuàng)建了一種和諧的氛圍，而且還在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面起到了促進(jìn)的作用[2]。

4.結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)如今，在實(shí)際開展高中化學(xué)教育教學(xué)活動的過程中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力已經(jīng)成為了一種趨勢。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，既能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升了學(xué)生的化學(xué)考試成績；另外，由于化學(xué)同人們的日常生活息息相關(guān)，因此，將實(shí)際生活與化學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合還能夠提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

參考文獻(xiàn)：

[2]張釗.淺談高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[j].電子制作，2015，12：296.

論文現(xiàn)狀分析方法篇十一

（一）選用事例要注意以下問題：

首先，例證一定要能為論點(diǎn)服務(wù)，必須能有力地證實(shí)論點(diǎn)，不能牽強(qiáng)附會、貌合神離。其次，所選的事例必須是真實(shí)的、確鑿的，不能杜撰，不能想當(dāng)然，否則，論證效果會大打折扣。

第三，事例要典型而新穎。典型的有代表性的事例能雄辯地證明自己的觀點(diǎn)，說服力更強(qiáng)，身邊人的例子則缺乏典型性。所選事例盡量是生活中剛剛發(fā)生的典型例子，讀來讓人有耳目一新的感覺。

第四，例子要充分、多樣。整篇文章至少三、四個，每個分論點(diǎn)至少

一、兩個。兼顧古今中外，盡量不是一個類別的例子。

敘述事例的要求與方法：

敘述事例要概括，語言要簡明，因?yàn)樗x的事實(shí)例子是為說理服務(wù)的，只要能證明觀點(diǎn)就可以，切忌喧賓奪主。敘述完事例后要略加分析，不能以例代議。

分析時(shí)，可以使用以下方法：

1、因果分析法

在敘述事例之后，說明事例的原因或結(jié)果與論點(diǎn)的關(guān)系。當(dāng)事例帶有結(jié)論性時(shí)，就分析其根源，即由果溯因；當(dāng)事例帶有緣由性時(shí)，就分析其結(jié)果，即由因求果。例如：

法國著名數(shù)學(xué)家費(fèi)爾馬一生的大部分時(shí)間都陪伴著會議廳，研究數(shù)學(xué)只是他的業(yè)余愛好。但他卻在數(shù)論、概率論、解析幾何等多方面取得了很大的成就……為什么費(fèi)爾馬在政壇勤奮一生，卻沒能結(jié)出碩果，而在數(shù)學(xué)方面成績斐然呢？這是由于他沒有搞政治的天賦和特長，在數(shù)學(xué)方面卻具備非凡的思維能力和創(chuàng)新精神。由此看來，門捷列夫所說的“終生努力，便成天才”并不是放之四海而皆準(zhǔn)的。（《努力與成功》）

作者在敘述事例之后，先用一個“為什么”把問題引向深處，接著用“這是由于”透徹地揭示了費(fèi)爾馬資質(zhì)的優(yōu)劣，最后用“由此看來”得出結(jié)論。這樣的分析使論證環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分顯示出了論證的力度。又如：

三國時(shí)的馬謖，乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把２０萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒；馬謖也被依軍法身首異處。街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源螅虉?zhí)己見，不能聽取別人的正確意見。“前事不忘，后事之師”，我們在決策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。（《自信，但不能盲目》）

2、假設(shè)法 在列舉事實(shí)論據(jù)之后，緊接著提出與論據(jù)相反的假設(shè)，并引出相應(yīng)的結(jié)果，從而證明原論點(diǎn)的正確性。如：

有人把科學(xué)家有重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的原因歸結(jié)為偶然的機(jī)遇，這實(shí)在是一個謬論。法國著名微生物學(xué)家巴斯德指出：“在觀察的領(lǐng)域里，機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦?！痹囅?，如果弗萊明不是一個細(xì)菌學(xué)專家，或者對葡萄糖沒有歷經(jīng)數(shù)十年的研究，或者粗心大意，把發(fā)霉的培養(yǎng)液隨手倒掉，那他還能成為青霉素的發(fā)明者嗎？（《機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦》）

文中用“試想”“如果??不是??”的思路，對事例從反面加以剖析，從而有力地證明了原論點(diǎn)“機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”的正確性，方法巧妙。

3、正反對比法

這種方法，就是列舉正反兩種事例形成對照，然后加以分析，論證觀點(diǎn)。如： 商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個葬身火海的下場；唐太宗虛心納下，開創(chuàng)了“貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，落得個客死他鄉(xiāng)的結(jié)果；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，真的是“從諫如流”勢在必行?。ā墩摗皬闹G如流”》）

作者選用了商紂王、唐太宗、楚懷王、齊威王四個人物的事例，一反一正，進(jìn)行比較，在鮮明的對比中充分闡明了對待“從諫”的不同態(tài)度及相應(yīng)的結(jié)果，從而證明了“從諫如流”的重要性。

貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；居里夫婦拋棄了名利的紛擾，在科學(xué)的世界中邁出了更深遠(yuǎn)的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗臺被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中……（《輕松起跑》）

4、歸納法

這種方法，就是在列舉出屬性相同相關(guān)的幾個事例之后，對其進(jìn)行歸納升華，點(diǎn)明論據(jù)所包含的道理，揭示出論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，回扣深化論點(diǎn)。如：

史學(xué)家司馬光寫《資治通鑒》花了19年；相聲藝術(shù)宗師侯寶林為學(xué)諧語手抄一部10多萬字的《諧浪》；俄國大作家托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》花了27年；德國著名醫(yī)生歐立稀連續(xù)試驗(yàn)914次，終于研制成治療人體內(nèi)錘蟲和抗螺旋體病菌的新藥——新坤凡納明。這些事例充分證明了古今中外無數(shù)有成就的人之所以取得事業(yè)的成功，秘訣就在于他們有恒心和毅力。（《恒心和毅力是成功之本》）這段文字中，作者在列舉古今中外成功者的四個事例之后，點(diǎn)明了其中包含的道理，從而使中心論點(diǎn)“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的論證。又如：

（二）5、揭示本質(zhì)法（意義分析法）

舉例后，對所舉事例多側(cè)面多角度地條分縷析或作縱深式的剖析挖掘，使事例的本質(zhì)意義得以突出強(qiáng)調(diào)，使論點(diǎn)更為透徹明晰。如：

我想到了矮小的貝多芬，以他旋風(fēng)擊電般的音樂，扼住命運(yùn)的咽喉。米勒畢生以農(nóng)民的身份抵擋巴黎精致的畫室藝術(shù)，對于上流社會，他始終有一種寧靜的藐視，當(dāng)人們向他嘖嘖描述王子命名儀式的場面時(shí)，他感嘆道：“可憐的小王子！”他只是那樣固執(zhí)地畫他筆下的農(nóng)民，在銅黃色所鋪設(shè)的寧靜安詳?shù)紫拢彝蝗蛔x懂了他的靈魂，那是一種精神的亢奮和難言的內(nèi)心的悸動。對于米勒來說，任何財(cái)富都阻擋不了他對完美的追尋，他只是勇敢地追尋靈魂的高潔，決不肯在自己的土地上讓出哪怕是木鞋大小的地方。（《問靈魂》）

也就是說，在敘述事例之后，用精練的語言評判事例中人物的思想品質(zhì)、精神境界或其所作所為的價(jià)值、意義等。例如：

舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時(shí)，沒有顧及衣物、家具、財(cái)產(chǎn)，甚至沒有顧及生命，他從熊熊大火中救出的是幾箱書籍。他舍棄了凡夫俗子眼中的財(cái)富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正財(cái)富。正確的舍棄，使他的人格獨(dú)具魅力。（《舍得》片段）

本法跟第4種方法本質(zhì)是一樣的，區(qū)別在例子的多少。

6、引申類比法

這種方法，就是把所列舉的事例加以引申或類比，聯(lián)系實(shí)際，從而突出其觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。在事例與現(xiàn)實(shí)的對照中用反問句來表現(xiàn)，以引起讀者的共鳴和深入思考。如： 廈門大學(xué)教授易中天先生，在談及自己文革時(shí)期雖下鄉(xiāng)勞動仍不忘閱讀的經(jīng)歷時(shí)，眼眸中閃動著淚光。在那樣艱苦的時(shí)期，一個青年，用頑強(qiáng)守護(hù)著心靈的凈土。無盡的折磨，疲倦的勞動，都沒能占領(lǐng)這最后一片精神的凈土。在那樣的年代，尚且手不釋卷，現(xiàn)如今的我們，又怎能以“沒時(shí)間”“沒錢”這樣不堪一擊的借口，來丟掉心中最后的一片領(lǐng)地呢？與這些人相比，難道我們不該為易中天先生的執(zhí)著擊節(jié)叫好嗎？（《堅(jiān)守心中的凈土》）

思考：以上各種方法有什么明顯的標(biāo)志性詞語？ 課堂練習(xí)

一、閱讀下列四組材料，完成問題。

a組

1、為什么李白成不了一文不值的大官？是因?yàn)樵娤傻暮肋~與脫俗在流浪的山水間得以凝結(jié)；為什么李煜會留下如此多的千古絕唱，只因他承受著亡國奴的狼藉與悔恨；李清照沒有成為一個平凡的封建婦女，也是因?yàn)樗龂L遍國破家亡、顛沛流離的苦難。生活的苦難與磨練，正是他們創(chuàng)作的源泉。

2、李白官場失意了，他不能當(dāng)上大官，最后在文學(xué)上有大作為；同樣，李清照、李煜也因遭到苦難而最終成為一代優(yōu)秀詩人，生活的磨難使他們激發(fā)創(chuàng)作靈感，成就人生大業(yè)。

b組

c組

人總是要死的，但死的意義有不同。司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

d組 歐立希為發(fā)明一種新藥，一共試驗(yàn)了606次，最終成功制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥“606”。試想，如果歐立希僅僅試驗(yàn)一二次，失敗后就撒手不干，那么，新藥又怎么會問世呢?即使他試驗(yàn)了605次，又失敗了，如果他這時(shí)喪失了信心，那么，他也會功虧一簣，功敗垂成，那也決不會有“606 ”的誕生。正因?yàn)樗麍?jiān)持下去了，最后獲得了勝利，可見，堅(jiān)持就是勝利。

e組

英國數(shù)學(xué)家多番維爾傾注了30多年的精力，把圓周率值推算到小數(shù)點(diǎn)后800多位?？墒呛笕税l(fā)現(xiàn)，他在第300多位時(shí)就出了錯誤，也就是說，他后面二十幾年的努力都是白費(fèi)?？茖W(xué)是容不得半點(diǎn)馬虎的，多番維爾如果能在推算過程中經(jīng)常客觀地審查自己的步驟和數(shù)據(jù)，就可能不會留下這個遺憾了?？茖W(xué)如此，人生又何嘗不是？常常聽人后悔自己做得不好，什么不該做；事后再多的悔恨也于事無補(bǔ)，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，對“出”的意義有一個更好的認(rèn)識。

1、以“生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感”為論點(diǎn)，對比a組的兩個文段，看看哪個寫得更好，寫得好的這個事例運(yùn)用了何種方法分析說理？請分析并總結(jié)。

2、其余四組，分別運(yùn)用了何種方法分析說理？這種方法是如何結(jié)合事例分析說理的？

二、閱讀下文，完成問題。

論點(diǎn)：逆境造就成功

試想，如果毛澤東主席在革命斗爭面臨逆境時(shí)放棄奮斗，那么我們還有今天的幸福生活嗎？國父孫中山在革命事業(yè)最困難的時(shí)間里，也是拼盡全力，勇往直前。李嘉誠先生面對失敗的生意，從不想到放棄，而時(shí)迎難而上，在逆境中創(chuàng)造奇跡。是什么造就了他們的成功？是逆境！千千萬萬的成功大都來自于逆境，也正是逆境，造就了無數(shù)人的成功。

三、閱讀下文，根據(jù)論點(diǎn)，結(jié)合論據(jù)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行分析說理。

一個人想成就大事，就不應(yīng)滿足于已經(jīng)取得的成績，而要懷著執(zhí)著的信念，攀登一個又一個高峰，不斷超越自己。世界球王貝利一生共踢進(jìn)兩千多個球，其中不乏精彩絕倫的射門。然而當(dāng)人們問他所進(jìn)的球哪一個最漂亮?xí)r，他卻說：“下一個。”我國著名電影導(dǎo)演謝晉，他所導(dǎo)演的影片多次獲金雞獎、百花獎，有的還得了國際獎。而當(dāng)人們問他對哪一部電影最滿意時(shí)，他的回答卻是：“下一部?！?/p>

因果法 假設(shè)法 對比法 歸納法 引申類比法

1、因果分析法。

一個是世界球王，一個是著名導(dǎo)演，正因?yàn)樗麄兙哂袌?zhí)著的信念和不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己的精神，才登上了事業(yè)的頂峰。他們不愧是真正的強(qiáng)者！

2、假設(shè)法。

假設(shè)三百六十行，行行都有更多的人像謝晉那樣，永不滿足，永遠(yuǎn)不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己，那么，我們就將擁有全世界最多最優(yōu)秀的人才。而誰贏得人才，誰就將贏得未來，那時(shí)我們還有什么大業(yè)不能成就，什么目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)呢！（從正面推出其必將導(dǎo)致的結(jié)果，使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。）

試想，假如缺乏這種執(zhí)著的信念和不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己的精神，貝利是絕對不可能成為世界頭號球星的，謝晉也成不了中國著名的電影導(dǎo)演。那將是多么令人遺憾的事?。◤姆疵嫱瞥銎浔貙?dǎo)致的結(jié)果，使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。）

3、對比法。即引出與論據(jù)中的事實(shí)相反或相對的事物，借助其與論據(jù)的對比使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。試以此法扣合如下：

4、歸納法。

其實(shí)，只要我們稍加考察，就不難發(fā)現(xiàn)，古今中外像貝利和謝晉這樣的成大事者，可謂不勝枚舉，比比皆是。曹雪芹批閱十載增刪五次，“字字看來皆是血”，乃成世界不朽的文學(xué)巨著《紅樓夢》；齊白石從成名及至80歲以后，五易畫風(fēng)，遂為一代國畫宗師；比爾〃蓋茨的微軟公司繼1995年推出世界軟件史上最為引人矚目的“視窗95”后，從“視窗98”到“視窗xp”乃至即將上市的“視窗vista”，年年都有升級產(chǎn)品問世；愛迪生自16歲發(fā)明電話自動撥號機(jī)開始，平均每3天就有一項(xiàng)新發(fā)明；吳文俊繼“拓?fù)鋵W(xué)大地震”之后再創(chuàng)“數(shù)學(xué)機(jī)械化”；張健挑戰(zhàn)極限；劉翔超越夢想……所有這些成功的秘訣，就在于不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。

5、引申類比法

由此，我不禁想起傳說中的鳳凰，亦古阿拉伯神鳥及西方之長壽鳥。其鳥“滿五百歲”乃集香木浴火更生，華美而不復(fù)死。然而，其后每五百年，鳳凰復(fù)又浴火一次；每一次心甘情愿、充滿痛楚的浴火都是為了新的更為華美的更生。朋友們，讓我們都成為新時(shí)代的鳳凰，不斷浴火更生，不斷超越自己吧！

論文現(xiàn)狀分析方法篇十二

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村體育教學(xué)；體育教師；對策

論文摘要：體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個重要組成部分，擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任。農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)是我國整個體育教學(xué)工作中的重點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的提高對于推進(jìn)和實(shí)施新課標(biāo)都具有極其重要的意義。

一、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題

（一）忽視學(xué)校體育的功能

家長“望子成龍”心切，一心關(guān)注孩子的文化知識教育，從而對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，給學(xué)校體育的體育工作帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

（二）學(xué)校體育觀念落后

農(nóng)村雖然在實(shí)施課改中也作出了相應(yīng)的規(guī)定和對策，但在執(zhí)行的過程中力度顯得不夠，成了“說起來重要，做起來次要”。沒有把體育從提高全民素質(zhì)的'高度和深度去認(rèn)識。

（三）農(nóng)村學(xué)校財(cái)力不足，體育教學(xué)設(shè)施落后

農(nóng)村體育教學(xué)條件與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距很大。由于是沙土地和煤渣跑道，因此遇到刮風(fēng)下雨，體育教學(xué)很難實(shí)施。在現(xiàn)有的農(nóng)村體育教學(xué)中，由于人為因素和經(jīng)費(fèi)不足，也導(dǎo)致體育器材的嚴(yán)重不足。

（四）農(nóng)村學(xué)校師資的緊缺，專業(yè)教師缺乏，且教師的流動比較大

據(jù)調(diào)查，大部分農(nóng)村體育教師是由任課教師來兼課而不是專業(yè)的體育教師。就農(nóng)村教師整體而言，體育專業(yè)知識極其貧乏，體育課堂教學(xué)和日常教育教學(xué)管理的基本功十分欠缺。由此致使農(nóng)村的體育教學(xué)形成了知識結(jié)構(gòu)的不合理、人員分配不完善等現(xiàn)狀。

（五）對專職體育教師重視不夠，體育教師的地位與待遇低下，專職體育教師缺乏事業(yè)心

按照《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定，體育教師每年都有一定的服裝經(jīng)費(fèi)。據(jù)《現(xiàn)狀》顯示，所按規(guī)定執(zhí)行的僅占42.3%，許多體育教師從未享受此待遇。中小學(xué)基本上無體育特級教師，兼職體育教師現(xiàn)象嚴(yán)重。在每年的評優(yōu)秀、先進(jìn)教師等一些名單里，總是難見體育教師的名字。

組織機(jī)構(gòu)流于形式，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問題。

二、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的對策

（一）加強(qiáng)對體育價(jià)值的輿論宣傳，提高全社會公民體育意識

（二）加強(qiáng)農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師素質(zhì)

1.積極推進(jìn)教師制度改革，提高教師質(zhì)量

2.推動城鎮(zhèn)教師支教，促進(jìn)教師的交流，促進(jìn)教師資源城鄉(xiāng)范圍的合理配制

（三）因地施教、因人施教，提高體育教學(xué)質(zhì)量

1.因地施教

農(nóng)村教師要充分發(fā)揮農(nóng)村的地域優(yōu)勢，充分利用田野、道路、小山等拓展我們的教學(xué)場地，讓學(xué)生在大自然中享受陽光和快樂，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

2.因人施教

教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好來開展體育教學(xué)或活動。

（四）根據(jù)學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造條件，合理利用體育器材和場地

充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有體育場地和器材資源的多種作用，使體育課呈現(xiàn)出生動活潑的場面，讓學(xué)生享受健康體育、快樂體育。

1.巧用場地

教師課間細(xì)規(guī)劃，“小”中見巧。作為體育教師應(yīng)仔細(xì)地研究好操場規(guī)劃，使之更合理地得到利用，不浪費(fèi)每一寸土地。深思熟慮，利用“小”字。因地制宜，順其自然，也能讓學(xué)生的情緒高昂，提高學(xué)生的興趣。學(xué)校組織體育比賽，不忘“小”字。通過一次次小型的體育比賽，便會在校園內(nèi)涌起一股活動的熱潮，這或許就是體育帶給我們的魅力。

2.巧用器材

巧用學(xué)校現(xiàn)有的體育教材。體育教師要對現(xiàn)有的體育器材進(jìn)行重新編排，從有限的器材中提煉出無限的使用價(jià)值。但要本著新穎多變、集中實(shí)用、一材多用等原則。

（五）巧用學(xué)生身邊的事物來自制器材

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生身邊的很多事物都可以用來制作成為體育器材，這樣既能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和合理利用資源的習(xí)慣。

三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑

體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課。通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。

總之，只要我們認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會有新的局面。

參考文獻(xiàn)：

［1］毛振明．體育教學(xué)論.高等教育出版社，2005.

［2］海寶.試論我國體育教育的城鄉(xiāng)差異.2005.

論文現(xiàn)狀分析方法篇十三

1979年以前，我國依據(jù)“量入為出，以收定支，收支平衡，略有節(jié)余”的原則，實(shí)行高度集中的行政手段管理為主的統(tǒng)收統(tǒng)支的外匯管理體制，外匯儲備數(shù)額每年基本在5億美元左右。隨著我國對外開放程度不斷提高，利用外資的規(guī)模不斷擴(kuò)大，出口貿(mào)易多年保持順差，外匯儲備不斷增加。我國外匯儲備規(guī)模突破1000億美元大關(guān)，突破億美元，突破4000億美元，達(dá)到6099億美元，全年國家外匯儲備達(dá)到了8188億美元，10月我國的外匯儲備超過了一萬億美元，最新數(shù)據(jù)9月顯示我國的外匯儲備已經(jīng)達(dá)到了14336億美元。持有如此巨額外匯儲備，機(jī)會成本巨大。因此，在充分考慮我國外匯儲備的流動性和安全性的同時(shí)，提高外匯儲備資產(chǎn)管理的經(jīng)濟(jì)效益和資產(chǎn)回報(bào)率已成當(dāng)前最值得關(guān)注的問題。

論文現(xiàn)狀分析方法篇十四

高中新課程改革已經(jīng)走過了十年時(shí)間，數(shù)學(xué)教育取得了很大的成績，但也存在著不少的問題。教師普遍反映數(shù)學(xué)難教，學(xué)生反映數(shù)學(xué)難學(xué)。問題出在哪里？本文將從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀著手，通過對寧波市3所高中的調(diào)查分析，了解高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并據(jù)此提出了相應(yīng)的對策。

經(jīng)過對寧波市3所學(xué)校的高一學(xué)生和高三學(xué)生的問卷調(diào)查，根據(jù)數(shù)據(jù)分析我們可知有以下幾個方面的表現(xiàn)：

教輔資料的選取在高一通常是家長代購，高三多是自己選購。這說明高三學(xué)生認(rèn)識到哪些資料更適合自己，以利于知識的查漏補(bǔ)缺和鞏固提高。高三學(xué)生已經(jīng)比較了解高中的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和自身的情況，資料的選取也多針對高考考點(diǎn)中自己的弱項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。高三學(xué)生通常在解決問題過程中尋找自己知識的漏洞，通過這種方式來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。高中成績不理想的學(xué)生也意識到了理解數(shù)學(xué)知識和及時(shí)總結(jié)規(guī)律的重要性，有的準(zhǔn)備了糾錯本，將以往的錯題摘錄以備復(fù)習(xí)之用，但是往往不能長期堅(jiān)持。這部分學(xué)生中有的僅是忙于應(yīng)付教師布置的任務(wù)，很少反思，這就使得他們對于老師講解的方法，只是機(jī)械地記憶、模仿，并沒有進(jìn)行深入地思考和總結(jié)，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難。

數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生能夠主動地去尋求多種解法，說明他對問題存在很濃的興趣，愿意深入思考，在進(jìn)一步的研究后又得到了新的知識，增強(qiáng)了處理問題的信心。有的同學(xué)面對錯誤采取聽之任之的態(tài)度，使錯誤慢慢積累，最后造成學(xué)習(xí)的困難。高一階段老師往往是學(xué)生最大的依賴；只有很少的同學(xué)喜歡查資料、教參。高一學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性還不夠，學(xué)習(xí)的依賴性較強(qiáng)，缺乏探究的精神，沒有養(yǎng)成自發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

響

由于大部分高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在問題比較多，成績并不理想，造成他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挫敗感比較強(qiáng)烈。同時(shí)，只有極少數(shù)人有好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在每次考試中考出好的成績。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)量有所加大，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，一部分人自覺調(diào)整時(shí)間，加大數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)投入，來完成學(xué)習(xí)，另一部分人則感覺到學(xué)習(xí)的吃力，努力后也沒有效果，干脆就放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。多數(shù)同學(xué)希望通過自己的努力來獲得知識，愿意與同學(xué)討論，獨(dú)立思考。

高一學(xué)生特殊的數(shù)學(xué)學(xué)情主要原因在于初中升入高中后，學(xué)生對數(shù)學(xué)相對比較重視，平時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練比較多，對數(shù)學(xué)投入的時(shí)間比較長。高一數(shù)學(xué)教師進(jìn)度較慢，并且經(jīng)常復(fù)習(xí)，對于學(xué)生大面積掌握不牢的知識模塊會作系統(tǒng)講解，對不同的知識進(jìn)行模塊化復(fù)習(xí)，以及變式練習(xí)，所以，高一上學(xué)期一般數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化不太嚴(yán)重。

在調(diào)研中，有的高中下午是學(xué)生自習(xí)時(shí)間，這為數(shù)學(xué)知識的理解、鞏固提高提供了條件。高一下半學(xué)期后，學(xué)生的.數(shù)學(xué)成績開始出現(xiàn)分化，拉開距離。究其原因，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度在不斷加快。由于數(shù)學(xué)任務(wù)量較重，教學(xué)時(shí)間有限，為了應(yīng)對高三時(shí)的三輪復(fù)習(xí)備考，大多數(shù)教師會將課程向前提，盡可能給后面預(yù)留的復(fù)習(xí)時(shí)間長一些。

數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度的加快使一部分中等生和數(shù)學(xué)學(xué)困生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為不自信，喪失了對數(shù)學(xué)解題的興趣，索性就放棄了數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)，上課聽講也不太投入，遇到教師的提醒和家長的督促，才會感覺自己對數(shù)學(xué)的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，已經(jīng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中落下了一大截。

另外，初中時(shí)期幾個科目相對來說，都比較容易，因此，學(xué)生偏科現(xiàn)象不是太多。但到了高中，情況就不同了，喜歡英語又非常喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)便會在學(xué)習(xí)中位居前列，有些初中成績靠前的同學(xué)則因?yàn)槠贫偡制狡?。高一學(xué)生對數(shù)學(xué)往往缺乏真實(shí)的認(rèn)識。比如，感覺數(shù)學(xué)太難（偏題太多），練習(xí)題太難（教輔資料）不同的版本對于某些板塊的知識點(diǎn)有著不同的解釋和著重點(diǎn)，這讓很多同學(xué)感覺迷茫，教師推薦的資料也是作為習(xí)題作業(yè)上（全班都在用），因此，大家將學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)上取得好成績的期望放在了選擇好的教輔資料上。

但到了高三階段，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解已經(jīng)比較深入，基本養(yǎng)成了有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，對一些數(shù)學(xué)概念或數(shù)學(xué)原理的發(fā)生、發(fā)展過程沒有深刻的理解，一般的學(xué)生僅僅停留在表象的概括水平上，不能脫離具體表象而形成抽象的概念，自然也無法擺脫局部事實(shí)的片面性而把握事物的本質(zhì)。另一方面,每個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不盡相同，其思維方式也各有特點(diǎn)，因此不同的學(xué)生對于同一數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識、感受也不會完全相同，從而導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解的偏差。這樣，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，一方面不大注意挖掘所研究問題中的隱含條件，抓不住問題中的確定條件，影響問題的解決。學(xué)生運(yùn)用掌握的知識，形成一套切實(shí)有效的分析解決問題的推理方式和方法，變成了學(xué)生的思維定勢。由于高中學(xué)生已經(jīng)有相當(dāng)豐富的解題經(jīng)驗(yàn)，因此，有些學(xué)生往往對自己的某些想法深信不疑，很難使其放棄一些陳舊的解題經(jīng)驗(yàn)，思維陷入僵化狀態(tài)，不能根據(jù)新的問題的特點(diǎn)作出靈活的反應(yīng)。

教師可以幫助學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的性，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，分別給他們提出新的更高的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成就感，提高學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程。教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，才會有好的效果。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究基礎(chǔ)性?，F(xiàn)在高中學(xué)校里實(shí)施的趕教學(xué)進(jìn)度和加大教學(xué)難度的做法無形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難。教師在增加教學(xué)容量的同時(shí)，也應(yīng)重視夯實(shí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識后的消化吸收。教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地鞏固好學(xué)習(xí)過的知識，達(dá)到溫故而知新的目的。

課堂教學(xué)中要注意揭示數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)思想的本質(zhì)，充分暴露解決問題的思維過程，及時(shí)合理地完善解題步驟，以此鍛煉學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在教學(xué)中不只要求重視“通法”的講解和應(yīng)用，還應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行求異思維活動，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、獨(dú)立思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生不滿足于用常規(guī)方法取得正確答案，而是多嘗試、探索最簡單、最好的方法解決問題的習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生思維是改進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的一條有效途徑。

的內(nèi)涵和外延，只是簡單了解，而復(fù)習(xí)時(shí)著重點(diǎn)不對，主次不分，將時(shí)間浪費(fèi)在細(xì)枝末節(jié)上。在學(xué)生獨(dú)立做題過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的層次性和系統(tǒng)性把握不足，認(rèn)識不全，這樣就會加重自己的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，影響學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意各個知識板塊間的“培優(yōu)”與“補(bǔ)差”，及時(shí)整理錯誤，做好糾錯工作，注意研究錯誤原因，在糾錯反思中進(jìn)步。

筆者調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生平時(shí)進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)時(shí)，不能融會貫通，提高自己的數(shù)學(xué)掌控能力，有的遇到難題失分，有的遇到容易的題不得分。學(xué)生要養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會用自己的觀點(diǎn)來分析數(shù)學(xué)知識的框架，經(jīng)過對所學(xué)知識的梳理過程，給出自己對知識體系的理解，這樣會加深對所學(xué)知識的理解和記憶。復(fù)習(xí)時(shí)，特別地去思考數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)教材是將數(shù)學(xué)思想融于數(shù)學(xué)知識體系中，因此，適時(shí)對數(shù)學(xué)思想作出歸納、概括是十分必要的。數(shù)學(xué)的習(xí)題常新、善變，學(xué)生通過原題目延伸出更多具有相關(guān)性、相似性、相反性的新問題，要深刻挖掘例題、習(xí)題的本質(zhì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)自己的系統(tǒng)知識的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要防止陷在無窮的題海中。許多問題具有共性，對這樣的問題不斷總結(jié)、積累，能加深對知識內(nèi)在本質(zhì)的理解，提高分析問題、解決問題的能力。

學(xué)生要對課本例題、習(xí)題與試題中所體現(xiàn)的思想方法進(jìn)行挖掘和應(yīng)用，對重要的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行深入體會和運(yùn)用，才可能正確迅速地解決數(shù)學(xué)問題。

論文現(xiàn)狀分析方法篇十五

自1994年外匯管理體制改革以來，我國外匯儲備便開始進(jìn)入了一個高速增長期。從體制改革之前的1993年到，我國外匯儲備從212億美元迅速擴(kuò)張到4033億美元，間增長了將近20倍。僅去年一年，我國實(shí)際新增外匯儲備就超過了1600億美元（包括向中國銀行和建設(shè)銀行注資的450億美元），與建國之初到50年間的積累相當(dāng)。這在我國乃至其他發(fā)展中國家外匯儲備增長的，歷史上都是從未有過的。目前我國外匯儲備規(guī)模僅次于日本，居全球第二位。

外匯儲備持續(xù)高增長有喜有憂。龐大的外匯儲備，表明我國經(jīng)濟(jì)地位的提高，抵御國際金融風(fēng)險(xiǎn)實(shí)力的增強(qiáng)。但同時(shí)還必須看到，外匯儲備是一把“雙刃劍”，外匯儲備并非越多越好。因?yàn)橥鈪R儲備過多，不僅會付出高昂的機(jī)會成本，造成寶貴外匯資源的閑置和浪費(fèi)，而且還會加大通貨膨脹壓力，推動人民幣匯率升值，給國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來一定的負(fù)面影響。因此，必須調(diào)整我國一貫堅(jiān)持的外匯儲備越多越好的政策，適度控制外匯儲備規(guī)模。

外匯儲備高速增長的原因分析

眾所周知，國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國際競爭力以及對外資吸引力的增強(qiáng)是我國外匯儲備持續(xù)高速增長的根本原因。但除此之外，其他一些因素對外匯儲備高速增長也起到了重要作用。

1、人民幣匯率偏低是促使我國外匯儲備持續(xù)快速增長的重要原因。1994年的外匯體制改革從整體上看是成功的，這已是被證明的不爭事實(shí)。但其美中不足的是，當(dāng)時(shí)確定的8.7元人民幣兌1美元的匯率實(shí)有超跌之嫌?，F(xiàn)由有二：一是以1993年12月31日外匯調(diào)。劑市場的美元匯價(jià)作為新的銀行間外匯市場開盤價(jià)本身就不合理。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我國仍處于經(jīng)濟(jì)過熱時(shí)期，通貨膨脹率高達(dá)14%左右，加之人為炒作，外匯調(diào)劑市場異常火爆，匯率嚴(yán)重扭曲，盡管中央銀行入市干預(yù)，美元匯率仍然偏高；二是有人曾做過若干商品國內(nèi)外價(jià)格的比較，在一般情況下，用1美元在美國買不到8.7元人民幣在國內(nèi)所購買的商品。正是人民幣匯率偏低，加之各種名目的出口補(bǔ)貼，極大地刺激了出口，抑制了進(jìn)口，成為我國國際收支中最大項(xiàng)目——貿(mào)易收支——連續(xù)10年順差的重要原因，從而導(dǎo)致外匯儲備的迅猛增加。

2、過度的引進(jìn)外資是促使我國外匯儲備持續(xù)高速增長的另一原因。擴(kuò)大利用外資，加快我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展是我國對外開放政策的重要組成部分，其正確性、積極意義毋庸置疑。但有些地方、有些部門片面理解利用外資的含義，不論條件的濫用外資。有些地方為引進(jìn)外資竟相放寬條件，肆意降低地價(jià)，越權(quán)減免稅賦，嚴(yán)重地?cái)_亂了經(jīng)濟(jì)秩序，損害了國家利益。有的部門將引資數(shù)量作為考核下級政績的重要指標(biāo)，誘使一些單位不擇手段、不講效益，盲目引進(jìn)外資。

3、國際游資的不斷滲入，對我國外匯儲備超速增長起到推波助瀾的作用。在人民幣升值壓力不斷增大，預(yù)期資金套利幾率劇增的狀況下，我們不能排除國際游資滲入因素對我國外匯儲備持續(xù)高速增長的影響。而近幾年我國國際收支中一些跡象也明顯反映出國際“熱錢”正在悄悄流入國內(nèi)。從宏觀上看，連續(xù)4年的貿(mào)易順收大于貿(mào)易順差，其差額不可能都是以前出口未收回的外匯。從微觀上看，一些地方出口項(xiàng)下預(yù)收貨款金額猛增，有的外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)口貿(mào)易的收益率高達(dá)40%以上，有些居民個人突然收匯、結(jié)匯多達(dá)數(shù)十萬甚至數(shù)百萬美元。諸如此類的異?，F(xiàn)象，都從不同角度反映出國際游資正在以各種隱密的方式不斷滲入我國。

外匯儲備高增長對我國經(jīng)濟(jì)的正面影響

1、外匯儲備的快速增長增強(qiáng)了我國的綜合國力，提高了我國的國際資信。外匯儲備是體現(xiàn)一國綜合國力的重要指標(biāo)。我國的外匯儲備規(guī)模已躍居世界第二位，標(biāo)志著我國對外支付能力和調(diào)節(jié)國際收支實(shí)力的增強(qiáng)，為我國舉借外債以及債務(wù)的還本付息提供了可靠保證，對維護(hù)我國在國際上的良好信譽(yù)，吸引外資，爭取國際競爭優(yōu)勢奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、充足的外匯儲備可以使我國中央銀行有效干預(yù)外匯市場，支持本幣匯率。一國所擁有的外匯儲備表明了其干預(yù)外匯市場和維持本幣匯率的能力。各國中央銀行可以通過在外匯市場上拋售外匯或收購本幣來影響外匯供求關(guān)系，達(dá)到調(diào)節(jié)外匯市場、穩(wěn)定匯率的目的。干預(yù)外匯市場所需的資金具有時(shí)間不確定、數(shù)額巨大的特點(diǎn)，因此，充足的外匯儲備可以保證我國能夠從容應(yīng)對突發(fā)金融風(fēng)險(xiǎn)，滿足有效干預(yù)外匯市場、維護(hù)本幣匯率穩(wěn)定的需求。亞洲金融危機(jī)爆發(fā)后人民幣的良好表現(xiàn)再次證明，充足的外匯儲備對于穩(wěn)定人民幣幣值、維護(hù)投資者信心具有舉足輕重的作用。

3、充足的外匯儲備有力地促進(jìn)了國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一是充足的外匯儲備能夠提高我國對外融資能力，降低境內(nèi)機(jī)構(gòu)進(jìn)入國際市場的融資成本，鼓勵國內(nèi)企業(yè)“走出去”，尋求更優(yōu)的投資環(huán)境和更大的利潤空間；二是充足的外匯儲備在深化經(jīng)濟(jì)改革、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高生產(chǎn)技術(shù)等方面都能發(fā)揮重要作用。隨著我國加入世貿(mào)組織，對外貿(mào)易的發(fā)展大大加速，充足的外匯儲備可以滿足進(jìn)口先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的需求；三是能夠更大程度地滿足居民正常用匯需求。

4、充足的外匯儲備也是人民幣最終實(shí)現(xiàn)完全可自由兌換的一個必備條件。人民幣可自由兌換是我國外匯體制改革的首要目標(biāo)。我國在底實(shí)現(xiàn)了人民幣經(jīng)常項(xiàng)目可兌換，我國擁有雄厚的外匯儲備確保了我國能應(yīng)付隨時(shí)可能發(fā)生的兌換要求，維持外匯市場匯率的相對穩(wěn)定，抵御貨幣兌換所帶來的風(fēng)險(xiǎn)，削弱其可能造成的負(fù)面影響。在經(jīng)常項(xiàng)目可自由兌換后，我們的目標(biāo)便是取消經(jīng)常項(xiàng)目和資本項(xiàng)目的外匯管制，對國際間正常的匯兌活動和資金流動不予限制，從而實(shí)現(xiàn)人民幣完全自由兌換。充足的外匯儲備使中央銀行能有效地調(diào)節(jié)外匯市場，保持國際收支的'基本平衡，使人民幣在邁向自由兌換的過程中保持匯率的基本穩(wěn)定。

外匯儲備持續(xù)高增長對我國經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

1、外匯儲備過多，會造成我國外匯資本資源的閑置和浪費(fèi)，成本代價(jià)高昂。我國內(nèi)地外匯儲備的結(jié)構(gòu)與日本、中國港臺相比有很大差別，后者是以自有儲備為主，而我國則借入儲備（借入的國際貸款）的比例比較大。過高的借入儲備也就表明容易造成外匯資金資源的浪費(fèi)。因?yàn)橥鈪R儲備是一種實(shí)際資源的象征，它的持有是有機(jī)會成本的。持有外匯儲備的機(jī)會成本等于國內(nèi)資本生產(chǎn)率減去持有外匯儲備的收益率。如果我國持有巨額外匯儲備并借入大量外債，等于是以低價(jià)將國內(nèi)資金轉(zhuǎn)到國外給外國人使用，同時(shí)又以高價(jià)從國外借入資金，其潛在的損失是顯然的。同時(shí)，持有外匯儲備表示暫時(shí)放棄一定量實(shí)際資源的使用，從而也就喪失了這些資源投入所引起的經(jīng)濟(jì)增長和收入水平的提高。因此，在借入儲備比例過高時(shí)，過多的持有外匯儲備既不經(jīng)濟(jì)，也將影響國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的增長。

2、過多的外匯儲備帶來了通貨膨脹的壓力。外匯儲備作為一種金融資產(chǎn)，它的增加需要相應(yīng)的人民幣來置換。外匯儲備增加越多，人民幣的發(fā)放增長越快。因?yàn)橥鈪R儲備是由中央銀行購買并持有的，其在中央銀行帳目上的對應(yīng)科目就是外匯占款，外匯占款的增加直接增加了基礎(chǔ)貨幣量，然后再通過貨幣乘數(shù)效應(yīng)，造成了貨幣供應(yīng)量的大幅增長。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，20我國增加了1600億美元的外匯儲備，按現(xiàn)行比價(jià)換算，就有1.3萬億元的基礎(chǔ)貨幣被投放到市場。這不僅加劇了通貨膨脹的壓力，而且弱化了中央銀行對貨幣供應(yīng)量的控制能力。

3、外匯儲備的迅猛增加會推動人民幣的不斷升值。近兩年來，不僅日本、美國等國家正在極力地鼓吹人民幣升值，而且過去從我國外逃的資金也有回流的跡象，甚至于還有國際“熱錢”潛渡中國。人民幣升值自然是好事，人民幣的堅(jiān)挺可以提高我國經(jīng)濟(jì)在國際上的地位，促使人民幣成為主要的國際貨幣，但人民幣的升值是一把雙刃劍，它同樣會削弱我國產(chǎn)品的出口競爭力。特別是在目前出口是我國經(jīng)濟(jì)增長最大動力的情況下，出口競爭力的弱化不僅直接影響到國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長速度，而且會影響國內(nèi)勞動力的就業(yè)，影響到我國的城市化進(jìn)程，所以目前人民幣不宜大幅升值。從這個角度看，外匯儲備也不宜過多。

4、過多的外匯儲備，增加了儲備資產(chǎn)管理的難度和風(fēng)險(xiǎn)。在金融全球化的今天，由于國際資本迅速大規(guī)模的流動，金融市場的利率與匯率波動十分激烈。作為國家財(cái)富的外匯儲備，它的規(guī)模過大也就會使國家財(cái)富處于巨大的風(fēng)險(xiǎn)之中，高額的外匯儲備給儲備資產(chǎn)的保值增值管理帶來了難度。因?yàn)槲覈鈪R儲備中約有60%—70%是美元資產(chǎn)，近一年多來美元與歐元的匯價(jià)跌幅在30%以上，美元匯率的持續(xù)走低，使較大比例持有美元的我國外匯儲備縮水不可避免。如果按60%為美元儲備計(jì)算，我國外匯儲備中約有2400億美元正在發(fā)生帳面損失，而且近一年多來損失額高達(dá)700億美元之多。這種外匯儲備過多導(dǎo)致的賠本生意應(yīng)引以為誡。

幾點(diǎn)政策建議

綜上所述，外匯儲備既不能過少，也不宜過多，外匯儲備規(guī)模必須合理適度。目前我國的外匯儲備規(guī)模已經(jīng)相當(dāng)于年全年的外貿(mào)進(jìn)口額，是短期外債余額的15倍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了國際公認(rèn)的最合理水平。因此，有必要調(diào)整外匯儲備的政策取向，徹底摒棄外匯儲備越多越好的陳舊觀念，采取有效的措施，適度控制外匯儲備的增長速度。

1、調(diào)整匯率形成機(jī)制，擴(kuò)大人民幣匯率的浮動幅度。如前所述，我國外匯儲備過快增長一個重要原因是目前的匯率水平不合理，而造成人民幣匯率偏低的根源是其形成機(jī)制的扭曲，央行對外匯市場的干預(yù)過度。要想抑制儲備增長過快的勢頭，減輕儲備過快增長的壓力，必須弱化央行干預(yù)力度，理順人民幣匯率運(yùn)行機(jī)制，加大匯率浮動幅度，減少中央銀行在外匯市場買入的數(shù)量。需要特別注意兩點(diǎn)：一是調(diào)整傳統(tǒng)的鼓勵出口政策是理順匯率形成機(jī)制的前提，對各種刺激出口的措施，如出口退稅、補(bǔ)貼等，必須先行逐步調(diào)整、削減；二是不要對由此可能產(chǎn)生的出口增長減緩反應(yīng)過度，因?yàn)檫@種增長減緩正是對長期以來出口過快增長的合理回落。

2、改進(jìn)利用外資工作，減緩?fù)赓Y流入的進(jìn)度。利用外資應(yīng)堅(jiān)持以效益為核心，對收益高、有利于國家發(fā)展的外資項(xiàng)目，我們歡迎。對只想利用我們的資源、市場、轉(zhuǎn)嫁污染，破壞我們環(huán)境的外資項(xiàng)目當(dāng)以拒絕。不能再把引進(jìn)外資作為考核地方、部門、企業(yè)政績的硬指標(biāo)，誘使其為功名而引進(jìn)、為數(shù)量而引進(jìn)，不能再搞不惜一切代價(jià)、引進(jìn)外資就好的項(xiàng)目。要痛下決心轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，把以犧牲國家、民族工業(yè)利益為代價(jià)促成的“刺激流外資”變?yōu)榉辖?jīng)濟(jì)規(guī)律的“自然流外資”。

3、加強(qiáng)對外匯收支交易背景的審核，嚴(yán)防國際熱錢的涌入。全社會都應(yīng)從維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)金融安全的高度，警惕和阻止國際“熱錢”的涌入。各商業(yè)銀行要認(rèn)真履行臨柜依法審核職責(zé)，對無貿(mào)易背景的可疑外匯資金流動，拒絕結(jié)匯，及時(shí)上報(bào)。外匯局要加大對可疑外匯資金流動的檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)“熱錢”流入，立即采取措施，配合有關(guān)部門及時(shí)予以處理。各企業(yè)、單位都要從國家、民族大義出發(fā)，不能為國際游資流入提供方便，更不能與境外勢力共謀非法套利之勾當(dāng)。

4、動用超額外匯儲備，擴(kuò)大引進(jìn)國內(nèi)建設(shè)急需的關(guān)鍵技術(shù)，有效推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。雖然改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但在許多方面我國與西方發(fā)達(dá)國家之間還存在著很大的差距。要從根本上改變這種狀況，關(guān)鍵在于提高我國經(jīng)濟(jì)的核心競爭力。所以，我國可以在外匯儲備相對過剩的情況下，根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)，有計(jì)劃地引進(jìn)一批關(guān)鍵技術(shù)，如節(jié)水、環(huán)保、冶金、制藥、計(jì)算機(jī)、精密機(jī)床、制導(dǎo)等方面的技術(shù)，切實(shí)提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的科技含量，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁。

5、逐步放寬資本項(xiàng)目的管制，鼓勵企業(yè)對外投資。放松資本項(xiàng)目的管制主要是指調(diào)整“寬進(jìn)嚴(yán)出”的外匯管理政策，逐步減少對資本流出的限制，以鼓勵更多的本國企業(yè)開展對外投資和跨國經(jīng)營，當(dāng)前尤其是要重點(diǎn)支持有實(shí)力的企業(yè)在海外發(fā)展加工裝配、承包工程和開發(fā)戰(zhàn)略資源。這實(shí)際上意味著我國的海外資產(chǎn)將在政府與私人部門之間發(fā)生一定的轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換不僅有利于減少政府所承擔(dān)的外匯儲備風(fēng)險(xiǎn)，而且還有利于提高國民收益。因?yàn)樗饺撕Ｍ馔顿Y的收益率通常高于官方外匯儲備的收益率。

6、加強(qiáng)國際貨幣合作，簽訂區(qū)域性的多邊貨幣互換協(xié)議。從某種意義上說，緊密的國際貨幣合作，可以大大減少一國外匯儲備的持有量。因?yàn)?，一方面簽訂有區(qū)域貨幣合作協(xié)議的成員國之間的雙邊貿(mào)易，可以減少為平衡貿(mào)易收支而持有的外匯儲備；另一方面還可以通過貨幣互換對區(qū)域內(nèi)發(fā)生短期對外支付困難的成員國進(jìn)行融資，這也相應(yīng)減少了為防范金融危機(jī)或突發(fā)事件而持有的外匯儲備水平。所以，加強(qiáng)區(qū)域貨幣合作，能夠有效降低發(fā)展中國家成員國外匯儲備的持有水平。

論文現(xiàn)狀分析方法篇十六

電子商務(wù)自身的特點(diǎn)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也給稅務(wù)征管帶來許多尷尬的局面。一是用目前的稅收征收管理手段和方法很難實(shí)現(xiàn)對電子商務(wù)全部交易進(jìn)行征稅。二是電子商務(wù)已成為稅收管理的難點(diǎn)，管理和稽查的難度進(jìn)一步加大。三是對電子商務(wù)的'稅收的漏征漏管將使傳統(tǒng)商務(wù)處于不平等競爭狀態(tài)，有違稅收“中性”、“公平”的原則。根據(jù)上述分析，電子商務(wù)涉稅問題是目前稅務(wù)征收和納稅工作的面臨的普遍難題。加強(qiáng)這方面研究對實(shí)踐具有重大意義。

一、我國電子商務(wù)現(xiàn)狀及發(fā)展

1.電子商務(wù)迅速增長

當(dāng)前，我國電子商務(wù)迅速發(fā)展并轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和流通發(fā)揮著重要作用。國家統(tǒng)計(jì)局服務(wù)業(yè)統(tǒng)計(jì)司利用企業(yè)“一套表”平臺，通過聯(lián)網(wǎng)直報(bào)的方式，對30.8萬家企業(yè)的電子商務(wù)情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示—我國企業(yè)電子商務(wù)交易額規(guī)模逐年增加，平均增長25.90%，如下圖：

目前，我國電子商務(wù)呈現(xiàn)快速持續(xù)發(fā)展，交易規(guī)模逐漸增大，電子商務(wù)深入各行各業(yè)，給企業(yè)效益和效率，但電子商務(wù)發(fā)展存在不平衡，有的區(qū)域電子商務(wù)活動的企業(yè)不到一成，未來我國電子商務(wù)發(fā)展空間巨大。

2.電子商務(wù)廣泛滲透

電子商務(wù)交易活動深入滲透到各個行業(yè)，據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，20電子商務(wù)交易規(guī)模最大的是計(jì)算機(jī)、通信和其他電子設(shè)備制造業(yè)，電子商務(wù)交易額增速最高的是電力、熱力、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，比上年增長73.9%；其次是批發(fā)和零售業(yè)，增長34.3%；住宿和餐飲業(yè)增長32.4%。如下圖：

3.電子商務(wù)改變了企業(yè)的經(jīng)營模式

電子商務(wù)拓展了企業(yè)的銷售渠道。企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)了解市場信息，利用電子商務(wù)交易平臺直接將產(chǎn)品提供給消費(fèi)者，大大減少了產(chǎn)品銷售的中間環(huán)節(jié)。調(diào)查顯示，企業(yè)銷售給個人（b2c）的金額為4538.7億元，其中，制造業(yè)銷售給個人（b2c）的金額為1873.4億元，表明制造業(yè)在改變傳統(tǒng)的銷售方式，通過電子商務(wù)交易平臺直接把產(chǎn)品銷售給了個人用戶。批發(fā)和零售業(yè)b2c金額為1769.0億元，其中批發(fā)業(yè)以1040.6億元的b2c銷售額超過了零售業(yè)的728.3億元。

二、電子商務(wù)的發(fā)展對我國現(xiàn)行稅收制度的影響

電子商務(wù)對我國目前的稅務(wù)管理制度產(chǎn)生著重要影響，改變了傳統(tǒng)稅收管理的基礎(chǔ)，對納稅主體認(rèn)定層面、納稅環(huán)節(jié)、征稅地點(diǎn)和納稅期限規(guī)定稅種產(chǎn)生了重大影響。

1.納稅主體認(rèn)定層面的影響

電子商務(wù)是依托互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行貨物和服務(wù)交易，電子商務(wù)納稅主體的不能明確認(rèn)定。由于電子商務(wù)發(fā)展速度很快，立法滯后，相應(yīng)的稅法規(guī)章制度不能明確納稅主體和納稅人的權(quán)利和義務(wù)，法律上的缺陷往往難以保護(hù)納稅主體的權(quán)利。事實(shí)上，納稅主體的認(rèn)定是征稅的前提，只有準(zhǔn)確地認(rèn)定了各類稅務(wù)主體，才能確保正常的納稅征稅和保護(hù)納稅人權(quán)利和納稅人行使義務(wù)。

2.對納稅環(huán)節(jié)、征稅地點(diǎn)和納稅期限規(guī)定的影響

現(xiàn)行稅法對納稅環(huán)節(jié)、征收地點(diǎn)和納稅期限等相關(guān)規(guī)章制度基本上都是以實(shí)體經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)而制定，主要適用于對流轉(zhuǎn)額征稅。電子商務(wù)中，由于交易對象不明和納稅地點(diǎn)和納稅期限不易確定。從我國現(xiàn)行稅法看，納稅期限均有不同的期限和次數(shù)等多種方式進(jìn)行征收，電子商務(wù)環(huán)境下納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間極難確認(rèn)。對納稅義務(wù)發(fā)生地更難以確認(rèn)，電子商務(wù)的出現(xiàn)，稅收管轄權(quán)和居民稅收管轄權(quán)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。例如，我國公民在法國設(shè)立一個網(wǎng)站，直接通過互聯(lián)網(wǎng)向國際市場銷售商品，則我國居民由該網(wǎng)站取得的所得，是不是來源于法國的所得，很難判斷。

3.電子商務(wù)的發(fā)展對我國主要稅種的影響

（1）電子商務(wù)的發(fā)展對我國增值稅的影響

第一，根據(jù)目前如何確定納稅基數(shù)及如何區(qū)分納稅人類型出現(xiàn)障礙。根據(jù)相關(guān)納稅規(guī)定參照國際慣例，一般將納稅人經(jīng)營規(guī)模和會計(jì)核算是否健全進(jìn)行劃分納稅人類型。由于電子商務(wù)一般都是通過互聯(lián)網(wǎng)交易，很難以確定相應(yīng)的跨國交易。另外，交易者往往實(shí)施了相應(yīng)的加密措施保護(hù)交易的安全，使得稅務(wù)部門更加難以掌握相應(yīng)的交易情況。

第二，增值稅專用發(fā)票管理的難度加大。增值稅專用發(fā)票上信息非常明確齊全和規(guī)范。不僅是納稅人的重要納稅依據(jù)同時(shí)也是增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣的重要依據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)交易的電子商務(wù)，無法開具相應(yīng)的票據(jù)。如果仍然以傳統(tǒng)的方式征稅納稅，這往往會導(dǎo)致納稅主體偷漏漏稅，最終導(dǎo)致國家稅收流失。

（2）電子商務(wù)的發(fā)展對我國關(guān)稅的影響

關(guān)稅是對進(jìn)出口我國邊境的貨物和物品征稅。目前在我國進(jìn)口環(huán)節(jié)的稅收流失影響不大，包括關(guān)稅和增值稅。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展一日千里，綜合上述，未來即將發(fā)生重大變化。一方面，互聯(lián)網(wǎng)交易逐年增大，網(wǎng)絡(luò)交易和實(shí)體交易并駕齊驅(qū)；另一方面，我國逐步對外開放市場，由于我們目前是通過實(shí)體產(chǎn)品進(jìn)行報(bào)關(guān)納稅征稅，國內(nèi)外通過網(wǎng)絡(luò)交易往往會繞開進(jìn)口報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)而避稅。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我國關(guān)稅逐漸會受到兩個方面的影響，其一，實(shí)體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，預(yù)計(jì)未來關(guān)稅會相應(yīng)減少；其二，對電子商務(wù)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)，國際間的交易，各國當(dāng)局尚無相應(yīng)的應(yīng)對措施加以管理，往往會導(dǎo)致關(guān)稅的流失。

三、可供我國借鑒的基本經(jīng)驗(yàn)

為了適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展，同時(shí)對電子商務(wù)稅收實(shí)行有力有效的管理，法國建立了一套適合本國國情的獨(dú)特的電子發(fā)票制度。首先企業(yè)必須按照稅務(wù)當(dāng)局提供的集中技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)之一完成電子發(fā)票的制作、開具；其次認(rèn)證中心對企業(yè)已開具的電子發(fā)票進(jìn)行認(rèn)證，一方面為確保發(fā)票的正確合法性；另一方面一旦稅務(wù)機(jī)關(guān)有稽查需要時(shí)，可以方便地從認(rèn)證中心調(diào)取相關(guān)的電子證據(jù)；再次根據(jù)規(guī)定電子發(fā)票的開具范圍被限定在法國公司開展的b2b業(yè)務(wù)之間，但考慮到推廣使用電子發(fā)票的成本較高，目前尚且只有法國的大型企業(yè)才使用電子發(fā)票。第三，對電子商務(wù)征收增值稅問題。對待這一問題，美國采取免稅政策，歐盟對這一問題的研究較為完善歐盟對待有形電子商務(wù)做出了具體的稅收政策，例如納稅登記的規(guī)定等歐盟在增值稅方面值得我國借鑒之處主要在數(shù)字化產(chǎn)品征收增值稅的方面，歐盟以法令的形式明確對數(shù)字化產(chǎn)品征收增值稅；對銷售數(shù)字化產(chǎn)品的銷售商進(jìn)行納稅登記，并對所征稅款在相關(guān)利益涉及成員國之間進(jìn)行利益分配；數(shù)字化產(chǎn)品銷售記錄的保存等，歐盟在推行無紙化記賬和增值稅報(bào)表的電子化填寫的原則，以及相關(guān)的具體行動均值得我國借鑒。

四、我國應(yīng)對電子商務(wù)稅收發(fā)展對策

1.健全電商稅收制度

首先，不斷的完善現(xiàn)有的稅收相關(guān)法規(guī)制度?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，給人們帶來了便利，尤其是經(jīng)濟(jì)活動中，大部分經(jīng)濟(jì)活動由實(shí)體轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)，催生了電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，我們將電子商務(wù)的特點(diǎn)與現(xiàn)有的法律制度規(guī)章結(jié)合起來，調(diào)整目前滯后的法律體系，使得適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展和滿足電子商務(wù)稅收征管要求。其次，根據(jù)電子商務(wù)的發(fā)展，制定相應(yīng)的法規(guī)體系。完善電子支付系統(tǒng)立法，建立合理的網(wǎng)絡(luò)稅務(wù)認(rèn)證平臺系統(tǒng)。同時(shí)制定電子貨幣法，規(guī)范貨幣和金融流通程序，為電子支付系統(tǒng)提供相應(yīng)的保障。

2.優(yōu)化稅收征管模式

第一，根據(jù)電子商務(wù)特點(diǎn)，建立規(guī)范性賬薄，規(guī)范性賬薄含網(wǎng)絡(luò)訂單及電子支付及電子物流記錄等，并要求互聯(lián)網(wǎng)交易企業(yè)進(jìn)行單獨(dú)設(shè)置輔助科目核算以區(qū)別實(shí)體交易。要求各企業(yè)確?；ヂ?lián)網(wǎng)交易的會計(jì)憑證完整、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，合法合規(guī)，通過規(guī)范性賬薄可以規(guī)范目前電子商務(wù)在納稅征稅出現(xiàn)的亂象。第二，完善電子交易納稅規(guī)章制度。建立網(wǎng)絡(luò)申報(bào)平臺，納稅人直接通過網(wǎng)絡(luò)填寫納稅結(jié)算表，并經(jīng)網(wǎng)絡(luò)審核，以及對應(yīng)繳款項(xiàng)進(jìn)行扣除，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)納稅申報(bào)全自動化。

3.完善電子商務(wù)相關(guān)制度

第一，建立反避稅機(jī)制，消除國際避稅現(xiàn)象。我們應(yīng)該建立一個專業(yè)的組織來處理國際避稅現(xiàn)象，并開展跨地區(qū)或跨邊界的稅務(wù)機(jī)關(guān)之間的國際合作。同時(shí)，加強(qiáng)調(diào)查和審計(jì)，明確企業(yè)責(zé)任，完善會計(jì)師事務(wù)所在反避稅中的作用，避免國際避稅現(xiàn)象。

第二，實(shí)行電子發(fā)票系統(tǒng)。目前，電子商務(wù)公司的發(fā)展，只有一小部分公司將發(fā)行電子發(fā)票，這造成了大量的稅收損失和稅收監(jiān)管困難。稅務(wù)機(jī)關(guān)開具電子發(fā)票，并在發(fā)票上執(zhí)行防偽代碼，以防止商業(yè)欺詐，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交易，特別是數(shù)字交易的無紙發(fā)票。在電子商務(wù)領(lǐng)域，電子發(fā)票。

4.加強(qiáng)稅務(wù)征管隊(duì)伍建設(shè)

目前，我國稅務(wù)部門工作人員的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增長電子商務(wù)發(fā)展的需求，如何加強(qiáng)稅務(wù)工作人員的專業(yè)化素質(zhì)，是我國當(dāng)前稅務(wù)征管征收工作中面臨的重要問題，因此各級稅務(wù)部門尤其是基層稅務(wù)部門應(yīng)該將當(dāng)前電子商務(wù)蓬勃發(fā)展形勢與自身專業(yè)素質(zhì)差差距結(jié)合起來，不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身隊(duì)伍的建設(shè)。樹立稅務(wù)人員終身學(xué)習(xí)意識強(qiáng)化稅務(wù)人員職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。此外，應(yīng)積極通過公務(wù)員考試選拔制度能適應(yīng)社會人才到稅收征收管理團(tuán)隊(duì)信息時(shí)代要求，年齡結(jié)構(gòu)以提高稅收征收管理隊(duì)伍的措施，避免被動局面的出現(xiàn)故障的年齡結(jié)構(gòu)。

綜合上述，電子商務(wù)的迅猛發(fā)展應(yīng)該在借鑒其他國家電子商務(wù)發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合我國的實(shí)際，探索適合我國國情的電子商務(wù)發(fā)展模式。在制定網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的稅收方案時(shí)，既要有利于與國際接軌，又要考慮到維護(hù)國家主權(quán)和保護(hù)國家利益。基于對中國的電子商務(wù)稅收對當(dāng)前問題的原因基本情況的了解分析，并提出了中國的電子商務(wù)稅收問題的解決方案，積極應(yīng)對電子商務(wù)的挑戰(zhàn)。通過比較分析，認(rèn)為原有稅制的改造比現(xiàn)行制度的重構(gòu)更為適宜。通過對稅務(wù)實(shí)體法律制度的修改和稅務(wù)訴訟法律制度的完善，構(gòu)建了切實(shí)可行的電子商務(wù)稅收征管體系。

論文現(xiàn)狀分析方法篇十七

首先，2586億美元外匯儲備是我們穩(wěn)定人民幣匯率的重要保障。實(shí)踐證明，匯率的頻繁大幅度波動會使經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊。有了較高的外匯儲備，人民幣匯率的穩(wěn)定就有了保障。這種保障不僅是手段上的，而且是心理上的——有了這些外匯儲備，外資在中國就更有信心，不會輕易外逃。

其次，較高的外匯儲備是我國充分利用外資、安全償還外債的保證。為保證外債的及時(shí)償還，維護(hù)我國的國際威望和國際信譽(yù)，吸收發(fā)展中國家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免發(fā)生債務(wù)危機(jī)，保持較高外匯儲備是十分必要的。

第三，我國剛剛加入wto，對外貿(mào)易的發(fā)展會大大加速，進(jìn)口也將大幅度增加，2586億美元外匯儲備是我們在對外貿(mào)易中的支付保障。人民幣正在走向國際化，成為可自由兌換的貨幣，這個趨勢客觀上也要求較高的外匯儲備做保障。

此外，外匯儲備對于堅(jiān)持我國貨幣政策的獨(dú)立性，抵御金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)緊縮的潛在問題，保障我國金融市場的穩(wěn)定起到重要作用，同時(shí)具有一定的國際政治意義。

2586億美元外匯儲備不會對宏觀經(jīng)濟(jì)構(gòu)成大的負(fù)面影響

有人認(rèn)為，過高的外匯儲備將對宏觀經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。理由是：一方面，外匯儲備往往會導(dǎo)致通貨膨脹的壓力；另一方面，儲備外匯也就是購買國外的資產(chǎn)，因此，儲備越多，國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)資源就越多地用在國外，這將影響我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，甚至影響經(jīng)濟(jì)的長期穩(wěn)定發(fā)展。但我認(rèn)為，從實(shí)踐看，外匯儲備的這種負(fù)面效應(yīng)并沒有那么嚴(yán)重，因?yàn)楹芏嘟?jīng)濟(jì)變量的傳導(dǎo)機(jī)制在中國還并不順暢，中國的特殊國情決定了在外匯儲備問題上既有共性又有個性。

首先，外匯儲備與通貨膨脹的關(guān)系。在理論上，外匯儲備與通貨膨脹的正相關(guān)關(guān)系并沒有什么疑問。但是具體到我國的實(shí)際，實(shí)證分析表明，外匯儲備對通貨膨脹只是造成一種壓力，它與物價(jià)水平并不存在有說服力的相關(guān)關(guān)系。我國從1993年下半年起，明確提出實(shí)行適度從緊的財(cái)政貨幣政策，通貨膨脹率漸漸回落，而在該時(shí)期外匯儲備從736億美元增加到1050億美元；近兩年，我國的外匯儲備也一直在大幅度增加，但是不僅沒有造成通貨膨脹，甚至也不存在通貨緊縮的壓力；有學(xué)者曾對此進(jìn)行數(shù)量化分析，結(jié)論是：我國外匯儲備與物價(jià)指數(shù)之間不存在相關(guān)關(guān)系?？梢哉J(rèn)為，隨著中央銀行調(diào)控能力的增強(qiáng)，外匯儲備的增加和減少不會對我國物價(jià)水平造成現(xiàn)實(shí)的巨大影響，尤其不適宜將通貨膨脹壓力作為減少外匯儲備政策建議的根據(jù)。

其次，外匯儲備與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系。從經(jīng)濟(jì)理論看，外匯儲備與經(jīng)濟(jì)增長應(yīng)當(dāng)存在負(fù)相關(guān)的關(guān)系。因?yàn)楝F(xiàn)階段，我國國內(nèi)投資的邊際收益率是高于外匯的邊際收益率的。目前，在外匯儲備快速增加的情況下，中央銀行采取了“對沖”的貨幣政策操作模式，在收購?fù)鈪R投放基礎(chǔ)貨幣的同時(shí)，相應(yīng)收回或減少發(fā)放再貸款等信用貸款。因此，過快的外匯儲備增長率將導(dǎo)致貨幣發(fā)行收入轉(zhuǎn)入外匯儲備的帳戶和財(cái)政、信貸緊縮，造成對經(jīng)濟(jì)增長的不利影響。尤其對于正在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的我國，財(cái)政資金和信貸資金是結(jié)構(gòu)調(diào)整所需資金的來源，外匯儲備增長客觀上提高了國內(nèi)投資的邊際收益率，也就提高了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)會成本。

但是，這一點(diǎn)也是有疑問的。持有外匯儲備固然有很高的機(jī)會成本（國內(nèi)投資的邊際收益率與儲備的邊際收益率之差），但是在任何的理論和實(shí)證分析中，都很難把外匯儲備的隱性經(jīng)濟(jì)效應(yīng)考慮進(jìn)去。我們認(rèn)為，在東南亞金融危機(jī)后，外匯儲備觀念應(yīng)當(dāng)有質(zhì)的'改變。過去，我們理解外匯儲備的主要功能在于彌補(bǔ)可能發(fā)生的國際收支赤字、平抑外匯市場匯率和充當(dāng)清償對外債務(wù)的保證；而現(xiàn)在，維持人們對一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治穩(wěn)定的信心恐怕是外匯儲備的更重要內(nèi)容。外匯儲備的多少與公眾的心理預(yù)期，以及國際的套匯套利集團(tuán)的行為，都有著顯而易見而又微妙的聯(lián)系。外匯儲備的防范作用甚至已經(jīng)高于其實(shí)際補(bǔ)救的作用。

怎樣看待外匯儲備的適度規(guī)模問題

外匯儲備過多，意味著從國內(nèi)抽走的物資越多，是一種變相的物資閑置。外匯儲備存在著一個適度規(guī)模的問題。

目前，很多學(xué)者在分析國內(nèi)的外匯儲備規(guī)模時(shí)，經(jīng)常套用一般性的外匯儲備理論，并得出中國的適度儲備規(guī)模在某范圍的結(jié)論。這些理論是：儲備／進(jìn)口比例法，機(jī)會成本論，貨幣供給決定論，儲備／債務(wù)比例法等等。

我認(rèn)為，這些理論的適用性是值得商榷的。各國的國情不同，對外依存度不同，外債的規(guī)模和結(jié)構(gòu)不同，進(jìn)出口商品的結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的供需彈性不同，外匯制度不同等因素，都對外匯儲備的合理規(guī)模產(chǎn)生影響。

衡量外匯儲備是否適度，應(yīng)該更注重實(shí)證分析，而不僅僅是理論判斷；更注重國情的分析，而不是對世界各國外匯儲備的一般性論證。目前形勢下，我國外匯儲備的增多是好事，最重要的不是去控制外匯儲備的規(guī)模，而是去管理好外匯儲備，提高其運(yùn)營效率。在管理外匯儲備的過程中，除了要注意減輕其對宏觀經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響外，還要合理選擇外匯儲備的幣種組合和資產(chǎn)組合，也可以考慮將外匯儲備與國有企業(yè)的跨國經(jīng)營戰(zhàn)略、銀行的國際化經(jīng)營戰(zhàn)略結(jié)合，力爭創(chuàng)造最佳的外匯儲備經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

外匯儲備還會進(jìn)一步增加

我國外匯儲備增長的直接原因是出口的增長和吸引外資的強(qiáng)勁勢頭。

首先，我國目前經(jīng)常項(xiàng)目存在大幅度順差。在經(jīng)常項(xiàng)目中主要有進(jìn)出口貿(mào)易、勞務(wù)貿(mào)易和無償轉(zhuǎn)讓。就我國而言，無償轉(zhuǎn)讓一直是順差，并且數(shù)額相對較小；勞務(wù)貿(mào)易在1993年之前一直是順差，數(shù)額也比較小，1993年之后逆差，并且數(shù)額有所增加；1993年我國進(jìn)出口貿(mào)易逆差達(dá)119億美元，國家外匯儲備為211億美元，走到了危險(xiǎn)邊緣，1994年以后我國進(jìn)出口貿(mào)易一直保持順差，特別是1997年順差的增幅達(dá)22．8％，顯然進(jìn)出口貿(mào)易順差是我國經(jīng)常項(xiàng)目順差的主要原因，對外匯儲備的增加起著很大作用。

其次，我國資本項(xiàng)目保持著順差。從1993年開始，資本項(xiàng)目順差成為我國外匯儲備大幅度增長最主要的原因。資本項(xiàng)目凈流入主要是利用外資的增加，其主要渠道是外商直接投資和舉借外債。

2586億美元外匯儲備存量不會影響外匯儲備進(jìn)一步增加的勢頭。外匯儲備是個重要的宏觀經(jīng)濟(jì)變量，但在一連串互為因果、互為條件的宏觀經(jīng)濟(jì)變量中，外匯儲備終究不是處在主導(dǎo)地位的。如果因?yàn)橥鈪R儲備過高而調(diào)整匯率、調(diào)整進(jìn)出口、調(diào)整引進(jìn)外資的策略，都有倒果為因之嫌，而且很可能得不償失。從理論上看，降低外匯儲備的根本方式是：減少出口，增加進(jìn)口，人民幣升值，減少外資引進(jìn)，增加對外投資，甚至鼓勵資本外逃等。這些在現(xiàn)階段的中國都是極不恰當(dāng)和不現(xiàn)實(shí)的。

從目前的進(jìn)出口、吸引外資和對外投資的形勢看，可以大膽預(yù)測，我國經(jīng)常項(xiàng)目順差、資本項(xiàng)目的順差狀況，在短期內(nèi)不會發(fā)生改變，我國的外匯儲備還會進(jìn)一步增加。

論文現(xiàn)狀分析方法篇十八

1引言

水利工程作為一項(xiàng)關(guān)乎國計(jì)民生的重大項(xiàng)目工程，對于社會經(jīng)濟(jì)和國民經(jīng)濟(jì)都有著極其重要的意義。而水利工程與其他工程相比，又存在一定的特殊性，如：規(guī)模大、技術(shù)要求高、施工環(huán)境惡劣、建設(shè)周期長等等。做好水利工程施工階段監(jiān)理控制工作，對于提高施工質(zhì)量、降低施工成本等均具有重要意義。

2水利工程監(jiān)理必要性

水利工程與其他工程不同，它是一項(xiàng)多種學(xué)科、多種技術(shù)結(jié)合在一起的工程，系統(tǒng)性、綜合性極強(qiáng)，施工監(jiān)理在工程建設(shè)中扮演了重要的角色。水利工程施工監(jiān)理是監(jiān)理單位在工程法人委托的情況下，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)及施工合同，對工程建設(shè)實(shí)施監(jiān)督管理的措施。目前，施工監(jiān)理在質(zhì)量、安全、進(jìn)度、資金、合同、信息、協(xié)調(diào)等控制與管理中所發(fā)揮的作用越來越明顯、越來越重要，受到了社會的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，是水利工程建設(shè)主體中不可或缺的部分。

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論文現(xiàn)狀分析方法篇十九

摘要：近年來，科技的不斷進(jìn)步也推動了網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大，伴隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大電子商務(wù)的地位越發(fā)的凸顯出來，并成了當(dāng)前工作中相當(dāng)重要的一種模式。然而，電子商務(wù)的發(fā)展并不簡單。作為一個虛擬的交易平臺如何留住顧客以及吸引顧客是一大難題，對這一問題的研究是目前電子商務(wù)平臺的首要問題。文章從電子商務(wù)個性化推薦這一點(diǎn)上進(jìn)行研究，對上述問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；個性化推薦；技術(shù)應(yīng)用

在電子商務(wù)的推薦技術(shù)組成中，個性化的推薦技術(shù)是其中較為重要的組成部分。這一部分在某種意義上來說決定了推薦系統(tǒng)的性能優(yōu)劣程度。個性化的系統(tǒng)在電子商務(wù)的運(yùn)行過程中，能夠起到記錄用戶瀏覽歷史并對其進(jìn)行分析的作用。這能夠使電子商務(wù)的個性推薦系統(tǒng)對用戶日常的愛好進(jìn)行挖掘，并預(yù)測用戶感興趣的商品，從而進(jìn)行推薦。這樣，在使得企業(yè)的產(chǎn)品銷售量得到增加同時(shí)還能夠使用戶的在購買的過程中得到良好的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上對于電子商務(wù)個性化推薦系統(tǒng)的研究具有重要的意義。

一、概括電子商務(wù)個性化推薦系統(tǒng)

通過對電子商務(wù)系統(tǒng)的不斷完善與發(fā)展，目前對于商品信息的表現(xiàn)越來越復(fù)雜化多樣化，對于用戶的需求的滿足也越發(fā)的艱巨。在這一背景下，對用戶進(jìn)行精準(zhǔn)的營銷成了當(dāng)前相當(dāng)重要的一個熱點(diǎn)，受到廣大商家的追捧。進(jìn)而提升了電子商務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)程度。最開始的電子商務(wù)推薦系統(tǒng)，其主要任務(wù)就是收集用戶的信息并主動向主系統(tǒng)進(jìn)行反饋，在進(jìn)一步將系統(tǒng)消息發(fā)送到用戶的郵箱中，進(jìn)行信息的互動。伴隨近年來電子商務(wù)推薦系統(tǒng)的不斷發(fā)展，其更加具有人性化的特點(diǎn)。在用戶購買過程中提出建議幫助用戶做出決策。成功的電子商務(wù)個性推薦系統(tǒng)對于電子商務(wù)網(wǎng)站以及用戶來說提供了以下幾個方面的優(yōu)勢：1.在用戶挑選商品的過程中為用戶提供參考，縮短用戶在商品選擇上所耗費(fèi)的時(shí)間。提高用戶的挑選效率,增強(qiáng)用戶購買體驗(yàn)。2.用戶在獲得推薦完成購買這一過程中，通過自身所獲得的良好體驗(yàn)進(jìn)而增強(qiáng)對網(wǎng)站的信賴感。進(jìn)而帶動新用戶的產(chǎn)生，提高網(wǎng)站流量。3.良好的個性化推薦能夠增強(qiáng)用戶的購買欲望，挖掘潛在客戶。4.電子商務(wù)個性化推薦系統(tǒng)在為用戶推薦產(chǎn)品的過程中，從側(cè)面來說也拓展了用戶的視野，能夠幫助用戶挖掘新的興趣點(diǎn)。

二、電子商務(wù)個性化推薦信息的形成

電子商務(wù)個性化的推薦系統(tǒng)，其推薦信息的形成必須以推薦庫的建立為前提。再者就是對于用戶使用模式的建立，最終生產(chǎn)出推薦信息。1.推薦庫的產(chǎn)生：通過透明爬蟲程序在網(wǎng)頁的爬取進(jìn)而產(chǎn)生網(wǎng)頁文本，再將網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行清洗，并且對正文內(nèi)容進(jìn)行操作。對信息進(jìn)行分析后存于推薦文庫中。2.建立用戶模型，從用戶端進(jìn)行資料的收集，在對這方面的資料收集過程中，包含了用戶的瀏覽習(xí)慣。根據(jù)這些資料可從模型庫中進(jìn)行信息的比對，進(jìn)而向用戶推薦他所感興趣的.熱點(diǎn)信息。3.推薦信息的產(chǎn)生是經(jīng)由推薦系統(tǒng)與其他信息進(jìn)行交互所產(chǎn)生的。

三、電子商務(wù)個性化推薦系統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用

在電子商務(wù)推薦系統(tǒng)中，電子商務(wù)個性化推薦系統(tǒng)作為其核心技術(shù)，在商品的推薦上所使用的主要技術(shù)方面體現(xiàn)為協(xié)同過濾技術(shù)以及知識推薦技術(shù)等。協(xié)同過濾技術(shù)作為電子商務(wù)個性化推薦中使用最為廣泛的技術(shù)。這種技術(shù)依靠鄰居用戶所得到的目標(biāo)資料，進(jìn)而進(jìn)行用戶推薦，這種推薦方式的個性化相當(dāng)高。在電子商務(wù)的各種個性化推薦技術(shù)中，協(xié)同過濾由興趣相近用戶作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行用戶推薦。這種推薦方式的優(yōu)點(diǎn)是，只要維護(hù)好用戶興趣的數(shù)據(jù)庫，對用戶的愛好進(jìn)行定期分析，與相同愛好群體進(jìn)行交互，就可以相對簡單地進(jìn)行精準(zhǔn)的用戶推薦。況且，在使用這一技術(shù)的過程中，所推薦的用戶在產(chǎn)品的偏愛上與其他商品也有著一定的聯(lián)系。正因如此，對用戶的購買情況進(jìn)行首要分析相當(dāng)必要，其次是對各商品間的近似度進(jìn)行調(diào)查分析。通過所得出的分析結(jié)果進(jìn)行推薦。這兩種不同的推薦策略，前者是將客戶與客戶的關(guān)系作為運(yùn)行的核心，后者是將商品間的聯(lián)系作為運(yùn)行核心。雖然核心不同，但只要是分析得當(dāng)，都能夠獲得近似的推薦效果。在協(xié)同過濾的推薦方法中，進(jìn)行跨類型的推薦同時(shí)還不需要領(lǐng)域內(nèi)的知識限制，就能同他人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)上的共享。具有相當(dāng)良好的適應(yīng)性特點(diǎn)，伴隨著時(shí)間上的推移，電子商務(wù)系統(tǒng)在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，推薦系統(tǒng)所推薦的商品質(zhì)量也會不斷地提高。隱式反饋的實(shí)現(xiàn)在減少用戶量反饋量的同時(shí)，也推動著電子商務(wù)系電子個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)展速度。然而，悉數(shù)問題以及新用戶等因素的干擾，協(xié)同過濾技術(shù)還存在著一些歷史遺留性的缺陷問題。電子商務(wù)個性化推薦技術(shù)中對于規(guī)則推薦技術(shù)的應(yīng)用，是從關(guān)聯(lián)規(guī)則的推薦技術(shù)，這一基礎(chǔ)上采取資料并實(shí)施的。這種技術(shù)將實(shí)際交易中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息作為其傳遞的數(shù)據(jù)來源。并將此數(shù)據(jù)作為商品信息間的溝通橋梁。

四、電子商務(wù)個性化推薦系統(tǒng)技術(shù)在未來的發(fā)展趨勢分析

在電子商務(wù)的個性化推薦過程中，其所使用的技術(shù)存在著一定的不足之處。因此，在實(shí)際的使用過程中需要對這些推薦技術(shù)進(jìn)行分析。由于當(dāng)前用戶興趣資料的自動化程度相對較低，以及相當(dāng)一部分用戶在對于商品評價(jià)的方面較為消極。受這些因素的影響，推薦技術(shù)在未來的發(fā)展過程中，不能僅僅局限于對用戶信息的采集，還需要更加深入的對用戶領(lǐng)是瀏覽信息這一方面進(jìn)行技術(shù)層次上的挖掘。只有這樣，信息收集技術(shù)在自動化程度上的進(jìn)程才能得到推動，并且能夠更上一層次的發(fā)展。由于推薦算法速度和實(shí)時(shí)性能的不斷加強(qiáng)，電子商務(wù)個性化推薦技術(shù)的算法還需要進(jìn)一步加強(qiáng)以及改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小龍.基于mapreduce的電子商務(wù)個性化推薦研究[d].北京交通大學(xué),.

[2]王輝.基于混合機(jī)制的電子商務(wù)個性化推薦研究[d].大連海事大學(xué),.

論文現(xiàn)狀分析方法篇二十

摘要：文章就從建筑工程管理的現(xiàn)狀入手，根據(jù)對我國建筑工程管理的現(xiàn)狀分析，進(jìn)而提出一些相應(yīng)的管理與控制措施。

關(guān)鍵詞：建筑工程；工程管理；控制措施

1、建筑工程管理的含義

建筑工程管理的含義就是建筑工程管理人員根據(jù)我國的基本國情，結(jié)合目前擁有的資金和其他資源狀況，對整個建筑工程進(jìn)行有效、合理的設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)以及控制等一系列管理工作，并以取得理想的建筑工程質(zhì)量與效果為最終目的的管理工作。建筑工程管理貫徹于整個建筑工程項(xiàng)目的每一個工序中，包括工程項(xiàng)目投資、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目準(zhǔn)備、工程項(xiàng)目施工以及工程項(xiàng)目竣工等多個階段中，而主要的管理工作可以分為成本管理、質(zhì)量管理、進(jìn)度管理以及安全管理等。

2、當(dāng)今建筑工程管理現(xiàn)狀

2、1建筑工程管理制度不健全

一個工程項(xiàng)目是否可以得到較好的發(fā)展，就需要有一個良好的建筑工程管理制度。在任何一個建筑企業(yè)當(dāng)中，一個有序的建筑工程管理體制，可以在很大的程度上對于建筑管理有很大的幫助。由于建筑工程管理制度的不夠健全，使得我國的建筑工程出現(xiàn)了很多的問題。

2、2技術(shù)管理松懈、意識薄弱

技術(shù)管理，是建筑工程質(zhì)量的重要保證，是關(guān)系到工程質(zhì)量和企業(yè)成敗的重要條件，在整個建筑工程管理中占據(jù)著非常重要的地位。在實(shí)際的工程施工中，要加強(qiáng)工程技術(shù)管理力度，但是實(shí)際情況是，我國很多企業(yè)的工程技術(shù)管理不科學(xué)、相關(guān)管理人員對質(zhì)量管理松懈、意識薄弱，只是一味的追求工程利益，而擅離職守、未對質(zhì)量監(jiān)督控制嚴(yán)格把關(guān)，造成了很大的工程事故，給國民經(jīng)濟(jì)和人身安全都帶來了巨大的威脅和損失。

2、3施工階段中存在的問題

建筑工程管理的關(guān)鍵是現(xiàn)場施工階段，現(xiàn)場施工和建筑質(zhì)量以及人員，工程管理等等息息相關(guān)。機(jī)械和人員的問題在建筑施工階段處于非常重要的位置。具體表現(xiàn)為機(jī)械化的程度還比較低，效率不夠高，并且采用的機(jī)械數(shù)量不足，老化，性能等等問題。同時(shí)施工管理人員實(shí)際水平和文化專業(yè)程度不相符，專業(yè)水平大部分都不高，缺少具有專業(yè)知識的工程管理人員。缺少新機(jī)械，新材料以及新的技術(shù)知識和創(chuàng)新的意識。

2、4施工人員管理不規(guī)范

正確合理的管理施工人員是建筑工程管理當(dāng)中非常重要的一個方面。建筑業(yè)相對別的行業(yè)工作人員較密集，施工人員的素質(zhì)水平在建筑質(zhì)量當(dāng)中有著很重要的地位。但是在當(dāng)今的建筑施工單位當(dāng)中，暫時(shí)還沒正確合理的規(guī)范去約束施工人員，人員的管理和調(diào)配非常亂，還沒有形成良好的人員使用環(huán)境和流動體制。

3、建筑工程管理的有效控制措施

3、1提高生產(chǎn)的安全性

在建筑工程的施工過程中，技術(shù)人員需要在施工現(xiàn)場直接領(lǐng)導(dǎo)工人進(jìn)行施工，這種情形下，施工企業(yè)應(yīng)該十分重視施工過程中的安全問題，必須要做到每項(xiàng)施工項(xiàng)目都有專業(yè)人員負(fù)責(zé)，對于部分違章操作的施工項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的予以糾正和整改，要及時(shí)的排除安全隱患，并且還要有力的保證每一位施工人員人身安全，要堅(jiān)決杜絕意外安全事故的發(fā)生。這不僅要十分重視規(guī)章制度的完善，還要對施工過程中的工程進(jìn)度實(shí)行層層把關(guān)，在每一個施工階段，相關(guān)的責(zé)任人都要簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，監(jiān)督人員同時(shí)還必須要按時(shí)檢查、督促施工企業(yè)在施工過程當(dāng)中是否及時(shí)的建立健全了安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全管理制度，對于那些沒有明_安全生產(chǎn)責(zé)任的建筑施工單位或企業(yè)，要責(zé)令對其進(jìn)行整改。在管理過程中，必須要做到有章可循，有理可據(jù)，確保施工在安全的環(huán)境中進(jìn)行。

3、2優(yōu)化人力資源配置

建筑工程施工現(xiàn)場，是勞動力非常密集的場所，在施工的過程當(dāng)中，需要配置大量的人力資源。所以，人力資源優(yōu)化配置，也是建筑企業(yè)為了降低企業(yè)的施工成本而采取的另一個重要方法。只有做好人力資源的合理配置，才能夠合理的利用人力資源，避免人力資源的浪費(fèi)，并且能夠保證建筑施工企業(yè)良性、健康的發(fā)展。

3、3對人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)

不同的崗位，對于不同的工作人員所提出的要求也不盡相同，為了使施工人員以及操作人員能夠盡快的適應(yīng)崗位需求，在工作之前，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的對施工人員實(shí)行崗前的培訓(xùn)工作。這樣不僅可以提高施工的質(zhì)量，同時(shí)也會使施工過程中的管理人員提升其對施工的'管理的水平，并且還能及時(shí)的提高施工人員的安全質(zhì)量意識，在施工中減少和杜絕意外事故的發(fā)生，使得施工項(xiàng)目能夠按計(jì)劃保質(zhì)保量完成。

3、4加強(qiáng)建筑工程管理工作的信息化發(fā)展

目前信息化推動著社會整體在不斷進(jìn)步，而將信息化運(yùn)用到建筑工程當(dāng)中則對建筑企業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效高產(chǎn)有不小的幫助。工程管理信息化工作的第一步就是項(xiàng)目中需要進(jìn)行信息化的工序和部門，并設(shè)計(jì)出合理的信息化管理模式以及最優(yōu)化的負(fù)責(zé)人配置，建設(shè)工程管理信息化處理平臺和管理系統(tǒng)，使工程管理人員無論在哪里都能對工程管理工作進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)各方在關(guān)于工程管理問題上的信息交流，工程管理人員也可以及時(shí)接收到現(xiàn)場監(jiān)理人員或其他施工人員的現(xiàn)場管理控制工作的反饋，從而設(shè)計(jì)出相應(yīng)的管理控制措施。

3、5加大建筑工程管理的控制力度

要改善現(xiàn)時(shí)的建筑工程管理效果，就要加強(qiáng)對建筑工程管理的控制力度，建筑工程管理的控制主要包括工程質(zhì)量的控制、項(xiàng)目成本的控制以及進(jìn)度的控制。其中對工程質(zhì)量的控制應(yīng)該放在首位，管理人員應(yīng)該完善施工過程每一個崗位的責(zé)任制，以加強(qiáng)每個崗位的人員對自身工作質(zhì)量的責(zé)任心。

4、結(jié)語

建筑工程管理對建筑工程施工的質(zhì)量起著關(guān)鍵作用，好的建筑工程管理水平，不僅利于建筑工程施工質(zhì)量的保證，還可以降低施工工程成本，提高施工進(jìn)度。筆者從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)建筑施工工程管理存在的問題，及解決問題的方法，希望通過此粗淺的分析，為從事建筑工程管理的人員提供一些幫助。

論文現(xiàn)狀分析方法篇二十一

0引言

水是農(nóng)業(yè)的命脈，是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展不可缺的基礎(chǔ)條件，而水庫管理工作是水利工程中的重要內(nèi)容，科學(xué)、合理的管理方式是水庫長期安全運(yùn)行的重要保證。

1基本情況

江川縣共有小(一)型水庫14座，分別為西河二庫、大龍?zhí)端畮?、石河水庫、小井壩水庫、海棠水庫、黃谷田水庫、矣文水庫、麥沖水庫、雄梅水庫、白河水庫、躍進(jìn)水庫、大寨水庫、捧寨水庫及楊柳壩水庫?？値烊?326.67×104m3，年供水量851×104m3，形成固定資產(chǎn)10367.07×104元，其主要任務(wù)是供水和防洪。承擔(dān)著江城鎮(zhèn)、前衛(wèi)鎮(zhèn)、九溪鎮(zhèn)、大街鎮(zhèn)、路居鎮(zhèn)、雄關(guān)鄉(xiāng)3.26×104畝、4.5×104人的農(nóng)田灌溉和生活供水任務(wù)以及下游22.75×104人，6.02×104畝農(nóng)田的防洪任務(wù)。全縣共有小(一)型水庫管理人員26名，全部為臨時(shí)聘用人員。

2運(yùn)行管理現(xiàn)狀

2.1管理現(xiàn)狀

全縣14座小(一)型水庫中，西河二水庫由茶爾山水庫管理所管理;大龍?zhí)端畮?、石河水庫、小井壩水庫、海棠水庫、黃谷田水庫、矣文水庫、麥沖水庫、雄梅水庫、白河水庫及楊柳壩水庫由江川縣工程管理站統(tǒng)一調(diào)度管理;躍進(jìn)水庫、大寨水庫及捧寨水庫由江川縣大街街道管理。年水管單位體制改革時(shí)全縣14座小(一)型水庫所核編制44人，其中：工程管理站2人，14座小(一)型水庫42人?，F(xiàn)有水庫管理人員26人，從年齡結(jié)構(gòu)來看，50以上的8人，40-50歲的18人，30-40歲的0人，30歲以下的0人;從知識結(jié)構(gòu)來看，大學(xué)本科0人，大專0人，中專0人，高中1人，初中及初中以下25人。全部為臨時(shí)聘用人員。

2.2經(jīng)營管理情況

全縣14座小(一)型水庫中，西河二庫的的財(cái)務(wù)并入茶爾山水庫一起核算;大龍?zhí)端畮?、石河水庫、小井壩水庫、海棠水庫、黃谷田水庫、矣文水庫、麥沖水庫、雄梅水庫、白河水庫及楊柳壩水庫由江川縣工程管理站統(tǒng)一核算;躍進(jìn)水庫、大寨水庫及捧寨水庫由江川縣大街街道統(tǒng)一核算。水庫為自收自支的事業(yè)單位，主要任務(wù)是供水和防洪。

近年來，水庫的主要經(jīng)濟(jì)來源是水費(fèi)，14座小(一)型水庫年收入約56×104元左右，成本費(fèi)用282×104元，其中工資53×104元，運(yùn)行費(fèi)用226×104元(折舊費(fèi)156×104元，修理費(fèi)70×104元)，管理費(fèi)用3×104元，實(shí)現(xiàn)利潤-226×104元，水庫長期處于虧損運(yùn)行狀態(tài)。

水庫主要承擔(dān)著江城鎮(zhèn)、前衛(wèi)鎮(zhèn)、九溪鎮(zhèn)、大街鎮(zhèn)、路居鎮(zhèn)、雄關(guān)鄉(xiāng)3.26×104畝、4.5×104人的農(nóng)田灌溉和生活供水任務(wù)以及下游6.02×104畝，22.75×104人的防洪任務(wù)，以灌溉和防洪為主，兼顧生活供水。2004年水管單位體制改革中，批復(fù)水管單位純公益性管理人員10人由財(cái)政每年補(bǔ)助15×104元用于人員工資補(bǔ)助，由江川縣水利局統(tǒng)籌安排給各改革事業(yè)單位使用，并從2004年起列入財(cái)政預(yù)算。工程日常維修養(yǎng)護(hù)費(fèi)由縣財(cái)政每年研究決定。從改革到目前為止，縣財(cái)政年核撥公益性人員經(jīng)費(fèi)15×104元，已由江川縣水利局統(tǒng)籌安排落實(shí)到各改革單位，其余資金一直未到位。

3存在的問題

1)收入單一，且水費(fèi)低，收入少，成本費(fèi)用過大，造成連年虧損。從中央下達(dá)小(一)型水庫不準(zhǔn)養(yǎng)魚的通知以來，大部分水庫沒有經(jīng)營水庫水面養(yǎng)殖，僅僅靠水費(fèi)收入來維持營運(yùn)。加之水費(fèi)低，經(jīng)過測算，農(nóng)業(yè)水價(jià)成本在0.2元/m3左右，而現(xiàn)行農(nóng)業(yè)水價(jià)僅為0.07元/m3，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到成本價(jià)。成本費(fèi)用又大，造成水庫連年虧損。

2)由于地方政府管理不力，造成有些水費(fèi)無法收取。有些水庫，由于地方政府管理不力，使得水費(fèi)無法收取。比如九溪的海棠水庫，為九溪鎮(zhèn)供水站的供水水源點(diǎn)，每年向供水站供水108×104m3左右，按生活水價(jià)0.25元/m3計(jì)算，每年水費(fèi)合計(jì)27×104元。從年供水到現(xiàn)在，沒有收過一分水源費(fèi)。

3)由于水庫主要承擔(dān)著下游的供水和防洪任務(wù)，公益部分運(yùn)行費(fèi)用難于落實(shí)?？h管的14座小(一)型水庫，不但承擔(dān)著供水任務(wù)，還承擔(dān)著下游的防洪任務(wù)，有的主要承擔(dān)防洪任務(wù)，兼顧供水，基本沒有收入。例如楊柳壩水庫和白河水庫，主要承擔(dān)的就是防洪任務(wù)，水庫管理人員的工資及費(fèi)用無法保障。2004年水管單位體制改革時(shí)縣政府批復(fù)每年核撥15×104元的公益服務(wù)部分人員工資只撥了1年就沒得到落實(shí)，日常維修養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)從2004年至今沒有得到落實(shí)。

4)由于管理人員工資待遇太低，更換頻繁，給管理上造成了諸多麻煩。從改革到現(xiàn)在，水庫管理人員每年都和單位簽訂了勞動合同，單位只有能力為職工繳納了意外傷害保險(xiǎn)，無法落實(shí)五險(xiǎn)一金，在勞動仲裁委員會沒有備案，違背了《勞動合同法》的相關(guān)規(guī)定。在此期間，單位雖然參照《勞動合同法》和江川縣的最低工資標(biāo)準(zhǔn)為職工加了幾次工資，但現(xiàn)在仍未達(dá)到江川縣的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

5)由于工資待遇低，年輕，有學(xué)歷，懂技術(shù)的人都不愿意到水庫工作，現(xiàn)有水庫管理人員大多都是45歲以上，初中及以下的人員，使得水庫管理人員中，年齡偏大，專業(yè)技術(shù)力量薄弱，知識層次低下，水庫運(yùn)行及日常維修養(yǎng)護(hù)任務(wù)難于落實(shí)。

6)2004年水管單位體制改革時(shí)，由于諸多原因，大街鎮(zhèn)的`躍進(jìn)水庫、大寨水庫、捧寨水庫沒有及時(shí)收歸縣管，在運(yùn)行管理中造成了許多麻煩。

7)工程投入資金不足，水庫的配套工程及維修養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)難于落實(shí)。年，江川縣水利局組織對全縣14座小(一)型水庫進(jìn)行了安全鑒定，其中：一類壩3座，二類壩3座，三類壩8座。近幾年來，利用國家對小(一)型水庫除險(xiǎn)加固投資的契機(jī)，對我縣8座三類壩進(jìn)行了除險(xiǎn)加固。但水庫的配套工程，由于資金不足，現(xiàn)在仍存在諸多安全隱患。如水庫的閘門運(yùn)行年代已久，出現(xiàn)漏水現(xiàn)象，需要維修;特別是配套渠系和引水渠道，還有好大一部分仍為土渠，雨季經(jīng)常倒塌，造成了諸多安全隱患，急需處理。

4意見和建議

1)根據(jù)國家政策，適時(shí)調(diào)整水價(jià)，使得供水價(jià)格逐年達(dá)到運(yùn)行成本。

2)開源節(jié)流，利用有效手段降低成本費(fèi)用。

3)建議上級主管部門及縣財(cái)政對公益部分的運(yùn)行費(fèi)用給予落實(shí)。

4)逐年提高管理人員的工資待遇，吸收懂技術(shù)，年輕有學(xué)歷的人員進(jìn)入水庫管理的行列，保證水庫能夠正常規(guī)范運(yùn)行。

5)建議將大街鎮(zhèn)的躍進(jìn)水庫、大寨水庫、捧寨水庫適時(shí)收歸縣管，以免造成諸多不必要的麻煩。

6)多方籌資，搞好水庫配套工程的改造和維修養(yǎng)護(hù)工作。

總而言之，通過水管單位體制改革，進(jìn)一步明確了水利作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)地位和重要作用，江川縣將小(一)型水庫全部收歸縣管，優(yōu)化了管理隊(duì)伍，完善了機(jī)構(gòu)設(shè)置，初步實(shí)踐了“管養(yǎng)分離”，但仍還存在一些問題。針對存在的問題，采取有效的措施，更好的搞好水庫管理工作，讓全縣的小(一)型水庫在安全運(yùn)行的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)和社會效益。

論文現(xiàn)狀分析方法篇二十二

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摘 要：垃圾分類，在全國的很多城市都面臨著同樣的尷尬，根據(jù)分析垃圾分類問題上的一些現(xiàn)象，調(diào)查研究分類垃圾桶只“裝”不“分”的各方面原因，進(jìn)行綜合分析，以便對癥下藥，增強(qiáng)公民的環(huán)保意識，使得垃圾分類這一舉措能真正達(dá)成人們心中的共識，街頭垃圾桶也就不再形同虛設(shè)。

關(guān)鍵詞：垃圾分類 分類垃圾桶 環(huán)保

一、垃圾分類現(xiàn)狀分析：

在美國，垃圾分類已成為一種時(shí)尚，作為垃圾生產(chǎn)大國之一，各色各樣的分類垃圾桶隨處可見，垃圾分類觀念意識早已深入人心。同時(shí)美國政府在垃圾處理問題上進(jìn)行長期性的監(jiān)管，提供各類垃圾分類的基礎(chǔ)設(shè)施，使垃圾分類工作有條不紊地進(jìn)行著。垃圾分類在例如巴西、菲律賓等發(fā)展中國家也都形成了必然的趨勢，垃圾分類已逐步成為世界性的潮流。

盡管我國曾今在垃圾分類這一領(lǐng)域曾今做了各類嘗試和努力，例如通過媒體進(jìn)行垃圾分類知識以及意義的宣傳，有關(guān)部門走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行直接性的號召，以及政府制定一系列相關(guān)的法律法規(guī)等，但至今收效甚微。

二、我國垃圾分類現(xiàn)狀的原因分析

相關(guān)人士指出，與發(fā)達(dá)國家相比，我國沒有形成相應(yīng)的垃圾分類配套法規(guī)，推動垃圾分類的強(qiáng)制性動力不夠。同時(shí)，全社會尚未養(yǎng)成自覺將垃圾分類的習(xí)慣，僅靠社會宣傳動員的手段來推動垃圾分類是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（一）居民缺乏垃圾分類意識

據(jù)調(diào)查，近八成的居民表示，平日扔垃圾時(shí)沒有分類扔放的意識和想法，居民對于垃圾桶分類標(biāo)識關(guān)注度較低，往分類垃圾桶內(nèi)扔垃圾很少注意扔得對不對，僅僅是尋求方便，甚至部分人認(rèn)為將垃圾放入垃圾桶就已經(jīng)很環(huán)保了，以至于幾乎所有的分類垃圾桶內(nèi)的垃圾都是混裝的。

與此同時(shí)，居民對于可回收、不可回收垃圾概念模糊，僅僅認(rèn)為，可用的，用來賣錢的就是可回收垃圾，又對于垃圾分類的意義不了解。何況分類垃圾桶早已被環(huán)衛(wèi)工或拾荒者多次光顧，大多可用于回收的垃圾已經(jīng)被拾走，最終環(huán)衛(wèi)部門在統(tǒng)一收垃圾時(shí)仍是將所有垃圾一齊倒入拉機(jī)車，居民認(rèn)為在源頭進(jìn)行垃圾分類的效果不大，逐漸失去了垃圾分類的動力。

（二）垃圾分類缺乏強(qiáng)制性約束

我國的垃圾分類工作在立法層面上既沒有約束機(jī)制，又沒有鼓勵機(jī)制，是一大問題。政府等相關(guān)國家機(jī)構(gòu)現(xiàn)階段僅僅采用宣傳的手段是不足以從根本上推動垃圾分類工作的，在日本，如果居民沒有進(jìn)行垃圾分類，環(huán)衛(wèi)工人不會收你的垃圾，即使你丟進(jìn)垃圾桶，也會被送回門口。

（三）垃圾處理的基礎(chǔ)設(shè)備及資金投入的匱乏

由于人力物力有限，環(huán)衛(wèi)處采取的也就是單一的垃圾車。相關(guān)機(jī)構(gòu)人員表示，如果要實(shí)現(xiàn)真正分類，就要在投放分類垃圾桶之后，調(diào)派不同的車輛運(yùn)輸不同的垃圾。經(jīng)粗略測算，分類運(yùn)輸至少要增加幾千臺車，對交通的壓力巨大。而到了處理環(huán)節(jié)，我國幾乎沒有各類可回收垃圾的專項(xiàng)處理設(shè)備。因此，分了類的垃圾最終還是被混合運(yùn)走。

一次環(huán)保產(chǎn)品展示會上，一套德國產(chǎn)的廢舊電器無害化處理的生產(chǎn)線展示了垃圾處理的先進(jìn)性，一邊放進(jìn)廢舊設(shè)備的同時(shí)，另一邊就會分解出金、銀、銅等可利用的現(xiàn)成資源，但這樣的設(shè)備標(biāo)價(jià)卻要1000多萬元。對于發(fā)展中國家而言，資金和問題是垃圾分類急需解決的首要問題之一。

三、

（一）垃圾分類觀念的推廣

垃圾分類觀念的推廣需要相關(guān)部門和公眾的共同努力。垃圾分類有賴于全體公民的環(huán)保意識的增強(qiáng)，環(huán)境素養(yǎng)的提高，更需要政府等部門進(jìn)行定期的宣傳指導(dǎo)，并配合以長期的監(jiān)督工作。

在當(dāng)代社會，可持續(xù)發(fā)展是時(shí)代的主題，這事眾所周知的事情。首先，相關(guān)部門需要從垃圾分類的積極意義和作用出發(fā)，引導(dǎo)公民自覺意識到垃圾分類工作對于環(huán)保事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)；其次，國家應(yīng)加強(qiáng)可回收垃圾概念以及處理問題等相關(guān)知識的普及率，同時(shí)輔助相關(guān)的經(jīng)濟(jì)鼓勵和制裁措施，將垃圾分類的觀念植入公民意識中。也可從校園著手，提高這些即將邁入社會、易于接受新鮮事物的青少年的垃圾分類意識，從而實(shí)現(xiàn)分類垃圾桶的真正作用。

（二）在垃圾分類工作上加大投入

垃圾分類收集是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程，只有社會形成了封閉的資料循環(huán)利用，建設(shè)起完整的系統(tǒng)，分類收集才可能持久，才會有生命力，垃圾分類工作不是只利用大范圍投放分類垃圾桶就能實(shí)施進(jìn)行的，政府應(yīng)在垃圾分類上加大投入，這種投入包括政策引導(dǎo)、技術(shù)研究、運(yùn)輸體系的完善，更重要的是資金上的投入，逐步建立起相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施、配套設(shè)施等垃圾處理硬件，從而建立起分類回收系統(tǒng)。

（三）鼓勵各類環(huán)境社會團(tuán)體的參與

我國存在大量的社會環(huán)境團(tuán)體，他們的影響力和號召力并不亞于國家的政府等相關(guān)機(jī)構(gòu)，通過這些團(tuán)體的共同參與，來完善垃圾分類制度與法規(guī)，并廣泛推廣與實(shí)施，來促進(jìn)垃圾回收以及環(huán)境這一塊的體制健全。

垃圾分類的制度及法規(guī)的制定實(shí)施工作不僅僅是國家和社會的事，個人同樣負(fù)有重要的責(zé)任。除了專門的立法執(zhí)法機(jī)構(gòu)，公民也可通過媒體以及環(huán)保機(jī)構(gòu)等其他一些社會性渠道來參與相關(guān)法規(guī)的健立和實(shí)施。

結(jié)論

人們面對日益增長的垃圾產(chǎn)量和環(huán)境狀況惡化的局面，如何通過垃圾分類管理，最大限度地實(shí)現(xiàn)垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環(huán)境質(zhì)量，是當(dāng)前世界各國共同關(guān)注的迫切問題之一。

垃圾分類是一個長期的工作，隨著中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和各項(xiàng)社會體制的健全，我相信在不久的將來中國會是國際上著名的“生態(tài)國家”。

垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀論文

垃圾分類承諾書

垃圾分類倡議書范文

垃圾分類調(diào)查報(bào)告

論文現(xiàn)狀分析方法篇二十三

1.前言

現(xiàn)代碾壓面板堆石壩具有工程量小﹑工期短﹑造價(jià)低等優(yōu)點(diǎn)，已成為壩型選擇的主要類型之一，在我國已成大規(guī)模推廣的趨勢。國內(nèi)已建成的有關(guān)門山、柯柯亞、成屏、西北口、天生橋面板堆石壩等十余座，正在規(guī)劃設(shè)計(jì)的有10余座，廣泛分布于全國各地。20世紀(jì)50年代以前設(shè)計(jì)的堆石壩一般是不計(jì)算壩體應(yīng)力應(yīng)變的，但隨著計(jì)算技術(shù)的發(fā)展和壩體的日益增高，同時(shí)在一些壩體中發(fā)現(xiàn)裂縫，壩體應(yīng)力應(yīng)變計(jì)算才逐步為人們所重視。

從“七五”科技攻關(guān)開始，國內(nèi)專家用不同的計(jì)算模型，考慮面板受力特點(diǎn)，采用相應(yīng)的參數(shù)，對高面板壩進(jìn)行二維、三維有限元分析計(jì)算。但是到目前為止，國內(nèi)外對這種壩主要憑經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)。由于堆石體材料特性十分復(fù)雜，有限元的計(jì)算結(jié)果與實(shí)際觀測值之間還存在一定的差距。可見，在這方面尚有許多研究工作有待開展。

2．堆石體材料的本構(gòu)關(guān)系

堆石體的本構(gòu)關(guān)系表達(dá)了堆石體應(yīng)力應(yīng)變之間的關(guān)系，它無疑對應(yīng)力應(yīng)變的計(jì)算結(jié)果起決定性作用。目前建立堆石體本構(gòu)關(guān)系往往基于已有模型，再針對堆石的力學(xué)特性確定甚至調(diào)整本構(gòu)關(guān)系中各種材料參數(shù)。面板壩有限元計(jì)算時(shí)常采用非線性彈性模型和彈塑性模型。

2.1非線性彈性模型

非線性彈性模型包括鄧肯模型、內(nèi)勒模型、修正鄧肯模型和鄧肯模型等。這些模型最初是針對土、砂等一類材料在常規(guī)三軸試驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的，僅適用于二維分析計(jì)算，其中計(jì)算結(jié)果和已建壩實(shí)測結(jié)果較為符合的是鄧肯e-b模型和內(nèi)勒模型[7]。

2.1.1鄧肯模型[1][8]

式中,為凝聚力；為初始彈模；為破壞比,是破壞時(shí)主應(yīng)力差和應(yīng)力應(yīng)變雙曲線的漸近線的縱坐標(biāo)的比值,即/；為內(nèi)摩擦角,對于粗粒土假定是的函數(shù)，即,式中和為試驗(yàn)參數(shù)，大氣壓(下同)。

詹布(janbu)據(jù)試驗(yàn)指出初始彈模和側(cè)限壓力有如下關(guān)系：式中、為兩個由試驗(yàn)確定的參數(shù)。

相應(yīng)于卸荷再加荷情況的切線彈模為，按下式計(jì)算式中、是由試驗(yàn)確定的兩個參數(shù)，一般較為大。

1980年，鄧肯(duncan)提出切線體積模量的計(jì)算式式中、為試驗(yàn)常數(shù)。

體模相當(dāng)于修正鄧肯模型中的.,考慮到只能在之間變化，故有限元計(jì)算中應(yīng)限定在范圍內(nèi)，否則得不到合理計(jì)算結(jié)果。

平面應(yīng)變條件下鄧肯模型的增量型本構(gòu)關(guān)系為式中、為法向應(yīng)力增量；為剪應(yīng)力增量；、為法向應(yīng)變增量；為剪應(yīng)變增量。

鄧肯模型的不足之處在于它不能反映壓縮與剪切的交叉影響；不能反映各向異性；不能反映加荷卸荷對的變化；不能反映中主應(yīng)力對強(qiáng)度指標(biāo)的影響等。但總的來說，該模型反映了堆石體變形的主要規(guī)律。它反映了非線性；用于增量計(jì)算時(shí)，能反映應(yīng)力路徑對變形的影響；通過與的差別部分體現(xiàn)了加荷卸荷對變形的影響；通過假定是的函數(shù)，在一定程度上考慮了高固結(jié)壓力的影響。再加上該模型簡便直觀，概念明確，并積累了相當(dāng)多的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，因此目前被工程設(shè)計(jì)人員廣泛使用。

2.1.2內(nèi)勒模型[7]

內(nèi)勒非線性彈性模型是模型中較為簡單的一種，模型參數(shù)容易由常規(guī)三軸試驗(yàn)確定。內(nèi)勒(naylor)認(rèn)為土的切線體積變形模量隨側(cè)限壓力的增加而增加，土的切線剪切模量隨剪應(yīng)力的增加而減小，在破壞時(shí)變?yōu)榱?。因此切線體積變形模量為切線剪切模量為內(nèi)勒非線性彈性模型在面板壩有限元分析中較少采用。

2.2彈塑性模型[4]

彈塑性模型把總的變形分成彈性變形和塑性變形兩部分，前者用虎克定律計(jì)算，后者用塑性理論求解。南京水科院1987年提出了用于堆石體的雙屈服面彈塑性模型，一般稱為南水模型。該模型可以反映應(yīng)力引起的各向異性和堆石的剪縮特性，在理論方面有其優(yōu)越性。但限于試驗(yàn)設(shè)備，該模型中某些參數(shù)如、、較難從試驗(yàn)中得到,因此尚未進(jìn)入工程實(shí)用階段。

3.非線性有限元求解方法[1][6]

一般來說，求解方法有迭代法和增量法兩種，較為常用的是增量法。用增量法計(jì)算時(shí)，荷載逐級遞增，可以模擬施工過程，計(jì)算結(jié)果也符合觀測結(jié)果。以鄧肯模型為例，假設(shè)現(xiàn)進(jìn)行第級加荷計(jì)算，按中點(diǎn)增量法其計(jì)算步驟如下：

[1]根據(jù)前一級應(yīng)力全量確定彈性常數(shù)和，并形成剛度矩陣；

[2]加本級荷載增量的一半于結(jié)構(gòu)，用下式求位移增量：

并計(jì)算應(yīng)力和應(yīng)變增量，進(jìn)而累計(jì)求得應(yīng)力全量，據(jù)此計(jì)算；

[3]施加全荷，求位移增量：

相應(yīng)地可求出應(yīng)力應(yīng)變增量，累計(jì)則可得位移和應(yīng)力應(yīng)變?nèi)浚?/p>

重復(fù)上述步驟，可得各級荷載增量下的解答。

還有一個問題，即新填筑層各單元初始應(yīng)力狀態(tài)是，如果以此計(jì)算，則切線彈模，就無法進(jìn)行計(jì)算?？死?clough)等人將新填土層視為重液體處理，即(為單元形心距土表的距離，為填土容重)。目前較為常用的處理方法式計(jì)算是引入側(cè)壓力系數(shù)，即。事實(shí)上，新填土層經(jīng)過反復(fù)碾壓，可視為超固結(jié)土，可取前期預(yù)固壓力(視碾壓輕重可取mpa)。

4．算例

天生橋一級面板堆石壩位于紅水河上游南盤江干流，壩高178m，上游壩坡

1∶1.4,下游壩坡1∶1.29。按平面應(yīng)變問題計(jì)算。

4.1單元剖分和計(jì)算參數(shù)

面板頂厚0.3，底厚為0.9m，沿面板厚度方向剖分一層單元，沿壩高分20層，共剖分500個單元，1486個節(jié)點(diǎn)。其中堆石單元459個，面板單元20個，接觸面單元20個，趾板單元1個。單元形態(tài)為等參元計(jì)算采用中點(diǎn)增量法，按20級加荷方式進(jìn)行，每級荷載又分三次施加。這樣相當(dāng)于按60級加荷計(jì)算，但又比剖分60層的情況節(jié)省計(jì)算時(shí)間。

混凝土面板和趾板采用線彈性模型，=18000mpa，=0.167。

堆石各分區(qū)對應(yīng)于模型的計(jì)算參數(shù)見表1。

4.2計(jì)算成果

從面板壩有限元的計(jì)算結(jié)果來看，依據(jù)不同模型所得的應(yīng)力結(jié)果是比較一致的，不同之處在于位移的大小和分布。而實(shí)際工程中，設(shè)計(jì)人員也更關(guān)心位移的大小和分布。

圖2和圖3分別為竣工時(shí)鉛直和水平位移等值線圖。最大鉛直位移為2.35m，約位于1/2壩高處；最大水平位移：上游為0.58m，下游為1.03m，參見圖2。

5.計(jì)算結(jié)果和實(shí)測值的比較分析

除本文算例的計(jì)算結(jié)果外，還將引用文獻(xiàn)[3]和文獻(xiàn)[4]對天生橋一級面板壩的計(jì)算結(jié)果，來主要說明鄧肯模型和彈塑性模型在計(jì)算結(jié)果上的差異。

天生橋一級面板壩壩體變形觀測，沉降觀測結(jié)果規(guī)律性強(qiáng)，十分可信；水平位移的觀測結(jié)果，國內(nèi)外專家尚有不同看法。因此，下文主要針對鉛直位移進(jìn)行討論。

表2天生橋一級面板壩有限元位移計(jì)算結(jié)果

竣工時(shí)最大鉛直位移的觀測值為3.06m，約為壩高的1.72%，是同類型壩中沉降量較大的。從數(shù)值上看，鄧肯模型計(jì)算的最大鉛值位移在2.3m左右，和南水模型的計(jì)算結(jié)果1.34m相比，和實(shí)測值較為接近，但仍相差0.76m，究其原因，一是計(jì)算不能考慮實(shí)際施工狀況對沉降的影響，二是按鄧肯模型計(jì)算時(shí)沒有考慮堆石體流變引起的沉降。

南水模型由于可以考慮堆石體的剪縮特性，計(jì)算的鉛值和水平位移都較小。

雖然無可靠的實(shí)測水平位移以資比較，一般認(rèn)為依據(jù)南水模型計(jì)算的水平位移較為可靠,而鄧肯模型計(jì)算的水平位移一般偏大。另外，依據(jù)南水模型計(jì)算的位移的分布規(guī)律較模型更符合實(shí)際觀測[3][4]。

雖然設(shè)計(jì)面板壩時(shí)更關(guān)心面板、周邊縫、伸縮縫，止水的變位與位移，但基本變位是堆石體的變位，它對其他構(gòu)件的變位有重大的影響。因此以堆石體變位來評價(jià)模型應(yīng)該是較為合適的。通過以上的分析可知，兩個模型都存在不足之處，面板壩有限元分析還有待深入研究。

6面板壩有限元分析的展望[2]

a.今后一段時(shí)間內(nèi)，簡單實(shí)用、概念明確的模型仍占主導(dǎo)地位。而計(jì)算結(jié)果在多大程度上和實(shí)際相符，不僅取決于模型本身，也取決于模型參數(shù)測定的準(zhǔn)確程度。以模型為例，該模型涉及七個參數(shù)，任何參數(shù)偏離都會造成計(jì)算結(jié)果的變動。鑒于此，有必要在參數(shù)測定方面作深入研究，研制新的大型三軸試驗(yàn)儀，發(fā)展原位試驗(yàn)技術(shù)等。

b.應(yīng)該承認(rèn)，現(xiàn)存的本構(gòu)關(guān)系在描述堆石體真實(shí)特性的準(zhǔn)確性和完整性方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。無論是非線性模型還是彈塑性模型，都是在連續(xù)性假設(shè)基礎(chǔ)上從宏觀的唯象的角度描述堆石材料的應(yīng)力應(yīng)變關(guān)系。實(shí)際上，堆石體可被視為多種材料組成的多孔介質(zhì)，不連續(xù)性為其主要特征。因此，要深刻揭示堆石體的應(yīng)力應(yīng)變規(guī)律，就必然要開展堆石材料的微觀研究，并力圖在微觀研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合新理論，提出新模型。

c.面板壩從勘測、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)研究到施工的各個階段無不存在許多不確定性因素，因此，計(jì)算結(jié)果和觀測值完全相符幾乎是不可能的。但是如果在計(jì)算中考慮到不確定因素的影響，則會有效改善計(jì)算結(jié)果?？紤]不確定因素基本上有兩種方法：一是采用隨機(jī)有限元，一時(shí)采用模糊有限元。對于壩工而言，要準(zhǔn)確得到不確定量的隨機(jī)分布是十分困難的。因此，建議將不確定量按模糊量處理，采用模糊有限元作分析計(jì)算，計(jì)算結(jié)果仍為模糊量，這也符合一般的工程經(jīng)驗(yàn)。

d.采用新的數(shù)值計(jì)算方法如離散元法、流形元法。

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