最熱企業(yè)倫理課程感受范文（17篇）

總結(jié)有助于我們把握事物的本質(zhì)，提高問題解決能力，做到事半功倍。在寫總結(jié)時(shí)，要注重客觀客觀，避免主觀臆斷，盡量做到客觀準(zhǔn)確地反映所總結(jié)的事實(shí)和現(xiàn)象?？偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)寫總結(jié)的挑戰(zhàn)。

企業(yè)倫理課程感受篇一

歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材在我市實(shí)施已有一年多時(shí)間。經(jīng)過對(duì)新課改的學(xué)習(xí)，以及在教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)新的教學(xué)改革有了更高層次認(rèn)識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的操作，認(rèn)真比較新舊課程，有了很大差別。舊課程功能過于注重知識(shí)傳授，單純追求學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，而新課程強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生基本技能，讓學(xué)生積極參與教學(xué)的主動(dòng)性，重視個(gè)性的發(fā)展。課程改革勢(shì)在比行。面對(duì)新教材，談?wù)剬?duì)歷史教學(xué)改革的想法與感受。以往的課堂教學(xué)只是老師一味傳授似的填鴨式教學(xué)。通過讀歷史新課程改革的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到今后的教學(xué)中要將課堂還于學(xué)生。通過學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦筋實(shí)踐突出學(xué)生的主體性。使課堂教學(xué)成為在教師知道指導(dǎo)下，顯示自主學(xué)習(xí)，自己探究的過程。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展為方向。在課堂上應(yīng)充分解放學(xué)生的眼、口、手、腦，給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐的空間。古人說“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行。”空洞抽象的講解，使人感到枯燥、乏味，而一次成功地實(shí)踐活動(dòng)將使人終生難忘。同時(shí)，作為教師是“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熣n堂上是幫助學(xué)生解決疑難。學(xué)生能看懂、讀懂的教師就不要再講，否則就是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的，教師不要點(diǎn)明，否則就是限制了學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)該信任學(xué)生，解放學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生。讓他們自主學(xué)習(xí)，自己探究，自己創(chuàng)新。現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式而無實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。開學(xué)以來，我在課堂上非常注重和學(xué)生與學(xué)生之間的動(dòng)態(tài)信息交流。通過信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。總之，新課程實(shí)際上對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，這就是教師要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的研究者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者，學(xué)校制度建設(shè)的參與者，校本課程的開發(fā)者……。照此要求，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，確需努力。

企業(yè)倫理課程感受篇二

首先，在設(shè)計(jì)之前一定要對(duì)所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)有較為深刻的了解，并對(duì)用戶的要求加以認(rèn)真的分析，對(duì)所有分類進(jìn)行功能模塊化設(shè)計(jì)，畫出功能分析圖、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流圖和e-r圖等，這樣在進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí)可做到有條不紊一步步地進(jìn)行。

其次，認(rèn)真分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系如何建立。設(shè)計(jì)一開始就應(yīng)建立自己的設(shè)計(jì)思想，在信息管理的基礎(chǔ)上，再新建各種文件。

第三，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中，一定會(huì)遇到大量的公共變量，這些公共變量應(yīng)在各個(gè)功能模塊的一開始就加以聲明，以便于今后對(duì)公共變量的管理。

第四，從理論到實(shí)踐是一個(gè)艱難的過程，必須勤動(dòng)手，才能發(fā)現(xiàn)問題，使自己得到真正的提高。

總之，通過這次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，讓我進(jìn)一步明確了系統(tǒng)開發(fā)的設(shè)計(jì)思想和方法加深了對(duì)系統(tǒng)開發(fā)的認(rèn)識(shí)，鞏固了所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高了軟件開發(fā)的水平，為我今后在工作和學(xué)習(xí)上也提供了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。并且通過這次做數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的不足，主要是動(dòng)手能力的不足，我會(huì)努力在以后的工作道路上繼續(xù)充實(shí)自我，完善自我。

企業(yè)倫理課程感受篇三

對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言，上課是每天的必修課程。而個(gè)人對(duì)于不同課程的感受和心得也是各有千秋，有些課程可能讓人印象深刻，有些課程則稍顯無趣。而我在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，總結(jié)出了一些關(guān)于課程感受的心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)在任何一門課程中，積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)的效果有著重要的影響。只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地理解課程內(nèi)容和吸收知識(shí)。在做功課時(shí)，遇到不懂的問題，我喜歡主動(dòng)地請(qǐng)教老師或同學(xué)，這樣能夠及時(shí)解決疑惑，提升自己的學(xué)習(xí)效率。而且，積極主動(dòng)的態(tài)度也能夠幫助我更好地參與課堂討論和小組合作，與同學(xué)們進(jìn)行交流，開拓思維，從而加深對(duì)課程的理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)充分利用課余時(shí)間對(duì)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。每當(dāng)上完一節(jié)課后，我都會(huì)抽出一些時(shí)間來回顧剛剛學(xué)到的內(nèi)容，并復(fù)習(xí)之前的課程知識(shí)。這種復(fù)習(xí)和鞏固的方式能夠幫助我更好地理解和記憶課程內(nèi)容，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠更加得心應(yīng)手。此外，課余時(shí)間還可以用來閱讀相關(guān)的課外書籍和資料，拓寬知識(shí)面，提高自己對(duì)課程的綜合運(yùn)用能力。

進(jìn)而，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)和老師進(jìn)行溝通交流是快速提升課程理解能力的有效途徑之一。在課堂上，我會(huì)盡量表達(dá)自己對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，并主動(dòng)與老師和同學(xué)互動(dòng)。有時(shí)候，一些老師會(huì)提問一些有關(guān)于課程的問題，我會(huì)積極參與進(jìn)去，與老師展開深入的討論。這樣不僅能夠鞏固自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也能夠借助老師和同學(xué)的幫助，解決自己對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的疑惑。同時(shí)，與同學(xué)之間的交流也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程，可以互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。

最后，我發(fā)現(xiàn)參加課外活動(dòng)能夠給課程學(xué)習(xí)帶來新的視角和理解。課外活動(dòng)可以是參觀實(shí)地，參加學(xué)術(shù)講座，或者參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)能夠讓我更加深入地了解和拓寬課程內(nèi)容，開拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽時(shí)，我會(huì)更加深入地研究和學(xué)習(xí)某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，從而加深對(duì)該課程的理解和運(yùn)用能力。此外，參觀實(shí)地或者參加講座時(shí)，我也會(huì)思考如何將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，這樣能夠更好地理解和應(yīng)用課程中的知識(shí)。

在總結(jié)這些課程感受的心得體會(huì)后，我深刻地意識(shí)到積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理安排課余時(shí)間，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流，以及參加課外活動(dòng)，都能夠幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的課程知識(shí)。這些心得體會(huì)也將指導(dǎo)我在今后的學(xué)習(xí)生活中更加注重學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，做到持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。

企業(yè)倫理課程感受篇四

創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)中備受推崇的行為，然而想要成功創(chuàng)業(yè)并非易事，需要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了更好地幫助學(xué)生們了解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和必備的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程。在這門課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的理論和實(shí)踐知識(shí)，并收獲了許多寶貴的體會(huì)和感受。

首先，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解。在課堂上，教師們講授了創(chuàng)業(yè)的常見模式、創(chuàng)新策略、市場(chǎng)調(diào)研等相關(guān)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要考慮多方面因素，如市場(chǎng)需求、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、產(chǎn)品差異化等。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了一些成功創(chuàng)業(yè)者的案例，這些案例讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)的歷程和奮斗有了深刻的理解。通過這門課程，我對(duì)創(chuàng)業(yè)這一概念有了更深入的認(rèn)知，也增加了對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情。

其次，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。除了在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，我們還需要通過團(tuán)隊(duì)合作完成實(shí)踐項(xiàng)目。這些項(xiàng)目要求我們通過實(shí)地調(diào)研、分析數(shù)據(jù)和制定營(yíng)銷策略等方式，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。這種實(shí)踐性的教學(xué)方法讓我不僅能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的技能，還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。通過實(shí)踐項(xiàng)目，我更加明白了創(chuàng)業(yè)者需要具備的能力和品質(zhì)，如勇于冒險(xiǎn)、應(yīng)變能力強(qiáng)、創(chuàng)新思維等。

第三，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程提供了很多機(jī)會(huì)與資源。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅有機(jī)會(huì)與其他有創(chuàng)業(yè)潛力的同學(xué)們交流、合作，還得到了一些行業(yè)專家的指導(dǎo)和支持。這些機(jī)會(huì)和資源的提供讓我更好地了解創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，并且擴(kuò)展了我的人脈。通過與一些成功創(chuàng)業(yè)者的交流和交往，我不僅得到了他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，還感受到了他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情和執(zhí)著。這些機(jī)會(huì)和資源的接觸讓我受益匪淺，為我未來的創(chuàng)業(yè)之路提供了很多寶貴的啟示和指導(dǎo)。

最后，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)。在課程中，我們不僅學(xué)到了一些創(chuàng)新的方法和技巧，還了解到創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。課程通過培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和觀察力，激發(fā)了我們的創(chuàng)業(yè)激情。與此同時(shí)，課程還教導(dǎo)我們?nèi)绾慰朔щy和挑戰(zhàn)，如何保持積極樂觀的態(tài)度。這些學(xué)習(xí)和培養(yǎng)讓我在創(chuàng)業(yè)之路上更具信心，也讓我相信只要不斷學(xué)習(xí)和努力，創(chuàng)業(yè)就一定能夠成功。

總之，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程擴(kuò)展了我的視野，充實(shí)了我的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)了我的創(chuàng)業(yè)精神。通過這門課程，我明白了創(chuàng)業(yè)并不是一蹴而就的事情，而是需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓我們能夠站在巨人的肩膀上，更好地追求創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。我相信，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)為未來的創(chuàng)業(yè)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

企業(yè)倫理課程感受篇五

讀了《教育新理念》，使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實(shí)踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。

作為教師，在開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的過程中，又應(yīng)該具有什么能力，充當(dāng)什么角色呢?我想：教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問。課堂提問是教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段，它貫穿于課堂教學(xué)的全過程。它是激發(fā)學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究，掌握知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要手段，也是教師輸出信息并獲得反饋信息的重要途徑，以及溝通師生思想認(rèn)識(shí)的主要渠道。但一直以來，課堂提問仿佛是教師的專利品，學(xué)生只是這些專利品的代言人。如何讓教師“會(huì)問”已成為眾多人研究的話題。但從課堂改革出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生“敢問”、“會(huì)問”、“善問”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提倡自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前課改的重點(diǎn)之一。

企業(yè)倫理課程感受篇六

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是我大學(xué)期間修讀的一門非常有意義的課程。在這門課程中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能。通過課堂討論、實(shí)踐演練和案例分析，我對(duì)創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這門課程不僅為我將來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而且也讓我明白了創(chuàng)業(yè)所需要的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神。以下是我對(duì)這門課程的心得體會(huì)和感受。

首先，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程幫助我建立了良好的創(chuàng)業(yè)觀念。在這門課程中，教授們傳授了創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的概念和創(chuàng)業(yè)過程所需的基本步驟。我明白了創(chuàng)業(yè)并不僅僅是一種商業(yè)活動(dòng)，更是一種精神。創(chuàng)業(yè)不僅僅是追求個(gè)人利益最大化，更是對(duì)社會(huì)和自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。創(chuàng)業(yè)是不斷創(chuàng)新和追求卓越的過程，需要積極的態(tài)度和堅(jiān)定的決心。通過學(xué)習(xí)，我理解到了創(chuàng)業(yè)所需要的觀念和思維方式，這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

其次，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程拓寬了我的視野。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)到了國(guó)內(nèi)外各種規(guī)模的企業(yè)的案例，還深入了解了創(chuàng)業(yè)的國(guó)際化趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。這讓我了解到創(chuàng)業(yè)不僅僅局限于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，而要有全球化的思維和眼光。同時(shí)，我還了解到了創(chuàng)業(yè)者所面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)和困難，以及如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后創(chuàng)業(yè)的道路有很大的啟示和幫助。

第三，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。在這門課程中，我們有很多小組作業(yè)和項(xiàng)目，這使我學(xué)會(huì)了與他人共同工作和解決問題。創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)人的事業(yè)，而是需要與他人合作共同努力的過程。課程中教授的案例研討和課堂討論也鍛煉了我的表達(dá)能力和批判性思維。與同學(xué)們一起探討問題，交流觀點(diǎn)，互相啟發(fā)，這讓我認(rèn)識(shí)到集體的力量是無可忽視的。在將來的創(chuàng)業(yè)過程中，我相信這些能力將會(huì)對(duì)我起到關(guān)鍵的作用。

第四，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程注重實(shí)踐操作。在這門課程中，我們不僅僅停留在理論知識(shí)的層面，還有很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫和評(píng)估，并展示了自己的創(chuàng)業(yè)想法。這對(duì)于我來說是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)到了很多實(shí)際操作的技巧和方法。同時(shí)，課程還組織了一些企業(yè)家訪問和參觀活動(dòng)，這讓我直接接觸到了創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這些實(shí)踐機(jī)會(huì)讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更加深入的了解，并增加了我的信心和決心。

最后，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程激發(fā)了我的創(chuàng)業(yè)激情。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情得到了進(jìn)一步的激發(fā)。我意識(shí)到創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)令人興奮和有挑戰(zhàn)性的事業(yè)，它不僅可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，更能夠創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。我深信自己具備創(chuàng)業(yè)的能力和潛力，同時(shí)也明白創(chuàng)業(yè)需要多方面的準(zhǔn)備和努力。我將以這門課程為契機(jī)，進(jìn)一步提升自己的能力和知識(shí)水平，為將來的創(chuàng)業(yè)之路做好充分的準(zhǔn)備。

總之，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我提供了寶貴的機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)和了解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和過程。通過這門課程，我建立了良好的創(chuàng)業(yè)觀念，拓寬了視野，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力，并激發(fā)了我的創(chuàng)業(yè)激情。我相信這門課程對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都具有重要的影響和意義，我將牢記所學(xué)，不斷努力，在創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功。

企業(yè)倫理課程感受篇七

第一段：引入創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的背景和重要性（字?jǐn)?shù)：200字）

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是現(xiàn)代大學(xué)教育改革的一項(xiàng)重要舉措，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們未來的職業(yè)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。我有幸參加了這門課程，并深深感受到它對(duì)我個(gè)人和社會(huì)的積極影響。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我們提供了一個(gè)了解創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，向我們介紹了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本理念和方法。通過這門課程，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能，還激發(fā)了自己的潛力，提高了自信心，為自己的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：講述通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的心得和體會(huì)（字?jǐn)?shù)：250字）

在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，例如市場(chǎng)調(diào)研、商業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)融資等。通過課堂上的案例分析和小組討論，我學(xué)會(huì)了如何分析市場(chǎng)，研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并制定合理的商業(yè)計(jì)劃。我還參與了一項(xiàng)模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)了溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的能力。通過這些實(shí)踐，我逐漸明白了創(chuàng)業(yè)的艱辛和挑戰(zhàn)，但也更加堅(jiān)定了自己投身創(chuàng)業(yè)的決心。

第三段：分享創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程給予自己的積極影響（字?jǐn)?shù)：250字）

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)我個(gè)人的影響非常深遠(yuǎn)。首先，它激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的興趣，讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅是一種商業(yè)活動(dòng)，更是一種改變社會(huì)的力量。其次，它培養(yǎng)了我的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新思維，讓我學(xué)會(huì)了用新的角度看待問題，尋找解決問題的創(chuàng)新方法。最重要的是，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程讓我明白了失敗并不可怕，只要堅(jiān)持不懈，總會(huì)找到機(jī)會(huì)成功。這種積極的心態(tài)和解決問題的能力將在我未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。

第四段：講述創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)個(gè)人人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作的提升（字?jǐn)?shù)：250字）

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程不僅培養(yǎng)了我個(gè)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，還提高了我的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過課程中的小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何傾聽和尊重他人的意見，如何協(xié)調(diào)和解決分歧。這些技能不僅在創(chuàng)業(yè)中非常重要，對(duì)于任何一個(gè)職業(yè)來說都具備重要意義。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程讓我明白，一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備團(tuán)隊(duì)合作的精神和能力，而不是孤軍奮戰(zhàn)。這樣的理念將一直伴隨著我，成為我未來職業(yè)發(fā)展的寶貴財(cái)富。

第五段：總結(jié)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程給予自己的啟示和展望未來（字?jǐn)?shù)：250字）

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是我大學(xué)教育中一段寶貴的經(jīng)歷，它強(qiáng)化了我的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，提高了我的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過此課程，我明白了創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，并堅(jiān)定了自己的創(chuàng)業(yè)決心。未來，我希望能在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，以更好地應(yīng)對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我提供了一個(gè)寶貴的契機(jī)，我會(huì)永遠(yuǎn)感激這段經(jīng)歷，并將其作為信心和動(dòng)力，追求自己的夢(mèng)想。

企業(yè)倫理課程感受篇八

導(dǎo)言：每個(gè)人在接受教育的過程中，都離不開課程。課程既是學(xué)校教育中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本單位。在課堂上，我們不僅能夠獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，更能夠收獲一種學(xué)習(xí)的方式和態(tài)度。在這篇文章中，我將分享我在課程學(xué)習(xí)過程中的感受心得體會(huì)。

第一段：課程創(chuàng)設(shè)帶來的啟發(fā)

在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的課程不僅僅傳授知識(shí)，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在我學(xué)習(xí)的一門藝術(shù)課程中，老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，要求我們用自己的方式表達(dá)一首古詩(shī)的含義。這個(gè)作業(yè)激發(fā)了我對(duì)于藝術(shù)的思考，讓我從不同的角度去理解和表達(dá)藝術(shù)作品。通過這個(gè)課程，我的思維能力得到了鍛煉，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。

第二段：學(xué)科交叉帶來的知識(shí)拓展

在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉復(fù)合能夠帶來更加豐富和全面的知識(shí)。課程中的一個(gè)案例教學(xué)給了我很深的啟示。我們?cè)谏飳W(xué)課上學(xué)習(xí)了環(huán)保意義上的植物種植，然后在地理課上通過地理信息系統(tǒng)(GIS)的應(yīng)用，了解了植物的分布和對(duì)環(huán)境的影響。這讓我意識(shí)到，只有將不同學(xué)科的知識(shí)相互結(jié)合，才能夠?qū)栴}進(jìn)行更加全面和深入的理解。這種交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，有效地拓寬了我的知識(shí)面和視野。

第三段：課堂合作帶來的團(tuán)隊(duì)精神

在課程學(xué)習(xí)中，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在一次數(shù)學(xué)項(xiàng)目中，我們被分成小組，共同解決一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。每個(gè)人都有自己的思路和方法，但是我們需要通過討論和合作來找到最佳的解決方案。通過這個(gè)項(xiàng)目，我們不僅學(xué)會(huì)了相互傾聽和討論的能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。這種合作精神對(duì)于今后的工作和生活都是至關(guān)重要的。

第四段：評(píng)估方法對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了獲得好的成績(jī)，還要為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展提供機(jī)會(huì)。在課程的評(píng)估中，老師采用了多種形式，讓學(xué)生通過各種項(xiàng)目和作業(yè)來展示自己的能力。這種多樣化的評(píng)估方法，讓我能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力，不再局限于書本的記憶。通過這樣的評(píng)估方式，我逐漸找到了自己的興趣，并且更加了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

結(jié)論：通過課程學(xué)習(xí)，我不僅僅獲得了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了思維能力、合作精神和自我認(rèn)知的能力。好的課程創(chuàng)設(shè)和評(píng)估方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)摿?。因此，我認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)該注重課程創(chuàng)新和教學(xué)方法的改革，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力。

企業(yè)倫理課程感受篇九

通過這次課程設(shè)計(jì)，讓我對(duì)各種電路都有了大概的了解，這次對(duì)調(diào)頻接收機(jī)的設(shè)計(jì)與制作，讓我了解了設(shè)計(jì)電路的過程，也讓我了解了關(guān)于調(diào)頻接收機(jī)的原理與設(shè)計(jì)理念。實(shí)際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致。所以，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最適合的設(shè)計(jì)方法這次課程設(shè)計(jì)使我明白要設(shè)計(jì)一個(gè)成功的電路，必須要細(xì)心，耐心，認(rèn)真。在老師的指導(dǎo)下，整個(gè)電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計(jì)過程中很多步驟在設(shè)計(jì)時(shí)需要反復(fù)實(shí)踐，其過程很煩瑣，有時(shí)花很長(zhǎng)時(shí)間設(shè)計(jì)出來的電路還是需要重做，那時(shí)心中會(huì)很急躁，就需要我們靜下心，仔細(xì)查找原因，然后作出相應(yīng)的改動(dòng)。整個(gè)過程花了我不少時(shí)間，可當(dāng)做完時(shí)才發(fā)現(xiàn)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是多么簡(jiǎn)單的一件事，有時(shí)無法找出錯(cuò)誤便更換器件重新接線以使電路正常運(yùn)行。在實(shí)際的操作過程中，能把理論中所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用起來，并在過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，電路的連接提高了我們解決問題的能力，學(xué)會(huì)了在設(shè)計(jì)中獨(dú)立解決問題，也包括怎樣去查找問題。在整個(gè)課程設(shè)計(jì)完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學(xué)的東西作出有實(shí)際價(jià)值的東西。在這個(gè)過程中，我的確學(xué)得到很多在書本上學(xué)不到的東西，以下是我實(shí)驗(yàn)時(shí)這門課程覺得應(yīng)注意的問題：

（1）多看資料書，再試著組裝，由易到難，由小到大。

（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一條主線，再以主線為基礎(chǔ)分支。

（3）這門課是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課，要多動(dòng)手。

（4）獨(dú)立思考很重要，但同學(xué)間的相互幫助比較是很有益的，我平時(shí)還是喜歡和同學(xué)討論，和同學(xué)一起不但可以相互查錯(cuò)，還可以相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)別人的錯(cuò)誤，增長(zhǎng)自己的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展自己思路。

通過這次課程設(shè)計(jì)，讓我對(duì)各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對(duì)于這些電路還是應(yīng)該自己動(dòng)手實(shí)際操作才會(huì)有深刻理解。

理以及哪種更加可行。在老師的指導(dǎo)下，整個(gè)電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計(jì)過程中很多步驟在設(shè)計(jì)時(shí)需要反復(fù)實(shí)踐，其過程很煩瑣，有時(shí)花很長(zhǎng)時(shí)間設(shè)計(jì)出來的電路還是需要重做，那時(shí)心中會(huì)很急躁，就需要我們靜下心，仔細(xì)查找原因，然后作出相應(yīng)的改動(dòng)。

整個(gè)過程花了我不少時(shí)間，可當(dāng)做完時(shí)才發(fā)現(xiàn)做這個(gè)數(shù)字鐘是多么簡(jiǎn)單的一件事，主要是在調(diào)試時(shí)花了不少時(shí)間，其間換了不少器件，有的器件在理論上可行，但在實(shí)際運(yùn)行中就無法看到效果，所以調(diào)試花了我不少時(shí)間，有時(shí)無法找出錯(cuò)誤便更換器件重新接線以使電路正常運(yùn)行。

在實(shí)際的操作過程中，能把理論中所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用起來，并在調(diào)試中會(huì)遇到各種各樣的問題，電路的調(diào)試提高了我們解決問題的能力，學(xué)會(huì)了在設(shè)計(jì)中獨(dú)立解決問題，也包括怎樣去查找問題。似乎所有的事都得自己新手去操作才會(huì)在腦海中留下深刻的印象，這個(gè)小小的課程設(shè)計(jì)讓我可以熟練的操作multisim軟件，也了解了不少器件的功能的應(yīng)用，也加深了對(duì)數(shù)字電路認(rèn)識(shí)和理解。

本次課程設(shè)計(jì)主要是用軟件仿真，如果是實(shí)際加工電路板就更加鍛煉我們的動(dòng)手能力了，因此，我們的能力還有待提高。

勇敢的去面對(duì)，積極的去解決，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和他人的幫助，最終取得了成功。通過親自動(dòng)手連線，試驗(yàn)，遇到問題，解決問題，我們鞏固了書本的知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了新的學(xué)問，明白了實(shí)踐的可貴性。動(dòng)手能力的提高，細(xì)心與耐心的培養(yǎng)，品嘗自己勞動(dòng)成果的喜悅，是我們?cè)谶@次課程設(shè)計(jì)中最大的收獲。

在整個(gè)課程設(shè)計(jì)完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學(xué)的東西作出有實(shí)際價(jià)值的東西。在這個(gè)過程中，我的確學(xué)得到很多在書本上學(xué)不到的東西，如：如何利用現(xiàn)有的元件組裝得到設(shè)計(jì)要求，如何找到錯(cuò)誤的原因，如何利用計(jì)算機(jī)來畫圖等等。但也遇到了不少的挫折，有時(shí)遇到了一個(gè)錯(cuò)誤怎么找也找不到原因所在，找了老半天結(jié)果卻是芯片的管腳接錯(cuò)了，有時(shí)更是忘接電源了。在學(xué)習(xí)中的小問題在課堂上不可能犯，在動(dòng)手的過程中卻很有可能犯。特別是在接電路時(shí)，一不小心就會(huì)犯錯(cuò)，而且很不容易檢查出來。但現(xiàn)在回過頭來看，還是挺有成就感的。

這次課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思考和解決問題的能力。在這次課程設(shè)計(jì)過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對(duì)于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。而且還記住了很多東西。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了，通過動(dòng)手實(shí)踐讓我們對(duì)各個(gè)元件印象深刻。

在制作pcb時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實(shí)用和走線簡(jiǎn)單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的。另外就是制板和焊接，在這方面問題不是很大。

最后就是調(diào)試了，出現(xiàn)的問題還是很多的。比如發(fā)現(xiàn)有部分功能沒有實(shí)現(xiàn)，仔細(xì)檢查了一遍，才發(fā)現(xiàn)有根線接錯(cuò)了，而且有些地方存在虛焊現(xiàn)象。改正了之后，問題就迎刃而解了。

此次課程設(shè)計(jì)，讓我學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應(yīng)該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。

感謝老師的指導(dǎo)，也同樣謝謝其他各組同學(xué)的無私幫助！

經(jīng)過了近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和查找資料，我終于完成了直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)這篇

論文

雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段文字，都有我的勞動(dòng)。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì)化為甜美的甘泉這次做論文的經(jīng)歷也會(huì)使我終身受益，我感受到做論文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程，沒有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會(huì)有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵(lì)我繼續(xù)進(jìn)步。

c語言課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

企業(yè)倫理課程感受篇十

隨著科技的發(fā)展，線上課程越來越受到人們的關(guān)注和青睞。尤其在疫情期間，線上課程成為了學(xué)習(xí)的主要方式。通過線上課程，我不僅獲得了知識(shí)，還體會(huì)到了不少感受和心得體會(huì)。以下是我對(duì)線上課程隨堂感受的一些思考。

首先，線上課程帶給我最大的感受就是方便。無論是時(shí)間的安排還是地點(diǎn)的靈活，線上課程都具有較大的便利性。我可以根據(jù)自己的日程計(jì)劃安排上課時(shí)間，而不需要受到固定的課程表和地點(diǎn)的限制。例如，我可以在早晨醒來后，即刻打開電腦進(jìn)入線上課程，在舒適的家中學(xué)習(xí)。這種隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)方式使我更加專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效果。

其次，線上課程的自主學(xué)習(xí)性也給我留下了深刻的印象。在線上課程中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時(shí)候，我會(huì)覺得某個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要我反復(fù)閱讀和思考，線上課程可以完全滿足我的需求。而傳統(tǒng)的課堂授課往往會(huì)有一個(gè)固定的進(jìn)度，不太容易照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。線上課程的自主學(xué)習(xí)性給了我一個(gè)更加自由的學(xué)習(xí)空間，讓我能夠更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

然而，并不是所有學(xué)習(xí)方式對(duì)每個(gè)人都適用。對(duì)我來說，線上課程的一個(gè)主要挑戰(zhàn)是自律能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)課堂中，老師會(huì)時(shí)刻監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正我們的錯(cuò)誤。而在線上課程中，如果我們不能自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會(huì)在學(xué)習(xí)上遇到困難。因此，我意識(shí)到提高自律能力是線上課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我逐漸培養(yǎng)了自己的自覺性和紀(jì)律性。

另外，在線上課程中，與老師和同學(xué)的互動(dòng)也是我感受到的重要內(nèi)容。通過課程平臺(tái)上的討論板塊和線上會(huì)議，我與同學(xué)們進(jìn)行了積極的交流。我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們的在線討論可以促進(jìn)我對(duì)課程內(nèi)容的理解和思考。同時(shí)，與老師的互動(dòng)也幫助我及時(shí)解決了學(xué)習(xí)中的問題。這種在線的互動(dòng)不僅讓我感受到了學(xué)習(xí)的快樂，更加拉近了與老師和同學(xué)的距離。通過互動(dòng)和交流，我建立了良好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，大家相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。

最后，我認(rèn)為線上課程為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以輕松地獲取到各種各樣的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具。例如，線上圖書館、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等等，都為我提供了學(xué)習(xí)所需的資源。這使得我在學(xué)習(xí)中能夠更加全面地了解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，不再局限于傳統(tǒng)的教材和學(xué)校資源。這種多樣性的學(xué)習(xí)資源能夠激發(fā)我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并提高我的創(chuàng)造力和綜合能力。

總而言之，線上課程給我?guī)砹朔奖?、自主學(xué)習(xí)性和多樣的學(xué)習(xí)資源。然而，它也有自己的挑戰(zhàn)，需要我們培養(yǎng)自律能力和與他人進(jìn)行有效互動(dòng)。我相信，隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，線上課程將成為未來學(xué)習(xí)的主要方式之一。我們應(yīng)該適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式，并在其中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

企業(yè)倫理課程感受篇十一

我是高一學(xué)生，我們也實(shí)行了網(wǎng)上授課的方法幫助我們學(xué)習(xí)，我上網(wǎng)課下來，感覺還不錯(cuò)，老師講解的知識(shí)，我都能理解，因?yàn)槠聊簧蠒?huì)顯示重點(diǎn)知識(shí)，我可以明確的知道學(xué)的是什么。

看著老師在網(wǎng)上給我們上課，其實(shí)還挺開心的，因?yàn)槲覀円步咏幸粋€(gè)月沒有見到老師了，還能這樣通過網(wǎng)課的方式見面，挺開心的。

網(wǎng)課對(duì)我們高一的科目很明確，我都能找到相應(yīng)的課程，我在家也沒有無聊了，總算是有學(xué)習(xí)的勁了。不過網(wǎng)課也有缺點(diǎn)，因?yàn)槭锹?lián)網(wǎng)才能上的，要是斷網(wǎng)絡(luò)了，我就上不了網(wǎng)課了，課程也就會(huì)停止。這是很大的一個(gè)缺點(diǎn)，希望可以得到改善。

總體上，我覺得我網(wǎng)課還是不錯(cuò)的，幫助也很多。

企業(yè)倫理課程感受篇十二

隨著科技的不斷進(jìn)步，線上課程已成為當(dāng)代教育的重要組成部分。線上課程的便利性和靈活性為學(xué)習(xí)者提供了很大的方便，然而與傳統(tǒng)課堂相比，線上課程也存在一些特殊的問題和挑戰(zhàn)。本文將從五個(gè)方面討論線上課程隨堂感受的心得體會(huì)。

首先，線上課程給我?guī)砹朔奖?。因?yàn)榫€上課程可以通過計(jì)算機(jī)或手機(jī)等電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，我無需出門去學(xué)校，解決了交通和住宿上的困擾。同時(shí)，線上課程還提供了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。這種靈活性讓我能夠更好地平衡學(xué)習(xí)和其他生活方面的需求，更高效地利用時(shí)間。

其次，線上課程的隨堂感受讓我更注重自主學(xué)習(xí)。線上課程強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，在課堂上，我不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過提問、討論和實(shí)踐等方式積極參與課程。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地理解和掌握知識(shí)，而不僅僅是記住一些概念。在隨堂感受中，我意識(shí)到自主學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。

第三，線上課程的隨堂感受提醒我要更加專注。線上課程雖然給了我自由選擇的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也帶來了更多的誘惑和干擾。在學(xué)習(xí)過程中，我時(shí)常會(huì)被社交媒體、游戲和其他應(yīng)用程序所誘惑，容易分心。通過線上課程，我意識(shí)到專注是一種寶貴的能力，只有保持專注才能更好地理解課程內(nèi)容和掌握相關(guān)技能。因此，我更注重培養(yǎng)自己的專注力，采取一些措施避免干擾，例如關(guān)閉手機(jī)通知、設(shè)置學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

此外，線上課程的隨堂感受還讓我更加珍惜與他人的互動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂中，我能夠和老師和同學(xué)面對(duì)面地進(jìn)行交流和討論，這種互動(dòng)能夠激發(fā)思維和啟迪靈感。而在線上課程中，由于時(shí)間和空間的限制，互動(dòng)往往變得有限。盡管線上課程提供了討論區(qū)和在線聊天功能，但與面對(duì)面的互動(dòng)相比，還是有所欠缺。因此，我更加珍惜與他人的互動(dòng)機(jī)會(huì)，積極參與討論和交流。

最后，線上課程的隨堂感受讓我認(rèn)識(shí)到持之以恒的重要性。線上課程不同于傳統(tǒng)課堂，它需要學(xué)員在沒有外界壓力的情況下自主管理學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度。這對(duì)我的自律能力提出了更高的要求。在隨堂感受中，我意識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的能力和技能。因此，我更加重視做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

綜上所述，線上課程的隨堂感受給我?guī)砹朔奖恪⒆⒅刈灾鲗W(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)專注、珍惜互動(dòng)、并且提醒我堅(jiān)持不懈的重要性。盡管線上課程存在一些優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，但通過適應(yīng)和努力，我相信線上課程將為我提供更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。

企業(yè)倫理課程感受篇十三

，一場(chǎng)讓人始料未及的疫情襲來，全國(guó)封城，所有人留在家中，嚴(yán)格管控。

但是，這一年如同往年一樣，六年級(jí)的學(xué)生需要小升初，初三的學(xué)生需要中考，高三的學(xué)生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關(guān)鍵的.時(shí)刻，要為初三以至終考奠定基礎(chǔ)。

為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)進(jìn)度，教育局決定通過網(wǎng)課的形式來學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。

學(xué)生們認(rèn)真上網(wǎng)課，是另一種與病毒作對(duì)抗的方式，是我們學(xué)生的方式，這是我們對(duì)老師的支持對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)祖國(guó)的支持。我們不能站在抗疫的一線上救死扶傷，也能在家中為抗疫獻(xiàn)出一份微薄之力。

老師，同學(xué)和家長(zhǎng)都不約而同地為網(wǎng)課貢獻(xiàn)著自己的力量。各科任課老師不能再寫板書，只能熬夜做ppt，來讓學(xué)生們更直觀的正視知識(shí)點(diǎn);家長(zhǎng)們時(shí)刻在微信群里觀察著老師們的“動(dòng)向”，打印出來，督促著我們;同學(xué)們每天盯著電腦，認(rèn)真地做著筆記，即使在沒有老師看管的環(huán)境下也自覺地學(xué)習(xí)。

學(xué)校還很好地規(guī)定了學(xué)生的作息時(shí)間，什么時(shí)間該起床，什么時(shí)間該睡覺，讓我們的一天充實(shí)，有意義，如同往日上學(xué)一樣，不會(huì)讓人松懈。

人們總是把各種事物冠上“雙刃劍”的頭銜，這也不無道理。網(wǎng)課也確實(shí)是把“雙刃劍”。在家中上網(wǎng)課，豐富學(xué)識(shí)，生活作息規(guī)律，好處一定是有的，而且很多，但是也不得不說一些弊端。

希望疫情早日結(jié)束，我們可以重回學(xué)校，見到久違的老師同學(xué)，重回課堂。

企業(yè)倫理課程感受篇十四

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的發(fā)展是課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。下面是本站小編為大家整理的新課程教學(xué)要求學(xué)習(xí)心得感受，供你參考!

一個(gè)多月的時(shí)間，肥城市教育局組織了教育教學(xué)改革發(fā)展共同體教研活動(dòng)，我鎮(zhèn)與市白云山小學(xué)、石橫鎮(zhèn)、礦區(qū)各學(xué)校聯(lián)合。市白云山小學(xué)到各鎮(zhèn)進(jìn)行了送課活動(dòng)，同時(shí)我鎮(zhèn)在第一輪后，鎮(zhèn)內(nèi)也開展了第二輪活動(dòng)，通過觀看的幾節(jié)課堂教學(xué)，我感受到了課堂變革精神。

教育教學(xué)的改革其實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。

回想在我以往課堂教學(xué)中，我也想過用創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時(shí)緊，任務(wù)重，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識(shí)。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補(bǔ)? 我平時(shí)還思考一個(gè)問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握?通過本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程，從根本上讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

同時(shí)，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。

以上是我學(xué)習(xí)課堂變革一點(diǎn)初淺體會(huì)，課堂變革讓教師原有的角色發(fā)生變化，也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谡n程變革理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹課堂變革的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

上學(xué)期，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式下的小組合作學(xué)習(xí)”課改實(shí)踐與探索，并以此作為學(xué)校的窗口和亮點(diǎn)提升學(xué)校的品牌，促進(jìn)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。教師探步前行，高效課堂的構(gòu)建初見端倪，合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)初見成效，這是值得可喜的開端。特別是最近幾周人研討課展示，使各備課組、任課老師進(jìn)一步闡釋了高效課堂的含義，特別感到欣慰的是各實(shí)驗(yàn)老師立足于自身教學(xué)實(shí)際，各顯特色來構(gòu)建高效課堂，本著多研究、多實(shí)踐、多總結(jié)、多交流的原則，通過深化、提升來促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的提高，特別是通過今天的相互交流和研究，讓我們大家坐在一起，相互借鑒、共同促進(jìn)，我認(rèn)為這次階段總結(jié)、交流研討活動(dòng)給我們實(shí)驗(yàn)教師更明確了努力地方向，在一次次的聽課、評(píng)議、交流活動(dòng)中，讓我們自身也得到了成長(zhǎng)，拓寬了教學(xué)眼界，同時(shí)也更認(rèn)識(shí)了推進(jìn)課堂改革、創(chuàng)建高效課堂已勢(shì)在必行，高效課堂的構(gòu)建學(xué)校教育工作也帶來了活力。。

從我校各學(xué)科新模式操作來看，應(yīng)該說是成功的，我們把學(xué)生培訓(xùn)成了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的“小老師”，徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)生的手、口、腦解放出來，展示時(shí)“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解，全班學(xué)生圍成一團(tuán)，看著很亂，其實(shí)都有一條學(xué)習(xí)的主線在控制調(diào)節(jié)著，目的是讓全班學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)的過程，主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于接受性學(xué)習(xí)，學(xué)生通過閱讀材料、小組討論、同學(xué)講解。老師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過大量板演等暴露問題，這種教學(xué)模式，使課堂充滿了活動(dòng)，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維通過不斷的碰幢，產(chǎn)生智慧的火花。

我個(gè)人認(rèn)為，改革無論用哪種模式其目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(學(xué)到新知，獲得成功的體驗(yàn))，從而才能提高學(xué)生各方面能力，培養(yǎng)全面發(fā)展合格的社會(huì)主義接班人!對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)模式，我們不能急于求成，要有一個(gè)過程，先模仿才能生成，根據(jù)基本操作流程把小組合作學(xué)習(xí)模式漸進(jìn)式地、有選擇地同化到我的教學(xué)中來。在課堂模式的改革中，我們同樣需要“變”，沒有人能給我們提供現(xiàn)成的教學(xué)模式，我們要根據(jù)不同的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)時(shí)段，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。就是要吸取他人成功較好的經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，有機(jī)有效的溶入到我們的課改中去，要有地放矢地靈活的吸收。

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)的高效性，指在課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維的過程，在課堂上高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。

高效課堂改變了老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。是一個(gè)顛覆性的課堂教學(xué)革命。高效課堂打破了傳統(tǒng)的老師教、被動(dòng)學(xué)這一現(xiàn)象，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)主體地位得到了體現(xiàn)，老師的主導(dǎo)地位得以明確，學(xué)生改變這一觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺(tái)去展示了，當(dāng)我們習(xí)慣了這種低效率、高消耗的教學(xué)已經(jīng)歷了幾年、十幾年、甚至幾十年，早已成為一種教學(xué)習(xí)慣時(shí)，面對(duì)新的教學(xué)模式一時(shí)間轉(zhuǎn)不過彎或不適應(yīng)是在所難免的，但只要堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，課堂教學(xué)就會(huì)有奇跡發(fā)生。

其實(shí)，改革課堂教學(xué)模式的初衷是想讓老師自己輕松一點(diǎn)，回想一下我們?cè)?jīng)歷過的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，聽課時(shí)覺得教師在課上真輕松，不用怎么板書，把教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)步驟打在投影上，課堂上讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)預(yù)習(xí)規(guī)定的時(shí)間后，讓學(xué)生講解，而且，還當(dāng)場(chǎng)完成課堂作業(yè)，并當(dāng)場(chǎng)批改。所以從目前我們學(xué)校所實(shí)施的“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)實(shí)踐中我再次感受到：要真正把課堂還給學(xué)生，把說話權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生真正在動(dòng)的過程中得到提高。我想現(xiàn)在我們要做的就是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，點(diǎn)燃后讓學(xué)生自己燃燒!

在課程改革之后，課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育，從原有的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應(yīng)試教育，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也抹平了學(xué)生的個(gè)性。而之所以提倡素質(zhì)教育，原因在于教師需在教學(xué)過程中，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)過程切忌整齊劃一、統(tǒng)一教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是產(chǎn)品。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于外語教學(xué)來說，在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì)、肯定，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。

在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，多思考如何才能用簡(jiǎn)練的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;并且在教學(xué)過程后，要及時(shí)對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行反思，找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足，從中悟出道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

深入了解自己的學(xué)生，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其教師要正視學(xué)生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實(shí)行分層次教學(xué)，因材施教。比如：在課堂教學(xué)中，對(duì)于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生，提出相關(guān)一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗(yàn)一下成功的滋味。而且，在課前預(yù)習(xí)，課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，這是至關(guān)重要的。使他們能夠充分參與教學(xué)活動(dòng)中來，真正體現(xiàn)出他們的主體地位。

教師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時(shí)，要多給學(xué)生設(shè)置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)，使之能夠積極主動(dòng)地加以思考，并適時(shí)加以啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng)，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中作用的轉(zhuǎn)變。也就是說,在教學(xué)實(shí)踐中，教師的作用是導(dǎo)，啟發(fā)，幫助，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)，肯學(xué)。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

企業(yè)倫理課程感受篇十五

我們小學(xué)生也開始上網(wǎng)課了。我剛剛接觸網(wǎng)課時(shí)很是驚訝，看到老師通過網(wǎng)絡(luò)把課傳過來，是一件很棒的事情?，F(xiàn)在我已經(jīng)慢慢適應(yīng)下來，而且可以跟的上老師的進(jìn)度了。因?yàn)橛形兜腊謰寧兔Γ铱梢岳镁W(wǎng)課把自己的學(xué)習(xí)跟上來。

我覺得上網(wǎng)課的最好的地方就是，我可以重復(fù)回去看幾遍，這樣就不會(huì)短時(shí)間忘記就沒有了，我還可以調(diào)到不懂的地方再去看一遍，對(duì)我的學(xué)習(xí)很有幫助。

最后就是我很喜歡網(wǎng)課，不僅可以跟老師溝通，還可以幫助自己學(xué)會(huì)怎么使用電子產(chǎn)品。

企業(yè)倫理課程感受篇十六

logo 美術(shù)新課程培訓(xùn)感受 美術(shù)新課程培訓(xùn)感受 2020年7月11號(hào)普通高中課改美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在一中拉開了序幕，在2020年秋學(xué)段開始之前,先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，說明了這次課改培訓(xùn)的重要性。

此次的培訓(xùn)，我們這些老師被編為濟(jì)源美術(shù)一班，成員有十個(gè)，這就意味著，在接下來的幾天里，我們將一起學(xué)習(xí)，一起參加研討。

高中課程改革是個(gè)新的開始，美術(shù)課程改革更是新的開始，教材由原來的美術(shù)欣賞，改為美術(shù)鑒賞，并且除了開設(shè)這一個(gè)模塊外，還有四個(gè)模塊，總共五個(gè)模塊包括了九個(gè)系列，可謂是“多樣性”，學(xué)生在選擇上也具有了多樣性。

通過幾天的觀看，我是大開眼界，課例中的實(shí)驗(yàn)區(qū)在高中美術(shù)新課改的實(shí)踐中，給了我們很多經(jīng)驗(yàn)，在開課方面，基本上五個(gè)模塊，九個(gè)系列，都開設(shè)了各自的工作室。有的學(xué)校經(jīng)過多年的實(shí)踐和推廣，還有了自己的特色。

這里我們先借鑒和學(xué)習(xí)一下深圳中學(xué)的構(gòu)想設(shè)置，深圳中學(xué)早在2016年就開始把藝術(shù)課作為課程改革的試驗(yàn)點(diǎn)，進(jìn)行分項(xiàng)

教學(xué)

學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選課，然后進(jìn)行分項(xiàng)上課，選擇自己的模塊課程上課，而這些模塊課程可以和學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情特別高，特別積極，當(dāng)然學(xué)習(xí)的成效也特別明顯。

他們的特色是“小”，一些小的油畫，小的黑白畫等，很有創(chuàng)意，學(xué)生通過老師教的一些技能，自己動(dòng)手創(chuàng)作一些小作品，這些作品中融入了他們的情感，他們的思想，雖然不是很專業(yè)，但是作業(yè)的效果是明顯的。

高中美術(shù)新課改，讓美術(shù)課有了徹底的改變，對(duì)教師來說，也是很大的挑戰(zhàn)，如果學(xué)校條件達(dá)不到，是很難開設(shè)成功的。但是在現(xiàn)階段的高中，在部分學(xué)校的條件還是達(dá)不到要求的，不可能為每一個(gè)模塊開設(shè)一個(gè)工作室，只能在教室進(jìn)行，每節(jié)課的時(shí)間是有限的，下一節(jié)可能是別的科目的課。所以有些內(nèi)容是完不成的。

我認(rèn)為可以分開上，也就是課堂上完成一部分，課余完成另一部分。在高中開設(shè)美術(shù)教學(xué)模塊，可以是1+1的形式，或者是1+2的形式。前面的1指的是美術(shù)鑒賞模塊，這一個(gè)模塊各個(gè)學(xué)校都能開設(shè)的，關(guān)鍵是后面的1或2。如果選擇1+1的形式，可以選擇書法，除鑒賞之處，其他模塊都要占用一定的場(chǎng)地和一些工具，而書法課相比之下，只需要毛筆、墨、紙張，對(duì)學(xué)生來說還是很經(jīng)濟(jì)的。

如果是1+2的形式，除了書法外還可以選擇設(shè)計(jì)工藝，具體開課時(shí)以自己的條件，以平面設(shè)計(jì)為主，比如二方連續(xù)、單獨(dú)紋樣、小海報(bào)、平面構(gòu)成等等?？傊鶕?jù)學(xué)校條件，積極開設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)模塊。

高中美術(shù)新課改的培訓(xùn)，讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)課改有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新課程，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，在課改的道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。

新課程培訓(xùn)總結(jié)

新課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

英語新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

高中地理新課程培訓(xùn)總結(jié)

企業(yè)倫理課程感受篇十七

今年我們小學(xué)實(shí)行了一部分的網(wǎng)課，我們作為小學(xué)生，也是第一次接觸網(wǎng)課。網(wǎng)課顧名思義就是在網(wǎng)上上的課，通過老師在電腦那面給我們講課。說實(shí)話，我第一天接觸這個(gè)，還真不適應(yīng)。不過這一兩天的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我覺得網(wǎng)課還不錯(cuò)。

網(wǎng)課它可以重復(fù)看視頻的講解，對(duì)對(duì)于我這個(gè)小學(xué)生來說，記憶不怎么好，回播讓我可以學(xué)得更好。我可以把中間忘記的部分又重新找回來，這是讓我感覺到很有用的地方。

總體上來說，我覺得網(wǎng)課上的還不錯(cuò)。

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