寫心得體會可以促使人更好地認(rèn)識和理解自己的內(nèi)心世界。5.寫一篇完美的心得體會需要我們用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想和情感。小編為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)心得體會的參考樣文，供大家研究和學(xué)習(xí)。
好漢查理心得體會篇一
一、?辨字組詞。
做（???? ）? 坐（???? ）? 渡（???? ）? 彬（???? ）?? 涌（???? ）
作（???? ）? 座（???? ）? 度（???? ）? 杉（???? ）?? 誦（???? ）
兩（???? ）? 陪（???? ）? 曬（???? ）? 嘆（???? ）?? 戀（???? ）
倆（???? ）? 培（???? ）? 灑（???? ）? 漢（???? ）?? 巒（???? ）
二、給多音字注音組詞。
三、?我來找朋友（連線）。
調(diào)皮的???????????? 長刀
漂亮的???????????? 孩子
仔細(xì)地???????????? 望著
羨慕地???????????? 笑了
滿意地???????????? 查看
四、?請將下面句子中錯(cuò)誤的字畫出來，并按順序改在括號里。
杰西很可愛，不過，他只能座在掄椅上。（????????????? ）
在草蘋上，杰西高興的備誦著一手手小詩。（??????????????????????? ）
監(jiān)走時(shí)，羅伯持把哪把刀送給了察理。（???????????????????????? ）
五、?按要求寫句子。
快樂的? 在陽光下? 他們倆? 一個(gè)? 下午? 度過了（組句）
你能????????????????????????????????????? 嗎？（補(bǔ)充完整句子）
查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。（仿照例句寫句子）
六、?我會填。
課文里主要寫好漢（?????? ）在幫助一個(gè)殘疾女孩（?????? ）的同時(shí)，也得到了女孩的（?????? ），他再也不（?????????????? ）了，成為了一個(gè)（?????????? ）。
與杰西（???? ）時(shí)，查理（??? ）杰西的手說：“杰西，我會做個(gè)（???? ）。”“你會的，我從來就（??????? ）?！?/p>
七、?我愛閱讀。
（一）失敗之后
19世紀(jì)初，有位英國將軍在戰(zhàn)場上吃力敗仗，躲進(jìn)農(nóng)夫的草堆里避風(fēng)雨。茫然中，他發(fā)現(xiàn)墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成。將軍深受感動，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打垮了拿破侖。這位將軍就是歷史上赫赫有名的威靈頓。
。
文中寫到“將軍深受感動”，為什么？寫出理由來。
讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？寫寫吧！
（二）? 為了妹妹
一位小男孩子的妹妹生病了，需要輸血，小男孩子在兩年前曾得過同樣的病后來被治愈了，而妹妹康復(fù)（ ）的唯一機(jī)會，就是獲得曾患過同樣疾（??? ）病后來痊愈的人的血（???? ）液。由于兩個(gè)孩子的血液同屬某一特別的血型，小男孩子便成了最理想的捐血人選。
“你愿意捐血給瑪麗嗎？”醫(yī)生問。
詹尼猶豫著，他的嘴唇開始顫（??? ）抖，然后微笑說：“沒問題，為了妹妹?！?/p>
護(hù)士把針頭插進(jìn)他的手臂，詹尼的微笑逐漸消失，他看著血液流過管子。當(dāng)可怕的煎熬接近結(jié)束時(shí)，詹尼有點(diǎn)顫抖的聲音打破了寂靜。
“醫(yī)生，我什么時(shí)候會死？”
醫(yī)生此時(shí)恍然大悟，原來詹尼起初的猶豫和顫抖，是因?yàn)樗詾榫柩褪菭奚谀且凰查g，他已作出了重大的決定。
在短文中的括號里給劃橫線字注音。
短文中的小男孩指，妹妹指。
。
讀了這篇短文，你想對文中的小男孩子說些什么？
好漢查理心得體會篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件(有《好漢歌》、課文朗讀、重點(diǎn)詞句及拓展閱讀等)
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，讀題生疑
1.(課前播放《好漢歌》)同學(xué)們，剛才我們聽了一首《好漢歌》，在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、濟(jì)助危難等)
2.讀題：“好漢查理”，讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢?
二、初讀課文，感知大意
1.學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
3.檢查學(xué)生讀書情況。
(1)指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生評議。
(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯(cuò)。
4.討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事?
5.勾畫自己感動的語句，并把這些句子多讀幾遍。
三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟
1.這是一個(gè)感人的故事，請同學(xué)們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。
2.小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。
3.梳理學(xué)生提出的問題，對于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再從學(xué)生的提問中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問題：
(1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?
(2)查理為什么會有這么大的變化?
4.讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?
(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：
a.“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>
b.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
c.“當(dāng)然可以?！?/p>
d.查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
e.“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！?/p>
f.“杰西，我會做個(gè)好漢?！?/p>
在教學(xué)時(shí)，教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠實(shí)、守信、有愛心了。
(2)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動，也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理說這句話時(shí)是怎么想的呢?”“你能想象出查理說這句話時(shí)的神態(tài)嗎?”在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對話的朗讀，體會人物的心理活動。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗Σ槔淼挠绊懀航芪鳠崆闃酚^，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。
8.練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。
四、拓展延伸，升華情感
1.讀了這個(gè)故事，你有什么感想?
2.請同學(xué)們再讀讀這個(gè)小故事(以“關(guān)愛”為主題的材料)，說說自己讀后的感想。
好漢查理心得體會篇三
電影《好漢查理》是一部經(jīng)典的電影，它講述了一個(gè)普通的出租車司機(jī)在面對生活與犯罪時(shí)的決策和勇氣。這部電影的主題是關(guān)于勇氣，它告訴我們在困難的時(shí)候不要放棄，要堅(jiān)持自己的信念。作為一個(gè)觀眾，我深受這部電影的影響，特別是其中的主人公查理給我留下了深刻的印象。
第二段：堅(jiān)守自己的信念
在電影中，查理是一個(gè)平凡無奇的人，但是他有一個(gè)堅(jiān)定的信念，認(rèn)為自己可以活得更好，不僅僅是一個(gè)出租車司機(jī)。而且當(dāng)他遇到犯罪的時(shí)候，他不會選擇逃避，他會義無反顧的沖上去。這種信念和勇氣激勵了我，我意識到，即使我們身處逆境，也要堅(jiān)守自己的信念，不要輕易的放棄。
第三段：付出與收獲
在電影中，查理為了尋找罪犯進(jìn)行了一系列的行動，這些行動付出了巨大的代價(jià)，但是最終，他的付出得到了回報(bào)。這讓我想到，人生就像一場賽跑，只有付出和努力才會得到更好的結(jié)果，不要怕付出，只要你肯努力，一定會收獲屬于自己的東西。
第四段：不畏困難，勇敢迎接挑戰(zhàn)
電影中，查理面臨著各種各樣的困難，他有時(shí)會感到困惑和絕望，但是他總是能夠在這些困難中找到自己的信念，堅(jiān)定自己的決心，并且毫不退縮的面對挑戰(zhàn)。這種不畏困難，勇敢迎接挑戰(zhàn)的精神精髓，讓我對自己充滿了信心，讓我知道只要我相信自己，成功就在不遠(yuǎn)處。
第五段：結(jié)論
通過這部電影，我認(rèn)識到生活中每個(gè)人都需要一份勇氣，一份樂觀向上的心態(tài)，只有堅(jiān)定自己的信念，不怕困難，才能克服生活中的各種困難，走向成功。通過學(xué)習(xí)和體會這種精神，在今后的生活和工作中，我將繼續(xù)保持這種樂觀向上，勇于面對困難的態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷進(jìn)步，為自己的人生之路創(chuàng)造更加耀眼的光芒。
好漢查理心得體會篇四
《好漢查理》是一部非常受歡迎的英語學(xué)習(xí)劇，自從它的誕生至今，已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在英語學(xué)習(xí)中。作為一名英語學(xué)習(xí)者，我也抱著濃厚的興趣學(xué)習(xí)了這部劇，并深刻感受到了它為我英語學(xué)習(xí)的幫助與收益。
第二段：了解劇情
《好漢查理》的主人公是名為Charlie的男孩。他自幼生活在倫敦的街上，曾經(jīng)和流浪狗一起生活，但他的生活狀態(tài)卻在一次意外中徹底改變。隨著他與大衛(wèi)和德約特夫婦的相識相處，他在場景中逐步成長并獲得了一定的成功。整個(gè)故事除了涉及到英語學(xué)習(xí)外，也描繪了人物性格的塑造和成長過程。
第三段：學(xué)習(xí)效果
《好漢查理》對于英語學(xué)習(xí)者的幫助是相當(dāng)大的。它不僅涵蓋了各種語言技能領(lǐng)域，也讓我們通過表演的形式學(xué)習(xí)到了英語的各種表達(dá)方式，包括語音、語調(diào)、語速、語法和詞匯等等。在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，我們還可以體驗(yàn)和了解英國文化，這對于提升我們的英語學(xué)習(xí)能力和交流能力是非常大的幫助。
第四段：個(gè)人心得
在學(xué)習(xí)《好漢查理》過程中，我覺得自己受益匪淺。學(xué)習(xí)英語不再枯燥乏味，只要投入足夠的時(shí)間和精力，我們就可以將英語學(xué)習(xí)融入到生活中，這也是提高英語水平的最好方式。在學(xué)習(xí)過程中，我們還需要不斷加強(qiáng)與英語母語者的溝通和交流，這樣可以有效的練習(xí)英語口語和提高英語聽說能力。
第五段：總結(jié)
總而言之，學(xué)習(xí)《好漢查理》不僅是一種學(xué)習(xí)英語的方法，也是一種額外的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)跨文化交流的機(jī)會。不論我們學(xué)習(xí)英語的目的是什么，我們都應(yīng)該積極地借助這種方法和工具來提高自己的英語水平，不斷拓展自己的跨文化能力，以此成為更好的自己。
好漢查理心得體會篇五
一、預(yù)習(xí)探究
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文講了一件什么事？
2、談話激趣，讀題生疑
1）、課前播放《好漢歌》。
學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見：如行俠仗義、濟(jì)助危難等。
2）、師板書課題，學(xué)生齊讀。
師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？
學(xué)生提出問題。
【說明】創(chuàng)設(shè)情境，從生活入手，調(diào)動學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目揣摩思考，說出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺。
二合作交流
1、播放媒體資源中的范讀動畫，激發(fā)朗讀的興趣。
2、師：請大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。
學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)生讀書情況
（1）利用媒體資源中的讀一讀部分，檢查字詞的認(rèn)讀情況。
指名讀，男女生賽讀，齊讀。
（2）指名分段讀課文，讀后學(xué)生評議。
（3）選擇自己最喜歡的一段，同伴互讀，互相糾錯(cuò)。
4、師：讀了課文，你能說說課文講了一個(gè)什么故事嗎？
指名回答，提示：課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。
5、師：請同學(xué)們在課文中勾畫出自己感動的語句，并把這些句子多讀幾遍。
【說明】放手讓學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式感知課文，讓學(xué)生通過多種形式的讀，既強(qiáng)化了對課文內(nèi)容的'感知，又轉(zhuǎn)變了學(xué)生閱讀的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
三、品讀體驗(yàn)
1、師：這是一個(gè)感人的故事，請同學(xué)們再讀讀課文，邊讀邊畫出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。
2、小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。
3、梳理學(xué)生提出的問題，對于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再從學(xué)生的提問中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問題：
（1）你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢？
（2）查理為什么會有這么大的變化？
【說明】在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn)，幫助教師把握學(xué)情，然后以學(xué)生的自主提問組織教學(xué)程序，以學(xué)定教，增強(qiáng)學(xué)生課堂的主題性、自主性。
4、讀悟交流
師：親愛的小朋友，你從課文中的哪些地方感受到查理是個(gè)好漢呢？誰來說一說？
（1）根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：
“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>
“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
“當(dāng)然可以?！?/p>
查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”
“杰西，我會做個(gè)好漢?！?/p>
在教學(xué)時(shí)，教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠實(shí)、守信，有愛心了。
（2）指導(dǎo)朗讀
讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動，也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理說這句話時(shí)是怎么想的呢？”、“你能想象出查理說這句話時(shí)的神態(tài)嗎？”在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對話的朗讀，體會人物的心理活動。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。
學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗Σ槔淼挠绊懀航芪鳠崆闃酚^，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。
指名回答。
8、練習(xí)有感情的朗讀，讀中悟情。
【說明】“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，只有當(dāng)老師和學(xué)生一起走進(jìn)文本，學(xué)生才能有話可說，有感而發(fā)，才能培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在通過教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，感悟查理發(fā)生的變化，以及發(fā)生這些變化的原因，再在朗讀中加深理解。
四、拓展延伸
1、師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感想？
學(xué)生回答。
2、師：請同學(xué)們再讀讀下面這個(gè)小故事，說說自己讀后的感想。
蘇珊是個(gè)可愛的小女孩，班上的同學(xué)都非常喜歡她?？墒呛懿恍?，她肚子里面長出了一個(gè)腫瘤。她住進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生給她做了三個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥——死神一爭高低，她的聰明和好學(xué)也能補(bǔ)上三個(gè)月拉下的課，然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對于她這樣的一個(gè)小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。
在蘇珊回學(xué)校里上課前，蘇珊班上的老師海倫熱情而鄭重的在班上宣布:
“從下星期一開始，我們學(xué)習(xí)認(rèn)識各種各樣的帽子。所有的同學(xué)都要帶著自己最喜歡的帽子來到學(xué)校里，越新奇越好！”
星期一到了，離開學(xué)校三個(gè)月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口，遲疑著，總是沒有勇氣跨進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)榇蠹艺l都不戴帽子，而她帶了一頂帽子。
可是，令她感到意外的是，她跨進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)班上每一個(gè)同學(xué)都帶著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得是那樣普通，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她和伙伴們見面和交流了，一切都那樣自在，好像什么事情都沒發(fā)生。
蘇珊輕松的笑了，笑得那樣美，那樣甜。
日子就一天天過去了?，F(xiàn)在，蘇珊常常忘了自己還帶著一頂帽子；而同學(xué)們呢，似乎也忘了。
【說明】圍繞“關(guān)愛”這個(gè)主題，通過拓展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí)，讓學(xué)生加深對“愛”的含義的理解。引導(dǎo)學(xué)生走向生活，走向社會，學(xué)會關(guān)愛他人，實(shí)行知與情、情與行的統(tǒng)一，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
板書設(shè)計(jì)：
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好漢查理心得體會篇六
《好漢查理》是一篇略讀課文，也是一篇具有深厚人文內(nèi)涵的文章。寫的是一位名叫查理的孩子調(diào)皮、愛搞惡作劇、沒有人喜歡，在幫助一個(gè)殘疾女孩杰西的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩人友好相處，互相幫助的過程中，查理也改變了自身弱點(diǎn)，立志成為一位真正的好漢。故事溫馨，語言真切，很有感染力。
文中查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)，查理調(diào)皮善良，喜歡幫助別人，言行舉止很有“好漢”的做派。他非常珍視別人對他的理解、尊重和信任。杰西雖然是殘疾人，但心態(tài)健康，對查理真誠熱情，對生活充滿希望。
略讀課文，學(xué)生在二年級已有接觸，加上本冊教材前七個(gè)單元都曾學(xué)習(xí)過，估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有一定的積累，但肯定不扎實(shí)。據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教師要巧妙地發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。另外，這是本冊最后一篇課文，學(xué)生也許還沒學(xué)習(xí)第八單元的其它課文，對單元主題“獻(xiàn)出我們的愛”缺乏感性的積累和理性的思考，在教學(xué)中老師要盡量根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教材特點(diǎn)，抓住語言文字，引領(lǐng)學(xué)生感悟查理與杰西之間的溫馨與快樂，進(jìn)一步挖掘查理發(fā)生變化的原因。
1、自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
2、有感情地朗讀課文，讀好人物語言，體會人物心理活動。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的'理解和尊重也是愛的表現(xiàn)，豐富“愛”的含義，受到“愛”的感染與熏陶。
1、凸顯略讀課文特點(diǎn)。
（1）實(shí)現(xiàn)與精讀課文的整合。發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
（2）在方法上，提倡自讀自悟，提高閱讀能力。導(dǎo)語提示語，抓住主要問題閱讀課文，組織學(xué)生讀書、感悟、交流，明白查理前后行為的變化，探究變化的原因，從中悟出友好、尊重、理解、鼓勵等美好的品質(zhì)帶給人的精神力量，充分感受語言文字中蘊(yùn)涵著的人文關(guān)懷。拓展相關(guān)閱讀，加強(qiáng)積累，內(nèi)化認(rèn)識，強(qiáng)化情感提升。
（3）在要求上，不求字斟句酌，突出閱讀重點(diǎn)。充分初讀之后，學(xué)生最大
大范圍參與交流，相互補(bǔ)充，相互碰撞，提升主題。朗讀的重點(diǎn)則放在幾處人物的語言上。
2、充分利用文本。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本的對話。文本是師生活動的載體，充分挖掘教材資源，利用導(dǎo)語導(dǎo)讀，插圖輔助理解，借助人物語言感悟，既快捷方便，又利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也是對農(nóng)村學(xué)校實(shí)際困難的考慮。
諺語、詞卡、課文插圖投影片等
1有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力.
重點(diǎn)：理解查理變化的原因。
難點(diǎn)：從杰西的話中體會杰西對查理的尊重和信任。
課時(shí)：一課時(shí)
（1）請同學(xué)們做端正，睜大眼睛看老師寫 師板（好漢）齊讀一次，提問：你認(rèn)為怎樣的人才可以稱為好漢？（行俠仗義 愛幫助的人）
不到長城非好漢。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
好漢查理心得體會篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容。
3、體會查理發(fā)生的變化，4、感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容，
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
教學(xué)流程：
一、?談話揭題
1、導(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同2、情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，3、向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。
二、初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音，2、激發(fā)朗讀的興趣。
3、學(xué)生自由朗讀課文，4、要求讀正確，5、讀流利。
6、檢查讀書情況：
a.指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。
b.和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。
7、討論交流。
課文講述了一個(gè)什么故事？
三、再讀質(zhì)疑
1、學(xué)生默讀課文，2、邊讀邊畫出不3、理解的內(nèi)容。
4、初步釋疑。
對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題：
a.查理有哪些變化？
b.查理為什么會有這么大的變化？
四、讀悟交流，感受查理的變化
1、查理有哪些變化？你找到了哪些句子？
2、教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：
a.“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”
b.“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
c.“當(dāng)然可以?！?/p>
d.“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
e.“杰西，我會做個(gè)好漢?！?/p>
教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。
五、探究查理變化的原因，評價(jià)文中人物
1、引導(dǎo)談話：查理為什么會有這么大的變化呢？
2、你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。
3、你對故事中的這些人物有什么看法？
學(xué)生自由說說對這些人物的看法，重點(diǎn)談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
六、練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合，分角色感情朗讀。（滲透環(huán)境教育）
七、拓展練習(xí)
1、讀完了這個(gè)故事，2、你有什么感想？先說一說，3、再寫一寫。
4、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價(jià)查理呢？請你發(fā)揮想象，5、寫出人們對查理的評價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：
32* 好漢”查理
調(diào)皮??????? 愛搞惡作劇
有禮貌????? 自信
好漢查理心得體會篇八
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
1、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
2、理解查理發(fā)生變化的原因。
一、揭題
1、今天這節(jié)課，我們一起來討論一個(gè)話題。（板書：好漢）誰能讀出好漢的味道來。
2、說到好漢，你認(rèn)為怎么樣的人才稱得上是好漢？（行俠仗義、濟(jì)助危難）
3、我們每個(gè)同學(xué)對好漢的理解是不一樣的，今天我們就來認(rèn)識一位好漢（板書：查理）誰叫得出他的名字？這是外國人的名字，音譯過來的，我們讀時(shí)要把第二個(gè)字念成輕聲，這樣給人的感覺要親切些。跟我讀，齊讀課題。
4、下面讓我們一起走進(jìn)課文，來認(rèn)識這位好漢。
二、初讀課文
1、請同學(xué)們把書翻到127頁。（朗讀小提示：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字詞多讀幾遍；邊讀邊思考課文講了一個(gè)什么故事。）
2、課文讀完了，這些詞語你認(rèn)識了嗎？自己讀讀看，請一個(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師。第二行詞語有什么特點(diǎn)，能給它找個(gè)朋友嗎？調(diào)、便、惡三個(gè)多音字組詞。
3、詞語認(rèn)識了，那么課文主要講了一個(gè)故事？（查理原來是個(gè)愛搞惡作劇的孩子，在和殘疾女孩杰西的互相幫助中，查理改變了自身弱點(diǎn)，后來查理不再搞惡作劇，他要做個(gè)好漢。）
三、學(xué)習(xí)課文
1、你從課文哪些地方感覺到查理是個(gè)好漢？劃一劃體現(xiàn)查理是個(gè)好漢的句子。（隨機(jī)出示下列句子）
a“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！保ú浑S便拿別人的東西）
b“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。（有禮貌）
c“好吧?！辈槔響賾俨簧岬匕训稈旎貕ι?。（樂于助人，為了幫助別人放棄自己的喜愛）
d查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（一個(gè)暑假有幾天？他們會玩些什么？是呀，同學(xué)們，整整一個(gè)暑假，查理陪杰西度過了一個(gè)又一個(gè)快樂的日子。做到說話算數(shù)多不容易呀?。?/p>
e“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”（不隨便要別人的東西）
f“杰西，我會做個(gè)好漢?！保阌X得查理說這句話的時(shí)候，表情是怎么樣的？查理很自信，很堅(jiān)定，帶著堅(jiān)定的語氣讀讀這句話）
2、抓住人物的語言可以更好地體會人物的品質(zhì)，讓我們再來讀讀查理說的這些話。
4、你還從課文哪里看出查理很調(diào)皮？哪個(gè)動作不是好漢該做的？那他為什么要這樣做？
5、別人有，我也想要有，課文中用了哪個(gè)詞語？你能用羨慕來說句話嗎？
6、除了語言，還可以從行動中去體會人物的品質(zhì)，這一段除了爬，找一找，還有哪些描寫查理動作的詞。
8、你覺得查理的變化跟哪些人有關(guān)呢？讀讀杰西的話，你覺得杰西是一個(gè)怎么樣的孩子？
a“你想把它拿走嗎？”她是在什么情況下說這句話的？如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話？從這句話中你感受到了什么？杰西對查理是那么的親切，友好。誰來讀讀這句話。
b“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西?！保ù藭r(shí)的杰西把查理當(dāng)成了什么？使查理一下子感覺到被人尊重的感覺）
c“這刀是爸爸的，要不然我會送給你。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”
d“你能常來陪我嗎？
e“你會的，我從來就相信?！保ㄐ湃危?/p>
9正因?yàn)榻芪鞯淖鹬睾托湃胃淖兞瞬槔恚共槔沓蔀橐粋€(gè)真正的好漢。一起來讀讀。
10、除了杰西，羅伯特先生對查理也有很大影響，讀讀羅伯特先生的話。
“查理，你帶給杰西的禮物是快樂，現(xiàn)在我把刀作為禮物送給你。”
查理第一次聽到有人這樣夸自己，連忙說：“謝謝您，羅伯特先生。”
11、查理的變化除了與杰西與羅伯特先生的尊重、理解和信任有關(guān)，最主要的還是靠自己，所以在與杰西告別時(shí)，查理說：“杰西，我會做個(gè)好漢?！弊苑Q好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助杰西的同時(shí)，也得到了杰西的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相尊重、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)，并承諾會做個(gè)好漢。
12、學(xué)到這兒，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎？最后讓我們再真誠地贊美他，齊讀課題。
四、拓展
說說你的周圍有哪些好漢？他們的哪些行為值得你去學(xué)習(xí)？
《好漢查理》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（三年級上冊）的最后一篇課文。課文類型是略讀課文，略讀課文的'教學(xué)要注意兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上，略讀課文要低于精讀課文的教學(xué)，只要求“粗知文章大意”即可，抓住課文的重點(diǎn)或難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，詞句的教學(xué)不作重點(diǎn)；二是在方法上，要更加放手讓學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文學(xué)到的方法來自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
《好漢查理》是一篇略讀課文，在備課時(shí)，我充分考慮了上面兩點(diǎn)，圍繞課文的“查理發(fā)生了哪些變化？查理發(fā)生這么大變化的原因是什么？”這一重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)的。在教學(xué)實(shí)踐中，我也始終圍繞這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)、交流、討論的，從學(xué)生反應(yīng)來看，教學(xué)效果是較好的，實(shí)現(xiàn)了預(yù)先設(shè)定的“讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂”這樣一個(gè)主要目標(biāo)，課堂以提出問題，解決問題為主線，而且問題由淺入深，有層次性。因此，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教完本課，自己的反思如下。
成功：在生字教學(xué)上，運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，通過指名讀，小組讀，男女生賽讀等方式學(xué)習(xí)，并注重對詞語的分層教學(xué)，使學(xué)生較好的掌握了本課生字。在閱讀教學(xué)中，首先我認(rèn)為自主性學(xué)習(xí)的首要條件是學(xué)會提出問題，而讀書，貴在有疑，這是古今學(xué)者的共同體會和寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生的提問是很有價(jià)值的，如：a、查理有哪些變化？b、查理為什么會有這么大的變化？學(xué)生在質(zhì)疑后積極讀書，讀中思、讀中悟、讀后議，使教學(xué)水到渠成，體會到查理發(fā)生的變化，感受到了善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。這樣，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。目前，我們培養(yǎng)的應(yīng)該是具有創(chuàng)造性思維能力的人，應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的人。所以課堂上應(yīng)保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生多提問題，多提有質(zhì)量的問題，創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)情景。課中設(shè)疑是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決不了的讓學(xué)生討論，另外我還根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況來單獨(dú)提問，這樣做不但活躍課堂氣氛，而且調(diào)動學(xué)生的感情和積極性，讓學(xué)生學(xué)得生動、活潑，也使一節(jié)課波瀾起伏，跌宕有致，“文似看山不喜平”！學(xué)生通過自己的能力解決了這個(gè)問題，領(lǐng)略到成功的歡愉，使他們對自己的能力有了充分的信心。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，使課文更加形象直觀，便于學(xué)生理解與記憶，把故事做成動畫片，符合該年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)會讀會認(rèn)了六個(gè)生字，積累了好詞佳句，為日后的習(xí)作教學(xué)提供便利。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的想法和見解，充分引導(dǎo)學(xué)生理解了并將德育教育滲透于其中。很好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)要求。
不足：在教學(xué)時(shí)間的安排上，沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，并且沒有留下足夠的時(shí)間給學(xué)生討論。比如像在生字分類這里花的時(shí)間太多，由于安排不當(dāng)，造成了喧賓奪主的局面。沒能讓學(xué)生很好的體會文章要表達(dá)的情感，對文章精神的升華不夠！略讀課文的教學(xué)在方法上，要更加放手讓學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文學(xué)到的方法來自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。老師“把關(guān)”太嚴(yán)，這樣“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力”這個(gè)目標(biāo)就不容易實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)時(shí)，自己感覺有時(shí)好像是在牽著學(xué)生的鼻子走。
總之，人無完人，課無完課，本次課堂上成功與不足皆有之，我們的課堂永遠(yuǎn)存在一種缺憾的美，也正是這些缺憾的存在，激勵我們不斷地反思，不斷地改進(jìn)。
好漢查理心得體會篇九
《好漢查理》是一部曾經(jīng)震撼人心的美國動作電影，由此派生出一部同名電視劇，持續(xù)了五個(gè)季度，受到了廣大觀眾的熱烈追捧。熟悉這部影片的人們都會被主人公查理的智慧、勇氣和膽識所折服。這部影片不僅顛覆了人們對動作片的陳規(guī)舊套，更是給人們帶來了深刻的啟發(fā)，那就是只要你擁有一顆勇敢堅(jiān)毅的心，你就能夠在激烈的生活競爭中取得勝利。下文將是我對這部電影的心得體會，分享電影所帶給我的深刻啟示和精神力量。
第二段：個(gè)人感受
作為一部久負(fù)盛名的電影，《好漢查理》深深地吸引著我。電影中，一個(gè)看起來不起眼，面容黝黑的男子查理，在一次意外中失去了自己的工作和家庭。他不被看好，受盡恥笑和嘲諷，丟掉了幾乎所有的一切。但是他從未放棄，他不斷反思，不斷挑戰(zhàn)自己，最終因?yàn)樗闹腔邸⒂職夂湍懽R，擊敗了自己一直以來的競爭對手，并重新贏得了尊重和榮耀?？吹竭@一幕，我為之振奮，我明白了：人生道路并不平坦，除了努力和犧牲，還需要有一顆堅(jiān)定勇敢的心。
第三段：用心經(jīng)營細(xì)節(jié)
在電影中，查理用心經(jīng)營起自己的快餐店，不斷地完善自己，提升服務(wù)質(zhì)量，深得了顧客們的喜愛。也正是由于這份用心，他的小店才有了大發(fā)展。從中我也體會到用心經(jīng)營細(xì)節(jié)的重要性。這一點(diǎn)不僅在商業(yè)中有著顯著的體現(xiàn)，也可以貫穿人生的方方面面。如果你在學(xué)習(xí)或者工作中用心，能夠突破平庸，創(chuàng)造出讓人矚目的成果，從而贏得成功。同樣，用心生活，關(guān)注身邊的細(xì)節(jié)，關(guān)懷他人的需要，也能成為生活中不可或缺的素養(yǎng)，使我們更融洽地與人相處。
第四段：擁有堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心
電影中，查理雖然遭遇了巨大的挫折，但他從未放棄自己，不斷地進(jìn)行自我反省和挑戰(zhàn)。這正是由于他擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，才能夠化解生活中的種種困境。我們也應(yīng)該從中獲得啟示，在遇到挫折時(shí)，我們不應(yīng)該被打敗，而是應(yīng)該從中尋找方向，吸取教訓(xùn)，練就一顆堅(jiān)韌不拔的內(nèi)心，才能夠在困難的生活中勇往直前。
第五段：結(jié)語
總之，《好漢查理》這部電影為我們帶來很多不一樣的啟示。電影中不斷地出現(xiàn)挫折，但是查理依然能夠堅(jiān)持初心，最終成功。這也給我們帶來了很多的凝聚力，提醒我們在生活中不要肆意放棄和輕言拋棄，要記得始終保持一顆熱血且勇敢強(qiáng)大的心，去迎接困難和風(fēng)雨，無論前方的路如何，始終要相信自己，堅(jiān)定不移地走下去。
好漢查理心得體會篇十
彬彬有禮?????? 戀戀不舍??????? 搞惡作劇???????? 羨慕
我會改???? 快來做個(gè)合格的小醫(yī)生，看看哪個(gè)字錯(cuò)了？請你幫忙改一改。
1、一個(gè)小低團(tuán)從窗外非到了桌子上。
2、查理以經(jīng)跑出去了。
3、他敢緊說：“對不起！”
連一連
我會說????? 比比誰的句子更好！
調(diào)皮：
……從此……：
寬帶網(wǎng)????? 俗話說：書是人類進(jìn)步的階梯！同學(xué)們，讓我們和爸爸、媽媽一起去查查有關(guān)書籍的名言。記住它，來鼓勵我們學(xué)習(xí)吧！
好漢查理心得體會篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過默讀，掌握課文主要內(nèi)容。
2、自讀課文，重點(diǎn)從人物的語言中想象人物的心理活動，感悟人物的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
3、通過朗讀，理解查理變化的原因。（難點(diǎn)）
教學(xué)過程：
一、引入：（3分鐘）
（預(yù)設(shè)：學(xué)生或許會說出善良、勇敢、肯幫助別人等，至于想到什么人，可以引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的課文或課外書中尋找）
2、出示課題：好漢查理。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會想知道，好漢查理是個(gè)怎樣的人？他做了什么事？……）
二、默讀課文，初知內(nèi)容（5分鐘）
1、師：讓我們帶著這些問題，默讀一下課文，把生字讀準(zhǔn)，想想課文寫了一件什么事，用二三句話概括一下。
（幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，提醒集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫出能幫助你理解人物的詞語，不懂的地方可做個(gè)記號。）
2、學(xué)生匯報(bào)。
（提示：查理是從前個(gè)的孩子，暑假時(shí)，他，最后，他變成了。）
出示課文生字，學(xué)生練讀
調(diào)皮、羨慕、刀鞘、陪伴、背誦
彬彬有禮、戀戀不舍、
杰西、查理、羅伯特先生
（提示學(xué)生aabc的詞語，并再說出兩個(gè)這樣的詞。）
三、細(xì)讀課文，感悟人物變化(10分鐘)
1、讀第一段，師：從前，查理是個(gè)調(diào)皮、沒有喜歡的孩子，和“好漢”相差太遠(yuǎn)了，可他為什么稱自己是“好漢查理”呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解查理想做一個(gè)好漢）
2、請你們再仔細(xì)看看課文，查理后來發(fā)生了哪些變化？從課文里你發(fā)現(xiàn)查理是一個(gè)怎樣的人？從課文里找出句子讀一讀，說一說。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
2、學(xué)生匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示查理的句子，讓學(xué)生談感受
“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>
“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
“好吧”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。
“當(dāng)然可以。”
“查理雖然調(diào)皮，但說話算話。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
“鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇?！?/p>
3、朗讀訓(xùn)練：分角色查理和杰西的對話，想想：查理這時(shí)會怎么想？（從語言中揣摩人物心理，理解變化的原因。）
4、說話訓(xùn)練：想象一下，整個(gè)暑假，查理和杰西每天都在草地上玩什么？用“有時(shí)他們……有時(shí)他們……”的句式來說一說。想一想，這時(shí)他們的心情是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生體會查理和杰西相互給予對方的快樂）
5、快樂的時(shí)光總會結(jié)束，在他們告別的時(shí)候，羅伯特先生、杰西、查理是怎樣告別的？讀讀他們說的話，讀出查理堅(jiān)定的語氣。
四、寫話：今天我們很高興認(rèn)識了一位好漢查理，我們知道，正是杰西對查理的信任，他們之間相處的快樂和友誼，使查理由一位愛惡作劇的男孩變成了好漢。朋友之間的信任和真誠是多么重要啊，你想對你身邊的同學(xué)說出你的心里話嗎？寫一寫，然后找同學(xué)讀一讀。（3分鐘）
我想對說：“你會，我從來就相信。因?yàn)槟??！保?/p>
六、拓展：補(bǔ)充閱讀材料《信箱》152頁，讀完談?wù)勛约旱母惺?。?分鐘）
好漢查理心得體會篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，體會到查理的發(fā)生變化及原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件(諺語、重點(diǎn)詞句、成語)
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、諺語激趣，揭示課題
1.出示諺語：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、抱打不平等)
2.課文中也有一個(gè)好漢，我們一起走進(jìn)課文，一起去認(rèn)識《好漢查理》。
二、初讀課文，感知大意
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
2.討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事?
三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟
1.這是一個(gè)感人的故事，請同學(xué)們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。
2.小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。
3.梳理學(xué)生提出的問題，對于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再從學(xué)生的提問中，提煉出的兩個(gè)主要問題：
(1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?
(2)查理為什么會有這么大的變化?
4.讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?
(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：
a.“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>
b.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
c.“當(dāng)然可以?！?/p>
d.查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
e.“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”
f.“杰西，我會做個(gè)好漢?！?/p>
通過指導(dǎo)朗讀對話，理解一些詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠實(shí)、守信、有愛心了。
5、說類似的成語：彬彬有禮、戀戀不舍惺惺相惜津津有味夸夸其談
6.那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢?
要求學(xué)生結(jié)合課文中人物的表現(xiàn)來感受。(小女孩的善解人意、小女孩的'大方、小女孩的好學(xué)、小女孩的信任、羅伯特的夸獎)
四、續(xù)寫故事，升華情感
1.讀了這個(gè)故事，你有什么感想?
2.續(xù)寫故事
第二年，羅伯特一家又來到了鎮(zhèn)上渡假。鎮(zhèn)上的人們在羅伯特面前再三表揚(yáng)
查理。聽了人們的對查理的夸獎，回家后，羅伯特會對女兒杰西說些什么?請?jiān)O(shè)計(jì)一段羅伯特和杰西的對話。
板書：
32、好漢查理
禮貌
調(diào)皮、愛搞惡作劇――――――――――守信
(理解、尊重、信任)上進(jìn)
好漢查理心得體會篇十三
教材簡析：
這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。
1、正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。
2、讀懂課文，能說說課文中的小男孩發(fā)生了哪些變化，和同學(xué)交流對課文中人物的看法，說說自己的讀后感。從中體會到朋友之間的幫助、信任和尊重也是愛的表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂課文，懂得朋友之間的幫助、信任和尊重也是愛的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：和同學(xué)交流對課文中人物有的看法，說說自己的讀后感.
教學(xué)流程：
一、揭題
1、板書：好漢? 齊讀
師：說說在咱班中誰可以稱得上是好漢？
師：再讀，讀出好漢的氣勢來。
2、師：今天我們來認(rèn)識一位好漢，板書：查理，齊讀課題
3、師：《好漢查理》是一篇略讀課文，我們先來看看課文導(dǎo)讀對同學(xué)們提出什么要求，學(xué)生自由讀導(dǎo)讀，再指名說要求。
二、初讀課文，說說查理的變化。
1、自由朗讀課文。
2、說說查理發(fā)生了哪些變化來說？
三、交流對課文中人物的看法
1、師：你選擇一個(gè)你感興趣喜歡的人物，默讀課文，找出這個(gè)人物的表現(xiàn)，可以是寫他語言、動作的句子，想想這句表現(xiàn)他是個(gè)怎樣的人？在句子圈出關(guān)鍵的詞，也可在旁邊寫出詞。
學(xué)生自學(xué)
2、交流
（1）說說查理
a、“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！保◤膩聿浑S便拿別人的東西）
b、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。（有禮貌）
c.“當(dāng)然可以?！保ㄋ臁酚谥?、）
d.“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇?！保酚谥?、說話算數(shù)或守信用、能堅(jiān)持到底）
a、讀第10段，看圖說說看到了什么，感受他們相處的快樂。
b、說一說：如果沒有杰西，查理（??? ），
如果沒查理，杰西（????? ），
e.“你帶給杰西的禮物是快樂”（帶給杰西快樂）
f.“杰西，我會做個(gè)好漢。”（自信）
（2）說說杰西
a、 “你想把它拿走嗎？”
b、 “你可以把它拿下來看看。好漢查理，我叫杰西。”
c.“這刀是爸爸的，要不然我會送給你的?！?/p>
d.“你會的，我從來就相信。|
體會杰西對查理的信任、友好、尊重，她是個(gè)善良的可愛的大方的女孩。
在此適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會：
a、 “你想把它拿走嗎？”
師：出示句子：
“你想把它拿走嗎？”
“你想把它拿走？”
讀一讀，比較這兩句語氣有什么不同？
感受杰西對查理說話時(shí)親切，溫柔，指名讀
師：同學(xué)們，杰西是在什么樣的情況下說這句話的？
會說是——
師：可現(xiàn)在杰西卻說——
b、 “你可以把它拿下來看看。好漢查理，我叫杰西?！?/p>
師：杰西稱查理“好漢查理”，在這之前有人這樣叫查理嗎？如果是鎮(zhèn)上別的人可能會把查理叫小偷，而杰西卻稱他“好漢查理”，把他當(dāng)作一位朋友。
師：這句話，看上去很普通，卻很溫暖，它溫暖查理的心。
分角色讀第3到12段的對話
（3）說說羅伯特先生
“查理，你帶給杰西的禮物是快樂，現(xiàn)在我把刀作為禮物送給你?！?/p>
感受羅伯特先生對查理的夸獎、感謝
師：當(dāng)查理第一次聽到的羅伯特先生夸獎，此時(shí)他的內(nèi)心會想些什么？
師：他真的是這么想的，他與杰西告別時(shí)說，齊讀——“杰西，我會做個(gè)好漢的。”
四、續(xù)寫故事
1、師：查理是這么說，你覺得他以后會這么做嗎？發(fā)揮想象，續(xù)寫故事
2、學(xué)生續(xù)寫故事交流
板書：
好漢查理????????????????????? 杰西
從來不隨便拿別人的東西??????????
自信
友好
有禮貌
尊重
樂于助人
相信
說話算數(shù)
好漢查理心得體會篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。
2.讀懂課文，懂得朋友之間的幫助和信任也是愛的表現(xiàn)。
3.初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，能說說課文中的小男孩發(fā)生了哪些變化，和同學(xué)交流對課文中人物的看法，說說自己的讀后感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂課文，懂得朋友之間的幫助和信任也是愛的表現(xiàn)
難點(diǎn)：和同學(xué)交流對課文中人物的看法，說說自己的讀后感，
三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、好漢
1、板書：好漢。齊讀。
看著這二個(gè)字，讀著這二個(gè)字，你會想起哪些人？
2.今天我們來認(rèn)識一位好漢。加板書：查理。
讀課題。
3、課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，一共——19個(gè)自然段，我想請同學(xué)開火車來讀。請其他同學(xué)仔細(xì)聽。（即時(shí)正音。）
二、“好漢查理”
1、好漢查理這四個(gè)字最先出現(xiàn)在哪里？指名讀第一自然段。為什么是帶引號的？
2、猜測查理可能做過哪些惡作劇（看著…查理卻…），想象鎮(zhèn)上的人們一提起查理，會怎樣說。
4、小結(jié)：好漢查理就像孫悟空“齊天大圣”這個(gè)外號一樣，一開始是自封的，別人并不承認(rèn)。
三、好漢查理
1、題目中把引號去掉了，大家同不同意？為什么？（從來不隨便拿別人的東西；彬彬有禮；樂于助人；說話算話；上進(jìn)自信。）
學(xué)生自由朗讀2-19自然段，找到句子劃一劃，說說你的體會。
2、辨析“不隨便拿”、“ 不隨便要”一字之差。
幾次出現(xiàn)了“不隨便”？
“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>
“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”
我們來讀一讀，查理在什么情況下說出這樣的話？師生接讀（師讀這兩句前杰西和羅伯特說的話），辨析“不隨便拿”、“ 不隨便要”一字之差，表達(dá)的意思一樣嗎？（“不隨便拿”：不是自己的東西不拿；不把別人的東西據(jù)為己有?！安浑S便要”無功不受祿，不隨便接受別人的饋贈。）
板書：不隨便拿別人東西
3、彬彬有禮（語言，稱呼）。出示兩個(gè)句子，讀出紳士風(fēng)度。
“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
查理第一次聽到有人這樣夸自己，連忙說：“謝謝您，羅伯特先生?！?/p>
接著老師的話（師讀這兩句前杰西和羅伯特說的話），配動作讀。
小結(jié)：舉止文雅，說話有禮貌，就叫“彬彬有禮”。
4、樂于助人、說話算話
從哪里看出他是位說話算話的人 ？讀句子
杰西說：“這刀是爸爸的，要不然我會送給你。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”
“好吧?！辈槔響賾俨簧岬匕阉鼟旎貕ι?。
在草坪上，杰西高興地背誦著一首首詩。他們倆在陽光下度過了一個(gè)快樂的下午。
分手時(shí)，杰西問查理：“你能常來陪我嗎？”
“當(dāng)然可以?！辈槔黼m然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
（1）指名一生當(dāng)杰西，配樂讀詩（大屏幕顯示金子美鈴的兩首歡快有趣的小詩）；其余當(dāng)查理，模仿插圖手托臉蛋傾聽。
《春天的早晨》
鳥兒不要叫，天氣這么好，呼嚕嚕，呼嚕嚕，再讓我睡一覺。
上眼皮想要睜開，下眼皮還不愿意醒來，呼嚕嚕，呼嚕嚕，再讓我睡一覺。
《樹》
（2）查理談聽后感受，杰西再讀一首。齊讀“在草坪上，杰西高興地背誦著一首首詩。他們倆在陽光下度過了一個(gè)快樂的下午?！?/p>
（3）想象在以后的日子里，他們倆一起在草地上還會干些什么，查理又會想出哪些招數(shù)逗杰西開心。選一個(gè)日子，2分鐘寫話練習(xí)，交流。交流時(shí)教師用（第二天——，第三天——，一個(gè)月——，暑假結(jié)束前一天——）把說的內(nèi)容串聯(lián)起來。
感情朗讀：
整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
（4）采訪查理：杰西是希望你常來陪她，你為什么每天都去呢？（如果不去，杰西在房間坐在輪椅上，不會快樂，不會享受到陽光的溫暖；助人的快樂比惡作劇的快樂更好。）
板書：樂于助人? 說話算話
5、上進(jìn)自信（男子漢的莊嚴(yán)承諾）
與杰西告別時(shí)，查理握著杰西的手，說：“杰西，我會做個(gè)好漢?！?/p>
6、想象鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇，得知他這個(gè)暑假每天都陪杰西在草地上玩，又會怎樣說。
小結(jié)：不隨便接受饋贈；彬彬有禮；有愛心；說話算話；上進(jìn)自信等東方歸結(jié)為好漢，西方歸結(jié)為紳士風(fēng)度。
四、“好漢查理”—— 好漢查理
1、俗話說“江山易改，本性難移?！贝蟾乓馑际钦f，一個(gè)人要改變性格是非常困難的。為什么短短的一個(gè)暑假時(shí)間，查理前后的表現(xiàn)就像變了個(gè)人似的？（本質(zhì)不壞；助人為快樂之本；杰西的理解、尊重和信任等）我們再讀課文，用波浪線畫出有關(guān)句子。
2、重點(diǎn)感受杰西的理解、尊重和信任
（1）理解：（面對跳窗而入的查理，杰西并沒有痛罵他一頓，把他轟出去，而是說——）
“你想把它拿走嗎？”
“你可以拿下來看看?！?/p>
“這刀是我爸爸的，要不然我會送給你。”
想象杰西說話時(shí)的眼睛：清澈，透明，熱情，友好，她是能使一個(gè)人的心變得柔軟起來的。感情朗讀。
（2）尊重：“好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”
分手時(shí)，杰西問查理：“你能常來陪我嗎？”
體會說話語氣：請求，商量，希望，感情朗讀。
查理在請求，商量，希望的語氣中覺得自己受到了尊重。
（3）信任：“你會的，我從來就相信?！?/p>
師、男、女生分讀3-13自然段。
3、羅伯特先生的理解、尊重和信任
沒有阻止女兒和查理的交往；尊重查理帶給女兒的快樂；送的禮物是查理最喜歡的長刀。
4、鎮(zhèn)上的人們看法的轉(zhuǎn)變
5、（師過渡：這篇課文給我們講了一個(gè)愛心故事，）出示說說：這個(gè)暑假，如果沒有查理的陪伴，杰西會（很孤單、寂寞，不快樂，不會享受陽光的溫暖。）如果沒有杰西的信任，查理（成不了好漢，還是很調(diào)皮，再做惡作劇。）
師：愛是什么？愛是朋友間的幫助和信任，愛會影響、改變一個(gè)人。
6、小結(jié)：我們班有叫查理的同學(xué)嗎？說不定我們的生活中有很多張查理、李查理……只要我們互相理解，互相尊重，互相信任，我們一定也能像課文中的查理一樣，成為真正的好漢。
五、積累詞句
彬彬有禮? 戀戀不舍?
“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>
他們倆在陽光下度過了一個(gè)快樂的下午。
查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。
板書：
“好漢查理”???????? 調(diào)皮 愛搞惡作劇
理解? 尊重? 信任??? 杰西、羅伯特、鎮(zhèn)上的人
好漢查理??????? 不隨便拿（要）? 彬彬有禮
說話算話??????? 上進(jìn)自信
好漢查理心得體會篇十五
這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。
查理是一個(gè)愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導(dǎo)查理的是一個(gè)殘疾小女孩杰西，她對查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時(shí)，他再也不搞惡作劇，成為了一個(gè)好孩子。
課文中，查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)。查理既調(diào)度又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派;作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒有自艾自怨，真誠又熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點(diǎn)。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，理解查理發(fā)生變化的原因。
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
1.課文的故事情節(jié)簡單，與學(xué)生的生活很接近，可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的要求，默讀課文，了解課文講了一個(gè)什么樣的故事。
默讀前，可先讓學(xué) 生回答，默讀時(shí)應(yīng)該注意些什么，幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，即集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫出不懂的地方或者感興趣的地方。
2.再次默讀課文，邊讀邊思考，查理發(fā)生了哪些變化?為什么會有這些變化?課文中提到，以前查理是一個(gè)調(diào)皮的孩子，至于他怎么樣調(diào)皮，文章并沒 有過多涉及，只是說鎮(zhèn)上的人都不喜歡他。
。當(dāng)杰西遇見查理，向他表示友好并請求他幫助時(shí)，查理感覺到自己被尊重，被理解。因此，查理也就在陪伴杰西的過程中，改變了愛摘惡 作劇的缺點(diǎn)。
教師在教學(xué)時(shí)，可以通過一些詞句來理解查理并不是一個(gè)壞孩子，例如，“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西”“當(dāng)然可以”等。
教師也可讓學(xué)生 聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约鹤x后的.感受，談一些真實(shí)的看法，如怎樣看待“壞”孩子等。這也是為本單元的口語交際做一個(gè)鋪墊。
3.本文的對話較多，除了解這些句子的意思外，還可以讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動。教師不宜講得過多，可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。
例 如：“查理(杰西)說這句話時(shí)是怎么想的呢?”“你能想象出查理(杰西)說這句話時(shí)的神態(tài)嗎?在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對話的朗讀，體會人物 的心理活動。
方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。
好漢查理心得體會篇十六
1.朗讀課文時(shí)加入感情。
2.讀懂課文，領(lǐng)悟查理的變化，并感受到了解、信任和充滿愛心所帶來的幸福。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
1.讀懂課文，理解查理的變化，以及羅伯特先生為什么會送刀，認(rèn)識查理。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何愛他人，讓生活變得更美好。
錄音機(jī)、本課錄音磁帶、《好漢歌》磁帶。
1節(jié)課。
1.在課前播放《好漢歌》后，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的理解：“在你看來，什么樣的人才能稱為‘好漢’呢？”（例如：有俠義精神的人、善于挽救危難的人等）
2.讀題：“好漢查理”，請問你對這個(gè)題目的疑問是什么？
1.通過播放課文錄音，激勵學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，提高學(xué)生的興趣。
2.要求學(xué)生朗讀課文，自由選擇表達(dá)方式，注意正確和流暢性。
3.檢查學(xué)生的朗讀情況：
（1）挑選自然段讓學(xué)生逐一讀出，并讓學(xué)生評議。
（2）學(xué)生選擇喜好的.一段，和同學(xué)一起朗讀并糾正語音、語調(diào)錯(cuò)誤。
4.匯討交流：課文中講述了一個(gè)令人感動的故事是什么？
5.引導(dǎo)學(xué)生在課文中勾畫重要語句，并多讀幾遍。
1.在閱讀課文的同時(shí)，重新思考故事情節(jié)，標(biāo)記出不理解或者感興趣的部分。
2.小組討論，老師巡回指導(dǎo)。
3.整理學(xué)生提出的問題。對于一些容易解決的難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生找到答案。針對較深的問題，提煉出兩個(gè)問題方便學(xué)生深入學(xué)習(xí)：
（1）從哪些方面可以看出查理是好漢呢？
（2）查理為何會發(fā)生這樣大的變化？
4.閱讀成果交流：你在課文中哪些地方感覺到查理是個(gè)好漢？
在學(xué)生閱讀了《好漢查理》這篇文章之后，可以通過一些方式來幫助他們深入理解文章中的主要內(nèi)容以及人物形象。以下是一些可能的教學(xué)方法：
(1)讓學(xué)生根據(jù)文章中找到的句子來談?wù)撟约旱母惺?。針對每個(gè)句子，教師可以提出相關(guān)的問題，例如：“為什么查理拒絕別人的東西？”“查理和杰西的友誼對他的改變有多大影響？”通過這些問題，學(xué)生可以更加深入地了解查理的人物形象以及他的成長歷程。
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文章。在朗讀過程中，教師可以提醒學(xué)生注意說話人的神態(tài)和心理活動，并通過提問引發(fā)他們對這些人物形象的深入思考。
(3)討論查理的性格特點(diǎn)以及他的成長歷程。例如，教師可以提出問題：“查理是一個(gè)怎樣的人？他怎么變成一個(gè)好孩子的？”學(xué)生可以通過互相討論和分享自己的看法來加深理解。
(4)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的情感表達(dá)。例如，教師可以詢問學(xué)生：“你讀這篇文章時(shí)有什么感想？”“你覺得這篇文章所傳遞的情感是什么？”通過這些問題，學(xué)生可以更深入地理解作者所想表達(dá)的情感內(nèi)涵。
(5)拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考社會價(jià)值觀。例如，教師可以問學(xué)生：“你對‘好漢’的理解是什么？”“你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎？”通過這些問題，學(xué)生可以更深刻地認(rèn)識到良好的品德和行為對于一個(gè)人的意義以及對社會的貢獻(xiàn)。
總之，在落實(shí)這些教學(xué)方法時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、認(rèn)知水平等方面的不同因素，靈活選擇相應(yīng)的方法來幫助他們深入理解文本，提高閱讀能力。
板書：
32、好漢查理
幫助杰西
查理成為好漢
不再調(diào)皮、惡作劇
好漢查理心得體會篇十七
今天，我學(xué)習(xí)了一篇課文《好漢查理》，這篇文章講述了一個(gè)誰也不喜歡的男孩查理通過幫助殘疾女孩杰西而得到喜歡得禮物，自己也成為好漢的故事。
大家平時(shí)一般見到學(xué)習(xí)不好，很調(diào)皮的同學(xué)煩感，而杰西卻不一樣，她覺得查理其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，可以變成一個(gè)好孩子，通過杰西的幫助，查理克服缺點(diǎn)，成了真正的好漢。
讀了這篇課文，我要學(xué)習(xí)查理的助人為樂，有上進(jìn)心，杰西體諒別人，不小瞧別人的優(yōu)點(diǎn)。
好漢查理心得體會篇十八
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，并了解查理發(fā)生變化的原因
教學(xué)過程
一、談話激趣，讀題生疑
二、初讀課文，感知大意
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
2、檢查學(xué)生讀書情況。
（1）指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生評議。
（2）選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯(cuò)。
3、討論交流：
（1）預(yù)設(shè)學(xué)生疑惑：彬彬有禮什么意思？
師：誰能解決這個(gè)問題？找一找課文中哪些地方看出查理是彬彬有禮的？
（2）預(yù)設(shè)學(xué)生疑惑：抽刀出鞘怎樣理解？
師：（出示塑料刀具）誰能做個(gè)動作表示“抽刀出鞘”？
（3）課文主要說了怎樣一件事？
4、勾畫自己感動的語句，并把這些句子多讀幾遍。
三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟
1、這是一個(gè)感人的故事，請同學(xué)們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。
2、小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。
3、梳理學(xué)生提出的問題，對于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再從學(xué)生的提問中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問題：
（1）你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢？
（2）查理為什么會有這么大的變化？
4、讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢？
（1）根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：
a、“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>
b、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
c、“當(dāng)然可以?！?/p>
d、查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
e、“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”
f、“杰西，我會做個(gè)好漢?！?/p>
在教學(xué)時(shí)，教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠實(shí)、守信、有愛心了。
（2）指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動，也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理說這句話時(shí)是怎么想的呢？”“你能想象出查理說這句話時(shí)的神態(tài)嗎？”在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對話的朗讀，體會人物的心理活動。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。
5、查理是個(gè)很調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，沒有人喜歡他，倒是他叫自己
“好漢查理”。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗Σ槔淼挠绊懀航芪鳠崆闃酚^，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點(diǎn)的.主要原因。
8、練習(xí)有感情地讀，再度感悟
（1）有感情朗讀課文。
（2）同桌互讀。
（3）你覺得查理是怎樣一個(gè)孩子呢？杰西呢？
四、拓展延伸，升華情感
1、讀完了這個(gè)故事，你有什么感想？
2、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價(jià)查理呢？請你發(fā)揮想象，說說人們對查理的評價(jià)。
3、引入故事：
主要內(nèi)容：一個(gè)婦人和小偷的故事，因?yàn)榉蛉说膶捜莺托湃危⊥当桓袆恿?，從此改邪歸正。
五、教學(xué)反思
略讀課文的教學(xué)要注意兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上，略讀課文要低于精讀課文的教學(xué)，只要求“粗知文章大意”即可，抓住課文的重點(diǎn)或難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，詞句的教學(xué)不作重點(diǎn)；二是在方法上，要更加放手讓學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文學(xué)到的方法來自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
《好漢查理》是一篇略讀課文，在備課時(shí)，我充分考慮了上面兩點(diǎn)，圍繞課文的“查理發(fā)生了哪些變化？查理發(fā)生這么大變化的原因是什么？”這一重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)的。在教學(xué)實(shí)踐中，我也始終圍繞這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)、交流、討論的，從學(xué)生反應(yīng)來看，教學(xué)效果是蠻好的，實(shí)現(xiàn)了預(yù)先設(shè)定的“讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂”這樣一個(gè)主要目標(biāo)，此其一。其二，課堂以提出問題，解決問題為主線，而且問題由淺入深，有層次性。因此，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。第三，引導(dǎo)比較得當(dāng)，師生配合較默契，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性；比如，引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”的含義，引導(dǎo)學(xué)生回答“羅伯特先生為什么要把刀送給查理？”等等。
根據(jù)課后大家的交流、討論以及自己的總結(jié)整理，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課存在以下幾方面需要引起自己注意：一情境創(chuàng)設(shè)不到位，因此學(xué)生很難真正進(jìn)入故事主人翁的內(nèi)心；二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少，師生一問一答的時(shí)候多，老師牽著學(xué)生的鼻子走，也沒有為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機(jī)會；三是學(xué)生朗讀課文的時(shí)間較少，真正指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)間很少；四是在方法上，沒有更加放手，老師“把關(guān)”太嚴(yán)，這樣“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力”這個(gè)目標(biāo)就不容易實(shí)現(xiàn)。
好漢查理心得體會篇十九
1．學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識“戀、杰”等生字。
2．朗讀課文，了解查理由不是好漢到成為好漢的過程，分析他成為好漢的原因。
3．在學(xué)習(xí)的過程中，明白幫助人是一件快樂的事。形成高尚的人生觀。
1．板書：好漢
指名讀。讀出好漢的`味道來。
你看到這二個(gè)字，讀到這二個(gè)字，會想起什么？會想起誰？
你們認(rèn)為好漢是怎么樣的人？
2．今天我們來認(rèn)識一位好漢。
加板書：查理。
讀課題。
這位查理為什么能被稱為好漢呢，請打開書本。
要求：讀通課文，自學(xué)有拼音的生字。標(biāo)出小節(jié)號。
幻燈片出示：生字詞語：
杰出、彬彬有禮、戀戀不舍、背誦、陪伴
指名讀。齊讀。
問：你讀“彬彬有禮”這個(gè)詞語時(shí)想起什么？
你讀“戀戀不舍”這個(gè)詞時(shí)又想起什么？
１．查理是不是好漢？開始時(shí)是不是好漢？
文章哪些地方可以看出他并不是好漢？
讀第一段。
把“倒是他叫自己是好漢查理”改一下。
（沒有人叫他是好漢查理。）
２．還有哪里看出查理不是好漢？
第三段。找出，朗讀。
從這里說明什么？
“從窗戶爬進(jìn)”
好漢是怎么樣的？看到別人的好東西時(shí)會怎么做？
君子不奪人所愛。好漢不隨便拿別人的東西。
３．但查理自己認(rèn)為自己是不是好漢？
他為什么這樣認(rèn)為自己？他其實(shí)很想做好漢。
“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>
查理是好漢
查理到底是不是好漢呢？請?jiān)僮x3－13節(jié)。
哪些地方可以看出他是好漢，或者變成了好漢？
“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>
說話彬彬有禮。
一口答應(yīng)推杰西曬太陽。
陪杰西度過一個(gè)快樂的下午。
說話算數(shù)。陪杰西整整一個(gè)暑假。
再沒有搞惡作劇。改邪歸正。
分角色朗讀3-13節(jié)。
查理成為好漢的原因
查理為什么能成為好漢？他為什么不再搞惡作劇了？
要點(diǎn)：因?yàn)樗褧r(shí)間都用來陪杰西了。
他在陪杰西的過程中感受到快樂。
他發(fā)現(xiàn)幫助人的快樂比惡作劇更快樂。因?yàn)閻鹤鲃∈前炎约旱目鞓方⒃谒说耐纯嗌?。而幫助人是自己快樂，他人也快樂?/p>
因?yàn)榻芪靼阉?dāng)朋友。信任他，尊重他。
出示：“整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
出示：如果沒有查理，（杰西不會快樂，不會享受陽光的溫暖。）
如果沒有杰西，（查理成不了好漢。整天做惡作劇。）
現(xiàn)在有了杰西這個(gè)好朋友，有了陪杰西這個(gè)任務(wù)，人們發(fā)現(xiàn)――（生接：查理沒有再搞惡作?。?。不是好漢的查理變成了――（好漢查理）。
自由讀第14節(jié)到課文結(jié)尾。
有什么話想說嗎？
同樣這把刀，如果當(dāng)初查理偷偷地拿走，結(jié)果會怎樣？
現(xiàn)在杰西的父親――羅伯特先生送給他，又說明什么？
讀最后一句杰西的話：“你會的，我從來就相信?！?/p>
這一句說明什么？跟課文前面哪些地方有關(guān)系？
師：正是杰西對查理的充分信任，真誠做伴，才讓查理感受到朋友的快樂，成為真正的好漢。
讀了這篇課文，你心中的好漢標(biāo)準(zhǔn)有沒有改變？怎么樣的人才是好漢？
你想對查理說幾句嗎？寫寫。
小結(jié)：今天很高興與同學(xué)們一起認(rèn)識了一位好漢，最后讓我們真誠地贊美他，齊讀課題。下課。
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