心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)與思考的總結(jié)和歸納，具有重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)意義。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注意用語(yǔ)精準(zhǔn)，避免產(chǎn)生歧義或模糊不清的表達(dá)。以下是一些寫心得體會(huì)的范例，希望能夠?qū)Υ蠹以趯懽鬟^程中提供一些靈感。
中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一
上周學(xué)校組織去二中聽課，我們物理組聽了市二中劉鎮(zhèn)定和李瑞紅兩位老師的課，作為一名物理教師,任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),雖然只是一節(jié)常規(guī)的習(xí)題課，但也學(xué)到了很多,感受很深,收獲很多：
1、兩位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不追求花樣,教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。習(xí)題都是當(dāng)堂做，當(dāng)堂對(duì)改當(dāng)堂解決問題。給學(xué)生留有充分的反饋消化時(shí)間。
2、例題設(shè)計(jì)精巧,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,教學(xué)效果很好。
3、分層教學(xué)保證了課堂容量和教學(xué)進(jìn)度，有很好的教學(xué)效果。
通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)我現(xiàn)在的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思：
1、要追求課堂的實(shí)效，不搞花樣。
2、九年級(jí)面臨最后的一個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，如何使學(xué)優(yōu)生學(xué)的更好，切實(shí)提高優(yōu)生弱科，分層教學(xué)我覺得是一種可以選擇的方法，而我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)教師非常辛苦，學(xué)生分化嚴(yán)重，照顧了優(yōu)生就難以照顧大面積......課堂效果可想而知.....如何優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用好最后的時(shí)間是我們要共同思考的問題。
中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二
作為一名衡水中學(xué)學(xué)生，我最近有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于物理的講座。這次講座不僅增強(qiáng)了我的物理知識(shí)，而且讓我對(duì)物理學(xué)的魅力有了更深層次的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第一段：宏觀世界與微觀世界的奧妙
在講座的一開始，演講者向我們介紹了物理學(xué)的基本概念和背景知識(shí)。他指出，物理學(xué)是自然科學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，通過研究物質(zhì)、能量、力等基本概念，我們可以更好地理解自然界的規(guī)律。在講解的過程中，演講者提到了宏觀世界與微觀世界之間的奧妙關(guān)系，比如物體在宏觀尺度上的運(yùn)動(dòng)可以由微觀粒子的行為來(lái)解釋。我深深地被這種奧妙的關(guān)系所吸引，并意識(shí)到物理學(xué)對(duì)解釋世界的重要性。
第二段：實(shí)驗(yàn)與觀察的重要性
在講座的第二部分，演講者重點(diǎn)講解了物理實(shí)驗(yàn)的重要性。他告訴我們，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的靈魂，通過實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證理論的正確性，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律。為了讓我們更好地理解實(shí)驗(yàn)的重要性，演講者還帶來(lái)了許多有趣的實(shí)驗(yàn)示范，比如演示牛頓擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和光的反射現(xiàn)象等。這些實(shí)驗(yàn)引起了我們的強(qiáng)烈興趣，并且讓我們深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的價(jià)值與科學(xué)探索的樂趣。
第三段：理論與應(yīng)用的結(jié)合
在講座的第三部分，演講者強(qiáng)調(diào)了理論與應(yīng)用的結(jié)合。他告訴我們，物理學(xué)作為一門理論學(xué)科，不僅僅停留在理論研究的層面上，更重要的是將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。演講者通過一些實(shí)例向我們展示了物理學(xué)在技術(shù)、工程等領(lǐng)域的應(yīng)用，比如光纖通信、飛機(jī)飛行原理等。這些應(yīng)用讓我深感物理學(xué)的廣泛應(yīng)用性，并激發(fā)了我對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：物理學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神
在講座的最后部分，演講者強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)研究中的團(tuán)隊(duì)合作精神。他告訴我們，物理學(xué)的進(jìn)步不僅僅依賴于個(gè)人的努力，更需要團(tuán)隊(duì)的智慧和協(xié)作。演講者通過一些科研團(tuán)隊(duì)的案例，向我們展示了團(tuán)隊(duì)合作在物理學(xué)研究中的重要性。這段講解讓我意識(shí)到物理學(xué)不僅僅是個(gè)人的學(xué)科，更需要與他人進(jìn)行合作和交流，才能取得更大的成就。
第五段：對(duì)物理學(xué)的感悟和展望
通過這次物理學(xué)講座，我對(duì)物理學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到物理學(xué)不僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科，更是一門應(yīng)用學(xué)科，它能夠解釋宏觀世界和微觀世界之間的關(guān)系，也能夠幫助解決實(shí)際生活中的問題。同時(shí)，我也意識(shí)到物理學(xué)的學(xué)習(xí)是需要團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)驗(yàn)探索的，這對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和科研道路也有著重要的啟示。我希望通過自己的努力，能夠更深入地學(xué)習(xí)物理學(xué)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并為物理學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這次物理講座，我對(duì)物理學(xué)有了更深入的了解，體會(huì)到物理學(xué)的重要性和廣泛應(yīng)用性，并受到了團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)驗(yàn)探索的啟發(fā)。我相信，通過對(duì)物理學(xué)的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在未來(lái)的道路上取得更大的成就。
中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三
1．知識(shí)整合，妙！
針對(duì)《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽來(lái)，都十分恰當(dāng)，看來(lái)，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛，有的師生配合搭臺(tái)唱戲，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的.實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。所以無(wú)論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2．環(huán)節(jié)過渡，精！
教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無(wú)法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，毫無(wú)唐突之感！尤其，張老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊！我的體會(huì)就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美！！
3．啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)！
在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說(shuō)明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語(yǔ)言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)！研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。
真正是用真實(shí)存在的問題，即真問題來(lái)串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此?。∥也坏貌徽f(shuō)出心中的感覺：震撼！
4．學(xué)習(xí)過程，趣！
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn)，確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來(lái)，熱情高漲起來(lái)。如馮老師，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點(diǎn)像的王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來(lái)變化成像特點(diǎn)的游戲鞏固成像規(guī)律，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮，師生互動(dòng)真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會(huì)神地聽！
5．教具創(chuàng)新，巧！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費(fèi)了心機(jī)。如凡老師用改裝后的led燈組裝燈塔來(lái)帶替蠟燭做實(shí)驗(yàn)，自制老式照相機(jī)，廖老師自制的喜洋洋玩具時(shí)快時(shí)慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無(wú)不稱奇！甚至有些老師借來(lái)研究，還有的請(qǐng)教問詢。這個(gè)功夫之深，用心之細(xì)，可以想見。
中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四
——中學(xué)物理教師
心得體會(huì)
**：女，31歲，2020年6月畢業(yè)于首都師范大學(xué)物理系，9月來(lái)到齋堂中學(xué)，擔(dān)任物理學(xué)科教師。
依然清晰地記得第一次走入這里的感受：整齊的
教學(xué)
區(qū)、郁郁蔥蔥的草坪，一切都充滿了活力和生機(jī)。歲月匆匆，工作已走上了第二個(gè)年頭。從剛畢業(yè)“天降大任”的躊躇和無(wú)措，到現(xiàn)在的不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，感覺生活因工作而得到了充實(shí)和豐滿。慢慢的退卻了學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)幻，踏上教育的長(zhǎng)途，開始一場(chǎng)無(wú)悔不棄的修行。天底下每一個(gè)孩子都像是一個(gè)閃動(dòng)的精靈，他們總有使不完的精力去討論、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去分享。都說(shuō)教師應(yīng)該有耐心，這確實(shí)不假。剛與孩子們接觸時(shí)，有歡樂的時(shí)光，更有被調(diào)皮的精靈們“無(wú)情的折磨”的瞬間。當(dāng)聽到學(xué)生的一句“老師好”時(shí)，內(nèi)心會(huì)被溫暖；當(dāng)聽課孩子們積極配合時(shí)，感情會(huì)靠攏；當(dāng)學(xué)生主動(dòng)提問時(shí)，思想的火花會(huì)閃亮；當(dāng)實(shí)驗(yàn)課亂成一團(tuán)時(shí)，會(huì)無(wú)奈；當(dāng)上課總被問與課堂無(wú)關(guān)的事時(shí)，會(huì)崩潰；當(dāng)批閱作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生五花八門的作答時(shí)，常會(huì)被氣笑……在這些共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的日子里，歡快溫暖的時(shí)光總會(huì)匆匆地溜走。修行漫長(zhǎng)，未來(lái)可期。我依舊會(huì)堅(jiān)持著初心，用心對(duì)待我的生活，我的工作，我的孩子們，和他們一起學(xué)習(xí)，一起提高。
生活，一局落子無(wú)悔的棋，一場(chǎng)人宣鼓響的戲，一重波濤萬(wàn)頃的海。我會(huì)用我的真心去對(duì)待最真的孩子，最充實(shí)的工作。教育于我，于每一位教師，都是一份職責(zé)、一份良心。我們用心教育，潛心修行。
七十年歲月如歌，七十載春華秋實(shí)。齋堂中學(xué)歷史悠久、英才輩出，歷屆領(lǐng)導(dǎo)和教師薪火相傳，青藍(lán)相繼，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀學(xué)子。作為剛?cè)肼毜男吕蠋煟曳浅s幸能夠成為這個(gè)溫暖大家庭中的一員，希望在未來(lái)可期的日子里，向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)，努力散發(fā)出90后人專屬的色彩，為教育事業(yè)努力奮斗。最后我希望齋中人，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，為深山區(qū)黨的教育事業(yè)努力拼搏，祝愿齋堂中學(xué)的明天更加燦爛輝煌。
中學(xué)物理教師述職報(bào)告
中學(xué)物理教師教學(xué)工作總結(jié)
中學(xué)物理教師個(gè)人工作總結(jié)范文
中學(xué)物理教師教學(xué)工作總結(jié)
中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五
1．上公開課（科組及以上級(jí)別）的教師須提前公布授課內(nèi)容、教學(xué)簡(jiǎn)案、主要研究解決的問題等相關(guān)信息，以便聽課教師提前做好聽、評(píng)課準(zhǔn)備工作。
2．聽課教師提前了解教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、教學(xué)策略等，做好針對(duì)性聽課準(zhǔn)備。
3．做好聽課過程記錄，思考、分析教學(xué)狀態(tài)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行即時(shí)性點(diǎn)評(píng)，并對(duì)整堂課的教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
4．做好時(shí)間、人員、地點(diǎn)等項(xiàng)目?jī)?nèi)容記載。
5．聽課過程保持安靜。
6．既關(guān)注教師教的得失，更關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀態(tài)。
7．每學(xué)期聽課15節(jié)以上。原則上80%的節(jié)次聽同學(xué)科內(nèi)容，20%的節(jié)次聽其他學(xué)科內(nèi)容。
8．每個(gè)學(xué)期舉行1-2次聽課情況評(píng)比交流活動(dòng)。
中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六
3月21日,我與張老師到臨沂31中學(xué)多媒體教室聽了多位省講課比賽教師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗(yàn)交流.
泰安肥城張厚勇老師的新——新理念，他對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。充分尊重學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展.思路新--即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段--即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來(lái)，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，運(yùn)用此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。可以說(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
沂南四中王中山老師的趣——趣--就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”，孔子也曾說(shuō)過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。王老師創(chuàng)設(shè)了“龜兔賽跑”的故事,形象地把分針比喻成長(zhǎng)腿的兔子,把分針時(shí)針比喻成短腿的烏龜.學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識(shí)時(shí)分的世界.
通過學(xué)習(xí)也使我更深刻的認(rèn)識(shí)到，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性，在今后的教學(xué)中要用實(shí)驗(yàn)這一生動(dòng)課堂將學(xué)生帶入物理的殿堂。
中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七
衡水中學(xué)是中國(guó)著名的重點(diǎn)中學(xué)之一，即使在全國(guó)范圍內(nèi)也享有盛譽(yù)。作為一所注重學(xué)科實(shí)力的學(xué)校，衡水中學(xué)經(jīng)常邀請(qǐng)各領(lǐng)域的專家、學(xué)者來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生們帶來(lái)最前沿的知識(shí)和思想啟迪。近日，我有幸參加了一場(chǎng)衡水中學(xué)舉辦的物理講座，對(duì)我的學(xué)習(xí)和思維方式有了深刻的啟示和體會(huì)。
首先，講座的主題是關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的探索與科學(xué)發(fā)現(xiàn)。從一開始，講座就吸引住了我的注意力。專家詳細(xì)解釋了原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)歷程，尤其引述了一些具有里程碑意義的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)家的貢獻(xiàn)，如丘奇的Alpha粒子散射實(shí)驗(yàn)和盧瑟福的金箔實(shí)驗(yàn)等，這些實(shí)驗(yàn)給我們揭示了原子的微觀世界是多么神奇和復(fù)雜。通過這些實(shí)驗(yàn)的講解，我對(duì)科學(xué)家們的智慧和勇氣深表欽佩。
其次，在講座中，專家還結(jié)合實(shí)際例子大力宣傳了物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。他提到了物理學(xué)在科技、醫(yī)學(xué)、能源等領(lǐng)域的重要意義，并舉了一些具體案例。特別有趣的是，他還講到了在探險(xiǎn)領(lǐng)域，如太空探測(cè)和深海探險(xiǎn)中，物理學(xué)發(fā)揮了極其重要的作用。這些應(yīng)用例子讓我重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要性，同時(shí)也激發(fā)了我的求知欲望。
第三，講座中專家還通過展示最新的物理科研成果和實(shí)驗(yàn)裝置，使我對(duì)物理學(xué)中的一些概念和理論有了更加直觀和深刻的理解。特別是在講解量子力學(xué)和相對(duì)論時(shí)，他使用了實(shí)驗(yàn)裝置和模型來(lái)解釋抽象概念，讓我領(lǐng)略到物理學(xué)的科學(xué)性和實(shí)踐性。這也增強(qiáng)了我對(duì)物理學(xué)的興趣，讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究更加期待。
此外，講座還對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了探討。專家強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的重要性，并指出物理學(xué)與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系。他提醒我們，在學(xué)習(xí)物理學(xué)的過程中，要注重建立數(shù)學(xué)模型和應(yīng)用數(shù)學(xué)方法，這樣才能更好地理解和應(yīng)用物理學(xué)中的理論。這給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)思路，使我明白了在學(xué)習(xí)物理學(xué)時(shí)不能忽視數(shù)學(xué)的作用。
最后，講座的結(jié)束部分專家還鼓勵(lì)我們?cè)谖锢韺W(xué)研究的道路上勇往直前。他強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)研究的困難和挑戰(zhàn)，但也指出了取得突破和成就的機(jī)會(huì)。這讓我深刻體會(huì)到，學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)需要毅力、耐心和勇氣。同時(shí)，他還提到了一些著名的物理學(xué)家，如愛因斯坦、居里夫人等，他們的創(chuàng)新和突破成就著我們這個(gè)時(shí)代。這些鼓舞人心的話語(yǔ)讓我更有信心面對(duì)物理學(xué)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。
總之，衡水中學(xué)物理講座給我留下了深刻的印象。通過聽取專家的講解和解釋，我對(duì)物理學(xué)的發(fā)展歷程、應(yīng)用價(jià)值以及學(xué)習(xí)方法有了更深入的了解。學(xué)習(xí)物理學(xué)需要持續(xù)的努力和堅(jiān)持，但同時(shí)也會(huì)帶給我們無(wú)限的快樂和收獲。我相信，在衡水中學(xué)的引領(lǐng)下，我們會(huì)在物理學(xué)的道路上不斷進(jìn)步，追求卓越。
中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八
難得有這樣的機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)一下，盡管只有半天的時(shí)間，盡管數(shù)九寒天，盡管路途遙遠(yuǎn)，還是帶著很愉悅的心情來(lái)到了xx中。已經(jīng)不是第一次來(lái)x聽課了，感慨于xx教研氛圍濃厚，有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
聽課之前是學(xué)校教研組的成果介紹，聽到了一個(gè)新的教學(xué)方式，也是xx研究的成果之一：?jiǎn)栴}式自主學(xué)習(xí)。并不難以理解，就是以問題為出發(fā)點(diǎn)，用問題來(lái)帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在回答問題的同時(shí)就已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)。也聽到了xx在教學(xué)研究領(lǐng)域不斷的創(chuàng)新，也走了很多的彎路，一切研究都是伴隨著不斷的否定自我，重新認(rèn)識(shí)。但是每次不成功的嘗試都為今天的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我覺得他們的研究精神特別可貴。汽六在高考打了翻身仗以后，開始進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)研究，我覺得還是很可取的，畢竟不一定成功的嘗試不能以犧牲學(xué)生的前途為代價(jià)。同時(shí)研究由點(diǎn)到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師的.實(shí)踐想結(jié)合，得出成果進(jìn)行推廣。
很喜歡講課的王老師，語(yǔ)言面貌無(wú)可挑剔，同時(shí)很踏實(shí)很親切，和學(xué)生很融洽。同時(shí)也很欣賞王老師設(shè)計(jì)課程時(shí)把文化視野設(shè)計(jì)到課程中去，不止讓學(xué)生體會(huì)到西方繪畫的歷史進(jìn)程，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞和辨析各個(gè)時(shí)期的繪畫，說(shuō)實(shí)話，這個(gè)課文我是講過的，但是我從未深入的設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新問題，能引起學(xué)生深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察量表，我曾經(jīng)見過這樣的量表是在師大附中的百花獎(jiǎng)公開課上，教研組的老師從幾個(gè)維度觀察老師和學(xué)生的課堂行為。汽六分為四個(gè)維度：教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配觀察量表；課堂學(xué)生狀態(tài)量表；問題設(shè)置的類型及層次；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成量表。我個(gè)人感覺還是很詳細(xì)的，具有借鑒價(jià)值。我想我們?cè)谠u(píng)一節(jié)課的時(shí)候，總是很籠統(tǒng)的說(shuō)好或者是不好，或者是學(xué)生參與度高或者不高，這都是不精確的，要是有了這樣的量表，每一項(xiàng)都細(xì)化了，那么我們?cè)僭u(píng)課的時(shí)候也是有章可循的，我覺得這是可以借鑒的。
教研組的老師在王老師講課時(shí)就根據(jù)自己的量表進(jìn)行記錄和分析，可以說(shuō)是非常透徹。比如，本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，記錄表明學(xué)生在課上有效的閱讀時(shí)間是17分鐘，45分鐘的課程學(xué)生用17分鐘去閱讀，差不多達(dá)到一半的時(shí)間，可以說(shuō)學(xué)生們大部分能充分閱讀。還有學(xué)生回答問題及舉手次數(shù)的記錄表明學(xué)生參與度和學(xué)生是否進(jìn)行了深層次的思考。對(duì)于有些問題舉手回答的同學(xué)很少，一方面說(shuō)明題目是具有發(fā)散性的，很難，沒有固定答案。另一方面說(shuō)明學(xué)生因?yàn)閱栴}陷入兩人思考。有時(shí)候不一定學(xué)生舉手就說(shuō)明他思考了，不舉手而動(dòng)腦了，也是一種思考。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和達(dá)成上，觀察員教師的意見是：目標(biāo)表述有些地方還需要斟酌，比如學(xué)生準(zhǔn)確劃分和分辨各個(gè)時(shí)期繪畫，可以換成在學(xué)習(xí)完本課后，80%或者大部分學(xué)生能準(zhǔn)確劃分和分辨各個(gè)時(shí)期繪畫。在比如，在個(gè)別目標(biāo)表述上有待考慮，微技能體驗(yàn)可以換成為技能訓(xùn)練等。至于目標(biāo)的達(dá)成度，不同學(xué)生達(dá)成不同的目標(biāo)，檢測(cè)手段可以采用小問卷的形式，這樣更有助于目標(biāo)的檢測(cè)。
中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九
在上級(jí)教育部門的倡導(dǎo)下，我校和其他兄弟學(xué)校開展了豐富多彩的交流學(xué)習(xí)的連片教研活動(dòng)。我有幸參加了在校尉中學(xué)舉行的優(yōu)秀教師聽評(píng)課活動(dòng)，本次聽課活動(dòng)的內(nèi)容是“變阻器”課題。通過聽課我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到：在新課標(biāo)深入實(shí)行的當(dāng)今，作為一名物理教師，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷吸收新鮮營(yíng)養(yǎng)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。這些課總體來(lái)說(shuō),有如下共同的特點(diǎn)：
一、上課教師“帶著課標(biāo)上路，依據(jù)課本上課。”
給我感受最深的一點(diǎn)就是任課教師教學(xué)思路清晰，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握深刻到位，運(yùn)用教材合理有度。應(yīng)該說(shuō)，新課標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體?！爆F(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們自主、合作、探究學(xué)習(xí)；讓他們學(xué)會(huì)讀書、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實(shí)際上很多工作都還需要老師去引導(dǎo)、點(diǎn)撥，即對(duì)老師的要求更高了。在對(duì)課標(biāo)、教材深刻理解的同時(shí)，還要求老師必須具備寬廣的知識(shí)面。在學(xué)生面前展示的是老師淵博的知識(shí)面、敏銳的洞察力、教強(qiáng)的課堂駕馭能力，相信這樣的老師一定會(huì)受到學(xué)生的愛戴。
二、注重教學(xué)的啟發(fā)性、主動(dòng)性
師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究性實(shí)驗(yàn)、邊教邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中,而對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同討論之中,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),可提高學(xué)生分析問題的能力,而對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)事求是的進(jìn)行分析,也能幫助學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;對(duì)誤差產(chǎn)生原因的分析又可提學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強(qiáng)
我注意到，本節(jié)課大部分時(shí)間教師都采用了豐富的參與式教學(xué)環(huán)節(jié)，亮點(diǎn)特別多。教師在引入新課時(shí)實(shí)驗(yàn)新穎，而且在新課進(jìn)行中有自己的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣既增加了課堂容量，趣味性也大大增強(qiáng)了，學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來(lái)。老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情，物理課上不好都難！
四、課件制作精美，實(shí)用性強(qiáng)
本次公開課有一個(gè)鏡頭印象非常深刻，那就是課件的制作。既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭，更說(shuō)明老師的課確實(shí)有過人之處。課件制作畫面精美，有的用網(wǎng)頁(yè)形式，有的用flash形式，充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，又與當(dāng)前生活實(shí)際相連接，體現(xiàn)物理課的特色：物理來(lái)源于生活，物理又走向生活。
愉悅。（2）引入對(duì)于上好一堂非常重要。引入以各種方式創(chuàng)設(shè)情景,通過感知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,引入要新、奇、趣。（3）物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要合理。教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,要求教師能夠自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求新穎、有趣,具有創(chuàng)新性,能夠更有效的幫助學(xué)生理解問題。（4）課堂上教師的作用。創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生——提問——學(xué)生思考、探究——得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論。研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。只有學(xué)生自己“悟”出來(lái)的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。教師引導(dǎo)時(shí)提出的問題要適當(dāng),逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,如遇到較難的問題,則需要教師的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。
在上級(jí)教育部門的倡導(dǎo)下，我校和其他兄弟學(xué)校開展了豐富多彩的“園丁杯”交流學(xué)習(xí)教研活動(dòng)。我就是這一活動(dòng)中上公開課的執(zhí)教人。作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對(duì)我來(lái)說(shuō)是鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，從公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。在開課之前，我認(rèn)真閱讀了本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)和把握上課精神。
二、在業(yè)務(wù)上教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)存量，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料、實(shí)驗(yàn)的器材準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)、反復(fù)嘗試這一節(jié)課的'課件，準(zhǔn)確的把握好時(shí)間關(guān)等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。
理數(shù)”，還應(yīng)該有不斷嘗試自我的未定論的“無(wú)理數(shù)”。寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
作為教師，不能怕挫折和困難，敢于面對(duì)。不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十
一學(xué)期很快就結(jié)束了，我們備課組遵照學(xué)校的工作要求，結(jié)合本組實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓工作落實(shí)，注重探索、實(shí)踐，齊心協(xié)力，順利圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃和工作任務(wù)(必修二)，現(xiàn)將本備課組工作情況總結(jié)如下：
一、總體情況。
在日常教學(xué)中，備課組成員均做到了按學(xué)校教學(xué)紀(jì)律要求認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)，未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺(tái)的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)。
長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們樹立科學(xué)人生觀，樹立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的志向，把德育工作作為物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。
二、教育教學(xué)情況：
(一)、課前認(rèn)真研究高考考綱、高考真題、教材，堅(jiān)持集體備課：
本學(xué)期我們組的全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究高考考綱,集體研讀新教材，重點(diǎn)把握新增內(nèi)容，研透教材，梳理課的重要知識(shí)，并搜集、研究與各知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的近五年高考真題。
每周四上午固定安排集體備課，統(tǒng)一思想，分工負(fù)責(zé)。對(duì)過去的成功經(jīng)驗(yàn)也做出相應(yīng)介紹。在每章每節(jié)中，學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)易犯錯(cuò)誤，易犯哪些錯(cuò)誤，有針對(duì)性的做出評(píng)估。每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
本著立足學(xué)生，各班共同進(jìn)步的目標(biāo)，備課組團(tuán)結(jié)、協(xié)作，向45分鐘要質(zhì)量，工作有激情，教學(xué)有成效。
(二)、加強(qiáng)教學(xué)教法研究，努力提升業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期備課組按照學(xué)校要求加強(qiáng)研究，從教學(xué)進(jìn)度的安排、研究課題的選擇到任務(wù)的落實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教法上注意現(xiàn)代方法與傳統(tǒng)方法的結(jié)合，抓“雙基”與靈活運(yùn)用創(chuàng)新相結(jié)合，合理利用多媒體輔助教學(xué)。按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。
(三)、從實(shí)際出發(fā)，降低教學(xué)難度。
由于這屆高一學(xué)生生源程度，為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心與興趣，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我們本著讓學(xué)生聽懂學(xué)會(huì)的原則，適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生聽不懂的，我們就講，例如學(xué)生不會(huì)受力分析，我們就多訓(xùn)練;在降低課堂難度的同時(shí)，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。
(四)、作業(yè)的批改及試卷的評(píng)講
三、存在問題。
通過考試，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。
四、努力方向。
更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。強(qiáng)化備課組內(nèi)的教研、討論氣氛，通過討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一
第二段：實(shí)驗(yàn)的重要性
實(shí)驗(yàn)是理論研究的有效補(bǔ)充，能夠幫助我們更深刻理解和掌握物理現(xiàn)象。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的拓展和創(chuàng)新，能夠引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和探究精神的培養(yǎng)。我們?cè)趨⑴c創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅僅是掌握了理論知識(shí)，還需要實(shí)踐我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第三段：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程是圍繞著一個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)展開的，需要我們擁有高度的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我們需要閱讀創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的相關(guān)文獻(xiàn)，確定研究方向和目的，確定實(shí)驗(yàn)方法和材料。在此基礎(chǔ)上，我們需要親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步分析和總結(jié)，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)的心得和體會(huì)，并在結(jié)論中提出改進(jìn)的意見和建議。
第四段：實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在著不足之處。首先，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀兏由钊氲亓私馕锢碇R(shí)，并加深對(duì)物理現(xiàn)象的理解，同時(shí)也有助于我們培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維能力。不過，實(shí)驗(yàn)過程中也存在著一些不足，如實(shí)驗(yàn)方案的難度和不穩(wěn)定性較高，需要較大的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和費(fèi)用。同時(shí)，也需要掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，才能進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
綜上所述，中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)作為物理學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充和拓展，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展都有著重要的作用。通過參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，不僅可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，也可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)的過程中也需要我們保持耐心和細(xì)心，以便更好地完成實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)。
中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二
學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂背景與總體要求這一課程，特別是聆聽了廖伯琴老師和趙兵老師的“課改十年成效與問題”和“繼承發(fā)展與他山之石”兩個(gè)專題講座，對(duì)初中物理課程的有效教學(xué)這一問題有了新的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了進(jìn)一步思考的沖動(dòng)。
其實(shí)很大的程度上，都與教師的教學(xué)理念有關(guān)系，或者說(shuō)他對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)。這個(gè)“效”體現(xiàn)在什么上。很多老師認(rèn)為，有效就是對(duì)考試有效。只要我教的學(xué)生考試分?jǐn)?shù)高，學(xué)科積分高，就說(shuō)明了我的教學(xué)是有效的。具體在每一節(jié)課上，有效教學(xué)就是落實(shí)在這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)上，集中在知識(shí)與技能上。如果一個(gè)老師真的就是這么認(rèn)識(shí)的，那么這個(gè)老師對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這個(gè)理念和認(rèn)識(shí)就還是不夠到位。比較急功近利，太過于關(guān)注學(xué)生的成績(jī)對(duì)自己帶來(lái)的影響。而另外有一些老師不是這么認(rèn)識(shí)的，他也知道作為一個(gè)教師應(yīng)該考慮學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，但視野不夠開闊，或者在操作這個(gè)層面，沒有具體的辦法和措施，這是另外一種現(xiàn)象。
廖伯琴老師曾就“老師們?yōu)槭裁匆涛锢?，學(xué)生們?yōu)槭裁磳W(xué)物理”這個(gè)問題做過調(diào)查。大部分的同學(xué)，無(wú)論高中還是初中，首先認(rèn)為他們?yōu)槭裁磳W(xué)物理的理由是因?yàn)榭荚?。初中生因?yàn)橛兄锌?，高中生因?yàn)橛懈呖肌Ｉ踔劣械恼f(shuō)物理在理綜里面占的分值很大，所以他們要學(xué)物理。當(dāng)然除這個(gè)因素以外，他們還提到其他因素，比如說(shuō)物理是有用的，可以幫他們解決一些生活中的問題；物理能訓(xùn)練他們的思維等等。老師的回答相似，第一選擇也是考試。這就是他們對(duì)為什么學(xué)物理，為什么教物理的一種思考。而這種思考會(huì)變?yōu)樗麄兊慕虒W(xué)行為，會(huì)引導(dǎo)甚至?xí){(diào)控他們的教學(xué)行為。這是必須認(rèn)識(shí)清楚的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我們的學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)，不是為了考試。
學(xué)生為什么從初二剛剛學(xué)習(xí)物理，到后來(lái)初三時(shí)會(huì)出現(xiàn)物理學(xué)習(xí)興趣大幅度下降的局面？這就反映出單純?yōu)榱丝荚嚩虒W(xué)帶來(lái)的惡果。如果我們用那種很枯燥的、乏味的、機(jī)械的、訓(xùn)練的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)的話，就相當(dāng)于把學(xué)生的“礦藏”，在初中階段已經(jīng)挖掘完了。到高中，已經(jīng)礦藏枯竭了。
新的課標(biāo)要求我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
比如現(xiàn)在教材中引入了大量的科學(xué)探究(這一點(diǎn)，修訂后的課標(biāo)保持了實(shí)驗(yàn)稿的要求)，學(xué)生可以通過自己的探究，在探究過程當(dāng)中進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，得出自己的結(jié)論。如果僅僅站在掌握知識(shí)和技能這個(gè)角度，站在應(yīng)付考試這個(gè)角度，就會(huì)得出無(wú)效教學(xué)的結(jié)論。因?yàn)閷W(xué)生得出的結(jié)論還是比較稚嫩的，不太成熟的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，體驗(yàn)到了物理學(xué)習(xí)的快樂，能夠在動(dòng)手、動(dòng)腦以及和同學(xué)們的交流、分析過程當(dāng)中，享受到學(xué)習(xí)的快樂。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多復(fù)雜、多深?yuàn)W，而是在學(xué)習(xí)物理的過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。
學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，我們應(yīng)該進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，教學(xué)最主要的大方向是要使學(xué)生改變以前那種機(jī)械記憶的模式，主要目的是讓學(xué)生能夠得到發(fā)展。他今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，事實(shí)上最使他能夠受益的，應(yīng)該是能力的培養(yǎng)，或者說(shuō)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這也是我們物理教學(xué)非常重要的一個(gè)方面。如果說(shuō)變相到應(yīng)付考試的話，那種施教是高能耗低效績(jī)的教學(xué)。
第二個(gè)問題：怎樣更好地在初中物理課堂教中開展有效教學(xué)或者高效教學(xué)？
其實(shí)我們首先應(yīng)思考的是在平時(shí)的初中物理課堂教學(xué)中，怎樣才能既關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，又能提高學(xué)生的考試成績(jī)。
你讓身處教學(xué)一線的教師不去關(guān)注學(xué)生的成績(jī)是極不現(xiàn)實(shí)的。事實(shí)是這樣的，如果我們的教師在關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)的同時(shí)也兼顧了全體學(xué)生的全面發(fā)展，也注意到了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這就是一名很優(yōu)秀的教師了。
聽了廖伯琴老師和趙兵老師的的兩個(gè)講座，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，提出以個(gè)幾個(gè)思考。
其次是操作層面的問題。有的教師是操作不當(dāng)造成了課堂教學(xué)的低效，并不是關(guān)注學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高本身影響了學(xué)生成績(jī)的提高。怎樣有效教學(xué)？這個(gè)問題說(shuō)起來(lái)好像是簡(jiǎn)單的一句話，其實(shí)含的內(nèi)容很豐富。比如我們課程改革中強(qiáng)調(diào)，特別是物理課程，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)跟生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。那么有的老師就總是在考慮這個(gè)知識(shí)點(diǎn)跟生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。比如說(shuō)壓強(qiáng)，這樣聯(lián)系，那樣聯(lián)系，重復(fù)聯(lián)系，可能一節(jié)課都在做聯(lián)系，而這些聯(lián)系中很多例子是重疊的。這里邊就有一個(gè)精選教學(xué)內(nèi)容的問題。實(shí)驗(yàn)不是越多越好，聯(lián)系實(shí)際也不是越多越好，“有效”兩個(gè)字是很關(guān)鍵的。抓住這些對(duì)我們減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是很有用的。
很多老師說(shuō)探究課是低效的，探究課對(duì)學(xué)生的能力、發(fā)展也不一定有效等等。他們看了很多課型，所以對(duì)提倡注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化提出質(zhì)疑。其實(shí)有時(shí)候老師們看到的這些各式各樣的案例，并不代表探究課本身，而是他們對(duì)探究課的一種理解，就是說(shuō)你看到的這些課本身也存在問題。所以不是探究課本身有問題，而是我們老師們?cè)诓僮鞯倪^程中，理解上，還需要調(diào)整、改進(jìn)。
再談一下我們高平市教研室推廣的學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種課堂教學(xué)模式，通過很多的課堂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生的訪問，證明這種模式目前看來(lái)是一種很好的課堂教學(xué)改革模式，但在各校推廣的過程中，老師們會(huì)產(chǎn)生一些誤區(qū)，比如，我不課改，成績(jī)也很好。這實(shí)際上就是把教學(xué)的目的考試化了，功利化了，你成績(jī)不錯(cuò)只能說(shuō)是學(xué)生在知識(shí)與解題技能方面達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)(不排除部分老師靠的是擠學(xué)生時(shí)間，甚至體罰學(xué)生這些方法。)，但我們的目標(biāo)還有過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這些方面。我們經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的學(xué)生一畢業(yè)就不理老師了，其實(shí)就有這方面的因素，現(xiàn)在的學(xué)生精的很，知道你是在把他當(dāng)考試機(jī)器訓(xùn)練，你是為了升職稱和得獎(jiǎng)金。而新的課堂教學(xué)模式很大程度上能促進(jìn)師生之間、生生之間的互動(dòng)，對(duì)全面提高學(xué)生的素養(yǎng)有很明顯的實(shí)效。另一個(gè)方面，有的教師認(rèn)為，課改影響了學(xué)生成績(jī)的提高。這分兩情況：一種是老師就不想課改，因?yàn)檎n改要改變一些教學(xué)習(xí)慣，初期哪是很麻煩的。另一種是想課改，但因?yàn)槔砟畈坏轿?，辦法和措施不多，對(duì)課改的一些具體操作掌握的還不夠嫻熟。這兩種情況都不是課改本身的錯(cuò)。筆者在實(shí)際教學(xué)工作中曾不斷探索課改，一直堅(jiān)持課改，從沒有感覺到搞課改能影響成績(jī)。實(shí)際情況是，每一輪新的課改措施的采取，都不同層度地提高了學(xué)生的成績(jī)，最主要的是還減輕了教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三
1、知道什么是慣性，認(rèn)識(shí)一切物體都有慣性。
2、會(huì)用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。
3、通過慣性現(xiàn)象，向?qū)W生進(jìn)行交通安全教育。
慣性球、慣性小車和木塊。
牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？
教師：從牛頓第一定律知道，任何物體都具有保持靜止?fàn)顟B(tài)或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性。也可以說(shuō)物體有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。
這里提出了一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣性。
教師：一切物體都有慣性。下面我們做幾個(gè)表現(xiàn)物體具有慣性的有趣實(shí)驗(yàn)。
1、慣性小球?qū)嶒?yàn)
我們把一個(gè)小球穩(wěn)穩(wěn)地放在小木片上，用彈簧片迅速地把小木片彈出去，注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
（演示）
小木片彈出去后，小球落在了原處。
大家都知道這是由于小球有慣性。但是如何用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？
我們用慣性解釋物理現(xiàn)象，必須抓住慣性的實(shí)質(zhì)。慣性的實(shí)質(zhì)是物體有保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，所以我們必須認(rèn)清物體原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。以小球?yàn)槔?，木片被彈出去之前，小球處于靜止?fàn)顟B(tài)。小球由于有慣性，還應(yīng)保持原有的靜止?fàn)顟B(tài)，所以小球落在原處。簡(jiǎn)言之，物體原來(lái)是什么狀態(tài)，由于有慣性，它要保持什么狀態(tài)，這是解釋慣性現(xiàn)象的關(guān)鍵。
2、鋼筆帽的慣性實(shí)驗(yàn)。
教師示范：拿一個(gè)小紙條放在桌邊上，在紙條上壓一個(gè)立著放的鋼筆帽，將紙條迅速抽出，鋼筆帽不倒。
（學(xué)生操作）
教師提問：請(qǐng)大家解釋當(dāng)紙條抽出時(shí)，筆帽為什么不倒？
（學(xué)生回答，教師講評(píng)）
鋼筆帽是靜止的。當(dāng)紙條迅速抽出時(shí)，由于筆帽有慣性，還要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以筆帽不倒。
3、剎車時(shí)的慣性現(xiàn)象
（演示，并請(qǐng)學(xué)生解釋，教師講評(píng)）
教師：剎車前木塊和小車一起運(yùn)動(dòng)。剎車時(shí)，木塊底部和小車都停住了，但是由于有慣性，木塊上部還要保持向前運(yùn)動(dòng)，所以木塊向前傾倒。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)了汽車緊急剎車時(shí)乘客向前倒這一普遍現(xiàn)象。
4、汽車起動(dòng)發(fā)生的慣性現(xiàn)象
教師：請(qǐng)大家解釋汽車起動(dòng)時(shí)乘客為什么向后傾倒？
（學(xué)生回答：教師講評(píng)）
1、章后習(xí)題1
（教師講評(píng)從略）
2、章后習(xí)題4
（教師講評(píng)從略）
3、習(xí)題3
（教師講評(píng)從略）
4、習(xí)題2
（學(xué)生答）
教師：飛機(jī)投擲物體前，被投擲物跟飛機(jī)一起運(yùn)動(dòng)。投擲物離開飛機(jī)后由于慣性仍要向前保持勻速直線運(yùn)動(dòng)?？墒潜煌稊S物受重力作用，它向前運(yùn)動(dòng)的同時(shí)還要向下落，物體的實(shí)際下落軌道是一拋物線。所以必須提前投擲。
飛機(jī)速度越大，高度越大，提前量也應(yīng)該越大。飛機(jī)投彈也遵循這個(gè)規(guī)律。
5、節(jié)后練習(xí)4
（學(xué)生答）
教師：跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳前經(jīng)過了一段距離的助跑，踏跳時(shí)具有較大的水平向前的速度。由于人有慣性，踏跳后還要向前繼續(xù)用較大的速度運(yùn)動(dòng)，這樣可以跳的更遠(yuǎn)些。事實(shí)證明，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員都是短跑好手就是這個(gè)道理。
教師：車速不能太快，十次事故九次快。駕駛車輛應(yīng)該精神集中，這樣叮以縮短反應(yīng)時(shí)間和減小反應(yīng)距離。司機(jī)應(yīng)保證汽車的剎車機(jī)件的性能良好，縮短制動(dòng)距離。下雪、下雨天尤其應(yīng)減速慢行。
我們同學(xué)騎自行車也應(yīng)如此。不騎快車、精神集中、車閘要靈。
中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十四
物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的重要途徑。在中學(xué)物理教育中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生探究精神、培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)的重要手段。我作為一名中學(xué)物理教師，也經(jīng)常在課堂上引入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解物理思想，掌握科學(xué)方法。在這個(gè)過程中，我不僅從學(xué)生身上學(xué)到了很多，同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)的重要性
實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教育中不可或缺的組成部分。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)則更是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，使學(xué)生在探究中獲得成就感。一個(gè)好的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)出自主探究和創(chuàng)新能力。
第三段：實(shí)驗(yàn)中存在的問題
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，我們也時(shí)常遇到一些困難和問題。比如實(shí)驗(yàn)裝備不完整，學(xué)生實(shí)際操作能力不足，實(shí)驗(yàn)課時(shí)時(shí)間有限等等。這就需要我們?cè)趧?chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，更加注重實(shí)用性，考慮到學(xué)生實(shí)際情況，并及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能。
第四段：實(shí)驗(yàn)中應(yīng)重視的教學(xué)技能
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在教學(xué)實(shí)踐中取得成功，還需要教師具備一定的教學(xué)技能。首先，教師應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)裝備、操作流程等相關(guān)知識(shí)，并注意安全。其次，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的難點(diǎn)問題，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的疑慮進(jìn)行解答，并激發(fā)學(xué)生思考和探究興趣。教師還可以通過多種方式進(jìn)行作業(yè)和課后討論，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的反思和總結(jié)，以便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中達(dá)到更好的成果。
第五段：結(jié)尾
總之，中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探究性、開放性、合作性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式有很大的興趣，并通過實(shí)驗(yàn)得到很好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整、完善，以更好地推進(jìn)中學(xué)物理教育的發(fā)展。
中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十五
1、知道做功的兩個(gè)必要因素。
2、理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
3、知道功的原理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解功的概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】
判斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算。
木塊、木板、細(xì)繩、彈簧測(cè)力計(jì)、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細(xì)線、刻度尺（兩個(gè)）
提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說(shuō)的“功”含義。
演示實(shí)驗(yàn)：在水平長(zhǎng)木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。
觀察木塊、小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，思考并評(píng)價(jià)這兩個(gè)力的作用成效。
在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。
1、由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：
如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說(shuō)這個(gè)力做了功。
2、請(qǐng)學(xué)生觀察教材圖14.1—1中力做功和14.1—2中力不做功的實(shí)例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)？分組討論總結(jié)。
板書：力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：
一是作用在物體上的力
二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離
3、實(shí)例分析（突破難點(diǎn)）
（1）舉重運(yùn)動(dòng)員在把杠鈴舉高過程中是否對(duì)杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功？
（3）起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離，拉力對(duì)貨物做功了嗎？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功？
通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個(gè)必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。
力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。
板書：功的計(jì)算公式：
功=力×距離w=fs
單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦符號(hào)j
1焦=1牛o米（1j=1nom）
出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算。
1、啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機(jī)械是否省功。
2、指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。
3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理
提出問題，猜想。在教師的啟發(fā)下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、論證。
請(qǐng)學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容及對(duì)本課的感受，教師進(jìn)行情感激勵(lì)。
估算一下你上樓到教室時(shí)，克服自身重力做多少功？
各小組進(jìn)行本節(jié)課的評(píng)估與交流。
不論是否考慮機(jī)械本身重，使用機(jī)械要省力就要多費(fèi)距離，要省距離就必須費(fèi)力，要想既省力又省距離是不可能的。即使用任何機(jī)械都不能省功。這就是功的原理。
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