通過總結(jié)，我們可以挖掘自己的潛力，找到自身的優(yōu)勢(shì)并加以發(fā)展。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們首先需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)或工作進(jìn)行全面、客觀的評(píng)估?？偨Y(jié)范文中的思路和論述方式可以啟發(fā)我們?cè)趯懣偨Y(jié)時(shí)的思維和表達(dá)方式。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇一
本期語文教研工作的中心是圍繞語文新課程改革而進(jìn)行的，通過“快樂教學(xué)開心工作”的語文教研活動(dòng)的開展，激發(fā)了老師的工作興趣，提高老師的教研能力?；顒?dòng)情況總結(jié)如下：
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。我們語文組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力更新教育教學(xué)觀念，堅(jiān)持一月一次的業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)，研究語文教改方向，加強(qiáng)各個(gè)年級(jí)組的相互交流，學(xué)習(xí)新理念，學(xué)習(xí)專家的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家一起學(xué)習(xí)、討論，促進(jìn)了教學(xué)工作的開展。
市、區(qū)教研室開展了課堂教學(xué)的展示活動(dòng)，聘請(qǐng)了北京特級(jí)教師王文麗、朱愛朝等老師上展示課，語文組的老師積極參加活動(dòng)，認(rèn)真聽課并做好筆記。本學(xué)期組織老師開展語文教研活動(dòng)，蔡敏、龍泉、鐘艷三位老師上了教研課，她們的課體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，這些教研課對(duì)上課老師是一個(gè)大考驗(yàn)，她們精心備課、做課件，提高了課堂教學(xué)能力，也給組內(nèi)的老師起了一個(gè)好的示范作用，評(píng)課時(shí)老師們非常認(rèn)真，提出了自己不同見解，豐富了學(xué)校教研活動(dòng)的展開。
為了鍛煉學(xué)生的語文綜合能力，配合教研室、學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)，語文組的老師積極指導(dǎo)學(xué)生做語文小報(bào)，設(shè)計(jì)語文樂園，并為大家做了精彩的展示。老師組織學(xué)生寫好作文，在區(qū)學(xué)生優(yōu)秀作文評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中，有二十幾位同學(xué)獲得好成績(jī)，為校爭(zhēng)了光。另外，為了新學(xué)校（二十九中）的建設(shè)，譚校長交給我們語文組收集信息資料，老師們積極準(zhǔn)備，花費(fèi)很多時(shí)間采集到了名人名言、教師人格、珍愛生命、時(shí)間格言、勵(lì)志、學(xué)習(xí)等方面內(nèi)容，很好的完成了這個(gè)光榮的任務(wù)。
本期蔡敏的校本錄像課獲得省二等獎(jiǎng)，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區(qū)及獎(jiǎng)勵(lì)。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作完成得更好。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇二
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期所走過的足跡，語文教研組以《學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》為引領(lǐng)，形式多樣地開展一系列的教育理論背景下的課堂實(shí)踐”教研活動(dòng)。語文教學(xué)工作，圓滿地完成了。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：
為切實(shí)提升教師的信息技術(shù)能力，開學(xué)初，我們布置了區(qū)有關(guān)的“教師信息技術(shù)提升工程”50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)，為教師專業(yè)成長提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。全體老師認(rèn)真參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展。
每位老師依據(jù)培訓(xùn)任務(wù)，分階段登陸平臺(tái)學(xué)習(xí)，觀看有關(guān)專家講座視頻和優(yōu)秀課例，并上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、上課視頻、研修計(jì)劃、研修心得，圓滿地完成了研修學(xué)習(xí)。教師的成長與發(fā)展和繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是分不開的，此次的研修學(xué)習(xí)讓我們從中獲得了很多智慧的啟迪：該如何在教學(xué)過程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實(shí)新課程的教育理念，這些都將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。
教科研與教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體,兩者相輔相成,不可分割,教科研活動(dòng)必促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,這也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。那么如何促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展呢？我們可以課題研究為載體，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)發(fā)展與自身利益發(fā)展緊密結(jié)合的課題研究的主動(dòng)性和積極性，為提高教師教育教學(xué)的科研能力，學(xué)校曾邀請(qǐng)教師發(fā)展中心王成福老師作教育科研為主題的講座，為我們的教科研活動(dòng)指引了方向。我校語文教研組長李筱容老師攜手幾位老師一起組成了以“群文閱讀”為研究的課題小組，當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)存在著很多問題，在接下來的教研活動(dòng)中，我們希望以此課題作為開展教研活動(dòng)的一項(xiàng)方式，促進(jìn)我們的閱讀教學(xué)。
為了盡快提升新教師的思想素質(zhì)和教學(xué)技能，幫肋他們少走彎路，在崗位上早日成才，挑起重?fù)?dān)，促進(jìn)他們的成長，語文組特聘王寶華老師為周婷婷老師的指導(dǎo)師，在教學(xué)方面給予他們切實(shí)的幫助指導(dǎo)，如在校開展的教研周活動(dòng)中，周老師每次的磨課，王老師都能提出切實(shí)的教學(xué)改進(jìn)意見，逐漸完善教學(xué)中出現(xiàn)的問題，使課堂教學(xué)越來越成熟。在教研展示周，周婷婷老師為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂。
本學(xué)期我們以《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》為抓手，以《學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》為引領(lǐng)，探討學(xué)本課堂。“學(xué)習(xí)伴隨我們一生，學(xué)生在學(xué)校里的大多數(shù)時(shí)間都在課堂中學(xué)習(xí)。但是，課堂中的學(xué)習(xí)真的發(fā)生了嗎？這是一個(gè)值得思考和判斷的問題。”在我們的平時(shí)的聽評(píng)課中，憑著印象定、跟著感覺走的現(xiàn)象司空見慣，但當(dāng)我們真正將教學(xué)的結(jié)果以學(xué)生學(xué)習(xí)的證據(jù)來評(píng)價(jià)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多令人震撼的情況。而這本書能夠把我們帶向深度：對(duì)學(xué)習(xí)的深度觀察。怎樣進(jìn)行以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察？首先，我們組織語文組的老師利用周三的教研活動(dòng)先進(jìn)行解讀這本書，針對(duì)平時(shí)課堂中所呈現(xiàn)的問題，進(jìn)行討論并從書中找出相應(yīng)的理論依據(jù)，書中還對(duì)學(xué)生觀察前目標(biāo)的處理和觀察目標(biāo)的工具進(jìn)行了詳細(xì)的敘述，通過這方面的閱讀，不僅可以診斷自己教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的問題，而且對(duì)教學(xué)目標(biāo)的擬定有一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo)。
本學(xué)期我校以王寶華、楊娟娟、項(xiàng)玉蕓老師參加的區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課《香港，璀璨的明珠》為切入點(diǎn)，周婷婷老師《稱贊》為磨課點(diǎn)，全體語文老師積極參與教研活動(dòng)，提出建設(shè)性的意見。以下是我們的磨課歷程：
1、10月10日周三下午，全體語文教師齊聚小型會(huì)議室進(jìn)行集體備課——《香港，璀璨的明珠》，商討如何構(gòu)思本節(jié)課的教學(xué)方案。各級(jí)段從“預(yù)習(xí)的問題、課題導(dǎo)入、整體感知課文，生字落實(shí)、教學(xué)核心問題、語言訓(xùn)練點(diǎn)”等方面進(jìn)行商討，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神。
2、10月14日，王老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備在三（3）班進(jìn)行了第一次試教——《香港，璀璨的明珠》。為了有效地進(jìn)行這次活動(dòng)，語文組繼續(xù)沿用上學(xué)期的“課堂觀察單”進(jìn)行聽課活動(dòng)，聽課結(jié)束集中小型會(huì)議室對(duì)本次的試教進(jìn)行反饋交流，提出自己的意見，繼續(xù)修改教案。
3、繼第一次磨課后，20xx年10月21日迎來了王老師的第二次磨課活動(dòng)。根據(jù)課堂中呈現(xiàn)的問題，各老師積極探討，王老師也針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)思路進(jìn)行具體的說明。
4、10月28日，在三（4）班迎來了第三次語文研討活動(dòng)！每位老師根據(jù)自己的任務(wù)進(jìn)行聽課并有效地進(jìn)行評(píng)課，楊娟娟、項(xiàng)玉蕓老師全程跟蹤。
5、整個(gè)團(tuán)隊(duì)磨課過程歷時(shí)一個(gè)月，于11月5日三位老師代表學(xué)校參加區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課，并獲得了區(qū)三等獎(jiǎng)。
6、繼團(tuán)隊(duì)賽課后，我們迎來了周婷婷老師的課堂研磨活動(dòng)。在幾經(jīng)研磨之后，12月14日周一下午，xx二小校本教研語文專場(chǎng)在多媒體教室如期舉行。周老師為我們展示了一堂扎實(shí)有效的課，同時(shí)語文組葉蓉老師為本次的教研活動(dòng)進(jìn)行了一番磨課匯報(bào)。
教學(xué)研究是一個(gè)持續(xù)探討的主題，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們將不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取獲得更優(yōu)異的成績(jī)！
語文教研組工作總結(jié)美篇篇三
語文組秉承一貫的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，密切配合校領(lǐng)導(dǎo)和各科室的工作安排，有序、有質(zhì)的完成了本學(xué)期的教研工作。現(xiàn)總結(jié)如下：
繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，打造學(xué)本課堂。學(xué)期中，我們利用教研活動(dòng)日和集體備課時(shí)間，交流探討新教材的一些變化現(xiàn)象、順應(yīng)變化要采取的一些措施；繼續(xù)構(gòu)建學(xué)本課堂、小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
各備課組以“區(qū)級(jí)”教研活動(dòng)作業(yè)布置為載體，各有側(cè)重點(diǎn)：初一、初二側(cè)重在精讀課和略讀課課型的研究，這意味著我們的教學(xué)視野拓寬了，教材鉆研意識(shí)加強(qiáng)了。初三側(cè)重在復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇和課型的開發(fā)上，務(wù)必保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的有效性。
根據(jù)校本研修計(jì)劃我們將緊扣初中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以新教材為基點(diǎn)，以課型探索為切入口，深化初中語文“學(xué)本課堂”建設(shè)，引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注課堂。
本學(xué)期共舉行11次教研組活動(dòng)，開出校級(jí)公開課8節(jié)（不包括磨課），特邀溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳德清老師來我校進(jìn)行關(guān)于詩歌教研講座，與市級(jí)學(xué)校接軌交流學(xué)習(xí)。
【教研活動(dòng)】
【公開課講座匯總】
在活動(dòng)過程中，我組老師積極參與，思維活躍，而且準(zhǔn)備充分，之后通過相互研討，相互點(diǎn)評(píng)，求得共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。在評(píng)議中，我們更多的是對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：假如我來教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。這種聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老、中、青教師都有促進(jìn)。
此外，我們還積極報(bào)名參與區(qū)、市、省級(jí)的各類培訓(xùn)活動(dòng)，2天以上的成員回來還向全組人員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
這學(xué)期，我們語文組老師積極參加各類比賽，獲獎(jiǎng)情況可嘉：張雅老師獲得龍灣區(qū)教師素養(yǎng)課堂展示一等獎(jiǎng)、陳繼多、金曉芬老師獲得素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、孫美玲老師獲得區(qū)命題比賽三等獎(jiǎng)等等。
校級(jí)層面，我們借力于區(qū)級(jí)命題競(jìng)賽這個(gè)平臺(tái)，組內(nèi)先進(jìn)行單元命題評(píng)比，全組人員參與，并進(jìn)行嚴(yán)格公正公開的評(píng)比。旨在提高老師的命題能力；接近期末，開展讀書心得交流，旨在督促老師在業(yè)余開展讀書活動(dòng)，提升自己的文化修養(yǎng)。
語文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否有備課，教案是否切合實(shí)際，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的布置是否合理，作業(yè)的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)層次性，批改是否及時(shí)、認(rèn)真，還有聽課三方面來檢查。從檢查的情況來看，大部分教師備課認(rèn)真，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改及時(shí)。但有些細(xì)節(jié)還有待改進(jìn)。
在全校語文老師的共同努力下，我組成功舉辦了校七八年級(jí)經(jīng)典誦讀比賽、校征文比賽評(píng)比選送優(yōu)秀選手參加區(qū)級(jí)評(píng)比，獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。
【學(xué)生活動(dòng)】
總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，大家團(tuán)結(jié)合作，互利互贏。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，豐富，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏一定的深度認(rèn)識(shí)，備課組活動(dòng)效率沒有我們?cè)O(shè)想中那么高效。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上沒有跳出固有的模式，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要語文組上上下下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
20xx.01.16
語文教研組工作總結(jié)美篇篇四
我們語文教研組共有教師6人，隨著社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師 。
本學(xué)期以來，語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，收到了較為明顯的實(shí)效。
開學(xué)之初就組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理論，學(xué)習(xí)教務(wù)處、學(xué)區(qū)、縣教研室下發(fā)的各種文件，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真開展新課程的備課交流活動(dòng),做好備課組的組織工作。通過聽課、評(píng)課、分析研究，找到不足，研究對(duì)策，很好地落實(shí)了課堂效率。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，還充分利用了現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化。具體體現(xiàn)在：
教研活動(dòng)每月一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。
隨著教師人才的流動(dòng)，教師隊(duì)伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:
1.創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2.鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3.老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。
4.多次到其他語文教研強(qiáng)大的學(xué)校取經(jīng)。
通過以上舉措,教研組已經(jīng)有一批剛進(jìn)校沒多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的`一系列對(duì)外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
2.評(píng)課教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇五
一年級(jí)語文教研組有5位任課教師,雖然來自不同的學(xué)校,每人都帶著原有學(xué)校的氣息,但經(jīng)過一學(xué)期的磨合,我們形成一個(gè)和諧、積極向上的團(tuán)隊(duì)。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的準(zhǔn)則,立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度出色地完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。
1、抓好校級(jí)語文教學(xué)研究課。
本學(xué)期我們的教研活動(dòng)和外國語小學(xué)的低段教研組合作進(jìn)行,這學(xué)期里我們開展了以“學(xué)本課堂”為主題的教研活動(dòng),由一年級(jí)組的陳新艷老師承擔(dān)了公開課《兩只獅子》,在組員們的努力下,進(jìn)行了一次又一次的試教,一次又一次的修改。在評(píng)議中,組員們針對(duì)每一次的試教進(jìn)行探討:這個(gè)環(huán)節(jié)該怎樣處理?課堂中怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生?怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)?怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花?組員們?cè)谠u(píng)課中各抒己見,不停地擦出火花,共同出色地完成了公開賽《兩只獅子》。針對(duì)這節(jié)公開課,項(xiàng)黎麗老師進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),項(xiàng)金燕老師將一路的磨課過程進(jìn)行了說課。一系列的展示活動(dòng),受到了外國語小學(xué)老師們的一致好評(píng)。
1、明確管理――加大教學(xué)管理力度
開學(xué)初,根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃、要點(diǎn),每位教師認(rèn)真制定自己的個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃,并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面,努力把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的具體分析,都做了細(xì)致的計(jì)劃。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。
2、強(qiáng)化意識(shí)――注重提高教學(xué)質(zhì)量
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。每位教師精心備課、認(rèn)真上課,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際,在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。
每一位教師還積極參加崗位練兵活動(dòng),努力做到:一周一練;一周一讀后感;一周一博文;一學(xué)期一寫等。
1、抓好最基本的識(shí)字、寫字教學(xué)并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),是鞏固識(shí)字的重要手段,因此必須從小打好寫字基礎(chǔ)。本學(xué)期我們主要從以下幾方面入手:(1)、把識(shí)字、寫字教學(xué)抓實(shí)、抓細(xì)、抓恒;每天利用語文課重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字、書寫,培養(yǎng)書寫習(xí)慣,強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。(2)、在識(shí)字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。突出學(xué)生的自主性,通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識(shí)字等方式,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法。
2、形式多樣的過關(guān)活動(dòng)
本學(xué)期,根據(jù)計(jì)劃我們組織學(xué)生開展了拼音過關(guān)、書寫姿勢(shì)過關(guān)、古詩過關(guān)、識(shí)字過關(guān)和寫字過關(guān)等。力求通過多形式的過關(guān),努力保證語文教學(xué)的有效性。
1、工作雖然踏踏實(shí)實(shí),卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成計(jì)劃的任務(wù)外,還要?jiǎng)?chuàng)造性的開展教學(xué)教研工作。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能全力以赴、踏實(shí)認(rèn)真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師的專業(yè)成長,促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇六
思想決定行為，理論學(xué)習(xí)是提高教師教育教學(xué)能力的重要途徑。本學(xué)期采取集體培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，通過研究、探討、交流等方式，提高教師的教學(xué)水平。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
利用每周一的教研時(shí)間，開展好教研活動(dòng)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
利用群小名師資源，開展了“課件制作”、“教學(xué)預(yù)案編寫”、“片段教學(xué)”、“寫字教學(xué)指導(dǎo)”等專題講座，進(jìn)行校本培訓(xùn)，人人參與，個(gè)個(gè)發(fā)展。
本學(xué)期，教師們緊扣課堂教學(xué)的有效性，通過集體備課，開了《畫風(fēng)》、《識(shí)字》、《棉花姑娘》等二次研磨課，集體評(píng)課，促進(jìn)有效教學(xué)。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
我們積極配合教導(dǎo)處開展工作，認(rèn)真組織語文老師做好備課、設(shè)計(jì)教案、作業(yè)布置與批改、公開課、教研集備、聽課評(píng)課等常規(guī)工作的落實(shí)與檢查。常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，語文組的老師們?cè)诮贪笝z查、作業(yè)檢查中都有很好的表現(xiàn)。
本學(xué)期我們還舉辦了以“誦讀經(jīng)典感悟成長”為主題的第三屆語文節(jié)暨第二屆讀書節(jié)活動(dòng)。各班建立了圖書角，圖書內(nèi)容豐富，數(shù)量充實(shí)。各班還開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。低段誦讀《三字經(jīng)》，中段誦讀《弟子規(guī)》，高段誦讀《論語》，并開展一次好書推薦主題班隊(duì)活動(dòng)。低年級(jí)同學(xué)人人動(dòng)手設(shè)計(jì)制作了漂亮的書簽；高年級(jí)同學(xué)制作讀書小報(bào)。“小鯉魚文社”也出了以“讀書推薦”為主題的社報(bào)。語文節(jié)活動(dòng)，開拓了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的知識(shí)，活動(dòng)取得圓滿成功。
充分發(fā)揮群小名師示范、引領(lǐng)、幫扶作用，通過課堂教學(xué)展示、師徒結(jié)對(duì)、常態(tài)課聽評(píng)等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
4月份成功舉辦了第三屆課堂教學(xué)展示活動(dòng)，活動(dòng)中，我校林翠華老師的展示課《數(shù)星星的孩子》獲得了大家的一致好評(píng)，全面展示了本學(xué)年我校教師的跟學(xué)成效。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績(jī)。我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇七
忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，回顧整整一學(xué)期我們低語組教研工作，感到非常欣慰，我們低語教研組由8名教師組成，有在教師崗位奮斗幾十年，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師周素芳老師，盧國英老師和顧舟群老師，有勇于進(jìn)取的青年教師蔣麗鈺、朱培芬老師和我，也有剛畢業(yè)不久，敢于大膽創(chuàng)新的年輕老師韓秀娟和吳悅老師，我們教研組可謂是老、中、青三代齊聚一堂了，一學(xué)期來，我們就是在這樣的一支團(tuán)隊(duì)中，共同探索，反復(fù)研究，在低語組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力下，我們的教研活動(dòng)開展地非常順利，也取得了一定的成效。下面，我就以本學(xué)期低語組開展的工作作一個(gè)匯報(bào)。
開學(xué)初，我們低語組共同溫習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過細(xì)致學(xué)習(xí)，使教研組老師進(jìn)一步明確語文學(xué)科的性質(zhì)、語文課程的功能、課程的總目標(biāo)及各學(xué)年段的目標(biāo)、課程的實(shí)施建議等，以及更有效地指導(dǎo)我們的語文教學(xué)實(shí)踐。我們還積極參加并認(rèn)真聆聽了杜紅芳老師組織的《準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)有效提高教學(xué)水平——蘇州市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)建議培訓(xùn)》，這次全校性的語文教師培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們低語組老師來說，真是受益匪淺，我們平時(shí)應(yīng)強(qiáng)化語文教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，準(zhǔn)確把握語文“課程內(nèi)容”，突顯不同課型的教學(xué)特點(diǎn)與重點(diǎn)，全面提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，真真正正地上好每一堂語文課，提高課堂效率。我還鼓勵(lì)我們低語組教師平時(shí)能借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)習(xí)名家、名師先進(jìn)的教育思想和教育理念。通過多種途徑的學(xué)習(xí)，教師們更新了觀念，明確了教學(xué)方向，才能更有效地落實(shí)到實(shí)踐中去。
教研光靠紙上談兵是行不通的，因此必須落實(shí)到實(shí)踐中去，平時(shí)一、二年級(jí)組的集體備課活動(dòng)為低語組教研搭建了良好的平臺(tái)。我們低語組齊聚老中青三代，平時(shí)集體備課活動(dòng)時(shí)非常積極認(rèn)真，團(tuán)結(jié)協(xié)作，氛圍非常濃厚。本學(xué)期，我們教研組共同研討執(zhí)教了16節(jié)公開課，其中每位老師至少執(zhí)教了一次全校性的公開課，有些老師甚至勇挑重?fù)?dān)，上了2節(jié)全校性的公開課。每次集體備課活動(dòng)都有固定時(shí)間，每次都有一位主備老師，先認(rèn)真?zhèn)湔n，形成初稿，發(fā)至瑞博平臺(tái)，再一起研討，備課組老師提出合理建議，主備老師進(jìn)行修改，形成修改稿，上課、評(píng)課。備課組老師每次都能認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成了良好的教研氛圍。
二月份，周素芳和顧舟群老師分別執(zhí)教了《雨點(diǎn)》、《蠶姑娘》這兩篇課文。兩位老師能認(rèn)真?zhèn)湔n、磨課，上課，認(rèn)真執(zhí)著的精神感染了我們教研組的每位老師，可以說，這兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師給我們開了一個(gè)好頭。
三月份，是新教師爬坡課以及青年教師成長課，我們組朱培芬老師和韓秀娟老師分別執(zhí)教了《春到梅花山》、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》兩篇課文，兩位老師在這次活動(dòng)中，經(jīng)過了集體研討，反復(fù)磨課，不斷修改的全過程。她們對(duì)如何解讀文本，如何安排教學(xué)、突破重難點(diǎn)，有了一個(gè)較為全面的學(xué)習(xí)，對(duì)于今后的教學(xué)實(shí)踐，大有裨益。
四月份的同體異構(gòu)活動(dòng)開展的可謂如火如荼，盧國英老師和吳悅老師共同執(zhí)教了《奶奶的白發(fā)》一課，金春燕老師和蔣麗鈺老師共同執(zhí)教了《母親的恩情》一課。為上好這節(jié)課，四位教師課前做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，突破重難點(diǎn)，認(rèn)真制作課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格迥異的精彩課堂呈現(xiàn)給了大家。用“同題異構(gòu)”的活動(dòng)形式展示了教師不同的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。課后，范校長給我們幾位老師的課堂教學(xué)做了點(diǎn)評(píng)，我們低年級(jí)語文組教師也集中在一辦，就四節(jié)課的設(shè)計(jì)、教師在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果等方面進(jìn)行了熱烈的研討。吳悅的《奶奶的白發(fā)》一課，我們覺得低年級(jí)的孩子應(yīng)注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，表揚(yáng)表現(xiàn)好的，注意傾聽的應(yīng)特別表揚(yáng)，孩子們交流時(shí)語言可以更規(guī)范些。
金春燕和蔣麗鈺老師執(zhí)教的是《母親的恩情》一課，是一首文包詩的課文。我們覺得教學(xué)的最后將古詩和詩句對(duì)應(yīng)起來教學(xué)的方式還是比較好的，但還需要有一定的提升，如抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生隨機(jī)說說詩句的意思，如“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，讓孩子說說意思，這樣對(duì)古詩的理解更加深刻。范校長評(píng)價(jià)時(shí)，還講到了一點(diǎn)，文中的插圖非常重要，應(yīng)充分發(fā)揮作用，不僅僅是輔助理解課文，更是一次作文方法的訓(xùn)練。在第二次蔣麗鈺老師教學(xué)時(shí)，我們?cè)俅芜M(jìn)行深入研討，很多地方進(jìn)行了改進(jìn)，教學(xué)的效果也有提升，特別是蔣老師最后配樂欣賞了一組親情的生活圖片，再引入到句式說話訓(xùn)練，氣氛的渲染恰到好處，孩子們也非常投入。
就這樣，老師們的收獲、思考、困惑……在議課中相互碰撞，教學(xué)水平在這樣的活動(dòng)中也得到了不斷地提升。
五月份，是有效課堂主題活動(dòng)，即骨干教師展示課，我們教研組周素芳和顧舟群老師又一次承擔(dān)了這個(gè)重任。周老師教學(xué)《三個(gè)小伙伴》一課時(shí)，周老師圍繞三個(gè)小伙伴在種樹過程中遇到的三個(gè)問題展開教學(xué)，層次清楚。在理解“拱”這一動(dòng)作時(shí)，周老師請(qǐng)孩子們來當(dāng)當(dāng)小野豬，做做拱的動(dòng)作，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，適當(dāng)引導(dǎo)他們說說，并請(qǐng)同學(xué)們表演表演，這一環(huán)節(jié)，比起單純的指導(dǎo)朗讀有效多了，它既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又指導(dǎo)了朗讀，同時(shí)更理解了詞語的意思，可謂一舉多得。顧老師更是勇于大膽嘗試，由于二年級(jí)練習(xí)中只有口語交際，顧老師便認(rèn)真分析了二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合二年級(jí)寫作水平，自創(chuàng)了一節(jié)習(xí)作課《介紹自己》，課前，我們不斷研討，提出了很多意見和建議，當(dāng)時(shí)顧老師也有些擔(dān)心，怕上不好，我們便鼓勵(lì)她沒有這樣的嘗試，哪能有收獲？在課堂教學(xué)中，顧老師抓住人物的外貌、性格、愛好等特點(diǎn)介紹自己。教學(xué)過程中，既有方法的指導(dǎo)，又有生動(dòng)有趣的小游戲，學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了介紹自己，特別是說出自己與眾不同的特點(diǎn)，課堂教學(xué)較生動(dòng)活潑，也許并不是一節(jié)完美的課，但給我們的收獲與啟發(fā)確實(shí)巨大的。
六月份，迎來了信息技術(shù)與課程有效整合研討活動(dòng)——白板教學(xué)的研討活動(dòng)，朱培芬金春燕老師分別執(zhí)教了全校性的公開研討課《螞蟻和蟈蟈》、《鳥島》兩課。這次的研討活動(dòng)可謂是對(duì)新教育媒體的一種嘗試和挑戰(zhàn)，我們教研組也非常重視這次活動(dòng)，課前研討需要研究教案，同時(shí)還關(guān)注了電子白板在這堂課中的有效運(yùn)用。朱老師的《螞蟻和蟈蟈》是一篇很有趣的童話故事，通過白板課件，使得朱老師的課堂“有聲有色”，成功得為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生如同沉浸于童話的世界里。金老師的課《鳥島》，通過圖畫、動(dòng)畫以及音樂的輔助，如同為學(xué)生插上了一雙想象的翅膀，帶領(lǐng)他們到達(dá)遙遠(yuǎn)的鳥島去旅行了一次，孩子們的目光完全被吸引住了，沉靜了在美麗的鳥島世界中，孩子們的朗讀感悟也是富有生命了。如老師利用可以隨意拉動(dòng)圖片的功能，制造了一群群鳥兒陸續(xù)飛來的動(dòng)畫場(chǎng)景，從而理解了“陸續(xù)”一詞的意思，這是其他多媒體無法替代的效果。兩堂白板教學(xué)課，以生動(dòng)活潑的形式，充分吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇八
在本學(xué)期我們語文教研組工作中，我們繼續(xù)以溫州市新常規(guī)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。為此，我們經(jīng)常開展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，做到學(xué)期初有計(jì)劃，活動(dòng)有記錄，期末有總結(jié)。我們堅(jiān)持“以人為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
本學(xué)期，語文組繼續(xù)組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)溫州新常規(guī)、語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，大家的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，深深體會(huì)到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更不容易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)我們提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，我們必須積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
1、抓好校級(jí)語文教學(xué)研究課。
本學(xué)期每位語文老師都上了自己的教研課，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。與會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，并運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在活動(dòng)中，我們不斷完善集體備課制度，堅(jiān)持集體備課，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長一群。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：假如我來教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見。這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我們整個(gè)語文教師隊(duì)伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2、加強(qiáng)集體備課力度
本學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校以往備課模式的基礎(chǔ)下，我們力求備精品課，特別在開展公開課或教學(xué)觀摩課時(shí)我們則要求必須進(jìn)行集體備課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋，找資料，以達(dá)到資源共享之目的。對(duì)教案的撰寫也作了新的要求：強(qiáng)調(diào)教案要突出新常規(guī)的要求。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教研工作，不斷派教師外出聽課，通過聽課學(xué)習(xí)教師們的眼界開闊了，思維活躍了，大家了解更多名師們的教學(xué)風(fēng)格，接觸最先進(jìn)最前沿的教育教學(xué)理念，更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。
我們語文組教師隊(duì)伍是一支年輕的隊(duì)伍。每位教師都十分注重自我提高，不斷的給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作。在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結(jié)與提高，筆耕不輟，教研風(fēng)氣濃厚。我們也高興地看到了老師們?cè)趯I(yè)化道路上快速地成長。實(shí)踐證明，教研的進(jìn)步，帶動(dòng)的是教學(xué)的飛躍。
老師們，時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?；赝Z文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。然而，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇九
崇武中學(xué)語文教研組積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的“將教研引向深入，提高教研的層次與質(zhì)量”的精神與方向，根據(jù)本組實(shí)際，在全校率先提出“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，全校語文老師有計(jì)劃、有步驟、切實(shí)地開展教研活動(dòng)，崇武中學(xué) 語文教研組 05—06學(xué)年度工作總結(jié)。經(jīng)過一年多的探索實(shí)踐，取得顯著的效果。本組的這種教研方式、模式，也得到了到校進(jìn)行調(diào)研的縣進(jìn)修校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家的肯定、好評(píng)。學(xué)校從06—07學(xué)年度開始，在全校、各教研組推廣、實(shí)施。
“專題（課題）教研”：語文組根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)置幾個(gè)專題，全組圍繞這些專題進(jìn)行目標(biāo)更明確、研討更集中的教學(xué)研究，從而逐步將教研引向深入，提高教研的層次與質(zhì)量。專題研討大致流程：專題設(shè)置------專題公開教學(xué)課------專題研討會(huì)------專題教研成果資料收集、整理。 在這個(gè)流程中，“專題公開教學(xué)課”、“專題研討會(huì)”兩個(gè)環(huán)節(jié)最為核心。公開課，提供研討實(shí)例、研討角度。研討會(huì)，是教研的深入，提高層次、質(zhì)量的關(guān)鍵；一方面各人提供對(duì)專題的思考、理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流，一方面為新教師、為沒上過一輪高三、初三教師提供深入學(xué)習(xí)、快速成長的機(jī)會(huì)和空間。
課題，語文組每個(gè)老師基本上都有級(jí)別不同的課題，其中何清忠老師的是市級(jí)課題，葉巖輝老師的是縣級(jí)課題；語文組現(xiàn)又準(zhǔn)備組織申請(qǐng)“福建省教育學(xué)會(huì)‘十一五’教育科研課題（第一期）”。
老師也可將自己的的課題與本組專題相一致、有聯(lián)系的內(nèi)容，結(jié)合進(jìn)來開課研討，展示研究成果；或期初提出將自己的課題納入大組教研內(nèi)容、項(xiàng)目的申請(qǐng)，組長匯總情況，根據(jù)實(shí)際，將老師相關(guān)的課題、有聯(lián)系的課題進(jìn)行分析歸類，設(shè)置相對(duì)應(yīng)的專題，作為本組教研內(nèi)容的組成，進(jìn)行研討和開展教學(xué)實(shí)踐。
具體做法：全組集中精力圍繞這幾個(gè)專題展開幾個(gè)方面的教學(xué)研究工作。
1、探索性、研討性專題教學(xué)公開課。
探索性、研討性專題教學(xué)公開課，在全組范圍內(nèi)舉行，圍繞相關(guān)專題，從初中到高中、從畢業(yè)班到一般年段，選出一些教師開課。開課教師根據(jù)中考、高考關(guān)于相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題等）的知識(shí)及能力要求，結(jié)合自己的研究思考、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)際的教學(xué)操作、實(shí)踐；以點(diǎn)帶面，一定程度上來展示、落實(shí)自己的教學(xué)思考或個(gè)人教學(xué)思想；同時(shí)為大家提供一定的教研實(shí)例和探討的具體話題。
2、召開專題研討會(huì)。
教師可以在之后的專題研討會(huì)上進(jìn)一步地、更具體地加以闡述）；聽課教師結(jié)合
自己的平常的教學(xué)思考和教學(xué)實(shí)踐，也可參考開課教師的專題公開課，對(duì)相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題）寫出發(fā)言稿，在研討會(huì)上進(jìn)行交流。研討會(huì)不是簡(jiǎn)單意義上的評(píng)課（或者說，主要不是評(píng)課），而是對(duì)專題教學(xué)思考與實(shí)踐進(jìn)行更深入的總結(jié)反思、提煉與深化。通過專題研討會(huì)，使得公開教學(xué)不局限于一節(jié)課，不局限于一人的思考，而是因此擴(kuò)大范圍，提高深度，更集中、更有針對(duì)性。從而將教研引向深入，提高教研質(zhì)量、水平、檔次。
3、編輯教研成果資料。
點(diǎn)滴的教研思考、具體的教研實(shí)踐，如何提升為具有本校實(shí)際、本校特點(diǎn)的教研經(jīng)驗(yàn)或成果；教研組或?qū)W校怎樣對(duì)這些教研經(jīng)驗(yàn)或成果進(jìn)行有效保存并持久的交流，進(jìn)而最后醞釀發(fā)酵成一個(gè)教研組乃至一個(gè)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)傳統(tǒng)，綜合成學(xué)校的教學(xué)水平；不因時(shí)間的推移而消解，不因一時(shí)一地的教師的變動(dòng)而流失。這是一個(gè)值得重視和思考的問題。
語文組想在這方面進(jìn)行一些力所能及的努力。對(duì)各位教師提交的專題研討會(huì)發(fā)言稿，將編輯成冊(cè)，上傳學(xué)校網(wǎng)頁，形成本組本學(xué)期的教研成果，從而讓教學(xué)思考與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠持久保存和長久、多次交流，不斷積累本組乃至本校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教研水平。
通過一段時(shí)間的實(shí)踐、嘗試和探索，上述各方面的工作在一定程度上得到開展、落實(shí)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得相當(dāng)良好的效果。
1、本組教師根據(jù)教研組制定的計(jì)劃，大都能夠十分認(rèn)真、精心的準(zhǔn)備各自的專題公開教學(xué)課。從所開的公開教學(xué)課來看，體現(xiàn)出教師們對(duì)專題思考研究的一定深度和實(shí)踐操作的具體性、可行性。所開的公開教學(xué)課，方向明確、目標(biāo)清楚、效果較好，為專題研討地進(jìn)一步深入提供良好的實(shí)踐參照。
2、公開課都安排在每周周二下午第七節(jié)（單周周二是學(xué)校規(guī)定的教研活動(dòng)日）。由于對(duì)教師的公開課進(jìn)行較為合理的安排、調(diào)整，使本組教師大都能夠有時(shí)間、有機(jī)會(huì)參與聽課，從而擴(kuò)大了公開教學(xué)的影響，使專題研討有了更廣闊的的交流平臺(tái)。
3、聽課教師大都能夠認(rèn)真聽課、深入思考，寫出較有質(zhì)量的教學(xué)評(píng)議。研討會(huì)上教師們大都能夠圍繞專題進(jìn)行有的放矢的交流，各抒己見，有較強(qiáng)的的現(xiàn)實(shí)意義和校本特點(diǎn)。一些教師提交的發(fā)言稿，能夠較全面、較系統(tǒng)的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行理論思考和實(shí)踐總結(jié)、反思，有一定的質(zhì)量，從而提升了專題研討的深度。
而使教研形成較為緊密地整體，教研的目的性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，這樣有利于教研質(zhì)量的提高。
（一）名稱釋義，特點(diǎn)解說
“教研沙龍”是有別于大組“專題（課題）教研”的嚴(yán)肅、認(rèn)真或者“坐而論道”式對(duì)教學(xué)的探討研究形式；而是形式活潑，氣氛輕松，雖有一定主題，但主張漫談式交流，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)碰撞，個(gè)性發(fā)揮，真情表白，點(diǎn)滴抒發(fā)；體現(xiàn)對(duì)教研的興趣與志同道合圈子的形成的一種個(gè)性飛揚(yáng)的人本化教研方式。
沙龍，從法語中引進(jìn)的音譯詞，法語salom，客廳之意?！冬F(xiàn)代漢語詞典》有兩個(gè)義項(xiàng)：1、十七世紀(jì)末葉和十八世紀(jì)，法國巴黎的文人和藝術(shù)家常接受貴族婦女的招待，在客廳集會(huì)，談?wù)撐乃?，后來因而把有閑階級(jí)的文人雅士清談的場(chǎng)所叫做沙龍；2、泛指文學(xué)、藝術(shù)等方面人士的小型聚會(huì)，如藝術(shù)沙龍、攝影沙龍?！敖萄猩除垺?，可能還不能算是嚴(yán)格意義上的“沙龍”之義，大概取其形近。
“教研沙龍”，可以是“專題（課題）教研”的有益補(bǔ)充和間接延伸，但不僅限于此，更能體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)與個(gè)性，在開發(fā)個(gè)人專長、愛好、興趣等方面起促進(jìn)作用。教研沙龍中，各成員在交流、討論時(shí)，自由抒懷、充分表達(dá)、碰撞火花；也不局限于某個(gè)主題，可以因時(shí)制宜、適時(shí)轉(zhuǎn)換、調(diào)整談?wù)摰姆较蚝蛢?nèi)容，只要與語文有關(guān)、文學(xué)有關(guān)都可以。
（二）目標(biāo)、方向與做法
初始目標(biāo)是調(diào)動(dòng)教研興趣，營造研討氛圍，促進(jìn)對(duì)教學(xué)的關(guān)心和對(duì)語文或文學(xué)的探討；初始之時(shí)可能活動(dòng)上稍有組織，話題略加選擇，形式上較為模式。漸趨成熟后，可以自由組合，即在談?wù)摻涣髦邪l(fā)現(xiàn)有共同興趣、相類研究?jī)A向的老師，可以因志同道合而進(jìn)一步走到一起，進(jìn)行更深入的交流、探討?；蚬餐暾?qǐng)課題、立項(xiàng)活動(dòng)，分工合作，形成課題研究、活動(dòng)開展的自然推動(dòng)力；或共同學(xué)習(xí)、互相提供資料、交流心得，形成更為私密的工作朋友，增強(qiáng)生活志趣、工作情誼，老師筆記《崇武中學(xué) 語文教研組 05—06學(xué)年度工作總結(jié)》。
本年度第二學(xué)期開始的教研沙龍活動(dòng)，還是初始階段、嘗試之舉，盡管強(qiáng)調(diào)要有改變，不能等同于專題教研，尤其是形式與氣氛；但是還有一般教研活動(dòng)的模式特點(diǎn)。大致如下：分高中教研沙龍，初中教研沙龍。高中教研沙龍，以高三高二備課組教師為主體，輻射高一備課組，兩周一次，主要思考進(jìn)行高二與高三教學(xué)的具體銜接，探討高考各專題（板塊）的理論準(zhǔn)備及實(shí)際教學(xué)操作；初中教研沙龍，以初三初二備課組教師為主體，輻射初一備課組，兩周一次，主要思考進(jìn)行初二與初三教學(xué)的具體銜接，探討中考各專題（板塊）的理論準(zhǔn)備及實(shí)際教學(xué)操作，新課改的理論深入與教學(xué)探索實(shí)踐。
（三）可預(yù)見的益處
“教研沙龍”，本質(zhì)特征仍是個(gè)性飛揚(yáng)的人本化的新教研方式，尤其是它漸趨成熟之后。因此，它可以有以下幾個(gè)方面的可預(yù)見的益處：
1、在討論交流中，發(fā)現(xiàn)更多、更新、更有創(chuàng)意的教研內(nèi)容、形式，豐富大組教研。
2、本組成員可以進(jìn)行更合理、科學(xué)的分工組合，使本組教師合力更大、凝聚力更強(qiáng)。
3、提高對(duì)教學(xué)的熱情，對(duì)語文、文學(xué)的關(guān)注，主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)、能力的開發(fā)與培養(yǎng)，從而形成較濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升素質(zhì)品位，文人味更濃。
4、有利于挖掘個(gè)人專長、興趣，張揚(yáng)個(gè)性，在新課程改革中，為選修課的開設(shè)和校本課程的開發(fā)，提供方向和可能。
5、促進(jìn)教師教學(xué)個(gè)性化的培養(yǎng)和形成，乃至個(gè)人風(fēng)格的孕育成型。
崇武中學(xué)是福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課題研究中心實(shí)驗(yàn)單位。03年開始，我校在全縣范圍內(nèi)率先進(jìn)行課改實(shí)踐，初一、初二首先開始課程改革試驗(yàn)。06屆初三，是實(shí)行新課改后接受中考檢驗(yàn)的第一屆畢業(yè)生。高中06年秋季，也正式進(jìn)入新課改。初高中都面臨著課改的新形勢(shì)，盡管初中、高中行進(jìn)的步伐不同，要求也不一樣。教師是新課改的主要實(shí)施者，因此，作為教研組關(guān)注、思考、研究、實(shí)踐新課改的理念、精神，從而推進(jìn)新課程在本校本學(xué)科的進(jìn)程，是形勢(shì)的需要，也是新時(shí)期教育教學(xué)的強(qiáng)烈要求。語文組，結(jié)合本組與學(xué)科特點(diǎn)、實(shí)際，在課該這方面努力學(xué)習(xí)著、研討著、實(shí)踐著。
06屆初三，是我校正式啟動(dòng)新課改的第一屆。03年初一開始語文科就開始新課改的探索實(shí)踐活動(dòng)。在四個(gè)教學(xué)班全面鋪開的同時(shí)，又有所區(qū)分，略有不同。讓兩個(gè)班先開始嘗試實(shí)踐，有開拓之意，提供一些做法參照，并積極反思、調(diào)整；另外兩個(gè)班，在基本同步的背景下，在一些方面向略走于前的兩個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)借鑒具體做法。兩個(gè)語文老師，一方面在學(xué)校、年段的統(tǒng)一計(jì)劃與整體要求中開展實(shí)踐活動(dòng)；一方面語文組挑選一些教師，參與其中?；蚵犝n，了解感受課堂實(shí)況；或分析研究，提出看法建議；或幫助課題選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)；或提出調(diào)整、改進(jìn)的方案等等。總之，語文組將課改當(dāng)作全組共同的教研內(nèi)容、關(guān)注的項(xiàng)目，為在第一時(shí)間進(jìn)行具體探索和嘗試實(shí)踐的老師、班級(jí)，提供切實(shí)的支持。
本年度正值初三畢業(yè)班，如何讓課改在面對(duì)中考升學(xué)壓力大背景下，有計(jì)劃地進(jìn)行；如何讓新課改的成效在中考檢驗(yàn)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)？這是學(xué)校、年段，也是語文組關(guān)心和思考的問題。在學(xué)科教學(xué)上，再具體的課題、專題操作中，語文組也整合力量，努力與兩位老師配合，提供教學(xué)支持和信息幫助。一方面，學(xué)習(xí)借鑒南安等地新課改的成功有效做法，研究中考新課改方向、方式；另一方面，加強(qiáng)內(nèi)部總結(jié)、反思，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整實(shí)施方案。
一年的努力，三年的辛勤探索，新課改在語文科顯示出強(qiáng)大的威力。我校06屆中考語文成績(jī)突出，無論平均分還是單科總分都有明顯的上升；尤其可喜的是，語文科全縣最高分，第一次花落我校。甘瑩瑩同學(xué)（張英蘭老師執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生）語文科成績(jī)以144分名列全縣第一。這一方面顯示出新課改在語文科上取得成效；一方面也體現(xiàn)了我校語文教學(xué)教研深入開展的成果。
初一初二年段，在初三年段探索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與借鑒，多聽課，多交流探討，力爭(zhēng)在一定基礎(chǔ)上有更高的起點(diǎn)與更新的要求。片區(qū)公開課在我校初二年段開課，兩位老師各開一節(jié)課。課改學(xué)校，課改特征的體現(xiàn)是基本和必然要求。在初二執(zhí)教的兩位老師，都是畢業(yè)參加工作一年的新教師，有熱情但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，兩位老師壓力很大。語文組集中力量，尤其是初中有課改經(jīng)驗(yàn)的老師，進(jìn)行幫助、指導(dǎo)：探討選課與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課改理念、精神的最佳體現(xiàn)途徑等；從教案把關(guān)到課件制作、多媒體演示等，步步跟貼，適時(shí)指導(dǎo)。兩位老師的片區(qū)公開課，取得相當(dāng)成功，進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)、專家與兄弟學(xué)校老師，給予了積極肯定和很高評(píng)價(jià)。在評(píng)課、研討交流中，領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們也提出了許多建設(shè)性的意見和建議。開課后，兩位老師和本組老師，及時(shí)總結(jié)、反思，研究有針對(duì)性的改進(jìn)、提高方案。
總之，課改是個(gè)新事物，我校首開全縣初中課改的先河，在三年的學(xué)習(xí)借鑒與探索實(shí)踐中，克服重重困難，摸索出一些適合校情學(xué)情的做法，但課改要走的路還很長，要做的事還很多，要克服的困難仍很大。然而，第一屆中考，語文成績(jī)凸顯，顯示出新課改在語文科上取得成效，體現(xiàn)了我校語文教學(xué)教研深入開展的成果，這給我們今后更有信心、更堅(jiān)定走課改之路奠定了良好的基礎(chǔ)，不能不說是個(gè)極大的鼓舞。
06秋季，高中正式進(jìn)入新課改。高中與初中課改，有著許多明顯甚至實(shí)質(zhì)得不同。在課程（教材）、考試、評(píng)價(jià)等重要方面都表現(xiàn)差異：例如，課程（教材），高中有選修、必修之分，模塊眾多，設(shè)置各異；考試、評(píng)價(jià)，高中面對(duì)高考的最后升學(xué)壓力與上大學(xué)關(guān)系前途的現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要，各省高考方案難出臺(tái)，出臺(tái)后褒貶不一、議論紛紛，就是一個(gè)說明。
如何進(jìn)行高中課改，是老師們十分關(guān)注、經(jīng)常議論探討的問題。初中課改的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊窕蚨啻蟪潭壬蠟楦咧姓n改提供幫助呢；一些課改理念、精神，如何移植高中課改呢；等等。我組老師，一方面積極參與省市縣各級(jí)各類課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并召開會(huì)議及時(shí)傳遞訊息，探討相關(guān)問題 ；一方面也開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)思考，如本學(xué)科的教材、大綱等組織學(xué)習(xí)研討，確認(rèn)知識(shí)及能力與教學(xué)的可能方式，等等，學(xué)習(xí)有筆記，探討有心得，甚至寫成論文。在開展“專題教研”中，如現(xiàn)代文閱讀專題研討時(shí)，也參看對(duì)比新課程相關(guān)教材及理念，有意識(shí)地進(jìn)行一些教學(xué)嘗試，加大文學(xué)作品的鑒賞能力的建構(gòu)和培養(yǎng)的研究，思考校本課程的開發(fā)等。在作文專題研討時(shí)，也考慮新課程關(guān)于作文的一些理念要求，聯(lián)系本省一些有影響的專家學(xué)者（如孫紹振、潘新和等）的觀點(diǎn)、理論。也外出交流取經(jīng)，如到福州一中、三中進(jìn)行學(xué)習(xí) ，與他們交流課改的思考與做法?？傊医M以飽滿的熱情、期待的心愿、積極的準(zhǔn)備迎接新課改的到來。
素質(zhì)活動(dòng)頻開展，學(xué)生能力多進(jìn)步。
比賽交流勇參與，教師水平喜提升。
素質(zhì)活動(dòng)頻開展，學(xué)生能力多進(jìn)步。
學(xué)生多元發(fā)展，全面進(jìn)步，是時(shí)代需求，也是教育的責(zé)任。語文組利用開發(fā)本組優(yōu)勢(shì)，注重第二課堂活動(dòng)，積極開展豐富多彩形式活潑的各項(xiàng)素質(zhì)活動(dòng)，活躍校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展進(jìn)步。
開展學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、征文比賽活動(dòng)，將優(yōu)秀作品輸送?？栋朐聻场钒l(fā)表，極大調(diào)動(dòng)寫作、創(chuàng)作的興趣和積極性。在20xx年 縣中學(xué)生作文現(xiàn)場(chǎng)比賽 中，我校學(xué)生獲初中組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，獲高中組三等獎(jiǎng)。舉行朗誦演講比賽，學(xué)生激情四射、個(gè)性飛揚(yáng)，顯現(xiàn)出相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)能力，推動(dòng)課堂教學(xué)。在20xx年 縣古詩詞吟誦比賽中，我校學(xué)生獲初中組二等獎(jiǎng)，高中組三等獎(jiǎng)。在學(xué)校舉行的“第四屆校園文化科技藝術(shù)節(jié)”中，語文組大顯身手、大放光彩，各備課組都有精彩活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)節(jié)目，參與學(xué)生數(shù)量最多。組織開展活動(dòng)分別獲?！翱扑嚬?jié)” 活動(dòng)類項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。組織校文學(xué)社活動(dòng)，開展文學(xué)興趣活動(dòng)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚膶W(xué)知名人士、學(xué)者到校演講、開講座，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)的興趣與能力。組織開展?？栋朐聻场肪庉?、出版及交流活動(dòng)。開展推廣普通話活動(dòng)，發(fā)動(dòng)組織近400多師生參加“第二屆‘全國語文規(guī)范化知識(shí)大賽’”。
總之，注重第二課堂活動(dòng)開展，創(chuàng)造條件提供機(jī)會(huì)，努力鍛煉學(xué)生各方面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)。
06年5月，“閩南‘金三角’(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)”中，在崇武舉辦、我校承辦，這是我校我組榮幸之事。語文組老師以極大熱情參與相關(guān)組織工作，更積極主動(dòng)與到會(huì)專家、同仁進(jìn)行廣泛交流與深入探討。我組老師向大會(huì)提交論文，分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
此外，還派出老師參加各級(jí)各類的學(xué)科研討活動(dòng)。選拔老師參加20xx年福建省高考語文科評(píng)卷與試卷評(píng)析研討會(huì)，高效率高質(zhì)量完成作文評(píng)卷工作。（20xx年至今我校我組每年都有一或二位教師參加語文科評(píng)卷與試卷評(píng)析研討會(huì)） 選拔老師參加06年4月 “福建省第二屆閩派語文研討會(huì)”（建甌會(huì)議）。會(huì)議中，除聽取各專家、同仁的報(bào)告、發(fā)言；還在由俞發(fā)亮老師主持的“閱讀教學(xué)改革論壇”中積極發(fā)言、主動(dòng)參與交流，介紹我校課改經(jīng)驗(yàn)做法（《福建省語文學(xué)會(huì)通訊》20xx年第2期《“閱讀教學(xué)改革論壇”會(huì)議紀(jì)要》）。市縣組織的學(xué)科會(huì)議、教研會(huì)等，語文組積極組織老師參加，并主動(dòng)交流。
積極落實(shí)、努力完成上級(jí)主管部門安排的各項(xiàng)活動(dòng)，如競(jìng)賽活動(dòng)、片區(qū)教研活動(dòng)等。20xx年11月29日，初中片區(qū)教研活動(dòng)有幸在我校舉行，我組以極大的熱情進(jìn)行組織工作，提供力所能及的條件；精心準(zhǔn)備公開課，積極主動(dòng)參與研討交流，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟校同仁的建設(shè)性意見和建議。
參與并得到鍛煉，從而促進(jìn)，這是教師成長有效途徑。對(duì)與各級(jí)各類比賽，語文組鼓勵(lì)老師積極參與，提出“參與第一，成績(jī)第二”的口號(hào)。鼓勵(lì)并推薦老 師參加學(xué)校青年教師創(chuàng)“五好”比賽活動(dòng)，葉巖輝、張英蘭、蔣志鵬三位教師獲校“五好”教師稱號(hào)。葉巖輝師獲校“五好”教師第一名，推薦赴縣比賽；在惠安縣青年教師創(chuàng)“五好”現(xiàn)場(chǎng)比賽的四個(gè)項(xiàng)目（課件制作，說課，普通話，書法及板書）中，比賽總分（41.5分）位居全縣前列，其中“說課”比賽，居高中組語文科第一名。 李少玲老師，參加泉州市第一屆中學(xué)語文教師技能競(jìng)賽，或高中組教案設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，說課、下水作文全能比賽三等獎(jiǎng)。此外， 還有老師參加德育等其他部門組織的比賽并獲獎(jiǎng)。如：汪月群參加縣師德演講比賽獲三等獎(jiǎng)。
總之，我組積極組織老師參與各級(jí)各類的學(xué)科教研會(huì)議與各種比賽，老師們努力學(xué)習(xí)，廣泛交流、深入探討，接受鍛煉、發(fā)揮個(gè)性，從而大大促進(jìn)教師視野開闊、學(xué)識(shí)增長，水平提升，收益極大。
xx學(xué)年度，語文組進(jìn)行教研方式改革，引進(jìn)“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，促進(jìn)語文教研的規(guī)范化、專業(yè)化，以及教研的人本化、個(gè)性化，活躍教研氛圍，推動(dòng)校本教研深入，提高質(zhì)量和層次。在原有基礎(chǔ)上，整合力量，繼續(xù)推動(dòng)初中課改的深入，三年辛勞，課改首屆結(jié)碩果，初中課改開新花，群策群力，初一初二課改初顯實(shí)效；高中加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力培訓(xùn)，積極準(zhǔn)備迎接06秋季新課改的來臨。關(guān)愛學(xué)生，提供創(chuàng)造多種條件，開展各種素質(zhì)活動(dòng)，推薦參加比賽，努力鍛煉學(xué)生各方面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)。以極大熱情協(xié)同或組織，xx年5月，在崇武舉辦、我校承辦的“閩南‘金三角’(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)”，20xx年11月29日，在我校舉行的初中片區(qū)教研活動(dòng)；積極鼓勵(lì)老師參與各級(jí)各類比賽與交流活動(dòng)，促進(jìn)教師視野開闊、學(xué)識(shí)增長，水平提升。
總之，xx學(xué)年度，語文組是個(gè)團(tuán)結(jié)、充實(shí)、革新、活力，同時(shí)又是師生進(jìn)步提高，大有收獲的一年。總結(jié)過去，展望來年，我們信心十足，希望滿懷。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇十
本學(xué)期語文教研組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)和各位語文老師的精誠團(tuán)結(jié)、積極配合下，堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。較好地完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全面優(yōu)質(zhì)地完成了學(xué)期工作任務(wù)。以下是我組教研工作的回顧總結(jié)：
1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
繼續(xù)加強(qiáng)健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，繼續(xù)推廣“重學(xué)精講”的教學(xué)模式，教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
另外參加課題研究的老師結(jié)合各自研究的小課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。在教師們學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，教師們也在此基礎(chǔ)上積極參加各類比賽和向各級(jí)各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平。
2、教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。
教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期備課體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的精教和學(xué)生的自主學(xué)。重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。本學(xué)期更好地發(fā)揮業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，確保每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M和備課討論的活動(dòng)，做到有內(nèi)容有記錄。
參照學(xué)校的工作計(jì)劃，上好了“重學(xué)精講”的教學(xué)模式中的閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)模式研討課并為全市展示專題復(fù)習(xí)研討課。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。
抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績(jī)合格率，在全市聯(lián)考中取得了較好成績(jī)。
通過組員們的不懈努力與團(tuán)結(jié)協(xié)助，本教研組完成了幾個(gè)重點(diǎn)教研課題，老師們也取得了不小的成績(jī)：
1、組織了“重學(xué)精教”復(fù)習(xí)教學(xué)研討課的上課和評(píng)課工作，效果好。
2、順利完成全市“九年級(jí)語文復(fù)習(xí)研討課暨中考發(fā)布會(huì)”在本校的召開，教研課獲得好評(píng)。
3、組織學(xué)生按時(shí)參加“中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽”并取得較好成績(jī)，有兩個(gè)特等獎(jiǎng)，一個(gè)一等獎(jiǎng)，三個(gè)二等獎(jiǎng)和多個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。在全國中學(xué)生“為學(xué)杯”的作文大賽中取得兩個(gè)一等獎(jiǎng)，六個(gè)一等獎(jiǎng)，十三個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
4、語文老師輔導(dǎo)學(xué)生作品有多篇在國家級(jí)刊物上發(fā)表和獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
5、全體語文老師積極投入到讀書活動(dòng)中
6、在學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查中，語文組有多人獲得優(yōu)秀等級(jí)，七年級(jí)均被評(píng)為常規(guī)教學(xué)優(yōu)秀備課組。
雖然在xxxx年上期中語文組獲得了很多成績(jī)，但是還有一些需要努力的方面。教研教改參與面有待拓寬，課堂教學(xué)的研討還有待加強(qiáng)?？傊?，一學(xué)期以來，語文老師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校語文教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇十一
光陰荏苒，又一個(gè)忙碌而又充實(shí)的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，我們低段語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)教育部門、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。一學(xué)期來，我們有條不紊地完成了期初教學(xué)工作計(jì)劃中制定的目標(biāo)，切實(shí)提高了本組教師的語文教學(xué)水平，也提高了低年級(jí)語文教學(xué)的質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
學(xué)期初，為了讓教師能更好地引導(dǎo)孩子愛上閱讀，學(xué)校邀請(qǐng)了袍江小學(xué)在課外閱讀指導(dǎo)方面富有經(jīng)驗(yàn)的三位語文老師，和本校低段教研組的沈老師為我們帶來了四堂富有成效的繪本課。同時(shí)我們又參加了斗門小學(xué)舉辦的“課外閱讀指導(dǎo)課例及專家講座”活動(dòng)，聆聽了來自敬敷小學(xué)的張老師執(zhí)教二年級(jí)繪本教學(xué)《小豬變形記》和斗門小學(xué)吳老師執(zhí)教的《根鳥》，紹興市教育教學(xué)研究院語文教研員莫老師對(duì)這兩堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，并做了題為《讓每一個(gè)孩子愛上閱讀》的專題講座。這些課和講座讓每一位老師都受益匪淺，也明晰了今后怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀。
這學(xué)期，我們低段教研組的老師們積極參加了區(qū)教研室組織的關(guān)于“自讀導(dǎo)學(xué)”建模的教學(xué)展示活動(dòng)，并認(rèn)真撰寫了自己的體會(huì)。11月20日，全國小學(xué)語文教學(xué)法研究中心“讀寫融合”課題研討課展示暨越城區(qū)小學(xué)語文教師第三期90學(xué)時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)在柯靈小學(xué)舉行。我們聽了四堂精彩的研究課和專家們的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，老師們領(lǐng)略了特級(jí)教師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)到了很多。部分老師還赴杭州參加了“千課萬人“活動(dòng)，開闊了視野。
此外，我們要求每位教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐證明：這些不同形式的學(xué)習(xí)，多渠道的培訓(xùn)，為提高教師的教學(xué)能力、科研能力奠定了良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期的教研工作主要是“思辨課堂”教學(xué)模式的研究，我們低段的語文教研組積極組織老師們開展了課堂教學(xué)研討。第六周，二年級(jí)的鐘亞飛老師和三年級(jí)的俞華萍老師就相繼上了校級(jí)公開課《我要的是葫蘆》和《我不能失信》。學(xué)期末，一年級(jí)的兩位交流老師也為我們帶來了精彩的課堂展示。每個(gè)年級(jí)圍繞各自的研究點(diǎn)進(jìn)行了設(shè)計(jì)、教學(xué)。其中二年級(jí)在如何激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣上頗有心得，他們重在引導(dǎo)生生之間學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，一學(xué)期下來，初見成效。
第八、九兩周，我們相繼開出了六堂高校的鎮(zhèn)級(jí)公開課。上課的老師精心準(zhǔn)備，無論是精讀課文，還是略讀課文、繪本教學(xué)，都經(jīng)過了多次試教，反復(fù)磨課，因此，每一堂課都上得很成功。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
學(xué)期末，學(xué)校還組織新教師的亮相課。我們二年級(jí)的楊瑩和陳海平老師在師傅楊琴委和鐘亞飛老師的悉心指導(dǎo)下，認(rèn)真準(zhǔn)備，上出了高質(zhì)量的亮相課，成功地進(jìn)行了展示，得到了領(lǐng)導(dǎo)們地好評(píng)。
在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。無論是學(xué)生，還是老師在這樣的課堂中思考著、辨析著，將會(huì)越來越睿智。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們低段語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，朱老師負(fù)責(zé)的《借助“故事媽媽”活動(dòng)，培養(yǎng)農(nóng)村初入學(xué)兒童閱讀興趣的實(shí)踐與研究》獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。柳老師負(fù)責(zé)的《利用“寬帶網(wǎng)”提升小學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的探索和研究》獲得鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)。李老師負(fù)責(zé)的《有效利用文本資源，激發(fā)三年級(jí)學(xué)生寫作興趣的實(shí)踐與研究》獲得鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)。吳老師負(fù)責(zé)的課題《借助多種形式，增強(qiáng)一年級(jí)小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)趣味性的實(shí)踐與研究》獲得鎮(zhèn)級(jí)二等獎(jiǎng)。在這些成績(jī)?nèi)〉玫耐瑫r(shí)，我們還致力于新的課題的研究，努力讓自己變成研究型教師。
“一分耕耘，一分收獲”。本學(xué)期，敬敷小學(xué)的張老師在20xx年紹興市第二屆農(nóng)村完小教師課堂教學(xué)評(píng)比中獲得市二等獎(jiǎng)；董老師的語文論文《糾正錯(cuò)誤“雙姿”，塑造“完美”孩子》獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。吳老師的語文論文《三年級(jí)語文課堂小練筆指導(dǎo)探究》獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇十二
開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。為營造濃厚的文明校園氛圍，豐富校園文化，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性、主動(dòng)性，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)，學(xué)校特組織一至六年級(jí)作文比賽。由教導(dǎo)處統(tǒng)一命題，教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生參賽作品進(jìn)行評(píng)選。由于組織比較有科學(xué)性，比賽達(dá)到預(yù)期目的。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，如教研組在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇十三
時(shí)光如水，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了。根據(jù)學(xué)期初制定的教研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
1.作為高年級(jí)語文教研組的成員，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)、為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
2.為了提高各位老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，根據(jù)本校的實(shí)際情況組織老師們共同參與編寫導(dǎo)學(xué)案，鼓勵(lì)教師潛心教學(xué)研究，從每篇課文重、難點(diǎn)的把握，到教學(xué)方法的應(yīng)用，再到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。尤其在培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方面，更是八仙過海，各顯神通。極大地鼓舞了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有了自主學(xué)習(xí)、自我參與、自我展示的時(shí)空。學(xué)生的自信心大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率明顯提高。
2.我高段語文教研組的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，積極備教材，被學(xué)生，努力上好每一節(jié)課。本學(xué)期做到了人人講公開課，講高質(zhì)量的課。做課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助做課者。
3.扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思課堂教學(xué)入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
二、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，深入課題研究。
本學(xué)期，每位教師立足自己的實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行課題研究。要求每一位教師認(rèn)真閱讀各類有益的書籍，及時(shí)寫好教學(xué)反思，教學(xué)案例，并上傳。
三、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。1.我校語文組老師重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，積極開展語文學(xué)科競(jìng)賽，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長開拓更寬廣的空間。
2.加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。
在學(xué)校充實(shí)豐富的圖書資源這一有利的條件下，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用每周一、周三下午閱讀時(shí)間及空閑時(shí)間廣泛開展閱讀活動(dòng)。使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到甚至超過新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。并組織征文比賽。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將再接再厲，沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭(zhēng)取把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇十四
教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們語文教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，定期開展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有主題，有成效，千金中學(xué)語文教研組工作總結(jié)。一學(xué)年來，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來開展了活動(dòng)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了推出精品課等活動(dòng)，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，通過上課、評(píng)課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。
2、在這一學(xué)年中，我們還確立了《初中詩意語文教學(xué)實(shí)踐研究》這一課題。圍繞這一課題，我結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課題進(jìn)行了解說，讓每一位語文明確"詩意語文"的內(nèi)涵。另外，姚偉民老師開設(shè)的語文課《竹影》，從各環(huán)節(jié)的布局來看，對(duì)"詩意語文"已有了較深的理解。
20xx年11月26日，我們初一初二的語文老師去重兆中學(xué)參加了教研活動(dòng)，聽取了《風(fēng)箏》和《湖心亭看雪》兩節(jié)課，課后還展開了討論。從老師的上課中，我們感覺到老師雖然認(rèn)真鉆研，精心備課，但還是流露出缺少學(xué)習(xí)的現(xiàn)象(審美教育的學(xué)習(xí))，尤其缺少欣賞大自然的能力，為此，對(duì)張岱這樣縱情山水的文人，不但不去欣賞，反而引領(lǐng)學(xué)生不與這樣的交往。為此，從這樣的活動(dòng)中，我們深深地體會(huì)到加強(qiáng)自身的素養(yǎng)很重要。如果老師能欣賞張岱，能像張岱一樣對(duì)山水懷有熱愛之情，那么這一堂課上，完全可以成為"詩意的語文教學(xué)"了，工作總結(jié)《千金中學(xué)語文教研組工作總結(jié)》。
20xx年4月14日，"詩意語文"研討活動(dòng)在我們千金中學(xué)舉行。除了兩位老師開課外，之后，我做了"詩意語文"的專題發(fā)言。通過這樣的活動(dòng)，將我校的語文教學(xué)不斷地向詩意語文教學(xué)進(jìn)發(fā)。
1、實(shí)施有效備課，讓教師的教學(xué)水平更上一層樓。對(duì)自己所教學(xué)科，只要不是第一年任教的，老師們大都照抄教案書，或者是自己的舊教案。對(duì)于這樣的備課，只有形式，沒有實(shí)效。為此，區(qū)里提出"有效備課"。作為教研組長，我積極配合工作，引領(lǐng)大家開展有效備課。先分配好任務(wù)，然后分頭備課，之后，對(duì)所備內(nèi)容再在教研活動(dòng)時(shí)分年級(jí)進(jìn)行討論。我們語文組的備課，沒有滯后，課后又有自己的分析與反思，這樣的備課，可以說為以后減少了無效勞動(dòng)，為老師提高自身素養(yǎng)提供了更多的時(shí)間。
我完成接受的任務(wù)之后，抓緊時(shí)間完成好，將稿子發(fā)給相關(guān)老師。另外，其它老師備好的課，我沒有盲目采用，而是重新另備。因?yàn)檫@一套教材，我是初次接觸，我得熟透每一篇課文。為此，我比別人多備了兩個(gè)單元的課。
2、積極寫作，為指導(dǎo)學(xué)生寫作起好帶頭作用。我作為教研組長，一直在寫作的園地里辛勤耕耘，且取得一定的成效。每一學(xué)期，總會(huì)發(fā)表教育教學(xué)方面的雜感多篇，還有關(guān)注生活、熱愛生活、反映生活的散文多篇。第一學(xué)期，出?？槐?，選取了我發(fā)表的部分散文。另外，因?yàn)閷懽?，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的佳作，并且學(xué)生面對(duì)老師更有"親其師，信其道"的感情。這一學(xué)年，我為學(xué)生打印了許多精美的文章，這些文章，都張貼或制在課件中，為大部分學(xué)生起到引導(dǎo)的作用。
在這一學(xué)年中，我開設(shè)了朱自清的《背影》和《寫真事抒真情》兩堂課。前一次也較多地引用了學(xué)生的習(xí)作片斷，第二次是純粹的寫作課。兩堂課都獲得了好評(píng)，為老師與學(xué)生指點(diǎn)迷津。
這一學(xué)年中，《今天，我就在你身邊》、《草堆旁》等文章發(fā)表在《未來作家》上；《金黃色的呼喚》、《去老師家》、《毛阿婆》等發(fā)表于《中學(xué)語文報(bào)》；《孩子，我相信你》、《黑板上的陽光》發(fā)表于《教育信息報(bào)》。總之，這一年中，寫作也有點(diǎn)滴收獲。
3、為激發(fā)學(xué)生讀寫興趣，特成立東籬文學(xué)社。第二學(xué)期，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，成立"東籬文學(xué)社"。先確定文學(xué)社成員，之后，便開展了一系列活動(dòng)。成員閱讀了沈從文的《邊城》，我給學(xué)生上了一堂《邊城》的閱讀指導(dǎo)，同時(shí)欣賞了我的讀書心得；還開展了現(xiàn)場(chǎng)作文寫作，并結(jié)合這些具體的作文，又開了一堂多彩的寫作課。
通過這樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣，同時(shí)，在我的指點(diǎn)下，他們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)來鍛煉并提高自己的讀寫能力?？斓狡谀┛荚嚂r(shí)，還有學(xué)生特意來問我：文學(xué)社有沒有活動(dòng)?簡(jiǎn)單的一問，讓我感覺到文學(xué)社的作用。
這一年中，我們語文組積極參加各種競(jìng)賽。我們組織教師參加了閱讀比賽，其中一位老師得了一等獎(jiǎng)，一位等了二等獎(jiǎng)，一位等了三等獎(jiǎng)。一位老師參加教育信息報(bào)組織的第四節(jié)讀書征文獲得三等獎(jiǎng)。
一年來，取得了成績(jī)，但存在問題仍然比較突出，如個(gè)別老師不愛學(xué)習(xí)，不愿寫教學(xué)心得，備課不肯花大力氣，不想在原有基礎(chǔ)上去創(chuàng)新，展現(xiàn)新的自我形象。為此，要提高這支隊(duì)伍的語文素養(yǎng)，還需要老師們付出艱辛的勞動(dòng)才是。我期待著。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇十五
為了提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，我校實(shí)施高效課堂教學(xué)，采用小組合作探究的教學(xué)模式，我們語文教研活動(dòng)嘗試著以下幾個(gè)做法：
提高課堂效率的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，只有轉(zhuǎn)變觀念才能轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)高效課堂。由此，我組認(rèn)真研究高效課堂教學(xué)模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以最快地速度轉(zhuǎn)變教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的高效課堂教學(xué)。上好小組合作探究課，提高課堂教學(xué)效率。
組評(píng)課交流，認(rèn)真填寫高效課堂教學(xué)研究表。值得一提的是：在區(qū)公開教學(xué)活動(dòng)中，董軍的《古詩文復(fù)習(xí)》一課獲得好評(píng)。扎實(shí)有序的聽評(píng)課活動(dòng)，使得大家在實(shí)踐方面取得共進(jìn)雙贏。在教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，主要學(xué)習(xí)趙煒老師的著作，認(rèn)真在線觀看名家大講堂，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄，研討交流。
雙周集體備課，研究導(dǎo)學(xué)案。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。語文組強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。
課堂教學(xué)的有效性是指：在規(guī)定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，師生對(duì)既定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。每位語文教師力爭(zhēng)做到了：
1、做到四個(gè)“精心”。
每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。
2、統(tǒng)一備課規(guī)范。
做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)、
備學(xué)生、備學(xué)情、備教學(xué)方法時(shí)，能集思廣益，取長補(bǔ)短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新，重在體現(xiàn)高效。
3、注重教學(xué)反思。
每位教師在執(zhí)教后，寫好教學(xué)反思，探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。在導(dǎo)學(xué)案后寫本節(jié)課的反思，在每月末寫本月的反思。教學(xué)反思是提升個(gè)人業(yè)務(wù)水平的有效途徑。平時(shí)，大家都慣于自省“教學(xué)過程是否高效有序?教學(xué)得失在哪?”互相探究教學(xué)中存在的問題，也樂于課間隨機(jī)教研，或交流得意之舉，或共解“困惑”。在月考、期中、期末考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績(jī)。
語文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外，還走出校門，積極參加科研活動(dòng)，交流信息。學(xué)習(xí)交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)新路子。我組每人都承擔(dān)一次專題研究發(fā)言，并有記錄。在研討交流中，我們教研組形成了良好的交流氛圍，決不光說好聽話，各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，將利與弊都說出來，一起探討，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師都能發(fā)表看法，體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。
七年級(jí)語文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單
一等獎(jiǎng)劉佩玉（七.1）李思琪（七.1）二等獎(jiǎng)李晨鳴（七.1）
一等獎(jiǎng)李爽（八.2）林雨婷（八.2）二等獎(jiǎng)李慧萱（八.3）
三等獎(jiǎng)張晗晴（八.3）王旭（女）（八.2）
總之，我們語文教研組實(shí)行小組合作探究的高效教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，并探索適合我們實(shí)際教學(xué)情況的高效的語文教學(xué)模式。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇十六
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間開學(xué)至今一個(gè)學(xué)期已即將過去，細(xì)細(xì)回顧，這一個(gè)學(xué)期雖然忙碌卻也過得充實(shí)。作為教研組長的我，深知自己肩上的責(zé)任重大，如何組織好一學(xué)期每次的教研活動(dòng)，如何帶領(lǐng)中年級(jí)語文老師一起提高更是對(duì)我的一大考驗(yàn)。還好一個(gè)學(xué)期來同組的老師們充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，大家互幫互助共同提高，工作開展得還算順利，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎覀兘萄薪M一個(gè)學(xué)期以來的主要工作：
現(xiàn)代教師不僅要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理論水平，還要有駕馭課堂的藝術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。為此，老師們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變自身教育觀念。力爭(zhēng)由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識(shí)型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”
我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的教育類報(bào)刊雜志和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法以及教學(xué)模式。本學(xué)期，我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了《“新基礎(chǔ)教育”語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》中有關(guān)中年級(jí)語文教學(xué)的章節(jié)，一起學(xué)習(xí)了寫景類課文讀寫結(jié)合教學(xué)模式有關(guān)案例，一起學(xué)習(xí)了“課堂中的理答”，學(xué)習(xí)名家理答的方法與策略，并且認(rèn)真地做好摘記。一篇篇的理論學(xué)習(xí)豐富了老師們的理論積淀，老師們也因此而變得更加睿智，教學(xué)不再盲目，總能以理論來指導(dǎo)自己的課堂，課堂的實(shí)際操作中也多了幾份思考，教學(xué)更加成熟了。
本學(xué)期我們中年級(jí)教研組確定的研究主題是“在寫景類課文的教學(xué)中滲透讀寫訓(xùn)練”。圍繞此主題，我們開展了形式多樣的研討活動(dòng)，有理論學(xué)習(xí)，有校際交流，有課堂實(shí)踐，有課后評(píng)課，有反思重建，在這樣豐富多彩的活動(dòng)中，教研組成員的凝聚力增強(qiáng)了，底蘊(yùn)豐厚了，能力提升了。
教學(xué)交流搭平臺(tái)，校際合作共發(fā)展：
9月10日浦河小學(xué)中年級(jí)組語文老師，和我們龍小中年級(jí)組語文老師一起相聚在龍小階梯教室，圍繞“在寫景類文章中滲透讀寫訓(xùn)練”這一主題進(jìn)行了研討。本次研討共分3個(gè)環(huán)節(jié)：
我們先一起學(xué)習(xí)了《“新基礎(chǔ)教育”語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》中有關(guān)四年級(jí)閱讀教學(xué)的核心任務(wù)以及類課文的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，明確了在四年級(jí)，“新基礎(chǔ)教育”語文教學(xué)改革是以寫人、記事的記敘文為抓手，選擇篇幅長短適宜，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔而典型的課文，組成新的記敘文單元，運(yùn)用“長程兩段式”教學(xué)策略，滲透文體類結(jié)構(gòu)教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)三上和四上的課文進(jìn)行了梳理：詩歌、寫人、寫景、童話等。并提出了今天我們集體備課的主題：在寫景類文章中滲透讀寫訓(xùn)練。
經(jīng)過學(xué)習(xí)研討，達(dá)成共識(shí)：學(xué)生在閱讀寫景類文章時(shí)教師要注重從三個(gè)方面加以引導(dǎo)：
1、明確順序?qū)懢拔恼鲁Ｒ姷捻樞蛴校嚎臻g順序，時(shí)間順序，景物類別；
2、理清層次總分結(jié)構(gòu)，移位換景結(jié)構(gòu)；
3、體會(huì)思想感情寫景文章中作者并非為寫景而寫景，而是通過對(duì)景物的描寫用比喻，夸張，擬人等手法抒發(fā)自己的感受和內(nèi)心世界。
我們以三年級(jí)的《北大荒的秋天》、四年級(jí)的《泉城》這兩篇課文為抓手，先由費(fèi)菊媛、陳亞蘭兩位老師談?wù)勛约旱慕滩牡慕庾x、自己初步的設(shè)計(jì)以及她們?cè)趥湔n過程中的困惑。接著我們就今天研討的主題對(duì)兩位老師設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)的制定進(jìn)行了探討，明白了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度這四個(gè)基本要素組成。最后我們對(duì)兩課在訓(xùn)練上的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了激烈的討論，明確了同是寫景類的文章，但因?yàn)檎n文內(nèi)容不同、學(xué)生年齡不同，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也不同、讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)也有不同。通過交流，大家對(duì)此都有了明晰的認(rèn)識(shí)。
這樣的教學(xué)交流為兩校教師互相學(xué)習(xí)、共同研討搭建了平臺(tái)，這樣的校際合作，真正實(shí)現(xiàn)了資源的共享，開拓教育教學(xué)眼界，提高教師的教育教學(xué)水平。
2、課堂實(shí)踐主陣地，集思廣益共提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。因此在教學(xué)科研工作中我們要立足課堂、完善課堂、發(fā)展自我。在對(duì)《北大荒的秋天》這一課教學(xué)設(shè)計(jì)校際交流探討的基礎(chǔ)上，費(fèi)菊媛老師精心修改了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在校內(nèi)進(jìn)行了多次展示，在一次次研究活動(dòng)中，由設(shè)計(jì)教案－試上－與專家交流、對(duì)話；由與同事切磋－調(diào)整教案－再次試上這一過程不僅對(duì)上課教師，對(duì)教研組內(nèi)其他教師來說，都是一次學(xué)習(xí)、一次鍛煉、一次提高。
3、課堂考核是契機(jī)，全面開花共進(jìn)步
11、12月份，為了配合學(xué)校每月課堂常規(guī)考核及區(qū)常規(guī)檢查，我們教研組又分工合作，各選了兩篇文章進(jìn)行了集體備課，我和巢嶺老師選擇了《春聯(lián)》一課，同課異構(gòu)。姚志娟老師精心準(zhǔn)備了《珍珠鳥》一課的教學(xué)，蔡彩霞老師執(zhí)教了《掌聲》一課，周菊芳老師執(zhí)教了《每逢佳節(jié)倍思親》一課，教研組成員全面開花，在彼此聽課評(píng)課的過程中共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
4、名師培育新平臺(tái)，校外經(jīng)驗(yàn)共學(xué)習(xí)
我們教研組的陳亞蘭老師是區(qū)語文名師培育室成員，這學(xué)期，她為了在區(qū)培育室的工作匯報(bào)活動(dòng)中上好一節(jié)匯報(bào)課，連續(xù)四次教學(xué)《九色鹿》，其間有我們校內(nèi)同伴的研討，有與林繼華、邵蘭芳這樣的專家的交流，也有工作室領(lǐng)銜人韓燕青校長的旁敲側(cè)擊，不要說她本人，連我們這些跟隨者也是感悟頗多，收獲頗豐。
5、課堂教學(xué)重常態(tài)，精心準(zhǔn)備共成長
除一些研究課以外，我們更關(guān)注了常態(tài)課，要求每位教師要上有準(zhǔn)備的課。這里所說的有準(zhǔn)備主要體現(xiàn)在三個(gè)“一”。
1、精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、精心安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、精心組織好每一次教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、利用各種渠道向?qū)W生、家長推薦有益書籍
（1）利用家長會(huì)、校訊通向家長推薦書籍。如《好老師勝過好媽媽》《打造兒童的閱讀環(huán)境》《四年級(jí)，決定孩子一生的關(guān)鍵》等。
（2）利用教室文化墻、班報(bào)、閱讀交流向?qū)W生推薦書籍。除災(zāi)開學(xué)初向孩子推薦共讀書《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《斑羚飛渡》之外，我們還利用教室文化墻“陽光書屋”欄目和定期出版的班報(bào)“七彩陽光”每月向?qū)W生推薦相關(guān)的書，如《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》的姊妹篇《塔克的郊外》，《斑羚飛渡》的作者沈石溪的其他動(dòng)物小說系列，如《狼王夢(mèng)》《最后一頭戰(zhàn)象》等，并制作導(dǎo)讀卡以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
2、開展扎實(shí)有效的讀書活動(dòng)
盡管本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)多，比較緊張，但“書香班級(jí)”的建設(shè)仍如火如荼地展開。閱讀討論、講故事比賽、制作書簽、寫讀書筆記、制作小報(bào)、演講、主題化、系列化的采蜜活動(dòng)、定期去圖書館閱讀等，這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣，可以說，一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。
3、給學(xué)生充分展示的舞臺(tái)
（1）循環(huán)日記寫出多彩生活。
為激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，四（1）班、四（3）班、三（3）班等班級(jí)還進(jìn)行了班級(jí)循環(huán)日記的撰寫，并定期評(píng)出“陽光小隊(duì)”和“陽光少年”，分發(fā)喜報(bào)。學(xué)生的循環(huán)日記內(nèi)容豐富，寫出了學(xué)校和家庭、社會(huì)生活中的酸甜苦辣，多彩多姿。
（2）校園博客學(xué)生作文連載
四（1）班的循環(huán)日記、四（3）班的“七彩陽光”、三（3）班“芽芽心語”在學(xué)校博客連載，大大激發(fā)了學(xué)生寫作熱情。
（3）班級(jí)報(bào)刊定期“出爐”
四（3）班的班刊“七彩陽光”定期出版，成為家長了解學(xué)生、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的窗口，長期積累，也成了孩子身邊的一本優(yōu)秀作文選。
（4）教室文化墻張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作
為了讓更多孩子的優(yōu)秀習(xí)作有展示的舞臺(tái)，我們?cè)诮淌椅幕瘔蚪淌倚麄鳈趯ｉT開辟了優(yōu)秀習(xí)作園地，如“花兒朵朵”等，把好作文打印出來張貼于此，讓小作者驕傲，讓其他學(xué)生羨慕、學(xué)習(xí)，激勵(lì)作用很大。
（5）推薦優(yōu)秀習(xí)作參加各級(jí)各類征文評(píng)選
陳亞蘭、錢紅霞、費(fèi)菊媛老師的論文、案例在中國教育協(xié)會(huì)、省師陶杯、區(qū)年度論文、案例評(píng)選中分獲一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)生作文也在區(qū)校作文比賽中獲獎(jiǎng)。
四（3）班部分學(xué)生自發(fā)組合，嘗試小說連載，如《蘋果別墅》《我有一個(gè)幸福的家》《幽默老爸》等，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呀！
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們又走過了充實(shí)而忙碌的一學(xué)期，我們中年級(jí)語文教研組在本學(xué)期的工作中肯定還存在著不足。
1、由于本學(xué)期學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)較多，老師們都比較的忙，教研氛圍還不夠濃厚濃，以后的教學(xué)中我們要加大集體備課、上課、說課，上研討課的力度，尤其是同年級(jí)老師之間也要相互多聽課，做到取長補(bǔ)短。
2、平時(shí)的教學(xué)工作中我們要鼓勵(lì)老師勤于反思，勤于筆耕，寫出高質(zhì)量的文章來，因?yàn)檫@是教師專業(yè)成長中必不可少的。
3、學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)開展得還較少，下學(xué)期的教研組工作要在這方面多動(dòng)腦筋，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中有所得、有所獲。
此外，我們還要認(rèn)真上好平時(shí)的每一堂課，讓我們的語文課堂扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)、有效。
都說“教育的根味苦，教育的果甘甜”，早出晚歸的工作是艱辛的，但付出總有收獲，我們語中年級(jí)文教研組工作肯定還有許多的不足，但同時(shí)我也堅(jiān)信我們中年級(jí)語文老師定會(huì)在以后的日子里踏實(shí)走好自己的每一步！
語文教研組工作總結(jié)美篇篇十七
積極研討高效課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)研究工作中的重中之重。扎實(shí)而有效地推進(jìn)語文“385”課堂教學(xué)實(shí)施，突出學(xué)生主體地位，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、挑戰(zhàn)自我的舞臺(tái)，是落實(shí)“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長的有效途徑。
1.認(rèn)真開好研討會(huì)，夯實(shí)集體備課責(zé)任，加大集體備課力度。本學(xué)期，高一高二高三各召開集體備課會(huì)十余次，每次均有明確主題，有中心發(fā)言人，每人精心準(zhǔn)備課時(shí)教案、導(dǎo)學(xué)案、課件，為提高本組語文課堂教學(xué)效率奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.配合校長室、教務(wù)處認(rèn)真組織高一、高二的公開課和高三教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。通過聽評(píng)課活動(dòng)，研討高效課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出整改措施，達(dá)成共識(shí)，有效提高本組教師的執(zhí)教水平。
3.積極參與作文競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生的寫作興趣。在“好家長杯”作文競(jìng)賽中，我校高二（7）班z同學(xué)獲得市一等獎(jiǎng)，高一（2）班z同學(xué)，高二（11）班z同學(xué)獲得市二等獎(jiǎng)，高一（8）班z同學(xué)獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)，并有多人獲得區(qū)級(jí)一二三等獎(jiǎng)。
4.進(jìn)行學(xué)期分析，促進(jìn)年級(jí)語文成績(jī)整體提升。教研組在11月份進(jìn)行了中期學(xué)情分析，各互研組從試題結(jié)構(gòu)、學(xué)生答題情況、存在問題、改進(jìn)措施等方面對(duì)考試進(jìn)行有效分析，總結(jié)得失、交流看法、總結(jié)提高，有效鞏固教學(xué)成果，促進(jìn)了語文成績(jī)的有效提升。
5.積極參加省市級(jí)主題研討活動(dòng)，以學(xué)帶教，穩(wěn)步促進(jìn)我校語文教學(xué)質(zhì)量提升。11月份zzz老師參加無錫市錫山中學(xué)舉辦的研討活動(dòng)；12月份zz老師參加了“關(guān)于錢夢(mèng)龍教學(xué)思想”的研討會(huì)，通過不斷的學(xué)習(xí)，拓寬眼界，吸納最新的教學(xué)思想和理念，提升全組教師的理論研究水平。
6.加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)備考工作，科學(xué)規(guī)劃一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容，合理安排進(jìn)度積極參加聯(lián)考，以考促學(xué)，提高我校語文復(fù)習(xí)備考水平。通過高三視導(dǎo)，肯定教師復(fù)習(xí)備考優(yōu)點(diǎn)，客觀指出教學(xué)中存在的問題，以進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率。高三備課組精心備考，教師通過網(wǎng)上閱卷、分層總結(jié)、試卷分析，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，“每分必爭(zhēng)”，為提高20xx年高考語文成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
語文組雖然取得了一點(diǎn)的成績(jī)，但離課改的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真、務(wù)實(shí)”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓，勇往直前，以取得更大成績(jī)。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇十八
本學(xué)期語文教研組認(rèn)真貫徹學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，在開學(xué)時(shí)制定語文教研組詳細(xì)的可行性工作計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，在教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，在全體語文教師的共同努力下，開展得有條有理，并圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、重視不斷學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立大語文觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。
本學(xué)期剛開學(xué)就組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語文教育教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的時(shí)間，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中談學(xué)習(xí)教學(xué)、觀摩課的收獲。在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。
技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。
在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在單元檢測(cè)、期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績(jī)。語文老師經(jīng)常把自己教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)、遇到的問題在集體備課中共享，上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)或校園網(wǎng)實(shí)行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本學(xué)期語文老師做到了強(qiáng)化學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試答題習(xí)慣等，為學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。教師既要給學(xué)生講解上述的具體要求和又要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中嚴(yán)格要求，長期訓(xùn)練的使優(yōu)化為習(xí)慣行為中內(nèi)化為學(xué)習(xí)品質(zhì)。將教改落到實(shí)處繼續(xù)開展上示范課和研究課，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累，這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。
在11--12月份，我們開展了讀書節(jié)系列活動(dòng)：1、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、講故事、演講比賽、并評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)若干名；2、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀辦讀書小報(bào)，并以此為內(nèi)容出刊了一期成果展示的展板；這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣，可以說，一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。
本學(xué)年，我們語文組以“注重課外閱讀，提高語文素養(yǎng)”主題，各年段都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科研意識(shí)，能認(rèn)真寫好教后感、案例。
1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。以備課組為單位組織上展示課、優(yōu)質(zhì)、高效課。老師們?cè)谡n堂教學(xué)研討月活動(dòng)中奉獻(xiàn)智慧，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高，并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍，并認(rèn)真寫出總結(jié)和反思，促進(jìn)自己的提高。
一批優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出。這一系列的活動(dòng)使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
1．研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。
3、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。
4、深入開展小課題形究，并形成專題論文。
5、建立“網(wǎng)上教研中心”，充分利用可用資源，推進(jìn)信息化教研的速度。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇十九
語文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的.教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。語文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自己今后的教學(xué)指路。例如： 期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的具體的上課模式。
學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。
另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。 井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派語文組教師去3中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體，工作中合作得很愉快。
的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。
學(xué)生考完以后，語文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績(jī)。
備課，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“高效課堂”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。
在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績(jī)。比如，我們語文組七年級(jí)兩位老師把自己制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自己編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。
教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得反思。以此來提高教師的教學(xué)能力，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。
我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學(xué)習(xí)，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請(qǐng)教，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。
(1 )聽課，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能積極聽課，聽教研組長的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽課過程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程，寫出自己的反思和建議，在聽完課后，被聽課的老師及時(shí)要求聽課老師為自己評(píng)課，聽課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱穆犝n建議和心得，為雙方的快速成長都提供了重要途徑。
（2）評(píng)課：教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。
（3）備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測(cè)，教學(xué)過程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”， 及時(shí)反饋，對(duì)語文組老師的教案提出建議。更為可貴的是，田校長還給我們做了一次示范備課，精心準(zhǔn)備了七年級(jí)語文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會(huì)議上向我們展示，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式。
（4）說課：為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長和李老師，專門組織了教研組的說課，通過說課，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過程中的不足之處，校長及時(shí)給予了糾正，使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn)。
（5）成績(jī)分析：為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jī)，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。田校長更是對(duì)全校的各年級(jí)各科的上學(xué)期期末的教學(xué)成績(jī)做了質(zhì)量分析，并和鄭州市的分?jǐn)?shù)做了對(duì)比，清晰地呈現(xiàn)了我們的優(yōu)勢(shì)和不足之處，更見給我們指出了今后努力地方向。
本學(xué)期我們語文組還組織了各項(xiàng)語文學(xué)科活動(dòng)，如：七年級(jí)“小課本，大舞臺(tái)”課本劇大賽，七年級(jí)全體學(xué)生參加。他們共有四個(gè)課本劇表演，從寫劇本，到排演，到演出，完全有學(xué)生自己參與，充分展示了學(xué)生的各項(xiàng)能力；八年級(jí)“成就夢(mèng)想，激情綻放”語文教材詩歌朗誦比賽，也是全員參與，從中選出優(yōu)秀者參加決賽。他們精心準(zhǔn)備，制作ppt，選取配樂，自我練習(xí)，讓老師指導(dǎo)，在最后的比賽中，可謂是個(gè)個(gè)表現(xiàn)得非常精彩。因此這些活動(dòng)都受到老師和學(xué)生們的一致好評(píng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的才能得到了充分的展示，他們的想象能力，表演能力，文學(xué)修養(yǎng)，藝術(shù)鑒賞水平都有了一定的提高。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但是在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：
1、 有個(gè)別老師不會(huì)聽課，在聽課過程中存在備課，批改作業(yè)等現(xiàn)象，把聽課當(dāng)成任務(wù)來完成。
2、 教研活動(dòng)缺少創(chuàng)意和方法，導(dǎo)致老師對(duì)參加教研組活動(dòng)的興趣不高。
3、 對(duì)新老師的指導(dǎo)還是不夠，沒有更好地幫助他們成長。
這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇二十
一學(xué)期來，我們五年級(jí)語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計(jì)劃開展工作，圓滿完成各項(xiàng)教研工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的如下：
我們?cè)陂_學(xué)初，組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我教研組 全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。8位語文教師取長補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教書育人而努力奮斗。本學(xué)期來，我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中，發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。
1.本學(xué)期以來各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，及時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí)，利用校園資源庫，充分整合利用遠(yuǎn)程教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容，提高了備課效率，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2.本學(xué)期來，我組教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn)，特別是積極推行新課程方案，解放思想，更新教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
3.在批改作業(yè)和后進(jìn)生輔導(dǎo)方面，我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改講評(píng)。我組教師都是班主任，能結(jié)合教學(xué)工作深入了解后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
1.聽課、評(píng)課活動(dòng)
本學(xué)期學(xué)校開展的活動(dòng)較多，老師們都感覺緊張忙碌，但我組教師都能按學(xué)校要求參加聽課評(píng)課活動(dòng)，互相交流，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。
2.實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)施
本學(xué)期我組教師積極參加校級(jí)、旗級(jí)、市級(jí)課題，積極認(rèn)真上好每天的寫字課和談天說地課，填寫好課題科研手冊(cè)。
我組教師都十分注重自我提高，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，寫好讀書筆記，以真正提高自身素質(zhì)，更好地從事教學(xué)工作。
教研組或本組教師在本學(xué)期參加各級(jí)各類競(jìng)賽評(píng)比獲獎(jiǎng)情況
1.王兆哲獲自治區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班主任”。
2.劉海英獲市電化教學(xué)能手。
3.劉海英、劉婷、池杰獲自治區(qū)小作家第十三屆現(xiàn)場(chǎng)作文大賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。
不足反思
本學(xué)期教研工作存在的主要問題是集體組織的教學(xué)研究活動(dòng)不夠扎實(shí)，有時(shí)甚至忙于應(yīng)付；因?yàn)槟承┗顒?dòng)的影響，老師們感覺到內(nèi)心負(fù)載的壓力較大，教師個(gè)人之間的聽課、交流活動(dòng)也堅(jiān)持得不好。“讓每個(gè)學(xué)生都熱愛語文、學(xué)好語文”并不是我們的現(xiàn)狀，而是我們今后將不斷追求的目標(biāo)和理想。
下學(xué)期主要工作思路及建議
1.教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間、教師之間更進(jìn)一步的交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)素養(yǎng)。
2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3.切實(shí)提升教師問題意識(shí)、研究意識(shí)、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，本著工作課題化，研究有成果的科研目標(biāo)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，做好課題的研究工作。
4.盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
平谷二中團(tuán)支部書記——王慶合
我校在4月11日、25日、26日分別組織了初一、初二、初三年級(jí)社會(huì)大課堂活動(dòng)，分別去了世界公園、歡樂谷和盤山烈士陵園。學(xué)生總數(shù)1285人，參與活動(dòng)人數(shù)1274人。教師參與人數(shù)208人。學(xué)校投入門票和租車費(fèi)達(dá)15萬余元。
通過社會(huì)大課堂活動(dòng)，大大開拓了學(xué)生的視野，陶冶了情操，增強(qiáng)了班集體的凝聚力、增進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的感情而且也是對(duì)我們?nèi)Ｈ齻€(gè)年級(jí)學(xué)生的生活紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的一次考驗(yàn)?；顒?dòng)中全體學(xué)生表現(xiàn)得非常好，無論是在車上的衛(wèi)生、還是在景點(diǎn)的紀(jì)律，都體現(xiàn)了平谷二中學(xué)生良好的精神面貌。尤其應(yīng)該提出表揚(yáng)的是初二年級(jí)的學(xué)生，在參觀部隊(duì)設(shè)備以及內(nèi)務(wù)時(shí)，都自覺排好隊(duì)伍，秩序井然。特別是在參加烈士陵園為烈士鮮花圈過程中，從山腳下走到紀(jì)念碑前大約300米的路程，每位學(xué)生都拿一朵小白花，從一排排烈士墓邊走過，沒有一位學(xué)生講話，心情肅穆、莊嚴(yán)、沉重，表現(xiàn)出對(duì)革命烈士的崇高敬意之情。非常安靜地傾聽講解員講解革命先烈的英雄事跡，好多學(xué)生都落下了眼淚，整個(gè)活動(dòng)25分鐘，教師們也列隊(duì)在學(xué)生們后面參與了全過程。學(xué)生和教師都受到了教育，更重要的是給平谷二中爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
語文教研組工作總結(jié)美篇篇二十一
第一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們填寫"語文組活動(dòng)開展方案"一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的`辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到？"為用而學(xué)、學(xué)以致用"的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專家講過"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！"是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初的第4周我們組織了全體組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行"解壓"，從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處理的能力。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間；再者為提高老師們對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握，我們?cè)趯W(xué)期初就由雙輝老師和昌資老師為組員們進(jìn)行了authorware的再一次培訓(xùn)，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。本學(xué)期永裕師、細(xì)珍師、祖雅師和相棲師已能根據(jù)課例所需，自制課件進(jìn)行授課并取得了較好的成效。在此，特別還要提到的是我們教研組的相棲老師所執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》一課，在指導(dǎo)老師王恭禮的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時(shí)予以輔導(dǎo)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo)，努力提高了他個(gè)人的綜合授課能力。此課在20xx屆新教師匯報(bào)課的活動(dòng)中受到了一致的好評(píng)。
（1）、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。
多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
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