通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。總結(jié)自己的管理經(jīng)驗和方法可以幫助我們更好地管理團隊和資源，提升領導力。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
經(jīng)濟學課程的收獲篇一
(一)是建設綜合交通運輸體系的必然要求。
伴隨著物流成本費用的不斷提高，越來越多的人開始關注運輸費用，而國家有關部門也開始了對這一行業(yè)的改革與創(chuàng)新，這種改革不但將各交通行業(yè)的基礎設施進行了充分的完善與提升，而且還在努力將各類物流資源進行整合，以此實現(xiàn)物流運輸體系的整體能力與效率的提升。所以，在物流運輸體系中實施現(xiàn)代化的信息化管理是十分必要的。
(二)是建設資源節(jié)約型交通運輸提議的內(nèi)在要求。
在推進現(xiàn)代化的物流運輸行業(yè)發(fā)展中，資源節(jié)約型發(fā)展模式成為了現(xiàn)代化的發(fā)展方向，而在這一新的方向要求上，信息化建設便成了必不可少的環(huán)節(jié)。在新型物流信息化管理模式中，不僅能充分利用各項物流資源，而且能有效緩解現(xiàn)代交通擁堵所帶來的壓力，切實提高整個交通行業(yè)的運作效率。所以在資源節(jié)約型物流運輸體系構(gòu)建過程中，信息化管理模式是其必然要求。
二、信息化管理對公路運輸經(jīng)濟發(fā)展的作用
(一)信息化管理能夠促使企業(yè)資源得到優(yōu)化配置。
這種新型信息化管理對于企業(yè)的各項資源配置來說是具有極大完善效應的，它不僅能夠?qū)⑵髽I(yè)內(nèi)部各項信息有效的傳達到相關管理部門，而且能夠有效的收集并傳遞企業(yè)外的各項市場以及競爭對手的相關信息，為企業(yè)進一步的發(fā)展規(guī)劃、資源配置等提供真實有效的信息支持，幫助企業(yè)優(yōu)化自身資源，提升企業(yè)運作效率。進而在此條件下，提升企業(yè)的市場競爭力，提高企業(yè)經(jīng)營效益。
(二)信息化管理是解決企業(yè)管理的有效措施。
在企業(yè)現(xiàn)代化管理過程中，不可避免的會出現(xiàn)各種管理的不透明性，正是由于信息化管理模式的實施，提升了企業(yè)管理過程中的各項決策等的透明度，提升了內(nèi)部員工對企業(yè)的了解程度，避免了各種類型的暗箱操作，進而能夠有效避免企業(yè)的資產(chǎn)等的流失。
(三)信息化管理能夠切實提高公路運輸業(yè)的服務水平。
隨著經(jīng)濟水平的不斷提升，人們開始對自身生活水平有了更高的要求，與此同時，對于運輸行業(yè)的服務質(zhì)量等的要求也獲得了極大的提升。公路運輸行業(yè)原本就屬于服務業(yè)的一種，所以只有將自身服務質(zhì)量進行有效的提升，才能更好地獲得客戶滿意度，進而能夠擴展自身的市場份額，從而獲得更多的利益。伴隨著信息化水平的不斷提升，人們能夠切實了解到自身所接受的服務的現(xiàn)實水平，并且對自身的物品運輸?shù)扔幸粋€清晰的了解與掌握，很容易便能夠發(fā)現(xiàn)物流企業(yè)在運輸過程中的不足之處，這對于企業(yè)及時彌補不足、解決問題等有著十分重要的作用。
三、提升公路信息化管理效率的措施
(一)建立一體化的信息管理網(wǎng)絡。
當前階段，我國公路運輸企業(yè)已經(jīng)基本將信息化管理模式滲入了企業(yè)的現(xiàn)代化管理中。正是這種新型管理模式的實現(xiàn)，為企業(yè)間的構(gòu)建管理式信息管理網(wǎng)絡的實現(xiàn)提供了現(xiàn)實基礎。對于企業(yè)來說，應該充分立足于自身企業(yè)現(xiàn)狀，充分結(jié)合現(xiàn)代化的信息化管理的特點，提升企業(yè)自身對各項信息的反應速度。
(二)優(yōu)化客戶服務體系。
針對各種類型的服務性企業(yè)，一個完善且不斷發(fā)展的客戶服務體系是十分重要的?，F(xiàn)代公路物流運輸行業(yè)作為這種服務業(yè)的典型代表，需要不斷優(yōu)化自身客戶服務體系，堅持把客戶滿意作為自身發(fā)展的基本原則，結(jié)合現(xiàn)代信息化管理模式，依據(jù)客戶的不同要求與特點，建立其差異化、有針對性的服務體系，提高客戶的滿意程度，為自身的發(fā)展奠定堅實的基礎。
(三)完善評估機制。
在現(xiàn)實的信息化管理進程中，需要依據(jù)現(xiàn)實市場狀況以及客戶的不同需求，對自身進行不斷的評估與改進，而在這種評估模式中，需要切實將市場作為評估優(yōu)化的引導方向，將客戶滿意作為基本原則，不斷調(diào)整自身管理制度，以此來提升企業(yè)的競爭水平。
結(jié)語：
綜上所述，伴隨著市場經(jīng)濟水平的不斷深化，公路運輸業(yè)信息化管理模式的構(gòu)建與使用是必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅能夠有效推進本行業(yè)的發(fā)展與進步，而且對于整個社會經(jīng)濟的健康發(fā)展來書也具有著舉足輕重的作用。
[運輸經(jīng)濟學課程論文]
經(jīng)濟學課程的收獲篇二
從開始上《大學生心理健康教育》這堂課到此刻，我成長了許多。首先我要感激譚翀教師的教誨，接下來，我來說說我的體會。
剛開始的時候，我很自信地以為自我的心理很健康，所以起初認為這堂課對我來說沒什么意義，感覺都是很枯燥無味，純屬混學分的課堂?？墒牵笪野l(fā)現(xiàn)我錯了，真的完全地錯了，上了教師的第一節(jié)課以后，我發(fā)現(xiàn)這堂課有很大的意義，也觸發(fā)了我許多的思考，并且教師的講課也很有吸引力，讓我上完體育課就急奔南606，期待教師的到來。
因為我是來自一個貧窮的家庭，我想我和很多人不一樣，爸媽辛辛苦苦一輩子，都把期望寄托在我的身上，是的，我明白他們期望我能夠改變家庭的命運，擺脫艱難的勞力生活。我一個人來到這個陌生的城市-深圳，沒有一個親戚朋友，是的，我要在那里靠自我長大，所以我必須付出我百分百的努力。我也必須珍惜這來之不易的大學生活。第一講是幸福人生，陽光旅程。
看了一個小短片“人的一生”，教師提出了兩個問題，人的一生是什么什么樣的人生是幸福的這節(jié)課，教師讓我了解人生，讓我們明白在這個生存的過程中，要有自我的目標，有規(guī)劃地去完成自我的夢想。否則，我們將失去很多樂趣。
打造幸福人生，從現(xiàn)出發(fā)。一是做好.職業(yè)生涯規(guī)劃，目標要明確，因為人需要一個方向。并且人生不能夠重來，時間一去不復返。如果糊里糊涂地過日子，那活著不是浪費國家資源嗎第二，教師說要做最好的自我，爆發(fā)自我的小宇宙。三，在成長的過程中，最大的敵人是自我，而不是別人。上課時，教師還讓我們做了人生規(guī)“畫”，雖然我畫畫很差，但在我的硬盤，已經(jīng)把它儲存起來了。
第二講是學會學習，收獲成長。
學習，是一個人必須做的事，否則就無法生存。學習，需要效率，那么便離不開記憶力。一開始，我不相信，在兩分鐘內(nèi)能記下20個毫無聯(lián)系的詞語，可是教師做給我們看了。當時我不得不佩服，之后教師帶著我們做了一次，的確，我發(fā)現(xiàn)，很多事情真的只要用好的方法去做，沒有不可能這一說。
第三講是健康人格，成功保障。
第四講是接納自我，構(gòu)筑夢想。
在課上做了測試，我是粘液質(zhì)的，挺準的哈!之后，還做了組員互評，讓我們都了解自我的優(yōu)缺點，我們應當認識自我，才能走得更遠。
目前的最終一講是美滿感情，甜蜜旅途。
教師教了我們些必殺技，哈哈。這讓我，更深入地了解了感情。
總之，在這堂課上，我學到了很多東西
在接下來的生活中，我們應當擁有一個好的心態(tài)去學習，去成長，去經(jīng)歷。再次感激教師的指導與教誨。
深職三年，我必須努力，夢想，從那里開始。
為了母親的微笑，為了讓父親為我感到自豪，為了我的未來，這是我的職責。
經(jīng)濟學課程的收獲篇三
摘要:傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟學課程教學中存在教材內(nèi)容理論性強而缺少本土案例引入、課時少難以安排必要的實踐教學環(huán)節(jié)、課堂教學以教師為中心而缺乏學生主動參與等問題。為解決這些問題，必須從“在堅持理論與實際相結(jié)合的原則下完善教學材料的選擇、保證理論教學質(zhì)量的同時引入多樣化的課外實踐、探索多樣化課堂教學方法以強化學生課堂參與以及完善宏觀經(jīng)濟學教學效果評價方法”等方面著手，以適應應用性人才培養(yǎng)的需要。
關鍵詞:應用型轉(zhuǎn)型高校;宏觀經(jīng)濟學;教學改革
宏觀經(jīng)濟學是普通高校經(jīng)濟管理類專業(yè)本科教學的專業(yè)基礎核心課程，是經(jīng)管類專業(yè)學生進一步學習其他專業(yè)課和研究生入學考試的專業(yè)基礎理論課。也是政府機關、金融機構(gòu)和一些大型企業(yè)用人招聘的選考內(nèi)容。宏觀經(jīng)濟學是一門理論與經(jīng)濟實際結(jié)合緊密的課程，通過宏觀經(jīng)濟學的基本理論的學習，能幫助學生更好地分析在特定的經(jīng)濟背景下國家實施宏觀經(jīng)濟政策所要解決的問題，幫助學生更好地預測國家的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，了解與自身生存發(fā)展相關的就業(yè)、收入及消費等問題。盡管本科階段的初級宏觀經(jīng)濟學涉及的數(shù)學知識不是太復雜，但理論的抽象和嚴密的邏輯推理還是增加了學生的學習困難。如果教師不能很好地將抽象的理論與現(xiàn)實中的實際經(jīng)濟問題聯(lián)系到一起，不通過實踐教學引導學生去關注和分析實際經(jīng)濟問題，就會使學生失去學習興趣，也不利于學生經(jīng)濟學思維的建立，導致學生的學習效果下降。傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟學教學以教師為中心，側(cè)重于理論的傳授，學生主動參與較少，對于學生的實踐應用能力的培養(yǎng)明顯不足，與應用型轉(zhuǎn)型高校培養(yǎng)應用型人才的需要不相適應。因此，有必要改革完善現(xiàn)有的教學內(nèi)容、方式，使學生通過對宏觀經(jīng)濟學的學習，明確西方經(jīng)濟學理論對我國經(jīng)濟發(fā)展的借鑒作用，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學的分析方法分析和解決實際問題的能力，為學生進一步學習其他專業(yè)知識打下一個堅實的基礎。
一、宏觀經(jīng)濟學課程教學中存在的問題
1.1教材內(nèi)容側(cè)重理論闡述，缺少本土案例引入
目前，涉及向應用型轉(zhuǎn)型的高校主要是地方普通高校，這些高校本科階段所開設的宏觀經(jīng)濟學課程一般采用國內(nèi)學者編著的教材，其中采用中國人民大學高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟學》(宏觀分冊)為教材的高校居多[1]。高鴻業(yè)版《西方經(jīng)濟學》(宏觀分冊)介紹了宏觀經(jīng)濟學最基本的原理，涉及的數(shù)學知識不多，敘述清晰，比較符合國內(nèi)本科生的學習習慣。但是，由于理論的抽象，內(nèi)容間邏輯較為嚴密，同時又缺乏案例的引入，形式呆板，學生學習起來還是感覺有些困難，大部分學生學習興趣不高。而且，這本教材對宏觀經(jīng)濟學前沿問題涉及較少，理論更新較慢。
1.2課時少，難以安排必要的實踐教學環(huán)節(jié)
目前，國內(nèi)大部分地方普通高校由于“應用型”人才培養(yǎng)模式的定位，宏觀經(jīng)濟學授課時數(shù)基本上都是48學時左右[2]，有少數(shù)高校的授課時數(shù)甚至更少。即使是48學時也僅能保證宏觀經(jīng)濟學基本理論和知識點傳授的需要，難以在課堂教學中引入實踐教學環(huán)節(jié)，如結(jié)合學生所閱讀的經(jīng)典案例資料以及國家的經(jīng)濟發(fā)展實際進行討論分析等。如果授課時數(shù)少于48學時，那么教師連講授基本理論和知識點的時間都不夠，更難以在課堂教學中引入實踐教學環(huán)節(jié)。由于宏觀經(jīng)濟學理論較為抽象，學生自學困難，而如果學生對宏觀經(jīng)濟學的基本理論都沒有掌握，當然也不可能有運用理論去分析解決經(jīng)濟問題的能力。而且，如果沒有教師的引導，難以做到將所學經(jīng)濟學理論融匯貫通以及運用所學理論理解分析國家宏觀經(jīng)濟政策的實施背景及實施效果、觀察分析生活中遇到的經(jīng)濟現(xiàn)象等，進而偏離培養(yǎng)學生運用宏觀經(jīng)濟學理論理解、分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力的目標。
1.3課堂教學以教師為中心，學生主動參與較少
宏觀經(jīng)濟學傳統(tǒng)課堂教學方式是以教師講授為主。教師根據(jù)教學大綱的要求，將要完成的教學內(nèi)容制成ppt課件，在教學中，按照預先安排的教學進度，通過口頭表述的方式逐章逐節(jié)地將宏觀經(jīng)濟學的基本原理和知識點傳授給學生。與這種以教師講授為主的課堂教學方式相對應的是對學生學習效果考核方式的單一，基本是以期末閉卷考試成績?yōu)橹?。教師在教學中，往往片面地以提高學生期末考試成績?yōu)槟康?，而學生學習的目的也只是為了取得好的考試成績，在這樣以提高“期末考試成績”為“教與學”的終極目標的情況下，教師在課堂教學中，培養(yǎng)學生應用經(jīng)濟學理論分析解決實際問題的能力的積極性不高，雖然偶爾以課堂提問等方式與學生開展交流，但問題的答案是唯一的，并不能激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，學生的參與也是被動的，缺乏積極主動的課堂參與。機械的學習方式、枯燥的學習氛圍導致學生主動深入學習經(jīng)濟學的興趣不高，難以做到學以致用。此外，盡管教學效果評價體系中有學生評教這一環(huán)節(jié)，但是普遍存在著“重評價、輕反饋”現(xiàn)象。
二、宏觀經(jīng)濟學課程教學改革的路徑
2.1完善教學材料的選擇，使理論與實際相結(jié)合
在堅持理論和實際相結(jié)合的原則下，安排課堂教學內(nèi)容。教學達到的目標是“理論知識夠用，應用技能得到提高”，因此，要選擇好教學材料。目前，高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟學》(宏觀部分)比較適合作為地方普通高校本科生的宏觀經(jīng)濟學入門教材。但在教學中，教師應根據(jù)宏觀經(jīng)濟學理論的發(fā)展對授課內(nèi)容的側(cè)重點做適當調(diào)整，如可以略講存在理論缺陷的is―lm模型，同時，在借鑒國外學者初級宏觀經(jīng)濟學教材，比如在曼昆的《宏觀經(jīng)濟學原理》的基礎上，增加宏觀經(jīng)濟學前沿理論中經(jīng)濟增長和經(jīng)濟波動的重大進展內(nèi)容。為使學生更好地理解消化抽象的理論，激發(fā)學生的學習興趣，必須引入鮮活的經(jīng)濟學案例。國外學者所著的宏觀經(jīng)濟學教材案例雖然豐富，但這些案例幾乎都是以歐美等市場經(jīng)濟發(fā)達國家尤其是美國的宏觀經(jīng)濟實踐為背景而撰寫的，如脫離我國經(jīng)濟發(fā)展實際去剖析這些案例，難以讓學生在理論與實踐相結(jié)合的過程中產(chǎn)生真切的、直觀的認識，因而好的案例當然來自我國改革開發(fā)30多年來的經(jīng)濟實踐。為收集這些本土化教學案例，應該組建高水平的宏觀經(jīng)濟學教學團隊，定期開展關于宏觀經(jīng)濟學本土化案例建設的教研活動，集思廣益，集團隊之力構(gòu)建本土化的宏觀經(jīng)濟學案例庫。
2.2保證理論教學質(zhì)量的同時，引入多樣化的課外實踐
為了將宏觀經(jīng)濟學的基本理論和知識點較為系統(tǒng)、完整的傳授給學生，建議地方普通高校本科宏觀經(jīng)濟學的授課時數(shù)不能少于48學時。與此同時，為取得好的教學效果，要引導學生開展多樣化的課外實踐活動，可以讓學生以自愿組合的方式形成課外實踐小組，然后，結(jié)合我國經(jīng)濟發(fā)展實際布置一些經(jīng)濟專題或?qū)⑹占降陌咐尘百Y料介紹給學生，讓學生在課外查閱相關資料展開調(diào)研，在小組成員間進行充分討論后，每個課外實踐小組形成一份專題研究報告或案例分析報告;還可以安排學生課后觀看如“央視財經(jīng)評論”等財經(jīng)類節(jié)目，或邀請知名學者來校講座。為保證學生課外實踐效果，提高學生參與課外實踐的積極性，教師要對學生提交的調(diào)研報告或案例分析結(jié)果及時審閱，并在課堂上點評和總結(jié)。
2.3探索多樣化課堂教學方法，強化學生課堂參與
教學方法創(chuàng)新的目的在于提高教學效果。筆者通過多年的宏觀經(jīng)濟學本科教學實踐深深體會到，教師只單一地以講授加偶爾穿插提問的方式組織課堂教學，而忽視學生的積極主動的參與，那么即使教師竭盡全力做到將理論知識講解得清晰透徹，大部分學生也表示能夠聽懂，但由于理論的枯燥和抽象，學生的學習積極性仍然不高，難以取得好的學習效果，因此，教師在系統(tǒng)教授理論知識的過程中，要改變“填鴨式”教學方式，探索啟發(fā)式教學、問題式教學、案例式教學、專題分析法等多樣化課堂教學方法，調(diào)動學生主動參與課堂教學的積極性。首先是啟發(fā)式教學方法。教師應該根據(jù)教學內(nèi)容，以學生能夠感知的經(jīng)濟現(xiàn)象和生活實際為素材，通過“開端引趣”“圖片引趣”“新聞引趣”“視頻引趣”等方式導入新課，引導學生運用宏觀經(jīng)濟學理論探討現(xiàn)實問題，進而使學生加深對理論的理解，提高學生的學習興趣[3];其次是問題式教學方法。就是以提出問題、分析問題、解決問題為線索，并把這一線索貫穿于整個教學過程中[4]。教師理論知識的傳授要圍繞這條線索展開，激發(fā)學生自主探究問題的興趣。如在講授“宏觀經(jīng)濟的基本指標及其衡量”、“國民收入的決定:收入―支出模型”兩章內(nèi)容之前，可引入這樣一個問題:一個國家或地區(qū)的gdp和“消費、投資、政府購買支出、對外貿(mào)易”有什么關系?帶著這個問題，學生首先了解gdp的核算方法，再通過乘數(shù)原理了解“消費、投資、政府購買支出、對外貿(mào)易”對gdp總量的影響，進而能初步理解一個國家或地區(qū)為促進經(jīng)濟發(fā)展，必須要擴大居民消費支出、企業(yè)和居民的投資支出、政府購買支出以及產(chǎn)品的出口。這樣有助于培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學思維方式分析問題的能力;最后是案例教學法及專題分析法。就是在教師的指導下，通過對典型案例及經(jīng)濟專題的剖析，讓學生嘗試用已經(jīng)掌握的理論知識去分析現(xiàn)實問題。在學時有限的情況下，可讓學生利用課余時間完成案例分析報告或?qū)ｎ}研究報告，再通過教師在課堂上的點評和總結(jié)達到鍛煉學生理論聯(lián)系實際能力的目的。
2.4完善宏觀經(jīng)濟學教學效果評價方法
教學效果評價是檢測和反映教師教學水平及教學質(zhì)量的重要手段和工具，也是評價應用型轉(zhuǎn)型高校宏觀經(jīng)濟學課程教學改革是否成功的標準和關鍵。宏觀經(jīng)濟學課堂教學效果評價方法主要有學生評價、院系評價、教學管理部門評價以及考試評價等。由于學生是課堂教學的直接體驗者，其對于教師課堂教學有什么意見和建議，能給教師提供最有價值的信息。教學管理部門應將學生評價結(jié)果及時反饋給授課教師。此外，授課教師也應在課堂教學中做好與學生的溝通，親自了解學生的需要，及時調(diào)整教學方法。此外，要改變以期末閉卷考試成績?yōu)橹鞯目己朔绞?，將學生在課內(nèi)的學習態(tài)度及學生參與課外實踐的成果及表現(xiàn)量化為學生期末總評成績的一部分。
參考文獻:
經(jīng)濟學課程的收獲篇四
一、投資經(jīng)濟學課程教學中面臨的困境
第一，教材內(nèi)容重理論輕實踐，與學生的期望出入較大?，F(xiàn)有教材基本上都是長篇大論的理論說教，忽視了實體投資的重要性，教材設置缺乏國、內(nèi)外典型案例的介紹和分析環(huán)節(jié)。同時，一些教材的章節(jié)之間缺少邏輯關系，無法吸引學生的注意力，影響了學生對投資經(jīng)濟學課程整體脈絡的把握，更不用說學以致用了。在與學生的交流中，大多數(shù)學生對于老師重復講解宏觀經(jīng)濟學課程中已經(jīng)學過的投資理論沒有多少興趣，對于老師單純講解理論知識非常反感，他們希望能夠獲得更多與未來職業(yè)規(guī)劃和個人投資理財有關的經(jīng)驗和知識，也希望投資經(jīng)濟學課程能夠與項目管理、創(chuàng)業(yè)投資等課程成為一個更為系統(tǒng)的課程群體系。第二，青年授課教師普遍缺乏投資實踐經(jīng)驗?，F(xiàn)代的高校青年教師大多是本碩博直讀，進而進入高校任教，對于證券投資和項目投資等內(nèi)容雖然具備系統(tǒng)的理論知識，卻缺乏實踐經(jīng)驗，只能通過網(wǎng)絡、書籍和短期培訓，大致了解一些案例。而高校重科研輕教學的考核方式也使得青年教師無暇去系統(tǒng)搜集和深入了解各類投資案例。這在一定程度上，也會影響投資經(jīng)濟學課程的授課質(zhì)量。第三，教學形式和考核形式單一。傳統(tǒng)的教學形式多是老師講學生聽，這種填鴨式的教學迫使學生在學習中處于被動的地位，無法發(fā)揮出他們的主觀能動性。不同于其他課程，投資經(jīng)濟學的課程教學目標不僅要求學生積極參與、主動思考，掌握書本的理論知識，更要逐步培養(yǎng)學生的風險意識、創(chuàng)新意識、責任意識和開拓精神。但是傳統(tǒng)的考核形式往往局限于閉卷考試或者交課程論文，無法真實反映學生的學習效果。
二、投資經(jīng)濟學課程建設的實踐―――以湖北經(jīng)濟學院為例
結(jié)合高校經(jīng)管類專業(yè)的培養(yǎng)計劃，我們認為當前投資經(jīng)濟學的教學內(nèi)容體系難以適應經(jīng)濟管理類專業(yè)學生培養(yǎng)的教學要求，需要調(diào)整宏觀投資理論教學的比重，將授課重點放在培養(yǎng)學生投資理財?shù)哪芰?，培育學生的風險意識、商業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識。同時，也要改進教學方式，引入研討式教學法、案例教學法、課題討論教學法、實驗教學法等形式，改變單純老師講學生聽的教學模式。鑒于此，我們以~湖北經(jīng)濟學院經(jīng)濟學系經(jīng)濟學專業(yè)學生為調(diào)查對象，評估投資經(jīng)濟學課程建設的成效，希望能夠得到一些有益的經(jīng)驗和結(jié)論，與同行分享。經(jīng)濟學是湖北經(jīng)濟學院經(jīng)濟學系下設的本科專業(yè)，被列入湖北省高等學校本科品牌專業(yè)。投資經(jīng)濟學課程在被湖北經(jīng)濟學院列為校級優(yōu)質(zhì)課程，這門課程是經(jīng)濟學專業(yè)學生的主干課程之一，一般在本科三年級時開設。
第一，更換授課教材。過去投資經(jīng)濟學課程使用的教材是羅樂勤，陳澤聰主編，科學出版社出版的《投資經(jīng)濟學》，這本教材雖然知識點涵蓋范圍廣，但是知識點較為淺顯，缺乏投資理論的前沿知識介紹，也沒有案例設計。這本教材比較適合作為財經(jīng)類專業(yè)?？茖W生的教材，但是對于大三本科生來說，這本教材已經(jīng)無法適應需求。因此，近年來我們選用了張中華主編、高等教育出版社出版的《投資學》作為授課教材。選擇這本教材的原因主要有三點，一是這本教材內(nèi)容豐富，包括投資總論、證券投資、產(chǎn)業(yè)投資和宏觀投資四個部分，系統(tǒng)介紹了現(xiàn)代投資理論和分析方法。由于這本教材的信息量很大，一個學期難以講解完，因此，我們嘗試將教材內(nèi)容分為課堂教學部分和課后興趣閱讀部分。同時，預留課堂時間與學生交流課后閱讀部分的心得，逐步調(diào)整教學內(nèi)容的設置。二是這本教材也是中南財經(jīng)政法大學投資學專業(yè)研究生入學考試的指定教材，而近幾年來我校考入該校攻讀研究生學位的學生數(shù)量逐年增加，選擇這本教材也可以幫助我校有志于考研的學生更為全面地了解這一專業(yè)的特點。三是這本教材里設計了一些案例和習題，便于教師開展課堂教學。使用這本教材授課3個學期以來，學生對這本教材的反映良好。
第二，引入能夠吸引學生廣泛參與學習的教學方法。為了能夠理論聯(lián)系實際，在每次上課即將結(jié)束的五分鐘時間里，教師一般會向?qū)W生布置一些任務，要求學生課后搜集一些話題，并在下一次上課時做五分鐘的主題發(fā)言。如在學習中國投資體制之前，教師會要求學生搜集諸如雙軌制、國退民進、政府與市場的關系等信息；在學習證券投資知識之前，教師會要求學生搜集諸如股權(quán)分置改革、大小非解禁、原始股大案等信息；在學習馬克維茨模型之前，教師會要求學生搜集馬克維茨、威廉夏普等學者的生平趣事；在學習證券市場及其運行之前，教師會要求學生去搜集紐約、倫敦、日本、臺灣、香港等地區(qū)證券交易所的特點，等。對于一些學生特別感興趣的話題或國際投資事件，教師會引導學生成立多個研究小組，運用所學知識系統(tǒng)分析案例，并要求各個研究小組提交研究報告，并在班級做主題發(fā)言，主題涉及大學生創(chuàng)業(yè)、中國的期貨市場現(xiàn)狀、中外投資監(jiān)管體制的比較，中國企業(yè)海外投資現(xiàn)狀，等。這種學習方法可以提高學生的學習積極性，增加學生的學習參與度，強化學生對書本知識的理解和擴展；而教師在學生充分了解相關知識背景后，再進行系統(tǒng)教學，教學效果也有顯著提升。
第三，加強授課教師隊伍建設。以往的投資經(jīng)濟學課程主要由一位教師擔任所有教學任務，為了給課程改革的效果提供可靠的依據(jù)，近兩年來該課程嘗試由多位老師分別承擔授課任務。對于任課教師的人選，也不僅僅局限于經(jīng)濟學系，而是與我校金融學院合作，聘請金融學院的資深教師來講授投資經(jīng)濟學課程，強化學生對于金融實務知識的理解。通過比較不同教師的授課方式、授課效果和學生的反饋信息，不僅有利于發(fā)現(xiàn)和解決教學過程中出現(xiàn)的問題，也有利于教師之間交流授課經(jīng)驗和心得。近兩年來，學校也非常重視投資經(jīng)濟學課程建設和教師素質(zhì)提升，每年暑假都會選派這一課程的骨干教師參加相關課程培訓。第四，調(diào)整課程考核的方式。一方面，加大平時成績的比重，將學生參與資料搜集、課堂討論、主題發(fā)言的效果進行評估，作為平時成績的主要構(gòu)成部分。鼓勵學生參與課題研究、撰寫投資分析報告，將學生圍繞投資經(jīng)濟學課程主題申報大學生科研項目立項和公開發(fā)表論文作為平時成績加分的重要依據(jù)。另一方面，改變期末考試的試題結(jié)構(gòu)，試卷里不再僅僅是名詞解釋、簡答、計算等具有標準答案的題型，而是引入一些開放式的問題，如投資案例分析，投資項目設計，資產(chǎn)組合的選擇等，鼓勵學生獨立思考、發(fā)表自己的觀點。第五，通過問卷調(diào)查和個別訪談的形式，了解學生對于課程建設的反饋信息，調(diào)查結(jié)果反映出一些值得思考的現(xiàn)象。首先，大部分學生普遍認同這本教材，但是有12%的學生認為這本教材偏難，希望能夠降低數(shù)學推導和統(tǒng)計模型的難度，而這些學生大多在高中階段是文科生。其次，92%的學生贊同采用課堂討論和課后資料搜集的方式加深對知識點的了解，但是只有54%的學生愿意花費2個小時以上的時間準備一次課堂發(fā)言或者課題討論，這些學生的發(fā)言一般都非常精彩。最后，有63%的學生認為投資經(jīng)濟學課程的學習雖然有助于個人知識體系的完善，但是對于現(xiàn)階段的個人理財沒有什么幫助，他們或是認為自己無財可理，或是認為個人投資理財是工作以后才會考慮的問題。
三、對投資經(jīng)濟學課程建設的思考
如何教好一門課程，不僅僅是一個教育方法改進的過程，更是一個教學理念調(diào)整的過程。把知識教給學生不僅僅是讓學生知道書本里寫了什么，更需要讓學生去思考和了解書本以外的現(xiàn)實有些什么。在學習的過程中，讓學生掌握學習的方法，開闊思維的視野，才是大學教育的精髓所在。對于投資經(jīng)濟學課程，也是如此。合理利用課堂這一教學平臺，設計科學有效的課堂互動環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容和教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究精神，讓學生成為投資經(jīng)濟學學習的主動參與者，應當是投資經(jīng)濟學課程建設的重點。筆者認為，未來投資經(jīng)濟學課程建設可以嘗試從以下三個層面展開。第一，將課堂案例討論與學生科研聯(lián)系在一起，鼓勵學生圍繞感興趣的現(xiàn)實問題搜集資料、閱讀文獻、參與社會實踐、申報大學生科研項目和撰寫論文。曾經(jīng)有智者說提出一個問題比解決一個問題更重要。當時在網(wǎng)絡時代人們會面臨海量的信息，對于大學生來說，浮光掠影式地討論遠不如一次深刻的學術(shù)思想旅行印象來得深刻。因此，教師或者可以引導學生參與自己的科研項目，或者可以指導學生嘗試學術(shù)性質(zhì)的研究。在教師與學生的深層次合作過程中，學生不僅可以獲得科研訓練，體驗研究式學習的樂趣，還可以為深入了解社會問題奠定理論基礎，為未來的實習報告、畢業(yè)論文撰寫提供寶貴的經(jīng)驗。而教師在指導學生科研、批閱學生的投資分析報告的過程中也能夠積累教學經(jīng)驗，提升教學水平和研究能力。第二，優(yōu)化投資經(jīng)濟學的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學生的投資理財意識。投資經(jīng)濟學的范疇不僅局限于宏觀經(jīng)濟中的投資，也不僅僅是金融學中的證券理論和操作實務，而應該涵蓋大學生投資理財理念的培養(yǎng)。通過這門課程的學習，幫助學生尋找興趣點，引導學生著手設計人生規(guī)劃，盡早樹立投資理財意識，通過課堂討論，模擬投資項目的方式，梳理學生對財富、對投資的認識，通過參與科研活動，幫助學生提升對宏觀經(jīng)濟形勢的認識能力，能夠理性認識和科學分析投資活動可能面臨的風險和機遇。第三，加強投資經(jīng)濟學實驗室建設。可以參考國內(nèi)外高校經(jīng)驗，購買一些專業(yè)軟件，為投資經(jīng)濟學課程提供仿真實驗室。讓學生模擬項目投資、證券投資等投資運作的過程，熟悉投資流程和操作方法，再通過專業(yè)工具預測結(jié)果，分析和處理各種可能的現(xiàn)實投資問題。
經(jīng)濟學課程的收獲篇五
國際經(jīng)濟學是高等學校經(jīng)濟學類專業(yè)的核心課程，其理論性非常強，為達到良好的教學效果，在國際經(jīng)濟學的教學中，做好教學設計，是非常必要的。文章根據(jù)國際經(jīng)濟學課程特點，結(jié)合實踐教學經(jīng)驗，對國際經(jīng)濟學教學中應注意的問題進行了詳細論述。關鍵詞國際經(jīng)濟學教學設計案例教學國際經(jīng)濟學（internationaleconomics）是高等學校經(jīng)濟學類專業(yè)的核心課程，它是以國際經(jīng)濟關系為研究對象，主要探討各國之間商品、服務的交換，國際間資本、勞動力流動的動因和影響，以及各種國際交易活動所引起的國際收支問題。和大多數(shù)經(jīng)濟學科分支一樣，國際經(jīng)濟學也是西方經(jīng)濟學基礎理論的延續(xù)和應用，可以說國際經(jīng)濟學是建立在西方經(jīng)濟學基本原理基礎之上，研究各國經(jīng)濟活動之間關系的經(jīng)濟學科分支。隨著國際經(jīng)濟關系的飛速發(fā)展，國際經(jīng)濟學也得以迅速發(fā)展，其在經(jīng)濟學中的地位也在日益提高，目前國際經(jīng)濟學已成為經(jīng)濟學類專業(yè)的一門十分重要的專業(yè)基礎課程。教學設計是指教師以現(xiàn)代教學理論為基礎，依據(jù)教學對象的特點和教師自己的教學觀念、經(jīng)驗、風格，運用系統(tǒng)的觀點與方法，分析教學中的問題和需要，確定教學目標，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學要素，為優(yōu)化教學效果而制定實施方案系統(tǒng)的計劃過程。它是教學活動中的首要環(huán)節(jié)，同時也是通常容易忽視的一個環(huán)節(jié)，許多教師很注重課堂上的教學活動，但對于上課前對課堂上教學活動的設計安排，卻很少花精力。這種做法的后果往往是課堂上氛圍比較沉悶，教學缺乏生動性。尤其對于國際經(jīng)濟學這樣一門經(jīng)濟學理論課程，課程本身理論性非常強，存在大量圖形與公式，內(nèi)容較為枯燥，如果不做好教學的設計，很難引起學生的興趣，也就無法達到良好的教學效果。因此，在國際經(jīng)濟學的教學中，做好教學設計，是非常必要的。究竟如何才能做好國際經(jīng)濟學課程的教學設計，結(jié)合幾年來的教學體會，筆者感到，在教學設計中應注意以下幾點：
1、注意節(jié)奏的變換
國際經(jīng)濟學是一門有關國際貿(mào)易與國際金融的理論課程，教材中不可避免會出現(xiàn)大量的圖形分析和理論推導，但是一堂課下來，如果內(nèi)容一直是枯燥的圖形分析和理論的推導，極易導致學生產(chǎn)生疲勞感，影響效果。要解決這一問題，就需要教師在教學設計時考慮到節(jié)奏的變換。教學內(nèi)容也如同一首樂曲一般，有節(jié)奏上的不同，數(shù)學計算、圖形分析、理論推導等這些枯燥嚴肅的內(nèi)容，就是沉重徐緩的樂章，節(jié)奏緩慢；時事評論、案例分析等輕松內(nèi)容，就相當于一首首節(jié)奏輕快的歌，在節(jié)奏緩慢的樂章當中不時地穿插幾首輕快活潑的插曲，立刻讓人精神為之一振，這樣，學生在整節(jié)課中，不會因為內(nèi)容的枯燥而失去注意力，產(chǎn)生疲勞的感覺，教師也相對要輕松。比如，在講解國際貿(mào)易與經(jīng)濟增長部分，即包括羅伯津斯基定理、貧困化增長、要素積累與比較優(yōu)勢等理論內(nèi)容，需要講解大量的圖形，如果自始至終，一個圖形接著一個圖形地分析，教師講得再生動，由于內(nèi)容沉悶，學生也很容易疲勞，但是，如果節(jié)奏不時變換一下，效果可能就完全不同。我們可以將這部分內(nèi)容進行如下設計：首先以一個輕松話題入手，聯(lián)系到這次課的內(nèi)容，然后再詳細介紹羅伯津斯基定理，講完定理后，適時地穿插生動的案例，變換一下節(jié)奏，讓學生放松一下；然后再接著講解貧困化增長，之后結(jié)合某一典型發(fā)展中國家的情況進行分析；最后分析要素積累與比較優(yōu)勢，并可以提出相關問題，引起學生思考。這樣，盡管理論性很強，但是由于節(jié)奏的不斷變化，整個課堂也因此而變得生動起來，學生往往不容易走神，效果自然就好。
2、注重邏輯嚴密，環(huán)環(huán)相扣，抓住學生注意力
3、注重案例教學法的運用
國際經(jīng)濟學是國際經(jīng)濟關系和國際經(jīng)濟活動為研究對象的經(jīng)濟學科，揭示的是國際社會經(jīng)濟活動的一般原理，是通過對現(xiàn)實經(jīng)濟的高度抽象，由假設與模型來建立其一般理論的。因此，對于這些抽象的理論，如何能讓學生很好地掌握和理解，要做到這一點，光靠教師照本宣科的講授是遠遠不夠的，教師還必須在教學設計中，結(jié)合教學內(nèi)容運用，現(xiàn)實中生動的案例，來解釋這些抽象深刻的經(jīng)濟理論，深入淺出，才可能收到良好的教學效果。但是必須注意的是，教學中的案例并非隨意安排，在教學設計的過程中，要注意案例的選擇。首先，所選的案例必須具有針對性。
經(jīng)濟學課程的收獲篇六
一開始學習時，發(fā)覺內(nèi)容很多，很難，真想趕緊應付了事，是一種迫切草率的急切心理。而當我投入學習后，才知道每個模塊的內(nèi)容都精心設計，特別是案例分析，我學習頗有感觸。驀然回首雖然學習的過程有很多挫折，比如網(wǎng)站設計，比如評價量規(guī)的公式，我當時叫苦連連，然而如今反思一番，我得到的是如此的豐富。
1、學到了新知識。人生在世學海無涯，盡管已經(jīng)是教師，然而作為新教師的我閱歷尚淺，在面對社會現(xiàn)代化信息技術(shù)如此發(fā)達的時代，教學提出了更高的要求，身為教師更需要努力學習信息技術(shù)以更好應用到教育教學。
我接觸到的很多教學理論和案例，都讓我大開眼界。這些對我今后的教學會有很大的幫助。而教育技術(shù)參考手冊，我相信會給予我極大幫助的!
開展研究性學習的模塊，我覺得很贊!收獲了很好的課題研究計劃，制作的網(wǎng)站和評價量規(guī)，雖然磕磕碰碰，但我也滿心喜悅這份成果。下學期的課程我嘗試導入這個課題實踐一下。
最近學習制定行動計劃，我在嘗試制作有具體目標，詳細步驟，明確時間的行動計劃中，看出了合理安排適時調(diào)整有頭有序的一套教學方式，好的開始是成功的一半。行動計劃的重要性可行性靈活性我也有了些許心得。
2、更加清晰的認識到學生是學習的主體，應該圍繞這個展開教學。新教育主張根據(jù)個人發(fā)展的需要確定教育的目標并實施教育，從知識的人本化和學習的人本化出發(fā)，引導每一個學生發(fā)展個性、舒展自我，達到人的“自我實現(xiàn)”，這是新課程改革的要求。它通過對教師教學方式和教學行為的變革，為學生終生發(fā)展奠定基礎。進一步確立教育民主的思想，充分尊重、信任、激勵學生;進一步確立以學生為主體的思想，千方百計調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生自主發(fā)展。主體性發(fā)展是學生全面、和諧發(fā)展的重要內(nèi)容之一。新課程改革以關注學生個性特點、充分挖掘其個性潛能為教育的主旨。
每個學生都是一個獨立的個體，其個別性和獨特性應該受到尊重與珍視。因此要根據(jù)每個學生的興趣、需要、水平，因人施教，把學習的權(quán)利交給學習的主體――學生，讓他們更自由、更主動地學習。
學生在各項活動中的主體地位決定了教師在組織、安排課程、游戲等活動時必須從學生的角度出發(fā)，制定其目標、規(guī)則及方法?，F(xiàn)代教育心理學的研究表明，學生的學習是一個積極主動的知識建構(gòu)過程，教師應充分重視學生的主體地位。在教學過程中，教師只是個主導者，充當?shù)氖菂⑴c、促進和指導的角色。即教師以學生為學習的主體，引導學生自己動腦，善于思索。也就是說，教師的教學要從學生學生的實際出發(fā)，充分調(diào)動學生自覺的能動性，啟發(fā)學生積極動腦，學會獨立思考，培養(yǎng)和提高分析問題和解決問題的能力。作為教育者，教師更多的是作為知識的啟發(fā)者。
3、交到新朋友，互相分享。學習過程遇到挫折困難，自己的力量相當薄弱，大家都是友善熱心的人，互相幫助互相學習，群里的討論很是熱乎。培訓給了我們一個平臺，讓我們在學習的過程中還交了朋友，一起學習。同時在討論中分享心得體會，促進我們共同進步。
培訓時間雖然短不過內(nèi)容很豐富，我得到了一定的鍛煉，以及自我提升。相信能為我今后的教學生涯打下基礎。
經(jīng)濟學課程的收獲篇七
為幫助農(nóng)民增收致富，實現(xiàn)土地資源利用最大化，該縣另辟蹊徑，以查拉村獨特的地理優(yōu)勢，打造生態(tài)健康無公害蔬菜為突破口，以資源、特色、效益為優(yōu)勢，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力培育以發(fā)展優(yōu)質(zhì)特色紅富士蘋果與林下種植兩季蔬菜相結(jié)合的有機“立體農(nóng)業(yè)”，走出了一條符合查拉村特色循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的新路子、一條適合查拉村村民增收致富的新道路。
“第一秤513斤、第二秤489斤……合計4292斤，按每斤6角錢計算，共2575.20元?！?月25日下午，黑水縣蘆花鎮(zhèn)查拉村村民阿吾基喜滋滋地從來自茂縣三龍鄉(xiāng)的蔬菜老板手里接過銷售萵筍的2575元現(xiàn)金。
查拉村位于黑水縣城附近，距縣城僅幾百米，這里交通便捷、土地肥沃。一直以來，村民受傳統(tǒng)觀念的影響，對土地的利用僅限于種植玉米、土豆等農(nóng)作物，產(chǎn)量低、效益差，守著一座“聚寶盆”卻不知如何開采。
經(jīng)過兩年的種植，如今的查拉村已是果樹成蔭、蔬菜成片、群眾收入節(jié)節(jié)上升。
大家可以看見，紅富士蘋果已經(jīng)有一米多高，部分開始試果，預計明年大多數(shù)果樹將開始掛果，這又將是村民的一筆收入。
談起今后的發(fā)展方向，查拉村村民滿懷信心的介紹，“立體農(nóng)業(yè)”讓我們的腰包鼓了起來，搭起了我們的致富橋，我們將繼續(xù)擴大規(guī)模，提升效益，逐步建成集立體農(nóng)業(yè)、休閑觀光、農(nóng)業(yè)體驗于一體的現(xiàn)代綜合農(nóng)業(yè)示范區(qū)。
我村共規(guī)范化種植紅富士蘋果100畝，蔬菜260畝。2012年查拉村可望實現(xiàn)農(nóng)民人均純收入增加1400元左右。為解決群眾銷售蔬菜的問題，防止出現(xiàn)滯銷，村上組織成立了蔬菜專業(yè)合作社，對村民下種、除草、施肥、打蟲等進行指導，蔬菜快成熟時，合作社就與內(nèi)地或汶川、茂縣、理縣等地蔬菜商販進行聯(lián)系，適時進行銷售，或者由合作社統(tǒng)一收取后銷往成都等地市場。至于村民房前屋后小規(guī)模種植的蔬菜則在縣城就能銷售。
這就是利用土地資源而達到了賺錢的目的。
經(jīng)濟學課程的收獲篇八
經(jīng)濟學專業(yè)高度重視學生經(jīng)濟學基礎理論、綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，經(jīng)濟學專業(yè)學生的理論基礎扎實、知識結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、富于開拓和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)的經(jīng)濟學專業(yè)學生不僅掌握了現(xiàn)代經(jīng)濟學理論和研究方法，能夠運用現(xiàn)代科學技術(shù)手段進行調(diào)查、分析和研究社會經(jīng)濟問題，而且文字寫作功底深厚，口頭表達能力、組織協(xié)調(diào)能力和綜合管理能力強。經(jīng)濟學專業(yè)學生畢業(yè)后，能夠在綜合經(jīng)濟管理部門、金融機構(gòu)、工商企業(yè)和事業(yè)單位等從事管理、經(jīng)營、咨詢以及理論研究等方面的工作，且部分優(yōu)秀畢業(yè)生將通過考試和推薦進入經(jīng)濟學及其他相關學科研究生階段的學習，進一步培養(yǎng)成為高層次經(jīng)濟學教學科研人員或經(jīng)濟管理人才。經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)生因其扎實的理論功底和較強的綜合素質(zhì)，因而在實際工作中表現(xiàn)出較強的適應能力和再學習能力，具有持續(xù)的發(fā)展?jié)摿?，得到用人單位和社會的廣泛好評。
經(jīng)濟學專業(yè)開設的主要課程：
一.填志愿，學校為先還是專業(yè)為先？
一本院校里有名校、一般重點大學，學校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學校可能更重要一些。學校的品牌對學生未來就業(yè)會產(chǎn)生一定影響。如果你進了名校，但沒能進入自己最喜愛的專業(yè)，你還可以通過輔修專業(yè)等方式，來完善學科知識結(jié)構(gòu)。而且，如今大學生就業(yè)專業(yè)對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚、資源豐富的學校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。
二本院校中，大部分學校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長、興趣愛好，以專業(yè)為導向來選擇學校。
二.如何看待專業(yè)“冷門”“熱門”？
專業(yè)的熱門與冷門，隨著經(jīng)濟和社會形勢的變化而變化。有些專業(yè)，看起來熱門，許多學校都開設，招收了許多學生，導致若干年后人才過剩。有的專業(yè)，在招生時顯得冷門，但畢業(yè)生就業(yè)時因為社會需求旺盛，學生成了“搶手貨”，而且個人收益也不錯。家長可以幫助學生，收集多方信息，對一些行業(yè)的發(fā)展前景進行預測，帶著前瞻性的眼光去填當下的高考志愿。同時，學生也要從自己的特長與興趣出發(fā)來選擇專業(yè)，有興趣才能學得更好，日后在就業(yè)競爭中脫穎而出。
高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分數(shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會需求而設置的全新專業(yè)，錄取分數(shù)線可能會在校內(nèi)處于較低分數(shù)段。
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三.高考咨詢問些什么？
4月下旬起，各高校招生咨詢會此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預習”一些對外公開的.基本情況。
比如對高校辦學條件和水平，有了比較才有認識。從高校隸屬關系看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，還可查詢一下高校師資水平和重點學科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級人物有多少；作為未來院士“預備隊”的“長江學者”有多少；博士生導師有多少等。國家重點學科是經(jīng)教育部嚴格評審，在各個高校相同學科中排名前一、前二名的某些學科。一所高校的“重點學科”越多，其周邊也必然聚集著一個較高水平的相關學科群。
在正式咨詢時，再問到更細的專業(yè)層面。應真正了解專業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學哪些課程、將來在哪些領域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來社會需求怎樣、招生計劃多少、過去幾年錄取情況，以及這個專業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點博士點以及現(xiàn)有哪些名師等。其中，錄取分數(shù)線情況應掌握近幾年的數(shù)據(jù)，參考其趨勢變化。
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四.2015年熱門專業(yè)排名前十名：
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? 1、電子與信息類：電子信息科學與技術(shù)、光信息科學與技術(shù)、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程(長沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓學校)。
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? 2、外語類：外貿(mào)英語、小語種。
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? 3、法學類：法學、社會學、治安學、偵查學。
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? 4、機械類：機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計、過程裝備與控制工程、測控技術(shù)與儀器。
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? 5、土建類：建筑學、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設備工程、給水排水工程。
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? 6、會計類：會計學、財務管理。
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? 7：中文類：對外漢語、新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學。
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? 8、醫(yī)學類：臨床醫(yī)學、麻醉學、醫(yī)學影象學、醫(yī)學檢驗、口腔醫(yī)學、藥理學、中藥理論。
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? 9、環(huán)境、心理類：環(huán)境科學、生態(tài)學、心理學、應用心理學。
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? 10、工商管理類：工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理。
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好就業(yè)專業(yè)：據(jù)統(tǒng)計，排行前十的專業(yè)
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一，同聲傳譯
同聲傳譯員被稱為21世紀第一大緊缺人才，隨著中國對外經(jīng)濟交流的增多和奧運會帶來的會務商機的涌現(xiàn)，需要越來越多的同聲傳譯員。
同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來算的，是按照小時和分鐘來算的，現(xiàn)在的價碼是每小時4000元到8000元，相關人士說。4年之后入駐中國和北京的外國大公司越來越多，這一行肯定吃香。
二．3g工程師
據(jù)計世資訊發(fā)布的相關研究報告稱，估計國內(nèi)3g人才缺口將達到50萬人以上，由于目前3g人才比較少，尤其是復合型人才奇缺，預計4年之后3g工程師的基本年薪會在15萬元到20萬元。從目前的一些趨勢來看，在無線增值服務行業(yè)里的一些精通2.5g技術(shù)的人才年薪都在10萬元左右，中國已經(jīng)進入3g時代了，這些人才的收入應該會更高，業(yè)內(nèi)人士表明。
三．網(wǎng)絡媒體人才
目前，類似與在新浪和搜狐的網(wǎng)絡編輯的月薪都在5000元左右，中等職位的收入都在8000元到10000元之間。相信4年之后整個網(wǎng)絡媒體的廣告收入越來越多的時候，從業(yè)人員會有一個更好的回報，目前，不少網(wǎng)絡編輯對自己所從事的行業(yè)都頗有信心。
四．物流師
物流人才的需求量為600余萬人。相關統(tǒng)計顯示，目前物流從業(yè)人員當中擁有大學學歷以上的僅占21%，許多物流部門的管理人員是半路出家，很少受過專業(yè)培訓。據(jù)相關人士透露，對此人才有需求的某知名企業(yè)在國內(nèi)招聘的應屆大學生目前的薪金是每月6000元到8000元。
五.系統(tǒng)集成工程師
據(jù)悉，一名剛剛畢業(yè)的學生，毫無工作經(jīng)驗的學生應聘系統(tǒng)集成工程師之后的薪金是年薪8萬元，用戶對系統(tǒng)集成服務的要求不斷提高，從最初的網(wǎng)絡建設到基于行業(yè)的應用，在到對業(yè)務的流程和資源策略的咨詢服務，未來系統(tǒng)集成工程師應該是一路走高的職業(yè)。
六.環(huán)境工程師
相關資料顯示，目前我過環(huán)保產(chǎn)業(yè)的從也人員僅有13萬余人，其中技術(shù)人員有8萬人，按國際通行的慣例計算，我國在環(huán)境工程師方面的缺口在42萬人左右，據(jù)悉，隨著國內(nèi)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展，國內(nèi)園林設計師，景觀設計師的月薪都在七八千左右。
七．精算師
我國被世界保險界認可的精算師不足10人，在當今的國內(nèi)人才市場上，精算師可謂鳳毛麟角，隨著國際保險巨頭在中國開拓市場以及國內(nèi)企業(yè)的需要，精算師是幾年后保險業(yè)最拿手的人才，目前在國外的平均年薪達10萬美金，國內(nèi)目前月薪也在1萬以上。隨著人們對保險認識加強，保險行業(yè)的興起必然會需要更多的精算師。
八．中西醫(yī)師，醫(yī)藥營銷
醫(yī)學院校畢業(yè)的學生有三條路可以走，一是進入醫(yī)院，急救醫(yī)生，產(chǎn)科醫(yī)生，婦科醫(yī)生，和理療醫(yī)師都將十分吃香，二是進入醫(yī)藥生成流通企業(yè)，三十繼續(xù)深造，業(yè)內(nèi)人士表示，這個行業(yè)的特點是越老越值錢，目前的醫(yī)藥行業(yè)月薪在3000到5000元。
十注冊會計師
根據(jù)中國經(jīng)濟高速嘎子的需要，至少急需35萬名注冊會計師，而目前實際具備從業(yè)資格的自由8萬人左右，其中被國際認可的不足15%，每年高擴畢博在內(nèi)的四大注冊會計師事務所都會在高校招收畢業(yè)生，專業(yè)涵蓋了統(tǒng)計，法律，數(shù)學等，應屆畢業(yè)生月薪都在五六千元，在加上每年的豐厚的獎金，收入會超過10萬元。
經(jīng)濟學課程的收獲篇九
這學期課程還是緊密的進行。課堂總是歡聲笑語，我們師生之間的關系十分融洽，可能是教師是主修心理學，對于我們這些青少年會比較了解。我對他腦子里的淵博知識感到欽佩。教師也顯得很年輕，同時與這個時代并進，所以覺得教師和我們那么親近是件很不錯的事情，就像有一個伙伴，她比我們同齡人懂得多，同時能夠為我們指點迷津。
首先，經(jīng)過上心理課，我學會了如何合理安排自我的時間，如何正確利用自我的時間。使我的生物鐘更加合理優(yōu)化，使我把以前錯誤地運用時間的方式得以改正，使我此刻的學習更加有計劃。
之前，我是一個不善于調(diào)控自我情緒的人，經(jīng)常因為一些小事而郁悶好長時間。經(jīng)過上心理課，在不開心的時間便開始試著調(diào)控自我的情緒，盡量使自我“不以物喜，不以己悲?！闭^挫折是前進的動力，總是把自我沉浸在過度的悲傷中，除了傷害自我又有什么用呢不如去應對，不如開開心心地活著。其次，經(jīng)過上心理課，我學到一些與人交往的方法，無論是與親人還是朋友交往，我們都要把握好交往的方法，要學會換位思考，要用一個寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關系，使我的身邊少許多爭吵，多許多的愛與溫暖。
再次，經(jīng)過上心理課，不僅僅增長知識，還得到新的感受。我學會很多知識和道理。我明白當彼此遇到誤會，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把自我的一些事情坦白的說出來。
經(jīng)過上心理課，我懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。我覺得人與人之間要及時溝通，與父母之間要敞開心扉，不要制造矛盾。平時父母管我，我心里感覺很厭煩，此刻我什么事都為父母朋友和家人著想.讓我最終感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自我的事情自我做，不用父母為我們操心，不讓他們?yōu)槲覀儞模覀冞€要關心身邊的人，讓每個人得到關心。
心理課的教師很用心，教育方式也不一樣，教我們怎樣站在不一樣的位置看一些事，怎樣對待和父母的爭吵。上課的教師很棒，很詳細，很活潑，上課沒多久，同學們就被教師感染了，也都活躍起來。經(jīng)過上課，我的知識更豐富了，辦法更多了，以后遇到類似的情景，我會按教師教的方法合理去對待每一件事，打開心扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔閡。
心理健康課可貴，學會了與人共處，我會將課堂學到的知識運用到平日生活中去，理解愛，報答令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!
上心理課讓我懂得一些道理，在生活中要寬容，學會和家人朋友換位思考，理解體諒他人。更明白怎樣去理解父母，愛自我的父母。期望多開展這樣的課程。
心理課給了我新的生活體驗：我要常去替別人思考，要去理解他人;要帶著一顆感恩的心去回報愛。
經(jīng)過上心理課，我認為我們要想堅持一種健康的心理，我們還要做到以下幾點，
1、堅持和諧的人際關系樂于交往心理健康的學生樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。經(jīng)過人際交往，使他們能夠認識大學生的社會職責，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣。增強心理適應本事，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與團體堅持協(xié)調(diào)的關系，保證大學生心理的健康發(fā)展。
2、堅持良好的環(huán)境適應本事。對大學生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境、學習環(huán)境、學校環(huán)境等。
總之，大學生要做到心理健康，爭取身心健康是關系到成才與否的頭等大事。僅有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他進取因素的相互作用，大學生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起?！吧倌陱?，則國強;少年弱，則國弱，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲;少年雄與地球，則國雄于地球?！绷簡⒊壬@一名言震蕩著一代代年輕大學生的心靈，我們大學生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)，為國家的富強奉獻自我的青春。
經(jīng)濟學課程的收獲篇十
資源：在一定的社會經(jīng)濟技術(shù)條重要體現(xiàn)；4.在一定的社會經(jīng)濟素之間的組合關系在時間結(jié)構(gòu)、他生產(chǎn)上可行的配置，使得該經(jīng)的環(huán)境里，使種群增長率降低的補私人成本和社會成本之間的件下，人們所發(fā)現(xiàn)的有用且稀缺技術(shù)條件下，自然資源的可持續(xù)空間結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面的濟中的所有個人至少和他們在影響是隨著種群密度上升而逐差距，使二者相等。的物質(zhì)、能量及其功能過程的總利用對自然資源數(shù)量有一定要具體體現(xiàn)和演變過程。配置的總初始情況一樣好，而且至少有一漸地、按比例地增加。即種群實庇古稅的經(jīng)濟效率：彌補發(fā)展中和，他們往往以原始狀態(tài)進入生求；5.自然資源的可持續(xù)利用是目標是實現(xiàn)自然資源的最優(yōu)化個人的情況比初始時的情況更際增長率隨種群密度本身的提國家環(huán)境保護資金的不足；降低產(chǎn)過程或者直接進入消費過程一個綜合的和動態(tài)的概念。和可持續(xù)利用，其遵循的原則是好，那么這個資源配置就是最優(yōu)高而降低。同時設想有一個環(huán)境監(jiān)督實行環(huán)境標準的費用；有利以提高人類當前或未來福利。資源可持續(xù)利用的實現(xiàn)途徑：1.要統(tǒng)籌好經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和的。資源可能容納的最大種群值。于污染控制技術(shù)的提高。
自然資源的分類：1.按其在地球建立和完善保障自然資源可持社會效益之間的關系。達到帕累托最優(yōu)會同時滿足三森林資源的特點：再生性、形成庇古稅的局限：信息不對稱；缺上存在的層位，分為地表資源和續(xù)利用的信息系統(tǒng)；2.建立和貼現(xiàn)率的大小決定著到底應該個條件：交換最優(yōu)、生產(chǎn)最優(yōu)和過程漫長、多功能性、分別的地乏激勵機制。
地下資源；2.按其在人類生產(chǎn)和完善保障自然資源可持續(xù)利用有多少資源現(xiàn)在消費，而又有多產(chǎn)品混合最優(yōu)。域性 科斯定理：假定有關環(huán)境的排他生活中的用途，分為勞動資料性的政策體系；3.建立和完善保少留待將來。貼現(xiàn)率越高，越鼓帕累托最優(yōu)實現(xiàn)的必要條件：高中國森林資源可持續(xù)利用中存性產(chǎn)權(quán)能夠被清晰界定，他們可自然資源和生活資料性自然資障自然資源可持續(xù)利用的法律勵人們較早的消耗自然資源直效率的資源配置(技術(shù)替代率)；在的問題：1森林覆蓋率低，資以自由交易，且沒有任何交易成源；3.按其利用限度，分為再生法規(guī)體系；4.研究開發(fā)能夠節(jié)約至匱竭。而在自然資源的期間分高效率的產(chǎn)品組合(產(chǎn)品轉(zhuǎn)換源分布不均，人均占有量少，屬本，同時假定個人都是利己的，資源和非再生資源；4.按其數(shù)量利用資源、提高資源利用效率的配決策中，應該使用較低的社會率)；消費中的高效率(商品替代森林資源貧乏國家2森林資源追求的都是個人效用最大化，則和質(zhì)量的穩(wěn)定程度，分為恒定資技術(shù)體系；5.實施循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展貼現(xiàn)率，因為：1.公共部門在保率)。充分條件：在相應范圍內(nèi)各林種、各齡組結(jié)構(gòu)不夠合理，環(huán)境的不同使用者之間討價還源和亞恒定資源；5.按資源控制模式；6.倡導可持續(xù)消費模式；護資源和維護人類長遠利益方所有的等產(chǎn)量曲線和無差異曲亟待調(diào)整3林地利用率低，生產(chǎn)價，將導致自然環(huán)境配置的帕累方式，分為公共資源(共享資源)7.適度人口規(guī)模和人口增長率。面負有更大責任；2.后代人在當線都是非凹的。力不高，單位面積蓄積量小，殘托最優(yōu)。科斯定理假設外部不經(jīng)和專有資源。適度消費：指在一定生產(chǎn)力水平代資源的分配決策中沒有發(fā)言市場失靈：是指現(xiàn)實市場中存在次林比重大4人工林面積大，質(zhì)濟只涉及雙方，即行動方和受害環(huán)境：既包括以空氣、水、土地、和資源狀況下，相較于過分節(jié)約權(quán)，它有賴于公共部門的代言；不符合完全競爭的假設條件，以量不高。方，同時不考慮雙方進行交易的植物、動物等為內(nèi)容的物質(zhì)因和奢侈消費之間的狀態(tài)。內(nèi)容包3.市場利率由多種利率決定并及市場運行結(jié)果被認為是不令森林可持續(xù)利用的方法和措施：任何費用，由此給出消除外部性素，也包括以觀念、制度、行為括：1.膳食結(jié)構(gòu)以植物性為主；且經(jīng)常波動，選擇時有困難；4.人滿意的方面，前者稱市場低因地制宜，不斷擴大森林資源面的兩個途徑：一是假定環(huán)境的排準則等為內(nèi)容的非物質(zhì)因素；既2.化纖、混紡代替棉布；3.公共市場利率包含私人投資的風險效，或者稱市場無效。積；加強次生林撫育和改造，強他性產(chǎn)權(quán)歸于受污染者，受害方包括自然因素，也包括社會因交通工具；4.集中供熱等。利潤，而此因素在公共部門可以市場失靈的原因：市場壟斷、外化管理提高質(zhì)量；增加科技投有免受外部不經(jīng)濟性的權(quán)利，而素；既包括非生命體形式，也包可供選擇的資源與環(huán)境政策：1.被忽略。部效應、公共物品、信息不對稱、入，積極應用和推廣先進技術(shù)；且這種權(quán)利是可以轉(zhuǎn)讓的；二是括生命體形式。環(huán)境是相對于某稅收和財政補貼；2.規(guī)制方法；社會貼現(xiàn)率：指能夠恰當?shù)匕颜淮_定性和短視計劃。加強天然林的保護管理；加強宣規(guī)定受害方?jīng)]有免受外部不經(jīng)個主體而言的，主體不同，環(huán)境3.明晰產(chǎn)權(quán)的辦法；4.其他方法個社會未來的成本和收益折算市場失靈的糾正方法：排放標傳，動員全社會興辦林業(yè)，全民濟性的權(quán)利，除非它愿意購買這的大小、內(nèi)容等也就不同。與措施(道義上的勸告、一體化、為真實社會現(xiàn)值的貼現(xiàn)率。準、排放稅、產(chǎn)權(quán)分配和可交易搞綠化；建立健全森林保護管理種權(quán)利?？扑苟ɡ淼慕Y(jié)論說明：環(huán)境的分類：1.按要素分，有自泡集、成本分攤、標準和污染物社會貼現(xiàn)率確定的方法：1.以資的排污權(quán)許可。和監(jiān)督體系。通過影響各方之間的交易可以然環(huán)境和社會環(huán)境；2.按功能排放稅的結(jié)合、責任法等)。本的邊際生產(chǎn)率即資本的機會排放標準：是指資源在開發(fā)利用最優(yōu)砍伐時間：是凈效益的現(xiàn)值避免低效率的結(jié)果而無需任何分，由勞動環(huán)境、生活環(huán)境、生資源環(huán)境價值的構(gòu)成：直接使用成本來確定；2.由消費的邊際效時可以排放多少污染物的法定最大之時。當延遲砍伐一年的邊形式的政府干預；無論初始產(chǎn)權(quán)態(tài)環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、流域環(huán)境、價值、間接價值、選擇價值、遺應彈性與人均消費增長率的乘限制。有效排放標準的條件是排際收益等于其邊際成本時凈效如何分配，交易都將得出有效率全球環(huán)境等。贈價值。積決定；3.若有很強的主觀性利放的社會邊際成本msc等于減益現(xiàn)值最大。的結(jié)果。
自然資源與環(huán)境經(jīng)濟學的研究循環(huán)經(jīng)濟：即物質(zhì)閉環(huán)流動型經(jīng)率，則可接受用邊際公共項目的少排放的邊際成本mca或私人公共資源的基本特征：資源的公科斯定理的局限性：談判問題的內(nèi)容：1.資源、環(huán)境與經(jīng)濟的相濟，是指在人、自然資源和科學內(nèi)部社會收益率來確定。影響貼邊際收益mpr。共性與共享性、非排他性、有正制約性；交易成本問題。
互關系；2.資源與環(huán)境配置問題技術(shù)的大系統(tǒng)內(nèi)，在資源投入、現(xiàn)率的因素包括個人偏好和資排放稅又稱庇古稅，最優(yōu)庇古稅負兩方面效益、產(chǎn)權(quán)的復雜性、自然資源核算：是指對一定時間與可持續(xù)發(fā)展；3.資源與環(huán)境核企業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)品消費及其廢棄的本的邊際生產(chǎn)率?？梢远x為：使排污量等于最優(yōu)不可分割性、利用的外部性問題和空間內(nèi)的資源，在合理估價的算問題；4.資源與環(huán)境政策；5.全過程中，把傳統(tǒng)的依賴資源消要實現(xiàn)資源的總收益最大，就要污染水平時的排污收費，此時邊及擁擠性、資源非排他性利用的基礎上，從實物、價值和質(zhì)量等資源與環(huán)境經(jīng)濟學的模型與方耗的線形增長的經(jīng)濟，轉(zhuǎn)變?yōu)橐罎M足每期資源開發(fā)利用的凈收際外部成本等于邊際私人純收相對性。方面，統(tǒng)計、核實和測算其總量法等?？可鷳B(tài)型資源循環(huán)來發(fā)展的經(jīng)益現(xiàn)值相等。益。公共資源市場配置中的市場失和結(jié)構(gòu)變化并反映其平衡狀況資源稀缺性：由于資源的自然有濟。運用生態(tài)學規(guī)律把經(jīng)濟活動凈現(xiàn)值(npv)=未來報酬總現(xiàn)值-排污權(quán)交易是科斯定律在環(huán)境靈：市場機制不能引導生產(chǎn)者按的工作。其基本內(nèi)容可從四個方限性所引起的，在經(jīng)濟上表現(xiàn)為組織成一個“資源-生產(chǎn)-消費-建設投資總額 問題上的最典型應用：在滿足生社會效率最佳的原則作出生產(chǎn)面理解：實物量核算、價值量核只有通過競爭才能取得和使用再生資源”的反饋式流程，實現(xiàn)自然資源合理配置的基本理論：態(tài)環(huán)境保護要求的條件下，確定或消費決策，也即不能達到帕累算和質(zhì)量指數(shù)核算；個量核算和資源的一種狀態(tài)?！暗烷_采、高利用、低排放”。(本1.資源配置的市場理論；2.資源環(huán)境資源的使用權(quán)，并允許這種托最優(yōu)標準，從而造成利用效率總量核算；存量核算和流量核資源稀缺的衡量指標的特點：前質(zhì)上要求節(jié)約資源、減少污染、配置的產(chǎn)權(quán)理論；3.資源配置的排污權(quán)進行市場交易，以此控制損失，也就是公共資源配置的市算；納入國民經(jīng)濟核算。
1.靜態(tài)儲藏指數(shù)(年)=當前儲藏態(tài)型原則相吻合。競爭性。利，無論哪一方擁有產(chǎn)權(quán)，資源用；3.公共資源生態(tài)質(zhì)量的保護濟增長的成本效益分析之中，達量/當前年消費量；2.指數(shù)型儲循環(huán)經(jīng)濟的原則：1.3r原則：市場調(diào)節(jié)的方式：發(fā)揮市場對資配置都存在向社會最優(yōu)點移動和提高是公共資源可持續(xù)利用到自然資源可持續(xù)利用的要求。藏指數(shù)(年)=ln(r*s+1)/r，其中資源的減量利用原則、產(chǎn)品生產(chǎn)源配置的基礎性作用；政府加強的趨勢。的重要體現(xiàn)；4.必須在可預期的自然資源核算方法：凈價法；費r為年平均消費增長率，s為靜的再使用原則、廢棄物的再循環(huán)宏觀調(diào)控；維護市場經(jīng)濟秩序；非再生資源：是指那些其供給量經(jīng)濟、社會和技術(shù)水平上保證一用成本法；市場法；邊際機會成態(tài)儲藏指數(shù)。儲藏指數(shù)具有前瞻原則；2.閉環(huán)原理：即“資源-調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；構(gòu)建完備的信息基本固定，不可能在短時期內(nèi)經(jīng)定公共資源數(shù)量，以滿足后代人本法；使用者成本法；租金法；性、可比性、可計量性等特點。產(chǎn)品-再生資源-再生產(chǎn)品”。系統(tǒng)；規(guī)范市場中介。濟地再生出足夠的、以滿足需求生產(chǎn)和生活的需要；5.必須對經(jīng)收益還原法。
用；4.節(jié)約資源；5.社會經(jīng)濟制環(huán)境問題的分類：1.原生環(huán)境問規(guī)則。僅當追加一單位的資源開采所件；建立環(huán)境資源的核算體系)。
和的矛盾。天氣、水文災害、生物災害；按經(jīng)濟本質(zhì)，并提高資源配置的效非再生資源保有的利益來自三補貼、可交易許可證)。
公平，公平分配有限自然資源)；過來又危及人類自身的生存和換中發(fā)生的。平必須使資源產(chǎn)品價格等于邊的損害件的關系周邊損害函數(shù)：
則。境污染、資源浪費等。的活動；外部性應該是在某項活有資源增加的收益=開發(fā)資源可物的濃度與產(chǎn)生的損害之間的可持續(xù)發(fā)展的基本特征：1.可持經(jīng)濟發(fā)展：指產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次不斷動的主要目的以外派生出來的能增加的收益。關系。
3.人類的可持續(xù)發(fā)展要以改善先升后降，呈現(xiàn)倒u型曲線關外部性和私人外部性；根據(jù)外部生資源核算體系；3.建立和完善降。
現(xiàn)有認識水平可預知的時期內(nèi)，環(huán)境污染由低趨高，環(huán)境惡化程性和貨幣外部性。生資源資產(chǎn)的財產(chǎn)所有權(quán)；5.統(tǒng)控制原則。
程，而不單指自然資源的利用；關系和相互促進關系。帕累托最優(yōu)的路徑和方法。生和自我恢復的能力；資源的可不利于可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟政策。
經(jīng)濟學課程的收獲篇十一
第一段：引言
在學期即將結(jié)束之際，回顧這一學期參加的各門課程，我深感受益匪淺。通過這些課程的學習和實踐，我不僅加深了對知識的理解，還培養(yǎng)了一系列重要的技能。在這篇文章中，我將簡要概述我在這些課程中所獲得的收獲和心得體會。
第二段：專業(yè)課程收獲
在專業(yè)課程中，我學到了大量的專業(yè)知識和技能。例如，在計算機編程課程中，我不僅學習了各種編程語言和技巧，還掌握了解決問題的方法和步驟。這不僅提高了我的編程實力，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力。在市場營銷課程中，我學習了市場分析和營銷策略的基本知識和技能。在項目管理課程中，我學習了如何組織和管理團隊，在實踐中培養(yǎng)了領導能力和團隊合作精神。這些專業(yè)課程的學習不僅為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎，也提高了我在特定領域的專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：通識課程收獲
除了專業(yè)課程，通識課程也給我?guī)砹撕芏嗍斋@。在人文社科類的通識課程中，我了解到了不同文化的歷史、傳統(tǒng)和價值觀，增加了我的人文素養(yǎng)。在自然科學類的通識課程中，我學習了科學的基本原理和方法，培養(yǎng)了科學思維和問題解決能力。通過這些通識課程的學習，我對世界的多元性和復雜性有了更深入的認識，也增強了我的思維能力和批判思維。
第四段：實踐課程收獲
實踐課程是我在這個學期中最有趣和富有挑戰(zhàn)性的一部分。在實踐課程中，我有機會將所學的知識和技能應用到實際問題中，親身體驗專業(yè)工作的流程和挑戰(zhàn)。例如，在實踐中心的實踐課程中，我參與了一個真實的商業(yè)項目，從市場調(diào)研到產(chǎn)品開發(fā)，再到市場推廣。通過這個實踐項目，我了解到了市場營銷的全過程，鍛煉了我的實際操作和團隊協(xié)作能力。此外，在社會實踐課程中，我參與了社區(qū)服務活動，為社區(qū)居民提供幫助和支持。通過這些實踐課程的參與和實踐，我不僅學到了更多實際技能，還體驗到了實際工作的樂趣和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
通過這個學期的課程學習和實踐，我獲得了豐富的知識和技能，同時也在思維和個人成長方面得到了提升。這些收獲對我未來的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃具有重要的意義。我會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，以成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。同時，我也深信，只有在實踐中不斷嘗試和總結(jié)，才能將所學的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應用的能力。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠在未來的發(fā)展中取得更大的成就。
經(jīng)濟學課程的收獲篇十二
作為一位大學生，課程的學習是我們進一步提升自我能力的重要途徑，也是我們增長知識的一扇窗。在不同的課程學習過程中，我們不僅收獲了知識方面的成果，還獲得了更為寶貴的心得與體會。在過去的學習中，我收獲頗多，以下將從聽課方法、知識應用、團隊合作、時間管理和自我提升等五個方面，分享我的心得體會與收獲。
首先，我學會了高效的聽課方法。在學習的過程中，老師的講解是我們掌握知識的關鍵。一開始我只是被動地接受老師的授課，聽課效果并不好。后來我發(fā)現(xiàn)，主動思考是提高聽課效果的重要手段。我會在課前認真預習，了解課程內(nèi)容，做好相關的準備。課堂上，我會積極思考老師提問的問題，并主動與老師和同學互動。而且，將聽到的內(nèi)容及時記錄下來，形成筆記，方便后續(xù)復習。通過這樣的方法，我不僅能更好地理解和記憶課程內(nèi)容，還能培養(yǎng)自己的獨立思考和分析問題的能力。
其次，我學會了將所學知識應用于實際生活。課程知識與實際生活相結(jié)合，才能更好地提高學習效果和知識應用能力。在學期中的一門應用化學課程中，我在課后積極進行實地調(diào)研，了解知識在實際應用中的運用。通過親自參觀企業(yè)、進行實驗和討論，我才真正理解和掌握了課程中的知識，同時也提高了自己的動手能力和實踐能力。在實際生活中，我也將所學的知識應用到實踐中，比如在日常飲食中注重營養(yǎng)搭配，在環(huán)境保護方面踐行低碳生活等。通過這樣的實際應用，我不僅提升了自身素質(zhì)，還為將來的工作和生活做好了準備。
第三，我在課程學習中培養(yǎng)了良好的團隊合作能力。在不同的課程中，老師經(jīng)常安排我們進行小組討論和項目實踐，這不僅有助于鞏固所學知識，還能更好地培養(yǎng)我們的團隊合作能力和溝通能力。在一個小組中，每個成員都有自己的優(yōu)勢和特長，通過合理分工和互相配合，我們能夠更快地完成任務。在團隊合作中，我學會了傾聽他人的意見，并能夠與他人有效溝通，處理好分歧和沖突。這樣的團隊合作能力不僅有利于我在學習中的進步，也為將來的工作和生活中的團隊合作打下了堅實的基礎。
第四，我在課程學習中學會了合理安排時間。大學生活充滿各種各樣的課程和活動，時間管理成為了我們必須掌握的技能。在過去的課程學習中，我逐漸培養(yǎng)了合理安排時間的能力。我會根據(jù)每門課程的重要性和難度，合理安排學習時間，確保足夠的時間用于學習和復習。同時，在考試前，我也會提前制定復習計劃，分配好每天的復習任務，避免在考前臨時抱佛腳。通過合理安排時間，我能夠更好地掌握學習的節(jié)奏，提高學習效率。
最后，通過課程學習，我也意識到了自我提升的重要性。在大學的學習中，知識只是基礎，如何不斷提升自我才是更為重要的。我會利用課余時間進行自主學習，拓寬知識面，了解各個領域的最新進展。我也會參加社團和俱樂部活動，豐富課外生活，并通過參加比賽和實踐項目提升自己的實踐能力。通過自我提升，我能夠更好地適應社會的發(fā)展需求，為將來的發(fā)展做好準備。
綜上所述，通過對不同課程的學習，我不僅收獲了豐富的知識和技能，還培養(yǎng)了合理的學習方法和團隊合作能力。我也意識到自我提升的重要性，并學會了合理安排時間。這些收獲不僅幫助我在學習中取得了良好的成績，也為我將來的發(fā)展打下了堅實的基礎。在未來的學習和工作中，我一定會繼續(xù)運用這些心得與體會，不斷進步。
經(jīng)濟學課程的收獲篇十三
作為一個學生，每一個學期都會接觸到各種各樣的課程，每一門課程都有著各自的特點和目標。在這個過程中，我不僅獲得了各種學科知識，更從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。接下來，我將結(jié)合個人經(jīng)歷，從學科知識、學習方法、興趣培養(yǎng)、思維拓展和人際交往五個方面，分享一下我在課程中的收獲和心得體會。
首先，課程讓我學到了豐富的學科知識。不同的課程帶給了我不同的知識體系和理論框架。比如，在數(shù)學課上，我不僅掌握了數(shù)學的基本概念和運算方法，還學會了如何應用數(shù)學解決實際問題。在語文課上，我掌握了閱讀、寫作和表達的基本技巧，提高了我的語言表達能力。在科學課上，我了解了自然界的規(guī)律和科學實驗的方法，培養(yǎng)了我的觀察和實驗能力。這些學科知識不僅滿足了我的求知欲，也讓我在其他領域和日常生活中受益匪淺。
其次，課程讓我學會了高效的學習方法。通過長期的學習實踐，我逐漸摸索出適合自己的學習方法。比如，在背誦課文的時候，我會先通讀全文，理解文章的大意和結(jié)構(gòu)，然后再逐段背誦，最后進行整篇回憶。在解決數(shù)學題時，我會先理清題意，尋找已知條件和未知量，然后采取合適的解題方法。通過這些學習方法的應用，我能夠高效地掌握和消化新的知識，提高學習效果。
此外，課程還培養(yǎng)了我廣泛的興趣。在各個學科的學習中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對某些領域有濃厚的興趣。比如，在音樂課上，我喜歡用琴鍵彈奏出美妙的旋律；在體育課上，我喜歡參與各種球類運動，鍛煉身體的同時欣賞運動的魅力；在歷史課上，我喜歡研究古代文明和歷史事件，了解人類社會的發(fā)展。這些興趣點不僅讓我在課堂上更加投入，也成為我課余時間的樂趣，豐富了我的生活。
再次，課程拓展了我的思維方式。在學習的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了自己的思維能力。比如，在數(shù)學課上，老師經(jīng)常給我們一些有啟發(fā)性的問題，讓我們通過邏輯推理和創(chuàng)造性思維解決。這種思維方式不僅有助于提高我的數(shù)學能力，也培養(yǎng)了我在其他學科和現(xiàn)實生活中解決問題的能力。此外，通過學習各種理論和實踐，我開始思考和質(zhì)疑知識的真實性和合理性，培養(yǎng)了我的批判性思維和獨立思考的能力。
最后，課程還促進了我的人際交往。在課堂上，我與同學之間經(jīng)常進行合作和討論，共同解決問題。通過這種合作學習的方式，我不僅學會了傾聽和尊重他人的觀點，也培養(yǎng)了與他人合作的能力。另外，在部分課程中，我還有機會與老師進行一對一的交流，詢問問題和探討課外知識。這些交流不僅增進了我對知識的理解，也促進了我與老師之間的溝通與互動。
總體而言，課程收獲與心得體會可以從學科知識、學習方法、興趣培養(yǎng)、思維拓展和人際交往五個方面來進行總結(jié)。通過課程，我不僅學到了知識，還提高了自己的學習方法，培養(yǎng)了興趣和思維方式，同時也促進了我與他人之間的交流與合作。這些收獲和體會將伴隨我一生，成為我未來發(fā)展和成長的基石。
經(jīng)濟學課程的收獲篇十四
第一段：引言 (200字)
在大學生活中，我們會接觸到各種各樣的課程，每門課程都有一定的學習目標和知識點。這些課程不僅是我們獲取知識的途徑，也是我們塑造思維方式和提升能力的重要途徑。在課程學習的過程中，我深刻體會到了積極主動學習的重要性，不僅僅要抓住課程的核心知識，還要從中汲取經(jīng)驗，不斷完善自己的學習方法和思維方式。在這篇文章中，我將分享我在幾門課程中的心得體會與收獲，希望能給讀者一些啟示和思考。
第二段：文學與寫作課程的收獲 (250字)
在文學與寫作課程中，我學習了許多關于創(chuàng)作和表達的技巧。課程中，我通過閱讀不同類型的文學作品，不斷學習和練習寫作。我認識到寫作不僅僅是一種技能，更是一種表達思想和情感的藝術(shù)。通過不斷練習和反思，我的寫作能力得到了很大的提升。在這門課程中，我還學習了如何進行文學評論和鑒賞，通過對文學作品的深入理解和分析，我對文學的欣賞能力也有了很大提高。
第三段：計算機編程課程的心得體會 (300字)
計算機編程課程是我大學期間最具挑戰(zhàn)性和技術(shù)性的課程之一。在這門課程中，我學習了多種編程語言和算法，通過實踐項目來鞏固學習成果。這門課程教會了我邏輯思維、問題解決和團隊合作的重要性。我通過編程項目，了解了計算機科學領域的一些基本原理和技術(shù)，并掌握了一定的編程技能。這是一門艱苦的課程，但是通過不斷地學習和實踐，我逐漸掌握了一門新的技能，為將來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
第四段：歷史文化課程的啟示 (250字)
歷史文化課程讓我更加了解了人類文明的發(fā)展和演變過程。通過學習不同國家和地區(qū)的歷史，我認識到歷史對于理解現(xiàn)實世界和把握未來發(fā)展的重要性。歷史不僅是過去的經(jīng)驗和教訓，也是我們的文化傳承和身份認同。通過學習歷史，我能夠更好地理解人類社會的發(fā)展脈絡，從中汲取智慧和啟示。歷史文化課程不僅僅是一門學科的學習，更是培養(yǎng)我們對文化多樣性和尊重的理解，拓寬了我的視野。
第五段：綜合課程收獲與未來的展望 (200字)
除了上述的幾門課程之外，還有一些通識或綜合課程對我的成長和發(fā)展也起到了很大的促進作用。這些課程教會了我更廣闊的思維和跨學科的綜合能力。通過多門課程的交叉學習，我能夠更好地理解不同領域的知識和方法，提高自己的綜合素養(yǎng)。通過這些綜合課程的學習，我對自己未來的發(fā)展方向有了更明確的規(guī)劃和目標。我希望能繼續(xù)拓寬我的知識領域，提高自己的專業(yè)能力，并將所學知識應用于實際，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結(jié) (100字)
通過學習不同課程，我不僅獲取了專業(yè)知識，還鍛煉了自己的學習方法和思維方式。文學與寫作課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和表達能力，計算機編程課程提升了我的問題解決和團隊合作能力，歷史文化課程開闊了我的視野和對多樣性的理解。綜合課程讓我擁有了更廣闊的思維和綜合能力。這些課程心得體會和收獲將伴隨我一生，為我的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。
經(jīng)濟學課程的收獲篇十五
作為一名大學生，我在過去的學期中接觸了許多課程。在學習的道路上，我不僅學到了知識，還懂得了很多生活的道理。通過這些課程，我受益匪淺，收獲頗豐。以下是我在這些課程中所獲得的一些心得體會。
首先，我學會了如何有效地管理時間。大學的學習任務繁重，課程安排緊湊，每天琳瑯滿目的學習計劃讓我有些手足無措。然而，通過在課堂上的學習和自我反省，我逐漸理解了時間管理的重要性。我學會了制定合理的學習計劃、優(yōu)化學習流程和合理安排休息時間。通過這些改變，我意識到時間是如此寶貴，合理的時間管理可以提高學習效率，減輕壓力。
其次，我學會了團隊合作的重要性。在一些課程中，老師會要求我們進行小組討論或團隊項目。起初，我對此持有懷疑的態(tài)度，覺得自己一個人做事效率更高。然而，通過與團隊成員的合作，我懂得了團隊的力量。每個人都有自己的長處和特長，合理分工并相互補充，團隊的成績得以最大化。同時，團隊合作還培養(yǎng)了我與他人相處的能力，提高了我的溝通和協(xié)調(diào)能力。
另外，我學到了如何解決問題和面對挑戰(zhàn)。在一些專業(yè)課程中，我遇到了許多難題和困難。有時，我感到力不從心，想要放棄。然而，通過和同學們的交流和老師的建議，我明白了問題是可以解決的。遇到挫折和困難時，我學會了冷靜思考、分析和找到解決問題的方法。這個過程不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，也增強了我的毅力和堅持不懈的精神。
此外，我還學到了如何積極主動地參與課堂。在一些課程中，老師提倡學生積極參與討論和提問。起初，我覺得害羞和缺乏自信，不愿意發(fā)表自己的觀點。然而，通過觀察和學習他人的參與方式，我逐漸明白了積極參與的重要性。做好課前準備和主動提問可以幫助我更好地理解知識，同時也能為我樹立自信心并展示自己的才華。
最后，我發(fā)現(xiàn)了跨學科學習的價值。在課程中，我不僅學習了專業(yè)知識，還涉及到了其他學科的內(nèi)容。通過跨學科的學習，我發(fā)現(xiàn)不同學科之間彼此聯(lián)系十分緊密，相互啟發(fā)。世界是如此廣闊而多元，只有有足夠的知識和視野，才能適應和應對未來的挑戰(zhàn)。
綜上所述，在探索世界、學習知識的過程中，我深刻體會到了時間管理、團隊合作、問題解決、積極參與和跨學科學習的重要性。這些心得體會將伴隨著我未來的學習和生活，幫助我更好地成長和發(fā)展。希望在未來的學習中，我能夠不斷拓寬自己的眼界，提升自己的素質(zhì)，成為一個有才干、有擔當?shù)娜恕?/p>
經(jīng)濟學課程的收獲篇十六
尊敬的領導：
您好！
我是北京經(jīng)濟學高等學校20xx級保險專業(yè)的一名畢業(yè)生，在此很高興向您介紹我自已。我來自廣東廣州市，聞名的“小品之鄉(xiāng)”鑄就了我開朗、大方、樂觀、穩(wěn)重、豁達、的性格，“自強不息，永不言棄”顯我的生活理念。
大學四年的學習中，我刻苦努力、積極進取，認真學習了西方經(jīng)濟學，公共關系學，應用寫作,基礎會計,財務管理,證券基礎,投資基金、國際經(jīng)濟學與國際匯兌、電子商務、財產(chǎn)保險、人身保險、風險管理、再保險、保險會計等近四十門課程、并且各科均以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)，連續(xù)多次獲得二等、三等獎學金。200x看11月以優(yōu)秀的成績順利通過了保險代理人的資格考試。擔任團支部書記和副班長職務使我的能力得到了充分的鍛煉與提高，“做事認真、責任心強、善始善終”是我最大的優(yōu)點，工作中積極組織同學開展各項活動，并多次獲獎，我個人也邊疆兩年被評為“優(yōu)秀團干部”。
四年里，我各方面都嚴格要求自已，不斷進取積極向黨組織靠近，使我于200x年下半年被列為入黨.積級分子，20xx年黨校畢業(yè)后經(jīng)考核組織吸收為預備黨員，20xx年轉(zhuǎn)為下式.黨員。
在激烈的人才競爭中，我一定是最好的，但我會繼續(xù)努力、不斷進取日致完善。
我將以樂觀、坦誠的心期待貴公司給我的.機會。
經(jīng)濟學課程的收獲篇十七
一、重新認識了“健康”、“心理健康”
好吃苦的準備，多學習，多鍛煉，爭取讓自我有本事、有方法去為學生做些有意義的事情，與學生共同成長和提高。
師生關系的基礎，同時也是對學生心理健康教育的出發(fā)點，包括我在內(nèi)，期許每一位輔導員教師都應當從自身的心理健康的角度，完善自身的人格，提升自身的人格魅力，更好的去“輔導”學生。假如有一天學生和輔導員教師在一齊有如沐春風，簡便愉快的感覺，而不是一種緊張、如坐針氈的感覺，我想這應當是一名合格的輔導員教師了。
二、誘發(fā)學生心理波動的原因
正如報告中蔣書記所說，我們的學生目前正處于一個“高壓”社會，來自競爭、評獎、評優(yōu)、升學、就業(yè)，甚至是家庭、戀愛……各方面的壓力，學生在大學學校里面會遇到各種不可測的變數(shù)，引發(fā)了學生心理問題的上升，也對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。是啊，我也是親身經(jīng)歷過的人，身邊也有一些這樣、那樣的同學讓我意識到這一點，在大學學校里面正是這些不可測的變數(shù)是誘發(fā)學生心理波動的主要原因，在報告現(xiàn)場淮海工學院的輔導員教師分享的兩個案例也恰恰說明了這一點。審視我們目前學校的學生心理健康狀況，我個人也是存在著些許不足，還是剛才說的那句話，讓自我快快成長起來，吃點苦、受點累不要緊，不能因為個人原因“誤人子弟”。所以輔導員教師們，我們應當更加努力了。
三、輔導員要有“品”：謙虛、隨和、公平……
不管是處理好輔導員教師與學生的師生關系，還是處理好學校事務、學生之間的關系來說，都必須謙虛、隨和、公平又不失嚴格……處理學生的心理問題和其他問題時，要有平等、共同學習的意識，遇事多一些商量、多一些溝通，或者和學生經(jīng)常性的多一些交流思想、交換意見。輔導員教師更需要心胸寬廣一些，要有一種容人、容事的胸懷，甚至要聽取不一樣的意見和學生的批評，寬以待人，多一些理解、關懷和友愛之心。這樣在給學生做好示范的同時也會使做人做事的效果收到事半功倍的作用。
四、育人同時自我也要學會減壓
的關注、關心和正確的疏導。
最終想說的是，高校的最大功能就是教書育人、為社會培養(yǎng)“健康”(身體健康、心理健康和良好的社會適應本事)的人才。為了讓學生構(gòu)成健康的心理，輔導員教師更需要不斷完善自我的人格，不斷提升自我的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、風趣的談吐、卓越的才能以及高尚的品德將會對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教育。期望每一名輔導員教師都能夠真正作到為人師表，將來桃李滿天下。
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