心得體會(huì)是在我們工作或?qū)W習(xí)一段時(shí)間后，對(duì)所獲得經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方式。值得注意的是，總結(jié)不僅關(guān)注問題和不足，也要重視成果和收獲。以下是一些別人總結(jié)的心得體會(huì)，或許對(duì)你有所啟發(fā)。
小學(xué)勞動(dòng)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
9月27日上午，我有幸參加了在成功中心小學(xué)多媒體教室舉行北師大版《道德與法治》教材二次培訓(xùn)，本次活動(dòng)由安海教委辦顏娜藝教研員主持，養(yǎng)正中心小學(xué)許惠瑜老師為大家做二次培訓(xùn)。
許惠瑜老師在培訓(xùn)中提到《道德與法治》和《品德與生活》這二者之間的區(qū)別，首先《品德與生活》課程主要是把社會(huì)道德轉(zhuǎn)化為兒童個(gè)體的思想意識(shí)與品德的課程，與《道德與法治》課程是完全一致的，只是在相應(yīng)的內(nèi)容上，《道德與法治》將“法治”的必要概念和知識(shí)點(diǎn)更顯性化一點(diǎn)，給予更明確的強(qiáng)調(diào)。還提到根據(jù)《青少年法治教育大綱》的要求，小學(xué)階段要著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法。我認(rèn)為讓學(xué)生了解法確實(shí)是非常重要的，讓學(xué)生懂得在關(guān)鍵時(shí)候用法律進(jìn)行自我保護(hù)，同時(shí)懂法才能守法，我曾經(jīng)看過有關(guān)于迷戀電子游戲機(jī)的。王煥同學(xué)是某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，成績優(yōu)秀，還好似班級(jí)里的班干部。有一次他考試考得特別好，爸爸就獎(jiǎng)勵(lì)了他10元零花錢給他，王煥和同學(xué)商量怎樣慶祝一下，就馬上有人提議去打電子游戲機(jī)，并說打電子游戲機(jī)特別新鮮、刺激。抱著試試的心理，王煥和同學(xué)一起去了一家電子游戲廳學(xué)打電子游戲。沒想到就這么一腳邁進(jìn)，他就被游戲機(jī)迷住了，而且很快成為了游戲機(jī)的“俘虜”。學(xué)習(xí)時(shí)間越來越少，成績?cè)絹碓皆愀猓暳σ苍诓粩嘞陆?。父母給的'零花錢根本就不夠用。怎么辦的?他決定鋌而走險(xiǎn)，干脆去偷。他從家里偷到學(xué)校，從學(xué)校偷到附近的商店。有一次，他實(shí)在沒有錢去打電子游戲了，就想到一家超市偷些值錢的東西去換錢。當(dāng)時(shí)，超市里只有一位收銀的老太太，沒想到在出口處被當(dāng)場發(fā)現(xiàn)。為了不被抓住，他居然隨手拿起啤酒瓶朝老太太的頭部連擊數(shù)下，致使老太太當(dāng)場死亡。癡迷于電子游戲機(jī)會(huì)使他喪失了人性，由一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生淪落成了一個(gè)殺人兇手，這是多么可怕啊。
所以，在小學(xué)階段就普及道德與法治方面的知識(shí)是非常重要的，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)品學(xué)力行，懂法，守法的人。同時(shí)許惠瑜老師的二次培訓(xùn)，讓老師們對(duì)新改版的北師大版《道德與法治》教材有了更多的認(rèn)識(shí)，受益很大。
小學(xué)勞動(dòng)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
10月10日，我在xx市第三小學(xué)迎來了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這次教研活動(dòng)中，讓我受益匪淺，使我在教學(xué)方面受到了全新的熏陶和感染，讓我懂得了關(guān)注預(yù)設(shè)，靈活生成的重要性。
這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)由教師進(jìn)修學(xué)校xxx老師主持，首先傾聽了由xx師大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx老師奉獻(xiàn)的一節(jié)精彩紛呈的示范課，在這堂課上，xxx老師講解了《判斷規(guī)則的公平性》一課，讓我真正體會(huì)到了優(yōu)秀課堂上教師所發(fā)揮的主導(dǎo)作用，放手交給學(xué)生，又讓學(xué)生回歸課堂，教師在課堂上真正成為主導(dǎo)學(xué)生的角色，讓學(xué)生在探索中合作學(xué)習(xí)，解決簡單的實(shí)際問題。首先，艾老師在課堂上設(shè)計(jì)了“兩個(gè)同學(xué)，讓誰去參加活動(dòng)公平”的情節(jié)，然后帶著情節(jié)突出本課的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。然后再回歸難點(diǎn)，靈活應(yīng)對(duì)，充分體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師駕馭課堂的能力。通過這節(jié)課的示范課，讓我對(duì)課堂上的預(yù)設(shè)與實(shí)際生成中的精彩紛呈有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，讓我獲得了更多的知識(shí)，它會(huì)鞭策著我不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在艾老師的示范課結(jié)束后，我又學(xué)習(xí)了xxx老師的`精彩講座，在孟老師的解讀中，我對(duì)艾老師的課堂有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到新課堂教學(xué)中，課堂靈活預(yù)設(shè)與生成的重要性，活動(dòng)中播放的一個(gè)小視頻讓我感觸很深，一個(gè)剛剛會(huì)走路還走不穩(wěn)的小孩，想要下床，但由于腿短夠不到，他竟然拿著小墊子，棉花枕頭一次又一次的扔下去，最終成功下床。家長沒有幫忙，而是有意識(shí)得拍下視頻，讓孩子最終自己想辦法達(dá)到目標(biāo)。正所謂“沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，就沒有精彩的生成?！卑蠋煹恼n堂正是通過瓶蓋，擋板，大頭釘，瓶子等一系列的教學(xué)用具，好比視頻中孩子用的棉枕頭，墊子等，正是艾老師的預(yù)設(shè)，又在預(yù)設(shè)中為學(xué)生提供了預(yù)設(shè)通往生成的用具，成為生成的階梯。通過學(xué)生自己的積累分析，最終讓學(xué)生生成自己的學(xué)習(xí)理念，游戲規(guī)則怎樣設(shè)計(jì)才公平，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。
通過這次學(xué)習(xí)，我收獲的不僅是知識(shí)，更是教學(xué)的方法，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，讓“充分靈活預(yù)設(shè)，自然有效生”起到事半功倍的效應(yīng)。
小學(xué)勞動(dòng)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年8月29日下午，非常有幸參加了中年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué)，他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級(jí)的主要目標(biāo)，要學(xué)會(huì)默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章的思想內(nèi)容，理解文章的思想感情。積累語言材料。教材為此而設(shè)的編排方法：一是三維整合；二是統(tǒng)籌安排；三是因果設(shè)練；四是多次反復(fù)；五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級(jí)閱讀教學(xué)的建議：一是堅(jiān)持八字方針，倡簡務(wù)本、求實(shí)、有度；二是堅(jiān)持目標(biāo)引路。三是堅(jiān)持以讀為經(jīng)。堅(jiān)持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說：自己如何來評(píng)價(jià)自己的課，一是我的學(xué)生有語言文字積累的內(nèi)容嗎？二是這堂課有關(guān)于語言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎？三是這堂課有語言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎？這些話將會(huì)是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句，把背誦滲透在各個(gè)教學(xué)階段中。堅(jiān)持和諧語文，一是語文與生活的和諧。生活是語文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長遠(yuǎn)和眼前的和諧。語文學(xué)科是注重對(duì)語言文字的積累、感悟和運(yùn)用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語文教學(xué)的過程應(yīng)該有長度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計(jì)和目地的和諧。我們語文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些，我需要在語文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索，努力做到游刃有余。
最后，曹教授又給我們講解了一個(gè)課例，課例典型而具體，從課例出發(fā)，曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課，我們先要自己來研究課本，然后在看教參，教參是為我們解讀文本的，教參上所講的內(nèi)容，我們不能全講出來，我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我學(xué)到的教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂！
小學(xué)勞動(dòng)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
3月3日，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)(小學(xué)語文)。聆聽了張沛等各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。
1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2)形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。
2、結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。
4、重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的'培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展得更好。
小學(xué)勞動(dòng)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
今天有幸聆聽了侯xx和黃xx兩位專家的講學(xué)，受益匪淺。
通過培訓(xùn)，我們清醒地意識(shí)到教師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會(huì)充滿活力。
通過培訓(xùn)，更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。
一、在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題”的例題；第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。
二、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。
為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問題方法的.教學(xué)內(nèi)容。
三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問題作為例題。
這次培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
小學(xué)勞動(dòng)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
20xx年3月3日，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)(小學(xué)語文)。聆聽了張沛等各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。
2.結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的`學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。
3.樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。生活即課堂，培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展得更好。
小學(xué)勞動(dòng)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
今天有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的.講學(xué)，受益匪淺。
通過培訓(xùn)，我們清醒地意識(shí)到教師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會(huì)充滿活力。
通過培訓(xùn)，更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。
一、在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題”的例題；第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。
二、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。
為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。
三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問題作為例題。
這次培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
小學(xué)勞動(dòng)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
3月18日，我校在科組長xx老師的組織下進(jìn)行了小學(xué)語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我對(duì)語文教學(xué)的新要求有了比較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。
這次培訓(xùn)會(huì)自上午九點(diǎn)開始。上午，人民教育出版社小學(xué)語文編輯室編輯、部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書三年級(jí)下冊(cè)責(zé)任編輯張沛專家主講，張沛老師就"部編本"語文教材的編寫背景、創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材進(jìn)行詳盡的解說。重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，并就各個(gè)板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。
下午由上海市教委教研室小學(xué)語文教研員、上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長、上海市青語會(huì)副會(huì)長薛峰老師就閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作教學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，深入淺出的講解使我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)更加深刻，教育視野更加開闊。
聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識(shí)的貧乏，學(xué)的東西太少了。這次培訓(xùn)，不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，也讓我們有充裕的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給教師回顧反思的平臺(tái)。通過一天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)課標(biāo)的理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了認(rèn)識(shí)上的提高，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1、要鉆研教材，體會(huì)新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語言，把握新教材的精髓，在教法上應(yīng)有改革，做到人文主題和語文要素雙管齊下。
2、在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間。正如陶行知先生所說的解放頭腦，讓學(xué)生能想;解放學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生能看;解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生能說。
3、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。為今后的教學(xué)，將理論結(jié)合實(shí)踐，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，明確教學(xué)方向，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任，進(jìn)一步提高自己的語文課堂教學(xué)藝術(shù)。
總之，這次小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解，并在今后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自已的教學(xué)技能，成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師!
小學(xué)勞動(dòng)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
為了幫助教師解決教學(xué)過程中的疑難和困惑，20xx年3月18日，我在晉華小學(xué)參加了“小學(xué)語文四年級(jí)教材”的培訓(xùn)，感覺收獲頗豐?，F(xiàn)將我的體會(huì)總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)分別就四年級(jí)教材的編排特點(diǎn)、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細(xì)而縝密的介紹，讓每一位教師對(duì)教材有了一個(gè)系統(tǒng)性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹立方向。
閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)。掌握閱讀的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)譴詞造句的能力，其意義重大。要培養(yǎng)學(xué)生理解能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。要十分重視語言的積累。
學(xué)生通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。四年級(jí)上冊(cè)教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對(duì)領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會(huì)語句的具體形象；三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會(huì)選材的別具一格。
語言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財(cái)富，需要運(yùn)用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。
五、我們常說，好課的前提是備好課，而要備好課，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情。教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學(xué)著的學(xué)情才能充分地利用好教材的資源。
本次培訓(xùn)為教師們搭建了分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)策略的平臺(tái)。相信在不懈的努力下，我的專業(yè)成長步伐將邁得更快，執(zhí)教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。
小學(xué)勞動(dòng)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一。為了提高教師對(duì)勞動(dòng)教育教材的運(yùn)用能力和教學(xué)水平，我學(xué)校近日組織了一次勞動(dòng)教育教材培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深感勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的重要性，也加深了我對(duì)勞動(dòng)教育教材的理解和運(yùn)用能力。以下是我關(guān)于勞動(dòng)教育教材培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，勞動(dòng)教育教材是為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力而設(shè)計(jì)的。在培訓(xùn)中，我們了解到勞動(dòng)教育教材是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值和勞動(dòng)技能的重要工具。通過培訓(xùn)，我知道了勞動(dòng)教育教材的編寫背景和目標(biāo)，明確了學(xué)生在勞動(dòng)教育中的主要任務(wù)。教材中既有知識(shí)性的內(nèi)容，也有實(shí)踐性的操作指導(dǎo)，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能。我覺得，只有充分理解和運(yùn)用勞動(dòng)教育教材，才能更好地實(shí)施勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
其次，勞動(dòng)教育教材要具有可操作性和可實(shí)施性。勞動(dòng)教育教材所選取的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有操作簡單、易于實(shí)施的特點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們通過實(shí)際操作體驗(yàn)了部分勞動(dòng)教育教材中的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)教材中的操作指導(dǎo)進(jìn)行了討論和交流。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到，勞動(dòng)教育教材的操作指導(dǎo)要簡單明了，要幫助學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力。此外，教材中的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)能夠與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，才能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。
第三，教師要善于利用勞動(dòng)教育教材，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何使用勞動(dòng)教育教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，選取合適的教材內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)一系列有趣而富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)。這樣既能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)和技能，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。例如，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐交流和合作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)精神。
第四，勞動(dòng)教育教材的運(yùn)用需要重視學(xué)生的主體地位。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到勞動(dòng)教育教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和思考，從而培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教師的角色不是傳授知識(shí)，而是引導(dǎo)和激發(fā)。我們應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的自主選擇權(quán)，讓他們按照自己的興趣和特長選擇適合自己的勞動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，勞動(dòng)教育教材的運(yùn)用需要與其他教學(xué)手段相配合。培訓(xùn)中，我們得知?jiǎng)趧?dòng)教育教材的運(yùn)用需要與其他教學(xué)手段相配合，形成多元化的教學(xué)系統(tǒng)。例如，我們可以結(jié)合課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生既能了解理論知識(shí)，又能夠運(yùn)用在實(shí)踐中。此外，我們還可以利用多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)資源等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果和吸引學(xué)生的注意力。
總之，勞動(dòng)教育教材培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的重要性，也加強(qiáng)了我對(duì)勞動(dòng)教育教材的運(yùn)用能力。勞動(dòng)教育教材是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的重要工具，具有可操作性和可實(shí)施性。教師要善于利用勞動(dòng)教育教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的主體地位，與其他教學(xué)手段相配合。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)教育教材的重要性和特點(diǎn)，相信我能夠更好地在勞動(dòng)教育中運(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
小學(xué)勞動(dòng)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
12月5日清晨，天還沒亮，伴著天空零星飄落的雪花，我和同事坐上了頭班車，朝培訓(xùn)地點(diǎn)奔去。
候正海老師和黃為良老師用精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言、貼切的教學(xué)建議、極具指導(dǎo)性的答疑解惑，分別從不同方面對(duì)蘇教版教材進(jìn)行了詳細(xì)的、系統(tǒng)的解讀，為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)更明確了方向。通過這次培訓(xùn)，我有以下感悟：
這就要求我們老師們備課時(shí)要做足功夫，要讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是一個(gè)完整的體系，不僅要把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生以往的知識(shí)聯(lián)系起來，還要聯(lián)系學(xué)生今后可能學(xué)到的知識(shí)。
培訓(xùn)中，候老師詳細(xì)地闡述了技能與能力的不同，并明確指出，運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)的內(nèi)容核心。也就說明了在各個(gè)階段的數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。
課堂上，我們大多數(shù)老師總是覺得動(dòng)手操作有些過于浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)控制不好，還會(huì)分散學(xué)生的注意力，于是淡化了操作環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，老師列舉了操作的四個(gè)作用，讓我明白了，動(dòng)手操作可以使運(yùn)算對(duì)象更明確;便于學(xué)生理解運(yùn)算的意義;可以使運(yùn)算結(jié)果獲取地更容易;也能更直觀的解釋算理。所以在課堂上，我們還應(yīng)該做一個(gè)有心人，根據(jù)課程需要，設(shè)計(jì)必要的動(dòng)手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在無意識(shí)的活動(dòng)中獲取知識(shí)。
在教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，同一道題，即使只有一個(gè)正確答案，可學(xué)生卻能出現(xiàn)各種千奇百怪的錯(cuò)誤，而整個(gè)糾錯(cuò)環(huán)節(jié)也會(huì)很曲折。而且大多數(shù)老師在教學(xué)時(shí)會(huì)有意識(shí)地回避這些錯(cuò)誤，因?yàn)閾?dān)心學(xué)生在第一印象中把錯(cuò)誤的給牢牢記住。可候老師卻建議可以第一時(shí)間收集并整理學(xué)生有可能出現(xiàn)的錯(cuò)，并把這些錯(cuò)題提前展示給學(xué)生，讓他們自己分析出錯(cuò)的原因。從而，讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現(xiàn)在腦海中。
一天的培訓(xùn)，時(shí)間很短，收獲很滿;教育的路還很長，所學(xué)的知識(shí)還有很多，讓我們所有的教育人，一路走，一路學(xué)，一路收獲，一路成長。
小學(xué)勞動(dòng)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
xx年4月24日下午，我校一年級(jí)的老師在進(jìn)校階梯教室參加了一年級(jí)數(shù)學(xué)后三個(gè)單元的教材輔導(dǎo)。這次輔導(dǎo)包括一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課展示和評(píng)課，以及三個(gè)單元的解析和答疑，幫助我們一年級(jí)老師更好的使用新教材。在三位老師對(duì)新教材的解讀和挖掘下，我們對(duì)改版后的新教材有了更深的認(rèn)識(shí)。這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。
三位老師將新舊教材的不同之處進(jìn)行了深入的分析，使我們了解了教材發(fā)生了什么變化，這種變化的意圖是什么，教學(xué)中應(yīng)該如何處理。同時(shí)將后三個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行分析。最吸引我們的是三位老師逐個(gè)例題進(jìn)行解讀，使我們對(duì)后三個(gè)單元做到了心中有數(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容由陌生到熟悉。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須改變觀念和教法。通過這次教材輔導(dǎo)中的評(píng)課環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識(shí)到新教材需要我們轉(zhuǎn)變觀念，課堂提問注意開放性和針對(duì)性，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答，教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思考、認(rèn)識(shí)在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。
張校長和我們分享了一篇文章，使我們對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)能給孩子的一生留下些什么呢？知識(shí)？能力？由此我們聯(lián)想到了三位老師都提到了要重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，關(guān)注數(shù)學(xué)思維。在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問題增加了兩個(gè)能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)語言描述出來。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時(shí)不要過分注重結(jié)果的正確性，還應(yīng)重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗(yàn)。在解決問題時(shí)，要側(cè)重檢驗(yàn)、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維，同時(shí)讓孩子勇敢的表達(dá)出來，形成自己的數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析解答、回顧反思的解決問題能力。
小學(xué)勞動(dòng)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。而勞動(dòng)教育教材培訓(xùn)是提高教師的教學(xué)能力，使其能夠更好地開展勞動(dòng)教育的有效方式。最近我參加了一次勞動(dòng)教育教材培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有了一些深刻的體會(huì)。
首先，教材培訓(xùn)提高了我的理論知識(shí)水平。在教材培訓(xùn)中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了各個(gè)年級(jí)勞動(dòng)教育教材的內(nèi)容，明確了教材在教學(xué)中的作用和價(jià)值。通過詳細(xì)的講解和案例分析，我對(duì)勞動(dòng)教育的理論基礎(chǔ)有了更深入的了解，清晰了解了勞動(dòng)教育在學(xué)生發(fā)展中的重要性。同時(shí)，培訓(xùn)還補(bǔ)充了我在教學(xué)實(shí)踐中的不足，讓我更全面地掌握了勞動(dòng)教育的教學(xué)要點(diǎn)和方法。
其次，教材培訓(xùn)提高了我的實(shí)踐能力。教材培訓(xùn)注重實(shí)踐操作，通過模擬教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)的方式讓我們深入實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)的勞動(dòng)教育教材。在實(shí)際操作中，我學(xué)會(huì)了如何利用教材中的案例和活動(dòng)設(shè)計(jì)出有趣且有用的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。通過實(shí)踐的方式，我更加熟練地掌握了勞動(dòng)教育的實(shí)施過程，提高了我的實(shí)踐能力。
第三，教材培訓(xùn)拓寬了我的視野。勞動(dòng)教育教材培訓(xùn)通過豐富的教學(xué)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的方式為我打開了一扇窗口。在培訓(xùn)中，我與來自不同學(xué)校、不同經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了深入的交流和探討，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這不僅增加了我對(duì)勞動(dòng)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，也開闊了我的思路，激發(fā)了我的教學(xué)創(chuàng)新潛力。我深深地感受到，只有不斷學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，我們才能提高自己，做到更好的勞動(dòng)教育。
第四，教材培訓(xùn)給我提供了實(shí)施勞動(dòng)教育的具體思路。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我了解到勞動(dòng)教育教材是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的重要工具。在教材培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)會(huì)了如何選擇適合學(xué)生年齡和興趣的勞動(dòng)內(nèi)容和教具，還學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。這些具體的思路和方法，使我在教學(xué)實(shí)踐中更加有針對(duì)性地開展勞動(dòng)教育，取得了良好的效果。
最后，教材培訓(xùn)增強(qiáng)了我的責(zé)任感和使命感。勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而我作為一名教師，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的使命。通過教材培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，只有通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，才能真正發(fā)揮勞動(dòng)教育的作用。于是，我更加明確了自己的責(zé)任和使命，將更加努力地為學(xué)生開展勞動(dòng)教育，讓他們?cè)趧趧?dòng)中培養(yǎng)健全人格和掌握實(shí)踐能力。
總結(jié)起來，勞動(dòng)教育教材培訓(xùn)對(duì)我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了理論水平和實(shí)踐能力，拓寬了視野，明確了教學(xué)思路，并增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐勞動(dòng)教育，我將能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)勞動(dòng)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
近日我參加了一次小學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)小學(xué)學(xué)科教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且收益良多。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)科教材內(nèi)容的更新讓我有了更多的了解。在培訓(xùn)中，我們逐一研究了各個(gè)學(xué)科的教材，發(fā)現(xiàn)在最新版教材中增加了一些新的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容。例如，在語文教材中加入了一些現(xiàn)代作家和作品，使學(xué)生更能夠接觸到當(dāng)代文學(xué)作品，增強(qiáng)他們的寫作能力和閱讀理解能力。在數(shù)學(xué)教材中，增加了許多實(shí)際問題和數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力和數(shù)學(xué)思維。通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到學(xué)科教材要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)，提高他們的綜合素養(yǎng)。
其次，學(xué)科教材的設(shè)計(jì)原則對(duì)我的教學(xué)方法有了很大的啟發(fā)。在培訓(xùn)中，我們分析了學(xué)科教材的設(shè)計(jì)原則，如“循環(huán)滲透、適度跳躍、綜合運(yùn)用”等。這些原則告訴我，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該注重溫故知新，多次重復(fù)強(qiáng)化，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，適度跳躍也很重要，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度，既不過分簡單，也不過分困難，使學(xué)生能夠在求知過程中感到充實(shí)和滿足。這次培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)科教材設(shè)計(jì)的科學(xué)性和重要性，為我改進(jìn)教學(xué)方法提供了很好的指導(dǎo)。
第三，通過學(xué)科教材培訓(xùn)，我感受到了教學(xué)資源的重要性。在培訓(xùn)過程中，我們了解了各種教學(xué)資源的最新研究成果和應(yīng)用情況。比如，在語文教學(xué)中，我們可以通過圖書、音像資料、網(wǎng)絡(luò)等多種形式讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以通過教具、實(shí)物等多種教學(xué)資源幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。通過這次培訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源的豐富性和重要性，也意識(shí)到要發(fā)揮其最大的作用，需要教師自身對(duì)資源的不斷研究和創(chuàng)新運(yùn)用。
而后，學(xué)科教材培訓(xùn)對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)提升有著巨大的促進(jìn)作用。培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多次集體備課、展示教學(xué)、互動(dòng)討論等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我了解到了其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和授課方法，廣泛地吸取了其他老師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。同時(shí)，培訓(xùn)還提供了一對(duì)一的咨詢服務(wù)，我有機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教和交流教學(xué)問題。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到終身學(xué)習(xí)和專業(yè)成長的重要性，我將不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，學(xué)科教材培訓(xùn)給我?guī)砹艘环N積極的思考和行動(dòng)的態(tài)度。通過這次培訓(xùn)，我不僅了解到學(xué)科教材的更新和設(shè)計(jì)原則，還認(rèn)識(shí)到學(xué)科教材是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的“工具書”，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來使用。因此，我在以后的教學(xué)過程中，會(huì)更加注重學(xué)生的需求和興趣，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
通過這次小學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)科教材有了更全面和深入的了解，同時(shí)也更加明確了教學(xué)的目標(biāo)和方法。在今后的教學(xué)工作中，我將運(yùn)用這些心得體會(huì)，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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