比喻是一種修辭手法，它可以通過類比使抽象概念更具體，讓文章更生動有趣。避免總結(jié)過于主觀和片面，要全面考慮各種因素和角度?？偨Y(jié)是一個反思和總結(jié)的過程，我們要通過總結(jié)來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步提高自己的能力和水平。
中學(xué)物理論文題目篇一
摘要：物理規(guī)律教學(xué)是使學(xué)生掌握物理科學(xué)理論的中心環(huán)節(jié)，是物理教學(xué)的核心之一。本文結(jié)合筆者自身多年的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談在物理教學(xué)中，如何搞好中學(xué)物理規(guī)律的教學(xué)。
關(guān)鍵詞：物理規(guī)律教學(xué)
物理規(guī)律反映了各物理概念之間的相互制約關(guān)系，反映在一定條件下一定物理過程的必然性。它是中學(xué)物理基礎(chǔ)知識最重要的內(nèi)容，是物理知識結(jié)構(gòu)體系的樞紐．所以，物理規(guī)律教學(xué)是使學(xué)生掌握物理科學(xué)理論的中心環(huán)節(jié)，是物理教學(xué)的核心之一。怎樣才能搞好規(guī)律教學(xué)呢？現(xiàn)結(jié)合本人多年的物理教學(xué)經(jīng)歷，淺談以下幾點(diǎn)看法：
一、創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的物理環(huán)境
教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理規(guī)律，首先需要引導(dǎo)學(xué)生在物理世界中發(fā)現(xiàn)問題。因此，在教學(xué)的開始階段，要應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個便于發(fā)現(xiàn)問題的物理環(huán)境。在中學(xué)階段，主要是通過觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，也可以從分析學(xué)生生活中熟知的典型事例中發(fā)現(xiàn)問題，有時也可以從對學(xué)生已有知識的分析展開中發(fā)現(xiàn)問題。另一方面，創(chuàng)設(shè)的物理環(huán)境要有利于引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律。例如使學(xué)生獲得探索物理規(guī)律必要的感性知識和數(shù)據(jù)；提供進(jìn)一步思考問題的線索和依據(jù)；為研究問題提供必要的知識準(zhǔn)備等等。創(chuàng)設(shè)的物理環(huán)境還應(yīng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.
二、帶領(lǐng)學(xué)生探索物理規(guī)律
在學(xué)生有一定的需要和積極的準(zhǔn)備狀態(tài)下，教師要利用各種適宜的方法，如實(shí)驗(yàn)探索、理論推導(dǎo)等，向?qū)W生闡明概念和規(guī)律的形成過程，建立新舊知識的鏈接。如在牛頓第二定律的教學(xué)中，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探索加速度與力的關(guān)系以及加速度與質(zhì)量的關(guān)系，得出在質(zhì)量一定的條件下加速度與外力成正比、在外力一定的條件下加速度與質(zhì)量成反比的`結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加速度、外力和質(zhì)量的關(guān)系，歸納出牛頓第二定律。這樣學(xué)生對該規(guī)律的建立就有了一個清晰的過程，才能較深刻地理解物理規(guī)律、領(lǐng)悟其物理含義。
另一方面，向?qū)W生呈現(xiàn)物理規(guī)律內(nèi)容時不但要準(zhǔn)確，而且對一些關(guān)鍵字詞應(yīng)加以突出，給予適當(dāng)?shù)恼f明，以引導(dǎo)學(xué)生足夠的注意和正確理解，并與其他類似的或易混淆的概念和規(guī)律進(jìn)行比較，建立類比聯(lián)系，加深對物理規(guī)律的理解。
三．要使學(xué)生深刻理解規(guī)律的物理意義
在規(guī)律的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解其物理意義，防止死記硬背。物理規(guī)律的表達(dá)形式主要有兩種：一種是文字語言，另一種是數(shù)學(xué)語言，即公式。對物理規(guī)律的文字表述，必須在學(xué)生對有關(guān)問題進(jìn)行分析、研究、并對它的本質(zhì)有相當(dāng)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行，切不可在學(xué)生毫無認(rèn)識或認(rèn)識不足的情況下“搬出來”，“灌”給學(xué)生，然后再逐字逐句解釋和說明。只有這樣，學(xué)生才能真正理解它的含義。例如，牛頓第一定律“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。”在理解時，要注意弄清定律的條件是“物體沒有受到外力作用”，還要理解“或”這個字的含義?！盎颉辈皇侵肝矬w有時保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，有時保持靜止?fàn)顟B(tài)，而是指如果物體原來是運(yùn)動的，它就保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)；如果原來是靜止的，它就保持靜止?fàn)顟B(tài)。
對于用數(shù)學(xué)語言即公式表達(dá)的物理規(guī)律，應(yīng)使學(xué)生從物理意義上去理解公式中所表示的物理量之間的數(shù)量關(guān)系，而不能從純數(shù)學(xué)的角度加以理解。如，對電場中同一點(diǎn)而言，不能說場強(qiáng)e與電場力f成正比，與電量q成反比，因?yàn)閳鰪?qiáng)e由電場和電場中該點(diǎn)的位置決定。
四要使學(xué)生明確物理規(guī)律的適用條件和范圍
物理規(guī)律往往都是在一定的條件下建立或推導(dǎo)出來的，只能在一定的范圍內(nèi)使用．超越這個范圍，物理規(guī)律則不成立，有時甚至?xí)贸鲥e誤結(jié)論．這一點(diǎn)往往易被學(xué)生忽視，他們一遇到具體問題，就亂套亂用物理規(guī)律，得出錯誤結(jié)論．因此，在物理規(guī)律教學(xué)中，要使學(xué)生明確物理規(guī)律的適用條件和范圍，正確地運(yùn)用規(guī)律來研究和解決問題。例如動量守恒定律，它的成立條件是，所研究的系統(tǒng)不受外力或者所受外力的合力為零，這屬基準(zhǔn)條件。如果系統(tǒng)受到外力f外或合力f合不為零，其動量是不守恒的，但可能有兩種情形：其一，系統(tǒng)中物體相互作用的內(nèi)力f內(nèi)遠(yuǎn)大于f外（或f合），該系統(tǒng)的動量可看作是守恒的，其條件屬近似條件；其二，選定直角坐標(biāo)系后，將不在坐標(biāo)軸上的外力各自沿x軸和y軸進(jìn)行正交分解，若沿某一坐標(biāo)軸（如x軸）的各個外力（含分力）的合力為零，則系統(tǒng)在該軸方向上的動量守恒，其條件屬分動量守恒條件。動量守恒定律是自然界普遍適用的基本定律之一，它適用于兩個物體或多個物體組成的系統(tǒng)；它不但能解決低速運(yùn)動問題，而且能解決高速運(yùn)動問題；不但適用于宏觀物體，而且適用于電子、質(zhì)子、中子等微觀粒子。此外，無論是什么性質(zhì)的相互作用，動量守恒定律都是適用的。
第五，加強(qiáng)應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問題的訓(xùn)練和指導(dǎo)
最后指出，由于物理規(guī)律的復(fù)雜性，必須注意規(guī)律教學(xué)的階段性，使學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識要有一個由淺入深，逐步深化、提高的過程。只有這樣，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
參考文獻(xiàn)
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中學(xué)物理論文題目篇二
一，明確中學(xué)物理學(xué)科的德育目標(biāo)，做到有向滲透。
中學(xué)物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論、世界觀的有向引導(dǎo)，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪，因此對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)施教中應(yīng)落實(shí)在三個方面。
1、?愛國主義是德育的中心內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國在物理學(xué)方面對世界的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感，宣傳我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，加深學(xué)生熱愛社會主義祖國的崇高感情；把我國某些科技與世界先進(jìn)水平的差距真實(shí)地亮給學(xué)生，激發(fā)他們樹立為中華之崛起而獻(xiàn)身的雄心壯志。
2、?辯證唯物主義是“人類哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的最高成果”。大物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為“哲學(xué)是全部科學(xué)研究之母”，他堅持實(shí)踐，成為近代物理學(xué)的巨人。
如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點(diǎn)和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識，而且對科學(xué)世界觀的.形成，掌握方法論都有積極作用。
3、?道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育為主。介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實(shí)求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。
例如，?焦耳在極困難條件下用30余年時間，除了400次實(shí)驗(yàn)，無可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
以這些名人專家、偉人學(xué)者的事跡為楷模，引導(dǎo)學(xué)生自我解剖，解中貝新，剖中有生，凈化心靈，優(yōu)化素質(zhì)。
二、針對學(xué)生實(shí)際，緊扣教材，做到有機(jī)滲透。
青少年善于憧憬，但對資產(chǎn)階級的侵蝕缺少抵制力度，如果教師只是敷衍地提一句“要學(xué)習(xí)某某人的精神（或品質(zhì)）”，或在宣講知識之后，加上一勺香油－－說幾句原則話，生硬灌輸?shù)掠呛翢o效益的，正如蘇霍姆林斯基所說：“掌握知識，懂得自然科學(xué)原則和社會學(xué)規(guī)律，能夠很好地回答問題及獲得很好的分析－－所有這一切還不等于德育教育。”因此，我們在德育因素比較突出和集中的教材中應(yīng)集中滲透德育。如在說明火箭照片時介紹我國長征系列運(yùn)載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應(yīng)性強(qiáng)、使用方便、價格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進(jìn)行列?？梢姡瑦蹏で楹蛯茖W(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱，實(shí)踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學(xué)生的思想境界就能升華。
三、改進(jìn)教法，提高藝術(shù)，做到靈活滲透。
不同教材，德育方法迥異，要靈活生動滲透德育，須講求教學(xué)方法的藝術(shù)。
1、?德育滲透應(yīng)力求“新”。有些老素材要陳話新說。比如，舊中國發(fā)明的火藥卻填進(jìn)了英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的“幫兇”；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透“四大發(fā)明”，可消除學(xué)生的逆反心理，收效更佳。
2、?德育滲透應(yīng)做到“靈活多樣”。物理競賽、課外實(shí)驗(yàn)、參觀訪問也是進(jìn)行德育的好陣地；教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強(qiáng)德育的趣味性、可接受性。
3、德育滲透應(yīng)掌握“分寸”?。不能過多引用哲學(xué)名詞，把
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中學(xué)物理論文題目篇三
由于多媒體的應(yīng)用范圍越來越廣泛，尤其是在教學(xué)中的應(yīng)用，利用媒體教學(xué)設(shè)備真實(shí)的圖像效果以及生動的動畫，還有優(yōu)美的音樂，使虛擬實(shí)驗(yàn)的場景得以實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及求知欲望被充分激發(fā)出來。由于人機(jī)互動這一特點(diǎn)，可以提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，由于其具有演示清晰以及成本較低等優(yōu)點(diǎn)，從而提供技術(shù)上的保證。
一、中學(xué)物理中應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
1.表現(xiàn)力豐富
由于多媒體的課件表現(xiàn)力十分豐富，不僅能夠?qū)⑽锢斫绲倪\(yùn)動規(guī)律表現(xiàn)得淋漓盡致，同時還可以模擬微觀的事物，將其抽象的事物直觀生動地表現(xiàn)出來，將其復(fù)雜的過程簡單化并再現(xiàn)。針對教學(xué)內(nèi)容的不同可以對聲音以及動畫和視頻這些媒體手段進(jìn)行充分的利用，使靜態(tài)的事物變?yōu)閯討B(tài)的事物，使其抽象的事物形象化，從而使教學(xué)內(nèi)容能夠充分地展現(xiàn)出來，并將教學(xué)中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)凸顯出來。
自身對物理學(xué)習(xí)的興趣以及探索的欲望激發(fā)出來，進(jìn)行主動的探索與學(xué)習(xí)。
3.交互性較強(qiáng)
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在與計算機(jī)進(jìn)行相互交流的過程中完成的，針對學(xué)生的興趣選擇其應(yīng)該加強(qiáng)的方面，進(jìn)行適合其自身水平的練習(xí)。并且在課后學(xué)生還可以通過計算機(jī)學(xué)習(xí)課堂中沒聽懂的地方，另外還有利于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)。
二、物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的弊端
雖然多媒體教學(xué)應(yīng)用在中學(xué)物理中彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，但是仍然存在著較多的問題。大部分中學(xué)物理教師對多媒體技術(shù)的掌握還存在著較大的困難，特別是制作課件方面。有些教師由于把過多的精力用在了制作課件上，導(dǎo)致沒有過多的精力進(jìn)行教學(xué)。若教師在課堂上沒有進(jìn)行詳細(xì)的講解，學(xué)生就無法很好地理解課件所演示的.內(nèi)容。教師的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度也會造成一定的影響。存在著過分依賴以及重視多媒體教學(xué)的問題，導(dǎo)致教師過于忽視自身的價值。對于該技術(shù)過分依賴只能使學(xué)生注重投影儀相關(guān)的內(nèi)容，而對于教師所傳授的知識過于忽視。師生之間沒有進(jìn)行良好的互動，無法取得理想的教學(xué)效果。
三、中學(xué)物理課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)
想要運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，必須要有足夠的資金投入，并且還需要對網(wǎng)絡(luò)資源以及教學(xué)課件進(jìn)行管理，因此，這些必需其教育主管部門充分發(fā)揮作用。由于制作教學(xué)課件需要消耗較大的精力，相關(guān)部門以及學(xué)校應(yīng)該積極配合教師的工作，并合理地安排教師進(jìn)行課件的制作，同時，還要實(shí)現(xiàn)資源上的共享。使教師在教學(xué)的過程中可以得心應(yīng)手，而學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中更加容易接受。另外，教師必須充分認(rèn)識到自身對課堂的主導(dǎo)作用，而課件只能作為其輔助的工具，不能代替教師在課堂中所發(fā)揮的作用。在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該注重師生之間的互動，使學(xué)生的著重點(diǎn)在教師而不是課件。同時，教師也應(yīng)該不斷提高其自身教學(xué)的水平與修養(yǎng)，注重教學(xué)的責(zé)任。在制作課件的過程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┤の缎缘臇|西，例如，在講解初中物理八年級上冊第五章電流和電路中的并聯(lián)與串聯(lián)這一課時，就可以將其電路中的開關(guān)以及電源以卡通的形式表現(xiàn)出來，這樣不僅便于學(xué)生理解，同時還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是不可喧賓奪主，同時還要保證知識的準(zhǔn)確性，并且對信息量要給予重視。課件中的知識點(diǎn)不能過多，因?yàn)槟菢訒?dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有所下降，也不可過少，那樣又無法達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且課件的裝飾不能過于花哨，那樣可能使學(xué)生過于注重裝飾的內(nèi)容。隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的運(yùn)用不斷發(fā)展與完善。對于初中生來說物理這門學(xué)科較為難學(xué)，因此在中學(xué)物理中應(yīng)用多媒體這一教學(xué)手段，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量得到較大的改善，并且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，能夠使其透徹地理解知識，并且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的能力等。因此，教師應(yīng)該結(jié)合物理教學(xué)方面的特點(diǎn)以及教師與學(xué)生在初中物理課堂中的作用，有效地避免多媒體技術(shù)存在的弊端，使中學(xué)物理能夠合理有效地應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。通過本文的闡述，我們了解到多媒體屬于人機(jī)交互功能極強(qiáng)用于輔助教學(xué)的手段，具有較多的優(yōu)勢，可以使教學(xué)效率以及質(zhì)量均得到不同程度的提高。因此，必須不斷完善并發(fā)展多媒體教學(xué)在中學(xué)物理中的應(yīng)用，從而提高教學(xué)效率與質(zhì)量。
中學(xué)物理論文題目篇四
讓情感之花在物理課中綻放文/莊福星
摘要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，是教師的本分。讓學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣，讓情感之花在物理課堂中綻放光彩是物理教師追求的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；情感；興趣
一、發(fā)揮物理教師獨(dú)特的人格魅力，用教師的激情帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
讓學(xué)生愛上物理，就要先讓學(xué)生喜歡上物理教師。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生覺得這個教師有趣，他們才會覺得這個教師上的課也一定有趣。教師對學(xué)生的影響是巨大的，作為教師我們應(yīng)該為人師表、以身作則、做事認(rèn)真、嚴(yán)以律己，寬以待人，用豐富的知識、優(yōu)雅的舉止、堅定的信心、樂觀的態(tài)度、幽默的談吐、高尚的道德來感染學(xué)生。成功的教育，必須讓學(xué)生人格完美，人性得到升華，讓教育體現(xiàn)它真正的價值。作為師長，我們要改變以往嚴(yán)肅的形象，要給予學(xué)生親切、平易近人的感覺。我們要用一顆真誠的心去關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)心學(xué)生的生活情況，不要時時刻刻說學(xué)習(xí)、說成績。要愛學(xué)生，尊重學(xué)生，甚至做他們的好朋友。在教學(xué)過程中，教師一定要及時了解學(xué)生的思想動向，只有抓住學(xué)生年輕的心，我們在教學(xué)上才能“對癥下藥”,真正達(dá)到事半功倍的效果！
因此，我們一定要充分發(fā)揮物理教師的人格魅力，讓我們用正確的人生觀、價值觀去影響學(xué)生，讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。讓學(xué)生因?yàn)橄矚g物理教師而喜歡上物理課堂。
二、讓愛的主旋律唱響物理課堂
偉大的教育家盧梭曾說過：“凡是缺乏師愛的地方，無論是品格還是智慧都不能充分而自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛學(xué)生，才能精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂?！庇胸?zé)任的教師一定要有愛心。愛是教師的天職，教師應(yīng)該把無限的愛獻(xiàn)給自己的學(xué)生，做到伸手可以擁抱世界，敞開胸懷可容納宇宙，擁有這樣的大愛才能成為學(xué)生心目中最偉大的、最理想、最愛戴的教師。
愛是寬容。中學(xué)生正處于青春期，這時期的學(xué)生頑皮、好動，甚至叛逆，我們教師不能動不動就批評、請家長，甚至用簡單粗暴的行為來解決問題。我們應(yīng)該用一顆寬容的心來對待學(xué)生，學(xué)生的成長過程其實(shí)就是一個不斷犯錯誤的過程，我們要用寬容取代嚴(yán)厲，給學(xué)生更多的有原則的寬容，并適時地創(chuàng)造條件來引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的錯誤，讓他們真正從內(nèi)心深處得到心靈的觸動。教師要在課堂教學(xué)中控制好自己的情緒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤時盡量用溫和的態(tài)度指出來，并幫其改正，用教師有原則的寬容去構(gòu)建一個和諧的物理課堂。
三、用我們的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情
我們愛學(xué)生，包容學(xué)生，做學(xué)生的良師益師，就是要讓學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。
物理是一門嚴(yán)肅而抽象的學(xué)科，它以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過觀察某些現(xiàn)象來感受自然界的規(guī)則，并試圖以這些規(guī)則來解釋自然界所發(fā)生的`任何事情。用我們有限的智力來理解自然，并試圖改變自然。它這么高深，怎么讓學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚興趣呢？常言道：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對物理學(xué)的興趣不可能天生就有，我們可以通過后天努力來培養(yǎng)。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣呢？最好的辦法就是化抽象為具體，化深奧為淺顯。
1.利用生活中的物理常識來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在平時的物理教學(xué)中，我們要適時地把物理知識與生活常識有機(jī)地聯(lián)系起來，比如，煮飯、燒水的蒸氣到自然現(xiàn)象中的霧、雨、電的形成，以及火藥的發(fā)明，原子彈、人造衛(wèi)星的上天等入手，使學(xué)生明白學(xué)好物理是多么的有趣，不僅可以了解世界，還可以改造自然，用好物理還可以提高人們的生活水平。
2.用動手做實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中增長知識，體會成功的快樂。初中生還是很愛玩的，他們還擁有一顆好奇的心，我們要利用好這一特點(diǎn)來玩物益智。
平時可以把課本中的一些演示實(shí)驗(yàn)改造成課堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受動手的喜悅。真正做到“百聞不如一動”.教師也可以設(shè)計一些益智小游戲來豐富課堂。比如，教學(xué)“磁現(xiàn)象”時，可利用小黑板來玩游戲，事先在小黑板的背面貼上一塊小磁鐵，記住位置，同時準(zhǔn)備好一把有環(huán)扣的小鑰匙。在課堂教學(xué)中我提問：“有哪位同學(xué)能把老師手中的這把鑰匙掛到這個小黑板上？”學(xué)生踴躍實(shí)踐，沒有一個成功。這時我就故意賣弄一下，在小黑板上畫了一個小鐵釘，然后變魔術(shù)般輕而易舉地把鑰匙掛了上去！“哇，老師會變魔術(shù)！”在一片驚奇聲中，學(xué)生的好奇心馬上被調(diào)動起來了，紛紛想知道這其中的奧妙。在講“影子的形成原因”時，也可以讓學(xué)生通過投影儀做光源，在屏幕上玩影子游戲，做一些小狗、小兔、小鳥游戲。讓學(xué)生觀察影子再討論影子形成的原因。
3.用生活中有趣的物理文化來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)過程中，我們要經(jīng)常穿插一些生活中的物理現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，生活中我們有時會發(fā)現(xiàn)自來水管在鄰近的水龍頭放水時，偶爾發(fā)生陣陣的響聲，這是由于水從水龍頭沖出時引起水管共振的緣故。還有，掛在壁墻上的石英鐘，當(dāng)電池的電能耗盡而停止走動時，其秒針往往停在刻度盤上“9”的位置。這是由于秒針在“9”位置處受到重力矩的阻礙作用最大。將氣球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，氣球內(nèi)氣流噴出，氣球因反沖而運(yùn)動。可以看見氣球運(yùn)動的路線曲折多變。這有兩個原因：（1）吹大的氣球各處厚薄不均勻，張力不均勻，使氣球放氣時各處收縮不均勻而擺動，從而運(yùn)動方向不斷變化；（2）氣球在收縮過程中形狀不斷變化，因而在運(yùn)動過程中氣球表面處的氣流速度也在不斷變化，根據(jù)流體力學(xué)原理，流速大，壓強(qiáng)小，所以氣球表面處受空氣的壓力也在不斷變化，氣球因此而擺動，從而運(yùn)動方向就不斷變化。這些有趣的物理現(xiàn)象我們可能從小就知道，但沒學(xué)物理之前我們不知道為什么會這樣。因此，在課內(nèi)外穿插一些有趣的物理文化，一定可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教師偉大的愛是學(xué)生成長的源泉，我們要讓教育充滿愛的藝術(shù)。物理是一種智能，我們要利用好這種智能，對待學(xué)生多一些理解少一些懷疑，多一些欣賞少一些責(zé)備，多一些感化少一些說教。在課堂上傾注更多的愛，讓情感之花在物理課堂上綻放光彩！
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位福建省南靖縣奎洋中學(xué)）
中學(xué)物理論文題目篇五
摘要：學(xué)生在初中階段，如果在注重思維、推理能力的物理學(xué)科上的成績一直不理想，久而久之，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，就會對物理學(xué)科產(chǎn)生厭倦、恐懼感，使得物理有效的教學(xué)之路困境重重，更談不上將學(xué)生的能力提高。
關(guān)鍵詞：思維培養(yǎng)；物理教學(xué)；提升成績
閱讀是學(xué)好物理的一個重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑。我認(rèn)為，閱讀物理課本可以分為兩步。第一步叫“通讀”,就是一字不差地將書中涉及的物理知識全部認(rèn)真地去閱讀一遍，不丟不落，不能“一目十行”地去閱讀,將知識的來龍去脈搞清楚，在通讀中加深自己的理解。又如，在復(fù)習(xí)到基本的物理概念和規(guī)律時，不妨在頭腦中思考以下幾個問題：這個概念或規(guī)律是怎樣生成的；這個概念規(guī)律與其他概念規(guī)律之間有什么聯(lián)系。第二步是精讀。物理語言特點(diǎn)是言簡意賅、含義明確、準(zhǔn)確精練、具有嚴(yán)密的科學(xué)性。精讀時要做到仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲，消化吸收，即“咬文嚼字”.
一、抓住課堂復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
要重視學(xué)校內(nèi)開設(shè)的復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。復(fù)習(xí)以提高課堂效率為關(guān)鍵。一切競爭都是時間的競爭。學(xué)生主要靠45分鐘來獲取知識，搞好有效課堂復(fù)習(xí)教學(xué)是提高質(zhì)量的關(guān)鍵。有不少考生對學(xué)校課堂復(fù)習(xí)不重視，認(rèn)為該學(xué)的知識已經(jīng)學(xué)過了，聽不聽無所謂，其實(shí)本校教師對學(xué)生的情況最了解，教師的復(fù)習(xí)針對性很強(qiáng)，他們對重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)和學(xué)生中存在的問題把握更準(zhǔn)確。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，形成知識體系
中學(xué)階段的教學(xué)思想，越來越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查。能力的考查主要是培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解，對某一具體問題要做到舉一反三、觸類旁通。因此，在學(xué)習(xí)中要打破章節(jié)內(nèi)容，建立知識網(wǎng)絡(luò)。在中國教育改革日益加劇的時期，一些改革新題將不斷涌現(xiàn)，如“創(chuàng)新題”“探究題”“物理情景題”等。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力。教師可以實(shí)驗(yàn)為突破口，除了書本上的實(shí)驗(yàn)外，還想方設(shè)法地補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)，布置一些可行的家庭小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去探究身邊的物理，使學(xué)生認(rèn)識到物理知識體系。
三、抓住題目訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣
在做題的過程中摸清思路，尋找方法，總結(jié)規(guī)律，才能切實(shí)提高學(xué)生解題能力，做到解題規(guī)范、做題完整，這是通往成功的必要橋梁。沒有一定量題型的練習(xí)保證，就很難確保難題不丟分。對于做借的題，不放過，認(rèn)真找錯誤原因，犯過的錯誤不能再犯，錯誤就會變成財富。
參考文獻(xiàn)：
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王蘋。創(chuàng)造教育中的個性教育.教育現(xiàn)代化，（2）。
中學(xué)物理論文題目篇六
物理教學(xué)實(shí)施過程中，探究性教學(xué)成為初中物理教學(xué)的一種新手段，也是重要的教學(xué)形式。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，并能讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它也是學(xué)生在進(jìn)行探究性活動時經(jīng)常用到的方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求科學(xué)探究并強(qiáng)調(diào)提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與論證、交流與合作的探究方式。
所謂物理探究性實(shí)驗(yàn)就是教師在講解過程中不再像以往那樣直接給出結(jié)論，而是通過采用各種方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動思考，并提出問題，再讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過學(xué)生間相互合作進(jìn)行討論探索，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，最終獲得知識。但要怎樣才能讓學(xué)生很好利用探究性活動來自主學(xué)到知識，發(fā)揮在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？以下談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
一、開好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，做到“邊學(xué)過實(shí)驗(yàn)”
在物理教學(xué)時，教師要根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行講授與指導(dǎo)并進(jìn)，做到在講授課程的同時指導(dǎo)學(xué)生自己動手做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，改變以往以教師為主的單一模式，要逐漸渡過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行多邊活動的教學(xué)模式，這就是所謂的“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”方法。在以往的教材中，課堂上以演示性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)為主，科學(xué)的探究性實(shí)驗(yàn)卻沒有。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣和提高教學(xué)質(zhì)量的方法就是在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓其自主發(fā)現(xiàn)問題，探索結(jié)論。在這種探究性教學(xué)過程中，老師依然為主導(dǎo)地位，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并適時的發(fā)現(xiàn)問題，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，再及時糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)方向。這種講授、演示、實(shí)驗(yàn)、學(xué)生之間的交流，還為學(xué)生創(chuàng)造了良好的探究氛圍，在不失教師的指導(dǎo)情況下發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。這種“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方式起到了演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的綜合效果。
二、創(chuàng)設(shè)探究情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣
實(shí)踐證明，每個學(xué)生具有的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、豐富知識和經(jīng)驗(yàn)的潛能在一定條件下是能夠釋放出來的。
為此，教師在進(jìn)行物理教學(xué)過程中要注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生自主發(fā)掘?qū)W習(xí)的動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣并積極主動參與到學(xué)習(xí)中來。探究性的情景創(chuàng)設(shè)，需要教師從幾方面來進(jìn)行：首先，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)規(guī)律和社會發(fā)展需求；再次，結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)、使用多媒體教學(xué)等方式，并使用神態(tài)、手勢、抑揚(yáng)頓挫的語言等抓住課程重點(diǎn)難點(diǎn)；最后，在各環(huán)節(jié)的過渡和銜接上要巧用方法導(dǎo)入，并適時的設(shè)置各種生動有趣的問題，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，營造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。
三、課外探究，盡量發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)潛能
教師除了在課堂上進(jìn)行講授教程知識的同時，也要十分重視引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，自主解決日常生活所遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和動手能力，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不但得到鞏固，還能更深層次的學(xué)習(xí)知識。
四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
所謂的自主學(xué)習(xí)，簡單說來就是讓學(xué)生自學(xué)主動學(xué)習(xí)，并樂于學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)不是三兩下就能馬上實(shí)現(xiàn)的.，還需要教師的精心指導(dǎo)，慢慢讓學(xué)生在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)中來，并學(xué)會探究的學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)習(xí)過程中的主人。
五、加強(qiáng)學(xué)生的合作精神
在實(shí)驗(yàn)過程中，合作是必不可少的獲取知識的方式。在物理教學(xué)過程中，要求教師在進(jìn)行物理教學(xué)時要注重觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、運(yùn)用四者并用，故在探究教學(xué)的同時，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師可以通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生之間相互交流、相互討論、共同合作，發(fā)現(xiàn)問題，并共同探討，找到解決方法并得出結(jié)論，在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力的同時，讓學(xué)生也感覺到團(tuán)隊的重要，從而加強(qiáng)學(xué)生的合作精神。
六、適時鼓勵表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣
心理學(xué)家分析得出，每個人都有成功的欲望和需要，學(xué)生也一樣。當(dāng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決了問題時，該學(xué)生自身就會產(chǎn)生一種滿足感和成功感，這種感覺就會促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。因此，教師在教學(xué)過程中，不僅是單純的講授課程，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)與進(jìn)程，并適時作出表揚(yáng)或鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，增強(qiáng)他們的自信心，從而讓他們找到學(xué)習(xí)的樂趣，愛上學(xué)習(xí)，更好地學(xué)好物理知識。
中學(xué)物理論文題目篇七
一，明確中學(xué)物理學(xué)科的德育目標(biāo)，做到有向滲透。
中學(xué)物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論、世界觀的有向引導(dǎo)，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪，因此對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)施教中應(yīng)落實(shí)在三個方面。
1、?愛國主義是德育的中心內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國在物理學(xué)方面對世界的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感，宣傳我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，加深學(xué)生熱愛社會主義祖國的崇高感情；把我國某些科技與世界先進(jìn)水平的差距真實(shí)地亮給學(xué)生，激發(fā)他們樹立為中華之崛起而獻(xiàn)身的雄心壯志。
2、?辯證唯物主義是“人類哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的最高成果”。大物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為“哲學(xué)是全部科學(xué)研究之母”，他堅持實(shí)踐，成為近代物理學(xué)的巨人。
如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點(diǎn)和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識，而且對科學(xué)世界觀的.形成，掌握方法論都有積極作用。
3、?道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育為主。介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實(shí)求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。
例如，?焦耳在極困難條件下用30余年時間，除了400次實(shí)驗(yàn)，無可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
以這些名人專家、偉人學(xué)者的事跡為楷模，引導(dǎo)學(xué)生自我解剖，解中貝新，剖中有生，凈化心靈，優(yōu)化素質(zhì)。
二、針對學(xué)生實(shí)際，緊扣教材，做到有機(jī)滲透。
青少年善于憧憬，但對資產(chǎn)階級的侵蝕缺少抵制力度，如果教師只是敷衍地提一句“要學(xué)習(xí)某某人的精神（或品質(zhì)）”，或在宣講知識之后，加上一勺香油－－說幾句原則話，生硬灌輸?shù)掠呛翢o效益的，正如蘇霍姆林斯基所說：“掌握知識，懂得自然科學(xué)原則和社會學(xué)規(guī)律，能夠很好地回答問題及獲得很好的分析－－所有這一切還不等于德育教育。”因此，我們在德育因素比較突出和集中的教材中應(yīng)集中滲透德育。如在說明火箭照片時介紹我國長征系列運(yùn)載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應(yīng)性強(qiáng)、使用方便、價格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進(jìn)行列?？梢姡瑦蹏で楹蛯茖W(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱，實(shí)踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學(xué)生的思想境界就能升華。
三、改進(jìn)教法，提高藝術(shù)，做到靈活滲透。
不同教材，德育方法迥異，要靈活生動滲透德育，須講求教學(xué)方法的藝術(shù)。
1、?德育滲透應(yīng)力求“新”。有些老素材要陳話新說。比如，舊中國發(fā)明的火藥卻填進(jìn)了英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的“幫兇”；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透“四大發(fā)明”，可消除學(xué)生的逆反心理，收效更佳。
2、?德育滲透應(yīng)做到“靈活多樣”。物理競賽、課外實(shí)驗(yàn)、參觀訪問也是進(jìn)行德育的好陣地；教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強(qiáng)德育的趣味性、可接受性。
3、德育滲透應(yīng)掌握“分寸”?。不能過多引用哲學(xué)名詞，把
[1][2]
中學(xué)物理論文題目篇八
玩是孩子的天性，玩伴隨孩子快樂成長，同時玩也給孩子帶來無窮的樂趣。如果我們把“玩”引入課堂，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)習(xí)效率都可起到意想不到的效果。我就時常讓學(xué)生在“玩”的氛圍中學(xué)習(xí)物理，給學(xué)生充分的活動空間，切實(shí)保障學(xué)生在課堂上的主體作用，使學(xué)生能愉快地學(xué)，教師輕松地教，而且還能收到較好的教學(xué)效果，下面談?wù)劰P者在這方面所做的一些嘗試。
一、在魔術(shù)和游戲中學(xué)物理
物理課上，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我經(jīng)常改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作。為了增加樂趣，有時還把實(shí)驗(yàn)變成魔術(shù)或游戲來做，這樣一來，極大地活躍了課堂氣氛，充分地調(diào)動了學(xué)生的參與的積極性。
我在講《大氣壓》時，我首先拿出一對事先抽成真空的馬德堡半球說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來個大力士冠軍賽，看哪位同學(xué)能把這兩個半球分開？”同學(xué)們一聽，立刻情緒高漲起來，不少同學(xué)躍躍欲試。于是，我先找一位身單力薄的男生來拉球，，可他用勁全力也不能把球拉開，這時，一位身強(qiáng)力壯的男生跑上講臺說：“老師，他沒勁，讓我來吧！”我同意了他的請求。于是大家大喊為他加油，可這位同學(xué)最后也無可奈何地敗下陣來。于是有同學(xué)提出讓兩位同學(xué)來拉，還有有些同學(xué)說，這球本來就是一體的，根本拉不開，我笑而不答，只是輕輕擰開抽氣閥們，然后讓一位弱小女生來拉，只見她輕輕一拉，球便一分為二。頓時，大家唏噓不已。于是我引入“大氣壓”這個課題，同時讓同學(xué)們當(dāng)場用抽氣機(jī)抽氣，重做拉球?qū)嶒?yàn)，到此學(xué)生對大氣壓的作用深信不疑，同學(xué)們在這種玩的氛圍中認(rèn)識到了大氣壓的威力。
魔術(shù)，它具有神奇的魅力，給人帶來濃厚的興趣，給觀眾留下了深刻的印象和無窮的回味；游戲，由于眾人的參與，而使大家其樂融融。物理課本中有許多演示實(shí)驗(yàn)，如果老師直接去做，可能遠(yuǎn)沒有把它變成魔術(shù)和游戲去做，對學(xué)生更具有吸引力，興趣更大，記憶更深刻，效果更好。
二、把玩具拿到課堂來學(xué)習(xí)物理
實(shí)驗(yàn)器材是我們理化生教師的法寶，可是對于我們這些偏遠(yuǎn)且經(jīng)濟(jì)條件落后的農(nóng)村中學(xué)來說，學(xué)校配備完備的實(shí)驗(yàn)器材是不現(xiàn)實(shí)的。教師親自動手制作實(shí)驗(yàn)器材，畢竟時間和精力有限。于是我經(jīng)常發(fā)動學(xué)生利用身邊的物品自制器材，對此學(xué)生了此不疲：有的學(xué)生孤軍奮戰(zhàn)，有的合伙制作，有的請家長幫忙，有的甚至把小時侯的玩具也拿到課堂上來做實(shí)驗(yàn)。你還別說，有的玩具在實(shí)驗(yàn)中效果還真好。我們在研究“滾動摩擦和滑動摩擦的對比實(shí)驗(yàn)”時，為更好地應(yīng)用“控制變量”來研究這個問題，有學(xué)生用玩具小車來做實(shí)驗(yàn)，需要小車滾動時可自由滾動，需要小車滑動時只要用東西固定小車車輪就可輕松實(shí)現(xiàn)，操作起來方便可行，而且效果明顯。比教材中安排的器材更能體現(xiàn)“變量控制”。
三、把動畫拿到課堂來學(xué)物理
我們物理學(xué)中有許多物理過程或現(xiàn)象若制成動畫課件，不僅使學(xué)生在愉悅環(huán)境中學(xué)到知識，還可以把抽象的問題直觀化，枯燥的問題趣味化，微觀的問題宏觀化，更重要是一些變化迅速的物理現(xiàn)象或過程，我們根本無法用肉眼觀察清晰，但運(yùn)用動畫的“慢鏡頭”的方式，可以清晰、形象、直觀地展現(xiàn)出來，這樣對學(xué)生理解物理過程、分析物理現(xiàn)象、總結(jié)物理規(guī)律都可起到很大幫助。例如：我們在學(xué)習(xí)“彈性勢能和動能之間的轉(zhuǎn)化”時，需分析從高空下落的皮球著地和離地時，球發(fā)生的形變，可我們用肉眼根本無法觀察到這個形變現(xiàn)象，只能憑想象來分析，這就給不少學(xué)生理解球的能量轉(zhuǎn)化帶來障礙，若借助于多媒體課件，應(yīng)用動畫方式可以很方便地展現(xiàn)這個形變過程。當(dāng)然學(xué)生理解起來也就容易得多了。
在高科技發(fā)展的今天，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以幫助我們解決以前許多繁雜的問題，課堂上恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)課件再配上合適的動畫，會給我們的課堂增添不少亮色。
四、運(yùn)用“順口溜”來學(xué)物理
“順口溜”，讀起來朗朗上口，趣味橫生。一些物理知識或物理規(guī)律若把它編成順口溜，不僅使學(xué)生興趣盎然，同時也便于他們記憶和加深印象。我時常收集一些物理學(xué)中的順口溜，適當(dāng)?shù)臅r候教給學(xué)生，同時也讓學(xué)生自編順口溜。這樣不僅活躍了學(xué)生的思維，又充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。下面是一位學(xué)生學(xué)習(xí)《安全用電》安裝電燈的知識后，自編的一則順口溜：
火線零線并排走，火線下來進(jìn)開關(guān)
開關(guān)出來進(jìn)燈頭，燈頭分為螺掛口
掛口火零無尾首，螺口外套零線走
我們教師平時可留意報紙雜志上的有關(guān)內(nèi)容，注意收集一些巧記方法，或者發(fā)動學(xué)生自己動腦編一些諸如上面的順口溜，對學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶會有很大幫助。
五、在“吵吵鬧鬧”中學(xué)物理
靜悄悄的課堂可能是許多教師期望長期所擁有的，但我的課堂經(jīng)常是人聲鼎沸、吵吵嚷嚷，外人看來一定會認(rèn)為教室內(nèi)沒有老師，學(xué)生在鬧著玩呢，其實(shí)是學(xué)生在激烈地討論問題呢?？赡苣涣?xí)慣這種課堂教學(xué)，甚至還會對此很反感呢，但我卻認(rèn)為：有目的、有計劃對學(xué)生“放任自由”，對培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力有著不可估量的作用。
中學(xué)物理論文題目篇九
成大事者不拘小節(jié) 成大事者也拘小節(jié)
進(jìn)名校，利大于弊 進(jìn)名校，弊大于利
代溝的主要責(zé)任在父母 代溝的主要責(zé)任在子女
知足常樂 不知足常樂
挫折有利于成才 挫折不利于成才
高分是高能的體現(xiàn) 高分不是高能的體現(xiàn)
人類是環(huán)境的保護(hù)者 人類是環(huán)境的破壞者
人為自己活著快樂 人為別人活著快樂
愚公應(yīng)該移山 愚公應(yīng)該搬家
青春偶像崇拜利大于弊 崇拜青春偶像利大于弊
中學(xué)物理論文題目篇十
1. 同學(xué)們關(guān)于克隆的想象多么有意思啊，如果寫下來，一定很有趣。那就試試看。要寫清楚想克隆什么，為什么要克隆它。題目可以用“假如我會克隆”“我要……”，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容另外擬題目。
2. 生活中，我們一天天長大，懂得了學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福……請你寫一寫成長中明白的某一種生活道理。題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字以上。
3. 作走進(jìn)大自然，你會覺得蟲鳥花草是你的朋友;在學(xué)習(xí)時，你會覺得書本、筆墨、計算機(jī)也是你的朋友;在生活中，家人、鄰居、同學(xué)、老師可能都是你的朋友;還有音樂、報刊、足球……請以“朋友”為話題，寫一篇記敘文，題目自擬，不少于350字。
5. 題目：語文學(xué)習(xí)活動是多姿多彩的，比如課內(nèi)外組織的參觀游覽、辦報、故事會、放風(fēng)箏、小小辯論會、采訪、猜謎、對對聯(lián)，保護(hù)地球的“綠色行動”……語文學(xué)習(xí)資源無所不在，請認(rèn)真回憶一下，在這類活動中你經(jīng)歷的哪一次印象最深?把它寫下來，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于450字。
6. 我們的地球是美麗的，但是，她又是脆弱的。她已經(jīng)被人類破壞得傷痕累累。地球是人類的母親，是人類賴以生存的家園。為了人類的將來，我們必須行動起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我的環(huán)境。給自己的家園增加一片綠色，給自己的生活增添一縷花香。讓我們永遠(yuǎn)能聽到鳥的歌唱，永遠(yuǎn)能欣賞溪流的琴聲。請你以“環(huán)?！睘轭}，寫一篇記敘文。要求有重點(diǎn)、有條理，語句通順，字?jǐn)?shù)在500字以上。
7. 根據(jù)提供的材料續(xù)寫作文。
l、“我”為什么睡不著呢?是因?yàn)椤拔摇苯?jīng)歷的或看到的一件事?或一個活動?或一個場面?請你議其中的一個原因展開合理的想象，用上面的開頭續(xù)寫一篇記敘文。2、要考慮好中心，做到有條理，表達(dá)出真情實(shí)感。3、語句要通順連貫。字?jǐn)?shù)在500字左右，題目自擬。
9. 題目：《這句名言教育了我》
要求：1、字?jǐn)?shù)在450左右，語句通順，層次清楚。
10. 我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣
提示：古人說：“一個壞習(xí)慣可以毀掉一個人，一個好習(xí)慣可以成就一個人?！边@句話說明了習(xí)慣對于人的成長是十分重要的。先想想你有哪些好習(xí)慣，然后選擇其中一個方面寫出來。要通過具體事例寫出這個好習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的，對自己的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了哪些作用。要求：寫一篇內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理、感情真實(shí)、不少于400字的習(xí)作。
11. 生活是本無字的書，在那里，我們學(xué)到了許許多多書本上學(xué)不到的東西，六年中，我們還參加了很多有意義的社會實(shí)踐活動，在活動中，我們增長了見識，開闊了視野，提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。請以“生活是本書”為題寫一篇作文。...
中學(xué)物理論文題目篇十一
我叫洛橙淵。父親是長安城里的太尉，洛司。街坊們說我的名字奇怪，但也配得上這幅皮囊，他們說我生得傾城，九重容顏，絕世風(fēng)華。
大了些，便問起父親，為何給我取這個名字，橙淵橙淵，沉淵沉淵。父親卻總是沉默，他說，淵兒，你是要嫁給他的人。
他?是誰?
我這樣問，懵懵懂懂地看著父親，父親并不算老，五官中隱隱可見當(dāng)年俊逸的氣質(zhì)，可是他總一副安靜的表情，怪異而神秘。
問多了他也不說，只是笑。漸漸的，我也就忘了這個“他”。這是我的姻緣，為何要嫁一個不知是什么人的男子?真真是可笑。
直到十二歲。【一】
十二歲的時候，我們搬到長安，這才算是真正有了個安定的場所。我想以后的日子也會如這城名一般吧，長安長安，長久安定。
父親開始安排我去育幼院做工，照看那些五、六多歲的小孩們。工作簡單卻不乏味，我也自得其樂。
有時候因?yàn)楦赣H的關(guān)系，我也會去皇宮，那紅墻的后面，找與之熟識的侍衛(wèi)侍女聊聊天解解悶，他們會給我講宮廷里的事兒，我亦會帶了民間好玩好看的玩意兒去。有時候會聽他們說起皇帝的四兒子，當(dāng)今的太子殿下，而我也只是淡淡的聽。
我并非妄想攀龍附鳳的女子，也自知那皇宮里的勾心斗角，一旦陷進(jìn)去便拔不出來。而父親，曾經(jīng)也說起，淵兒，莫要跟皇家的人扯上太多關(guān)系。
那天我遇上他。
六月廿一日，父親讓我入宮給皇后送去一盒檀香，回來的時候，竟生生的在那偌大的宮里迷了路。
已是盡黃昏的時候，卻在依舊原地出不去，有些急躁。
“喂!你是誰，為何在這里亂逛?”是一把清冽好聽的男聲，淡淡的威嚴(yán)，莫名地讓我安心。
我回過頭，看到他。
斯文俊秀的眉目，含著微微不凡的氣質(zhì)，微抿的薄唇勾出淡淡的弧度，黑發(fā)如絲。我第一次見到這般俊俏的男子，不由得有些失神。
“你又是誰?我有牌子，可以出入的。”我蹙起眉，在暮光下微紅了臉。
他似有些尷尬，微咳一聲，接過我的牌子細(xì)細(xì)端詳目光了然。
“原來是洛大人的女兒，我，我是這宮里的侍衛(wèi)，李四?！彼中ζ饋?，溫潤的像一塊未經(jīng)打磨的寶玉，啊!是那樣說的，溫潤如玉。
“我叫洛橙淵?！?/p>
暮光已褪，星空滿布。他將我送出宮，一路始終保持著溫潤得體的微笑，也與我淡淡的閑聊，語句并不越距又不拘束，是個君子。
走出皇宮，我回頭，他依舊站在那里，微微的笑，目光沉溺星月。
“李四!”我大著膽子，毫無矜持可言的喊道，“認(rèn)識你很高興!”后又丟臉的跑開，隱約間，看到他依舊在笑。
回到家，父親已經(jīng)睡下。哲修哥依然候在大堂，燈火映著他藍(lán)色的頭發(fā)，我看不見他的表情。
“哲修哥?你還不睡嗎?！蔽易叩剿砬?，他似乎有些哀愁。
“淵兒?”他抬起頭，見來人是我，也未說什么，囑咐了幾句，回房睡去了?？粗谋秤?，我覺得落拓又哀戚。
“。。。李四。?！毙南乱换牛奔钡嘏苓M(jìn)了房去。
真是。
【二】
在育幼院打工的日子慢慢減少，父親說要我將更多的精力放在舞蹈上，重陽的秋收大典，要做到真正的一舞傾城，也只有這樣，才會讓他知道。
要誰知道?我問。
“你要嫁的人?！备赣H笑說，目光含著隱隱的期待。
是那個“他”。
扁扁嘴，將自己全身心的投入到舞蹈中。努力的投入。其實(shí)我并不喜歡跳舞，你看我溫順可親，骨子里卻是滿滿的叛逆，有時候也會想如云瑛那般毫不羈絆的過生活?？伤菍④娭?，而我，太尉千金?！麄兪沁@樣想的。
我再去見李四，托了門衛(wèi)大哥幫我去叫他出來，卻在那人了然曖昧的眼光下微紅了臉。
“橙淵?有何事?”他始終是在笑，聲線軟糯的叫我橙淵，聽起來與其他朋友叫我的聲音不同。
“嗯，也不是多大的事。下個月的重陽秋收大典，你會去嗎?”
他略垂下眼簾，似在思索，“你會去?”他看向我，反問道。
心下一慌，“我會去參加舞林爭霸的比賽?！辈桓姨ь^看他的表情，只知自己的臉怕是早已紅了一半。
“哦，這樣啊。”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“橙淵的舞，定是傾城。如此，我又怎么能不去呢?”
他說他會去。
秋收大典。
“哲修哥，”我向身邊的男子喚道，“你說，我會贏嗎?”
他笑著輕點(diǎn)我的鼻頭，“我家淵兒，怎么會輸呢?”
其實(shí)他笑起來很好看呢。藍(lán)色的頭發(fā)，在月光下淡淡的閃耀著亮色。
“下一位!洛司太尉之女，洛橙淵?！?/p>
一舞，要，傾城。
微揮衣袖，淺色的羽衣隨著我起舞的動作而飄上飄下。我只專心的跳舞，不顧周圍的目光，不顧有沒有他的笑容。卻在唇邊勾勒出一個淺淺的輕笑。
青絲纏繞，束發(fā)的帶子早已脫落，飄下臺去，哲修哥有些狼狽的想要去為我撿起，卻無奈被人群阻礙。
一定是冥冥注定。
我隱約看到有一人，拾起了那發(fā)帶。
此時，舞停。
立好身子，向那方看去，是一個戴著鐵面具的人，是他撿起我的發(fā)帶。相隔太遠(yuǎn)，我看不清，只是覺得那目光，微有些清冷。
不知道是誰，但一定不是李四。
而正當(dāng)我想下臺去時，卻爆發(fā)出一陣掌聲，晚風(fēng)吹來，我散開的頭發(fā)被風(fēng)吹起，那人，也只是向臺上望了一眼后，轉(zhuǎn)身離去。
我聽得，“第一名，洛氏橙淵!”
急急想要下臺去追那人，要回我的發(fā)帶，卻奈何，皇帝陛下留我們同他共歡秋收大典。父親在一旁對我滿意的笑，心下一想，那個“他”一定會知道了。知道我，洛橙淵?！八庇种恢?，我是“他”要娶的人。
可這是我的姻緣。
不經(jīng)意間回頭，我看見李四，他著一襲月白色儒式長衫，笑得恍若春風(fēng)，原來他來了的?？墒切闹?，卻無了原先的那份歡欣，一心只想著父親口中我要嫁的那個“他”。
還有那人。
【三】
日月如梭，便是這樣的吧。
今年我十四，來到這長安城，已逾兩年。漸漸的也習(xí)慣了這樣車水馬龍的繁華日子，但性子依舊不溫不火，除去云瑛二人，我是沒有多少朋友的。還有李四。
初識他那年他剛及十六，今年也已是十八歲的翩翩少年，他越大，我越能感受到他由內(nèi)而外所散出的不一般的氣質(zhì)。我想，他斷不是一個普通的宮廷侍衛(wèi)而已。——那種氣質(zhì)，我在皇帝陛下的身邊亦曾感受到。
他是皇家人，若不是，也是與皇家有所關(guān)聯(lián)的人。
心忽的一涼，那莫不是前朝的人?
我每年都會去參加秋收大典，年年奪冠。我不知道這是不是什么好事情，卻不愿意如此受人矚目。自云錦閣的老板送給我一套舞服后，不知為何，父親便不再讓我學(xué)舞，改學(xué)武。
這下正遂了我的意，跟著云瑛學(xué)武。正好的讓我內(nèi)里的叛逆與張狂全數(shù)顯露出來。
那是個薄涼的日子，太陽有些微弱，空氣中帶了絲絲涼意。我想獨(dú)自一個人去泉湖鎮(zhèn)，素來聽聞那里山水秀麗，是個好地方。父親聽我說要去那處還是一個人，竟沒有出聲阻攔，只微微笑，叮囑我要小心。
“淵兒，”是哲修哥，他跑出門，急急喚住我，“你一個人去未免有些不妥，何不叫了那宮廷侍衛(wèi)李四公子隨你同去?”
李四。
細(xì)細(xì)想來，已有半月未去見他。從對他的身份開始猜測后，我便怕他是皇家人，有意無意的躲著他。今兒個去見他，怕也是難尋到。
“不必了吧?！蔽胰崛嵋恍Γ瑑?nèi)里的酸澀卻只有自己知道。“他是宮廷侍衛(wèi)，一定會很忙的，哪有那么多時間陪我一介民女出游呢?”
聽我這么說，哲修哥也只是用手托著下巴，目光深沉，不知在想些什么?！耙擦T，你一人要小心些，莫去些不知名的怪地方?！?/p>
“嗯。”
泉湖鎮(zhèn)果然是個好地方，幽幽的水，和著人淡淡的心思。
我四處亂轉(zhuǎn)著，突的看到一抹銀色。——
是一個銀色頭發(fā)的男子，他生的俊秀，有著讓人移不開眼的氣質(zhì)，是一種堅毅。我想我的樣子一定有些癡了，他似是察覺到我的目光，抬起頭來，目光里含著些戒備，此時我才發(fā)現(xiàn)他的懷里有兩只白兔。
略微走近他，聽他開口道：“姑娘請留步，可否幫忙照看一下這白兔?在下去去就還?！甭曇袈犉鹩行┦桦x，還算是溫和。
可是他，似是與人隔了一道壁壘，怎么也打不開。
“那你呢?”我不由出聲問道，卻也接過了他手中的白兔。
“尋草藥來。”語畢，人已經(jīng)不見了影。
我低下頭，簡單的為白兔處理了下傷口，安靜的坐在那里等著他回來。
微風(fēng)輕撫。
“有勞姑娘了。”淡淡的男聲從身后響起，我回頭，他已走到我面前，徑直接過了手中的兔子。復(fù)又坐到一旁仔細(xì)地為它們包扎起來。手法熟練而溫柔，不似他自己的冷淡。
“我是洛橙淵?！毕胝倚┰拋碚f，不料的說出了自己的名字，后又覺得懊惱，他會不會覺得我是個隨便的女子。
聽我自報家門，他略微沉默，因?yàn)樗椭^，我看不清他的表情。也許是在思考吧，而后他開口道，“宇文長慶。修行者?！?/p>
我喃喃念他的名字，宇文。。。宇文。是一個與前朝有著千絲萬縷關(guān)系的姓，有些危險?？墒敲鎸λ抑挥X得他，有著常人所不了解的孤獨(dú)，而不是危險。
接下來的時間有些尷尬，一直是我在說，他細(xì)細(xì)的聽，偶爾也會接上兩句，但終是個不善言辭的人，話不多。
怎么。今日的我，竟變的如此聒噪?
“你是洛司先生的女兒?”靜下來后，他開了口，問了這么一句。
略有些奇怪：“公子與我爹是舊識?”
“不是?！彼D了頓，側(cè)頭看我，目光里依舊含著微微的疏離?！奥犨^往的商人說起過，你爹是個好官?！?/p>
“謝謝?！?/p>
“走吧，我送你出鎮(zhèn)。這里沒有那么安全?！彼酒鹕韥恚粗?。此時我才發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)很高，約近八尺的樣子，比我高了一個頭。
我有些慌張，不敢對上他好看的眸。只是跟在他身后，慢慢的走。
天色，微晚了些。
【四】
七月的日子含著些悶熱，淡淡的不舒適，讓人心情煩悶。
我進(jìn)了宮去尋李四，突發(fā)奇想地沒有讓人去尋他，素來聽說他在太子宮當(dāng)差，便只身一人的去了。
太子宮緋紅華麗，由可看出皇帝陛下對其的喜愛之情，太子，將會是下一個大唐國主。
門口沒有侍衛(wèi)守著，李四也不在。悄悄地進(jìn)了那太子宮去，借著月色瀏覽這奢華的太子宮，顏色有些淡雅，清爽中卻又透著帝王的傲氣。唔!這里也種了我最愛的茉莉?？磥硖右彩莻€清雅之人。
忽的，不遠(yuǎn)處傳來的聲音讓我頓了頓腳步，下意識的想要躲藏。
“承哥哥!明日同我去見娘親可好?”是一把娟秀的女聲，喚的是“承”。略微思索，那女子所喚之人怕便是太子李承吧。
不想讓人發(fā)現(xiàn)多生事端，悄悄地想要離開。卻——
“槐兒，明日我有要事，改日吧?！泵魅?明日我與李四約好了去城北的空地放風(fēng)箏，是太子有要事才會讓他如此空閑吧!
我還未細(xì)想，已猛然察覺到——這把聲音，清冽溫柔，我就是耳朵起了繭也不會聽錯，是李四的聲音!天下人亦只有他的聲音會如此溫潤。
可、可他為何會在?為何會喚了那女子為“槐兒”?若我沒記錯，那女子應(yīng)是禮部尚書的千金楊若槐，素來與太子交好，今日。。。
心猛的一跌，頭里閃過一絲念想，是了，他為何會有這皇家的氣質(zhì)，為何能隨意帶我出入皇宮，為何那侍衛(wèi)對他莫名地恭敬。只因他便是那天下最為尊貴的人之一，太子李承!
心頭一慌，我想我的臉色一定蒼白極了，萬萬想不到，我處心積慮的不愿與皇家的人扯上關(guān)系，如今卻與當(dāng)今太子親密到如此程度!
下意識的后退，想要離開，腳步卻戲劇化的大亂，踩上了后面的枯枝，在干凈涼爽的夜里，發(fā)出清脆的聲音，不大，卻足以讓近處的兩人發(fā)覺我的存在。
“誰?!”他的聲音微加了些涼意，我還未來得及轉(zhuǎn)身逃開，他已經(jīng)循聲并步到了我身后，腳步急急向前，卻奈何，他快一步的抓緊了我的手，將我整個人轉(zhuǎn)向他。
我清楚地看到，他的臉上原是有幾分涼意和殺氣，卻在見到是我之后，雙目瞪大，表情莫名深測。而我的臉上，怕是沒有一絲血色，不然，他的眼中為何閃過一絲慌亂。
“淵兒…”聽他呆呆的喚我的名字，語氣有些顫抖，似是要解釋些什么卻又不敢開口。
我朝那一旁的楊若槐看去，她亦是微微有些驚訝，卻在片刻后，恢復(fù)了平靜只不過表情閃過一絲不悅與疑惑。她果真是生得好，面若滿月，目似柳葉，櫻桃小口，楊柳蠻腰。難怪長安城中總有人將我與她拿來相比。
李四，不，是李承。他順著我的目光看去，同樣看到了她，輕咳一聲，“槐兒，你先回去?！睆?fù)又回頭，鎖住了我的目光。
楊若槐也是玲瓏剔透的主兒，聽他如此說，也不有微詞。微微福福身，離去了。
見她離開，我想要從他的控制中脫身出來，他卻越發(fā)的抓緊了我的手。我才發(fā)現(xiàn)，女子與男子的差別不是一點(diǎn)點(diǎn)，他一定是習(xí)武之人，一時不好掙開。
“你放手!”氣結(jié)，怒目瞪視他，卻看到一汪深泓里去。
可那又如何，皇家的人，我結(jié)交不起的。父親自小就這樣叮囑我。
“你在生氣?！彼_口道，語氣中不期然多了些威嚴(yán)來，我微微一怔，這才是他太子的面目嗎?或許，這是皇家所謂的天威。
是!我在生氣，氣他騙我，氣自己的遲鈍!
“我為何要生氣，我應(yīng)該高興才對!”我斜斜地看著他，“你是一人之下萬人之上的太子，而我又與你交好，如此關(guān)系，誰會生氣呢?”
他始終淡淡的看著我，慢慢開口道：“我并非存心瞞你。只是怕…”
“太子陛下，我并非妄想攀龍附鳳的女子，你不用怕我知道你太子身份后對你死纏爛打，說什么非君不嫁之類的話語?！崩淅溟_口打斷他的話，既然他是太子，一些事也有必要說明才好。不僅僅是父親讓我莫要與皇家結(jié)交的緣故，還有自己本能的對皇室的抵觸，和，被他騙了的酸澀!
月色微涼，一旁的茉莉花散著淡淡香氣。人心，正亂。
【五】
他依舊目光溫潤的看著我。
我還是冷冷清清的回望他。
(呃~)
“淵兒，不要這樣?！彼酒鹆嗣?，微嘆一口氣。
“對不起。我要走了?！蔽矣昧ν崎_他的手，慌亂的跑出了太子宮，再慌亂的跑出了大明宮。
他沒有追來。一路跌跌撞撞地跑回了家。
“淵兒?怎么回事?”哲修哥見我跑回家，當(dāng)下急問道。我看著他棕色的眸，想起李承那溫潤的眼神，心下又是一陣酸澀。
我想我的樣子一定，一定是狼狽極了。
我沒有喜歡上他，只不過是傷心他的欺騙，傷心我們再也不可能回到過去那種安靜愉悅又沒有隔隙的日子。
“哲修哥，你說，皇家的人，為什么我結(jié)交不起?”
他似渾身一震，目光變得深邃起來，盈滿我看不懂的情緒?！皽Y兒，什么結(jié)交不起?你莫不是，認(rèn)識了宮里的人嗎?”他輕輕抱住我，低嘆道?！澳銘?yīng)該聽老爺?shù)脑挼摹！?/p>
“皇家，不是你能惹的亦不是你可以融入的?！?/p>
我想起父親小時候的叮囑，淵兒，莫要與皇家的人扯上太多的關(guān)系。
竟是低低地落下淚來。
自那日后，我已不再去大明宮，就是路過，也會快速的離開不讓人看到我。
此番下來，已是半月過去，又聽云瑛說，柳將軍隨著太子去了那西北之地，據(jù)說是有賊寇叛亂。
我是想躲著他的。
心情漸漸有些煩悶，看著手中前朝遺留的古籍，忽的想到了他。
宇文長慶。
想去泉湖鎮(zhèn)看看他是否一切還好，呃，是那兩只小兔子。
二日，同父親問過安，又一個人的去了泉湖鎮(zhèn)，還是上次遇見他的地方。草依舊青綠，泉水依舊是幽幽的和著人心思游蕩，卻是沒有見到他。
管他呢，既然出來就好好放松回。
隨意的躺在草地上，任風(fēng)輕輕地吹拂著我的臉龐。聽著流水緩緩流過的聲音，心情漸漸安定下來，也慢慢不再去想李承的事。
意識逐漸模糊過去，最后的感覺是風(fēng)在耳邊呼嘯的聲音。
我睜開眼睛，才明白過來自己是在野外睡著了。
可是。
我應(yīng)該是睡在草地上才是，為何會在這間木屋里?
細(xì)細(xì)打量著小屋，是用竹藤一階一階搭建而成，因此散出淡淡的竹香味道來，屋子布置的簡單干凈，躍躍閃爍的燭火，近處有一欄書架，排著密密麻麻的古書籍，靠門處又是一方放置武器的架子，一旁的椅子上搭著一條披風(fēng)，看著總覺得很熟悉，又一時想不起是在那里見過。窗外優(yōu)淅淅瀝瀝的雨聲傳來，看樣子是在下很大的雨。
“你醒了。”熟悉而冷淡的聲音。
我抬起頭去，哦，是他，宇文長慶。
“一個女孩子，不要隨便來野外的好，更不要隨便睡著?！彼某蛄宋乙谎?，向一邊的書架走去。
聽著他的話，微微紅了臉。真丟人。
“那，我為什么會在這里?”
“你在泉邊睡著了，我發(fā)現(xiàn)你的時候，正要下大雨?！?/p>
——所以便把我?guī)Щ貋砹恕?/p>
他還真是，話雖多了些，卻依舊惜字。
“謝謝。”我向他微微一笑，也不管那人是看不看的到。
轉(zhuǎn)過視線，意外的發(fā)現(xiàn)了那兩只白兔。
“你將它們帶回來了!”我略有些驚喜的走過去，抱起那只溫順的兔子，皮毛間散著淡淡暖意，已看不見那日的傷口。原來他并非多么冷血的人，對待小動物也會如此溫柔。也許只不過是不曉得如何與人相處吧。
“宇文長慶，謝謝你?！蔽易叩剿媲埃Ь吹牡懒藗€謝。
他奇怪的抬起頭，眼神里是我熟悉的疏離，但卻帶了絲暖意。“你這謝，謝的奇怪?！?/p>
“呵呵，我是謝謝你，并非表面上那般冷漠的人?！毕蛩麥\淺一笑，語氣溫軟。
面前的人微怔，別過頭去，讓我看不清他的表情。
窗外的雨，依舊淅淅瀝瀝的下。
第二章【輕紗】
【一】
雨下了一整夜，出奇地，我與他聊了一整夜。這一次他的話多了些，眼里的暖意也漸漸明晰起來，他似乎不再拒人于千里之外?！辽俨痪芪?。
二日，他將我送回長安城。到了城門外，卻不再走。
“怎么了?”
“沒有。你回去吧?！彼目次乙谎?，眼底竟又帶上了原先的冷漠，直覺到，這冷漠是因?yàn)檫@長安城。
他。。。莫真是前朝的人?
向他告別，目送他漸漸遠(yuǎn)離，直到再也看不見影子，我慢慢轉(zhuǎn)過身去，卻。
到了他。李承。
不知他站在那里有多久了，只是看到他的目光有些陰沉。
“淵兒?！彼⒆呓?，表情高深，我看不懂他眼里的情緒，“洛大人說你昨日一夜未歸，是因?yàn)樗麊?”說到最后，尾音竟有些顫抖。
“太子殿下未免有些多事了?！蔽夜首骼淠乩@過他，眼角看到他身形一抖，是。。。我太傷人了吧。心下有些不忍，知他并非存心瞞我，可他是太子，不是李四。所以，注定了我們不能再像往日那般沒心沒肺的交往。
“你討厭我嗎?！彼∶赖拇焦蠢粘鲆荒嘈?，“或者是，你討厭太子的身份?！?/p>
我止住腳步，卻無法回頭看他的表情，因?yàn)槲遗乱换仡^，自己眼里的不忍心，會被他盡收眼底。
對不起。
“我也不喜歡呢?！?/p>
狠狠心，不再與他糾纏，快速的離開。
——他，無論如何，都是一個君子。
安城依舊繁華如昔，叫賣的小販們盡力的吆喝著，路上行人如斯，一切與我當(dāng)年入城的時候還是一個樣子。我站在人流中，遙遙望見長安城的心臟，大明宮。那里面的人，唱斷浮華難掩蒼白，終是以紅顏換白首，心之哀戚。
不再想，慢慢踱回家?？吹礁赣H與哲修哥焦急的眼神，心突地安定下來，似乎明白了些什么，又好像忘了些什么。
我是洛橙淵。
貞觀十五年，我恰滿十五歲。
父親說我出落的越發(fā)水靈，街坊們依舊說我生的傾城，可隨著年齡大起來，也有人開始說我是亂世的禍水，如商朝的蘇妲己，周朝的褒姒。
我聽這些話，不由得想笑。是才多大的年紀(jì)，怎么便有人將我說成了那禍水?心里定然是悶悶的不開心。
“淵兒啊，來幫我下，幫我出去買些宣紙來?！蔽艺诜坷锟磿?，聽得哲修哥地大嗓門響起，只得無奈的出門去。
在文墨坊買到宣紙，慢悠悠的走回家。一路也無事發(fā)生，可。
“小娘子，哪里去?”輕浮戲謔的男聲，聽起來還很好聽。
細(xì)細(xì)打量眼前的人，他與李承的容貌有些相似，卻比李承多了些陰柔美，但又不少了男子的陽剛氣。丹鳳眼，微挑的眉，性感的唇線，白皙如凝脂的皮膚讓身為女子的我也好生羨慕!
與之不搭的是，渾身散出的陣陣酒氣，略微的走近他，那味道就撲鼻而來。讓人好生反感。
正想著如何逃開他，發(fā)覺眼前的人怎生的就靠著一旁的墻嘔吐了起來!想要上前看看他是否有什么大礙，終是沒有，瞧著那當(dāng)口，逃回了家。
我的性子不溫不火，并非多愛管閑事的人。
【二】
慌亂中遇上的那個人會是誰?
最近會想起三年前的秋收大典上那個撿走我發(fā)帶的人，想起他冰冷的面具，泛著金屬的質(zhì)感，那有些清冷的目光。
我覺得他是個有故事的人。而那故事，也一定是跌宕起伏，緊扣人心。
今日閑來無事，在街上亂晃，云瑛說牛頭山附近近來不太平，要少去，父親聽她說起時，微皺了皺眉。
我在這方想著今晨父親的表情言語，那方一人大手一揮將我抵在了墻角，身子緊緊抵住我的，實(shí)在無法動彈。正欲開口，卻被那人堵住了唇。
——用唇堵住。
我驚得睜大眼，看著眼前放大的臉，大腦一片空白，只能感覺到唇上柔軟的觸感，帶著淡淡的酒氣，火熱而輕浮。一下子忘記了反應(yīng)，而那人竟是用舌抵開了我的唇齒，在我口中放肆。
是，是那天的酒鬼!
這是什么情況?!
“唔。。。啊!”察覺到他的手探向我的腰間，心下一慌，用力的推開了他。面色潮紅，大口大口的喘著氣。那人的眼里似還有灼熱的情欲，卻是平復(fù)下呼吸，挑了挑眉，淡淡的看著我。一臉的戲謔。
“你!”我看著他的臉，竟是說不出話來，滿腔的悶氣發(fā)泄不出，只是漲紅了臉。
“我?我怎么了?”他依舊是笑嘻嘻的，一臉的輕浮樣子?！霸趺?莫不是小娘子你害羞，抑或。。。剛剛那是初吻?”
被他說到痛處，抬頭圓目怒視著他，卻看盡更深的一泓黑潭里去——他明明是笑著的，眼神里卻滿是與表情不相符的哀傷。說不出道不明的意味，只讓人覺得，涼。
“我叫洛橙淵?！焙?，看來我的新愛好是向各種不同的且剛認(rèn)識不久的人自報家門。
“小娘子客氣了，李佑。我的名字。”他瞅我一眼，唇邊的笑意愈發(fā)的深了?！拔业朗悄募夜媚锶绱顺霰姡瓉硎锹宕笕思业那Ы?。怎么，陪爺去喝一杯?”
李佑，皇子嗎?又是一個不該認(rèn)識的人。
我真懷疑他到底是真輕浮還是假浪子，眼神里明明有那么重的孤獨(dú)，卻又裝的一副游戲人間贏得青樓薄幸名的樣子。
“我覺得你是個傻?！蔽叶⒆∷难劬Γ叭缓蠛芟氤槟??！?/p>
他微微一愣，眼睛泛過一道流星，唇邊勾勒的笑容沾了幾分苦意，卻片刻，又是那副樣子擺上了面。
“天下間莫說想抽我，想殺我的都大有人在，小娘子又何必呢?”
我始終盯著他的眼。
——我是喜歡聽別人的故事的人，而對他，又充滿了好奇。
“所以，。。?！彼㈩D，大手一伸，我未來的及反應(yīng)，已被他抽去了髻上的白玉琉璃簪子。只聽得他微笑一聲，“這簪子，留給我做紀(jì)念吧?！?/p>
呃。
他先我一步出了這巷子，留我一個人在原地呆愣的傻站著，半晌才反應(yīng)過來他做了些什么，而我卻沒有。。。
有些呆滯的走在街上，看著不遠(yuǎn)處天空的晚霞，心里似乎有什么在悄悄流淌開來。
【三：當(dāng)年明月依稀照君來。】
三日后便是那七夕呢。
我坐在哲修哥的面前，卻始終想著那日李佑的那個吻，許是表情太過花癡，哲修哥狐疑的掃我一眼：“怎么?有心事?”微微頓了頓，“莫不是三天后便是那七夕，我家淵兒長大了，少女懷春?”
他的話嚇的我心思一頓，正經(jīng)的看著他。卻只注意了那句中的“七夕”二字。
“會有煙火照鵲橋嗎?”我滿臉憧憬的看著他，滿是期待。
“呵呵，那是七夕。煙火照鵲橋，牛郎會織女。怎么會沒有?”他似是好笑，撐著手臂看我。
云瑛說，七夕那日，是要人做伴的呢。
可是，我要去找何人與我相伴?
“哲修哥，七夕那日你陪我去可好?”
“我?那可不行，你去找別人吧。”他站起身，意興闌珊地說道。
哎。
七夕那日，我終究還是一個人踱步在街上。云瑛陪著她的表哥，我是第一次在那直率大膽的人兒臉上看到女兒家的嬌羞態(tài);楊小環(huán)又拖了自家的弟弟到處亂晃，一會兒也不見了人影兒。留我一個人哭笑不得的走在街上，哲修哥說什么也不愿陪我出來，父親又被皇帝陛下急召去商議事情。這七夕，怕是只有我一個人過了。
遙遙的，似乎是看見一個俊秀的人影，在月光下朝我而來，卻又不在意的沒有細(xì)看。朝著姻緣河的方向而去。
“喲，小娘子一個人嗎?”熟悉的輕佻聲音。
我回頭，見那人著一襲藏藍(lán)色紋鶴長袍，頭發(fā)依舊披散開來，斜斜的劉海兒垂下蓋住了眼睛，雙目微挑，手里拿著那日從我處奪去的白玉琉璃簪。這般看去，竟有一股子魅惑的嫵媚氣息，好生迷人!
“我有名字，”不知怎的，就是不想他這般喚我，“再說，你也不是一個人嗎?”
今日既是七夕，那些個皇子們不是應(yīng)在宮里設(shè)宴相聚嗎。
聽得我這樣說，他皺了皺好看的眉，“那，洛小姐可有那興致同我一起共賞煙火?”說著，便抬手向長樂橋那方指去。
我循著方向看去，煙火冉冉地自長樂橋升起，盛開在黑幕的夜空中，一重又一重，一疊又一疊。雖短暫卻又絢爛，如流星般悠遠(yuǎn)纏綿。
與他并肩而行，走至那姻緣河畔，靜看煙火絢爛。夜里的姻緣河上，有著情侶同心而放的話燈順?biāo)拢滩ㄊ幯暮用嬗持罩姓㈤_的煙火，別有了一番意味。
“夏日薄涼夜，煙火雙重疊。正映嬌人面，七夕不抵儂?！彼哪钪?，聽著他念，我竟不明所以的紅了臉。
“喂?！蔽业偷偷睾八?，也不管那人是否聽得見。他站在我身旁靠前處。
“你不打算還我簪子嗎?”那是父親送我的十四歲的禮物。
他細(xì)細(xì)的看著我，唇邊勾起一抹笑，不似以往的戲謔輕浮，目光竟出奇的溫柔。而此時我才發(fā)現(xiàn)，他的手上是多了個什么東西。
“簪子是不還了，不是說了留個我做紀(jì)念嗎?”他好笑的抱著手，站直了身子看我?！安贿^卻要賠你一樣?xùn)|西?！闭f著，攤過了手來，手心放著一對素色銀質(zhì)紋云耳墜，在月光下，泛著淡淡的銀色光華。
狐疑的看了他一眼，卻不接過來，倒是仔細(xì)的打量起這對耳墜來，做工精細(xì)，耳墜上所雕刻的祥云精巧絕倫，卻非一般俗物。
他見我半晌不接過，當(dāng)下似有些惱意，將其往我手上一攤，別過頭去。
“不過是從別處順來的物件，你若是不要便丟了罷?！彼恼f著，而語氣又似有些沖。說完，便轉(zhuǎn)過了身子，不再看我。
我在這邊只好干愣愣的看他，一想倒也好笑，這人真是小孩脾性。仔細(xì)的收好了這對耳墜，繞過他身子，站到了那人的面前去。定定的看入他的眼里去。
與那日卻有不同，他面上不再是那般的故作輕浮，只微抿了性感的薄唇，眼睛閃著亮亮的光，看著多了些溫柔的樣子。卻。
格外的哀傷。
我朝他柔柔一笑，“順來的東西，不要白不要?！痹捳f這樣說著，語氣卻是極為真實(shí)。
“李佑，其實(shí)你是個好朋友呢?！?/p>
月光如水，投射在我面前的人身上，為他度上一層淡淡的光華。只見他薄唇微勾，劃出一道淺淺的弧度來。卻是真心的在笑。
以后的明月也會依稀如今嗎，還會不會，照君來。
【四：長安絲竹一如昔，蘇州錦緞不復(fù)來。(上)】
長安最近有些沸騰。
我自七夕以來，已有近十日未出門去。整日的坐在重重羅帳間，捧著那些通俗小說讀得也起勁。父親竟是派人從蘇州帶回了一匹上好的錦緞，是略有些淡的大紅色，細(xì)細(xì)看去，有著桐花狀的淺淺暗紋。典雅而大方。
我在這廂疑惑不解，那廂已有人將這匹布料送去了云錦閣。半月后再有人上門來，卻是送回了一套廣袖對襟凌波大紅羅衫裙，裙裾上繡著朵朵用金線勾勒而成的芙蓉花，袖上同樣是金線織成的一排鸞鳳花邊。
看這情形，倒是明白過來，父親這是為我做了件嫁衣!
“父親，您便是如此想將女兒嫁出去嗎?”單手撫上那華美的嫁衣，心中不免有些憧憬，開始想象著自己穿上這件衣裳的樣子。
“淵兒，你可有那意中人?”父親起身步到堂前，回頭笑意盈盈的看著我。
意中人。。。
下眼瞼，心中莫名的想到了那幾人，不禁莞爾。
怎么。我竟也是個花心多情的人嗎。
父親依舊定定的看著我，眼波流轉(zhuǎn)，不知在細(xì)想些什么。
二日，終是受不了這煩悶，早早的起了床。卻被七鳳那丫頭按在銅鏡前，她倒是自顧的為我梳起發(fā)髻來。她手亦巧，只消一會兒，便為我盤起了個簡單的流蘇髻，斜插一支鸞鳥芙蓉玉釵，不施脂粉，素面朝天。
將欲起身，眼角余光卻掃過七夕時那人送的所謂“順來”的耳墜，心下細(xì)想，喚了七鳳為我戴上。
權(quán)當(dāng)我發(fā)了癡罷。
戴上耳墜，換上粉色袒襟絹紗衫裙，看著銅鏡中的人，想起街坊們說的話來。我一向不知道自己到底是哪里生的好，他們?yōu)楹尉驼f我是那傾城人兒。
一切打點(diǎn)妥當(dāng)，我一個人出門去了。
長安城最近似有些沸騰，不知是為何，每個人的臉上都是一副激動地表情，尤其是那些與我同齡大小的女子們。
我緩步進(jìn)入金玉軒，卻被里面的情形嚇住了腳步。
“誒誒，你說這支簪子配我的發(fā)髻嗎?”
“嗯。。。。。那日我戴了這耳墜去會不會很好看?”
“別，待會兒去云錦閣，挑一套合適的衣裳!”
。。。。。。
一群女子自顧自的挑著首飾，一臉的迷醉。我知金玉軒的生意一直很好，卻也從未像今日這般。
這些人，是怎么了?
按住心中的疑問，扯過一旁看店的小子問道：“這是怎么回事?她們怎么都來買首飾?”
那人怪異的看我一眼，壓低了聲音說：“小姐你還不知道嗎?宮中正在為眾皇子選皇妃呢!這些大家閨秀們自是要去摻一腳的咯?！闭f罷，他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼，繼續(xù)道：“皇上這次可是要為太子選太子妃，哦，還有五皇子李佑，據(jù)說快要被封為淮南王了!”
李承。李佑。
好似無論走到哪里，我都能聽到他們二人的消息，這又是好是壞。
“洛小姐你生的這么美，何不去同她們一爭高低!選上了太子妃，將來呀可是皇后了!”他瞅我一眼，壓低了聲音道。
我苦笑一聲，也不管那些人，邁步離去。
遙遙的，看見一個俊秀的背影。那人的頭發(fā)披散，手里似是拿著一把小扇，像極了李佑的輕浮樣子。搖搖頭，他今日怎么會得空出來，怕是在皇宮里應(yīng)付那些官家小姐罷。
我繼續(xù)往前走，卻見得那人回過頭來，那雙秀氣媚人的丹鳳眼不是李佑是誰!他似也瞧見了我，嘴邊勾起一笑，邁步走來。
“洛小姐今日好興致呢!”他定定的站在我面前，雙眉習(xí)慣性的微挑起，目光落在我的耳邊。
微側(cè)了側(cè)頭，發(fā)覺他是在看那對耳墜。不由得揚(yáng)起一抹溫軟的笑：“你不是一樣得空了嗎?！?/p>
“我以為你不會戴上它們。。?！彼淖匝宰哉Z，眼神有些茫然，我突然覺得自己一下子有些看不懂他的眼神。
“唉，別洛小姐洛小姐的叫。他們都叫我橙淵。”依舊是定定的看進(jìn)他的眼里去。
“他們?我可不愿意這樣叫你?！?/p>
【四：長安絲竹一如昔，蘇州錦緞不復(fù)來。(中)】
聲音傳來，二人一同回過頭去。
是李承。
他的眼底似有風(fēng)暴卷起，緊抿起的薄唇，一副風(fēng)雨欲來的樣子。他定定的向我們二人走來。
而李佑竟是站直了身子，嘴角勾起一抹讓人琢磨不透的笑意。
“怎么?四哥，你今日竟有如此閑心?”他抱起手，好整以暇的看著李承，眼底卻滿帶嘲諷之意。
“老五，她不是你能碰的人?！崩畛许庖话?，兩人之間散起危險的氣息來。
我卻是無奈的站在這二人中間，想開口有找不到合適的機(jī)會，只是感覺著二人的關(guān)系有些壓抑，連著這氣氛，都滿是戰(zhàn)火硝煙的意味。
“那四哥就能碰了?我今日巧遇淵兒，聊聊天罷了?！?/p>
那一聲“淵兒”喚得我一驚，自己似沒與他熟悉到如此吧。
李承聽得他如此喚我，也是眉目間多了些不明的意味，“淵兒，你討厭我的太子身份，卻是與他如此親近嗎?”
“淵兒與誰相近，與四哥您有何干系?！蹦桥岳钣泳従忛_口道。竟是伸手?jǐn)堖^我的腰，將我整個人貼向他?！霸僬f，她已戴上我的信物，我又如何碰不得。”
信物?疑惑的看他一眼，當(dāng)下卻是忘了掙扎。殊不知，我此時和他的姿勢有多么曖昧不明。
這些關(guān)系，攪得我不安。
李佑不再等李承說出話來，大手一恭，竟是帶著我揚(yáng)長而去，不再管顧呆愣在原地的李承。
我回頭看他，那背影僵直著不動，含著哀傷的味道，似又有些自嘲的意味。
我依舊是那樣想，——我未曾厭惡過他，因他始終是個君子。
“你與我四哥認(rèn)識?”那廂李佑停下步子，這廂我才發(fā)現(xiàn)，他是將我?guī)У搅嗣髟路弧?/p>
“嗯，以前常常出入皇宮，以為他是宮中的侍衛(wèi)。”下意識的解釋，心中竟是不想他作何誤會。
“哈哈哈，當(dāng)朝太子被你認(rèn)成侍衛(wèi)，你的眼力真是了得!”他端起一旁的花茶，好笑的斜眼看著我。
“那是他說的，我自是會這樣以為咯!”
“若是我說我是當(dāng)今的天子，你也信了?”他坐直身子，端過一杯花茶給我。
“不會!”狡黠的眨眨眼睛，“天子哪會似你這般。。?！惫室馕㈩D，滿意的看他露出好奇的表情來，“輕浮狡猾，故作掩飾。”
后面的話說的是真，他總讓我覺得他是在掩飾些什么，掩飾著內(nèi)里更深的哀傷與孤僻。
聽得我話，他卻是揚(yáng)起抹苦笑來，“怪了，你倒是能看的懂我來嗎?”語罷，不再說話，只是沉默的看著杯中的花葉花瓣發(fā)起呆來。思緒似是飄蕩著，想到過去的事。
我坐到他身邊去，微嘆一口氣，“李佑，你若是信我，便將你的故事說出來。一個人壓著，定是不好受的?！?/p>
他抬起頭，眼神有些迷茫，半晌，目光落在我的耳墜上。輕笑，“你倒是信我呢?！?/p>
“如此，我又如何能不信你?！?/p>
【四：長安絲竹一如昔，蘇州錦緞不復(fù)來。(下)(李佑身世，自述)】
我是李佑，大唐天子的五皇子，別人看我有風(fēng)光的身份，錦衣玉食的生活，安然無憂的錦繡前程。他們羨慕我，誰知那風(fēng)光的背后，是一個人在夜里的輾轉(zhuǎn)難眠。
我的母妃已逝。她本是江南女子，大家閨秀，閱盡詩書，才氣不輸與男子。更是出落的婷婷大方，素雅空靈。
母妃姓田，江南田氏大小姐田碧楠。
小時候我常聽母妃說，若是那一年，她從未遇到我父皇，一切將會不一樣，她也不至于落得個如此結(jié)局。
紅顏未老恩先斷。
但她不后悔。嫁給父皇，嫁進(jìn)皇宮，嫁作楠妃，從不后悔。
我不知她為什么不悔不怨的愛著那個被我叫作父皇的男子，我只知，我是恨他的。恨他對母妃的冷落，對母妃的不信任。就因那個才人的一句誤語，打碎他與母親多年的感情，貶她入了冷宮。
而我的出生，似乎從來都未讓他開心過。他似乎是從來都不需要我這個兒子，可有可無。比起我，他更寵愛我的兄弟們。
母妃去世的那天，是夏日很晴朗干爽的一日，有明媚的陽光、細(xì)碎的蟬鳴。
那天很美，母妃也很美。很美很美的在笑，她就躺在桐花樹下，看那盛開的一片片一朵朵的桐花，嗅著那芳香的味道，在吟誦那些以前她與父皇相戀的時候?qū)懴碌臐M是甜蜜的詩句。可是那個時候，越是甜蜜的回憶，越是讓人感到現(xiàn)實(shí)的冰冷。
連呼吸都滿是帶著嘲諷的味道。
——千里佳期與君同，不念寒月不相離。
——與君共白頭，我自同風(fēng)月。
呵。
母親這樣寫過，我拿去給那個男人看，他只是微微皺了眉頭，眼神里掠過一種名為哀傷的東西。但很快，他又轉(zhuǎn)頭同那些大臣們談起國事來。
我呆呆的站在他的宮殿前。想起咸宜觀里當(dāng)年名動長安的女詩童魚幼薇，如今的第一某某魚玄機(jī)來。
她亦是同樣被人負(fù)了情，墮落至此。
她曾經(jīng)寫，易求無價寶，難得有情郎。
你看，所謂愛情，也不過是連鏡花水月都比不上的驚鴻掠影。
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“所以，你才放任自己，游戲人間。輕浮的像一個薄幸錦衣郎嗎?”我看著他哀傷的眼神，問道。
“那么如此，你與你的父皇又有什么區(qū)別?他至少比你好，他至少用了情。。?！?/p>
“那是曾經(jīng)!曾經(jīng)用了情!只是那所謂的情，卻只有那么短的期限?！彼驍辔业脑?，情緒有些激動?！坝昧饲橛秩绾?他一樣的負(fù)心絕情，愛了這個又愛那個，傷了這個又傷那個!”
“可是你的母妃，窮其一生，有怨過嗎?”我輕拉他的衣袖，“所謂旁觀者親，我們都知道，自古帝王最薄情。就是在偉大的明君，也會負(fù)心。可是，感情，從來都不重結(jié)局，重要的是過程。
“你的母妃未怨未恨，她在乎的是過程。所以她不后悔。
“你說你的父皇不看重你，在那個染缸似的皇宮，這也許還是一件好事吧?！蔽彝Ｏ略拋?，看進(jìn)他的眼里去?！爸辽倌闶抢钣?，不是五皇子。”
他轉(zhuǎn)過臉，沉默的看我。眼里似乎有淡淡的光華閃爍，莫不是要哭出來?
“從來未有人對我說這般的話?！彼鹕恚叩酱扒?，看著外面的藍(lán)天白云，回過身來看我，表情是我從未看過的柔和與溫暖，卻還是帶著淡淡的孤寂。
“那么你呢?你對感情，在乎的是什么，結(jié)局，抑或過程?”
這次換我沉默。
我連喜歡的人是誰都未弄清楚，又何談感情的結(jié)局，過程呢?只不過，我怕是都想要吧。
“我才十五歲?！蔽移鹕?，走到他身邊，看著窗外，嗯，果真是不一般的美好，讓人心思寧靜。
“李佑，”我喚他，語氣里竟是多了些不易察覺的溫柔，“不要在這般活下去了，不要在如此孤獨(dú)下去了，你的母妃也不會希望你因她的不怨不恨而活的不快樂。”
“其實(shí)你只要知道，你不是你的父皇，也不會成為那般的人。”
“你怎么就知道我不會?”
“我就是知道你不會，因?yàn)槟闶抢钣印！毙σ饕鞯奶痤^，望著他的眼，卻在里面看到一絲不明的朦朧的感情。
好像，我越來越看不懂他的眼睛。
可就是那樣一雙眼，讓我想不顧一起的沉溺進(jìn)去。
【五：碧水悠悠不見君。(上)】
自那日同李佑一番交心而談后，我與他的關(guān)系似乎有了極微妙的變化。有時候他會約了我去明月坊品茗喝酒聊天;有時候也會一同去郊外野游踏青。而我也常會帶了親手做的糕點(diǎn)去他的府上，偶爾為他跳上一舞，撫上一曲，或吟詩作對，或把酒問月。好不逍遙自在。
我們就恰似一對多年的老友，一雙相知的知己。
日子也在這樣的關(guān)系下，平平淡淡的過，一瞬，就到了貞觀十六年。
這一年的春天來得有些遲了，即便是過了立春，長安依舊是一片風(fēng)過肅殺，雪落即白的模樣。家家戶戶早已摘了過年時掛上的紅燈籠，而朝廷對牛頭山一帶的賊寇的剿殺也是愈演愈烈，父親的眉頭也是越鎖越深，開始整日整夜的奔波在外，最近又是升了官，晉了爵，奉旨處理牛頭山的賊寇之事。
“洛大人以前可是個立下了赫赫戰(zhàn)功的將軍!十六年前的那場宮變，就是他拼死護(hù)了圣上，率大軍?；噬系腔?。立了第一功!”我去尋云瑛，卻聽得柳將軍如此對我們說到。
父親以前竟是個將軍!我卻對此一無所聞，還道他只是一個長安太尉，在此之前，不過是到處行走的商人罷了。卻道是一代名將。
“那與將軍相比，家父又如何?”
“多年前，我不過是洛將軍麾下一員副將，如今，亦是他更勝我一籌?！?/p>
我沉默，卻是在不斷地想著，父親既是當(dāng)今天子麾下的武官，又拼死救過他的命，自是忠心不二，卻又不讓我與皇家有所接觸，而我要嫁的那個“他”，又似是前朝之人。
“他”——這是我的姻緣盡管是父母之命，可我為何一定要嫁個未曾謀面的人?
我要抗拒。
“聽說啊，五皇子被皇上軟禁起來了。”
柳將軍的話，一下子將我思緒拉回。
“為何?”急急問出口，心中是莫名的對他起了擔(dān)憂。
“抗旨不遵。”
【五：碧水悠悠不見君。(中)】
心下一驚，他一直都是不討喜的皇子，這也讓他對皇帝陛下的話并非言聽計從?？怪家皇拢_也在意料之中。
“抗旨，抗的什么旨?”我下意識的開口問詢到。
那柳將軍卻是狐疑的瞄我一眼，嘆了口氣，道，“橙淵，我不能告訴你?！?/p>
“為何?”驚呼出聲，“橙淵不過是好奇罷了，柳叔叔又是想起了什么來?”
“洛大人告訴過我，千萬不要讓你與皇室有過大的關(guān)聯(lián)，也不要隨意的帶你出入宮中。”
我驚訝的看著他，父親這是做什么?我原不過是以為，不要我與皇室有所關(guān)系，只是不想讓我卷入那一系列的政治、后宮、權(quán)勢中去。而父親竟是拜托了柳叔叔，這又是怎么回事!
“到底，是為什么?”情緒有些激動，也顧不上什么禮數(shù)之說，“為什么不讓我知道，為什么不讓我與皇室結(jié)交，這些種.種種.種，從沒有人告訴過我的!”
“橙淵，你是不是與五皇子走的很近?”柳叔叔氣定神閑的看著我，也不慌忙讓我冷靜下來，只是淡淡開口問詢到。
“五皇子抗旨，抗的是嫁娶之旨?；噬洗蛩銓⒆笙啻笕说那Ы鹪S給五皇子，卻料五皇子在朝會上直言拒絕，還說已有意中人，非，卿不娶。”
語罷，他一直看著我的眼睛，似是要從中看出些什么情緒來。
我起身，告辭。
不知道是怎么回的家，只是腦子里亂極了。不斷的蹦出李佑李承的名字來，又不斷想起父親和柳叔叔的話，然后又是“前朝前朝”。
一切與我四年前預(yù)想到的生活不一樣，長安沒有讓感到長久安定，反而給我不斷的疑惑。
突然想去看看李佑。
“哲修哥，你知道五皇子的府邸在哪里嗎?”我叫住一旁忙碌著修理那個大大的奇怪的鐵皮東西的哲修哥。
卻見他動作一滯，似乎變得有些僵硬。
“淵兒，你問這個干什么?”他回過頭來，扯出一個笑容給我，卻明顯是僵硬的。
“哲修哥，不要對我說什么不可與皇室結(jié)交的話，我現(xiàn)在只想知道五皇子的府邸在哪里?！蔽蚁人徊介_口道，直直的盯住他的眼睛。
這次，我不想退讓。
他卻沉默著，不再看我，也不再言語。我知他與父親定是有事，有很重要的事瞞著我，千方百計的不讓我知曉任何。
“往左的第三條街?！眮G下這句話，他轉(zhuǎn)過身子不再看我?！皽Y兒，那是為你好，不要去?！?/p>
不費(fèi)力的找到他的府邸，大紅的門漆，卻是滿滿的嘲諷。他這個皇子，當(dāng)?shù)靡稽c(diǎn)也不快樂。
門口是有禁衛(wèi)軍在看守著，想要混進(jìn)去，那是根本不可能的事。
繞到轉(zhuǎn)角處的圍墻，不算高，卻就憑我這一個“大家閨秀”，翻進(jìn)去，不是一件易事。
我在這廂焦急的思考著，那廂卻是來了人。聽得禁衛(wèi)軍恭敬的行禮，是他。
李承。
【五：碧水悠悠不見君。(下)】
他站在門口，有些躊躇，似是思量著要不要進(jìn)去。也對，他與李佑的關(guān)系并非尋常百姓家的兄弟情那般好，可畢竟他們是兄弟。
最是薄情帝王家。
“太子殿下?！甭杂歇q豫，還是叫住了他，是打算同以前一般喚他作李承，但四下那么多雙眼睛，礙于他的身份，終是容不得我放肆。
我見他身形微微一滯，腳步緩下來，背影是那日我見的僵硬，但卻是不肯回頭看我。——我知道他是聽出了我的聲音的。
走近他，也不繞到他面前去，只是看著他的背影，氣氛一時有些尷尬。
“我知你今日來是為何，”他深吸一口氣，開口道，“也罷，你便。。。隨我進(jìn)去吧?！闭Z罷，他邁步走入大門，也不管身后的人是否會跟來。
他果然，很了解我。
我隨他步入大堂，堂前空無一人，只聽得后院有細(xì)細(xì)的歌聲。那一定是李佑了。
卻見李承腳步加快，奔向后院，我愣在原地不知作何。
“老五!你這是做什么!”李承氣急的吼聲傳來，接著有東西打破的聲音，“喝那么多酒!酒入傷身你知不知道!”
他在喝酒。
我隨之步入后院，只見李佑斜靠在一棵桐花樹樹干上，如絲的黑發(fā)披散開來，雙手抱胸，腳下是被打碎的酒瓶。近處也散落著空下來的酒瓶。略微走近，便是一股酒氣撲面而來。
他慵懶的在笑，生出傾國的媚態(tài)來。
眼波流轉(zhuǎn)，他定是看見了近處呆站的我，癡癡地笑出聲來，目光落在我身上，再不移走。
“四哥，我想與淵兒單獨(dú)待會兒?！彼琅f是望著我，卻對李承說出話來，語氣里沒有酒醉之態(tài)，倒是有些沙啞。
李承靜靜地不說話，只是站在那里，一會兒看看他，一會兒回頭看我。目光里含著破碎的希望。
半晌，他也是低著頭，快速的離開后院。
我走到李佑面前，抬起頭，像以前一樣望進(jìn)他的眼里去。
他卻是側(cè)過頭，微避開我的目光。雙唇抿出掘強(qiáng)的線條來。
“李佑?！蔽抑荒軉舅拿郑粫r間二人相對無語。
【六：何人與我共白頭?！?/p>
我惶惶然的走在街上，那樣子一定是狼狽極了。失魂落魄吧。
長安啊長安，依舊是人聲鼎沸的樣子，喧鬧一片，這國都有悲有喜，或許我的悲喜不過是其中一點(diǎn)也不起眼的一種。
不過是一場徒有的繁華。
腦子里不斷閃過李佑的話，與他相識的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。到最后我竟然記不起他說這番話時的表情。是痛苦，是無奈，是輕松。
抑或是殘忍。
一切不過一場繁華，而我卻是失了心。
中學(xué)物理論文題目篇十二
吃過晚飯，我和爸爸照舊往沙發(fā)上一靠，悠閑地打著飽嗝，媽媽像往常一樣收拾碗筷。
做完家務(wù)活兒以后，媽媽笑著提議說：“今天咱們搞個‘家庭知識競賽’怎么樣?”我和爸爸正閑著沒事，就爽快地答應(yīng)了。媽媽說：“答對一題10分，答錯一題扣5分。”“ok!”我和爸爸紛紛贊成。
媽媽開始提問了，首先是必答題：“請問，我們家的花生油是什么牌的?”我和爸爸一聽，愣了一下?！斑€有這種問題?”爸爸想了想說，“應(yīng)該是金龍魚牌的吧。”“不對，不對!媽媽，是魯花牌的!”我連忙大叫。媽媽笑著說：“是魯花牌的!小杰贏了10分，爸爸扣了5分。”
媽媽又提出一個問題：“我們家有多少把椅子?”我馬上搶答說：“有五把椅子!”爸爸也毫不示弱地說：“有六把椅子!”媽媽搖了搖頭說：“是四把椅子，你們都錯了。你們都要扣5分?！?/p>
幾個必答題之后，媽媽開始說搶答題了：“我把拖把放在那了?”爸爸指了指陽臺說：“在那邊的陽臺上?！薄板e誤?！眿寢尞嬃艘粋€叉。“在廚房里!”我快速地說?！板e誤。”媽媽再次畫了一個叉。我想了想說：“是在門后面嗎?”“答對了，就在門后面。”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，“小杰加10分，總分15分?！?/p>
搶答題之后是猜字謎，媽媽說：“請聽題!水少還有魚，打一字。開始!”我很快就想出了答案，寫了一個“鯊”，爸爸雖然也寫了，但卻寫了都不認(rèn)得。媽媽朝我伸出了大拇指說：“兒子答對了，加10分，爸爸扣5分?！?/p>
家庭知識競賽結(jié)束了，最終我得到了25分，爸爸只得到了10分。我和媽媽指著爸爸笑著說：“爸爸，你該讀書了。哈哈!”
中學(xué)物理論文題目篇十三
今天，天氣晴朗，我們班舉行了一場激烈而有趣的成語知識競賽。
比賽前，老師把我們分成了三隊：a隊、b隊和c隊，我在c隊。首先是必答題，每題五分，打錯不得分。老師從每隊中選出五人，我有幸被選中。
開始答題了，出現(xiàn)在大屏幕上的第一幅圖是兩只老虎，上面有九個“?！弊?，我心想，這也太簡單了，不就是“九牛二虎”嗎!我脫口而出，老師宣布回答正確，得五分，我心里沾沾自喜。第二題是一條河上面有一個“漢”字和一個“楚”字，這不就是“楚河漢界”嗎!，于是我說了出來，“回答正確”!“耶”!又答對了，我不禁揮了揮拳頭，感覺更自信了。接下來是搶答題，這樣的題不僅要考察我們的成語功底，同時也要求我們眼疾手快。第一個題我一看就知道是“畫蛇添足”，老師一說“開始”!我立馬舉手，還是晚了一步，這道題被b組中的申曉搶了去。經(jīng)過幾個回合，最后我們以一分的優(yōu)勢領(lǐng)先于b組，目前排名第一，但是還有最后一局表演題，究竟鹿死誰手，還說不定。
決定勝負(fù)的表演猜成語題開始了。老師給a組出的題目是“呆若木雞”，a組的同學(xué)先擺出一副“雞”的樣子，又做出了發(fā)呆的表情，還解釋說：“形容一個人發(fā)呆的樣子?！蔽覀冃南胨麄冞@次肯定勢在必得了，誰知選手竟然沒回答上來，錯失了機(jī)會。終于該我們答題了，我的搭檔先把外套脫了下來，塞到毛衣里，裝成孕婦的樣子，笑得我們前仰后合，我斷定前兩個字應(yīng)該是“身懷”,但后面兩個字就有點(diǎn)模糊了，他提示我說：“第三個字是‘5’下面一個數(shù)字，最后一個是天干地支的第一個?！蔽乙幌耄骸啊?’的后面是‘6’，最后一個是‘甲、乙、丙、丁……’，對，是‘甲’，那就是‘身懷六甲’”!我高聲宣讀答案，老師宣布答對了!
中學(xué)物理論文題目篇十四
一、當(dāng)“九八”洪水奔流而至?xí)r，是抗洪將士的奮不顧身讓人感動，當(dāng)“非典災(zāi)難不幸降臨時，是白衣天使的無私無畏讓人感動----感動是成功時師長的一聲提醒，感動是失意是老磉的幾句安慰，感動是善待老人、呵護(hù)幼小、拯救危難、見義勇為，感動是一個微笑、一句善言、一件寒衣——生活中，我們實(shí)在有太多的感動！面對感動，你一定會有深切的體驗(yàn)和深刻的認(rèn)識。請以“感動”為話題，寫一篇文章。
1、自擬題目，自選文體（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。
2、選取你感受最深的材料寫作，不要抄襲他人的文章。
3、不要在文中出現(xiàn)你所在學(xué)校的名稱，以及老師、同學(xué)或你的真實(shí)姓名。
二、保持整潔的環(huán)境，要從我做起；珍惜寶貴的友情，要從我做起；贏得別人的尊重，要從我做起；煉就強(qiáng)壯的體魄，要從我做起；取得良好的學(xué)習(xí)成績，要從我做起；實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，要從我做起……是啊，只要從“從我做起”，生活就會變得更美好。
請以“從我做起”為話題，寫一篇文章，題目自擬，除詩歌、劇本外文體不限，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
三、第一個吃螃蟹是一種勇氣；神農(nóng)氏嘗百草是一種勇氣；大膽亮出不同的觀點(diǎn)是一種勇氣；只身出外闖蕩是一種勇氣；敢于承擔(dān)責(zé)任是一種勇氣；主動選擇放棄是一種勇氣……勇氣常閃亮在你不經(jīng)意的生活中。請以“勇氣”為話題，寫一篇文章。
要求：1，文體不限；2，題目自擬；3，不少于600字，4，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
四、責(zé)任就是明白個人、家庭、社會還有國家對自己的期望并且切實(shí)做到。
“國家遇到困難、學(xué)校出現(xiàn)問題、家庭發(fā)生矛盾、同學(xué)違反紀(jì)律、自己成績不理想……我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？”以《責(zé)任》為題，寫一篇不少于600字的文章，可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫別人的事；可以正面寫也可以反面寫；可以抒發(fā)感情，也可以發(fā)表議論。除詩歌外，學(xué)生可以任選體裁。
五、“平凡”兩個字，說起來容易，做起來難。
我們常說的平凡總是相對偉大而言，有平凡的偉大，也有偉大的平凡。偉大的平凡在于那平凡的偉大，平凡的偉大更在于它本身的平凡。這是真理，是一切事物發(fā)展的軌跡和規(guī)律。
從古到今，無數(shù)仁人志士追求平凡，愿在平凡無名的崗位上追求自己的夢想。他們以超然的心態(tài)把握人生，坦然面對紛繁世事，龐辱不驚地正視自己生存時空的尷尬與不幸。他們把金錢、地位、聲名……這一切的一切拋到云霄之外，使靈魂得到清靜和安寧。于是，陽光便在身邊灑落，漾起金黃的漣漪，令他們的世界色彩斑斕，熠熠生輝。
是啊，人生中的這些“不精彩”往往被人們所忽略?？墒?，正是由于這些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功與偉大。
自擬。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
六、“青春”與“夢想”相輔相成，因?yàn)槟贻p，富有活力富有激情，對于未來充滿希望，所以會有很多美好的夢想。因?yàn)閴粝氲拇嬖?，她賦予生命一種強(qiáng)大動力，讓人不斷的朝著夢想的方向前進(jìn)，又會讓生命充滿年輕的活力。此上是兩者的特性及關(guān)系。
1、這篇文章的題目，你看它的結(jié)構(gòu)，就要判斷出它的重點(diǎn)在“夢想”
2、注意的地方?jīng)]有特別的，就是平時練習(xí)的時候一直要注意的，如格式，段落設(shè)計等等。最好平時練習(xí)的時候都列一下提綱，這是好習(xí)慣，讓你永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離跑題！
3、新意，可以在舉例上動腦筋，舉的例子新穎，分析的角度新穎，文章就注入新鮮血液了。
4、深度體現(xiàn)在你文章表達(dá)的自己的思想，對事物的認(rèn)識。就這篇文章題目看，深度可以體現(xiàn)在你對青春、對夢想的成熟思想，對自我的.認(rèn)識及激勵。
我個人面對這個題目的時候，我的觀點(diǎn)是人生不能沒有夢想，不論人生還是平時的簡單生活都會因?yàn)閴粝氲拇嬖诙兊妹篮?，有動力，有價值。所以，人生要盡早的擁有自己的夢想，讓夢想，把人生中最美的青春時光演繹得精彩飛揚(yáng)。
舉例子，找時間上最新的，可以從奧運(yùn)入手找一找，可以贏得高分，從人物擁有夢想的年齡入手，就是主人公要么年輕，要么年輕時就擁有夢想獲得精彩人生。
七、閱讀下面的文字，按要求作文。
常見這樣的孩子，自己有了成績，有了榮譽(yù)，就歡呼雀躍，神采飛揚(yáng)；別人有了成績，有了進(jìn)步，卻往往視而不見，充耳不聞，甚至冷嘲熱諷、挖苦、嫉妒，很少真正從心底里為別人喝彩。其實(shí)，隨時發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步，為別人的成績而喝彩，是一種智慧，是一種健康的心態(tài)。
請以“為別人喝彩”為話題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
八、幸福是什么
幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；
幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；
幸福，是撫摸兒女細(xì)嫩皮膚的慈愛；
幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。
有人說過：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦聦?shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)?！毙腋２皇墙o別人看的，與別人怎樣說無關(guān)，重要的是自己心中充滿快樂的陽光，也就是說，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中幸福是一種感覺，這種感覺應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的。
幸福就是當(dāng)我看不到你時,可以這么安慰自己:能這樣靜靜想你,就已經(jīng)很好了。幸福就是我無時無刻不系著你，即使你不在我身邊。
幸福就是當(dāng)相愛的人都變老的時候，還相看兩不厭。幸福就是可以一直都在一起，合起來的日子是一生一世，從人間到天堂……幸福其實(shí)很簡單！個人若淡泊名利，那幸福將永遠(yuǎn)在身邊，個人若有很高的理想，那幸福也常伴在追夢人左右，個人若貪得無厭，那幸福將永遠(yuǎn)離他而去！
幸福是什么？幸福只有在你感覺到溫暖，感覺到感動的時候，那一刻，就是所謂的幸福！
愿你能把握住幸福的真真含義！祝你擁有幸福的人生！
中學(xué)物理論文題目篇十五
雨天的心情——郁悶!又是一個下雨天，心情在這樣的天氣里也變得低落了，靜靜的看著窗外的雨，纏纏綿綿，淅淅瀝瀝。
思念象潮水般的向我洶涌而來。
天，是陰的;心，是灰的。
忽然想起了你，在這樣的雨天里，寂寞的想你。
你有感應(yīng)到嗎?因?yàn)橛杏挈c(diǎn)飄進(jìn)來，潮濕了我的眼。
中學(xué)物理論文題目篇十六
1.什么東西越洗越臟?(答案：水)
2.最不聽話的是誰?(答案：聾子)
3.一個人掉到河里，還掙扎了幾下，它從河里爬上來，衣服全濕了，頭發(fā)卻沒濕，為什么?(答案：因?yàn)樗枪忸^)
4.小明新買的襪子就有一個洞，他卻不去找售貨員換，你知道為什么嗎?(答案：襪口)
5.什么事你明明沒有做，但卻要受罰?(答案：家庭作業(yè))
6.大家都不想得到的是什么?(答案：得病)
7.什么英文字母最多人喜歡聽呢?(答案：cd)
8.松下為什么沒索尼強(qiáng)?答案：panasonic(怕了索尼哥)
9.a和c誰比較高呢?答案：c比較高(因?yàn)閍bcda比c低)
10.茉莉花太陽花玫瑰花哪一朵花最沒力?答案：茉莉花(好一朵沒力[美麗]的茉莉花)
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