總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式之一。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)盡量客觀公正，避免個(gè)人情緒和偏見的色彩。小編精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文供大家參考，希望對(duì)大家的寫作能有所啟發(fā)。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇一
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
"成長(zhǎng)是一本無法關(guān)閉的書籍。” 這句話在我腦海中回蕩了很久。但是，我始終認(rèn)為，長(zhǎng)大并不一定就代表了真正的成長(zhǎng)。當(dāng)我慶祝著我即將進(jìn)入大學(xué)的時(shí)刻，我不禁感嘆，讀書教會(huì)了我許多關(guān)于世界、人性以及自我成長(zhǎng)的道理。然而，與此同時(shí)，我意識(shí)到，讀書帶給我的體驗(yàn)不僅僅是一種愉悅，它也帶來了一些我不愿意接受的事實(shí)。那就是我不想長(zhǎng)大。雖然成年帶來了許多益處和機(jī)會(huì)，但它也意味著面對(duì)許多不確定性和責(zé)任。這是我對(duì)長(zhǎng)大的真實(shí)感受。
第二段：未曾屈服的童心（字?jǐn)?shù)：200字）
在小時(shí)候，我是一個(gè)真正熱愛閱讀的孩子。每次進(jìn)入故事的世界，我的想象力就像一只和飛馳的駿馬一樣無拘無束。而在讀書的過程中，我總能找到某種安慰和庇護(hù)。但是，隨著長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)自己越來越難以沉浸在故事中?？此瞥聊臅?yè)上，我仿佛能聽到時(shí)光的流逝聲，這讓我心生憂慮。我害怕時(shí)間的流逝，害怕破碎的夢(mèng)想和逝去的幻想。我曾試圖找回童年的夢(mèng)想與快樂，但那些感覺似乎永遠(yuǎn)無法重新拾起。
第三段：成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)與堅(jiān)守（字?jǐn)?shù)：250字）
盡管如此，尋求成長(zhǎng)和順應(yīng)現(xiàn)實(shí)是不可避免的。成長(zhǎng)是一次次的覺醒，一次次的磨礪和顛覆。從大學(xué)到工作，再到家庭和事業(yè)，每個(gè)階段都帶來了不同的責(zé)任。我們不得不學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。然而，盡管真實(shí)世界帶來了許多壓力和困難，我們?nèi)匀豢梢员３忠活w童心。童心是那顆善于探索、善于創(chuàng)造的心，不會(huì)因?yàn)闅q月的累積而消失。當(dāng)我摒棄對(duì)長(zhǎng)大的抗拒，開始接納成長(zhǎng)的過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)童心仍然存在。成長(zhǎng)不僅僅是責(zé)任和挑戰(zhàn)，它也是我們發(fā)現(xiàn)新的激情和目標(biāo)的機(jī)會(huì)。
第四段：成熟帶來的意義與價(jià)值（字?jǐn)?shù)：250字）
隨著成長(zhǎng)，我們逐漸明白，成熟并不只是年齡的增長(zhǎng)，而是一種在經(jīng)歷中獲得的智慧和內(nèi)心的平靜。成熟意味著更好地了解自己和他人，更加深入地理解生活的本質(zhì)。它使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挫折和困難，更加勇敢地面對(duì)自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤。成熟還使我們更加充實(shí)，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了如何建立和諧的人際關(guān)系。雖然成熟帶來了責(zé)任和壓力，但它也是一種自由，讓我們能夠以更加成熟的方式追求我們的夢(mèng)想。
第五段：成長(zhǎng)的意義與收獲（字?jǐn)?shù)：200字）
長(zhǎng)大并不意味著放棄童年的美好，而是將童年的純真和成人的智慧結(jié)合在一起。我們可以保持一顆童心，保持對(duì)世界的好奇和創(chuàng)造力。我們可以在成長(zhǎng)的道路上發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值。因?yàn)槌砷L(zhǎng)不僅僅是歲月的堆砌，它是一本無法關(guān)閉的書籍，它會(huì)在我們生命中不斷翻開新的篇章。所以，盡管面對(duì)不確定和責(zé)任，我愿意接受長(zhǎng)大的挑戰(zhàn)，因?yàn)橹挥谐砷L(zhǎng)才能讓我們獲得更多的意義和收獲。
總結(jié)（字?jǐn)?shù)：100字）
在成長(zhǎng)的過程中，我們可以保持童心，以更加成熟的方式面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。成長(zhǎng)并不意味著放棄我們的夢(mèng)想和快樂，而是通過智慧和經(jīng)驗(yàn)來豐富我們的生活。成長(zhǎng)是一場(chǎng)旅程，我們需要在途中學(xué)會(huì)接納和發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)中獲得真正的收獲。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇二
繼續(xù)研讀《一間可以長(zhǎng)大的教室》，我深深的被里面的一間間教室所吸引，多想自己能成為他們其中的一員，做一個(gè)自由飛翔的小天使，做一朵熱愛生活的小浪花，做一顆堅(jiān)韌不拔的蘭花草，做一只永遠(yuǎn)向前的毛毛蟲......
教室到底是什么？書中告訴我，“教室”是一副扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命，締造完美教室，書寫生命傳奇。一間教室能給孩子們帶來什么，完全取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。我不禁沉思，我的教室里是什么？是閱覽室？是探究室？是操作間還是是展覽室？我認(rèn)為，教室是孩子們學(xué)校生活的主要場(chǎng)所，也是教師工作的“根據(jù)地”，更是師生共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第二家園。只有我們都深深的喜歡上了這個(gè)“根據(jù)地”，那么它就可以成為我們想讓它成為的任何一間教室，成為一間完美教室。
那么，怎樣才能讓孩子們喜歡上自己的教師呢？倪穎娟老師的“陽(yáng)光天使班”中的49個(gè)小天使，在倪老師的帶領(lǐng)下，翱翔在書的海洋中，師生一起共讀、共寫、共同生活，在教室里穿越，成長(zhǎng)；劉宇禹老師的“浪花兒朵朵班”中的44多可愛的小浪花，團(tuán)結(jié)、歡快、齊心、熱愛生活，在陽(yáng)光下快樂成長(zhǎng)，共同編織著朝向未來的夢(mèng)；君子蘭具有樸實(shí)無華，永不服輸?shù)钠焚|(zhì)和氣節(jié)，潔凈端莊、美麗堅(jiān)毅如君子一般，高波老師帶領(lǐng)的“君子蘭班”，正在著茁壯的成長(zhǎng)。。。。。。這些孩子們都喜歡自己的教室，在教室中，他們感受到了快樂，感受到了幸福，發(fā)自內(nèi)心的開心。
我認(rèn)為想要締造一間完美教室，首先要締造一間幸福的教室。何為幸福？我們的孩子在舞臺(tái)上說“幸福”，就真幸福了嗎？我們教師每天都說工作很“幸福”，就幸福了嗎？有的時(shí)候“幸?！笔茄b出來的，有的時(shí)候“幸福”是喊出來的，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來，才是真正的幸福。只有當(dāng)老師、孩子們的生命在教室里開花的時(shí)候，只有當(dāng)老師真正感受到職業(yè)的尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長(zhǎng)的時(shí)候，只有他想說的話被別人說出來的時(shí)候，只有當(dāng)他的觀點(diǎn)被別人認(rèn)可的時(shí)候，他才感到幸福。人的幸福在哪里？在自己的夢(mèng)想里，你大膽地去想，大膽地去努力，你會(huì)得到最大的滿足。
是啊，動(dòng)起來一切皆有可能，不動(dòng)什么都不會(huì)發(fā)生。海門正余中心小學(xué)唐娟帶領(lǐng)的“小螞蟻班”是一群二年級(jí)的小孩子，讓這群小不點(diǎn)開展創(chuàng)建班級(jí)博客活動(dòng)會(huì)有什么結(jié)果呢？他們的成果再一次證明行動(dòng)的力量是巨大的。唐老師在她的總結(jié)中寫到：“過去的一年多時(shí)間里，我和家長(zhǎng)、孩子已經(jīng)用文字、記錄了30多個(gè)班級(jí)故事，發(fā)布了70多條班級(jí)公告，400多篇成長(zhǎng)日記，十幾件學(xué)生獲省市獎(jiǎng)項(xiàng)的大事，總點(diǎn)擊量超過40000。這一條條公告，一個(gè)個(gè)故事，一件件大事成為班級(jí)文化中重要的組成部分，成為班級(jí)文化的重要財(cái)富?！庇羞@樣的歷程，成長(zhǎng)不幸福是不可能的。
一次次掩卷深思，海門老師何以能開發(fā)卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇？一次次咀嚼回味，海門老師如何創(chuàng)造奇跡，讓師生在一間可以長(zhǎng)大的教室幸福成長(zhǎng)？一次次捫心自問：我也能如此讓自己的教育之路綻放這樣的美麗嗎？我確信，只要行動(dòng)，夢(mèng)就在不遠(yuǎn)的地方。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇三
這本是的作者是郁雨君，她說：“每個(gè)小動(dòng)物都有一顆純潔的靈魂。對(duì)小動(dòng)物來說，長(zhǎng)大就是竭盡全力活下去!所以只要竭盡全力了，也不再害怕長(zhǎng)大了吧?”
這本書的主人公的扇貝、波魯先生、蒜泥媽媽和蔥花。我來說一下簡(jiǎn)介吧!
男孩扇貝超級(jí)喜歡小動(dòng)物。一早醒來，就有四只小鳥在他的被子上踱步和撒尿，還有一對(duì)“悶皮”小兔子比較黑和比較白?？墒牵@些小生命都離開了他。為了填補(bǔ)傷的空缺，媽媽蒜泥帶回來一只傳說不會(huì)長(zhǎng)大的迷你小豬。扇貝叫它荷包蛋。荷包蛋讓扇貝懂得了享受食物和愛，更擁有了新的理想：吃好一點(diǎn)，睡好一點(diǎn)，每天過得開心一點(diǎn)，最好一直做小孩。沒想到，小小豬荷包蛋吹氣一樣越長(zhǎng)越大，扇貝想盡辦法給它減肥，結(jié)果慘敗。他告訴網(wǎng)上的神秘朋友波魯克先生，自己夢(mèng)想建造一艘動(dòng)物方舟。終于，家里再也裝不下巨型荷包蛋了。扇貝在升學(xué)考試和失去小豬朋友的雙重壓力下，悄悄帶著荷包蛋開拔啦!鋼筋水泥的城市高樓中，扇貝能為一頭體型巨大的豬找到生活下去的理想家園嗎?(如果想知道，就快快看這本書吧!)
在這個(gè)故事里，奇趣、快活感人與溫馨，絕對(duì)一樣也不少!
這本書真的好好看呀!我喜歡這本書!
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇四
這本書主要講的是一個(gè)喜愛小動(dòng)物的男孩扇貝和一只被稱為“迷你豬”的巨型豬荷包蛋的故事。
扇貝家里以往養(yǎng)過四只灰色文鳥和兩只“厭惡”（就是討人喜歡，百看不厭的意思啦！）的小兔子，可是它們最終還是離開了扇貝。扇貝很悲痛，再也不敢養(yǎng)小動(dòng)物了，也開始厭惡長(zhǎng)大。要不是長(zhǎng)大，四只以往單純可愛的小文鳥也不會(huì)“比翼雙飛”了。
為了撫平兒子心中的傷痛，扇貝的媽媽為他買了一只傳說不會(huì)長(zhǎng)大的迷你豬。扇貝十分喜歡它，還以自我最喜愛的食物荷包蛋來為它取名。可是，荷包蛋卻一天一天地長(zhǎng)大，到最終家里都快撐不下它了。
扇貝很害怕荷包蛋長(zhǎng)大以后就會(huì)離開他，想一向養(yǎng)著它，甚至還幫它減肥，可是他的媽媽卻把荷包蛋送給了住在鄉(xiāng)下的草頭阿姨。
但最終扇貝還是帶著荷包蛋去找網(wǎng)上的“神秘朋友”波魯克先生了。波魯克先生有一大片牧場(chǎng)，是用來養(yǎng)小動(dòng)物。于是扇貝就決定把荷包蛋留在那兒了。
故事的最終，是扇貝和波魯克先生的對(duì)話：“荷包蛋那么胖，以后不可能變成那么小的螢火蟲吧？如果，如果有那么一天的話，荷包蛋會(huì)變成一顆白白胖胖的星星吧？”“會(huì)的，必須會(huì)的！因?yàn)槊總€(gè)小動(dòng)物，都有一顆純潔的靈魂......”
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇五
兒時(shí)時(shí)光總是美好而憧憬，無憂無慮的日子里我們可以盡情地玩耍、追逐、做游戲，而無需為將來?yè)?dān)憂。然而，隨著成長(zhǎng)，我們逐漸被制度約束、被各種壓力困擾，讀書成為我們不得不面對(duì)的任務(wù)。長(zhǎng)大閱讀是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的過程，它讓我感受到了成長(zhǎng)的痛苦，同時(shí)也帶給我無盡的樂趣和收獲。筆者就是通過閱讀，明白了許多關(guān)于生活、關(guān)于自己的道理。
第二段：發(fā)展
讀書讓我受益匪淺。在書的世界里，我可以隨便走進(jìn)各種不同的場(chǎng)景，見證各種精彩的故事。在和書中的人物相處過程中，我學(xué)會(huì)了他們身上積極進(jìn)取的品質(zhì)。例如，我讀過一本勵(lì)志小說《奮斗》，主人公在追逐夢(mèng)想的過程中，遇到了各種困難和挫折，但他沒有氣餒，而是勇敢地面對(duì)并堅(jiān)持努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。這種精神深深地震撼了我，讓我明白了如果要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就要有堅(jiān)定的信念和持之以恒的努力。
第三段：發(fā)展
讀書讓我跳出狹隘的世界觀，拓寬了我的視野。通過閱讀，我了解了不同國(guó)家、文化的差異，開拓了我的思維。例如，在讀《圖書館的邊緣》這本旅行類書籍時(shí)，我親身感受到了作者在不同國(guó)家旅行的經(jīng)歷，并且了解到了各國(guó)的文化習(xí)俗。這種體驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，世界是如此的多樣和寬廣，與之相比，我所處的小圈子實(shí)在是太過狹隘。讀書的過程就是不斷開闊自己眼界的過程，它帶給我了更多的見識(shí)和思考。
第四段：反面觀點(diǎn)
盡管讀書帶給我無盡的樂趣和收獲，但有時(shí)候我也會(huì)想象一個(gè)不讀書的世界。在那個(gè)世界里，我可以盡情地玩耍，不用為學(xué)習(xí)而煩惱。在沒有讀書的世界中，我可以自由地探索，去實(shí)踐自己的興趣愛好，不受限于教科書上的知識(shí)。有時(shí)候，我真的害怕長(zhǎng)大，害怕有多少書等待著我去讀，害怕未來的學(xué)業(yè)壓力，害怕走進(jìn)一個(gè)未知的社會(huì)。
第五段：總結(jié)
盡管我有時(shí)會(huì)感到成長(zhǎng)的痛苦和壓力，但是我依然熱愛讀書。因?yàn)樽x書不僅僅帶給我無盡的樂趣和收獲，也讓我成為一個(gè)更好的自己。讀書讓我變得更加有見識(shí)，更加自信，也更加了解自己。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)了生活中的許多真理和價(jià)值，這些將會(huì)伴隨我一生。因此，盡管我恐懼長(zhǎng)大，但我依然愿意一直讀書，用書中的智慧指引我的人生道路，并追逐屬于我的夢(mèng)想。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇六
影片是表現(xiàn)生活的窗口，它能夠讓觀眾體驗(yàn)不同的人生經(jīng)歷和情感。對(duì)于成長(zhǎng)的道路來說，影片扮演著一個(gè)重要的角色，它能夠展現(xiàn)出人生中各種成長(zhǎng)的不易?！伴L(zhǎng)大不容易”這一主題在許多影片中得到了深刻的詮釋。觀影者通過觀賞這些影片，能夠深入體會(huì)到影片中的主角在成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的痛苦和掙扎，同時(shí)也對(duì)自己的成長(zhǎng)有了更深刻的理解。
第二段：身處困境，面對(duì)挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)的常態(tài)
在許多成長(zhǎng)影片中，主角所面臨的困境常常讓人們感同身受。比如，一個(gè)追求音樂夢(mèng)想的小女孩，在強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)中感到被逼迫性地做出抉擇；一個(gè)農(nóng)村孩子的奮斗和逆襲，可觸動(dòng)觀眾對(duì)生活的感悟。這些故事讓人們認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)不僅僅意味著面臨困境和挑戰(zhàn)，而且還要付出努力去克服困難，追求自己的夢(mèng)想。
第三段：父母的關(guān)懷與教誨在成長(zhǎng)中的重要作用
在影片中，父母對(duì)主角的關(guān)懷和教誨常常發(fā)揮著重要的作用。父母的期待和愛讓主角感到責(zé)任重大，同時(shí)也給予他們勇氣和力量去面對(duì)困難。父母的關(guān)懷和教誨在成長(zhǎng)過程中起著舉足輕重的作用，在實(shí)際的生活中，我們也應(yīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，并與父母建立更深入的溝通和理解。
第四段：從影片中汲取力量，持續(xù)成長(zhǎng)
成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，影片給予了我們繼續(xù)前行的力量。通過觀看影片，我們能夠深刻了解到成長(zhǎng)的不易，明白挑戰(zhàn)只是成長(zhǎng)路上的一部分。影片中呈現(xiàn)的主角的成功和經(jīng)歷啟發(fā)著我們，讓我們明白只要堅(jiān)持不懈，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
第五段：影片啟迪我們對(duì)生活的思考
影片不僅僅是為了故事的表達(dá)，它還啟發(fā)了我們對(duì)生活的思考。通過觀看影片，我們能夠感受到影片中的故事蘊(yùn)含著許多深刻的道理，對(duì)待生活，對(duì)待困境有了更深刻的認(rèn)識(shí)。生活中的挑戰(zhàn)和困境也如影片一樣，只有在經(jīng)歷過程中才能理解其中的意義。
結(jié)尾：影片給予我們看待成長(zhǎng)的新視角
總而言之，影片在幫助觀眾理解成長(zhǎng)的過程中發(fā)揮著重要的作用。它以真實(shí)的故事表達(dá)出長(zhǎng)大不容易這一主題，展現(xiàn)出主角在成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的困境、挑戰(zhàn)和成就。通過觀影我們不僅能夠從中吸取力量，繼續(xù)前行，也能夠?qū)ξ覀冏约旱某砷L(zhǎng)有更深刻的理解。所以，讓我們繼續(xù)通過觀看影片來探討成長(zhǎng)的道路，擁抱生活的挑戰(zhàn)，成為更好的自己。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇七
我讀了《我不想不想長(zhǎng)大》這個(gè)故事生動(dòng)、感人、友愛深深地吸引著我，主要寫了扇貝和它的小動(dòng)物以及上學(xué)時(shí)成長(zhǎng)生活經(jīng)歷，這個(gè)故事里的扇貝，媽媽蒜泥和荷包蛋還有小鳥。
扇貝養(yǎng)了四只小鳥，一只白兔和一只黑兔，后來小鳥們都飛走了，白兔變成冰了，黑兔死了，蒜泥媽媽看見扇貝傷心，帶了一只荷包蛋，扇貝特別喜愛它，扇貝和荷包蛋形影不離，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓扇貝懂得了什么叫愛，后來荷包蛋越長(zhǎng)越大，最終沒有地方容得下它了，扇貝希望荷包蛋不要離開她，不要長(zhǎng)大永遠(yuǎn)陪伴自己開開心心每一天，這個(gè)故事讓我知道了人與動(dòng)物感情和愛是緊緊相連的。
這個(gè)故事和我的生活中真實(shí)地體會(huì)很相似，我喜歡小動(dòng)物，我們家有貓、狗、烏龜和雞，人家都說我們家是個(gè)小動(dòng)物園，有的是媽媽收養(yǎng)的。我特喜愛它們，它們每天陪伴著我，我和它們有著深厚的感情是我們的開心果。
我想我家的來福，它陪伴我每一天，讓我開心、快樂、每當(dāng)我聽見貓叫聲我都會(huì)去看一看，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)不是來福的時(shí)候，我的眼淚不由自主地流下來，我愛它，想念它。
我多么不想長(zhǎng)大啊!我長(zhǎng)大了，我們家的小動(dòng)物們都會(huì)離我而去。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇八
影片一直是我們感受多彩世界的窗口，每一部電影背后都有著一個(gè)生動(dòng)的故事。在小時(shí)候，我們只是單純地將敘事當(dāng)作娛樂，從中汲取快樂。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們逐漸開始發(fā)現(xiàn)，影片背后所傳遞的信息和情感可以對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。影片的主題多樣，其中之一便是“長(zhǎng)大不容易”。下文將從角度、情節(jié)、演員、音樂和對(duì)話五個(gè)方面探討此主題的心得體會(huì)。
首先，影片的角度對(duì)于呈現(xiàn)主題十分重要。當(dāng)我們站在兒童的視角看一部電影時(shí)，我們可以更直接地感受到成長(zhǎng)的痛苦。例如，《少年派的奇幻漂流》通過講述一個(gè)印度少年在船只海坍塌后與一只孟加拉虎在太平洋上漂流227天的故事，來表現(xiàn)成長(zhǎng)的艱辛和勇氣。通過小男孩尋找自己的位置和勇敢面臨生死考驗(yàn)的歷程，觀眾可以感受到成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，而是伴隨著諸多痛苦和困難。
其次，影片的情節(jié)也起到了引人入勝的作用。當(dāng)一個(gè)好的情節(jié)營(yíng)造出人物成長(zhǎng)的環(huán)境和心理，觀眾就會(huì)更加深入地思考成長(zhǎng)的意義。一部著名的例子就是《少年派的奇幻漂流》中的那個(gè)失事船只。船只在一瞬間坍塌，讓小男孩不得不面對(duì)生死考驗(yàn)，只有通過各種困難和痛苦，才能從中學(xué)到勇敢和堅(jiān)持。情節(jié)的選擇及其適度的張力，構(gòu)成了成長(zhǎng)主題的一個(gè)重要組成部分。
第三，演員的表演水平也對(duì)于影片的主題展示起到了至關(guān)重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的演員可以通過精妙的演技，將觀眾帶入他的內(nèi)心世界，使觀眾能夠更加直觀地感受到成長(zhǎng)過程中的痛苦和成果。例如，在《羅馬假日》中，我們可以清晰地感受到公主對(duì)于自己的束縛和對(duì)自由的渴望，以及她在一個(gè)外籍?dāng)z影記者的陪伴下，逐漸真正自由的成長(zhǎng)。演員能夠?qū)⒂^眾的情感牽引到影院中去，使他們與影片中的人物建立起情感共鳴。
第四，音樂對(duì)于影片的表現(xiàn)形式有著不可或缺的作用。一首好的配樂能夠增加觀眾對(duì)于影片情感和主題的理解。在成長(zhǎng)主題的影片中，音樂可以展現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)的變化，引發(fā)觀眾對(duì)于這個(gè)主題的更深入的思考。例如，《辛德勒的名單》中那首動(dòng)情的配樂《奧斯卡》引發(fā)了觀眾對(duì)于辛德勒為了拯救猶太人而成長(zhǎng)為英雄的復(fù)雜情感。音樂的力量加強(qiáng)了觀眾與影片的連接，使他們更能夠深入感受到成長(zhǎng)帶來的復(fù)雜和多維的變化。
最后，對(duì)話也是影片表達(dá)成長(zhǎng)主題的重要手段。一個(gè)有意義的對(duì)話可以激起觀眾思考自己的人生，引發(fā)對(duì)于成長(zhǎng)的深入思考。例如，《海上鋼琴師》中的這樣一句經(jīng)典臺(tái)詞：“音樂不分貧富，可以在任何地方生根發(fā)芽?！边@句話不僅告訴我們音樂的價(jià)值和力量，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)人通過自己的努力渴望成長(zhǎng)的愿望。透過角色的對(duì)話，觀眾更能接受到成長(zhǎng)主題所要傳達(dá)的信息。
總之，影片能夠深入人心，教會(huì)我們成長(zhǎng)并不容易。影片的角度、情節(jié)、演員、音樂和對(duì)話等方面通過各種手段都能幫助我們更深刻地理解成長(zhǎng)的過程。成長(zhǎng)是一段充滿痛苦、艱辛和恐懼的旅程，而影片則是我們?cè)谶@旅程中的良師益友，給予我們啟示和勇氣。無論是孩提時(shí)代還是成年后，我們都需要這些珍貴的心得體會(huì)去面對(duì)成長(zhǎng)所帶來的挑戰(zhàn)。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇九
兩年前，我讀的第一本育兒書就是xxx老師的《讓孩子安心做自己》，也是迄今為止最喜歡一本書，今天的這本《帶你長(zhǎng)大》，讓最喜歡的序列里又多了一本。
xxx老師的書，論全面深入、前沿尖端，都不是最好的，但是勝在拳拳之心溢于言表，勝在言詞之間滿滿的都是愛和關(guān)懷。有太多的育兒書，不是不實(shí)用，而是把孩子當(dāng)作一個(gè)問題去解決，出現(xiàn)什么問題了該如何辦，也不是不可以，而是父母跟孩子的關(guān)系不應(yīng)該像解決函數(shù)問題一樣簡(jiǎn)單的套用公式，這樣做或許也會(huì)起作用，但或許會(huì)不根治、或許會(huì)有副作用。如果非要給親子關(guān)系打個(gè)比方的話，當(dāng)然任何比方也有不妥，更像是醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)身之余更要醫(yī)心，醫(yī)心的關(guān)鍵在于愛。
“帶你長(zhǎng)大”是我很喜歡的一種說法，不是撫養(yǎng)、不是教育，而是給予支持、給予信任、給予愛和堅(jiān)強(qiáng)后盾的帶領(lǐng)，這是更為健康的親子關(guān)系，不綁架、不挾持、不控制，給孩子支持讓他成長(zhǎng)，給孩子自由讓他飛翔，給孩子愛讓他經(jīng)歷風(fēng)雨、成就自己的人生。
然而，該如何做到這些呢?這就是本書要為我們解答的。
《帶你長(zhǎng)大》共有四章：一、學(xué)校，家的延長(zhǎng)線;二、家，教會(huì)孩子生活;三、從生活中培養(yǎng)創(chuàng)造力;四、讀懂孩子的話。全書針對(duì)學(xué)齡期幼兒，這也是xxx老師作為幼兒教育工作者最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。乍看之下，各章節(jié)之間的聯(lián)系似乎不那么有序和連貫，細(xì)讀后會(huì)發(fā)現(xiàn)，全書起自如何安心送孩子入園，到孩子的幼兒園適應(yīng)、家庭與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致、幼兒的智力成長(zhǎng)和針對(duì)性問題解答，是一本相當(dāng)詳細(xì)的學(xué)齡期幼兒教養(yǎng)指南。
本書延續(xù)《讓孩子安心做自己》的行文風(fēng)格，全書沒有艱澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，把問題和答案用易懂的、溫柔的方式細(xì)細(xì)道來，并提供作者教學(xué)過程中的實(shí)例手把手驗(yàn)證哪種方式是有效的。善于歸納總結(jié)的讀者也不難發(fā)現(xiàn)，盡管孩子的問題千千萬(wàn)，在所有的解決途徑中，是有其萬(wàn)徑歸一的通用命門，那就是傾聽、理解和愛。幫孩子明確指認(rèn)情緒、同理孩子的感受、給孩子選擇的自由和時(shí)間、溫柔且堅(jiān)定的等待孩子做出正確的行為，是xxx老師為我們指出的解決之道。在我的親子育兒實(shí)踐中，這個(gè)方法已經(jīng)得到驗(yàn)證。
孩子容易情緒化、情緒化之后很快被情緒裹挾進(jìn)而失控、一味的驕縱孩子會(huì)讓孩子陷入情緒的漩渦難以自拔……孩子的問題從來都不是頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳那么簡(jiǎn)單，孩子的'成長(zhǎng)是連貫的，幼兒時(shí)期的經(jīng)歷對(duì)他今后的生活影響至深，我們要警惕的也正是過一時(shí)算一時(shí)的目光短淺。《帶你長(zhǎng)大》中的案例并不全面，但是提煉出來的經(jīng)驗(yàn)卻可以通用，我也相信，以這樣有愛的方式被對(duì)待的孩子，他的未來更值得期待、也更讓我們放心。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇十
影片中的主人公經(jīng)歷的成長(zhǎng)過程往往是演繹了現(xiàn)實(shí)生活中許多人的身臨其境的經(jīng)歷。他們或者經(jīng)歷了生活的殘酷與不公，或者面對(duì)愛情的考驗(yàn)與困惑，亦或是不斷努力突破自我。無論情節(jié)如何各異，這些影片總能給人以深刻的心靈觸動(dòng)和啟發(fā)。下面，我將圍繞著影片中的主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)此的一些心得體會(huì)。
段落二：努力與堅(jiān)持
影片中的主人公往往是在遭遇最困難的時(shí)候選擇了堅(jiān)持和努力。正如在電影《爆裂鼓手》中，主人公與他的老師之間展開了一場(chǎng)曠日持久的搏斗。主人公面對(duì)學(xué)習(xí)鼓樂的艱難，以及在音樂比賽中的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，始終沒有放棄對(duì)自我的追求。這樣的堅(jiān)持和努力常常令人動(dòng)容，讓我們明白只有通過不斷努力和堅(jiān)持，我們才能邁向成功。
段落三：面對(duì)挫折
成長(zhǎng)的路上，每個(gè)人都難免遇到挫折和困難。好在影片所展現(xiàn)的主人公們總能以樂觀和堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)面對(duì)挫折。電影《當(dāng)幸福來敲門》中，主人公戴雷在面對(duì)生活的壓力和困境時(shí)，始終保持著對(duì)未來的希望和熱情。他教給我們，即使生活再艱難，我們也不能放棄希望，而應(yīng)該用積極的態(tài)度去面對(duì)和解決問題。
段落四：友情與愛情
友情與愛情是影片中另一個(gè)重要的成長(zhǎng)元素。在《飛屋環(huán)游記》中，那位孤寡老人與小男孩的冒險(xiǎn)之旅帶給他們的不僅僅是經(jīng)歷上的豐富，更體現(xiàn)了友情的力量。影片向我們展示了，通過與他人的相互幫助和理解，我們可以變得更加強(qiáng)大和堅(jiān)韌，讓我們明白友情與愛情是成長(zhǎng)過程中不可或缺的重要力量。
段落五：承擔(dān)責(zé)任
成長(zhǎng)的過程中，我們漸漸認(rèn)識(shí)到自己需要承擔(dān)起責(zé)任。電影《少年派的奇幻漂流》中，主人公派所經(jīng)歷的海上漂泊之旅將他帶入了無盡的孤獨(dú)和絕望中。然而，在這一系列的困難中，派學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任和照顧他人。他教給我們，只有當(dāng)我們承擔(dān)起自己的責(zé)任，勇敢面對(duì)困難時(shí)，我們才能真正成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
總結(jié)：
通過欣賞影片中主人公的成長(zhǎng)歷程，我們可以從中汲取勇氣和智慧，明白成長(zhǎng)道路上的困難和挑戰(zhàn)是必然的，但只要我們努力、堅(jiān)持、樂觀并承擔(dān)起我們的責(zé)任，我們就一定能夠成長(zhǎng)為更好的自己。影片中的成長(zhǎng)故事幫助我們認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程，但也是一段充滿著希望和可能性的旅程。因此，讓我們從每一部影片中都汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，踐行在現(xiàn)實(shí)生活中，走出自己的成長(zhǎng)之路。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇十一
在暑假里，我花了近一個(gè)月時(shí)間，認(rèn)真閱讀了《一間可以長(zhǎng)大的教室》，這本書是關(guān)于新教育“完美教室”敘事系列之一。書中講述了一些班主任如何成功締造完美教室的一個(gè)個(gè)真實(shí)的例子。書中所敘事的完美教室都有屬于自己的班徽、班級(jí)格言、班級(jí)目標(biāo)，甚至是班花。這些所起的作用實(shí)質(zhì)是激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生生活在一種氛圍之中，慢慢的潛移默化的改變著自己，積極的影響著自己，讓一個(gè)個(gè)的孩子感到在教室里無比的愉悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)生活是無比的幸福。我在讀后深受啟發(fā)，在此談一點(diǎn)自己的心得。
剛聽說“完美教室”，很多人都想知道到底什么是“完美教室”的確切答案。朱永新教授沒有給出，許新海博士也沒有給出，在這本書里，來自海門的各所榜樣學(xué)校的榜樣教室也沒有給出準(zhǔn)確的定義，他們只是用一個(gè)個(gè)榜樣教室的展示來詮釋“完美教室”。
這些榜樣班級(jí)“完美教室”的展示體現(xiàn)著特色鮮明的班級(jí)文化?！爸腔蹣浒唷薄鞍俸习唷薄瓣?yáng)光天使班”“七色光班”“螞蟻班”，一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的班名；《無與倫比》《怒放的生命》《我們是追夢(mèng)少年》《和你一樣》《左手右手》，一首首積極向上的班歌；“旺達(dá)節(jié)”“犟龜節(jié)”“贊美節(jié)”“種子節(jié)”“自信節(jié)”，一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的班級(jí)節(jié)日，這一切無不體現(xiàn)著各自獨(dú)特的班級(jí)文化。這些榜樣班級(jí)的教室布置，班級(jí)愿景、班規(guī)，以及鮮明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、吉祥物、班徽等，無不洋溢著個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氣息。
看著這些“完美教室”的榜樣班級(jí)故事，我被深深吸引，而魅力就是班級(jí)文化。打造有特色的班級(jí)文化是締造完美教室的總體目標(biāo)。班級(jí)文化，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，營(yíng)造出富有個(gè)性，并深得孩子們認(rèn)同的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，這些無疑是增加班級(jí)凝聚力的有效途徑。試想一下，在一個(gè)有著共同愿景的班級(jí)里學(xué)習(xí)生活該是多么幸福的事啊。
朱永新教授說過：“教育的最高境界是使學(xué)生成為他自己?！边@也是完美教室的完美之處。完美教室有自己的價(jià)值體系，要培養(yǎng)學(xué)生成“人”，許新海博士把這種富有特色的班級(jí)課程稱之為“全人課程”?！叭苏n程”包括人格課程（公民與生命）、書香課程（文學(xué)與主題）、學(xué)科課程（語(yǔ)數(shù)英理想課堂）、社團(tuán)課程（藝術(shù)、體育、科技、社會(huì)實(shí)踐等）、以新教育六大行動(dòng)、每月一事貫穿；用主題統(tǒng)整。這個(gè)是難點(diǎn)，一需要很長(zhǎng)的時(shí)間，二需要老師的熱情、執(zhí)著，我想可以有選擇性的部分切入。
“決定教育質(zhì)量的，不在于學(xué)校的華麗與否，而是決定于是誰(shuí)站在講臺(tái)上，他又在講著什么樣的課?！蓖昝澜淌业拇蛟焓且粋€(gè)非常辛苦的過程，不僅需要教師們癡迷于教育，更需要有創(chuàng)造性的活動(dòng)，要善于不斷挖掘?qū)W生的生命潛能，找到一系列適合的教育載體，讓孩子在教室里不僅學(xué)到知識(shí)、技能，同時(shí)也使身心、人格得到健康發(fā)展。
我也曾經(jīng)有這樣的疑問：我們普通的老師能夠創(chuàng)造出卓越的班級(jí)課程嗎？讀完這本書后，我有了答案。
如果我們的目光由分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向生命，如果我們的目光由結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，如果我們把師生生命的成長(zhǎng)與完善視為最重要的目標(biāo)，那么，我們都能創(chuàng)造出卓越的課程。
朱永新教授指出：“每個(gè)孩子每天早晨期待著到教室，不知道今天老師又帶來什么新的東西，一天的時(shí)間真的是非常短暫，這就是完美教室。當(dāng)然，要做到這樣不是一件容易的事，那是靠完美的課程來構(gòu)成的，不僅是靠?jī)x式、靠活動(dòng)、靠慶典。同時(shí)，課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個(gè)生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長(zhǎng)?！?/p>
百合班的孩子很幸福，百合班的老師很幸福，這種幸福源于老師根據(jù)孩子生命成長(zhǎng)的需要，創(chuàng)設(shè)了“夢(mèng)想課程”“書香課程”“學(xué)習(xí)課程”“生活課程”“愛的課程”等等。百合班的孩子生活的每一個(gè)階段都與夢(mèng)想相伴，與經(jīng)典相隨；百合班的孩子會(huì)讀書，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活，會(huì)愛就是得益于以上課程的開發(fā)。所以，請(qǐng)相信自己，相信歲月，總有一天，中國(guó)會(huì)創(chuàng)造出更多的“第五十六號(hào)教室”。
朱永新教授指出：一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。
誰(shuí)都想完美，但完美沒有一個(gè)終點(diǎn)，正如許新海博士所說“完美永遠(yuǎn)是一種朝向”，亦如朱永新教授所說“做，就對(duì)了?！弊屛覀円黄鸪蛲昝赖那靶?，在新教育同仁的相互鼓勵(lì)與共同行動(dòng)下，期待屬于自己的一次又一次慶典。
當(dāng)我們?cè)趷鄣膶W(xué)習(xí)之路上不斷進(jìn)化時(shí)，粗枝大葉的愛漸漸被細(xì)針密縷的愛所代替。這期間，專業(yè)修養(yǎng)的提升、家庭身份的變化、個(gè)人成長(zhǎng)的進(jìn)步，都共同指向角色溝通的領(lǐng)悟和精進(jìn)。在生活合力的作用下，在對(duì)美好教育的期盼中，我們慢慢學(xué)會(huì)靜觀、默察和體貼。我們變得細(xì)膩以傾聽每一顆跳動(dòng)的童心，我們變得周密以免錯(cuò)失任何教育良機(jī)。
在細(xì)耕式的師愛模本中，教師們找到了自身的價(jià)值向度，卻也有很多人迷失其中。于是，我們也看到不少善意的強(qiáng)迫和隱私的越界。若是在溫和或贊許的語(yǔ)氣下，誘導(dǎo)學(xué)生開展違背學(xué)習(xí)規(guī)律之訓(xùn)練；為了走進(jìn)學(xué)生心里，窺探其隱私，或?yàn)榱藥椭鷮W(xué)生獲得廣泛同情，公布其隱私；將師生日常交往的一切生成為細(xì)密的教學(xué)資源，無時(shí)無刻不予以教導(dǎo)而不懂留白的，皆可視為過度之愛——“愛之太殷，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧”——都難免淪為守護(hù)式的脅迫。
愛是教育的題中之義，卻非教育的全部。在教育的無數(shù)樣本中，深富思考性之愛才能勝任育人之職。人與人，心有不同；此時(shí)彼時(shí)，心亦不同。這意味著在貼近每一個(gè)個(gè)體的差異時(shí)，愛不再是千人一面，而是量度出每一個(gè)最恰當(dāng)之距離，并在此或長(zhǎng)或短的距離造成的緊張中，堅(jiān)定地在場(chǎng)，深切地觀望。而這，深于一切溫柔語(yǔ)言，一切復(fù)雜技法。哪怕有時(shí)只是無言的遙望，有些學(xué)生卻能得到最好的滋養(yǎng)。
從教育生活的角度來說，新教育的夢(mèng)想就是想讓所有的人能夠過一種幸福完整的教育生活。書中提到了一個(gè)四葉草班，什么是四葉草？據(jù)說是夏娃從伊甸園帶入人間的草。本來是三葉草，有一個(gè)三葉草故事家族的公益組織，專門做親子閱讀。每10萬(wàn)株三葉草中有1株四葉草，第四片葉子就是幸福，所以幸福不容易。我們的孩子在說幸福就真的幸福了嗎？我們的教師在教室里說幸福就幸福了嗎？有的時(shí)候幸福是裝出來的，有的時(shí)候幸福是喊出來的，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來，才是真正的幸福。只有當(dāng)教師、孩子們的生命在教室里開花的時(shí)候，只有當(dāng)教師找到職業(yè)的尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長(zhǎng)的時(shí)候，只有在他讀書，書中的思想和他大腦中的建構(gòu)產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，他想說的話被別人說出來的時(shí)候，他才感到幸福。
在讀《一間可以長(zhǎng)大的教室》過程中常常會(huì)想到這句話。
“過一種幸福完整的教育生活”首先要愛自己的教育對(duì)象、關(guān)注自己的教育對(duì)象。要關(guān)注到教室里的每一個(gè)孩子、每一個(gè)角落，特別是要關(guān)注已經(jīng)被家長(zhǎng)放棄的孩子，守住每個(gè)孩子的心靈。真正愛孩子，才會(huì)真正的愛教育。愛教育，才會(huì)在教育生活里找到幸福，才會(huì)在教室里找到幸福。
師生的幸福在那里體現(xiàn)呢?正是在教室里，因此締造完美教室才能真正讓學(xué)生體會(huì)到教師之完美，生活其中之幸福。
也許有人會(huì)說，打造完美教室誰(shuí)不會(huì)?。〔痪褪前呀處煵贾玫拿利愐稽c(diǎn)，看著舒服一點(diǎn)嗎？錯(cuò)了，完美教室的締造不是追求的外在的美，而是締造內(nèi)在邏輯美它不是花架子，不可能讓學(xué)生一直保持著那股新鮮勁，等審美疲勞之后將起不到任何作用。因此要打造完美教室這不是一件容易的事，不僅是靠?jī)x式、靠活動(dòng)、靠慶典。那是靠偉大的課程來構(gòu)成的：如“書香課程”、“經(jīng)典誦讀課程”、“節(jié)日課程”、“生日課程”等等。同時(shí)課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個(gè)生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長(zhǎng)。完美教室的締造離不開我們的每一個(gè)教師和學(xué)生，所以只有讓每一個(gè)教室的設(shè)計(jì)師們真正體會(huì)到其中的樂趣和幸福才能締造出更完美的教室和更持久的完美教室吧！
在《一間可以長(zhǎng)大的教室》一書中，讓我明白的教室的真正含義。它早已不是我以前心中的那所房子，也不僅只是知識(shí)的灌輸?shù)?，教室是一個(gè)和孩子們一起步入經(jīng)典世界的殿堂。是孩子們的另外一個(gè)家，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，性格的錘煉都受這個(gè)家的影響。教室更是個(gè)神奇的地方，在那里，任何人都可以獲得成長(zhǎng)，任何人都可以自由呼吸。它是師生共同生活棲居的家園。決定一間教室的，不是一間教室的硬件，正如蘇霍姆林斯基所講：只要有學(xué)生，就能在教室里創(chuàng)造奇跡。這對(duì)我們農(nóng)村教師來說，是個(gè)莫大的鼓勵(lì)。讓我們知道如何在自己的崗位上創(chuàng)造奇跡。關(guān)注教室里的每一個(gè)孩子，每一個(gè)角落，守住每一個(gè)孩子的心靈。
看著看著，讓我想起了雷夫老師說過的一段話：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量?！?/p>
這本書讓我再認(rèn)識(shí)了《新教育》，“只要行動(dòng)，就有收獲”，是新教育人的一句口號(hào)。也為我指明了未來的方向。讓我練習(xí)著如何在自己的教室里書寫教育人生。以前，我總是邁不出有力的步伐，總認(rèn)為自己不是在塑造靈魂，而是在原地遲疑，在今后的教學(xué)中，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我要找到自己的切入點(diǎn)，扎實(shí)的走好每一步。
讓每個(gè)生命在教室里開出一朵花，讓你的生命和孩子的生命都在教室里開出一朵花來，這是我們締造完美教室的最高使命。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇十二
作為一名成長(zhǎng)中的學(xué)生，我時(shí)常感到迷茫和壓力。作為一個(gè)孩子，我總是能夠保持一顆純真的心，充滿好奇和幻想。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的加重，我逐漸明白了讀書的重要性。在這個(gè)我不想長(zhǎng)大的話題下，我想分享一下我在讀書過程中的心得和體會(huì)。
首先，讀書使我拓寬了視野。在書中，我可以了解到世界的廣闊和多樣性。無論是歷史的發(fā)展，人類的智慧，還是社會(huì)的轉(zhuǎn)變，讀書為我提供了一個(gè)更加廣闊的視野。通過閱讀，我能夠接觸到各種各樣的人物和事物，了解到他們的思想、情感和生活方式。這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)猶如一顆顆明亮的星星，點(diǎn)亮了我前行的道路。
其次，讀書讓我擁有了更多的知識(shí)。知識(shí)是人類進(jìn)步的基石，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要工具。通過閱讀，我可以學(xué)習(xí)到世界上各種各樣的知識(shí)，不僅有科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科方面的知識(shí)，還有道德、價(jià)值觀、處世之道等方面的知識(shí)。這些知識(shí)不僅讓我在學(xué)校中取得好成績(jī)，還豐富了我的內(nèi)心世界，讓我更加自信和獨(dú)立。
再次，讀書培養(yǎng)了我的思維能力。在閱讀的過程中，我需要仔細(xì)思考、分析，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。這種思考的過程培養(yǎng)了我的邏輯思維能力、批判思維能力和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，書籍中的各種情節(jié)和故事情節(jié)也為我提供了鍛煉思維的機(jī)會(huì)。通過閱讀，我能夠培養(yǎng)自己的想象力，用邏輯的思維去解決問題。
此外，讀書激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在書籍中，我可以看到作者們的創(chuàng)造之處。他們用豐富的語(yǔ)言和形象的描寫，描述了一個(gè)個(gè)豐富多彩的世界。這種創(chuàng)造精神激發(fā)了我內(nèi)心對(duì)美的追求和對(duì)創(chuàng)造的欲望。通過閱讀，我能夠從作者的作品中吸取靈感，開發(fā)自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。
然而，讀書不僅僅局限于紙上得來的知識(shí)。在讀書中，我也學(xué)到了很多的價(jià)值觀和人生智慧。我了解到努力和堅(jiān)持的重要性，明白了誠(chéng)信和公平的意義。這些品質(zhì)成為了我人生的底色，指引著我前行的方向。
總的來說，閱讀對(duì)我而言是一種享受和提升。在飛速發(fā)展的時(shí)代，讀書給我提供了許多機(jī)會(huì)和可能性。通過讀書，我可以拓寬視野，豐富知識(shí)，提升思維能力，激發(fā)創(chuàng)造力，并獲得價(jià)值觀和人生智慧。盡管有時(shí)候我也想停下來，暫別課本的束縛，但是我深知，讀書是通向成功之路上的重要一環(huán)。不想長(zhǎng)大是每個(gè)孩子都有過的心情，但我們要記得，成長(zhǎng)是一種漸進(jìn)的過程，讀書則是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。讓我們一同享受讀書的樂趣，不斷成長(zhǎng)吧！
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇十三
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，讀書已成為現(xiàn)代人的必修課。在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，培養(yǎng)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為了每個(gè)人都必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。那么，為什么長(zhǎng)大后我們要讀書呢？我認(rèn)為，閱讀是我們成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分，因?yàn)殚喿x可以幫助我們開拓視野、強(qiáng)化思維、提高素質(zhì)、促進(jìn)人際交往和賦予我們未來的力量。在此我將一一道來。
其一，閱讀可以幫助我們開拓視野。讀書可以讓我們走進(jìn)一個(gè)廣闊而神奇的世界，豐富我們的見識(shí)和知識(shí)。通過讀書，我們可以了解不同的文化、歷史、社會(huì)背景等，更好地理解世界和人類的發(fā)展。我在閱讀《人類簡(jiǎn)史》時(shí)，留下了深刻的印象：曾經(jīng)的猿人在不斷進(jìn)化的過程中，為了適應(yīng)生存環(huán)境不斷進(jìn)化，智商與自身特征逐漸優(yōu)化，而閱讀讓我們了解了人類這種物種的完整進(jìn)化史，開拓了我們對(duì)人類的理解。
其二，閱讀可以強(qiáng)化我們的思維。閱讀是一種高度抽象的語(yǔ)言符號(hào)活動(dòng)。讀書時(shí)，我們需要通過腦海中的聲音想象具象化觀念和事件，這種思維活動(dòng)可以鍛煉我們的思維能力。此前我看過一本心理學(xué)類圖書，讓我久久不能忘懷的是其中提到的“五感聯(lián)想”的記憶法，這種能幫助我們激發(fā)感覺，并且較好的記住事實(shí)的方式使我受益小時(shí)，在遇到記憶力問題時(shí)，這種方法成為我解決問題的良方。
其三，閱讀可以提高我們的素質(zhì)。素質(zhì)的提高有助于我們更好的發(fā)現(xiàn)社會(huì)和生活中的重要問題，同時(shí)也能更快更好的將解決問題的技巧付諸實(shí)踐。閱讀可以幫助我們提高語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交流能力、增強(qiáng)自身表達(dá)與嫁接話題的能力，積極引領(lǐng)我們?nèi)松念I(lǐng)悟與進(jìn)化。
其四，閱讀可以促進(jìn)人際交往。人際關(guān)系對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說至關(guān)重要。而閱讀可以培養(yǎng)我們的同理心、豐富我們的閱歷和知識(shí)，是在不斷接觸和交流中，更能形成利于自己并增加思維深度的習(xí)慣。通讀《人間失格》后，所讀到的人間乖戾，并不是一些人的惡念，而是情感的脆弱和人的躲避。這樣的閱讀啟示我們?nèi)绻酶嗟耐硇娜ダ斫馑瞬⑴c他人進(jìn)行交流對(duì)于我們一生是至關(guān)重要的。
其五，閱讀賦予我們未來的力量。未來是未知的，但閱讀可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。讀書可以讓我們?cè)谔囟〞r(shí)間和空間中了解到不同的信息，并為我們未來的決策提供支持和重要參考，閱讀也可以為我們的未來打下良好的基礎(chǔ)。無意看到一篇論文，它以“思維新境”為主題 ，探討了大數(shù)據(jù)分析如何創(chuàng)造更為有效的數(shù)據(jù)模式。這篇論文一開頭便吸引了我的注意力，并令我很自豪能夠與高品質(zhì)的文章交流，這種交流也給了我對(duì)未來準(zhǔn)備的勇氣和信心。
總之，閱讀是我們成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分。通過閱讀，我們可以開拓視野、強(qiáng)化思維、提高素質(zhì)、促進(jìn)人際交往和賦予我們未來的力量。我們不僅要不斷拓展自己的閱讀范圍，從書籍中獲取有益信息和知識(shí)，更要將這些學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，切實(shí)地提升自己的素養(yǎng)和能力。愿所有的讀者都能體會(huì)到閱讀的魅力和價(jià)值，用心感化生活，用書籍改變未來。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇十四
獨(dú)自長(zhǎng)大讀書是一件讓人感到孤獨(dú)但值得珍惜的經(jīng)歷。對(duì)我而言，這種經(jīng)歷是我成長(zhǎng)的重要一部分。在這段同時(shí)期，我結(jié)交了許多朋友，也遇到了很多難題，但在這個(gè)過程中，我的教師毫不猶豫地在我的成長(zhǎng)路上不斷地指引著我。
第二段：獨(dú)自成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)
當(dāng)我進(jìn)入初中時(shí)，我的父母離婚了，我成為了獨(dú)生子女。我的母親因贍養(yǎng)費(fèi)的問題工作到深夜，而我則獨(dú)自生活在家中。面對(duì)這種新的局面，我慢慢地習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)處的生活。在這段時(shí)間里，我意識(shí)到我需要認(rèn)真閱讀。我開始讀自己感興趣的書籍，甚至是從網(wǎng)上搜尋新鮮的知識(shí)。在閱讀過程中，我領(lǐng)悟到了很多道理和生活的智慧，這些啟示讓我更加自信地面對(duì)未來的創(chuàng)傷。
第三段：教師的指引與幫助
我很幸運(yùn)能夠擁有一群優(yōu)秀的教師，他們指引著我在學(xué)業(yè)和生活上不斷前行。他們耐心地聽我傾訴我的心事，鼓勵(lì)我追求自己的夢(mèng)想。他們還向我分享他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我從其中受益匪淺。 我的數(shù)學(xué)老師告訴我一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)家園工作者俱樂部的故事。這個(gè)故事的核心意義是要分享知識(shí)并幫助他人發(fā)掘自己的才能和力量。這個(gè)故事讓我更加珍惜身邊的人，同時(shí)也讓我擁有更積極的生活態(tài)度。
第四段：長(zhǎng)大讀書的意義
獨(dú)自長(zhǎng)大讀書又意味著什么呢？除了個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)外，我相信它還體現(xiàn)了一種責(zé)任與感恩精神。在這段時(shí)間里，我為我的家庭做了很多事情，包括日常生活中的小事、以及孜孜不倦地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也對(duì)我的教師充滿了感激之情，他們的關(guān)注和鼓勵(lì)為我提供了不可替代的幫助。
第五段：總結(jié)
獨(dú)自長(zhǎng)大讀書不是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的人生成長(zhǎng)過程，但它確實(shí)是一種寶貴的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們會(huì)經(jīng)歷痛苦和掙扎，但我們也會(huì)找到自己的方向和信仰。伴隨著教師的指引，我們將愛和希望置于未來，朝著更好的明天前行。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇十五
讀書是人類開闊視野、提高素養(yǎng)的重要途徑之一，很多人都在讀書的過程中獲得了不同的經(jīng)驗(yàn)和感悟。而對(duì)于那些一起長(zhǎng)大的朋友來說，一起讀書的經(jīng)歷更是獨(dú)特且意義非凡的，因?yàn)檫@個(gè)過程中他們不僅共同探索著知識(shí)的海洋，更在其中培養(yǎng)了深厚的情感。本文就以“一起長(zhǎng)大讀書”的主題為出發(fā)點(diǎn)，談?wù)勎以谶@方面的心得體會(huì)。
第二段：共同的成長(zhǎng)
在我印象中，和好朋友一起讀書是最美好的體驗(yàn)之一。小時(shí)候，我和兩位好友每個(gè)周末都會(huì)聚到一起，討論課外書和故事書的內(nèi)容。我們讀過《小王子》、《哈利波特》、《羅密歐與朱麗葉》等經(jīng)典著作，一起感悟其中的人生哲理。這些閱讀和共鳴的過程，讓我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第三段：共同的收獲
和好朋友一起讀書，另一個(gè)好處是可以共享閱讀成果。有一次，我和朋友一起讀了一本名叫《十三歲的月亮》的書，這本書里描述的情景和人物都與我們十分貼近。我們一起體會(huì)了主人公的喜悅和痛苦，感受了故事背后所蘊(yùn)含的人性情感。這次共讀，不僅讓我們體驗(yàn)到了深刻的情感，而且還培養(yǎng)了相互交流的技巧。
第四段：共同的體驗(yàn)
和同齡朋友一起讀書，會(huì)讓讀書變得更有趣、更具互動(dòng)性。我記得有一次我們一起讀了一本課外書，在閱讀和討論的過程中，我們的情緒起伏跌宕，不斷產(chǎn)生出新的思路和想法。這種“讀書狂歡”的感覺，無疑讓我們更加努力地探索書中所蘊(yùn)含的道理。
第五段：共同的成果
最終，和朋友一起讀書的成果不僅是對(duì)知識(shí)的獲取和個(gè)人素質(zhì)的提升，更重要的是你們之間的友誼會(huì)因此更加牢固。在我的記憶中，這些與朋友一起共讀的時(shí)光是難忘的。即使現(xiàn)在我們已經(jīng)各奔東西，獨(dú)立成長(zhǎng)，但是每當(dāng)回憶起那些共讀的快樂時(shí)光，我們心中仍會(huì)感慨萬(wàn)分，甚至不自覺地想要再次重溫。
結(jié)尾段：總結(jié)
讀書是一件非常有意義的事情，和朋友一起讀書則更能體現(xiàn)出讀書的樂趣和魅力。和好朋友一起探索知識(shí)的海洋，相互分享、相互成長(zhǎng)，這是一段美好的記憶，也是人生中不可或缺的一部分。相信經(jīng)過共同的讀書體驗(yàn)，我們之間的友誼會(huì)變得更加堅(jiān)固，更加珍貴。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇十六
長(zhǎng)大是每個(gè)人必經(jīng)的過程，而讀書是長(zhǎng)大過程中最為重要的一部分。讀書不僅能夠開闊視野，豐富知識(shí)，還能夠培養(yǎng)健康的價(jià)值觀和人生態(tài)度。在讀書的過程中，我收獲了很多，也體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面就是我的讀書心得體會(huì)。
第一段：閱讀開啟智慧的大門
讀書可以開啟智慧的大門，讓我在書的世界里游走，沉浸在博大精深的知識(shí)海洋中。通過讀書，我了解到各種各樣的人生故事和歷史背景，看到了世間萬(wàn)象的不同側(cè)面。從小說中我領(lǐng)悟到了友情的重要性，從歷史書中我看到了勇敢與智慧的力量，從哲學(xué)書籍中我汲取到了思考人生的哲理。每一本書都是一扇窗戶，打開了它們，就有了更廣闊的視野和更豐富的人生體驗(yàn)。
第二段：思考培養(yǎng)獨(dú)立與創(chuàng)新
讀書不僅是接受知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)思考能力。通過閱讀，我開始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并從中鍛煉了問題解決的能力。每本書都有其獨(dú)特之處，需要我們?nèi)ダ斫?、分析、思考。有時(shí)候我會(huì)遇到一些困惑，但通過反復(fù)思考和與他人的交流，我漸漸能夠找到答案。思考也培養(yǎng)了我對(duì)事物的創(chuàng)新能力。有時(shí)候我會(huì)想，如果這個(gè)故事有個(gè)不同的結(jié)局，會(huì)怎么樣呢？這些思考能力在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中都有著重要的作用。
第三段：讀書培養(yǎng)豐富情感
讀書不僅是在獲取知識(shí)的過程中，也是在培養(yǎng)感情的過程中。通過讀書，我能夠與書中的人物產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到不同的情感。有時(shí)候我會(huì)感同身受，感到他們的喜怒哀樂；有時(shí)候我也會(huì)被他們的勇敢和堅(jiān)韌所打動(dòng)，從中學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈。讀書讓我領(lǐng)悟到了人性的復(fù)雜，也培養(yǎng)了我的同情心和真誠(chéng)待人的態(tài)度。這些情感讓我更加成熟、豐富，也更加懂得珍惜與感恩。
第四段：讀書培養(yǎng)健康的人生態(tài)度
閱讀可以培養(yǎng)健康的人生態(tài)度，教會(huì)我正確看待困難和挑戰(zhàn)。在書的世界里，我看到了許多主人公面對(duì)困境，不屈不撓，直至成功。他們的堅(jiān)持勇氣啟發(fā)著我，讓我堅(jiān)信只要我有毅力和努力，我就不會(huì)放棄，一定會(huì)迎來成功。同時(shí)，讀書也教會(huì)我要積極樂觀地面對(duì)生活中的不如意。有時(shí)候，我喜歡讀那些描述美好生活的書籍，以此來調(diào)整自己的情緒，讓自己更加開心和快樂。
第五段：讀書賦予我力量
讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是給我力量。每一本書都教會(huì)我如何面對(duì)困境、如何勇敢與堅(jiān)定地去追求夢(mèng)想。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我會(huì)讀一些激勵(lì)人心的書，這些故事和人物會(huì)告訴我，只要我堅(jiān)持下去，就一定能夠成功。讀書賦予我力量，激勵(lì)我勇往直前。我開始相信，只要我努力去追求，付出必將換來收獲。
在讀書的過程中，我不僅僅是獲取了知識(shí)，更重要的是品味了智慧，培養(yǎng)了思考能力，豐富了情感，獲得了人生價(jià)值的提升。長(zhǎng)大是每個(gè)人的必經(jīng)之路，而讀書則是這一路上最美麗的風(fēng)景。通過讀書，我體味到了人生的美好和無限可能，也找到了自己的方向和目標(biāo)。無論將來我走到哪里，讀書的經(jīng)歷都會(huì)伴隨我一生，讓我在人生的道路上保持前行的動(dòng)力。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇十七
長(zhǎng)大為什么要讀書？這個(gè)話題可能在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都曾經(jīng)被討論過。對(duì)于有些人來說，讀書并不是必須的一件事情，他們可以通過其他方法獲得知識(shí)和技能。然而，無論你身處何地，無論你想要成為什么樣的人，讀書都是一個(gè)非常重要的途徑。讀書不僅可以擴(kuò)展你的知識(shí)面，也可以幫助你成長(zhǎng)為更成熟、更有思想深度的人。
第二段：讀書可以擴(kuò)展你的知識(shí)面
沒有人能夠擁有全部的知識(shí)，但是通過讀書，你可以獲取到其他人積累的知識(shí)。讀書可以讓你了解到更多的事情，更好地理解世界。無論是學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言、了解歷史、讀懂文化，還是獲得關(guān)于科技、醫(yī)學(xué)、法律等領(lǐng)域的信息，讀書都能幫助你拓展自己的知識(shí)面。金字塔也是由一個(gè)個(gè)小石頭堆積而成的，同樣，你的知識(shí)也可以由零散的信息匯集而成。
第三段：讀書可以幫助你成長(zhǎng)為更成熟的人
通過讀書，你可以接觸到各種不同的人和想法，學(xué)習(xí)到如何看待事情和思考的方法。這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓你更開放、更通達(dá)，幫你成長(zhǎng)為一個(gè)更成熟的人。讀書可以讓你更好地了解自己以及自己所處的環(huán)境。同時(shí)，讀書可以提高你的情商和智商，幫助你更好地管理自己的情緒、解決問題以及做出更好的決策。
第四段：讀書可以讓你成為更有思想深度的人
讀書可以讓我們接觸到各種不同的思想和觀點(diǎn)，拓展我們的思想深度。讀書可以讓我們更好地理解事物的本質(zhì)，更好地發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和相似之處。這樣的思考方式可以幫助我們更好地理解社會(huì)、更好地把握人生。這樣的思考方式也會(huì)讓我們更加敏銳地察覺問題，更好地解決問題。
第五段：結(jié)尾
無論你身處何地，無論你想要成為什么樣的人，讀書都是一個(gè)非常重要的途徑。通過讀書，你可以拓展自己的知識(shí)面，成長(zhǎng)為更成熟、更有思想深度的人。雖然讀書不是唯一的途徑，但它是最可靠的途徑之一。我們每個(gè)人都應(yīng)該愿意為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出努力。因此，讀書是一個(gè)非常值得嘗試的方法。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇十八
讀了《一間可以長(zhǎng)大的教室》一書，我仿佛看到了雷夫的教室、常麗華的教室，仿佛進(jìn)入百合班看到了小百合的故事。書本為我們描繪了新教育“完美教室”的愿景--教室是圖書館，是閱覽室;教室是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室;教室是操作間，是展覽室;教室是信息資源庫(kù)，是教師的辦公室;教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長(zhǎng)室;教室是共同生活所，是生命棲居室。教室，一個(gè)創(chuàng)造奇跡，演繹故事的地方;教室，一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成、人格成長(zhǎng)的場(chǎng)所。
在《一間可以長(zhǎng)大的教室》一書中，讓我明白的教室的真正含義。它早已不是我以前心中的那所房子，也不僅只是知識(shí)的灌輸?shù)兀淌沂且粋€(gè)和孩子們一起步入經(jīng)典世界的殿堂。是孩子們的另外一個(gè)家，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，性格的錘煉都受這個(gè)家的影響。教室更是個(gè)神奇的地方，在那里，任何人都可以獲得成長(zhǎng)，任何人都可以自由呼吸。它是師生共同生活棲居的家園。決定一間教室的，不是一間教室的硬件，正如蘇霍姆林斯基所講：只要有學(xué)生，就能在教室里創(chuàng)造奇跡。這對(duì)我們農(nóng)村教師來說，是個(gè)莫大的鼓勵(lì)。讓我們知道如何在自己的崗位上創(chuàng)造奇跡。關(guān)注教室里的每一個(gè)孩子，每一個(gè)角落，守住每一個(gè)孩子的心靈。
看著看著，讓我想起了雷夫老師說過的一段話：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量。”
這本書讓我再認(rèn)識(shí)了《新教育》，“只要行動(dòng)，就有收獲”，是新教育人的一句口號(hào)。也為我指明了未來的方向。讓我練習(xí)著如何在自己的教室里書寫教育人生。以前，我總是邁不出有力的步伐，總認(rèn)為自己不是在塑造靈魂，而是在原地遲疑，在今后的教學(xué)中，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我要找到自己的切入點(diǎn)，扎實(shí)的走好每一步。
前階段去海門參加新教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，看到了很多優(yōu)秀的做法。最近開始閱讀從海門帶回來的《一間可以長(zhǎng)大的教室》，這本書是關(guān)于新教育“完美教室”敘事系列之一。書中講述了一些班主任如何成功締造完美教室的一個(gè)個(gè)鮮活的例子。
成尚榮老先生在講座中說道：教師是一付扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。我們讓每一個(gè)生命在教師里開出一朵花，讓你的生命和孩子的生命都在教室里開出一朵花來，這是我們締造完美教室的最高使命。
書中所敘事的完美教室都有屬于自己的班徽、班級(jí)格言、班級(jí)目標(biāo)，甚至是班花。這些所起的作用實(shí)質(zhì)是激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生生活在一種氛圍之中，慢慢的潛移默化的改變著自己，積極的影響著自己，讓一個(gè)個(gè)的孩子感到在教室里無比的愉悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)生活是無比的幸福。
但是我在閱讀完本書后也有一些困惑。新教育的宗旨是讓學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。那么幸福是說出來的還是體會(huì)出來的?很顯然是后者，學(xué)生總不能被幸福吧。
完美教室的締造是追求的外在的美，還是締造內(nèi)在邏輯美?我想應(yīng)該是后者吧，前者只是花架子，不可能讓學(xué)生一直保持著那股新鮮勁，等審美疲勞之后將起不到任何作用，而后者才能真正讓學(xué)生體會(huì)到教師之完美，生活其中之幸福。
如何讓教室的完美締造長(zhǎng)久保持下去?完美教室的締造離不開我們的每一個(gè)教師，而每一個(gè)教師也要體會(huì)到教育生活的幸福，同樣這個(gè)幸福不是說出來的而是感受出來的，同樣不能被幸福吧!所以只有讓每一個(gè)教室的設(shè)計(jì)師們真正體會(huì)到其中的樂趣和幸福才能締造出更完美的教室和更持久的完美教室吧!
學(xué)習(xí)是根本，如何讓完美教室的締造充分的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢?如何提高學(xué)生的自身素質(zhì)呢?我想完美教室的締造不是教師和學(xué)生在一起辦家家，辦完之后讓別人欣賞一下，然后得到幾聲贊揚(yáng)那么簡(jiǎn)單吧。我們?cè)谕昝澜淌抑?，?yīng)該培養(yǎng)其學(xué)生的一個(gè)良好的行為習(xí)慣，而且不是刻意的是潛意識(shí)的。
繼續(xù)研讀《一間可以長(zhǎng)大的教室》，我深深的被里面的一間間教室所吸引，多想自己能成為他們其中的一員，做一個(gè)自由飛翔的小天使，做一朵熱愛生活的小浪花，做一顆堅(jiān)韌不拔的蘭花草，做一只永遠(yuǎn)向前的毛毛蟲......
教室到底是什么?書中告訴我，“教室”是一副扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命，締造完美教室，書寫生命傳奇。一間教室能給孩子們帶來什么，完全取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。我不禁沉思，我的教室里是什么?是閱覽室?是探究室?是操作間還是是展覽室?我認(rèn)為，教室是孩子們學(xué)校生活的主要場(chǎng)所，也是教師工作的“根據(jù)地”，更是師生共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第二家園。只有我們都深深的喜歡上了這個(gè)“根據(jù)地”，那么它就可以成為我們想讓它成為的任何一間教室，成為一間完美教室。
那么，怎樣才能讓孩子們喜歡上自己的教師呢?倪穎娟老師的“陽(yáng)光天使班”中的49個(gè)小天使，在倪老師的帶領(lǐng)下，翱翔在書的海洋中，師生一起共讀、共寫、共同生活，在教室里穿越，成長(zhǎng);劉宇禹老師的“浪花兒朵朵班”中的44多可愛的小浪花，團(tuán)結(jié)、歡快、齊心、熱愛生活，在陽(yáng)光下快樂成長(zhǎng)，共同編織著朝向未來的夢(mèng);君子蘭具有樸實(shí)無華，永不服輸?shù)钠焚|(zhì)和氣節(jié)，潔凈端莊、美麗堅(jiān)毅如君子一般，高波老師帶領(lǐng)的“君子蘭班”，正在著茁壯的成長(zhǎng)......這些孩子們都喜歡自己的教室，在教室中，他們感受到了快樂，感受到了幸福，發(fā)自內(nèi)心的開心。
我認(rèn)為想要締造一間完美教室，首先要締造一間幸福的教室。何為幸福?我們的孩子在舞臺(tái)上說“幸?！保驼嫘腋Ａ藛?我們教師每天都說工作很“幸?！?，就幸福了嗎?有的時(shí)候“幸?！笔茄b出來的，有的時(shí)候“幸?！笔呛俺鰜淼?，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來，才是真正的幸福。只有當(dāng)老師、孩子們的生命在教室里開花的時(shí)候，只有當(dāng)老師真正感受到職業(yè)的尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長(zhǎng)的時(shí)候，只有他想說的話被別人說出來的`時(shí)候，只有當(dāng)他的觀點(diǎn)被別人認(rèn)可的時(shí)候，他才感到幸福。人的幸福在哪里?在自己的夢(mèng)想里，你大膽地去想，大膽地去努力，你會(huì)得到最大的滿足。
是啊，動(dòng)起來一切皆有可能，不動(dòng)什么都不會(huì)發(fā)生。海門正余中心小學(xué)唐娟帶領(lǐng)的“小螞蟻班”是一群二年級(jí)的小孩子，讓這群小不點(diǎn)開展創(chuàng)建班級(jí)博客活動(dòng)會(huì)有什么結(jié)果呢?他們的成果再一次證明行動(dòng)的力量是巨大的。唐老師在她的總結(jié)中寫到：“過去的一年多時(shí)間里，我和家長(zhǎng)、孩子已經(jīng)用文字、記錄了30多個(gè)班級(jí)故事，發(fā)布了70多條班級(jí)公告，400多篇成長(zhǎng)日記，十幾件學(xué)生獲省市獎(jiǎng)項(xiàng)的大事，總點(diǎn)擊量超過40000。這一條條公告，一個(gè)個(gè)故事，一件件大事成為班級(jí)文化中重要的組成部分，成為班級(jí)文化的重要財(cái)富。”有這樣的歷程，成長(zhǎng)不幸福是不可能的。
一次次掩卷深思，海門老師何以能開發(fā)卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇?一次次咀嚼回味，海門老師如何創(chuàng)造奇跡，讓師生在一間可以長(zhǎng)大的教室幸福成長(zhǎng)?一次次捫心自問：我也能如此讓自己的教育之路綻放這樣的美麗嗎?我確信，只要行動(dòng)，夢(mèng)就在不遠(yuǎn)的地方。
在《一間可以長(zhǎng)大的教室》一書中，我明白了教室長(zhǎng)大的真正含義，長(zhǎng)大的教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方，是決定每個(gè)生命故事平庯還是精彩的舞臺(tái)，是我們共同穿越的所有課程的整合，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授指出：一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。
回首這么多年的教學(xué)生活，每個(gè)學(xué)期的學(xué)初學(xué)校都會(huì)安排重新布置教室。殊不知我們都是疲于應(yīng)付，隨便裝點(diǎn)，錯(cuò)過了這樣一個(gè)教育的良好機(jī)會(huì)。那時(shí)候也不懂布置教室的意義，更不知道締造完美的教室，完全想象不到這樣的教育不是課本，不是老師能夠帶來的。看了這本書以后，我才從心里明白，締造完美教室就是在新教育理論知識(shí)的武裝下，在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下，給學(xué)生提供一個(gè)適合成長(zhǎng)的、最優(yōu)的教育場(chǎng)。
締造完美教室需要師生的共同努力，它產(chǎn)生的效果是深遠(yuǎn)長(zhǎng)久的，但過程并非一朝一夕的。教室如同學(xué)生的另一個(gè)家園。我們常說家庭教育是對(duì)孩子最直接，最大的影響，那么這樣來說教室有何嘗不是呢。我們利用這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)班名，一個(gè)班訓(xùn)，從細(xì)微處入手，給學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無聲的教育，讓他們從小就樹立榮譽(yù)感，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。我所從教的學(xué)校也一直在做這個(gè)事情，但是效果并不明顯。首先，孩子對(duì)這種形式產(chǎn)生了敷衍甚至不屑的心理。其次，老師沒有真正落到實(shí)處，只是把它當(dāng)成一個(gè)學(xué)校的普通工作去完成。因此，這個(gè)做法并沒有產(chǎn)生好的效果。因此，我們想要做好這個(gè)工作，首先也解放老師的思想，讓老師真正認(rèn)識(shí)到教室的重要性，讓老師認(rèn)識(shí)到軟文化都學(xué)生潛移默化的影響。當(dāng)然了，這樣的事情想要得到效果并非一朝一夕，一蹴而就。想要效果明顯一定要長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持下去。改變教育現(xiàn)狀還要從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想抓起，從老師思想解放抓起。只有老師想改變了，想進(jìn)步了，我們的教育才會(huì)改變，才會(huì)進(jìn)步。
“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切?！睕]有愛的教育是無源之水，無根之木，我們的教室再華麗，班名起的再響亮都是無用之功。想要?jiǎng)?chuàng)造教育的奇跡還需要我們老師俯下身子，真正用愛去澆灌一棵棵的幼苗。書中列舉了很多成功教育的例子，我們也會(huì)看的熱血沸騰，想要躍躍欲試，但我們捫心自問，我們的教育之所以沒有這樣的成功，我們?nèi)鄙俚氖鞘裁?，正是教育的基礎(chǔ)，愛。缺少的是堅(jiān)持。三分鐘熱度是我們大多數(shù)老師的真實(shí)寫照，是的，我們有家庭，都有自己的孩子去照顧，但他們成功的探路者難道就沒有嘛!只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，只要我們想去愛，時(shí)間總會(huì)有的。
我們教育者的終極目標(biāo)就是一切為了孩子，為了孩子—切。讓孩子在快樂中成長(zhǎng)，在興趣中成長(zhǎng)，在學(xué)中做，在做中學(xué)，長(zhǎng)大成長(zhǎng)為為祖國(guó)有貢獻(xiàn)有作用的人。
近日，讀了海門新教育研究中心編著的《一間可以長(zhǎng)大的教室》頗多感慨，下面小敘一二。
一、最有感觸的一句話
讀代序中朱永新在2011年新教育海門開放周上的講話“讓教室成為師生幸福的源泉”中引用圣嚴(yán)法師的話“做，就好了”，我很有觸動(dòng)，四個(gè)字，道出了人生真諦。
我不禁想到魯迅的《故鄉(xiāng)》結(jié)尾：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！崩硐氲膶?shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于有沒有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，沒有人去追求，或者只有極少的人去追求，就沒有或沒有更大的希望。新教育的工作者們走出了自己的路，正一步一步地實(shí)現(xiàn)著自己的理想。
身為一線的教育工作者，我們也應(yīng)該加入他們。記住這句話：做，就好了。從點(diǎn)滴做起，從可以做到的做起。如在“同讀一本書”活動(dòng)中，老師應(yīng)實(shí)實(shí)在在地與學(xué)生同讀，在每周的語(yǔ)文課中抽出一節(jié)課與學(xué)生交流即“讀書交流課”，或在每節(jié)上課前與學(xué)生同讀某篇文章的精彩之處。從《讀者》《智慧》等雜志開始，從一句話、一個(gè)笑話、一則小故事入手，激起學(xué)生閱讀興趣。教師堅(jiān)持帶上一段時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地行動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)“讀書小助手”。接著按規(guī)定時(shí)間、規(guī)定任務(wù)、規(guī)定形式完成。設(shè)計(jì)表格或其他形式來實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的展示，最后讓孩子們慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，使之規(guī)范化、常態(tài)化。
二、最感動(dòng)的故事
讀海門市下余初中“丑小鴨班”敘事“我們共同成長(zhǎng)”中我被一個(gè)故事——《牽蝸牛去散步》深深感動(dòng)了。它更讓我感到深深地內(nèi)疚。是的，誠(chéng)如故事中所說對(duì)很多學(xué)生我們都是沒有耐性的。越是面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，我們?cè)揭磷?。昨天做不好，今天繼續(xù)做，繼續(xù)引導(dǎo)他，明天也不放棄。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有他成長(zhǎng)的花期的，這朵花雖然開得緩慢，但定會(huì)開出一朵美麗的花。
其實(shí)，我也想牽著蝸牛散步，也想讓蝸牛牽我去散步，如果每個(gè)老師都能做到在每個(gè)班上牽上一兩只蝸牛，帶他們?nèi)ド⒉?，聞聞路上的花香，聽聽路上的鳥鳴，看看滿天的星星，我堅(jiān)信，這些蝸牛定能如遲開的花蕾在某一天悄然開放，芬芳滿園。終有一天，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人間一切的美好。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇十九
我小時(shí)候的家庭環(huán)境并不完美，很多時(shí)候都是我一個(gè)人獨(dú)自面對(duì)各種困惑和挑戰(zhàn)。其中最大的一個(gè)挑戰(zhàn)就是學(xué)習(xí)。我記得自己在學(xué)習(xí)時(shí)總是感到孤獨(dú)和無助，沒有人可以指導(dǎo)我，沒有人可以解決我的問題。這時(shí)，我非常需要一位良師益友來幫助我。
段落二：自學(xué)能力的提高
我雖然孤獨(dú)，但也不是完全沒有能力學(xué)習(xí)，我的自學(xué)能力能夠幫助我獨(dú)立探索知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，由于沒有家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)，我必須自主學(xué)習(xí)，而這種自主學(xué)習(xí)可以幫助我更快地提高自己的自學(xué)能力。我十分珍視這種自學(xué)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗鼮槲医窈竺媾R的挑戰(zhàn)提供了很好的基礎(chǔ)，讓我能夠更加從容地應(yīng)對(duì)各種考驗(yàn)。
段落三：經(jīng)驗(yàn)的積累和不良習(xí)慣的養(yǎng)成
獨(dú)自學(xué)習(xí)的過程中，我積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備，而且也教會(huì)了我如何在困難面前不放棄，持續(xù)不斷地努力。但是，與此同時(shí)，我也養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，比如缺乏自律，沒有專注精神，不能認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。這些不良習(xí)慣對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)帶來很大的影響，阻礙了我的進(jìn)步。
段落四：成長(zhǎng)的認(rèn)知和思考
經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和獨(dú)立成長(zhǎng)，我終于發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)教給我的不僅僅是知識(shí)和技能，更重要的是成長(zhǎng)帶給我的認(rèn)知和思考。我明白了自己的長(zhǎng)處和不足，知道了什么是真正重要的，也理解了自我意識(shí)和自我掌控的重要性。這些經(jīng)歷讓我成為了一個(gè)更加獨(dú)立、自信、勇敢和有智慧的人。
段落五：教師的角色和貢獻(xiàn)
我獨(dú)自成長(zhǎng)的過程中，教師的角色是關(guān)鍵的。雖然我沒有遇到過什么優(yōu)秀的教師，但他們對(duì)我的貢獻(xiàn)是顯而易見的。直接或間接地，他們都讓我成長(zhǎng)得更快，從而能夠更快地適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)和生活。我感謝那些曾經(jīng)幫助過我的老師，他們讓我更加強(qiáng)大和自信，為我塑造了一個(gè)美好的未來。
總結(jié)：
經(jīng)過這些年的獨(dú)立成長(zhǎng)和自主學(xué)習(xí)，我明白了自己的不足和長(zhǎng)處，也知道了如何更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了教師們對(duì)我的幫助和貢獻(xiàn)，深刻地體悟到教師這個(gè)職業(yè)的重要性和影響力。因此，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也將永遠(yuǎn)記住那些曾經(jīng)幫助過我的老師，心懷感恩，感激他們的教誨和幫助。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇二十
讀書是一種終身受益的事情，有人說：“好書猶如摯友，開啟精神升華之門” 。無論是在什么年齡段，我們都可以通過讀書來獲取知識(shí)、提高自身素質(zhì)，因此長(zhǎng)大為什么要讀書，在我看來，讀書的重要性不言而喻。
第二段：讀書擴(kuò)大視野
讀書可以讓我們接觸更多的精神世界，更深入的探索人類文明發(fā)展歷程。在閱讀中可以深入思考不同文化、思想、歷史等等諸多領(lǐng)域，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，我們的知識(shí)面和見識(shí)都得到了更為廣泛的拓展。
第三段：讀書提高思維能力
在閱讀過程中，我們需要將文字、情節(jié)、人物形象等信息綜合運(yùn)用于思考中，這可以訓(xùn)練我們的思維能力，提高我們的邏輯思維和判斷能力。讀書有助于培養(yǎng)我們的思維能力，使我們更加敏銳、快速地理解、理解和思考世界上出現(xiàn)的各種事情。
第四段：讀書豐富人生閱歷
讀書是人生的一種體驗(yàn)，可以增加我們的閱歷，豐富我們的人生閱歷，有利于我們更好地適應(yīng)社會(huì)、更愉快地生活、更好地規(guī)劃人生道路。書中的故事、人物、經(jīng)驗(yàn)可以啟發(fā)我們探究自己的人生和未來，讓我們有信心、有決心去追求自己的目標(biāo)。
第五段：讀書讓人成為更好的自己
讀書可以推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)，使自己變得更加自律、堅(jiān)定和每天都有成長(zhǎng)和進(jìn)取的意識(shí)。我們?cè)陂喿x中了解到的不僅僅是知識(shí)，還包括了人類智慧、恒久之道，這些可以使我們從內(nèi)在上成為更優(yōu)秀的人。
總結(jié)：
讀書的好處多多，盡管它可能會(huì)增加我們的時(shí)間和精力成本，但獲得它的回報(bào)可以提升我們的自身素質(zhì)，改變我們的人生軌跡。因此，我們需要時(shí)時(shí)保持閱讀的態(tài)度，不斷積累、吸收來自書籍的智慧與力量，成長(zhǎng)為更好的自己。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇二十一
最近我讀了一本書，叫《走過拐角才長(zhǎng)大》。是啊，人生的道路，曲折而漫長(zhǎng)，從來都沒有一帆風(fēng)順，我們總是會(huì)遇見需要我們選擇的叉路口，也總是會(huì)遇到使我們迷茫的拐角。
六年級(jí)時(shí)，我遇到了我人生的一個(gè)拐角。
我們都知道，沒有一個(gè)人可以一輩子都一個(gè)人，我們都需要朋友，特別是花季的我們?？晌乙?yàn)樽约旱男宰蛹绷它c(diǎn)，跟班里的一位人緣特好的文藝委員發(fā)生了沖突，于是她就耍起了脾氣，叫自己的朋友都不跟我玩，加上她很有錢，所以很多人都不跟我玩了，甚至連我的死黨都想搶走，我實(shí)在看不下去我死黨變得里外都不是人，所以我把她推走了。我倒也挺樂觀，一點(diǎn)都不著急，因?yàn)槲也幌胼p易低頭。我平常挺愛聽歌的，所以跟一群愛歌，而且不屬于文藝委員那一對(duì)的人玩?？捎幸惶?，體育課上的自由活動(dòng)時(shí)間，我們一群人在討論一些歌曲，被文藝委員和她身邊的小跟班看見了。
下課時(shí)我就先上樓了，突然我聽到了剛剛和我討論歌的一個(gè)女孩的哭聲，我趕緊跑去看。我扶住她，想安慰她，于是就問她怎么了，可她厭惡地看了我一眼說：“都是你，你給我讓開!“，然后推開我徑直跑上樓。我一頭霧水，問了一下旁邊的女同學(xué)才知道，原來文藝委員的一個(gè)小跟班說她竟然跟我玩，不要臉......總之狠狠地罵了她一頓?？伤菬o辜的，我真覺得自己罪惡深重。我從那以后就不跟別人玩了。我那時(shí)是班里的主持人，一次班隊(duì)課上，我和文藝委員一起主持，我們都放下了私人恩怨，好好主持。又是一個(gè)體育課上的自由活動(dòng)時(shí)間，文藝委員跟我道歉了，她很佩服我班隊(duì)課上的表現(xiàn)。我也不好意思地說對(duì)不起，畢竟我也有錯(cuò)。就這樣，我們又成了好朋友。
當(dāng)我最終走出這個(gè)拐角后，我也明白了人生的一個(gè)道理：經(jīng)過漫漫長(zhǎng)夜，才能擁抱黎明的曙光，拐角并不是絕境，即使是絕境，我們也懷著“柳暗花明又一村”的美好憧憬來迎接，那小小的拐角算什么呢?如今的我們已經(jīng)走過了那一個(gè)個(gè)拐角，堅(jiān)信自己，往前走，去捕捉和煦的春風(fēng)，去綻放出燦爛的花季。任流年飛逝，我們依然堅(jiān)信:即使在最不起眼的拐角，依然能綻放出常開不敗的青春花朵!
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇二十二
第一段：開頭引入+闡述讀書的重要性（200字）
在我們的成長(zhǎng)過程中，讀書被廣泛認(rèn)為是一種收獲智慧和涵養(yǎng)的途徑。我也深深感受到在閱讀中的成長(zhǎng)帶給我的好處。讀書拓展了我的視野，提升了我的情商和智商。而在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書更顯得尤為重要，因?yàn)樗撬季S的源泉，是富足精神世界的重要媒介。在長(zhǎng)大過程中，我最棒的讀書經(jīng)歷給我留下了深刻的體會(huì)和心得。
第二段：描述自己熱愛讀書的歷程+介紹讀書給自己帶來的收獲（200字）
從小我就熱愛讀書，我的家人、老師和朋友們對(duì)我培養(yǎng)了濃厚的閱讀興趣。在孩提時(shí)代，我被奇幻故事吸引，進(jìn)入了一片五彩斑斕的童話世界。在青少年時(shí)期，我逐漸轉(zhuǎn)向文學(xué)經(jīng)典的閱讀，享受書中的人生智慧。而當(dāng)我步入成年之后，我開始思考更多的人生問題，也拓寬了我的知識(shí)領(lǐng)域。
讀書給我?guī)砹藷o數(shù)的收獲。首先，閱讀培養(yǎng)了我豐富的想象力和表達(dá)能力。當(dāng)我沉浸在故事中時(shí)，我能夠?qū)⒆约喝谌氲轿闹械氖澜缋?，與書中的人物產(chǎn)生共鳴。其次，讀書為我提供了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好地理解世界和人類。最重要的是，讀書開拓了我的思維，讓我能夠觀察事物的多個(gè)角度，提高了我的邏輯思維和批判性思維能力。
第三段：分享讀書中的困難與挑戰(zhàn)+應(yīng)對(duì)的方法（200字）
盡管讀書給我?guī)砹酥T多收獲，但是在閱讀的過程中，也充滿了許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，一些書的內(nèi)容過于抽象或深?yuàn)W，讓我產(chǎn)生了閱讀困難的挫敗感。另外，在應(yīng)對(duì)各類學(xué)業(yè)任務(wù)和興趣愛好的巨大壓力下，我往往無法抽出足夠的時(shí)間來閱讀。然而，我也找到了一些方法來應(yīng)對(duì)這些困難。
首先，我學(xué)會(huì)了選擇適合自己的閱讀內(nèi)容。在大量的書籍中，我會(huì)有針對(duì)性地選擇自己感興趣的或者對(duì)學(xué)業(yè)有助益的內(nèi)容。另外，當(dāng)遇到抽象難懂的書籍時(shí)，我會(huì)積極尋求幫助。向老師、家人或者同學(xué)請(qǐng)教，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組討論或者參與在線社區(qū)可以幫助我更好地理解并逐步掌握書中的知識(shí)。
第四段：讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示（200字）
讀書不僅僅擁有知識(shí)的功能，更重要的是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的啟示。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了思考和對(duì)話，學(xué)會(huì)了不斷成長(zhǎng)和改變自己。每一本書中都有作者的思考和智慧，通過和書中人物的對(duì)話，我能夠擺脫自我思維的狹隘，擁抱新的觀點(diǎn)和想法。
而且，讀書也讓我更加注重內(nèi)心的平靜和思考的深度。當(dāng)我獨(dú)自坐下來靜讀一本書時(shí)，我會(huì)感受到內(nèi)心的寧?kù)o和思考的力量。書籍中的智慧引導(dǎo)著我更好地探索自我，思考人生的價(jià)值和意義。通過閱讀，我相信我能夠成為更好的自己。
第五段：總結(jié)成長(zhǎng)經(jīng)歷+呼吁更多人加入讀書行列（200字）
回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我深深感受到讀書的重要性和積極影響。讀書不僅僅是獲取知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)思維能力和人格魅力的重要途徑。因此，我希望更多的人能夠加入讀書的行列，提高自身的素質(zhì)和見識(shí)。在這個(gè)信息時(shí)代，我們要更加注重閱讀的力量，通過讀書改善自我、改變世界。
通過長(zhǎng)大過程中最棒的讀書經(jīng)歷，我明白了閱讀的重要性和挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難找到方法，也發(fā)現(xiàn)了讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。希望我能夠在閱讀的道路上不斷成長(zhǎng)，朝著更高的目標(biāo)努力。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇二十三
前幾天，我讀完了《我不想不想長(zhǎng)大》這本書，這本書的奇趣、快活、感人與溫馨，使我感受頗深。
這本書的主要資料是：男孩扇貝超級(jí)喜歡小動(dòng)物他家有“迷你豬”：荷包蛋。沒想到荷包蛋想吹氣一樣越長(zhǎng)越大，扇貝想盡辦法讓它減肥，可都沒有用，他僅有告訴網(wǎng)上的神秘朋友布魯克先生這些煩惱。最終，家里再也裝不下荷包蛋了。扇貝在升學(xué)考試何時(shí)取消祝朋友的雙重壓力下，悄悄帶著荷包蛋“離家出走”了。最終，在他迷路、沒錢時(shí)，布魯克先生第一時(shí)間趕到，并給荷包蛋找到了夢(mèng)想的家園，一個(gè)很大的農(nóng)場(chǎng)。
這本書讓我懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物，理解它們。書中主人公很愛動(dòng)物，可他朋友的哥哥卻并不喜歡他們。時(shí)時(shí)刻刻都嚇扇貝：要把那些小動(dòng)物都給吃了！看到那里，我感覺很氣憤：小動(dòng)物也是有生命的。而最讓我喜歡的任務(wù)是布魯克先生，他高高大大，有著圓滾滾的肚子。因?yàn)橄矚g動(dòng)物，想繼續(xù)追求自我的夢(mèng)想，從國(guó)外留學(xué)回來后，在國(guó)內(nèi)買了一個(gè)很大很大的農(nóng)場(chǎng)，里面“養(yǎng)”了很多小動(dòng)物。與其說“養(yǎng)”，不如說和他們做朋友。布魯克先生給那里的每一只小動(dòng)物都起了趣味好記的名字。因?yàn)樗臑槿松屏?、善解人意、愛護(hù)小動(dòng)物，所以我很喜歡他。
長(zhǎng)大不容易讀書心得篇二十四
讀書是我們一道成長(zhǎng)的經(jīng)歷，不僅僅是獲取知識(shí)的過程，更是人生各種體驗(yàn)的積淀。從小到大，我們和書伴隨著彼此，一起經(jīng)歷了許多人生的磨練，也一起收獲了生命的點(diǎn)滴感悟。在一起長(zhǎng)大讀書的歲月里，我感悟頗多，下面我將分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：共同的閱讀經(jīng)歷
在學(xué)校里，我們因?yàn)槟挲g相仿，性格愛好相似，成了很好的朋友。我們常常一起躲在角落里， 欣賞同一本書。 漸漸地我們對(duì)一些書籍產(chǎn)生了共同的愛好，我們會(huì)將閱讀過的好書歸納在一起，每個(gè)人都用一種極度私人化的方式將讀后感彼此分享。這樣我們的閱讀就不是孤單的，它成為了彼此分享生活的一種方式。
第三段：共同的成長(zhǎng)經(jīng)歷
在書的陪伴下，我們一起成長(zhǎng)。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用所學(xué)，學(xué)會(huì)在外人的眼光無法左右下堅(jiān)定自己的信念。 我們閱讀的書籍不單單是一堆單詞，而是一份深刻的思想和靈魂的感悟。我們逐漸從輕浮到沉靜，從幼稚到成熟，從奮斗到追求內(nèi)省和思考，共同在閱讀的路上獲得了成長(zhǎng)，獲得了啟蒙。
第四段：共同的人生回憶
求學(xué)的歲月是我們?nèi)松歇?dú)特的一頁(yè)，而我們?cè)谶@幾年中所經(jīng)歷的很多瞬間都會(huì)成為珍貴的人生回憶。我們一起笑著玩耍，一起哭泣，一起愛與被愛，一起成長(zhǎng)。這份深厚的情感雨露均沾地由同一份心靈深處產(chǎn)生。當(dāng)我們回想起這些歲月，我們依舊會(huì)感覺到彼此的存在，彼此的呼吸，這種感覺越發(fā)珍貴不已。
第五段：閱讀帶給我的啟示
無論在怎樣的風(fēng)雨中，閱讀都是我的庇護(hù)所。它能夠帶給我獨(dú)特的平靜和充實(shí)感，能夠讓我感悟到人生的美好與痛苦，并帶領(lǐng)我一步步走出迷茫，進(jìn)入美好。閱讀不僅是一種傳承，也是一種心路歷程， 讓我明白了寬容、感恩、堅(jiān)韌等人性品質(zhì)，為我提供了前行的動(dòng)力和方向感。
總之，在一起長(zhǎng)大讀書的歲月里，我深深地感受到人與人之間的深情厚誼，獲得了知識(shí)和品德的雙重升華，擁有了珍貴的人生回憶和寶貴的人生禮物。我希望我們能夠?qū)⒆x書和成長(zhǎng)甚至用一生的時(shí)間延續(xù)下去，這是我們共同的愿景和追求。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/4992499.html】
