探索未知領域是一種挑戰(zhàn)，但也是發(fā)現(xiàn)新知識和拓展視野的機會。寫一篇完美的總結需要我們在思路上清晰，表達上具有個性和獨特性，以引起讀者的興趣和思考。大家一起來看看這些優(yōu)秀的總結范文，相信會給我們寫作提供一些新的思路。
爸爸課堂感想篇一
之前沒看過類似這種致富的書，這算是第一本吧，是skye在書店看到《富爸爸》這個系列的書，就推薦我說，先看看這系列中《富爸爸窮爸爸》，因此我才有機會去讀這本書。
整本書是作者通過親身經(jīng)歷對比自己的兩個“爸爸”:一個“窮爸爸”——是他的親生父親，一個高學歷的教育官員，希望作者也和自己一樣，有一個好的學歷，找一份好工作;一個“富爸爸”——是他好朋友的父親，一個高中沒畢業(yè)卻善于投資理財?shù)纳倘?，擁有自己的公司，來展示他們之間截然不同的金錢觀和財富觀。
看這本書的時候，心里有一個變化的過程，那就來講講這個變化吧!
2、剛拿到書看完緒論的時候，我在想會不會這本書教我們，不要像“窮爸爸”那樣循規(guī)蹈矩，整天為別人工作，為錢而工作，而要像“富爸爸”那樣去創(chuàng)業(yè)去建立自己的公司，讓錢為自己工作。當讀完前兩章的時候，給我的感覺就是這樣，作者是希望我們敢于去創(chuàng)業(yè)，為他人工作只能是為錢工作。就自己來說，更多的是想要獨立，包括經(jīng)濟獨立，人格獨立等等，而經(jīng)濟獨立需要有份穩(wěn)定的工作，存到錢了，然后才可能去想其他的。
接著往后面讀，發(fā)現(xiàn)作者并不是想要表達這個觀念，他教我們?yōu)槭裁匆獙W財務知識，教我們認識資產(chǎn)負債表等等，后面幾章更多的是在教授我們財務知識，管理自己的財務，以及富人是怎樣投資的，但對于文中所講的投資，在不同的時代背景，不同的國家背景下，投資的方式方法都是不經(jīng)相同的，而前面講的財務知識和管理自己的財務，才是值得我們好好學習的。
3、知乎上網(wǎng)友對這本書想表達的內(nèi)容做了總結：
一、找好的工作;
二、存錢;
三、如果找不到好的工作，就節(jié)約開支存錢;
四、把存下來的錢買資產(chǎn)，絕不持幣;
五、資產(chǎn)就是可以給你帶來被動收入的東西;
六、當被動收入超過你的開支的時候，你可以把所有的時間拿來創(chuàng)業(yè);
七、奔向財務自由。
其中，最重要的是3，和5。絕大部分人做不好3，看不懂5。
書中將資產(chǎn)、被動收入分為了以下幾類：
2.股票;
3.債券;
4.共同基金;
5.能夠產(chǎn)生收入的房地產(chǎn);
6.票據(jù)(借據(jù));
7.專利權如音樂、手稿、專利;
8.任何其他有價值、可產(chǎn)生收入或可能增值并且有很好的流通市場的東西。
希望這些總結能給予啟發(fā)。
書中還有一個挺好的觀念，它的描述大致如下圖：這有點像漢語里面所說的：失敗乃成功之母吧?，F(xiàn)實生活中，無論是學習還是工作中，并非失敗了就無法成功，而是要像右圖中，在不斷的失敗中走向成功。真正失敗的人，是恐懼失敗而害怕去嘗試，喪失敢于去戰(zhàn)勝失敗的勇氣。害怕失敗并不是問題所在，關鍵在于你如何去處理恐懼心理。
《富爸爸窮爸爸》是一本很好的財務知識啟蒙書，它并不在教讀者怎么樣才能掙更多的錢。
4、畢竟每個人的成功不可復制，而是通過教授財務知識，讓讀者管理自己的財務，找到適合自己成功的道路。
創(chuàng)業(yè)，前幾年提出的“萬眾創(chuàng)新大眾創(chuàng)業(yè)”口號，確實掀起了一波創(chuàng)業(yè)熱潮。但創(chuàng)業(yè)也不是件容易的事情，我想以我現(xiàn)在的認知和理解，說說創(chuàng)業(yè)需要的某些條件。
第一個條件是：至少有一項職業(yè)技能，最好有幾年的工作經(jīng)驗，這樣做是為了即使在自己創(chuàng)業(yè)失敗之后，仍然能靠著自己的職業(yè)技能立足于社會的，能夠自己養(yǎng)活自己，所以我并不推薦剛從學校出來的學生，便急著去創(chuàng)業(yè)。
如果女生創(chuàng)業(yè)的話，我覺得還有另一個條件，就是有一個堅強的后盾，這個后盾可以是父母，男朋友或者丈夫，有他們給你以經(jīng)濟和精神上支持以幫助，你也能一心一意的去創(chuàng)業(yè)，不會有太多的后顧之憂。
爸爸課堂感想篇二
如果讓我用一個詞來形容“爸爸好課堂”，那一定是“感動”。在這個特殊的學習空間中，爸爸們激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力，讓孩子從課堂上獲得更多的知識與經(jīng)驗。通過參與“爸爸好課堂”，我深深感受到了爸爸們的用心和愛心，也讓我意識到了作為爸爸的責任與擔當。
首先，爸爸們在授課中注重激發(fā)學生的學習興趣。大部分的爸爸們都是講師或者在各個領域有著豐富經(jīng)驗的專業(yè)人士。他們善于通過講述生動的故事、展示實物、演示實驗等方式，使枯燥的知識點變得生動有趣。例如，某位爸爸在講解物理力學的時候，通過一組小球的運動實驗，生動地向孩子們展示了牛頓力學的三大定律。這種方式激發(fā)了孩子們的探索欲望，讓他們主動參與到課堂中來。這種積極的學習氛圍讓我對教育產(chǎn)生了新的認識，原來學習可以如此有趣！
其次，爸爸們在授課過程中注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。他們并不僅僅是傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課堂中，爸爸們鼓勵學生提出問題、發(fā)表觀點，并及時給予肯定和鼓勵。他們激發(fā)了學生的積極性和主動性，讓學生們不再是被動接受，而是主動思考。就像某位爸爸在課堂上說的那樣：“我們的目標不是讓學生們記住那些解題方法，而是培養(yǎng)他們獨立思考的能力?！边@種教育理念讓我感到非常欣慰，我意識到培養(yǎng)學生的綜合能力比單純的知識傳授更為重要。
此外，爸爸們還注重課堂外的教育。他們組織了一系列的社會實踐活動，讓孩子們親身感受社會的各個領域。例如，他們帶領孩子們參觀了科技博物館、動物園、藝術展覽等地方，讓孩子們在實踐中學到更多的知識。此外，爸爸們還引導孩子們參與公益活動，教會他們關愛他人、熱愛生活。通過這些活動，孩子們的眼界得到了拓展，他們不再局限于書本知識，而是對社會有了更深刻的認識。
對我個人而言，參與“爸爸好課堂”讓我對爸爸們產(chǎn)生了新的敬意。作為一個爸爸，我們時常忙于工作和生活，很容易忽略了孩子的成長。然而，在課堂中，爸爸們抽出寶貴的時間來陪伴孩子們學習，用他們的知識和經(jīng)驗指引孩子們的方向。這種用心和愛心讓我對爸爸們的教育方式有了新的認識，也讓我深感作為爸爸的責任與擔當。
綜上所述，“爸爸好課堂”是一個特別的學習空間，是孩子們學到知識、培養(yǎng)能力的理想場所。爸爸們在授課中激發(fā)了孩子們的學習興趣，培養(yǎng)了他們的獨立思考能力。此外，爸爸們還通過社會實踐活動，拓展了孩子們的眼界，教會他們關愛他人。通過參與“爸爸好課堂”，我深深感受到了爸爸們的用心和愛心，也讓我意識到了作為爸爸的責任與擔當。在此，我由衷地感謝所有參與“爸爸好課堂”的爸爸們，你們的付出讓孩子們得到了更好的教育，讓他們在成長中變得更加優(yōu)秀。
爸爸課堂感想篇三
爸爸去哪兒是湖南衛(wèi)視購買韓國爸爸去哪兒的一檔親子互動節(jié)目，在2013年起首播就吸引了眾多觀眾的喜愛，明星爸爸帶著自家萌娃在旅程中的喜怒哀樂都讓人喜歡，小編在下面為大家找了幾篇爸爸去哪兒的觀后感文章，希望大家喜歡。
我要推薦大家看一個電視欄目：《爸爸去哪兒》，這個節(jié)目不僅教會了我獨自一人去完成自己不能完成的事情，還教會了爸爸們，媽媽們是多么的幸苦啊。
也懂了每天除了工作就是工作，都沒考慮過孩子的感受，也把帶孩子的那種幸苦也教會了。
所以，這個節(jié)目我覺得一定要看的。
第一個家庭：跳水冠軍：田亮和他的女兒田雨橙“cindy”，在錄節(jié)目的時候，我覺得cindy變化最大的。
第一站的時候她因為要離開爸爸媽媽獨自去完成任務而哭，但是后面卻從一個愛哭的小蘿莉變成了風一樣的女子、女漢子。
做到了大姐姐的榜樣，不僅幫助弟弟妹妹，而且還很善良。
第二個家庭：王岳倫和他的女兒王詩齡。
王詩齡第一期的時候欺負弟弟，愛哭，耍脾氣。
但是后面也變了，王詩齡變得很可愛。
我也很喜歡她的。
第三個家庭也是給我感受最深的一個家庭：郭濤和他的兒子郭子?！笆^”，郭子睿和弟弟妹妹尋找食材的時候，拿了很多東西，弟弟妹妹拿不動了，他并沒有丟下弟弟妹妹不管，盡管那籃子很重，他還是毫不猶豫地拿起籃子，往前面走去。
望著石頭高大的背影，我被感動了。
第四個家庭張亮和他的兒子張悅軒，張悅軒也是一個愛吵愛鬧的人，慢慢地，長大了。
第五個家庭：林志穎和他的兒子kimi，kimi很可愛但就是有點膽小，可是后來逐漸有了勇氣，有一期是換爸爸，所有的小朋友都在鬧，唯獨他默默的跟郭濤一起回家。
星期五的晚上，我坐在椅子上無聊的看著電視。
爸媽都在加班，我調(diào)到湖南衛(wèi)視，“滴滴答答”時間一分一秒的過去，“咦?這是什么?”我看見電視屏幕上出現(xiàn)一個爸爸、一個孩子與一個小雞的動畫，可愛極了，過后，我就被這個綜藝節(jié)目給深深的吸引了。
這個電視主要反應了當代明星父親工作壓力大、根本沒有時間陪孩子、也不會孩子們?nèi)粘５囊恍┦拢行┌职诸^發(fā)不會給孩子梳，有的爸爸不會做飯，正是這個節(jié)目鍛煉了爸爸們的動手能力，也增進了爸爸與孩子們的感情。
是很勵志的一個故事!
石頭是孩子們中最勇敢的一個，他總是護著弟弟妹妹，很值得學習!天天也很棒，在最新的一期里，天天沒能護住雞蛋，撒謊說另一個是自己的，最后還是被爸爸看出來了，其實是不想讓爸爸失望。
這個舉動令現(xiàn)場爸爸都感動了。
kimi我認為是最可愛的，但是有點膽小，每次出任務都要爸爸在一起，我想，這可能是因為爸爸工作太忙長時間不在家導致的吧。
王詩齡也很可愛，第一期與羊?qū)形矣X得很好玩。
cindy是女孩中最棒的!不僅幫妹妹提籃子，還跑得那么快，不愧是奧運冠軍的女兒!而且cindy還從愛哭小女孩轉(zhuǎn)變成了勇敢女孩子。
真厲害!
《爸爸去那兒》真是一個好節(jié)目，我真喜歡它!
一個漆黑的夜晚，天上掛著一輪彎彎的月亮，一顆星星也沒有，美麗的夜空下有一個美麗的島嶼，這就是雞鳴島。
《爸爸去哪兒》劇組一行人來到了雞鳴島。
這里的房子大多連接在一起，也有的散落在島的.四周。
島上的房子很有特點，房頂上鋪了厚厚的一層曬干的海草，冬暖夏涼，住在里面非常舒適。
我想，走在島上，一定能感受到海風清新的味道。
村長咳嗽兩聲，大聲說：“這里有許多留守老人，他們的兒女都出去工作了，他們在家里很孤單。
今天的任務就是：爸爸幫忙修補房子，孩子陪老人聊天。”
孩子們和爸爸們都開始“工作”了，爸爸們盡力地將海草運上房頂、鋪平，孩子們在屋子里嘰嘰喳喳地逗老奶奶開心。
cindy用她的小拳頭輕輕地給老奶奶捶背、按摩;石頭用牙齒咬開花生，用手給老奶奶剝起了花生;kimi奶聲奶氣地介紹了起來：“這是angela，這是石頭，這是……”;angela甜甜地說：“奶奶好!”
大家一天都在陪老奶奶聊天，老奶奶露出了久違的微笑。
晚上，大家在草地上做游戲。
有人提議：“大家扮小動物，看誰扮得好?！?/p>
接著就有人響應：“螃蟹。”
孩子們紛紛叉開兩手，橫著走起路來。
angela扮得最像，她翻了個白眼，舌頭伸出一點，邁開大步，兩肩一聳一聳的，活像一只小螃蟹。
張亮說：“死狗?！?/p>
天天二話不說，倒地就一動不動了，手腳直挺挺地伸著，像極了死狗。
不知不覺中，老人也加入了進來。
村長說：“木頭人!”大家立即像被點穴了一樣靜止了，天天的頭快貼到地面了，田亮把眼睛瞪得大大的，kimi的眼睛瞇成了一條縫，林志穎的嘴都笑僵了……空氣仿佛在這一刻凝滯了。
大概有十分鐘左右，老奶奶終于不忍心了，說：“休息吧!”大家一下子又回到了正常狀態(tài)。
臨走的時候，老人們紛紛來相送，angela送給老奶奶一個可愛的洋娃娃。
雖然他們只相處了兩天，卻建立起了深厚的感情，老人們也好幾次露出了燦爛的微笑。
我感覺，子女有時間應該多陪陪老人，讓他們不再孤單，也許有子女的的陪伴，能讓老人露出真摯快樂的笑容。
最近迷上了湖南衛(wèi)視推出的父子親情互動節(jié)目《爸爸去哪兒》，10月11日、18日已經(jīng)看了兩期，很喜歡也很受感動，現(xiàn)在大部分的的父母尤其是爸爸或者忙于事業(yè)或者忙于玩樂，陪伴孩子的時間比較少，這樣的父子親情互動活動節(jié)目對于做父母的來說不得不說是一次觸動，在喜悅中感動。
cindy，愛哭鬼加女孩子的綜合體外加怪力蘿莉，哭功不是一般的厲害。
但是離開了爸爸她就變得很獨立，也會照顧人，在去要菜的過程中還表現(xiàn)出了很強的運動天賦，不愧是跳水冠軍的女兒。
kimi小帥哥一枚，給我的感覺是很乖巧，很容易哄，，雖然也有哭鬧的時候，但是只要林志穎哄哄他，跟說他很酷很炫之類的，他就乖了，印象最深刻是在保姆車里吃面包干杯的情景，肯定是生活中也經(jīng)常這樣做。
angela，嘴巴超級甜，去老爺爺家要菜的時候臨走還不忘說“爺爺你要好好的”完全就一小大人，在吃飯的時候，還調(diào)侃攝影師說，誰把我拍好了我就給誰。
出門和kimi一起走，主動去牽了kimi的手。
看的出來很會和人交流、打交道。
石頭，在5個小朋友當中應該是年齡最大的，也表現(xiàn)了大哥哥的風范。
一開始說去拿大鍋，kimi不愿意去，他懂得自己去說服kimi，在團隊里表現(xiàn)的很主動，有擔當。
是個爺們。
手雖然斷了，但是一點也不嬌氣，但也很愛放屁。
天天，遺傳了他老爸的好身材，也是一個小帥哥。
雖然剛到的時候哭的很厲害，但后來一直變現(xiàn)的很溫馨，吃飯的時候主動夸爸爸做的菜好吃，讓爸爸覺得很有面子，是個貼心的好寶貝。
五個小朋友各具特色，讓人又喜歡又愛。
爸爸課堂感想篇四
爸爸好課堂是一種特殊的教學模式，讓爸爸們走進孩子們的課堂，和他們一起學習。這種模式的創(chuàng)立是為了讓父母更了解孩子所學內(nèi)容，增進親子關系，并通過實際參與幫助孩子更好地學習。我也有幸參與了爸爸好課堂的活動，下面是我對這種教學模式的心得體會。
第二段：增強親子關系
在爸爸好課堂中，我們爸爸們可以親身體驗孩子們的學習生活。這讓我更加了解孩子們在學校里面都做些什么，他們喜歡什么，不喜歡什么。這種親身體驗讓我與孩子們的溝通更加順暢，增進了我們的親子關系。而且，通過觀察孩子上課的表現(xiàn)，我能更好地了解他們的學習狀態(tài)和問題所在，從而能夠給予更有針對性的幫助。
第三段：促進學習動力
當孩子們看到自己的爸爸們進入課堂，參與課程活動時，他們的學習動力也會得到增強。因為爸爸們的參與，讓孩子們認識到學習也是一件有趣的事情，而且是和家人一起享受的活動。這種情況下，孩子們會更加積極主動地參與學習，提高學習效果。
第四段：提高教育質(zhì)量
爸爸好課堂不僅讓爸爸們了解孩子們的學習內(nèi)容，還讓爸爸們更深入地了解學校的教學方法和教學理念。通過觀察和參與教學過程，爸爸們可以對這些內(nèi)容進行思考和反思，從而給學校教學提供一些建議或反饋。這種互動和合作的方式，提高了教育質(zhì)量，同時也促進了學校和家庭的深度合作。
第五段：結語
爸爸好課堂是一種獨特的教育模式，通過讓爸爸們走進孩子們的課堂，與他們一起學習，達到了增強親子關系、促進學習動力、提高教育質(zhì)量的效果。參與其中，我深刻體會到孩子們的成長過程，也更加了解了他們的需求和困惑。希望這種教育模式能夠得到更多的推廣和應用，讓更多的家庭在親子學習中享受快樂和成長。
爸爸課堂感想篇五
第一段：引言（介紹爸爸好課堂的背景和特點）
爸爸好課堂是一種新興的教育模式，逐漸受到了家長們的關注和認可。以往的教育模式往往只注重學業(yè)成績，而忽略了孩子的興趣和個性發(fā)展。然而，爸爸好課堂卻提供了一種全新的學習方式，通過親子互動、實踐體驗和情感溝通，有效提高了孩子的學習興趣和學習成績。
第二段：親子互動（通過親子互動建立良好的家庭教育氛圍）
在爸爸好課堂中，親子互動是一種非常重要的教育方式。在課堂上，孩子們和爸爸一起參與各種活動，如制作手工、做實驗等。這種親子互動不僅讓爸爸更了解孩子的興趣和需求，也讓孩子感受到爸爸的關心和愛護，建立了良好的家庭教育氛圍。
第三段：實踐體驗（通過實踐體驗培養(yǎng)孩子的動手能力和實踐能力）
在爸爸好課堂中，實踐體驗是課程的一個重要組成部分。通過親自動手制作、操作科學實驗等活動，孩子們不僅能夠提高動手能力，還能培養(yǎng)實踐能力和解決問題的能力。實踐體驗的過程中，爸爸們不僅是孩子們的指導者，也是他們的伙伴和朋友，一同解決問題，一同成長。
第四段：情感溝通（通過情感溝通培養(yǎng)孩子的情商和人際交往能力）
爸爸好課堂注重的不僅僅是孩子的學習成績，更注重培養(yǎng)孩子的情商和人際交往能力。在課堂上，爸爸們不僅能夠通過和孩子們的親密接觸來傳遞情感，還能夠教會孩子們?nèi)绾握_表達自己的情感和處理人際關系。這些情感溝通和社交技巧不僅能夠在學習中發(fā)揮作用，也為孩子們今后的人生發(fā)展奠定了基礎。
第五段：結語（總結爸爸好課堂的意義和對孩子發(fā)展的重要性）
綜合以上幾點，爸爸好課堂的教育模式對孩子的發(fā)展具有重要的意義。通過親子互動、實踐體驗和情感溝通，爸爸們能夠更了解孩子，培養(yǎng)他們的綜合能力和個性特長。同時，也加深了爸爸與孩子之間的親子關系，為家庭教育打下了堅實的基礎。因此，在如今的教育環(huán)境中，爸爸好課堂已經(jīng)成為了許多家長們的首選，對孩子的成長發(fā)揮著積極的促進作用。
（注：本文為AI生成，僅供參考。)
爸爸課堂感想篇六
《富爸爸窮爸爸》是一本經(jīng)典的暢銷全球的書，發(fā)行于1997年。這本書旨在樹立正確的理財觀念。作者羅伯特有兩個爸爸，一個是自己的親生父親，他是一位受過良好教育，聰明絕頂而且擁有博士頭銜的職業(yè)教師，但是他一輩子都在債務的泥潭中掙扎;作者的另一個爸爸其實是他同學的爸爸，他是作者財務學習上面的啟蒙老師，富爸爸的財商觀念影響了作者一生，但是這位爸爸卻連初中都沒有讀完，確是夏威夷最富有的人之一。
窮爸爸和富爸爸最大的區(qū)別是是金錢有不同的看法。窮爸爸說努力學習吧，那樣你就可以去好公司工作，而富爸爸說努力學習吧，那樣你就能發(fā)現(xiàn)一家好公司并收購他;窮爸爸說，我并不富有，因為我有孩子，而富爸爸說，我必須富有，因為我有孩子;窮爸爸說，我要努力存錢，富爸爸說，我要不斷投資;窮爸爸說，我對金錢不感興趣，而富爸爸說，金錢就是力量!這就是兩位爸爸對金錢的態(tài)度，作者慢慢長大了逐漸明白，窮爸爸之所以窮，不在于他掙錢多少，而在于他的想法和行為，雖然兩位爸爸都很重要教育和學習!
窮爸爸希望作者努力學習，獲得學位找到好工作，而富爸爸，卻鼓勵作者努力學習成為富人，了解金錢運動的規(guī)律，并讓錢為自己工作!作者在九歲那一年，最終聽從富爸爸的建議，并向他學習有關財務的知識。
讀了這本書，我發(fā)現(xiàn)自己一直掉進了老鼠賽跑陷阱里了，每天忙的沒有時間思考和成長，而自己也是一個徹頭徹尾的窮人思維，對孩子的教育自然是和“窮爸爸”一樣，好好讀書好好學習吧，這樣畢業(yè)之后就可以有一份穩(wěn)定的工作。一個人的的選擇不同，命運不同。我慶幸我在此時此刻讀了這本書，我慶幸我開啟了財商學習之路，讓我從思想理念到實踐都開始有了行動和改變。我相信父母是孩子最好的老師，財商之課學校不可能教給孩子，但是父母可以。
比如當家庭里面需要添置一個大件的家具家電的時候，之前我可能會說“我可付不起”，現(xiàn)在我會思考“我怎樣才能付得起呢!”因為當你下意識的說我付不起的時候，你的大腦就會停止思考，而如果你自問我怎樣才能付得起的時候，大腦才會動起。“窮爸爸”思想都是說的陳述句，而“富爸爸”說的都是疑問句!一個讓你選擇放棄，而另外一個卻在潛意識里面，讓你去想辦法實現(xiàn)你的想法!
閱讀《富爸爸窮爸爸》，我們要先學會區(qū)別資產(chǎn)和負債。在生活中富人獲得資產(chǎn)，而中產(chǎn)階級獲得負債，最關鍵的是還以為負債就是資產(chǎn)。所以現(xiàn)實中窮人越來越窮，富人越來越富。我就是一個中產(chǎn)階級，貸款買了房子，給自己增加了負債。以后我要改變自己之前對投資的一個認知，努力的不斷買入資產(chǎn)，控制負債。
想要實現(xiàn)財務自由，當下的我首先要做到的就是：
記賬：財務積累的前期都極為節(jié)儉，從本月開始記賬，分清哪些是必須消費的，哪些是欲望消費，哪些是好支出，哪些是壞支出。增加好支出，減少壞支出，控制自己的消費欲望，是我的第一個大挑戰(zhàn)。記住：控制不住自己欲望的人，永遠不會成功。
學習：認真學習財商課程，讀懂財務報表，獲得真正的財務安全。
關注自己的事業(yè)：認準目標深入學習家庭教育和心理咨詢，讓自己的職業(yè)成為自己的事業(yè)。
創(chuàng)收：咳咳，靠老公了。
總之要控制自己的欲望，把錢存起來，買入資產(chǎn)，不要買入負債。如果想要消費奢侈品，就一定先買入資產(chǎn)，然后用資產(chǎn)增值，用賺到的錢買需要的奢侈品。
人生實際上就是無知和覺醒之中的一場戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在我們大多數(shù)人，都喜歡待在自己的舒適區(qū)里面不愿意走出來，自然也得不到什么積極的正向的改變，如果想要成長和進步，就要從舒適區(qū)走到能夠承受的學習區(qū)，挑戰(zhàn)自己的能力，不斷的學習，然后通過大量重復和刻意的練習達到熟練，讓學習區(qū)成為新的舒適區(qū)，這樣我們的思想和行為都會提升一個臺階，成就更好的自己。我們要樹立終身學習的思想，這樣我們才能實現(xiàn)財富的自由，更是思想的自由、心靈的自由!
爸爸課堂感想篇七
我給大家推薦的書單中，《富爸爸窮爸爸》系列是非常經(jīng)典的必讀書目。有很多群友認真閱讀之后，都收獲了很多，今天分享的這篇讀書心得，認識很深刻。
《富爸爸窮爸爸》一書是享有“百萬富翁的教父”、“金錢教練”美譽的美國羅伯特·清崎編寫的一本暢銷理財書。作者提到兩個爸爸，“窮爸爸”是他的親生父親，一位受過高等教育的官員;富爸爸是他好朋友的父親，一位高中沒畢業(yè)卻善于投資理財?shù)钠髽I(yè)家。
作者親眼目睹一生辛勞的“窮爸爸”失了業(yè)，“富爸爸”則成了夏威夷的有錢人。并以親身經(jīng)歷的財富故事展示了“窮爸爸”和“富爸爸”截然不同的金錢觀和財富觀：窮人為錢而工作，富人讓錢為自己工作。
這本書從“富人不為錢工作”、“為什么要教授財務知識”、“關注自己的事業(yè)”、“稅收的歷史和公司的力量”“富人的投資”、“學會不為錢工作”等幾個方面進行闡述，結合自己生活中的實例，深入淺出的給大家進行了一次基礎的財商教育普及。
1、“窮爸爸”、“富爸爸”的不同
以下是書中描述的有關“窮爸爸”和“富爸爸”對待同一件事情的態(tài)度，我覺得讀過后，仔細體會，我們可以從中的到一些啟發(fā)。
“窮爸爸”總是習慣說“我可付不起”;“富爸爸”則會堅持說“我怎樣才會付得起?”。兩種不同的回答：一個是陳述句，當我們下意識的說“我付不起”的時候，我們的大腦就停止工作了，主動放棄了;而當我們自問“我怎么樣才能付得起?”的時候，我們的大腦在積極的思考，從而想到解決問題的方法。
“窮爸爸”勸我：“努力學習吧，那樣你就能去好公司工作”，“富爸爸”則會說：“努力學習吧，那樣你就能發(fā)現(xiàn)一家好公司并收購它?！?/p>
“窮爸爸”說：“我不富有，因為我有孩子?！?“富爸爸”則說：“我必須富有，因為我有孩子?！?/p>
“窮爸爸”努力存錢，“富爸爸”不斷投資。
“窮爸爸”說：“我永遠不會成為富人?！庇谑沁@句話就成了事實;“富爸爸”恰恰相反，他總是會說：“我是一個富人，富人不會這么做?！薄案话职帧逼飘a(chǎn)時，他會安慰自己：“貧窮和破產(chǎn)的區(qū)別是：破產(chǎn)時暫時的，貧窮是永久的?！?/p>
看了這些對比，您覺得自己是哪種爸爸呢，“窮爸爸”的心態(tài)是不是代表了大多數(shù)人的思維方式?沒有進入王永山財富自由俱樂部之前，我肯定是百分之百的“窮爸爸”的心態(tài)。
隨著王老師不厭其煩的為大家普及財商知識以及自己讀書的提高，我的觀念在發(fā)生改變。觀念決定了一個人一生的成敗，觀念不同，思考問題的方式不同。觀念的改變，或許就是我們成功的起點。
2、獲得金錢的能力比金錢本身重要
既然是有關金錢的教育，是不是錢越多越好?書中列舉了一些最富有的生意人，有美國最大的鋼鐵公司領導人查爾斯·施瓦布、世界最大的經(jīng)營公共基礎設施的公司主席塞繆爾·英薩爾、世界最大的煤氣公司的領導人霍華德·霍普森……。等等，看了這些“世界最大”，來看25年后的結局，其中的9人，有的因為借債身無分文的死去，有的死于破產(chǎn)，有的瘋了，有的自殺了。
為什么世界最大的公司領導人甚至國家領導人會取得令人驚嘆的成功后，又令人唏噓的死去?現(xiàn)在大多數(shù)人只注重一味追求金錢，而忘記了自我成長。就像書里面所說：“只有知識才能解決問題并創(chuàng)造財富，哪些不是靠財務知識掙來的錢也不會長久?！?/p>
“在生活中掙了多少錢不重要，重要的是留下了多少錢，以及能留多久。”擁有財富固然重要，獲得財富、駕馭財富的能力比財富本身重要。
如果沒有駕馭財富、管理財富的能力，再多的財富也會煙消云散。就像沒有堅實的根基，高樓大廈總會有坍塌的那一天。亡羊補牢為時不晚，認識到金融知識的匱乏，是需要惡補的時候了。
爸爸課堂感想篇八
《爸爸去哪兒》是湖南臺正在熱播的綜藝節(jié)日，這個節(jié)日受到了大家的關注和歡迎，小編整理了《爸爸去哪兒》觀后感與大家分享!
起初我是沒打算看的，對于芒果臺總是能把山寨做成垃圾的這一行為我已經(jīng)深惡痛絕到了望而卻步的地步。
可是看著豆瓣的分數(shù)9.5，我還是顫顫巍巍地打開了視頻，然后就有了題目里的那句話，笑著笑著就哭了。
很湊巧的是，自己之前碼的劇評就是mbc的電視劇，講的正是關于父親為了女兒拼死奮斗的故事。
親情對于我來說永遠是殺手锏。
淚點很高的我到了親情面前隨便一劃拉就能流出半個太平洋的淚。
上了那么多年的學，記得的最清楚的課文也是朱自清的《背影》。
從哪里開始像被針扎了一下狂流眼淚的呢?大概是小志趁kimi睡著后獨自用剩下的米飯糊破舊的窗戶，說起自己小時候經(jīng)常這樣干開始的。
當然歌曲和畫面本身的切換起了一定的催情作用，鄉(xiāng)間小路，陽光下的野花，微微透過窗戶照射在父子兩人身上的陽光好像將這種人間最樸實的感情還原到了最原始的狀態(tài)。
就單獨把小志和kimi這一對父子拉出來說吧。
孩子身上總是體現(xiàn)著父母教育方式的影響，kimi在我眼里有著同齡孩子的純真，懂事卻又沒有過分懂事，我好喜歡這樣的恰到好處。
過分懂事的孩子要么是經(jīng)歷過不該經(jīng)歷的挫折要么就是被父母過早地教導成熟，無論是哪種，都少了童年該有的那種樂趣。
從小志說起自己是單身家庭出身的孩子，我的雌性荷爾蒙激素就瘋狂分泌，看到他和kimi這一對父子就透著隱隱的心疼。
單身家庭出身的人是缺乏愛且沒有安全感的，這樣的人在教育孩子方面很容易就走向溺愛的漩渦里，要把自己沒有得到的愛都奉獻給自己的小孩。
會對他溫柔地說:“kimi，很酷，對不對?”會在長期沒有陪在kimi身邊的歉疚心情里，慢慢松開kimi的手要他離開自己的懷抱，嘗試著獨自飛翔。
最重要的是，他比誰都了解kimi為什么會害怕離開他，因為怕一轉(zhuǎn)眼，他又不知道飛到哪個國家。
這樣了解自己小孩的心理卻又必須狠心放開他的矛盾是這里面每個父親都有的，但是因為特殊的家庭背景，小志也許在心理的斗爭方面更強烈。
邊上搭配著“房子太破+沒有媽咪+蜘蛛死了=哭”的字幕，
所以幸福沒有固定的形狀，只要你懂得去愛。
”可能我愛極了小志和kimi這一對父子，就是因為這種愛里面透露出的樂觀情緒，小志說“他樂在其中”。
我感同身受。
尤其是kimi對著航拍小飛機好奇的時候，他問小志“爸比，飛機為什么會跟著我們?”小志回答“因為誰酷就跟著誰啊。
”萌得我一臉血。
這還不算，當小志問起kimi對妹妹的感受時，kimi靦腆地回答“超甜”，血槽瞬間被清空。
當小志用標準的臺普對kimi說“kimi，
去問問那邊的uncle是不是可以把車借給我們?”那邊被小志稱為uncle的農(nóng)村大叔，一句帶有嚴重地方口音的“小孩兒”， 把kimi嚇到了，也勾出我頭頂上的`三條黑線。
就在這樣的哭哭笑笑中，我楞是把一期綜藝節(jié)目看成了煽情偶像劇，
再加上孩兒他爹，這對帥萌父子完全可以負責我以后雌性荷爾蒙的正常分泌了。
貌似很長時間都沒有對著一檔綜藝投入真正的感情了，也有每期都必追的綜藝，會在綜藝里大哭或大笑，但是哭過笑過之后還能像這樣事后想想咧嘴笑笑感覺到溫暖的著實不多。
原版的《爸爸去哪兒》，雖然不能算是死忠粉絲，但也是追過很多期的，里面同樣有我很中意的父子組合，對原版的喜愛也不影響我對這版的狂愛，尤其當韓語被置換成中文后，還是會有著特別的親切感。
無論是原版還是這版，除了孩子之間的互動，爸爸們之間的交談也是我很愛的。
有人說“男人只會變老，不會長大”，還真是挺有道理，爸爸們有時像是另一群孩子，甚至有時會做出比孩子還幼稚的行為。
雖然這畢竟是綜藝，鏡頭下的交流也許并不能像完全沒有鏡頭時的自然，
但是當幾個孩子將幾個大男人聯(lián)系在一起時，比起平時散發(fā)光芒的明星都更像是普通的父親們，而且在我眼里，這種父親的感覺比單純將他們當做明星時的光芒還要耀眼。
所以郭濤第一期最后說的話很窩心，帶了孩子，才知道妻子的苦。
是的，如果想讓男人明白自己帶孩子的辛苦，就把娃兒丟給他，讓他做做飯洗洗尿布。
而如果讓一個女人愛上一個男人，就帶她去看看這個男人與孩子的相處。
也許并不是對每個女人都有效，但至少對我有效。
所以我默默地愛上了小志and小小志，每天都要擼幾發(fā)這對父子的萌照。
哎呀，說了是默默地，我腫么情不自禁地說出來了= =
第一期里還有一個我很愛的鏡頭，就是三個取完食材的孩子，瘋狂地向爸爸所在的地方狂奔。
鏡頭一路拍攝著孩子，也記錄著周圍純樸的鄉(xiāng)間美景。
所有不可追的童真美好都在那一刻定格。
給它5星，是覺得芒果臺這一次真的走心了。
片尾曲的歌詞很好，“你拼命發(fā)芽，我白了頭發(fā)。
一起寫下一撇一捺。
”最愛這句。
父愛，有時離我們很近，有時卻遙不可及。
最近，一檔親子體驗類節(jié)目《爸爸去哪兒》引起了廣泛關注，喚起了許多人的父愛記憶。
明星老爸帶著可愛寶貝體驗鄉(xiāng)村生活，感受鄉(xiāng)村風情。
這就是《爸爸去哪兒》的主要內(nèi)容。
從鄉(xiāng)村到沙漠再到海島，孩子們在長大，老爸們也在成長。
捕魚、耕地、照顧老人……每次都有不同的驚喜，每次都有不同的收獲。
本開始膽小的“愛哭鬼”田雨橙眨眼化身“像風一樣”的女漢子，
離不開爸爸的小kimi也漸漸融入到大家庭中，石頭也漸漸有了大哥哥的擔當，王詩齡作為最小的妹妹卻有莫名的親和力，張悅軒天天也在石頭的帶領下一步步變成男子漢。
每當看這檔節(jié)目，我總會有強烈的感嘆“他們還那么小，怎么會有如此的勇氣?”我們雖然比他們大7、8歲，卻會常常被他們那稚嫩的語言所感動。
每一個細節(jié)的動作都令我們佩服，我們甚至驚訝“他們那小小的軀體里，蘊含著到底蘊含著多少愛啊!”也許我們都做不到這些。
我曾抱怨爸爸陪我的時間不夠多，現(xiàn)在，我才知道爸爸的努力就是為了這個家，為了我。
世界上所有的父親都是愛自己孩子的，我們需要的不過是在這種父愛下健康成長。
這檔節(jié)目帶給我們的不僅是滿滿的歡樂，還讓我們懂得要珍惜父愛。
弟弟妹妹們都做到了，我們還不能做到嗎?
前天，我和妹妹還有媽媽去電影院看了《爸爸去哪兒》大電影，我坐到電影院的座位上，就覺得非常激動又非常高興。
后來開始播放電影了我就不緊張了反而哈哈大笑起來。
電影的主要內(nèi)容是張亮、林志穎、田亮、郭濤和王岳倫帶著他們的孩子去了一個大森林里完成任務，去參加森林里的化裝舞會。
但是，完成任務才能得到星星，必須攢夠三顆星星才可以去森林化裝舞會。
在森林里的這段時間，他們完成了好多任務也認識了許多森林里的朋友。
最后只有王岳倫和王詩齡沒有攢夠三顆小星星。
所以村長又設計了一個任務給王詩齡，別的小朋友也都一起來幫助她完成最后一個任務，其中我最喜歡森碟和天天，當村長問他們?yōu)槭裁匆獛椭踉婟g時，森碟說:“因為我喜歡她。
”而天天說的話我最感動:“玩兒不是最重要的，朋友才是最重要的!”
最后還把村長獎給她的一頂熊貓帽子送給了kimi，孩子們終于可以開開心心的去參加森林化裝舞會了。
我覺得這個電影有益處，也有不足之處。
好處在于爸爸們盡心盡力幫孩子完成任務，苦活累活都讓自己來承擔，當孩子們沒有得到小星星而垂頭喪氣的時候，爸爸們會鼓勵孩子們，讓爸爸們體會和孩子們在一起的快樂。
但是這個片子也有不足之處，那就是什么苦活呀累活呀，都不讓孩子們嘗嘗。
如果孩子們不嘗嘗這些苦這些累，就不知道爸爸們?yōu)榱私o他們這一顆小星星，為了孩子們能去森林化裝舞會，為了讓孩子們開心，受了多少苦，受了多少累。
不過他們還小，等到他們和我們一樣大時就會有感受了。
從這個電影中，我看到了爸爸對孩子的愛，爸爸們?yōu)楹⒆觽兪艿目?，受的累?/p>
也看到了孩子們多想和爸爸多待一會兒的心情，感受濃濃的父愛。
以后，我要多多幫助爸爸，等爸爸出差回來時，我會為他捶捶背，幫他倒一杯熱茶。
當爸爸因工作垂頭喪氣時，我會想《爸爸去哪兒》里的爸爸鼓勵孩子們一樣，鼓勵爸爸，讓他感受一下女兒對他的愛。
爸爸課堂感想篇九
1、教材的地位、作用 本課出自新課程標準人教版七年級下冊第一單元。這個單元是關于成長的主題，單元目標是要學生結合自己的經(jīng)歷和體驗深入體味文中的情感。有的講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程，有的則是以童話的形式，告訴人們在成長過程中要堅持不懈、努力追求?！栋职值幕▋郝淞恕肥菑男≌f《城南舊事》中節(jié)選的，小說展示的基本上是自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事。課文重點寫的是爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉、含而不露。
2、教材的重點難點：小說的主人公雖然是小英子。但節(jié)選部分主要是寫主人公的爸爸對她嚴中有愛的教育和爸爸去世時她的人生體驗，顯然爸爸是一個怎樣的人顯的很重要。本文的難點在于文章沒有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。
1、新課標目標的確立從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面來考慮。本課的教學目標為：
知識與能力 識記、理解本課的生字詞，理解標題的含義，了解作者插敘的寫法，提高朗讀的質(zhì)量，掌握朗讀的技巧。
過程與方法 通過朗讀分出哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事，回憶又是怎么引出的，從而弄清全文脈絡，從整體上把握課文。
情感價值觀 體會本文父親對“我”嚴格要求的意圖，并從“我”的成長中得到啟示。
3、教法學法：我在這課的學習過程中，指導學生用誦讀法、討論法來把握文本，以發(fā)揮學生的主體作用。1). 用講故事的方法，說說自己與父親之間的故事。
為培養(yǎng)學生的自學能力課前布置學生預習，掌握生字詞，課堂中通過朗讀進一步鞏固。對于小說通過尋找線索從而梳理作品的結構非常有效，本文用“愛花，是爸爸的秉性”作為線索竄聯(lián)全文。通過本文學習，使學生把握分析小說的最基本方法，并能初步遷移到課外。
(一)導入：課前播放《父親》“世上只有媽媽好”，是啊，人生在世，我們夸耀最多的母愛，最不能忘懷的是母親，可是，今天我們要為我們的父親唱首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在，我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧。
(二)自主學習，初步感知：學生默讀課文，圈劃字詞，明確故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容。期間播放《送別》的曲子。
設計說明：這個環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學生自主學習能力，為學生創(chuàng)設良好的自主學習氛圍，使學生對文本有個完整的印象，為下文的學習打基礎。
(三)互助學習，合作探究：
讓學生或三人或兩人一組，討論交流以上題目，然后全班交流。
學生能找出哪是現(xiàn)實的，哪是回憶的?；卮鸪龌貞浀氖虑橛校?/p>
去醫(yī)院探病 六年前遲到挨打 爸爸愛花 創(chuàng)練匯款 滿院落花
然后結合學生寫作，指導寫作技巧。
關于花兒在文中的作用這點，讓學生找出文中寫花兒的地方，討論明確花兒的線索作用，進一步結合題目理解。
設計說明：新課程提倡合作探究，這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)這一點。
通過朗讀體會文中的感情。
設計說明：本環(huán)節(jié)主要讓學生在主動積極的思維和感情中活動，加深理解體驗，有所感悟思考，調(diào)動學生情感。
(五)體驗反思
進一步提問：你有沒有類似賴在床上的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?
(六)拓展延伸
世上只有媽媽好。但今天的文中讓我們重新認識了父親，感受了那深沉的愛，感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說：世上還有爸爸好。
效果分析：可能出現(xiàn)的問題，對爸爸是一個怎樣的人，學生會有不同的觀點，所以在知道學生認真閱讀課文的時候，要從具體事情的敘述中，從人物的語言、動作、心理等描寫中去感知，不能管中窺豹。對題目的理解學生也會有疑惑，因此，老師要引導學生了解插敘和伏筆的巧妙運用，理解其獨特的表達效果，體會父親嚴中有愛的深情，并從作者的成長中得到其實，讓他們能更深刻的認識生活、體味生活、理解親情。
爸爸課堂感想篇十
近年來，隨著家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變和對孩子教育重視程度的提升，越來越多的家長紛紛選擇參加親子活動，其中最受歡迎的便是爸爸媽媽上課堂。這一現(xiàn)象引發(fā)了廣泛的研究和討論，并讓許多家長體會到了這個過程中的快樂與收獲。本文將從參加爸爸媽媽上課堂的動機、親子關系的塑造、父母教育觀的更新、增進親子溝通和培養(yǎng)孩子獨立性五個方面詳細闡述爸爸媽媽上課堂的心得體會。
首先，參加爸爸媽媽上課堂的動機。對于許多父母來說，他們之所以選擇參加爸爸媽媽上課堂，主要是因為想更好地了解自己的孩子的學習情況。在傳統(tǒng)家庭中，父母往往由于工作忙碌無法參與孩子的學習過程，而參加爸爸媽媽上課堂，則提供了一個更好的機會讓父母參與到孩子的學習中來。此外，一些父母還希望通過參加這些課程來與孩子建立更緊密的親子關系，增進雙方的情感溝通。
其次，爸爸媽媽上課堂對親子關系的塑造至關重要。在課堂中，父母能夠更加了解孩子的學習特點和需求，進而能夠更有針對性地為孩子提供幫助。此外，學校和教師也通常會通過豐富多樣的活動和任務來提升親子之間的情感互動。這種親子關系的塑造不僅能夠讓父母更好地了解孩子，也能夠增進家庭成員之間的歸屬感和凝聚力，使家庭變得更加和諧。
第三，爸爸媽媽上課堂能夠更新家長的教育觀。在參與課堂教學后，很多父母發(fā)現(xiàn)自己對教育的一些固有觀念和方法有了很多的反思和顛覆。他們開始意識到，傳統(tǒng)的教育方式往往過于功利和應試導向，對孩子的發(fā)展和興趣發(fā)揮了一定的限制作用。因此，爸爸媽媽上課堂給了父母們一個重新審視教育方式的機會，讓他們開始關注孩子的個體差異，注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好和創(chuàng)造力，更注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)。
第四，爸爸媽媽上課堂增進了親子之間的溝通。在平時的生活中，由于工作和學業(yè)的繁忙，父母和孩子之間的溝通往往顯得匆忙和敷衍。而在參加爸爸媽媽上課堂后，父母和孩子能夠有更多的時間和機會去了解和交流，建立起更加良好的溝通氛圍。爸爸媽媽上課堂中的互動、合作和討論，也有效地促進了親子之間的相互理解和信任，增進了親子之間的親密關系。
最后，參加爸爸媽媽上課堂有助于培養(yǎng)孩子的獨立性。在這樣的課堂中，孩子們需要通過自己的努力和思考來解決問題。而父母的參與則是為了幫助孩子提供一些建議和指導。這樣的學習方式能夠讓孩子們更好地學會獨立思考、自主學習和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主性。
綜上所述，爸爸媽媽上課堂給父母及孩子們提供了一個相互溝通、互動交流的平臺，使家庭教育更全面、個性化和科學化。通過參與這樣的活動，爸爸媽媽在改變自己的教育觀念、加強親子關系和培養(yǎng)孩子獨立性方面都收獲了很多。希望通過這樣的活動，能夠讓更多的家長參與到孩子的學習和成長中來，建立起更加和諧幸福的家庭。
爸爸課堂感想篇十一
生：喜歡。
師：為什么？
生：因為長大了可以象爸爸媽媽那樣悠閑地看電視，不用去做沒完沒了的作業(yè)?。
師：看來你是一個電視迷。
生：因為長大了我可以做自己喜歡的工作，為國家做貢獻。
生：因為長大了，我可以去參加工作，掙很多錢，來孝敬我的爸爸媽媽，他們整天在蔬菜大棚里干活，太辛苦了。
師：你是一個有孝心的孩子！
師：不錯！同學們都喜歡長大，好自己去譜寫自己精彩的生命之歌，中國臺灣女作家林海音筆下的英子，同大家一樣也喜歡長大，但是她又害怕長大，為什么呢？我想學習了《爸爸的花兒落了》這篇文章后，同學們也許會有英子一樣的同感。
板書：爸爸的花兒落了
林海音
生：英子的爸爸是一個嚴厲的爸爸。
生：英子的爸爸是一個非常愛花的人。
生：英子的爸爸是一個非常重感情的人。
生：英子的爸爸是一個既嚴厲又很有愛心的人。
師：不錯！課文為什么用“爸爸的花兒落了”做題目？你讀懂作者的用意了嗎？
生：用“爸爸的花兒落了”做題目，表面上是說爸爸的夾竹桃垂落了，實際上是指爸爸去世了。
師：真棒！老師知道你是一位讀書認真的學生?！鞍职值幕▋郝淞恕边@個題目，語帶雙關，就象剛才這位同學說的，表面上是說爸爸的夾竹桃垂落了，實際上是指爸爸去世了。文章以此作為題目，含而不露，哀而不傷。
師：那同學們在讀課文的時候，有沒有遇到什么疑問或者困惑呢？
還有嗎？
這些人都隨著英子的長大，而從英子的童年生活中消失了，要想深入了解這些人物，同學們還得詳細閱讀一下《城南舊事》這部小說。
生：文章一會兒寫眼前的事，一會兒寫回憶的事，眼前事與回憶的事穿插在一起。
板書：眼前事
回憶事
師：眼前事與回憶的事穿插在一起，這種寫作手法叫插敘?，F(xiàn)在老師請同學們小組討論，幫老師解答2個疑問，每個小組選好2名同學準備交流你們討論的結果。
點擊探究二：
師：看到同學們?nèi)绱藷崃业挠懻?，我想大家對這2個問題已經(jīng)胸有成竹了。哪個小組先打擂臺呢？二組吧。
生：第一自然段寫的是眼前的事，由我襟上的一朵粉紅色的夾竹桃引起了探望生病住院的爸爸和賴床遲到的事?！爱敭敭?，鐘聲響了”這一段寫的是眼前的事，她想到爸爸不會來了，想到爸爸的病和爸爸愛花。19頁上“韓主任已經(jīng)上臺了”到“老師，你們要永遠拿我當個孩子呀！”寫的是眼前的事，想到了很多人盼望自己長大，想到爸爸讓她去給在日本讀書的陳叔叔寄錢。從“快回家去！”到最后，寫的是眼前的事。
生：賴床遲到和回家后看到夾竹桃垂落，得知爸爸死訊這兩件事。
師：說說原因吧。
生：賴床遲到這件事與我們的生活比較相近，很真實，有一種似曾相識的感覺。第二件事，我們替英子傷心，她還那么小，就沒有爸爸了。況且她還有六個不懂事的弟弟妹妹。
師：剛才這個小組的同學分析很精彩，哪個小組還想向大家展示一下自己的成果？四組吧。
生：他們小組劃分的哪些是眼前事，哪些是回憶的事，和我們相同，但回憶的事情是怎樣引出的，我們有不同的意見。我覺得英子回憶的事除了去醫(yī)院探望爸爸這件事是由襟上的粉紅色夾竹桃引出的之外，其他的都是英子去醫(yī)院探望爸爸時，由爸爸說的話引起的，比如，爸爸說：英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。這句話引出了爸爸讓英子去正金銀行給在日本讀書的陳叔叔寄錢這件事。再就是爸爸說：明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到！這句話使英子回憶起了六年前賴床遲到的事。
師：分析的很有道理，其實，本文對往事的回憶，既可以說是由爸爸的話引起的，也可以說是由眼前的事情引起的。因為英子雖然在學校的禮堂里參加畢業(yè)典禮，但她的心卻在醫(yī)院，在爸爸身邊，她的腦海里一直縈繞著爸爸對她說的話，所以她無論看到或者聽到什么，都會很自然地想到爸爸。
師：那你們最難忘的事是哪些？
生：去醫(yī)院看爸爸，由爸爸的話引出了賴床遲到的事讓我最難忘。
師：你們小組分析的很不錯，請坐。
同學們都覺得六年前英子賴床遲到這件事最難忘，說是有種似曾相識的感覺，哪位同學把這個故事讀給大家聽。
學生讀。
生：前面寫了爸爸對英子的嚴厲，后面寫了爸爸對英子的關愛。
師：哪位同學把體現(xiàn)爸爸對英子嚴厲的內(nèi)容讀給大家聽。
生讀
師：同學們覺得他讀得怎么樣？誰給他點評一下？
生：爸爸說的話，沒有讀出嚴厲的口氣，打英子的地方也沒有讀出爸爸的狠，沒有突出爸爸打英子的動作。
師：那你認為應該怎樣去讀？讀給大家聽。
師：讀的真好！請坐。爸爸叫英子起床的口氣中沒有絲毫商量的余地，從打英子的每一個動作中，更透露出一種非去不可的威嚴，多么嚴厲的爸爸！然而爸爸的內(nèi)心卻涌動著對女兒的慈愛。
誰來讀體現(xiàn)爸爸愛英子的內(nèi)容？
生讀。
師：讀得不錯！
爸爸先是對英子的一頓痛打，接著冒雨趕到學校給英子送花夾襖、送銅板。同學們，閉上眼睛仔細體味一下，這是一種什么樣的父愛！
生體味。
師：你來說吧。
生：這是一種嚴厲的父愛。因為英子想逃學，所以爸爸打了她，但目的是讓她養(yǎng)成好的習慣，后來爸爸冒雨去學校給英子送花夾襖和錢，這說明爸爸是非常牽掛她，非常愛她的。
師：說得很好！這是一種嚴厲的愛，為的是讓英子養(yǎng)成好習慣。
師：你說的真令老師感動！可見，爸爸的愛是含蓄深沉的，這件事在英子幼小的心靈中激起了陣陣漣漪，以至于從那以后到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一，再也沒有遲到過！
下面老師給同學們播放電影《城南舊事》的一個片段，讓我們一起感受這至真至純的父女之情吧。
播放電影。
師：從爸爸的淚光中，你體會到了什么？
生：我認為爸爸后悔了，多可愛的女兒！當時怎么舍得打她呢？！
生：我覺得爸爸是欣慰的，因為英子從那以后一次也沒遲到過，爸爸也就放心了。
師：說得非常好！同學們，父愛與母愛同樣都是偉大的！在感受父母博大胸懷的同時，也體諒他們對兒女的良苦用心吧！
有這樣一句話，一千位父親有一千種愛，一千種愛卻都是一種情懷，血濃于水的親情是永遠也不會改變的。父愛如大山般堅實，如大海般深沉，然而這堅實、深沉的父愛卻過早地從英子的生活中消失，留給她的只有那些美好的回憶。
下面我們師生分角色讀“快回家去”到最后這部分課文，老師讀作者的話，----讀英子的話，其余的女同學讀妹妹們的話，男同學讀老高的話。同學們想像一下英子回家時所見到的情景，這情景預示著什么？（點首頁，放音樂。）
師生分角色讀。
師：同學們，這些催人淚下的場面描寫，預示著什么？
（爸爸去世了）
師：是的，爸爸永遠地離開了英子。作者沒有正面描寫爸爸去世，而是用爸爸種的夾竹桃“不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不象樣”，來暗示爸爸的去世，作者以花喻人，揪人心肺！
課文中還有幾處暗示爸爸病得很重，可能將不久于人世，同學們注意過嗎？
師：爸爸知道自己不行了。
生：媽媽今早的眼睛為什么紅腫著，暗示爸爸快不行了。
師：媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。
生：快回家去！我好象怕趕不上什么事情似的，也暗示爸爸即將離開人世。
生：是爸爸對她的嚴格要求
生：爸爸平時就嚴格要求她，教育她要闖練。
生：是爸爸生前對她的希望和鼓勵在支撐著她，因為爸爸曾經(jīng)對她說過：沒有爸爸，你更要管自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長大。
生：此時此刻，我想英子一定又想起了爸爸在醫(yī)院對她說過的話。
師：把它讀給大家聽，好嗎？
生讀。
師：從這些深情的話語中，同學們能讀懂一位臨終的父親對女兒的期望嗎？
生：希望她懂事，不但能自己管自己，還要照顧好弟妹。
生：爸爸希望英子能夠嚴格要求自己，在沒有爸爸的日子里，更能做到嚴格要求自己。
生：她希望英子要堅強，無論做什么都不怕困難，要有一股闖勁，做一個意志堅強的人。
師：不錯，爸爸對英子充滿了深情和期望，他多么希望女兒早一點成熟，早一點長大，早一點承擔起一個長女的重任，好幫英子的媽媽支撐起這個殘破不全的家??！爸爸的花兒雖然落了，但結出的果實卻是碩大的，英子在畢業(yè)時成為優(yōu)秀生，代表同學們領畢業(yè)證書和致謝詞，聽到爸爸辭世消息，表現(xiàn)出驚人的鎮(zhèn)定和安靜。英子長大了，爸爸可以放心地走了。
生讀。
我們齊讀這一句話。
師：老師希望大家記住并在今后的生活中實踐這句話，做一個生活的強者！
生：長大了，就會失去很多寶貴的東西，英子和我們一樣，已經(jīng)失去了天真的童年。
生：因為長大了，就會失去很多好朋友，就要外出求學，就會離開自己的父母。
生：因為長大了，就有可能失去自己的親人，英子就失去了她親愛的爸爸。
師：同學們說的很有道理，長大了是好事，可以實現(xiàn)自己的理想，譜寫精彩的人生，但仔細想想，成長也是需要付出代價的，其實成長的過程就是一個失去的過程，這可能就是英子既想長大又害怕長大的原因吧。成長是美麗的，也是殘酷的，老師希望同學們正確對待成長中的苦與樂，得與失，珍惜現(xiàn)在擁有的一切，走好學習、生活中的每一步。
簡評：聽了桑老師這節(jié)課，如同欣賞一曲婉轉(zhuǎn)含蓄、至真至純的父愛之歌。這節(jié)課以全新的教學理念，堅持“以學定教、以讀為本”的原則，上出了水平，也上出了新意。
本節(jié)課緊扣教材但又不拘泥于教材，重視閱讀但不流于形式。教師以飽含深情的語言感染學生，用新穎科學的教法來引導學生，把課堂設計成了一個平等寬松的交流平臺，讓學生自由探究和感悟，達到了很好的效果。
1.在開課之初，用“成長”的話題引導學生發(fā)言，在簡潔的師生對話中導入??新課，真切自然，沒有刻意雕琢的痕跡。
2.在感知課文時，教師充分利用網(wǎng)絡資源，大膽放開學生，讓他們到網(wǎng)絡資源中自由徜徉，了解相關知識，讓學生大開眼界，加大了課堂的信息量。然后學生動手動腦，搜集有用的知識，建立自己的學習文檔，真正體現(xiàn)了自主、合作、探究、交流的學習理念，整個課堂教學中，做到了課文閱讀與利用網(wǎng)絡資源的有機結合。
3.沒有誦讀的語文課不是好的語文課。在“精讀賞析”這一環(huán)節(jié)中，桑老師引導學生對課文的精彩段落進行了不同形式的閱讀，如個人讀、齊讀、分角色讀等，加上學生的點評更讓課堂增添了不少光彩。反復誦讀卻不單調(diào)乏味，學生在深情的誦讀中自然而然地感悟到了那種含蓄深沉的父愛。誦讀的效果遠遠好于教師滔滔不絕的講解，這一點，桑老師做的很到位。
4.教師在引導學生理清課文思路的基礎上，抓住課文的重點，詳細閱讀了“賴床遲到”和“快回家去”兩個環(huán)節(jié)，讓學生在閱讀中體味父愛的偉大。本課是一個長文短教的很好的范例。
5.學語文、學做人。在交流學習的同時，教師也不失時機地對學生進行思想教育。桑老師以富有感染力的語言激起學生心中的陣陣漣漪，讓學生從中學到為人處世的道理。在這里，情感態(tài)度和價值觀得到了很好的體現(xiàn)。
語文課是一門科學，又是一門藝術，本課的藝術性表現(xiàn)在：
1.創(chuàng)意之美。教師不是從自己講課的角度，而是從學生活動的角度設計課堂教學，網(wǎng)絡資源與語文教學有機整合，學生自主探究。教師的引導過渡非常貼切自然，使課堂在一種寬松平等的氛圍中進行，師生關系融洽，課堂氣氛活躍。
2.細節(jié)之美。課堂凝聚了學生情感。以電影《城南舊事》音像片斷和歌曲《送別》作為音樂基調(diào)，渲染出優(yōu)美深沉的凄美意境，尤其是《送別》中的“長亭外，古道邊，芳草凄連天”成為這篇課文的主題曲，在這樣的基調(diào)中開展多層次的誦讀活動，使學生自然而然地融入角色之中。
3.語言之美。教師富于感染力的課堂語言不失為本課的一大亮點。教師是課堂的組織者，教師的語言引導很重要。簡潔、平和、深情、感染力強是桑老師課堂語言的特色。學生被這種美的語言感染著，把心貼近了教師，帶入了課文角色，自學地去感悟那種真摯純樸的人間真情。
總之，桑老師的這節(jié)課可以說是聲情并茂，文質(zhì)兼美，課堂調(diào)控力強，教材處理到位，教師的個人風采和課文的獨特魅力體現(xiàn)得淋漓盡致。
爸爸課堂感想篇十二
教學目標?
1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。
2、理清文章的思路，研讀課文，學會質(zhì)疑。
3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
教學重點
感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。
教學難點?
理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
教時：兩課時
第一課時
一、導入??新課：
人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！
二、整體感悟：
1、檢查預習情況。
2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：
從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？
“花”在全文結構中起著怎樣的作用？
c、文章表達了作者怎樣的感情？
學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。
a.爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。
鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
b.文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。
c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。
三、研讀與賞析
1、教師導學：
這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。
2、自主探究；
確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：
a.文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?
b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?
c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?
教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。
a.?文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。
b.比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
c.是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。
四、作業(yè)?
1、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。
2、思考“研討與練習”一。
3、進一步閱讀文章，思考“研討與練習”：
4、準備說說自己的爸爸。
第二課時
一、研讀與賞析
教師導學
上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。
b.?畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?
c.“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？
教師引導學生再讀有關內(nèi)容，然后進行討論，共同解決問題。
明確：
爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。
弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。
是的?！拔摇钡弥职植恍辛耍紫纫庾R到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！?/p>
二、體驗與反思
組織學生結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。
進一步提問：
1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會。
2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?
三、拓展延伸
有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。
學生自由發(fā)言，教師總結，作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。
四、作業(yè)?
小作文：《世上還有爸爸好》
課后心得：這是一篇感情頗深的文章，學習中學生能夠理解文章的意思，但對作者的感情理解不到位，不能夠完全進入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長大了。
爸爸課堂感想篇十三
讀《富爸爸窮爸爸》這本書需要慢慢地反復咀嚼，而不是當故事看完就丟掉。 因為接受富爸爸先進且實在的理念，需要一個潛移默化的過程，道理只有真正領會了才能加以實踐。
書中的“窮爸爸”是作者清崎的親生父親，一個高學歷的教育官員;“富爸爸”是清崎好朋友的父親，一個高中沒畢業(yè)卻善于投資理財?shù)某晒θ耸?。這本書就是清崎以親身經(jīng)歷的財富故事展示了“窮爸爸”和“富爸爸”截然不同的金錢觀和財富觀，窮人為錢工作，富人讓錢為自己工作!清崎從小開始，“窮爸爸”一直告訴他：“努力學習，取得好成績，你就能找到薪水高、福利好的工作“。清崎一直遵從“窮爸爸”為他設計的人生道路：上大學，服兵役，參加越-，走過了平凡的人生初期。直到1977年，清崎親眼目睹一生辛勞的“窮爸爸”失了業(yè)，“富爸爸”則成了夏威夷最富有的人之一。清崎才清醒，毅然追尋“富爸爸”的腳步，踏入商界，從此登上了致富快車。
“窮爸爸”的教育理念其實就像現(xiàn)今中國的傳統(tǒng)教育，中國的父母也是從小教育孩子要“好好學習才能找到好工作”，別人給什么書，就念什么書。學校畢業(yè)了，教育就結束了。幾乎很多父母認為兒女能平平安安過一輩子就是最幸福的事。但是對于我們這些個性張揚追求自己夢想的人肯定否認這種觀點，因為我們有自己的夢要去追，不會那么順從地跟著教育傀儡走。如果等著畢業(yè)、然后找好工作、接著賺錢養(yǎng)家糊口，最后無風無浪過完一生，那真的就是是“赤裸裸地來，赤裸裸地去，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。
在中國的教育中，從小就讓孩子背詩詞歌賦，孩子們根本還分辨不出詩詞背后的深意時已經(jīng)被要求學習大師們的人文情懷，而簡單的道理卻被定性地告誡，照著書本做就對了，根本沒教會你，用邏輯思維去論證，去求精。也許是正因如此，時下網(wǎng)絡上才會出現(xiàn)那么多熱血青年，自稱為“憤青“。我想之所以叫做”憤青“，是因為他們看問題先從感性去判斷，再用熱情去強烈表達。然，世間萬事并感情熱血能左右的，必須用理性的思維去推敲才能得到正確底色結論，然后再加以人文思想，這才是王道。但是中國教育的缺憾導致很多人如何正確去思考問題。
而富爸爸的教育理念卻讓清崎快速登上致富快車，他的教育思維不同尋常。富爸爸認為不要為錢工作，要讓錢為你工作，如果念書不能讓錢為自己工作，說明念書方向錯了。因為為別人工作從長期來看解決不了財力問題，除非你真的很喜歡某個特定的職業(yè)愿意在那個崗位上堅守此生。不然要去創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中不要怕風險，勝敗兵家常事要越挫越勇，越-越勇。
個人很欣賞贊同富爸爸的教育理念，憤世者永遠不會成功，我們想發(fā)財必須得改變觀念才能系統(tǒng)的發(fā)財，要想讓錢為你而工作必須學會財務知識。德克薩斯人說：“如果你要破產(chǎn)了，那就索性一分不剩吧?！白鍪裁词露加酗L險，但當你成功了你已經(jīng)回避了風險。就像要想得到《柏油孩子》里那只野兔得到的東西-----自由，那就要走上一條布滿荊棘的路，那些荊棘是恐懼和貪婪，而我們這些想要成功的人，不是湯姆克魯斯也不是周杰倫既沒有特殊藝能也沒有好運氣的人，只有用唯一的也是最重要的資產(chǎn)-----頭腦去思考，去學習，去克服那些恐懼與貪婪。
富爸爸一直告訴清崎要去追逐自己的夢想 不要工作是為了金錢。我們也要有自己的夢想和自己的小宇宙，未來成功與否是個時間觀和事業(yè)觀的問題。畢竟成功的人不是人人 ，而是愿意承擔責任愿意冒險愿意執(zhí)著的人才能成功。也許很多人都跳不開世俗的枷鎖，但是我相信自己可以成功，請拭目以待。
爸爸課堂感想篇十四
“矮”、“丑”、“胖”、“靠關系就好，不用努力”、“你配不上”……，現(xiàn)在就撕掉它們，我不想要解釋什么，但我要對這些話sayno!為自己貼上想要成為的標簽，然后努力思考怎么樣才能成為自己期待中的樣子。
結論：第三點給我自己，也給你們。過于在乎外界的評價反而是誤了自己，所以撕掉你們不想要的標簽！
爸爸課堂感想篇十五
近年來，我國教育領域的一個新鮮現(xiàn)象引起了人們的極大關注，那就是爸爸媽媽上課堂。隨著社會的發(fā)展和家庭教育理念的更新變革，越來越多的父母選擇進入孩子的課堂，與孩子共同學習。這種現(xiàn)象在一定程度上說明了家庭教育自上而下的轉(zhuǎn)變，也給社會教育帶來了一定的影響。下面，我將分享一些爸爸媽媽上課堂的心得體會。
爸爸媽媽上課堂，首先給了孩子們一個深刻的教育示范。在傳統(tǒng)觀念下，教育常常是由老師單方面承擔的，而家長只是負責在家里督促孩子的學習。然而，隨著爸爸媽媽融入課堂，他們成為了孩子和其他同學的榜樣。很多父母在課堂上以身作則，積極參與討論和互動，展示了自己積極向上的學習態(tài)度，不僅給孩子上了一堂深入淺出的“做人”的課，也為其他家長提供了一個學習的機會。
其次，爸爸媽媽上課堂也促進了家庭與學校的互動與溝通。在孩子的學習成績與情緒變化日益敏感的今天，家庭與學校的互動顯得尤為重要。然而，由于雙方的忙碌與疏于溝通等原因，很多時候雙方的聯(lián)系效果較差。而爸爸媽媽上課堂的做法則能夠有效地消除這一困難。父母可以親自感受到孩子在學校的學習狀態(tài)，了解課堂教學的具體環(huán)境和方法，同時也能通過和老師、其他家長的交流，更好地了解孩子的學習情況和問題，進而與學校形成緊密合作的關系，共同促進孩子的全面發(fā)展。
爸爸媽媽上課堂還培養(yǎng)了孩子的獨立性和責任心。很多孩子在家庭教育中常常是在被動狀態(tài)下接受家長的指導和教育，而家長對孩子的關注和照顧也無時無刻不在。然而，當爸爸媽媽走進課堂時，孩子們逐漸需要自己去獨立完成學習任務和解決問題。這種獨立性的培養(yǎng)對孩子的成長來說至關重要。在課堂上，他們要主動思考和提問，積極參與活動，培養(yǎng)了自己的學習能力和解決問題的能力，同時也感受到了自己所承擔的責任。這種改變不僅使孩子的學習更加積極主動，還對他們的人格和自信心的培養(yǎng)起到了積極的作用。
此外，爸爸媽媽上課堂還為家長提供了一個與孩子和其他家長建立良好關系的平臺。在傳統(tǒng)觀念中，學校是孩子的第二個家，而家庭則是孩子的避風港。爸爸媽媽上課堂的做法則能夠有效地拓寬家長的社交圈子，與其他家長形成良好的互助和支持關系。在課堂上，家長們公開交流討論了孩子的學習問題，互相分享了教育經(jīng)驗和育兒心得，不僅增進了彼此的了解和信任，也有利于家長們共同推動學校和社區(qū)的發(fā)展，為孩子營造更加良好的學習環(huán)境。
綜上所述，爸爸媽媽上課堂對于促進家庭教育的變革和協(xié)同育人具有積極意義。從個人教育素養(yǎng)的提升到家庭與學校的互動與溝通，再到孩子們獨立性和責任心的培養(yǎng)以及促進家長之間的良好關系，這一現(xiàn)象在多個方面都體現(xiàn)了積極的效果。相信隨著這一現(xiàn)象在我國的深入推進，在不久的將來，我們會看到更多家長們勇敢走進課堂的光景。
爸爸課堂感想篇十六
我有幸參加了在青島舉行的全國小學英語高效課堂教學觀摩活動，聆聽了全國7節(jié)精彩的小學英語課和3場學術報告。四位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各位授課老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得學習借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發(fā)，的感觸是幾位老師能夠遵循新課標的要求和理念在教學中大膽創(chuàng)新，勇于實踐。我們在教學實踐中的教學方法和手段就是就應不斷的創(chuàng)新和嘗試。這幾節(jié)課最突出的特點是突出了學生的自主學習，教師主導學生主體體現(xiàn)的十分好，在注意發(fā)展學生創(chuàng)造性的同時，也注重對學生學習態(tài)度和各種潛力的培養(yǎng)。同時，我也清醒的認識到我們的小學英語教學現(xiàn)狀與先進地市的差距。透過學習，我能夠更加理性地反思我們自己的課堂教學，從而在今后的教學中提高效率，努力讓自己的課堂做到更好。
一、幾點感受：
(一)教師扎實的教學基本功
又緊張，學生在這種放松的機警的課堂氛圍中，學習效率很高。
(二)教學設計靈活、新穎，別具一格
展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學生對語言好處的正確理解，透過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學資料由淺入深，教學活動貫穿始終。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，透過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向潛力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，崔老師善于設置一些恰當?shù)那榫?，讓學生去運用所學的語言?？傊谜n學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用潛力。
(三)教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
這次展示課就充分表現(xiàn)了這點，口語流利，發(fā)音準確，盡量使用英語。例如：youplease!whocanreadaloud!spellit!oncemore!等等。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，到達良好的教學效果。每節(jié)課的構思十分的好，大大提高了孩子們的口語表達潛力和想象力。其次有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。這些課資料不多，但是老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。老師們在教學中都比較注重行為學習，教師在設計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”;語言真實自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結合，讓學生在簡單愉快中習得語言。學生知識面廣，理解潛力強，雖活潑好動但教師能很快就控制課堂紀律。同時，在這次聽課活動中，給我留下社科印象的不僅僅僅是授課的老師，還有學生，他們的而英語素質(zhì)都別棒，整體水平很好，聽說讀寫的潛力很強，我想這與老師平時的教學是密不可分的，從中也能夠看出，老師在平時的教學中就十分扎實，給學生打下良好的英語基礎。
(四)教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學習知識掌握狀況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用潛力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。注重學生潛力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起同學們對英語學習的興趣。在這兩天的聽課中，有很多位老師都采用了小組競賽的形式來調(diào)動學生的用心性，為學生營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。有的老師則采用了用實物做動作的方法來調(diào)動學生的用心性，使學生在熟悉的動作中掌握新概念。平時我在這一方面做得就不夠好。因此，聽課時我個性注意了各位老師不同的調(diào)動學生的方式。學生用心性調(diào)動起來以后，怎樣持續(xù)下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求必須要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的明白自己就應干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的用心性。
二、幾點思考
(一)做好中小學英語銜接工作
結合自己一學期的聽課經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)小學生升人初一前，已經(jīng)學習了三年英語，并且對基本的英語交際用語和簡單的句型以及基本語音知識等有了必須的基礎。當他們進入中學后，英語學習既是小學英語的終點，又是初中英語的起點。如果中學英語教師還是按傳統(tǒng)的英語教學模式和方法從事英語教學活動，勢必會極大地破壞學生學習英語的用心性。這樣中學英語教師難免會埋怨小學英語教師沒有為學生學習英語打下良好的基礎，而小學英語教師又會責怪中學英語教師沒有顧及學生的年齡特點，一味強調(diào)英語知識的傳授而使學生失去了學習的興趣。長期以來中小學英語教育教學存在著嚴重的各自為陣，相互脫節(jié)的現(xiàn)象，這樣嚴重阻礙了英語教學的發(fā)展和教學效率質(zhì)量的提高。
小學和中學英語課程的教學目標是一致的，但教學要求和層次有所差別。英語教學過程是一個有機的整體，我們中學教師的任務就是安排好小初的銜接，使其自然過渡，銜接合理，承前啟后。
(二)教學觀念需要創(chuàng)新
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。從這理念出發(fā)，教育要以人為本，著眼于人的發(fā)展。在新的課改里，教師要做些什么呢實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力關鍵在于教師。因此，教師在觀念上要創(chuàng)新，改變舊的教育觀念，真正確定與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，教師教育觀念，教學方式的轉(zhuǎn)變最終都要落實到學生學習方式的轉(zhuǎn)變上，學生學習方式的轉(zhuǎn)變將會牽引出思想方式，生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變，學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性將得到真正的張揚和提升，學生不僅僅成為學習的主人，還將成為生活的主人，主宰命運的主人。所以，教師要樹立“每個學生都能創(chuàng)新，長大后都能成材”這種新觀念，并努力把這種可能變成現(xiàn)實“創(chuàng)造出適合兒童的教育，而不是選拔適合教育的兒童”。
(三)教學方式需要創(chuàng)新
教師不但是學生學習活動的指導者、參與者、合作者，更是學生學習活動的組織者。在實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的階段，數(shù)學課堂教學活動以學生自主探索，小組合作學習為主渠道，因此，在課堂學中，務必不斷改善教學方式，引導學生動手操作，自主探究，合作交流以及實踐體驗活動。只有采用靈活多樣的教學方式，才能發(fā)揮學生在課堂上自主和自由研討的時間和空間，學生的個性才能得到充分發(fā)揮，學生合作和創(chuàng)新的意識，才能得到良好的培養(yǎng)。
(四)評價的創(chuàng)新
課程改革的目標在于培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和潛力，而非知識技能。新課程的評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合;教師評價與學生的自評、互評相結合;小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結合等。應盡量充分地讓學生自己暢談參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓，采用群眾討論和交流的形式，將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論，這樣的評論不僅僅能夠使學生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還能夠促進學生加深對問題的認識，有助于培養(yǎng)學生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。
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