教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)。編寫教案需要教師有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教案范例吧，相信會(huì)給你帶來(lái)很多啟發(fā)。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇一
1、能嘗試學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、完整地語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容及想法。
2、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗(yàn)，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
背景圖、小螞蟻圖片、豆豆圖片
1、小朋友們，今天老師給你帶來(lái)了位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？
2、這位小客人可害羞了，讓我媽輕輕地把它請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄐ】腿?，下客人，快出來(lái)吧?。?/p>
3、是一只什么樣的小螞蟻?。?/p>
4、哇，一只可愛(ài)的、活潑的小螞蟻爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什么地方?。浚ú莸厣希?/p>
5、哦，這片綠油油的草地美不美啊？仔細(xì)看看你在草地上都看到了什么呢？
7、恩，“轱轆轱轆”的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢？
8、聽(tīng)，“轱轆轱轆”像是什么圓圓的東西滾出來(lái)哦？會(huì)是什么東西呢？
10、聽(tīng)，螞蟻是怎么說(shuō)的，這么大的豆豆怎么吃得完呢？還是帶回家慢慢享受吧！
11、小螞蟻要搬豆豆了，我們?yōu)樗佑桶桑?/p>
12、哦，豆豆怎么樣啊？是呀，小螞蟻搬得怎么樣啊？
13、是啊小螞蟻板得滿頭大汗，可是豆豆一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)，小螞蟻搬得動(dòng)豆豆嗎？
14、這么好吃的.豆豆小螞蟻搬也搬不動(dòng)，它心里會(huì)怎么樣??？
16、聽(tīng)一聽(tīng)，小螞蟻怎么請(qǐng)好朋友幫忙的，這句話有點(diǎn)長(zhǎng)哦！聽(tīng)好了：小螞蟻，小螞蟻，綠油油地草地上有一顆豆，你來(lái)搬，我來(lái)搬，我們一起搬回家！
17、小螞蟻請(qǐng)得是誰(shuí)?。?/p>
18、它是怎么請(qǐng)得?。课覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)！
19、小螞蟻聽(tīng)到我們的邀請(qǐng)，說(shuō)：“哎，來(lái)了來(lái)了，我來(lái)幫忙搬豆豆！”
21、就是啊，兩只螞蟻還是沒(méi)有搬起豆豆，這可怎么辦啊？
22、那誰(shuí)來(lái)請(qǐng)一請(qǐng)呢？
24、這么多螞蟻來(lái)搬豆豆了，我們?cè)贋樗鼈兗影褎虐?！哦，豆豆怎么樣啦？我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢桑?/p>
25、老師講的“螞蟻搬豆”的故事有趣嗎？小螞蟻在草地上看到一顆豆，想搬回家，搬不動(dòng)，請(qǐng)來(lái)好朋友幫忙，一起把豆豆搬回了家，平時(shí)，我們小朋友遇到困難也可以請(qǐng)好朋友幫忙的。
26、看，草地上還有一顆豆呢，誰(shuí)愿意來(lái)做這顆豆，誰(shuí)愿意做螞蟻搬豆，你們都是它的好朋友，老師講故事，我們一起來(lái)把它表演出來(lái)，要注意表情和動(dòng)作哦！
27、外面還有很多豆呢，我們一起去把它們搬回家吧！
將教學(xué)內(nèi)容游戲化，這是適合小班幼兒教育的重要特點(diǎn)的。孩子本身對(duì)動(dòng)物就有親切感，再加上教師參與游戲并且當(dāng)他們的媽媽，更能增加幼兒的興趣與積極性。本活動(dòng)能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行，又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。整個(gè)活動(dòng)中幼兒能遵守游戲規(guī)則，幼兒興趣高，主動(dòng)積極。在活動(dòng)中存在的問(wèn)題:幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規(guī)則。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊
2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問(wèn)號(hào)（三張）
3、實(shí)物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷
4、拱門四個(gè)，籃子四個(gè)，紙球若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)入場(chǎng)。
師：今天天氣真好，我們一起出去走走吧！
一、情境游戲逗螞蟻，引起幼兒的興趣。
1、喊一喊
師：小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人來(lái)玩游戲，猜猜它是誰(shuí)？
師：誰(shuí)能把它喊到身邊來(lái)？（螞蟻來(lái)呀來(lái)）
（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）
師：螞蟻不肯過(guò)來(lái)，我們要想一個(gè)辦法逗逗它，拿什么來(lái)逗它呢？（引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來(lái)呀來(lái)，我請(qǐng)你吃蘋果/香蕉······）
2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
師：看，李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的？
（出示實(shí)物飯、菜、筷子）
師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）
（引導(dǎo)幼兒一起來(lái)逗螞蟻）
幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。
（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來(lái)不來(lái)。
幼：來(lái)吃飯，快快來(lái)吃飯。
師(扮演螞蟻)：什么飯?
幼：白米飯。
師：什么菜?
幼：炒青菜。
師：什么筷?
幼：小木筷。
師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答）
（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。"）
師：小螞蟻搬東西的時(shí)候，說(shuō)了什么？（"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。"）
3、幼兒完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（教師出示小圖片，有節(jié)奏的朗誦兒歌）
師：這里有一只螞蟻，你們也來(lái)逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）
5、幼兒分角色表演兒歌。
將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對(duì)面扮演逗螞蟻的人。兩組一問(wèn)一答表演。
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1、師：大家想一想，如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……
幼：炒菠菜／紅燒肉……
(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)
2、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。
附：兒歌《逗螞蟻》
螞蟻來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?小竹筷。
吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。
教學(xué)反思：
《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在第一次教學(xué)過(guò)程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過(guò)猜一猜：“小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲，猜猜它是誰(shuí)?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事。在試上時(shí)，情況并不樂(lè)觀，出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌。并在分配角色時(shí)，教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開(kāi)展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。
由于是精選的活動(dòng)，因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后，師傅說(shuō)原話可以改為“今天來(lái)了這么多老師，我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。
2、表演用的道具：
（1）畫(huà)有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。
（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動(dòng)過(guò)程
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。
（1）師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？
（2）師：小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么？
（3）師：我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。
（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？
（2）師：什么菜？
（3）師：用什么筷？
（4）師：用什么碗？
6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇四
1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
1、音樂(lè)《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊
2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問(wèn)號(hào)（三張）
3、實(shí)物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷
4、拱門四個(gè)，籃子四個(gè)，紙球若干
1、音樂(lè)入場(chǎng)。
師：今天天氣真好，我們一起出去走走吧！
一、情境游戲逗螞蟻，引起幼兒的`興趣。
1、喊一喊
師：小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人來(lái)玩游戲，猜猜它是誰(shuí)？
師：誰(shuí)能把它喊到身邊來(lái)？（螞蟻來(lái)呀來(lái)）
（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）
師：螞蟻不肯過(guò)來(lái)，我們要想一個(gè)辦法逗逗它，拿什么來(lái)逗它呢？（引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來(lái)呀來(lái)，我請(qǐng)你吃蘋果/香蕉······）
2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
師：看，李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的？
（出示實(shí)物飯、菜、筷子）
師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）
（引導(dǎo)幼兒一起來(lái)逗螞蟻）
幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。
（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來(lái)不來(lái)。
幼：來(lái)吃飯，快快來(lái)吃飯。
師（扮演螞蟻）：什么飯？
幼：白米飯。
師：什么菜？
幼：炒青菜。
師：什么筷？
幼：小木筷。
師（扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺）：吃不完，怎么辦？（幼兒自由回答）
（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）
師：小螞蟻搬東西的時(shí)候，說(shuō)了什么？（"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）
3、幼兒完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（教師出示小圖片，有節(jié)奏的朗誦兒歌）
師：這里有一只螞蟻，你們也來(lái)逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）
5、幼兒分角色表演兒歌。
將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對(duì)面扮演逗螞蟻的人。兩組一問(wèn)一答表演。
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1、師：大家想一想，如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜？
幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……
幼：炒菠菜／紅燒肉……
（教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。）
2、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。
附：兒歌《逗螞蟻》
螞蟻來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯。
什么飯？白米飯。
什么菜？炒青菜。
什么筷？小竹筷。
吃不了，往回搬，
哼唷哼唷搬得歡。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇五
1．體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
2．學(xué)習(xí)有序觀察，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
3．發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。
螞蟻圖片、視頻錄像、音樂(lè)（3段）、仿真螞蟻、螞蟻窩圖
1．律動(dòng)《去郊游》，引發(fā)興趣
師：郊游是一件很快樂(lè)的事情，外出郊游時(shí)能發(fā)現(xiàn)許多秘密。小朋友聽(tīng)著音樂(lè)跟劉老師活動(dòng)活動(dòng)吧！（幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）
2．通過(guò)有序觀察交流活動(dòng)，認(rèn)識(shí)螞蟻
（1）了解螞蟻外形特征
師：老師在郊游時(shí)發(fā)現(xiàn)了一種小動(dòng)物，老師說(shuō)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么？看看它是誰(shuí)呀？（出示螞蟻）請(qǐng)小朋友看著仿真螞蟻說(shuō)一說(shuō)。
師：螞蟻分為幾部分？這是螞蟻的哪部分？頭上有什么？
幼：（爭(zhēng)先恐后的回答。）
師：身體在哪？螞蟻有幾條腿？長(zhǎng)在哪里？
幼：（回答提問(wèn)。）
師：后面的大大的部分叫什么？
幼：（幾人在一起議論回答。）
在幼兒討論基礎(chǔ)上教師總結(jié)得出螞蟻的外形特征。
師：螞蟻的身體分三部分（給出科學(xué)的名稱：頭、胸、腹），螞蟻的頭上長(zhǎng)了一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴，螞蟻有三對(duì)足，長(zhǎng)在胸部（請(qǐng)幼兒上來(lái)點(diǎn)數(shù)）。
（2）通過(guò)參觀模仿活動(dòng)，了解螞蟻分工和生活習(xí)性
師：我們知道了螞蟻的樣子，現(xiàn)在小螞蟻邀請(qǐng)小朋友去它的家里參觀，我們一起去看看吧?。ǔ鍪緬靾D）
師：螞蟻喜歡住在什么地方？還有的住在哪？
幼：土里，個(gè)別的住在樹(shù)上和石縫里。
師：螞蟻的家像什么？螞蟻是一個(gè)人住嗎？
幼：螞蟻是許多許多只住在一起的，它們是群居的昆蟲(chóng)。
幼：（回答提問(wèn)，說(shuō)不出的教師補(bǔ)充）
師：這個(gè)大的螞蟻是蟻后，也就是螞蟻媽媽，是生螞蟻寶寶的；雄蟻，是螞蟻爸爸；工蟻，是最能干的.保姆，負(fù)責(zé)找食物（它們力氣大）、撫養(yǎng)螞蟻寶寶，修建螞蟻的窩；兵蟻，是負(fù)責(zé)站崗，保衛(wèi)的。
師：小朋友看看，這是哪里？（食物倉(cāng)庫(kù)）里面有什么？
師：螞蟻是昆蟲(chóng)的一種，它們喜歡群居生活，力氣很大，有自己不同的分工，喜歡吃香甜的食物。
（3）創(chuàng)設(shè)情境，觀看錄像，進(jìn)一步了解螞蟻
師：小朋友，小螞蟻又是怎么活動(dòng)的呢？讓我們找個(gè)座位坐下來(lái)一起看看吧?。úシ盼浵佉曨l，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己觀察到的螞蟻外形和活動(dòng)情況。）
（4）通過(guò)看圖和模仿活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式
師：小朋友，小螞蟻會(huì)說(shuō)話嗎？
幼：不會(huì)。
師：那它們?cè)趺礃觼?lái)告訴同伴自己需要幫助？螞蟻通過(guò)觸角來(lái)傳遞信息（出示圖片，幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)）幼兒模仿螞蟻互碰觸角（直接碰、交叉碰）。
（5）通過(guò)信息收集和交流，了解其他螞蟻和螞蟻的用途
師：螞蟻的益處：（做藥材、吃害蟲(chóng)、松土壤、作裝飾物、清潔工，清理動(dòng)物的尸體；預(yù)測(cè)天氣，螞蟻壘窩，大雨成河，螞蟻排成一長(zhǎng)排有洪水）
師：螞蟻的害處：（吃莊稼、咬人、挖空樹(shù)木、給堤壩造成危險(xiǎn)）
師：螞蟻雖然很小，種類有許多種，它的用處是很大的，但是它也會(huì)給我們帶來(lái)危害的。總的來(lái)說(shuō)，螞蟻對(duì)人類的好處還是比較多的。
3．通過(guò)音樂(lè)游戲，體會(huì)螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，才能完成任務(wù)）
幼：（在老師的啟發(fā)下想辦法把球運(yùn)到終點(diǎn)，體會(huì)螞蟻齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)精神。）
師：小朋友，今天去郊游發(fā)現(xiàn)了小螞蟻，讓我們學(xué)著螞蟻的樣子排好隊(duì)回家吧！
幼：聽(tīng)《小螞蟻》音樂(lè)，模仿螞蟻整齊排隊(duì)走出活動(dòng)室。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。
2、表演用的道具：
（1）畫(huà)有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。
（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。
（1）師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？
（2）小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么？
（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。
（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。
《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在第一次教學(xué)過(guò)程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過(guò)猜一猜：“小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲，猜猜它是誰(shuí)？”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的'印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事。在試上時(shí)，情況并不樂(lè)觀，出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌。并在分配角色時(shí)，教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開(kāi)展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。
由于是精選的活動(dòng)，因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化（如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后，師傅說(shuō)原話可以改為“今天來(lái)了這么多老師，我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng)）。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇七
小班的孩子喜歡爬爬滾滾、跑跑跳跳，以前又聽(tīng)到《螞蟻搬豆》的兒歌，詼諧有趣，孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿接螒驇?lái)的快樂(lè)。小班幼兒很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，尤其喜歡學(xué)小螞蟻等小動(dòng)物，為了滿足孩子們的興趣，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1、指導(dǎo)幼兒練習(xí)、鍛煉四肢力量，使四肢協(xié)調(diào)進(jìn)行活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)多人合作游戲的精神。
3、喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
小螞蟻頭飾、大沙包若干、健康音樂(lè)。
1、熱身活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)帶小螞蟻?zhàn)鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)。（教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。）
師：天亮啦，螞蟻寶寶們出洞啦。
播放健康歌：幼兒隨教師做健身運(yùn)動(dòng)。
2、練習(xí)爬爬。
師：孩子們們，冬天就要到了，讓我們出去尋找好吃的糧食吧！
3、搬豆豆
師邊念兒歌邊示范動(dòng)作。
“一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭，小朋友想一想想出好辦法?！币龑?dǎo)幼兒自己想想用什么方法把豆豆運(yùn)回家。
幼兒探索：一個(gè)幼兒試一試；兩個(gè)幼兒試一試；三個(gè)幼兒試一試；許多幼兒試一試。體驗(yàn)合作的力量和大家同樂(lè)的'興趣。
4、放松活動(dòng)
互相敲敲腿、捶捶背。
活動(dòng)中幼兒們體驗(yàn)螞蟻爬爬的樂(lè)趣和大家合作的過(guò)程喜歡參加體育活動(dòng)，感受到了集體活動(dòng)的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇八
【教案目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面并大膽表述，理解故事前半部分內(nèi)容。
2、在情境表演中用完整的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)“請(qǐng)×××送螞蟻回家”。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。
【教案準(zhǔn)備】
1、教師用：大書(shū)，一封布熊寫的信，ppt（演示文稿）小螞蟻指偶，黑板和粉筆。
2、幼兒用：人手一本小書(shū)和一封信。
【教案過(guò)程】
一、以布熊的信引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)寄信人和收信人。
師：（出示一封布熊寫的信）你們知道這是什么嗎？
師：對(duì)，這是一封信。它會(huì)是誰(shuí)寫的信？又是給誰(shuí)的呢？
師：對(duì)，是布熊寫的。那布熊寫給誰(shuí)的呢？
師：哦，你們還不認(rèn)識(shí)它?？?，它有大大的門牙，名字叫土撥鼠。
2、理解信的主要內(nèi)容。
師：這是布熊寫給土撥鼠的信，我們一起打開(kāi)信看看信上有什么。（引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫(huà)面并簡(jiǎn)單描述。）
師：蘋果樹(shù)上有什么？
師：怎么樣的蘋果？
師：哇，蘋果樹(shù)上長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么？哦，還有土撥鼠在吃蘋果。
師：你能猜猜布熊想對(duì)土撥鼠說(shuō)什么事情嗎？（引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)。）
3、聽(tīng)教師讀信。
師：信上到底說(shuō)了什么事情呢？請(qǐng)聽(tīng)我讀一讀。（教師讀信：親愛(ài)的土撥鼠，我家的蘋果成熟了，請(qǐng)您一起來(lái)吃又紅又大的蘋果。您的好朋友布熊。）
二、集體觀看ppt。
1、觀看ppt。
教師邊講述故事邊提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：布熊在寫這封信的時(shí)候，爬來(lái)了一只小螞蟻。請(qǐng)你找一找，小螞蟻在哪里？
幼：找到了，在蘋果樹(shù)下面。
師：小螞蟻真小。像什么？
師：對(duì)，是郵筒。你在哪里看見(jiàn)過(guò)郵筒？郵筒是怎么樣的？
師：你看得真仔細(xì)，郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰(shuí)？（土撥鼠）
師：我們仔細(xì)看看土撥鼠長(zhǎng)得什么樣。（引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的`樣子）
師：土撥鼠長(zhǎng)著灰色的毛，是鉆洞高手。它在和誰(shuí)說(shuō)話？（教師點(diǎn)擊ppt，畫(huà)面跳出放大鏡，把小螞蟻放大。）
師：小螞蟻在干什么？你怎么看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)。）
師：對(duì)，小螞蟻哭了，它一邊跺腳一邊擦眼淚說(shuō)：“我要回家，我要回家。”
師：小螞蟻為什么會(huì)離開(kāi)家的呢？
2、教師利用大書(shū)講述故事至“小螞蟻說(shuō)‘回家的路遠(yuǎn)著呢’”。
師：小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢？（當(dāng)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒的猜測(cè)，并請(qǐng)所有幼兒用動(dòng)作及語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。如當(dāng)一幼兒說(shuō)“坐汽車送小螞蟻回家”時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一輛汽車和一只小螞蟻，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“請(qǐng)汽車送小螞蟻回家”并學(xué)做開(kāi)汽車的動(dòng)作。以此類推。）
三、游戲：讀信。
1、自由閱讀信上的圖畫(huà)并與同伴交流
師：土撥鼠也想了很多辦法，它把辦法都寫在信里，寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書(shū)袋里，你們打開(kāi)信來(lái)看一看吧。（教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)信紙閱讀信上的圖畫(huà)，并離開(kāi)座位相互交流。）
2、用一句完整的話表述信的內(nèi)容，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
師（出示指偶小螞蟻）：小螞蟻爬呀爬呀爬，它喜歡怎么回家呢？
教師讓“小螞蟻”爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)袋鼠送小螞蟻回家。
師：袋鼠怎么送小螞蟻回家呢？
（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)袋鼠如何送小螞蟻回家，并和幼兒一起學(xué)袋鼠跳送小螞蟻回家。）
教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿送小螞蟻回家。
師：長(zhǎng)頸鹿怎么送小螞蟻回家？
（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)，并和幼兒一起學(xué)長(zhǎng)頸鹿把小螞蟻馱回家）
教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)火車送小螞蟻回家。
師：火車怎么送小螞蟻回家呢？
（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)，并讓幼兒排列在一起，模擬開(kāi)火車，送小螞蟻回家。）
【活動(dòng)延伸】
小螞蟻究竟是怎么回家的呢？我們快到書(shū)里去找一找吧。（把圖書(shū)投放到區(qū)角，讓幼兒自由翻閱故事后半部分。）
附故事：送小螞蟻回家
布熊一邊吃蜂蜜，一邊寫信，引來(lái)一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上，就像一個(gè)逗號(hào)。布熊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，把信裝進(jìn)信封就寄出去了。
這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認(rèn)識(shí)字，不知道信上寫的是什么，卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻?！拔乙丶遥乙丶??！毙∥浵伓逯_、抹著眼淚說(shuō)。
“這布熊是怎么了？給我寄來(lái)這么個(gè)小哭蟲(chóng)?！蓖翐苁髮?duì)小螞蟻沒(méi)辦法，只好輕聲輕氣地說(shuō)：“別哭，別哭。我送你回家?！?/p>
小螞蟻說(shuō)：“回家的路遠(yuǎn)著呢！”
“那我?guī)闳コ似?，好嗎？”土撥鼠說(shuō)。
“不行！我可不愿意乘汽車，會(huì)暈車的?！毙∥浵佉粋€(gè)勁地?fù)u頭。
“那就坐船吧。”土撥鼠說(shuō)。
“不行！不行！我怕水?！毙∥浵佉粋€(gè)勁地?cái)[觸須。
“那就坐飛機(jī)？”土撥鼠決定破費(fèi)一些。
“不行！不行！更不行！”小螞蟻又要哭了。
“那，我還是把你寄回去吧?！蓖翐苁笳f(shuō)。
“好吧，怎么來(lái)就怎么去?！毙∥浵佇α?。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇九
一、設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，幼兒穿的衣服也越來(lái)越多，一日活動(dòng)中經(jīng)常需要穿脫衣服。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)幼兒穿著薄衣服在等老師的情況，雖然會(huì)在老師的引導(dǎo)下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒(méi)有樂(lè)于幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。其次，在學(xué)本領(lǐng)的主題過(guò)程中，幼兒已經(jīng)漸漸認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，了解了常見(jiàn)小動(dòng)物的本領(lǐng)，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開(kāi)展一次語(yǔ)言活動(dòng)，繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動(dòng)物，幼兒有興趣聽(tīng)故事，也可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。在活動(dòng)拓展時(shí)聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動(dòng)幫助別人。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中理解故事，在情景中想辦法解決問(wèn)題
2、在故事中體驗(yàn)小動(dòng)物們互相幫助的情感
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、課件、主題樹(shù)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c(diǎn)
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣
森林里有許多小動(dòng)物要去秋游啦，我們一起去瞧一瞧都有誰(shuí)？
（二）分段欣賞，理解故事內(nèi)容
1、誰(shuí)來(lái)了？（烏龜）（既然小朋友們都認(rèn)識(shí)烏龜，那請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)烏龜有什么本領(lǐng)呀）
2、聽(tīng)故事：大烏龜在爬山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來(lái)，真可憐，會(huì)有小動(dòng)物來(lái)救他么？）
3、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了？小蚱蜢是怎么說(shuō)的？（快來(lái)救救烏龜叔叔?。?/p>
4、誰(shuí)去幫助它了？大烏龜?shù)镁攘藛?？為什么?/p>
5、你有什么辦法救大烏龜嗎？
6、小兔子也想了個(gè)方法，我們一起來(lái)看一看
7、大烏龜?shù)镁攘藛?？怎么救的？為什么?/p>
小結(jié)：小兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到河里。這個(gè)辦法真好。大烏龜翻過(guò)來(lái)它會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么呢？（謝謝你們送我回家了）
（三）完整欣賞故事，體驗(yàn)互幫互助的情感
1、你喜歡這些小動(dòng)物么？為什么？
2、你會(huì)幫助好朋友么？說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：我們要互相幫助，一個(gè)人的力量雖然很小，但團(tuán)結(jié)起來(lái)就有很大的能量
附：送大烏龜回家
大烏龜爬山坡，一不小心，從山披上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到山腳下，四腳朝天，爬不起來(lái)。
小蚱蜢看見(jiàn)了，大聲喊：“快來(lái)救救烏龜大叔！”小老鼠來(lái)了，使勁想把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小老鼠力氣小，幫不上忙。
小刺猬來(lái)了，用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w，要把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。
小白兔來(lái)了，對(duì)大家說(shuō)：“來(lái)，來(lái)，來(lái)！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去。”大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>
大烏龜在河水里翻過(guò)身來(lái)，劃動(dòng)四只腳，歡快地游開(kāi)了。大烏龜回過(guò)頭來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們送我回家！
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十
活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)——螞蟻搬豆（歌唱）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱，努力唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。
2、理解歌詞內(nèi)容，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。
3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：積木搭建的`洞口。
材料配套；教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·螞蟻搬豆》。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、教師戴上頭飾，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
引導(dǎo)語(yǔ)：圖中有誰(shuí)？它在做什么？后來(lái)它用什么辦法搬走了豆子？
3、教師用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
1、幼兒跟隨教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受附點(diǎn)節(jié)奏。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，“用力”搬的時(shí)候歌曲的節(jié)奏有什么變化？
3、教師伴奏，幼兒隨樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、教師完整范唱。幼兒欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，教師可用動(dòng)作提示幼兒唱清楚歌詞與節(jié)奏。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小螞蟻“用力搬”“著急”“想辦法”“一齊抬”等動(dòng)作與神態(tài)。
2、幼兒跟隨音樂(lè)自由結(jié)伴游戲。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十一
理解兒歌內(nèi)容《小螞蟻》，愿意學(xué)念兒歌。
幼兒用書(shū)《小螞蟻》
一說(shuō)一說(shuō)：螞蟻搬食物
1、教師：小朋友們，你們知道螞蟻是怎么搬食物的嗎?
2、教師：我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么搬食物的?
二討論交流
1、教師邊翻閱幼兒用書(shū)，邊念兒歌。
三學(xué)念兒歌
1、幼兒跟隨教師一起念兒歌。
師：現(xiàn)在我們一起把《小螞蟻》這首兒歌來(lái)念一遍。
2、分組來(lái)念，先請(qǐng)最前面這排小朋友里正站起來(lái)念，再請(qǐng)旁邊兩排幼兒站起來(lái)念。
師：現(xiàn)在我先請(qǐng)前面一排的小朋友來(lái)念，前面這排都有幾個(gè)小朋友啊?立正，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)念的最好。
3、教師總結(jié)：小螞蟻很有主意，一起用力搬食物，小螞蟻雖然力氣小，但是合作起來(lái)請(qǐng)別的小螞蟻一起過(guò)來(lái)搬力氣就會(huì)很大了。
小螞蟻
小螞蟻，有主意
食物大了齊用力，
前面拽，后面推，
食物搬進(jìn)蟻洞里，
你一口，我一口，
吃飽肚子長(zhǎng)身體。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十二
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的中間部分。
3.感受兒歌中愉快的游戲情景，產(chǎn)生對(duì)朗誦活動(dòng)的興趣。
課件：兒歌《逗螞蟻》
幼兒園課件
1.教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片，畫(huà)面上有什么？
2.教師完整的朗誦兒歌，注意兒歌的節(jié)奏以及一問(wèn)一答部分的不同。
。
1.回憶兒歌內(nèi)容
螞蟻吃了什么飯？什么菜？用什么筷？用什么碗？
小螞蟻吃不完是怎么辦的呢？
2.師生分別扮演角色朗誦兒歌。
（1）教師：現(xiàn)在，我來(lái)做螞蟻，你們喊我來(lái)，我問(wèn)你們回答。
教師扮演螞蟻朗誦兒歌。
（2）與幼兒一問(wèn)一答朗誦兒歌，然后交換角色朗誦兒歌。
1.觀察課件，不同材料的碗筷，豐富幼兒對(duì)碗筷種類的認(rèn)識(shí)。
2.教師啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展想象。
（1）你還知道什么飯菜？
你想請(qǐng)螞蟻吃什么飯？什么菜？
（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述各種主食和菜肴的名稱。
3.采用問(wèn)答的方式朗誦新編兒歌。
兒歌：逗螞蟻
螞蟻來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯。
什么飯？白米飯。
什么菜？炒青菜。
什么碗？爛泥碗。
什么筷？毛竹筷。
吃不了，往回搬。
呀唷呀唷搬得歡。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在找找、看看、說(shuō)說(shuō)、做做中鼓勵(lì)幼兒自主觀察小螞蟻。
2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提前請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備螞蟻喜歡吃的食物（糖果、餅干等），放大鏡活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出活動(dòng)1、你為小螞蟻準(zhǔn)備了什么吃的？
2、小螞蟻?zhàn)≡谠谀睦锬?？我們一起去找找，給它們帶去好吃的。
三、喂螞蟻1、請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么？
2、引導(dǎo)幼兒與螞蟻說(shuō)說(shuō)話。
4、請(qǐng)幼兒走走看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么？
四、與螞蟻說(shuō)"再見(jiàn)"，帶幼兒回園，教師進(jìn)行小結(jié)。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十四
了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄
1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃?？螞蟻在干什么?/p>
2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。
2、討論螞蟻各自有沒(méi)有家，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)？他們?cè)鯓油ㄖ笥眩?/p>
三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。
四、延伸活動(dòng)：小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十五
1、會(huì)鉆過(guò)障礙物手膝著地的向前爬行。
2、能遵守游戲規(guī)則。
3、通過(guò)游戲教育幼兒不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
皮筋、墊子、頭飾
一、游戲前準(zhǔn)備活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)做早操、動(dòng)物模仿動(dòng)作
二、新授
1、談話導(dǎo)入 小朋友有一位小動(dòng)物可勤勞了，它幫助媽媽運(yùn)糧食，你們看它是誰(shuí)?
2、出示螞蟻頭飾 你們想變成這個(gè)勤勞的小螞蟻嗎?(戴頭飾)
3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)鉆、爬 小朋友螞蟻怎樣走路?我們一起爬一爬吧
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范鉆爬
5、教師講解示范鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)
6、教師介紹游戲名稱和玩法
7、教師講解示范游戲的玩法
8、組織幼兒練習(xí)
三、聽(tīng)音樂(lè)拿沙袋做放松動(dòng)作結(jié)束
關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，有效地開(kāi)展體育教學(xué)呢?為了解決這一問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o(wú)論是跟媽 媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過(guò)程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來(lái)的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十六
通過(guò)學(xué)唱歌曲和表演歌曲，使幼兒懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)爭(zhēng)取別人的幫助和合作是很重要的。
預(yù)備若干個(gè)較大的球當(dāng)豆子，若干個(gè)螞蟻頭飾，"螞蟻"歌曲磁帶。
1. 討論：教師請(qǐng)幼兒欣賞歌曲"螞蟻"后，提問(wèn)："一個(gè)螞蟻在洞口看見(jiàn)了什么？那只螞蟻為什么急得直搖頭？小小螞蟻想一想想出了什么好辦法？幼兒說(shuō)出小小螞蟻在自己搬不動(dòng)豆子的時(shí)候回洞請(qǐng)來(lái)了好朋友，抬著一起走了。
2. 解釋：在一個(gè)人遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)人幫忙，合作，這樣一個(gè)人辦不到的事情能得到解決。
幼兒學(xué)唱歌曲"螞蟻"后，請(qǐng)幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)小螞蟻，知道小螞蟻的生活習(xí)性。
2、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)小螞蟻。
玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。
1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領(lǐng)嗎？
觀察小螞蟻在泥土里的活動(dòng)，知道小螞蟻會(huì)鉆洞，造房子。
2、與幼兒交流：
告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的.，它們?cè)诎徇\(yùn)糧食的時(shí)候是集體搬糧食的等一些科學(xué)知識(shí)。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十八
1、創(chuàng)編出不同的"碰須須"的動(dòng)作及"排隊(duì)走"的方式。如：互相碰手指，互相擁抱等。
2、模擬螞蟻"碰須須"，碎步走，開(kāi)車走等模擬動(dòng)作。
小螞蟻頭飾若干。
1、按游戲游戲過(guò)程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的"碰須須"、排隊(duì)走"等動(dòng)作。
2、游戲不熟練時(shí)，"碰須須"動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻，游戲熟練后可一拍碰兩只以上，增加游戲的難度。
我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十九
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，會(huì)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。
2、培養(yǎng)小朋友唱歌及表演的興趣。
1、有表情的演唱歌曲。
2、理解歌詞內(nèi)容。
1、活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察螞蟻。
2、磁帶、錄音機(jī)。
一、談話：“我為螞蟻想辦法”，引起小朋友的興趣。
教師提問(wèn)：
1、螞蟻長(zhǎng)的.什么樣？
2、一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了一粒豆子，怎么才能搬進(jìn)去？請(qǐng)小朋友為它想辦法。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、聽(tīng)錄音，欣賞音樂(lè)。
2、教師示范演唱。
3、跟音樂(lè)朗誦歌詞。
4、教師教唱歌曲。
5、分組演唱。
三、歌表演
1、鼓勵(lì)小朋友創(chuàng)編動(dòng)作，教小朋友有表情的演唱歌曲。
2、學(xué)做游戲：“螞蟻搬豆”。
七、戶外活動(dòng):羊角球
八、欣賞活動(dòng)：才藝展示
九、午后活動(dòng)：音樂(lè)游戲《高人和矮人》
十、日?；顒?dòng)
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇二十
小班幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能還不完善，只有加強(qiáng)幼兒基本動(dòng)作的練習(xí)，才能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育和機(jī)能的完善。爬是六個(gè)基本動(dòng)作之一，它是一種手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)。針對(duì)小班幼兒愛(ài)爬的特點(diǎn)，利用游戲的形式，既能孩子滿足愛(ài)爬的欲望，又能達(dá)到訓(xùn)練的目的，從而使幼兒獲得最基本的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。
1. 練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行。
2. 練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行。
3. 能遵守游戲規(guī)則，知道必要的安全常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
4. 讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
5. 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)
能遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速。
活動(dòng)難點(diǎn)
知道必要的安全常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自爬行己。
1. 螞蟻頭飾若干。紙杯做的籃子若干。(每個(gè)幼兒一個(gè))。
2. 磁帶，錄音機(jī)，鈴鼓一個(gè)。
3. 紙箱一個(gè)，用紙做的豆豆若干
4. 場(chǎng)地布置，（地毯一塊，小橋
1. 導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，在音樂(lè)的伴奏下跟老師一起做模仿操。
2. 基本活動(dòng)：
(1).“小朋友們，我們剛才學(xué)了哪幾種小動(dòng)物走路呀？我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>
(2).“今天陳老師還帶來(lái)了一只小動(dòng)物來(lái)和大家一起做游戲。我們數(shù)三個(gè)數(shù)把它請(qǐng)出來(lái)。一,二，三，出來(lái)?！?/p>
(3). 出示螞蟻圖片，“你們知不知道小螞蟻是怎樣走路的?”
(4). 幼兒自由模仿，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，最后老師示范。
(5).“今天，老師是螞蟻媽媽，你們是螞蟻寶寶。媽媽叫你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？”幼兒按指定方向爬行。
(6).“寶寶們真棒，你們看媽媽，這是什么？”“（鈴鼓）”?！皨寢尩拟徆膿u得快，你們就爬得快，媽媽的鈴鼓搖得慢你們就爬得慢，沒(méi)有搖就原地不動(dòng)，好嗎？” 幼兒進(jìn)行變速爬行。
(7). 帶領(lǐng)幼兒做游戲“螞蟻搬豆”。“寶寶們，冬天就要到了，讓我們搬一些豆豆回家準(zhǔn)備過(guò)冬吧。寶寶們?nèi)グ岫苟贡仨毥?jīng)過(guò)一條小河，那么，請(qǐng)寶寶們挎上籃子排好隊(duì)依次爬過(guò)小橋，把兩粒豆豆裝在籃子里搬回倉(cāng)庫(kù)里?！崩蠋熓痉对鯓影岫?。
(8). 播放音樂(lè)，幼兒搬豆豆。
(9). 等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，讓幼兒看看小螞蟻是不是全都回來(lái)了，培養(yǎng)幼兒的集體主義感。螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來(lái)的豆豆數(shù)量是否正確，表?yè)P(yáng)能干的寶寶。請(qǐng)寶寶把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)。
(10). 請(qǐng)寶寶們第二次去搬豆豆，這次搬回四粒豆豆。等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來(lái)的豆豆是否正確，表?yè)P(yáng)能干的寶寶。請(qǐng)寶寶把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)。
(11). 請(qǐng)寶寶們第三次去搬豆豆，這次寶寶們想搬多少粒就搬多少粒豆豆。等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，螞蟻媽媽看看寶寶們搬了多少粒豆豆回來(lái)，表?yè)P(yáng)搬得多的寶寶。請(qǐng)寶寶們把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里。
3.結(jié)束活動(dòng)
“寶寶們真能干搬了那么多得豆豆，而且都能聽(tīng)媽媽的話遵守秩序安全地回家。那么多的豆豆，我們拿去送一些給其它的小螞蟻吧！”老師把幼兒帶回教室。
將教學(xué)內(nèi)容游戲化，這是適合小班幼兒教育的重要特點(diǎn)的。孩子本身對(duì)動(dòng)物就有親切感，再加上教師參與游戲并且當(dāng)他們的媽媽，更能增加幼兒的興趣與積極性。本活動(dòng)能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行，又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。整個(gè)活動(dòng)中幼兒能遵守游戲規(guī)則，幼兒興趣高，主動(dòng)積極。在活動(dòng)中存在的問(wèn)題：幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規(guī)則。
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