每做一次總結(jié)，我們都能夠更好地了解自己的價(jià)值和意義。總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理和語(yǔ)言的流暢，使讀者易于理解。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
江南春聽課心得篇一
江南，這片充滿著詩(shī)意的土地，是中國(guó)南方的一片秀美之地。在這里，我有幸能夠參加一場(chǎng)精彩的課程，與優(yōu)秀的老師們一同探索知識(shí)的海洋。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，不僅讓我收獲了知識(shí)，更讓我體驗(yàn)到了江南的獨(dú)特魅力。以下是我在江南聽課的心得體會(huì)。
第一段：江南的美麗景色給我?guī)?lái)靈感
江南是一片美麗的土地，這里的河流、湖泊、山川都是如此的秀美。在課堂上，每當(dāng)我聆聽老師的講解時(shí)，我仿佛看到了江南山水的美麗畫卷。這種美麗激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望，讓我更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。我相信，只有身處這樣的美麗環(huán)境中，我才能更好地融入學(xué)習(xí)的氛圍，更好地領(lǐng)悟到知識(shí)的奧秘。
第二段：老師們的教學(xué)方法給我啟發(fā)
江南蘊(yùn)含了豐富的文化底蘊(yùn)，這里孕育出了一大批優(yōu)秀的教師。這段時(shí)間里，我接觸到了許多出色的老師，他們用自己獨(dú)特的教學(xué)方法和深入淺出的講解方式，讓我在課堂上總能找到樂(lè)趣。有的老師善于用生動(dòng)的事例和故事來(lái)解釋知識(shí)，有的老師善于激發(fā)學(xué)生的思維，有的老師善于利用互動(dòng)的方式讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)。這讓我深刻體會(huì)到，優(yōu)秀的教師不僅僅是身懷高深的知識(shí)，更需要有靈活多變的教學(xué)方法和耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。
第三段：課程內(nèi)容的豐富性給我?guī)?lái)收獲
江南聽課的課程內(nèi)容豐富多樣，不僅有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科，還有音樂(lè)、美術(shù)、體育等藝術(shù)類課程。這些多元的課程讓我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到不同的樂(lè)趣，并從中獲得了很多收獲。音樂(lè)課上我學(xué)會(huì)了彈奏一首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，美術(shù)課上我畫出了一副小小的風(fēng)景畫，體育課上我提高了自己的體能水平。這些課程內(nèi)容的豐富性，讓我的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得更加完整，也提升了我個(gè)人的綜合素質(zhì)。
第四段：江南的人文氣息給我?guī)?lái)思考
江南是一片充滿人文氣息的土地，這里有著高尚的文化傳統(tǒng)和獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也感受到了人與人之間的溫暖和親近。在和江南的朋友們交流中，我感受到了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承，他們對(duì)生活的熱情和樂(lè)觀也深深地觸動(dòng)了我。江南的人文氣息給予了我更多的思考，也讓我更加珍惜和善待身邊的人，以及這片美麗的土地。
第五段：江南聽課的心得體會(huì)
通過(guò)這段時(shí)間的江南聽課，我不僅獲得了知識(shí)，更收獲了對(duì)生活的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的激情。江南的美麗景色給了我靈感，老師們的教學(xué)方法給了我啟發(fā)，課程內(nèi)容的豐富性給了我收獲，江南的人文氣息給了我思考。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)將這些心得體會(huì)融入其中，不斷努力，持續(xù)成長(zhǎng)。我相信，無(wú)論身處何地，只要我們保持積極向上的心態(tài)，就一定能夠收獲到更多的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)更多的美好，讓自己成為更好的自己。感謝江南的教育資源和人文氛圍，讓我在這里度過(guò)了一段難忘的學(xué)習(xí)時(shí)光。
江南春聽課心得篇二
秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動(dòng)中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同享受知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)、解決問(wèn)題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng)，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問(wèn)題采用小組合作探究解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求，活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，活動(dòng)后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
(二)在這次聽課活動(dòng)中，給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課，自工作以來(lái)我參加過(guò)很多聽課活動(dòng)，但是卻很少聽到復(fù)習(xí)課，老師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復(fù)習(xí)課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于三年級(jí)的孩子，唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法：1、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來(lái)高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內(nèi)容，并用簡(jiǎn)單的方式來(lái)記錄本單元的內(nèi)容;在交流時(shí)，讓孩子們交流口算、筆算、估算時(shí)的注意事項(xiàng)，并且對(duì)學(xué)生采用的表格法、畫圖法和文字?jǐn)⑹龇ńo與了肯定。然后，通過(guò)一些練習(xí)，和學(xué)生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，而估算和筆算結(jié)果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對(duì)這個(gè)單元的進(jìn)行了復(fù)習(xí)，而且在復(fù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)。
金怡老師上的是一節(jié)五年級(jí)的復(fù)習(xí)課，對(duì)于高年級(jí)的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識(shí)的能力，老師就把整理圓柱和圓錐的知識(shí)作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時(shí)間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評(píng)選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評(píng)選建議：1、作業(yè)能突出重點(diǎn);2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進(jìn)行評(píng)比的同時(shí)，也是對(duì)知識(shí)的一次復(fù)習(xí)。在接下來(lái)展示作業(yè)的時(shí)，通過(guò)小組代表的發(fā)言，學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的特點(diǎn)、以及體積和表面積的計(jì)算公式又一次進(jìn)行了復(fù)習(xí)。然后，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)過(guò)生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問(wèn)題。老師巧妙的設(shè)計(jì)出一道開放性很強(qiáng)的問(wèn)題，不僅復(fù)習(xí)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
江南春聽課心得篇三
江南，一個(gè)美麗的地方。在這片土地上，擁有著獨(dú)特的歷史文化和秀美的自然風(fēng)光。作為學(xué)生，我有幸來(lái)到了江南，參加了一堂精彩的課程。這段經(jīng)歷不僅讓我領(lǐng)略到了江南的文化之美，也深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。下面，我將通過(guò)五段式來(lái)分享我的江南聽課心得體會(huì)。
第一段：古韻文化的感受
在江南的歷史悠久的小鎮(zhèn)上，我參加了一堂古典文化課程。通過(guò)老師的講解和實(shí)地參觀，我被古韻文化的魅力所吸引。我們參觀了古老的園林和博物館，了解了多種傳統(tǒng)藝術(shù)形式的發(fā)展歷程。我特別喜歡古箏的聲音，它的悠揚(yáng)動(dòng)聽讓我沉醉其中。通過(guò)這段課程，我感受到了古韻文化的厚重與博大精深，也更加熱愛和珍惜自己的文化遺產(chǎn)。
第二段：自然之美的領(lǐng)悟
江南以其秀美的自然風(fēng)光而聞名，而我在這堂課中也有了近距離的接觸。我們到訪了湖泊、山川和田園風(fēng)光等自然景觀，欣賞著大自然給予我們的禮物。在湖畔，我聽到了蛙鳴鳥語(yǔ)，感受到了大自然的寧?kù)o與美好；在山間，我領(lǐng)略到了山水之間的和諧與諧壽，仿佛回到了最原始的自然狀態(tài)。這段經(jīng)歷讓我更加珍惜大自然的美麗與奇妙，也更加明白了環(huán)保與永續(xù)發(fā)展的重要性。
第三段：人文風(fēng)情的感悟
江南除了自然之美外，還有著豐富的人文景觀，這些景觀充滿了江南的獨(dú)特風(fēng)情。在一堂關(guān)于傳統(tǒng)建筑的課程中，我們參觀了具有百年歷史的老宅子。我被古老的建筑風(fēng)格和傳統(tǒng)工藝所吸引，這些都展示了江南古文化的繁盛與獨(dú)特。另外，江南的風(fēng)景畫和民俗文化也給我留下了深刻印象。這段課程讓我更加珍惜我們的傳統(tǒng)文化，也希望能夠更好地傳承和弘揚(yáng)這種美麗。
第四段：人生智慧的啟發(fā)
江南的歷史與文化孕育出了許多深刻的人生智慧。在我參加的一堂文學(xué)賞析課中，老師通過(guò)解讀古代文人的作品，為我們揭示了許多人生哲理。例如，他講述了楊繼洲的《臨江仙·乙卯正月二十日夜憶江南舊游》一文，詩(shī)中描繪了對(duì)江南故土的思念之情。這讓我明白了家鄉(xiāng)的寶貴和珍惜，也激發(fā)了我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和追求。
第五段：美學(xué)藝術(shù)的體悟
江南是中國(guó)美學(xué)的搖籃，我在這堂課程中也學(xué)習(xí)到了許多與美學(xué)相關(guān)的知識(shí)。我們參觀了江南的傳統(tǒng)藝術(shù)畫室，了解了繪畫的基礎(chǔ)技巧和傳統(tǒng)表現(xiàn)形式。我也嘗試著在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)到了藝術(shù)的魅力與樂(lè)趣。這段經(jīng)歷讓我明白了藝術(shù)對(duì)于人類精神追求的重要性，并激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的進(jìn)一步興趣與熱愛。
總結(jié)：
通過(guò)這堂課程，我在江南的土地上收獲了許多，不僅領(lǐng)略到了江南的文化美景，也感受到了人文的魅力和自然的神奇。這段經(jīng)歷對(duì)我的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的影響，讓我更加熱愛家鄉(xiāng)和文化，并更加明白了保護(hù)自然和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性。我在江南聽課的心得體會(huì)將伴隨我一生，激勵(lì)著我不斷前行。
江南春聽課心得篇四
江南，這片充滿詩(shī)意的土地飽含了源源不斷的文化內(nèi)涵，擁有著許多享譽(yù)世界的古建筑和文化名勝。為了更好地了解江南地區(qū)的文化風(fēng)貌，我參加了一次江南聽課活動(dòng)，不僅在傳統(tǒng)文化的深度學(xué)習(xí)中受益匪淺，還感受到了江南人民的熱情和淳樸，這次活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的獨(dú)特體驗(yàn)。
江南的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它以精致細(xì)膩、儒雅深沉而聞名于世。在一次古建筑專題的課程中，我親身參觀了蘇州園林和周莊古鎮(zhèn)，頓時(shí)被這些千姿百態(tài)的建筑所吸引。我發(fā)現(xiàn)江南的建筑之美在于注重空間的合理布局，將自然景物和建筑融為一體，給人帶來(lái)身臨其境的感覺。同時(shí)，傳統(tǒng)的技藝和手工藝術(shù)在這些建筑中得到了充分展示，展現(xiàn)了江南人民對(duì)于精致與細(xì)膩的追求。通過(guò)參觀這些古建筑，我深刻領(lǐng)悟到江南的傳統(tǒng)文化是實(shí)踐與藝術(shù)的完美結(jié)合。
江南的傳統(tǒng)文化不僅表現(xiàn)在建筑上，還表現(xiàn)在多樣的藝術(shù)形式中。在一次古典音樂(lè)專題的課程中，我有幸近距離欣賞了江南絲竹的音樂(lè)演奏。江南絲竹是江南地區(qū)獨(dú)有的音樂(lè)形式，以獨(dú)具特色的音色和曲調(diào)而聞名于世。在音樂(lè)會(huì)上，樂(lè)團(tuán)的演奏家們手持琵琶、二胡、笛子等樂(lè)器，各自發(fā)揮出精湛的演奏技巧。他們的音樂(lè)旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，仿佛能將人們帶入一個(gè)悠遠(yuǎn)的時(shí)空，讓人感受到江南的獨(dú)特韻味。通過(guò)欣賞江南絲竹的音樂(lè)，我對(duì)江南的藝術(shù)表達(dá)方式有了更深入的了解，并對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)有了更深的感悟。
江南的文化中也融入了許多令人難以忘懷的民間傳統(tǒng)活動(dòng)。在一次景區(qū)專題的課程中，我參與了傳統(tǒng)龍舟比賽。龍舟比賽是江南地區(qū)民間流傳的一項(xiàng)古老傳統(tǒng)活動(dòng)，不僅有豐富的歷史內(nèi)涵，更是一種文化的延續(xù)。比賽當(dāng)天，整個(gè)賽場(chǎng)洋溢著喜慶的氣氛，人們紛紛穿上了五顏六色的龍舟服裝，齊心合力劃動(dòng)雙槳。此時(shí)我才真正感受到了江南人民的熱情和團(tuán)結(jié)，他們用動(dòng)力與智慧推動(dòng)著賽船前進(jìn)。通過(guò)參與龍舟比賽，我更加深入地了解到了江南人民秉承的團(tuán)結(jié)和拼搏的精神。
除了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，江南地區(qū)還給予了我對(duì)人與自然和諧相處的思考。在一次生態(tài)保護(hù)專題的課程中，我參觀了太湖和西湖兩大湖泊。這些湖泊不僅給人們提供了豐富的自然資源，也成為了人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所。我注意到，江南人民都對(duì)自然資源保持了高度的敬畏和保護(hù)意識(shí)，他們注重環(huán)境的整潔與美觀，讓人們?cè)谙硎茏匀恢赖耐瑫r(shí)也給自然一份尊重。通過(guò)參觀湖泊，我深刻認(rèn)識(shí)到了人與自然是相互依存的，只有保護(hù)自然環(huán)境，才能讓人類得到可持續(xù)的發(fā)展。
江南聽課活動(dòng)讓我對(duì)這片土地有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。江南的傳統(tǒng)文化、藝術(shù)形式、傳統(tǒng)活動(dòng)以及生態(tài)環(huán)境都讓我震撼和感動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加明白了傳統(tǒng)文化的重要性，也更加珍視了我所生活的這片土地。我相信，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)進(jìn)一步將這些寶貴的文化資源融入我的生活，發(fā)揚(yáng)光大，為保護(hù)和傳承江南文化做出自己的貢獻(xiàn)。
江南春聽課心得篇五
《江南》是中國(guó)著名作曲家林塵聲創(chuàng)作的一首中阮獨(dú)奏曲。在一次音樂(lè)學(xué)院的講座中，我有幸聆聽了這首曲目的專題講解，深受啟發(fā)和感動(dòng)。這首曲子不僅曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，更是蘊(yùn)含了深刻的人生哲理。下面，我將以五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享我對(duì)《江南》的聽課心得體會(huì)。
首先，在講座開始的時(shí)候，老師對(duì)于《江南》的背景和作曲家林塵聲進(jìn)行了介紹。據(jù)老師講解，林塵聲是一位出生在江南地區(qū)的音樂(lè)家，他深受江南自然風(fēng)景的熏陶，對(duì)鄉(xiāng)土文化有著濃厚的情感。在創(chuàng)作《江南》時(shí)，他試圖通過(guò)音樂(lè)表達(dá)他對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛和感悟。了解了這些背景之后，我更加期待這首曲子可以通過(guò)音樂(lè)的方式讓我更加深入地感受江南的美。
接著，講座進(jìn)入了《江南》的音樂(lè)解析部分。老師詳細(xì)講解了曲目的節(jié)奏、音符、和弦等音樂(lè)元素，讓我們對(duì)這首曲子的結(jié)構(gòu)有了更深入的了解。老師還強(qiáng)調(diào)了曲目中的旋律和情感的升華。通過(guò)講解和演示，我逐漸理解了這首曲子的表達(dá)方式和情感內(nèi)涵。一開始的悠緩溫柔代表了江南的柔情蜜意，而后逐漸升華的音樂(lè)表達(dá)了對(duì)江南歷史和文化的懷念和贊美。
第三部分則是老師對(duì)于《江南》所蘊(yùn)含的人生哲理的解讀。他說(shuō)：“這首曲子不僅僅是對(duì)江南的描繪，更是表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和追求?！彼M(jìn)一步分析了曲子中的轉(zhuǎn)折和高潮部分，表達(dá)了生活中面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持美好信念的力量。這讓我深深地感受到了音樂(lè)的力量，它不僅是一種藝術(shù)的表達(dá)方式，更是一種精神上的慰藉和引領(lǐng)。
第四部分是我對(duì)于《江南》的個(gè)人體會(huì)和感受。在聆聽這首曲子的過(guò)程中，我仿佛看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了它獨(dú)特的氣息和情感。曲中的起伏跌宕，給了我無(wú)數(shù)的想象空間，引發(fā)了我對(duì)生活的思考。我覺得這首曲子不僅僅是對(duì)江南的贊美，更是對(duì)人生的思考和呼喚。在日常忙碌的生活中，我們常常迷失了生活的本質(zhì)，而借助這首曲子，我們可以重新審視自己，追尋內(nèi)心的志向和向往。
最后，我對(duì)于講座的整體體驗(yàn)和感受進(jìn)行了總結(jié)。這堂講座不僅僅讓我對(duì)音樂(lè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，更是讓我感受到了音樂(lè)的獨(dú)特魅力和感染力。通過(guò)《江南》對(duì)音樂(lè)的解析和分析，我不僅對(duì)林塵聲的創(chuàng)作理念產(chǎn)生了興趣，也對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。這堂講座讓我更加明白了音樂(lè)的重要性，它既是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的表達(dá)和思想的啟迪。
總的來(lái)說(shuō)，《江南》這首曲子通過(guò)動(dòng)聽的旋律，深刻的情感和豐富的內(nèi)涵，傳達(dá)了作曲家對(duì)江南的歌頌和人生哲理的思考。通過(guò)這次講座，我對(duì)這首曲子有了更深入的理解和感悟。它讓我重新審視了生活和快樂(lè)的含義，并在音樂(lè)的熏陶中得到了精神上的滿足。我相信這首曲子將繼續(xù)在傳播中帶給更多人美與感動(dòng)。
江南春聽課心得篇六
作為一篇家喻戶曉的經(jīng)典散文，《江南》一直以來(lái)都是學(xué)生們熟悉的文學(xué)作品。近日，我參加了一次關(guān)于《江南》的聽課活動(dòng)，通過(guò)深入學(xué)習(xí)和思考，對(duì)于這篇作品有了更深刻的理解。下面我將以五段式的形式，分享我聽課心得體會(huì)。
首先，涉及到《江南》的文字表達(dá)。通過(guò)聽課，我發(fā)現(xiàn)作者在文中運(yùn)用了大量的比喻、擬人和夸張等修辭手法，使文章顯得生動(dòng)且富有感染力。比如，作者在描寫江南的小河時(shí)寫道：“曲曲折折，細(xì)細(xì)碎碎，猶如人間間斷的神經(jīng)末梢?！边@樣生動(dòng)而貼切的比喻，使我仿佛看到了小河蜿蜒流淌的景象。又如，作者在寫江南的農(nóng)田時(shí)用了擬人手法，說(shuō)農(nóng)田像是“一個(gè)個(gè)默默無(wú)聞的小姑娘，內(nèi)心深深地愛慕著你?！边@樣，讓農(nóng)田變得有了情感，給人以親近感。通過(guò)修辭手法的加持，文章的表達(dá)更為深入鮮活，讓讀者感受到更多的情感。
其次，這些表達(dá)手法的背后，蘊(yùn)含著深刻的主題思想。在《江南》中，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)江南的癡迷和追求，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情以及對(duì)江南濃郁的人文氣息的追憶和懷念。這種懷舊之情讓我感受到了人們對(duì)故土的思念和追求的重要性。我想，無(wú)論我們身在何處，都應(yīng)該珍惜眼前的環(huán)境與生活，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，感受家鄉(xiāng)之魅力，才能更好地理解與欣賞《江南》這樣的作品。
除此之外，通過(guò)聽課，我還注意到《江南》中滲透著一種獨(dú)特的江南文化。江南地區(qū)自古以來(lái)就是文化的發(fā)源地之一，這里孕育了無(wú)數(shù)文人墨客。文中所描述的江南畫船、楊柳等景物，無(wú)一不是江南獨(dú)具的自然風(fēng)光。而江南人的性格也被賦予了濃郁的文化色彩，穿越篇章的是憂郁的情懷與紛亂的思緒。通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)江南文化有了更深層次的認(rèn)識(shí)，并為之感動(dòng)。
值得一提的是，在聽課過(guò)程中，我被老師提到的文學(xué)其他基本功訓(xùn)練深深地觸動(dòng)了。作為一名學(xué)生，我們更應(yīng)該注重對(duì)文學(xué)的基本功的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)詞句的分析和鑒賞，我們能更好地理解作品的深意。通過(guò)模仿和創(chuàng)作，我們能夠提升自己的寫作能力。通過(guò)更多的閱讀，我們才能打開通往文學(xué)世界的大門。這些訓(xùn)練，讓我看到了自身不足，也給了我不少啟迪。
最后，聽課的過(guò)程也讓我深刻體會(huì)到了文學(xué)的力量。文學(xué)作品是一面鏡子，反映了作品背后的時(shí)代和人的心理狀態(tài)。文章中的江南，是一個(gè)浸染了歷史與人文的地方，也代表著文化的傳承和演進(jìn)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們不僅可以欣賞美好的文字，還能夠帶著這些文學(xué)思想去看待世界，理解人性，從而更好地面對(duì)生活的困惑。
通過(guò)這次聽課，我重新認(rèn)識(shí)了《江南》這篇作品，并對(duì)文學(xué)有了更深刻的理解。讀書無(wú)疑是一種奇妙的享受，通過(guò)閱讀，我們不僅獲得了知識(shí)，還能感受到美的力量。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和閱讀，我將會(huì)在文學(xué)的世界里不斷探索，提升自己的素養(yǎng)。
江南春聽課心得篇七
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選聽課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我首先了解到全市各縣區(qū)對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、實(shí)施情況，特別是聽了來(lái)自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來(lái)自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，他們都帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì)、幽默的語(yǔ)言獲得了第一名，并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評(píng)選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動(dòng)，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對(duì)不理解的問(wèn)題，也敢于向老師提出疑問(wèn)，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí)，巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問(wèn)題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開辯論賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
二、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽課活動(dòng)，大部分老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的：首先提出三個(gè)問(wèn)題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對(duì)其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對(duì)其他地區(qū)有沒(méi)有影響?這些問(wèn)題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問(wèn)題逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣，以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問(wèn)題走向教師”，教師更多時(shí)間是成長(zhǎng)發(fā)展中的觀察者，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)者，解決疑難問(wèn)題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰?wèn)。教師用教材教，而不是教教材。教材對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是掌握，更重要是運(yùn)用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問(wèn)題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運(yùn)用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運(yùn)用語(yǔ)言、課件、表演等手段營(yíng)造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中，自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之，通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計(jì)上對(duì)我啟發(fā)很大。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
江南春聽課心得篇八
近日，我參加了一次以由《江南》為主要課文的閱讀講座。這個(gè)課程不僅使我更深刻地了解了《江南》這首詩(shī)的背景和意義，同時(shí)，也讓我更深入思考自己的閱讀方式和對(duì)詩(shī)歌的理解。在這篇文章中，我想分享一下我的感受和體會(huì)。
第一段，我從課文的與生俱來(lái)的內(nèi)涵和作者創(chuàng)作動(dòng)機(jī)來(lái)談。課程一開始，講師首先分享了他對(duì)《江南》這首詩(shī)的理解。指出作者愛國(guó)情懷、政治情感以及對(duì)那個(gè)時(shí)代、那個(gè)地區(qū)的感慨和思考。而這些元素都在這首詩(shī)的篇章之外，深深地扎根于人們心中。從詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作背景、詩(shī)歌特征、主題思想等方面詳細(xì)剖析，《江南》不光是一個(gè)寫景詩(shī)，更是一個(gè)包含了許多感慨和質(zhì)疑的作品。
第二段，我來(lái)聊聊自己的感悟。我體會(huì)到了這首詩(shī)中所夾藏的情感和思以及對(duì)生活的感悟。作者閱歷淺秉，未曾涉足江南，但這篇詩(shī)歌謳歌江南風(fēng)光，深感江南千里，有山有水，半種蓮花，半朵菊花，那種景色的美感不言而喻。然而，在這種風(fēng)光美景之下，我們也看到了作者思辨的功夫。他對(duì)江南環(huán)境的描寫之間，添加了對(duì)生活、選才、教育的抱怨。感覺將功夫用在不相干的事情上，使人心浮氣躁。并覺得現(xiàn)實(shí)是冰冷而無(wú)情的。這種對(duì)生活的感慨使我也能夠更加深刻地思考生活的本質(zhì)。
第三段，我分享一下我如何理解這首詩(shī)的方式。在這個(gè)主題下，講師提出了一些關(guān)于閱讀的建議。例如，要建立自己的主動(dòng)性，在閱讀中突出重點(diǎn)，從而獲得更多的感悟。同時(shí)，讀者要有耐性，對(duì)閱讀材料有耐性，深入琢磨。與作者共鳴，思考作者的用力和構(gòu)思，從而體驗(yàn)到作者的情感和思維。通過(guò)課程中講師的分享以及現(xiàn)場(chǎng)的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀的方向性和啟示性。我們可以從中獲得更深的思考，從而更好的理解和感悟整個(gè)詩(shī)歌。
第四段，我談?wù)務(wù)n程對(duì)我今后閱讀習(xí)慣和詩(shī)歌鑒賞能力的影響。通過(guò)這次課程，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在閱讀詩(shī)歌方面有不足之處。例如，我的閱讀可能偏重于讀到文字表面，而沒(méi)有深入探究其背后的思想和情感。我將以這個(gè)課程為契機(jī)，深入了解更多的名家名著，持續(xù)提高自己的閱讀能力和鑒賞能力。同時(shí)，我也想更多地參加這樣的講座和課程，以不同的角度和視角來(lái)進(jìn)行思考，更好地展開想象。
第五段，我總結(jié)了自己的體會(huì)和“江南”對(duì)我閱讀的啟示。整個(gè)講座的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了作者的創(chuàng)作意圖，并在自己心中建立起了一個(gè)框架，以便于我返回家中，可以更好地理解和評(píng)論這篇文章。我對(duì)閱讀的態(tài)度也更加積極，一遍又一遍地讀同一篇文章，以便追求更細(xì)微、更深入的感悟。最后，我要感謝老師、講師和同學(xué)，熱情地分享，以便更好地促進(jìn)了我的思考和理解，讓我體會(huì)到了詩(shī)與人生，讓我欣賞到了江南之美。
江南春聽課心得篇九
江南是一個(gè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的地方，它的美景和文化古跡為人們留下了無(wú)窮的遐想和回憶。近日，我有幸聽取了一堂關(guān)于江南的課程，對(duì)江南這個(gè)地方有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而萌發(fā)了前往江南旅游的想法。以下是我的聽課心得體會(huì)。
一、江南悠久的歷史文化
江南是中國(guó)歷史文化的重要組成部分，它的歷史可以追溯到三千多年前的夏朝時(shí)期。課上介紹了眾多的江南文化古跡，其中最著名的包括蘇州古城、周莊古鎮(zhèn)、虎丘、拙政園等。這些古跡都保存著許多江南最經(jīng)典的特色文化，如園林建筑、茶文化、蘇繡、江南絲綢等。深深地被這份豐厚的歷史文化吸引，我已經(jīng)決定將江南作為我的旅游目的地，來(lái)一次尋根之旅，感受江南源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化歷史。
二、江南的水鄉(xiāng)風(fēng)情
自古以來(lái)，江南以其獨(dú)特的水鄉(xiāng)文化和水鄉(xiāng)風(fēng)情著稱，這也是許多人喜歡江南的主要原因之一。當(dāng)?shù)厝嗣褚揽亢拥篮腿斯み\(yùn)河得以開展貿(mào)易和生產(chǎn)，從而形成了獨(dú)特的水上文化。在水鄉(xiāng)的迷人景色中，游客可以乘坐古式船只漫游運(yùn)河，也可以欣賞江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的民居建筑風(fēng)格，如四合院、獨(dú)院及小橋流水等。我不由得想象在水鄉(xiāng)里的漫游體驗(yàn)，已經(jīng)開始計(jì)劃旅行的時(shí)間表和行程。
三、江南的美食文化
江南美食也同樣以其獨(dú)特的風(fēng)味吸引著游客。江南的飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，以小菜、面點(diǎn)、湯羹等廣泛流行。如典型的南糜糕、魚粉湯等著名小吃，讓人舌齒生香，食指大動(dòng)。另外，象征著江南美食品質(zhì)的樣板戲“白蛇傳”更是將這座城市的美食和文化元素深刻地結(jié)合在了一起，從而使江南的美食不僅僅是一種口味，更是一種文化內(nèi)涵。聽了這些介紹，我的肚子不自覺地咕咕地響了起來(lái)，更引發(fā)了我對(duì)美食之旅的向往。
四、江南的園林建筑
江南的傳統(tǒng)園林建筑以其獨(dú)特的水墨畫風(fēng)格和精致的構(gòu)造技藝而著稱于世。在江南，人們可以欣賞到許多舉世聞名的園林，如拙政園、留園等。這些園林以繁花似錦的景色、游池曲橋、奇花異草以及各式各樣的園林門樓為主要特征，顯得獨(dú)具匠心、別具一格。這樣獨(dú)特的田園風(fēng)光和園林建筑讓人仿佛置身于一幅流動(dòng)的水墨畫之中，令人心醉神迷。
五、江南的傳統(tǒng)文藝
江南的傳統(tǒng)文藝歷史悠久，有精致的蘇繡、傳統(tǒng)的京劇、江南笛子等各式文藝表現(xiàn)形式。江南的傳統(tǒng)文藝中除了可以欣賞到表演，還可以參與其中。如蘇州的園林會(huì)、周莊的舞蹈表演等，不僅有參與感，還可以感受到地方文化的養(yǎng)成。更讓人激動(dòng)的是可以親臨傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)場(chǎng)，比如欣賞蘇州手工藝品的制作，如蘇繡、景泰藍(lán)、剪紙等。江南的傳統(tǒng)文藝給人留下了深刻的印象，體現(xiàn)了人與自然、人與歷史、人與文化之間難以分割的聯(lián)系。
總之，聽完這場(chǎng)別具一格的江南講座，我深深被江南的自然美景、歷史文化、美食和傳統(tǒng)文藝所吸引。今后的旅途中，江南必定是我的首選之地，我愿意覆蓋它的每一個(gè)角落，去感受江南的靈魂和獨(dú)特的風(fēng)情。
江南春聽課心得篇十
第一段：
最近我在學(xué)習(xí)中國(guó)文學(xué)課程時(shí)，被老師推薦了一部有著濃郁江南文化風(fēng)情的小說(shuō)，那就是《江南》。在聽完老師的講解之后，我對(duì)這部小說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以開始閱讀此書。通過(guò)閱讀，我對(duì)江南文化的獨(dú)特魅力有了更深層次的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也感受到了小說(shuō)中隱含的文化價(jià)值，得到了很多啟發(fā)與感悟。
第二段：
在《江南》中，作者徐志摩深刻地描繪了江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)景和生活方式，描寫了那里的市井生活，深情描寫了江南人民的柔情與愛戀。通過(guò)描寫一些細(xì)節(jié)，使得讀者可以清晰地感受到江南文化的魅力和氣息。尤其是作品的情愛部分，字里行間透著一種深情厚愛，濃郁的文化氛圍感染著讀者，使得人們對(duì)江南文化更加向往和喜愛。
第三段：
在《江南》中，“江南文化”是一大特色。這里有著極為獨(dú)特的詩(shī)詞歌賦，有靈動(dòng)的古典園林，有婉約的蘇州姑娘，有儒雅的文人墨客。在小說(shuō)中，作者用生動(dòng)的筆觸，將這一獨(dú)具特色的文化呈現(xiàn)在讀者面前。在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中，我倍感江南文化的深厚底蘊(yùn)和博大精深的歷史沿革，也更加理解了為什么江南文化風(fēng)靡全國(guó)。
第四段：
除了盛行的文化和歷史底蘊(yùn)，小說(shuō)中還很好地展現(xiàn)了江南人的性格特點(diǎn)和處世哲學(xué)。江南人睿智而又浪漫，視情愛至高無(wú)上，盡情享受生活。這種豁達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度，尤其是當(dāng)人們處于困境或者遭受挫折時(shí)，更能反映出江南人的較高素質(zhì)和寬容性格。這樣的描繪，使得江南人的魅力在讀者中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，借此讀者也將接受一定的道德心靈熏陶，使得我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)也可以更加坦然和自信。
第五段：
綜合來(lái)說(shuō)，在閱讀《江南》時(shí)，我不僅對(duì)江南文化有了更深刻的領(lǐng)悟，也在精神層面上得到了很多啟發(fā)。同時(shí)也能領(lǐng)會(huì)到小說(shuō)的深刻含義，領(lǐng)悟到其中的文化價(jià)值。通過(guò)這次閱讀，我對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和了解有了新的提升，也更加喜歡這個(gè)充滿文化氣息的地區(qū)。我也堅(jiān)信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加深入地了解中國(guó)文化，在文化交流中起到積極的作用。
江南春聽課心得篇十一
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的`過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
時(shí)光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)?；仡櫼荒陙?lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。會(huì)?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過(guò)程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以，在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能力的考查，為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì)：
李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探索新知的過(guò)程中很好地應(yīng)用了課件，手勢(shì)。用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)平行線概念，能夠和語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性，在練習(xí)過(guò)程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個(gè)手指操，這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn)，由易到難，有一定的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語(yǔ)故事說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課，有著共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)多樣化的練習(xí)，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。4、兩位教師在教學(xué)過(guò)程中，都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在今后的工作中，我應(yīng)該努力的方向：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。 認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
四、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感 。 數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動(dòng)之后，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會(huì)努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的教師。
江南春聽課心得篇十二
江南，作為中國(guó)一處風(fēng)景秀麗的地方，吸引了無(wú)數(shù)游客的目光。我有幸來(lái)到這片美麗的土地，留下了深刻的印象，領(lǐng)略了江南的獨(dú)特風(fēng)情。在這里，我感受到了江南的煙雨江南、人文江南、美食江南、文化江南和慢節(jié)奏的江南。下面我將分五個(gè)段落介紹我對(duì)江南的心得體會(huì)。
第一段：煙雨江南
江南的煙雨景色是我最深刻的記憶之一。每當(dāng)冬日的早晨，窗外蒙蒙細(xì)雨，輕紗一般的霧氣彌漫在空中，江南的美景就展現(xiàn)出來(lái)。寒氣中飄來(lái)的慢時(shí)光，讓我感到了寧?kù)o與舒適。在杭州西湖，我臨湖散步，遠(yuǎn)山如畫般的景色仿佛將我拉回了千年前的江南古韻。這片煙雨之地的景色猶如一幅意境深遠(yuǎn)的畫卷，在我內(nèi)心深處描繪了一幅江南山水的壯麗場(chǎng)景。
第二段：人文江南
江南的人文韻味是無(wú)與倫比的。無(wú)論是走在狹長(zhǎng)的蘇州街巷，還是漫步在寧波的古鎮(zhèn)，我都能感受到濃厚的人文氛圍。著名的蘇杭文化，富有活力而充滿智慧，令我對(duì)江南文化有了更深一層的了解。而江南的古鎮(zhèn)，青石板路、白墻灰瓦、精美的傳統(tǒng)建筑與水鄉(xiāng)交相輝映，仿佛把我?guī)肓艘环糯嬀怼Ｔ谶@里，我看到了江南人對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，感受到了江南人民對(duì)歷史的尊重與熱愛。
第三段：美食江南
江南的美食讓我流連忘返。無(wú)論是南京的鴨血粉絲湯、杭州的西湖醋魚，還是蘇州的松鼠桂魚，每一道菜肴都給我的味蕾以極大的享受。吃在江南，總是滿足而又回味無(wú)窮。而且，江南的小吃更是讓我大快朵頤。街頭巷尾的小攤小販，擺滿了糕點(diǎn)、豆腐腦、湯團(tuán)等各種美味的小吃，無(wú)論是咸的還是甜的，都充滿了濃郁的江南特色。
第四段：文化江南
江南的文化底蘊(yùn)豐富多彩，經(jīng)歷了數(shù)千年的歷史沉淀。從詩(shī)詞歌賦到民間藝術(shù)，江南的文化遺產(chǎn)及其傳承一直為人們所矚目。我參觀了無(wú)錫的太湖龍山石窟，被那些保存完好的佛像雕塑深深震撼。同時(shí)，我還參觀了蘇州的拙政園和獅子林，那里的園林藝術(shù)給我留下了深刻印象。無(wú)論是園林設(shè)計(jì)的巧妙與細(xì)膩，還是建筑的獨(dú)特風(fēng)格，都體現(xiàn)了江南深厚的文化積淀。
第五段：慢節(jié)奏的江南
江南人民過(guò)著慢慢的生活，而這也成為江南的一大特色。無(wú)論是品茶、散步還是細(xì)細(xì)品味美食，都需要慢慢來(lái)。江南人生活在這樣的環(huán)境里，他們習(xí)慣了這種節(jié)奏，享受著它帶來(lái)的輕松和寧?kù)o。這也影響了我，讓我認(rèn)識(shí)到快節(jié)奏并不是生活的全部，慢下來(lái)才能感受到生活的美好。
總結(jié)：
江南的魅力無(wú)以言表，這片土地上流淌著的不僅僅是美麗的河流，還有深厚的人情味與燦爛的文化。我在江南度過(guò)的時(shí)光如煙雨般飄逸，將永遠(yuǎn)留在我的記憶中。通過(guò)這次的旅行，我對(duì)江南有了更深入的了解和體會(huì)。我深深感受到江南的獨(dú)特韻味和它所傳承的歷史文化。江南，一個(gè)慢節(jié)奏而又充滿煙雨情懷的地方，讓我沉醉其中，難以自拔。
江南春聽課心得篇十三
近日，街道組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學(xué)的思路明晰，王xx老師優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，翁xx老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚xx老師在教學(xué)《別董大》時(shí)，她首先請(qǐng)學(xué)生朗誦了學(xué)過(guò)的送別詩(shī)，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她以品讀詩(shī)句——感悟詩(shī)情——讀懂詩(shī)人的程序，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了傳統(tǒng)詩(shī)句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開，使聽者回味無(wú)窮。
第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子?jì)寢屝α恕愤@課時(shí)，多次讓學(xué)生朗讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話，體會(huì)小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來(lái)的欣慰，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛上這門課。
江南春聽課心得篇十四
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷。或者再補(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問(wèn)和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時(shí)，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時(shí)間。
江南春聽課心得篇十五
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來(lái)抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無(wú)間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話語(yǔ)給我留下難忘的記憶。
通過(guò)這次聽課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。
江南春聽課心得篇十六
我聽了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的課，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這次聽課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
聽完區(qū)里舉行的公開課后，我被幾位教師的語(yǔ)言深深的吸引住了，教師語(yǔ)言竟有如此的魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處;語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，王老師在教學(xué)《一幅名揚(yáng)中外的畫》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊讓學(xué)生有感情的讀重點(diǎn)語(yǔ)句，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)是合理，流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛上這門課。
(4)要突出做到“四個(gè)明白”，進(jìn)一步取得學(xué)整樹實(shí)效。一要明白學(xué)什么。“學(xué)整樹”實(shí)施方案講的非常清楚。只有“學(xué)明白”了，才能對(duì)市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求，有深刻的理解、透徹的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)形勢(shì)把握得更準(zhǔn)確，對(duì)黨組的決策意圖理解得更透徹，對(duì)工作方向、工作重點(diǎn)認(rèn)識(shí)得更清楚。在實(shí)際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致，保證各項(xiàng)工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了，才能有工作的目標(biāo)和方向。需要同志們?cè)趯W(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上，寫好心得體會(huì)，組織開展好討論。學(xué)習(xí)越多，心得體會(huì)越深，思想層次越高、工作思路越開闊，活動(dòng)效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了，才能找準(zhǔn)問(wèn)題，剖析根源。學(xué)整樹活動(dòng)的重點(diǎn)就是要查，要剖析查擺，通過(guò)自己查、同志幫、群眾提、組織點(diǎn)，找出單位和個(gè)人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象，對(duì)主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點(diǎn)明、指正，找準(zhǔn)問(wèn)題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了，才能保證開展“學(xué)整樹”活動(dòng)的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾，各科室、二級(jí)機(jī)構(gòu)要對(duì)個(gè)人和單位查擺剖析出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行認(rèn)真梳理，寫好個(gè)人和單位整改措施與承諾，并在全委公示。要把“學(xué)整樹”活動(dòng)列入重要工作日程，分管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，科室負(fù)責(zé)人要具體抓，嚴(yán)格落實(shí)方案中各項(xiàng)工作任務(wù)，按時(shí)上報(bào)“學(xué)整樹”活動(dòng)各階段相關(guān)材料和總結(jié)，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”，確保活動(dòng)和其他各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
江南春聽課心得篇十七
開卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢(shì)，這一趨勢(shì)對(duì)我們初中思品教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。
一.教學(xué)觀念要更新，轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是思品課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流，這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴(yán)肅刻板沉寂的氣氛，學(xué)生正襟危坐，不得隨便亂動(dòng)，不許私下談?wù)?，由教師從頭講到尾，造成的結(jié)果是教師講起來(lái)滔滔不絕，學(xué)生聽起來(lái)索然無(wú)味，這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手。(一)：由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;(二)：由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變;(三)：由維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的觀念向平等，民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變;(四)：由單一的教學(xué)目標(biāo)向多元化的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，就具體的落實(shí)在課堂教學(xué)中。
二。教學(xué)方法上的嘗試
下面，我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
(一)。通過(guò)提問(wèn)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析能力
“思維從問(wèn)題始”，提問(wèn)既包括教師的提問(wèn)，也包括學(xué)生的提問(wèn)。
1.教師提問(wèn)
教師道德的核心是關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其是成績(jī)較差的學(xué)生。教師要面向全體，貫徹分層教學(xué)，分層要求的教學(xué)思想，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的問(wèn)題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵(lì)“差生”發(fā)言，對(duì)他們發(fā)言中的正確部分或閃光點(diǎn)，要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們發(fā)言的自信心。
2.學(xué)生提問(wèn)
古人云：“不恥下問(wèn)”，自古以來(lái)，只有敢問(wèn)敢求，善問(wèn)善求之人才會(huì)有學(xué)業(yè)的進(jìn)步，認(rèn)知的豐富。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，要求教師放下“師道尊嚴(yán)”，創(chuàng)設(shè)民主，和諧的教學(xué)環(huán)境。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢問(wèn)，善問(wèn)。學(xué)生的問(wèn)題提出來(lái)后，先由其他學(xué)生或集體討論來(lái)解答，學(xué)生解答不了的，再由教師來(lái)點(diǎn)撥，教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過(guò)雙向提問(wèn)使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí)，提高了分析，解決問(wèn)題的能力。
(二)，通過(guò)討論、比較、幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
思品課是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系，在開卷考試中較多，在平時(shí)教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是相關(guān)或相近知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化，并進(jìn)行比較綜合理解運(yùn)用，達(dá)到融會(huì)貫。通過(guò)比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié)，各學(xué)科中獨(dú)立的內(nèi)容串連成一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)由點(diǎn)到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。
江南春聽課心得篇十八
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
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