教案的質量直接關系到教學效果的好壞，教師需要嚴格按照教學計劃進行教學，不斷改進和提升自身的教學水平。教案的編寫要符合教學大綱和教材的內容安排。教案范文中的教學資源和教學活動可以提供一些創(chuàng)新的教學思路。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇一
進一步鞏固防火安全的教育
引導幼兒學習防火安全的相關知識。
提高幼兒在生活當中的'安全意識和自我保護能力。
相關圖片、視頻。
談話教學。
你們喜歡過年嗎？人們會用什么方式慶祝新年的到來呢？
一、看視頻《小豆豆放煙花》
師：你們看豆豆這樣做多危險啊，在放煙花的時候一定不能對著自己或者別人，可不能像頑皮的豆豆那樣。
師：小結這些視頻告訴了我們什么？原來啊，我們的生活中有很多的危險事情，要我們時時刻刻注意，比如：過馬路的時候要走人行道，還要注意紅綠燈。不能隨便去玩水和觸碰電，不然一不小心就會發(fā)生很嚴重的后果。
二、組織幼兒討論。
師：發(fā)生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂拉亂接電線等）
師：如果發(fā)生火災，我們應該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救？
三、防火的安全教育
預防火災，小朋友們不能隨便玩火
蚊香不能靠近容易著火的物品。
不能隨便燃放
小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。
四、說防火兒歌。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇二
一、主題的產(chǎn)生：
冬去春來，小朋友在一次餐后散步時驚喜的發(fā)現(xiàn)幼兒園櫻花林
里的櫻花樹一改冬季光禿禿的模樣，不知什么時候已經(jīng)悄悄地萌出了點點嫩芽，可在它旁邊的法國梧桐樹還是枝光葉禿，一片沉寂。于是，孩子們饒有興致地開始討論并比較各種樹的相同點和不同點，生成了一個新的主題——樹。
二、主題的價值：
1、結合綠色環(huán)保教育，幼兒了解樹給我們人類帶來的益處以及樹與人類的關系，懂得樹是人類的好朋友，小朋友應該從小愛護樹木。
2、樹在日常生活中隨處可見，幼兒園內外有不同種類的樹達幾十種，幼兒在研究的過程中便于就地取材。
3、教師可以組織幼兒對樹的變化隨時進行觀察、記錄、研究，可以激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，提高幼兒的觀察力以及研究的持續(xù)性。
三、主題網(wǎng)（附后）
四、主題總目標：
1、幼兒通過觀察、比較、分類等方法了解樹的不同名稱、種類、外形特征及作用，了解樹與人類的關系。
2、認識常綠樹和落葉樹，通過對比樹葉，初步了解秋天落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的簡單道理。
3、幼兒能具體認識柳樹、馬尾松等常見樹種及其各部分的名稱及特征，培養(yǎng)幼兒觀察的`興趣及觀察的順序性。
4、幼兒能用多種美術技能，利用廢舊材料制做出不同樹的形態(tài)及特征。
五、活動準備及提供活的幫助：
1、活動區(qū)提供材料：
（1）美工制作區(qū)：易拉罐、各色皺紋紙、鐵絲、彩帶、瓦楞紙、廢舊報紙等廢舊材料。
（2）圖書區(qū)：有關樹的圖書、圖片。
（3）益智區(qū)：樹的迷宮、1——10的大樹圖卡及10以內的加減法算式。
（4）表演區(qū)：柳條、樹的模型。
（5）建構區(qū)：廢舊紙盒
2、家長提供的幫助：
（1）上網(wǎng)查詢有關樹的資料。
（2）協(xié)助幼兒尋找搜集樹的圖書、圖卡。
（3）引導孩子隨時觀察身邊的樹的變化。
六、圍繞主題進行的活動：
活動一：樹的種類
1、討論：千奇百怪的樹
2、戶外觀察：常綠樹和落葉樹
3、常識活動：認識馬尾松
4、音樂活動：柳樹姑娘
5、古詩：《詠柳》、《大林寺桃花》
6、美工活動：布置綠色樹林
7、手工制作：我喜歡的樹
活動二：樹的變化
1、小組觀察討論：下雪了，樹變了
2、觀察記錄：紅葉碧桃和毛桃的變化
3、戶外寫生：柳樹桃樹
4、故事《小桃仁》
5、游戲：有趣的木樁
6、分組討論：
（1）樹沒有了皮能不能活
（2）樹干為什么都是圓柱形的
（3）大樹的年輪
7、美術活動：四季的樹
活動三：樹的用途
1、認知活動：樹給我們帶來的方便
2、集體談話：多種多樣的木頭制品
3、小組討論：紙是由樹做成的嗎
4、勞動實踐：大家一起來植樹
5、表征活動：我們這樣愛護樹木
6、故事《猴山》
7、體育游戲：小猴摘桃
七、活動過程與實錄
活動一：樹的種類
1、目標：
（1）幼兒了解大千世界中有各種各樣的樹，如牛奶樹、面包樹、吃人樹、洗衣樹、滅火樹等，從而認識這些特殊樹的特殊用途。
（2）幼兒了解幾種常見樹的葉、干、果等各部分的名稱和外形特征，培養(yǎng)幼兒觀察的興趣及觀察的順序性。
（3）認識常綠樹和落葉樹，通過對比樹葉，初步了解秋天落葉樹要落葉，長綠樹不落葉的簡單道理，發(fā)展幼兒觀察、比較的能力。
（4）幼兒喜愛搜集、查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹。
2、過程：
（1）集體討論：我知道的樹
（2）戶外觀察與討論：常綠樹與落葉樹
（3）認識馬尾松
（4）歌表演《柳樹姑娘》（（見圖7）
（5）學誦古詩《詠柳》《大林寺桃花》
3、活動實錄：（見圖十）
戶外活動時，我們教師帶領幼兒觀察幼兒園周圍的樹，當走到一棵松樹邊時，陳睿小朋友問：“唉？這是一棵什么松？”小朋友們半天也說不出它的確切名稱。于是，我們給幼兒布置了任務，回家通過查找資料、詢問親人、上網(wǎng)等多種途徑了解有關松樹的知識。。
第二天，薛義霖來到幼兒園第一個告訴我：“老師，昨天我問了奶奶，我們幼兒園旁邊的那棵松樹是雪松。”一旁的王彥皓聽了，馬上贊成說“對，是雪松。森林公園里的那棵松樹也是雪松。”薛弘揚小朋友補充說：“櫻花林里的那棵松樹是塔松，像寶塔形狀?！焙⒆觽兟牶蟛挥傻嘏康酱皯羯舷蛲鈴埻?，“雪松的樹枝往下垂，很分散?！毖霌P繼續(xù)說?！八傻臉渲Ρ容^平直，一層層，很象寶塔?！焙⒆觽円贿呌^察一邊議論，較好地掌握了兩種松樹的異同點。
“那你們誰還知道其他松樹的種類？”我的一句話又重新引起了幼兒的注意。
“我認識金錢松，它也是松樹的一種，它是我國特產(chǎn)樹種，也是全世界唯一的一種?！备咛礻惶咸喜唤^地說。
“你是怎么知道的呢？你還能說出金錢松的一些其他知識嗎”我問道。
“我是從《中國少年兒童百科全書》上知道的。金錢松又叫金松、水樹。它的種子可榨油，它能抗火，明天我把這本書帶來給你看?！备咛礻怀聊艘粫骸｜S一瑾小朋友把手舉得高高的。
“我還知道全世界松樹中有230多種，我們中國有115種，我知道馬尾松還叫青松，我媽媽告訴我的?！?/p>
“松樹的壽命較長，它有頑強的抗爭精神。我還會背有關松樹的詩呢！——大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時?！瘪R修祺小朋友搶著說。他剛說完，江雨秀大聲說，“我還知道一句詩——‘壽比南山松。’”
“江雨秀，我提問你一個問題，你知道松樹為什么一年四季都是綠色的嗎？”馬修祺自豪地問江雨秀。孩子們自告奮勇，討論得非常激烈。
3、生成活動：
（1）學習古詩《詠柳》《大林寺桃花》（見圖9）
（2）認識常綠樹和落葉樹（見圖11）
（3）手工制作：千姿百態(tài)的樹（見圖5、6、8、11、19、20、21、22、24）
4、活動反思：
我們在組織幼兒觀察幼兒園周圍的樹時，許多幼兒不能叫出常見樹的名稱。于是，教師給幼兒布置了任務，讓幼兒自己想辦法了解更多種類的樹。孩子們一下來了興趣，紛紛通過詢問家長、查找書籍、上網(wǎng)等多種形式，了解更多有關樹的種類的知識。幼兒活動熱情提高了，他們還能由一種問題引發(fā)出其他的問題：比如學會了背詩、對常綠樹和落葉樹為什么落葉和不落葉發(fā)生了一些疑問。這樣，教師組織幼兒繼續(xù)探究主題活動的范圍廣闊了，幼兒探究的欲望提高了。
活動二：樹的變化
1、目標：
（1）幼兒能根據(jù)突發(fā)事件觀察樹的變化并喜歡表征。
（2）能比較毛桃和紅葉碧桃的芽、葉、花等各部分的異同，學會用符號、圖畫等不同的形式記錄自己的觀察結果。
（3）幼兒在觀察的基礎上畫出柳樹、桃樹的整體及局部的外形特征，提高幼兒的觀察力和繪畫技能。。
2、過程：
（1）小組觀察討論：下雪了，樹變了（見圖3）
（2）觀察記錄：紅葉碧桃和毛桃的變化（見圖1）
（3）戶外寫生：柳樹桃樹（見圖2、3、4、27、31、28、29、30、32）
（4）分組討論：（見圖12）
a、樹沒有皮能不能活
b、樹干為什么是圓柱形的
c、大樹的年輪
3、生成活動：
（1）故事《小桃仁》
（2）美工活動：四季的樹（見圖26）
幼兒大班開學常規(guī)教案篇三
1.知道如何向別人介紹自己。
2.愿意在集體面前介紹自己，并初步了解班級的其他同伴。
3.樂于和同伴、老師交往，體驗作為集體生活中的一員的快樂生活。
重難點：怎樣自己介紹，與同伴交流，體驗集體生活。
1.板書
2.白紙、勾線筆若干。
1.組織教學。
2.教師自己介紹，與幼兒交朋友。
b.出示板書，向幼兒介紹自己的.工作、興趣、愛好等。
c.教師鼓勵幼兒在集體面前進行自己介紹。
d.師小結：自己介紹的時候聲音要響亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級和現(xiàn)在所在班級等。還有介紹自己的興趣愛好，以便讓大家更加了解自己。
3.引導幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。
4.幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5.每組推薦一名幼兒在集體面前進行自己介紹。
6.以兒歌“找朋友”的方式結束活動。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇四
在大班數(shù)學活動中，感知10以內數(shù)量、理解數(shù)字、會使用數(shù)字表示物體的數(shù)量，并不受物體大小、顏色、空間排列方式等的干擾正確判斷數(shù)量是一項重要內容。我班幼兒已經(jīng)認識了10以內的數(shù)量，對10以內的數(shù)字有了簡單的認識，并能使用數(shù)字表示物體的數(shù)量。之前我們學的是單一的感知某兩個數(shù)的數(shù)量，把10以內的數(shù)量混合起來感知，大部分幼兒不能又快又清晰的判斷出來。所以我選擇了感知10以內數(shù)量的教學內容。在此活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關的數(shù)量經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。
1、生活化、游戲化的教育思想
教學內容的生活化、教學方式的游戲化是本次教學活動的特色之一。新《綱要》中特別強調了幼兒教育與游戲的關系，在科學領域中也指出："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和樂趣。"在本次活動中，我以幼兒最感興趣的過生日為主題，通過取生日卡、小兔請吃水果、幫送禮物、跳集體舞等情節(jié)，充分調動幼兒的參與興趣，把教學目標寓于游戲之中，變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。
2、開放性教育思想。
在整個活動中，我始終給孩子營造了一種寬松、民主、自由的教學氛圍和探索空間，使幼兒的思想、行為、活動處于輕松、活躍的狀態(tài)，同時結合啟發(fā)性、開放性的語言，引導幼兒按意愿操作材料、自由結伴交流。
3、操作性教育思想。
實際操作是幼兒學習的重要途徑。在活動中，我給孩子提供了豐富的.材料，讓人人參與動手操作，使幼兒在與材料的交互作用中思考、探索，初步積累關于10以內數(shù)量的感性經(jīng)驗，在此基礎上再引導幼兒與同伴交流操作過程和結果，鞏固感知10以內數(shù)量關系的認識，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育思想。
4、尊重幼兒的學習、認知特點及身心發(fā)展規(guī)律。
在本次活動環(huán)節(jié)的設計上，我遵循了由淺入深、由易到難的原則，從感知數(shù)量到數(shù)物匹配到相等數(shù)量的圍在一起，初步建立等量關系。而且在活動材料的提供及活動的組織上能尊重幼兒的個體差異，引導幼兒按能力隨意愿選擇操作材料，使每個幼兒都能在原有基礎上獲得發(fā)展和提高。整個活動以集體、個別、小組相結合的形式，注重操作與交流的動靜交替，充分尊重幼兒學習認知特點及身心發(fā)展規(guī)律。
1、感知10以內的數(shù)量。比較10以內數(shù)量的多少和一樣多。
2、學習將相等數(shù)量的物體放在一起，初步建立等量關系
3、鼓勵幼兒大膽地參與數(shù)學操作及交流活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教師：實物投影儀；1—10的數(shù)字卡片、動物卡片、點子卡片；音樂磁帶、錄音機。
幼兒：操作一，使兩排圖形的數(shù)量一樣多；操作二，數(shù)物匹配活動，操作三，數(shù)物拼版活動
環(huán)境：每組桌上放有點子、數(shù)字或動物卡片；活動室另一邊布置成小兔的家，小兔家布置一些生日氣氛，桌上放置操作材料。
1、復習鞏固10以內的數(shù)量
（1）以小兔過生日為導入活動
師：今天是小兔的生日，小兔邀請我們和它一起過生日，老師為你們準備了賀卡送給小兔，請你們打開卡片，看看卡片上有什么？有幾個？請個別幼兒介紹卡片上的內容。（有數(shù)字1—10，有1—10數(shù)量的動物圖案，有1—10數(shù)量的點卡和水果卡）
（2）游戲《開火車》
師：我們一起乘小火車去小兔家吧。你們看，小火車來了，咦，火車的車廂上有什么呀？（數(shù)字）請小朋友拿好卡片，仔細看看卡片上的數(shù)量，到相應數(shù)字的車廂乘車，（例如：卡片上是8只小動物的就到8號車廂。）準備出發(fā)了！
（3）游戲《找座位》
師：小兔家到了，我們一起祝小兔生日快樂。
小兔：請小朋友按卡片上的數(shù)量坐到相應號碼的桌子上。
2、正確感知10以內數(shù)量，按要求完成操作活動。
（1）不受排列影響，感知10以內數(shù)量
小兔：謝謝大家和我一起過生日，我請大家吃水果，每桌派一個小朋友幫我分水果，你一桌有幾個人就拿幾份水果。
師：請大家說說你吃到了幾塊水果？
（2）幼兒操作活動
操作活動一：數(shù)數(shù)圖上有幾個小動物，貼上相應數(shù)量的水果圖片。
操作活動二：觀察動物數(shù)量，引導幼兒畫線連接相應數(shù)量的水果和相應的數(shù)字。
操作活動三：觀察動物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒用增加或減少的方法，使動物和水果一樣多。
操作活動四：觀察數(shù)字和實物的數(shù)量，引導幼兒進行數(shù)物匹配拼版活動。
操作評價：請小朋友說說你是怎樣幫助小兔分水果的？
3、結束活動
今天你們開心嗎？開心時你們會怎樣？我們玩《找朋友》游戲吧，不過我有個小要求：每個小朋友戴上一個胸卡，等會跳到“找到我的好朋友“時，胸卡上相同數(shù)量的抱在一起。游戲完一遍后交換胸卡繼續(xù)玩。
精選生日教案范文6
這篇略讀課文講的是紙奶奶過生日，她的子孫紛紛趕來祝壽，匯報自己的本領。說明隨著人類社會的進步，科學技術的發(fā)展，紙的種類越來越多。
這是一篇科學童話故事。運用童話形式介紹科學知識是本課表達上的特點。
1．課前準備。如果有條件，教師可以準備課文中介紹的各種紙的實物或運用課件來展示。
2．本課是一篇富有情趣的科學童話故事，它能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極思考。教學中應借助“閱讀提示”，引導學生多讀多想，從中歸納出各種紙的性質與作用。應激發(fā)學生在主動積極的思維和情感活動中，有所感悟，獲得思想啟迪。
3．從人物的對話中體會不同紙的不同特點和用途，是本課的重點。理解為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！”是本課的難點。教學中盡量調動學生的學習積極性，讓學生自主學習。可以通過分角色朗讀或演課本劇，理解每一種紙的特點和用途，如避水紙的特點是不怕水，人們可以用它來做雨衣、游泳衣；耐熱紙的特點就是不怕熱，人們用它來煉鋼和進行生物實驗；食用紙是用食用纖維制成的，人們用它來印成報紙或書刊，讀過后還可以拿來吃；容器紙的特點是表面上壓一層薄鋁箔，能耐高溫，可以用來做飯、燒水；防銹紙的特點就是保護金屬元件不生銹，人們用它來包裝金屬元件；速溶紙的特點就是能迅速溶解，人們用它制成了手帕、餐巾、水泥袋等。
4．朗讀時，要注意人物的語言，根據(jù)提示語讀出不同的語氣、語調、語速。如避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說；食用紙搶著介紹；防銹紙大聲喊；速溶紙慢條斯理地說。可采用分角色朗讀的形式，在讀中培養(yǎng)語感。
5．激發(fā)學生想象的火花，鼓勵中國學習聯(lián)盟膽想象、討論：隨著科技的進步，還能造出什么紙。如果學生有興趣，可以布置課文續(xù)寫。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇五
一、 幼兒園常規(guī)教育現(xiàn)狀分析
常規(guī)的建立，是確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理能力的關鍵。
現(xiàn)在還無法提供一個可以套用的完美的常規(guī)教育模式，因為每個人執(zhí)教者面對著一個個不同的孩子，每個執(zhí)教者頭腦中有著不同的教育觀念。
因此，在具體實施過程中，常常會出現(xiàn)兩種極端。
1以管理為目的，有過多的成人管理行為。
有些教師總是把“常規(guī)教育”與“嚴格遵守紀律”“如何管好孩子”掛上鉤，常規(guī)教育也就成了對幼兒的行為進行控制的過程。
在這個過程中，教師是至高無上的管理者，她們設計著一個能對幼兒的行為起控制作用的外部環(huán)境，尋找著“有效”的手段。
因此就出現(xiàn)了對幼兒行為過分的限制和統(tǒng)一的管理，坐姿要求統(tǒng)一，鞋脫放在床邊規(guī)定的地方等。
有的教師生怕“亂”，為了有一個安靜、有序的教學環(huán)境，強制性地要求幼兒遵守她的規(guī)定，限制幼兒自由、自主選擇活動內容、操作材料、活動形式以及合作伙伴。
似乎只要孩子聽老師的話，按部就班地按要求進行活動，就是成功的常規(guī)教育。
教育的目的是解放心靈，而不是壓迫使人服從。
這種強制只能導致兒童心靈的壓抑與封閉，甚至是心理的麻木。
這種教育培養(yǎng)的孩子不是支配人就是服從人，不是奴隸就是暴君，是扼殺人發(fā)展的教育。
以喝水關保溫桶為例。
教師雖然教過如何開關保溫桶，但總有些幼兒接完水后不注意把開關的把手放平關好。
有的老師只是一味斥責幼兒，有的老師只是提醒幼兒關好，有的干脆不聞不問，自己關掉算了。
再結合有關地球水資源的認識，效果會怎樣呢?只有當幼兒真正理解了某些行為造成了直接和間接后果時，才會將規(guī)則“內化”為自覺的要求。
2是漠視常規(guī)教育，放任自流。
有些教師為了發(fā)展孩子的自主性，讓孩子有充分愉悅的體驗，便讓孩子在無任何要求的情境中“自由活動”，漠視或否定常規(guī)教育。
然而我們經(jīng)常會看到在一些自由的區(qū)域活動中，有些孩子會爭吵、大喊大叫。
這時會有孩子捂著耳朵說：“吵死了”“別吵了”??這是他們對活動中不快的情感體驗的一種發(fā)泄，是對某些幼兒破壞活動常規(guī)的不滿和反抗。
放任自流是一種不負責任的態(tài)度，對孩子是一種傷害。
因此常規(guī)教育對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動順利進行是非常重要的。
3 說教型常規(guī)教育。
此類常規(guī)教育中，教師通常采用說教的方式對幼兒的行為進行規(guī)范和指導，并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多，如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等，卻沒有引導幼兒去理解行為被禁止的真正原因，忽視了幼兒通過體驗習得常規(guī)的特點。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。
”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學習、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義;同時也引導我們去反思傳統(tǒng)的管理行為與幼兒主體發(fā)展之間存在的問題。
因此，在實踐過程中，我們應該針對問題采取相應的教育對策。
二、常規(guī)教育中應采取的對策
葉圣陶先生說過：“好習慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。
”可見良好習慣的養(yǎng)成的重要性。
一位獲諾貝爾金獎的白發(fā)蒼蒼的學者說：他所學到的最重要的東西是在幼兒園學到的。
這重要的東西是什么呢?他說：在幼兒園，學會把自已的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，午飯后要休息，要注意觀察周圍的大自然------。
這位獲得學界最高榮譽的老人用了這些具體的描述說明了一個人的學習、生活習慣及良好品德在幼兒期形成對人的一生的重要性。
怎樣開展常規(guī)教育?什么樣的教育手段可取得最佳教育效果呢?我認為有以下幾點：
第一、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié);
第二、要創(chuàng)設正確的教育環(huán)境，建立一系列條件反射;
第三、要認真分析幼兒年齡特征和個體差異，選擇與之相應的教育方法;
第四、要加強家園教育目標的一致性。
1、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)。
幼兒在園生活的環(huán)節(jié)從大體上可分為：入離園、進餐、生活自理，午睡、學習游戲五大環(huán)節(jié)。
為了讓幼兒在各環(huán)節(jié)的行為有目標指南，按照《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒教育綱要》對幼兒在學習、生活中的具體行為提出了目標要求。
教師要把常規(guī)教育滲透到幼兒一日生活的各個細小環(huán)節(jié)中去。
2、創(chuàng)設正確的教育環(huán)境，建立一系列條件反射。
環(huán)境主要指物質環(huán)境和精神環(huán)境。
無論是物質環(huán)境還是精神環(huán)境，對幼兒的常規(guī)教育都有很大的教育作用。
1、 創(chuàng)設良好的物質環(huán)境
良好的物質環(huán)境可以約束幼兒的行為。
或許人們可以以自身的經(jīng)歷或觀察他人的行為中發(fā)現(xiàn)，當一個人走進整潔、優(yōu)美的地方就會舍不得隨地吐痰，而如果走在骯臟的小巷，就會毫無顧忌地吐痰了。
這就是物質環(huán)境的影響。
如果幼兒園里，幼兒的床被、枕巾隨床亂扔，課室內桌椅橫七豎八，區(qū)域材料五馬分尸，滿地紙屑、繪畫顏料水，孩子們怎能養(yǎng)成講衛(wèi)生、講秩序、愛護玩具的好習慣呢?因此，幼兒園的活動室、睡室、盥洗室以及戶外的每一個地方都要整潔、衛(wèi)生，物品陳設井然有序，是對幼兒進行常規(guī)教育的重要保證。
2、創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。
精神環(huán)境即氛圍，良好的園風園貌，良好的班級氛圍對幼兒的常規(guī)教育影響是很大的。
當一個禮貌不好的孩子走進團結協(xié)作、文明有禮的班級體，每日耳濡目染那入園、離園時教師與孩子親切真誠的“問好”、“道再見”的禮貌聲中，就會逐漸變成有禮的好孩子。
當一個在家嬌生慣養(yǎng)、凡事以自己為中心的孩子生活在一個謙讓有禮、平等和睦的班級里，也會受到良好的熏陶，逐漸變成一個與同伴團結友愛的乖孩子。
潛移默化地讓幼兒知道吃東西時坐姿端正，細嚼慢咽，不隨便講話，不咂嘴，嘴里東西咽下再講話或離開座位;遵守各種游戲規(guī)則，不在室內亂跑或大聲喊叫影響他人;不遠離教師、小朋友，游戲時不做危險的事;帶好自己的衣物，有禮貌地向教師、小朋友告別，說“再見”后方可離去......。
孩子生活在良好的精神環(huán)境里，受到積極健康的精神影響，他們的心情總是愉快的，精神是飽滿的，行為習慣自然也是良好的。
3，認真分析幼兒年齡特征和個體差異，選擇與之相適應的教育方法。
在幼兒時期，幼兒控制和調節(jié)自己的心里活動和行為的能力還很差，行為表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性，他們有著不同的年齡特征。
因此，常規(guī)教育不能“三天打魚，二天曬網(wǎng)”，更不能一刀切，而應在注重分析幼兒年齡特征和個體差異的基礎上選擇適當?shù)慕逃侄芜M行教育。
1、小班的幼兒，行為具有強烈的情緒性，愛模仿。
因此，教師要緊緊抓住幼兒愛模仿這一心理特征，運用“榜樣示范法”，可使常規(guī)教育獲得較好的教育效果。
三歲的幼兒，一般來說剛剛從家庭走向幼兒園，教師成了孩子朝夕相處的同伴，在孩子心目中，教師既像媽媽又是老師，享有一定的權威，是孩子崇拜的偶像。
大凡許多家長都有這種體會：老師說的，老師做的，在孩子們心中都是對的。
因此，老師要嚴于律已，提高自身素質，使自已的言談舉止、行動坐臥都讓幼兒耳濡目染，使之潛移默化受到良好教育，讓幼兒在模仿中自覺和不自覺地形成良好的行為習慣和思想品德。
2、中班的幼兒，初步能根據(jù)自已的具體生活經(jīng)驗來理解成人的語言。
因此，教師要對幼兒在一日活動中的每一環(huán)節(jié)進行具體的指導，使之變?yōu)橛變鹤陨淼木唧w經(jīng)驗。
孩子年齡小，如何疊被子，如何擦桌子，如何掃地，如何保管自已的用品用具，如何搬椅子才安全等等，都應教師手把手地教。
否則，幼兒起床之后被褥亂堆一團，掃地時就會滿室亂掃，只管帚下地面干凈，不管垃圾去向，或是將垃圾推到難讓人看見的角落里。
教師的具體指導要從晨間入園的每一細小環(huán)節(jié)入手，既要曉之以理，又讓幼兒掌握正確的`方法，使幼兒懂得在不同的環(huán)節(jié)中有不同行為。
例如，餐前餐后的衛(wèi)生。
第二、讓幼兒掌握盥洗的正確方法。
讓幼兒掌握正確的盥洗方法，就需要教師的具體指導，教師通過講解、示范使幼兒掌握開多大的水才不會弄濕衣服，洗臉要先洗眼睛，最后洗頸、洗耳朵;洗手時要認真搓手心、手背、手指縫，洗凈后將手上的水輕輕地甩掉并用自已的毛巾擦干凈等具體規(guī)范動作。
3、大班的幼兒開始能控制自已，做事顯得比較有主見，對人、對已、對事開始有了相對穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。
因此，常規(guī)教育應以自我教育為主要教育
手段，變以往的他律為自律行為，通過幼兒自我約束，自我評價來提高自已，形成良好的品德和行為習慣。
教師要充分激發(fā)和調動幼兒參加自我教育。
讓幼兒通過實踐、體驗去認識、評價自己的行為。
如：在班級開展“幼兒常規(guī)自評活動，”利用墻面設計“幼兒常規(guī)自評欄”，欄中包含幼兒自評的項目和全班幼兒的姓名或相片，項目一欄最好用形象標記和文字并存來體現(xiàn)。
如：進餐一項可畫上碗筷，寫上“進餐”;自理一項畫一雙小手并寫上“自理”;輕放椅子畫上一把椅子，傾聽畫上耳朵，環(huán)節(jié)轉換時的常規(guī)畫上飄飛的音符，早入晚離的禮貌畫上微笑的小嘴和揮動的小手等等，讓幼兒一看就懂，從而便于幼兒在自評中進行操作。
開展自評活動，讓幼兒采取自己給自己獎紅花的方式，是調動幼兒積極參加自我教育形成良好常規(guī)的有效的教育措施。
“自評欄”不僅可以激發(fā)幼兒的積極性，也是幼兒間互相監(jiān)督，互相學習的園地。
更重要的是，它清晰地反映出全班幼兒的常規(guī)情況，能隨時為教師提供教育信息，以便及時地、有針對性地進行指導和個別教育，從而有的放矢地督促幼兒按正確的要求去做，幫助幼兒樹立信心，逐步形成良好的行為習慣和品德。
4.加強家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育目標。
家園聯(lián)系，目標統(tǒng)一是非常重要的。
過去我們發(fā)現(xiàn)幼兒在假期回校后，常規(guī)方面出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象，這都是家庭教育與幼兒園教育目標不一致造成的。
有些家長認為孩子還小，一些事情長大了再學也不遲，甚至認為長大了自然會做，勿需教育。
這種錯誤的“樹大自然直”的觀念，使得幼兒在家事事家長包辦，有時則是家長的工作或娛樂打亂了幼兒的生活作息規(guī)律。
幼兒中午在家可以不睡午覺，什么時候想吃飯再吃也可以??。
因此，幼兒園的常規(guī)教育還應延伸到家庭。
在家里，家長就是老師。
我們可以通過家長會、家園聯(lián)系本、家訪、個別溝通等方式與家長互通信息，互相了解，達到步調一致，才能不讓我們的常規(guī)教育白費。
總之，幼兒園常規(guī)不是一蹴而就的，需要我們從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行培養(yǎng)。
不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會從孩子身上看到許多閃光的東西，孩子們也因此就會不斷地成長進步，因為我始終相信這樣一句話：播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇六
1、 知道如何向別人介紹自己。
2、 愿意在集體面前介紹自己，并初步了解班級的其他同伴。
3、 樂于和同伴、老師交往，體驗作為集體生活中的一員的快樂生活。
重難點：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗集體生活。
1、板書
2、白紙、勾線筆若干。
1、 組織教學。
2、 教師自我介紹，與幼兒交朋友。
b、 出示板書，向幼兒介紹自己的工作、興趣、愛好等。
c、 教師鼓勵幼兒在集體面前進行自我介紹。
d、 師小結：自我介紹的時候聲音要響亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級和現(xiàn)在所在班級等。還有介紹自己的興趣愛好，以便讓大家更加了解自己。
3、 引導幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。
4、 幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5、 每組推薦一名幼兒在集體面前進行自我介紹。
6、 以兒歌“找朋友”的方式結束活動。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇七
1初步了解本學期所要學習的美術課內容，包括繪畫，手工，欣賞等。
2指導同學進一步養(yǎng)成美術課中正確的學習習慣和良好的課堂紀律。
3激發(fā)同學對學習美術的興趣和培養(yǎng)熱愛生活的情感。
重點：做好學期初的美術課準備工作。
難點：培養(yǎng)同學養(yǎng)成良好的美術課學習習慣。
美術書、作業(yè)本、水彩筆、油畫棒等。
1師生問候，簡單談談愉快的暑假生活。
2同學討論談談本學期希望學習哪些美術知識與技能，教師引導同學初步欣賞美術書本內容，了解即將學習的美術內容。
3學習習慣和紀律的'養(yǎng)成：
（1）明確上美術課的時間。上課前帶齊美術課所需的材料。做到每天觀察課表，提前一晚檢查材料，及時放進書包。如果忘記，到校提早向別的好朋友借（盡可能不在本班借），最晚在課前十分鐘想辦法備齊。
（2）包好美術作業(yè)本，平時妥善保管，做到即壞即補。堅決不在美術書、美術作業(yè)本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫。
（3）做個有心人，平時收集一些可能在美術課上使用的廢舊物品，集中到一個盒子里收藏。
（4）上課前十分鐘整理好課桌。美術學習用品擺放有序，統(tǒng)一按左上角整齊放置。（用到水的課統(tǒng)一打半桶水，并提前放桌腳下。污水分置兩個大水桶，再由值日生按指定位置倒。）
（5）注意美術課堂安全。手工課上使用刀剪，必須用完即合，堅決不拿刀剪等有安全隱患的學習工具等在人前比劃。
（6）組長及時收發(fā)美術作業(yè)本，課代表及時交批，值日生準時擦黑板，做到互相提醒。
（7）每節(jié)美術課按學號兩兩值日。兩個值日生主要負責維護課堂紀律，以在點名冊不遵守紀律的同學名字后畫圓圈做記號，在學期末累計算學習態(tài)度成績，中途有進步或突出表現(xiàn)，可集體表決消圓圈。
（8）作業(yè)做到堂堂清，不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個最基本要求，由值日生打分。如：畫面構圖基本飽滿，即使未涂完顏色，可以畫星，表示本節(jié)課是認真的。同樣學期末計算總表現(xiàn)。
4請同學上前談談自己本學期學習美術的理想，對老師的希望等。在相互溝通中結束開學第一課。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇八
一、放進餐禮儀兒歌，引起幼兒興趣。你們聽到了什么？（吃飯前洗手，不挑食不剩飯，不能把菜撒了）
二、出示ppt課件，小動物們是怎樣文明進餐的？
1、播放課件，問小獅子是怎樣進餐的？（吃飯前沒洗手，嘴巴邊吃邊漏，吃完后垃圾隨地亂扔。這樣做不好）。
2、小猴子是怎樣進餐的？
3、小兔子是怎樣的呢？
4、小貓咪呢？
總結：所以我們進餐時應該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛(wèi)生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養(yǎng)成文明，衛(wèi)生進餐的好習慣。
三、兒歌進餐。
進餐前手洗凈，入座時動作輕。自己吃不用喂，不說話、不玩耍。不挑食、不剩飯，樣樣飯菜都吃光。收好餐具要漱口，文明進餐我最棒。
活動延伸：中午吃飯評文明進餐小明星。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇九
1、教育幼兒小朋友之間要團結友愛，要學會使用禮貌用語。
2、要求幼兒懂的課堂上的常規(guī)要求，上課會聽老師的話。
3、幼兒練習起立、坐下等。
培養(yǎng)幼兒懂禮貌、守紀律的習慣。
一、開始部分：
1、幼兒坐在小椅子上，跟老師聽音樂做拍手點頭的律動。
2、引出：“新學期開始了，小朋友們一起來上幼兒園，我們是小班，大家真高興，咱們一起互相認識一下吧!”
激發(fā)孩子的興趣。
二、基本部分：
1、教師彈琴，教幼兒會聽琴聲起立、坐下。
可以反復練習，讓幼兒仔細聽，跟老師學。要求幼兒能按老師的要求去做，做一個守紀律的孩子。
2、教師彈琴，教幼兒聽琴聲，學習問好。
2/41=c
1234︱5-︱5432︱1-‖
師：小朋友們好!生：老師您好!
3、音樂磁帶幼兒和老師一起唱歌，找朋友。
鼓勵幼兒大膽、主動去找朋友、認識一下小朋友問問他叫什么名字。
教育幼兒與小朋友友好相處，培養(yǎng)幼兒大方、主動的'個性，感受幼兒園的快樂生活。
三結束部分：
1、教師小結本節(jié)活動的效果，以表揚鼓勵為主。
2、活動結束。組織幼兒到室外去玩，熟悉幼兒園的環(huán)境。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇十
1、讓學生知道四季的劃分，以及生日在什么季節(jié)。
2、幫助學生進一步感受統(tǒng)計的意義。
3、讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗調查方法的多樣性。
4、能根據(jù)統(tǒng)計圖的信息，提出和解決問題，并能進行合理的.推測。
5、通過活動，讓學生學會與人合作，提高分析解決問題的能力。
1、讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗調查方法的多樣性。
2、讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗調查方法的多樣性。
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖的信息，提出和解決問題，并能進行合理的推測。
（一）創(chuàng)設情境，體驗統(tǒng)計的必要性。（播放音樂）
1、以國慶節(jié)為契機，引出生日月份
2、學習季節(jié)及季節(jié)的劃分。
為了方便，我們約定，三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
3、導入新課，生日——統(tǒng)計
（二）親歷統(tǒng)計，
1、回憶調查方法。
（板書：排一排、舉手、遞紙條、起立）
2、明確小組合作內容及要求
3、小組合作調查，完成統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表
巡視并幫助，適當激勵。
4、匯報交流
注意檢驗統(tǒng)計結果是否正確
5、全班生日情況統(tǒng)計
（三）分析統(tǒng)計結果，提出并解決問題
1、請根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)學信息提數(shù)學問題
（補充）
2、如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最可能在哪個季節(jié)過生日？
（四）全課、拓展延伸。
1、這節(jié)課你有哪些收獲？
2、拓展延伸（機動）
相信大家通過今天的學習能把統(tǒng)計的知識更好的運用到我們的生活當中去。
3、反饋本課學習效果
板書設計：
生日——統(tǒng)計
調查方法：舉手、起立......
幼兒大班開學常規(guī)教案篇十一
1．學習運用動作表現(xiàn)樂句。
2．喜歡傾聽音樂，體驗參與表演游戲的快樂。
1.手偶小老鼠1只。
2.音樂磁帶《小老鼠打噴嚏》，錄音機。
1．教師出示手偶小老鼠，引起幼兒興趣。
教師：看，小老鼠來和我們玩了！
操作小老鼠和幼兒互相問好。
2.教師邊講述故事邊做小老鼠的動作，引導幼兒模仿。
教師：有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑來跑去，不小心感冒了，直打噴嚏，鼠媽媽說："小老鼠快去曬曬太陽吧！"太陽曬在小老鼠身上好暖和它變得舒服極了。
3.教師播放音樂，引導幼兒聽音樂做動作。
教師：小老鼠可喜歡聽音樂了，它一邊聽音樂一邊做動作呢！
教師播放音樂，并根據(jù)音樂做小老鼠的動作，幼兒模仿。
4.幼兒跟著音樂進行表演。
教師：我們也來學學小老鼠好不好？
幼兒聽音樂做動作，教師在每個樂句開始前用語言或動作給予提示。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇十二
內容摘要：著名教育家曼恩說：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！庇變浩谑侨说囊簧硇陌l(fā)展尤其大腦結構和機能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關鍵期。在這個階段，兒童極易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二天性。俗話說：“五歲成習，六十亦然”。一旦養(yǎng)成良好的生活習慣，確實能讓孩子終生受益。
【關鍵詞】教育家
幼兒期
關鍵期
生活習慣
根據(jù)新綱要的指導思想，結合本園幼兒的實際情況，以“好孩子好習慣”為目標，以日常生活常規(guī)培養(yǎng)為重點，制定小班幼兒一日活動常規(guī)。
幼兒良好的生活習慣包括：進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié)。幼兒生活習慣與自理能力是“動力定型”的建立過程。若一開始由錯誤的教養(yǎng)方式可得錯誤的動力定型，將會導致一生的不良生活習慣或生活不能自理。反之，若一開始建立良好的動力定型，無疑會終身受益。小班幼兒年齡小、依賴性強、頑皮，一旦整天生活在一個班集體里，勢必很不習慣、很不適應。眾所周知，要搞好一個班級，建立常規(guī)是必要的。但絕不能限制孩子去遵守。小班一日生活安排有十幾個環(huán)節(jié)，有幾十條常規(guī)，要剛離開家庭的三歲的孩子去遵守這些常規(guī)是不容易的。且往往使孩子們覺得苦惱。我不去壓制他們，而是用我的愛去催化他們，想方設法運用種種孩子能接受的方法，把常規(guī)轉化為他們的自覺生活習慣。
生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。那么，如何幫小班幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？成了我課余時候思索的問題。
一、設置游戲情境，引起幼兒主動遵守常規(guī)的興趣。
游戲是幼兒的天性。游戲符合幼兒生理發(fā)展水平，能滿足其需要，幼兒游戲以活動本身為目的，幼兒的行為是由內部直接動機的驅動而產(chǎn)生的。小班幼兒具有泛靈化心理，通過設置游戲情境，引起幼兒主動遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。
幼兒園中，餐后散步是利于幼兒身體健康的活動，但小班幼兒活潑好動，常有追跑現(xiàn)象。我多次提醒，但收效甚微。于是，我嘗試換了種方法，對他們說：“咱們學小烏龜走路好吧？”幼兒特別感興趣都同我一起學起小烏龜慢慢的走著。之后，我又不斷引導他們模仿小蝸牛走路，小猴踩鋼絲等動作，幼兒都非常高興地慢慢走著，有的孩子邊走邊告訴我小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的。
所以，擬人的方法使散步變成了游戲，在孩子們眼里，這不是在散步而是在玩，在游戲，喜歡游戲是孩子的天性和特點，運用游戲形式深受孩子們的歡迎，成效立竿見影。因此，對于小班孩子來說，枯燥的說教起不了什么作用，而用擬人化，游戲化的方法引導孩子，更符合孩子的年齡特點，更容易接受和理解，更能形成良好的常規(guī)。
二、結合幼兒的生活經(jīng)驗引導他們理解常規(guī)。
小班幼兒思維以具體形象性為主，對于幼兒來說，幼兒沒有經(jīng)歷、體驗過的事物不易理解，因此，理解必須建立在已有的生活經(jīng)驗的基礎上。
幼兒洗手后不擦干是個總也解決不了的問題。正巧有段時間，幼兒感冒生病的很多，我靈機一動，把洗手變成了給小手洗洗澡。我說：“不擦小手，小手會感冒生病的?！庇捎谟辛岁P于感冒的生活經(jīng)驗。幼兒對我的話理解很快，有的孩子邊擦手邊對我說：“不擦干，小手就該咳嗽了?！?/p>
由此，常規(guī)培養(yǎng)建立在幼兒充分的自身體驗上，便于幼兒理解并自覺地遵守。小孩生來是無知無識的，種種觀念的形成，需要通過老師們正確引導和慢慢培養(yǎng)，如果想在孩子們身上獲得教育的最大效果，就不能由成人硬性規(guī)定該怎樣，這樣往往適得其反，應多站在孩子的角度考慮，以孩子的喜歡、興趣、經(jīng)驗為出發(fā)點，會收到事半功倍的效果。
三、讓幼兒參與常規(guī)的制定，做維護常規(guī)的主人。
做維護常規(guī)的主人，就要讓幼兒參與常規(guī)的制定、引導幼兒發(fā)現(xiàn)自身的問題，引發(fā)幼兒主動討論，我們知道，想讓幼兒主動學習，最重要的就是讓幼兒主動思考，想讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。
午睡前要脫疊衣服、椅子上疊起來很困難。有的孩子在床上，地上疊衣服，很不衛(wèi)生。抓住矛盾，組織幼兒討論：應該在哪兒疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面做示范。特別是“系扣或拉鎖上衣怎么疊”的問題，有的說把扣都系上，有的說干脆疊起來。。。其中仇晨羽的主意簡便易行，得到了大家的認可：把上衣掛在椅子上，再把兩只袖子交叉放在前面。今天中午脫衣服時，沒有勁兒再把衣服放在床上或地上疊，所有的上衣都掛在小椅子上，并且不忘把兩袖交叉放好。
通過自己制定常規(guī)，他們的體驗是主動的、積極的、愉快的，印象深刻的，他們更懂得了去執(zhí)行，遵守從而使幼兒體驗到自己是常規(guī)的小主人?？磥?，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。
四、用教師的行為暗示孩子，促使孩子遵守常規(guī)。
教師是幼兒心目中極有影響的人，老師的言行、情緒對幼兒有著極大的帶動作用，而小班幼兒情緒易受感染，老師適時的行為暗示，才能促使孩子遵守常規(guī)。
幼兒在喝水時有說有笑的情況比較突出。今天，在喝水前我提了“喝水時請輕輕做事，不要影響別人”的要求，然后放《龜免賽跑》故事的錄音。李俊達忘了我的提醒，放回水杯后跺著腳跑回座位上，我連忙用夸張的語氣告訴他：“哎呀，李俊達，你剛才的腳步聲吵到我了，烏龜與小白免誰跑了第一了，我都沒聽清楚?！庇谑?，我又重新放了一遍錄音，非常專注地聽著，孩子們看我認真的樣子，都不由自主地輕手輕腳做事。
如此說來，抓住幼兒情緒易受感染的特點，開展氛圍教育是一個很好的方法。老師用情緒帶動孩子，要以身作則，動作語言的引導比起強硬的說教，強迫性的要求要有用多了。特別是小班孩子，老師在他們的心目中是偉大而神圣的，他們模仿及好奇心都很強，對老師的言行舉止更是樂意去模仿，我們何防不利用幼兒這一特點去教育他們。
五、以表揚為主的教育方法來培養(yǎng)幼兒良好的教育習慣
俗話說：好孩子是夸出來的。幼兒的點滴進步受到老師的贊許后，他會便自信、更快樂，因為愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學習，多用鼓勵表揚的方法進行下面引導，幼兒更易接受。
1、幼兒洗手不認真，一直是不好解決的問題。道理講過了，方法教過了，最初幾天他們還洗得挺認真，時間長了就開始敷衍了事。因此，我在幼兒洗手時經(jīng)常表揚那些易被幼兒直接感受到的行為：“思佳的小手又白又嫩，因此她每次都特別認真地洗手?！笨磩r洗得多仔細，過幾天他的手一定會變得更好看?！案嬖V你們一個秘密，你要是認真洗手，手上會有香皂的香味，我還要在有香味的小手上給你貼上個漂亮的小貼畫?！泵康酱藭r，孩子們都主動把干凈的手伸過來讓我看，讓我聞。當小手上被貼上小貼畫時，幼兒會興奮地說：“明天，我還要認真洗手?！?/p>
2、在教學活動中，有的幼兒不認真聽講，這時我就會鼓勵和稱贊他，如：“劉笑涵小朋友真棒，坐的那么好”等等。經(jīng)過以上幾個措施，多數(shù)幼兒有了相當大的進步。
3、在離園這一環(huán)節(jié)，由于這個時間是孩子們一天中最興奮的時刻，幼兒看到父母的一瞬間，總是忍不住忽啦一下全沖到門口，這時是最亂的時候，也是比較容易出差錯的時候。于是，利用下午飯后“回憶美好時光”這段時間，我們給幼兒講了這樣有什么害處，并鼓勵幼兒大膽說一說應該如何做，同時表揚了個別在這方面做得好的幼兒。果然，我們的方法很有效，多數(shù)幼兒有了相當大的進步。所以，我覺得，在日常生活中，不要因為事小而吝嗇你的表揚和鼓勵，幼兒會因為你的贊許而更加努力地做好每件小事。
六、家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣
培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。特別是小班，初入園時，家長擔心幼兒的生活起居。針對這樣的情況，我利用家長早、晚接送孩子的機會，幫助家長了解幼兒園做好家園配合是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的手段。有的幼兒在家里一個樣兒，在幼兒園又是一個樣兒，這樣，對幼兒的身心發(fā)展也是不利的。因此，教師要向家長及時了解幼兒在家的情況，對家長提出有關教養(yǎng)幼兒的具體要求，如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習慣等，讓家長在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習慣。家園共同配合，做到目標一致，讓幼兒好習慣的養(yǎng)成得到持續(xù)發(fā)展。
1、隋新云[期刊論文]《內江科技》-2009年2期
2、伍海虹 [期刊論文] 《考試周刊》—2009年16期
3、閆麗萍 [期刊論文] 《成功(教育版)》—2007年9期 j
幼兒大班開學常規(guī)教案篇十三
愉快的暑假結束了，幼兒園開學啦!為了讓孩子愉快的度過每一天，所以讓幼兒在日常生活中學習怎樣注意安全，保護自己，避免受傷害就成了當務之急。以下幾點大家一起學習學習。
良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。平時注意幼兒這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓自己做，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。
幼兒在教室、樓道、走廊內的安全，上下樓梯的安全，這些一般是容易出事故的地方。外出活動時，應該時刻提醒幼兒一個挨著一個走，不推不擠，下樓梯要扶好，避免事故的發(fā)生。
幼兒在活動中很難對自己的行為進行有效的控制，幼兒活動時不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但我們保教人員如果沒有盡到自己職業(yè)“謹慎”的義務，就很難證明自己是沒有過錯的。而且，在游戲時，幼兒顯得格外活躍，也特別容易受傷，所以，教師需要輔導他們安全地進行游戲活動，指導孩子正確使用游戲設備(滑梯、小推車車等);遵守游戲規(guī)則;有需要時懂得向教師求助。以此來避免事故的發(fā)生。
如滑梯等大型玩具，如果存在安全隱患，而教師如未盡注意義務，沒有很好的監(jiān)督幼兒的活動，就很容易發(fā)生事故。為此教師在每次帶領幼兒外出活動的時候，應及時提醒幼兒應該注意的碰角。
喝牛奶以及吃飯時，教師應提醒幼兒，待溫度合適時再用餐，以此來避免事故的發(fā)生。
喝水洗手時，為了避免事故的發(fā)生，首先應教幼兒懂的謙讓，并排隊，不推不擠。其次，有專人看管孩子，時刻提醒幼兒注意安全。
幼兒期是身心成長的奠基期，是教給幼兒有關健康與安全的基本知識和技巧的理想時期，幼兒若能在這段時間建立正確的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣，就會避免許多危險事的發(fā)生。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇十四
1、知道自己長大了，還有一個學期就要成為小學生了。
2、了解班級環(huán)境，重新選組，并能為小組設計標志。
1.布置好班級環(huán)境。
2.白紙人手一張，水彩筆。
1.談話；最后一學期。
了解開學了，小朋友在幼兒園只剩下一個學期了，要珍惜這幼兒園最后的幾個月。
2.熟悉班級環(huán)境及游戲材料。
（1）幼兒自由參覌班級環(huán)境，觀察游戲材料的和擺放。
（2）交流自己的發(fā)現(xiàn)，說說活動室里自己最喜歡的地方。
（3）老師：介紹班級環(huán)境，同時鞏固幼兒對班級常規(guī)的認識。
3.自由選組。
（1）幼兒討論并確定新的小組名。
（2）幼兒自由選組，注意男女搭配。
（3）各個小組成員商量小組標記。
4.幼兒為小組做標記。
（1）每位幼兒為小組設計并繪畫標記。
（2）將同一組幼兒的作品集中在一張紙上，并固定在桌子中央。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇十五
1.知道生活中有許多規(guī)則要遵守，知道規(guī)則的重要性。
2.能積極參與集體活動，共同制定游戲規(guī)則。
3.體驗遵守規(guī)則給活動帶來快樂情緒。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
5.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇十六
最近，很多家長反映孩子在飲食方面的問題，：涵涵爺爺說孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的媽媽卻說孩子進餐時只要湯泡飯，而魏玉凱則暴飲暴食，老不肯放下飯碗，引導孩子正確飲食是本節(jié)課的教學目的。
《弟子規(guī)》——“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
1、通過課件，幫助幼兒理解《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”這一部分內容。
2、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“適可”“過”
3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對中國語言文化的興起。
4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。
1、課件、電腦一臺
2、大字卡、小子卡
3、幼兒聽過故事《珍珍，加油》
一、幼兒大聲誦讀《弟子規(guī)》：復習已學過的'《弟子規(guī)》的內容。
二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”。
三、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“適”“可”“過”
玩“找字”游戲，教師出示所教內容中的一個字，讓幼兒在《弟子規(guī)》課文中找到這個字，并做上記號。
四、幫助幼兒學習、理解《弟子規(guī)》的內容“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
（一）、運用課件幫助幼兒理解。
（二）、運用故事《珍珍，加油》幫助幼兒理解
（三）、幼兒學念“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
1、幼兒輪流當老師來認讀
2、接龍法
將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準，接的快。
3、將《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”每一個字單獨分開，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來。
五、品德教育
教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無過則”。
“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范，一種處世的準則。對孩子的言語、行動、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要求。
近兩年，我在本班開設了《弟子規(guī)》教學，規(guī)范幼兒的行為，兩年的教學，收到了較好的效果。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇十七
區(qū)域活動
目標：
1、熟悉各個區(qū)域的活動內容與方法。
2、增進幼兒間的互相交流交往，促進幼兒社會性發(fā)展。
準備：布置好各區(qū)域活動
過程：
1、互相問好，師幼、幼幼相互交流。
2、幼兒選擇喜歡的區(qū)域進入活動，教師作好引導、觀察。
3、整理活動區(qū)，適當講評。
大型玩具
1、點名
2、誰是你的好朋友
（一）朋友
目標：體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。
準備：
掛圖、磁帶。
重難點：
引導幼兒理解小鹿沒有朋友它就難過，有了朋友它就高興的心情，感受朋友間的友誼之情。
過程：
給幼兒講故事，當講到“小鹿在門口悄悄地流淚”時，提問，媽媽帶小鹿到這么美麗的地方，它為什么還哭？引導幼兒猜想小鹿哭的各種原因。
繼續(xù)講故事。
提問：小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑了？
總結概括，小鹿喜歡和朋友一起玩，沒有朋友他就難過，有了朋友它就高興。
四、你們有沒有好朋友，你和好朋友在一起時有什么感覺？為什么覺得高興？你和好朋友在一起時做什么事？怎么做去大家會非?？鞓罚咳フ易约旱暮门笥岩黄鹑ネ?。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇十八
活動名稱：咕嚕嚕（健康）
活動形式：分組
1、知道吃完東西會有食物留在牙齒上，產(chǎn)生保護牙齒的愿望。
2、學習鞏固正確漱口方法。
重點：鞏固正確漱口方法。
難點：能夠培養(yǎng)幼兒保護牙
齒的好習慣。
威化餅、漱口杯、臉盆
1、觀察、品嘗威化餅。
2、請幼兒觀察同伴牙齒和嘴巴，發(fā)現(xiàn)威化餅粘在牙上的現(xiàn)象。與幼兒討論吃糖后嘴巴里的感覺，舒服嗎？怎么辦？引出解決問題的辦法——漱口。
3、請幼兒漱口，觀察漱口后的水中的臟東西。引導幼兒學習、鞏固正確的漱口方法：讓水在水中“咕嚕?！钡某?。
4、請幼兒在鏡中觀察蔬果口的自己和同伴的牙齒。提問：如果還是漱不干凈怎么辦？
觀察評估：幼兒能否正確漱口
幼兒大班開學常規(guī)教案篇十九
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大班幼兒一日生活常規(guī)要求
一、晨間與離園
1、能高高興興來園，愉快地和家人道別，向老師和同伴問早、問好。遇到熟悉的人會主動問好。
2、愉快主動接受晨檢，按號數(shù)插好自己的晨檢牌。
3、不帶危險品、零食入園，將自己的物品放在指定地方，值日生主動幫助排好桌椅、擺放玩具，整理活動室，管理自然角。
4、安靜選擇游戲區(qū)和玩具，不隨便亂跑、不大聲講話，游戲結束后將玩具放回原處。
5、離園時帶好自己的物品，整理好自己的儀表，不獨自離園，不跟陌生人走，能主動跟老師和小朋友道別。
二、戶外體育活動及早操
1、教幼兒整理好自己的服裝參加活動。
2、自由活動：在指定的范圍內活動，不玩危險游戲。樂意與同伴一起玩，不爭搶玩具，互相謙讓。玩后主動收拾并分類擺放玩具。
3、教幼兒正確使用活動器械，不爭搶，安全地玩，活動后將玩具歸類收放整齊。
4、聽到音樂迅速排好隊，認真做操。做操時精神飽滿，眼睛看老師示范，耳朵聽音樂節(jié)奏，動作到位。
5、教師要精神飽滿地帶操，動作有力、合拍。能用鼓勵的語言、動作、神態(tài)感染幼兒認真參加早操和體育活動。
6、教幼兒主動擦汗，休息后及時主動自覺補充水份。
7、活動結束能按老師的指令排隊回班級，不逗留，提醒幼兒上下樓梯靠右走，不互相推擠，注意安全。
8、要求在戶外不吵鬧、不推擠，有安全意識和自我保護意識。
三、
集體活動1、做好活動前的一切準備，包括幼兒活動安全、教玩具、學具的選擇
2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。
3、活動中教幼兒應保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。
4、正確操作學具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。
5、寫、畫時握筆和坐的姿勢保持正確。
6、坐的常規(guī)：
（1）會輕輕搬動椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。
（2）上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手平放在膝蓋上，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。
（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。
（4）避免不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時翹腳；駝背坐等。
7、能堅持帶教具進教室，注重幼兒實際動手操作寓教于樂，并且采用直觀的
教學
方法，注重個別幼兒的指導。8、關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綕M足幼兒的需要，形成積極有效的師幼互動。
9、值日生協(xié)助老師發(fā)放收拾整理學具及材料。
四、點心及午餐
1、有秩序盥洗，用正確方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關緊水龍頭，節(jié)約用水。
2、值日生協(xié)助分發(fā)餐具、點心，餐后主動擦桌子，整理桌面。
3、專心進餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯菜，保持桌面地面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用溫開水漱口。
4、吃飯時一手應扶碗，一手拿湯匙。餐后自己清理桌面，把骨頭、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面，將自己的椅子拿到柜上。值日生自覺留下維持秩序并整理教室。
5、要求幼兒吃飽，鼓勵幼兒添飯，打飯時應自覺排隊，飯后輕放餐具，餐具擺放整齊，餐后組織幼兒進行安靜地活動，如散步、看書等。
6、能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。
五、午睡及起床
1、入廁后安靜進入寢室，脫好衣服鞋子，將衣物放整齊后有秩序上床。
2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩棉被、草席，不影響同伴。
3、起床后，先穿好衣服，疊好被子（上鋪不疊），自覺到教室等待老師，不隨意到戶外玩耍。
4、整理好自己的儀表，自由飲水。
六、游戲與區(qū)角活動
1、選擇自己喜歡的區(qū)，與同伴商量后，自覺進區(qū)游戲。
2、積極參與游戲，愛惜玩具材料，遵守游戲規(guī)則，不發(fā)出噪音，不影響同伴，樂意與別人交往，使用普通話和別人交談。
3、區(qū)域活動中，能有始有終地在自己喜歡的區(qū)域玩，知道每個區(qū)域都可以學到很多的本領，不重復玩一個區(qū)域。做到“三輕”?；顒雍笈c同伴分享自己的作品和收獲。
4、與同伴友好合作，主動想辦法克服游戲中的困難。
5、活動后將玩具材料分類擺放整齊。
七、衛(wèi)生常識
（1）知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，知道地上臟不隨便坐和躺在地上。
（2）勤剪指甲，勤理發(fā)，勤洗澡，勤洗手。
（3）不吮手指，不咬手指，不用臟手擦眼睛。
（4）會正確使用紙巾，會擤鼻涕。
（5）不隨地吐痰，不隨地大、小便。
（6）不把物品放進口、鼻中。
（7）保持桌面、墻面清潔，特別上美術課不用蠟筆、水彩畫桌面。
（8）會放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具
（9）下課值日生應分工看好整潔區(qū)和分管區(qū)及教室地板，禁止小朋友扔垃圾，看到垃圾要提醒小朋友撿起扔到垃圾桶里面。
幼兒大班開學常規(guī)教案篇二十
常規(guī)教育是幼兒從家庭進入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。它是幼兒園為了使幼兒使生活內容豐富而有規(guī)律，調動幼兒在一日神話活動中的主動性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨立性而采取的措施。幼兒常規(guī)是指對幼兒行為的標準化、具體化要求，可以理解為教師對一日活動的各個環(huán)節(jié)有序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定的執(zhí)行，從而形成良好的習慣。幼兒園日常生活組織要從實際出發(fā)，建立必要的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則,培養(yǎng)幼兒良好的習慣和初步的生活自理能力。
本學期我任教小班，小班的孩子沒有中、大班孩子那么有很強的自我意識，特別是新入園的孩子，對于幼兒園里的一切，都非常的好奇，渴望去接近，去嘗試。但是，同樣矛盾的是，與家里不一樣，家里是一個人，活動是自由的，有著自由的空間與時間。在幼兒園里，孩子們和很多的同齡孩子一樣需要有一個協(xié)調一致的時間標準，同時在這個時間段里去做這件事，按同樣的標準去完成。因此，他們在一開始的時候常不能忍受排隊，等待或者這樣做那樣做的規(guī)定，還有個別孩子還會鬧情緒。這些都需要老師耐心地去指導與安慰。對于小班孩子而言，養(yǎng)成良好的常規(guī)是最為重要的。在實踐中我也在不斷地反思，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，建立良好的常規(guī)。
剛開始，我就進入誤區(qū)，我總是想到讓幼兒遵守紀律，認為教師要幼兒怎么做，幼兒就該怎么做。在幼兒自由活動時也只是一味地讓幼兒“自由”活動，而沒有提出任何要求，就這樣“放縱”這幼兒。當幼兒出現(xiàn)違反常規(guī)要求的行為時我也沒有及時提醒糾正，對常規(guī)的堅持不夠。一段時間后我發(fā)現(xiàn)我班的常規(guī)沒有一點改善，上課時還是很吃力。經(jīng)過一段時間的反思及實踐，我對我的常規(guī)教學進行一系列的改善。
首先，和幼兒建立深厚的感情，穩(wěn)定幼兒情緒，適應幼兒園生活。
大班幼兒年齡小，自理能力差，大、小便不會脫褲子、提褲子，我們教師就幫助他們一個個脫、一個個提。吃飯時有的幼兒不會用匙子，就一口一口地喂等等。通過老師的關心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。首先喜歡上幼兒園，教師就可以科學地管理幼兒，對幼兒進行教育，培養(yǎng)良好的常規(guī)。
其次，巧用兒歌培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習慣。
大班幼兒年齡小，喜歡接受老師親切、易懂的語言。因此我經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領。如：天氣漸漸冷了，孩子們都穿著大衣，如何教幼兒疊大衣呢？首先把大衣平整放好邊唱兒歌邊疊：“大門關關好，小手抱一抱，再來彎彎腰，衣服疊好了?！敝形缢X時幼兒就可以自己疊衣服了，雖然疊得不是很好，但通過練習，效果還是不錯的。
第三，在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習慣。
游戲是幼兒一日活動的主要方式。因此，我充分利用游戲對幼兒進行生活常規(guī)教育，讓幼兒在玩中學。如：中午幼兒睡覺時，老有幾個幼兒睡不著，我們玩“我是一個木頭人”的游戲，唱著兒歌“我是一個木頭人，一不動、二不笑，三不睜開大眼睛。”這樣幼兒就安靜下來，一會就睡著了。
第四，以表揚為主的教育方法來培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。
由于幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規(guī)方面還需教師不斷的提醒。對于小班這個年齡段的幼兒來說，引導幼兒遵守常規(guī)的最有效的辦法要算鼓勵與稱贊了。我班幼兒在吃飯時，弄得桌上、地上全是飯粒，這一直是不好解決的問題。為此，我在幼兒吃飯時經(jīng)常表揚那些吃飯較干凈、講究衛(wèi)生的幼兒?！皒xx吃飯吃得真干凈，桌上、地上一個飯粒也沒有，她吃得多香?。〗裉煳覀儊碚埑燥埜蓛舻男∨笥旬斃蠋煹男褪?。”這時，幼兒們都一口口慢慢地吃著，生怕飯粒掉在桌上、地上。吃完飯的幼兒還主動跑過來跟我講：“老師!我吃得可干凈了，沒有把飯掉到桌上。”
第五，家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合，特別是小班，初入園時，家長擔心幼兒的生活起居。針對這樣的情況，我利用家長早、晚接送孩子的機會，幫助家長了解幼兒園做好家園配合是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的手段。家長往往能夠看到孩子的優(yōu)點，卻容易忽視孩子的缺點，教師要及時與家長進行溝通。
當然，持之以恒是非常重要的，幼兒年齡小，對一些常規(guī)正確與否沒有準確概念對于幼兒不良的習慣教師不能簡單的指責、阻止。而應正確的講解示范使與幼兒形成正向概念，有一個可效仿的榜樣。對幼兒的行為常抓不懈，當幼兒出現(xiàn)違反規(guī)范要求的行為時，教師要及時提醒糾正。
總之，常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)矩。它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規(guī)律，調動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨立性而采取的措施。同時，幼兒期是培養(yǎng)良好習慣的'關鍵時期，良好的常規(guī)有利于促進幼兒良好習慣的形成，使幼兒終身受益。因此我們必須重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。
幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)并不是通過幾星期、幾個月就能達到最終目標的，因為隨著幼兒年齡的增長，對他的要求也會越來越高。我們必須堅持日日規(guī)范、周周規(guī)范、月月規(guī)范，絕不能時而嚴時而松，這樣不但不利于常規(guī)的培養(yǎng)，反而讓孩子更難去規(guī)范自己的學習習慣和生活習慣。堅持不懈，持之以恒，才能在幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)上取得實效。
在幼兒的一日生活中，我們教師只要時刻關注幼兒，用我們的愛心、細心和耐心認真對待每一位幼兒，時刻把常規(guī)放在首位，那么幼兒的日常生活規(guī)范就會逐步養(yǎng)成，并越做越好。
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