在我們的日常生活中，計劃是一種非常重要的管理工具，可以幫助我們有效地組織時間和資源。在制定計劃時，要考慮到自己的實際能力和資源情況。以下是一些值得注意的計劃錯誤和教訓(xùn)，希望對大家有所幫助。
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇一
1、傾聽部分
(1)樂意聽老師和同伴說話。
(2)能聽懂普通話。
(3)聽別人說話時，能保持安靜，不打斷別人說話。
2、表述部分
(1)愿說普通話，喜歡與老師、同伴交談。
(2)知道在集體前大聲發(fā)言，在個別交談時音量適當(dāng)。
(3)會用簡單的語言表達自己的愿望。
3、欣賞文學(xué)作品
(1)愿意欣賞并初步感受理解不同題材的文學(xué)作品。
(2)能獨立念兒歌，講述簡短句子。
4、早期閱讀部分
(1)知道用一段話來講述一幅圖的含義。
(2)喜歡聽成人講述圖片內(nèi)容，會嘗試自己閱讀圖片。
(3)學(xué)習(xí)正確閱讀方法，會按順序翻閱圖書，看出畫中內(nèi)容的主要變化。
二、 教學(xué)活動安排
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時
第一周
不受歡迎的客人(故事)
2
第二周
陽光(故事)
2
第三周
我的圖畫會唱歌(兒歌)
2
第四周
天天春游(故事)
2
第五周
春天里的笑聲(詩歌)
2
第六周
三個好孩子(繞口令)
2
第七周
叔叔阿姨幫助我(看圖說話)
2
第八周
2
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識頁碼。
5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。
二、具體措施：
1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
一、現(xiàn)狀分析
優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
二、教學(xué)目標(biāo)
(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
(5)能仔細觀察圖書畫面的有關(guān)細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
三、具體措施
(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
(5)加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為做出積極反饋，增進其學(xué)習(xí)語言和運用語言的興趣和信心。
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇三
夏日炎炎，我們迎來了新的一個學(xué)期，我擔(dān)任中班的語言科教育教學(xué)，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有31幼兒，大都是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：
1、 學(xué)會說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。
2、 能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、 能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
重點：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。 難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
1、 創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、 以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、 根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇四
春風(fēng)吹來，我們迎來了新的一個學(xué)期，我擔(dān)任中二班的語言科教育教學(xué)，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有27名幼兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。總之，他們在語言各方面上有一定的基礎(chǔ)，如能用簡短的普通話與他人交談；在與交談中能注意傾聽他人的意見；還有著愛看圖書的好習(xí)慣。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：
1、學(xué)會說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認(rèn)識同伴的名字。
5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
重點：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
1、創(chuàng)造自由、寬松的`語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園的一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇五
一、班級情況分析：
春風(fēng)吹來，我們迎來了新的一個學(xué)期，我擔(dān)任中二班的語言科教育教學(xué)，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有27名幼兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多?？傊?，他們在語言各方面上有一定的基礎(chǔ)，如能用簡短的普通話與他人交談；在與交談中能注意傾聽他人的意見；還有著愛看圖書的好習(xí)慣。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認(rèn)識同伴的名字。
5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
三、重點與難點：
重點：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
四、措施：
1、創(chuàng)造自由、寬松的`語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園的一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
五、具體進度安排表：
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇六
中班孩子對家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人"的認(rèn)識。所以，活動可以通過對自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。
中班孩子在畫人物的時候，心中美好的形象，無法從筆尖表達，活動以情景游戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進了孩子表現(xiàn)能力的提高。
活動可以結(jié)合“我愛我家"的主題進行。
說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感。
1、將孩子全家福的照片布置在展示板上。
2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。
3、一個手偶女孩。
一、我家有幾口人
討論：你家里都有誰?有幾口人?在讓孩子說說和誰一起住的過程中，引發(fā)對家的美好情緒。這時，老師可以用歌曲“我家有幾口人"來使孩子的講述活動更有情趣。
幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。
老師：(唱)爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。
老師出示7口人家的圖片，觀察：這家里有誰?他家有幾口人?
講講一般家庭的主要人員，并數(shù)一數(shù)：有七口，并出示數(shù)字7。在活動中適時地進行整合，會令活動更豐富、有趣。
二、爸爸媽媽的樣子
幼兒：“老師是戴眼鏡的。"
老師要呼應(yīng)：“是啊，戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子。"
幼兒：“老師白白的，有長長的頭發(fā)。"
老師：“是的，白白的皮膚，長長的頭發(fā)是老師的樣子”
這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。
當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應(yīng)語言應(yīng)該完整而反復(fù)，如：大大的肚子是--爸爸的樣子。受老師重復(fù)語言的影響，孩子的語言也會漸漸地完整而規(guī)范起來。
2、老師(小結(jié))：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。
三、喜歡爸爸媽媽
談?wù)摚浩綍r，爸爸媽媽做什么事情的時候，你最喜歡?
這里，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感。
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇七
一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。
二、能夠正確認(rèn)讀生字，并會說話運用。
字卡、小獎品、課件制作
一、討論法：
今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢，媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅，媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她!
二、學(xué)習(xí)詩歌：
(一)今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀，幼兒聽)
(二)這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀......)
(三)用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。
三、學(xué)習(xí)生字：
她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰?(媽媽)因為媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。
用：直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)親：動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。
伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開......(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是......右邊是......)
我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了?(我)
四、鞏固練習(xí)：
(一)今天我們認(rèn)識了這么多的`字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)
(二)摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎?那我們開始吧。
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇八
本學(xué)期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習(xí)說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：
1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識頁碼。
5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。
1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
具體進度安排表：
第二周：花燈謠(兒歌) 我愛大自然(故事)
第三周：我是家庭小主人(兒歌) 系鞋帶(故事)
第四周：兔寶寶找快樂(故事) 家是什么(散文)
第五周：竹籬笆和牽牛花(故事) 畫媽媽(故事)
第六周：春天的電話(故事) 小烏龜找家(故事)
第七周：春天的秘密(詩歌) 琪琪家的椅子(故事)
第八周： 雷公公在敲門(兒歌) 第九周：說顛倒(兒歌) 芽(散文)
第十周：圓圓和方方(故事) 一顆樹(故事)
第十一周：藍汽車(故事) 大草帽(故事)
第十二周：鳥王請客(詩歌) 小喜鵲說的對(故事)
第十三周：大雁考上郵遞員(故事) 白云枕頭(故事)
第十四周：愛心小屋(故事) 到小企鵝家里做客(故事)
第十五周：快樂的小屋(詩歌) 會動的房子(故事)
第十六周：我們的節(jié)日(詩歌) 雨后(故事)
第十七周：小猴變魔術(shù)(故事) 風(fēng)阿姨的腳印(故事)
第十八周：樹蔭(故事)
第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)
夏天的歌(詩歌) 桃子熟了(兒歌)
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇九
夏日炎炎，我們迎來了新的一個學(xué)期，我擔(dān)任中班的語言科教育教學(xué)，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有31幼兒，大都是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：
1、學(xué)會說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
重點：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇十
優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。
（2）養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
（3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。
（4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
（5）能仔細觀察圖書畫面的有關(guān)細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
（3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。
（4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
（5）加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
（6）教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
（7）教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導(dǎo)。
（8）教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境；對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為做出積極反饋，增進其學(xué)習(xí)語言和運用語言的興趣和信心。
周次第一次教學(xué)活動第二次教學(xué)活動第一周報名入校
第二周門鈴響了（生活故事）小紅傘（看圖講述）
第三周好朋友電視臺（童話故事）小花貓的鈴鐺（早期閱讀）
第四周好消息（散文）春游（排圖講述）
第五周春天在哪里（童話故事）青草和毛衣（談話）
第七周雨點種子（詩歌）下雨啦（早期閱讀）
第八周滑吧滑吧，小雨點（散文）
第九周數(shù)數(shù)歌（繞口令）小馬和小驢（情境、看圖講述）
第十周神奇的樹（童話故事）請你猜猜在哪頭（聽說游戲）
第十一周這是誰的工具（談話）歡歡喜喜過“六一”（散文）
第十二周高高山上一條藤（聽說游戲）坐輪椅的兔兔（閱讀）
第十三周我收到的“六一”禮物（談話）快樂火車（童話故事）
第十四周小熊折紙（看圖講述）種向日葵（詩歌）
第十五周農(nóng)場里的叫聲（早期閱讀）小老虎長大了（兒歌）
第十六周我拼出了…（拼圖講述）小唧唧變大唧唧（生活故事）
第十七周小小飼養(yǎng)場（早期閱讀）夏天在哪里（詩歌）
第十八周荷花荷花幾月開（聽說游戲）樹蔭（童話故事）
第十九周誰的本領(lǐng)大（談話）復(fù)習(xí)活動復(fù)習(xí)活動
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇十一
本學(xué)期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：
1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識頁碼。
5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。
1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
第二周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)
第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)
第四周：兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)
第五周：竹籬笆和牽?；?故事)畫媽媽(故事)
第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)
第七周：春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)
第八周：雷公公在敲門(兒歌)第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)
第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)
第十一周：藍汽車(故事)大草帽(故事)
第十二周：鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)
第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)
第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)
第十五周：快樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)
第十六周：我們的節(jié)日(詩歌)雨后(故事)
第十七周：小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳印(故事)
第十八周：樹蔭(故事)
第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇十二
李云花
一、指導(dǎo)思想
圍繞幼兒園工作計劃,堅持求真務(wù)實,求精創(chuàng)新的工作作風(fēng),創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,優(yōu)化一日活動,促進幼兒健康成長,推進教學(xué)改革。
二、工作思路
以抓實教育教學(xué)活動為核心,優(yōu)化教學(xué)活動的組織,合理安排一日常規(guī),繼續(xù)嘗試新課程改革。
三、主要工作
（一）強化教育教學(xué)常規(guī)管理,重視家園聯(lián)系。
1、建立科學(xué)的一日活動常規(guī),細化每一環(huán)節(jié)的管理,從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動,每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。
2、重視對個別幼兒的輔導(dǎo),建立家園聯(lián)系簿,密切家園聯(lián)系,定期召開會議,提高家教園地的質(zhì)量,做到更換及時,內(nèi)容豐富,有較強的指導(dǎo)價值,并做好記錄,形成家園教育合力。
（二）強化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練,重視養(yǎng)成教育。
1、立足習(xí)慣養(yǎng)成,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。每周明確品德習(xí)慣教育重點,在一日活動中滲透,認(rèn)真落實幼兒在園一日常規(guī)要求,幼兒行為習(xí)慣評估要求,把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實處。
2、豐富幼兒活動。一是豐富戶外體育游戲活動的開展,堅持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動,節(jié)日慶?；顒拥?創(chuàng)造機會為幼兒提供展示的舞臺。
（三）深化課程改革,促進幼兒全面發(fā)展。
認(rèn)真鉆研《小主題滲透性學(xué)習(xí)》,探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,開展公開教學(xué)看、聽、議、評活動,優(yōu)秀教學(xué)活動評選等,通過活動的開展,優(yōu)化教學(xué)活動組織,扎實搞好學(xué)科課教學(xué)。
2013年1月
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇十三
活動目標(biāo)：
1．了解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦詩歌。
2．嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3．體會好朋友之間相親相愛的情感。
活動準(zhǔn)備：
教具：表格一份；和詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機、磁帶；紅色和黑色蠟筆個一支。
學(xué)具：用詩歌內(nèi)容設(shè)計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。
活動過程：
一、音樂游戲《找朋友》
教師提問：好朋友不在你身邊的時候，你心里會怎么樣呢？
二、新授詩歌：
教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)。
1、游戲：找房子
（1）分發(fā)圖片，提問：圖片上是什么？
（2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（教師示范第一句：“有個圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。
（3）教師再次朗誦詩歌，同時整理格子里的圖片。（每個格子留一張圖片就可以了）
2、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢？請你來找一找。（再次欣賞錄音詩歌）
3、為詩歌起名字，找一找什么地方應(yīng)該高興地念？什么地方要顯得難過一點？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。
4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“？”教師說明它在這里的實際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球，還會變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）
5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西。
三、幼兒操作、講述
1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。
2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌，比比誰的詩歌更美。
延伸活動：
圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌里。
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幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇十四
優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當(dāng)?shù)腵語言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
(5)能仔細觀察圖書畫面的有關(guān)細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
(5)加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋，增進其學(xué)習(xí)語言和運用語言的興趣和信心。
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇十五
夏日炎炎，我們迎來了新的一個學(xué)期，我班有35個幼兒，女生12人.根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：
1、 學(xué)會說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。
2、 能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、 能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、 會正確地書寫自己的名字和認(rèn)識同伴的名字。
5、 會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
重點：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
1、 創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、 以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、 根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、 利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
第二周：別說我小(兒歌) 膽小先生(故事)
第三周：幫媽媽(故事) 小幫手(兒歌)
第四周：孔融讓梨(故事) 洗澡真開心(談話)
第五周：紅眼咪咪(故事) 會動的身體
第六周：玩具櫥 開開心心上幼兒園
第七周：快樂的一天 玩具大家玩
第八周：我喜歡的游戲(談話) 值日生(兒歌)
第九周：一片紅楓葉(故事) 早上好(故事)
第十周：泡泡找來的故事 好吃的蔬菜
第十一周：聰明的阿凡提 豌豆蠶豆
第十二周：老豆豆過生日 小花籽找快樂
第十三周：水果屋 落葉(散文)
第十四周：我的家 我的家門口
第十五周：我家搬進新樓房 城市的車
第十六周：三只想生病的小狗 逛玩具商店
第十七周：亮亮大超市 熊貓百貨商店
第十八周：排隊買票 五指歌
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。
二、能夠正確認(rèn)讀生字，并會說話運用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、小獎品、課件制作
教學(xué)過程：
一、討論法：
今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢，媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅，媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她!
二、學(xué)習(xí)詩歌：
(一)今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀，幼兒聽)
(二)這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀......)
(三)用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。
三、學(xué)習(xí)生字：
她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰?(媽媽)因為媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。
用：直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)親：動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。
伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開......(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是......右邊是......)
我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了?(我)
四、鞏固練習(xí)：
(一)今天我們認(rèn)識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)
(二)摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎?那我們開始吧。
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇十七
一、班級情況分析：
本學(xué)期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的.孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習(xí)說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識頁碼。
5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。
三、具體措施：
1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
具體進度安排表：
第二周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)
第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)
第四周：兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)
第五周：竹籬笆和牽?；?故事)畫媽媽(故事)
第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)
第七周：春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)
第八周：雷公公在敲門(兒歌)第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)
第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)
第十一周：藍汽車(故事)大草帽(故事)
第十二周：鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)
第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)
第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)
第十五周：快樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)
第十六周：我們的節(jié)日(詩歌)雨后(故事)
第十七周：小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳印(故事)
第十八周：樹蔭(故事)
第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)
夏天的歌(詩歌)桃子熟了(兒歌)
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇十八
夏日炎炎，我們迎來了新的一個學(xué)期，我班有35個幼兒，女生12人.根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：
1、學(xué)會說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認(rèn)識同伴的名字。
5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
重點：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
第二周：別說我小(兒歌)膽小先生(故事)
第三周：幫媽媽(故事)小幫手(兒歌)
第四周：孔融讓梨(故事)洗澡真開心(談話)
第五周：紅眼咪咪(故事)會動的身體
第六周：玩具櫥開開心心上幼兒園
第七周：快樂的一天玩具大家玩
第八周：我喜歡的游戲(談話)值日生(兒歌)
第九周：一片紅楓葉(故事)早上好(故事)
第十周：泡泡找來的故事好吃的蔬菜
第十一周：聰明的阿凡提豌豆蠶豆
第十二周：老豆豆過生日小花籽找快樂
第十三周：水果屋落葉(散文)
第十四周：我的'家我的家門口
第十五周：我家搬進新樓房城市的車
第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店
第十七周：亮亮大超市熊貓百貨商店
第十八周：排隊買票五指歌
黃土坡幼兒園20xx.3.6
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇十九
一、優(yōu)勢：
回顧上學(xué)期開展的語言文字工作，主要特色有三點：
1、在“小青蛙”廣播臺的活動中增加了“小主持人”的角色，這一舉措非常受到孩子們的喜愛，更加激發(fā)了幼兒參與“小青蛙”廣播臺活動的興趣。主持人與講故事不同，要能根據(jù)孩子們現(xiàn)場講故事的情況適時調(diào)整自己的主持稿，并且在傾聽故事后還要能對故事提出相關(guān)問題來考考聽眾們是否理解了故事，這一系列的要求對孩子們來說也是非常大的挑戰(zhàn)。好在孩子們并沒有被這些困難所難倒，都積極要求加入到“小青蛙”廣播臺的隊伍中來，這一活動的開展不僅能鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己，更能靈活地發(fā)展他們的語言表達能力。
2、我們將園本化課程融入到語言文字工作中，上學(xué)期新增設(shè)了“故事月”的活動，在“故事月”中，我們邀請全園的每一位小朋友都積極參與，不僅提高孩子們的自信心，同時更能激發(fā)孩子對閱讀活動和講故事的興趣，同時也讓一些從未上過“小青蛙”廣播臺的幼兒在集體面前表現(xiàn)了一下自己的實力，對孩子們來說都是很大的挑戰(zhàn)。
3、結(jié)合我園的主題月活動開展“小青蛙”廣播臺的活動內(nèi)容，將我園的園本化課程滲透到活動的各個方面。
二、面臨的挑戰(zhàn)：
目前來看語言文字工作面臨的的挑戰(zhàn)就是：活動內(nèi)容比較單一，每年都在重復(fù)類似的活動，比較缺乏富有創(chuàng)意性的活動。
三、機遇：
1、三樓思維探索室里有許多優(yōu)秀的書籍，語言文字工作可相應(yīng)結(jié)合學(xué)校開展相應(yīng)的閱讀活動，增強幼兒的閱讀量。
2、可以在各班開展“好書交換站”的活動，鼓勵幼兒多讀書、讀好書、好讀書。
3、各班都配備了電子化的設(shè)施設(shè)備，教師們可以充分利用開展各類豐富多彩的電子閱讀活動。
四、本學(xué)期主要內(nèi)容：
（一）進一步完善推普體制
1、在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，調(diào)整以級組為單位的推普小組，有序?qū)嵤┩破沼媱?。并將語言文字工作納入素質(zhì)教育、幼兒園常規(guī)管理，與幼兒園日常工作緊密結(jié)合，建立相關(guān)用語用字的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。
2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經(jīng)?；處?、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查，定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園電子欄、教師的案頭資料等。
（二）加大推普宣傳力度
1、積極開展《國家通用語言文字法》的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍。
2、在幼兒園內(nèi)張貼語言文字宣傳標(biāo)語，借助每班的圖書閱讀區(qū)使語言文字工作落到實處。
3、由教師、幼兒向家長延伸、輻射，營造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開展語言文字宣傳。
（三）開展豐富多彩的活動
堅持每周二、五中午開設(shè)“小青蛙”廣播，通過師幼互動、人人參與，提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。樹立幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽表達表現(xiàn)。活動的開展，也讓更多的幼兒能大聲地在同伴面前用普通話進行表達，讓普通話真正成為孩子們之間“情感的紐帶、溝通的橋梁”！
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇二十
1、仔細觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
2、看圖說出圖中有哪些小動物，他們分別把樹葉當(dāng)成了什么。
3、體驗講述和創(chuàng)編情節(jié)的快樂。
1、秋天背景圖，小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各一張。2、教學(xué)掛圖
一、秋天到了
1、小朋友看看圖上畫的是什么季節(jié)？秋天來了小樹葉會怎么樣？
2、秋天到了，小樹葉落到地上，他碰到了一條小蟲子，會發(fā)生什么事
情呢？
二、我把樹葉當(dāng)小床
1、教師把小蟲把樹葉當(dāng)床的圖片，放在背景相應(yīng)的位置上。
2、小蟲看到了樹葉會說什么？樹葉會怎么回答？
3、教師小結(jié)：樹葉落到地上，小蟲爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小床好嗎？”樹葉說：“好的，好的?！毙∠x躺在樹葉上面，好舒服啊。
三、我把樹葉當(dāng)小傘
1、我們來看看，小樹葉飄呀飄，有落到了哪里？
2、小樹葉有碰到了誰？
3、小魚會說什么呢？（教師邊提問，邊配以小魚把樹葉當(dāng)傘的`圖片，放在背景的響應(yīng)位置上。）
4、教師小結(jié)：樹葉落到河里，小魚游過來說:“樹葉，你當(dāng)我的小傘好嗎？”樹葉說：“好的，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好安全啊。
四、秋葉催我到南方
1、最后小樹葉落到了哪里？
2、小燕子會對小樹葉說什么呢？
3、教師小結(jié)：樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“秋天到了，我們到南方去吧?！?/p>
五、完整講述圖片
1、教師結(jié)合圖片完整講述圖片內(nèi)容。
2、提問：里的小樹葉碰到了誰？它和小樹葉說了什么？
3、我們一起來講講這個。
4、幼兒集體講述。
六、創(chuàng)編
1、你們猜猜小樹葉還會落到什么地方？它還會遇見誰呢？它會對小樹葉說些什么？
2、教師做小樹葉，幼兒做小動物，鞏固學(xué)習(xí)對話。
幼兒中班語言教學(xué)計劃下期篇二十一
一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。
一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。
二、各種報紙每人一張。 已認(rèn)識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。
（二）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
（一）、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
（一）、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
（二）、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
（三）、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
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