熱門小學三個課堂培訓心得體會（通用16篇）

在日常學習和工作生活中，每個人都會有不同的心得體會，它們是寶貴的財富和成長的基石。寫心得體會要注意事實準確性，并結合具體案例進行支持。不同人在不同時間和經歷下的心得體會是各有千秋的，下面是一些精選的范文，供大家欣賞和學習。

小學三個課堂培訓心得體會篇一

小學是每個人的第一站，是開始接觸正式學習的地方。在小學三年級和四年級的學習中，我感受最深的就是三個不同的課堂，即語文課、數(shù)學課和英語課。在這三個課堂中，我學到了很多知識，也體會到了很多不同的感覺，今天我就來談談我的三個課堂心得體會。

第二段：語文課堂

在語文課堂上，老師經常讓我們朗讀課文，提高我們的口語能力。我發(fā)現(xiàn)，聽別人讀出來的課文，和自己讀出來的課文還是有很大的區(qū)別的，因為經常碰到自己讀錯字，發(fā)音不準確的尷尬情況。所以我開始更加認真地朗讀課文，并加強了閱讀能力，提高了語文素養(yǎng)。同時，老師還讓我們寫日記、作文等，鍛煉了我們的寫作能力，而我的語文水平也慢慢提高了。

第三段：數(shù)學課堂

在數(shù)學課堂上，老師總是讓我們做很多的練習題，我發(fā)現(xiàn)做題真的能夠提高解決問題的能力。在不斷的練習中，我體會到了一道難題被自己解決的時候的快感，這讓我更加有動力去學習數(shù)學。同時，我也學會了把眼前的問題分解成小的部分，逐漸解決，得到整個問題的思路。這在其他學科的學習中也有很大的用處。

第四段：英語課堂

在英語課堂上，老師經常讓我們一邊看著英語課本，一邊和老師齊聲朗讀。每當聽到同桌的同學發(fā)音比我好的時候，我都會感到一絲嫉妒。我開始更加認真地朗讀，模仿好的發(fā)音，背誦單詞，甚至走路的時候也會默默練習單詞。經常參加英語誦讀比賽等活動，也讓我的英語水平慢慢提高，對英語學習產生了濃厚的興趣。

第五段：總結

在這三個課堂中，我認識到語文、數(shù)學、英語都是不可缺少的學科，而這三個學科也互相聯(lián)系，互相促進。同時，我也發(fā)現(xiàn)，只有貫徹“認真聽講、掌握基本技能、勤于練習和實踐、鞏固所學知識”等方法，才能學好這三個學科，并且在往后的學習路上也能夠有一定的收獲。通過這三個課堂的學習，我也更加認識到自己的不足與優(yōu)點，今后，我將更加努力地學習，追求更好的自己。

小學三個課堂培訓心得體會篇二

這次16學時培訓有幸聽到一堂充滿變革意味的課堂，這堂課的內容是《除三害》，是由天河一小的王小春老師指教的。

拿到這堂課的教學設計，感覺老師的目標和教學板塊一目了然，這張教學設計可以說是教師版的導學單，設計的很簡約，基本上就是在學生導學單上的重點和難點加上指導點。可以想象這堂課就是以解決學生導學單上的重難點貫穿始終的。在聽課過程中，教師不必挖空心思去引導學生下一步的教學環(huán)節(jié)，學生自己已經對本堂課的學習任務已經有了一定的認識，學習自主性比較強。對學生而言，這樣的語文課無疑更有吸引力。

聽完課后，聆聽了甌海區(qū)教研員的講座，教研員開始的時候講了一個故事，這個故事給了我很多思考。故事大致內容：一個女孩因一場事故不幸成為植物人。十幾年之后，女孩無意中康復了，但是當她走出醫(yī)院，看看外面的世界時，發(fā)現(xiàn)世界變化很大，社會上的一些詞匯、產品、環(huán)境等等，讓她覺得無法適應。后來，她去了一所小學，發(fā)現(xiàn)她終于能找回到自己所熟悉的一些東西了，因為小學現(xiàn)在所教的內容和十幾年前基本上沒什么兩樣。

聽完這個故事后，反思現(xiàn)在所看到的語文教學，教的內容和十幾年前的確實差不了多少，可能我們現(xiàn)在教的一些認為非常重要的內容，過了幾年之后也許會被新的內容所代替?，F(xiàn)代社會技術的交替非常迅速，所以佳能被數(shù)碼照相技術所淘汰，所以馬云能成為新的首富。因此我們的語文教學也應該要適應時代。我覺得對于語文教學來說，面臨著這么幾個時代的特點：1.現(xiàn)在的社會信息量非常龐大，因此系統(tǒng)地訓練學生閱讀能力非常重要。開設好的閱讀課有些時候比上好課文內容更重要。2.現(xiàn)在的學生學習資源非常豐富，除了校園，學生還會去各種培訓班學習，并且所學的內容大部分比語文課更有趣，更貼近生活，相對來說傳統(tǒng)的語文課比較枯燥乏味，如果讓學生自由選課，我想傳統(tǒng)的語文課選的人肯定不多。要想讓語文課變得更有市場，得不斷往有趣、生活化方面發(fā)展。3.語文的教材的內容有時候和時代背景不相符。

語文課要適應時代，我覺得語文老師需要對學生的需要進行充分的考慮，打造屬于自己的語文課程。有時候不必拘泥于教材，老師完全可以根據(jù)自己的知識背景、文化底蘊、個人愛好、研究專長開發(fā)充滿個性的課程。如果你設計的語文課堂，是學生所喜愛、所需要的，那就成功了。我在網(wǎng)上看過一篇雜志，上面寫到一個老師自己開發(fā)了“哈利波特課程”?！豆ㄌ亍肥呛⒆臃浅Ｏ矏鄣恼n外書。如何將它做成一個有教育價值的課程呢？吳靜老師進行了巧妙的設計，以專題研究的形式來重新建構《哈利波特》叢書閱讀課程――“神奇的想象力”、“走進非凡的哈利”、“走進平凡的哈利”等，老師和孩子都要經過充分的準備――認真閱讀原著相關章節(jié)；收集有關文字和影像資料；設計討論話題；制作閱讀作業(yè)單......專題閱讀課上，孩子們旁征博引，儼然一個個《哈利波特》研究專家。一堂課下來，孩子們滿心期待著下一節(jié)專題課的到來。

我想語文老師應該充分發(fā)揮自己的才智，轉變傳統(tǒng)的語文課堂，開發(fā)出讓學生樂于接受的語文課程。

小學三個課堂培訓心得體會篇三

開學之初，我有幸參加了以包校長為首的高效課堂培訓會，聆聽了等關于高效課堂的報告，聽取了高效課堂“五步三查”體驗式培訓之小組建設。半天緊張而歡快的學習，使我受益頗多，同時也思考了許多。

自從20xx年開始我校就提倡課堂教學改革，五步三查教學模式已經進行了三年多，我有過一些嘗試，也有一些體會，但更多的是一些迷茫和遲疑。通過一系列培訓和聽課、磨課，我更堅定了信心，提高了對課堂改革的認識和對傳統(tǒng)教育弊端的了解。

尤其是報告中小組綜合性培訓里講道：“定期召開學習組長會議，洞悉他們在思想、學習和管理中遇到的困難并及時予以解決。讓小組長有一定的權力，對小組長的工作予以一定的激勵和表揚等等。”猶如春風拂面、清泉流心，醍醐灌頂、豁然開朗。小組長是高效課堂小組建設的靈魂和支柱，是建立高效學習網(wǎng)絡的結點。所以加強小組長的培訓勢在必行。

這半天的培訓中，解決了自己心中的困惑，李艷麗老師、劉靜老師都談到了小組評價的問題，如果沒有對小組的多種形式的評價可能對調動學生學習的積極性就成了一個很大的問題，所以，通過本次培訓，使我對小組建設，小組評價有了更深的認識。解決了小組建設，小組評價的問題。也為高效課堂打下了堅定的基礎。

總之，通過聽取包校長的報告和自己體會，我對高效課堂模式有了更深地認識。我一定積極探索課堂教學改革，充分調動學生積極性，把課堂還給學生。面對困難和問題，冷靜思考，善于總結，終會取得高效課堂改革的成功。

小學三個課堂培訓心得體會篇四

數(shù)學是一門重要的學科，是實現(xiàn)各個領域高質量發(fā)展的基石之一。如今，數(shù)學的課程和知識內容越來越豐富，所以教師們需要及時更新自己的教學方法。我在最近的三個課堂培訓中有所收獲，以下是我的體會。

第二段：先進的教育技術

在培訓中，教師們介紹了一些最先進的教育技術，如使用電腦輔助教學和線上教育平臺等等。這些技術能夠更好地滿足學生的學習需求，使學生能夠更加深入地學習并且掌握數(shù)學知識。同樣地，這些技術也能夠幫助教師更加高效地組織教育資源和進行教育教學。

第三段：互動式教學

傳統(tǒng)的教育教學中，教師主導、學生被動聽的教學模式已經不能滿足當代的學習需求。通過培訓，我了解到其中一個非常有益的教學方式是采用互動式教學模式。這種教學方式使得學生可以更自主地學習，更好地體驗學習過程，并且在學習中保持高度的參與度。此外，這種教學方式對學生的自主思考能力也能夠產生積極的影響。

第四段：多元化的教具

通過培訓，我也認識到教育教學工具對于對學生學習效果的影響。培訓中教師介紹了各種多元化和實用的教學工具，如幻燈片、ppt、視頻教程、互聯(lián)網(wǎng)資源等等。通過使用這些教學工具，教師可以更好地引導學生進行深入理解和實踐，同時也可以提高學生學習興趣。這些教學工具對于提高學生的數(shù)學學習成績、促進課堂效率和激發(fā)學生的積極性都有積極的作用。

第五段：總結

總之，在三個課堂培訓中，我對于最前沿的數(shù)學教育教學進行了學習和了解，從而也更好地認識到了良好的教學方法對于學生成績和教育教學效果的重要性。我相信在今后的教育教學中，這些全新的教學工具和原則一定會發(fā)揮更大的作用，促進學生更好地掌握數(shù)學知識，并且取得更加優(yōu)異的成績。

小學三個課堂培訓心得體會篇五

我是一名數(shù)學老師，最近參加了一個關于數(shù)學三個課堂的培訓，我想與大家分享一下我的課堂培訓心得體會。這個培訓教會了我很多關于學生學習數(shù)學的方法和技巧，也使我反思了很多自己的教學方式和方法，讓我深刻意識到，“數(shù)學三個課堂”教學模式的重要性。

第二段：課堂一：思考課堂

思考教學法是數(shù)學三個課堂教學模式中的第一個課堂，這個課堂的主要目的是讓學生自主思考、探究和解決問題。在這個課堂中，我學到了通過引導學生提出問題、思考解決方案和分享思路的方法，幫助學生建立自信心并激發(fā)學生主動學習的能力。我在我的課堂中也積極嘗試這種方法，并發(fā)現(xiàn)我的學生對于新知識的理解和接受度有了很大的提升。

第三段：課堂二：講授課堂

講授教學法是數(shù)學三個課堂教學模式的第二個課堂，這個課堂的主要任務是傳授知識，讓學生獲得必要的知識基礎。在這個課堂中，我學到了如何講授數(shù)學知識，如何培養(yǎng)學生的邏輯思維及運用知識解決問題的能力，并且如何使學生認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性與意義。我在我的課堂上也開始運用該方法，使同學們在獲得知識的同時感受到課程的趣味性，改變了單調枯燥的課堂氛圍。

第四段：課堂三：探究課堂

探究教學法是數(shù)學三個課堂教學模式的第三個課堂，這個課堂的主要任務是讓學生探究知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，讓學生自發(fā)地去運用知識探索自己感興趣的問題。在這個課堂中，我學到了如何把思考課堂和講授課堂的內容結合起來，激發(fā)學生的自主學習和創(chuàng)造能力。我在我的課堂中也開始運用該方法，給學生提供足夠的學習空間和機會去探究自己感興趣的問題，并且不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

第五段：總結

學習數(shù)學三個課堂的模式，讓我重新審視了自己的教學方式，并且收益頗豐。通過引導學生自主思考、探究和解決問題，讓學生在學習中體驗到探索的樂趣；通過傳授知識和培養(yǎng)學生的邏輯思維及運用知識解決問題的能力，讓學生獲得必要的知識基礎；通過讓學生探究知識、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，讓他們更好地適應未來的發(fā)展需求。綜合來看，數(shù)學三個課堂的教學模式既注重了知識傳授，又注重了培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力，可謂是一種理想的教學方式。作為一名數(shù)學老師，我將本文的精神付諸于實踐，逐步改進和提高自己的授課效果，促進學生敢于思考、勇于探究、勇于創(chuàng)新，做到不斷進取，不斷成長，不斷追求卓越。

小學三個課堂培訓心得體會篇六

為了深化墓礎教育課程改革，強力促進素質教育，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校在這一年秋季開學第一個月繼續(xù)開展教學常規(guī)月活動，通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。

關注學生需要，創(chuàng)設開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設真實的生活化學習情景，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱度。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱度與興趣，從而主動地投入到學習活動中。

備課是提高教學質量的關鍵，新課程理念賦予了備課新的內涵和要求。作為學科教師，要認真學習課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系學生實際，大膽改造教材，整合學科知識，把教材變成學生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。

（1）備課首先要了解學生的知識基礎、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”

（2）鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”

（3）備課是對教學過程的總體策劃，既要創(chuàng)設便于學生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應對開放性提問；既要分析學生可能出現(xiàn)的多種思路，預見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭教室，精心設計引導、點撥、講解總結的時機、內容及聽采取的形式。

（4）設計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風格的、簡單易行的教案。

（5）加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長

教室教學是教學的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。教室教學既體現(xiàn)了教師的素質，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高教室教學的效率，優(yōu)化教室教學的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。

（1）板書設計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出，設計合理巧妙，使之成為學生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。

（2）對學生一視同仁，充分尊重學生，兼顧好、中、差各個層次的學生；學生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學生。

（3）若學生不遵守教室紀律，采用及時適當?shù)姆椒ㄌ嵝选⒁龑?，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學生。對學生的批評采用適當?shù)恼Z言和方法，不傷害學生的自尊心。

（4）更新教學觀念，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，教室匕精講點撥，給學生自主學習的空間和機會，讓短一個學生在探索研究的過程中體驗到學習的快樂。

（5）教室上及時捕捉學生的閃光點，客觀、公正、主動地評價每一個學生，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。

（6）對教學過程及時調控，把握好討論、點撥、引導、總結和升華的時機，提高駕馭教室的能力。

作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置力求做到：

（1）作業(yè)內容符合課程標準和教學內容的要求，有日的性、針對性，注意理論聯(lián)系實際，能啟發(fā)學生思考。

（2）作業(yè)布茂量要適當，難易要適度，兼顧全體學生的水平，并力求按學生水平分類布置作業(yè)。

（3）布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導，重啟發(fā)過程，不直接將答案告訴學生。

（4）作業(yè)力戒機械、重復和過量，給學生留有更多的自由支配時間。根據(jù)不同學段學生的年齡特點和認知水平，變換課外作業(yè)的內容和形式，適當設計動手操作類和探索實踐類作業(yè)，為學生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間。

作業(yè)批改力求做到：

（1）批改作業(yè)認真細致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學生注意。

（2）對學生作業(yè)評分時，力求統(tǒng)一標準、客觀公正和寬嚴適度。需要寫評語的，寫在適當位置上并指出缺點。

（3）對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。

總之，教學的有效性要關注學生的發(fā)展。高效的教學就是學生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)?！皩W而不思則罔”，落實常規(guī)的同時應該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學改革的不斷進步。

小學三個課堂培訓心得體會篇七

近日，我參加了三個課堂設備的培訓，分別是電子白板、投影儀和多媒體教室。在培訓過程中，我受益匪淺，不僅學習到了如何操作這些課堂設備，更重要的是體會到了教學中技術應用的重要性。在本文中，我想分享我的三個課堂設備培訓心得和體會。

一、電子白板的培訓體會

我們學校最新配備了電子白板，為了更好地利用這個設備進行教學，我們參加了相關培訓。在電子白板培訓中，我感受到了它的獨特優(yōu)勢，能夠使教學更加生動形象，激發(fā)學生的學習熱情。此外，電子白板還可以幫助教師實現(xiàn)課堂的互動教學，提高教學效果。

在培訓中，我還學會了如何使用電子白板進行教學。我體驗到了用電子白板上的字，圖片，動畫等多種形式來展示知識點的優(yōu)越性；在教學過程中，通過畫圖、標注等功能，可以更直觀、更立體地呈現(xiàn)知識點，極大地增強了學生對知識點的理解和掌握。

二、投影儀的培訓體會

投影儀是一種非常常見的課堂設備，使用率也很高。然而，在實際操作中，我們常常會因為連接問題、調節(jié)問題等遇到困難，如何解決這些問題呢？在投影儀培訓中，我們不僅掌握了操作技能，還學習了如何解決常見問題，防止設備故障影響教學進度。

在培訓中，老師還介紹了如何調整投影儀的亮度、對比度、色彩等參數(shù)，使得投影效果更加清晰、明亮。此外，在實際操作過程中，我還學到了如何調整鏡頭位置、魚眼糾正等技巧，這些技巧在實際操作中非常實用，可以使投影效果更加理想。

三、多媒體教室的培訓體會

多媒體教室是集多種課堂設備于一體的教學設備，功能眾多、應用廣泛。在多媒體教室的培訓中，我了解到了如何將電子白板、投影儀等設備進行組合使用，通過在多媒體教室中運用不同的設備，可以支持教師創(chuàng)新教學、開展多樣化的課堂活動。

除此之外，在多媒體教室的培訓中，我還學到了如何使用智能電腦、話筒、音響等設備，并得到了遠程控制、投票選舉等功能的講解。這些功能的運用大大提高了教學的效果，也是現(xiàn)代教育技術革新不可或缺的組成部分。

總之，通過這三個課堂設備的培訓，我進一步認識到技術在教學中的應用不僅可以提高教學效果，更能夠推動課堂革新，創(chuàng)造有趣且富有啟發(fā)性的學習環(huán)境。希望未來能有更多機會參與此類培訓，掌握更多實用的教學技能，為學生提供更好的教學服務。

小學三個課堂培訓心得體會篇八

一.預習是構建高效課堂的前提。

課前預習是聽課前的一種預備工作，其著眼點是為學生自己“更好地學”，為教師“更順利地教”，為真正實現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎。經過課前預習，學生掃除了課堂學習的障礙;學生有了學習興趣;在這個時候學生的各方面就會調整到最佳狀態(tài)。

二.積極的課堂展示是高效課堂的核心.

教師在教學過程中，應努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關系，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學習。在這個環(huán)節(jié)上，讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。

三.建立自主合作的學習小組是高效課堂的保障：

小組合作學習是課堂改革的基本形式，小組建設顯得尤為重要，每個小組成員獨立高效的完成有關問題，在獨立作業(yè)過程中保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒，堅定解題的決心，對學習有足夠的耐心、對解決問題有按部就班的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣和學科素養(yǎng);在課堂上，每個學生都應充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，幫助同學，提高自己。

小學三個課堂培訓心得體會篇九

教育是人類進步的關鍵，每個人都應該不斷學習和提升。我有幸參加了三個不同類型的課堂培訓，幫助我更好地發(fā)展自己的能力和提升個人素質。在這三個課堂培訓中，我收獲了很多，也有不少心得體會。

第一堂課堂培訓是溝通技巧的訓練。在這個課程中，我學到了如何與人建立良好的溝通關系，如何有效地交流和表達自己的想法。在之前的工作中，我常常會遇到因為溝通問題而導致工作無法順利進行的情況。通過這個課程，我學到了一些實用的技巧，例如傾聽對方的意見，不打斷別人的發(fā)言，以及善于使用肢體語言等等。這些技巧對我來說非常有用，使我能夠更好地與人溝通，并且在工作中取得更好的效果。

第二堂課堂培訓是時間管理的學習。在這個快節(jié)奏的社會中，時間管理顯得尤為重要。我常常會發(fā)現(xiàn)自己在忙碌的工作中迷失方向，沒有有效地利用時間。通過這個課程，我學會了如何合理地安排時間和任務，以及如何優(yōu)化自己的工作效率。其中一個我學到的技巧是制定明確的目標和計劃，并且優(yōu)先完成最重要的任務。在課堂培訓之后，我開始了新的時間管理習慣，并且發(fā)現(xiàn)自己的工作效率大大提升了。不再為時間緊迫而感到焦慮，我能夠更好地應對工作壓力，做到事半功倍。

第三堂課堂培訓是領導力的培養(yǎng)。作為一個團隊的一員，我希望能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，并且在團隊中扮演更重要的角色。這個課程幫助我了解了領導力的本質和特質，教導了我如何培養(yǎng)領導力。我學會了如何激勵和鼓舞團隊成員，如何處理困難和沖突，以及如何制定合適的目標和策略。這些技能對我來說非常寶貴，使我能夠更好地領導團隊，并且在工作中取得更好的成績。我還學到了如何有效地管理自己的情緒和壓力，這對我在高強度的工作環(huán)境中充滿競爭和挑戰(zhàn)非常重要。

通過參加這三個課堂培訓，我受益匪淺。溝通技巧、時間管理和領導力對我個人和職業(yè)發(fā)展都起到了至關重要的作用。我學到了很多實用的技巧和方法，并且將它們應用在實際生活和工作中。這些培訓不僅幫助我改進了個人素質和能力，也給我?guī)砹烁嗟臋C會和挑戰(zhàn)。我相信，在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力學習和提升，在教育的三個課堂中獲得更多的心得體會。

小學三個課堂培訓心得體會篇十

今天下午，全體教師在一年二班進行了消防安全培訓。通過這次學習，讓我深刻的認識到了消防安全的重要性和必要性，主要有以下幾點體會:

一、認清消防安全的重要性?；馂牡陌l(fā)生是現(xiàn)實生活中最常見的、最突出，也是危害最大的一種災難，所以我們要時刻提醒，警惕安全消防隱患與存在的問題和漏洞，牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，在消防安全中要警長鳴，做到居安思維，防患于未然。

二、加強消防常識的學習。災害無情，火更無情，當我們被困在火場內生命受到威脅時，在等待消防救助的時間里，如果我們能利用保護自己的方式來為自己采取一些自救措施，那是非常必然的，利用一些物體和地形采取有效的辦法，讓被動變?yōu)橹鲃?，給自己生存和逃脫一些生機，要采取果斷的、有效的、必然的、靈活多變的辦法去為生存找到出口。在平時里要多掌握一些消防基本常識、基本消防要點，及時采取消防果斷措施，利用滅火器減少生命和財產損失。

三、保持良好的心態(tài)?！爸挥薪^望的人，沒有絕望的處境”。當你面對、或者突然發(fā)生火災，要保持鎮(zhèn)靜，冷靜，認真客觀的對待面前所發(fā)生一切。首先，要看外環(huán)境災情大小，怎樣采取有效辦法，是否需要及時撥打報警電話119。其次，如果自己可以逃生的話，要用被子或者其他絕緣空氣的物體來逃生。如果自己在室內不能逃生的話，要采取趴在地上，用濕毛巾放到嘴鼻之間來呼吸的方法，過濾那煙霧和干燥環(huán)境，等待救援，必要時，不間斷呼叫救援，千萬要保持冷靜態(tài)度，不能慌亂。

通過這次學習培訓，讓我學到了很多，也收獲了很多。在以后的生活和工作中，我會不斷加強自我消防意識，不斷增強自己的安全意識感和使命感。

小學課堂安全教育培訓心得體會2

小學三個課堂培訓心得體會篇十一

小學英語教師專業(yè)素質是教師素質中的組成部分，它的界定和內涵目前尚無統(tǒng)一、固定的認識。以下本站小編為你帶來小學英語高效課堂

培訓心得體會

通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;解開了我在教學中的存在的許多迷惑，使我在設計教學中思路更加清晰，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向。通過學習，我有以下感受：

一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣

作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有大膽開口的習慣，準確模仿的習慣，還要有及時復習的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。還要培養(yǎng)學生提前預習新課的習慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學生自主學習的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學習，提高學習的效率。

二、英語教師必須具備扎實的基本功

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是唐霞老師執(zhí)教的五年級下unit 3 there is a park near my home. lesson14。在教學中，唐老師利用簡筆畫，巧妙地把方位介詞詞組形象地展現(xiàn)在黑板上，使學生易學易懂;又采用

課件

還有俞婷力老師執(zhí)教的英語新版三年級(下冊) unit 3 this is my father. lesson 15一節(jié)課，讓我們?yōu)橹袊@。俞老師課堂教學輕松愉快，老師富有激情，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了學生喜聞樂見的人物形象，充分調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師采用let’s chant和 let’s sing活動，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

三、 理念和思想的更新

四、自身英語能力的提高

這次培訓，領導還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，使教師們感受到壓力和奮斗的方向。

五、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應要盡可能多地為學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

六、英語課堂教學技能的提高

這次培訓，各位專家對英語教學技能進行了指導、講解，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓，我體會到上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，以后我要提高自己的英語教學技能。 通過本次緊張而短暫的培訓，讓我深深的體會到，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師?？傊ㄟ^本次新課標新教材的培訓學習，收獲不少，理會了新的課程標準修訂和新教材內容的調整設計理念，為今后的教學指明了方向。 念和教學方法超前，能夠適應時代的發(fā)展，能滿足學生的學習需求。

我對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念.

一、面向全體學生，注重素質教育

現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質教育，必須注意以下幾點：

1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。

2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。

3、要真正在課堂教學中實施素質教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

二、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放

英語課程標準是采用通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平分成9個級別。同時，英語課程標準又將課程目標從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等五個方面進行了描述。也就是每個級別都要以學生在上述五個方面的綜合行為表現(xiàn)作為發(fā)展目標。

在談到操作的靈活性時，首先得清楚一個問題，那就是分級要求不等于分年級要求，英語課程標準中的級與我們通常說的年級不是對等的關系。以前的英語教學大綱中對各年級的教學要求規(guī)定得非常清楚，但現(xiàn)在的英語課程標準采用的是分段管理的方式，即提出每個學段結束時應達到的基本要求，如二級、五級、八級，而其他級別則作為過渡級別，這樣的設置有利于對各層次教學的指導，又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。小學英語教師可以根據(jù)自己學生的實際情況，靈活地確定各年級的教學要求，教學研究部門和學校管理層也應該用一種開放的心態(tài)支持小學英語教學為此所作的努力。

三、突出學生主體，尊重個體差異

小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。

尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲。

在20xx年暑假，我有幸參加了國培計劃農村英語科教師培訓學習。這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。國培為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。下面將我的學習心得小結如下：

一.在聽了專家學者們的講座之后，我深感教師在課堂教學中的角色要有轉變。作為英語教師不但必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，掌握現(xiàn)代教育教學理論，而且對自身在教學工作中的角色要有清醒的認識。教師在英語探究的過程中要成為學生學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生們一起來尋找答案，將傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學變成師生互教互學，形成一個真正的學習共同體。教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而不是代替學生活動，代替學生思考。

二.科學使用教學方法，充分調動學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自主合作學習能力。在課堂教學中，教師必須緊緊抓住善導、激趣、引思、精講這四項教學要素，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，激發(fā)學生的主體意識，重視學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生主動學習，自主學習的能力。合理運用小組合作，增強有效的教學參與。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來的，而是靠學生練出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中積極，充分地進行談，說，評，議等言語表達活動，從而達到學生個體聽，說，讀，寫能力的全面發(fā)展。可以提倡學生多看、多說、多問、多模仿，多渠道地吸收知識，然后將知識進行梳理及整合，再很好地把知識進行運用。因此我們在平時的教學中一定要讓學生盡可能的多聽地道的英語，多看英語電視節(jié)目，多舉行英語歌曲、演講、講故事比賽等激發(fā)學生學習英語的興趣和閱讀課外英語材料的動機。

三.在學習中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

四.真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化。

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。

2、教師要用心去熱愛自己學生。

教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

3、上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，教師還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教學水平。

小學三個課堂培訓心得體會篇十二

第一段：引言（100字）

語文作為一門基礎學科，對于學生的綜合素質提升有著重要的影響。近期，我參加了一次名為“語文三個課堂”的培訓，通過學習，我深刻認識到了良好的語文教學應該具備的核心要素：“經典課堂”、“生活課堂”和“閱讀課堂”。在這次培訓中，我受益匪淺，收獲頗多，現(xiàn)將我的體會整理如下。

第二段：經典課堂的重要性（200字）

經典課堂是指針對經典作品的教學，通過重點講解經典作品的背景、主題、構思和語言運用，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提升他們的審美品味。在培訓中，我了解到經典課堂不僅能夠使學生接觸到優(yōu)秀的文學作品，還能夠激發(fā)他們的學習興趣，增強他們的思考能力。在實踐中，我嘗試用經典課堂教學法講解《紅樓夢》中的林黛玉形象，學生們表現(xiàn)出了強烈的學習興趣，積極參與討論，對于作品的理解也更加深入。因此，經典課堂在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美能力方面具有重要的意義。

第三段：生活課堂的啟發(fā)（200字）

生活課堂強調把日常生活與語文教學相結合，通過教學內容與學生的實際生活相聯(lián)系，使學生能夠在實踐中感知、發(fā)現(xiàn)、思考語文知識的運用價值。培訓中，我參觀了一所中學的生活課堂，講師引導學生觀察身邊的事物，寫下自己的感受，并在課堂上進行分享和討論。通過這種方式，學生們主動參與，不僅培養(yǎng)了他們的觀察力和感知能力，還加深了對語文知識的認識，激發(fā)了他們對寫作的興趣。通過在課堂上運用生活課堂教學法，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性得到了明顯提升，他們的表達能力和創(chuàng)造力也得到了有效培養(yǎng)。

第四段：閱讀課堂的意義（200字）

閱讀課堂是指針對閱讀材料的教學，通過課堂上的閱讀活動，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和閱讀興趣。在培訓中，我認識到閱讀課堂是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。通過引導學生閱讀不同類型的文字，培養(yǎng)他們對文學、科普、新聞等各類資料的文化興趣和創(chuàng)造力。在教學實踐中，我嘗試用閱讀課堂的方法引導學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，并進行主題討論。通過這樣的活動，學生們增加了對歷史、文化、科學等方面知識的了解，擴大了視野。閱讀課堂能夠幫助學生提升自己的綜合素質，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思考能力。

第五段：總結與展望（300字）

通過這次培訓，我深刻認識到“語文三個課堂”對于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。經典課堂、生活課堂和閱讀課堂可以讓學生從不同的角度接觸語文知識，培養(yǎng)他們的審美品味、創(chuàng)造力、閱讀能力等綜合素質。作為一名語文教師，我需要進一步研究并靈活運用這些課堂教學法，不斷提升自己的教學水平。同時，我也希望學校能夠給予更多的支持，提供更好的教學資源，使學生能夠在開放、創(chuàng)新的教育環(huán)境中得到全面發(fā)展。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為建設一個文明、和諧的社會做出自己的貢獻。

小學三個課堂培訓心得體會篇十三

為了提高小學教師數(shù)學課堂教學的有效性。在教學時應該合理創(chuàng)設教學情境，準確把握教學重點點，精心組織數(shù)學活動，實施有效評價策略，提高數(shù)學課堂魅力，促進學生和諧發(fā)展。下面結合自己高效課堂理論學習與教學實際談幾點粗淺的認識。

一、創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學有效性。 柴可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒、意志領域，觸及學生的 精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用。”創(chuàng)設富有童趣的故事情景的問題情境，來激發(fā)學生學習知識的情趣，點燃探索的欲望，自然而然就會促使學生帶著問題樂意、自覺地參與學習過程，從而收到事半功倍的效果。

二、關注生活經驗，提高課堂教學有效性

小學數(shù)學知識與學生生活有著密切的聯(lián)系，在一定程度上，學生生活經驗是否豐富，教學中能否利用學生已有的生活經驗，激活學生已有的知識積累，讓學生在解決問題中學習數(shù)學、理解數(shù)學。

三、轉變教學方式，提高課堂教學有效性

課堂教學的核心是調動全體學生主動參與到學習的全過程，使學生 自主地學習、和諧地發(fā)展。新課程強調要實現(xiàn)學生學習方式的根本轉變，提倡自主、探索與合作的學習方式。但是，在實際教學中，有些教師常常對之作出片面的理解，在教學方式的轉變中，只求形似不求神似，只重形式不重實質，導致了探究性學習的淺層化、庸俗化和形式化。要提高教學的有效性，必須“逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式的變革”，合理組織課堂教學結構，使各種教學組織形式的空間組合方式更趨于合理和完善。

四、講究評價策略，提高課堂教學有效性

首先，評價時要關注學生的個體差異，兼顧學生不同的知識基礎，采用激勵性評價，呵護他們學習數(shù)學的熱情和信心。

其次，評價時要注意評價方式多樣化?！稊?shù)學課程標準》指出： “評價的方式應當多樣化，可以將考試、課題活動、撰寫論文、小組活動、自我評價及日常觀察等多種方法結合起來。形成一個科學為合理的評價機制。”

再次，評價要有針對性。教師要根據(jù)該堂課的教學任務確定評價的主要范圍，如計算為主的課，要著重放在對學生的計算評價活動上;以練習為主的課，要著重放在學生的練習效果上。要注意評價的實效性，教師對學生活動的評價要簡練、明確、到位，使評價起到畫龍點睛的作用，要防止評價的形式主義。

小學三個課堂培訓心得體會篇十四

教育是人類社會進步的重要推動力，而課堂培訓作為教育的重要組成部分，對于個人的職業(yè)發(fā)展和終身學習至關重要。在近期的三個課堂培訓中，我深有體會地認識到了教育的重要性和課堂培訓的價值。以下是我對這三個課堂培訓的心得體會。

首先，成功的課堂培訓需要有明確的目標和規(guī)劃。第一次課堂培訓是一個關于人際溝通技巧的培訓，我們的目標是提高與他人交流的能力。在課前，老師制定了詳細的教學計劃，并且在課堂中清晰地向我們闡述了培訓的目標和內容。這樣的明確性使我們能夠專注于學習，并且受益匪淺。與此同時，老師也準備了一系列的練習和案例，讓我們在實踐中運用所學的知識。通過這種有目的性和有計劃的培訓，我明白了目標的重要性，只有明確了目標，我們才能有針對性地學習和發(fā)展。

其次，參與互動是有效的學習方式。第二個課堂培訓是一個關于團隊合作的培訓。在這個培訓中，老師通過一個模擬游戲帶領我們體驗了團隊合作的重要性。在游戲中，我和我的團隊成員要合作完成一項任務，在這個過程中我們需要相互溝通、協(xié)調和合作。這個活動讓我意識到，團隊合作不僅僅是個人能力的表現(xiàn)，更重要的是如何在團隊中相互支持和協(xié)作。通過互動的方式參與學習，我們可以更加深入地理解和掌握所學的知識，同時也培養(yǎng)了我們的合作能力和團隊精神。

然后，反思是持續(xù)進步的關鍵。第三個課堂培訓是一個關于領導力的培訓。在這個培訓中，老師讓我們通過分組演練來表現(xiàn)領導力。在演練結束后，老師組織了一個反思環(huán)節(jié)，讓每個小組分享他們在演練過程中的成功和失敗，并提出改進的建議。通過這個反思環(huán)節(jié)，我認識到，每個人都有自己的優(yōu)勢和不足，只有通過及時反思和總結，我們才能找到自己的不足并加以改進。反思是持續(xù)進步的關鍵，它使我們有機會從經驗中學習，并做出相應的調整和改進。

最后，課堂培訓需要與實際應用相結合。通過這三個課堂培訓，我明白了理論知識和實際應用的結合是非常重要的。在每一節(jié)課中，老師都會給我們一些實際問題，并要求我們通過所學的知識進行解答和分析。這種實踐與理論相結合的方式使我們能夠更好地理解知識，并且在實際應用中發(fā)現(xiàn)知識的局限性和不足之處。通過這樣的實踐，我們能夠更好地掌握和運用所學的知識，提高我們的實際能力。

綜上所述，教育的三個課堂培訓給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和啟示。明確的目標和規(guī)劃、互動的學習方式、持續(xù)的反思和與實際應用相結合，這些都是成功的課堂培訓的重要要素。通過這三個課堂培訓，我在個人的職業(yè)發(fā)展和終身學習方面取得了長足的進步，也增強了對教育和課堂培訓的認識和重視。我相信，只有不斷學習和提升自己，才能在未來的工作和生活中取得更大的成就。

小學三個課堂培訓心得體會篇十五

實驗中學

晏斌

為貫徹落實國家教育部《基礎教育課程改革綱要》精神和市、縣教委的課改要求，有效推進我縣教育新課程改革和課堂教學改革，提高辦學水平和教學質量，縣教師進修學校于2014年7月24至28日舉辦了“秀山縣2014中學語文教師80學時暑期集中培訓”，為期5天。我作為培訓中的一員對這次培訓感受頗深。下面我就談談此次培訓的感受和收獲。

首先，此次培訓準備充分，領導重視。開班前縣教師進修學校就對此次培訓做了大量的工作。對培訓人員提前通知，培訓內容提前做了安排、訂購，對培訓期間的工作周密的做了計劃。同時領導高度重視，并且作了重要講話，對此次培訓也作了嚴格要求。培訓人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅持簽到制度，無特殊情況做到不請假、不遲到、不缺席準時參加每天的學習活動?？h教師進修學校領導堅持在一線指導培訓學習、廣泛聽取教師意見。

（一）解放學生，改變學生的學習狀態(tài)。改變學生的“被動消極，死水微瀾”的學習狀態(tài)，讓學生動起來，讓課堂活起來，引導學生在活動中“學會、會學、樂學、創(chuàng)學”。

（二）解放老師，提高老師的生活質量。通過新的教育方式，將大大減少老師在課堂上講授知識的時間，使他們在促進學生發(fā)展的同時，煥發(fā)自身的生命活力，真正體驗職業(yè)的內在歡樂與尊嚴，從而提高老師的生活質量。

程中始終是認知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生，把發(fā)展空間還給學生，最大限度的提高課堂教學效率。課堂教學改革時間緊迫，因此課堂教學改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。

總之，在這次課改培訓中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學帶來巨大的動力。我深信自己會在這次教學改革浪潮中不斷的成長并有所建樹。

2014.8.2

小學三個課堂培訓心得體會篇十六

近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和進步，培訓課程也越來越多樣化。其中，“教育三個課堂”理念被越來越多的教育者所重視和應用。親身參與過多次“教育三個課堂”培訓，我深感這種方法對于學生的成長和發(fā)展具有重要的促進作用。在這篇文章中，我將總結和分享我在參與“教育三個課堂”培訓中所得到的心得體會。

首先，我認為“教育三個課堂”的核心在于教師的引導和激發(fā)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往扮演著知識傳授者的角色，學生只是被動地接受。而在“教育三個課堂”中，教師注重培養(yǎng)學生的主動學習能力，通過開展一系列的個人學習、小組合作和整體分享等活動，激發(fā)學生獨立思考和解決問題的能力。在我的培訓經歷中，我親眼目睹了許多學生因為獲得了主動學習的機會，而在學習中變得更加自信和積極。因此，教師在課堂中的引導和激發(fā)作用是不可或缺的。

其次，“教育三個課堂”培訓中，小組合作的形式是值得肯定和推廣的。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往是孤立地學習和解決問題。而在小組合作的課堂中，學生能夠互相幫助和協(xié)作，共同解決問題。這種形式不僅有助于學生的社交能力和溝通能力的培養(yǎng)，同時也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。我曾經參與過一個有關團隊建設的培訓課程，其中小組合作的形式格外突出。通過課堂上的一系列的小組互動和合作，我深感到小組協(xié)作的力量。在后來的工作中，我成功地應用了這種合作模式，取得了豐碩的成果。

最后，我認為“教育三個課堂”培訓中的整體分享是關鍵。在許多培訓課程中，教育者會對學生進行小組或個人輔導，幫助他們解決問題。而在整體分享環(huán)節(jié)中，學生們可以將自己的成果和觀點展示給整個班級，從而增加學生的自信和表達能力。在我參與的一次培訓課程中，整體分享環(huán)節(jié)的設置給了我一個寶貴的機會，能夠將我在學習中的所得與他人分享，并從他人的成果中獲得啟發(fā)。這種分享和交流的機會使得學習過程更加豐富和有意義。

綜上所述，“教育三個課堂”培訓方法為學生的成長和發(fā)展提供了寶貴的機會和途徑。通過教師的引導和激發(fā)、小組合作和整體分享等活動，學生能夠在學習中獲得全面的發(fā)展。然而，我們也應該認識到，“教育三個課堂”不是一種教育的奇跡，它需要教育者的努力和探索，也需要學生的積極參與和合作。只有教師和學生共同努力，才能夠使“教育三個課堂”真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢和價值，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。

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