心得體會是在學(xué)習(xí)或工作中對所得到的經(jīng)驗與感悟進(jìn)行總結(jié)和思考的一種方式。心得體會可以從個人經(jīng)歷、感悟和思考等角度來展開。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。
中學(xué)教育心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教育也在不斷改變和創(chuàng)新。作為孩子成長過程中至關(guān)重要的階段，小學(xué)和中學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)未來人才的重任。我在任教多年以來，積累了一些關(guān)于小學(xué)中學(xué)教育的心得體會，希望能在此分享給更多的教育者和家長，共同為孩子們更好地成長和發(fā)展付出努力。
首先，在小學(xué)和中學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好是十分重要的。孩子們正處于對世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們對待知識的態(tài)度和學(xué)習(xí)的熱情很容易受到影響。因此，作為教育者，我們要善于引導(dǎo)孩子們，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過豐富多樣的教學(xué)活動和資源，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，我們可以通過游戲、實踐和生活中的應(yīng)用等方式，讓孩子們體會數(shù)學(xué)的樂趣和實用性。
其次，在小學(xué)和中學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力也是非常關(guān)鍵的。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人一生中形成的，它對個人發(fā)展的影響巨大。所以，我們要在小學(xué)和中學(xué)教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，我們可以要求學(xué)生有計劃地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法；在作業(yè)上，我們可以要求學(xué)生按時、按要求完成，并及時糾正錯誤，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過這些方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。
此外，小學(xué)和中學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識也是非常重要的。在現(xiàn)實生活中，一個人的成功離不開與他人的合作和協(xié)作。因此，我們要在小學(xué)和中學(xué)教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。在課堂上，我們可以設(shè)置小組活動，讓學(xué)生一起合作解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊意識；在課外活動中，我們可以組織學(xué)生參加各種團(tuán)隊賽事，讓他們感受到團(tuán)隊合作的力量。通過這些方式，可以讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系，提高他們的社交能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
最后，在小學(xué)和中學(xué)教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是十分重要的。現(xiàn)在社會對人才的要求已經(jīng)不僅僅是知識面了，還需要具備一定的綜合素質(zhì)和能力。因此，作為教育者，我們不僅要注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要培養(yǎng)他們的思維能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。在課堂上，我們可以采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力；在課外活動中，我們可以組織學(xué)生參與各類實踐活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和溝通能力。通過這些方式，可以全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。
綜上所述，小學(xué)和中學(xué)教育是一個關(guān)乎孩子們未來成長和發(fā)展的重要階段。在教育過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過這些努力，我們相信，孩子們一定能以更好的狀態(tài)和能力面對未來，成為有用之才，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
中學(xué)教育心得體會篇二
為期兩個半月的實習(xí)即將結(jié)束，回想起剛來實習(xí)的第一天，面對新的環(huán)境，陌生的學(xué)生，還有每天的早起，覺得很累，挑戰(zhàn)很大。但是經(jīng)過兩個月的相處，我們與實習(xí)指導(dǎo)老師和學(xué)生們都有了深厚的感情，感到不舍。
對于我們免費(fèi)師范生來說，實習(xí)是我們走上工作崗位之前一段必不可少且珍貴的經(jīng)歷。在校三年的理論知識儲備，在這一刻就將由我們在講臺上傳授給學(xué)生們。我們是否有能力把我們所學(xué)的知識通過有效的教學(xué)途徑傳授給學(xué)生們，這些都是我們在實習(xí)階段需要不斷學(xué)習(xí)鍛煉的。很慶幸，回顧這兩個多月的實習(xí)生涯，我收獲頗多。在第一個月，我的主要任務(wù)便是到指導(dǎo)老師的課堂上聽課，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，對重難點的把握，學(xué)習(xí)老師在每個校教學(xué)細(xì)節(jié)上的處理方法。
我的指導(dǎo)老師也是一位很負(fù)責(zé)的老師，每次講完課都會和我交流，給我提出一些寶貴的意見。在最初的階段除了聽課，我的另個任務(wù)便是批改作業(yè)。對于每一次的作業(yè)講評，我都非常認(rèn)真，因為這是我站上講臺上之前的鍛煉。每次我都會先花大量的時間看一遍課本，熟悉知識點，然后認(rèn)真批改學(xué)生們的作業(yè)，對于學(xué)生們錯的比較多的題目，在每次的習(xí)題課講解時，會先用時間復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識點，將學(xué)生們帶出他們的理解誤區(qū)。所以每一次的習(xí)題課對于我來說也是一次知識的檢驗。
在實習(xí)的第二個月，我正式登上講臺。在此之前我把自己所做的課件和教案發(fā)給了指導(dǎo)老師，老師也為我提出了幾點寶貴的意見。對重點的把握不夠準(zhǔn)確，教學(xué)過程的調(diào)整以及ppt制作需簡潔等等都是我需要注意的問題。有了這些充分的準(zhǔn)備，我的一次講課是比較順利的。由于我的性格比較開朗，課堂上和學(xué)生的互動也比較多，整個課堂不會死氣沉沉。同時我的學(xué)生們也很支持我，在課堂上會和我有比較多的眼神交流，也給了我極大地信心。但同時也存在很多不足，由于自身知識的局限，在為同學(xué)舉例說明時語言顯得很生硬，例子也不是很恰當(dāng)。同時作為老師不能僅僅滿足把所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，我也應(yīng)該提高他們的學(xué)習(xí)興趣，要充分調(diào)動他們的主觀能動性，使他們快樂的學(xué)習(xí)。此后幾次的講課我也在不斷進(jìn)步，同時得到了指導(dǎo)老師的表揚(yáng)。經(jīng)過這幾次的講課我感觸最深的便是課堂上的45分鐘絕不是你花同等的時間就可以準(zhǔn)備好的。我們要查閱大量的書籍，可以把知識點爛熟于心，設(shè)計教學(xué)過程的沒一個細(xì)節(jié)等等一系列的準(zhǔn)備工作都是必不可少的。
班主任工作也是極其重要的。在實習(xí)期間，我與班上的xx個學(xué)生用心交流。回想當(dāng)時我在第一次自我介紹時所說的，作為他們的實習(xí)班主任，我最大的目的就是分享大家的快樂，解決大家在學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題。我希望與他們真誠的交流，也希望在實習(xí)期間可以成為他們的知心朋友。我的年紀(jì)與他們相差不大，可能他們與我的距離感更小，有什么心事更愿意對我訴說。后來我召開了一次班委會，和班上的x個班委一起商討大家的學(xué)習(xí)生活問題。
我很高興班委們都告訴我他們內(nèi)心最真實的感受，包括他們對于目前學(xué)習(xí)的態(tài)度，對于每個任課老師的看法，以及對于將來的規(guī)劃等等。后來我親自到每個學(xué)生宿舍走訪了一遍，大致了解了他們的生活情況，課余活動等等。我以朋友的角色與他們傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重?；仡欉^去兩個多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，我要感謝我的實習(xí)輔導(dǎo)員，是你兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
這次的實習(xí)使我受益匪淺，我深深地明白了作為一名優(yōu)秀的老師不僅要有扎實的知識基礎(chǔ)，寬廣的知識面，同時我們也需要具備敏銳的觀察力和良好的溝通能力。兩個月的實習(xí)，有付出也有收獲，更多的是一種綜合能力的提高，在實習(xí)期間所獲得的經(jīng)驗將是我受益終身的財富。
中學(xué)教育心得體會篇三
中學(xué)教育是每個人人生中的重要階段，對個人的成長發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而《中學(xué)教育基礎(chǔ)》這本教材更是每個中學(xué)生的必修課，對于他們的綜合素質(zhì)提升尤為重要。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深受啟迪，猶如吃了一種有益身心的藥品，為自己的成長帶來了積極的影響。
第二段：知識啟迪
《中學(xué)教育基礎(chǔ)》這本教材內(nèi)容廣泛、細(xì)致，為我們提供了豐富的教育知識和經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，我深刻理解到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而培養(yǎng)全面發(fā)展的人需要有全面的知識儲備、良好的思維能力和品德素質(zhì)。這讓我意識到，教育不僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀。同時，教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維，提高他們的綜合素質(zhì)和解決實際問題的能力。
第三段：實踐探索
《中學(xué)教育基礎(chǔ)》這本課本不僅提供了理論知識，還有許多實踐探索的案例和教學(xué)設(shè)計，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過實踐探索，我了解到教育不僅僅局限于傳遞知識，更應(yīng)當(dāng)通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力來提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和創(chuàng)新能力。這些實踐探索的案例讓我認(rèn)識到教育不僅僅是理論，更需要實踐的指導(dǎo)和豐富的教育經(jīng)驗。
第四段：教育的問題
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教育基礎(chǔ)》，我也看到了我國中學(xué)教育存在的一些問題。首先，傳統(tǒng)的教育模式過于注重知識的灌輸，忽視了學(xué)生的個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其次，評價體系偏重成績，忽視了學(xué)生的個體差異和綜合發(fā)展。再次，教育資源不平衡導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育發(fā)展存在差距。對于這些問題，我深感中學(xué)教育需要進(jìn)行改革，使其更加符合時代的要求，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
第五段：個人的認(rèn)知和成長
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教育基礎(chǔ)》，我不僅僅獲得了教育理論知識，更重要的是提高了自己的思考能力和判斷能力。我深刻認(rèn)識到教育對于一個國家和個人的發(fā)展有著重要的意義。我也體會到作為一名學(xué)生，要全面發(fā)展自己的各方面素質(zhì)，不僅要注重學(xué)習(xí)成績，更要注重自身的創(chuàng)新能力和品德修養(yǎng)。因此，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為未來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
《中學(xué)教育基礎(chǔ)》這門課程為我們提供了豐富的教育知識和實踐探索的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)這門課程，我深受啟迪，對教育有了更深刻的理解。同時，我也看到了我國中學(xué)教育存在的一些問題，并意識到需要進(jìn)行改革。通過學(xué)習(xí)，《中學(xué)教育基礎(chǔ)》讓我成長了許多，使我對自己的人生目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，我一定可以在未來的道路上取得更大的成就。
中學(xué)教育心得體會篇四
中學(xué)教育規(guī)程，是針對中學(xué)階段學(xué)生的一系列管理規(guī)定和教育要求。作為一名中學(xué)教師，我深深地體會到中學(xué)教育規(guī)程的重要性和它對于學(xué)生的影響。本文將從教育目標(biāo)、學(xué)業(yè)規(guī)范、課堂管理、學(xué)生評價和教師要求這五個方面進(jìn)行探討。希望通過對中學(xué)教育規(guī)程的認(rèn)識和實踐，能更好地幫助學(xué)生全面發(fā)展。
首先，中學(xué)教育規(guī)程明確了教育的目標(biāo)和方向。教育目標(biāo)是指通過教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。規(guī)程規(guī)定，中學(xué)期間應(yīng)注重學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、健康發(fā)展和全面素養(yǎng)等方面。這給我們教師提供了明確的指導(dǎo)，使我們能更加全面地了解學(xué)生的需求，針對學(xué)生的特點和不足進(jìn)行有針對性的教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，中學(xué)教育規(guī)程規(guī)范了學(xué)業(yè)水平的要求。學(xué)業(yè)規(guī)范指學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識和能力水平。規(guī)程明確了中學(xué)生應(yīng)具備的基本知識和技能，并規(guī)定了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和評價方式。對于中學(xué)教育來說，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。通過規(guī)范學(xué)業(yè)要求，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
另外，中學(xué)教育規(guī)程還關(guān)注了課堂管理的實施和要求。規(guī)程對課堂管理提出了嚴(yán)格的要求，包括課堂紀(jì)律、教學(xué)方法和教師的職責(zé)等方面。規(guī)范的課堂管理有助于提高教學(xué)效果，減少教學(xué)失誤和學(xué)生違紀(jì)的情況發(fā)生。課堂管理的落實，不僅使學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和進(jìn)取的精神。
此外，中學(xué)教育規(guī)程關(guān)注了學(xué)生的評價方式和標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)程規(guī)定，學(xué)生的評價應(yīng)注重對學(xué)生全面發(fā)展的評價，包括知識、能力、品行和潛能等方面。評價方式應(yīng)多樣化，既有考試評價，也有課堂表現(xiàn)評價和綜合評價等。通過合理的評價方式，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和成長情況，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供有針對性的支持和幫助。
最后，中學(xué)教育規(guī)程也對教師提出了一定的要求。規(guī)程要求教師要具備良好的教育理論和實踐能力，關(guān)心學(xué)生的成長，尊重學(xué)生的個性，注重教育教學(xué)的全面發(fā)展。教師作為中學(xué)教育的重要組成部分，需要不斷提高自身修養(yǎng)，更新教育觀念和方法，做到以身作則，成為學(xué)生的榜樣。
總之，中學(xué)教育規(guī)程是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而制定的，對于指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作具有重要的意義和價值。作為中學(xué)教師，我們要認(rèn)真履行規(guī)定的職責(zé)，努力提高自身的教育教學(xué)能力，做到以學(xué)生的發(fā)展為中心，綜合運(yùn)用教育手段和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)人生目標(biāo)，做有貢獻(xiàn)的社會人。
中學(xué)教育心得體會篇五
《中學(xué)教育基礎(chǔ)》是一本科學(xué)、系統(tǒng)地介紹中學(xué)教育基礎(chǔ)理論與實踐的教材。通過學(xué)習(xí)這本教材，我深刻認(rèn)識到中學(xué)教育的重要性和復(fù)雜性。它不僅僅是一個學(xué)科知識的傳授，更是對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。在這本教材中，每一個章節(jié)都圍繞著中學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價展開論述，讓我更加深入地了解中學(xué)教育的本質(zhì)和要求。
段二：對中學(xué)教育目標(biāo)的認(rèn)識
中學(xué)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這需要通過知識、能力和態(tài)度的培養(yǎng)來實現(xiàn)。學(xué)生所需的知識不僅包括學(xué)科知識，還包括跨學(xué)科的綜合知識，以及掌握解決問題的方法和技巧。此外，培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是綜合運(yùn)用各種知識解決實際問題的能力，也是中學(xué)教育的目標(biāo)之一。更為重要的是，中學(xué)教育還要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和世界觀，使他們具備正確的人生觀和社會責(zé)任感。
段三：對中學(xué)教育內(nèi)容的認(rèn)識
中學(xué)教育的內(nèi)容需要兼顧學(xué)科內(nèi)容和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的學(xué)科教育仍然重要，但應(yīng)該與培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和實踐能力相結(jié)合。在中學(xué)教育中，要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使他們學(xué)以致用。
段四：對中學(xué)教育方法的認(rèn)識
中學(xué)教育的方法需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法。在教學(xué)中，教師需要掌握靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況來靈活運(yùn)用。多媒體教學(xué)、討論式教學(xué)、問題式教學(xué)等方法都可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。另外，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識也是中學(xué)教育的重要任務(wù)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的社會交往能力。
段五：對中學(xué)教育評價的認(rèn)識
中學(xué)教育的評價需要多方面、多層次、多角度的考量。傳統(tǒng)的考試評價仍然重要，但不應(yīng)該是唯一的評價方式。中學(xué)教育評價應(yīng)該包括學(xué)科知識的考核、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價、學(xué)生自我評價和家庭評價等。同時，教育評價還應(yīng)注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新力、社會責(zé)任感和綜合職業(yè)素養(yǎng)等方面。評價不僅僅是對學(xué)生的考核，更是對教育教學(xué)的反思和改進(jìn)。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教育基礎(chǔ)》，我對中學(xué)教育有了更加深入的認(rèn)識。中學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和實踐能力的提升。教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價都是相互聯(lián)系和相互作用的，需要綜合運(yùn)用和合理選擇。我希望將來成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識，靈活多樣地組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
中學(xué)教育心得體會篇六
初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)環(huán)境以及身體發(fā)育都有了很大的變化，他們需要一個適應(yīng)期。在這個階段，學(xué)校這個教育環(huán)節(jié)就顯得非常重要。在學(xué)校，一個班級的班主任工作更是重中之重。在學(xué)校工作三年，我深深體會到學(xué)生管理的苦與樂，現(xiàn)將一些心得體會匯報如下：
一、班級基本情況
我?guī)У陌嗉墸瑢W(xué)生狀態(tài)穩(wěn)定，是一個較優(yōu)秀的班級。全班共有學(xué)生31名，男生9人，女生22人。中間力量比較強(qiáng)，尖子生較少。學(xué)生的英語，語文兩科較好，個別學(xué)生數(shù)學(xué)，科學(xué)偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。他們有較高的學(xué)習(xí)熱情和遠(yuǎn)大的理想，能夠獨立完成學(xué)校作業(yè)，每位同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生平時有較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過三年的共同學(xué)習(xí)和生活訓(xùn)練，班級有較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班級學(xué)習(xí)習(xí)近平均成績名列前茅。
二、指導(dǎo)思想
三年以來，我堅持以德育為核心，以教學(xué)為中心，堅持以“課內(nèi)滲透”為主題，“課外延伸”為增長點，深入開展愛國主義，集體主義教育。結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)、敬老節(jié)，不斷開展尊師敬師．愛生重教，尊老愛老，團(tuán)結(jié)友愛的傳統(tǒng)教育，并在學(xué)生中評選積極分子，宣傳先進(jìn)事跡。提倡“愛校守法，誠信明理，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)”。切實教育學(xué)生做到“德智并舉，探究發(fā)展，學(xué)會生存，學(xué)會做人”。力爭在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中提升自我。加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。三年統(tǒng)籌，為中考做好思想上的準(zhǔn)備。
三、具體工作和措施
（一）做好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想。
1、初中生是人生觀形成的重要時期。關(guān)心時政，關(guān)心國家民族的前途命運(yùn)，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當(dāng)前世界與中國在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國家相比存在的差距，以此為例經(jīng)常性地喚起他們的歷史責(zé)任感，樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念。
2、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他們的人生道路。確立切實的目標(biāo)，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們看到希望，腳踏實地的朝著目標(biāo)而努力，及時鼓勵，讓希望燃燒起光明，照亮他們?nèi)松穆贰?/p>
3、提高板報、墻報宣傳質(zhì)量。每學(xué)期以學(xué)校學(xué)生處工作計劃為中心，堅持以德育人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用責(zé)任感的有關(guān)知識，對自己做事的態(tài)度、能力、完成情況進(jìn)行判斷，教育學(xué)生從對自己負(fù)責(zé)做起，從自我評價做起。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。
4、利用刊物和學(xué)?；顒訉W(xué)生進(jìn)行思想教育，從認(rèn)識自我做起：認(rèn)識自我存在的價值、認(rèn)識自強(qiáng)的意義、認(rèn)識現(xiàn)在的自我。教育學(xué)生從對小事負(fù)責(zé)做起：牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養(yǎng)學(xué)生愿意做小事，學(xué)會做小事的習(xí)慣，在實踐中增強(qiáng)責(zé)任感。把日常行為規(guī)范落到實處，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性?？傊?，加強(qiáng)思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性，主動性，和勇于探索的精神，讓學(xué)生們明白“態(tài)度決定一切”。
（二）鼓勵學(xué)生自信、自立、自尊、自強(qiáng)
1、樹立榜樣：個人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣；偉人、名人、民間故事中的典范，特別是已上鹽田高中部的校友的先進(jìn)事跡，鼓勵學(xué)生自信、自強(qiáng)，為中考做好心理準(zhǔn)備。
2、實事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點，幫助他們樹立中考目標(biāo)，取長補(bǔ)短。
3、面對學(xué)生考試挫折，實事求是地幫他們分析失敗的原因，指出成功所需要的條件，分析學(xué)生具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他們的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。
4、定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)。充分利用心理咨詢室對行為偏差及個別心理偏差的學(xué)主加強(qiáng)咨詢、指導(dǎo)、糾正工作，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的心理問題。
5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好家訪工作。學(xué)校家庭形成合力，及時溝通學(xué)生在家、在校的表現(xiàn)，多表揚(yáng)少批評。
總之，應(yīng)該經(jīng)常鼓起學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)，讓學(xué)生們堅信“自信是人生成功的一半”。
（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常要做的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心。班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷督促，直到養(yǎng)成這個學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學(xué)習(xí)方法做全方位的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。
3、每天17：10---17：50，采取同學(xué)自愿幫助，請教師補(bǔ)習(xí)或指導(dǎo)的方式給差生創(chuàng)造補(bǔ)習(xí)條件，讓他們感受到老師和全班同學(xué)都在關(guān)心，愛護(hù)他們。全班同學(xué)共同努力，營造一種努力爭先，互助互進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。
4、定期開展學(xué)習(xí)交流活動。堅持開展一幫一結(jié)對子活動，以興趣學(xué)習(xí)小組為學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自立更生的能力，同時也讓提供幫助的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
5、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入?；A(chǔ)差要追趕上來只有靠刻苦，只有艱苦的勞動才能有巨大的收獲。只有勤學(xué)苦練，才能苦盡甘來。總之，讓學(xué)生們知道“勤奮是人生成功的階梯”。為保障全班學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提升，采取抓中間，促兩頭，常抓不懈的方式，加強(qiáng)對尖子生的輔導(dǎo)，使他們優(yōu)中更優(yōu)。
6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面。教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。
（四）加強(qiáng)班級管理，增強(qiáng)凝聚力
生了解班情，觀察學(xué)生作息情況，向?qū)W生了解學(xué)生，總之日常管理在于花時間，勤動腦，勤動手，這樣才能保證班級始終處于班主任的有效監(jiān)管中。
2、認(rèn)真對待特殊學(xué)生。這部分學(xué)生往往行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學(xué)習(xí)中的問題。在周圍同學(xué)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中，他們的學(xué)習(xí)壓力大，心理壓力也大。在學(xué)習(xí)過程中，就會產(chǎn)生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的，其中最嚴(yán)重的是放棄。針對學(xué)生這種特點，要有的放矢地工作，個別學(xué)生要勤跟緊管，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導(dǎo)幫助學(xué)生分析問題的起因，糾正心理偏差，鼓勵學(xué)生自信、自強(qiáng)。
3、細(xì)心挑選班干部，組成班委會。大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班級。指導(dǎo)他們分工合作，開展有益的文體活動，加強(qiáng)第二課堂、早操、英語活動，眼保健操等管理工作，做到正確到位，堅待每周的健康教育，促使學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。
4、嚴(yán)格紀(jì)律要求。班級管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。除了耐心細(xì)致的批評教育，還與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，罰“力所能及”的，讓犯了錯的學(xué)生在身體上和心靈上都過得去，之后加強(qiáng)對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任，鼓勵他們前進(jìn)。
5、.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公物習(xí)慣。堅持每天晨掃和午掃。校內(nèi)禁吃口香糖，嚴(yán)禁亂扔紙屑雜物等。
6、通過學(xué)生輪流主持每周一次主題班會活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀，增強(qiáng)班級凝聚力，使班級學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。讓學(xué)生們明白“紀(jì)律是人生成功的保障”?？傊?，初中三年是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，以紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
中學(xué)教育心得體會篇七
中學(xué)教育實習(xí)是每位教育專業(yè)學(xué)生都必須經(jīng)歷的一段重要經(jīng)歷。通過實踐活動，我們有機(jī)會親身體驗教學(xué)的酸甜苦辣，對教育的本質(zhì)有更深入的認(rèn)識。在實習(xí)的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，也反思了自己的不足之處。以下是我對中學(xué)教育實習(xí)的心得體會。
第二段：實踐中的收獲
在實習(xí)的過程中，我收獲很多。首先，我學(xué)會了如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流。每個學(xué)生都有自己的個性和特點，只有運(yùn)用合適的方式與他們進(jìn)行互動，才能引發(fā)他們的興趣與激情。其次，我了解到教育并不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過組織實踐活動和讓學(xué)生主動參與解決問題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自信心得到了顯著提高。此外，在實習(xí)的過程中，我也學(xué)會了如何處理學(xué)生之間的關(guān)系問題，促進(jìn)和諧的班級氛圍。
第三段：困難和挑戰(zhàn)
雖然實習(xí)帶給我很多收獲，但也有許多困難和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面有很大的不足。我意識到，一個良好的班級管理對于教師來說至關(guān)重要，但我缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗和技巧，導(dǎo)致在控制課堂紀(jì)律方面存在困難。其次，由于學(xué)生的個性差異和背景不同，調(diào)動他們的積極性和參與性也是一個難題。有時候，我很難讓每個學(xué)生都專心聽講，并擔(dān)心一些學(xué)生落后于其他人。此外，即使我準(zhǔn)備充分并精心設(shè)計授課內(nèi)容，但仍會遇到學(xué)生興趣不高或沒有參與的情況，這讓我感到挫敗。
第四段：反思和成長
通過實習(xí)，我對自己的不足有了更深刻的認(rèn)識，并積極主動地采取措施加以改善。首先，我加強(qiáng)了自己的班級管理能力。通過請教老師和同事的經(jīng)驗，我學(xué)會了利用積極的獎勵和懲罰機(jī)制來激勵學(xué)生，提高課堂紀(jì)律。其次，我從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷嘗試各種教學(xué)方法來調(diào)動他們的興趣和主動性。我注重與學(xué)生之間的交流和互動，更多地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好。此外，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時給予鼓勵和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
第五段：對中學(xué)教育的未來展望
通過中學(xué)教育實習(xí)的經(jīng)歷，我對中學(xué)教育的未來有了更深入的理解和展望。我相信，隨著教育理念的不斷更新和教育方式的不斷創(chuàng)新，中學(xué)教育將逐漸朝著個性化培養(yǎng)的方向發(fā)展。教師將更加注重挖掘?qū)W生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在實踐中成長。同時，中學(xué)教育也將更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任意識和團(tuán)隊合作精神。我希望能夠成為一個具有創(chuàng)新意識和積極進(jìn)取精神的中學(xué)教育者，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
中學(xué)教育實習(xí)是我寶貴的經(jīng)歷，通過實踐活動，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過反思和努力改進(jìn)，我相信自己會成為一個更優(yōu)秀的中學(xué)教育者。也希望中學(xué)教育能夠持續(xù)進(jìn)步，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
中學(xué)教育心得體會篇八
第一段：引入背景和教材內(nèi)容（200字）
《中學(xué)教育基礎(chǔ)》是一本針對中學(xué)教育學(xué)專業(yè)的教材，主要講解了中學(xué)教育的基本理論和相關(guān)教學(xué)知識。通過廣泛涵蓋教育學(xué)的各個領(lǐng)域，這本教材幫助讀者深刻理解中學(xué)教育的內(nèi)涵和外延，為我們今后的教育實踐提供了重要的參考。我在學(xué)習(xí)《中學(xué)教育基礎(chǔ)》這門課程期間，不僅深入了解了我國中學(xué)教育的歷史和發(fā)展，還詳細(xì)了解了教育學(xué)的基礎(chǔ)理論和教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)過程中，我積極思考并思考如何將這些理論知識應(yīng)用到實際中學(xué)教育中，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)效果。
第二段：對教育學(xué)的理解與運(yùn)用（200字）
《中學(xué)教育基礎(chǔ)》一書中，對教育學(xué)的基本概念、教育目標(biāo)和教育方法等方面進(jìn)行了深入淺出的闡述。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育學(xué)是一門系統(tǒng)的學(xué)科，研究的是人的發(fā)展和社會的進(jìn)步。教育學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，作為中學(xué)教師，我們應(yīng)該從整體上把握學(xué)生的發(fā)展需求，并掌握適合學(xué)生的多種教學(xué)方法。學(xué)習(xí)教育學(xué)理論不僅有助于我們對教學(xué)工作的全面理解，還能幫助我們更好地解決教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)。
第三段：對中學(xué)教育的認(rèn)識與思考（200字）
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教育基礎(chǔ)》，我對中學(xué)教育有了更加深入和全面的認(rèn)識。中學(xué)教育是關(guān)鍵時期的教育，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，也要關(guān)注他們的身心健康和社會適應(yīng)能力。教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時關(guān)注他們的品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。中學(xué)教育是一個有機(jī)體，要注重教育的整體性和個體差異性。教育不僅要滿足社會發(fā)展的需求，還要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需求。這一點對我今后的教育實踐具有重要意義。
第四段：對教育方法的思考與實踐（200字）
教育方法是《中學(xué)教育基礎(chǔ)》一書中的另一個重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我了解到教師的教育方法不僅要因材施教，還要與時俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過討論、案例分析和小組合作等方式，可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。在我的教育實踐中，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如課堂講授、實驗探究和互動問答等，在學(xué)生中收到了良好的效果。教育方法的靈活性和實踐性是教師必須具備的重要能力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教育基礎(chǔ)》，我對中學(xué)教育的認(rèn)識和理解得到了大大拓展。我認(rèn)識到教育學(xué)是教師必備的學(xué)科，能夠幫助我們更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長和發(fā)展。同時，教育方法也對我今后的教學(xué)實踐具有重要的指導(dǎo)意義。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育學(xué)的相關(guān)理論知識，提高自己的教育水平和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也將不斷思考教育的本質(zhì)和目標(biāo)，努力探索適應(yīng)時代發(fā)展的教育模式和方法，為我國中學(xué)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來，《中學(xué)教育基礎(chǔ)》對我來說是一本理論與實踐相結(jié)合的教材。通過學(xué)習(xí)，我深入了解了中學(xué)教育的內(nèi)涵和外延，也學(xué)到了許多有用的教育理論和方法。這些都為我今后的教育實踐提供了指導(dǎo)和幫助。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中，我能夠不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育。
中學(xué)教育心得體會篇九
生本教育，其核心理念，就是尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠師教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生而學(xué)。而教師則要退后，教師的作用和價值，體現(xiàn)在最大程度的調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這不僅僅是教育方法而轉(zhuǎn)變，更是教育觀念的深刻變革。郭思樂教授認(rèn)為：生本教育提出對課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。具體說來，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛；注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。教師的角色時而是活動的促進(jìn)者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、得體的協(xié)調(diào)者、資源的開發(fā)者、得法的組織者，時而又是“顧問” 與“同伴”，“顧問”角色其行為特征是“指點”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學(xué)生的活動。
生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給兒童過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識的產(chǎn)生，并不斷強(qiáng)化。在生本課堂，不是“教”決定“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。
生本教育是讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)（由教師提供一個最根本的，最簡單的問題），小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)的成果），班級交流學(xué)習(xí)（提出更深刻的問題），熟悉學(xué)習(xí)（鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）四步教學(xué)模式。
以下是我對生本教育的一些認(rèn)識。
教學(xué)不是要主要依靠教師的教，而是依靠學(xué)生的學(xué)。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在教學(xué)我們太自作多情了、很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學(xué)生不領(lǐng)情， 教育不可能像修剪樹苗對學(xué)生進(jìn)行外在的改造，我們對學(xué)生所施加的影響教育都要通過兒童進(jìn)行自我認(rèn)知、自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我完善來達(dá)到，教育過程的主力和主人是學(xué)生而不是教師，我們只不過是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者，學(xué)習(xí)是生命成長的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結(jié)果。教育的一切行為都應(yīng)該是為了滿足兒童的這種需要，從而使他們內(nèi)在的生命力、使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。課堂應(yīng)該上在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨，能學(xué)會的自己學(xué)會，不能學(xué)會的創(chuàng)造機(jī)會讓他學(xué)會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。
學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，而不是一張白紙讓我們涂抹最美的畫。這告訴我們，一方面是學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了好奇欲望和創(chuàng)造欲，另一方面在它生活的經(jīng)歷中積累了學(xué)習(xí)的資源和學(xué)習(xí)的能力，而不是一張白紙。人的起點非零，在基礎(chǔ)教育階段，所有的知識都可以在生活中找到，而不僅僅是教材中。在教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用孩子學(xué)習(xí)能力把脫離了生活、脫離了學(xué)生的實際感受的知識符號學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活結(jié)合，讓學(xué)生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本質(zhì)是提升生命，教育手段是依靠生命本身的內(nèi)在力量。教育應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分尊重和依循生命的本質(zhì)，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潛能得到充分的發(fā)揮，使人的天性得到自由的發(fā)展，從而實現(xiàn)教育現(xiàn)代化實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。
我還認(rèn)識到把以往教學(xué)中的主要依靠教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度的調(diào)動學(xué)生內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要想做到這一點，教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，解放思想任何時候都要堅持相信學(xué)生，依靠學(xué)生，努力做到“先學(xué)后教，不教而教”，使學(xué)生對于知識的掌握基于自己的思考，相互啟發(fā)，互相質(zhì)疑當(dāng)中進(jìn)行的，而我在以往的教學(xué)工作中就沒有做到這點，原因是由于自己的思想觀念陳舊，怕課堂紀(jì)律亂了后難易掌握。以前我總認(rèn)為把知識講的盡可能詳細(xì)，清除就可以使學(xué)生更容易記憶，其實這樣是把學(xué)生的思維局限住了，也違背了教學(xué)的規(guī)律，是不利于學(xué)生成長，這也是學(xué)生厭學(xué)，受壓抑，無心學(xué)習(xí)，被動學(xué)習(xí)的根源?！吧窘逃币桓耐盏摹肮噍斒健苯虒W(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中充分體會到發(fā)生問題解決問題的樂趣。如果學(xué)生有了這樣的體會和收獲，他們的學(xué)習(xí)興趣機(jī)會提高，就會由要我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)。
總之，我們教師在課改大環(huán)境中，在“生本教育”的勁吹下，應(yīng)大膽的走出嘗試生本教育的第一步，讓我們的師本逐步轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)向生本，把課堂真正還給孩子。
中學(xué)教育心得體會篇十
時間轉(zhuǎn)眼已過去，回顧過去的日子，我在教育工作中獲得了不少寶貴的經(jīng)驗?，F(xiàn)在，我想分享一些我在工作中的心得體會。
一、理解與尊重
過去的一年里，我見證了學(xué)生們從青澀的少年成長為有志青年。我深知，每個學(xué)生都是獨一無二的，他們有自己的興趣、熱情和天賦。因此，我始終尊重學(xué)生的個性和差異，努力理解他們的需求，為他們提供個性化的教育。我堅信，作為教師，最重要的是理解并尊重每一個學(xué)生，只有這樣，我才能更好地引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和追求自己的夢想。
二、持續(xù)學(xué)習(xí)與提升
教育的世界日新月異，知識在不斷更新，教學(xué)方法也在不斷變化。為了做好教育工作，我始終保持對新知識的熱情和好奇心，積極參加各類教育研討會和培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，因為我明白，只有不斷學(xué)習(xí)，才能更好地教育學(xué)生。
三、團(tuán)隊合作
在教育工作過程中，我深知團(tuán)隊合作的重要性。與同事們相互支持，共同協(xié)作，使我們的教育工作更加有效。通過團(tuán)隊的力量，我們可以解決單憑個人無法解決的問題，提高工作效率。我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，同時也分享自己的經(jīng)驗和知識。這樣的團(tuán)隊合作，使我們的團(tuán)隊更加和諧，也使我們的工作更加順利。
四、耐心與毅力
教育是一項長期的工作，短期內(nèi)可能看不到明顯的成果。在幫助學(xué)生成長的過程中，我學(xué)會了耐心等待，鼓勵他們堅持到底。我明白，每個學(xué)生的成長速度不同，需要我們以足夠的耐心和毅力去等待他們的進(jìn)步。同時，我也鼓勵學(xué)生要有足夠的耐心和毅力，面對困難和挑戰(zhàn)，不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)。
總結(jié)
回顧過去一年的教育工作，我深感教育的挑戰(zhàn)和樂趣。每一次的失敗，都是我成長的磨礪；每一次的成功，都讓我更加堅定教育的信念。我期待未來，我將繼續(xù)努力，以更好的態(tài)度，更高的熱情，去教育每一個學(xué)生。我相信，只要我們用心去教，用心去愛，就一定能夠為學(xué)生們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)教育心得體會篇十一
中學(xué)教育規(guī)程是對學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)、行為等方面的規(guī)定和要求，它是中學(xué)教育管理的重要依據(jù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)。在我的中學(xué)生活中，我深刻體會到了中學(xué)教育規(guī)程的重要性，它給予我了一種安全感和規(guī)范，同時也培養(yǎng)了我責(zé)任心和自律能力。下面我將從課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級活動、個人行為和未來發(fā)展等方面進(jìn)行細(xì)述。
首先，中學(xué)教育規(guī)程教會了我課堂紀(jì)律的重要性。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，只有有序、安靜的課堂環(huán)境才能有助于知識的吸收和掌握。中學(xué)教育規(guī)程規(guī)定了上課要認(rèn)真聽講、不打鬧、不交頭接耳等要求，這要求學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。而且，教育規(guī)程對于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生也制定了相應(yīng)的處罰措施，這既是對不守紀(jì)律學(xué)生的警示，也是對其他學(xué)生的激勵，讓大家共同營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，中學(xué)教育規(guī)程幫助我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)的學(xué)習(xí)壓力較大，需要我們自覺遵守學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)定，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真?zhèn)湔n、積極參加課外活動等。而中學(xué)教育規(guī)程的存在讓我明確了應(yīng)遵守的原則和要求，激發(fā)了我主動學(xué)習(xí)的動力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過按時完成作業(yè)、課后及時歸納總結(jié)、定期檢查自己的學(xué)習(xí)情況等，我漸漸掌握了高效學(xué)習(xí)的方法，提升了學(xué)習(xí)能力。
第三，中學(xué)教育規(guī)程促進(jìn)了班級活動的融洽開展。班級活動是培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、合作意識和集體榮譽(yù)感的重要途徑。中學(xué)教育規(guī)程規(guī)定了班級活動的組織和規(guī)范，幫助我們了解到班級活動的意義，增強(qiáng)了參與班級活動的積極性。此外，規(guī)定也明確了參與班級活動的要求和獎懲措施，促使我們更加珍惜和投入到班級活動中。通過這些活動，我與同學(xué)們的關(guān)系更加融洽，學(xué)會了合作與團(tuán)隊精神。
另外，中學(xué)教育規(guī)程教會了我養(yǎng)成良好的個人行為習(xí)慣。在中學(xué)生活中，我從中學(xué)教育規(guī)程中學(xué)會了尊重他人、熱愛勞動、珍惜資源等價值觀。規(guī)程規(guī)定了不說粗話、不欺負(fù)他人、愛護(hù)公物等，這些規(guī)定都要求我們具備良好的道德行為。在班級和校園中，我不僅規(guī)范自己的行為，也敦促身邊的同學(xué)共同遵守規(guī)則，形成了文明和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，中學(xué)教育規(guī)程為我未來的發(fā)展提供了有力的保障。中學(xué)教育規(guī)程的存在和執(zhí)行，為我創(chuàng)造了一個公平公正的競爭環(huán)境。通過規(guī)程的約束和規(guī)定，每個學(xué)生都能享有平等發(fā)展的機(jī)會，培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才更有價值。同時，規(guī)程的存在也給了我一個明確的發(fā)展方向，激勵我要不斷努力提高自己的綜合素質(zhì)，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
綜上所述，中學(xué)教育規(guī)程的重要性不言而喻，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為起著重要的指導(dǎo)和規(guī)范作用。通過遵守規(guī)程的要求，我逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，更加明確了自己的發(fā)展目標(biāo)。同時，規(guī)程的存在也給了我學(xué)習(xí)和成長的動力，成為我中學(xué)生涯中重要的一部分。我相信，在中學(xué)教育規(guī)程的引領(lǐng)下，我會更加自律和進(jìn)取，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
中學(xué)教育心得體會篇十二
這次培訓(xùn)，我見識了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，見識了“三四五高效課堂”的四種模式，真正是“學(xué)然后知不足”，更明白了學(xué)習(xí)的重要性、堅定了終身學(xué)習(xí)的信念。
一、學(xué)然后知不足
觀摩了這幾位老師的課堂，我找到了自己的差距。想想以前不管是讀書還是教書，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實的追隨者，這就導(dǎo)致我在上語文課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學(xué)生實際。曾經(jīng)有一段時間，我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，翻閱了大量的參考書，對上課中的任何一個問題了如指掌，甚至語言的表述都非常符合參考答案的特色。結(jié)果是上課時雖然展示了老師的風(fēng)采，自我感覺不錯，可學(xué)生總是一臉的茫然。我當(dāng)時真是不明白，為什么投入的時間與產(chǎn)出的效果不成正比呢?通過這次培訓(xùn)，我明白了其中的緣由：第一，我過多的講解擠占了學(xué)生思考交流的時間;第二，我過細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。
今后上課時，我要做到：和學(xué)生面對同一問題，處于同一起跑線上，師生共同交流、引導(dǎo)學(xué)生的理解和分析，保證教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。更應(yīng)注意學(xué)生的興趣體驗，設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來備課、上課。還要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生個體的差異，制定具有較強(qiáng)操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且考慮到每一個學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同，設(shè)置科學(xué)合理的教案。
二、堅定了終身學(xué)習(xí)的信念
在這個學(xué)習(xí)型的社會里，不學(xué)習(xí)自然會落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓語文的底子再增加點厚度;另一方面，我會在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒，博采眾長，取長補(bǔ)短;更要在工作中多積累多歷練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。
感謝市教科院組織這次培訓(xùn)、感謝這五位教師精彩的展示，為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我獲益匪淺。我打算，不僅自己在以后教學(xué)中向這五位教師好好學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)落到實處，還要積極宣傳號召大家更好的打造“三四五高效課堂”。
中學(xué)教育心得體會篇十三
近年來，我國教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，小學(xué)中學(xué)教育也越來越受到重視。作為一名小學(xué)中學(xué)教師，我深刻體會到教育對于每個孩子的重要性。在教學(xué)中，我積累了許多心得和體會。下面將從教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、師生關(guān)系、家校合作以及評價制度五個方面，分享一些我在小學(xué)中學(xué)教育中的心得體會。
在教學(xué)設(shè)計方面，我認(rèn)為注重清晰的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。在制定教學(xué)計劃時，我會根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)科要求明確教學(xué)目標(biāo)，并且以此為基準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計。同時，我也會充分考慮學(xué)生的興趣和需求，借助不同的教具和教學(xué)方法讓他們積極參與到課堂中來。此外，我還鼓勵學(xué)生獨立思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會所需要的重要素質(zhì)之一。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，我會鼓勵學(xué)生提出自己的見解和想法，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。我會創(chuàng)設(shè)情境和提供材料來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，幫助他們從不同的角度思考問題。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組活動，鍛煉他們的合作能力和解決問題的能力。通過這些措施，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
師生關(guān)系是教育工作中的重要一環(huán)。在與學(xué)生相處的過程中，我始終將他們作為自己的朋友和伙伴對待。我盡量主動傾聽他們的想法和問題，并且給予他們鼓勵和支持。同時，我也會在課間時間與學(xué)生互動，促進(jìn)彼此之間的交流和了解。通過這種方式，我和學(xué)生之間建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生也更加愿意積極參與到課堂中。
家校合作是教育工作中另一個重要的方面。通過與家長的合作，我們可以更好地了解學(xué)生的情況，共同制定學(xué)習(xí)計劃，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在與家長的交流中，我始終以誠信為本，并盡量用平等和尊重的態(tài)度與家長溝通。我會及時向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并與他們共同探討學(xué)生的問題和解決方法。通過家校合作，我希望能夠形成教師、家長和學(xué)生之間的良好合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
評價制度是教育工作中的一個重要環(huán)節(jié)，也是推動教育改革的關(guān)鍵之一。在評價學(xué)生方面，我注重綜合評價，兼顧定量和定性評價。我鼓勵學(xué)生參與各種形式的評價活動，如課堂作業(yè)、小組合作、課外活動等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。此外，我也注重及時反饋，通過面對面的討論和個別溝通，幫助學(xué)生了解自己的強(qiáng)項和改進(jìn)之處。總之，評價制度應(yīng)該是一個幫助學(xué)生成長的過程，而不僅僅是一個考核的手段。
通過小學(xué)中學(xué)教育的實踐，我深刻體會到教育對于每個孩子的重要性。在教學(xué)工作中，教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，在師生關(guān)系和家校合作方面，要注重溝通和合作，共同推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最后，在評價制度上，要兼顧定量和定性評價，幫助學(xué)生全面發(fā)展。只有這樣，我們才能構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，為未來的社會發(fā)展培養(yǎng)更多有能力和道德的人才。
中學(xué)教育心得體會篇十四
這次學(xué)習(xí)了生本教育之后，我覺得我們在過去的教學(xué)中目光僅僅是停留在教師如何去教的問題上，對學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得不夠，十分欠缺。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。
以前的課堂，每一節(jié)的上課內(nèi)容不會預(yù)先告訴學(xué)生，很多的問題都是突發(fā)式的，因為老師覺得學(xué)生都知道了上課的內(nèi)容與問題，這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學(xué)生沒有思考的時間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就很難實現(xiàn)。生本教育其中的理念是全面依靠學(xué)生，先學(xué)后教。學(xué)生學(xué)在老師教之前。前置性作業(yè)是對學(xué)生課前先學(xué)的一個引導(dǎo)，充足的先學(xué)準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提。
生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機(jī)會很多。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機(jī)會，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。我們音樂老師上課要做的不是進(jìn)行音樂知識的傳授，而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。我們經(jīng)常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實是對老師觀察課堂，適時點撥，駕馭整個課堂提出了更高的要求。
生本課堂主張教師不給兒童過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識的產(chǎn)生，并不斷強(qiáng)化。在生本課堂中，不是“教”為了“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。課堂是學(xué)生生長的地方。在生本課堂上，學(xué)生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。
總而言之，我們的教學(xué)，停留在教師“教”上的居多，關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過少?！吧窘逃^”的提出，讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長。
教學(xué)中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化,于是學(xué)習(xí)變成沒有個性的重復(fù)和驗證、記憶,學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中,滋生了麻木和倦怠,最后形成惡性循環(huán),教師厭教學(xué)生厭學(xué)。而關(guān)注生命活力的課堂是開放多元的,在吸引學(xué)生的同時也在挑戰(zhàn)教師。
中學(xué)教育培訓(xùn)心得體會篇序：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。教師不做蠟燭，做不銹鋼的打火機(jī)?！?/p>
這是實行生本教育的荊志強(qiáng)老師ppt報告上的兩句話。前半句是愛爾蘭詩人葉芝說的。它深刻地詮釋了教育和教師在新時代下的定位。而生本教育就是那把火，就是那不銹鋼的打火機(jī)，就是教師的詩與遠(yuǎn)方。
4月8日，油田文體中心內(nèi)人頭攢動。來自南陽工區(qū)的千余名教師齊聚一堂，聆聽了生本教育專家荊志強(qiáng)老師的講座《做一個幸福的老師》。這是一個周六的下午，與會的教師冒著細(xì)雨紛紛至此，不能說沒有抱怨，然而，荊老師的三個小時講座時段內(nèi)，沒有人走來走去，手中手機(jī)也不時舉起，只為拍攝荊老師的ppt上面的內(nèi)容。會意的笑聲和掌聲不斷響起。荊老師用自己高超的語言藝術(shù)，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，充沛的內(nèi)在激情，牢牢把控住了全場老師的心。我想，荊老師的課堂一定也是如此，他把學(xué)生的心都調(diào)到了一個波段，課堂上，思維的碰撞讓每個孩子都覺得學(xué)習(xí)充滿了無窮的趣味。這種趣味，不是假的熱鬧的生本課堂，是思維的樂趣，是一種智慧的享受。
荊老師主要講了兩個方面的內(nèi)容。
具體來說，荊老師強(qiáng)調(diào)：開展生本教育的一個前提是先學(xué)后研。不僅要學(xué)進(jìn)去，還要講出來，更要寫出來。
開展生本教育的四個主要過程。這個我們并不陌生。前置性作業(yè)，小組合作探究，學(xué)生上臺展示，評價激勵超越。這最后一項我們經(jīng)常忽略。重要的其實是我們只知道了這些詞，在實際操作的過程中走得是五花八門。為了生本而生本，為了前置而前置的現(xiàn)象非常普遍。荊老師說前置先學(xué)研究設(shè)計的'原則要做到簡單、根本、開放。知識點有學(xué)生自己梳理，形成問題串，由淺入深。盡力而為，自由選擇。這一點在實際操作上是很難的。在前置性作業(yè)的設(shè)置上，作業(yè)設(shè)置成導(dǎo)學(xué)案的例子非常多。以為預(yù)習(xí)就是前置。還有一些前置性作業(yè)內(nèi)容過難，學(xué)生望而生畏，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣。至于小組合作探究，在實際上課，尤其是上公開課的時候，提前做好匯報準(zhǔn)備，課堂上照本宣科，導(dǎo)致出現(xiàn)了荊老師所說的，“那個介紹蘋果的同學(xué)生病請假沒有來，所以沒有人介紹蘋果”這樣的笑話。第三個環(huán)節(jié)學(xué)生上臺展示，還有最后一個環(huán)節(jié)評價激勵超越。這些環(huán)節(jié)很多時候流于形式，甚至因為沒有科學(xué)的量化表造成很多孩子在具體的學(xué)習(xí)過程中，得不到應(yīng)有的肯定。
聽了荊老師的報告，關(guān)于這些理論，因為教育中心一直在推生本教育，學(xué)校也一直在抓，所以大家聽到荊老師的這些理論和做法后，都覺得很親切。它也就是我們課堂上每天都要做的。匯報前置性作業(yè)，小組合作交流，學(xué)生評價激勵。但是在聽過這次報告后發(fā)現(xiàn)，原來，我們學(xué)到的只是一些皮毛。我想如果我們真的要做生本教育，就一定要先把荊老師的《做幸福的教師》等書看一看。在實際操作上，成立好小組。在課堂前置性作業(yè)的設(shè)置上精心按照一些原則設(shè)置。在課堂小組交流的環(huán)節(jié)不要假討論。在學(xué)生匯報的時候，真正的做到思維的碰撞，而不是照本宣科。在隨后的評價表上，體現(xiàn)努力的程度。真正的走進(jìn)生本教育。
荊老師的報告，針對生本教育的展示真的很美，就像我們每個人向往的詩與遠(yuǎn)方。然而，一切美好的實現(xiàn)，是建立在我們認(rèn)真勤勉的做事之上的。愿早日與這種詩與遠(yuǎn)方相遇。
中學(xué)教育心得體會篇十五
時間就像日夜不倦的流水，總會在人們的不經(jīng)意之間白駒過隙的走過，當(dāng)你驀然回首時，那段迷戀的歲月早已悄然逝去。 為期將近兩個月的實習(xí)生活，眨眼之間，就在與同學(xué)們的頻頻揮手中落幕了，看著那厚厚一疊的祝福話語，心中實在有太難的割舍，或許自己確實努力了很多，但獲的成果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出的汗水，學(xué)到的方方面面才是至為重要的。這其中包括教學(xué)經(jīng)驗的積累、工作的實踐以及人際關(guān)系的處理，還有指導(dǎo)老師的諄諄教誨，學(xué)生的舍不得等等，所有對這一切的美好的回憶，也將成為我記憶寶庫中最重要的一部分！ 在xx市xx縣xx小學(xué)將近兩個月的教育實習(xí)中，我的主要任務(wù)是教育見習(xí)，負(fù)責(zé)xx年級的xx和xx年級的科學(xué)教學(xué)工作以及學(xué)校的德育工作。
在實習(xí)開始的第一周，我便進(jìn)行了教育見習(xí)，主要是到各個班級去聽老師的課。一開始，我都不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是按步就班地把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)初的高中時候的學(xué)習(xí)。每個老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價。后來和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。
在整個實習(xí)過程中，教學(xué)工作是最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，也是這次實習(xí)的中心點。在結(jié)束了一周的見習(xí)后，自然步入了教學(xué)工作中，指導(dǎo)老師要求我在上課前，必須有一份詳細(xì)的教案和幾次試講，這樣成功之后，才可以正式步入講臺。所以，教學(xué)的第一步，就是備課。為了備好一堂課，我一般都會查閱大量有關(guān)的信息，并借鑒一些教案中好的閃光點，比如問題情境的設(shè)置，學(xué)生的提問，如何突破這節(jié)課的重難點以及板書的設(shè)計。
至于試講，是一個讓自己更加熟練教案和教學(xué)語言的過程，只有全面了解了課本知識和熟悉了教案，我們才能在課堂上更好地導(dǎo)入，更好地講授知識點，更好地加強(qiáng)與學(xué)生的互動，這樣才能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生上課的積極性。當(dāng)然教學(xué)過程也是一個由生到熟的過程，對于完全沒有教學(xué)經(jīng)驗的我來講，肯定會存在這樣或那樣的不足與缺點。比如我上的第一節(jié)課，我就發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，比如板書設(shè)計過于凌亂，上課銜接不怎么到位，語言不夠生動與學(xué)生的互動很少等。上一堂課容易，上一堂好課很難，這是我實習(xí)最深的體會。 上好一節(jié)課，不僅要求老師有一個過硬的基本功，包括普通話的標(biāo)準(zhǔn)，教案的熟悉，粉筆字的整潔，而且更重要的是，讓學(xué)生參與到這堂課，發(fā)散他們的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，不是簡單的傳授知識，而是要讓學(xué)生明白這個道理，然后自主去學(xué)習(xí)。所以，在上課的時候，我都會強(qiáng)調(diào)，你們不要認(rèn)為老師講的都是對的，要抱著懷疑的態(tài)度來學(xué)習(xí)，有不懂的可以跟老師講，我講的不對的，你們可以再去查閱資料，務(wù)必真正弄懂這個問題。
還有就是上課要適當(dāng)講究一些方法，比如學(xué)生注意力分散的時候，我們可以想辦法來吸引學(xué)生的注意力，有時穿插一兩個幽默小笑話，這樣做既活躍了課堂氣氛，然后馬上又可以進(jìn)入到課堂中來。其實xx是最富有情趣的學(xué)科，也是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位xx老師應(yīng)該根據(jù)個人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動、自主的發(fā)展，同時我們也要學(xué)做一個有情趣的xx教師。情趣就是充滿樂趣，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更重要的是人格的力量。做到這一點我認(rèn)為，教師首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長。教師的崇高在于無私的奉獻(xiàn)，在于愛心的流淌，在于對孩子的尊重。“你是快樂的，我是幸福的?！睉?yīng)是一個教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。
科學(xué)是一門非常需要探索精神與動手實踐的綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，一個好的老師應(yīng)該讓學(xué)生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉，你的手勢，你的語言都能給學(xué)生心靈的震撼。
其次，一個有情趣的教師還必須有豐厚的文化內(nèi)涵和高超的教學(xué)藝術(shù)，包括科學(xué)的基本知識素養(yǎng)、精深的專業(yè)文化素養(yǎng)和廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)，以及處理教材的藝術(shù)、課堂設(shè)計的藝術(shù)、教學(xué)方法的藝術(shù)、處理問題的藝術(shù)，以及語言、板書、操作等藝術(shù)。這些都將深刻影響每一個學(xué)生的長足發(fā)展?？傊覀儜?yīng)該學(xué)會做一個有情趣的老師，當(dāng)然這不是一蹴而就的，而是一個長期而艱苦的探索過程。
總之，短暫的三個月實習(xí)生涯，讓我學(xué)到了很多，不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗的積累，而且是一次很重要的社會實踐鍛煉，我非常感謝我的指導(dǎo)老師和身邊關(guān)懷我的其他老師，也非常感謝我?guī)У膶W(xué)生們，讓我收獲了一份份真摯的感情。我相信，通過這次實習(xí)，我向成為一名優(yōu)秀的教育工作者，又邁出了一大步！
中學(xué)教育心得體會篇十六
時間如白駒過隙，一眨眼，我在學(xué)校教務(wù)處從事教育工作已經(jīng)兩年了。這是一段充實、忙碌又幸福的時光，是無價的。下面我來分享一下我的教育心得。
教育孩子，是最讓我感到快樂的事情?？粗⒆觽兂砷L，心中便升騰起一份滿足。在與其他老師交流的過程中，我能收獲不同老師們的教育經(jīng)驗和教學(xué)方法，不斷地完善自己。在陪伴孩子們成長的路上，我與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起生活，我見證了他們的成長和變化，也讓他們見證了我這個老師的變化和成長。
其次，我在工作中，還感受到，學(xué)校給予我的機(jī)會，讓我能在這個崗位上發(fā)光發(fā)熱。學(xué)校提供了各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我不斷地提升自己，提高自己的教學(xué)水平。同時，學(xué)校還給予我各種關(guān)懷，讓我感受到家的溫暖。
最后，我還感受到了家長對我的信任和支持。在與家長溝通的過程中，我能感受到他們對我工作的認(rèn)可和肯定，讓我更加有動力去做好我的工作。
總之，我在從事教育工作這兩年的過程中，收獲了很多，成長了很多。我愿意繼續(xù)努力，用心去陪伴每一個孩子，去感受每一個孩子的成長和變化，讓教育這條道路變得更加寬廣，更加有意義。
中學(xué)教育心得體會篇十七
新鄭市歷史研討活動于9月20日在苑陵中學(xué)舉行，我參加了本次活動。本次教研活動大致流程：一是，教研員趙老師介紹了本期的教研活動計劃，二是，如何提高歷史課堂效率。
歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，但歷史教學(xué)的樂趣是無窮無盡的，需要我們和學(xué)生共同挖掘。為此，我對如何開展初中歷史教學(xué)進(jìn)行了反思。
結(jié)合這次教研活動和平時的教學(xué)實踐我發(fā)現(xiàn)：歷史課常被學(xué)生被視作“副”課，他們認(rèn)為學(xué)歷史是難記難背難思維、枯燥無味的，很多學(xué)生寧可多做一道數(shù)理化題目，也不愿意花時間在歷史學(xué)習(xí)上。其實歷史的故事性，趣味性，可讀性較強(qiáng)，但學(xué)生卻對對學(xué)歷史心生厭倦，興趣索然。很大程度上是由于教育的功利性，一方面學(xué)生覺得歷史學(xué)科只有50分，不及語數(shù)外重要;另一方面，教師為了中考而講，只講考點，這就割裂了歷史的連續(xù)性，整體性，湮沒了歷史的趣味性，使歷史成為片段式的索然無味的知識點。所以要開展好歷史教學(xué)工作，教師首先就要把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣調(diào)動起來。我認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面入手：
既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，重心是關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每節(jié)課給自己定下三問：課程要達(dá)到什么目標(biāo)?通過什么途徑達(dá)到目標(biāo)?最大限度調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)了嗎?從設(shè)計課程開始注重過程，精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計。
課堂教學(xué)不再是老師講學(xué)生聽，而是，教師組織，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí);教師設(shè)計，學(xué)習(xí)主動參與課堂活動;與歷史對話，師生共同探討，互動學(xué)習(xí)。師生共同參與課堂教學(xué)活動，可以營造出一種能夠使學(xué)生心情愉快、無憂無慮的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅可體會到角色的轉(zhuǎn)換，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。置身于課堂，學(xué)生不僅不會感到緊張、沉悶，反而會大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望。特別是對學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生在這種融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和克服困難的信心，積極動腦、動口、動手。大膽嘗試，從而有效促進(jìn)能力的發(fā)展。
1、教材內(nèi)容的問題化
初中生有著好奇的心理，因此我們可以“順?biāo)浦邸?，把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程，這就需要將教材問題化，將各知識點轉(zhuǎn)化成一個個問題，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力(嘗試探索、合作等)一個個地進(jìn)行問題求解;在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識，找出答案，并生成更多、更深層的問題。
2、教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化
很多學(xué)生認(rèn)為歷史知識比較繁，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)歷史，這就需要我們對教材進(jìn)行重組，將歷史知識簡單化、直觀化，因此教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu)，而不能“見樹不見林”。學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，因此教師在進(jìn)行某一課或某一單元歷史知識教學(xué)時，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，教師可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”，也可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架。
中學(xué)教育心得體會篇十八
這次學(xué)習(xí)了生本教育之后，我覺得我們在過去的教學(xué)中目光僅僅是停留在教師如何去教的問題上，對學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得不夠，十分欠缺。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。
以前的課堂，每一節(jié)的上課內(nèi)容不會預(yù)先告訴學(xué)生，很多的問題都是突發(fā)式的，因為老師覺得學(xué)生都知道了上課的內(nèi)容與問題，這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學(xué)生沒有思考的時間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就很難實現(xiàn)。生本教育其中的理念是全面依靠學(xué)生，先學(xué)后教。學(xué)生學(xué)在老師教之前。前置性作業(yè)是對學(xué)生課前先學(xué)的一個引導(dǎo)，充足的先學(xué)準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提。
生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機(jī)會很多。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機(jī)會，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。我們音樂老師上課要做的不是進(jìn)行音樂知識的傳授，而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。我們經(jīng)常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實是對老師觀察課堂，適時點撥，駕馭整個課堂提出了更高的要求。
生本課堂主張教師不給兒童過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識的產(chǎn)生，并不斷強(qiáng)化。在生本課堂中，不是“教”為了“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。課堂是學(xué)生生長的.地方。在生本課堂上，學(xué)生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。
總而言之，我們的教學(xué)，停留在教師“教”上的居多，關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過少?！吧窘逃^”的提出，讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長。
教學(xué)中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化，于是學(xué)習(xí)變成沒有個性的重復(fù)和驗證、記憶，學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮，沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中，滋生了麻木和倦怠，最后形成惡性循環(huán)，教師厭教學(xué)生厭學(xué)。而關(guān)注生命活力的課堂是開放多元的，在吸引學(xué)生的同時也在挑戰(zhàn)教師。
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