最優(yōu)國(guó)培后的心得體會(huì)（匯總23篇）

心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)各種情況，提高個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，展望未來(lái)的發(fā)展方向。以下是一些優(yōu)秀同學(xué)的心得體會(huì)，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇一

“國(guó)培計(jì)劃”給我搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)等，當(dāng)有不懂的問(wèn)題，可以進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)”，也可以在主題q群里和其他學(xué)員進(jìn)行交流、探討，在和其他學(xué)員進(jìn)行溝通中，讓我知道了不東西，受到了很多啟發(fā)，學(xué)到了本事。無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專(zhuān)家的講座，有視頻可以觀看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有現(xiàn)場(chǎng)研討等學(xué)習(xí)方式。國(guó)培教育，給我既有觀念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長(zhǎng)。我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，再慢慢消化，進(jìn)而將我所學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)化成為對(duì)我有用的教學(xué)手段；進(jìn)而也將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。

對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的教育發(fā)展、提高出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿(mǎn)足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。今天，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。培訓(xùn)視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專(zhuān)家們的講座為我指明了努力的方向！

三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒(méi)有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。

作為一名青年教師，我在教學(xué)和班主任管理的能力上，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)反思。怎么樣做才是更好的呢？我覺(jué)得以下幾點(diǎn)很重要：公平、公正、平等；不能存有私心；用寬容、耐心、尊重、理解學(xué)生；賞罰分明，讓學(xué)生知道，對(duì)與錯(cuò)是很容易分得清的；培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教，我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用。在教育教學(xué)路上，我們要不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。

培訓(xùn)只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端，但它為我們提供了一個(gè)方向，為我們今后的自主學(xué)習(xí)提供了思路，我非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。希望經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)管理能力能得到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可，自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇二

我有幸聆聽(tīng)了“國(guó)培”(20xx)——湖北省幼教專(zhuān)家巡回講學(xué)，并現(xiàn)場(chǎng)觀看了各市幼教高手們的教學(xué)，真是受益匪淺。我的心得體會(huì)如下：

一.此次活動(dòng)，開(kāi)闊了我的視野，提深了我對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)，并深切地感受到了幼教的意義深遠(yuǎn)。在幼教這塊圣潔的領(lǐng)域，早已有這些傾心幼兒教育成長(zhǎng)的專(zhuān)家學(xué)者老師們用自己辛勤的汗水釀出了香甜的蜜。

二.省婦幼保健院的楊勤教授講了《幼兒的保健-營(yíng)養(yǎng)-安全》。她的娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍，使我全面地了解了幼兒0—6歲的生兒發(fā)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)保健常識(shí)、安全防護(hù)要點(diǎn)。

其中有幾點(diǎn)我的印象非常深刻：1。嚴(yán)把入園體檢關(guān)，對(duì)入園兒童的健康狀況作好登記。做好過(guò)往病史、遺傳病史的記錄。2。晨檢不能流入形式。要尋問(wèn)家長(zhǎng)，觀察孩子面色，檢查異物。3。做好幼兒的預(yù)防接種宣傳，控制傳染病。做到窒內(nèi)空氣流通，玩教具清洗后最好在太陽(yáng)下曝曬，口杯餐具蒸氣消毒最好。4。食物要做到定點(diǎn)采購(gòu)、索證、留樣登記。對(duì)過(guò)敏史貧血的兒童要注意食物的分配。5。少吃反季節(jié)的生長(zhǎng)期人為縮短的食物。6。不能代孩子父母喂藥，以免好心辦壞事。有病的孩子最好勸其在家休息。7。做好兒童各項(xiàng)資料管理。所定的制度要有可行性。

這些寶貴的知識(shí)要點(diǎn)，像一盞明燈，給我的幼兒園日常工作提供了有力的幫助。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是傾心傳授。

三.荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)黃向榮的《在園本教研中提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力》，“亮點(diǎn)”多多，給人耳目一新的感覺(jué)。

她說(shuō)：“孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)與老師的教導(dǎo)和示范習(xí)習(xí)相關(guān)。”這就需要老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是如何來(lái)的呢?是在園本教研中來(lái)的：1。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、挖掘研究課題。2。老師要講究提問(wèn)的藝術(shù)，少作“無(wú)效”提問(wèn)。在提問(wèn)中把握問(wèn)題的開(kāi)放性，系統(tǒng)性，難易性。4。對(duì)孩子的肯定要細(xì)化，不能一概面論為“你真棒!”從而使表?yè)P(yáng)失去了意義。5。善于在教學(xué)中“牽引問(wèn)題，”做到形散面神不散。6。多做教學(xué)反思。經(jīng)驗(yàn)+反思=成功。

這些都是黃園長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能當(dāng)面聆聽(tīng)她的講座真是幸運(yùn)。

四.黃園長(zhǎng)的教學(xué)理論與華師大教育學(xué)院學(xué)前教育與特殊教育系的吳航教授的《幼兒園游戲課程理念設(shè)計(jì)及實(shí)施》有著相容兼并，相得益彰的效果。

在這次講學(xué)中，吳教授鏗鏘的語(yǔ)言節(jié)奏，給我留下了深刻的印象。她說(shuō)：“一個(gè)家長(zhǎng)把孩交到你的園中時(shí)，心里是忐忑不安的：你會(huì)怎樣教我的孩子呢?”

以課堂為陣地教學(xué)是不適應(yīng)兒童的，是不能滿(mǎn)面足兒童個(gè)體特點(diǎn)的。因?yàn)閮和恼J(rèn)知是“表象”的。幼兒的認(rèn)知不是在老師的嘴巴上，而是在孩子的手尖上。

那么如何設(shè)計(jì)游戲及實(shí)施游戲，讓兒童在玩中學(xué)呢?我覺(jué)得吳教授講學(xué)的精髓在于“讓游戲生成課堂”，及“讓課堂生成游戲”。這兩句話(huà)說(shuō)來(lái)容易，真正落實(shí)到活動(dòng)中是很不容易的。既要保證兒童游戲的自主性、自然性、教育性，又要兼具游戲活動(dòng)中的創(chuàng)造性和教學(xué)性。這就要求老師有駕馭游戲的能力，做到過(guò)程的操作化，組織形式的多樣化。她說(shuō)：“老師們要學(xué)會(huì)在活動(dòng)中觀察，觀察，再觀察。。。，讓你的教育“慢”下來(lái)，不要把你的教學(xué)目的直接拋給幼兒，要讓孩子們?cè)谕嬷腥ヌ剿鳎ふ掖鸢?這些理論真是太妙了!

另外，觀摩了應(yīng)城市實(shí)小馬利老師《漂亮媽媽的發(fā)屋》，孝感市李娟老師的《我會(huì)開(kāi)車(chē)》，還有本市實(shí)小的《首先有一個(gè)蘋(píng)果》，市機(jī)關(guān)幼兒園的《有趣的電池》。這些精彩紛呈的現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到“教無(wú)定法”，真是各將本事興教園啊!同時(shí)，我也感到了肩上的責(zé)任重大，一所好的幼兒園，除了硬件設(shè)施跟上，除了科學(xué)化的管理，還得有一批熱愛(ài)幼教、奉獻(xiàn)幼教、研究幼教的高素質(zhì)的幼師隊(duì)伍。

觀摩課的專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，也是十分中肯的。真是“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”。我從專(zhuān)家們的點(diǎn)評(píng)中，學(xué)到了很多評(píng)課的知識(shí)：比如看游戲的選材是否具有生活性藝術(shù)性，是否達(dá)到了游戲活動(dòng)的目標(biāo)，游戲的綜合性直觀性特點(diǎn)是否突出等，都有了一定的認(rèn)知。

最后，感謝上級(jí)部門(mén)給所有的學(xué)員們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。也希望以后還有更多這樣的學(xué)習(xí)。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇三

20xx年10月起，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對(duì)我們教師的心頭病，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是萬(wàn)眾所向。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠，對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，新課改給數(shù)學(xué)課帶來(lái)新的思想。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。是用教材教，還是教教材？作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。

教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇四

經(jīng)過(guò)這一輪的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我受益匪淺，尤其對(duì)我今后的教學(xué)工作影響很大。從教以來(lái)，接觸新課程也有幾年時(shí)間了，但對(duì)新課改理念理解還不夠深入全面，教學(xué)中總存在許多困惑。這段培訓(xùn)中，感受很多，總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

。以前，自己粗淺地認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)之后，只要課程進(jìn)度放慢一些，課程內(nèi)容講的詳細(xì)一些就足夠了，聽(tīng)了專(zhuān)家講解之后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)要處理好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，作為初中的數(shù)學(xué)教師，要充分了解小學(xué)階段以及高中的數(shù)學(xué)課程，了解其內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)及編排體系和呈現(xiàn)方式。而且更有必要深入到小學(xué)，高中的數(shù)學(xué)課堂去聽(tīng)課，以便更好地進(jìn)行中小及初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題。因此，自己在今后的教學(xué)實(shí)踐中要按照專(zhuān)家的建議積極開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。更好地解決好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題。

在幾何推理的教學(xué)中，學(xué)生往往不入門(mén)，通過(guò)專(zhuān)家的培訓(xùn)講解，使自己在這一方面的教學(xué)中有了一定的方法。另外不管是從小學(xué)、初中、還是高中，運(yùn)算貫穿到數(shù)學(xué)的始終。數(shù)學(xué)里面很重要的一部分代數(shù)恒等變形，那么這個(gè)變形里面就涉及到了一些符號(hào)的運(yùn)算問(wèn)題，包括后面立體幾何、解析幾何、推理里面也帶著運(yùn)算。所以運(yùn)算也是一個(gè)主線(xiàn)之一。還有，對(duì)于自己在教學(xué)中遇到的一些困惑，自己將按專(zhuān)家的要求認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，提高自己。

這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專(zhuān)家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。與學(xué)生的總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

培訓(xùn)活動(dòng)中，自己聽(tīng)取了多位專(zhuān)家在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課例方面的探討和交流示范活動(dòng)，通過(guò)視頻觀看學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的提升和加強(qiáng)，特別是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，令人豁然開(kāi)朗。受益匪淺。給自己留下了深刻的印象。另外，自己自參加工作以來(lái)，聽(tīng)了許多其他教師的課，也給人家評(píng)過(guò)許多課。聽(tīng)了專(zhuān)家講座，自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽(tīng)課從未記錄過(guò)講課者教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，聽(tīng)課時(shí)只注意了講課者的知識(shí)傳授情況，而沒(méi)注意欣賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論依據(jù)等。自己今后將認(rèn)真按專(zhuān)家的指點(diǎn)開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)。另外，通過(guò)精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。

一個(gè)月的時(shí)間飛縱即逝，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。以前學(xué)校里的所學(xué)，勉強(qiáng)只夠讓我們上路從教，后面的漫漫長(zhǎng)路怎樣走得更精彩，更充實(shí)，還得靠我們的自我學(xué)習(xí)和在個(gè)人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個(gè)意義上來(lái)講，我們數(shù)學(xué)教師對(duì)于最新數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注，關(guān)注的過(guò)程就是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討。

此輪培訓(xùn)即將結(jié)束，我們也將踏入新的征程。面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設(shè)想，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入日常教學(xué)，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我！

國(guó)培后的心得體會(huì)篇五

在這個(gè)繁忙的世界里，有沒(méi)有一首能扣動(dòng)你心弦的“歌” ：它經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)、流行的積淀；它促使你停住腳步，好好的思考自己該怎樣做事；它可以代表這個(gè)時(shí)代的特征并且具有強(qiáng)烈的社會(huì)意義。很幸運(yùn)，我聽(tīng)到了這樣一首“歌” ，并且成為了它的忠誠(chéng)“粉絲” 。這首“歌”就是我有幸能夠參加的20xx年國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目，下面請(qǐng)傾聽(tīng)我為您演奏的這首優(yōu)美的歌曲。

20xx年9月25日，我來(lái)到山西大學(xué)附屬中學(xué)，開(kāi)始了我的國(guó)培生活。走進(jìn)校門(mén)，迎上的是親切的笑臉，聽(tīng)到的是樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)。老師們細(xì)致周到，為我們安排了溫馨的住所和可口的飯菜。下午我們領(lǐng)到了本學(xué)期的學(xué)習(xí)安排，又與附中的領(lǐng)導(dǎo)老師共同探討了學(xué)習(xí)計(jì)劃，那一刻，我明白：國(guó)家出這么的錢(qián)來(lái)培養(yǎng)我們這些鄉(xiāng)村教師，自己一定要嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在這段時(shí)間里有質(zhì)的突破，回到家鄉(xiāng)能夠不負(fù)眾望，擔(dān)起學(xué)校甚至縣里英語(yǔ)教育的重任。

20xx年9月26日，按照計(jì)劃，今天我見(jiàn)到了我的師傅——曹愛(ài)萍（省骨干教師）。初次見(jiàn)面，就被曹老師高貴的氣質(zhì)吸引（我沒(méi)想到做老師可以這么高貴），她溫柔可親，熱情坦誠(chéng)，我知道自己遇到了一位好師傅，明白了自己理想中的老師形象該是什么樣子。只要自己肯下功夫，做個(gè)有心人，這次的學(xué)習(xí)定會(huì)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。加油，程伶俐！

一天一天過(guò)去，十一長(zhǎng)假就要來(lái)了，心里有萬(wàn)分不舍，因?yàn)橐獣簳r(shí)告別附中。在這轉(zhuǎn)軸撥弦的三兩聲中，我已體會(huì)到了它的深情厚誼——在教學(xué)中我的很多疑問(wèn)正在一一而解，我對(duì)教師這份職業(yè)有了新的理解和期待。慢慢的，我將收獲更多影響我一生的東西——只因國(guó)培而改變。

成長(zhǎng)中的各項(xiàng)收獲就像大大小小的珍珠，我把它們收藏在自己的玉盤(pán)中，也樂(lè)于與大家一起分享。

先跟您介紹一下我最大的這顆珍珠——態(tài)度決定高度。

我原以為自己是一個(gè)合格的老師——愛(ài)自己的學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作認(rèn)真，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高，有智慧，有激情。在看到這些優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我犯了一個(gè)大錯(cuò)，那就是驕傲。在我們那個(gè)小地方，時(shí)間久了，人會(huì)滿(mǎn)于自己所取得的那些小成就，然后就不再進(jìn)取，而我恰恰就是這樣。

來(lái)到山大附中，接觸最多的人就是我的師傅，改變我最多的也是我的師傅。在教學(xué)中，師傅首先展示給我的是她的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)（不是炫耀的呈現(xiàn)，而是默默的滋潤(rùn)），其次是她精湛的上課技能和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。然而最打動(dòng)我的是她謙虛的態(tài)度，我默默的想：師傅這么優(yōu)秀，為何還這般謙虛？隨著時(shí)間的流逝和對(duì)師傅以及山大附中其他老師的了解，我漸漸體會(huì)到：這里的老師把教師這份工作當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)去追求，而非一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)去完成，有了這樣的態(tài)度，誰(shuí)會(huì)去驕傲，誰(shuí)又會(huì)去不負(fù)責(zé)任！

當(dāng)我把教師當(dāng)做一份事業(yè)去追求時(shí)，相信無(wú)論自己在今后的工作中是一帆風(fēng)順還是面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，都不會(huì)輕易的驕傲或輕言放棄。這樣的態(tài)度是我收獲的最大的一顆珍珠。

下面來(lái)欣賞我的另一顆珍寶——如何做一名優(yōu)秀的教師？

上面這些問(wèn)題是我這段時(shí)間經(jīng)常會(huì)問(wèn)到自己的問(wèn)題，也是我在山大附中學(xué)習(xí)中反復(fù)思考的問(wèn)題。時(shí)利民老師在一次講座中為我解決了這個(gè)疑惑。優(yōu)秀教師的是個(gè)標(biāo)志（十問(wèn)）：

1. 教學(xué)結(jié)果好不好？

2. 教學(xué)效率高不高？學(xué)生累不累？作業(yè)多不多？

3. 學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)高度高不高？

4. 理解不理解學(xué)生？愛(ài)不愛(ài)學(xué)生？上課有沒(méi)有激情？

5. 教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法優(yōu)秀不優(yōu)秀？

6. 領(lǐng)導(dǎo)才能高不高？學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，服不服，愛(ài)不愛(ài)老師？

7. 教學(xué)研究有沒(méi)有？教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不監(jiān)控？教學(xué)質(zhì)量是否步步高？

8. 編題、命題和教材開(kāi)發(fā)水平高不高？

9. 三課（組內(nèi)討論課、校內(nèi)研究課、校外展示課）表現(xiàn)踴躍不踴躍？是否經(jīng)常開(kāi)？

10. 是否形成自己優(yōu)秀且獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格？

通過(guò)上面十問(wèn)，我檢討了自己做的不足之處，并且有了前進(jìn)的方向。有了這些方向的指導(dǎo)，相信每一位教師都知道如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師——功夫下在備課上，本事顯在課堂上，課改重在愿學(xué)會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)上，目標(biāo)放在落實(shí)上，效果體現(xiàn)在成績(jī)上，情感體現(xiàn)在毫無(wú)怨言的付出上。

大珍珠自然光彩奪目，小珍珠也同樣精彩。本次培訓(xùn)還有個(gè)特色——長(zhǎng)短期培訓(xùn)相結(jié)合。山西師范大學(xué)的培訓(xùn)是無(wú)數(shù)小珍珠的匯集，這里有無(wú)數(shù)名家的精彩講座：鄒為誠(chéng)教授的如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，秦秀白教授的踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)等。這里還有很多一線(xiàn)教師的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：范存志老師的幽默教學(xué)，王小秀老師的精巧細(xì)致，孫曉寧老師的無(wú)微不至都深深打動(dòng)學(xué)員的心。

有付出不一定有收獲，但沒(méi)有付出就一定沒(méi)有收獲?？吹礁魑焕蠋煹木室幻?，讓我想到他們背后付出的默默無(wú)聞。成功總在風(fēng)雨后，我會(huì)向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，讓我的學(xué)生受到最幸福的教育！

國(guó)培接近尾聲，我希望自己的學(xué)習(xí)可以畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和教學(xué)方法、前沿的教學(xué)模式、國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)和走向，這為我以后的教育教學(xué)指明了方向，也為我能夠成為一名優(yōu)秀教育家增加了籌碼，謝謝你們！

其次感謝我的師傅和山大附中的各位老師，是你們讓我見(jiàn)識(shí)到別樣的天空和天空中的萬(wàn)物生靈，讓我知道教師的偉大和美好。從你們的身上很多優(yōu)秀教師該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。謝謝你們！

再次我要感謝我的學(xué)生，曾經(jīng)由于我的經(jīng)驗(yàn)缺乏和對(duì)教師這份職業(yè)的不了解，耽誤了他們的成長(zhǎng)與發(fā)展；現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)四個(gè)月的培訓(xùn)，我有信心、有能力、有激情帶領(lǐng)他們高飛，飛向蔚藍(lán)的天空，追尋最美好的未來(lái)！我肩負(fù)重任，因?yàn)槲也粌H想讓自己的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)，我還想讓全縣的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)，所以我會(huì)盡己所能把學(xué)到的知識(shí)、技巧和智慧帶給家鄉(xiāng)的老師，和他們并肩奮斗，共創(chuàng)襄汾教育的無(wú)限精彩！

國(guó)培后的心得體會(huì)篇六

十天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，留給我很多的思考。首先感謝國(guó)培；給我提供了這么好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，感謝學(xué)校的支持，讓我有這樣一次自我反省和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；感謝同伴，讓我照見(jiàn)了那個(gè)不足的自己。“以人為鏡，可以明得失?！薄叭诵斜赜形?guī)熝??！备卸魉械挠鲆?jiàn)，讓我的人生更加的豐富。一路遇見(jiàn)，一路學(xué)習(xí)，一路感動(dòng)，一路反思，一路成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)不僅讓我感受到了古都xx的歷史文化，古風(fēng)古韻，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，也讓我在靈魂深處受到了洗禮，明確了以后的發(fā)展方向。堅(jiān)定了教育的信念，提高了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更新了陳舊的教學(xué)理念，使自己更加的熱愛(ài)教育事業(yè)，感受到作為一名教師的幸福。

這次培訓(xùn)從態(tài)度、理念和方法等各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了深入細(xì)致的指導(dǎo)，把理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，讓我們受益匪淺。真正體現(xiàn)了“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。”我們?cè)趯W(xué)中思，在學(xué)中悟，學(xué)思結(jié)合，觀摩xx歷史博物館，感受中國(guó)文化的博大精深交流研討，互相學(xué)習(xí)，互相提高。在碰撞中產(chǎn)生智慧，在交流中深化認(rèn)識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)有以下幾點(diǎn)感悟：

一、堅(jiān)定信念，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生。以德樹(shù)人，以愛(ài)鑄造師魂。在喧鬧的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，有些老師的心是浮躁的，他們不甘寂寞，也不能靜下心來(lái)教書(shū)，做學(xué)問(wèn)。在信仰缺失的今天，有些老師沒(méi)有堅(jiān)定的信念，沒(méi)有明確的目標(biāo)。人云亦云，追隨潮流，讓教育環(huán)境不再純凈和安寧。我們老師首先應(yīng)該心中有一輪太陽(yáng)，去溫暖學(xué)生的心靈，用全部的熱情愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生。只有把自己的職業(yè)和學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，心中有一盞燈，才能照亮身邊的人，我們要有淵博的知識(shí)，要有高尚的師魂，才能影響學(xué)生，做到耳聞目染?！捌渖碚?，不令則行；其身不正雖令不從，”老師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生，帕爾默說(shuō)：“沒(méi)有自我教育的教育不是真正的教育”。我們要在潛移默化中讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，這才是教育的最高境界。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，“興趣是最好的老師”，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是班里的“后進(jìn)生”，用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生，慢孩子慢教育，耐心耕種，給學(xué)生的心里種下優(yōu)秀的種子，澆水、施肥，靜待花開(kāi)。我們要容許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境。不要求全責(zé)備，要因材施教，對(duì)一些習(xí)慣不好的學(xué)生放寬要求，盡可能的讓他們感到快樂(lè)。寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和悅讀的習(xí)慣，深深的愛(ài)上閱讀和寫(xiě)作，教師首先要率先垂范，多閱讀，勤寫(xiě)作。提高自身的素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，教師首先要有豐厚的積累，有思想，有智慧，一個(gè)沒(méi)有靈魂，沒(méi)有個(gè)性的老師很難引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。要讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)，在生活中豐富寫(xiě)作的素材，提高寫(xiě)作的能力。中國(guó)的教育現(xiàn)狀是：一群不愛(ài)讀書(shū)和寫(xiě)作的老師逼著學(xué)生閱讀和寫(xiě)作，語(yǔ)文老師要廣泛閱讀，堅(jiān)持寫(xiě)作，為學(xué)生的生活存檔，為自己的生命留痕。

四、語(yǔ)文教師要精心備課，藝術(shù)的.設(shè)計(jì)教學(xué)，要合理的制定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x擇有效的教學(xué)方法，讓課堂有創(chuàng)新，有深度，有活動(dòng)，有拓展，有智慧，有生成，有溫度，有厚度……教師選擇的角度要新穎，比如：《皇帝的新裝》，我們可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：這篇文章的主人公是誰(shuí)？他有怎樣的性格？這篇童話(huà)照出了不同人的心靈，分別是怎樣的？給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？主?wèn)題的設(shè)計(jì)要新穎有效，要形成問(wèn)題流，同時(shí)也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，從“大”處著眼，從“小”處入手。宏觀和微觀相結(jié)合，盡量把問(wèn)題設(shè)計(jì)的小一些，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。要把語(yǔ)文課堂和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，多媒體只是起輔助作用，不要面面俱到，宣賓奪主，一節(jié)課要突出重點(diǎn)，有所取舍，要教會(huì)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)作的方法，“授人以漁，授人以欲?！迸囵B(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，名著導(dǎo)讀教師要提前閱讀，精心指導(dǎo)。要不斷地給學(xué)生打氣，要落實(shí)檢查，讓名著導(dǎo)讀落在實(shí)處，滲透在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。語(yǔ)文老師要講好精讀課，指導(dǎo)自讀課，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散能力，語(yǔ)文教師要對(duì)課本進(jìn)行重組整合，大力推進(jìn)群文閱讀。豐富學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生閱讀的方法，把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生的作文教作文。構(gòu)建“生本化”教學(xué)的理念，提倡“后作文”教學(xué)。讓語(yǔ)文課深厚、靈動(dòng)，本色、高效。

五、樹(shù)立大語(yǔ)文觀，關(guān)注學(xué)生的人文情懷，用大格局大智慧，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，做一個(gè)有靈魂有個(gè)性的教師，照亮學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的智慧。用愛(ài)播撒陽(yáng)光，用愛(ài)澆灌幼苗，芳整個(gè)世界。微笑著面對(duì)生活，用寬大的胸懷接納一切，常懷感恩之心。用大海的胸懷擁抱太陽(yáng)，用寬容的氣度容納一切，用傳統(tǒng)文化的精髓立德樹(shù)人，用愛(ài)心譜寫(xiě)一曲教育的贊歌。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇七

從20xx年9月20日至xx月20日，我參加“國(guó)培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這20xx年對(duì)我來(lái)說(shuō)非常特殊，忙的是不亦樂(lè)乎。每天除了在學(xué)校教育教學(xué)工作外，還參加國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，雖然忙但收獲不小，所以我感到非常榮幸。這得感謝國(guó)家的`國(guó)培計(jì)劃給我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每當(dāng)晚上靜聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座時(shí)會(huì)忘了時(shí)間，看到同行們?yōu)橐粋€(gè)專(zhuān)題或話(huà)題發(fā)表那么多建議而激動(dòng)，那都是肺腑之言，都說(shuō)到我的心坎里去了。

這次培訓(xùn)主要從九個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，分別是：

模塊一：研修準(zhǔn)備，

模塊二：對(duì)話(huà)新課程標(biāo)準(zhǔn)，

模塊三：如何合理確定教學(xué)目標(biāo)，

模塊四：如何關(guān)注和讀懂學(xué)生，

模塊五：如何理解和創(chuàng)造性使用教材，

模塊六：如何指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展課堂探究活動(dòng)，

模塊七：如何提高練習(xí)的科學(xué)性與針對(duì)性，

模塊八：如何運(yùn)用反思與評(píng)價(jià)促進(jìn)有效的教與學(xué)，

模塊九：校本研修成果展示與分享。

在這短短兩個(gè)月中，我聽(tīng)了講座后積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。下面就結(jié)合自己的教學(xué)與這次培訓(xùn)談點(diǎn)收獲。

一、整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。

1、新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專(zhuān)家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我曾經(jīng)做過(guò)這么一節(jié)課，內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷，從xx年---xx年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處，結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了，學(xué)生吵鬧，看似合作學(xué)習(xí)，下課提問(wèn)時(shí)卻一臉茫然，我就知道目的沒(méi)達(dá)到，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學(xué)生討論的要求我知道，學(xué)生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒(méi)有歸納、總結(jié)，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，更別說(shuō)突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題，抓緊討論，得出結(jié)論，而不是亂發(fā)言，沒(méi)有結(jié)果。

讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)，只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，比如教學(xué)《克、千克、噸》的認(rèn)識(shí)，《平方厘米、平方分米、平方米》的認(rèn)識(shí)時(shí)就要充分聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)一個(gè)硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克；面積單位抽象，必須在學(xué)生心中形成表象，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個(gè)小朋友。這種問(wèn)題如果干巴巴的講，收效甚微，學(xué)生會(huì)把一個(gè)西瓜寫(xiě)成1噸重。情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜，貪吃的豬八戒開(kāi)始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來(lái)，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒(méi)撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，起到了事半功倍的效果。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇八

20xx年10月至20xx年3月，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報(bào)告，他們的講解使我明白了課程改革的重要性和必要性。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

“國(guó)培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高?；厥走@段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然每天又忙又累，但心里感覺(jué)很充實(shí)，打開(kāi)了我的視野，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念。

此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)，抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文教學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文課程。

在今后的工作中，我要努力做到：

一、時(shí)刻給自己充電，不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化

今后我要不斷地努力地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，使自己的文化修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)不斷提高，從而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。

二、認(rèn)真鉆研教材，走進(jìn)語(yǔ)文課堂，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文的感情色彩 我們要使學(xué)生走進(jìn)課堂，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，使學(xué)生都得到多方面的發(fā)展，這就需要我們運(yùn)用我們的教學(xué)情感和教學(xué)專(zhuān)業(yè)化，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)語(yǔ)文帶給我們美感的情境之中”！

三、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?，在合作中求發(fā)展

課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

四、善于反思，多讀書(shū)

教師在教學(xué)中要善于反思。尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。

總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝北京大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！在此也感謝我們的輔導(dǎo)員的辛勤付出。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇九

在這次四川省小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)名家講座，參加了跟崗學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)了“數(shù)與代數(shù)”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“空間與圖形”等知識(shí)理論，結(jié)合自身的教學(xué)工作，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，積極參與研討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些教學(xué)中的困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深有體會(huì)，現(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

1.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開(kāi)。

2.當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。

3.教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。

專(zhuān)家和指導(dǎo)教師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是陳大偉教授的專(zhuān)題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。

堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵。任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話(huà)。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要求自身的知識(shí)要更新?lián)Q代，也是時(shí)代對(duì)廣大教師的要求。教師是知識(shí)的傳播者決定了教師這一職業(yè)的特殊性，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須是源源不斷的泉水。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)要點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)適學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能跟得上時(shí)代的步伐，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線(xiàn)，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。參加這次國(guó)培學(xué)習(xí)，觀看了專(zhuān)家專(zhuān)題講座、評(píng)課，名師案例展示，他們的方法為我們今后的教學(xué)指出了方向。專(zhuān)家的講座、名師的點(diǎn)評(píng)、同課異構(gòu)，我們不僅感受到名師的風(fēng)采，還將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一，不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

自我提問(wèn)是指教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)后提出一系列的問(wèn)題，以促進(jìn)自身反思能力的提高。這種方法適用于教學(xué)的全過(guò)程。如設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可自我提問(wèn)：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”，“學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等。備課時(shí)，盡管教師會(huì)預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實(shí)際教學(xué)中，還是會(huì)遇到一些意想不到的問(wèn)題，如學(xué)生不能按計(jì)劃時(shí)間回答問(wèn)題，師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)爭(zhēng)議等。這時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，反思“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行。教學(xué)后，教師可以這樣自我提問(wèn)：“我的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”，“我從中學(xué)會(huì)了什么”等。

在課堂教學(xué)案例研究中，教師首先要了解當(dāng)前教學(xué)的大背景，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀、課堂觀察、調(diào)查和訪(fǎng)談等收集典型的教學(xué)案例，然后對(duì)案例作多角度、全方位的解讀。教師既可以對(duì)課堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析，也可以圍繞案例中體現(xiàn)的教學(xué)策略、教學(xué)理念進(jìn)行研討，還可以就其中涉及的教學(xué)理論問(wèn)題進(jìn)行闡釋。通過(guò)對(duì)一些典型案例的剖析以及對(duì)照案例檢查自身的教學(xué)行為，教師們認(rèn)識(shí)到，雖然我們天天都在喊“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”，但在課堂教學(xué)中我們卻常常我行我素，很少考慮學(xué)生的需要，很少根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。

總結(jié)記錄。一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，思路是否清晰，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整、改進(jìn)；學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結(jié)，然后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，我們必將獲得一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。

培訓(xùn)只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端，但它為我們提供了一個(gè)方向，為我們今后的自主學(xué)習(xí)提供了思路，我非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。希望經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)管理能力能得到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可，自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇十

參加“國(guó)培小語(yǔ)”培訓(xùn)已經(jīng)五天了。在這五天中，不同的專(zhuān)家從不同的視角對(duì)小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行了具有鮮明個(gè)性思想的分析，不同的名師也從不同角度對(duì)語(yǔ)文的課堂進(jìn)行了具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的詮釋。在他們的分析和詮釋中，我們更感受到了異?；钴S的學(xué)術(shù)探討――不同的專(zhuān)家，有時(shí)看法也會(huì)迥然不同甚至截然相反，就名師而言，我們的專(zhuān)家就形成了鮮明的兩派：一些專(zhuān)家對(duì)名師給予了高度的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們引領(lǐng)著語(yǔ)文教師的發(fā)展方向；而另外一些專(zhuān)家認(rèn)為，名師的課堂是最沒(méi)有實(shí)效的課堂。作為學(xué)員的我們，無(wú)法去界定專(zhuān)家的言論是否正確，也無(wú)法對(duì)名師的課堂做出定性或定量的評(píng)價(jià)。但我總是模糊的覺(jué)得，專(zhuān)家和名師的身上，都有著我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的某些地方。我們的思想受到了強(qiáng)烈的震撼，我們探究語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)的欲望因此而更加強(qiáng)烈。

誠(chéng)如楊東老師所言：“專(zhuān)家的觀點(diǎn)不是結(jié)論，只是多一個(gè)看問(wèn)題的角度和方法”。我們無(wú)法從專(zhuān)家和名師的身上學(xué)到關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的所謂固定招數(shù)和秘密法寶，但我們可以從他們的思考中激發(fā)我們更多的思考，讓我們變得更加求真、務(wù)實(shí)，更加理性。這讓我想起了楊老師給我們講的《進(jìn)京趕考的故事》。在關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的探究之路上，我們每一個(gè)學(xué)員，都是一個(gè)充滿(mǎn)理想的行者，也是那個(gè)進(jìn)京趕考的舉子，我們對(duì)語(yǔ)文教法的種種思考，正如趕考的舉人所做的幾個(gè)夢(mèng)，而專(zhuān)家，則是那些個(gè)解夢(mèng)的人。他們從不同的思想、不同的生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)夢(mèng)做著不同的解讀。

夢(mèng)可以有不同的解讀，而夢(mèng)醒后，我們?cè)撟呦蚝畏?？我們不能?tīng)一家之言就猶豫不決彳亍不前，我們也不能憑一面之辭就激動(dòng)萬(wàn)分勇往直前。路，需要我們自己認(rèn)真去走。這就更需要我們，給這樣的夢(mèng)境以最理性的注解，把其它人對(duì)夢(mèng)的解讀作為自己前進(jìn)路上的參考和提醒。在這條道路上，我們必須沉下去，從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，虔誠(chéng)的行走。當(dāng)我再次把所有專(zhuān)家和名師的言論進(jìn)行比對(duì)后，在他們貌似爭(zhēng)鳴的言論中，發(fā)現(xiàn)了最根本的共同點(diǎn)，那就是：語(yǔ)文離不開(kāi)生活、離不開(kāi)活動(dòng)、離不開(kāi)思考。我想，讓我們的語(yǔ)文課堂以最樸素的姿態(tài)走進(jìn)生活，以最直觀的方式參與活動(dòng)，從最簡(jiǎn)單的角度激發(fā)思考，或許也是我們探尋語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效的一種方向吧！

國(guó)培后的心得體會(huì)篇十一

20xx年我有幸參與了國(guó)培教師培訓(xùn)班的一員，心里特別高興，因?yàn)檫@這次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了幾位名師的講座，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。

但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。本次培訓(xùn)，我有如下的體會(huì):

1．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

2．注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。

4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。

5．尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。

1．端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè) “崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?！碑?dāng)前，改革開(kāi)放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱(chēng) 的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi)，花錢(qián)大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè)趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。

2．塑造良好性格，做到為人師表 心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡(jiǎn)單的話(huà)，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

3．富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。

一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。 因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對(duì)待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生， 不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面: 首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。 其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己:我靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿(mǎn)彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對(duì)成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪(fǎng)勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師 。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇十二

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于來(lái)說(shuō)，信任青少年更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。比如我對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)班主任的教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

20xx年8月，“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)隨著啟動(dòng)儀式的開(kāi)始，我也隨之開(kāi)始了中學(xué)英語(yǔ)“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)遠(yuǎn)教育培訓(xùn)。我深深感到，這次的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。

本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。之后柳璉教授為我們教授了《“多認(rèn)少寫(xiě)”背景下的教學(xué)》。使我認(rèn)識(shí)到了“多認(rèn)少寫(xiě)”的好處，傳統(tǒng)的“四會(huì)”方法使學(xué)生知識(shí)量有限，給學(xué)生的發(fā)展造成了一定的困難。教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的愿望。要培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。要珍惜學(xué)生提出的“真問(wèn)題”，引導(dǎo)學(xué)生比較、篩選，提高問(wèn)題的質(zhì)量，并啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題。在今后教學(xué)中，我讓盡可能多的孩子動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入閱讀情境，從中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和方法，并且感受到閱讀的快樂(lè)。作為一名農(nóng)村教師，怎樣開(kāi)展英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄，教學(xué)資源匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教。聽(tīng)了課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的'一份力量。同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級(jí)教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專(zhuān)家們從初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專(zhuān)題講解，使我們農(nóng)村一線(xiàn)教師進(jìn)一步樹(shù)立初中英語(yǔ)教學(xué)的整體觀念、全局意識(shí)得到加強(qiáng)。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。今后必須加強(qiáng)識(shí)單詞教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。這五個(gè)版塊的知識(shí)是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了很具體的操作方法，口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要；閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫(xiě)結(jié)合。寫(xiě)作教學(xué)要注重興趣培養(yǎng)，難易適度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生快樂(lè)有效地作文，克服痛苦無(wú)效或低效作文，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文是生活的需要，不是為完成任務(wù)而作文，要給學(xué)生充分展示自己習(xí)作的機(jī)會(huì)與平臺(tái)等；綜合性學(xué)習(xí)方面，要制訂計(jì)劃，要注重活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，進(jìn)行活動(dòng)成果的展示與分享，還要認(rèn)真進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安全的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。

理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是看電視資源，實(shí)際上我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間成本，節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，十分方便快捷，真正達(dá)到教育均衡、實(shí)現(xiàn)教育公平，資源共享！雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展以上五個(gè)版塊的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇十三

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生就是這樣，每一次學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。20xx年11月上旬，我有幸參加了由信陽(yáng)師范學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”青年教師助力培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富形式多樣，由集中培訓(xùn)和觀摩兩部分組成。此次培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，同時(shí)提高了自己的數(shù)學(xué)理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。

在培訓(xùn)期間聆聽(tīng)了戴啟學(xué)老師的《論課程目標(biāo)中的數(shù)學(xué)基本思想》，李書(shū)昱老師的《從實(shí)用出發(fā)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研究的嘗試》，張明亮老師的《數(shù)學(xué)思想方法與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，沈品祥老師的《初中數(shù)學(xué)解題策略在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》，盛勇老師的《傳統(tǒng)與未來(lái)教育》等讓我獲益匪淺。另外，通過(guò)觀摩羊山中學(xué)感悟教育發(fā)展，我認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步。專(zhuān)家的教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。下面，結(jié)合本次培訓(xùn)談下我的感觸：

更新教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織要重視過(guò)程，處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系；要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系；要重視直接經(jīng)驗(yàn)，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考。

重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更是思維能力，表達(dá)能力的培養(yǎng)。盛勇老師明確告訴我們，學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的渴望，就不要開(kāi)課！無(wú)論什么時(shí)候，都要把學(xué)生的興趣放在首位。興趣是的老師，如何使自己的數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)有趣？陳老師講的“勾股定理”這節(jié)課給了我很大的啟示。郝老師依據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，陳老師以畢達(dá)哥拉斯親身經(jīng)歷的小故事為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景引入新課；接著，設(shè)置趣味拼圖環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作，共同驗(yàn)證勾股定理；最后，給出美國(guó)總統(tǒng)加菲爾德的有趣證法。在課堂上，增加學(xué)生自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法等，這些都可以讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)課。

一名優(yōu)秀的班主任必須是一名優(yōu)秀的教師。“好老師”當(dāng)有嫻熟的教育教學(xué)技能，這種技能，體現(xiàn)在教有主張、因材施教、有教無(wú)類(lèi)，體現(xiàn)在自己的學(xué)識(shí)魅力讓學(xué)生欽佩、自己的“絕活”讓學(xué)生難忘。這就要求課我們要上得特別棒，棒得讓學(xué)生每天都盼望著上我們的課。其次，要做一名愛(ài)笑的班主任，給學(xué)生一個(gè)安全的心理體系。最后，學(xué)做一個(gè)“偷懶”的班主任，給學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，更讓我的思想得到了升化，使我對(duì)數(shù)學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，，砥礪前行！

國(guó)培后的心得體會(huì)篇十四

德陽(yáng)市雅居樂(lè)泰山路小學(xué)羅丹

通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的國(guó)培學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

培訓(xùn)的第一堂課是羅玲老師的語(yǔ)音課。上課之前，個(gè)人認(rèn)為自己的發(fā)音還可以，但是一堂課下來(lái)，覺(jué)得自己的欠缺卻很大。上課雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨。很多音節(jié)自己都發(fā)音不到位甚至個(gè)別音節(jié)還有發(fā)錯(cuò)的現(xiàn)象。處于英語(yǔ)啟蒙階段的教師來(lái)說(shuō)覺(jué)得自己非常慚愧。

都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作多年了，我對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于舊式的上課模式，并且在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)的

總結(jié)

總之，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，我將不斷的學(xué)習(xí)，為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇十五

參加班主任國(guó)培活動(dòng)，聽(tīng)著教授們精彩的講座，身處班主任管理一線(xiàn)的我很是激動(dòng)。說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)階段的學(xué)生真不是那么好帶的：他們的見(jiàn)識(shí)廣博，反應(yīng)靈敏，但是也有眼高手低，會(huì)說(shuō)不會(huì)做的的特點(diǎn)。作為班主任老師，我經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)的抱怨：“老師啊，我怎么這么倒霉？一個(gè)孩子都教育不好……”那種捶胸頓足痛苦萬(wàn)分的樣子，常常令我心里很不是滋味。一般情況下，我都會(huì)趕緊勸慰家長(zhǎng)，不斷地告訴他們，孩子的成績(jī)差不是孩子的過(guò)錯(cuò)，更不是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤，孩子有一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程；我們不能以成績(jī)好壞來(lái)判定一個(gè)孩子品德修養(yǎng)、個(gè)體素質(zhì)等的好壞。每次看著家長(zhǎng)信服的點(diǎn)頭，我都很是欣慰。但是，談話(huà)結(jié)束的時(shí)候，家長(zhǎng)往往很不甘心的又說(shuō)“他硬是比某同學(xué)差很多嘛！”一句話(huà)，就把我們的交流打回原地，我是真的很無(wú)語(yǔ)！

聽(tīng)了教授們的講座，我頭腦中關(guān)于教育主題的思考更加清晰起來(lái)。我們的教育，真的`應(yīng)該圍繞著“生活能力的培養(yǎng)”和“人生的引領(lǐng)”這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。所謂“生活能力”是指做事謀生的能力：在學(xué)校會(huì)學(xué)習(xí)，在社會(huì)能立足，從做事求職到一生生存無(wú)憂(yōu)。所謂“人生的引領(lǐng)”則是指精神生活的豐富，以德育養(yǎng)成善良高尚的品行，以智育培養(yǎng)自由獨(dú)立的頭腦，以美育陶冶美麗豐富的情感。

看到這里，您可能已經(jīng)明白，我為什么會(huì)勸慰我的那些痛苦的家長(zhǎng)們，不要只盯著孩子的成績(jī)了。是的，作為教師，我當(dāng)然知道一個(gè)孩子“會(huì)學(xué)習(xí)、能考試”很重要。

一個(gè)個(gè)中小城市或者鄉(xiāng)村的孩子，想要走出狹小的天地，到更廣闊的天地遨游，必須走學(xué)習(xí)進(jìn)修提高的道路。但是，家長(zhǎng)朋友們，同行們，我們必須也同時(shí)能夠看到，那些有一技之長(zhǎng)的孩子的優(yōu)勢(shì)！他們憑著自己的一技之長(zhǎng)，同樣可以在社會(huì)上立足。他們踏踏實(shí)實(shí)的努力著，靠著自己勤勞的雙手，一樣的在為社會(huì)造福??！如果一味的指責(zé)孩子的成績(jī)差，一無(wú)是處，把他們的信心全部打擊殆盡，他們能有學(xué)習(xí)技術(shù)特長(zhǎng)的信心嗎？他們還敢于展示自己的一技之長(zhǎng)嗎？我們的社會(huì)在向前發(fā)展，我們當(dāng)家長(zhǎng)的、當(dāng)老師的人對(duì)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有全新的改變，應(yīng)該多元化起來(lái)。

面對(duì)天真無(wú)邪的可塑性極強(qiáng)的孩子們，能讀書(shū)的，我們鼓勵(lì)他好好讀書(shū)，胸懷報(bào)國(guó)大志；能做事的，我們鼓勵(lì)他踏踏實(shí)實(shí)的做事，把會(huì)做的事情做到極致；能動(dòng)手的，我們理解并包容他把手藝學(xué)得精益求精……這樣一來(lái)，我們的每一個(gè)孩子是不是更快樂(lè)一些呢？我們念叨著千百年來(lái)那句教育孩子的真經(jīng)“我真是恨鐵不成鋼啊”時(shí)，我們應(yīng)該清楚的知道：鐵就是鐵，它永遠(yuǎn)成不了剛！不過(guò)，我們可以通過(guò)自己觀念的轉(zhuǎn)變，讓每一塊鐵都是最快樂(lè)的鐵，最健康的鐵啊！

果真做到這一點(diǎn)，我們關(guān)于教育主題的思考，才會(huì)有意義！

國(guó)培后的心得體會(huì)篇十六

20xx年x月x日，我們從貴陽(yáng)乘機(jī)來(lái)到北京，走進(jìn)招待所，各自到本學(xué)科班主任那兒報(bào)到，領(lǐng)到了國(guó)培10天的培訓(xùn)安排，我欣喜若狂，翻開(kāi)國(guó)培計(jì)劃20xx——貴州省骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目————北京師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)員手冊(cè)，直奔培訓(xùn)目錄，北京師范大學(xué)為學(xué)員們安排了《有效課堂哪兒來(lái)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)校本課例研究》、《創(chuàng)建兒童喜愛(ài)的數(shù)學(xué)課堂》、《我就是數(shù)學(xué)》、《改善教的方式，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)》等內(nèi)容。看到培訓(xùn)內(nèi)容及執(zhí)教人，心中狂喜，真是日有所思，培訓(xùn)鑄就。

我想，通過(guò)這次培訓(xùn)，我將帶回更多的有效育人策略和方法、兒童喜愛(ài)的數(shù)學(xué)課堂去激勵(lì)喚醒孩子們，讓這些有潛力，但尚未成熟的孩子從苦學(xué)上升到樂(lè)學(xué)，敢想、敢說(shuō)、敢做、敢問(wèn)、、敢疑，做到人文合一的教育。其實(shí)，就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。我們的孩子是活生生的人，我們不能為追求某種利益而注重“雙基”“兩能”教學(xué)，把“四基”中的基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行淡化，“四能”中的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題教師化，這樣的教學(xué)沒(méi)有充分尊重、理解、善待、讀懂學(xué)生，這樣又如何體現(xiàn)課標(biāo)要求：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以這次培訓(xùn)是一次質(zhì)的飛躍。

9月x日，走近北京師范大學(xué)，“學(xué)為人師，行為世范”（學(xué)為人師，就是要使“學(xué)”能成為后學(xué)的師表。行為世范，就是要方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都光明正大，能夠成為社會(huì)中的模范）的校訓(xùn)指引激勵(lì)著我，使我更有著對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著、追求與付出，同時(shí)也是快樂(lè)的享受，因?yàn)槲覀儞碛辛俗蠲篮玫氖挛铩⒆?，他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的心態(tài)、自然的感情、善良的祈愿，我們何樂(lè)而不為呢。

10天培訓(xùn)很快結(jié)束了，在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，有專(zhuān)家錢(qián)志亮《有效課堂哪兒來(lái)》、劉京莉《分享綠色課堂》等的經(jīng)典培訓(xùn)，全國(guó)特級(jí)教師吳正憲、華應(yīng)龍、徐長(zhǎng)青有效課堂設(shè)計(jì)及剖析，骨干教師閆云梅、葉曉宏等教材結(jié)構(gòu)及課例分析：

有效課堂哪兒來(lái)，首先要求教師精心備課，備課要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確定位，然后深入教材，從教材中讀出知識(shí)內(nèi)容，讀出學(xué)習(xí)過(guò)程，整體把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；接著對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析有利于把學(xué)生納入教學(xué)資源中，為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與調(diào)控，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)與實(shí)施，教學(xué)環(huán)節(jié)的控制與把握，提供科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊罁?jù)和保證。其次是有效的上課，課堂中要處理好、設(shè)計(jì)好提問(wèn)和理答及追問(wèn)，竭力點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)他們的求知欲望，并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題、解決疑難問(wèn)題架上橋梁和階梯，從而引導(dǎo)他們一步步登上知識(shí)的殿堂。再次要處理好課堂的意外生成資源，不要回避問(wèn)題、規(guī)避“風(fēng)險(xiǎn)”，要積極應(yīng)對(duì)，使課堂教學(xué)在動(dòng)態(tài)生成中得到完善，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成中得到有效發(fā)展，從而真正讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出靈動(dòng)的生機(jī)和跳躍的活力。

吳正憲老師的課，“教”的色彩很淡，“商量”的氛圍很濃，“為什么”很多，留給學(xué)生的“空間”很大，這是一個(gè)讓人產(chǎn)生親切感的環(huán)境。

華應(yīng)龍老師的課，用“和諧”兩字來(lái)描述和理解他的教育教學(xué)藝術(shù)之精典最恰當(dāng)，他的數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)性亮點(diǎn)：即數(shù)學(xué)人文素材及東方文化的有意識(shí)而自然的滲透。

徐長(zhǎng)青老師的課，簡(jiǎn)約教學(xué)，動(dòng)態(tài)的以建構(gòu)執(zhí)行建構(gòu)的活動(dòng)，所謂建構(gòu)，就是找到知識(shí)的類(lèi)他性，還原知識(shí)的原型，建構(gòu)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)。

這三位特級(jí)教師上課風(fēng)格各異，但他們?cè)诮虒W(xué)中始終以學(xué)生為主體，教師總是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，沒(méi)有“越位”，他們的課堂是激勵(lì)、喚醒孩子的課堂，真正體現(xiàn)課標(biāo)要求：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

通過(guò)聽(tīng)取閆云梅、葉曉宏等骨干教師的講座，我明白了什么是課例研究、“課例”是一個(gè)課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)例，是對(duì)教學(xué)改進(jìn)過(guò)程中的問(wèn)題和教學(xué)決定的再現(xiàn)和描述（“講課堂教學(xué)背后進(jìn)行研究的故事”）?！罢n例研究”試圖有主題、有目標(biāo)、有方法、有基點(diǎn)地研究一堂課如何改進(jìn)，而且這個(gè)改進(jìn)過(guò)程對(duì)于我們改進(jìn)一類(lèi)課有所啟發(fā)，收集案例、整理與分析、提出解決難點(diǎn)的策略，在策略指導(dǎo)下形成新的案例。反思我設(shè)計(jì)的課堂，只凸顯顯性知識(shí)，而隱性知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法（化歸、數(shù)學(xué)模型、數(shù)形結(jié)合、演繹、完全歸納、不完全歸納、觀察、類(lèi)比等）力度不到?，F(xiàn)在，我可以有方向、有步驟、有目的地反思我原來(lái)的案例，抓住案例中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出問(wèn)題解決的策略，形成新的案例，使自己的教學(xué)更有效。

一、博覽群書(shū)：數(shù)學(xué)教育類(lèi)、兒童心理類(lèi)、科普類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)等，從書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)、啟迪智慧、開(kāi)啟心門(mén)、更新教育觀念，提升內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)，做數(shù)學(xué)學(xué)科德育中的重要人物，利用學(xué)校這個(gè)平臺(tái)傳遞人類(lèi)精神的火種。

二、做育人數(shù)學(xué)教師：育人數(shù)學(xué)教師即讓學(xué)生把隱性知識(shí)（數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法）和顯性知識(shí)（知識(shí)與技能）一同帶出數(shù)學(xué)課堂。在教學(xué)中要教出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、教出數(shù)學(xué)味道、教出數(shù)學(xué)品味、教出數(shù)學(xué)境界、教出人文精神，為兒童一生的可持續(xù)發(fā)展奠基，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中學(xué)做真人、懂自律、負(fù)責(zé)任、有毅力、會(huì)自省。

三：讓課堂更有效：找準(zhǔn)每節(jié)課的核心價(jià)值，利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（操作性實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、模型、圖形與實(shí)物等可視的經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)等抽象思維經(jīng)驗(yàn)），體現(xiàn)核心價(jià)值。注意處理好課堂中的提問(wèn)與答理及其追問(wèn)，利用好課堂的意外生成資源，真正把課堂落實(shí)到綠色有效。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇十七

這幾天的學(xué)習(xí)似乎完全進(jìn)入學(xué)生狀態(tài)。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)不等于信息技術(shù)，而是具有前瞻性的語(yǔ)文教學(xué)，這里將會(huì)是一次空前的課堂革命，聶建平教授的幽默與帥氣度值得我期待接下來(lái)的課程演進(jìn)。李樹(shù)培老師關(guān)于中小學(xué)教科研成功階梯的講座對(duì)于我們?cè)诮炭蒲蓄I(lǐng)域具有引領(lǐng)作用，提出老師的研究是一種“行動(dòng)研究”，老師們?cè)搶W(xué)習(xí)彼得圣吉的《第五項(xiàng)修煉》，潛心做規(guī)范的教科研，她及她的團(tuán)隊(duì)將帶領(lǐng)我們具體做項(xiàng)目課題研究。倪文尖教授講授《文學(xué)作品的解讀與語(yǔ)文教學(xué)》，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖雠珊芸斐蔀槲覀兊墓沧R(shí)，他以《從門(mén)外看進(jìn)去》走進(jìn)語(yǔ)文課堂，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而經(jīng)典名篇《背影》的案例確給了我們?cè)S多新的思考，我很認(rèn)同教出文本的“秘密”即叩問(wèn)文本關(guān)鍵點(diǎn)，要有新的發(fā)明。這讓我聯(lián)想到教《背影》時(shí)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō)教師先做卓越的教師，再做偉大的老師。很多思考也許掛在內(nèi)心深處，不知在何時(shí)會(huì)得以迸發(fā)、衍生。周彬教授關(guān)于《課堂教學(xué)的“前因后果”》是我們今天聽(tīng)到的最愉快的講座，一個(gè)個(gè)生活中鮮活的例子與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，淺顯的幽默的語(yǔ)言里蘊(yùn)含深刻的思考，而又如此地激發(fā)我們的熱情?！鞍芽蒲凶龅饺松砩稀薄皩W(xué)英語(yǔ)是枯燥乏味的，所以老師一定要風(fēng)趣幽默”“不要錢(qián)的就是要命”“教材是壓縮文件，教授就是解壓，而考試又是另一個(gè)壓縮文件”“成績(jī)=興趣+方法+智商”“誰(shuí)上考場(chǎng)誰(shuí)就是主體”“當(dāng)你讀書(shū)覺(jué)得不幸福時(shí)，那就是學(xué)習(xí)方法出問(wèn)題了”“興趣是第一位的，不扼殺就是最大的培養(yǎng)，而且需要感染他”“專(zhuān)業(yè)教練教業(yè)余選手好比關(guān)門(mén)打狗”一句句經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)成為經(jīng)典，這是知識(shí)與生活最好的例證，也就是教學(xué)的前因后果。鄭桂華教授看上去很年輕，她講授了《初中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的`現(xiàn)狀與培訓(xùn)專(zhuān)題的設(shè)計(jì)》，強(qiáng)調(diào)不能區(qū)分偶然的學(xué)習(xí)與有意義的學(xué)習(xí)是目前語(yǔ)文課堂的顯性問(wèn)題，關(guān)注文章內(nèi)容不足，提出可以試著進(jìn)行課前的學(xué)情調(diào)查，對(duì)于學(xué)情分析和教材分析等都有很高明的見(jiàn)解，而且，作為老師，三種境界給人啟發(fā)：于漪老師的宗教情懷、余映潮老師的事業(yè)情懷和鄭桂華老師的職業(yè)情懷，另外鄭老師特別對(duì)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)含混的問(wèn)題給與一定的指正，建議老師們讀一讀安德森的“學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容分類(lèi)”。

只言片語(yǔ)無(wú)法記錄每一次短暫的三個(gè)小時(shí)，但是想著記錄下他們的精彩，整理著思緒的過(guò)程里寫(xiě)下一些，行走在麗娃河畔，這樣的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，相信內(nèi)化的過(guò)程也在繼續(xù)。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇十八

20xx國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專(zhuān)家這里得到了解決。通過(guò)參加這次國(guó)培，我看到了國(guó)家對(duì)幼兒事業(yè)的重視。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀摩專(zhuān)家的教學(xué)，感受很多，受益匪淺?？吹搅宋覈?guó)發(fā)展的新希望，他激勵(lì)著我們這些幼兒教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方式，帶著感悟、帶著收獲，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以幼兒為本，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展而努力。

我是一名農(nóng)村的幼兒教師，農(nóng)村的環(huán)境比不上城市的，但是迫于當(dāng)前的形式，要想成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹(shù)立敬業(yè)，樂(lè)業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話(huà)，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地地幼兒教育的專(zhuān)家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識(shí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的"學(xué)”的關(guān)系，教師要做到保教結(jié)合，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。

幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。做為幼兒園的一名教師，我覺(jué)得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)者，我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。國(guó)培是教師成長(zhǎng)的階梯，專(zhuān)家的視頻講座，不但提高了我們教師的教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且讓我們學(xué)到了新的教學(xué)理念。其實(shí)培訓(xùn)也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以幼兒為本，求真務(wù)實(shí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但在我的記憶中卻是永恒的，它使我們找到了自身的差距和不足。

感謝這次國(guó)培為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇十九

短暫的國(guó)培計(jì)劃結(jié)束了，望著洛陽(yáng)師院的一草一木，我的心中滿(mǎn)滿(mǎn)的都是留戀，在這里我結(jié)識(shí)了來(lái)自河南各個(gè)地區(qū)幼兒園的朋友，也學(xué)到了一些教育專(zhuān)家講授關(guān)于幼兒教育的理論知識(shí)，也參觀了洛陽(yáng)市最好的空空導(dǎo)彈幼兒園，暗自慶幸自己有這么好的機(jī)會(huì)去充電。當(dāng)我置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培時(shí)間快結(jié)束了，可覺(jué)得還不夠，還想再多留些日子多好啊，就對(duì)這長(zhǎng)達(dá)15天的培訓(xùn)我有一些總結(jié)和反思：

一、教師要有愛(ài)

專(zhuān)家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題，值得我們?nèi)ド钏嫉?，反思?。教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

二、教師要有健康的心理

一個(gè)教室的心理不健康，會(huì)直接損害學(xué)生的心理健康，影響學(xué)生心理的正常發(fā)展，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生，進(jìn)而影響社會(huì)，其危害是不可估計(jì)的。所以要求教師要做到一下：

1、對(duì)教師角色認(rèn)同，勤于教育工作，熱愛(ài)教育工作。

2、有良好和諧的人際關(guān)系。

3、能正確地了解自我，體驗(yàn)自我和控制自我。

4、具有教育獨(dú)創(chuàng)性，在教學(xué)活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新。

5、在教育活動(dòng)和日常生活中均能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒。

三、教師要不斷發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

教師的教師職業(yè)是一個(gè)在復(fù)雜情景中解決復(fù)雜問(wèn)題的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域?！澳欠N想在早年時(shí)期一勞永逸地獲得一套終身有用的知識(shí)或技術(shù)的想法已經(jīng)過(guò)時(shí)了?！苯處煈?yīng)該成為一個(gè)學(xué)習(xí)者。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展延伸并覆蓋教師整個(gè)職業(yè)生涯和實(shí)踐過(guò)程，教師的學(xué)習(xí)也就伴隨并貫穿于教師整個(gè)職業(yè)歷程。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是社會(huì)、學(xué)校與教師個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注并不懈追求的目標(biāo)。當(dāng)我們有太多機(jī)會(huì)為成績(jī)、進(jìn)步及幸福感增強(qiáng)而沾沾自喜的時(shí)候，我們不要忘了自己的使命，不要忘了孩子、家長(zhǎng)及社會(huì)各界注視的目光！

半個(gè)月的國(guó)培結(jié)束了，我懷著依依不舍的心情踏上了回家的列車(chē)，不是我不愿意回到我可愛(ài)的幼兒園，而是覺(jué)得自己學(xué)的還不夠。通過(guò)這次培訓(xùn)，所見(jiàn)所聞，開(kāi)闊了眼界，同時(shí)深深的認(rèn)識(shí)到了自己在幼兒教育這個(gè)崗位上要有很多東西要學(xué)。在以后的工作中，我更要逼著自己成長(zhǎng)，就像一位教授說(shuō)的一句話(huà)“人不逼自己一把，就不知道自己有多優(yōu)秀！”

國(guó)培后的心得體會(huì)篇二十

在唐山感受著這樣的繼續(xù)教育：老師們小跑著穿梭于宿舍食堂教室之間，聽(tīng)授時(shí)寂無(wú)聲息，討論時(shí)老師們站起來(lái)質(zhì)疑討論爭(zhēng)先恐后，每一大節(jié)課兩個(gè)小時(shí)，三百人同坐會(huì)場(chǎng)中間幾乎無(wú)人出入，瘋狂激情嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)的教授帶出了一個(gè)勤奮好學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)慎思的國(guó)培學(xué)員班。

今天中午，簡(jiǎn)單得吃了點(diǎn)飯就向教室走去，無(wú)奈鎖著門(mén)?；氐綄嬍?，歪在床上打開(kāi)王相文教授的講義，瞟一眼同舍石家莊的老師也在看，就邊看邊計(jì)論：袁哲的“全文法讀法”中的“文字習(xí)得”和“課文書(shū)習(xí)”是怎樣的教學(xué)過(guò)程？德國(guó)萊因五段教學(xué)模式中第三階段的“比較”具體指？一會(huì)兒聽(tīng)得外面人聲嘈雜，很納悶，忽然想起來(lái)問(wèn)：“幾點(diǎn)了？”“呀，一點(diǎn)五十了！”一躍而起，五分鐘后走在去教室的路上。

倆人繼續(xù)邊走邊聊。

“看來(lái)有事可做了時(shí)間就過(guò)得快了”

“教授們真的有一種境界，他們做事不功利不敷衍，給人的感覺(jué)講課是為了傳播學(xué)術(shù)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！?/p>

“如果前些年的繼續(xù)教育也這樣扎扎實(shí)實(shí)地做，老師的層次提高就會(huì)早上好幾年。”

“培訓(xùn)的效果不會(huì)立竿見(jiàn)影，但老師們會(huì)把這些理論滲透在以后的教育工作中，后有效果的?！?/p>

猛然一座灰樓在眼前晃過(guò)，美術(shù)系的老師們?nèi)齼蓛傻刈哌M(jìn)去?！白哌^(guò)了，走多了！”不禁失笑。回轉(zhuǎn)身，后面跟著幾位老師，邊走邊談，見(jiàn)我們回身，也忙往回轉(zhuǎn)，我們更樂(lè)起來(lái)，呵呵地。

同舍的這位是石家莊的女老師，文靜秀氣，幽幽地含著笑說(shuō)：“咱們這培訓(xùn)真是啊，討論講義忘了時(shí)間，談?wù)搰?guó)培又迷了路途?！?/p>

剛要上到二樓，一回頭見(jiàn)到了王相文教授，黑亮的外套，整齊的領(lǐng)帶，堅(jiān)毅地眼神，邊走邊和學(xué)員們招呼著。我心里真是一熱，敬佩之情油然而生。

還記得今天中午在食堂，正在用餐時(shí)，見(jiàn)教授在那邊和學(xué)員們交談，被關(guān)照被問(wèn)候是被重視被溫暖，讓我們驚異的是，十幾分鐘了，教授還沒(méi)走，班長(zhǎng)于世龍跑著給教授打了盒飯，回頭教授正在和于世龍邊談邊吃。我吃完了飯，從包里摸出相機(jī)，走過(guò)去說(shuō)：“能和教授合個(gè)影嗎？”我坐下來(lái)，把相機(jī)遞給于世龍，教授鄭重地立起：“我們用后面的背景吧。”然后對(duì)我親切地說(shuō)“你既然來(lái)了，我們一起談?！蔽冶緛?lái)很內(nèi)向的，但在王教授面前，卻從不拘謹(jǐn)，只有敬佩和親切。交談中我知道王教授正在談他的閱讀指導(dǎo)模式，他希望這次的培訓(xùn)不走過(guò)場(chǎng)，一定希望老師們能質(zhì)疑理解實(shí)施，所以要想辦法請(qǐng)老師們抽時(shí)間讀疑抽時(shí)間給老師們講解在備課中運(yùn)用。于是焦急的王教授推掉應(yīng)酬，和學(xué)員交流。我尊敬地坐在這位老者對(duì)面，知道自己一定會(huì)不虛此行，幾天培訓(xùn)讓我感受著唐山這一支優(yōu)秀的教授團(tuán)隊(duì)，他們學(xué)識(shí)淵博而又親切隨和，研究精深而激情澎湃，不必說(shuō)他們傳播的廣遠(yuǎn)的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)，且不論實(shí)用精到的教法點(diǎn)撥，單是他們的人格魅力與學(xué)術(shù)精神給我們帶來(lái)的感染與熏陶就已經(jīng)巍巍乎壯哉！

上午，是王相文教授的講座時(shí)間，我找了一個(gè)前面的位置，凝神細(xì)聽(tīng)。教授首選交待他選題的思忖琢磨，于是決定關(guān)于“閱讀指導(dǎo)模式”請(qǐng)大家看講義，他想先講一講自己作研究的經(jīng)歷路程。剛講的時(shí)候，教授的話(huà)時(shí)斷時(shí)續(xù)，我聽(tīng)得很費(fèi)力。他每說(shuō)一段話(huà)的起始要拉長(zhǎng)了聲音，停頓很長(zhǎng)的時(shí)間。但是我們沒(méi)有不滿(mǎn)、沒(méi)有厭倦，因?yàn)槁?tīng)學(xué)員們說(shuō)起過(guò)：王教授每半個(gè)月要去一次北京求醫(yī)，醫(yī)生從去年的十一月份就已經(jīng)命令他在家休息，現(xiàn)在他一個(gè)姿勢(shì)不能超過(guò)半個(gè)小時(shí)，教授也戲稱(chēng)自己處于休眠期。但是看不出，他雙目炯炯激情若狂。一段時(shí)間后，一段時(shí)間后，教授的思維流暢起來(lái)，我聽(tīng)著他激動(dòng)地給我們講著他喜歡的或崇拜的我或知道或生疏的學(xué)者的名字：韓雪平老師、朱紹禹、洪鎮(zhèn)濤、王榮生、李海林、王尚文、顧振彪、余映潮、鄧聰；我聽(tīng)著教授給我們講不好的課表征是碎，像他小時(shí)候吃的玉米面粥涼了又搗碎了碎，碎，碎，碎而又碎，碎，碎，碎……我沒(méi)有吃過(guò)這樣難吃的玉米面粥，但我為我曾經(jīng)組織過(guò)的和也正在進(jìn)行著的這樣的無(wú)味的語(yǔ)文教學(xué)而慚愧而自責(zé)；他請(qǐng)語(yǔ)文教師要對(duì)教材進(jìn)行深度解讀——圃伏于文字之間，凌駕于篇章之上，將編者教材教師學(xué)生四位融為一體，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)切入點(diǎn)統(tǒng)籌兼顧，學(xué)情預(yù)測(cè)要準(zhǔn)確，教學(xué)過(guò)程要科學(xué)，對(duì)教材加工思考創(chuàng)新生成運(yùn)用整合轉(zhuǎn)化；教授說(shuō)民族性是母語(yǔ)的最重要特點(diǎn)，要讀，讀，讀，再讀，讀，讀，讀……教師在朗讀上一定要下功夫，讀出聲激起情入于耳化于心形成素質(zhì)，教師要靠聲音創(chuàng)造情境靠聲音傳達(dá)意境；教授說(shuō)最好的老師是和孩子們玩得好的老師，要邊玩邊干邊干邊玩，他戲說(shuō)教學(xué)就是“要讓孩子們幸福地上當(dāng)”，在美好中笑，在美好中創(chuàng)造。動(dòng)情處，他站起來(lái)，邊講邊在講壇的四周盤(pán)旋，思維游弋，表達(dá)中沒(méi)有了標(biāo)點(diǎn)，如江海濤濤口若懸河。

我在研修日志上寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：收獲很多，除了教師要個(gè)性悟讀，教學(xué)要以讀為本，除了自主閱讀的模式與構(gòu)建，我想我有一個(gè)更重要的收獲是一名真正的教師一名時(shí)代要求的研究型教師一名不負(fù)國(guó)培期望的教師應(yīng)該是這樣：他以生為本追求真理激情真誠(chéng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)思考批判創(chuàng)新。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇二十一

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)， 提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。下面將談?wù)勎业腵一些感受：

首先，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語(yǔ)：抓住英語(yǔ)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重英語(yǔ)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷英語(yǔ)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)?？傊@次培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲很多。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇二十二

國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了幾位專(zhuān)家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國(guó)家棟梁。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

作為一名新時(shí)代的教師，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該運(yùn)用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、計(jì)劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時(shí)，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)資源，評(píng)價(jià)課件。

隨著時(shí)代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上，我覺(jué)得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則，堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個(gè)方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問(wèn)題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的`“主體”關(guān)。

培的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的.教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺(tái)階！

今年，我非常幸運(yùn)地參加了“國(guó)培”教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

“國(guó)培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在“國(guó)培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。

“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。

“國(guó)培”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹(shù)立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書(shū)育人，更好的去教育人?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。

國(guó)培后的心得體會(huì)篇二十三

20xx年10月10日，我?guī)е裤絹?lái)到了河北師范大學(xué)。下了車(chē)來(lái)到師大東門(mén)，首先映入眼簾的是一座大廈，上面掛著四個(gè)字“國(guó)培大廈”。這時(shí)候我的心里更是有一種喜悅、自豪的心情，感覺(jué)自己很幸運(yùn)能來(lái)到這里培訓(xùn)。

在這次培訓(xùn)中，有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講座，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。下面談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>

首先，教育學(xué)生要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。老師愛(ài)學(xué)生，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重、信任以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上，但同時(shí)又要注意到學(xué)生的個(gè)體差異，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

其次，要使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”。

最后，我還認(rèn)識(shí)到，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到三個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。三是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”。而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

這些天的學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)教育事業(yè)。而且本次培訓(xùn)還給我許多思考，我深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)，比如怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師，怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，怎樣才能……我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己更大的力量。

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