通過寫心得體會，可以促使我們更好地反思和改變自己。寫心得體會時，我們要注意遵循學(xué)術(shù)和職業(yè)道德，不抄襲他人的觀點和文字。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考借鑒。每個人的心得體會都是獨特而珍貴的，只有通過不斷總結(jié)和分享，我們才能互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。讓我們一起來看看吧。
建構(gòu)課程培訓(xùn)心得體會篇一
第一段：引言（150字）
在我職業(yè)生涯的早期，我有幸參加了一次建構(gòu)培訓(xùn)。這個培訓(xùn)是為了讓我們學(xué)習(xí)和掌握建構(gòu)理論和實踐的方法。通過這次培訓(xùn)，我意識到建構(gòu)理論在教育領(lǐng)域的重要性，并且對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在接下來的幾段中，我將分享我在建構(gòu)培訓(xùn)中的體會和心得。
第二段：理論學(xué)習(xí)（200字）
在培訓(xùn)的第一部分，我們學(xué)習(xí)了建構(gòu)主義的基本原理和理論模型。我們了解到，建構(gòu)主義認(rèn)為知識是一種個體與環(huán)境之間的相互構(gòu)建，它強調(diào)學(xué)習(xí)者的主動參與和思考。我通過學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論，意識到傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是被動的，而建構(gòu)主義注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。這個認(rèn)識讓我開始反思我的教學(xué)方式，并嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。
第三段：實踐活動（250字）
在培訓(xùn)的第二部分，我們參與了一系列的實踐活動，體驗了建構(gòu)主義在教學(xué)中的應(yīng)用。其中最令我印象深刻的是小組討論和項目設(shè)計。通過小組討論，我們與其他參與者共同探討問題，分享觀點，并從中汲取靈感。這個過程激發(fā)了我的思考和創(chuàng)造力，在團隊合作中學(xué)到了很多。而項目設(shè)計活動則讓我們能夠運用建構(gòu)主義的原理，設(shè)計和實施教育課程。通過親自設(shè)計和實施課程，我更加深入地理解了建構(gòu)主義的理念和實踐。
第四段：思考與改進(jìn)（250字）
在培訓(xùn)的最后一天，我們進(jìn)行了一次反思和總結(jié)。通過回顧培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)和實踐活動，我認(rèn)識到自己的不足之處。盡管我在課堂中盡力引導(dǎo)學(xué)生參與，但仍然存在過度講解和固定答案的傾向。為了改進(jìn)這一點，我開始嘗試更多的開放性問題和小組討論，鼓勵學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)。此外，我還開始關(guān)注學(xué)生的情感需求和意見反饋，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第五段：結(jié)語（350字）
通過參加建構(gòu)培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。建構(gòu)主義理論和實踐方法不僅適用于教育領(lǐng)域，也可以應(yīng)用于其他領(lǐng)域，如組織發(fā)展和人際關(guān)系等。在我個人的職業(yè)發(fā)展中，我將繼續(xù)運用建構(gòu)主義的原則和方法，為學(xué)生和團隊提供更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。同時，我也會持續(xù)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以實現(xiàn)更有效的教育目標(biāo)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能，我們才能不斷進(jìn)步和成長。
總結(jié)（100字）
建構(gòu)培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了建構(gòu)主義在教育領(lǐng)域的重要性，激發(fā)了我的思考和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)理論和實踐活動，我不僅提升了自己的教學(xué)能力，也改變了自己的教學(xué)理念。我將繼續(xù)應(yīng)用建構(gòu)主義的原理和方法，不斷改進(jìn)自己的工作方式，為學(xué)生和團隊帶來更好的學(xué)習(xí)和成長體驗。
建構(gòu)課程培訓(xùn)心得體會篇二
20__年11月23號至25號三天，參加了西安市教育局組織的普通高中校本課程研修培訓(xùn)，此次培訓(xùn)很重要，組織單位有：市教育局、市教科所、基教二處、蓮湖進(jìn)校等一起承辦，在11月我還參加了由西安市組織的20__年校本研修在線培訓(xùn)——《互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何利用新媒體手段促進(jìn)校本研修研修與校本研修整合培訓(xùn)》，每次培訓(xùn)意義重大，我都有足足的收獲。通過本次培訓(xùn)，我深深感到了一名教師終生學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括了陜西省西安小學(xué)校長、書記兼省中小學(xué)校本研修項目辦執(zhí)行負(fù)責(zé)人吳積軍老師為我們講解了《校本研修與教師職業(yè)幸福感》，市教科所賈玲老師的《校本研修與校本課程開發(fā)》，西安市慶安高級中學(xué)校長馬衛(wèi)東的《尊重生命個性成長全面發(fā)展——以校為本，打造特色課程，提升辦學(xué)品位》，咸陽師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究中心馬瑩老師的《教師如何在課程改革中成長》等內(nèi)容，專家的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。這些內(nèi)容都是一個一線教育工作者必須要學(xué)習(xí)的`，與時俱進(jìn)，才能不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我至始至終以為在一生的教師生涯中，應(yīng)該不斷地追求尊崇師道，鍛煉師能，提升師品。教育的終極目標(biāo)是達(dá)到學(xué)生有能力創(chuàng)造幸福生活，從而享受生活，所以教師要點燃學(xué)生的智慧火花，必然得重法于課內(nèi)，才能使學(xué)生得益于課外。
教師的不斷學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，各種培訓(xùn)，如集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等的確是學(xué)習(xí)的一種好方式，有專業(yè)的師資團隊，有的快捷，有時靈活，復(fù)習(xí)資料豐富翔實，對于忙碌在一線教學(xué)崗位的教師們來說，有選擇余地，幫助很大。
此次培訓(xùn)，我更加深刻地理解了校本研修的意義和作用，懂得了校本研修的內(nèi)容含義，校本研修是在教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，在教科研部門、教師培訓(xùn)機構(gòu)指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為基地，充分發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展自主性，由學(xué)校和教師自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方式，以解決教育教學(xué)實際問題、全面提高教師專業(yè)水平為目標(biāo)的一種教師學(xué)習(xí)方式。校本研修是在校本培訓(xùn)、校本教研的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?！把行蕖闭狭伺嘤?xùn)和教研兩個方面的因素，同時包含了學(xué)習(xí)、研究、進(jìn)修等含義。研修一方面強調(diào)以研究教育教學(xué)問題為主要載體，以實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展為主要目標(biāo);另一方面，強調(diào)解決教育教學(xué)問題必須以教師專業(yè)發(fā)展為前提，通過專業(yè)發(fā)展去實現(xiàn)教育教學(xué)問題的最終解決。因此，校本研修的主旨是讓教師成為教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的真正主人，使教師的教學(xué)質(zhì)量與生命質(zhì)量得到共同提高。
吳積軍老師講到，校本研修是改變我們的生活方式重要途徑：
1、工作學(xué)習(xí)化—通過工作經(jīng)歷獲得成長與進(jìn)步。
2、學(xué)習(xí)工作化—把學(xué)習(xí)視作每天一項必要的工作。
3、生活學(xué)習(xí)化——生活就是成長、生活就是進(jìn)步、生活需要學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量靠學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)。
4、學(xué)習(xí)生活化——學(xué)習(xí)是生活的基本方式，學(xué)習(xí)可以改變生存狀態(tài)和生存方式，學(xué)習(xí)可以促進(jìn)更好地生活、提高生活質(zhì)量。
一位快樂幸福的老師，既能干好自己的工作，也能照顧好自己及家人的生活，還能處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友間的關(guān)系，這一切都與老師處理事情的方法有關(guān)，更與積極的心態(tài)有關(guān)，一個人的態(tài)度決定一切。有一句名言說到：態(tài)度決定高度，高度決定視野，視野決定行動，行動決定結(jié)果，作為為國家培養(yǎng)建設(shè)者的人民教師，積極的人生態(tài)度，會給學(xué)生帶來無限的收獲，教會學(xué)生學(xué)以致用，教師能夠通過整合教材、環(huán)境(隱性課程、校外社會文化生活)中的資源，刺激并滿足(通過科學(xué)的教學(xué)方式)學(xué)生的認(rèn)知與精神成長需求，使其獲得更為豐富的知識經(jīng)驗和積極的情感體驗(不排斥苦、累等生理體驗)，綜合素養(yǎng)(學(xué)科素養(yǎng)與人格修養(yǎng))獲得最大限度的發(fā)展。聚焦教與學(xué)的成就感。教師教得更成功，學(xué)生學(xué)得更有效。
今天我們更多的提到素質(zhì)教育，其核心理念是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”，立足于為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生通過親身實踐獲得知識，掌握技能，增強交往及生存能力，讓學(xué)生在自我實踐中自我教育、增強才干、和諧發(fā)展。
通過本次培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正意識到，校本課程作為實現(xiàn)課程改革意義的關(guān)鍵性因素，它的開發(fā)是學(xué)校課程文化的一束炫爛的花朵，必將引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)的縱深推進(jìn)。為了更好的回歸教育本真，踐行素質(zhì)教育，落實高中新課程改革方案，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，我們應(yīng)該從以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程設(shè)置改革。
建構(gòu)課程培訓(xùn)心得體會篇三
我有幸參加了__年10月31日至11月4日為期五天的__省第三期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，對校本研修有了個全新的認(rèn)識和深刻的領(lǐng)會，同時也對全省的信息技術(shù)教育有了個總體了解。具體有如下體會：
1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本：
在第一天10月31日上午的隆重開幕式上就能看到：首先省教科所楊__副所長親自主持了會議，省教科所齊管社所長做了語重心長的祝辭，然后省教科所師范室同__主任認(rèn)真地安排了本次培訓(xùn)周密而細(xì)致的計劃和班務(wù)管理事宜，接著省教育廳師范處朱__副處長作了大到國，家領(lǐng)導(dǎo)人小到各地市的“強教先強師”的校本研修規(guī)劃與決心同時也提出了期望，最后學(xué)員代表發(fā)言、楊副所長總結(jié)培訓(xùn)的意義并強調(diào)培訓(xùn)的要求。
2.校本培訓(xùn)內(nèi)容全面精當(dāng)：
僅在五天時間內(nèi)嚴(yán)肅緊張而不缺乏愉快活潑地有序進(jìn)行了楊副所長的《加強校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》高屋建瓴的宏觀高度講座、同主任的《校本研修的組織和管理》提綱挈領(lǐng)拋磚引玉的別開生面講座、白老師的《信息教師如何實現(xiàn)個人專業(yè)成長》全方位教師細(xì)節(jié)攻略式的經(jīng)典講座、師大附中李__老師的《教學(xué)評價實踐與反思》教學(xué)現(xiàn)實中薄弱環(huán)節(jié)講座、西電附中邵__老師的《信息處理與表達(dá)教學(xué)實踐與反思》以平凡見偉大以常見現(xiàn)神奇的技能講座、__秦嶺中學(xué)閆__老師的《e_cel的數(shù)據(jù)排序與篩選》實地考察中教學(xué)現(xiàn)狀下自然大方的示范課以及《教學(xué)設(shè)計的作用》實踐中總結(jié)理論經(jīng)驗的開誠布公講座、西安市一中李祎老師的《教學(xué)環(huán)境、資源的建設(shè)與管理》專業(yè)技術(shù)性講座等七、八位專家從宏觀到微觀從硬件到軟件從理論到經(jīng)驗從課內(nèi)到課外的精彩演繹。
3.校本研修“撥開云霧見清天”：
我有過“校本課程”的概念，只是在學(xué)生的學(xué)習(xí)知識上提升，為之而試著依教材而脫教材，進(jìn)而教材重新整合提升，最后編寫校本教材。
校本課程是校本教研的成果，校本培訓(xùn)是為了校本教研更好地發(fā)展。但孰不知校本研修這一概念理論完全準(zhǔn)確而清晰描述出：校本教研和校本培訓(xùn)是校本研修的有機組成部分，教學(xué)研究與教育科研組成了校本研究，校本研修的核心要素是自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，校本研修方向明確：基于教師發(fā)展教師，基于教學(xué)改進(jìn)教學(xué)、基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生、基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校。
正基于校本核心，這次培訓(xùn)會務(wù)組精心部署策劃了專家們的牽引式講座、學(xué)員們之間的討論與互動、淳化潤鎮(zhèn)初中的實際教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)及教學(xué)全過程的跟蹤和每個環(huán)節(jié)后的細(xì)總結(jié)深反思，由校本研修理論的表及課堂教學(xué)和管理的里、從校本研修的全省規(guī)劃大方面到每個教師每個學(xué)生的教學(xué)相長的小細(xì)節(jié)、從教學(xué)設(shè)計的'課堂預(yù)設(shè)到教學(xué)評價的生成教學(xué)、從__式教學(xué)的校本研修切入到“后茶館式”教學(xué)的校本研修的啟迪，無不一處使在培訓(xùn)尾聲茅塞頓開。
4.全省信息技術(shù)教育現(xiàn)狀了解后校本信心再增：
借我班長身份的容易走近同學(xué)的便利條件，了解到：咱們?nèi)∧敲炊嘀袑W(xué)，那么多教師，從氣候地理優(yōu)勢的陜南水鄉(xiāng)到經(jīng)濟雄厚的陜北重鎮(zhèn)，從教育注重的西府到信息先知的東大門，“校本”“新課程”“新課改”理念、意識日新月異，但此次培訓(xùn)交流發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校還有硬件匱乏、機制落伍等導(dǎo)致信息技術(shù)校本研修開展緩慢或者開展不起，由此我覺得我已經(jīng)是比“三大名校”的教師不足但絕對比“沒合格微機教室”的同學(xué)有點余了。我將在我原先已開發(fā)的校本教材基礎(chǔ)上利用專家的經(jīng)驗、實踐中的體驗、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷大踏步掀全校樣本研究的高潮。
現(xiàn)實的今天，此次培訓(xùn)所獲正是我們所需的“尚方寶劍”，我們要抓住客觀機遇、剖析學(xué)校實際，立身校本研修前沿，為了自己的早日價值實現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)有所成、民族的再次“文藝復(fù)興”，把校本研修深入到學(xué)生教師的心靈中去。
最后感謝省教科所辛苦付出出的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，我深信有這么可靠而得力的上級組織作支撐我省的校本研修將百花齊放百家爭鳴!
建構(gòu)課程培訓(xùn)心得體會篇四
7月15日，我與同事們一起參加了由公司行政部組織的《有效商務(wù)溝通課程》培訓(xùn)，在1個多小時的觀看培訓(xùn)授課錄像里，加深了我對管理溝通的認(rèn)識：
我覺得溝通是一種心態(tài)，不是一種簡單的技巧，應(yīng)該要時刻秉持“換位思考”的原則。溝通雙方的態(tài)度是會影響溝通的效果。在溝通中有一點是非常重要的，那就是要尊重與你溝通的對方。同時也要學(xué)會去適應(yīng)對方，了解對方在想什么。套用于我們的工作中，我們首先要尊重每一位用戶，尊重每一位同事，尊重我們的上司。在與用戶的溝通中，我們要從用戶的角度出發(fā)，讓他們感受到我們是真誠的為他們服務(wù)。在與同事的溝通中，不管他們是否有你優(yōu)秀，都不能有我能做好他們就一定要做好的想法，不能像要求自己一樣去要求別人。不要責(zé)怪，要多贊美，多鼓勵，在與上司的溝通中，要準(zhǔn)確的理解上級傳達(dá)給我們的信息，畢竟所處的位置不一樣，所考慮的問題也不一樣，這就在很多時候造成了我們對信息的誤解，并將錯誤的信息一直傳遞下去。
我所理解的“換位思考”，是指在與人打交道，在管理過程中，雙方在發(fā)生矛盾時，能站在對方的立場上思考問題，一個企業(yè)，對內(nèi)，管理者應(yīng)當(dāng)站在員工的角度去思考問題，解決問題;對外，企業(yè)應(yīng)當(dāng)站在用戶的角度，想用戶之所想，急用戶之所急。
換位思考是以誠信為基礎(chǔ)、以溝通為橋梁，是一種先進(jìn)的管理理念和有效的管理手段，我認(rèn)為，“換位思考”在管理中至少應(yīng)有以下作用：
“換位思考”有利于建立良好的企業(yè)文化，企業(yè)的發(fā)展，從上看需要正確的發(fā)展戰(zhàn)略，從下看需要良好的企業(yè)文化。企業(yè)文化就像企業(yè)的靈魂，要倡導(dǎo)積極正面，更要深入人心，應(yīng)能夠引起員工以及社會各方的共鳴。換位思考就可以營造一種寬松和諧的氣氛，實施愉快式管理，對建立以合作為前提、雙贏式的企業(yè)文化至關(guān)重要。
“換位思考”有利于進(jìn)行有效的管理溝通，管理溝通既指組織信息的正常傳遞，又包括人員、群體之間的情感互動，前者以制度為基礎(chǔ)，后者以換位思考為前提。在管理過程中，管理者每天所做的大部分決策事務(wù)，都是圍繞溝通進(jìn)行的，需要與上級、下屬、部門間進(jìn)行交流。正像一位管理大師所說：“沒有人與人之間的溝通，就不可能有行之有效的領(lǐng)導(dǎo)。”在溝通中通過換位思考，可以相互了解、相互尊重，增強信心，建立信任關(guān)系，因此，換位思考是管理溝通的潤滑劑。
培訓(xùn)的時間是短暫的，效果也不是馬上就能顯現(xiàn)，要經(jīng)常性地溫故知新，利用多種形式不斷地調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，在公司的發(fā)展的同時，自己得到不斷的提升。
以上就是我本次培訓(xùn)的感悟和心得。
建構(gòu)課程培訓(xùn)心得體會篇五
校本課程心得體會：校本培訓(xùn)個人心得體會
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。
課程改革的主渠道在課堂。
教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
個人體會到從以下幾個方面。
一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。
反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。
作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。
首先，要全面把握新教材的特點。
教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的`內(nèi)容，通過教師的“引”和“導(dǎo)”使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。
因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的“綱”;而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。
那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點：
正確認(rèn)識學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識。
關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
正確認(rèn)識教材。
創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。
并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。
關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
改變教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。
就有這種意識，教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。
而新的課程改革，要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”;教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。
教師的目標(biāo)意識要加強，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強，教師應(yīng)該走下“講壇”，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。
由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
校本課程心得體會：教師校本培訓(xùn)心得體會
一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。
回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。
校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。
對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點：
一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。
我個人很喜歡專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。
專家講座滿足了我的需求。
四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。
專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。
所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
三、加強學(xué)習(xí)
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。
本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄。
在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”
相信自己能堅持。
四、學(xué)會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！?/p>
波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。
如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！?/p>
在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。
在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
五、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細(xì)微
“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。
師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
六、教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。
嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
七、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時間
確實，只有讓學(xué)生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。
課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點時間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。
我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
建構(gòu)課程培訓(xùn)心得體會篇六
建構(gòu)課程是教育領(lǐng)域的一個新潮流，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，我參加了建構(gòu)課程的學(xué)習(xí)和實踐，深刻體會到了這種課程對學(xué)生的價值和意義，本文將分享我的心得體會。
第二段：建構(gòu)課程的特點和意義
建構(gòu)課程是一種通過自主學(xué)習(xí)和實踐來培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)造力的教育方法。它突破了傳統(tǒng)的教育模式，強調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考和自主解決問題的能力。此外，建構(gòu)課程也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對知識的探究和探索。
第三段：我的建構(gòu)課程經(jīng)歷
在我以前的課堂上，老師總是像個“講解機器”，我們要面對大量的知識點，但是很難有機會動手實踐和自主思考。然而在建構(gòu)課程中，老師會給我們提供一個課程材料和一個主題，讓我們?nèi)プ灾鞯亟M織和實踐，例如利用零件拼搭一個小機器人或者編程實現(xiàn)一些簡單的功能。在過程中，我深刻體會到了如何自主地探究和解決問題，同時更深刻地理解和創(chuàng)新課程內(nèi)容。
第四段：建構(gòu)課程對我未來的影響
參加建構(gòu)課程對我未來的影響是重要的。在未來的教學(xué)實踐中，我將更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和解決問題的能力。此外，我也將希望將建構(gòu)課程內(nèi)核融入到我的課堂教學(xué)中，并通過學(xué)生的反饋不斷改進(jìn)和完善。
第五段：總結(jié)
建構(gòu)課程是一種重要的教育模式，通過自主學(xué)習(xí)和實踐來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和解決問題的能力，具有重要的意義。在我的經(jīng)歷中，我深刻理解到了建構(gòu)課程的內(nèi)核和意義，并認(rèn)為這種教育方式能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識、提高解決問題的能力和創(chuàng)新能力。我相信，在未來的教學(xué)實踐中，我將重視建構(gòu)課程的引入和融合，幫助更多的學(xué)生成長為具有創(chuàng)新和解決問題能力、熱愛學(xué)習(xí)的人。
建構(gòu)課程培訓(xùn)心得體會篇七
一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是為了搞好教學(xué)工作，適應(yīng)新一輪，新形勢下的課程改革工作，為社會，為國家培養(yǎng)出，更好，更富有創(chuàng)造力的開拓型人才。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西通過一周的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，引發(fā)了老師們對于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位老師都對新課程有了不同程度的認(rèn)識。在各個方面都有很大的收獲，對于這遠(yuǎn)程培訓(xùn)我個人感到：
1.這個培訓(xùn)平臺不僅提供了老師們一個學(xué)習(xí)的空間，同時也給老師們一個發(fā)表自己的觀點，交換意見的一個很好的平臺。這種形式的培訓(xùn)很好(在絡(luò)順暢的情況下)，希望以后各級教育部門盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。
2.加強了對高中新課改的整體了解，對教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，實施與評價有了一個宏觀的認(rèn)識。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化，注重保護學(xué)生的探索興趣，學(xué)習(xí)欲望。
3.關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個具體專題，包括探究教學(xué)，實驗教學(xué)及概念規(guī)律教學(xué)這幾個問題的討論，老師們一致認(rèn)為對他們以后的教學(xué)實踐參考幫助很大;對一些具體問題提出的研修內(nèi)容，包括新課程中的疑難問題案例，課程資源開發(fā)等幾個方面，使老師們對新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
通過這培訓(xùn)，老師們也產(chǎn)生了一些疑問，現(xiàn)歸納如下：
1、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問題，但是并沒有一個結(jié)果，那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少，為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了。
2、對學(xué)校教育教學(xué)成果的評價制度、評價標(biāo)準(zhǔn)
3、對教師的教育教學(xué)成績的評價制度、評價標(biāo)準(zhǔn)
4、對學(xué)生的評價制度、評價標(biāo)準(zhǔn)
許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說完的，這培訓(xùn)的確給我們帶來了很多，期待能有機會再學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓老師開闊了視野，打開了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得，發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑，每位老師以新課標(biāo)寫的一堂課教案，雖說不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué)，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實踐才剛剛開始!相信我們一定會在新理念的引導(dǎo)下，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難，開拓進(jìn)取，探索規(guī)律，開拓出我校教改的碩果。
建構(gòu)課程培訓(xùn)心得體會篇八
第一段：開始部分（引入話題，觀點提出）
我有幸參加了一次關(guān)于積木建構(gòu)的培訓(xùn)課程，并獲得了一些有關(guān)積木建構(gòu)的新知識和技能。在這次培訓(xùn)中，我深感到積木建構(gòu)對于兒童的教育發(fā)展具有重要的意義。在接下來的文章中，我將分享我在培訓(xùn)中獲得的心得體會。
第二段：積木建構(gòu)的教育價值（分析論證）
在積木建構(gòu)的過程中，兒童通過拼搭積木來培養(yǎng)空間感知能力、手眼協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)造力。這種建構(gòu)玩具給予了兒童自由發(fā)揮的空間，他們可以根據(jù)自己的想象力創(chuàng)造出各種不同的結(jié)構(gòu)，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，積木建構(gòu)也鍛煉了兒童的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，促進(jìn)了他們的智力和思維發(fā)展。
第三段：培訓(xùn)過程的收獲（主題敘述，舉例說明）
在培訓(xùn)中，我通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，掌握了各種積木的拼搭技巧和原理。最大的收獲是學(xué)會了設(shè)計和創(chuàng)造自己想要的建筑模型，并且利用各種積木搭建出真實的建筑模型。我記得有一次課堂上，我們被要求利用積木模擬一座著名的建筑物，我選擇了埃菲爾鐵塔。通過合理的設(shè)計和拼搭，我最終成功地完成了一座精美的埃菲爾鐵塔模型。這個過程不僅讓我感受到了成功的喜悅，還培養(yǎng)了我對建筑和設(shè)計的興趣。
第四段：培訓(xùn)的啟發(fā)（歸納總結(jié)，提出思考）
通過這次培訓(xùn)，我逐漸意識到積木建構(gòu)給予兒童的成長和發(fā)展帶來了很大的幫助。在現(xiàn)實生活中，我們也可以引導(dǎo)和激發(fā)兒童利用積木進(jìn)行創(chuàng)造和學(xué)習(xí)，開發(fā)他們的潛力和智力。同時，我也意識到在培訓(xùn)的過程中，老師的指導(dǎo)和鼓勵起到了至關(guān)重要的作用，他們能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：結(jié)論（重申觀點，得出結(jié)論）
綜上所述，積木建構(gòu)作為一種具有教育意義的玩具，對于兒童的成長和發(fā)展具有重要的作用。通過積木建構(gòu)，兒童能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力、解決問題的能力和空間感知能力，促進(jìn)他們的智力和思維發(fā)展。我相信，在教育中更加注重積木建構(gòu)的應(yīng)用，將會為孩子們的成長帶來更多的樂趣和改變。
建構(gòu)課程培訓(xùn)心得體會篇九
首段：引入語言課程建構(gòu)的重要性和挑戰(zhàn)（200字）
現(xiàn)如今，語言能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育的核心任務(wù)之一。而一個優(yōu)質(zhì)的語言課程建構(gòu)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣調(diào)動起著至關(guān)重要的作用。然而，語言課程建構(gòu)并不是一項簡單的任務(wù)。我在參與語言課程建構(gòu)的過程中所面臨的挑戰(zhàn)也讓我有了一些體會和感悟。
二段：理論和實踐結(jié)合的挑戰(zhàn)與策略（300字）
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)將理論與實踐結(jié)合起來是語言課程建構(gòu)中的一大挑戰(zhàn)。紙上談兵容易，實施起來卻往往會陷入困境。因此，在實施課程建構(gòu)時，我們需要不斷地思考如何將理論與實踐相結(jié)合，在實際情境中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和運用能力。
在面對這一挑戰(zhàn)時，我采取了一些策略。首先，我緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，確保所設(shè)計的課程內(nèi)容能夠真正符合學(xué)生的實際需求。其次，我積極運用不同的教學(xué)方法和工具，例如項目制學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)等，將學(xué)習(xí)活動融入到實際生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。最后，我注重課程評估和反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)課程設(shè)計，使其更加貼近學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)情況。
三段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力的挑戰(zhàn)與策略（300字）
作為語言課程建構(gòu)的一個重要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力也是一大挑戰(zhàn)。單純以機械的語法和詞匯訓(xùn)練很難達(dá)到這一目標(biāo)，我們需要通過多樣化、真實性和情境性的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。
為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我采取了一些策略。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過大量的聽說訓(xùn)練提高他們的語言表達(dá)能力和交際能力。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，通過閱讀和寫作活動提升他們的語言理解和表達(dá)能力。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，通過引入不同的文化背景和語言實踐的環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的跨文化意識和語言運用能力。
四段：學(xué)生參與與自主性的挑戰(zhàn)與策略（200字）
在語言課程建構(gòu)過程中，學(xué)生的參與和自主性也是一個重要問題。傳統(tǒng)的教師中心教學(xué)模式往往無法激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，我們需要倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)。
為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我積極引導(dǎo)學(xué)生的參與和積極性。首先，我鼓勵學(xué)生參與課堂活動和討論，提高他們的課堂參與度。其次，我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們提供豐富的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的機會。最后，我注重給予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
五段：總結(jié)語言課程建構(gòu)的關(guān)鍵與意義（200字）
通過參與語言課程建構(gòu)的實踐，我深刻體會到了語言課程建構(gòu)的重要性和挑戰(zhàn)。在實踐過程中，我們需要注重理論和實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，激發(fā)學(xué)生的主動性和自主性。只有這樣，我們才能夠更好地提升學(xué)生的語言能力和素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。語言課程建構(gòu)不僅僅是教育教學(xué)的一種手段，更是培養(yǎng)學(xué)生能力和素養(yǎng)的重要途徑。
建構(gòu)課程培訓(xùn)心得體會篇十
課程培訓(xùn)是提升個人能力和知識的重要途徑，通過參加課程培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了寶貴的知識，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。以下是我參加課程培訓(xùn)的心得體會。
首先，課程培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性。課程培訓(xùn)涵蓋了不同領(lǐng)域的知識，讓我拓寬了眼界，了解到了許多以前不曾接觸的新概念和新理論。這讓我明白知識是無限的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。通過不同課程的學(xué)習(xí)，我逐漸摒棄了以往的急功近利的思維，開始注重長遠(yuǎn)規(guī)劃和持續(xù)學(xué)習(xí)。
其次，課程培訓(xùn)幫助我樹立了明確的職業(yè)目標(biāo)。在課程培訓(xùn)中，我遇到了許多優(yōu)秀的導(dǎo)師和同行，他們分享了自己的成功經(jīng)驗和職業(yè)故事，這讓我深受啟發(fā)。我意識到要想在職場中取得成功，需要有具體的目標(biāo)和計劃，并且不斷努力去實現(xiàn)。課程培訓(xùn)讓我認(rèn)清了自己的優(yōu)勢和劣勢，通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我努力朝著自己的職業(yè)目標(biāo)邁進(jìn)。
第三，課程培訓(xùn)培養(yǎng)了我的自我管理能力。在參加課程培訓(xùn)的過程中，我需要合理安排時間，平衡學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃，并嚴(yán)格遵守，提高了學(xué)習(xí)的效率。此外，課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛且深入，需要我有較強的自學(xué)能力。通過課程培訓(xùn)，我逐漸養(yǎng)成了每天自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。
接下來，課程培訓(xùn)讓我與更多優(yōu)秀的人進(jìn)行了交流和合作。在不同的課程中，我結(jié)識了來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的同學(xué)，他們有著豐富的經(jīng)驗和獨特的思維方式。與他們的交流讓我受益匪淺，不僅開拓了眼界，還學(xué)到了許多實用的技巧和方法。同時，課程培訓(xùn)還提供了許多團隊合作的機會，通過小組項目，我學(xué)會了與他人協(xié)作，互相支持和傾聽，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。
最后，課程培訓(xùn)為我打開了更廣闊的發(fā)展機會。通過課程培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識，還獲得了相關(guān)證書和資格，這為我提供了更多的職業(yè)選擇和發(fā)展機會。在求職過程中，這些證書成為了我的優(yōu)勢，讓我在競爭中脫穎而出。課程培訓(xùn)還讓我與行業(yè)內(nèi)的專家和企業(yè)有了更多的接觸和交流，拓寬了人脈資源，為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過課程培訓(xùn)，我受益匪淺。課程培訓(xùn)不僅提供了豐富的知識和技能，還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。通過與導(dǎo)師和同學(xué)的交流和合作，我不斷成長和進(jìn)步。課程培訓(xùn)不僅對我個人的發(fā)展有著重要影響，也為我打開了更多的職業(yè)發(fā)展機會。我將在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷運用所學(xué)知識，持續(xù)不斷地提升自己。
建構(gòu)課程培訓(xùn)心得體會篇十一
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益匪淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，以適應(yīng)時代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要，心得體會《新課程培訓(xùn)的心得體會》。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標(biāo)，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時的檢測，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動中，都應(yīng)重視藝術(shù)實踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑”。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機會。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間，是很難達(dá)到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團、舞蹈隊只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強烈需求。課堂教學(xué)，僅僅是引起學(xué)生喜歡，親近音樂的動機，使此動機更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動，變被動為主動.更應(yīng)該讓音樂走出教室，增加學(xué)生接觸音樂的機會，促成更多的音樂氛圍環(huán)境，寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提升愛樂風(fēng)，增加愛樂人口.讓音樂走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個家庭.甚至走進(jìn)社會.與生活結(jié)合，從而進(jìn)入每個人的心靈.在教學(xué)上，能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間，并賦予更多更大的彈性，讓學(xué)生在自由生活中自我成長，懂得關(guān)懷自己.包容別人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.
教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動，將課程“動態(tài)化”，通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動地、個性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來，使教學(xué)活起來，力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點，可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。
建構(gòu)課程培訓(xùn)心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
作為一名教師，課程建構(gòu)是我從事教育工作過程中重要的一環(huán)。課程建構(gòu)是指設(shè)計和計劃教學(xué)內(nèi)容的過程，通過深入了解學(xué)生的需求和背景，制定出能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)他們思維的教學(xué)方案。在經(jīng)過數(shù)年的實踐中，我深感課程建構(gòu)對于教學(xué)的重要性。本文將分享我在課程建構(gòu)方面的心得體會。
第二段：深入了解學(xué)生需求（250字）
首先，要確保課程建構(gòu)的有效性，了解學(xué)生需求是至關(guān)重要的。作為教師，我通過觀察和與學(xué)生交流，努力了解他們的興趣、學(xué)習(xí)方式和背景。我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是獨一無二的，有著不同的優(yōu)勢和興趣。因此，我將更多的時間花在與學(xué)生的互動上，了解他們的需求和期望。這樣，我就能夠根據(jù)學(xué)生的差異性來設(shè)計個性化的教學(xué)計劃，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第三段：以學(xué)生為中心的教學(xué)（300字）
基于了解學(xué)生需求，以學(xué)生為中心的教學(xué)是實現(xiàn)有效課程建構(gòu)的重要策略。在過去的實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對傳統(tǒng)的“教師為中心”教學(xué)模式感到厭倦。他們更愿意參與到課堂討論和合作活動中，積極主動的學(xué)習(xí)。因此，我采用了許多以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生參與、思考和合作。例如，我通過小組討論、項目學(xué)習(xí)和角色扮演等方式，創(chuàng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)造力。
第四段：跨學(xué)科融合的教學(xué)（300字）
隨著現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，知識的跨學(xué)科融合也成為了課程建構(gòu)的關(guān)鍵要素。教師應(yīng)通過整合不同學(xué)科的知識和概念，使學(xué)生能夠領(lǐng)會到不同學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用。深入了解學(xué)科之間的關(guān)系，我開始在教學(xué)中融入跨學(xué)科的元素。我創(chuàng)設(shè)了一些項目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實踐將不同學(xué)科的知識結(jié)合起來。例如，我設(shè)計了一項關(guān)于環(huán)境保護的項目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過科學(xué)、地理和社會學(xué)的角度來分析和解決環(huán)境問題。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)。
第五段：持續(xù)綜合評估和反饋（200字）
最后，持續(xù)綜合評估和反饋是課程建構(gòu)過程中至關(guān)重要的一環(huán)。我意識到單純的知識傳授并不能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，因此，我引入了多種評估方式，包括筆試、口試、研究報告和作品展示等。通過這些評估方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并提供個性化的指導(dǎo)和幫助。此外，我還注重與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，鼓勵他們積極參與到課程建構(gòu)和教學(xué)過程中，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
結(jié)論：通過實踐與反思，我深刻體會到課程建構(gòu)對于教學(xué)的重要性。了解學(xué)生需求、以學(xué)生為中心的教學(xué)、跨學(xué)科融合和持續(xù)綜合評估與反饋等都是課程建構(gòu)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過不斷的努力和思考，我相信我能夠設(shè)計出更加具有效果的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時，我也將持續(xù)不斷地提升自己的課程建構(gòu)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和支持。
建構(gòu)課程培訓(xùn)心得體會篇十三
從20xx年3月份來到力天面試，就覺得力天是一個特別注重培訓(xùn)的公司，特別注重員工綜合素質(zhì)的公司。正式由于這點，我從畢業(yè)開始就來到公司，參加過公司大大小小的培訓(xùn)，每個類型的培訓(xùn)都讓我們收獲豐富，也豐富了自己成長道路上的足跡。施工經(jīng)驗、主材知識、設(shè)計案例，都是我們要加強學(xué)習(xí)的。本次主材課程的培訓(xùn)讓我有了很大的收獲，在平時洽談客戶實踐中有很大的幫助。
我參加了主材培訓(xùn)班，共上了三門課，對瓷磚、地板和電器都有了深層次的了解。在選擇主材的過程中，能用自己的專業(yè)知識給業(yè)主說明白選擇哪個材料更加適合自己家的空間，在瓷磚種類上，每個種類的瓷磚都是什么價位的，有什么樣的硬度、防滑度、耐磨度等，拼花的裁磚尺寸、收費標(biāo)準(zhǔn)，包括計算方法都讓我們在洽談客戶的時候得心應(yīng)手，特別是一個很獨特的拼花會給業(yè)主眼前一亮的感覺。我之前簽單的一個客戶也是因為對整體的設(shè)計造型，和地面設(shè)計十分滿意而最終達(dá)成了合作的。很多年長的業(yè)主、有過裝修經(jīng)驗的業(yè)主，在洽談時經(jīng)常會問一些施工工藝上的問題，瓷磚課上完后，我對瓷磚怎么鋪貼，水泥砂漿的占比都有了很深刻的了解，水泥是什么型號的，為什么在施工的時候水泥的比例要比沙子多，這些都是客戶在交談的時候經(jīng)常問到的問題。一次從容的解答也給自己的專業(yè)度打上一個很高的分?jǐn)?shù)。也為了自己的簽單做了很好的鋪墊。
在地板的培訓(xùn)中，我也收獲頗多，特別在一些工藝上、如何保養(yǎng)上得到了很深刻的體會。地板的厚度、材質(zhì)、堅硬程度，這些都是一些細(xì)節(jié)上的問題，有了這些細(xì)節(jié)上的保障，再遇到各種各樣的客戶的時候，都能靈活應(yīng)對。
電器課剛剛培訓(xùn)完，這幾天就把課上學(xué)到的的內(nèi)容運用到了談單中。客戶對公司的材料是非常認(rèn)可的，但是客戶要去《三佳購物》上去比較價格，《三佳購物》是電視臺的欄目，也是比較正規(guī)的節(jié)目，價格和贈品上是一個很大的問題，最后還是輸在了價格問題上，不過對電器知識的了解還是增加了自己的自身信心程度，在講解的時候要比之前專業(yè)多了。今后還會將學(xué)到的知識運用到談單中，更專業(yè)的為客戶解答，多多為客戶推薦合適的電器，多多創(chuàng)造產(chǎn)值。
建構(gòu)課程培訓(xùn)心得體會篇十四
作為一名學(xué)生，課程培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)的重要途徑之一。在參加各種培訓(xùn)課程的過程中，我收獲了很多知識，也體悟到了一些重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過這些培訓(xùn)課程，我認(rèn)識到積極參與、認(rèn)真思考、實踐應(yīng)用的重要性，同時也體會到堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。以下是我在課程培訓(xùn)中的體會心得。
首先，我認(rèn)識到了積極參與的重要性。在課程培訓(xùn)中，積極參與是取得好成績的前提。每次上課，我都盡量參與到討論中去，同時做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。通過積極參與，我不僅能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的交流，分享彼此的經(jīng)驗和見解，還可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容。尤其是在小組討論或案例分析的環(huán)節(jié)中，積極參與更是能夠培養(yǎng)我們的團隊合作和解決問題的能力。
其次，我認(rèn)識到了認(rèn)真思考的重要性。在課程培訓(xùn)過程中，我們接觸到了很多前沿的理論和新概念。對這些知識的理解和思考是我學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，只有通過深入思考，才能真正理解和掌握所學(xué)的知識。因此，每當(dāng)遇到難題時，我會先仔細(xì)閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，然后進(jìn)行反思和思考，試圖找到解決問題的方法。通過這樣的思考和反思，我逐漸提高了自己的理解能力和解決問題的能力。
再次，我認(rèn)識到了實踐應(yīng)用的重要性。在課程培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識，還進(jìn)行了各種實踐活動。通過實踐活動，我不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實際問題中，還可以在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。例如，在一次市場調(diào)研的活動中，我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計問卷和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過實際操作，我深刻地體會到了市場調(diào)研的重要性，也明白了如何在實際工作中應(yīng)用市場調(diào)研的方法和技巧。
此外，我還體會到了堅持不懈的重要性。在參加課程培訓(xùn)的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，比如理論知識的深度和難度，實踐活動的復(fù)雜性等。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我們不能退縮，而是要堅持下去，努力克服困難。只有堅持不懈，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。我自己的經(jīng)歷告訴我，有時候再困難的問題，只要堅持下去，總會找到解決的方法。
最后，我認(rèn)識到了勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。在參加課程培訓(xùn)的過程中，我們不僅要向自己提出挑戰(zhàn)，還要勇于面對和迎接各種挑戰(zhàn)。只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能不斷提升自己的能力。例如，在一次演講比賽中，我是非常膽怯的，但是我還是鼓起勇氣，挑戰(zhàn)自我，最終成功地完成了演講。通過這次經(jīng)歷，我明白了只有勇敢面對和克服自己的弱點，才能不斷成長和進(jìn)步。
總結(jié)起來，通過課程培訓(xùn)，我體會到了積極參與、認(rèn)真思考、實踐應(yīng)用、堅持不懈和勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。這些體會不僅對我個人的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，也對我今后的發(fā)展有很大的幫助。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅持這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
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