熱門新課堂理念培訓(xùn)心得體會（通用15篇）

心得體會是個人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟，是對經(jīng)驗和教訓(xùn)的思考總結(jié)。通過寫心得體會，可以反思過去的經(jīng)歷，總結(jié)其中的經(jīng)驗教訓(xùn)，對今后的發(fā)展和改進起到積極的指導(dǎo)作用。我想我們應(yīng)該多寫寫心得體會，對自己的成長和進步進行總結(jié)。那么，如何寫出一篇有價值的心得體會呢？首先，我們要認(rèn)真回顧所經(jīng)歷的事件或任務(wù)，深入思考其中的意義和價值；其次，我們要發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足，明確自己的成長方向；最后，我們要總結(jié)經(jīng)驗并提出改進的建議，以便在類似的情境中取得更好的結(jié)果。以下是一篇總結(jié)性的文章，可以給你帶來一些思考和啟發(fā)。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會篇一

近年來，我參加了一系列以“新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)”為主題的培訓(xùn)活動。通過這些培訓(xùn)，我深切感受到了新課堂新課標(biāo)對于教育的重大改革意義。在此，我愿意分享我的一些心得體會。

首先，在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中，我明確了一門好課的特點。一門好課不僅要緊密貼合新課標(biāo)的要求，更要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個性化需求。在過去的教學(xué)中，我往往只關(guān)注傳授知識，而忽略了每個學(xué)生的差異。通過新課堂的培訓(xùn)，我明白了教師應(yīng)該充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便便于為他們量身定制教學(xué)方案。因此，我在課堂上增加了更多的小組合作和個人項目，并采用了不同的教學(xué)方法和資源，以讓每個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮他們的潛能。

其次，在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中，我明確了角色轉(zhuǎn)變的重要性。從過去的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者，是新課堂教學(xué)的重要特點。在我的培訓(xùn)中，我們積極探討了如何從傳統(tǒng)教育模式中脫離出來，成為學(xué)習(xí)的合作者和導(dǎo)師。通過這樣的轉(zhuǎn)變，我不再僅僅是課堂的主導(dǎo)者，而是和學(xué)生一起合作探索和學(xué)習(xí)。我設(shè)立了更多的小組討論和合作項目，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和團隊合作能力。這種新的教育方式不僅讓學(xué)生獲得更多的參與感和自信心，也讓我更加享受到教學(xué)的樂趣。

第三，在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中，我學(xué)會了關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。新課堂教學(xué)不僅要考慮學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我明白了學(xué)生的綜合素質(zhì)包括德、智、體、美、勞五個方面的發(fā)展。因此，我在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通能力、團隊合作能力以及實踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，關(guān)注他們的身心健康，提高他們的動手能力和實踐能力。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生獲得知識學(xué)習(xí)的能力，還能在培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使他們能夠在未來的社會中更好地適應(yīng)和發(fā)展。

第四，在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中，我明白了教學(xué)評價的重要性。傳統(tǒng)的考試評價方式往往只注重學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力，忽略了他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在新課堂新課標(biāo)的教學(xué)理念中，課堂活動本身就是一種評價的方式。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽取學(xué)生的討論和展示，我們可以了解他們的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展情況。同時，我也在課堂中采用了更多的開放性問題和探究性任務(wù)，鼓勵學(xué)生運用自己的知識和技能去解決問題，從而評價他們的思維能力和創(chuàng)新能力。通過這樣的教學(xué)評價方式，學(xué)生受益匪淺，并且能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

總結(jié)起來，在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了教育的本質(zhì)正在發(fā)生著重大的變革。好課堂不僅要關(guān)注學(xué)科知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的個性化需求；教師不再是傳統(tǒng)的教學(xué)者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者；學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)同樣重要；評價方式也在向多元化和開放性轉(zhuǎn)變。相信通過新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)的推廣和實施，我們將能夠培養(yǎng)更多具有適應(yīng)未來社會需求的優(yōu)秀人才。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會篇二

第一段：引言（150字）

近年來，“新課堂改革”成為教育界的熱門話題。為了更好地貫徹新課堂改革理念，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我參加了一次關(guān)于新課堂改革的培訓(xùn)會。在這次培訓(xùn)會中，不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和技巧，還深刻體會到了新課堂改革對于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極影響。以下是我對于這次培訓(xùn)會的心得體會。

第二段：了解新課堂改革（250字）

在培訓(xùn)會上，我們首先了解了新課堂改革的背景和意義。新課堂改革是基于現(xiàn)代教育科學(xué)研究成果和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的、有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種教育教學(xué)模式。它強調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。與傳統(tǒng)課堂相比，新課堂注重學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過多元化的教學(xué)手段和評價方式，促使學(xué)生更好地理解和掌握知識。

第三段：新課堂教學(xué)實踐（350字）

在培訓(xùn)會的實踐環(huán)節(jié)中，我們通過小組合作、討論和案例分析等方式體驗了新課堂教學(xué)模式。我們學(xué)到了一些實踐操作的技巧，如借助現(xiàn)代化教育技術(shù)進行課堂互動和展示、設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和探究性的課堂活動、激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣等。在實際操作中，我深刻感受到學(xué)生在新課堂中的積極性和參與度明顯增加。他們更愿意與同學(xué)進行交流和合作，敢于表達(dá)自己的想法。這種新課堂給學(xué)生帶來的自主性和機會平等感，對于他們的綜合素質(zhì)提升有著重要的促進作用。

第四段：新課堂改革的成果與挑戰(zhàn)（300字）

新課堂改革的實施，也取得了一些積極成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力得到了提升，教師的教學(xué)效果也有了明顯改善。然而，新課堂改革也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要不斷更新自己的知識和教育理念，適應(yīng)新課堂教學(xué)的要求。其次，教學(xué)資源的更新和支持也是一個長期的工作，需要各方共同努力。再次，家庭環(huán)境和學(xué)校文化也對新課堂的實施產(chǎn)生一定的影響，需要形成有利于新課堂改革的良好環(huán)境。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

通過這次新課堂改革的培訓(xùn)會，我深刻認(rèn)識到新課堂教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的重要性。新課堂改革不僅需要教師的努力和創(chuàng)新，還需要各方的支持和共同努力。為了更好地推動新課堂改革，我將在今后的教學(xué)實踐中積極運用新課堂教學(xué)方法和手段，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時，我也希望學(xué)校和家庭能夠共同配合，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。相信在大家的共同努力下，新課堂改革一定會取得更加輝煌的成果。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會篇三

第一段：引言（150字）

近年來，記憶力培訓(xùn)成為學(xué)生們追逐的焦點。作為一名現(xiàn)代大學(xué)生，在信息爆炸的時代，我們面臨著大量的知識點和學(xué)習(xí)任務(wù)，而良好的記憶力就顯得尤為重要。為了提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，我參加了一次新課堂記憶力培訓(xùn)。以下是我在這次培訓(xùn)中得到的經(jīng)驗和體會。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及技巧（250字）

新課堂記憶力培訓(xùn)課程是一個結(jié)合理論與實踐的綜合培訓(xùn)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了大量的記憶技巧和方法，并進行了實際操作來檢驗這些技巧的有效性。其中，最令我印象深刻的是“圖像聯(lián)想記憶法”。這種方法通過將抽象的知識點與具體的形象聯(lián)系起來，提高了記憶的效果。在實踐中，我們通過對課程中的知識點進行圖像聯(lián)想，一次次刻畫出獨特的形象，幫助我們輕松預(yù)測那些原本復(fù)雜的概念。此外，課程還介紹了其他一些有效的記憶技巧，如歸類法、分組法等。通過這些技巧的練習(xí)與應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)自己在記憶能力和復(fù)習(xí)效率上得到了大幅提升。

第三段：見證變化（250字）

在課程結(jié)束后的一段時間里，我開始將這些學(xué)到的記憶技巧應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中。剛開始的時候，我還有些不習(xí)慣和不自信，但隨著時間的推移，我逐漸體會到這些技巧的強大威力。無論是記憶課本知識還是整理筆記，這些技巧都極大地幫助我提高了效率。我還特別注意了每天的復(fù)習(xí)計劃，每天花一定時間溫故知新，及時彌補自己薄弱的知識點。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更加輕松地回憶出之前學(xué)過的知識，提高了自己的記憶能力和應(yīng)對考試的能力。

第四段：思考與反思（300字）

這次記憶力培訓(xùn)對我來說，不僅僅是提高記憶力的一次機會，更是拓展我的思維方式和學(xué)習(xí)方法的契機。通過這次培訓(xùn)，我意識到學(xué)習(xí)除了傳統(tǒng)的記憶和復(fù)習(xí)方法外，還有更多更高效的學(xué)習(xí)策略。面對大量的知識和信息，我們不能簡單地依靠死記硬背，而是要尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。這個過程需要不斷嘗試和實踐，并根據(jù)自身情況來調(diào)整。我還發(fā)現(xiàn)，良好的時間管理和合理的學(xué)習(xí)計劃對于提高記憶力來說同樣重要。僅僅掌握了記憶技巧是不夠的，我們還需要將其整合到學(xué)習(xí)計劃中，以保證學(xué)習(xí)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。

第五段：結(jié)尾（250字）

通過這次記憶力培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到優(yōu)秀的記憶力不僅有助于提高學(xué)習(xí)成績，還能讓我在日常生活中受益匪淺。記憶力的提升不僅僅是一次培訓(xùn)的結(jié)果，而是一種艱苦的實踐與長期的堅持。我深知自己還有很長的路要走，但我愿意繼續(xù)努力，將所學(xué)的技巧應(yīng)用到更多的領(lǐng)域，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。我相信，只要我們用心學(xué)習(xí)和實踐，每個人都能擁有優(yōu)秀的記憶力，為自己的未來鋪就一條堅實的道路。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會篇四

近年來，我國教育改革取得了長足的進步，新課堂新課標(biāo)在教學(xué)中逐漸得到廣泛應(yīng)用。為了更好地適應(yīng)這一變革，我參加了一次關(guān)于新課堂新課標(biāo)的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到新課堂新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。新課堂強調(diào)學(xué)生的主體性，學(xué)生作為課堂的主角，教師則成為學(xué)生的導(dǎo)師和輔助者。這意味著我在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變自己的角色，放下教師的權(quán)威，而是跟學(xué)生共同探討問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培訓(xùn)中的實踐環(huán)節(jié)讓我切身體會到了這一點，我和同伴們一起合作完成了一項實踐任務(wù)，通過團隊合作，學(xué)生們發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)借鑒，使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)習(xí)效果也更好。

其次，新課堂新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)。這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多培養(yǎng)學(xué)生能力的具體方法和技巧。例如，通過開展小組活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神；通過多媒體技術(shù)的運用，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力；通過課堂討論，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和獨立解決問題的能力。這些方法和技巧不僅可以讓學(xué)生樂于參與課堂，更可以幫助他們培養(yǎng)綜合素質(zhì)，具備獨立思考和解決問題的能力。

再次，新課堂新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過個性化的教學(xué)設(shè)計滿足學(xué)生的差異化需求。每個學(xué)生都有自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點，作為教師，我們要充分尊重學(xué)生的個性，根據(jù)他們的實際情況進行課堂教學(xué)。這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。通過這次培訓(xùn)，我了解到了許多個性化的教學(xué)策略，比如精確診斷法、多元評價法等，這些策略的運用可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。

最后，新課堂新課標(biāo)要求教師要不斷提升自身的教學(xué)能力。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了許多教學(xué)方法和技巧，還進行了多次實踐和反思。這讓我意識到，在新課堂新課標(biāo)的要求下，教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)中，我們還了解到了許多相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和研究成果，通過這些資源，我們可以更好地了解教育前沿的理論和實踐，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

總之，這次關(guān)于新課堂新課標(biāo)的培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識了新課堂新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)到了培養(yǎng)學(xué)生能力和個性發(fā)展的具體方法和技巧，并且進一步明確了作為教師的角色和使命。我相信，只要我們能夠根據(jù)新課堂新課標(biāo)的要求進行創(chuàng)新教學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)能力，就能夠為學(xué)生成長發(fā)揮更大的作用，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會篇五

閱讀伴隨著人的終身，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，是一個人精神成長的重要途徑，因此閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀有這樣的闡述：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感情和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。以及“以教師為中”這就要求閱讀教學(xué)要改變原有的被動接受式的學(xué)習(xí)方式，心”的傳統(tǒng)閱讀教學(xué)，建立起自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我主要從課內(nèi)、外進行閱讀教學(xué)改革：

一、學(xué)生自主閱讀，教師引導(dǎo)點拔的課堂閱讀教學(xué)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。” 這就決定了學(xué)習(xí)語文的過程是自主學(xué)習(xí)的過程，教師則是“學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者”。那么，閱讀就應(yīng)成為學(xué)生的自主性閱讀。為了落實學(xué)生的自主閱讀，我的做法主要是：

1、鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑

巴爾扎克說過：當(dāng)一個人“打開一切科學(xué)之門的鑰匙毫無疑問地是問號”問題是思維的向?qū)?，有了強烈的問題意識，就會激起求知的沖動性和思維的活躍性。因此，在閱讀教學(xué)中我特別重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難，鼓勵他們大膽提問。

2、自讀自悟，發(fā)表見解

有了問題，學(xué)生自然會急于尋求問題的答案，這就充分調(diào)動了學(xué)生探求真知，繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。對于問題，我并不急于分析、解答，也不馬上進入討論中，而是讓學(xué)生帶著問題再進行閱讀，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟”（修訂版《小學(xué)語文教學(xué)大綱》）。通過再次的讀，學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的見解：“老狐貍冒著危險住在地板下完全是為了照顧小狐貍，這就是父母對孩子的愛，這種愛讓老狐貍特別勇敢?！薄袄虾倢π『偟膼鄹袆恿苏?，所以他給它們投放食物。”“狐貍的腳印被陽光照耀所以說是金色的。”有一位學(xué)生說道：“這個腳印是老狐貍救小狐貍留下的，說明它們一家人生死在一起，這種親情是非常珍貴的，和《金色的魚鉤》意義是一樣的。”……這些不都是孩子們自讀、自悟的結(jié)晶嗎？當(dāng)然，由于學(xué)生的個性特征、情感體驗、家庭社會背景的不同，對同一事物自然會有不同的感受，為了珍視學(xué)生獨特的感受，讓學(xué)生能夠盡情地發(fā)表自己的想法，我讓學(xué)生在文中深有感觸的地方作旁注，寫上自己讀后的感受、想法，或是發(fā)表議論。有的同學(xué)是這么寫的：“其實人與動物是可以和諧相處的，只要我們善待它。”“不僅是人，動物也有親情?！薄坝H情真?zhèn)ゴ螅　薄n本成了同學(xué)們表達(dá)情感的舞臺，記錄下了自己的獨特感受。

3、自主學(xué)習(xí)，合作交流

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、自主學(xué)習(xí)能力以及自主探究精神。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性就要營造一種無拘無束、自由自在的課堂氣氛，規(guī)矩少點，束縛少點，讓他們思維動起來，語言活起來。在自主的前提下，進行小組合作學(xué)習(xí)，展開討論，暢所欲言。正如葉圣陶先生說的：“上課，在學(xué)生是報告和討論，不是一昧地聽講；在老師是指導(dǎo)和糾正，不是一昧地講解。共同探討疑難問題。”新課標(biāo)要求學(xué)生“能運用合作的方式，”所以在閱讀教學(xué)過程中，對一些有爭議、答案多樣、有一定難度的問題，我就引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓學(xué)生在討論中交流，各抒己見，相互啟迪。如，我在教《烏塔》一課時，讓學(xué)生就“烏塔獨自一人游歐洲，這么做對不對？”一問，發(fā)表自己的見解。由于學(xué)生閱歷、視野的種種不足，站起來回答的學(xué)生所列理由并不充分，而且非常局限。于是我讓他們在小組中相互討論，集思廣益。經(jīng)過交流，在后面的小組匯報中有持贊成觀點的，他們的理由是：“外出旅游可以增長見識”“自己外出可以鍛煉獨立生活的能力”“到各個國家去旅游可以看看外面的景色，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗?！薄灿行┩瑢W(xué)持反對意見，他們的理由是：“烏塔畢竟還小，遇到危險怎么辦？”“她雖然作了準(zhǔn)備，但有些危險是她想象不到的，如果她能找個朋友一起去就更好了。”等等，面對如此充分的理由，我又何必再闡述自己的觀點呢。

二、將閱讀擴展到課外

凱勒說過：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限遼闊的海洋?！睍呛⒆觽冋J(rèn)識世界的一個窗口，但如果把眼光盯在有限的課本知識上，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書。因此，我注重把學(xué)生的閱讀擴展到課外，讓他們開拓視野，自覺地在書海里遨游，汲取豐富的養(yǎng)料。

首先，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我向?qū)W生推薦優(yōu)秀的童話、散文、小說及科普讀物，利用晨讀或閱讀課時間向?qū)W生講講書中人物的先進事跡，精彩片斷，當(dāng)引發(fā)了他們的好奇心之后，就適可而止，讓他們?nèi)フ以瓡鴣砜础Ｍ扑]了書目后還要定期舉辦一些活動來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如：“讀報”、“成語競猜”“讀書交流會”等?；蛘邚淖约浩綍r閱讀積累的內(nèi)容中確定一個主題，教他們制作剪報集、手抄報，這樣既督促學(xué)生認(rèn)真閱讀又檢驗了閱讀效果。

其次，背誦、摘抄優(yōu)秀詩文，讀練結(jié)合從三年級起，我每周就向同學(xué)們推薦優(yōu)秀的詩歌、散文，讓他們摘抄在一本專門的好詞佳句本里，熟讀成誦，并運用在自己的寫作中。之后建議他們將平時閱讀中看到的精彩片斷、名言佳句摘錄下來，制作摘錄式讀書筆記。到了五年級就要求學(xué)生每周寫一篇讀后感式讀書筆記，把自己本周看的一本書或一篇文章的心得體會寫下來。既開拓了視野，又豐富了知識，同時還提高了寫作水平。

總之，只要我們從神圣的講臺上走下來，以生為友，由“課堂權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n堂民主”，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)，充當(dāng)好“平等中的首席”，就能真正落實學(xué)生閱讀的自主權(quán)利。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會篇六

記憶力是一個人獲取知識和提升能力的重要工具。近期，我參加了一次新課堂記憶力培訓(xùn)課程，對我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這篇文章中，我將分享我在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和心得。

第一段：介紹記憶力培訓(xùn)課程

在新課堂記憶力培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了一系列記憶力訓(xùn)練的方法和技巧，包括大腦操控、聯(lián)想記憶、空間記憶和多模式記憶等。這些技巧以簡單易行的方式幫助我們提高記憶力和學(xué)習(xí)效率。

第二段：記憶力培訓(xùn)對學(xué)習(xí)的影響

通過記憶力培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中能夠更有效地記住和理解知識。例如，以前我經(jīng)常因為記不住公式而感到困擾，但現(xiàn)在我可以通過聯(lián)想記憶將公式與具體的場景或物品聯(lián)系起來，從而輕松記住。這樣一來，我能夠更快地掌握并運用這些知識。

第三段：記憶力培訓(xùn)對生活的影響

除了在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，記憶力培訓(xùn)對我的日常生活也有很大的幫助。以前，我常常遺忘重要的事情，例如朋友的生日、上次和朋友見面的具體時間等等。通過學(xué)習(xí)空間記憶和多模式記憶的技巧，我可以將這些信息與特定的地點或感官體驗聯(lián)系起來?，F(xiàn)在，我能夠輕松地記住這些重要的日常細(xì)節(jié)，從而更好地管理我的生活。

第四段：記憶力培訓(xùn)的挑戰(zhàn)

然而，記憶力培訓(xùn)并非一帆風(fēng)順。在課程中，我們面臨一些挑戰(zhàn)，比如需要花費大量的時間和精力來練習(xí)記憶技巧。此外，對于一些抽象的概念和信息，很難找到合適的聯(lián)想點進行記憶。不過，通過反復(fù)練習(xí)和實踐，這些挑戰(zhàn)可以逐漸被克服。

第五段：結(jié)論和展望

通過參加新課堂記憶力培訓(xùn)課程，我深深地體會到記憶力在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些技巧將繼續(xù)為我?guī)砭薮蟮膬?yōu)勢。我會繼續(xù)努力，將這些技巧融入到我的日常生活中，并分享給身邊的朋友和同學(xué)。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我的記憶力將不斷提高，我能夠更加高效地學(xué)習(xí)和工作。

總之，在這次記憶力培訓(xùn)中，我受益匪淺。記憶力培訓(xùn)為我拓寬了思維的空間，提升了知識的吸收和運用能力。通過明確的記憶技巧和方法，我能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。我感到十分幸運能夠參加這樣一次培訓(xùn)課程，它對我的未來發(fā)展將產(chǎn)生長遠(yuǎn)而積極的影響。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會篇七

大新縣民族希望中學(xué)黃云達(dá)

2014年1月21日至1月23日和2014年2月7日至2月9日，廣西民族大學(xué)“合作課堂”的培訓(xùn)團隊再次來到我們學(xué)校，對我們老師進行第二期的技能培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：合作課堂的表揚和批評、合作學(xué)習(xí)的十維度評價標(biāo)準(zhǔn)、人本問題設(shè)計、合作課堂中的依存關(guān)系、展示環(huán)節(jié)中管理、互動技術(shù)和教師介入技術(shù)。由于有了第一期的培訓(xùn)基礎(chǔ)，所以這次的培訓(xùn)我覺得更有心得了，收獲也更大。其中收獲最大的在兩個方面：一是表揚和批評，一是人本問題的設(shè)計。

原來我對學(xué)生進行表揚時采用的都是這種籠統(tǒng)的表揚：“好”、“不錯”、“非常棒、很精彩”，而不有具體的內(nèi)容，通過培訓(xùn)，我知道了有一種表揚叫做“描述性”表揚，即對學(xué)生進行表揚時要表揚他“好”在哪里，指出他好的具體方面。而進行批評時可以先說明他做得好的方面，再委婉地指出他努力的方向，這樣就讓被批評的人容易接受。這一場景我在培訓(xùn)一班里看到了學(xué)員們是如何積極的討論，如何在一些展示和糾錯中學(xué)到了正確的表揚和批評。

學(xué)案的設(shè)計只是文本設(shè)計，缺少最重要的一環(huán)：人本設(shè)計----使問題與人產(chǎn)生聯(lián)系。

“夠得著”，所以會很有興趣地學(xué)下去，這就是達(dá)到樂學(xué)的目的。

總之，廣西民族大學(xué)“合作課堂“團隊給我們作的這兩期培訓(xùn)，給我一種“拔云見霧”的感覺，讓我有了一種很清晰的教學(xué)思路，如何給學(xué)生定位，如何導(dǎo)學(xué)生這是最重要的，如何給老師定位，老師是引導(dǎo)者，“適當(dāng)”的切入導(dǎo)學(xué)才是教師的作用。以后的工作就是把所學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)活動中，也很期待著第三次的培訓(xùn)到來。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會篇八

平壩縣夏云小學(xué)胡夏蓮

作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精湛。

隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中。

通過繼續(xù)教育《新理念》的學(xué)習(xí)，使我不斷掌握現(xiàn)代化教育理論，如何用理念貫穿于各個學(xué)科教學(xué)的全過程，通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

回憶參加學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程，感覺收獲還是很大的，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。

讓我樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展，為每個學(xué)生提供適合的教育。

一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了自己的觀念，認(rèn)識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做樂于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)教師。

沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在這里，卻變得是那樣的吸引我。

總之，這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。

2012年9月

新課堂理念培訓(xùn)心得體會篇九

劍河民族中學(xué)生化組

王翠仙

通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我理解了把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，新課標(biāo)提出“改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革”。這突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓課堂成為學(xué)生的樂園。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會：

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“科學(xué)素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來?？茖W(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以培養(yǎng)能力為核心，因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。

第一、了解學(xué)生。

學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點進行教學(xué)，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學(xué)效果。

第二、提高教師的自身素質(zhì)。

首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。

體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。

第三、充分運用多媒體教學(xué)輔助手段。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。

總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進行精心地設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo)；賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

2010年9月1日

新課堂理念培訓(xùn)心得體會篇十

課改已進行了多年，但多數(shù)教師仍然遵循著“傳導(dǎo)、授業(yè)、解惑”的古訓(xùn)，課堂上教師講，學(xué)生聽，師生之間缺少交流、對話，學(xué)生只是一個接受知識的的容器。這種教學(xué)方法是與新課改背道而馳的。新課改的課堂教學(xué)應(yīng)是既緊張又嚴(yán)肅的合作教學(xué)，也是愉快和諧的快樂教學(xué)，師生之間的關(guān)系是平等的、合作的、和諧的、愉悅的。課堂上師生要既有的大量互動的信息交流，又有充分的情感交流，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在民主、平等的課堂氣氛中，充分利用師生、生生間的相互交流來獲取新知識、掌握新知識。教師扮演的是引導(dǎo)、誘導(dǎo)、開導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)者的角色，在師生的信息交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。要鼓勵學(xué)生通過討論，自己解決問題，教師的導(dǎo)要力求讓學(xué)生自求得之。教師要通過自己的努力使課堂教學(xué)達(dá)到師生協(xié)調(diào)一致、相互默契，主體與主導(dǎo)積極配合，師生思維定向、心里同步，形成教與學(xué)的合力、教與學(xué)的共振。

二、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長

思維能力是人類認(rèn)識世界改造世界的主導(dǎo)力量?；瘜W(xué)教育可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主要是從思維品質(zhì)入手的。思維品質(zhì)實際上是在個體思維活動中智力特征的表現(xiàn)，思維品質(zhì)主要包括敏捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性、批判性，這五個方面能反應(yīng)人與人之間思維的個性差異，是判斷智力層次，確定一個人智力水平的主要指標(biāo)。筆者在這里提出這個問題，主要是告誡教師們，要記住學(xué)生智力水平的個體差異，在思維訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生不同的思維品質(zhì)?，F(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)是師生思維共同活動的過程，在課堂教學(xué)中不允許把學(xué)生當(dāng)成接收知識的容器，也不允許把課堂搞成生產(chǎn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)間的車間，要允許和鼓勵學(xué)生隨時提出不同意見和見解，要鼓勵學(xué)生隨時提出自己的質(zhì)疑，講出自己的體會或提出自己不同的解題思維，特別是那些具有獨創(chuàng)性的思維和見解，對學(xué)生錯誤的觀點和思路，教師要善意的指出，給以科學(xué)合理的引導(dǎo)和解釋。我們要讓每位學(xué)生在課堂上都感覺到自己的重要性，都有成就感。這對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性特長是極為有利的。

三、

作為自然科學(xué)的化學(xué)，在生活中是無處不有無處不在的，作為社會生活中的一員，學(xué)生每天都在和各種化學(xué)現(xiàn)象打交道。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，拉近化學(xué)與學(xué)生間的距離。要讓學(xué)生充分感受到化學(xué)就在我們身邊。體會到書本知識的意義與重要作用，意識到自己學(xué)習(xí)的價值與重要作用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就可完全變成一種興趣和愛好，學(xué)習(xí)也就有了動力，有時這種動力又可變成一種自覺的需要。這樣，學(xué)生就可以通過學(xué)到的化學(xué)知識解決和解釋生活中的各種化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)問題。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會篇十一

李 建 國2014年2月15日

通過這幾次的合作課堂培訓(xùn)，特別是剛剛結(jié)束的培訓(xùn)，本人收獲滿滿，感慨頗多，覺得猶如撥云見日，對今后的

教學(xué)

這次培訓(xùn)貼近實戰(zhàn)，幾乎針對我們平時在教學(xué)工作中遇到的困惑和問題而展開，如導(dǎo)學(xué)案的人本設(shè)計、展示環(huán)節(jié)中的管理、任務(wù)分配中的依存關(guān)系和十維度評價等。這些都是我們困擾我們多年的問題，是我們課改過程的攔路虎，是平時絞盡腦汁都無法鏟除的頑疾，有勁使也不上，因為我們根本不知如何入手，也不知如何操作，理論方面一片空白，只好無可奈何，干著急之。

就說導(dǎo)學(xué)案設(shè)計吧，一直以來我都覺得我們的老師在這方面都是脫離了“導(dǎo)”這個環(huán)節(jié)，把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計成了練習(xí)案，而且往往還很脫離實際、脫離教本，純粹是流于形式。所以大部分學(xué)生總是怨聲載道，出現(xiàn)逃避、扔棄、抗議不寫兼而有之。教師使用起來也是步履維艱，困難重重，效果不是很理想?，F(xiàn)在通過培訓(xùn)以后，我們終于知道了問題的所在，找到了病根---原來是缺乏人本設(shè)計。這也是能否走好“導(dǎo)”這一步的1關(guān)鍵。只有會“導(dǎo)”了，我們的導(dǎo)學(xué)案才真正有血有肉，有靈魂，有生命力，真正實現(xiàn)從學(xué)生來到學(xué)生去。學(xué)生活起來了，喜歡了，我們的課堂才不死，才能真正做到顛覆傳統(tǒng)，我們的教也才真正實現(xiàn)教書育人的目的，合作課堂才有意義。

再說，導(dǎo)這一步做好了，學(xué)生在課堂展示中才有思想，有想法，有話說。如果我們的課堂管理再科學(xué)合理，講究方法，那么我們的課堂上就會熱火朝天，百花齊放。通過培訓(xùn)我們基本掌握了展示課堂上的操作方法。想想以前在課堂上，亂七八糟的做法，覺得還真是可笑，整個課堂就像走t臺，直來直去，最多是擺個幾個post，拋個媚眼，贏得幾個稀稀拉拉的掌聲而已，原來沒有內(nèi)功就是真的不行，空有花架子，經(jīng)不起拳打腳踢是?。?/p>

系，這樣才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正合作起來，共同攻克難關(guān)，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使課堂有聲有色，充滿活力！

總之，通過培訓(xùn)我收獲不少，也找到了克服困難的信心和決心，明確了今后在教改工作中的發(fā)展方向。但是我們也不得不承認(rèn)，光有這些培訓(xùn)還是不夠的，我們老師自身學(xué)識也要不斷加強才行，正所謂打鐵還需自身硬??！比如我們老師還存在在語言表達(dá)乏饋，學(xué)識膚淺，特別是教育理念方面更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。比如一些口語“什么不學(xué)一樣”“童鞋們”“去不去”讀成“氣不氣”等等，讓我這個普通話本來就糟糕透頂?shù)娜?，聽起來都還感覺到事態(tài)嚴(yán)重，深感憂慮！要是舉世皆清為我獨濁，都不要緊??！諸如此類。。等等，我們當(dāng)務(wù)之急，必須牢記學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)方可身為師者，否則就會誤人子弟，誤國誤民。。。想想還真大汗淋漓，不過那是冒冷汗??！。

由于時間關(guān)系，就此罷筆。這是培訓(xùn)真的是感慨萬千，至于收獲更是一言難盡，身心由內(nèi)到外舒爽好多，大腦也重裝“系統(tǒng)”了，就差自身的“硬件”跟不上了！

新課堂理念培訓(xùn)心得體會篇十二

近一個月以來，我們縣組織開展了一次大規(guī)模的新課堂博覽會活動，主要是圍繞高效課堂和新的教學(xué)模式，這次活動讓我感受頗深。新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式在這里得到了真實的體現(xiàn)，真正實現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，是真正意義上的高效課堂。我想從得到的體會和感想談幾點自己的看法：

一、體會令我受益非淺

在新課程下的課堂上，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。老師給學(xué)生以自由發(fā)揮的時空和不拘一格的表現(xiàn)方式，新的課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢是什么？毫無疑問，就是最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。

二、新的教學(xué)模式在我校教學(xué)中的借鑒

在我們學(xué)校借鑒新的教學(xué)經(jīng)驗，面對學(xué)生，我感覺最先解決的問題是：

1．怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？有積極性不應(yīng)該是喜歡但不用心學(xué)，有興趣但不知樣變表現(xiàn)自己的感受。

2.怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律？尤其是英語課堂 合作機會較多，所以維持學(xué)生的紀(jì)律就更加重要，但現(xiàn)在的學(xué)生合作意識比較差，自制力也不好?，F(xiàn)在進行的合作學(xué)習(xí)，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時的教學(xué)中應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。相信經(jīng)過我們共同的努力，一定會讓新課改精神在我校開花結(jié)果。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會篇十三

第1頁用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這就要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué)，我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題？學(xué)生經(jīng)過討論不難得出：（1）想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形；（2）具體轉(zhuǎn)化方法是采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問：（1）你們有哪些具體的分割方法（從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點出發(fā)連各頂點等）？（2）從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條？那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線？（3）根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎？（4）你還能得出其他結(jié)論嗎？通過學(xué)生思考探索，他們總結(jié)出了許多解決多邊形內(nèi)角和的方法，還因勢利導(dǎo)探索了多邊形對角線的有關(guān)知識。這樣的教學(xué)，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

三、借助生活，激發(fā)興趣

第2頁題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明了數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。

由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀

第3頁察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。在小組成員的安排上，知識水平有差距的學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪后進生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染后進生。在讓學(xué)生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪后進生的思考。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成績。

五、運用信息技術(shù)，提高教學(xué)效益

在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用計算機進行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。例如對“統(tǒng)計圖表”的教學(xué)，我要求學(xué)生利用計算機來完成以下問題：（1）先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問題并收集相關(guān)數(shù)據(jù)；（2）利用軟件excel設(shè)計一張統(tǒng)計表來表達(dá)所收集到的數(shù)據(jù)；（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)來選擇設(shè)計不同的統(tǒng)計圖。學(xué)生的積極性很高，在網(wǎng)上找到了相當(dāng)豐富的題材。上課時我注意觀察每個學(xué)生搜集的材料和他們的活動過程，及時展示他們的學(xué)習(xí)成果，并請他們作自我介紹，然后同學(xué)之間相互提問、探討。這樣做既拓寬了學(xué)生的視野，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，提高了教學(xué)效益。

第4頁總之，只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會不斷得到加強，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。

第5頁

新課堂理念培訓(xùn)心得體會篇十四

——參加《福建省2016年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評選活動》學(xué)習(xí)心得體會

10月25日—28日，我有幸到泉州參加了福建省2016年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評選活動，3天內(nèi)一共觀摩了來自福州、廈門、泉州、寧德等十個地級市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，另外聆聽了多位專家對課堂的點評以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗之談，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。下面我就跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

首先，這二十堂課都有一個比較鮮明的特點：在課堂教學(xué)中都非常注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)而且目的性明確，真正做到了為教學(xué)服務(wù)。例如：福州市鼓樓第二中心小學(xué)劉萍老師上的二年級《倍認(rèn)識》，劉老師在課中呈現(xiàn)了同學(xué)們喜歡的小動物勤勞的小兔，還有三種顏色不同的蘿卜，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二年級學(xué)生的年齡特點，鮮艷的圖片、課前歡快的音樂激發(fā)了孩子們的探知興趣。又如：廈門市湖里第二實驗小學(xué)邵老師執(zhí)教的《角的度量》中，邵老師在上課伊始就制造沖突，引發(fā)測量的需要，呈現(xiàn)兩個角，讓學(xué)生思考兩個角如何比較大??？再追問：大多少？從而引出要比較兩個角的大小需要有角的度量單位1度，并讓學(xué)生感受了1度角的大小，然后通過找角、讀角讓學(xué)生知道量角器上的角在哪里，意識到量角其實就是把量角器上的角去量要量的角。通過前面的鋪墊加上后面兩次量角的實踐，學(xué)生總結(jié)得出量角的方法便水到渠成。

其次，進行課堂評價及時，而且形式多樣。這里不光是老師對學(xué)生的評價，還很好的進行了學(xué)生之間的評價以及學(xué)生對自己的評價。老師鼓勵的話語“掌聲送給他”“給自己畫一個笑臉”，“你感覺自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣？”，“孩子們太棒了”等等。

再次，在這二十節(jié)課中，有多堂課都涉及小學(xué)數(shù)學(xué)的概念教學(xué)，通過觀摩，我總結(jié)出了他們在概念教學(xué)有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：1.概念教學(xué)要遵循小學(xué)生對概念的認(rèn)識的特點，合理組織教材。2.圍繞教學(xué)要提供豐富的典型的感性材料。3.概念的理解要通過正方面的比較（這一點我在平時教學(xué)中做得很不夠）4.要注意概念之間的比較、分析、深化理解，并加強概念的應(yīng)用。以寧德市蕉城區(qū)實驗小學(xué)蘇賽丹老師所上的《認(rèn)識千克》為例，蘇老師在課中先讓學(xué)生掂一掂1個物品的重量，估計幾個同樣的物品大約重1千克，再通過稱一稱加以驗證，用不同角度體驗1千克的實際輕重，既有利于增強學(xué)生的估計能力，又讓全體學(xué)生親歷感知1千克大約有多重的過程，學(xué)生在活動中用手感受、用心體會，對千克的認(rèn)識逐步清晰、深刻。素材豐富，從有形到零散，特別是裝大米活動，每一個學(xué)生都親身經(jīng)歷試著裝米、比較調(diào)整、稱重驗證，最后得到大約1千克大米的過程。在這個教學(xué)過程當(dāng)中不僅是對1千克實際輕重的又一次生動感知，又讓孩子體驗到了數(shù)學(xué)來源于生活，而教學(xué)中一系列的活動的設(shè)計則讓孩子把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運用于生活，在鞏固所學(xué)知識的同時讓孩子們明白知識對于生活的重要性。在整個的認(rèn)識過程，教師從最基本的1千克開始，然后3千克。每個過程都借助不同的活動作為載體，特別是對于1千克的認(rèn)識通過初步體驗—親身感受—對比判斷—再次感受多個活動環(huán)節(jié)幫助孩子強化1千克的概念。整個概念的形成過程符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)起來也很輕松。

當(dāng)然，我作為一名青年教師，還有很多地不足之處，如我不會用平臺上的軟件與電腦上的軟件統(tǒng)一起來，是可以同屏的，可以瞬間把學(xué)生的作品傳上去，更清晰生動。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會篇十五

——簡介學(xué)校新課程師資通識培訓(xùn)的情況

為了貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關(guān)于開展基礎(chǔ)教育新課程實驗推廣工作的意見》，一場基礎(chǔ)教育課程改革正在全國范圍內(nèi)穩(wěn)步推行，今后幾年，將有越來越多的教師參與其中。此次課改，是建國以來改革力度最大的一次。2001年9月，全國有38個國家級實驗區(qū)率先進行新課程的實驗。到2003年9月，我省有50個實驗區(qū)，全面啟用符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新教材。根據(jù)省教育廳和市教育局的統(tǒng)一步驟，我縣從今年秋季開始，也將在小學(xué)、初中起始年級實施基礎(chǔ)教育課程改革實驗，使用新課程。老師們，新一輪課程改革將直接關(guān)系到能否賦予基礎(chǔ)教育乃至中國教育的應(yīng)有的活力和持續(xù)發(fā)展的后勁。所以新課程的實施，將賦予我們的教師、我們的學(xué)校更多更高的權(quán)力和責(zé)任，這就意味著新課程的實施將為每一位教師、每一所學(xué)校提供了更為廣闊的發(fā)展空間。因此，具有雄厚的師資水平是保證新課程順利實施的關(guān)鍵所在，更是保障一所學(xué)校生存與持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動力所在。于是，努力打造一支適應(yīng)新課程改革的高素質(zhì)的師資隊伍，成了各級教育行政部門在教育改革新形勢下關(guān)注的焦點，同時也是每一所學(xué)校亟待解決的重大問題。尤其像我們這樣的農(nóng)村小學(xué)，要在激烈的教育競爭中站穩(wěn)腳跟，加強師資培訓(xùn)可以說成了學(xué)校工作的重中之重。為此，我們能嚴(yán)格按照教育主管部門的要求，密切聯(lián)系學(xué)校的實際，緊緊圍繞“新課程、新理念、新課堂”的培訓(xùn)思路，扎扎實實地開展新課程師資培訓(xùn)工作，并將培訓(xùn)貫穿于學(xué)校教育的各個過程?，F(xiàn)攝取幾個主要方面跟大家作一交流與探討。

一、解讀新課改，走近新課程

從2001年9月起，全國已有38個國家級實驗區(qū)率先進入了新課程實驗，報刊、雜志等媒體紛紛報道新課改的情況。我們的老師雖然有所獲悉，但并沒感到太多的壓力與緊迫，因為畢竟離我們的教育還有一段距離。惟獨這一次，得知從今年下半年開始，我們也將進入新課程實驗，許多教師特別是我們的中老年教師一下子感到了沉重的壓力，常聽他們嘆息：新課程、新理念，我們都教了幾十年了，早已成定勢，還能新到哪里去，還是早退休算了。這是事實。這一切，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，急在心里。于是，幾經(jīng)研究，確定了培訓(xùn)的首要任務(wù)是：指導(dǎo)教師解讀新課改，讓新課程走進每位教師的心里，以解除老師們的心理壓力，幫助他們提高認(rèn)識，謀求共同發(fā)展之路。

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

有人說：一個校長，一所學(xué)校。我說：一個班子，也是一所學(xué)校。所以，我們認(rèn)為師資培訓(xùn)能否取得顯著成效，首先是學(xué)校班子成員能否統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。為此，早在上學(xué)期，我們班子成員就新課改培訓(xùn)問題多次展開討論，并分析了學(xué)校師資狀況，最后一致認(rèn)為：關(guān)于師資培訓(xùn)，我們要早作準(zhǔn)備，找準(zhǔn)切入點。于是，在上學(xué)期，我們就利用各種集會向教師宣傳新課改，奏響了師資培訓(xùn)工作的序曲。本學(xué)期，在開學(xué)第一天的教師大會上，我們的新課程師資培訓(xùn)工作就在氣氛熱烈的新課程實驗教師動員大會上拉開了帷幕。在會上，校長、教導(dǎo)主任作了熱情洋溢的發(fā)言。通過動員會，使老師們對新課程實驗滿懷熱情，充滿信心。這可以從以后的培訓(xùn)中參訓(xùn)率高，嚴(yán)格遵守作息時間，認(rèn)真做筆記，積極討論交流等方面得以證明。

2、學(xué)習(xí)到位，層層落實。

組織開展各種學(xué)習(xí)活動是師資培訓(xùn)的主要形式。雖說學(xué)習(xí)很枯燥，但我們能堅持“學(xué)習(xí)到位，層層落實”的原則開展形式多樣、生動活潑的學(xué)習(xí)活動。到目前為止，我們學(xué)校已構(gòu)建了多層次的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，就培訓(xùn)層次來講有校長參加的國家級學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校長和起始年級學(xué)科教師參加的省級培訓(xùn)、中層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師參加的縣級培訓(xùn)、有全體教師參加的鎮(zhèn)級培訓(xùn)、學(xué)科組成員參加的組內(nèi)學(xué)習(xí)、各室成員參加的室內(nèi)培訓(xùn)，還有教師的個體學(xué)習(xí)；就學(xué)習(xí)組織形式來講有集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)。就培訓(xùn)專題來講，有課題研究、班隊工作、學(xué)科教學(xué)等。在培訓(xùn)工作中如何來體現(xiàn)學(xué)習(xí)到位，層層落實呢？那就是堅持幾個制度：考勤制、主講制、匯報制、互動制、檢查制。例：校長前不久參加了由局組織的義務(wù)考察活動，回來后他就整理了考察筆記，撰寫了考察體會，并利用教師大會向全鎮(zhèn)教師進行匯報，還要求老師們談體會。（舉例略）

通過各種形式的宣傳學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)在說起新課程，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從年輕教師到年老教師，已達(dá)成了共識：國家實施基礎(chǔ)教育改革，實施新課程，是社會發(fā)展的需要，是人類生存與發(fā)展的需要，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)新課程的實施。

二、轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立新理念

如果說通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)是幫助教師從理性的角度了解了新課程，那么轉(zhuǎn)變舊觀念樹立新理念則是從自身發(fā)展的需要幫助教師感受新課程，從而有意識地轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立新觀念。為此，我們在培訓(xùn)工作中著重開展了以下三方面的活動。

1、加強調(diào)研，剖析現(xiàn)狀。

要讓教師將學(xué)到的新課程理論化為教師的教育新理念，還需有一個內(nèi)化的心理過程。如何來促進教師的內(nèi)化過程，我們認(rèn)為：當(dāng)教師意識到現(xiàn)有的教育觀念將阻礙自身的發(fā)展必須由新觀念替代舊觀念時，是實現(xiàn)內(nèi)化的好時機。所以，我們就從教學(xué)調(diào)研開始，幫助教師剖析各種教學(xué)現(xiàn)象，對照新課程理念，激發(fā)其轉(zhuǎn)變舊觀念樹立新觀念的迫切感。當(dāng)然，這中間，我們也能依據(jù)不同對象，做到區(qū)別對待。在調(diào)研中，對于新教師、年輕教師，我們就要求其找一找自身的哪些教學(xué)行為不符合新課程的理念，按照新課程的理念該怎樣改進；對于老教師，我們則首先肯定其優(yōu)點，然后對照新理念提出探討的地方。調(diào)研的形式有：隨堂聽課、檢查備課筆記、參加各級教研活動、問卷調(diào)查、師生訪談等。總之作為領(lǐng)導(dǎo)能加強調(diào)研意識，深入到教師、學(xué)生中間。通過調(diào)研，我們掌握了反映教學(xué)現(xiàn)狀有關(guān)資料，提出了一些共性的問題，并把各種調(diào)研信息作為培訓(xùn)的案例拿出來讓大家討論，使教師們進一步認(rèn)清形勢，感到舊觀念非改不可，否則就要落伍。

2、以點帶面，營造氛圍。

樹立新理念也需要一定的氛圍。所以，我們也注重營造氛圍，我們采取的策略是讓一部分教師先行。這部分教師包括教研組長、課題組長、學(xué)科教學(xué)骨干、新教師、教導(dǎo)處成員等。充分發(fā)揮這些教師的示范帶頭作用，通過上課、說課、評課、做講座、寫論文、做課題等形式來帶領(lǐng)其他教師一起參與新課程的學(xué)習(xí)與研究。

3、展開競賽，促使轉(zhuǎn)變。

激烈的競爭更能激發(fā)人的進取心。為此，我們組織開展了35周歲青年教師的新課標(biāo)學(xué)習(xí)競賽活動、全鎮(zhèn)教師的學(xué)習(xí)新課程心得體會交流評比、鎮(zhèn)教壇新秀的評比等活動。通過競賽，使大家進一步轉(zhuǎn)變了舊觀念，樹立了新理念。

三、實踐新課標(biāo)，體驗新課堂

學(xué)習(xí)新課程、樹立新觀念，最終的目的是為了轉(zhuǎn)變教師的教育行為。而教育行為的轉(zhuǎn)變需在不斷的實踐與改進中得以實現(xiàn)。所以，讓教師實踐新課標(biāo)，體驗新課堂是我們培訓(xùn)的最終目的。

1、欣賞優(yōu)秀課例，感受新課堂。新課堂究竟是什么樣的？這是老師們談?wù)摰臒狳c話題。于是，我們就千方百計尋找資源，努力為教師提供新課堂的優(yōu)秀案例，讓老師們能真切感受新課堂的新氛圍、新理念。例本學(xué)期，我們在四年級段開設(shè)了綜合實踐活動課，這是一門全新的課程，如何實施課堂教學(xué)，老師們感到很為難，于是教導(dǎo)處就組織教師觀看了優(yōu)秀綜合實踐活動課的教學(xué)實錄，并展開討論，通過觀看討論，使教師初步感受了綜合實踐活動課的課堂操作過程，同時我們又鼓勵教師從模仿開始大膽實踐。又如縣、市組織的聽課活動，盡管學(xué)校的教育經(jīng)費緊張，但我們總盡量派教師積極參與，并要求每次外出聽課的教師回來后需向教導(dǎo)處提供聽課資料，匯報聽課的新感受，以便教導(dǎo)處把有關(guān)新課堂的信息及時向廣大教師傳達(dá)，與大家交流。另外，教導(dǎo)處還發(fā)動教師通過各種途徑搜集各種優(yōu)秀課例，放在校園網(wǎng)上，供教師學(xué)習(xí)討論。

2、實踐體驗，探索新課堂。

有了感受還不行，還得讓每位教師勇于實踐體驗，積極參與新課堂的探索，這樣才能讓教師在探索中求得駕馭新課堂的能力，這是關(guān)鍵。因此，本學(xué)期我們緊緊圍繞“實踐體驗，探索新課堂”的主旋律開展教研、科研活動。讓老師們樹立老教材新理念的課堂教學(xué)觀，這樣為下半年新課程的實施奠定良好的課堂基礎(chǔ)。開展的活動主要有：（1）新理念下的課堂教學(xué)研討周活動。（2）新理念下的隊課展示周活動。（3）新理念下的優(yōu)秀課例設(shè)計評比活動。希望能通過多種形式的研討交流活動，讓大家都來參與新課堂的實踐，共同體驗新課堂帶來的生機與活力，并能從中得到啟發(fā)，從而牢固樹立新課程實驗的信心。

3、加強反思，創(chuàng)造新課堂。

大量的事實告訴我們，反思是取得進步的動力，是創(chuàng)造成功的關(guān)鍵。因此，創(chuàng)造新課堂同樣需要教師不斷地進行反思。為了培養(yǎng)教師的反思能力，為了教師能在反思中創(chuàng)造出一個又一個的新課堂，我們組織教師開展了一系列的反思活動。寫反思型的教案、教后感、學(xué)習(xí)心得體會，上反思型的課，開展反思型的教研活動等。通過這些活動，大大提高了教師的反思能力，同時也涌現(xiàn)出一定的優(yōu)秀課。

老師們，新一輪課程改革將為我們的教學(xué)改革注入新的活力，必將會推動教學(xué)改革向縱深發(fā)展。我們將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，就讓我們從抓好師資培訓(xùn)工作開始，引領(lǐng)我們的教師以積極的姿態(tài)、全面的素質(zhì)勇敢地投身于新課程改革！

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