通過寫心得體會，我們可以更好地理解自己的學(xué)習(xí)或工作方式，為進一步提升提供指導(dǎo)。寫心得體會時，要注意字?jǐn)?shù)的控制和段落的分明。如果你想了解一些心得體會的寫作技巧，以下是一些值得一讀的范文。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇一
經(jīng)歷了高考，來到大學(xué)，我并沒有感覺到輕松，因為我知道還有軍訓(xùn)等著我們，同時大學(xué)的日子也是不能虛度，要去努力才行，此次的軍訓(xùn)也是讓我成長很多，讓我更加的明白前路漫漫，要自己努力的地方有很多，同時也是從軍訓(xùn)中收獲了，懂得堅持的意義。
軍訓(xùn)的時間比以往都是長很多，同時也是辛苦更多，但我也是堅持了下來，沒有掉隊沒有辜負(fù)教官的期盼，我們團隊也是拿到不錯的成績，在最后和教官分別的時候，我們也是特別的感慨，軍訓(xùn)雖然辛苦但是特別的有意義，同時也是讓我們感激教官在訓(xùn)練中的嚴(yán)格要求和對我們的關(guān)心。無論是何種訓(xùn)練，教官除了嚴(yán)厲之外，也是對于我們遇到的一些問題會予以關(guān)心，對于受傷的同學(xué)會帶去醫(yī)務(wù)室，對于中暑的情況也是做好了預(yù)防，可以說非常的有責(zé)任感，同時也是嚴(yán)厲的要求讓我們收獲很大，自己瘦了，但同時也是更加的精壯，這些都是訓(xùn)練付出努力所得來的，同時自己也是在這份努力里面感受到對于困難，比以前更加的懂得要去克服，不能畏懼，同時堅持下去，很多的事情都是可以做到的，并沒有想得那么難只要我們不去放棄。
認(rèn)識了很多的朋友，有自己班級的，有外班的，同時也是和其他同學(xué)的交流里面讓我知道，大家都是很努力的，想在大學(xué)學(xué)到更多，而不是放松自己，的確在學(xué)校里面，我們有很多的自由，但是也是要用在學(xué)習(xí)之中，此次的軍訓(xùn)也是最后的嚴(yán)格要求了，以后要去靠自己努力，教官們除了教我們軍中的知識，同時也是給我們講了很多他們的故事，讓我們也是知道他們的訓(xùn)練更加的辛苦，同時這些訓(xùn)練的付出也是會有很多的收獲，我們的訓(xùn)練其實對于他們來說就像小兒科一般，但對于我們自己來說，卻是不那么的容易，在這辛苦里面我們的成長也是讓教官感到欣慰，團隊大家都是不想拖后腿，同時也是希望我們團隊能拿到榮譽不讓教官失望，所以在訓(xùn)練的時候也是格外的認(rèn)真。付出有了回報。
結(jié)束了，但這段日子我也是會一直記著，這種感受，這份堅持要在以后去用好，去讓自己的大學(xué)不是虛度的，同時也是特別的感謝教官，讓我們懂得了如何去堅持，又是明白大家一起努力可以做到很多的時間，更加的懂得團隊的重要性。
9月初我拎著大包小包與父母一起來到了xx大學(xué)的南校區(qū)報到，也從那一刻我正式成為了一名大學(xué)生。一入學(xué)迎接我的就是轟炸式的入學(xué)教育，也通過這些入學(xué)教育是我對大學(xué)生活與學(xué)習(xí)有了更進一步的認(rèn)識。認(rèn)識到以后一切都要靠自己自主，自主選課、自主辦事，父母是救不了近火的遠(yuǎn)水，而輔導(dǎo)員也不再是初、高中保姆般的班主任。我們要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)站與博客了解學(xué)習(xí)新動態(tài)，若錯過了那也只是自己的事。
上了兩周的課后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)與高中真的不一樣，上課不用喊老師好，下課也不是用起立鞠躬表達敬意。而一起上課的也不僅僅是一個班的，一個班的其實也沒認(rèn)全。上課前一定要預(yù)習(xí)，否則聽不懂，課后的作業(yè)不用趕因為收作業(yè)是會在挺久以后的事。而大一課程很輕松，我的一個舍友(阿朱)說“天天就像過周末一樣!”
大學(xué)宿舍也不像高中管得那么多，比如沒有熄燈時間，沒有內(nèi)務(wù)評分。但還是一個詞自主，要自己解決喝水問題，要自己充錢使用空調(diào)，要去開通熱水錢包使用熱水。我們宿舍有6個人，比高中時要少兩個，但都是來自天南地北的孩子，有山西的、浙江麗水的、廣東揭陽的、廣西南寧的、山東東營的，讓不同的文化在這里進行小交流。
大學(xué)的學(xué)生活動也是豐富多彩，校學(xué)生會、校團工委、院學(xué)生會和院團工委還有“百團大戰(zhàn)”都讓我們眼花繚亂，而萬變不離其中的各種面試也讓我們提前小演練了下。但總而言之來到大學(xué)主要還是學(xué)習(xí)的，希望在這個學(xué)術(shù)氣氛濃厚、環(huán)境優(yōu)美的校園度過4年之后能有所成，能手握中大的學(xué)士學(xué)位證書穿上學(xué)士服走出中大門。
以前開學(xué)，我們都在學(xué)校里聽著校長發(fā)言，看著五星紅旗冉冉升起，可今年開學(xué)就不一樣了，為什么呢?因為有了一種非常厲害的、四處傳染的病毒——新冠肺炎。由于病情很嚴(yán)重，所以我們不能開學(xué)了，只能在電腦上學(xué)習(xí)。
我是第一次在電腦上學(xué)習(xí)，今天就要開始上課了，我特別得高興，很早就起床了。第一節(jié)是語文課，我打開電腦，在一個叫釘釘?shù)腶pp上打開進入直播間，等了一會兒，熟悉的聲音出現(xiàn)在了我的耳旁，電腦上出現(xiàn)的是王老師的課件，通過看課件，配合老師的講述，我很快就進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。有時老師提出問題讓同學(xué)們回答時，我們可以通過語音、連麥、在對話框中輸入自己的答案和老師、同學(xué)進行互動，但是總有一些同學(xué)在對話框里發(fā)一些不該發(fā)的東西，嚴(yán)重影響了老師上課的心情，還影響了同學(xué)們的專注力，希望他們能聽取老師的教導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再亂發(fā)。
通過一周的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我覺得在教室里上課和在網(wǎng)上學(xué)習(xí)各有各的不同，因為在教室里有許多的同學(xué)和我一起，和老師同學(xué)都可以面對面交流，很親切、很真實;在電腦上學(xué)習(xí)，雖然也有交流、互動，但感到有距離感，也沒有在學(xué)校的那種學(xué)習(xí)氛圍。
總之，我還是想在教室里和老師面對面的上課，和同學(xué)們搶著回答問題，希望這場病毒大戰(zhàn)早點結(jié)束，這樣我就可以重返校園。中國加油!武漢加油!
進入大學(xué)才兩三天，卻感覺如夢如幻般，作為一個大一的新生，進入學(xué)校，眼前一亮的就是學(xué)校前的兩排樟樹，那樣的茂密蔥綠，感覺特別的清新，以后這就是我要待上四年的地方，心中是滿滿的幸福感啊。
這兩三天的時間，由著學(xué)長和學(xué)姐們帶我們逛了一遍學(xué)校，給我們做了介紹，也讓我對自己進入的大學(xué)有比較深的了解，但終究不是自己去發(fā)現(xiàn)了解的，始終剩下的是很多的疑問。我想等我真正的入學(xué)，我應(yīng)該就能慢慢的去接觸學(xué)校的一草一木，每一處的風(fēng)景。這所學(xué)校是我所期待的，看著偌大的學(xué)校，覺得自己好渺小啊，總感覺自己逛不完一樣。一路經(jīng)過各大學(xué)院，才知道每個學(xué)院也是好大的一塊地，風(fēng)景也都各有風(fēng)格。
不過，剛進入大學(xué)的時候，我就喜歡上了它，雖然以前也只是淺顯的了解了一下，但是當(dāng)自己進入到這里的時候，我的眼睛就只剩下了它。學(xué)校的食堂很多，而卻每個食堂的菜系都是不一樣的。我們住宿的地方也都很舒適，完全是我喜歡的風(fēng)格。沒事的時候，自己一個人在校園里走，感到特別的舒服，校園很大，每走到一個地方，就會有一個標(biāo)牌告訴里，哪一個路口是通往哪一個地方的。學(xué)校整體給我的感覺就是舒適和漂亮。
我特別的喜歡這里的氛圍，大二大三的學(xué)長學(xué)姐們都特別的親切，有什么忙他們都會幫忙的，路上看到都會互相打招呼，覺得特別的有人氣，喜歡這樣的氣氛，覺得生活就應(yīng)該是這樣的。學(xué)校的老師也都挺慈祥的，在讓人敬畏的同時，不會過多的畏懼，更想要去靠近，希望能有更好的交流。
現(xiàn)在我想以后的四年我在這里一定會收獲很多的，享受這里的生活，喜歡這里的人們。期待未相見的同班同學(xué)。一切都是新奇的，帶著激動和緊張，也有著興奮。初到這里，一切雖然對我來說都是陌生的，但是更多的是期盼，是一種對未來的希望。我想我一定不會辜負(fù)大學(xué)的時光，我一定會守護好這段美好的青春。大學(xué)于我是一種新生，進入到這里，我就會珍惜每一分每一秒，只渴求自己能夠不后悔入大學(xué)。在大學(xué)我要做的就是努力過好每一天的生活，把自己的時間都利用好，幫助自己在大學(xué)四年有所得。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇二
面對線上教學(xué)的'時間有限，學(xué)生思維容易渙散，上課容易跑神的情況，要想切實提高語文課課堂實效，就得放棄面面俱到的想法，聚焦核心教學(xué)目標(biāo)，只圍繞一、兩個重點展開學(xué)習(xí)，最終連點成面，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高。”
著名特級教師薛法根老師也曾說過：“我主張教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該簡約集中，一課一得，人人有得。遵循一課一得這一理念，在教學(xué)一課時沒有按常規(guī)從第一自然段第一幅圖畫去講解，而是在概括出六幅畫面后集中精力指導(dǎo)了雨后春筍圖。
首先,抓重點詞品析句：成群的筍從土里探出頭來。大部分學(xué)生能夠積極互動，從"成群"感受到數(shù)量多，感受到勃勃生機。"探"字了解到有力量，相應(yīng)出示探的動畫演示：對比小孩子的探頭，引出擬人句。歸納擬人句的特點，溫故而知新并進行擬人句的練習(xí)。由此“探”和擬人句的巧妙運用便悄入“生”心。在重點詞句理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解，對語句的積累，從而形成語感。
接著，我出示了作家朱自清的《春》草和花的片段，帶領(lǐng)學(xué)生走近名人眼中的鄉(xiāng)村景致，備課時的突發(fā)奇想，對比兩個“探”，字的使用，“探”和擬人的巧妙運用此刻便深入“生”心。由于時間關(guān)系指導(dǎo)朗讀補充資料較少，如果能多讀兩遍，讓學(xué)生內(nèi)化積累，相信會更好些。隨后又出示了一段學(xué)生常見的秋天田野景致片斷，給學(xué)習(xí)程度相對低的孩子鋪路，為仿寫自己眼中的鄉(xiāng)村景致做好不同層級的鋪墊。
最后，出示了學(xué)生錄制的農(nóng)家小院視頻，該學(xué)生因疫情被困于老家，農(nóng)家小院就是她居住的地方。農(nóng)家小院和自己好久未見的同學(xué)聯(lián)系在一起，激發(fā)了學(xué)生的情，為寫“我眼中的鄉(xiāng)下精致”做好景與情的鋪墊。釘零零，下課了，時間戛然而止。如果還有時間，可以帶領(lǐng)學(xué)生說說視頻中農(nóng)家小院的兩個場景：剝玉米和跳繩，帶有人的鄉(xiāng)下景致是更加靈動的。
通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我更加堅定語文教學(xué)一定要堅持一課一得的理念，對于中高年級，可以選擇核心語段加以講解，教會學(xué)生舉一反三，以學(xué)會的知識遷移到其他段落，依靠自己的知識建構(gòu)自主學(xué)習(xí)。這樣的線上教學(xué)學(xué)生才能學(xué)得扎實，學(xué)得興趣盎然。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為一種新的教育模式，尤其在近幾年的疫情期間更是愈發(fā)普及。在這段時間里，我作為一名教師，也深感網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我們帶來了不少挑戰(zhàn)，同時也蘊含著許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面我將從教師角度出發(fā)，談一談我在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我們帶來了便捷和靈活。相比傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠解決時間和空間的限制。教師可以隨時隨地上課，選擇合適的時間進行教學(xué)，在這方面我們能夠更加充分地利用自己的時間資源。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠讓我們有更多的靈活性，不再受制于固定的課堂環(huán)境和場地，能夠更加自由地展開教學(xué)內(nèi)容，提供更多樣化的教學(xué)方式。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)提出更高的要求。通過網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，教師需要熟練掌握各類教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)工具的使用，同時也要具備更強的電腦操作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識。只有掌握了這些基本技能，才能更好地與學(xué)生進行互動，提供高質(zhì)量的在線教學(xué)服務(wù)。此外，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師要更加注重表達能力和語言組織能力的培養(yǎng)，因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交流更多地依賴于書面或口頭表達，這要求教師能夠清晰準(zhǔn)確地傳達知識，提供有效的指導(dǎo)。
再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，教師可以通過直接觀察和互動來獲取學(xué)生的反饋，及時對學(xué)生進行調(diào)整和指導(dǎo)。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，這種交流變得更加困難。因此，教師需要通過線上考試、作業(yè)、討論等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析和總結(jié)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也給教師提供了更多創(chuàng)新的機會。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，我們可以借助各類教育資源和多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過制作教學(xué)視頻、在線討論、虛擬實驗等方式，可以更加生動地展現(xiàn)知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和獨立思考，通過在線資源的獲取和交流，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜索和處理能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教師帶來了便捷與靈活、提高了教學(xué)能力與素養(yǎng)、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果、提供了創(chuàng)新的機會等眾多好處。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等。然而，在日新月異的科技發(fā)展中，這些問題必將得到解決和改進。我相信，在不久的將來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將成為更加廣泛和深入的教學(xué)方式，為教師和學(xué)生帶來更多的機遇和發(fā)展空間。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇四
2020年以來，新冠肺炎疫情的爆發(fā)，使得整個教育行業(yè)都發(fā)生了巨變。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益，在線教育成為了一種新的選擇。眾多的學(xué)校、教育機構(gòu)和培訓(xùn)機構(gòu)都開始采用在線教學(xué)來進行遠(yuǎn)程授課。我是一名網(wǎng)課教師，這段時間里我對網(wǎng)課教學(xué)不斷進行嘗試和探索，逐漸積累了一些有效的教學(xué)心得體會。
二、充分準(zhǔn)備
我認(rèn)為，在線教學(xué)的關(guān)鍵是充分準(zhǔn)備。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，教師需要制定好詳細(xì)的授課計劃和課程表。所以，在授課前，我一定會認(rèn)真的準(zhǔn)備好PPT、文案和相關(guān)的視頻資料，并且在課程內(nèi)容的選擇上，我積極傾聽學(xué)生的意見，制定符合學(xué)生需求的教育內(nèi)容。這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加愿意參與到課堂中來。
三、靈活多樣的授課方式
在網(wǎng)課教學(xué)中，教師需要嘗試不同的教學(xué)方式，例如，演講、講述、互動、實操等，以滿足學(xué)生的不同需求。因此，在教學(xué)過程中，我會讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直播、微信小程序或是課堂作業(yè)，與我進行交互和互動，使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、討論的同時，也能提高學(xué)習(xí)成效。
四、良好的自我管理能力
教師的自我管理能力對于網(wǎng)課教學(xué)非常重要。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師需要學(xué)會更好地控制課堂，保證學(xué)生遵守紀(jì)律，減少干擾。同時，我還會遵從課程時間表，精確地控制教學(xué)進度，讓學(xué)生能夠更好地掌握課程知識，提高學(xué)習(xí)效果。這樣的方法不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，也能夠讓教師充分發(fā)揮自身的教育教學(xué)能力。
五、及時的教學(xué)反饋
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的反饋及時性對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效至關(guān)重要。所以，在課程結(jié)束后，我會立即給學(xué)生發(fā)表情包問卷、課程反饋表或是進行一對一的在線咨詢等等，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
在過去的一年中，我作為一名網(wǎng)課教師，始終緊抓教育發(fā)展的脈搏，持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷完善自己的教學(xué)體系和方法。相信通過我不斷的努力和探索，必能取得更好的成長和發(fā)展，也能夠更好的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育和在線課程越來越受到人們的青睞。疫情期間，網(wǎng)課更是成為學(xué)生們最主要的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)課教學(xué)不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，也對教師提出了更高的要求。本文就網(wǎng)課教師有效教學(xué)的相關(guān)心得體會進行了總結(jié)和闡述。
第二段：熟悉掌握學(xué)科知識
作為一名網(wǎng)課教師，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績，因此教師必須對所教授的內(nèi)容熟悉掌握。在進行教學(xué)之前，教師應(yīng)該對學(xué)科知識進行全面深入的準(zhǔn)備，對教材的內(nèi)容以及相關(guān)知識點進行梳理和擴展。這樣不僅能夠更好地完成日常授課任務(wù)，也能夠在課下更好地為學(xué)生解答疑問。
第三段：多元化的教學(xué)手段
隨著教育的發(fā)展，不同的學(xué)生會有不同的學(xué)習(xí)方法和思維方式，這也意味著單一的教學(xué)方式難以滿足所有學(xué)生的需求。為此，網(wǎng)課教師應(yīng)該更多地采用多元化的教學(xué)手段，例如PPT、視頻、實驗、講解等，以幫助學(xué)生從不同角度對知識點進行認(rèn)識和理解。同時，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重互動，多與學(xué)生溝通交流，幫助解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
第四段：嚴(yán)格的教學(xué)管理和完善的考試評估
在進行線上教學(xué)時，教師要更加嚴(yán)格地管理教學(xué)過程。例如，要定期檢查學(xué)生作業(yè)、考試、論文等，對于出現(xiàn)的問題要及時處理和解決。此外，教師還應(yīng)該完善考試評估方式，建立合理的考試難度和標(biāo)準(zhǔn)，以確保教學(xué)質(zhì)量和考核公正性。只有具備良好的教學(xué)管理和評估制度，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。
第五段：結(jié)語
綜上所述，網(wǎng)課教師的有效教育需要非常全面的素質(zhì)和多方面的能力，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和完善，才能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生的需求。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和分享教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教育教學(xué)水平，推動教育事業(yè)不斷發(fā)展。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇六
關(guān)于“講授”一節(jié)，為我們詳細(xì)介紹了講授方法，讓人感受最深的是——懂、透、化。
首先是“懂”。就對教材的基本思想、基本內(nèi)容，基本概念，以及每字每句都清楚。
其次是“透”。就對教材不僅要懂得，而且要很熟悉，能夠融會貫通，運用自如。這就要求對教材進行精讀細(xì)鉆。
最后是“化”。就是教師的思想感情同教材的思想性、科學(xué)性融化在一起，這如同蜜蜂釀蜜一樣，是一個消化吸收的過程。到了“化”的境界，整個教材內(nèi)容已經(jīng)了然在胸，變成了有機整體。
總之，鉆研教材要做到既能鉆進去，又能走出來。鉆進去，就是要領(lǐng)會教材的精華，全面、準(zhǔn)確地掌握教材的知識內(nèi)容；走出來，就是要全面審視、整體把握，做到講課時能夠深入淺出，左右逢源，靈活運用。
這三個字的鉆研如果我們能努力做到，那一定是非常理想，非常愉悅的境界，會讓我們有一種成就感。
作為一一名任課教師，我們或許都有過這樣的體驗，每當(dāng)上完一節(jié)好課，會讓你有意猶未盡之感，全身都會感到舒爽之至。而往往公開課更容易達到這樣的境界。想想為什么，一個很重要的原因就是我們無形中做到了“懂”、“透”、“化”。
總之，我們在處理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”，真正做到“鉆進去，走出來”，就會達到創(chuàng)設(shè)教材研究的理想境界。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇七
問題解決是指個體在一種新的情境下，根據(jù)獲得的有關(guān)知識對發(fā)現(xiàn)的新問題采用新的策略尋求問題答案的心理活動。教學(xué)問題解決是以教學(xué)問題為研究對象的，它可以培養(yǎng)學(xué)生的主動性和解決問題的能力，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和應(yīng)用的意識。教師解決課堂教學(xué)問題關(guān)鍵點在于學(xué)生。
作者通過列舉《小石譚記》的教學(xué)片段和情境，提出了師生關(guān)系，“尊師愛生”耳熟能詳，但“尊”和“愛”是應(yīng)該相互的，共同的，我們不能只強調(diào)一個方面，而忽視另一個方面?，F(xiàn)在師生關(guān)系出現(xiàn)的問題很多時候就是出現(xiàn)在強調(diào)了一個方面，忽視了另一個方面：教師對學(xué)生是熱愛有余，尊重不足，傷害學(xué)生事件時有發(fā)生；而學(xué)生對教師是尊重有余，熱愛不足，學(xué)生對老師進而遠(yuǎn)之。
每個人都有一顆成為好人的心，所以對于學(xué)生，要堅信他想改變，想成為好人，想有出息，這樣“誨人不倦”才有動力和基礎(chǔ)。同時是否信任學(xué)生是扮演不了的，從這種意義上，教育的根本問題不是技術(shù)問題，而是人格對人格的感到和影響，教師人格的完善和高大是教育學(xué)生的重要基礎(chǔ)。
通過換位思考。理解當(dāng)孩子的心情和感受，當(dāng)我們站在孩子的角度以后，我們將獲得對學(xué)生的新認(rèn)識，就可以更好的理解學(xué)生。
通過舉例了《學(xué)生為什么喜歡玩游戲》和《扇形》的教學(xué)片段，從某個方面給我們啟示，在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生充分的思考時間和發(fā)揮空間，同時，在進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，也要重視層次的提高，讓學(xué)生能夠通過自己動腦，動手，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，享受成功的喜悅。我們追求有效的課堂教學(xué)，應(yīng)該注意發(fā)揮課堂教學(xué)中教師調(diào)控的作用。教師能否充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)系統(tǒng)中的控制、主導(dǎo)作用，是能否提高課堂教學(xué)有效性的重要保證。
教師在教學(xué)活動中要勤于巡視，利用操作中的獨特資源；樂于傾聽，利用交流中的沖突資源；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)過程中生成的資源。而合作學(xué)習(xí)主要是加強生生之間的交流，但師生之間的交流也不容忽視。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，在合作學(xué)習(xí)中由于強調(diào)學(xué)生的主體作用，往往會忽視教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用。試想，在合作學(xué)習(xí)中隨時都會有意外問題發(fā)生，如果這些問題得不到及時有效的解決，就會阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開展。要使小組學(xué)習(xí)討論有成效，教師除了抓住時機組織外，還必須參與到學(xué)生中去，置身于小組學(xué)習(xí)中，仔細(xì)觀察，及時注意各小組每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度，及時獲取學(xué)生信息，在內(nèi)容、時間、情緒等方面加以調(diào)控。教師還應(yīng)面向全體，相機引導(dǎo)，針對班級、小組的具體情況，用恰當(dāng)?shù)恼Z言，對學(xué)生作出交往策略的指導(dǎo)，充分展示各種問題的形成過程與解決過程。同時，在合作學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)熱烈的氣氛和積極的情緒，鼓勵學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生有一個和諧的思維表述氛圍。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇八
通過近半學(xué)期的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不足，這些不足在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。通過實踐分析有諸下因素：
要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生，所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進一步增強課堂教學(xué)效果。安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。
因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重?zé)崆?，同時還要有一顆愛心。要嚴(yán)字把關(guān)，愛字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具有了時代的特征。有人說過：如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力。可以說，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是教師無私奉獻愛心的典范。
進入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
新的世紀(jì)，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念 ，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步接受以人為本的理念，進一步從以教師為中心向以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧、互動、探索、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迎接 課改。 過去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識知得廣。
大家都知道，二十一世紀(jì)是一個信息化的`時代，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。
長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師講為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育 。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇九
第一段：引言（150字）
網(wǎng)課教學(xué)是我第一次接觸的全新教學(xué)方式，雖然最初對這種形式持有一定的疑慮，但通過一段時間的學(xué)習(xí)和體驗，我深深地感受到了它的獨特之處和巨大的潛力。在這個主題下，我想探討一下網(wǎng)課教學(xué)對于學(xué)習(xí)者以及教師自身的影響和啟示，以及我個人在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)者的角度（250字）
從學(xué)習(xí)者的角度來看，網(wǎng)課教學(xué)在時間和空間上都為我們提供了很大的便利。我們無需花費大量的時間和精力在通勤上，可以更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時間。同時，網(wǎng)課的錄播或直播形式也使得我們可以隨時隨地地參與學(xué)習(xí)，無論是家中、辦公室還是外出旅行，都能夠保持持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我們還可以與全球范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)者進行互動，分享自己的學(xué)習(xí)心得和問題，獲得更多的學(xué)習(xí)資源和支持。
第三段：教師的角度（250字）
對于教師而言，網(wǎng)課教學(xué)也為我們提供了更多的創(chuàng)新和發(fā)展空間。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我們可以更加便捷地準(zhǔn)備和發(fā)布教學(xué)資源，如課件、教材、習(xí)題等，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)方式。同時，也可以針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣和水平，開設(shè)個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和擴展課程，滿足學(xué)生的個性化需求。此外，網(wǎng)課教學(xué)還為教師提供了更多的交流和合作機會，可以與其他教育者共同研討教學(xué)模式和方法，促進教學(xué)水平的提高。
第四段：個人心得體會（300字）
對于我個人來說，網(wǎng)課教學(xué)是一次全新的挑戰(zhàn)和機會。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我深感自主學(xué)習(xí)的重要性。相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，網(wǎng)課學(xué)習(xí)重點強調(diào)學(xué)習(xí)者的自主性和主動性，需要我們更多地調(diào)動自身的學(xué)習(xí)動力和能力。因此，我更加注重學(xué)習(xí)規(guī)劃和時間管理，合理安排學(xué)習(xí)計劃，并積極參與到學(xué)習(xí)小組或討論中，與他人互動和共同成長。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
綜上所述，網(wǎng)課教學(xué)在學(xué)習(xí)者和教師之間建立了更為緊密的聯(lián)系和交流，為我們提供了更加靈活和便捷的學(xué)習(xí)方式。然而，也要清醒地認(rèn)識到網(wǎng)課教學(xué)存在一些挑戰(zhàn)和難點，如學(xué)習(xí)者的自律性和教師的指導(dǎo)與監(jiān)督等方面。因此，我希望未來能夠進一步發(fā)展和完善網(wǎng)課教學(xué)的模式和方法，讓更多的學(xué)習(xí)者和教師受益于這種全新的教育方式，共同推動教育的發(fā)展和進步。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十
從教十九年來，一直在不停地思考一個問題。為什么我們的老師越來越辛苦，我們的學(xué)生越來越來失去學(xué)習(xí)的興趣？這不能不是教育的一種悲哀。怎么辦呢？必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。
我們在思考教師教和學(xué)生學(xué)這一過程的同時，往往不會忽視教師的主導(dǎo)作用，但卻常常忽視學(xué)生的主體身份。教師總是按自己的意愿、模式、目標(biāo)、要求引導(dǎo)或塑造學(xué)生；而學(xué)生亦非靜態(tài)地等候、期待，他們有自己的理想、志趣，甚至夢幻，他們視學(xué)生為實現(xiàn)追求的必要途徑。正是在這個意義上，學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的主動行為。教師教的手段，都只服務(wù)于學(xué)生學(xué)有所成這個惟一的目的。
但是在教學(xué)過程中，幾乎所有的執(zhí)教者都明顯地感到兩個誤區(qū)：一是從兒童啟蒙開始，日漸形成的一種包辦代替的教學(xué)模式，不注重教學(xué)過程的演進和學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的參與，而只是告訴學(xué)生按要求學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么；另一個是受笨鳥先飛等觀念的影響，以時間加汗水的苦學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生達到教學(xué)要求。前者是不想念學(xué)生的表現(xiàn)，執(zhí)教者不辭辛苦，將一切知識咀嚼了多遍后再喂給學(xué)生，其結(jié)果是學(xué)生越學(xué)越笨；而后者則反映出對自己的不信任，執(zhí)教者并不去探討解決問題的多種途徑，而是將一切接觸到的手段一股腦地塞給學(xué)生，盼望學(xué)生自己以勤補拙，結(jié)果也只能是使學(xué)生越飛越近。
對此，葉圣陶先生早就提出過批評：舊式的教育可以養(yǎng)成記誦很廣博的活書櫥，可以養(yǎng)成學(xué)舌很巧妙的人形鸚鵡，可以養(yǎng)成或大或小的官吏以及靠教讀為生的儒學(xué)生員，可是不能養(yǎng)成善于運用國文這一種工具來應(yīng)付行政管理的普通公民。
事實上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，離不開教師的積極引導(dǎo)和自身的主動學(xué)習(xí)。而由正確引導(dǎo)所培養(yǎng)的主動學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，則是有使學(xué)生終身受益的。那么，該怎樣理解教師的正確引導(dǎo)呢？下面一個方面不容忽視：首先是了解學(xué)生?？床顺燥垼矿w裁衣這樣的道理盡人皆知，而教書怎么能不看對象呢！一個學(xué)生由小學(xué)而中學(xué)乃大學(xué)，他們的生理及心理特點是有很大區(qū)別的。這種區(qū)別就決定了執(zhí)教者必須一切從實際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的能力變遷情況因材施教。
其次，教師還必須優(yōu)化教法，注重學(xué)法。教學(xué)并不是教師的單一行為，它是教與學(xué)的整合；那種只研究教法而不注意培養(yǎng)學(xué)法的教學(xué)是殘破不全的。我們不要把教法和學(xué)法人為地割裂開來。一般來說，教師采用什么樣的教法，學(xué)生必然會習(xí)染相應(yīng)的學(xué)法；教法不科學(xué)，在這種教法束縛下學(xué)生的學(xué)法就不可能科學(xué)。
因此，我們就就盡可能地使教學(xué)貼近學(xué)生的實際，真正使學(xué)生從接受啟蒙開始，漸次獲得知識而最終成為對社會有用的建設(shè)者；教師引導(dǎo)還應(yīng)注意的一個重要方面，那就是非智力因素對學(xué)生的影響。除環(huán)境的影響外，諸如建立學(xué)必有成的信心，培養(yǎng)克服困難的堅強意志，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與積極性，以及加強教學(xué)中情感的交流等，都有個如何引導(dǎo)的問題。引導(dǎo)得當(dāng)，定然能夠使學(xué)生在一種優(yōu)美、健康、蓬勃、向上的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，努力攻克學(xué)習(xí)中遇到的障礙，自覺在成為學(xué)習(xí)的主人。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十一
作為近年來教育領(lǐng)域的一大新興潮流，網(wǎng)課教學(xué)已成為越來越多學(xué)生和老師們的首選。在疫情期間，網(wǎng)課更是成為了教育界的主流，很多學(xué)校和教師開始了網(wǎng)上授課。作為一個經(jīng)歷過網(wǎng)課學(xué)習(xí)和教學(xué)的人，我從自己的角度出發(fā)，總結(jié)了一些網(wǎng)課教學(xué)的心得體會，試圖探究如何發(fā)揮網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生大量掌握知識，讓教學(xué)效果發(fā)揮到最大化。
一、注意網(wǎng)課教學(xué)的質(zhì)量
正如普通的課堂教學(xué)一樣，課程的教學(xué)質(zhì)量也是網(wǎng)課教學(xué)中不可忽視的一個因素。在教學(xué)過程中，我們需要注重教學(xué)內(nèi)容的合理性、學(xué)生的及時反饋等。當(dāng)然，在保證課程教學(xué)質(zhì)量的同時，我們還需注重如何使在線學(xué)習(xí)變得互動性更強，這樣才能夠在網(wǎng)課教學(xué)中發(fā)揮更大的教學(xué)效果。
二、精心設(shè)計配套教材
相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，網(wǎng)課教學(xué)給教師們提供了一個更大的空間去創(chuàng)新和發(fā)揮自己的教學(xué)創(chuàng)意。在知識點的解釋之外，我們可以通過一些多媒體文件、以及網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源去輔助教學(xué)，使課堂內(nèi)容更加生動、有趣。另外，顛覆傳統(tǒng)的模式，教師和教學(xué)機構(gòu)在網(wǎng)課教學(xué)中可以自主選拔適合的教材進行教學(xué)，這樣才能夠更好的達到“更好的教學(xué)效果”的目的。
三、靈活運用教學(xué)方法
在網(wǎng)課教學(xué)中，老師可以把更多的時間用于引導(dǎo)和跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，把更多的精力和時間放到了對學(xué)生的個別幫助和咨詢上。所以，我們需要在教學(xué)中靈活運用教學(xué)方法，充分發(fā)揮創(chuàng)新和針對性的特點，以及學(xué)生的參與程度，從而在學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和把握知識上發(fā)揮更好的效果。
四、鼓勵學(xué)生參與
課堂互動是線上教育中至關(guān)重要的元素之一，教師需要激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。鼓勵學(xué)生參與，在警惕學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣影響的同時，教師也應(yīng)該借助在線教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生們提供閱讀材料、練習(xí)題、課堂作業(yè)等學(xué)習(xí)資料。這樣的方式既為學(xué)生提供了更多有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)機會，也促進了教師與學(xué)生之間高效的互動。
五、結(jié)合實際案例
在學(xué)習(xí)效果上，實際案例的運用是非常重要的。教師在編制授課內(nèi)容時，可以結(jié)合實際的案例來闡述課程內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生更加清晰地了解課程內(nèi)容的應(yīng)用，更加深入地了解課程的意義，更加堅定地掌握知識點，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生更易于掌握知識，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)一下，網(wǎng)課教學(xué)作為現(xiàn)階段流行的核心教育形式之一，可以說是教育行業(yè)的一次重大革新，但這只是教育改革倡導(dǎo)下的一次重要試驗，我們要從實踐中不斷摸索、創(chuàng)新、促進其更好的發(fā)展。對于學(xué)生和教師面對網(wǎng)課教學(xué)，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和教學(xué)的質(zhì)量、精心設(shè)計教材、靈活運用教學(xué)方法、鼓勵學(xué)生參與以及結(jié)合實際案例來發(fā)揮網(wǎng)課的教學(xué)優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，提高教學(xué)效果，走出一條更加成熟的網(wǎng)上教學(xué)之路。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十二
上周的周四和周五，特聘名師要來第二輪聽課。因為要被聽課，所以我內(nèi)心是非常緊張的。在課下我也做了很多的準(zhǔn)備，比如說聽其他老教師的課，還有在網(wǎng)上去聽一些公開課。有句名言叫不打無準(zhǔn)備之仗，心里有譜才能做到運籌帷幄，決勝千里之外。講課期間，我按照之前設(shè)計的教學(xué)思路走，講課也是平平淡淡，主要的缺點是學(xué)生參與少。當(dāng)局者迷旁觀者清這句話是很有道理的，就說可以借鑒別人的經(jīng)驗。以人為鏡可以知得失，我?guī)е活w學(xué)習(xí)的心，認(rèn)真地聽完了和我一塊實習(xí)的老師。我也學(xué)習(xí)到了好多處理課堂問題的方法。首先，我跟學(xué)生雖然有一定的互動，但是還是以我為主。這就涉及到一個教師與學(xué)生的`關(guān)系，課堂的主體是學(xué)生。教師的角色是一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。第二點是教學(xué)重點和難點處理得當(dāng)，我由于要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)初三的知識，所以教學(xué)的重點和難點處理就不如別人的細(xì)節(jié)處理好。
在這次聽課之后，我做了深入的思考。怎么能在實習(xí)中把自己的教學(xué)水平快速提升。特聘教師的評價站在一個名師對后輩的培養(yǎng)，然而實習(xí)生之間互聽是互幫互助的好方法。兩個途徑都是通過不同角度，這會促進全面認(rèn)識自己的短板。實習(xí)生之間的評價我覺得是比較真誠的。共同語言是最大的優(yōu)點，同行之間是沒有障礙的。我們是站在同一高度可能看到的景色是一樣的，但是一千個人眼中就有一千哈姆雷特。名師的經(jīng)驗可以快速提升我們的教學(xué)素養(yǎng)，幫助我們提高自己的專業(yè)水平。孔子有句名言用在這里再好不過了，三人行必有吾師焉。三人同行，肯定會有人具備旁人沒有的特點。學(xué)習(xí)別人的長處，我們才能夠查漏補缺。對比的過程是自己彌補自己的短處的階段，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。虛心接受指導(dǎo)，才會是進步的好方法。
發(fā)現(xiàn)問題之后應(yīng)該解決問題，學(xué)習(xí)經(jīng)驗是為了以后少出錯或者是把問題處理的更加完美。在以后的實習(xí)日子里，我們就要多聽課，保持自己的優(yōu)點同時，將別人的優(yōu)秀教學(xué)方法和自己實際結(jié)合，形成獨有特色的教學(xué)理念。朝這個方向努力，你的課堂將更加生動，活潑。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十三
xxxx年2月8日，學(xué)校對全體教師集中組織進行了師德師風(fēng)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的主題是將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于線上教學(xué)的始終。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。
下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，是一個學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指教師考試成績的高低，還應(yīng)該突出對人的塑造，尤其是教教師學(xué)會如何做人，培養(yǎng)健全的人格。而今年春季開學(xué)由于疫情的影響，學(xué)校不能正常開學(xué)，而采取網(wǎng)絡(luò)線上授課的形式，這就要求所有教師更要講師德師風(fēng)貫穿于線上教學(xué)的始終。培訓(xùn)中提到具體措施如下：
一、加強教師隊伍建設(shè)，強化教師職業(yè)道德建設(shè)
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，抓好自身養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，狠抓教育教學(xué)管理
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用各種教育資源，組織教師進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
2、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)資源等方法提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。
3、應(yīng)該減少很多無效活動，讓教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
四、強化課堂進程的管理
五、完善班級管理制度，形成良好育人氛圍
深入研究。因此，在工作中，我們要創(chuàng)造性地落實工作，才可以在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才可以更好地提升學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)能力。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十四
今年學(xué)校給我們大班布置了古詩特色教學(xué)。對于古詩我們大班的幼兒們來說則是已經(jīng)是非常的熟悉了，為了把古詩教學(xué)上好，我自己先給自己上了一課，我記得陶行知先生提出要解放幼兒的大腦，就是要開發(fā)幼兒的智力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的主體作用和聰明才智，引導(dǎo)他們積極地思考和主動地探索。于是我借鑒了陶行知先生的解放大腦的思想，在教學(xué)的過程中給幼兒獨自思考和主動探索的機會，從而為幼兒營造了無限開闊和想象的空間，能讓一個不認(rèn)識字的幼兒通過畫面就能“讀”出古詩大意。古詩是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。那么，如何讓孩子們領(lǐng)略古詩的美，讓孩子們通過古詩的學(xué)習(xí)，進而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢？在教學(xué)的實際操作中，我們的老師往往陷入兩難的境地：講多了，破壞了古詩的整體意境美；講少了，我們的幼兒們們又難以逾越理解的障礙。吟誦古詩，需要的則是反復(fù)不斷、要有感情。古詩的圖畫形式多樣，而孩子們讀古詩的熱情和不斷發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，會讓你見識到什么叫“百讀不厭”?；仡欉@個學(xué)期的古詩特色教學(xué)工作，可以說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作如下：每周的1節(jié)古詩特色活動課，對幼兒來講是非常有趣，也是非常重要的1節(jié)課，可是對于我這個教者來講卻是比較難上的1節(jié)課，因此認(rèn)真?zhèn)溥@1節(jié)課，寫好教案，成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用教學(xué)中我既注意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節(jié)課幼兒都有一定的收獲。為了提高幼兒的積極性，也為了讓更多的幼兒們了解認(rèn)識。
例如我在教幼兒們學(xué)習(xí)古詩《秋夕》時，先讓在幼兒們初步的理解詩意，我們老師最要注重讓孩子們進行反復(fù)不斷地、有感情地吟誦。在反復(fù)的感情誦讀中，孩子們會積極想象，把自己置身于古詩的意境中，探索古詩的意境美。我記得愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而幼兒的想象力則概括了世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，而我們教師的古詩課堂提問不僅是教師的行為，應(yīng)充分地尊重幼兒的主體地位，教師應(yīng)充分調(diào)動幼兒的主動精神，古詩課堂提問才能由教師的單方面的行為真正變?yōu)閹熡坠餐男袨椋拍苷嬲l(fā)揮應(yīng)有的功效哦！
再次我們在古詩教學(xué)時介紹作者和時代背景不要過“細(xì)、全”，在教學(xué)中首先幫助幼兒們集中精力領(lǐng)會詩文的大體意思，讓幼兒們很快進入角色。如果過全過細(xì)的介紹作者與時代背景，一是會轉(zhuǎn)移幼兒們的注意力，正確的方法是選擇與該古詩有密切關(guān)系的且有助于幫助理解詩意的內(nèi)容，左右重點的介紹，使幼兒們了解詩的作者及生活的年代。
啊，古詩教學(xué)所給予幼兒的不僅是眼睛的享受，更多的是細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會……幼兒們在與古詩進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內(nèi)心，升華境界，健全人格。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十五
在講教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變時主要提到著名教育家杜威的理論“教育即生活”，魏書生的六步教學(xué)法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，注重知識和技能的傳授，忽視了方法的介紹，助長了學(xué)生對教師的依賴性，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，也忽略了學(xué)生的情感體驗和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)出來的好學(xué)生只不過是些應(yīng)是高手，他們?nèi)狈?chuàng)新意識，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。新課改關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不只是關(guān)注其學(xué)業(yè)的進步，更注重其人格的培養(yǎng)。教師在課堂上制定的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展水平，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的特長，讓每個學(xué)生體驗到“跳一跳，摘到果子”的成功喜悅。
魏書生的六步教學(xué)法即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)，他本人也極其熱愛教育事業(yè)，教育學(xué)生在樂中學(xué)，每一段苦都是在享受人生!在今后的教學(xué)中，我也應(yīng)該靈活運用教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，在教育事業(yè)上做出一份貢獻!
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十六
段落一：介紹網(wǎng)課教學(xué)的背景和目的（200字）
如今，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為教育界的一股新風(fēng)潮。尤其在近年來的疫情中，網(wǎng)課教學(xué)更是成為學(xué)生們接受知識的主要途徑。網(wǎng)課教學(xué)的目的在于在線展示教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)資源，并通過互動式學(xué)習(xí)和交流，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在這樣的教學(xué)環(huán)境里，教師扮演著不可或缺的角色，他們需要通過不同的方式來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力。在這篇文章中，我將分享自己在網(wǎng)課教學(xué)中的一些學(xué)習(xí)心得和體會。
段落二：適應(yīng)新環(huán)境與改變教學(xué)策略（300字）
在網(wǎng)課教學(xué)中，面對學(xué)生注意力難以集中、互動程度下降等新的挑戰(zhàn)，教師需要適應(yīng)新的環(huán)境并改變教學(xué)策略。我發(fā)現(xiàn)通過使用多媒體教學(xué)資源，如圖表、音頻、視頻等，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，并使他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。此外，我還利用線上討論板塊，鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，促進彼此之間的學(xué)習(xí)交流。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提升。
段落三：個性化教學(xué)與關(guān)注學(xué)生發(fā)展（300字）
在網(wǎng)課教學(xué)中，個性化教學(xué)顯得尤為重要。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和速度，因此，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。同時，我也會與學(xué)生進行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。這種關(guān)注學(xué)生發(fā)展的方式，不僅使學(xué)生感受到了教師的關(guān)懷，也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
段落四：鼓勵自主學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力（200字）
在網(wǎng)課教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力也是至關(guān)重要的。我鼓勵學(xué)生積極參與線上討論和分享思考，引導(dǎo)他們獨立思考和解決問題的能力。我還會布置一些探究性和實踐性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生主動去思考和探索，在實踐中提高他們的學(xué)習(xí)能力。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在知識上有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了他們的探索精神和解決問題的能力。
段落五：反思與展望（200字）
通過網(wǎng)課教學(xué)，我對自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果有了更深入的反思。雖然網(wǎng)課教學(xué)有一些不足之處，比如缺乏面對面的溝通和交流，但也有了很多新的嘗試和突破。未來，在進行網(wǎng)課教學(xué)時，我希望進一步提升自己的技術(shù)水平，利用更多的交互式學(xué)習(xí)工具來增加學(xué)生之間的互動。同時，也希望能夠繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的支持和鼓勵，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。
這篇文章總結(jié)了網(wǎng)課教學(xué)中教師需要面對的挑戰(zhàn)，并分享了一些適應(yīng)新環(huán)境、個性化教學(xué)、鼓勵自主學(xué)習(xí)以及反思與展望等方面的心得和體會。通過這些改變和努力，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進他們的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)教育的有效傳遞。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十七
我本學(xué)期擔(dān)任高三__班和高三__班地理課教學(xué) 這學(xué)期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研討考綱
認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。立足課本，夯實雙基 近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。復(fù)習(xí)中，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身知識就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。
對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。
二、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課、聽課
于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見，改進工作。備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。
三、努力增強我的上課技能
四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改
五、積極推進素質(zhì)教育
新課改提到要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十八
隨著新冠疫情的持續(xù)蔓延，學(xué)校里的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的改變。與傳統(tǒng)的在教室上課相比，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)課程不僅方便了學(xué)生們輕松獲取知識，同時也讓教師們更好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。作為一名在網(wǎng)課中度過了數(shù)月時間的學(xué)生，我想分享一些自己的心得體會，以期對其他學(xué)生提供一些有用的參考和建議。
一、靈活的環(huán)境決定了學(xué)習(xí)的質(zhì)量
在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生們擁有更加自由的環(huán)境，可以自由選擇學(xué)習(xí)的方式和時間。這給了學(xué)生們極大的自主權(quán)，同時也為他們提供了更加舒適和放松的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我們可以充分利用這個優(yōu)勢，更加苛刻地要求自己，對課程內(nèi)容進行深入思考和探索。
二、輕松的學(xué)習(xí)經(jīng)驗使學(xué)生更加享受學(xué)習(xí)過程
在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生可以通過視頻、音頻等多種形式的學(xué)習(xí)方式，輕松地獲取知識。同時，如果遇到困難，他們也可以在網(wǎng)上尋找更多的解決方案。這種自由、輕松的學(xué)習(xí)經(jīng)驗提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有動力學(xué)習(xí)更多的知識。
三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變適應(yīng)了現(xiàn)代社會的需要
網(wǎng)絡(luò)課程不僅使學(xué)生更加方便地獲取知識，而且也鼓勵學(xué)生們適應(yīng)越來越數(shù)字化的世界。通過在線研討、討論、問答等方式，學(xué)生們從中鍛煉了自己的表達能力和交流技能。此外，網(wǎng)絡(luò)課堂還提供了更加多元化的學(xué)習(xí)資源，尤其是對于那些沒有機會進入現(xiàn)實課堂的學(xué)生來說。
四、移動技術(shù)的普及使教學(xué)更有趣
通過智能手機和平板電腦等移動設(shè)備，學(xué)生們可以隨時隨地進行在線學(xué)習(xí)。這種方便的移動學(xué)習(xí)方式為學(xué)生們帶來更加有趣的學(xué)習(xí)體驗，使他們更容易理解和應(yīng)對各種課程內(nèi)容。同時，智能手機和平板電腦等設(shè)備的覆蓋范圍越來越廣，同學(xué)們可以隨時在任何地方參與學(xué)習(xí)。
五、有效的課程管理和協(xié)作加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生和教師之間的互動也經(jīng)常發(fā)生，這有助于促進課程管理和協(xié)作。通過問答、討論、研討等方式，學(xué)生們能夠更好地理解課程，同時與教師進行互動，為學(xué)生們的提高學(xué)習(xí)能力提供了新的途徑與思路。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)課程不僅方便了學(xué)生們獲取知識，同時為他們提供了更加自由、舒適和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們能夠適應(yīng)越來越數(shù)字化的世界。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們應(yīng)該注重有效的課程管理和協(xié)作，利用智能手機和平板電腦等移動設(shè)備，享受更加有趣的學(xué)習(xí)體驗，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望我分享的這些心得可以為其他學(xué)生們提供一些幫助和指導(dǎo)，讓他們更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課堂，掌握知識，迎接未來的挑戰(zhàn)。
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