當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
美術(shù)展心得體會(huì)篇一
在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，我們通常會(huì)關(guān)注到繪畫(huà)技巧、藝術(shù)品的審美價(jià)值以及藝術(shù)家本人的生活歷程等方面。然而，作為視覺(jué)藝術(shù)的一種形式，音樂(lè)和美術(shù)也是息息相關(guān)的。在聽(tīng)美術(shù)的過(guò)程中，我們可以深刻地感受到美術(shù)作品所傳達(dá)的情感和意象，領(lǐng)略到美學(xué)的無(wú)窮魅力。
第二段：聽(tīng)美術(shù)作品所帶來(lái)的視覺(jué)感受
聽(tīng)美術(shù)通常會(huì)用鋼琴、小提琴、管弦樂(lè)等音樂(lè)演繹，雖然沒(méi)有物理上的視覺(jué)畫(huà)面，但仍然能夠帶給人極為奇妙的視覺(jué)感受。比如說(shuō)，當(dāng)我們聽(tīng)到樂(lè)曲《蒲公英的約定》時(shí)，腦海中很容易浮現(xiàn)出蒲公英飛揚(yáng)的畫(huà)面。而這首樂(lè)曲的作曲家葉麗儀在創(chuàng)作時(shí)，正是因?yàn)榭吹搅丝諘绲奶镆吧下錆M蒲公英的場(chǎng)景所啟發(fā)。因此，我們不難看出，聽(tīng)美術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)之間其實(shí)有著密不可分的聯(lián)結(jié)。
第三段：音樂(lè)與色彩的對(duì)應(yīng)
不少美術(shù)作品和音樂(lè)作品之間都存在一定的聯(lián)系，這其中不乏對(duì)應(yīng)同色系的現(xiàn)象。在聽(tīng)美術(shù)梵高的《星夜》這首曲目時(shí)，我們可以感受到其中穿插著一種鮮艷而明亮的色彩——黃色。而在梵高的同名油畫(huà)中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的天空下閃爍著明黃色的星星。這樣的色彩對(duì)應(yīng)讓人產(chǎn)生聯(lián)想和想象，激發(fā)了內(nèi)心深處的情感。
第四段：音樂(lè)和美術(shù)共同表達(dá)的情感
美術(shù)作品和音樂(lè)作品一樣，主要是以情感為核心的。而正是這樣的情感，使得它們?cè)诓煌乃囆g(shù)形式中得以表達(dá)。比如說(shuō)，在聽(tīng)美術(shù)的默寫(xiě)牛畫(huà)時(shí)，我們可以感受到牛身上的肌肉質(zhì)感和牛的堅(jiān)毅、沉靜的性格特點(diǎn)。這些感受和情感，更是體現(xiàn)了作品中的內(nèi)在韻律，并讓我們?cè)谄渲械玫揭欢ǖ囊曈X(jué)和心靈的享受。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，美術(shù)和音樂(lè)的聯(lián)系不僅僅限于節(jié)奏和色彩對(duì)應(yīng)這些方面。通過(guò)聽(tīng)美術(shù)，我們可以更深層次地領(lǐng)略到美術(shù)和音樂(lè)在創(chuàng)作意圖和表達(dá)感受方面的共同點(diǎn)。不同類型的藝術(shù)形式之間互相借鑒、融合，也成就了絢爛多彩的視覺(jué)藝術(shù)和音樂(lè)藝術(shù)世界。
美術(shù)展心得體會(huì)篇二
“國(guó)培計(jì)劃”為我們創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給我們美術(shù)教師提供了較好的學(xué)習(xí)條件。在這五天的學(xué)習(xí)中，我感觸頗多，第一是美術(shù)課堂教學(xué)中受到的啟發(fā)，第二是對(duì)中國(guó)書(shū)法的重新認(rèn)識(shí)，第三則是折紙藝術(shù)的奇妙。下面我分別以這幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主體，在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。不同類型的知識(shí)，用不同的教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)。而這一點(diǎn)，在蒙自市二中美術(shù)教學(xué)中完全體現(xiàn)出來(lái)了。教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況，緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，把美術(shù)課上得很“活”。教師以《標(biāo)志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學(xué)思路，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，把活動(dòng)與教學(xué)充分結(jié)合，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)。
書(shū)法課教學(xué)的開(kāi)設(shè)讓我重新對(duì)書(shū)法有了認(rèn)識(shí)，包括執(zhí)筆、用筆、點(diǎn)畫(huà)造型、間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。知道書(shū)法的重要性，它是中國(guó)人胸前的徽章、標(biāo)志，中國(guó)字的好壞成為了判別一個(gè)中國(guó)人對(duì)漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標(biāo)識(shí)，作為美術(shù)教師對(duì)書(shū)法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實(shí)踐兩個(gè)側(cè)面來(lái)教學(xué)，展示自己的書(shū)法作品作為教學(xué)參考，并親自示范教學(xué)，讓我直觀地體驗(yàn)了書(shū)法的意境，讓我加深了對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的渴望。
對(duì)于折紙藝術(shù)，之前也沒(méi)有接觸過(guò)，兩節(jié)課對(duì)折紙藝術(shù)的欣賞、學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)了除繪畫(huà)以外的另一個(gè)奇跡!可以把生活中的動(dòng)植物等用紙編折出來(lái)，既美觀又實(shí)惠。而且折紙很適合初中美術(shù)教學(xué)，材料容易準(zhǔn)備，也較為輕松，學(xué)生容易感興趣，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)很有益。
在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能讓我受益匪淺。
美術(shù)展心得體會(huì)篇三
美術(shù)是一門深受人們喜愛(ài)的藝術(shù)形式，它通過(guò)繪畫(huà)和雕塑等形式，表達(dá)藝術(shù)家內(nèi)心深處的情感和思想。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我對(duì)美術(shù)有了一些心得體會(huì)。首先，藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的過(guò)程。其次，美術(shù)作品的含義和價(jià)值是多重的。再次，熟能生巧是提高美術(shù)技巧的關(guān)鍵。最后，在欣賞美術(shù)作品時(shí)，要注重細(xì)節(jié)和感受藝術(shù)家的情感。
首先，藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的過(guò)程。藝術(shù)家通過(guò)自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特而獨(dú)特的作品。在美術(shù)創(chuàng)作中，藝術(shù)家用顏料、畫(huà)筆和其他工具來(lái)表達(dá)他們的情感和思想。例如，在繪畫(huà)方面，藝術(shù)家可以使用不同的顏色和線條來(lái)表達(dá)他們對(duì)生活的理解和感受。在雕塑方面，藝術(shù)家通過(guò)巧妙地切割和塑造的形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)物體的理解和獨(dú)特的想法。因此，藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)需要豐富想象力和創(chuàng)造力的過(guò)程。
其次，美術(shù)作品的含義和價(jià)值是多重的。美術(shù)作品不僅僅是一幅畫(huà)或一件雕塑，它們背后還有深刻的含義和價(jià)值。藝術(shù)家通過(guò)自己的作品傳達(dá)自己的思想和情感，同時(shí)也希望引起觀眾的共鳴。例如，一幅沉默的畫(huà)作可能傳達(dá)出藝術(shù)家內(nèi)心的孤獨(dú)和沉思，而一件雕塑可能象征著藝術(shù)家對(duì)自由的追求。因此，對(duì)于欣賞美術(shù)作品的人來(lái)說(shuō)，理解其中的含義和價(jià)值是非常重要的。
再次，熟能生巧是提高美術(shù)技巧的關(guān)鍵。美術(shù)創(chuàng)作需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過(guò)不斷地練習(xí)和實(shí)踐，藝術(shù)家才能提高他們的技巧和造詣。例如，繪畫(huà)方面，多畫(huà)一些素描和靜物寫(xiě)生，可以幫助藝術(shù)家更好地掌握畫(huà)筆的運(yùn)用和線條的表達(dá)。雕塑方面，嘗試不同的材料和造型，可以提高藝術(shù)家的創(chuàng)造力和技巧。因此，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能提高自己的美術(shù)技巧。
最后，在欣賞美術(shù)作品時(shí)，要注重細(xì)節(jié)和感受藝術(shù)家的情感。美術(shù)作品的細(xì)節(jié)決定著它的整體效果，因此在欣賞作品時(shí)，需要仔細(xì)觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)。例如，在繪畫(huà)方面，觀察畫(huà)面的色彩和線條的運(yùn)用，可以更好地理解藝術(shù)家的意圖和情感。而在雕塑方面，觸摸和感受作品的紋理和形狀，也能深入感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。因此，注重細(xì)節(jié)和感受藝術(shù)家的情感，有助于更好地欣賞美術(shù)作品。
總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)美術(shù)有了一些心得體會(huì)。藝術(shù)創(chuàng)作需要想象力和創(chuàng)造力，美術(shù)作品的含義和價(jià)值是多重的，熟能生巧是提高美術(shù)技巧的關(guān)鍵，注重細(xì)節(jié)和感受藝術(shù)家的情感是欣賞美術(shù)作品的重要方面。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和欣賞，我相信我能夠在美術(shù)領(lǐng)域不斷進(jìn)步和提高自己的藝術(shù)水平。
美術(shù)展心得體會(huì)篇四
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即激動(dòng)又擔(dān)心，激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到高興，擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想準(zhǔn)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。
今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒(méi)減老師們培訓(xùn)的熱情，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)和方向。開(kāi)始閆老師給我們出示了幾幅畫(huà)讓我們看，我們看到的每一幅圖畫(huà)中都有房子、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫(huà)上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問(wèn)我們是多大的孩子的畫(huà)時(shí)，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫(huà)嗎？接下來(lái)閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫(huà)分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫(huà)，孩子的畫(huà)已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫(huà)中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問(wèn)是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫(huà)一幅畫(huà)”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們?cè)撛趺崔k？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫(huà)自己眼中的畫(huà)”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……。。讓他們?cè)诶L畫(huà)中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育?，F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫(huà)，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫(huà)形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫(huà)、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫(xiě)生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫(huà)的工具，如：土豆、白菜、樹(shù)葉、魚(yú)等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫(huà)’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂(lè)和新奇，今天我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫(huà)中找到快樂(lè)，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開(kāi)眼界。
雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè)，只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩！
幼兒藝術(shù)課心得體會(huì)3我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開(kāi)始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，起先是從每個(gè)星期的一、三、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，再到后來(lái)的每個(gè)下午的一節(jié)課時(shí)間開(kāi)展的藝術(shù)教育活動(dòng)，可見(jiàn)，我們幼兒園對(duì)幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術(shù)幼兒園對(duì)舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示，讓幼兒有一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái)，同時(shí)也向社會(huì)各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來(lái)，我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會(huì)各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。
但是藝術(shù)是流動(dòng)的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上、情感上、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師，根據(jù)自己在教學(xué)時(shí)的一些感受，有幾點(diǎn)不成熟的感想。
（一）營(yíng)造寬松的氛圍
幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使幼兒增加了自信心。
（二）運(yùn)用有趣的教具
如果說(shuō)孩子有一百種語(yǔ)言，教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式，教師應(yīng)大膽地
將游戲融入繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子們開(kāi)心的游戲時(shí)達(dá)到了活動(dòng)的目的。
（三）建立平等寬松的師幼關(guān)系
教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，畫(huà)自己想畫(huà)的，做自己想做的，說(shuō)自己想說(shuō)的，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力，好的作品往往來(lái)自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
（四）資源共享，相互借鑒
建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學(xué)時(shí)都能拓展視野，獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)的不斷提高。
美術(shù)展心得體會(huì)篇五
美術(shù)作為一門藝術(shù)形式，不僅可以讓人們欣賞其美麗，更能夠激發(fā)人們的思考和感悟。從小學(xué)習(xí)美術(shù)到現(xiàn)在，我積累了許多關(guān)于美術(shù)的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)美術(shù)的見(jiàn)解，希望能夠與讀者們進(jìn)行思想的碰撞和交流。
首先，美術(shù)可以開(kāi)拓人們的視野。通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)、雕塑、攝影等多種形式的美術(shù)作品，人們可以欣賞到不同類型的藝術(shù)作品，了解到不同的文化背景和藝術(shù)風(fēng)格。例如，欣賞中國(guó)國(guó)畫(huà)可以讓人感受到其內(nèi)斂含蓄之美，而欣賞西方油畫(huà)可以感受到其色彩鮮明和個(gè)性張揚(yáng)之美。美術(shù)作品的多樣性和廣泛性，幫助人們拓展了眼界，增加了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。
其次，美術(shù)能夠喚起人們的情感。藝術(shù)作品常常富有情感表達(dá)和感染力。當(dāng)我們面對(duì)一幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品時(shí)，可能會(huì)感受到畫(huà)家對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)懷、對(duì)美的追求等。這些情感可以幫助我們更好地理解和感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，同時(shí)也能夠激發(fā)起我們內(nèi)心深處的情感共鳴。因此，美術(shù)作品不僅可以讓我們欣賞到視覺(jué)上的美感，更能夠喚起我們內(nèi)心深處的感受和思考。
再次，美術(shù)能夠培養(yǎng)人們的審美能力。美術(shù)作品是藝術(shù)家用自己的獨(dú)特方式表達(dá)內(nèi)心的創(chuàng)作，它們凝聚了藝術(shù)家的智慧和感悟。通過(guò)欣賞名家的作品，我們可以學(xué)習(xí)到他們獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。同時(shí)，我們還可以學(xué)習(xí)到鑒賞藝術(shù)作品的方法和技巧，提高自己的審美能力。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和欣賞美術(shù)作品，我們可以培養(yǎng)自己的審美眼光和欣賞能力，在日常生活中更加注重美的存在和感悟。
此外，美術(shù)可以促進(jìn)人們的創(chuàng)造力。藝術(shù)作品是藝術(shù)家創(chuàng)造的產(chǎn)物，它們常常富有創(chuàng)意和想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我們可以了解到藝術(shù)家是通過(guò)觀察、表達(dá)和創(chuàng)造來(lái)表達(dá)自己的思想和感受的。這激發(fā)了我們自己的創(chuàng)造力，讓我們有勇氣去嘗試和表達(dá)自己的創(chuàng)意。無(wú)論是繪畫(huà)、攝影還是雕塑等藝術(shù)形式，都可以成為我們表達(dá)自己思想和情感的媒介，讓我們的創(chuàng)造力得以發(fā)揮和展示。
最后，美術(shù)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我們可以培養(yǎng)自己的耐心、細(xì)致和堅(jiān)持不懈的精神。藝術(shù)創(chuàng)作不是一蹴而就的過(guò)程，它需要我們不斷地實(shí)踐和修正，同時(shí)也需要我們對(duì)自己的作品有足夠的耐心和自信。通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的精神世界得到了充實(shí)和提升，我們的個(gè)人品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
總之，美術(shù)給人們帶來(lái)了許多心靈上的啟迪和感悟。它不僅可以開(kāi)拓人們的視野，喚起人們的情感，還能夠培養(yǎng)人們的審美能力，促進(jìn)人們的創(chuàng)造力，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)作為一門多樣且豐富的藝術(shù)形式，它的魅力和意義將永遠(yuǎn)不會(huì)消失。我相信，通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)和欣賞，我們可以更加全面地理解和感受這個(gè)世界，同時(shí)也可以更好地理解和感悟自己的內(nèi)心世界。
美術(shù)展心得體會(huì)篇六
美術(shù)史作為重要的一門文化學(xué)科，涵蓋著豐富的藝術(shù)形式與多樣的文化元素。在學(xué)習(xí)中，我逐漸深入了解到不同時(shí)代、不同地域的藝術(shù)氣息，感受著藝術(shù)家們獨(dú)特的思維和創(chuàng)新體現(xiàn)。此時(shí)，我不僅得到了美術(shù)史知識(shí)的豐富，更是享受到了諸多藝術(shù)之美所帶來(lái)的感動(dòng)和啟迪。
首先，學(xué)習(xí)美術(shù)史為我打開(kāi)了不同文化視角。藝術(shù)是文化的一種表達(dá)形式，所以了解美術(shù)史才能更好地解讀不同時(shí)期的文化特點(diǎn)。一個(gè)時(shí)代的文化背景和重大事件等都會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)的藝術(shù)作品產(chǎn)生影響。例如，在文藝復(fù)興時(shí)期，歐洲的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、文化氛圍和科學(xué)技術(shù)的提高成就了畫(huà)家們獨(dú)特的色彩、構(gòu)圖和線條技巧；而中國(guó)的唐代，考古發(fā)現(xiàn)的墓穴壁畫(huà)和瓷器繪畫(huà)散發(fā)出濃烈的勃艮第文化氣息，見(jiàn)證了中國(guó)文化與西方文化的融合。
其次，美術(shù)史的學(xué)習(xí)為我開(kāi)啟了審美眼界。在美術(shù)史課堂上，我逐漸認(rèn)識(shí)到世界上不同地域的藝術(shù)家對(duì)于藝術(shù)的追求與不同表現(xiàn)形式的傳承，從中獲得了啟迪與靈感。比如，印度藝術(shù)家在藝術(shù)中印證了他們的哲學(xué)理念，將教育與信仰融入繪畫(huà)中；日本的和式藝術(shù)，通過(guò)精湛的工藝和場(chǎng)景的優(yōu)雅，傳達(dá)了精神富足的意境。這些與眾不同的表達(dá)方式，不僅通過(guò)作品的形式來(lái)博得眼球，更是讓我懂得了藝術(shù)的真諦和精神內(nèi)涵，從中提升了審美觀的深度和寬度。
再次，美術(shù)史的作用體現(xiàn)在遺產(chǎn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)中。許多的文化遺產(chǎn)都源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，代表著歷史的滾滾潮流和人類文明的積淀。正因?yàn)槿绱?，尊重歷史、保護(hù)遺產(chǎn)成為當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的必要。美術(shù)史是認(rèn)識(shí)和探討文化與藝術(shù)歷程、作品的起源、風(fēng)格變化及其理論的科學(xué)研究，也是依托于發(fā)展現(xiàn)代遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)和文化旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與創(chuàng)新開(kāi)發(fā)。例如，常州市金壇鎮(zhèn)的劉玉村耦園，以傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)風(fēng)格和構(gòu)圖方式融入現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)，賦予歷史遺產(chǎn)新的生命，成為當(dāng)下中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)的融合典范。
最后，美術(shù)史的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的獲取，更是學(xué)習(xí)的思維方式和群體的鍛煉。在美術(shù)史課堂上，教師將學(xué)習(xí)藝術(shù)史的方法、理論和傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)行業(yè)技能的培養(yǎng)，深入挖掘教學(xué)、研究、創(chuàng)新等方面的巨大人才潛力。而作為學(xué)習(xí)文化和人文素養(yǎng)的一門課程，美術(shù)史課堂也通過(guò)推陳出新、開(kāi)放性思考等方法，完善學(xué)生的審美意識(shí)、釋放想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)讓學(xué)生擁有更良好的文藝品味和更寬廣的心胸。
在我學(xué)習(xí)美術(shù)史的道路上，我不僅獲得了截然不同的藝術(shù)審美體驗(yàn)，更領(lǐng)悟到了關(guān)于美的探究、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新意識(shí)、跨文化溝通等重要屬性的深刻內(nèi)涵。它讓我懂得了一幅畫(huà)作所蘊(yùn)含的力量和信息，讓歷史的長(zhǎng)河洗禮了我的靈魂，也讓我在思維與想象上不斷成長(zhǎng)，能夠更好地?fù)?dān)負(fù)起中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承者的角色。
美術(shù)展心得體會(huì)篇七
今天聽(tīng)了三節(jié)美術(shù)公開(kāi)課，同行們的高水平展示讓我久久回味。下面談?wù)剛€(gè)人收獲：
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別，讓學(xué)生在黑板上拼出城堡，學(xué)生馬上被吸引住了。
教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的.感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評(píng)部分，老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參觀作品聽(tīng)老師和同學(xué)的講評(píng)，這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。
美術(shù)展心得體會(huì)篇八
我有幸參加了在河口舉辦的“東營(yíng)市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽”的聽(tīng)課活動(dòng)，短短三天半的時(shí)間，聽(tīng)課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結(jié)如下：
一、美術(shù)課堂形式多樣，活潑生動(dòng)。
過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)法在今天的美術(shù)課堂上已經(jīng)很少見(jiàn)，單一的教學(xué)模式只會(huì)在美術(shù)課堂上抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質(zhì)課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術(shù)教學(xué)模式，大大的吸引眾多聽(tīng)課教師和學(xué)生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對(duì)各類面具先進(jìn)行知識(shí)的初步講解，再給出音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)和面具的種類做出不同的表演，大大激勵(lì)了學(xué)生的上課興趣。再如：東營(yíng)的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學(xué)生欣賞，激起了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生給自己各個(gè)房間的裝修風(fēng)格提出寶貴的建議，在這樣一個(gè)隨意的互相交流中使學(xué)生學(xué)到了很多居室的搭配知識(shí)，真正做到了在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，整堂課充滿了生活的樂(lè)趣和詩(shī)情畫(huà)意的美。
二、教師備課精心，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)。
一堂精彩的美術(shù)課，教師對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)的把握是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這就要求教師在課前要做大量課前準(zhǔn)備和精心備課。河口美術(shù)教師孫瑞娟的《藝術(shù)源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學(xué)生感受藝術(shù)，再對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學(xué)生來(lái)感受藝術(shù)，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來(lái)比喻人生，讓學(xué)生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學(xué)生得到情感上的提升，課堂設(shè)計(jì)精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫(huà)一課上展示了自己創(chuàng)作的各種繪畫(huà)作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場(chǎng)演示了自己制作的小泥人，無(wú)不顯示了教師扎實(shí)的專業(yè)功底。
三、美術(shù)課堂立足于生活，超越課堂。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，美術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)美術(shù)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的趣味和作用。此次優(yōu)質(zhì)課比賽中，寇學(xué)明老師的《活潑有趣的文化衫設(shè)計(jì)》一課，先從各種場(chǎng)合的文化衫穿著入手，讓學(xué)生體會(huì)生活中人們對(duì)文化衫的需求，再問(wèn)：生活中有沒(méi)有你想要的能體現(xiàn)自己個(gè)性的文化衫，最后用游戲的方式讓學(xué)生為某個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一款具有個(gè)性的文化衫。其課堂中所講述的知識(shí)都來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，為學(xué)生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導(dǎo)作用。
每一次的外出聽(tīng)課都有每一次的收獲和感悟，在學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的同時(shí)，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現(xiàn)在的美術(shù)課堂到底應(yīng)該是怎樣的。此次觀摩美術(shù)優(yōu)質(zhì)課，又讓我產(chǎn)生了以下的思索：
一、教師自身的素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有巨大的影響。
教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個(gè)細(xì)微的話語(yǔ)都顯示了自身的素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。一個(gè)真正的好教師會(huì)通過(guò)自己內(nèi)心的自信、性格的隨和、知識(shí)的廣博、童心的語(yǔ)言等贏得學(xué)生的`信任與尊重。同時(shí)，在課堂的雙邊活動(dòng)中，教師的行為也在潛移默化的影響著學(xué)生未來(lái)的人生觀、價(jià)值觀。
所以，我認(rèn)為：除了教學(xué)，美術(shù)教師還應(yīng)閱讀大量的各類書(shū)籍，了解當(dāng)前藝術(shù)前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，不斷充實(shí)自己，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啊！如果每個(gè)美術(shù)教師都能具備濃厚的業(yè)務(wù)功底，有豐富的學(xué)識(shí)，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，必定會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并博得學(xué)生深深的敬佩。
二、美術(shù)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的探究過(guò)程。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究過(guò)程的環(huán)節(jié)太少。不少教師還是本著：教師為主，學(xué)生為輔的觀念進(jìn)行雙邊活動(dòng)。這樣不利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的活動(dòng)，也無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為課堂上，教學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題，教師可以創(chuàng)設(shè)懸念和疑問(wèn)，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生自主探尋答案；有些問(wèn)題設(shè)置后，教師可以以一個(gè)探究者的身份出現(xiàn)，可以抱著“我也不清楚，我們一起來(lái)琢磨”的態(tài)度，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究性。這也對(duì)教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設(shè)想設(shè)問(wèn)后將出現(xiàn)的問(wèn)題，并思考如何引導(dǎo)學(xué)生得出探究的準(zhǔn)確答案。
三、美術(shù)課堂應(yīng)重視形式的多樣性，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的體驗(yàn)和再創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
初中的美術(shù)，應(yīng)該是學(xué)生情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造。課堂形式的多樣化固然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，但由于初中的學(xué)生比起小學(xué)生在情感的體驗(yàn)上更加豐富，也更有思想，所以我認(rèn)為，在多樣化的課堂形式中，教師更應(yīng)該重視中學(xué)生在藝術(shù)情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造能力。這也是我近期常常在思索的一個(gè)問(wèn)題。正像我對(duì)學(xué)生講的：“在欣賞藝術(shù)作品的時(shí)候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術(shù)作品真正的精髓”。一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)教師，應(yīng)善于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在的健康的感情因素，并在學(xué)生的體驗(yàn)和再創(chuàng)造后轉(zhuǎn)化為他們高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們更高的審美體驗(yàn)和藝術(shù)素養(yǎng)。
總之，一堂優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)該是融合現(xiàn)實(shí)生活和各學(xué)科知識(shí)的，一堂成功的美術(shù)課也應(yīng)該是蘊(yùn)涵深刻、回味無(wú)窮的。我還將在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，探索、實(shí)踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)都閃現(xiàn)出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造光輝！
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