專業(yè)教育信息化論文（模板17篇）

在我們的生活中，總會遇到一些特殊的情況，這時我們需要根據(jù)實際情況來進行總結(jié)。在寫總結(jié)時，要全面考慮到自己的學習、工作、生活各個方面。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人在同一事物上的感悟和理解。

教育信息化論文篇一

引言

信息技術(shù)在當今社會得到了廣泛應用，也對人們的生活方式產(chǎn)生了重大影響。另外，在學校教育中運用信息技術(shù)對于教學改革的具有重大意義。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，小學教育管理信息化已經(jīng)成為學校的重要課題。但是，因為傳統(tǒng)教育模式的影響，小學教育管理信息化依然存在著很多問題，所以學校要積極尋找解決之法。

1.我國小學教育管理信息化存在的弊端

1.1教育觀念落后

自改革開放以后，我國的經(jīng)濟水平突飛猛進，教育水平也取得了很大的進展。但是，我國的教育改革進展緩慢，教師對小學教育信息化認識不夠，在教育管理中仍然沿用傳統(tǒng)的教育觀念，嚴重制約著小學教育管理信息化水平的提高。在素質(zhì)教育體制下，傳統(tǒng)的教育模式無法滿足學生對教育的需求，在實際教學中學生都是被動接受知識，無法調(diào)動學生的學習積極陛，更無法開展社會實踐和創(chuàng)新活動，所以我國的教育水平仍然處于低層次。

1.2學校不夠重視

大部分小學都沒有將教育信息化納入學校規(guī)劃中，學校制定的發(fā)展規(guī)劃，僅僅是以技術(shù)層面為主導，卻沒有依據(jù)學生的實際需求進行。學校領(lǐng)導和教師對教育規(guī)劃不夠了解，所以在管理過程中缺乏執(zhí)行力度，從而出現(xiàn)校園信息化落后和水平低的`現(xiàn)象。另外，學校在室性教育管理信息化的過程中，缺少教學經(jīng)驗豐富和信息能力強的教師。雖然學校對小學教師進行了硬件知識培訓，卻忽略了現(xiàn)代教育思想的和軟件知識的培訓，因此無法實現(xiàn)與高新科技的對接。

1.3缺乏信息資源

我國小學教育管理信息化存在著軟件建設(shè)落后、軟硬件不配套和信息資源匱乏等問題，很多學校的信息設(shè)施就只有電腦和多媒體，沒有根據(jù)新課改理念建立教育資源信息庫，嚴重阻礙了小學教育信息化工作的開展。同時，我國小學教育信息化工作投入了大量的硬件設(shè)施，軟件設(shè)施相對來說比較少，軟硬件設(shè)施無法配套，導致科學技術(shù)無法轉(zhuǎn)化成教育資源，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施也只是作為領(lǐng)導參觀考核的對象，逐漸演變成了一種擺設(shè)。

2.新課改視閾下提升小學教育管理信息化水平的策略

2.1運用現(xiàn)代技術(shù)培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

（1）加強課程整合：學校應在新課改背景下加大新科技與學科建設(shè)的整合力度，構(gòu)建新型的教學模式和評價體系，并開展多種形式的教學活動，充分利用各種資源優(yōu)質(zhì)的教學方案。同時，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展縮短了人與人的距離，人們獲取信息的途徑也約了越多，能夠滿足學生的個性化需求。因此，學校要加大對教育資源的投入，鼓勵學生積極參與教育信息化活動，為學生提供一個展示自我的平臺，展現(xiàn)出他們的獨特個性。（2）繼續(xù)深化教育：隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，教育培訓也開始利用網(wǎng)絡(luò)進行。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足學生對教育資源的需求，在教師的指導下，學生可以自主探索知識，這也逐漸成為現(xiàn)代發(fā)展的發(fā)展趨勢。利用網(wǎng)絡(luò)可以讓學習變得開放，學生也可以提出更多想要了解的問題，然后在教師的幫助下探求知識，最終實現(xiàn)解疑答惑的目的。

2.2加快教育信息化建設(shè)

小學教育管理信息化是一個新的教育發(fā)展階段，需要對此進行不斷的探索，才能順利解決其中的問題。當前，世界經(jīng)濟發(fā)展正處于火熱階段，科學技術(shù)也在不斷更新，高新教育技術(shù)的應用也改變了教育管理方式。因此，學校需要加快教育信息化建設(shè)，主要可以從兩個方面進行：（1）協(xié)調(diào)各項教育資源：學校在推進教育管理信息化的過程中，要學會充分挖掘自身的潛能，從多種渠道獲取教育信息化資源，加快教育信息化建設(shè)步調(diào)。在投入硬件設(shè)施的同時，學校也要大力引進軟件設(shè)施，實現(xiàn)兩者的均衡發(fā)展。同時，學校還要制定規(guī)章制度，并建立教育資源信息庫，充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。（2）教師要積極轉(zhuǎn)化角色：要想讓我國學校教育管理信息化適應社會發(fā)展，政府需要給予制度上的支持，不斷健全小學教育管理信息化體系，并增加教學設(shè)施投入，加快建設(shè)數(shù)字化校園。同時，教師也要與時俱進，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)新課程，顛覆傳統(tǒng)的教育方式，在教學實踐中讓教育信息化水平得到提高。

2.3完善配套制度

（1）健全教育信息化評價體制：要想提升學校的教育管理信息化水平，就要根據(jù)小學實際情況制定教育信息化評價體系，對信息化建設(shè)中的一切行為進行規(guī)范化，從而推進教育管理信息化。法律法規(guī)可以為教育管理信息化提供制度方面的保障，所以相關(guān)部門要不斷完善相關(guān)政策和法規(guī)，為教育信息化創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，為我國的素質(zhì)教育發(fā)展提供保障。

（2）完善教育管理體制：隨著小學教育管理信息化工作的開展，學校要對管理機構(gòu)的職責進行明確定位，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念和教育方式，并完善教育管理信息化體制，讓教師成為信息化管理過程中的實施者，確保教育活動和教育信息化的向前發(fā)展。

3.結(jié)語

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在學校教育中得到了廣泛應用，它的出現(xiàn)改變了教學模式和教學管理方式，所以學校領(lǐng)導對此高度重視。小學教育管理信息化不僅僅是信息技術(shù)發(fā)展要求，也是學校教育發(fā)展的必然趨勢。因此，學校要積極更新教師的管理思想，提升他們的綜合素質(zhì)，完善教學軟件的管理，從而促進小學教學管理信息化水平的提升。

教育信息化論文篇二

論文關(guān)鍵詞：新課改課堂教學教師學生

論文摘要：新課程強調(diào)，教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在教學過程中，學生是認知的主體，是學習的承擔者，教師則是教學活動的組織者和指導者。

一、轉(zhuǎn)變教育概念和教學角色，引導學生主動參與教學過程。

教學過程是老師和學生的交往、積極地互動、共同進步發(fā)展的過程。而交往就意指每個學生都要參與進來，意味著大家在平等的基礎(chǔ)上進行對話，意味著合作性意義的建構(gòu)，它不僅是指一種認識活動的過程，更是指一種人與人之間進行的平等的精神交流。因此，這就要求我們教師在教學中積極建立起民主而平等、真誠和諧的新型的師生關(guān)系。只有民主平等，才能促進學生主動參與交往；只有學生主動參與交往，才意味著學生主動性的凸現(xiàn)，個性的表現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放。另外，還要實現(xiàn)教學中角色的自我轉(zhuǎn)變，教師要由過去作為知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生學為主的指導者，促進學生主動、積極學習。在充分發(fā)揮我們教師在課堂教學中的主導地位的作用，把教學的首要重心放在怎樣促進學生‘學習’上，盡力使學生在課堂上愛學習，學會學習。常言說得好‘授人以漁’，而不是‘授人以魚’，從而來真正實現(xiàn)教師的教是為了不教。在我們教師在對學生進行輔導、激發(fā)、引導和促進下，使學生的求知欲、好奇心和自信心得到增強，激發(fā)起學生的學習主觀能動性，能主動參與到教學過程中來。數(shù)學教學中教師應適當設(shè)置一些主觀類型的題目，然后讓學生轉(zhuǎn)變角色，當講臺上把他自己的思想，方法展示給老師和同學，教師給予肯定。在初三復習過程中，設(shè)置一些開放性的題目，例如初三中考第一次模擬考試中的第六題：有兩枚相同的一元硬幣，固定其中一枚，另外一枚繞著它的邊旋轉(zhuǎn)一周，那么旋轉(zhuǎn)的硬幣在整個過程中共轉(zhuǎn)過幾圈？很多學生誤以為是1圈，而答案是2圈。教師在講評這個題目時，可以讓兩個同學到黑板上來演示，通過實例操作，不難得出結(jié)論。然后請同學發(fā)表自己對這個題目的看法，或者對題目中的.條件適當變動，又該如何解決。如改為，兩個圓的半徑大小為1：2，結(jié)果如何等等？讓學生自己實踐，最后通過理論研究，實踐結(jié)合理論，讓知識深化，達到觸類旁通。

二、教師要主動轉(zhuǎn)變教學方式，適合現(xiàn)代教學要求，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。

教師要選擇正確的適應自己學生的教學方法，積極創(chuàng)建能符合新課程理念的新課堂，努力實現(xiàn)新課程改革任務。要大膽放手讓學生自己去選擇、設(shè)計、策劃、組織、操作、展示、評價課堂教學，學生能在這種教學活動過程中釋放出他們不可估量的潛在能力，從而讓學生多方面能力在自由的空間里得到培養(yǎng)。因此，我們教師要主動給學生自主的權(quán)利，讓他們自己去自由選擇；多給學生一些機會，讓他們主動地自己去體驗學習過程；也多給他們一些困難，促使他們自己去解決；只有這樣學生才能有主動參與的意識，他們學習的主動性才能被調(diào)動起來。例如，我在八年級的數(shù)學下冊中教學‘旗桿的測量’這個問題時，沒有主動為學生設(shè)置所思考的方法，而是讓學生們自己發(fā)揮自己已具備的知識，去自己選擇，設(shè)計，策劃，組織，讓他們通過個人的努力最后得出結(jié)果。學生自己通過分組，每個小組中人員分工明確，選擇的方法不同，采用的測量方法，計算方法也不同，這樣就給學生更大的空間，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性。學生經(jīng)歷的是實實在在的知識探究過程，教師在教學過程中所起的只是實驗過程的引導者，學生從中能夠把數(shù)學的知識聯(lián)系實際，真正理解“數(shù)學源于生活，又服務與生活”。通過這樣的活動，學生掌握的知識就不是空洞的理論知識，通過理論聯(lián)系實踐，知識必定是掌握的比較牢固的。

三、教師要特別重視培養(yǎng)學生在實踐中動手能力。

教師不但要在教學中注重學生對所學知識的掌握程度，而且還要更重視學生的學習過程以及體驗。在教育教學中我們可以通過實踐活動來提高學生的實踐能力，比如設(shè)計一個社會調(diào)查的作業(yè),指導學生積極主動地去完成這一調(diào)查任務，然后讓學生之間互相自主做出評價，看他們能否實事求是地準確分析出調(diào)查活動的相關(guān)數(shù)據(jù)，是否能在調(diào)查報告中表現(xiàn)出對存在問題的憂患意識，讓學生進行獨立的思考，然后提出與他人不同的見解。教師只有讓學生積極參與到教學過程中去，他們才能形成積極向上的學習態(tài)度、科學的去探究精神、正確的人生觀和價值觀。

四、大膽讓學生走出課堂，進行多種形式的體驗性教學。

在新課改中強調(diào)，教學要從學生的實踐經(jīng)驗和體驗出發(fā)，密切將知識與生活聯(lián)系在一起，引導我們的學生逐漸深入地觀察和體驗真實的社會生活。因此，教師不但需要在課堂教學中組織學生開展各種演講、舉行多種辯論、進行內(nèi)容豐富的表演以及觀看影視、錄像等活動成分，而且還要打開學校校門，引導學生主動走向廣闊的社會生活中去。讓課堂與社會的有機結(jié)合在一起，讓學生主動參與到實踐中來，這樣的教學活動既緊密地聯(lián)系了學生的思想實際情況，又更進一步地加強了學科與實際生活的聯(lián)系，既讓學生從多方面關(guān)注了現(xiàn)實社會生活焦點，又掌握了教學書本上的知識，為數(shù)學課堂教學注入了活力。

這樣的教學才能激發(fā)學生興趣，取得良好的教學效果最后，教師要著力學法指導，提高自主參與能力。增進學生主動意識的關(guān)鍵，在于教會學生學習的方法和策略，讓學生由“要學”到“學會”，最后過渡到“會學”，提高學生的學習質(zhì)量，使學生真正成為學習的小主人。

1、加強直觀操作，指導學生初步學會抽象概括的思維方法。

2、訓練語言表達，指導學生初步學會有條理的思維。

3、精心設(shè)計問題，指導學生逐步學會思考的方法和習慣。

4、培養(yǎng)自學能力，指導學生逐步學會看書，提出問題歸納知識。

教育信息化論文篇三

摘要：在教育信息化發(fā)展背景下，怎樣將信息技術(shù)更好的應用到課堂教學中去，發(fā)揮出重要的作用，是當前小學語文教學開展過程中面臨的主要問題。本文主要論述了教育信息化環(huán)境下小學語文的教學策略。

關(guān)鍵詞：教育信息化;小學語文;重要性;教學策略

受教育信息化環(huán)境的影響，信息技術(shù)隨之出現(xiàn)，被逐漸引進了課堂教學中，和以往傳統(tǒng)、單一的課堂教學方式相比較而言，其占據(jù)的優(yōu)勢更大，它可以打破以往傳統(tǒng)教學模式帶來的局限性，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新，從一定程度上提升了課堂教學水平，保證了教學質(zhì)量。從中可以看出，在小學語文課堂教學中應用信息技術(shù)，能夠讓小學語文課堂教學變得更加豐富多彩。

1創(chuàng)新是小學語文教學發(fā)展的必然趨勢

1.1當前小學語文教學的現(xiàn)狀

語文本身是一門語言，它是學習其它課程的基礎(chǔ)性學科。從小學語文教學實際情況來看，我國還在采用以往傳統(tǒng)的教學方法，在傳統(tǒng)語文課堂中，比較注重于教師傳授知識、學生死背硬記，教學方式過于單一、落后，不重視學生自主學習能力的提升，這從一定程度上影響了學生思維能力的創(chuàng)新，無法全面的掌握知識點。我國人口規(guī)模較多，在選拔人才等環(huán)節(jié)中，沒有制定完善的管理體系，只能夠通過考試的方式來選拔人才，應試教育氛圍明顯。在日常生活中，教師和家長最為關(guān)注的還是學生的成績，對于學生的好壞，僅僅評價分數(shù)和成績來判斷，不重視對學生興趣的培養(yǎng)，最近幾年，隨著社會的不斷發(fā)展，人們自身思想理念有了明顯轉(zhuǎn)變，它們對學生全面發(fā)展方向加大了關(guān)注程度。

1.2應用案例

語文一直以來都是培養(yǎng)學生素質(zhì)的有效途徑，在教育信息環(huán)境下開展教學，對于提升學生學習水平有著很大的幫助。為了更好理解這一觀點，可以通過舉例說明展開論述。以小學語文課本中的《詠鵝》為例，首先，可以使用多媒體，以動畫形式對課本中的內(nèi)容進行模擬描述，然后配上中國的古典音樂，對整首詩展開配音。在課堂上播放這一課件的過程中，學生能夠通過多媒體中的畫面更加理解其中的意思，從而建立學生的學習興趣，真正做到在教育信息化環(huán)境教學，實現(xiàn)對學生素質(zhì)教育的根本目的。另外，從信息技術(shù)來看，將智慧教學方式引進課堂教學中去，可以起到良好的反饋作用，對于智慧課堂而言，需要教師對相關(guān)概念加以理解，將作用發(fā)揮到最大，在此過程中，幫助學生找尋存在的問題，加以解決。同時，教師還可以采用設(shè)置場景的方式，有針對性的指導學生提出的問題，正確的`講解知識。

1.3教育信息化環(huán)境下的小學語文教育必要性分析

在實施小學教育過程中，主要的教育對象是對事物認知能力具備一定局限性的小學生，對于此項階段學生的語文教育工作，要以全面調(diào)動學生學習語文的積極性為目標，在此基礎(chǔ)上，開展教育工作，引進多媒體教育方法，不管是對于學生學習興趣的培養(yǎng)，還是學生主動學習能力，都有著十分重要的輔助作用。從實際情況來看，小學生的語文教育長時間以來都是教育階段的重點內(nèi)容，加大語文能力的培養(yǎng)力度，不僅決定了學生文字理解水平的提升，同時還對于后期學習質(zhì)量有著重要的影響。在小學語文教育中，通過引進信息化技術(shù)，可以為小學生語文教育提供全新的發(fā)展方向，效果明顯。

教育信息化論文篇四

【摘要】戲劇是高中語文課程的一部分，她不僅有重要的文學價值，也有崇高的藝術(shù)審美價值。在信息技術(shù)教學環(huán)境下，著眼于對學生審美能力的開發(fā)，努力創(chuàng)造一種新型戲劇教學模式能有效地吸引學生的注意力，極大地激發(fā)學生的學習興趣，并且創(chuàng)設(shè)和諧的戲劇教學情境，進而鍛煉學生的創(chuàng)新思維與實踐能力，培養(yǎng)學生的語文應用能力與審美能力從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。本文就信息技術(shù)教學環(huán)境下高中語文戲劇教學的審美開發(fā)談了一些認識，旨在尋求更多更好的課程整合方法，以創(chuàng)設(shè)和諧的教學情境，構(gòu)建豐富的高中語文課堂。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);戲劇教學;審美開發(fā);課程整合

戲劇作為一種集文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段于一體的綜合藝術(shù)，有著不可多得的藝術(shù)魅力，她如一陣細雨滋潤情感，也如一泓清泉提升精神、凈化靈魂。因此，戲劇不僅有重要的文學價值，也有崇高的藝術(shù)審美價值。我們應該摒棄戲劇無用的觀點，著眼于對學生審美能力的開發(fā)，努力創(chuàng)造一種新型的戲劇教學模式。當今社會信息技術(shù)的迅速崛起為我們高中語文戲劇教學創(chuàng)造了很好的條件?；谶@種全新指導思想與新型課堂模式的構(gòu)建，我提出以下幾點行之有效的方法：

一、充分利用視頻資料增強對戲劇文學的審美認識

高中課本中的.戲劇是以戲劇文學即劇本的形式呈現(xiàn)給學生的。要真正理解一個劇本的主題，就要把握戲劇沖突、品味人物語言、分析人物形象。傳統(tǒng)意義上的語文教學大都是學生通過老師的講解及共同探討分析對劇中語言進行揣摩想象，進行試讀表演，從而對人物形象有一個歸結(jié)，形成自我認識。而在現(xiàn)在的信息技術(shù)教學環(huán)境下，我們完全可以在上述過程完結(jié)后，再利用視頻資料進行比較研究從而豐富自己的審美認識。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)搜索拓展對戲劇文學的審美認識

“舞臺小天地天地大舞臺”。戲劇文學以其獨有的魅力折射出社會生活的方方面面?！缎抡n標》強調(diào)：要通過了解戲劇常識深化對歷史、社會和人生的認識。而傳統(tǒng)教學往往是老師給學生進行一些相關(guān)拓展，可課堂時間以及老師的相關(guān)知識都是有限的，因此老師所做的相關(guān)拓展也是有限的，學生對一個劇本延伸出來的歷史、社會、人生的了解也會是膚淺的、片面的。而在現(xiàn)在的信息技術(shù)教學環(huán)境下，我們完全可以讓學生進行相關(guān)網(wǎng)絡(luò)搜索，來拓展知識面，豐富認識。例如，《茶館》反映了從清末、明初到抗戰(zhàn)勝利后三個不同時代的近五十年的社會面貌，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑暗和罪惡。那么學完《茶館》后就可以讓學生上網(wǎng)搜索這三個歷史時期中國所發(fā)生的其它歷史事件，從而更深刻地體會當時中國社會歷史的狀況，從而增強自己的愛國主義情懷。又如《茶館》的語言具有濃厚的老北京地方色彩，課后可以讓學生上網(wǎng)搜索一些這方面的相關(guān)資料，有助于學生把握《茶館》的語言特色，更好地把握人物性格從而理解作品主題。也可以讓學生搜索一些老北京特色的東西，如胡同、炸醬面等，從而拓展自己的審美情懷。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)論壇激發(fā)對戲劇文學的審美品評能力

高中語文新課標“戲劇”的課程目標中寫到：學習鑒賞戲劇的基本方法，初步把握中外戲劇藝術(shù)各自的藝術(shù)特性。注意從不同的角度和層面解讀戲劇作品，提高閱讀能力和鑒賞水平。學寫戲劇評論，力求表達出自己的獨特感受和新穎見解。在傳統(tǒng)的教學模式中，在鑒賞完一個劇本后，老師布置學生針對自己感興趣的切入點寫一篇評論，寫完之后，師生互作交流，或者一個班級的學生互作交流。這樣交流的對象、范圍很有限，學生很難從中獲得豐富的啟示，這很難達到新課標所強調(diào)的教學目標。而在現(xiàn)在的信息技術(shù)教學環(huán)境下，學生完全可以將自己所寫的評論發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的論壇內(nèi)，那樣，關(guān)注這篇評論的人就不僅僅是自己的同學和老師了，眾多不同文化層次的網(wǎng)友做出的評論、提出的建議一定會是非常豐富的，或許還會有專業(yè)的研究人員做一些點評，這將會大大激發(fā)學生寫戲劇評論，表達自己獨特見解和新穎感受的興趣，這也必將大大提高學生的思辨能力和寫作能力。以上幾點只是信息技術(shù)對高中語文戲劇教學審美開發(fā)的一些作用。信息技術(shù)與語文戲劇教學課程的整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調(diào)要把信息技術(shù)作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，把學生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，使學生的語文應用能力、審美能力和探究能力得到有效培養(yǎng)，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)，全面加強學生的素質(zhì)教育。

教育信息化論文篇五

論文關(guān)鍵詞：信息化;成人教育;教育創(chuàng)新

論文摘要：信息化對教育的影響是深刻的,為成人教育的發(fā)展提供了的契機。通過信息技術(shù)的推動,成人教育可以在教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法、教育資源、教育管理等方面進行創(chuàng)新,從而實現(xiàn)成人教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。

信息化是當今世界的一個重要特征。信息化對教育改革發(fā)展的影響是廣泛而深刻的。信息化為教育帶來的不僅是全新的現(xiàn)代教育技術(shù),而且將對教育思想、內(nèi)容、形式、過程、方法、管理等產(chǎn)生重大影響。我們要善于利用信息技術(shù),以教育信息化為契機,加快推進成人教育的創(chuàng)新。

一、信息化為成人教育的發(fā)展提供了契機

教育信息化是社會信息化的一部分,是信息化在教育領(lǐng)域的拓展和滲透,它是指教育人員憑借信息技術(shù)手段,通過提高自身開發(fā)和利用信息資源的能力,推動教育理念、教育管理、教學水平、教學模式等方面的變革,加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化對成人教育的影響是全方位、多層次的,為我國成人教育的發(fā)展提供了新的契機。

1.從教育對象看,信息化使“有教無類”、“人人皆學”的理想成為現(xiàn)實

兩千多年前,偉大的教育家孔子就提出了“有教無類”的思想,但在那時這只是美好的理想而己。今天,由于信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教育的興起,這一美好理想即將變?yōu)楝F(xiàn)實。信息化時代的教育,本質(zhì)上是一種開放式的教育。依托多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),參與學習的人數(shù)急劇增加,大量渴望學習的在職人員和其他學有需求者,都能夠便捷地獲得學習機會,獲得需要的知識和技能,實現(xiàn)改變自身命運的夢想。

2.從學習方式看,信息化使“時時能學”、“處處可學”、“因材施教”的愿望成為可能

信息化顛覆了傳統(tǒng)的學習時空觀,擴大了終身教育的內(nèi)涵,學習的不間斷性和隨時隨地的學習成為高效學習型社會的劃時代標志。信息化改變了人類傳統(tǒng)的學習方式和行為方式,隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應用,個性化學習條件獲得迅速發(fā)展。學習者可以通過網(wǎng)絡(luò)自由地選擇自己感興趣的學習內(nèi)容,利用網(wǎng)絡(luò)的友好交互界面任意選擇處理信息,主動積極地學習和探索,有利于學習者選擇能力和創(chuàng)造性思維的訓練。學習者可以不受時空的限制而任意選擇,使學習更能適應學習者的個性和興趣。

3.從教育產(chǎn)出看,信息化有助于提高成人教育質(zhì)量和效益

教育信息化克服了信息的滯后性,實現(xiàn)了信息溝通的即時性和交互性,使教育者與受教育者實現(xiàn)雙向互動,使傳統(tǒng)的單一灌輸式教學模式得到根本變革,從而提高了教學效率和教育質(zhì)量。信息化拓展了教育的空間領(lǐng)域,使成人教育的社會效益和經(jīng)濟效益都得到空前的提高。

4.從發(fā)展態(tài)勢看,信息化帶來了成人教育競爭和創(chuàng)新的動力

教育信息化必然帶來教育的全球化。教育全球化的最大特點就是教育資源在全球范圍內(nèi)流動,教育活動在全球范圍內(nèi)進行,教育技術(shù)在全球范圍內(nèi)推廣和運用。教育資源總量的迅速擴張,導致成人教育開始走向“買方市場”。在這些因素的刺激下,成人教育機構(gòu)之間的辦學競爭加劇,同時也激發(fā)了成人教育機構(gòu)的創(chuàng)新精神,促使其在開放型教育制度下靠質(zhì)量、服務和收費取勝,從而為推動成人教育的創(chuàng)新提供了動力。

二、利用信息技術(shù)大力推進成人教育創(chuàng)新

成人教育的主要任務是面向生產(chǎn)管理服務第一線培養(yǎng)培訓應用型人才。進入新時期以來,我國成人教育得到快速發(fā)展,但整體水平和辦學質(zhì)量有待提高。通過信息技術(shù)的推動,成人教育可以在教育觀念、內(nèi)容、方法、資源、管理等方面進行創(chuàng)新,從而實現(xiàn)成人教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。

1.成人教育的觀念創(chuàng)新

信息技術(shù)不僅作為一種技術(shù)文化因素作用于成人教育的過程,同時也作為一種社會文化因素影響著成人教育的觀念。作為成人教育工作者,要確立新型成人教育觀。一是成人教育的職能觀。通常認為,成人教育的基本職能是促進社會和成人個體不斷地協(xié)調(diào)發(fā)展。但在信息化時代,成人教育職能將得到進一步的提升,這就是未來成人教育的職能必將更多地強調(diào)人的個性的全面發(fā)展,強調(diào)每一個人的巨大潛能的充分實現(xiàn)。喚醒人的創(chuàng)造欲望,發(fā)掘個人創(chuàng)造潛能,開啟個人通向充分發(fā)展的道路,是信息化時代成人教育應承擔的主要使命。二是成人教育的發(fā)展觀。信息化的發(fā)展速度是驚人的,成人教育如果不順應信息化的大勢,則必將遭到時代的淘汰。因此,成人教育必須走在信息化時代的前列,把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作為成人教育發(fā)展的支撐點,力爭站在知識生產(chǎn)、傳播和利用的制高點。同時,成人教育的發(fā)展不再是辦學規(guī)模的擴張,而是要樹立規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的發(fā)展觀。三是成人教育的市場觀。信息時代的開放性、平等性和競爭性等特點,決定了網(wǎng)絡(luò)空間就是一個大市場,各種思想和文化信息在這里交匯和沖撞,由人們自由選擇和認同。成人教育的資源更加豐富,成人教育的方式更為多樣化,學員們有權(quán)選擇受教育的方式和受教育的學校。因此,成人教育必須樹立市場的觀念,增強服務意識,研究學習者的需求,爭取更多的成人教育生源。四是成人教育的開放觀。加強與其他教育機構(gòu)和企事業(yè)單位的合作,加強與普通教育的銜接溝通,廣泛吸引社會資源參與成人教育發(fā)展,共同建設(shè)完善的、一流的成人教育網(wǎng)絡(luò)。關(guān)注教育全球化趨勢,引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源,積極推進成人教育的國際化進程。

2.成人教育的內(nèi)容創(chuàng)新

教育方法的優(yōu)劣直接關(guān)系著教育的效果。在相對封閉的社會環(huán)境中,由于教育者擁有信息的優(yōu)先權(quán)和傳播權(quán),獨白式的單向灌輸式教育具有一定可操作性。隨著信息化的快速推進,人們的信息獲取方式變得多樣化,可能會出現(xiàn)成人學員對知識和信息的把握在量上以及質(zhì)上超過教師,并在時間上領(lǐng)先于教師的情況,教師的權(quán)威性和話語權(quán)可能會受到質(zhì)疑,單向式灌輸教育的合理性就會面臨挑戰(zhàn)。因此,成人教育方法的創(chuàng)新,最重要的是針對教育對象的特點,從單向式教育向多向互動式交流轉(zhuǎn)變。同時,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),將情景模擬、拓展訓練等新穎而實用的教學方法運用到成人教育中,培養(yǎng)學員的'實踐能力,提高學以致用的效果。

4.成人教育的資源創(chuàng)新

信息化教育教學資源是一種信息技術(shù)應用于教育中,人們根據(jù)需求開發(fā)研制出的一種新型教學資源。信息化教育教學資源建設(shè)包括獲取資源、改進資源和開發(fā)資源等途徑。通過天網(wǎng)、地網(wǎng)下載或刻錄,是成人教育教學資源的重要來源渠道。同時,教師們在獲得教育信息化資源之后根據(jù)自己的理解和需要進行改進,使其進一步按照自己的思想進行完善,這種改進資源的最大優(yōu)勢是由一個原始資源提供給無數(shù)個教師使用,就會產(chǎn)生出無數(shù)個新資源。優(yōu)質(zhì)的教育教學資源軟件,不僅可直接在教學中共享,更重要的是還可讓教師對新資源進行培植,讓一個原始資源產(chǎn)生出無數(shù)個新資源。另外,根據(jù)學科教學需要和學校教育信息化環(huán)境條件,通過自行設(shè)計、制作教學資源,可充分融入教師的教學手段與方法,能夠真正起到深化教學內(nèi)容、優(yōu)化教學過程的作用。教育資源共建共享問題應該成為成人教育政策的重心之一。要大力扶持精品課程、優(yōu)秀教學資源的建設(shè)和共享,利用高科技的網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星傳輸途徑,推廣校際合作、機構(gòu)合作,是成人教育工作的發(fā)展方向。

5.成人教育的管理創(chuàng)新

成人教育與信息化的結(jié)合,必將引發(fā)成人教育管理的巨大變革,這種變革將主要表現(xiàn)在:一是成人教育管理現(xiàn)代化。計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應用,改變了傳統(tǒng)的面授和函授教育方式,學習可以不受時空和距離等的局限,現(xiàn)代化的教育手段使成人教育變得更加生動有趣、效果更佳。二是成人教育管理智能化。成人教育的辦學類型豐富,學員來源廣泛,教師、教材、教室具有不確定性,教學管理十分復雜。對人、財、物等進行信息化管理,可以準確掌握、快捷獲取、隨時修改管理對象的信息,不僅減輕了管理人員的工作強度,而且保證了信息的準確性,大大提高工作效率。通過對信息資源的共享和利用,可以實現(xiàn)對教學過程的監(jiān)控,從而改進教育教學。三是成人教育管理個性化。信息時代的成人教育管理將更加突出學員個體的需要,以學員為中心的管理思想將得到切實的體現(xiàn),教師將更多地扮演在學生積極參與基礎(chǔ)上促進其能力充分發(fā)展的信息引導者,教學管理將根據(jù)學生的需要、興趣、個性、進度等實行柔性管理。靈活開放的管理政策,使不同背景和不同需求的人可以自由地、有選擇性地學習,有利于促進成人學員的多樣化發(fā)展。四是成人教育管理品牌化。面對成人教育嚴酷的市場競爭,必須科學地進行市場分析,在練好內(nèi)功的同時,應用現(xiàn)代教育技術(shù)的營銷策略,建設(shè)成人教育的品牌,創(chuàng)建成人教育的特色,以此吸引更多的學員。

參考文獻:

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教育信息化論文篇六

摘要：近年來，伴隨著我國教學改革的發(fā)展，大學美術(shù)教育的改革也被提上議程，現(xiàn)已成為我國教育教學改革的重點內(nèi)容之一。在大學美學教育的改革過程中，必須充分重視社會發(fā)展因素和時代變化因素。進入二十一世紀以來，我國信息化水平日益提高，不但表現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會服務上，也滲透于普通大眾的日常生活。因此，在大學美術(shù)教育的改革和研究過程中，必須充分重視信息化大環(huán)境，并不斷在教學實踐中推動大學美術(shù)教學的信息化改革。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；大學美術(shù)；教學特點；價值；措施

本文探究分析了在信息化環(huán)境下，大學美術(shù)的教學特點，并提出了幾點將信息化技術(shù)應用于大學美術(shù)教育教學中的方法和措施，希望給有關(guān)人員提供參考和借鑒。

一、信息化環(huán)境下大學美術(shù)教育的特點

改革開放以來，受經(jīng)濟發(fā)展和科技進步等因素的中和影響，我國經(jīng)濟社會的信息化水平不斷提高。在社會性信息化的大背景下，大學教育也受到了影響，在教育教學方法上不斷顯露信息化特征。本文歸納總結(jié)了信息化環(huán)境下，大學美術(shù)教育的突出特點，詳情如下。

1.多元化

多元化是信息化環(huán)境下大學美術(shù)教學的突出特征之一?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在區(qū)域甚至是全球范圍內(nèi)實現(xiàn)了資源共享。大學美術(shù)教學工作者足不出戶，就能夠利用互聯(lián)網(wǎng)收集和篩選先進有益的教學資源，使學生們接觸到的教學資源更加豐富。教學資源的豐富，能夠在某種程度上擴寬學生的學習和發(fā)展方向，實現(xiàn)百花齊放，從而促進了大學美術(shù)教育的.多元化發(fā)展。

2.自主性

在信息化環(huán)境下，大學美術(shù)教育教學的自主性更強。上文提到，受到網(wǎng)絡(luò)資源共享的影響，大學美術(shù)的教學資源會更加豐富，教學內(nèi)容、教學方法、發(fā)展方向也更加多元。除了能夠在課堂上跟著老師學習，學生也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展自主學習。學生們可以根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇自己喜歡的教學內(nèi)容進行研究，在自主學習中掌握知識，促進了自主學習習慣的養(yǎng)成，有利于學生的整體培養(yǎng)。

3.交流性

在信息化環(huán)境下，大學美術(shù)教育教學的交流性增強。伴隨著信息化水平的提高，世界各地的交流聯(lián)系變得更加便捷，交流活動不再受到時間和空間的限制。利用互聯(lián)網(wǎng)，可以實現(xiàn)師生間交流、校際交流以及國內(nèi)外學校的交流。交流的主要方式有網(wǎng)上教研、教學資料共享、網(wǎng)絡(luò)課程等。

二、分析信息技術(shù)應用于大學美術(shù)教育的價值

信息技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的共享，也在一定程度上大學美術(shù)的教學方法和學生的學習方法。網(wǎng)絡(luò)交流突破了時間和空間的界限，促進了世界各地的交流與合作，也在一定程度上促進了美學教育的發(fā)展。信息技術(shù)的不斷更新和完善，也促進了教學工具、教學方法的改革，能夠利用多種手段來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的提高。大學美術(shù)教育教學的改革，離不開信息技術(shù)。對此，有關(guān)人員一定要高度重視，并結(jié)合教育教學實踐和先進經(jīng)驗，充分發(fā)揮信息技術(shù)在大學美術(shù)教育中的重要作用。信息化技術(shù)的進步，刺激了遠程教育、多媒體教學等新型教學方式的衍生和發(fā)展，也豐富了現(xiàn)階段大學美術(shù)的教學方法。此外，大學美術(shù)的信息化教學，也為更多的學生提供了良好的資源貢獻條件，促進了自主學習的發(fā)展，對傳統(tǒng)的填鴨式教學發(fā)起了猛烈的沖擊。

三、探究信息技術(shù)應用于大學美術(shù)教育的有效措施

1.完善信息化設(shè)施

首先，應該建立健全完善的大學美術(shù)信息化教學措施。學校應該加大資金投入，對美術(shù)課程的教學設(shè)施進行信息化調(diào)整，主要的實施方法有興建多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、規(guī)劃區(qū)域教學網(wǎng)絡(luò)等。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，將不同的教室聯(lián)系起來，實現(xiàn)資源的共享。除此之外，授課教師也能夠利用多媒體教學系統(tǒng)，及時、了解每一位聽課學生的實際需求，及時解答學生的疑惑和不解，促進師生間的交流學習。既提高了課堂教學的實際效果，讓學生收獲到了更多的知識；也緩解美術(shù)教師上大課的壓力，減輕了教師的實際工作強度。本文認為，學校建立的多媒體授課教室應該具備以下功能，分別是廣播功能、轉(zhuǎn)播功能、監(jiān)視功能、私信功能等。廣播功能是指授課教師可以將屏幕上的內(nèi)容呈現(xiàn)到每一位學生的屏幕上，避免大屏幕授課的簡單雜亂；轉(zhuǎn)播功能是教師可以利用多媒體設(shè)備，將某一位學生的屏幕內(nèi)容呈現(xiàn)在其他學生的屏幕上，這一功能主要是適用于示范教學、提問等；監(jiān)視功能是指教師的主機能夠監(jiān)控所有學生的電腦運行情況，防止學生用電腦做與教學無關(guān)的事；私信功能是指教師能夠接收到從學生電腦中發(fā)出的私信，主要適用于答疑環(huán)節(jié)、或者是學生向老師提出建議等。

2.收集資源

教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來收集各種積極有益的教學資源，來豐富教學內(nèi)容。同時，也應該建立校內(nèi)的教學資源共享系統(tǒng)，將收集到的資源存儲在專門的數(shù)據(jù)庫內(nèi)。在授課過程中，教學可以隨時訪問資源數(shù)據(jù)庫，調(diào)取信息資源，豐富教學資源，提高實際的教學效果。學生也可以利用數(shù)據(jù)庫來查詢自己所需的資料，用于學習研究、寫論文等。

3.實踐能力

大學美術(shù)教學的信息化發(fā)展，也可以提高學生的實踐能力。以信息技術(shù)為媒介。聯(lián)系美術(shù)教學和其他學科，促進學生綜合能力的提高。如美術(shù)教師可以知道學生利用計算機軟件進行繪畫，為將來從事藝術(shù)設(shè)計的學生豐富實踐能力。

四、結(jié)語

大學美術(shù)課程改革是社會發(fā)展的需求，也是促進學生全面發(fā)展的需求。在信息化的大背景下，大學美術(shù)教育工作者應該不斷突破固有的教育理念和教學方法，提高信息技術(shù)在大學美術(shù)教育教學中的參與度；充分合理的利用信息化技術(shù)，不斷提高大學美術(shù)的教學水平，促進我國美學教育的整體發(fā)展。

參考文獻：

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教育信息化論文篇七

[摘要]面對嚴峻的就業(yè)壓力，求職面試成了畢業(yè)生的當務之急，如果求職者有英語優(yōu)勢，則意味著會有更多的就業(yè)機會,對應聘涉外企業(yè)的畢業(yè)生更是如此。筆者嘗試在高職英語的英語面試教學中設(shè)計和實施信息化教學，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升學生的英語面試語言能力，以獲得更多的就業(yè)機會。

[關(guān)鍵詞]高職英語；求職面試；信息化教學設(shè)計

“求職面試”是學生將來求職，特別是到涉外企業(yè)面試必須掌握的職業(yè)技能。“求職面試”需要學生在情境中反復操練和內(nèi)化。但是教材情景案例不完整也不豐富，不能滿足學生的學習需求。因此，運用信息化手段創(chuàng)設(shè)教學情境，通過任務驅(qū)動和角色扮演，將聽、說、學、練相融合，充分調(diào)動學生的積極性，成為“做中學，學中做”的課堂。

1教學分析

在中國步入新時代的背景下，應對新形勢的要求，面對教師和學生的新需求，貫徹新的教學理念，堅持以學生為主體，教師為主導，重視學生職業(yè)能力和技能的培養(yǎng)，以實現(xiàn)線上、線下混合式教學，體現(xiàn)“做中學，學中做”。

1.1教學內(nèi)容和學情分析本次課的教學內(nèi)容選自高等職業(yè)教育基礎(chǔ)課程――《公共英語2》，選用“十二五”規(guī)劃教材，高等教育出版社出版的《新編實用英語綜合教程2》。學習第八單元：求職（applyforajob）的主要內(nèi)容：jobinter-view，求職面試。教學對象為會計專業(yè)一年級下學期的學生。教師利用云課堂app的課前問卷調(diào)查進行學情分析與總結(jié)。同學們已經(jīng)完成了《公共英語一》和《公共英語二》大部分內(nèi)容的學習，儲備了一定的詞匯量，可是仍有部分學生語音、語法不過關(guān)，因而有畏懼心理，不敢開口說英語。

1.2教學目標和教學重難點根據(jù)課程標準、崗位需求和學生情況，按照《高職高專教育英語課程基本要求》，認真貫徹“學一點”“會一點”“用一點”的原則，確立本次課的三維教學目標。知識目標：掌握面試禮儀，掌握面試基礎(chǔ)詞匯和經(jīng)典句型，掌握面試自我介紹；能力目標：恰當運用面試禮儀，利用熟練的自我介紹順利進行面試；素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生禮貌自信地展現(xiàn)自我的能力，提升語言交際能力和團隊協(xié)作能力。確定面試詞匯、句型和面試禮儀為教學重點，面試自我介紹為教學難點。

2教學策略

為改進傳統(tǒng)教學中方法手段單一、學生被動學習、教學效果有限等不足，筆者利用多種信息化手段和工具，提升學生參與度，破解教學重難點。將課堂延伸為課前體驗、課中實施和課后提升三個部分。采用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，即課前學習和課中練習，利用云課堂app和英語學習軟件等信息化教學手段。教學方法為任務驅(qū)動和情景驅(qū)動法。學習方法為自主學習和小組合作。學生聽說讀寫能力的形成，主要不是靠語言知識，而是靠語言實踐。因此，合理運用課程平臺和學習軟件，通過任務驅(qū)動和情景驅(qū)動，能有效地促進教學目標的完成。

3教學過程

分為課前體驗―課堂實施―課后提升三個部分。

3.1課前體驗――翻轉(zhuǎn)課堂，布置任務教師利用云課堂，提前一周推送學習任務，要求學生完成課前任務，教師利用平臺實時查看學生結(jié)果，根據(jù)結(jié)果合理安排，讓學生成為課堂主體，充分參與。任務一：要求學生在云課堂上查收一則會計人員招聘廣告，讓學生熟知課堂任務，體驗職業(yè)，迅速進入角色。任務二：在云課堂app上觀看有關(guān)面試禮儀的微視頻。教師布置分組任務，分組討論面試禮儀――學生查收任務。完成任務后由小組長上傳至云課堂app，教師實時批閱。任務三：在學習軟件上跟讀相關(guān)詞匯和短語，反復聆聽模仿對話錄音，解決學生語音語調(diào)不準確，開不了口的難題，實現(xiàn)個性化自主學習，體現(xiàn)“做中學”。解決教學重點之一：核心詞匯和句子。學生完成語音測試，并將通關(guān)結(jié)果上傳云課堂，教師在平臺進行考核，依據(jù)測試結(jié)果完成階段評價，進而優(yōu)化教學設(shè)計。任務四：學生分組模擬操練英語面試并上傳至云課堂，教師查看記錄并進行評價。

3.2課堂實施――創(chuàng)設(shè)情境，實戰(zhàn)操練

3.2.1導入任務一：猜猜會計專業(yè)就業(yè)崗位。激發(fā)學生的職業(yè)向往。云課堂討論完成配對題。教師即時考核、反饋。督促每位同學參與，學生成為課堂主體。任務二：觀看“面試三點技巧”視頻。然后進行頭腦風暴，學生總結(jié)出如何才能面試成功的三個要點。任務三：在云課堂中創(chuàng)建討論，共同歸納出兩個任務要點：面試禮儀和面試自我介紹，即本次課的'重點和難點。

3.2.2面試禮儀任務一：觀看面試禮儀反面案例，讓學生對劇中人的著裝及表現(xiàn)評頭論足。任務二：當堂展示課前布置的關(guān)于面試禮儀的分組任務。任務三：教師進行點評并總結(jié)有關(guān)面試禮儀的注意事項。解決教學重點之二：面試禮儀。學生在仿真的情境中學會了面試禮儀和如何大方得體地表現(xiàn)自己，避免了傳統(tǒng)抽象乏味的口頭說教，課堂互動好，學生興致高。

3.2.3自我介紹任務一：觀看面試自我介紹視頻，讓學生了解其主要內(nèi)容；接著通過投屏展示范例，要求學生參照范例設(shè)計個性化的自我介紹；任務二：學生通過fif口語訓練app反復進行面試自我介紹相關(guān)詞句的聽讀練和情景挑戰(zhàn)。教師根據(jù)學生跟讀和錄音實時指導和糾正，進一步強化面試自我介紹的相關(guān)詞匯和句型，避免了傳統(tǒng)教學中隨老師被動跟讀，讓枯燥的詞句操練變得有趣、高效，同時有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力。任務三：自主練習并在堂上做個人展示。突破難點：自我介紹。任務四：大家點評。學生在面授中進行實時投票選出最佳自我展示者，實現(xiàn)即時反饋。通過“看例撰寫、操練展示、大家點評”的方式學生輕松學會了如何做自我介紹，增強了學好英語的信心。

3.3課后提升――鞏固拓展，提升技能任務一：知識鞏固。利用“英語趣配音”app玩經(jīng)典電影面試片段配音。任務二：討論答疑。在云課堂中的課后進行有關(guān)面試問題在線答疑和討論。任務三：知識延伸。利用學習軟件進行面試常見問題的練習。

4教學反思

4.1優(yōu)點和特色云課堂助力評價多元化和即時化，運用、檢驗、評價一體化，教學過程中有階段性評價，并通過云課堂生成最終成績。由線上+線下+作業(yè)+小組任務共同構(gòu)成最終成績，實現(xiàn)考核評價多元化；基于職業(yè)能力，以專業(yè)確定教學內(nèi)容；借助云課堂，實現(xiàn)線上線下混合教學云課堂手機投屏教學、手機app學習軟件、職教云在線學習的平臺、微課等助力教學信息化。4.2不足學生課前課后自主學習時間較隨意，自主學習較松散，前置后續(xù)工作要充足，課堂才能緊湊有序。

5結(jié)語

信息化教學載體形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，極大激發(fā)了學生興趣。作為一名高職教師，要更新教學觀念改進教學方法，提高信息化教學能力，將信息化技術(shù)手段科學、合理、巧妙地運用于教學中，提高學生的學習興趣和崗位技術(shù)職業(yè)能力。

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教育信息化論文篇八

如果要給二十一世紀已經(jīng)結(jié)束的十幾年唯一一個注腳的話，互聯(lián)網(wǎng)絕對是公認的最合適的詞語。而在互聯(lián)網(wǎng)社會乃至互聯(lián)網(wǎng)+社會中，與其緊密相關(guān)的一個詞語就是信息。在當前時代，互聯(lián)網(wǎng)將整個世紀的距離拉近，整個世界開始成為一個有機的整體，而連接整個世界的就是信息。衍生于信息的另一個概念是信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一個伴隨著信息在社會中的重要性與日俱增而誕生的全新概念，該概念最早在上個世紀七十年代由美國專家提出，認為信息素養(yǎng)是人們利用信息進行日常生產(chǎn)生活過程中發(fā)掘的基本技術(shù)與技能。在當前時代，很多領(lǐng)域包括高校政治工作領(lǐng)域都要求干部具備必要的信息素養(yǎng)。

一、高校政工干部信息意識存在的問題及提升

信息意識顧名思義就是對信息重要性的認知水平，其主要包括三個方面：信息需求、信息認知和信息敏感度。信息需求在這里指的是對新信息的接受程度和態(tài)度，通俗地說指的就是是否能夠主動接受新信息，在日常政治工作中能夠結(jié)合新的信息進行工作方式方法和基本內(nèi)容上的微調(diào)；信息認知指的是是否認識到信息的重要性；信息敏感度指的是對某些并不明顯的新信息的判斷力和預見力。當前高校政工干部在信息意識上普遍存在以下問題：其一，信息主動性不高。當前高校政治工作采取的主要方式還是以集體課程和講座為主，即便是講課，其授課的內(nèi)容也過于陳舊。雖然也有一些新的內(nèi)容，但是實質(zhì)上沒有進行信息化的'改變；其二，信息敏感度不強。當前獲取信息的途徑已經(jīng)比上個世紀末拓展得多，但是政工干部依然只能從國家政策、法律法規(guī)中總結(jié)信息，而對于互聯(lián)網(wǎng)中海量的與政治工作有關(guān)的信息卻視而不見。針對上述問題，可以從以下幾個方面進行改進：其一，要提升自身的信息敏感度。其二，提升學校獲取信息的途徑，對于政治工作者也要進行必要的培訓和學習，不斷訓練和提升政治工作者自身的信息意識。

二、高校政工干部信息知識存在的問題及提升

信息知識很容易理解，就是關(guān)于涉及到信息的相關(guān)知識。信息知識是高校政工干部進行日常工作的核心，因為只有具備一定程度的知識，才能夠在工作中將這些知識轉(zhuǎn)化為需要教給學生的東西。信息知識主要包括信息基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代信息技術(shù)知識等多方面的內(nèi)容。當前高校政工干部在信息知識方面存在的問題有以下幾個方面：其一，有不少經(jīng)驗豐富的政工干部不具備現(xiàn)代信息技術(shù)知識。其集中表現(xiàn)在不能夠熟練使用計算機、智能手機等智能設(shè)備，不能夠運用現(xiàn)代多媒體設(shè)備開展工作，不能夠從互聯(lián)網(wǎng)中獲取信息；其二，專業(yè)性信息知識欠缺。當前也有不少政工干部能夠熟練地在互聯(lián)網(wǎng)中獲取信息，卻不能從中有效篩選出與政治工作緊密相關(guān)的一些信息并應用到工作中。針對上述問題，可以從以下幾個方面加以改進：其一，形成常態(tài)化的政工干部信息知識學習機制。政治工作者也需要學習，但是基本上學習的內(nèi)容大多是與政治工作相關(guān)的政策、法律及其他規(guī)范性文件，而對于信息技術(shù)并沒有統(tǒng)一的、系統(tǒng)的學習機制。要加大對政工干部的信息技術(shù)培養(yǎng)和考核，提升其信息知識；其二，加強與校內(nèi)信息技術(shù)相關(guān)部門和學院的溝通交流，努力提升政工干部自身的信息知識素養(yǎng)。

三、高校政工干部信息能力存在的問題及提升

具備了敏銳的信息意識，也積累了一定的信息知識，并不能說高校政工干部就具備了較好的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)還有一個重要的方面就是需要將信息意識和信息知識轉(zhuǎn)化實際的工作能力，這種能力就是信息能力。當前高校政治工作環(huán)境下，信息能力的要求重要包括：能夠熟練檢索資源的信息獲取能力、能夠?qū)π畔⑦M行概括加工的信息概括及處理能力、能夠?qū)π畔⑦M行再加工重塑的信息創(chuàng)造能力等等。當前高校政工干部信息能力方面的欠缺主要表現(xiàn)在：其一，信息獲取能力普遍合格，但是信息概括和處理能力較差。當前互聯(lián)網(wǎng)中的信息魚龍混雜，各種信息充斥其中，信息的數(shù)量和質(zhì)量都存在極大的問題，而不少政工干部對海量的信息只是淺嘗輒止，概括和處理能力較差；其二，信息創(chuàng)造能力較差。在吸收了海量的信息以后，卻沒有結(jié)合政治工作開創(chuàng)性地研究出一些獨到的、新穎的信息。針對上述問題，可以主要從以下幾個方面進行完善：其一對政工干部進行日常的考核，主要考察對于信息的概況和處理，使政工干部都能夠熟練操作并且準確概況；其二，政工干部要進行日常的交流和溝通，將自身在近段時間內(nèi)獲取的信息與其他干部進行共享并討論，開創(chuàng)性地研究出一些與時俱進的東西，從而提升信息創(chuàng)造能力；其三，積極與學生進行交流，了解到學生最需要哪些政治工作可以幫助到他們的點，結(jié)合對信息的敏銳把握進行信息創(chuàng)造。

四、結(jié)語

未來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步發(fā)展，信息在整個社會生活中的地位還將會不斷提升，高校政治工作也將會面臨著越來越多更新的、更加嚴峻的考驗。在此形勢下，與時俱進的信息素養(yǎng)成為了高校政工干部必不可少的必備素質(zhì)。當前，由于學校這一相對封閉的空間和管理體制、管理者意識、教育體制等多方面原因的制約，高校政工干部的信息素養(yǎng)并不樂觀且參差不齊，未來，伴隨著教育改革在高校中的深入推進，高校政工干部信息素養(yǎng)的提升將會成為衡量政工干部綜合素質(zhì)的核心標準之一，也將給高校的教育改革帶來顛覆性的幫助和改變。

參考文獻

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[3]路加明.信息時代下高校政工干部素養(yǎng)提升策略研究[j].人才資源開發(fā),(04).

教育信息化論文篇九

摘要：

目前人類已經(jīng)進入信息化時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人類的生活帶來了巨大的改變。在信息化基礎(chǔ)下，高等數(shù)學教育模式呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，本文對信息時代下高等數(shù)學教學模式的改變進行了分析，供相關(guān)專業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：

高等數(shù)學；信息化；教學模式

隨著信息技術(shù)的普及應用，高科技在教育領(lǐng)域逐漸發(fā)揮重要效果。校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)逐漸加強，促進教學模式和教學理念突破性轉(zhuǎn)變。在信息化背景下，高等數(shù)學教學如何突破性發(fā)展是值得思考的問題。

一、教育模式的優(yōu)化

現(xiàn)代教育技術(shù)是利用計算機技術(shù)，在教學、教育領(lǐng)域中得到普及，逐步成為信息社會發(fā)展下的一種新教育趨勢，同時意味著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展。現(xiàn)代化教育技術(shù)為學生提供方便、快捷、利于比較的信息化環(huán)境，不斷研究和開發(fā)出方便教學應用的軟件資源，逐漸培養(yǎng)出具有創(chuàng)新水平的現(xiàn)代化教學師資力量。通過教學實驗，探索和發(fā)現(xiàn)教學新模式，將學生培育成主動求異、觀察力敏銳、想象力豐富、綜合品質(zhì)高的新型人才。

1.高效呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

高等數(shù)學教育具有一定的特點，其應用符號作為語言，表達更簡單明了，同時借助幾何語言，讓表達更加直觀、準確。由于這兩種特點，教學環(huán)節(jié)中不能完全依靠語言信息進行教學，如此決定高等數(shù)學教育的特征，教學中要借助大量板書，通過書寫和畫圖展示清楚，該種狀況下教師可以合理利用信息技術(shù)方式，備課的時候，制作對應的幻燈片或課件，在課堂中直接播放資源文件，減少板書消耗時間，通過豐富課堂信息，增強教學效果。但是課件制作環(huán)節(jié)中要積累大量素材，投入較多時間，是知識再創(chuàng)作過程。

2.動態(tài)的表達。

高等數(shù)學教育研究的是變量，教學過程中思想充滿動態(tài)變化，部分概念表達的僅是動態(tài)觀念，過去教學手段和方式僅轉(zhuǎn)述給學生某一個方面，至于動態(tài)變化具體過程則沒有準確地表達出來，該種狀況下合理應用信息技術(shù)，使用數(shù)學軟件和多媒體技術(shù)，將動態(tài)變化過程體現(xiàn)出來，讓更多抽象性數(shù)學理論轉(zhuǎn)化成生動自然的過程，將理論知識內(nèi)容變得直觀具體，學生學習的時候簡單清晰，增強教學效果。

3.有效解決學生問題。

學生作為教學活動實施的主體，思考過程中會遇到各種各樣的問題，傳統(tǒng)教學模式限制下，老師必須在課堂上為學生解答疑惑，由于及時性不夠，加上課堂時間有限，挫傷學生的研究積極性，利用信息技術(shù)則類似問題能有效解決。學校內(nèi)部可以建立網(wǎng)絡(luò)自習室，讓學生將思考環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的困惑和新想法及時發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他老師、同學交流溝通，在有效解決問題的基礎(chǔ)上激發(fā)學生的學習熱情，促進學生思考和進步。

4.方便習題教學。

通過簡單重復是無法提高高等數(shù)學教學效率的，傳統(tǒng)習題課程教學對小部分學生具有作用，但對于大部分學生來說，只是一種負擔，增大學生的心理壓力，讓學生感覺厭煩。應用信息技術(shù)后，老師可以將習題課程安排到局域網(wǎng)絡(luò)教室中，方便學生根據(jù)自己的實際狀況，利用習題庫評價系統(tǒng)進行針對性練習，疑惑之處及時反饋，根據(jù)循序漸進的原則進行習題練習，然后和同學、教師共同討論，提高學生的積極性，為學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

5.實驗教學。

學校內(nèi)部建立數(shù)學實驗課程，進行數(shù)學建模教育，提高數(shù)學教育的實效性和實用性，讓學生感受到知識源自于生活，最終將為實踐應用提供指導。在學校推廣數(shù)學實驗，主動向?qū)W生推廣優(yōu)秀的數(shù)學軟件，提供給學生自我研究和思考的機會，學生通過自我研究，主動觀察、探索、模擬，最后得出結(jié)論。建模作為一種數(shù)學應用方面的技術(shù)，最能體現(xiàn)數(shù)學的實用性和創(chuàng)新性，在建模環(huán)節(jié)中合理配合應用信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)查找資源、交流互動，發(fā)掘各種應用技巧，提高學生的綜合水平和能力。

二、教育和自主學習結(jié)合

所謂自主學習是學生對自我學習的管理，詳細分析來說，學生自身確定學習目標，對學習進行規(guī)劃，選擇恰當?shù)膶W習方法，對自我學習過程進行監(jiān)控和評價。該過程強調(diào)學生的自我主體認知作用，利用其主觀能動性最終增強學習效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為自主研究學習提供了更多便利，學生能查找到自我需要的學習資源，根據(jù)自己的不足選擇學習方向和內(nèi)容，通過自我判斷、選擇、瀏覽、尋找、回放資源材料。每一層次學生都可以控制自學進度，滿足個體需求，信息化時代下對學生自學能力培養(yǎng)具有重要意義。學?？梢越ｉT的網(wǎng)絡(luò)自主學習課堂，考慮傳統(tǒng)教學模式影響下實現(xiàn)高等數(shù)學課堂中高數(shù)老師有目的地引導學生，教會學生提高自我學習能力的途徑。

1.信息教學和課堂教育結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)自主學習不僅意味著學生自我能力的培養(yǎng)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學生的實際學習狀況，在學習前期，學生預先學習，主動發(fā)現(xiàn)疑惑之處；網(wǎng)絡(luò)自主學習課堂中，學生根據(jù)任務列表，明確每一單元的.教學重點和目標，制訂出符合自身的學習計劃，通過自我學習解決預習中出現(xiàn)的問題。高數(shù)老師可以向?qū)W生介紹常用網(wǎng)絡(luò)搜索工具的具體使用方式，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的址，學生通過自我搜索獲取信息資源。老師可以通過屏幕了解學生的自學過程，適當進行監(jiān)控，給部分學生提供指導，對學生共同存在的問題在課堂上重點講解。

2.答疑解惑。

通過自我研究學習，學生對每節(jié)高數(shù)課程的內(nèi)容已有初步了解，課堂教學環(huán)節(jié)的重點轉(zhuǎn)化為共性疑惑問題的解決，通過對學生學習內(nèi)容的檢查，疑惑之處共同探討解決，引申教學主體，通過組織小組活動、教學情景構(gòu)建等形式的配合，激發(fā)學生對數(shù)學的熱情，老師應對學生的自學效果進行科學有效評價，積極幫助學生尋找其中的不足之處，逐漸完善和調(diào)整。

3.建立答疑制度。

高數(shù)老師可建立個性化教學網(wǎng)站，豐富教學內(nèi)容。將教案、習題解答、單元測試練習、難點分析、往年習題、試卷等發(fā)布到網(wǎng)站上，為學生自我學習提供更多的幫助。老師可在網(wǎng)站上建立具有特點的專欄，幫助學生探究，培養(yǎng)學習興趣。課堂從數(shù)學問題的歷史背景考慮，為學生介紹數(shù)學發(fā)展的歷史進程，讓學生學習的同時，從數(shù)學家事跡中感受到榜樣力量，感受數(shù)學知識中的生命氣息，帶領(lǐng)學生將數(shù)學知識應用到更多的領(lǐng)域，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，徹底顛覆傳統(tǒng)教學模式。

總之，數(shù)學知識學習不僅是一種簡單的傳遞和轉(zhuǎn)移，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學生掌握數(shù)學知識的同時也獲得心靈上的數(shù)學邏輯感知體驗，促進高等數(shù)學教學從細節(jié)教育逐步改變成探究式教學，徹底改變教學現(xiàn)狀，為學生長久性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］王宏.信息化條件下高等數(shù)學教育新模式探討［j］.數(shù)學學習與研究（教研版），2009.

［2］錢衛(wèi)紅.用信息技術(shù)打造高效數(shù)學課堂的實踐探究［j］.數(shù)學教學通訊，.

教育信息化論文篇十

如何體現(xiàn)以學生為中心，信息化環(huán)境下的教學設(shè)計可以從三個方面努力：

(1)要在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，要能體現(xiàn)出學生的首創(chuàng)精神;

(2)要讓學生有多種機會在不同的情境下去應用他們所學的知識;

(3)要讓學生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案。

2、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，營造優(yōu)化的學習情境

信息化教學設(shè)計強調(diào)學生的積極參與，而活動的參與需要一定情境的支持，通過信息技術(shù)的作用，可以為學生創(chuàng)設(shè)多種學習情境。

3、強調(diào)“合作學習”與團隊合作

信息化環(huán)境下的教學設(shè)計認為，學習者與周圍環(huán)境的交互作用，對于學習內(nèi)容的理解(即對知識意義的建構(gòu))起著關(guān)鍵性的作用。學生們在教師的組織和引導下一起討論和交流，共同建立起學習群體并成為其中的一員。

通過這樣的合作學習環(huán)境，學習者群體(包括教師和每位學生)的思維與智慧就可以被整個群體所共享，即整個學習群體共同完成對所學知識的意義建構(gòu)，而不是其中的某一位或某幾位學生完成意義建構(gòu)。

4、強調(diào)針對學習過程的評價

教育信息化環(huán)境下的教學設(shè)計是在傳統(tǒng)的教學設(shè)計基礎(chǔ)上的發(fā)展，這是由于信息技術(shù)的發(fā)展引起教學環(huán)境變化，從而引起教學活動的變化。信息化教學設(shè)計的目標是幫助全體教師在自己的日常課堂教學中充分利用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和問題解決能力，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業(yè)成就。信息化教學設(shè)計的教學模式很多，如目前各地探索試驗的基于信息技術(shù)的研究性學習、資源型學習、英特爾未來教育、蘋果明日教室、“拾荒式”教學設(shè)計以及許多一線教師自己創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)時代的新型教學方式等。無論教學的方式方法怎樣，信息化教學設(shè)計關(guān)注的基本點是：

1、基于國家課程標準

2、基于教育信息化環(huán)境，充分利用信息技術(shù)和信息資源

3、有利于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

4、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

5、有利于提高學生的學習興趣、學習效率、學習成績

我從小學到高中也看過不少教案，但是印象中那些內(nèi)容都是很簡單的。其實，在信息化教學環(huán)境下，如今所提到的“教學設(shè)計”與過去的”教案“已不可同日而語。隨著教學中所需要的信息量的不斷增加和教學方式愈加趨向多樣化，我們的教學設(shè)計也變得越來越具體和繁復。從皮連生的那段話中也可以知道，教學設(shè)計在教學活動中的重要性是越來越突出，并且，教學設(shè)計必須以一定的理論為基礎(chǔ)，不能胡亂設(shè)計，每一堂課之前，都要根據(jù)內(nèi)容、目標、重點、難點設(shè)計一套與之適應的教學方案。教學設(shè)計的展開，不僅要看教材，更重要的是要看學生，以學生的眼光備課，推測學生想知道什么，能知道什么。

由于這個內(nèi)容是理論課中的重中之重，對于我們這些準教師也是最實用的，因而蔣老師在講解的時候格外詳細。

首先是概念的解析：教學設(shè)計是以傳播理論、學習理論和教學理論等多學科理論為基礎(chǔ)，運用系統(tǒng)論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求從而找出最佳解決方案并對其進行評價、試行與修正的一種理論和方法。教學設(shè)計其的組成要素大致包含：學習內(nèi)容分析、學習需要分析、學習者特征分析、教學策略制定、學習目標闡明、教學媒體選擇和運用、教學設(shè)計成果評價等。

簡述了教學設(shè)計的含義和重要性后，蔣老師著重講解了“如何進行教學設(shè)計”這一核心問題。

其中最讓我耳目一新的是“教學目標的編寫方法”這一內(nèi)容。在這里老師介紹了我過去聞所未聞的“abcd”編寫法，即：a(audience)――主體，b(behavior)――行為，c(condition)――行為的條件，d(degree)――行為的標準。老師還擔心我們看不懂，所以舉了很多例子。就我個人的理解和總結(jié)，教學目標盡量不要闡述得太籠統(tǒng)太抽象，采用以上方法可以編寫成：“讓a人通過本課的學習，能夠運用c材料或者方法，去做b事，達到d的具體效果”。這一下子點醒了我，我之前學習寫教學設(shè)計時也習慣用一些大而化之的語言，包括我上網(wǎng)參考的很多案例，大部分人寫的都比較籠統(tǒng)，這大概就是很多教案千篇 一律沒有亮點的原因吧。

講解完前面這些基礎(chǔ)的內(nèi)容，接下來就是直接引導整個教學過程的“課堂教學策略”了。這個環(huán)節(jié)有三大要素，即教學準備(導入)、教學主體階段、總結(jié)強化。其實，從我第一次接觸到教學設(shè)計之始，就有一個小小的疑問：為什么每一份教學設(shè)計一定會有“導入”部分，如果沒有可不可以?導入部分好像多半是以圖片、視音頻等多媒體方式展現(xiàn)，而且時間可能不方便控制，如果學生的注意力過多集中在這里，會不會收不住心而影響之后的聽課效果?通過這堂課的學習，再加上我個人的思考，我這個問題我大致有了自己的答案：過去，在多媒體教學還沒那么普及的時候，中學教師可以僅僅憑一份簡單的教案，一套教了一屆又一屆、熟得不能再熟了的知識體系來給學生傳授知識，那時也許根本不需要任何的課前導入，因為不僅僅是老師，學生每天面對的也大多是課本的文字，他們的認知習慣已經(jīng)適應了這種教材論述體系的層層推進，只要有課本和筆記在手，老師無論講什么內(nèi)容都可以強迫自己背下來。而現(xiàn)在，我們這個社會環(huán)境信息化的今天，學生每天接觸的信息量林林總總，我們已經(jīng)習慣了以網(wǎng)絡(luò)的形式去了解世界和與人交流，我們對圖片視音頻這類直觀信息的偏好度似乎也遠遠超出了抽象的文字。且不說這樣的現(xiàn)象是喜是憂，它終歸是這個社會的現(xiàn)實。而面對這個現(xiàn)實，作為教師，我們更應該從學習者的心理特征、認知習慣、學習需要出發(fā)，以一些學生可能感興趣的、有基礎(chǔ)的內(nèi)容進行課程導入，確保以后的教學進程能步步深入，順利進行。所以，課堂導入還是很重要的，倘若實在沒有，或許也無傷根基，但有了無疑錦上添花。至于導入的形式，我認為也不一定局限于多媒體展示，也可以以一些簡單有趣的問題進行導入;至于導入的時間，盡量控制在5分鐘左右，效果應該比較理想。

除此之外，對我觸動很大的還有對“教學評價”的新認識。過去認為評價只是教學過程后附帶的板塊，甚至有時是表面工程，應付應付就過去了。但現(xiàn)在想來，將心比心，無論是老師還是學生，我們每個人在付出努力的同時，都希望其他人對我們的努力在態(tài)度上有所回饋，只有這樣，我們才能更好地自我診斷、自我調(diào)控，更重要的是有了激勵自己繼續(xù)學習的動力!

教育信息化論文篇十一

以區(qū)信息中心、信息技術(shù)研訓中心、信息科技教研室工作為指導，以學校工作計劃為部署，結(jié)合片信息技術(shù)教研組開展工作。以改善學校信息化綜合環(huán)境為準繩，以提高學校信息化教育為目標，認真學習與貫徹上級有關(guān)精神，努力學習先進的工作方式，提高信息化工作效率，使學校的教育信息化達到一個新的層次而不斷努力。

1.顯著提高在學校工作中的信息化工作比重。

2.強化信息化工作責職管理細則，提升開展信息化工作的協(xié)作與創(chuàng)新意識。

3.結(jié)合“三通”要求，作好前期動員與準備。

4.積極申報金山區(qū)教育信息技術(shù)實驗學校。

5.完善每月一次信息化工作例會制度。

(1)實驗基于ad域的校園網(wǎng)，用活動目錄規(guī)劃與整合學校各類信息。

(2)實驗基于sharepoint技術(shù)來有效管理信息。

(3)實驗結(jié)束后寫好一份實驗報告，規(guī)劃一份學校信息化協(xié)作工作基礎(chǔ)平臺可行性部署的解決方案。

1.按上級要求建設(shè)好電子閱覽室，保證正常開放。

2.進一步健全電子閱覽室管理制度。

3.組織開展學生電子閱覽活動，并在松小論壇上進行學習交流。

1.進一步完善信息采集網(wǎng)絡(luò)。

2.規(guī)范信息的采集、加工、錄入、審核與發(fā)布程序。

3.豐富網(wǎng)站內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教育教學互動平臺，拓展網(wǎng)站功效。

4.建立學校資源庫，為學校教育教學服務。

面授與遠程相結(jié)合對教師進行辦公自動化與多媒體課件制作培訓。在學校網(wǎng)站中開辟一個視頻與文本資料相結(jié)合的培訓專欄。

本學期對全校中青年主課教師出一份電子文檔試卷和中青年副課教師出一份電子文檔教案作一次當場考試，考試成績列入考核中。

1.組織教師進行多媒體課件制作。

2.檢查每位教師一學期至少有一堂多媒體課，并要求具有多媒體課案和提供給學生較多的整合型電子文本資料信息與聲音圖像資料信息。

3.校級以上公開課盡可能要與信息化教學手段整合來提高教學效果。

4.組織校級信息技術(shù)與學科整合研究課競賽活動。

教育信息化論文篇十二

1、加強常態(tài)課聽課，組長聽完組內(nèi)所有老師的課，填寫聽課評價表。

2、同學科教師每兩個月聽完同組老師的課，每學期共聽同組老師的課兩次，并填寫聽課評價表本學科老師。

3、教研組長按時督促本組老師備好課，完成每周一個的手寫精品案。

1、組長負責好學期本學科組教研內(nèi)容，圍繞學校提出的目標教學模式，落實到音樂，體育，美術(shù)，信息四個學科組。

2、組長督促本組教師在業(yè)務上積極進取，給自己制定出發(fā)展目標，提高自身素質(zhì)。

端正教學思想，提高對體育教學重要性的認識，努力提高體育教師自身綜合素質(zhì)和業(yè)務水平，樹立良好的教師形象在教育活動和教學過程中，每個教師都必須注意自我形象的塑造，從而贏得學生的信賴和愛戴。體育教師必須對主要基本技術(shù)進行研究，做好示范，確保示范動作的正確、規(guī)范（示范規(guī)范化本身也是激發(fā)學生學習興趣的重要方面體育教師要有較強的組織能力要有很強的對教學內(nèi)容的組織能力以及對學生的組織能力，才能提高教學效果。

1、抓隊列訓練、課間操進出場的精神面貌。

2、抓廣播操動作的規(guī)范到位。

3、為6月份初三學生體育考試做好準備工作。

1、建立和諧的師生關(guān)系創(chuàng)新音樂課堂導入，上好每堂音樂課的“精彩”開場片段，在這樣的魅力影響下，我們的音樂課堂實效性必然得到提高。

2、完善教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂實效。

3、創(chuàng)設(shè)有效地教學途徑，提高教學實效創(chuàng)設(shè)良好的情境可以激發(fā)學生學習的興趣，把學生帶入與教材內(nèi)容相應的氛圍中，從而達到了良好的教學效果，提高課堂教學實效。

4、音樂與圖畫結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境。

5、優(yōu)化音樂課堂評價語言，提高教學實效。

6、強調(diào)音樂性，提高課堂教學實效。

1、教學工作上加強與同學科外校老師的信息交流，按時參加市縣教研活動，及時完成教研室布置的各項美術(shù)教學工作。

2、充分運用直觀性教學手段，提高課堂學習效率。

3、組織美術(shù)課代表做好每節(jié)課的學習情況記錄（課前準備情況、參與學校美術(shù)活動等，積極調(diào)動學生美術(shù)學習的持久興趣。

4．將課堂學習和學生校園生活內(nèi)容緊密聯(lián)系，學以致用、將美術(shù)學習融入學習生活中。

1、注重基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)知識操作教師要精講到位，讓學生多訓練，樹立學生學習信息技術(shù)的信心，讓其學有所得，學有所樂，拓寬其在計算機世界和互聯(lián)網(wǎng)時代的視野，適應現(xiàn)代社會的需求。

2、以學生實際操作為主線，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：提出課題，講解簡單思路，學生實踐，知識總結(jié)。每次總結(jié)可以放在課前，每次講課的時間控制在10分鐘以內(nèi)，留出30分鐘讓學生上機實踐，充分保證學生的動手時間。

3、加強集體備課和個人備課，領(lǐng)會新課程標準精神，抓住教學的重難點。積極參加各種教研活動以及各種競賽，多向有經(jīng)驗的教師學習。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《教育信息化2.0教育信息化2.0行動計劃》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在。

教育信息化論文篇十三

同志們：

這次會議的主要任務是：充分認識教育信息化面臨的形勢，明確教育信息化的發(fā)展戰(zhàn)略和目標任務，研究加快教育信息化進程的措施，提高教育信息化的質(zhì)量和效益，努力提高我省教育現(xiàn)代化水平。

下面，我講四個方面的意見。

一、關(guān)于教育信息化的發(fā)展形勢

“信息化”的提法最早在20世紀六十年代日本的一些學術(shù)文獻中出現(xiàn)，這一概念主要是從產(chǎn)業(yè)角度進行闡述和界定的。1993年9月，美國克林頓政府正式提出建設(shè)國家信息基礎(chǔ)設(shè)施(簡稱nii)，俗稱“信息高速公路”，其核心是發(fā)展以internet為核心的綜合化信息服務體系和推進信息技術(shù)(簡稱it)在社會各領(lǐng)域的廣泛應用。隨后，許多發(fā)達國家和發(fā)展中國家相繼出臺了一系列國家信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，從而帶動了全球信息化建設(shè)的浪潮。我國政府在1997年4月第一次信息化工作會議正式提出了包括信息資源、信息網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)應用、信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)、信息化人才、信息化政策法規(guī)和標準六個要素的國家信息化體系的概念，并把國家信息化解釋為：在國家統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科學技術(shù)、國防及社會生活各個方面應用現(xiàn)代信息技術(shù)，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，加速實現(xiàn)國家現(xiàn)代化的進程。

教育信息化的概念是在20世紀90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出的。在美國的“信息高速公路”計劃中，特別把it在教育中的應用作為實施面向21世紀教育改革的重要途徑，美國的這一舉動引起了世界各國的積極反應，許多國家的政府相繼制定了推進本國it在教育中應用的計劃。我國自20世紀90年代末開始，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，整個社會的發(fā)展與信息技術(shù)的關(guān)系越來越密切，人們越來越關(guān)注信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，“社會信息化”的提法開始出現(xiàn)，聯(lián)系到教育改革和發(fā)展，“教育信息化”的提示也開始出現(xiàn)了?，F(xiàn)在，政府的各種文件已經(jīng)正式使用“教育信息化”這一概念，并高度重視教育信息化的工作。我們認為，所謂教育信息化，是人們應用現(xiàn)代信息技術(shù)，在最短的時間、最大的空間內(nèi)獲取最多知識和能力，加速教育現(xiàn)代化，促進人的全面發(fā)展和社會進步的過程。教育信息化已成為教育現(xiàn)代化的潮流，正改變著人們的思維方式、學習方式、生活方式、發(fā)展方式和管理方式，教育信息化已成為衡量一個國家教育現(xiàn)代化水平的重要標志。

目前國際教育信息化的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)在:高度重視信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和師生的信息素養(yǎng)培養(yǎng); 高度重視通過數(shù)字化資源和網(wǎng)絡(luò)的應用改革教與學，讓學生享有優(yōu)質(zhì)的學習資源。在具有良好設(shè)施基礎(chǔ)和人員信息素養(yǎng)基礎(chǔ)上向著使用寬帶的數(shù)字化學習、虛擬學校、數(shù)字內(nèi)容、數(shù)據(jù)整合利用的方向發(fā)展，呈現(xiàn)資源全球化、教學個性化、學習自主化、活動協(xié)作化、管理自動化的特征。我國教育信息化發(fā)展進程不斷加快。建成覆蓋全國的中國教育和科研計算機網(wǎng)和中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，加強了各類教育資源、各學科教學資源以及資源管理平臺、網(wǎng)絡(luò)教學支撐平臺的建設(shè)。建成了國家基礎(chǔ)教育資源庫，初步實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享;突出教育信息化在教育、教學過程和教育管理中的應用，并要通過這種應用有效地提升教育、教學的質(zhì)量和管理水平。信息化人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升;教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略及策略研究取得新進展，教育技術(shù)標準化建設(shè)不斷推進，信息技術(shù)在各級各類學校教育教學和教育管理過程中的應用日益廣泛和深入，在社會教育和家庭教育中的應用呈現(xiàn)了良好的態(tài)勢。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計，截至20xx年底，互聯(lián)網(wǎng)普及率已達到28.9%?；ヂ?lián)網(wǎng)正在加速走進人們的工作、學習和生活?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出要加快教育信息化進程，實施國家教育信息化工程，采取一系列重大舉措，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應用，強化信息技術(shù)應用，構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)，推進教育信息化發(fā)展等目標任務。

在國家、省委、省政府的領(lǐng)導和支持下，在各級教育行政主管部門和業(yè)務主管部門及各級各類學校的共同努力下，我省的教育信息化工作有了長足發(fā)展。信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷加強，學生信息素養(yǎng)和教師應用教育技術(shù)的能力得到培養(yǎng)發(fā)展，信息技術(shù)在教學中的應用不斷擴大，信息化管理水平不斷提高。到20xx年底，全省所有的高中、90%的初中和15%的小學也開設(shè)了信息技術(shù)教育課程，覆蓋了48%的中小學生。中等職業(yè)學校開設(shè)《計算機應用基礎(chǔ)》，高校開設(shè)了《計算機文化基礎(chǔ)》公共課，有力地促進學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。5萬多名各級各類學校教師參加了教育技術(shù)能力培訓。信息技術(shù)的應用改革了教學方法和教學模式，促進了學生的發(fā)展，提高了教學質(zhì)量。教育行政部門和學校教育信息化的發(fā)展應用已大大提高了學校的管理水平和管理效率。許多學校實現(xiàn)了學校內(nèi)部從學生學籍、教師考核，到資產(chǎn)管理、信息的發(fā)布等多項管理的信息化，提升了學校的管理水平。招生考試、就業(yè)服務等的信息化都取得了良好的社會效益。云南教育信息化發(fā)展水平與其他省市相比存在較大差距，在西部地區(qū)也是落后的。主要表現(xiàn)在：教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，計算機的配置數(shù)量和網(wǎng)絡(luò)的接入、互聯(lián)互通水平低;義務教育階段信息技術(shù)教育的普及率低;學生、教師和校長信息素養(yǎng)的整體水平低;教育資源建設(shè)和共享水平低;信息資源管理和應用水平低;教育信息化經(jīng)費投入機制不活。面對教育信息化的發(fā)展趨勢，各級教育行政主管部門和學校領(lǐng)導，要增強教育信息化發(fā)展的責任感和緊迫感，抓住機遇，開拓創(chuàng)新，全面加快我省教育信息化的發(fā)展。

二、關(guān)于教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略選擇

教育信息化是教育領(lǐng)域運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教育改革和發(fā)展的過程，這一過程不僅是技術(shù)用于教育過程，更是一種教育思想、教育觀念變革的過程，也是一種創(chuàng)新思想運用技術(shù)的過程。教育信息化具有促進教育現(xiàn)代化、促進教育公平、促進教育均衡發(fā)展、促進學生全面發(fā)展、促進改革開放、引領(lǐng)社會進步等功能。信息基礎(chǔ)設(shè)施(包括計算機配置、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件)，信息化人才(學生、教師和管理人員信息素養(yǎng)和專門人才)、資源和數(shù)據(jù)、信息技術(shù)應用、管理機制和標準等五大要素決定了教育信息化的發(fā)展應用水平。

根據(jù)國際、國內(nèi)及我省信息化發(fā)展的形勢以及信息化的標準和功能，著眼全球信息化發(fā)展的未來，我省今后一個時期教育信息化的發(fā)展戰(zhàn)略應該是：積極應對國際、國內(nèi)信息化的挑戰(zhàn)，實施跨行業(yè)整合、全領(lǐng)域覆蓋、全過程應用、全社會共享，面對全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育信息化戰(zhàn)略。實施跨行業(yè)整合：最大限度的利用各行業(yè)的信息化設(shè)施、信息人才資源和資金優(yōu)勢，追趕建設(shè)先進的信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應用平臺。全領(lǐng)域覆蓋：建設(shè)覆蓋從城市到農(nóng)村，從幼兒教育、義務教育、特殊教育、高中教育、職業(yè)教育到高等教育和繼續(xù)教育，從學生到老師，開放的、交互性優(yōu)異的、資源豐富的數(shù)字化學習環(huán)境。全過程應用：從幼兒教育到終身教育階段的全體學生都要學習和掌握信息技術(shù)知識，提高國民的信息素養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)造能力和實踐能力，培養(yǎng)高層次的專門人才;應用信息技術(shù)，提高學生的學習能力和學習質(zhì)量、培養(yǎng)發(fā)展學生的適應能力、應變能力和終身學習能力、改革人才培養(yǎng)模式和管理方式、提高科研水平、拓展社會服務能力。全社會共享：發(fā)揮教育信息化的共享和協(xié)作優(yōu)勢，使全社會共享優(yōu)質(zhì)的教育資源和數(shù)字化的學習環(huán)境，讓每一個人都享有良好的教育，享有終身學習的環(huán)境條件，使信息化有利于每一個人的發(fā)展，充分發(fā)揮教育信息化引領(lǐng)社會信息化的功能作用。

根據(jù)以上戰(zhàn)略選擇，按照教育信息化要引領(lǐng)社會信息化的目標和系統(tǒng)標準、實用高效、安全暢通和引領(lǐng)創(chuàng)新的總體要求，我們要加強“四體系”、“五機制”建設(shè)(基礎(chǔ)設(shè)施體系、網(wǎng)絡(luò)平臺和管理、人力支持服務體系、信息化應用體系;管理保障機制、投入保障機制、政策保障機制、技術(shù)保障機制、科研保障機制)，全面推進教育信息化發(fā)展，不斷提高師生信息化素質(zhì)和信息化能力，加強學?，F(xiàn)代管理和教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，促進教育公平和均衡發(fā)展，全面加強現(xiàn)代教育體系建設(shè)，不斷提高云南教育現(xiàn)代化水平。

我們將用三到五年的時間，計劃投資30億左右，建成比較完善的教育信息化體系和科學、合理的發(fā)展應用機制，使我省教育信息化水平得到大幅度提高。我們今后的總體目標是：建成技術(shù)先進，標準統(tǒng)一、互通互聯(lián)、資源豐富、高效運行、廣泛應用，較為完善的教育信息化體系和科學合理的發(fā)展保障機制。

三、全面加強教育信息化體系建設(shè)

1.建設(shè)較為完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施體系

建成覆蓋全省的寬帶云南教育網(wǎng)，所有高等學校和所有的州市教育局、縣市區(qū)教育局以及70%的中等學校內(nèi)部建成局域網(wǎng)(校園網(wǎng))，外部實現(xiàn)光纖寬帶聯(lián)網(wǎng);100%的城區(qū)中小學校實現(xiàn)外部寬帶聯(lián)網(wǎng)，內(nèi)部計算機互連;100%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、100%的農(nóng)村初中、80%的村完小實現(xiàn)外部寬帶聯(lián)網(wǎng);網(wǎng)絡(luò)運營及安全體系達到國內(nèi)先進水平。按照不同的類別學校標準加快信息化設(shè)施、設(shè)備的標準化建設(shè)。使普通高中、中等職業(yè)學校學生與計算機的比例達到7:1以上，初中學校學生與計算機的比例達到10:1，完全小學學生與計算機的比例達到20:1，實施“班班通”工程，使所有初中建成衛(wèi)星接收或?qū)拵Ы尤氲亩嗝襟w教室，所有農(nóng)村中小學班級配備多媒體遠程教學設(shè)備。

2.建設(shè)較為完善的網(wǎng)絡(luò)平臺和管理體系

建設(shè)一批國內(nèi)領(lǐng)先的應用平臺系統(tǒng)。建設(shè)一批國內(nèi)領(lǐng)先的應用平臺系統(tǒng)。在建成三生教育網(wǎng)、科技產(chǎn)業(yè)與學位研究生教育信息網(wǎng)、大中專畢業(yè)生就業(yè)服務等8個應用平臺系統(tǒng)基礎(chǔ)上，根據(jù)教育職能的要求，加快電子政務與辦公自動化、學籍管理、校舍管理、教育科研、招生考試、遠程教育等6個應用系統(tǒng)和管理平臺建設(shè)。實施“金教工程”，構(gòu)建教育管理信息系統(tǒng)，推進政府教育管理信息化，加快學校管理信息化進程，提高教育管理現(xiàn)代化水平。建立教育資源系統(tǒng)。建設(shè)省、州市、縣市區(qū)和學校四級教育資源中心和教育資源庫群，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育與成人教育、高等教育、繼續(xù)教育教學公共資源庫覆蓋85%的學校;建成高校數(shù)字化圖書館，實現(xiàn)各高校圖書文獻互通、互借，建設(shè)豐富的公共信息資源，其中包括：公共電子圖書、國外信息資源和本市高校有學科特色的資源等;建設(shè)基礎(chǔ)教育數(shù)字圖書館、本站站等，使各類教育具有豐富的教學、科研資源。建成職業(yè)、成人和社區(qū)教育資源庫，具有職業(yè)培養(yǎng)、成人和全民學習較為齊全的信息資源。建立教育信息數(shù)據(jù)中心。對各級教育行政主管部門和各級各類學校人、財、物等進行統(tǒng)一、規(guī)范的數(shù)字化管理，形成全省統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺、四級管理、數(shù)據(jù)同步的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和應用服務體系。建設(shè)標準規(guī)范的數(shù)據(jù)庫。按照統(tǒng)一標準、統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一出口、統(tǒng)一管理的要求，建成全省基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育的學校布局、學生學籍、學校資產(chǎn)，人力資源、助學貸款、財務管理、基本建設(shè)、科研管理等數(shù)據(jù)庫，使95%以上的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)能在統(tǒng)一標準下應用,為我省教育發(fā)展和科學決策提供準確依據(jù)。建立“天地合一”覆蓋全省的遠程教育和終身教育平臺。構(gòu)建多層次、交互式的遠程教育體系，面向?qū)W校、廣大農(nóng)村、邊疆民族地區(qū)提供教育和培訓服務，滿足社會成員學習的多樣化、個性化需求，消除信息孤島和知識孤島，實現(xiàn)信息資源和知識資源的智能共享，為全社會提供教育服務，推進終身學習體系和學習型社會建設(shè)。

3.建設(shè)教育信息化人才支持服務體系

著力省、州市、縣市區(qū)和學校教育信息化機構(gòu)和人員隊伍建設(shè);抓好各級教育行政部門領(lǐng)導和學校校長教育信息化發(fā)展領(lǐng)導力的建設(shè);到20xx年底，使中等學校和高等學校的所有教師參加不少于30課時的教育技術(shù)能力培訓;使100% 中小學教師接受不低于50學時的教育技術(shù)應用能力培訓。強化各級教育行政主管部門的領(lǐng)導、學校校長、教師對信息技術(shù)的意識態(tài)度、知識技能、應用創(chuàng)新和社會責任的學習，普及應用信息技術(shù)，充分認識教育信息化的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化的技術(shù)特征和開放性、共享性、交互性與協(xié)作性的教育特征，不斷提高教育信息化的意識和素質(zhì)，為教育信息化的建設(shè)和應用提供人力支撐。

4.建設(shè)教育信息化應用體系

全力普及信息技術(shù)教育，培養(yǎng)信息化人才。形成高校信息化人才培養(yǎng)體系;到20xx年使全省100%的初中生和50%的小學生都能接受信息技術(shù)教育，著力培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，掌握基本知識和技能，具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，理解掌握與信息技術(shù)文化、倫理和社會的關(guān)系，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打好基礎(chǔ)，適應時代發(fā)展的要求，推進全社會的信息化水平。全面推進信息技術(shù)在課程開設(shè)、學科教學、教育科研、教師隊伍建設(shè)、社會服務等方面的有效應用，提高教育質(zhì)量和效率。全面推進教育信息化在現(xiàn)代教育管理、學校管理、行政管理和電子政務中的應用，提高教育管理水平。積極開展教育信息化發(fā)展宏觀政策、教育信息化與教育管理、教育信息化與教育創(chuàng)新、信息技術(shù)應用等的研究，通過教育信息化發(fā)展性評價和管理實現(xiàn)教育信息化建設(shè)應用的不斷創(chuàng)新。

四、加強教育信息化機制建設(shè)

1.建立教育信息化的管理保障機制

教育信息化是一項系統(tǒng)的、長期的綜合性工作，必須加強領(lǐng)導，做好協(xié)調(diào)，齊抓統(tǒng)管，一把手要親自抓教育信息化工作。必須加強人員和機構(gòu)的建設(shè)，加強對教育信息化的統(tǒng)籌規(guī)劃、任務實施、設(shè)備運營、系統(tǒng)管理和組織協(xié)調(diào)工作等。省教育廳成立了教育信息化領(lǐng)導小組，設(shè)立了領(lǐng)導小組辦公室，成立了教育信息化專家委員會，加強了省電教館和教科院信息中心的工作，各級各類學校要加強教育技術(shù)中心、網(wǎng)絡(luò)中心的建設(shè)與管理，強化對教育信息化工作的管理和指導。省、州市、縣政府和教育行政部門和學校，要按照教育信息化建設(shè)應用的各項標準，建設(shè)和評估各地、各學校教育信息化的建設(shè)應用水平，強化對建設(shè)規(guī)范、有效使用和可持續(xù)發(fā)展的管理，按建設(shè)應用標準進行綜合評價，確保教育信息化的發(fā)展既規(guī)范、有序又充滿活力。同時，要特別重視加強教育信息化應用的安全監(jiān)督，各級教育行政主管部門要定期開展全省信息安全檢查和態(tài)勢評估，重點保障基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的安全。

2.建立教育信息化投入保障機制

教育信息化是一項長期的工作，基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源和應用系統(tǒng)的建設(shè)、完善和維護不能僅靠政府投入，要整合教育系統(tǒng)內(nèi)外的資源，并參照市場運營的規(guī)則，制定相應的政策，創(chuàng)新運行機制，為教育信息化發(fā)展注入造血功能。采取財政投入，運營商支持，企業(yè)贊助，社會參與，學校自籌等多種途徑和方法。中等學校和高等學校要保證一定的信息化經(jīng)費投入;中小學的信息技術(shù)教育、遠程教育所需經(jīng)費可納入公用經(jīng)費。義務教育保障機制的公用經(jīng)費的一定比例可用于教育信息化建設(shè)應用。

3.建立教育信息化政策保障機制

要建立完善政策保障機制，保證教育信息化依法、依規(guī)的健康發(fā)展和應用。建立和完善教育信息化發(fā)展的政策包括：教育信息化發(fā)展應用、州市、縣教育系統(tǒng)教育信息化機構(gòu)人員編制、中小學信息技術(shù)教育學科的教師配備、教師教育技術(shù)能力建設(shè)，教育資源共建共享和認證管理，信息數(shù)據(jù)標準等政策意見。

4.建立教育信息化技術(shù)保障機制

要始終把信息技術(shù)在教育教學、教育科研、教育管理等各個方面的應用作為評價教育信息化建設(shè)應用水平的出發(fā)點和歸宿，要將教育信息化應用與教育改革發(fā)展的方方面面的需求緊密結(jié)合起來，切實提高應用的針對性、有效性和實效性。要建設(shè)高水平的專家隊伍，切實加強教育信息化發(fā)展的技術(shù)指導和技術(shù)服務，要加快省、州市、縣市區(qū)和學校四級技術(shù)服務網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，確保信息化設(shè)施的正常運行，建立教育信息化技術(shù)保障機制。

5.建立教育信息化科研保障機制

教育信息化是一項發(fā)展很快的事業(yè)，高新技術(shù)應用最多，發(fā)展變化最快，為了確保其健康發(fā)展，必須開展前瞻性研究。以高等學校和業(yè)務部門為主，各級各類學校為輔，以科學發(fā)展觀為指導，結(jié)合自身應用實踐，研究新理論、新技術(shù)和新趨勢，開發(fā)新應用，實現(xiàn)新的持續(xù)性發(fā)展。同時，加強我省教育信息化發(fā)展應用性研究，切實提高信息技術(shù)的應用水平，探索教育信息化發(fā)展應用的有效規(guī)律和方法，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為教育的改革發(fā)展服務。

同志們，教育信息化的發(fā)展是全球信息化發(fā)展的需要，是國家信息化建設(shè)的需要，是云南現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求，是云南現(xiàn)代教育發(fā)展的必然選擇。我們要自覺肩負起大力推進云南教育信息化的歷史任務，堅定信心，千方百計加快我省教育信息化的進程。

共

3

3

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2

3

教育信息化論文篇十四

為進一步推進我校教育信息化工作，全面提高全校教師教育信息化應用水平，圍繞縣信息化工作的重點，結(jié)合我校實際，特制定本計劃。

學校成立信息化工作領(lǐng)導小組，下設(shè)信息化工作辦公室，陳艷紅同志任信息化辦公室主任，王立娥任辦公室副主任。

組 長：張繼凡

1.重培訓

在教師現(xiàn)有信息技術(shù)基礎(chǔ)之上，著重對教師網(wǎng)絡(luò)資源合理利用、微課制作等方面進行培訓。

2.重實踐

全面實行網(wǎng)絡(luò)空間備課，提倡原創(chuàng)備課。針對教師資源上傳、資源共享、資源應用等方面進行定期或不定期檢查，提倡教師根據(jù)實際合理利用資源進行有效教學。

3.重講評

制定教師空間評比細則，完善學期講評制度，每學期評選出優(yōu)秀空間10個，信息化建設(shè)先進個人5個。

9月份：

1.制定本學期信息化工作計劃；

2.全體教師空間建設(shè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，完善學校機構(gòu)空間；

3.組織全鎮(zhèn)新配“一體機”的培訓；

4.編制《城關(guān)中心小學教育信息化簡報》

10月份：

1.組織一次教師空間檢查；

2.開展全校教師教育信息化論文競賽；

3.教師培訓

4.編制《城關(guān)中心小學教育信息化簡報》

11月份：

1.組織一次教師空間的檢查；

2.迎接縣空間“十、百、千”的評選活動；

3.編制《城關(guān)中心小學教育信息化簡報》

12月份：

1.機構(gòu)空間各欄目資料的整理；

2.教師空間各數(shù)據(jù)的調(diào)取和整理；

3.迎檢。

4.編制《城關(guān)中心小學教育信息化簡報》

元月份：

1.學期優(yōu)秀空間評選；

2.學期總結(jié)。

教育信息化論文篇十五

從實際出發(fā)制定出來的計劃，才是有意義、有價值的計劃。下面是小編給大家?guī)淼慕逃畔⒒ぷ饔媱澐段?，希望大家喜歡!

篇一:教育信息化工作計劃范文

一、指導思想

深入實踐“三個代表”重要思想，全面落實科學的教育發(fā)展觀;以提高課堂教學效益為突破口，切實提高學校的教學質(zhì)量;以推進貫徹課改理念、實施新課程為突破口;以加強信息技術(shù)管理和應用為重點，進一步加大信息技術(shù)工作的力度，努力提高全校的信息技術(shù)水平。

二、工作目標及措施

(一)校園網(wǎng)工程建設(shè)

1.實施改造校園網(wǎng)工程，高標準建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，進一步完善校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)為教育教學服務的功能，為教育教學應用構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺。

2.完善學校內(nèi)網(wǎng)功能，完全實現(xiàn)校務公告、辦公自動化。

(二)加強學校園網(wǎng)管理

采取切實可行的措施，加強對校園網(wǎng)的管理，制訂網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度，落實各項管理工作措施，確保網(wǎng)絡(luò)安全、暢通。

1.組織領(lǐng)導。

成立學校教育信息化工作領(lǐng)導小組。

2.常規(guī)管理。

不斷研究各種管理技術(shù)，加大考核力度，杜絕網(wǎng)絡(luò)信息安全事故的發(fā)生，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，更好地服務于全校的教育教學工作。既要保證網(wǎng)絡(luò)安全暢通，又要杜絕教師在網(wǎng)上聊天、打撲克、玩游戲等不良現(xiàn)象。深入研究網(wǎng)絡(luò)應用問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，提高教育教學質(zhì)量。

3.病毒防治。

加大對學校的管理力度，從制度上進行約束，減少病毒的傳播。凡新安裝系統(tǒng)的計算機必須先安裝殺毒軟件，并打好相關(guān)補丁后才能接入網(wǎng)絡(luò)，從根本上解決網(wǎng)絡(luò)病毒問題，保證網(wǎng)絡(luò)不因病毒導致堵塞、停網(wǎng)等現(xiàn)象的發(fā)生。

(三)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的使用效益

樹立建網(wǎng)是為教育教學服務的思想，加強學校網(wǎng)站的建設(shè)和管理工作力度，進一步完善網(wǎng)頁建設(shè)，改進和提高教育網(wǎng)站的服務質(zhì)量，更好地為教育教學、教育科研、教學管理服務。

1.繼續(xù)加強學校網(wǎng)站建設(shè)，進一步完善網(wǎng)站布局和內(nèi)容，使其服務于教學，服務于德育，服務于管理;服務于學生，服務于教師，服務于社會。力求網(wǎng)站界面簡約、布局合理、色調(diào)一致、風格統(tǒng)一、內(nèi)容豐富。

2.教師個人主頁建設(shè)。

組織指導建設(shè)好一批具有特色的教育教學專題網(wǎng)站、資源網(wǎng)站;通過建設(shè)教師網(wǎng)站(教學博客)和學校網(wǎng)站等社區(qū)性服務網(wǎng)站或欄目，吸引學生、教師主動參與;在確保信息安全的前提下，充分發(fā)揮bbs等交互性欄目的積極作用。

(四)教育資源庫建設(shè)

繼續(xù)加強資源庫建設(shè)，建立自己的資源中心。

(五)網(wǎng)上辦公環(huán)境建設(shè)

探索和完善校內(nèi)消息和文件傳輸系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)上發(fā)布通知、傳送文件，進一步提高辦公自動化水平。

(六)教師信息技術(shù)培訓工作

1.繼續(xù)抓好教師信息技術(shù)應用培訓工作，立足實際，針對不同學科和學段，完成對教師常用軟件系統(tǒng)的專項內(nèi)容培訓。

2.繼續(xù)組織開展教師多媒體課件評比活動、優(yōu)秀論文評選活動。

(七)信息技術(shù)與各學科的整合研究

1.加強信息技術(shù)教研活動。

2.加大信息技術(shù)在傳統(tǒng)課堂教學中應用研究力度，發(fā)動全體教師研究探索信息技術(shù)在課堂教學中的使用規(guī)范。

3.進一步開展信息技術(shù)與學科課程整合課堂應用實踐研究，不斷積累經(jīng)驗，提高實施能力。

篇二:教育信息化工作計劃范文

一、指導思想

以區(qū)信息中心、信息技術(shù)研訓中心、信息科技教研室工作為指導，以學校工作計劃為部署，結(jié)合片信息技術(shù)教研組開展工作。以改善學校信息化綜合環(huán)境為準繩，以提高學校信息化教育為目標，認真學習與貫徹上級有關(guān)精神，努力學習先進的工作方式，提高信息化工作效率，使學校的教育信息化達到一個新的層次而不斷努力。

二、主要工作

(一)加強學校信息化工作管理，進一步推進學校信息化工作進程

1.顯著提高在學校工作中的信息化工作比重。

2.強化信息化工作責職管理細則，提升開展信息化工作的協(xié)作與創(chuàng)新意識。

3.結(jié)合“三通”要求，作好前期動員與準備。

4.積極申報金山區(qū)教育信息技術(shù)實驗學校。

5.完善每月一次信息化工作例會制度。

(二)組織學校信息化工作研究，做好實驗，作出切實可行的學校信息化工作基礎(chǔ)平臺方案

1.成立學校信息化工作科研小組。

2.本學期針對學校信息化基礎(chǔ)平臺作研究:

(1)實驗基于ad域的校園網(wǎng)，用活動目錄規(guī)劃與整合學校各類信息。

(2)實驗基于sharepoint技術(shù)來有效管理信息。

(3)實驗結(jié)束后寫好一份實驗報告，規(guī)劃一份學校信息化協(xié)作工作基礎(chǔ)平臺可行性部署的解決方案。

3.做好實驗研究資料歸檔工作。

(三)完善學校電子閱覽室建設(shè)，加強管理措施

1.按上級要求建設(shè)好電子閱覽室，保證正常開放。

2.進一步健全電子閱覽室管理制度。

3.組織開展學生電子閱覽活動，并在松小論壇上進行學習交流。

(四)進一步管理與維護好校園網(wǎng)，本學期內(nèi)部署一個無線網(wǎng)絡(luò)結(jié)點

(五)加強學校網(wǎng)站建設(shè)

1.進一步完善信息采集網(wǎng)絡(luò)。

2.規(guī)范信息的采集、加工、錄入、審核與發(fā)布程序。

3.豐富網(wǎng)站內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教育教學互動平臺，拓展網(wǎng)站功效。

4.建立學校資源庫，為學校教育教學服務。

(六)繼續(xù)對學校教職員工進行信息技術(shù)培訓

面授與遠程相結(jié)合對教師進行辦公自動化與多媒體課件制作培訓。在學校網(wǎng)站中開辟一個視頻與文本資料相結(jié)合的培訓專欄。

本學期對全校中青年主課教師出一份電子文檔試卷和中青年副課教師出一份電子文檔教案作一次當場考試，考試成績列入考核中。

(七)抓住有利時機，做好信息技術(shù)與學科整合研究工作

1.組織教師進行多媒體課件制作。

2.檢查每位教師一學期至少有一堂多媒體課，并要求具有多媒體課案和提供給學生較多的整合型電子文本資料信息與聲音圖像資料信息。

3.校級以上公開課盡可能要與信息化教學手段整合來提高教學效果。

4.組織校級信息技術(shù)與學科整合研究課競賽活動。

(八)組織學生進行信息技術(shù)課外輔導，積極參加各類信息科技活動與作品競賽等。

篇三:教育信息化工作計劃范文

虎林路小學經(jīng)過全體教師多年的辛勤努力，教育信息化日漸落實在教育的第一線，得到了廣泛的運用。本學年學校信息化工作有以下的安排:

工作目標:認真落實校長室、教導處對本校信息化工作的安排，對學校信息化進行指導和服務，以不斷開拓創(chuàng)新和最合理、最實際、最安全的運用效果為主要目標，加強計算機運用與學科整合的教育教學的實踐。

工作重點:

1、根據(jù)學生的特點運用多媒體技術(shù)進行計算機學科的教學，指導三年級學生參加本學年的全市計算機等級考試。

2、根據(jù)學校的工作重點進行學校信息化運用的指導和服務。指導學校老師學習新的信息技術(shù)的知識和技能，為學校在信息化運用方面的綜合實力提高自身的素質(zhì)。

3、根據(jù)制定的信息安全策略，作好日常的信息安全工作，定時進行系統(tǒng)軟件升級和更新，定期作好防病毒軟件病毒定義庫的升級，做好日志記錄。

4、定期在學校局域網(wǎng)上發(fā)布最新病毒的公布，引導老師做好病毒防護。

5、建立學校的信息設(shè)備的報修制度，并做好每個工作日的維護記錄，學期結(jié)束向校長室提交設(shè)備變更的記錄。定期檢查和維修電腦設(shè)備，作好檢查、報修和維修的記錄。

6、作好學校電腦設(shè)備的財產(chǎn)管理。配合學校總務室及校長室做好財產(chǎn)的管理工作，清楚明確地列出所有設(shè)備的工作情況及負責人，職責到人。

7、作好學校局域網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備管理和維護，保障網(wǎng)絡(luò)的暢通。

8、繼續(xù)作好學校局域網(wǎng)發(fā)布的網(wǎng)頁管理，進一步增強網(wǎng)絡(luò)教學的運用力度。

9、指導學生參加區(qū)、市各級比賽，爭取為學校獲得榮譽。

工作措施:

在自己的學科教學中開展各種主題性教育活動，讓學生在任務學習的過程中掌握新的知識技能，同時再鞏固已有的知識技能，促進學生能力的發(fā)展。培養(yǎng)學生的自學能力、鉆研精神以及合作互助的精神。

完成學校學校信息化督導評估的準備工作。

指導三年級學生在自己的努力下通過本學年中文打字比賽，期終的全市信息科技考試。在提升學生能力的同時為學校爭得榮譽。

電腦設(shè)備是學校的重要財產(chǎn)，如何管理好、運用好這些設(shè)備是一個重要的課題，因些我要做好這方面的日常記錄，有老師報修要及時的給予幫助和解決。定期檢查各種設(shè)備的運用情況，使老師在使用的過程中能得心應手。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給我們老師的教學帶來了方便，但也帶來許多不安全的問題。比如windows操作系統(tǒng)本身漏洞很多，再加上病毒的猖獗，很多電腦會發(fā)生速度很慢，經(jīng)常死機的情況，這就需要平時加強網(wǎng)絡(luò)安全管理。

第一要防毒，防木馬程序，保障教育教學的正常開展。

第二要防止非法的攻擊，安裝防火墻軟件，使計算機免受攻擊。

第三要安裝網(wǎng)絡(luò)的反黃軟件，使學生在潔凈的學習環(huán)境中健康地學習。

第四做好局域網(wǎng)的日常工作，備份重要資料。

鼓勵學校教師運用教育信息化的工具開展豐富有趣的教育活動。

篇四:教育信息化工作計劃范文

根據(jù)《***中小學教育信息化工作三年規(guī)劃》和我校的學校工作計劃，以信息化建設(shè)為突破口，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才;以信息技術(shù)的應用為重點，提升教師的信息技術(shù)水平與素養(yǎng)，建設(shè)一支符合素質(zhì)教育要求的，能熟練應用信息技術(shù)為教育教學服務的教師隊伍;努力推進我校教育信息化進程，促進學校教育、教學各項工作的持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、提升教師的信息技術(shù)水平與素養(yǎng)

1、教師主動參加學校提供關(guān)于信息技術(shù)應用的各類校本培訓(培訓內(nèi)容見附二)，達到熟練掌握信息技術(shù)應用技能。每學期分四期進行培訓，努力提升全校教師的信息技術(shù)水平。

2、教師自覺運用所學的信息化技能為教育教學服務，信息技術(shù)應用課堂覆蓋率達90%或以上。自主設(shè)計個人教學資源，每學期上交自主設(shè)計的個人精品教學資源(教學課件、教學素材、教學設(shè)計、訓練題或試卷)各一件或以上，并推薦優(yōu)秀資源參加各級比賽。

3、教師自覺更新、完善、創(chuàng)新個人博客。

二、推進校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

1、加強學校網(wǎng)站建設(shè)，增設(shè)教育科研論壇、班主任主任平臺欄目，開展網(wǎng)上教學研究交流研討;規(guī)劃重建“少年象棋網(wǎng)”。

2、完善、整合教師個人和班級博客，使博客成為開展網(wǎng)絡(luò)教研的信息平臺、工作平臺和資源平臺。

3、繼續(xù)加強網(wǎng)絡(luò)教學管理平臺資源庫的共建共享工作。以學校備課組為單位為學校的教學資源庫上傳相關(guān)資源(教學課件、教學素材、教學設(shè)計、優(yōu)秀訓練題和試卷)。

4、依托校園網(wǎng)，全面推進教師辦公無紙化。本學期，學校的各類通知、學習材料、相關(guān)文件等繼續(xù)在校園信息網(wǎng)上發(fā)布。

5、依托順德教育信息網(wǎng)，發(fā)揮各大管理系統(tǒng)作用，提高行政管理、業(yè)務管理等管理水平。

6、加強網(wǎng)絡(luò)管理，維護網(wǎng)絡(luò)安全。積極實施《校園網(wǎng)管理制度》，加強校內(nèi)計算機的應用監(jiān)控，杜絕教師在網(wǎng)上聊天、打撲克和玩游戲等不良現(xiàn)象，嚴禁教師利用學校網(wǎng)絡(luò)散播不實消息、謠言等。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，更好的服務于教學、服務于教育管理;引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)學習資源，遠離網(wǎng)吧、游戲。努力提高學校網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，加強網(wǎng)站、ftp服務器的安全防控，利用殺毒軟件對全校計算機的病毒發(fā)病情況進行監(jiān)控，及時查、殺病毒，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學校網(wǎng)絡(luò)暢通。

三、抓實信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

1、信息技術(shù)教育已成為學生課程中不可或缺的重要內(nèi)容，我校三至六年級每班每周開設(shè)2節(jié)信息技術(shù)課，為了讓學生有更多的上機操作實踐，教務處還安排了三年級每周至少1節(jié)課到電腦室上機實踐操作，四至六年級每周2節(jié)課都必須到電腦室上機實踐操作。為了保證信息技術(shù)課的質(zhì)量，學校為每年級教學制定目標(具體目標見附三)，任教信息技術(shù)課的教師除了完成教學任務還必須讓85%的學生達到已定的目標。

2、加強“機器人比賽、logo比賽”輔導，在輔導活動中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。培訓做到有計劃、有步驟、有方法，培訓責任到人，力爭在比賽中取得優(yōu)異成績。(具體見培訓計劃及實施方案)

四、建立教師信息化技能的評價機制。

商討并建立較合理的教師信息化技能的評價機制(具體見附四)，確保教師自覺學習、應用信息化技能，讓信息化設(shè)備更充分地為教學服務。

篇五:教育信息化工作計劃范文

回顧上一學年度我校信息化教學工作的進展情況，可喜的是教學信息化的思想已經(jīng)深入人心，大部分青年教師把多媒體教學當作提高教學效果的重要手段應用在教學實踐中，教育教學的各方面日常工作越來越多地應用信息技術(shù)，現(xiàn)有的信息化教學設(shè)施得到了前所未有的充分應用。相形之下切合實際的有效的教學資源比較缺少，應用培訓以及研討等管理措施不夠充分。

本學期信息化教學工作的重點放在提高應用水平，走信息技術(shù)與課程整合的道路，拓寬應用面積，同時加大管理力度。本學期工作大體規(guī)劃如下:

一、配合新區(qū)大力推進信息技術(shù)與課堂教學整合。因我校為農(nóng)村中學，總的來說還是處于較為幼稚的嘗試階段。認清自身不足，加快學習步伐，已成為當務之急。我校主要按以下幾個階段展開來進行:

(一)分層次進行教育信息技術(shù)的培訓。因我校教師信息技術(shù)的水平處在不同層次，差距很大，因此分為初、中級兩個層次先進行信息技術(shù)方面的培訓。

(二)信息技術(shù)與課堂教學整合的理論的探究。通過這一過程，對信息技術(shù)與課程整合有一定理論上的認識，對信息技術(shù)與課程整合下的教學設(shè)計流程有所掌握，有并有意識地運用到教學實踐中去。

(三)在課堂教學中有意識地與具體學科相結(jié)合并評價。在信息技術(shù)與課程整合相關(guān)理論培訓完成之后，要求各位老師在課堂教學中有意識地運用相關(guān)知識，提高教育教學水平。并在學校相關(guān)領(lǐng)導、部門的組織下，在組內(nèi)、校內(nèi)開展聽課、評課、總結(jié)等一系列教學活動。

(四)進一步提高與常效管理階段。在這一階段中，建立有效機制、在日常教學中、各項常規(guī)管理上狠抓落實，突出常效，著眼于學生素質(zhì)的提升和發(fā)展。

二、建立并完善“唐鎮(zhèn)中學網(wǎng)站”。網(wǎng)站對外作為展示學校的窗口，對內(nèi)是教育教學的平臺。計劃分如下幾個階段完成:

(一)資料準備階段。由校領(lǐng)導牽頭，各部門、教研組配合，教育信息技術(shù)組落實，準備好學校網(wǎng)站的各項內(nèi)容，力求詳盡、有代表性。

(二)構(gòu)建網(wǎng)站架構(gòu)，并建立簡單后臺數(shù)據(jù)庫。由教育信息技術(shù)組負責實施。

(三)在發(fā)布后，繼續(xù)不斷地完善和充實，成為常規(guī)管理工作。網(wǎng)站發(fā)布后，網(wǎng)站內(nèi)容還需大量充實，技術(shù)細節(jié)有待完善，需有關(guān)方面群策群力，積極參與。這同時也是提高全員信息化水平和信息化意識的有效途徑。

三、完善電教設(shè)施使用及相關(guān)人員管理制度，提高設(shè)施完好率，提高管理人員服務質(zhì)量。隨著信息技術(shù)在教育教學中應用面的擴大，各種管理制度的建立和完善尤其重要。本學年將就設(shè)施使用、人員管理、耗材管理等方面建立相應的制度，以良好的狀態(tài)保證教學工作的正常開展。各專用教室有專人負責，且負責人必須具備一定的管理、維護設(shè)備的能力，并要填寫好相關(guān)的使用記錄及維護維修記錄。

教育信息化論文篇十六

為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的`授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對信息技術(shù)應用在教學中應用的理解能力和操作能力。

3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

1、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思提升

每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學中應用能力。

4、學以致用

爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。

有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!

教育信息化論文篇十七

圍繞“以加強應用推廣為主線，以資源共享為核心，以網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為支撐”的工作方針，以南鄭縣加快教育信息化建設(shè)的實施意見為契機，大力發(fā)展學校信息化建設(shè)，促進學校教育內(nèi)涵發(fā)展，為教育均衡化發(fā)展作出應有的貢獻，實現(xiàn)資源共享，推進學校教育的規(guī)范化。

1、硬件建設(shè)

管理使用好所有班級“班班通”（電視機或投影、筆記本電腦、數(shù)字展臺）、各處室和所有辦公室電腦，保證設(shè)備的正常使用。

2、軟件建設(shè)

（1）建設(shè)具有本校特色的教學資源庫。

（2）購置必要的網(wǎng)絡(luò)管理、教學應用軟件，以滿足教育教學活動的需要。

（3）建立學校網(wǎng)頁、教師博客、班級qq群，加強網(wǎng)絡(luò)教研及學生管理。

（4）建立“校訊通”，創(chuàng)新家校溝通渠道。

3、隊伍建設(shè)

（1）加強對教師的信息化能力培訓，提高教師駕馭信息化的水平。開展課件制作比賽，積極參加上級組織的電子作品比賽。

（2）以活動推動信息技術(shù)的應用與研究，堅持開展信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件和優(yōu)秀論文評選活動，提高教師對信息技術(shù)的重視程度和應用能力。

4、課題研究

積極參與縣、市、省級科研課題申報，教育信息化應用取得優(yōu)異成果。

以校園網(wǎng)建設(shè)和信息技術(shù)研究與應用等為重點，打造學校信息化、數(shù)字化教育品牌。

一是開全開足信息技術(shù)課程，建立信息技術(shù)課堂教學評價機制，不斷提高信息技術(shù)課程建設(shè)質(zhì)量。

二是不斷更新資源，按時完成電教中心安排的第三階段資源八年級地理資源的整合工作；

四是大力加強信息技術(shù)的科學研究，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、班班通設(shè)備下的課堂教學模式。

五是實施“活動帶動戰(zhàn)略”，突出抓好青少年科技創(chuàng)新大賽、電腦制作活動大賽教育與實踐活動等創(chuàng)新活動，強化特長生和名生培養(yǎng)。

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