教案的內(nèi)容應(yīng)該有足夠的教學(xué)資源和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。教案要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法和手段。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)科的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際需求。
托班語言教案反思篇一
本次活動(dòng)孩子們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)了四散跑，在活動(dòng)中以游戲的形式讓幼兒的興趣活躍度加大，這既培養(yǎng)幼兒樂意參與集體游戲的興趣程度，在追追、跑跑中也感受游戲的快樂，也同時(shí)能夠在練習(xí)跑動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性，培養(yǎng)了幼兒的注意力。本次活動(dòng)的目標(biāo)已基本達(dá)到，孩子參與游戲的積極性高、活動(dòng)的環(huán)節(jié)也比較的清晰。孩子們?cè)谶@個(gè)游戲活動(dòng)中既鍛煉了自己、也感受了游戲的快樂。正如《綱要》中指出：“在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂中學(xué)習(xí)，讓孩子自主的參與游戲、讓孩子感受成功的喜悅?！?/p>
但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，四散逃開時(shí)部分幼兒會(huì)因?yàn)樘^興奮而沖撞的其他幼兒，這在安全方面具有很大的隱患。所以我讓幼兒在逃跑前的魚兒游時(shí)，先保持一定的距離，不要相互之間靠的太近，這樣當(dāng)要四散逃時(shí)，每位幼兒都有充足的空間進(jìn)行轉(zhuǎn)身跑動(dòng)，不易撞到其他幼兒。要進(jìn)行本次活動(dòng)必須在相對(duì)空曠寬大的場地里，這樣對(duì)幼兒來說玩的更安全，玩的更開心。除了安全問題我還發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒知道了要最后要逃跑，所以從游戲的一開始躲在很遠(yuǎn)的地方防止被掉到，這樣的情況就會(huì)導(dǎo)致游戲失去趣味性。在這個(gè)方面我在以后進(jìn)行這個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)要更加注意強(qiáng)調(diào)一下。
總體來說本次活動(dòng)開展的順利，不僅讓幼兒鍛煉靈活性，更讓幼兒樂于和別的幼兒一起參與游戲活動(dòng)，從中感受到了快樂。
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托班語言教案反思篇二
故事中的角色引出故事內(nèi)容，集中孩子們注意
第一次故事講述，讓孩子對(duì)故事的輪廓有個(gè)了解，知道故事的題目，及其中出現(xiàn)的人物
看圖書講述，讓孩子有充分的學(xué)說的機(jī)會(huì)，使語言的活動(dòng)的目標(biāo)，給予孩子更多說的機(jī)會(huì)得到達(dá)成。
領(lǐng)域
語言
故事
小兔乖乖
實(shí)施時(shí)間
教育價(jià)值分析
這是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語言教材，這個(gè)故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是情節(jié)有趣、簡單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護(hù)方面缺乏意識(shí)，而故事的內(nèi)容就是讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，獨(dú)自在家的情況下，不隨便讓陌生人進(jìn)來。
1、 喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；
2、 理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、幼兒用書
學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對(duì)話內(nèi)容
難點(diǎn)剖析
幼兒對(duì)扮演角色還是非常感興趣的，對(duì)話內(nèi)容是故事的經(jīng)典部分，語言的學(xué)習(xí)是個(gè)難點(diǎn)，那么先從重復(fù)的語言入手，反復(fù)學(xué)習(xí)。
后續(xù)反思與調(diào)整策略
一、 出示頭飾，引出故事
二、 講述故事，進(jìn)行提問
三、 出示掛圖，再次講述
四、 獨(dú)立看書，嘗試講述
播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計(jì)算機(jī)集文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動(dòng)覺于一體。多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動(dòng)的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。
托班語言教案反思篇三
故事《魔術(shù)車》講述的是小兔波比有一輛魔術(shù)車，它總是在人們最需要的時(shí)候變成各種車輛來幫忙。如著火了變成消防車、有病人時(shí)變成救護(hù)車、抓壞人時(shí)變成警車。這節(jié)課的目標(biāo)就是在幼兒愉快的傾聽故事的同時(shí)初步了解各種車輛的`用途和顯著特征。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解各種車輛的用途。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒用語言表述這些車輛的顯著特征。
組織者：閆文卿
認(rèn)知
《魔術(shù)車》
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解各種車輛的用途和顯著特征。
3、激發(fā)起幼兒探索的興趣。
課件、毛絨玩具
“小朋友，你們看誰來我們小小班了？它的名字叫波比?！?/p>
引導(dǎo)幼兒與波比打招呼”
1、出示小汽車，介紹活動(dòng)內(nèi)容
“波比有一輛很棒的魔術(shù)車，你們看它是什么顏色的？魔術(shù)車有個(gè)很大的本領(lǐng)，它會(huì)變變變，想變什么車就變什么車?！?/p>
2、教師操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種車輛
（1） 救護(hù)車
“小熊生病了，波比要去幫忙，怎么幫呢？生病的時(shí)候怎么辦？用什么車送小熊上醫(yī)院呢？
a、引導(dǎo)幼兒一起說“變變變”“變出什么車？”“什么顏色？”“上面有個(gè)紅色的什么？”“救護(hù)車把小熊送到哪里去？”
b、 引導(dǎo)幼兒一起模仿開救護(hù)車
（2） 運(yùn)用相同的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)警車和消防車
3、鼓勵(lì)幼兒討論：你還想變出什么車？
托班語言教案反思篇四
小孩子是第一次過集體生活的初始階段，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)尤其重要。托班教案能夠幫助托班老師更好的開展教學(xué)活動(dòng)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“托班語言教案及反思”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
名稱：換帽子
材料：
圖片、故事《換帽子》
過程：
1.幼兒自由翻閱圖書。
2.介紹幼兒用書《換帽子》，知道故事的名稱。
3.為幼兒講故事《換帽子》。
4.根據(jù)幼兒的喜好決定講幾遍故事。
5.幼兒指認(rèn)圖書中的大小帽子和戴帽子的烏龜、小姑娘。
6.學(xué)講故事中的對(duì)話。
建議：
1.可以將故事改編成木偶表演給幼兒看。
2.準(zhǔn)備各種樣式、大小的帽子讓幼兒試戴，滿足幼兒的好奇心。
附故事：換帽子
一只烏龜戴著一頂大帽子。帽子蓋住整個(gè)頭。烏龜急得直叫：“看不見!看不見!一個(gè)小姑娘戴著一頂小帽子。帽子太小，差一點(diǎn)給風(fēng)吹走。
小姑娘急得直叫：“帽子!我的帽子!”于是，烏龜說：“我倆換一頂帽子吧。”烏龜和小姑娘互換了帽子。烏龜戴上了小帽子，不大也不小;小姑娘戴上了大帽子正好。他們高高興興地回家了。
二、名稱：自己戴帽子
目標(biāo)：
了解幾種帽子的不同戴法
材料：
幼兒戴的帽子
過程：
1.將班級(jí)幼兒的帽子集中起來，看看有幾種不同的帽子。
2.教師告訴幼兒這些帽子的戴法。
3.幼兒自己挑選不同的帽子試戴。
建議：
1.此活動(dòng)在冬季進(jìn)行較合適。
2.教師可以舉一反三，圍巾、手套等內(nèi)容都可以這樣進(jìn)行。
3.圍巾、手套等物品要寫好幼兒的姓名，以免搞錯(cuò)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的主要內(nèi)容，喜歡聽故事。
2、學(xué)說“白白的牙齒真漂亮”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玩具小熊。
2、圖片，故事磁帶。
活動(dòng)過程
1、出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的興趣。
――玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個(gè)《小熊拔牙》的故事。
2、出示圖片《小熊拔牙》，教師邊指圖片邊講述故事。
――故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?
3、講述故事第二遍，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。
――嘟嘟熊笑起來很漂亮，為什么?學(xué)說：“白白的牙齒真漂亮!”
――后來小熊的牙齒為什么會(huì)變黑的?
――小熊牙疼時(shí)是什么樣子的?我們來學(xué)一學(xué)。
――小熊拔了牙以后，是怎么做的?
4、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生，每人對(duì)小熊說一句話。
――讓我們來告訴小熊應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒吧。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說話。
附：小熊拔牙
嘟嘟熊是一只非常可愛的小熊，他個(gè)子高高的，身體棒棒的，還長著一口白白的牙齒。大家都說嘟嘟熊笑起來的時(shí)候是最漂亮的，因?yàn)榘装椎难例X真漂亮!
可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖，媽媽給他買了一大包糖果。他每天都要吃許多許多，吃完糖就上床睡覺。媽媽讓他刷牙，他卻說：“我的牙齒可漂亮，可厲害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡覺的時(shí)候還吃著糖呢!
就這樣，過了一些日子，嘟嘟熊的牙齒，慢慢地變黑了，上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎喲喲，哎喲喲，我的牙齒好疼呀!”
媽媽只好帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭著說：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”從此以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都記得刷牙，后來他又長出了白白的、漂亮的牙齒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣
2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。
活動(dòng)過程：
師：“寶寶們，春天來了，草地上真美啊!我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?”
幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物……”
師：“看，太陽公公出來了，天氣真好啊!我們一起在草地上唱歌、跳舞吧?！?音樂《春天》)
師：“寶寶輕輕做下，看!太陽公公不見了，天陰了!喲，滴答滴答，怎么了啊?”
幼：“下雨了”
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢!我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里?我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我!”
幼：“手背、臉上、肩上……”
師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服啊!”
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢!寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀?”
幼：“大樹、小花、小草……”
師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧。”(音樂《花兒朵朵》)
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心啊!寶寶想不想小雨來親親你?好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨?！?/p>
師：“小雨親親你?！?/p>
幼：“謝謝小雨?！?/p>
師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊。”
幼：“謝謝小雨。”
師：“寶寶閉上眼睛聽!沙沙，沙沙沙;沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了!”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊?”
師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來拿一個(gè)罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好?”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地傾聽故事，對(duì)閱讀圖書產(chǎn)生興趣。
2、樂意在同伴面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊玩具一個(gè)。
2、圖片，故事。
活動(dòng)過程：
1、出示小熊玩具引起幼兒興趣。
小熊司機(jī)要帶大家去兒童公園玩，在路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒自由發(fā)表自己的想法)
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒按順序觀察。
觀察畫面一。誰是司機(jī)?汽車?yán)镞€有哪些小動(dòng)物?
觀察畫面二。小動(dòng)物們準(zhǔn)備到什么地方去玩?你是怎么知道的?
3、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指圖片上的相關(guān)內(nèi)容。
附故事：
《汽車一路開》
“請(qǐng)大家上車”。小熊司機(jī)真好，他要帶大家到兒童公園去玩?！班粥粥帧?，喇叭一響，方向盤一轉(zhuǎn)，哈哈，汽車開了。車子的兩邊都有玻璃窗，可以看看外面美麗的風(fēng)景。一、二、三、四，噢，這輛車有四個(gè)輪子，圓圓的輪子轉(zhuǎn)得好快呀!是公園到了嗎?沒有，司機(jī)把汽車開到了加油站。
汽車加了油就像吃飽了飯，一會(huì)兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮，有樹有花，有大草地，還有許許多多好玩的大玩具。汽車開了很多路，車身有點(diǎn)臟了，給汽車洗個(gè)澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽車也要回家，汽車的家在停車場。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情景中，喜歡跟著老師看看說說，學(xué)說常見水果名稱。
2、積極的參與活動(dòng)，敢于說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、香蕉、蘋果、橘子、葡萄實(shí)物若干;
2、小熊頭飾;
3、圖書若干。
活動(dòng)過程：
(一)、打招呼
師：今天小熊邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ易隹?寶寶們，，找找小熊的家在哪里呀?
師：找小熊的家，
小熊：你們好!
師：寶寶，我們和小熊打個(gè)招呼呀!“小熊，你好!”
師：小熊知道寶寶們要來，為我們寶寶準(zhǔn)備了好多好吃的東西?？纯从惺裁磁?
(二)、認(rèn)認(rèn)說說
師：出示“香蕉”提問：這是什么呀?(香蕉)
師：香蕉是什么顏色的呀?(黃黃的)，你們吃過嗎?寶寶自由說說
師：我也吃過的。可好吃啦。
師：念兒歌《香蕉》。
師：出示“蘋果”提問：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀?
師：這是蘋果，寶寶真棒!蘋果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎?寶寶自由說說
師：蘋果紅的，大大的，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。
師：出示“橘子”提問：這是什么呀?寶寶自由說說
師：你們吃過嗎?
師：寶寶吃過的呀，我也吃過的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。
師：寶寶，你們看看，我手上哪個(gè)是蘋果呀?
師：這個(gè)是蘋果，那這是什么呀?對(duì)，是橘子。
師：寶寶看的真仔細(xì)，寶寶真棒!
(三)、找圖書
師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書呢，這本圖書里啊也有香蕉、蘋果、橘子，我們來找找看。
師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認(rèn)一認(rèn)、說一說。
四、嘗葡萄
師：小熊請(qǐng)寶寶吃好東西咯!看看，這是什么呀?
師：哦，這是葡萄。小熊請(qǐng)我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。
(嘗葡萄)
師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。
師：我們要回家了，和小熊說“再見”!
活動(dòng)
總結(jié)
：教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗水果的同時(shí)，感受到語言活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
托班語言教案反思篇五
聽信號(hào)穩(wěn)步地四散走
穿線的舊紙盒、娃娃等玩具若干只
1、幼兒每人一輛拉線的紙車，自主地挑選一只玩具娃娃放在拉線紙車?yán)铮趫龅厣纤纳㈦S意走。
2、幼兒走了若干圈后，聽到教師說“娃娃要回家了”的信號(hào)后，將娃娃拉到家門口，放娃娃到老師身邊休息。
3、師生交流游戲情況。
4、幼兒再次選娃娃，進(jìn)行“我陪娃娃出去玩”的游戲。
1.拖拉線的長約80cm，線不宜太細(xì)。
2.娃娃家的門口要設(shè)4-5個(gè)，避免幼兒擁擠。
活動(dòng)內(nèi)容：大家玩得真高興(閱讀)
圖片、兒歌《大家玩得真高興》
1.幼兒隨意閱讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.教師出示掛圖，朗讀兒歌。
3.幼兒邊看書邊聽教師朗讀。
4.教師放慢速度，引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌。
教師活動(dòng)前將兒歌錄音，活動(dòng)中可以多次播放錄音，便于幼兒反復(fù)感受和模仿。
附兒歌：大家玩得真高興
小朋友，快來看，
幼兒園里玩具多，
有汽車，有積木，
還有一個(gè)布娃娃，
你來玩，我來玩，
大家玩得真高興。
托班語言教案反思篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)兒歌《曬太陽》。
2、樂意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌《曬太陽》、ppt
三、活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入1)一天早晨，狗媽媽醒來，看見太陽高高掛在天上。它說“哇!今天天氣真好，寶寶們快起來!我們一起出去曬太陽!”(出示ppt)2)小狗們一聽可高興了，紛紛從屋子里跑出來，趴在草地上曬太陽。
(出示ppt)2、經(jīng)驗(yàn)回憶1)你們曬過太陽么?陽光照在身上有什么感覺?有陽光的地方是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒比較光線的亮與暗、溫度的高與低等)3、學(xué)習(xí)兒歌1)你們看看這只小狗曬太陽曬得舒服么?他做了什么舒服的動(dòng)作啊?(出示ppt，請(qǐng)幼兒回答)教師小結(jié)：它打了個(gè)大大的哈欠，伸了個(gè)大大的懶腰，趴在地上曬太陽。
小狗伸伸懶腰曬太陽(請(qǐng)幼兒一起跟讀，并用動(dòng)作表演)2)看!又有誰來了?小貓來了!它也趴在小狗身邊一起曬太陽。
你覺得小貓做了什么很舒服的動(dòng)作啊?(請(qǐng)幼兒回答)小貓理理胡子曬太陽(請(qǐng)幼兒一起跟讀，并用動(dòng)作表演)反復(fù)這兩句兒歌，并加上動(dòng)作表演。
3)還有誰也喜歡曬太陽?我們的小朋友們喜不喜歡曬太陽啊?你們是怎么曬太陽的?(請(qǐng)幼兒回答)教師小結(jié)：小朋友們蹦蹦跳跳曬太陽!4)除了小朋友、小動(dòng)物會(huì)曬太陽，還有什么東西我們也要讓它曬太陽?媽媽洗好的衣服，要不要放到外面去曬一曬啊?你們小被子要不要曬曬太陽啊?想一想，衣服、被子曬了太陽后有沒有什么味道啊?(請(qǐng)幼兒回答)曬太陽，曬太陽，曬得衣服噴噴香。
小鼻子，聞一聞，嗯!真香!真香!(請(qǐng)幼兒跟讀，并用動(dòng)作表演)5)重復(fù)完整的兒歌，并和幼兒一起用動(dòng)作表演。
四、活動(dòng)延伸知
托班語言教案反思篇七
教案是活動(dòng)設(shè)計(jì)的一種呈現(xiàn)方式，是對(duì)具體教育活動(dòng)的開展過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，它闡明了預(yù)定時(shí)間內(nèi)要做什么，怎么做，達(dá)到什么目標(biāo)等。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的托班語言《大口袋》教案與反思，希望對(duì)大家有所幫助。
讓寶寶體驗(yàn)了媽媽的辛苦，同時(shí)感受到了幫助媽媽做事的快樂。因此，選擇了“以幫助媽媽做事、關(guān)心媽媽”為主旨的故事，讓寶寶通過聽故事來深入的體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂。同時(shí)托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜歡的，我也抓住了這一點(diǎn)，選擇此次的語言活動(dòng)，滿足寶寶說話的愿望和要求，多給寶寶以鼓勵(lì)、多給寶寶創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)。
1、 初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。
2、 喜歡聽故事，并體驗(yàn)表演故事的樂趣。
3、 能跟著教師一起逐頁講述故事的內(nèi)容。
1、 幼兒用書人手一本、大口袋人手一個(gè)、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個(gè)。
2、 玩具、水果、火腿腸若干。
3、 布置“超市”場景。
(一) 出示袋鼠圖片，引起寶寶的興趣。
師：寶寶，今天我們班來了一位動(dòng)物朋友，看看是誰來了呢?(出示袋鼠圖片)
袋鼠身上有什么呢?(強(qiáng)調(diào)“大口袋”中裝有袋鼠娃娃)
——引導(dǎo)寶寶觀察袋鼠的大口袋，并讓寶寶說一說這個(gè)大口袋的用處。
(二) 出示幼兒用書，激起寶寶聽故事的興趣。
師：袋鼠媽媽今天要去超市買東西了呢!寶寶，袋鼠媽媽買了什么呢?我們仔細(xì)聽一聽。
———教師逐頁引導(dǎo)寶寶觀察故事畫面邊提問：
第一頁：袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么呢?
第二頁：哇!袋鼠媽媽買了這么多的東西，拿不動(dòng)了怎么辦呢?寶寶幫忙想個(gè)辦法，好嗎?(教師邊講述故事畫面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導(dǎo)寶寶的興趣)
第三、四頁：咦，原來袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢!看，袋鼠們把東西全裝進(jìn)了大口袋呢!
第五頁：哇!袋鼠們真開心!一個(gè)跟著一個(gè)開著小火車回家了呢!
(三) 教師完整的講述故事，寶寶邊聽邊逐頁翻看幼兒用書。
(四) 拓展提問
師：袋鼠娃娃會(huì)幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢?會(huì)幫媽媽做些什么呢?
(一)師幼去“超市”買東西
師：這個(gè)故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，寶寶們也有呢!我們一起去超市買東西吧!
——每個(gè)寶寶身上帶一個(gè)大口袋，與教師一起去“超市”買東西。
師：哈哈!超市到了呢!寶寶們，我們買東西吧，把買的東西裝進(jìn)大口袋吧!(引導(dǎo)寶寶將買的東西放入自己的大口袋里)
(二)師幼開著小火車回家(活動(dòng)結(jié)束)
此次活動(dòng)的故事非常有趣，寶寶都非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。故事內(nèi)容簡短，非常適合托班寶寶。
(1)活動(dòng)開始應(yīng)以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來導(dǎo)入活動(dòng)，讓寶寶更加生動(dòng)、形象的'理解袋鼠媽媽有一個(gè)大口的形象。
(2)在講述故事中“拿不動(dòng)了”，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭?dòng)作表演，同時(shí)將玩具、火腿腸、水果裝進(jìn)大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動(dòng)了，并引導(dǎo)寶寶想方法來幫助袋鼠媽媽。
(3)在完整講述故事時(shí)，讓寶寶在我的帶領(lǐng)下逐頁翻閱幼兒用書，當(dāng)寶寶把書翻閱到后面內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)募m正，從而培養(yǎng)寶寶逐頁的看書的好習(xí)慣。
(4)在表演故事的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)提出要求，并能擴(kuò)大“超市”的空間，避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)在最后，可以請(qǐng)寶寶向客人老師說說“自己買了什么?”來滿足寶寶自己買東西的激動(dòng)心情的欲望，同時(shí)增進(jìn)寶寶與教師之間的互動(dòng)。
托班語言教案反思篇八
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)植物的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領(lǐng)寶寶觀察。
2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機(jī)。
3、《蝸牛的房子》課件。
【活動(dòng)過程】
一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形及生活特點(diǎn)。
1、教師一邊說一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰？（小蝸牛）
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
教師小結(jié)：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個(gè)硬硬的貝殼，為了保護(hù)自己的，遇到敵人，藏進(jìn)去。小蝸牛頭上還長著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。
二、播放錄音，引導(dǎo)寶寶聽聽、說說。
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的`唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀！聽一聽，發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。
1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦！發(fā)生什么事？”
“地上有些什么小動(dòng)物？小螞蟻正在做什么？”
“樹上的小鳥在跟誰說話呀？說了些什么話呀？”
“小蝸牛的身體怎么不見了？藏到哪里去了呢？”
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲。
請(qǐng)寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí)，寶寶緊縮身體，停止不動(dòng)?！疤烨缌耍柍鰜砹?，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進(jìn)行。
【活動(dòng)延伸】
1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區(qū)，帶寶寶經(jīng)常聽聽故事錄音，說說故事里的對(duì)話。
2、在寶寶自由活動(dòng)時(shí)間帶說唱兒歌《小蝸?！罚惺軆焊璞磉_(dá)的情趣。
【教后反思】
托班年齡的孩子，思維形象具體，語言理解能力差。為此，我先通過引導(dǎo)寶寶飼養(yǎng)、觀察小蝸牛，使其初步了解小蝸牛的外形特征；再用通俗的語言邊引導(dǎo)寶寶看圖，邊講故事，這樣使寶寶加深對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)和對(duì)故事語言的理解，為故事中的問題做了鋪墊；最后引導(dǎo)寶寶通過游戲活動(dòng)來進(jìn)一步理解、學(xué)說“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語。這不僅豐富了寶寶的詞匯，體驗(yàn)到游戲帶來的快樂，而且加深了對(duì)故事情節(jié)的印象，一舉二得。
本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，達(dá)到了預(yù)定的教育目標(biāo)，寶寶積極性高，效果不錯(cuò)。
不足之處：教師語言欠精煉，問題的設(shè)計(jì)缺乏技巧性。
托班語言教案反思篇九
1.享受教師甜蜜的擁抱，體驗(yàn)和教師一起游戲的快樂。
2.感知重疊詞：軟軟的、香香的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
輕松、歡樂的音樂磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1.播放音樂，引發(fā)興趣。
寶寶和教師面對(duì)面圍坐在地上或地墊上，隨音樂拍手。教師伸手摸摸寶寶的頭或身體的某個(gè)部位，親切地說：“雞寶寶、鴨寶寶、狗寶寶、貓寶寶、都是我的好寶寶！”“寶寶們，我們一起做游戲好嗎？”
2.帶領(lǐng)寶寶做“摸一摸”的游戲。
（1）教師邊說二歌邊做夸張的動(dòng)作：
讓我閉上眼睛，
伸出雙手摸一摸。
這邊摸摸，
那邊摸摸，
前邊摸摸，
后面摸摸，
喲――
摸到一個(gè)寶寶，讓我好好抱一抱！
說完二個(gè)以后，教師睜開眼睛說出寶寶的乳名將摸到的寶寶抱在懷里“老師喜歡抱寶寶，寶寶的身上軟軟的、香香的，抱一抱，好舒服！”
（2）重復(fù)游戲，抱抱每個(gè)寶寶。在抱的過程中反復(fù)使用重疊詞“香香的、軟軟的”讓寶寶充分感知。
《蝸牛的房子》
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托班語言教案反思篇十
1.通過故事讓幼兒了解，小貓、小狗、小兔喜歡吃的食物。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說“小熊你好”“請(qǐng)”“謝謝”。
3.讓幼兒體驗(yàn)感受活動(dòng)的樂趣。
小熊毛絨玩具，小熊、小貓、小狗、小兔頭飾，小魚、肉骨頭、胡蘿卜圖片若干張，ppt課件，故事視頻， 歌曲《做客歌》。
隨音樂拍手入場 (《做客歌》)。
剛才我們拍手的音樂是什么呀?(《做客歌》)
有一位小動(dòng)物要請(qǐng)客，看看是誰呢?(出示小熊圖片)和小熊打個(gè)招呼吧。
今天小熊請(qǐng)客，瞧，他準(zhǔn)備了這么多好吃的，請(qǐng)你們猜猜他要請(qǐng)誰呢?(幼兒自由猜測)
(一)小貓來了。
1.喵喵喵，猜猜是誰來了?(小貓)我們一起來學(xué)一學(xué)小貓的叫聲吧。
2.小貓看見小熊會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好)
3. 小熊會(huì)怎么說?(小貓你好)
小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌，見了面會(huì)互相問好。
4.你們猜猜小熊會(huì)請(qǐng)小貓吃什么呢?(吃魚)
小熊會(huì)怎么說呢?(小貓請(qǐng)吃魚)
小貓接過食物后又會(huì)怎么說?(謝謝)
小結(jié)：小貓和小熊真有禮貌會(huì)說：請(qǐng)和謝謝
(二)小狗來了
1.接下來誰會(huì)來了呢?(出示小狗圖片，引出小狗)
2.小狗和小熊見面后會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好，小狗你好)
3.小熊拿什么來招待小狗啊?(肉骨頭)你們猜猜他們會(huì)怎么說呢?(謝謝)
(三)小兔來了
1.誰來了呀?(表演小兔跳，引出小兔)一起學(xué)小兔子跳。
小兔子會(huì)怎么說?(小熊你好，小兔你好)
2.小熊會(huì)請(qǐng)小兔吃什么呢?(胡蘿卜)小兔要怎么說呢?(謝謝)
(一)老師把小熊請(qǐng)客這件事編成了一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一聽吧!
(二)讓幼兒完整欣賞一遍故事。(放故事視頻)
(三)這些小動(dòng)物們有沒有禮貌?喜歡這些有禮貌的小動(dòng)物嗎?
(四)情境表演
1.你們說的真好聽，現(xiàn)在我們也扮演小動(dòng)物到小熊家去做客吧。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
2.引導(dǎo)幼兒帶好頭飾，認(rèn)識(shí)自己的角色。教師問：你變成了誰啊?你最喜歡吃什么呢?等下我們?nèi)ス矢嬖V小熊吧。開著汽車去小熊家。
3.小熊家到了，我們見到小熊要怎么說呢?(小熊你好)
4.教師扮演小熊說：“小動(dòng)物你們好，我今天給你們準(zhǔn)備了好多吃的，有魚、有肉骨頭、有蘿卜，你最喜歡吃什么呀?你大聲得說出來告訴我好嗎?”(引導(dǎo)幼兒說一說。)
5.幼兒說的對(duì)的，請(qǐng)到相應(yīng)的地方可以去吃了。
你們吃飽了嗎?跟小熊怎么說啊?(謝謝你小熊)
我們要回家了，跟小熊說再見。
“開汽車”回家，走出活動(dòng)室。
托班語言教案反思篇十一
皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。我嘗試在簡單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。
1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。
2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
各種卡片（動(dòng)物、水果）、各種積木、作業(yè)本人手一冊(cè)
一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。
1、小動(dòng)物們要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家決定排好隊(duì)伍再出發(fā)。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊(duì)伍后面繼續(xù)排圖片。
2、老師給小動(dòng)物準(zhǔn)備了很多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律，請(qǐng)幼兒繼續(xù)排序。
二、幼兒操作
教師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序。
1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品？有什么不一樣？
2、引導(dǎo)幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。
2、幼兒操作用書
舉例：讓幼兒說一說書上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)別，接下去該排什么？
幼兒使用操作用書，教師觀察指導(dǎo)。
一、內(nèi)容的選擇
對(duì)于小班幼兒來說，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的`聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
二、目標(biāo)的定位
這是我們班小朋友第一次接觸排序活動(dòng)，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序；愿意大膽表述排序的規(guī)律。
三、材料的準(zhǔn)備
此次活動(dòng)提供的材料很豐富，有卡片、木珠、插塑積木、雪花片，孩子想選擇什么材料就操作什么材料，同時(shí)我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”，已經(jīng)按照一定的規(guī)律給積木排序了，要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序；有的是讓幼兒設(shè)計(jì)不同的規(guī)律來排序。難易程度各不相同，體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進(jìn)行操作。這樣在活動(dòng)中就解決了能力強(qiáng)的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象，讓孩子們既能享受到操作活動(dòng)的樂趣，又能體驗(yàn)到成功的快樂。
四、活動(dòng)的組織
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的'操作為主，活動(dòng)中作為老師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心?，F(xiàn)在提倡讓幼兒進(jìn)行自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)，這就需要我們更多的觀察孩子、了解孩子，給孩子自由的學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間。
活動(dòng)中我欠缺的是教育機(jī)智，引題時(shí)，我讓孩子找彩旗規(guī)律，“彩旗是按怎樣的順序掛的？”有個(gè)孩子說“后面那面旗是黃色的。”當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是，他怎么就回答了我的第二個(gè)問題呢。我肯定了他的回答后就又回到第一個(gè)問題。其實(shí)事后想想，我為什么不順勢引導(dǎo)，馬上問“你怎么這么快就知道了？”這樣一個(gè)問題，也可以達(dá)到我繞了一個(gè)彎路要幼兒得出的結(jié)論。
活動(dòng)過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。
五、活動(dòng)的效果
活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
六、活動(dòng)后的思考
我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如今天的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動(dòng)相交替的規(guī)律來進(jìn)行安靜活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
托班語言教案反思篇十二
1、了解水對(duì)動(dòng)物、植物及人們生活的作用。
2、嘗試用美工的表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)節(jié)約用水的宣傳畫。
3、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)，懂得節(jié)約用水的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)保教育，節(jié)約用水。
教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)，懂得節(jié)約用水的方法。
1、課件《假如沒有水》。
2、畫紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。
3、圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開的稻田等自然景色。
一、問題導(dǎo)入，了解水的作用。
1、教師：小朋友，你們每天都用水來做了哪些事？
幼兒回答
2、教師：爸爸、媽媽平時(shí)做什么事情的時(shí)候要用到水？
幼兒回答
幼兒回答
對(duì)“假如沒有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認(rèn)為沒有水是一件很嚴(yán)重的事情。
二、觀察圖片，感受水的重要性。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫面把大家都震住了，大家激動(dòng)地談?wù)撝?.....
1、教師：你們剛才看到了什么？
幼兒回答
2、教師：是呀，如果沒有水我們的環(huán)境會(huì)遭到污染，那么人會(huì)怎樣？
幼兒回答
在師幼兒互動(dòng)中，幼兒明白了如果沒有水，動(dòng)物、植物、人類將無法生存。
三、觀看課件，提升經(jīng)驗(yàn)。
觀賞課件《假如沒有水》
1、教師：假如沒有水，還會(huì)發(fā)生什么情況呢？我們一一段畫面。
2、教師：看完了這段畫面，你的心情怎么樣？
幼兒回答
3、教師：是啊，假如沒有水，大自然會(huì)一片荒蕪大海一天天地干涸，動(dòng)物、植物都會(huì)死去，我們的`日子也無法過下去。
四、環(huán)保教育，節(jié)約用水。
五、繪畫宣傳保護(hù)
1、幼兒自主地選擇材料，分組活動(dòng)
a組：設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。
b組：繪畫“請(qǐng)這樣用水”
c組：集體作畫“請(qǐng)來保護(hù)水資源
2、展示交流作品
1、活動(dòng)的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發(fā)式提問，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒思考“假如沒有水，動(dòng)物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進(jìn)一步感受到水的作用。
2、課件中，整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的強(qiáng)烈變化，不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性。
3、不足之處在于：在討論互動(dòng)環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙，應(yīng)該多給幼兒說的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到保護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。
托班語言教案反思篇十三
剛開始的實(shí)物引題，孩子都聽得認(rèn)真。活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，幼兒的注意力就分散開來。我感覺，是故事中的角色比較多，而且故事稍顯長些，只用單一的分段講述，也不能讓幼兒很好的記住小動(dòng)物的名稱，他們聽得云里霧里的。而且問題過多，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生煩躁的情緒，腦子轉(zhuǎn)不過來，問題要適當(dāng)縮減至一半，提些重要的即可。后來的生活經(jīng)驗(yàn)遷移，他們也都似懂非懂的。經(jīng)過反思，我覺得可以先讓小朋友認(rèn)識(shí)一下故事里的小動(dòng)物（跟動(dòng)物打招呼），或是進(jìn)行角色扮演，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。小班幼兒是不太會(huì)記住整個(gè)故事的，可以引導(dǎo)他們記住故事中的重要詞語。
領(lǐng) 域
語言
活動(dòng)類型
故事
活動(dòng)內(nèi)容
白色絨毛狗
活動(dòng)來源
實(shí)施時(shí)間
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受主人公與玩具之間的親密之情。
2、懂得要愛護(hù)玩具，不能亂丟玩具。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，懂得要愛護(hù)玩具，不亂丟玩具。
活動(dòng)難點(diǎn)
感受主人公與玩具之間的親密之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 掛圖7號(hào)；《小朋友的書―數(shù)學(xué)》；磁帶及錄音機(jī)
2、 一只白色絨毛狗。
活動(dòng)過程
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
一、 玩具導(dǎo)入
1、小朋友們，你們看，誰來啦？（出示白色絨毛狗）
2、它長的怎么樣啊?這么可愛的絨毛狗師會(huì)是誰的呢？
二、理解故事內(nèi)容
（一）教師講述故事第一段，提問：
1、這個(gè)絨毛狗是誰的？絨毛狗每天陪輝輝干什么??？
2、輝輝回家的'時(shí)候，發(fā)現(xiàn)絨毛狗怎么了？絨毛狗會(huì)到哪里去呢？
（二）出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了節(jié)故事內(nèi)容，提問：
1、輝輝把絨毛狗丟在了哪里？
2、有誰看到了絨毛狗？它們?cè)谡f些什么？
（三）教師講述故事從“月亮出來了”至“大伙你一句我一句地說”。提問：
1、青蛙看到了絨毛狗，它說了什么？
2、青蛙請(qǐng)來了誰，絨毛狗是它們地寶寶嗎？它們?cè)趺凑f？
3、大花狗出了什么主意，它們找到了絨毛狗的主人了嗎？
4、找不到毛絨構(gòu)的主人，它們心里很著急。它們是怎么說的呢？
（四）出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。提問：
1、誰來找絨毛狗了？
2、輝輝看到絨毛狗是怎么樣的？
（五）教師講述故事從“一道手電光”至結(jié)束。提問：
輝輝為什么這么晚還要來絨毛狗？
三、教師完整講述故事。
四、生活經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、你丟過玩具嗎？
2、后來有沒有去找，誰和你一起找的，找到了嗎？（聯(lián)系幼兒自己保管玩具的經(jīng)驗(yàn)，讓有人回憶自己玩過的玩具，回憶這些玩具給自己帶來的快樂感受，激發(fā)幼兒關(guān)注自己的玩具，找一找被自己遺忘或丟失的玩具，從而引導(dǎo)幼兒愛護(hù)自己的玩具，不亂丟玩具。）
五、請(qǐng)幼兒邊聽故事錄音邊閱讀《小朋友的書―一起玩玩具》“白色的絨毛狗”。
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托班語言教案反思篇十四
1、通過活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的愛好。
2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、環(huán)境布置：鞋屋。
一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。
教師：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎?
二、通過嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀?
(皮鞋、旅游鞋、涼鞋。)
教師：這些鞋都是誰穿的?
(幼兒自由回答)
2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。
教師：寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試?
(走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走。)
教師：怎么會(huì)這樣的呢?
(爸爸的鞋太大了。)
3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
教師：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺?
(我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..)
教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤。
4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。
教師：寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試?
(不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快……)
5、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;
穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇孢m，也不安全。
三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。
教師：寶貝的小手呢?小手有什么本領(lǐng)呀?(幼兒自由講述。)
誰會(huì)用小手自己穿鞋子的?(請(qǐng)一個(gè)寶貝上來試一試。)
2、全體幼兒穿鞋，表彰鼓勵(lì)好的寶貝。
老師：現(xiàn)在我們來比一比誰的本領(lǐng)大，鞋子穿得又快又好?
(集體脫鞋、穿鞋競賽。)
托班語言教案反思篇十五
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，知道泡泡有很多種顏色。
2、幼兒自己能吹泡泡，并描述泡泡飄起來的樣子。
3、幼兒喜歡吹泡泡，感受吹泡泡游戲的樂趣。
1、教學(xué)課件《吹泡泡》
2、泡泡水（每人一瓶）
3、歌曲《吹泡泡》
4、寬敞的戶外場地
1、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié)，師幼共同欣賞歌曲《吹泡泡》，并隨著音樂自由舞蹈，產(chǎn)生快樂的情緒。
（1）你們?cè)诟枨新牭搅耸裁矗?/p>
（2）你會(huì)吹泡泡嗎？
2、教師分發(fā)泡泡水，帶領(lǐng)幼兒到戶外做“吹泡泡”的游戲。
（1）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，并提醒幼兒注意安全。
（2）教師演示吹泡泡的方法，講解泡泡水不能和嘴巴接觸，不能把泡泡水灑到別的小朋友身上。
（3）請(qǐng)幼兒自由吹泡泡，教師在一旁觀察指導(dǎo)。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察飛在天空中的泡泡，并啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，嘗試用自己的語言進(jìn)行描述。
（1）你們看，泡泡飛到哪里去了？
（2）泡泡飛起來的時(shí)候是什么樣子的？
（3）你覺得飛到天空中的泡泡像什么？
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在陽光下的顏色。
5、教師組織幼兒有秩序地回到教室，收起泡泡水。
6、教師打開課件，進(jìn)入兒歌小精靈環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并大膽進(jìn)行描述。
（1）畫面中的小女孩在做什么？
（2）他吹出來的泡泡都是什么顏色的？泡泡的大小是一樣的嗎？
（3）畫面中的大泡泡像什么？小泡泡又像什么呢？
7、教師利用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
8、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演兒歌。
戶外活動(dòng)時(shí)間，教室還可以帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)吹泡泡，感受泡泡飄在空中的美麗景象。
呼~~
吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
大的泡泡像西瓜，小的泡泡像眼睛。
呼~~
吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
托班語言教案反思篇十六
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通過觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)家長協(xié)作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機(jī)等烹飪材料。
1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。
2、討論：食物有哪些味道（酸甜苦辣）
3、學(xué)唱“酸甜苦辣”歌。
4、介紹簡單的水果拼盤的`制作。
5、請(qǐng)家長協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”
6、品嘗“紅色食物”
7、記錄卡
8、活動(dòng)延伸：幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。
托班語言教案反思篇十七
感受語言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
感受語言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
1.教學(xué)大書（下1）“故事”《兔子兔子上山嘍》。
2.兔子手偶1個(gè)
一、拿一個(gè)兔子的手偶，抱著寶寶根據(jù)故事情節(jié)表演《兔子兔子上山嘍》。
1.邊說“兔子兔子上山嘍！嘿喲！嘿喲！”邊做出上山坡很吃力的樣子，慢慢地從手指爬到肩膀處，然后把手偶轉(zhuǎn)向?qū)殞?，?duì)寶寶說“你好，寶寶！”
2.邊說“兔子兔子吃草嘍！吧唧！吧唧！”邊從肩膀爬到頭頂，然后然后從寶寶頭頂探下手偶的頭，對(duì)寶寶說：“好香，好香呀！”
3.邊說“兔子兔子下山嘍!”快速從寶寶頭頂滑到胸前，然后將手偶面對(duì)寶寶揮揮手說：“再見，再見啦！”
4.模仿寶寶的語氣說：“別走，別走！讓我們永遠(yuǎn)做好朋友?！?/p>
二、出示教學(xué)大書，用提問的方式引導(dǎo)寶寶猜測畫面，并逐頁講述故事。
師：書里也有一只調(diào)皮的兔子再玩“兔子上山”的游戲，一起來看看吧。
1.用掩蓋的方式逐也出示畫面，，增加猜測的懸念。
2.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山時(shí)發(fā)出各種聲音，如“嘿喲”“吧唧”。
3.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山、吃草、下山、問好、說再見的動(dòng)作和語言。
4.可引導(dǎo)寶寶通過翻頁發(fā)現(xiàn)寶寶衣服、頭發(fā)顏色與草坡、草地間類似的方法。
托班語言教案反思篇十八
節(jié)拍是小孩們難以理解的一個(gè)抽象觀念，而穿珠是小孩們喜愛的動(dòng)手操作教學(xué)。將節(jié)拍融進(jìn)穿珠教學(xué)，且以做吊墜的情節(jié)激起小孩們的濃濃興致，可使小孩們初步體會(huì)到排列的快樂，且非常自然地接受節(jié)拍的觀念。
1、在教學(xué)游戲教學(xué)中啟發(fā)孩子了解排列。
2、啟發(fā)孩子用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)拍。
3、勉勵(lì)孩子勇敢地在眾人前面表現(xiàn)自個(gè)兒。
五顏六色珠子、彩繩、五顏六色圓小卡片。
1、幼兒教師講：“你們看，我今日戴了條尤其好看的吊墜，要去參與舞會(huì)。漂亮嗎？均有啥色彩？”
2、幼兒教師啟發(fā)孩子觀測和察看且講出吊墜的色彩擺放規(guī)則――紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色。例如先穿紅色色，紅色色后方穿藍(lán)色色，藍(lán)色色后方再穿紅色色……幼兒教師邊啟發(fā)邊動(dòng)手操作。
3、幼兒教師問：“你們想不愿穿一條漂亮的吊墜?。恳嗄苡煤紊蚀┑鯄?？”
5、請(qǐng)孩子自個(gè)兒動(dòng)手穿吊墜。
6、幼兒教師講：“這一個(gè)吊墜還可以唱美妙的歌，你們聽紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它亦能唱啥歌？請(qǐng)孩子試試?！?/p>
7、請(qǐng)孩子將自個(gè)兒的吊墜歌唱出來。孩子可把自個(gè)兒的節(jié)拍歌唱給大伙兒聽，大伙兒也可跟著學(xué)。
8、勉勵(lì)孩子用聲勢表現(xiàn)自個(gè)兒的創(chuàng)作，例如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9、幼兒教師講：“小孩們，戴上漂亮的吊墜，與我一塊兒去參與舞會(huì)去吧。
托班語言教案反思篇十九
布偶娃娃三個(gè)；積木搭成的一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。
師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。
教師出示三個(gè)布偶娃娃
幼：布偶娃娃你們好！幼兒齊說
同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好
評(píng)析：著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn)：“教師是一個(gè)觀察者，課程應(yīng)該建立在對(duì)幼兒興趣的'觀察的基礎(chǔ)上?！苯處熡貌寂纪尥迣?dǎo)入活動(dòng)，有效地引發(fā)了幼兒的興趣，自然地進(jìn)入了本節(jié)活動(dòng)的主題。
教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問好和道別的情境
提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的？怎么做的呢？
幼1：娃娃說，老師早！再見！
幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會(huì)鞠躬問早、問好，下午回家會(huì)向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。
評(píng)析：教師表演布偶娃娃問好，引發(fā)幼兒模仿。老師根據(jù)教材和教學(xué)目的的安排及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒將自己所看到的東西用語言大膽的表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》
老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌
好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，
看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，
回家會(huì)把手兒招， 回家會(huì)把手兒招，
“老師，老師再見了?！?“xx，xx再見了?！?/p>
師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。
幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍
師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的?。楷F(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動(dòng)作。
幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見等動(dòng)作
評(píng)析：由于小小班幼兒語言發(fā)展還不夠完善，所以老師的領(lǐng)讀十分重要。同時(shí)，老師結(jié)合先前的情境鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行動(dòng)作表演，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)兒歌意思的理解。但我覺得在這個(gè)環(huán)節(jié)老師應(yīng)該對(duì)幼兒的字詞發(fā)音方面多加關(guān)注，因?yàn)樵撌變焊柚猩婕奥N舌音方面的很多，幼兒在這個(gè)方面很容易讀錯(cuò)，教師應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在呢，老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如，我們下午回家時(shí)看見了樂樂樂樂為小小班的一名小朋友，我們應(yīng)該說“樂樂、樂樂再見了！”
評(píng)析：這個(gè)改編雖然很簡單，但對(duì)于小小班幼兒來說很符合他們的年齡特征，也有助于幼兒對(duì)兒歌的進(jìn)一步把握，培養(yǎng)其養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。同時(shí)也培養(yǎng)了小小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
師：今天我們跟寶寶們一起學(xué)習(xí)了一首兒歌《好寶寶，有禮貌》，我們寶寶們以后看見老師和同伴都要有禮貌的問好，回到家時(shí)還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問好，這樣我們的寶寶才是個(gè)有禮貌的好孩子。
該活動(dòng)通過一首兒歌來幫助幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。教師在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，根據(jù)兒歌的基本內(nèi)容，多層次、多維度、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，并始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒有禮貌方面，收到了預(yù)期的效果。但是我認(rèn)為對(duì)于小小班的幼兒來講，一節(jié)語言活動(dòng)重要的是培養(yǎng)幼兒的發(fā)音，糾正其發(fā)音中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并能夠?qū)σ恍┌l(fā)音不準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，著重對(duì)待那些平時(shí)比較沉默、不愿說話的幼兒，這樣才能有助于幼兒的語言發(fā)展。
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