2023年數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總結(jié)與心得范文（14篇）

總結(jié)是梳理思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的好方法。寫總結(jié)時(shí)，我們可以注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)清晰的觀點(diǎn)。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)可以有不同的形式和目標(biāo)，以適應(yīng)不同的需求和目的。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總結(jié)與心得篇一

一、導(dǎo)引：

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中的重要基礎(chǔ)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，我們掌握了一系列組織和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的方法。然而，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不僅僅是一門技術(shù)性的學(xué)科，它還蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵和社會(huì)意義。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的思政教育價(jià)值，這不僅拓展了我的思維視野，而且也提升了我對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，以下是我的心得體會(huì)。

二、理論與實(shí)踐的結(jié)合：

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要掌握各種基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和其相應(yīng)的操作，但光有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際編程中，才能真正理解其內(nèi)涵和作用。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)思政教育告訴我，只有理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這也正是我們?cè)诟母飫?chuàng)新中所要堅(jiān)持和努力的。

三、思維方式的轉(zhuǎn)變：

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)抽象思維能力，這是一種能夠?qū)?shí)際問(wèn)題抽象為符號(hào)和模型的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，我逐漸意識(shí)到直面問(wèn)題的重要性以及抽象思維在解決問(wèn)題中的不可或缺。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們經(jīng)常面臨各種各樣的問(wèn)題，如果我們不能正確運(yùn)用抽象思維，將問(wèn)題從具體中泛化，就會(huì)走向疲于應(yīng)對(duì)的境地。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)思政教育讓我深刻認(rèn)識(shí)到，抽象思維是一個(gè)高效解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這也是我在工作和學(xué)習(xí)中需要不斷提升的能力。

四、團(tuán)隊(duì)合作與溝通：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行大量的編程實(shí)踐，而在實(shí)踐中，數(shù)量龐大的代碼和復(fù)雜的邏輯很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。這時(shí)，與同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)溝通和合作，不僅能夠加快解決問(wèn)題的速度，還能夠促進(jìn)我們之間的交流和理解。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)思政教育告訴我，團(tuán)隊(duì)合作和溝通是一種很重要的工作能力，只有相互協(xié)作、互相理解，才能夠取得最好的效果。

五、價(jià)值觀的塑造：

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)思政教育不僅培養(yǎng)了我們的專業(yè)技能，還對(duì)我們的價(jià)值觀進(jìn)行了深刻的塑造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深入了解了代碼的可讀性和復(fù)用性的重要性。一個(gè)好的代碼不僅能夠減少出錯(cuò)的概率，還能夠提高開發(fā)效率和可維護(hù)性。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)思政教育讓我明白，一個(gè)優(yōu)秀的程序員不僅僅是能寫出高效的代碼，更應(yīng)該具備責(zé)任心和良好的職業(yè)道德。只有養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，才能在軟件開發(fā)中將自己的責(zé)任和尊嚴(yán)展現(xiàn)出來(lái)。

總結(jié)起來(lái)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)思政教育的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)科本身的范疇。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，我們不僅獲得了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了抽象思維、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，塑造了正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)思政教育在推動(dòng)我們的思維方式轉(zhuǎn)變、助力我們的團(tuán)隊(duì)合作和促進(jìn)我們的價(jià)值觀塑造等方面起到了積極推動(dòng)作用。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更深刻地理解和運(yùn)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)思政的重要價(jià)值。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總結(jié)與心得篇二

這學(xué)期開始兩周時(shí)間是我們自己選題上機(jī)的時(shí)間，這學(xué)期開始兩周時(shí)間是我們自己選題上機(jī)的時(shí)間，雖然上機(jī)時(shí)間只有短短兩個(gè)星期但從中確實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)。上機(jī)時(shí)間只有短短兩個(gè)星期但從中確實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是計(jì)算機(jī)里一門基礎(chǔ)課程，據(jù)結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是計(jì)算機(jī)里一門基礎(chǔ)課程，但我覺得我們一低計(jì)算機(jī)里一門基礎(chǔ)課程定要把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)，定要把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)，然而這次短短的上機(jī)幫我又重新鞏固了c語(yǔ)言知識(shí)，讓我的水平又一部的提高。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這是一門語(yǔ)言知識(shí)讓我的水平又一部的提高。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這是一門知識(shí)，純屬于設(shè)計(jì)的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C(jī)調(diào)試。

純屬于設(shè)計(jì)的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C(jī)調(diào)試。它對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有一定的難度。它是其它編程語(yǔ)言的一門基本學(xué)科。來(lái)說(shuō)具有一定的難度。它是其它編程語(yǔ)言的一門基本學(xué)科。我選的.上機(jī)題目是交叉合并兩個(gè)鏈表，對(duì)這個(gè)題目，我選的上機(jī)題目是交叉合并兩個(gè)鏈表，對(duì)這個(gè)題目，我覺得很基礎(chǔ)。剛開始調(diào)試代碼的時(shí)候有時(shí)就是一個(gè)很小的錯(cuò)覺得很基礎(chǔ)。剛開始調(diào)試代碼的時(shí)候有時(shí)就是一個(gè)很小的錯(cuò)調(diào)試代碼的時(shí)候誤，導(dǎo)致整個(gè)程序不能運(yùn)行，然而開始的我還沒(méi)從暑假的狀導(dǎo)致整個(gè)程序不能運(yùn)行，態(tài)轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，每當(dāng)程序錯(cuò)誤時(shí)我都非常焦躁，態(tài)轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，每當(dāng)程序錯(cuò)誤時(shí)我都非常焦躁，甚至想到了放棄，但我最終找到了狀態(tài)，一步一步慢慢來(lái)，放棄，但我最終找到了狀態(tài)，一步一步慢慢來(lái)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的檢查程序錯(cuò)誤的原因后慢慢懂得了耐心是一個(gè)人成功的必然具備的條件!

同時(shí)，通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)使我了解到，必然具備的條件!同時(shí)，通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)使我了解到，硬件語(yǔ)言必不可缺少，要想成為一個(gè)有能力的人，必須懂得件語(yǔ)言必不可缺少，要想成為一個(gè)有能力的人，硬件基礎(chǔ)語(yǔ)言。在這次課程設(shè)計(jì)中，硬件基礎(chǔ)語(yǔ)言。在這次課程設(shè)計(jì)中，雖然不會(huì)成功的編寫一個(gè)完整的程序，但是在看程序的過(guò)程中，個(gè)完整的程序，但是在看程序的過(guò)程中，不斷的上網(wǎng)查資料以及翻閱相關(guān)書籍，通過(guò)不斷的模索，測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以及翻閱相關(guān)書籍，通過(guò)不斷的模索，測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和在老師的幫助下一步一步慢慢的正確運(yùn)行程序，決問(wèn)題和在老師的幫助下一步一步慢慢的正確運(yùn)行程序，終于完成了這次課程設(shè)計(jì)，于完成了這次課程設(shè)計(jì)，雖然這次課程設(shè)計(jì)結(jié)束了但是總覺得自已懂得的知識(shí)很是不足，學(xué)無(wú)止境，得自已懂得的知識(shí)很是不足，學(xué)無(wú)止境，以后還會(huì)更加的努力深入的學(xué)習(xí)。力深入的學(xué)習(xí)。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總結(jié)與心得篇三

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中的重要學(xué)科，它研究了如何組織和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)以便高效地訪問(wèn)和修改。在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了思政教育的重要性，也認(rèn)識(shí)到了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)過(guò)程中的體會(huì)和心得。

首先，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在實(shí)踐中，我意識(shí)到一個(gè)高效的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)能夠極大地提高程序的效率。然而，實(shí)現(xiàn)一個(gè)高效的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要多人的協(xié)作和努力。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與他人溝通、互相交流和理解，并意識(shí)到了一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于項(xiàng)目的成功是至關(guān)重要的。這使我深刻意識(shí)到，在生活和工作中，團(tuán)隊(duì)合作能夠帶來(lái)共同的成功，也讓我更加明白了團(tuán)結(jié)合作的力量。

其次，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)讓我明白了信息的重要性。在當(dāng)今信息時(shí)代，數(shù)據(jù)的重要性不言而喻。而數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)正是為了高效的組織和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)而存在的。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，我了解了不同的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和檢索方式，以及它們對(duì)于程序性能的影響。這讓我明白了合理地組織和利用數(shù)據(jù)對(duì)于提高效率和解決問(wèn)題的重要性。在生活中，我也開始更加注重整理和管理個(gè)人信息，以便更好地利用它們。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不僅教會(huì)了我技術(shù)上的操作，更是教會(huì)了我在信息時(shí)代如何正確地利用信息。

進(jìn)一步，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)了我分析和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)，需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)分析問(wèn)題、尋找合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，并編寫有效的代碼，我逐漸培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。這種能力不僅在編程中有用，更在解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題時(shí)起到了重要的作用。我明白了問(wèn)題解決的思路和方法論，并學(xué)會(huì)了在面對(duì)問(wèn)題時(shí)冷靜思考和迅速響應(yīng)。

最后，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)加深了我對(duì)社會(huì)發(fā)展的思考。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域，并思考了它與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不僅為程序提供了高效的數(shù)據(jù)組織方式，還在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等領(lǐng)域扮演著重要的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，我對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有了更深入的理解，也認(rèn)識(shí)到了我作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的使命和責(zé)任。我要不斷學(xué)習(xí)和探索，為社會(huì)的發(fā)展盡自己的一份力量。

綜上所述，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不僅是為了技術(shù)的掌握和應(yīng)用，更是為了培養(yǎng)思政教育中提倡的團(tuán)隊(duì)合作、信息利用、問(wèn)題解決和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，我明白了技術(shù)與思政的緊密聯(lián)系，并在實(shí)踐中體驗(yàn)到了這種聯(lián)系的重要性。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重培養(yǎng)思政教育所倡導(dǎo)的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，以更好地投身社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總結(jié)與心得篇四

本次課程設(shè)計(jì)所用到的知識(shí)完全是上學(xué)期的知識(shí)，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到了我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課的掌握程度。

首先我這個(gè)課程設(shè)計(jì)是關(guān)于二叉樹的，由于是剛接觸二叉樹，所以我掌握的長(zhǎng)度并不深。在編程之前我把有關(guān)于二叉樹的知識(shí)有溫習(xí)了一遍，還好并沒(méi)有忘掉。二叉樹這章節(jié)難度中上等，而且內(nèi)容廣泛，所以我只掌握了百分之六七十。

然后，在編程中我認(rèn)識(shí)到了自己動(dòng)手能力的不足，雖然相比較大二而言進(jìn)步很大，但是我還是不滿意，有的在編程中必須看書才能寫出來(lái)，有的靠百度，很少是自己寫的。還好，我自己組裝程序的能力還行，要不這東拼西湊的程序根本組裝不了。在編程中我還認(rèn)識(shí)到了，編程不能停下，如果編程的時(shí)間少了，知識(shí)忘的會(huì)很快，而且動(dòng)手也會(huì)很慢。同時(shí)，同學(xué)之間的合作也很重要，每個(gè)人掌握的知識(shí)都不一樣，而且掌握程度也不一樣，你不會(huì)的別的同學(xué)會(huì)，所以在大家的共同努力下，編程會(huì)變得很容易。在這次編程中，我了解到了自己某些方面的不足，比如說(shuō)鏈表的知識(shí)，雖然我能做一些有關(guān)于鏈表的編程，但是很慢，沒(méi)有別人編程的快，另外，二叉樹和圖的知識(shí)最不好掌握，這方面的知識(shí)廣泛而復(fù)雜。以前，沒(méi)動(dòng)手編程的時(shí)候覺得這些知識(shí)很容易，現(xiàn)在編程了才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)了，我們這個(gè)專業(yè)最重視的就是動(dòng)手編程能力，如果我們紙上寫作能力很強(qiáng)而動(dòng)手編程能力很差，那我們就白上這個(gè)專業(yè)了。計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè)就是鍛煉動(dòng)手編程能力的，一個(gè)人的理論知識(shí)再好，沒(méi)有動(dòng)手編程能力，那他只是一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的“入門者”。在編程中我們能找到滿足，如果我們自己編程了一個(gè)程序，我們會(huì)感到自豪，而且充實(shí)，因?yàn)槿绻覀儗Ｑ幸粋€(gè)難得程序，我們會(huì)達(dá)到忘我的境界，自己完全沉浸在編程的那種樂(lè)趣之中，完全會(huì)廢寢忘食。編程雖然會(huì)乏味很無(wú)聊，但是只要我們沉浸其中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的`樂(lè)趣，遇到難得，你會(huì)勇往直前，不寫出來(lái)永不罷休；遇到容易的，你會(huì)找到樂(lè)趣。編程是很乏味，但是那是因?yàn)槟銢](méi)找到編程重的樂(lè)趣，你只看到了他的不好，而沒(méi)有看到他的好。其實(shí)，只要你找到編程中得樂(lè)趣，你就會(huì)完全喜歡上他，不編程還好，一編程你就會(huì)變成一個(gè)兩耳不聞窗外事的“植物人”?？梢哉f(shuō)只要你涉及到了計(jì)算機(jī)，你就的會(huì)編程，而且還要喜歡上他，永遠(yuǎn)和他打交道，我相信在某一天，我們一定會(huì)把他當(dāng)作我們不可或缺的好朋友。

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì)”是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”理論和實(shí)驗(yàn)課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。其目的是要達(dá)到理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生組織數(shù)據(jù)及編寫程序的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題要求和數(shù)據(jù)對(duì)象的特性，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)組織的方法，把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題在計(jì)算機(jī)內(nèi)部表示出來(lái)并用軟件解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的程序設(shè)計(jì)技能。

當(dāng)初拿到這次課程設(shè)計(jì)題目時(shí)，似乎無(wú)從下手，但是經(jīng)過(guò)分析可知，對(duì)于簡(jiǎn)單文本編輯器來(lái)說(shuō)功能有限，不外乎創(chuàng)作文本、顯示文本、統(tǒng)計(jì)文本中字母—數(shù)字—空格—特殊字符—文本總字?jǐn)?shù)、查找、刪除及插入這幾項(xiàng)功能。于是，我進(jìn)行分模塊進(jìn)行編寫程序。雖然每個(gè)模塊程序并不大，但是每個(gè)模塊都要經(jīng)過(guò)一番思考才能搞清其算法思想，只要有了算法思想，再加上c程序語(yǔ)言基礎(chǔ)，基本完成功能，但是，每個(gè)模塊不可能一次完成而沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，所以，我給自己定了一個(gè)初級(jí)目標(biāo)：用c語(yǔ)言大體描述每個(gè)算法，然后經(jīng)調(diào)試后改掉其中明顯的錯(cuò)誤，并且根據(jù)調(diào)試結(jié)果改正一些算法錯(cuò)誤，當(dāng)然，這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較難。最后，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，看一下程序是否很完善，如果能夠達(dá)到更完善當(dāng)然最好。并非我們最初想到的算法就是最好的算法，所以，有事我們會(huì)而不得不在編寫途中終止換用其他算法，但是，我認(rèn)為這不是浪費(fèi)時(shí)間，而是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，在編寫程序中遇到的問(wèn)題會(huì)為我們以后編寫程序積累經(jīng)驗(yàn)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。但是，有的方法不適用于這個(gè)程序，或許會(huì)適用于另外一個(gè)程序。所以，探索的過(guò)程是成長(zhǎng)的過(guò)程，是為成功做的鋪墊。經(jīng)過(guò)努力后獲得成功，會(huì)更有成就感。

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中通過(guò)獨(dú)立解決問(wèn)題，首先分析設(shè)計(jì)題目中涉及到的數(shù)據(jù)類型，在我們學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中不外乎線性存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及非線性存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，非線性存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中有樹型，集合型，圖型等存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，根據(jù)數(shù)據(jù)類型設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)點(diǎn)類型。然后根據(jù)設(shè)計(jì)題目的主要任務(wù)，設(shè)計(jì)出程序大體輪廓（包括子函數(shù)和主函數(shù)），然后對(duì)每個(gè)子函數(shù)進(jìn)行大體設(shè)計(jì)，過(guò)程中錯(cuò)誤在所難免，所以要經(jīng)過(guò)仔細(xì)探索，對(duì)每個(gè)函數(shù)進(jìn)行改進(jìn)。

程序基本完成后，功能雖然齊全，但是程序是否完善（例如，輸入數(shù)據(jù)時(shí)是否在其范圍之內(nèi)，所以加入判斷語(yǔ)句是很有必要的）還需運(yùn)行測(cè)試多次，如有發(fā)現(xiàn)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行改善，當(dāng)然要在力所能及的前提下。

課程設(shè)計(jì)過(guò)程雖然短暫，但是使我深刻理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法課程對(duì)編程的重要作用，還有“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”還提供了一些常用的基本算法思想及算法的編寫程序。通過(guò)獨(dú)立完成設(shè)計(jì)題目，使我系統(tǒng)了解編程的基本步驟，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，才能有所創(chuàng)新。正所謂，良好的基礎(chǔ)決定上層建筑。只有基本功做好了，才有可能做出更好的成果。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總結(jié)與心得篇五

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門純屬于設(shè)計(jì)的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C(jī)調(diào)試。在學(xué)習(xí)科目的第一節(jié)課起，魯老師就為我們闡述了它的重要性。它對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有一定的難度。它是其它編程語(yǔ)言的一門基本學(xué)科。很多同學(xué)都說(shuō)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不好學(xué)，這我深有體會(huì)。剛開始學(xué)的時(shí)候確實(shí)有很多地方我很不理解，每次上課時(shí)老師都會(huì)給我們出不同的設(shè)計(jì)題目，對(duì)于我們一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)具大的挑戰(zhàn)。

我記得有節(jié)課上遍歷二叉樹的內(nèi)容，先序遍歷、中序遍歷、后序遍歷。魯老師說(shuō)：這節(jié)課的內(nèi)容很重要，不管你以前聽懂沒(méi)有，現(xiàn)在認(rèn)真聽。說(shuō)實(shí)在的，以前上的內(nèi)容確實(shí)沒(méi)大聽懂，不過(guò)聽了老師的話，我聽得很認(rèn)真。先序遍歷很簡(jiǎn)單，是三個(gè)遍歷中，最簡(jiǎn)單的。而中序遍歷聽得有點(diǎn)模糊，后序遍歷也半懂半懂，我心想如果老師再講一遍，我肯定能聽懂。后來(lái)老師畫了一個(gè)二叉樹，抽了同學(xué)到黑板上去排序，這個(gè)二叉樹看似復(fù)雜，不過(guò)用先序遍歷來(lái)排，并不難。于是我在下面排好了先序，先序遍歷很簡(jiǎn)單，我有點(diǎn)得意，老師到位置上點(diǎn)了我上去排中序，上去之后排得一塌糊涂。后來(lái)老師又講了一遍，我這才聽懂了，魯老師又安慰我們說(shuō)，這個(gè)二叉樹有點(diǎn)難，中序和后序都不好排，要學(xué)懂的確要花點(diǎn)功夫才行。我聽了老師的話，認(rèn)真做了筆記，回去再看了當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容。第二堂課，老師還是先講的先前的內(nèi)容，畫了一個(gè)簡(jiǎn)單的二叉樹，讓我們排序，又叫同學(xué)上去分別排出來(lái)，老師又點(diǎn)了我的名，叫我起來(lái)辨別排中序那兩個(gè)同學(xué)的答案哪個(gè)排正確了，我毫不猶豫的答對(duì)了。因?yàn)檫@次的內(nèi)容，先序遍歷二叉樹、中序遍歷二叉樹、后序遍歷二叉樹，我的確真的懂了，第一次上這個(gè)課這么有成就感。漸漸的對(duì)這門課有了興趣。我以為永遠(yuǎn)都聽不懂這個(gè)課，現(xiàn)在，我明白了，只要認(rèn)真聽，肯下功夫，這個(gè)課也沒(méi)有什么難的。而數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的難易程度很大程度上決定于個(gè)人的興趣，把一件事情當(dāng)做任務(wù)去做會(huì)很痛苦，當(dāng)做興趣去做會(huì)很快樂(lè)。也希望老師能看到我的改變，在此也感謝老師的辛勤教導(dǎo)。老師沒(méi)有放棄我，幾次點(diǎn)我的名上去，老師一定看得到我的進(jìn)步。

后來(lái)，我每節(jié)課都認(rèn)真聽課，老師雖然沒(méi)有點(diǎn)名，但我還是很認(rèn)真的聽。雙親表示法孩子表示法和孩子兄弟表示法，這些內(nèi)容我都聽得很明白，差不多每節(jié)課都認(rèn)真聽課。有時(shí)我也會(huì)在上課空余時(shí)間看看以前的內(nèi)容，所以，第一遍看課本的時(shí)候要將概念熟記于心，然后構(gòu)建知識(shí)框架。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括線性結(jié)構(gòu)、樹形結(jié)構(gòu)、圖狀結(jié)構(gòu)或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。線性結(jié)構(gòu)包括線性表、棧、隊(duì)列、串、數(shù)組、廣義表等，棧和隊(duì)列是操作受限的線性表，串的數(shù)據(jù)對(duì)象約束為字符集，數(shù)組和廣義表是對(duì)線性表的擴(kuò)展：表中的數(shù)據(jù)元素本身也是一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。除了線性表以外，棧是重點(diǎn)，因?yàn)闂：瓦f歸緊密相連，遞歸是程序設(shè)計(jì)中很重要的一種工具。

其中我了解到：棧(stack)是只能在某一端插入和刪除的特殊線性表。它按照后進(jìn)先出的原則存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，先進(jìn)入的數(shù)據(jù)被壓入棧底，最后的數(shù)據(jù)在棧頂，需要讀數(shù)據(jù)的時(shí)候從棧頂開始彈出數(shù)據(jù);隊(duì)列一種特殊的線性表，它只允許在表的前端（front）進(jìn)行刪除操作，而在表的后端（rear）進(jìn)行插入操作。進(jìn)行插入的操作端稱為隊(duì)尾，進(jìn)行刪除的操作端稱為隊(duì)頭。隊(duì)列中沒(méi)有元素時(shí)，稱為空隊(duì)列;鏈表是一種物理存儲(chǔ)單元上非連續(xù)、非順序的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)元素的邏輯順序是通過(guò)鏈表中的指針鏈接次序?qū)崿F(xiàn)的。鏈表由一系列結(jié)點(diǎn)組成，結(jié)點(diǎn)可以在運(yùn)行時(shí)動(dòng)態(tài)生成。每個(gè)結(jié)點(diǎn)包括兩個(gè)部分：一個(gè)是存儲(chǔ)數(shù)據(jù)元素的數(shù)據(jù)域，另一個(gè)是存儲(chǔ)下一個(gè)結(jié)點(diǎn)地址的指針域。

想著自己報(bào)考自考的專業(yè)，也會(huì)考數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門，這學(xué)期就結(jié)束了，或多或少都收獲了一些知識(shí)。盡管學(xué)得還不是很透徹，我相信這對(duì)自己的自考會(huì)有很大的幫助，所以，即使是結(jié)束了這科的內(nèi)容，我也不會(huì)放棄去學(xué)習(xí)它。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總結(jié)與心得篇六

順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu):通過(guò)數(shù)據(jù)元素在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器上的相對(duì)位置來(lái)表示數(shù)據(jù)元素的邏輯關(guān)系，一般把邏輯相鄰的數(shù)據(jù)元素存儲(chǔ)在物理位置相鄰的存儲(chǔ)單元中。

c#中的數(shù)組結(jié)構(gòu)就是典型的順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)方式。

鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu):相鄰元素不需要在物理存儲(chǔ)位置單元相鄰，它們而是通過(guò)存儲(chǔ)相鄰數(shù)據(jù)元素的地址來(lái)維護(hù)關(guān)系。地址我們通常稱之為為引用(reference)

備注:此篇文章只是

總結(jié)

以上c#這篇常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法總結(jié)就是本站小編分享給大家的全部?jī)?nèi)容了，希望能給大家一個(gè)參考，也希望大家多多支持。

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數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總結(jié)與心得篇七

忙碌了一個(gè)學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期，無(wú)論是選擇休閑娛樂(lè)，還是繼續(xù)充電，或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備。作為老師，我是幸運(yùn)的！假期我有了一個(gè)這樣的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。那么在這里我想說(shuō)謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望這項(xiàng)活動(dòng)能永保青春，讓每位林區(qū)的教師都能受益。下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會(huì)：

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

此次學(xué)習(xí)我聆聽了十位教育專家的講座，分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學(xué)語(yǔ)文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)研究導(dǎo)論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指南、有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思考、信息時(shí)代下教師專業(yè)發(fā)展這十個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。

一、提升師德修養(yǎng)

師生關(guān)系的新注解，對(duì)話與理解、愛與平等。課程實(shí)際上對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，教師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老”問(wèn)題必須以新的理念為指導(dǎo)，師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。新課程要求師生關(guān)系從對(duì)抗走向?qū)υ?，從壓迫走向平等，教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者，學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下，學(xué)生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢(shì)才可得到充分的發(fā)揮。

創(chuàng)新是事物發(fā)的動(dòng)力和源泉，只有不斷創(chuàng)新，一個(gè)國(guó)家才能不斷走向前進(jìn)，一個(gè)人才能不斷得到完善和提高。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，最后的結(jié)果必然導(dǎo)致自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)將被社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的洪流所淹沒(méi)，我們不能總是站在先人創(chuàng)造的歷史山峰上沾沾自喜。在知識(shí)爆炸，科技迅猛發(fā)展的今天，要求我們要能夠根據(jù)新形式新任務(wù)的需要，積極推動(dòng)各項(xiàng)工作的與時(shí)俱進(jìn)，克報(bào)不思進(jìn)取，墨守成規(guī)的觀念和行為，努力發(fā)掘解決問(wèn)題的好方式、好方法。當(dāng)然創(chuàng)新也不是盲目和隨意的，創(chuàng)新也需要以牢固扎實(shí)的理論知識(shí)和長(zhǎng)期的工作實(shí)踐作為前提和保障，以此為基礎(chǔ)進(jìn)而尋求更為高效、合理、多樣的方法來(lái)改進(jìn)我們的工作，提高工作成效，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民的根本利益?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去。”陶行知老先生曾用這句話來(lái)高度概括了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

通過(guò)些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識(shí)到：作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛心去了解學(xué)生，公平地對(duì)待他們，尊重他們，關(guān)心、愛護(hù)他們。用自己的愛心去開啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動(dòng)力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

在不斷的付出自己對(duì)學(xué)生的愛心的同時(shí)，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂(lè)的教學(xué)氛圍，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。

二、提升教學(xué)理念

新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，沒(méi)有教師的支持，任何教育改革都無(wú)法進(jìn)行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對(duì)這一功能有了簡(jiǎn)單的體會(huì)：

教學(xué)目的的新構(gòu)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分，培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石，教師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素質(zhì)，。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂(lè)觀的眼光和態(tài)度來(lái)欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性，應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開發(fā)的資源和財(cái)富，并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì)，諸如塑造學(xué)生健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的價(jià)值觀念等。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。剛走出大學(xué)校門，我就很榮幸地成為合肥格力公司中的一員，懷著自己美好的希望和從零開始的心態(tài)，開始了自己人生的新征程。

三、提升教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過(guò)程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過(guò)師生之同的積極互動(dòng)，將課程“動(dòng)態(tài)化”，通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來(lái)，使教學(xué)活起來(lái)，力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。

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數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總結(jié)與心得篇八

100401200510計(jì)本（4）班章興春

本學(xué)期所學(xué)習(xí)的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》課程已經(jīng)告一段落，就其知識(shí)點(diǎn)及其掌握情況、學(xué)習(xí)體會(huì)以及對(duì)該門課程的教學(xué)建議等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。以便在所學(xué)習(xí)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

一、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》知識(shí)點(diǎn)：

學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之前、一直以為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門新的語(yǔ)言、后來(lái)才知道學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是為了更加高效的的組織數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)出良好的算法，而算法則是一個(gè)程序的靈魂。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)了，在期末之際對(duì)其進(jìn)行總結(jié)。首先，學(xué)完數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)我們應(yīng)該知道數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)講的是什么，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程主要是研究非數(shù)值計(jì)算的研究的程序設(shè)計(jì)問(wèn)題中所出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)處理對(duì)象以及它們之間關(guān)系和操作的學(xué)科。

第一章主要介紹了相關(guān)概念，如數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)類型以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義。其中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括邏輯結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和運(yùn)算集合。邏輯結(jié)構(gòu)分為四類：集合型、線性、樹形和圖形結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)元素的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)分為：順序存儲(chǔ)、鏈接存儲(chǔ)、索引存儲(chǔ)和散列存儲(chǔ)四類。最后著重介紹算法性能分析，包括算法的時(shí)間性能分析以及算法的空間性能分析。

第二章具體地介紹了順序表的定義、特點(diǎn)及其主要操作，如查找、插入和刪除的實(shí)現(xiàn)。需要掌握對(duì)它們的性能估計(jì)。包括查找算法的平均查找長(zhǎng)度，插入與刪除算法中的對(duì)象平均移動(dòng)次數(shù)。

鏈表中數(shù)據(jù)元素的存儲(chǔ)不一定是連續(xù)的，還可以占用任意的、不連續(xù)的物理存儲(chǔ)區(qū)域。與順序表相比，鏈表的插入、刪除不需要移動(dòng)元素，給算法的效率帶來(lái)較大的提高。鏈表這一章中介紹了鏈表的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)鏈表的概念、鏈表的基本運(yùn)算（如求表長(zhǎng)、插入、查找、刪除等）、單鏈表的建立（頭插法和尾插法）以及雙向循環(huán)鏈表的定義、結(jié)構(gòu)、功能和基本算法。

第三章介紹了堆棧與隊(duì)列這兩種運(yùn)算受限制的線性結(jié)構(gòu)。其基本運(yùn)算方法與順序表和鏈表運(yùn)算方法基本相同，不同的是堆棧須遵循“先進(jìn)后出”的規(guī)則，對(duì)堆棧的操作只能在棧頂進(jìn)行；而隊(duì)列要遵循“先進(jìn)先出”的規(guī)則，教材中列出了兩種結(jié)構(gòu)的相應(yīng)算法，如入棧、出棧、入隊(duì)、出隊(duì)等。在介紹隊(duì)列時(shí)，提出了循環(huán)隊(duì)列的概念，以避免“假溢出”的現(xiàn)象。算法上要求掌握進(jìn)棧、退棧、取棧頂元素、判?？蘸兄每諚５任宸N操作及掌握使用元素個(gè)數(shù)計(jì)數(shù)器及少用一個(gè)元素空間來(lái)區(qū)分隊(duì)列空、隊(duì)列滿的方法。

第四章串和數(shù)組中，我們知道串是一種特殊的線性表，是由零個(gè)或多個(gè)任意字符組成的字符序列。串的儲(chǔ)存結(jié)構(gòu)分為緊縮模式和非緊縮模式。

基本運(yùn)算需掌握求串長(zhǎng)、串賦值、連接操作、求子串、串比較、串定位、串插入、串刪除、串替換等。

第五章二叉樹的知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容。在介紹有關(guān)概念時(shí)，提到了二叉樹的性質(zhì)以及兩種特殊的二叉樹：完全二叉樹和滿二叉樹。接著介紹二叉樹的順序存儲(chǔ)和鏈接存儲(chǔ)以及生成算法。重點(diǎn)介紹二叉樹的遍歷算法（遞歸算法、先序、中序和后序遍歷非遞歸算法）和線索二叉樹。二叉樹的應(yīng)用：基本算法、哈弗曼樹、二叉排序樹和堆排序。

樹與二叉樹是不同的概念。教材介紹了樹和森林的概念、遍歷和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，還有樹、森林和二叉樹的相互關(guān)系，樹或森林怎樣轉(zhuǎn)化成二叉樹，二叉樹又如何轉(zhuǎn)換為樹和森林等算法。

第六章介紹了圖的概念及其應(yīng)用，圖的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)有：鄰接矩陣、鄰接表、逆鄰接表、十字鏈表和鄰接多重表。圖的遍歷包括圖的深度優(yōu)先搜索遍歷和廣度優(yōu)先搜索遍歷。其余知識(shí)點(diǎn)有：有向圖、連通圖、生成樹和森林、最短路徑問(wèn)題和有向無(wú)環(huán)圖及其應(yīng)用。有向無(wú)環(huán)圖重點(diǎn)理解aov網(wǎng)和拓?fù)渑判蚣捌渌惴ā?/p>

最后兩章集體說(shuō)明了查找和排序算法，查找教材上介紹了靜態(tài)查找表和哈希查找表，靜態(tài)查找表中介紹了順序查找、折半查找以及分塊查找。哈希法中，學(xué)習(xí)要點(diǎn)包括哈希函數(shù)的比較；解決地址沖突的線性探查法的運(yùn)用，平均探查次數(shù)；解決地址沖突的二次哈希法的運(yùn)用。

排序是使用最頻繁的一類算法，可分為內(nèi)部排序和外部排序。主要需要理解排序的基本概念，在算法上、需要掌握插入排序（包括直接插入排序算法、折半插入排序算法），交換排序（包括冒泡排序算法、快速排序遞歸算法）,選擇排序（包括直接選擇排序算法、堆排序算法）等。

二、對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況

總體來(lái)看，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)理解較為完善，但各個(gè)章節(jié)均出現(xiàn)有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)較為陌生的現(xiàn)象?，F(xiàn)將各個(gè)章節(jié)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)理解情況列舉如下。

第一章中我對(duì)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念理解較為透徹，熟悉數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。而對(duì)算法的時(shí)間、空間性能分析較為模糊，尤其是空間性能分析需要加強(qiáng)。

第二章，順序表的概念、生成算法理解較為清晰，并且熟悉簡(jiǎn)單順序查找和二分查找，對(duì)分塊查找較為含糊；排序問(wèn)題中，由于冒泡排序在大一c語(yǔ)言課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，再來(lái)學(xué)習(xí)感覺很輕松。對(duì)插入排序和選擇排序理解良好，但是，在實(shí)際運(yùn)用中仍然出現(xiàn)明顯不熟練的現(xiàn)象。由于在歸并排序?qū)W習(xí)中感覺較吃力，現(xiàn)在對(duì)這種排序方法仍然非常模糊，所以需要花較多的時(shí)間來(lái)補(bǔ)習(xí)。此外串的模式匹配也是較難理解的一個(gè)地方。

鏈表這一章中，除對(duì)雙向循環(huán)鏈表這一知識(shí)點(diǎn)理解困難之外，其他的知識(shí)點(diǎn)像單鏈表的建立和基本算法等都較為熟悉。

接下來(lái)的有關(guān)堆棧以及隊(duì)列的知識(shí)點(diǎn)比較少，除有關(guān)算法較為特殊以外，其余算法都是先前學(xué)過(guò)的順序表和鏈表的知識(shí)，加上思想上較為重視，因此這部分內(nèi)容是我對(duì)全書掌握最好的一部分。不足之處仍然表現(xiàn)在算法的性能分析上。

在學(xué)習(xí)第六章時(shí)感覺較為吃力的部分在于矩陣的應(yīng)用上，尤其對(duì)矩陣轉(zhuǎn)置算法的c語(yǔ)言描述不太理解。稀疏矩陣相加算法中，用三元組表實(shí)現(xiàn)比較容易理解，對(duì)十字鏈表進(jìn)行矩陣相加的方法較為陌生。

第七章是全書的重點(diǎn)，卻也有一些內(nèi)容沒(méi)有完全理解。在第一節(jié)基本概念中，二叉樹的性質(zhì)容易懂卻很難記憶。對(duì)二叉樹的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和遍歷算法這部分內(nèi)容掌握較好，能夠熟練運(yùn)用，而對(duì)于二叉樹應(yīng)用中的哈弗曼樹卻比較陌生。

第八章內(nèi)容較少，牽涉到所學(xué)的隊(duì)列的有關(guān)內(nèi)容，總體來(lái)說(shuō)理解上沒(méi)有什么困難，問(wèn)題依舊出現(xiàn)在算法的性能分析上。

散列結(jié)構(gòu)這一章理解比較完善的知識(shí)點(diǎn)有：基本概念和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。散列函數(shù)中直接定址法和除留余數(shù)法學(xué)得比較扎實(shí)，對(duì)數(shù)字分析法等方法則感覺較為陌生。對(duì)兩種沖突處理的算法思想的理解良好，問(wèn)題在于用c語(yǔ)言描述上。

最后一章，圖及其應(yīng)用中，圖的定義、基本運(yùn)算如圖的生成等起初理解有困難，但隨著學(xué)習(xí)深入，對(duì)它的概念也逐步明朗起來(lái)。鄰接矩陣、鄰接表和逆鄰接表掌握較好，而對(duì)十字鏈表和鄰接多重表則較為陌生。感覺理解較為吃力的內(nèi)容還有圖的遍歷（包括深度和廣度優(yōu)先遍歷），最小生成樹問(wèn)題也是比較陌生的知識(shí)點(diǎn)。最短路徑和aov網(wǎng)學(xué)習(xí)起來(lái)感覺比較輕松，而對(duì)于c語(yǔ)言描述卻又不大明白。

由于平時(shí)上機(jī)練習(xí)的少，對(duì)于教材中很多算法都掌握的不是很熟悉、不過(guò)這些都是可以彌補(bǔ)的，我會(huì)在剩下的時(shí)間中不斷練習(xí)書上給出的算法和練習(xí)，正如教材上說(shuō)的，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，僅從書本上學(xué)習(xí)是不夠的，必須經(jīng)過(guò)大量的程序設(shè)計(jì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)構(gòu)造性思維方法，掌握數(shù)據(jù)組織與程序設(shè)計(jì)技術(shù)。

三、學(xué)習(xí)體會(huì)：

多做實(shí)驗(yàn)！這個(gè)就沒(méi)有太多理由了，我一直覺得編程是一門熟練科學(xué)，多編程，水平肯定會(huì)提高，最重要的是能夠養(yǎng)成一種感覺，就是對(duì)程序?qū)λ惴ǖ拿舾?，為什么那些牛人看一個(gè)算法一下子就看懂了？而自己要看很久才能弄懂，而且弄懂了過(guò)了一陣子又忘記了？其實(shí)這個(gè)是因?yàn)榕Ｈ藗円郧翱吹某绦蚝芏?，編得也很多，所以他們有了那種感覺，所以我覺得大家應(yīng)該多看程序，多寫程序，培養(yǎng)自己的感覺。

復(fù)習(xí)和考試的技巧，我想大家應(yīng)該都有這樣的感覺，就是覺得自己什么都掌握了，但是在考試的時(shí)候就是會(huì)犯暈，有時(shí)候一出考場(chǎng)就知道錯(cuò)在哪個(gè)了，然后考完以后一對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)其實(shí)考得很簡(jiǎn)單，應(yīng)該都是自己會(huì)做的，這個(gè)就是與自己的復(fù)習(xí)和考試的技巧有關(guān)系了。

首先就是復(fù)習(xí)，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)其實(shí)我們學(xué)的算法也就是幾十個(gè)，那么我們的任務(wù)也就是理解這幾十個(gè)算法，復(fù)習(xí)也就是要加深你的理解。如何理解算法，然后理解到什么程度呢？ 是能默出整個(gè)算法嗎？其實(shí)不是這樣的，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的考試有它的特點(diǎn)，考過(guò)程考試了，大家應(yīng)該都發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)其實(shí)不要求你把整個(gè)算法背出來(lái)，它注重考察你的理解，那么怎么考察呢？其實(shí)也就是兩種方式吧，一種就是用實(shí)例，就是給你一個(gè)例子，要你用某個(gè)算法運(yùn)行出結(jié)果，我想這個(gè)期末考試的時(shí)候仍然會(huì)有很多這樣的題目，比如排序那塊就很好出這樣的題目，要復(fù)習(xí)這種題目我覺得很簡(jiǎn)單，就是每個(gè)算法都自己用例子去實(shí)踐一下，以不變應(yīng)萬(wàn)變，我期中復(fù)習(xí)的時(shí)候就是這樣去做的，而且考試之前我就覺得那個(gè)并查集的題目就很有可能會(huì)考，于是就自己出了幾個(gè)例子，做了一下。另外一種考察方式就是算法填空和算法改錯(cuò)，可能有一些同學(xué)覺得這種題目很難，其實(shí)我們首先可以確定這兩種題目肯定是與書上算法有關(guān)系的，只要理解了書上的算法就可以了，有人覺得看完書以后什么都懂了，而且要默也默得出來(lái)，其實(shí)不是這樣的，算法改錯(cuò)和填空主要是考察的細(xì)微處，雖然你覺得你默得出來(lái)，那是能夠默出算法的主體部分，很多細(xì)微的地方你就會(huì)很容易忽略。我想大家考過(guò)期中考以后應(yīng)該都有這種感覺吧？那要怎樣解決這種問(wèn)題呢？ 我覺得有兩種方法，一種就是自己去編程實(shí)現(xiàn)，這種方法比較有意義，還能夠提高編程水平，另外一種就是用實(shí)例分析算法的每句話，我認(rèn)為這種方法是最有效的。

然后還有一種題目，就是最后的寫算法的題目，我覺得這種題目還是很好解決的，只要是能夠自己做出作業(yè)的，基本上都會(huì)很容易做出來(lái)，這也是為什么我前面覺得平時(shí)做作業(yè)應(yīng)該自己獨(dú)立思考的原因，同時(shí)做這種題目千萬(wàn)要小心，尤其是題目簡(jiǎn)單的時(shí)候，那肯定會(huì)有一些小地方要考慮清楚，一不小心就會(huì)被扣掉很多分，這樣很不值。

我覺得考試的時(shí)候沒(méi)有太多要講的，只要復(fù)習(xí)好了，考試的時(shí)候細(xì)心一點(diǎn)就可以了，然后就是做一個(gè)題目開始就要盡量保證正確，如果覺得留在那里等后面做完了再來(lái)檢查，這樣錯(cuò)誤還是很有可能檢查不出來(lái)，我期中考試的時(shí)候就基本上沒(méi)有檢查，因?yàn)槲易雒總€(gè)題目都是確保正確，用的時(shí)間也挺多的，然后也覺得沒(méi)有檢查的必要了。

三、對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》課程教學(xué)的建議

1、建議在上課過(guò)程中加大隨堂練習(xí)的分量，以便學(xué)生能當(dāng)堂消化課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，也便于及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)有助于學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)。

2、建議在課時(shí)允許的情況下，增加習(xí)題課的分量，通過(guò)課堂的習(xí)題講解，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用有一個(gè)更為直觀和具體的認(rèn)識(shí)。

3、要更加重視實(shí)驗(yàn)的重要性。

以上便是我對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》這門課的學(xué)習(xí)總結(jié)，我會(huì)抓緊時(shí)間將沒(méi)有吃透的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)齊。今后我仍然會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中遇到的難關(guān)，在打牢基礎(chǔ)的前提下向更深入的層面邁進(jìn)！

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總結(jié)與心得篇九

第一段：引言（150字）

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)無(wú)處不在，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)。在我進(jìn)行實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為核心內(nèi)容，讓我深入了解了其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。本文將從實(shí)訓(xùn)的過(guò)程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇、問(wèn)題解決與應(yīng)用體驗(yàn)以及實(shí)踐總結(jié)等方面分享我的心得體會(huì)。

第二段：實(shí)訓(xùn)過(guò)程（250字）

實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我首先對(duì)不同種類的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。我通過(guò)參閱教材資料，學(xué)習(xí)了線性表、樹、圖等常用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并掌握了它們之間的聯(lián)系和特點(diǎn)。然后，我利用相關(guān)的編程語(yǔ)言，通過(guò)編寫代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)并進(jìn)行調(diào)試。我在實(shí)踐過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題，例如復(fù)雜的應(yīng)用場(chǎng)景和算法實(shí)現(xiàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，但逐漸克服了這些困難，提高了我的編程能力。

第三段：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇（250字）

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我也學(xué)到了選擇適合問(wèn)題場(chǎng)景的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性。例如，在處理有序數(shù)據(jù)時(shí)，使用鏈表或數(shù)組都可以實(shí)現(xiàn)，但鏈表在插入和刪除操作上更加高效。而在需要快速查找數(shù)據(jù)的場(chǎng)景中，使用二叉搜索樹是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。因此，根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)和要求，選擇適合的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以極大地提高計(jì)算機(jī)程序的執(zhí)行效率。

第四段：?jiǎn)栴}解決與應(yīng)用體驗(yàn)（300字）

在實(shí)踐中，我遇到了很多需要使用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)解決的問(wèn)題。比如，在一個(gè)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中，需要判斷兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間是否存在路徑，并找出最短路徑。使用圖的鄰接矩陣或鄰接表可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。又如，在一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中，需要對(duì)成績(jī)進(jìn)行排序和查找。使用鏈表、數(shù)組或樹等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以方便地實(shí)現(xiàn)對(duì)成績(jī)的操作。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，我深刻地體會(huì)到了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在實(shí)際應(yīng)用中的巨大價(jià)值。

第五段：實(shí)踐總結(jié)（250字）

通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，并且感受到了它在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。我學(xué)會(huì)了選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)解決問(wèn)題，并對(duì)編程技術(shù)有了更深入的掌握。實(shí)踐中的問(wèn)題和困難幫助我提高了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。實(shí)踐不僅使我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)有了更深的理解，還使我能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。這次實(shí)訓(xùn)為我今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：實(shí)踐讓我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，也讓我意識(shí)到了它在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域中的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，不斷提升自己的能力，為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總結(jié)與心得篇十

作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)，也是程序員必備的核心知識(shí)。在通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目的同時(shí)，我逐漸積累了一些關(guān)于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論知識(shí)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有理解了各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，才能更好地使用它們。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了課堂知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的融合。通過(guò)書本中的案例分析和算法推導(dǎo)，我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)；而通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目的參與，我更深入地理解了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，使我在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面取得了較為顯著的進(jìn)步。

其次，堅(jiān)持動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不僅僅是掌握理論知識(shí)，更重要的是能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在我的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)編寫各種算法程序來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并使用不同的算法來(lái)解決問(wèn)題。在實(shí)踐的過(guò)程中，我也經(jīng)常遇到各種困難和問(wèn)題，但正是通過(guò)一遍又一遍地調(diào)試和優(yōu)化，我得以更好地理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用原理，提高了編程能力。

第三，良好的代碼規(guī)范和注釋是保證程序質(zhì)量的關(guān)鍵。在編寫數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的代碼過(guò)程中，我漸漸意識(shí)到了良好的代碼規(guī)范和注釋對(duì)于程序質(zhì)量的重要性。在實(shí)踐項(xiàng)目中，有時(shí)需要多人合作開發(fā)，良好的代碼規(guī)范可以使團(tuán)隊(duì)成員之間更好地協(xié)同合作。另外，良好的注釋能夠讓自己和他人更加容易理解代碼的功能和實(shí)現(xiàn)思路，提高了代碼的可讀性和可維護(hù)性。因此，在實(shí)踐中，我始終將代碼規(guī)范和注釋作為重要的一環(huán)，力求編寫出高質(zhì)量的代碼。

第四，不斷學(xué)習(xí)和更新是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的要求。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一個(gè)廣闊而深邃的領(lǐng)域，新的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法層出不窮。因此，作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，要不斷跟進(jìn)和學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，緊跟科技發(fā)展的步伐。除了自習(xí)和實(shí)踐外，我還積極參與各種學(xué)術(shù)討論和博客分享，不斷與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)，拓寬自己的思路和知識(shí)面。通過(guò)這樣的不斷學(xué)習(xí)和更新，我逐漸提高了自己的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)水平，并且在實(shí)踐中得到了進(jìn)一步的錘煉。

最后，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)編程的基石，理解和掌握了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，才能在編程的道路上越走越遠(yuǎn)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，需要不斷的練習(xí)和實(shí)踐才能真正掌握。通過(guò)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門基礎(chǔ)而又實(shí)用的學(xué)科，它承載著計(jì)算機(jī)科學(xué)的眾多算法和思想，對(duì)于提高編程能力和解決實(shí)際問(wèn)題有著重要的作用。

綜上所述，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，需要堅(jiān)持動(dòng)手實(shí)踐，需要注重代碼規(guī)范和注釋，需要不斷學(xué)習(xí)和更新。我相信通過(guò)不懈努力和實(shí)踐，我將能夠在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這個(gè)領(lǐng)域取得更大的突破和進(jìn)步。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)并不是終點(diǎn)，而是一個(gè)跳板，讓我們能夠更好地應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)中的各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總結(jié)與心得篇十一

通過(guò)兩周的課程設(shè)計(jì)，完成了預(yù)定的目標(biāo)，其中有很多的隨想。老師的題目發(fā)下來(lái)的很早，大概提前了3周，當(dāng)時(shí)就著手搜索有關(guān)線索二叉樹的思想，思路，借了一本《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-c語(yǔ)言描述》，在大體上就有了一個(gè)輪廓，先是輸入二叉樹，在對(duì)二叉樹進(jìn)行線索化，依次往下，但在具體實(shí)現(xiàn)時(shí)，遇到了很多問(wèn)題：首先是思想的確定，其非常重要，以前有了這個(gè)想法，現(xiàn)在愈加清晰起來(lái)，因此，花了大量的時(shí)間在插入刪除的具體操作設(shè)計(jì)上，大概三個(gè)晚上的時(shí)間，對(duì)其中什么不清晰明確之處均加以推敲，效果是顯著的，在上機(jī)上相應(yīng)的節(jié)約了時(shí)間。

通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)編碼，思路是對(duì)的，但是在小問(wèn)題上摔了一次又一次，大部分時(shí)間都是花在這方面，這個(gè)節(jié)點(diǎn)沒(méi)傳過(guò)來(lái)啊之類的，以后應(yīng)該搞一個(gè)小冊(cè)子，記錄一些錯(cuò)誤的集合，以避免再犯，思想與c語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，才是我們所需要的，即常說(shuō)的理論與實(shí)踐的關(guān)系。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)的一門課，對(duì)于有過(guò)編程經(jīng)驗(yàn)的人，結(jié)合自己的編程體會(huì)去悟它的思想；而且我覺得隨著編程經(jīng)歷的豐富對(duì)它的體會(huì)越深入，最初接觸是對(duì)一些思想可能只是生硬的記憶，隨著學(xué)習(xí)的深入逐漸領(lǐng)悟了很多。看了這次課程設(shè)計(jì)的`題目，雖然具體要求沒(méi)有看清，但是總結(jié)一下，可以看出，其需要我們能把一個(gè)具體案例或一件事情反映為程序來(lái)表達(dá)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就是橋梁，通過(guò)自己的設(shè)計(jì)，使應(yīng)用能力得以融匯，對(duì)與問(wèn)題，具有了初步的分析，繼而解決之的能力，感覺對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，學(xué)習(xí)無(wú)非是用于實(shí)踐。

認(rèn)識(shí)到自己的不足，希望能有進(jìn)一步的發(fā)展。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總結(jié)與心得篇十二

算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這一門課程，就是描述了數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，以及數(shù)據(jù)的運(yùn)算集合在計(jì)算機(jī)中的運(yùn)用和體現(xiàn)。數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)就是數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的邏輯結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)就包含了順序存儲(chǔ)、鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)、索引存儲(chǔ)和散列存儲(chǔ)。在這學(xué)期當(dāng)中，老師給我們主要講了順序存儲(chǔ)和鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)。最后數(shù)據(jù)的運(yùn)算集合就是對(duì)于一批數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的運(yùn)算是定義在數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)之上的，而運(yùn)算的具體實(shí)現(xiàn)依賴于數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。

通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我在去年c語(yǔ)言的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。以前在學(xué)matlab這一課程的時(shí)候，我們?nèi)绻獙?shí)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的加減乘除，或者一系列復(fù)雜的數(shù)據(jù)運(yùn)算，就直接的調(diào)用函數(shù)就行，套用規(guī)則符號(hào)和運(yùn)算格式，就能立馬知道結(jié)果。在學(xué)習(xí)c語(yǔ)言這一課程時(shí)，我們逐漸開始了解函數(shù)的調(diào)用的原理，利用子函數(shù)中包含的運(yùn)算規(guī)則，從而實(shí)現(xiàn)函數(shù)的功能。現(xiàn)今學(xué)習(xí)了算法，讓我更深層次的知道了通過(guò)順序表、指針、遞歸，能讓數(shù)據(jù)算法的實(shí)現(xiàn)更加的簡(jiǎn)潔，明了，更易于理解。摒棄了數(shù)據(jù)的冗雜性。

在本書第二章中，主要介紹了順序表的實(shí)現(xiàn)以及運(yùn)用。順序表中我認(rèn)為最重要的是一個(gè)實(shí)型數(shù)組，和順序表的表長(zhǎng)，不論是在一個(gè)數(shù)據(jù)的倒置、插入、刪除以及數(shù)據(jù)的排序過(guò)程中，都能將數(shù)據(jù)依次存入數(shù)組當(dāng)中，利用數(shù)組下標(biāo)之間的關(guān)系，就能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的一系列操作了。在存儲(chǔ)棧中，給我留下最深刻的映像就是“先進(jìn)后出”，由于它特殊的存儲(chǔ)特性，所以在括號(hào)的匹配，算術(shù)表達(dá)式中被大量應(yīng)用。在存儲(chǔ)隊(duì)列之中，數(shù)據(jù)的刪除和存儲(chǔ)分別在表的兩端進(jìn)行操作，所以存儲(chǔ)數(shù)據(jù)很方便。為節(jié)省隊(duì)列浪費(fèi)閑置空間的這一大缺點(diǎn)，所以引入了循環(huán)隊(duì)列這一概念，很好用。

在第三章中，主要講的是鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)特性。它最突出的優(yōu)點(diǎn)就是可以選擇連續(xù)或者不連續(xù)的存儲(chǔ)空間都行。所以，不管是數(shù)據(jù)在插入或者刪除一個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)，會(huì)很方便，不會(huì)像順序表那樣，要移動(dòng)數(shù)組中的諸多元素。所以鏈表利用指針能很方便的進(jìn)行刪除或者插入操作。而鏈?zhǔn)皆跅：完?duì)列的基礎(chǔ)上，也有了多方面的應(yīng)用，所以在這些方面有了更多的應(yīng)用。

第四章字符串中，基本的數(shù)組內(nèi)部元素的排序和字符串的匹配大部分代碼自己還是能夠理解，能夠看懂，如果真的要將所學(xué)的大量運(yùn)用于實(shí)踐的話，那就要多花些功夫和時(shí)間了。在對(duì)稱矩陣的壓縮，三角矩陣的壓縮，稀疏矩陣在存儲(chǔ)中能夠合理的進(jìn)行，能大大提高空間的開支。

在第五章遞歸當(dāng)中，就是在函數(shù)的定義之中出現(xiàn)了自己本身的調(diào)用，稱之為遞歸。而遞歸設(shè)計(jì)出來(lái)的程序，具有結(jié)構(gòu)清晰，可讀性強(qiáng)，便于理解等優(yōu)點(diǎn)。但是由于遞歸在執(zhí)行的過(guò)程中，伴隨著函數(shù)自身的多次調(diào)用，因而執(zhí)行效率較低。如果要在追求執(zhí)行效率的情況下，往往采用非遞歸方式實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的算法程序。

在第六章數(shù)型結(jié)構(gòu)當(dāng)中，這是區(qū)別于線性結(jié)構(gòu)的另一大類數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，它具有分支性和層次性。它是數(shù)據(jù)表示，信息組織和程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和工具。在本章中，映像深刻的是樹的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。有雙親表示法，孩子表示法，以及孩子兄弟表示法。在表示怎樣存儲(chǔ)數(shù)據(jù)之后，接著要從數(shù)型結(jié)構(gòu)中將數(shù)據(jù)讀取出來(lái)，于是，有了樹的遍歷，在遍歷當(dāng)中，又分為前序、中序和后序遍歷，這三種遍歷各有各的特點(diǎn)。

在第七章中，說(shuō)到了樹的擴(kuò)展---二叉樹。二叉樹不同一般的樹型結(jié)構(gòu)的另一種重要的非線性結(jié)構(gòu)，它是處理兩種不同的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，許多涉及樹的算法采用二叉樹表示和處理更加便捷和方便。其他的也是和一般的二叉樹差不多。還多了一個(gè)樹、森林和二叉樹之間的轉(zhuǎn)換。

第八章的圍繞著圖來(lái)展開，它是一種復(fù)雜的非線性結(jié)構(gòu)，在人工智能、網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)學(xué)、并行計(jì)算和工業(yè)設(shè)計(jì)有著廣泛的應(yīng)用。圖最重要的由一個(gè)非空的頂點(diǎn)集合和一個(gè)描述頂點(diǎn)之間的多對(duì)多關(guān)系的邊集合組成的一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。圖的存儲(chǔ)室通過(guò)鄰接矩陣?yán)洗鎯?chǔ)圖的信息。而圖的讀取是通過(guò)深度優(yōu)先遍歷和廣度優(yōu)先遍歷實(shí)現(xiàn)。生成最小生成樹有prim算法和kruskal算法，相對(duì)于這兩種算法，后一種算法要更加易于理解。

在考試的時(shí)候，我以為老師只會(huì)出題作業(yè)部分。然后書中有一小部分就沒(méi)看，但是題中出現(xiàn)了一個(gè)二叉樹轉(zhuǎn)換為森林的時(shí)候，我有印象，但就是沒(méi)思路想法了，就沒(méi)做。從中我真的理解了老師說(shuō)的，考試不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束?；蛘吣悻F(xiàn)在看的內(nèi)容在生活中學(xué)習(xí)中暫時(shí)沒(méi)有太大的作用，但是到了某一特定的環(huán)境條件下，總會(huì)有作用。所以，學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，不懈怠，踏實(shí)的走下去，你才會(huì)有所收獲。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總結(jié)與心得篇十三

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、組織數(shù)據(jù)的方式，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是指相互之間存在一種或多種特定關(guān)系的數(shù)據(jù)元素的集合。通常情況下，精心選擇的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以帶來(lái)更高的運(yùn)行或者存儲(chǔ)效率。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)往往同高效的檢索算法和索引技術(shù)有關(guān)。

一般認(rèn)為，一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是由數(shù)據(jù)元素依據(jù)某種邏輯聯(lián)系組織起來(lái)的。對(duì)數(shù)據(jù)元素間邏輯關(guān)系的描述稱為數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu);數(shù)據(jù)必須在計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)形式，是其在計(jì)算機(jī)內(nèi)的表示;此外討論一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)必須同時(shí)討論在該類數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上執(zhí)行的運(yùn)算才有意義。一個(gè)邏輯數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以有多種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，且各種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)影響數(shù)據(jù)處理的效率。

在許多類型的.程序的設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇是一個(gè)基本的設(shè)計(jì)考慮因素。許多大型系統(tǒng)的構(gòu)造經(jīng)驗(yàn)表明，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的困難程度和系統(tǒng)構(gòu)造的質(zhì)量都嚴(yán)重的依賴于是否選擇了最優(yōu)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。許多時(shí)候，確定了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)后，算法就容易得到了。有些時(shí)候事情也會(huì)反過(guò)來(lái)，我們根據(jù)特定的算法來(lái)選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與之適應(yīng)。不論哪種情況，選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都是非常重要的。

我錯(cuò)了，完全的錯(cuò)了。通過(guò)認(rèn)真的分析后，我認(rèn)識(shí)到，這能簡(jiǎn)單的看成一個(gè)圖，因?yàn)槊總€(gè)位置都只能到達(dá)它鄰接的位置而不是和其他各位置都有聯(lián)系。而且如果每個(gè)位置轉(zhuǎn)化為圖的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，這樣要表示每個(gè)節(jié)點(diǎn)的關(guān)系就需要n*n節(jié)點(diǎn)和n^4大小的數(shù)組來(lái)存儲(chǔ)各個(gè)點(diǎn)的關(guān)系。還有這個(gè)大樓結(jié)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為一個(gè)圖也是不容易的。根據(jù)書上有些類似的“老鼠迷宮問(wèn)題”，讓我想打，不如就用n*n大小的數(shù)組直接存儲(chǔ)大樓結(jié)構(gòu)。通過(guò)類似走迷宮的方法來(lái)遍歷，當(dāng)遍歷完所有路徑后就能得到一個(gè)最小的路徑。那接下來(lái)怎樣遍歷呢?我采用了深度優(yōu)先遍歷的方法，這樣可以用遞歸的方法，簡(jiǎn)化代碼。雖然理解上有一定困難，而且遞歸條件的控制要注意。

通過(guò)這次數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，不僅讓我對(duì)c語(yǔ)言的一些知識(shí)得到了回顧，加深了對(duì)c語(yǔ)言的掌握。同時(shí)也讓我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)得到了一定的掌握。知道了怎么去分析一個(gè)題目，怎樣選擇比較好的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。讓我從怎么樣實(shí)現(xiàn)一個(gè)程序功能，轉(zhuǎn)變到怎么用更少的空間，更短的時(shí)間完成程序設(shè)計(jì)?？臻g和時(shí)間上對(duì)程序的優(yōu)化是評(píng)價(jià)一個(gè)程序好壞的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)這次數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)也讓我懂得了怎么樣去設(shè)計(jì)一個(gè)程序。從問(wèn)題分析中找出程序所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇;在概要設(shè)計(jì)中完成程序的大體輪廓;在詳細(xì)設(shè)計(jì)中解決關(guān)鍵問(wèn)題的算法和設(shè)計(jì);在調(diào)試分析中完成程序最終的修補(bǔ)。這樣一個(gè)比較好的程序就設(shè)計(jì)出來(lái)了。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總結(jié)與心得篇十四

11計(jì)本一班 許雪松 1104013018

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的重要理論技術(shù)基礎(chǔ)，它不僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)的核心課程，而且也已經(jīng)成為其他理工專業(yè)的熱門選修課?？偟膩?lái)說(shuō)感觸還是比較深的，剛開始上的時(shí)候還蠻簡(jiǎn)單的，越到后面感覺越難，算法也更復(fù)雜了，有時(shí)候甚至聽不懂，老師上課時(shí)講的也蠻快的，所以只能靠課下下功夫了。下面是我對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)這門課的總結(jié)。

一、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法知識(shí)點(diǎn)

第一章的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的引入，介紹了數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法描述工具、算法和算法評(píng)價(jià)四個(gè)方面的知識(shí)。

第二章具體地介紹了順序表的概念、基本運(yùn)算及其應(yīng)用?；具\(yùn)算有：初始化表、求表長(zhǎng)、排序、元素的查找、插入及刪除等。元素查找方法有：簡(jiǎn)單順序查找、二分查找和分塊查找。排序方法有：直接插入排序、希爾排序、冒泡排序、快速排序、直接選擇排序及歸并排序等。最后介紹了順序串的概念，重點(diǎn)在于串的模式匹配。

第三章主要介紹的是線性邏輯結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)在鏈接存儲(chǔ)方法下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)鏈表的相關(guān)知識(shí)。主要是單鏈表、循環(huán)鏈表的數(shù)據(jù)類型結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、基本運(yùn)算及其實(shí)現(xiàn)以及鏈表的相關(guān)應(yīng)用問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上介紹了鏈串的相關(guān)知識(shí)。在應(yīng)用方面有多項(xiàng)式的相加問(wèn)題、歸并問(wèn)題、箱子排序問(wèn)題和鏈表在字符處理方面的應(yīng)用問(wèn)題等。本章未完全掌握的是循環(huán)鏈表的算法問(wèn)題和c的描述。

第四章介紹在兩種不同的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)下設(shè)計(jì)的堆棧，即順序棧和鏈棧的相關(guān)知識(shí)，了解堆棧的相關(guān)應(yīng)用，掌握應(yīng)用堆棧來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思想及方法。本章主要內(nèi)容是順序棧和鏈棧的概念、數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)定義和基本運(yùn)算算法及其性能分析。本章堆棧算法思想較為簡(jiǎn)單，所以能較好掌握。

第五章主要介紹順序存儲(chǔ)和鏈接存儲(chǔ)方法下的兩種隊(duì)列、順序（循環(huán)）隊(duì)列和鏈隊(duì)列的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、基本運(yùn)算及其性能分析以及應(yīng)用。順序隊(duì)列(重點(diǎn)是循環(huán)隊(duì)列）和鏈隊(duì)列的概念、數(shù)據(jù)類型描述、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和基本運(yùn)算算法及其性能分析等。本章同堆棧有點(diǎn)類似，算法思想較為簡(jiǎn)單，所以能較好掌握；但難點(diǎn)重在循環(huán)隊(duì)列隊(duì)空、隊(duì)滿的判斷條件問(wèn)題。

第六章“特殊矩陣、廣義表及其應(yīng)用”將學(xué)習(xí)數(shù)組、稀疏矩陣和廣義表的基本概念，幾種特殊矩陣的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及其基本運(yùn)算，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)特殊矩陣的計(jì)算算法與廣義表應(yīng)用等相關(guān)問(wèn)題。本章的重點(diǎn)是相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及其基本運(yùn)算算法。掌握了特殊矩陣的壓縮存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，在該存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)下元素的定位方法，理解了稀疏矩陣的計(jì)算和廣義表的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。

第七章二叉樹及其應(yīng)用。分為二叉樹的基本概念、二叉樹存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、二叉樹的遍歷算法、線索二叉樹、二叉樹的應(yīng)用（哈夫曼樹、二叉排序樹、堆和堆排序、基本算法）?；舅惴òǘ鏄涞慕ⅰ⒈闅v、線索化等算法。在此基礎(chǔ)上，介紹二叉樹的一些應(yīng)用問(wèn)題，包括哈夫曼編碼問(wèn)題、（平衡）二叉排序樹問(wèn)題和堆排序問(wèn)題等。

第八章說(shuō)的是樹和森林，首先我們要知道樹與二叉樹是不同的概念。課本介紹了樹和森林的概念、遍歷和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，還有樹、森林和二叉樹的相互關(guān)系，樹或森林怎樣轉(zhuǎn)化成二叉樹，二叉樹又如何轉(zhuǎn)換為樹和森林等算法。

第九章“散列結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用”是邏輯結(jié)構(gòu)“集合型”的數(shù)據(jù)元素在散列存儲(chǔ)方法下的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用知識(shí)內(nèi)容。主要介紹散列函數(shù)的概念、散列結(jié)構(gòu)的概念、散列存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的概念---散列表、散列函數(shù)和散列表中解決沖突的處理方法---開放定址法、鏈地址法以及散列表的基本算法及其性能分析。本章概念較為多，所以掌握不太好。

第十章圖及其應(yīng)用。分為圖的概念、圖的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及其基本算法、圖的遍歷及算法、有向圖的連通性和最小生成樹、圖的最小生成樹、非連通圖的生成森林算法、最短路徑、有向無(wú)環(huán)圖及其應(yīng)用。

二、對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況

我對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況總結(jié)如下：

對(duì)于第一章對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念理解頗深，大概是每次都要談?wù)摰桨?。?duì)算法的時(shí)間性能，空間性能基本了解。這些在后面的章節(jié)都會(huì)有運(yùn)用。第二章本章重點(diǎn)和難點(diǎn)在查找和排序問(wèn)題的算法思想上，6種排序方法的性能比較。本章未掌握的為希爾排序、快速排序、歸并排序的時(shí)間復(fù)雜度分析。第三章，對(duì)鏈表掌握還好，對(duì)其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，有循環(huán)鏈表，掌握的不是很好，對(duì)其中一些用法不熟練。第四章堆棧，本章堆棧算法思想較為簡(jiǎn)單，所以能較好掌握，但表達(dá)式計(jì)算問(wèn)題未掌握好的。第五章的循環(huán)隊(duì)列隊(duì)空、隊(duì)滿的判斷條件問(wèn)題掌握的不是很好。第六章的重點(diǎn)是相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及其基本運(yùn)算算法。掌握了特殊矩陣的壓縮存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，在該存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)下元素的定位方法，理解了稀疏矩陣的計(jì)算和廣義表的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。第七章對(duì)二叉樹掌握較好，其概念，存儲(chǔ)，遍歷有很好的掌握。就是對(duì)二叉排序樹有點(diǎn)生疏，它的生成算法不是很會(huì)。第八章樹樹與二叉樹之間的轉(zhuǎn)換，森林與二叉樹的轉(zhuǎn)換算法思想基本掌握。第九章散列的一些知識(shí)，沒(méi)有深入學(xué)習(xí)，大概了解了散列存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)散列表，散列函數(shù)，沖突的處理方法。第十章了解了圖的逆鄰接表的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵路徑求解算法未能掌握好，不能靈活運(yùn)用圖的不同數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和遍歷算法解決復(fù)雜的應(yīng)用問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)體會(huì)

剛剛接觸這門課時(shí)，看到課本中全是算法，當(dāng)時(shí)就暈了，因?yàn)槲业腸語(yǔ)言學(xué)的不好，我擔(dān)心會(huì)影響這門課的學(xué)習(xí)，后來(lái)上課時(shí)老師說(shuō)學(xué)習(xí)這門課的基礎(chǔ)是c語(yǔ)言，所以我當(dāng)時(shí)就決定一定要好好補(bǔ)補(bǔ)，爭(zhēng)取不被拖后腿，在學(xué)習(xí)這門課的期間，也遇到了不少問(wèn)。但是通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，讓我對(duì)程序有了新的認(rèn)識(shí)，也有了更深的理解。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到，不管學(xué)習(xí)什么，概念是基礎(chǔ)，所有的知識(shí)框架都是建立在基礎(chǔ)概念之上的，所以，第一遍看課本要將概念熟記于心，然后構(gòu)建知識(shí)框架。并且，對(duì)算法的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。在第二遍看課本的過(guò)程中，要注重對(duì)算法的掌握。對(duì)于一個(gè)算法，讀一遍可能能讀懂，但不可能完全領(lǐng)會(huì)其中的思想。掌握一個(gè)算法，并不是說(shuō)將算法背過(guò)，而是掌握算法的思想。我們需要的是耐心。每看一遍就會(huì)有這一遍的收獲。讀懂算法之后，自己再默寫算法，寫到不會(huì)的地方，看看課本想想自己為什么沒(méi)有想到。對(duì)算法的應(yīng)用上，學(xué)習(xí)算法的目的是利用算法解決實(shí)際問(wèn)題。會(huì)寫課本上已有的算法之后，可以借其思想進(jìn)行擴(kuò)展，逐步提高編程能力。

四、對(duì)課程教學(xué)的建議

1、課程課時(shí)較緊，課堂上的練習(xí)時(shí)間較少，講解的東西越多，頭腦有時(shí)就很混亂。

2、感覺上課時(shí)的氣氛不是很好，雖然大部分人都在聽，可是效果不是很好。所以希望老師能在授課中間能穿插一些活躍課堂氛圍的話題，可以是大家都非常關(guān)心的一些內(nèi)容，這樣既讓大家能在思考之余有一個(gè)放松，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

3、學(xué)習(xí)的積極性很重要，有時(shí)候我們花了很長(zhǎng)時(shí)間去寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，也很認(rèn)真的去理解去掌握，可是最后實(shí)驗(yàn)報(bào)告可能就只得了一個(gè)c，抄的人反而得a，這樣的話很容易打擊學(xué)生的積極性，在后面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中沒(méi)動(dòng)力再去認(rèn)真寫。所以希望老師能在這方面有所調(diào)整。

4、雖然講課的時(shí)間很緊，但是還是希望老師能在講述知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候能運(yùn)用實(shí)際的調(diào)試程序來(lái)給我們講解，這樣的話能讓我們對(duì)這些內(nèi)容有更深刻的印象和理解。

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