心得體會(huì)是我們思考和提高的過(guò)程，它可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。寫心得體會(huì)時(shí)，在語(yǔ)言運(yùn)用上要注意避免廢話和空洞的陳述。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，希望能對(duì)大家的寫作提供一些啟發(fā)和參考。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇一
大學(xué)語(yǔ)文是一門重要的課程，它不僅是我們學(xué)術(shù)上的基礎(chǔ)，更是我們?nèi)松兄匾男摒B(yǎng)。而大學(xué)語(yǔ)文開篇的學(xué)習(xí)，更是我們進(jìn)入大學(xué)后重要的第一步。在這里，我將分享我對(duì)大學(xué)語(yǔ)文開篇的心得體會(huì)，為我和大家的語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路提供一些啟示。
第二段：理解語(yǔ)文的重要性
通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文開篇的課程，我深刻理解到語(yǔ)文的重要性。語(yǔ)文作為一種交流工具，不僅可以讓我們更好地溝通交流，還可以讓我們更好地表達(dá)自己的思想，改善我們的交流和人際關(guān)系。除此之外，在學(xué)術(shù)研究、職場(chǎng)交流以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面，都需要語(yǔ)文作為基礎(chǔ)。
第三段：了解語(yǔ)文的核心要素
在大學(xué)語(yǔ)文開篇的學(xué)習(xí)中，我也了解到了語(yǔ)文的核心要素：語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和修辭。這些要素是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是我們?cè)诖髮W(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要掌握的基礎(chǔ)。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和掌握，我們才能更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文。此外，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們也需要注重閱讀和寫作，加深語(yǔ)文的理解和應(yīng)用。
第四段：感悟語(yǔ)文的美好
除了語(yǔ)文的重要性和核心要素外，我也深深感受到了語(yǔ)文的美好。語(yǔ)文是一門充滿藝術(shù)美感的學(xué)科，它不僅可以讓我們結(jié)交更多的朋友，還可以讓我們更好地發(fā)揚(yáng)自己的才華。而在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我們也可以不斷地欣賞和創(chuàng)造美麗的文章、詩(shī)歌、小說(shuō)等，感受語(yǔ)文的魅力。
第五段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性
通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文開篇的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。只有通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們才能更好地表達(dá)自己、溝通交流、開闊思路、提高個(gè)人素質(zhì)。因此，在大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們需要注重基礎(chǔ)的掌握和應(yīng)用，同時(shí)也需要多加閱讀和思考，提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)語(yǔ)
總之，大學(xué)語(yǔ)文開篇的學(xué)習(xí)讓我深刻理解了語(yǔ)文的重要性、核心要素和美好。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我也將繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自己的綜合能力。希望大家也能夠重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，將其作為自己人生的重要基石。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇二
作為一名大學(xué)語(yǔ)文教師，我始終認(rèn)為語(yǔ)文是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的核心科目。大學(xué)語(yǔ)文課堂是學(xué)生開拓思維、提升語(yǔ)言表達(dá)能力的重要平臺(tái)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到了“大學(xué)語(yǔ)文開篇”的重要性，并從中獲得了一些心得和體會(huì)。
首先，大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)注重知識(shí)更新和信息傳遞的功效。語(yǔ)文無(wú)處不在，它與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。雖然大學(xué)生在語(yǔ)文方面已有一定基礎(chǔ)，但隨著時(shí)代的變遷，傳統(tǒng)語(yǔ)文的知識(shí)體系也需要不斷更新，才能滿足學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和需要。因此，我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，掌握新知識(shí)，并將其與經(jīng)典教材相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，增加其信息傳遞的功效。
其次，大學(xué)語(yǔ)文課堂需要注重思維拓展和語(yǔ)言表達(dá)的能力訓(xùn)練。語(yǔ)文不僅僅是一門知識(shí)學(xué)科，更是思維方式和表達(dá)能力的培養(yǎng)工具。在大學(xué)語(yǔ)文開篇時(shí)，我常常將實(shí)際問題引入教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多層面思考，并培養(yǎng)他們的批判性思維。在討論和寫作中，我引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并用語(yǔ)言清晰地表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以有效地鍛煉思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
再次，大學(xué)語(yǔ)文開篇也需要強(qiáng)調(diào)文化傳承和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。語(yǔ)文是一門文化學(xué)科，為學(xué)生提供了豐富的文化積淀。我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和理解，通過(guò)講解經(jīng)典文學(xué)作品，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞文學(xué)藝術(shù)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡他們跳出傳統(tǒng)觀念的束縛，積極發(fā)展創(chuàng)新精神。這樣，學(xué)生不僅能夠傳承和弘揚(yáng)中華文化，更能夠在未來(lái)的生活中創(chuàng)造出新的精彩。
最后，大學(xué)語(yǔ)文開篇需要注重個(gè)性發(fā)展和人文關(guān)懷。大學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和潛能。作為語(yǔ)文教師，我尊重并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)多樣化的才能。在語(yǔ)文課堂上，我注重聽取學(xué)生的意見和建議，盡可能地滿足他們的需求，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。通過(guò)這種關(guān)懷和支持，我希望每個(gè)學(xué)生能夠在大學(xué)語(yǔ)文課堂上找到自己的定位，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。
總之，大學(xué)語(yǔ)文開篇是一個(gè)承上啟下的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文教師應(yīng)盡力打造一個(gè)新穎活潑、富有實(shí)效、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)注重知識(shí)更新和信息傳遞的功效，培養(yǎng)學(xué)生思維拓展和語(yǔ)言表達(dá)的能力，講究文化傳承和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以及關(guān)心和關(guān)懷學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，我們能夠開創(chuàng)出更加美好的大學(xué)語(yǔ)文教育新篇章。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇三
第一段：引入話題及背景介紹（200字）
大學(xué)生活是每個(gè)大學(xué)新生最期待的階段之一，它既是人生中的一個(gè)重要里程碑，也是探索自己的機(jī)會(huì)。作為一名大一新生，我懷揣著無(wú)比期待和興奮之情走進(jìn)了大學(xué)校園。剛剛結(jié)束的大學(xué)開學(xué)典禮給了我深深的印象，校長(zhǎng)的講話激勵(lì)了我，讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望。大學(xué)開篇的這段旅程，無(wú)疑是我人生中最重要的一段經(jīng)歷。下面我將分享我在大學(xué)開篇階段的心得體會(huì)。
第二段：適應(yīng)新環(huán)境的挑戰(zhàn)與收獲（300字）
進(jìn)入大學(xué)，我所面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是適應(yīng)新的環(huán)境。大學(xué)是一個(gè)完全不同于中學(xué)的世界，同學(xué)們來(lái)自不同的地方，擁有不同的愛好和性格。剛開始我感到有些不適應(yīng)，但是通過(guò)和同學(xué)們的交流和相處，我開始逐漸融入這個(gè)大家庭。與此同時(shí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)也給我們帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)方法的改變、學(xué)科的深入等都需要我們適應(yīng)和努力。然而，這些挑戰(zhàn)也是給我們帶來(lái)了收獲的機(jī)會(huì)。在適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程中，我收獲了更多的友誼和親情，培養(yǎng)了更多的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。
第三段：豐富多彩的課程與活動(dòng)（300字）
大學(xué)開篇的課程和活動(dòng)給了我更多的選擇。與中學(xué)相比，大學(xué)的課程更加廣泛和自由。我們可以根據(jù)自己的興趣和專業(yè)選擇喜歡的課程，開闊自己的眼界。我選擇了一門關(guān)于藝術(shù)史的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)藝術(shù)有了更深的了解，開拓了我的藝術(shù)視野。除此之外，大學(xué)還有各種豐富多彩的活動(dòng)。我參加了學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，同時(shí)也發(fā)展了自己的特長(zhǎng)和興趣。這些課程和活動(dòng)給予了我更多的機(jī)會(huì)發(fā)展自己，提升自己。
第四段：課外壓力與心理調(diào)適（300字）
大學(xué)開篇階段，面臨的壓力也是不可忽視的。課業(yè)壓力、社交壓力等都會(huì)給我們帶來(lái)一定的負(fù)擔(dān)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要做好心理調(diào)適，保持積極的心態(tài)。我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間，充分利用每一天，堅(jiān)持鍛煉身體，保持良好的精神狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)和朋友分享自己的困惑和壓力也能幫助我減輕壓力，尋求到解決問題的方法。適時(shí)與家人溝通也是緩解壓力的良方之一。通過(guò)不斷調(diào)整和適應(yīng)，我慢慢掌握了應(yīng)對(duì)壓力的方法，提高了自己的抗壓能力。
第五段：展望未來(lái)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)（200字）
大學(xué)開篇心得體會(huì)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在未來(lái)的大學(xué)生涯中，我將保持積極樂觀的態(tài)度，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，努力發(fā)展自己的特長(zhǎng)。我會(huì)更加注重思辨能力的培養(yǎng)，認(rèn)真對(duì)待每一門課程，不斷探索自己的學(xué)習(xí)興趣和志向。同時(shí)，我會(huì)積極參與社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際操作能力。我相信通過(guò)自己的努力，我能夠在大學(xué)開篇階段取得更大的進(jìn)步，在未來(lái)的大學(xué)生活中迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
總結(jié)：
大學(xué)開篇心得體會(huì)，是我成長(zhǎng)路上重要的一步。通過(guò)適應(yīng)新環(huán)境的挑戰(zhàn)、參與豐富多彩的課程和活動(dòng)、調(diào)適心理壓力以及展望未來(lái)，我收獲了更多的友誼和成長(zhǎng)。大學(xué)開篇的旅程充滿了期待和挑戰(zhàn)，我相信我在這個(gè)過(guò)程中的經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我未來(lái)的人生產(chǎn)生積極的影響。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇四
大學(xué)語(yǔ)文課是每個(gè)大學(xué)生必修的一門課程，它在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、閱讀理解能力和文化修養(yǎng)等方面扮演著重要的角色。作為一名大學(xué)語(yǔ)文教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)文基本技能，并培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。以下是我在大學(xué)語(yǔ)文開篇上的心得體會(huì)。
第二段：定位課程
大學(xué)語(yǔ)文課程的開篇是非常關(guān)鍵的，它不僅要幫助學(xué)生確立對(duì)語(yǔ)文的正確認(rèn)知，還要讓學(xué)生明確課程的目標(biāo)和重要性。在開篇時(shí)，我首先介紹了語(yǔ)文課程的定位，強(qiáng)調(diào)了其與培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、閱讀理解能力以及思辨能力的緊密聯(lián)系。我告訴學(xué)生們，掌握好語(yǔ)文，不僅可以提高寫作能力和口頭表達(dá)能力，還可以幫助他們更好地理解和傳達(dá)信息，思考問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張。
第三段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文課程的開篇非常重要。為了使學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，我采用了一系列的教學(xué)方法。首先，我選取了一些有趣并具有代表性的文本讓學(xué)生們閱讀，通過(guò)文本的內(nèi)容和形式，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。其次，我充分利用多媒體技術(shù)，展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和視頻，以此增加學(xué)生們的興趣并幫助他們更好地理解和體驗(yàn)。最后，我還鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，參與到一些有趣的活動(dòng)中去，如語(yǔ)文歌曲創(chuàng)作、朗讀比賽等，以此提高他們的語(yǔ)文能力和自信心。
第四段：打好基礎(chǔ)
作為大學(xué)語(yǔ)文課程的開篇，我始終強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)的重要性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要掌握好語(yǔ)文基本技能，如讀書方法、寫作技巧等，是非常關(guān)鍵的。為此，我在開篇時(shí)重點(diǎn)講解了一些與這些技能相關(guān)的知識(shí)和方法，并結(jié)合具體的例子進(jìn)行了詳細(xì)講解和示范。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們多讀、多寫，通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和技能，提高他們的應(yīng)用能力。
第五段：思辨與創(chuàng)新
在大學(xué)語(yǔ)文課程的開篇上，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)于所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考和質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)和看法，并通過(guò)論證和辯證來(lái)進(jìn)一步發(fā)展和完善自己的思維。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用創(chuàng)新的思維方式，通過(guò)創(chuàng)意的表達(dá)方式來(lái)提高作品的質(zhì)量和語(yǔ)言的鮮活性。我相信，只有培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)，他們才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
總結(jié)
大學(xué)語(yǔ)文課程開篇是非常關(guān)鍵的一步，它不僅要幫助學(xué)生明確課程的目標(biāo)和重要性，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。作為一名大學(xué)語(yǔ)文教師，我將始終以學(xué)生為中心，注重因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們?nèi)嫣岣哒Z(yǔ)言表達(dá)和思維能力。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇五
近些年來(lái)，“大學(xué)語(yǔ)文”課程成為了高校教育的重要組成部分。大學(xué)語(yǔ)文開篇是大學(xué)語(yǔ)文課程中重要的一環(huán)，我們學(xué)生在這里學(xué)習(xí)到了課程的大體框架，更重要的是，我們帶著新的視角、新的思維方式去體驗(yàn)，去探究語(yǔ)文的魅力，給學(xué)生留下前所未有的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。接下來(lái)，我將從五個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)與感受。
第一是“體系與框架的建立”。在學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文這門課程的時(shí)候，我們往往會(huì)感到茫然，繁雜的知識(shí)體系、課程體系讓我們無(wú)從下手。而大學(xué)語(yǔ)文開篇?jiǎng)t為我們打開了一扇窗口。它是大學(xué)語(yǔ)文課程體系的縮影，旨在幫助我們更好地理解課程，從而更好地了解語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)涵和外延。它使我們對(duì)大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建立了更為清晰和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
第二是“閱讀與理解的提升”。在大學(xué)語(yǔ)文開篇中，各種文學(xué)和文化經(jīng)典的閱讀材料讓我們對(duì)傳統(tǒng)文化有了新的認(rèn)識(shí)和理解。這些材料給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，可以在關(guān)注課程體系的基礎(chǔ)上更全面地了解社會(huì)文化和人文精神。同時(shí)，在閱讀和理解的過(guò)程中，我們的語(yǔ)文能力得到了進(jìn)一步提升，這至關(guān)重要。
第三是“思維與探究方式的改變”。大學(xué)語(yǔ)文開篇強(qiáng)調(diào)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的思考和探究，這在一定程度上改變了學(xué)生平日接觸語(yǔ)文的方式和思考的深度。不是單純地停留在“怎么做”的階段，更是通過(guò)探究和思考來(lái)深化對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)。
第四是“個(gè)性與情感的融合”。大學(xué)語(yǔ)文開篇在課程設(shè)計(jì)中注重讓學(xué)生外化情感與名言、格言和詩(shī)詞相銜接，強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的啟迪和見解。我們的學(xué)習(xí)不再只是機(jī)械的記憶和模仿，而是更多的體現(xiàn)個(gè)人情感和想法，這既讓學(xué)習(xí)成為了一種有趣的體驗(yàn)，又可以使學(xué)習(xí)更有意義。
第五是“目標(biāo)與方向的架構(gòu)”。大學(xué)語(yǔ)文開篇是大學(xué)語(yǔ)文課程的第一課，也是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。在大學(xué)語(yǔ)文開篇中，我們通過(guò)對(duì)書信文化、經(jīng)典詩(shī)詞等形式的學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程建立了初步的思考和理解。這給我們的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，為我們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向提供了一個(gè)明確的指引。
以上便是對(duì)大學(xué)語(yǔ)文開篇的心得體會(huì)。大學(xué)語(yǔ)文開篇介紹了大學(xué)語(yǔ)文課程的目標(biāo)和方向，通過(guò)開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的讀寫能力，改變學(xué)生的思考方式；大學(xué)語(yǔ)文開篇是一個(gè)完整的課程體系，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上為大學(xué)生鋪路，的確受益匪淺。要發(fā)揚(yáng)語(yǔ)文精神，提高中華民族文化水平，大學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)是必不可少的。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇六
語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科，它是人類認(rèn)知和表達(dá)的基礎(chǔ)。作為一名大學(xué)生，我們要掌握扎實(shí)的語(yǔ)文能力，不僅可以提高我們的學(xué)業(yè)成績(jī)，更可以讓我們?cè)谌穗H交往和工作溝通中表現(xiàn)自如。而大學(xué)語(yǔ)文是我們進(jìn)一步提高語(yǔ)文水平的橋梁，下文將從四個(gè)方面探究大學(xué)語(yǔ)文開篇的心得體會(huì)。
第二段：重視語(yǔ)文基礎(chǔ)
在開頭的部分中，教師告訴我們：母語(yǔ)不是人類社會(huì)的產(chǎn)物，而是人類社會(huì)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文作為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常重要，而作為大學(xué)生，我們需要重視自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)。母語(yǔ)基礎(chǔ)打得好，理解力、應(yīng)用能力、創(chuàng)造力、交際能力等方面會(huì)有很大的提高，母語(yǔ)基礎(chǔ)打得差，則以上方面的能力極可能受到影響。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，打好基礎(chǔ)，這對(duì)日后的學(xué)習(xí)和工作將會(huì)非常重要。
第三段：語(yǔ)文應(yīng)用能力
很多人認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科只是走讀課的角色，只看書、做作業(yè)就可以了。實(shí)際上，并不僅僅是這樣。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們不光是通過(guò)理解和掌握文本的基本知識(shí)，還要掌握語(yǔ)文應(yīng)用能力，即在實(shí)踐中將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到生活和工作中。比如翻譯、寫作、口語(yǔ)表達(dá)等等，雖然我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)感到吃力，但在未來(lái)的生活和工作中，這些能力將會(huì)是我們所必需的。
第四段：語(yǔ)文對(duì)人生
語(yǔ)文學(xué)科對(duì)人生影響深遠(yuǎn)。當(dāng)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，我們不光是為了考試和學(xué)習(xí)的需要，還要從字里行間中去領(lǐng)會(huì)、去理解、去觸動(dòng)。而在我們生活和工作中，語(yǔ)文學(xué)科同樣會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在工作中運(yùn)用語(yǔ)文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它可以給我們帶來(lái)很多不同的視角，讓我們更好地去審視問題，更好地去解決問題。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科也可以幫助我們提高自己的思維能力，讓我們更好地理解問題的本質(zhì)，從而更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們不能只關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)的掌握，還要從實(shí)際生活中去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)會(huì)、去踐行。應(yīng)該將語(yǔ)文學(xué)科所教授的知識(shí)應(yīng)用到我們的生活和工作中，并且不斷地增強(qiáng)自己的語(yǔ)文能力。畢竟語(yǔ)文就像人類社會(huì)的基石，它是我們思維和表達(dá)的重要工具，也是我們獲取世界知識(shí)的橋梁，學(xué)好語(yǔ)文不僅能夠助力自己的發(fā)展，還能夠幫助我們更好地理解人生的意義。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇七
在大學(xué)教育的初期，語(yǔ)文課程的開展便顯得尤為重要。作為一名大學(xué)語(yǔ)文教師，我深知自己肩負(fù)著為學(xué)生打開語(yǔ)文瑰寶之門的責(zé)任和使命。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索并總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在開學(xué)初期就能深入理解語(yǔ)文的內(nèi)涵，并建立起扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。下面我將從激發(fā)學(xué)生興趣、注重語(yǔ)言能力、提煉核心知識(shí)、培養(yǎng)批判思維和傳遞人文精神五個(gè)方面，分別闡述我對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文開篇的心得體會(huì)。
首先，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣是成功開展大學(xué)語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)。大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的態(tài)度多半持中庸之見，對(duì)于這門課程缺乏一種熱情。因此，教師在開學(xué)初期應(yīng)該積極采取一系列措施，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。我通常會(huì)通過(guò)帶一些有趣的文學(xué)作品、讓學(xué)生在課堂上參與故事創(chuàng)作和進(jìn)行語(yǔ)言游戲等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力也是大學(xué)語(yǔ)文開篇的重要內(nèi)容。語(yǔ)文是一門關(guān)于語(yǔ)言的學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力和寫作能力是語(yǔ)文課程的核心任務(wù)。作為教師，我關(guān)注學(xué)生每一個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言表達(dá)，并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之外積極參加競(jìng)賽活動(dòng)，提高他們的創(chuàng)作和口語(yǔ)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力。
然后，在開展大學(xué)語(yǔ)文課程中，提煉核心知識(shí)是非常必要的。在龐雜的語(yǔ)文課程中，教師需要仔細(xì)挑選出核心的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)抓住關(guān)鍵的概念和方法，幫助學(xué)生快速理解并掌握語(yǔ)文中的要點(diǎn)。我通常會(huì)將課本中的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，通過(guò)清晰的知識(shí)體系，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容，建立起扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
再者，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維也是大學(xué)語(yǔ)文開篇的重要目標(biāo)之一。語(yǔ)文不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維。在語(yǔ)文課堂中，我常常引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考文本背后的意義，培養(yǎng)他們對(duì)于不同觀點(diǎn)的辨析能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，我希望他們能夠真正理解語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)涵，培養(yǎng)出批判性思維的能力。
最后，大學(xué)語(yǔ)文開篇還需要傳遞人文精神。作為一門人文學(xué)科，語(yǔ)文課程應(yīng)該以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文情懷。在我的課堂中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和當(dāng)前問題，并通過(guò)文學(xué)作品和文化講座等方式，讓他們深入了解人文精神的重要性。我希望學(xué)生在接受語(yǔ)文教育的同時(shí)，也能夠傳承和弘揚(yáng)中華文化的精神。
總之，作為大學(xué)語(yǔ)文教師，我深感肩負(fù)著為學(xué)生打開語(yǔ)文瑰寶之門的責(zé)任和使命。通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、注重語(yǔ)言能力、提煉核心知識(shí)、培養(yǎng)批判思維和傳遞人文精神，我希望能夠讓學(xué)生在大學(xué)生涯的初期就建立起扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的語(yǔ)文素養(yǎng)，并成為具有人文情懷的終身學(xué)習(xí)者。這是我對(duì)大學(xué)語(yǔ)文開篇的心得和體會(huì)，也是我對(duì)自己教學(xué)工作的無(wú)盡追求。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇八
作為大學(xué)語(yǔ)文開篇的一份心得體會(huì)，筆者希望通過(guò)本文的五段式結(jié)構(gòu)，分享自己的見聞和思考。從“初入大學(xué)語(yǔ)文”、“感受大學(xué)語(yǔ)文帶來(lái)的變化”、“思考大學(xué)語(yǔ)文的意義”、“關(guān)注語(yǔ)文教育的問題”、“回顧與展望”的五個(gè)方面，逐一闡述自己對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文這門課程的理解和感受。通過(guò)文字的表達(dá)，希望能夠與讀者共勉，共同探索語(yǔ)文教育的內(nèi)涵。
第一段：初入大學(xué)語(yǔ)文
在大學(xué)語(yǔ)文的第一堂課上，我開始了另一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式。與中學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文課相比，大學(xué)語(yǔ)文的授課方式更為自由，更加注重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)與感受。老師不再是單純的知識(shí)傳授者，更像是導(dǎo)師和朋友，及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)讓我受益匪淺。在大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，文學(xué)、歷史、哲學(xué)等跨學(xué)科的知識(shí)也被融入其中，讓我開始對(duì)語(yǔ)文的深度探索，并從中受益良多。
第二段：感受大學(xué)語(yǔ)文帶來(lái)的變化
在大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地感受到了自己的語(yǔ)文能力有了很大的提升。這種提升不是簡(jiǎn)單的詞匯積累和語(yǔ)法練習(xí)，而是對(duì)于語(yǔ)文思辨能力和表達(dá)技巧的全面鍛煉。在大學(xué)語(yǔ)文中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行深入的閱讀和分析，如何將自己的見解與讀者分享。去年，我也有幸參加了大學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)課程，與其他同學(xué)一起討論文學(xué)作品，共同思考各種社會(huì)問題。這樣的體驗(yàn)不僅增加了我對(duì)語(yǔ)文的興趣，也提高了自己的思維能力和理解能力。
第三段：思考大學(xué)語(yǔ)文的意義
作為一門學(xué)科，大學(xué)語(yǔ)文除了傳授基本語(yǔ)言的規(guī)則和技巧之外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、人文關(guān)懷以及批判思維能力。現(xiàn)代社會(huì)，人們的溝通方式趨向于簡(jiǎn)單便捷和快速化，因此更需要大學(xué)語(yǔ)文這樣的學(xué)科，來(lái)做到言之有物、言之有理、言之有味。同時(shí)，作為一名教育工作者，我也深刻地感受到大學(xué)語(yǔ)文在整個(gè)學(xué)科體系中的重要性。大學(xué)語(yǔ)文是培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，它與其他學(xué)科的結(jié)合，讓大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，更好地面對(duì)未來(lái)的社會(huì)與生活。
第四段：關(guān)注語(yǔ)文教育的問題
盡管大學(xué)語(yǔ)文已經(jīng)得到科學(xué)評(píng)估和教學(xué)體系的不斷改進(jìn)，但仍然存在一些問題需要被關(guān)注和解決。首先，課程的內(nèi)容是否與時(shí)俱進(jìn)，是否時(shí)刻關(guān)注社會(huì)變革和學(xué)生需求的變化。其次，如何提高語(yǔ)文課堂的趣味性和互動(dòng)性，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。最后，如何加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文思維能力的培養(yǎng)，讓他們成為更有貢獻(xiàn)和影響力的人才。這些問題雖然不是簡(jiǎn)單易解的，但我相信只要我們能夠不斷關(guān)注和創(chuàng)新，大學(xué)語(yǔ)文必將成為更加優(yōu)秀的學(xué)科。
第五段：回顧與展望
大學(xué)語(yǔ)文作為我大學(xué)生活中的一部分，讓我學(xué)到很多、看到很多。通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我不僅增強(qiáng)了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于人的終身發(fā)展的重要性。在未來(lái)，我將繼續(xù)關(guān)注并學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科，致力于提高自己的語(yǔ)文能力和批判思維能力，也希望能夠在自己的教育生涯中，為大學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇九
導(dǎo)論是大學(xué)語(yǔ)文課程中的一門重要課程，通過(guò)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)科的豐富內(nèi)涵和學(xué)習(xí)方法，并在實(shí)踐中逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)心得。以下是我對(duì)大學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)論課程的感悟和體會(huì)。
第一段：大學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)論的重要性
大學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)論是大學(xué)生們接觸語(yǔ)文學(xué)科的第一門課程，它承擔(dān)著開啟學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)之門的重要責(zé)任。導(dǎo)論課程的開設(shè)可以梳理語(yǔ)文學(xué)科的體系框架，引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)文學(xué)科的豐富內(nèi)涵和學(xué)科發(fā)展方向。通過(guò)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)，我們可以了解語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科意義、學(xué)科地位以及為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在此過(guò)程中，我們逐漸明確了語(yǔ)文學(xué)科在人文社會(huì)科學(xué)中的地位重要性，深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)綜合素質(zhì)和批判思維能力的意義。
第二段：大學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)論的學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，我們更加深入地了解了語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)涵和學(xué)科發(fā)展。通過(guò)導(dǎo)論課程的教學(xué)，我們逐漸明白了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科范疇、特點(diǎn)和分類，并了解到語(yǔ)文學(xué)科的核心問題。我們逐漸認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)科不僅僅是掌握語(yǔ)言技能和文學(xué)知識(shí)，還包括文化批評(píng)、修辭學(xué)、文化研究等多個(gè)領(lǐng)域，這些領(lǐng)域與當(dāng)代社會(huì)的需求與發(fā)展密切相關(guān)。通過(guò)導(dǎo)論學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了語(yǔ)文學(xué)科的方法和技巧，提高了我們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)效果。
第三段：大學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)論的學(xué)習(xí)心得
在大學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)論的學(xué)習(xí)中，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)心得。首先，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的理論知識(shí)是必要的，但只有將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，才能做到真正理解和掌握。其次，要多參與課堂討論與思考。導(dǎo)論課程注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和學(xué)科思維，我們應(yīng)該積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和思考，通過(guò)與他人的思想碰撞，達(dá)到共同進(jìn)步。最后，要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和方法。導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)是需要付出一定時(shí)間和精力的，我們要具備自我管理能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定能力，合理分配時(shí)間和制定學(xué)習(xí)方法，做到高效學(xué)習(xí)。
第四段：大學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)論對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
大學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)論課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用。首先，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要我們擁有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字駕馭能力。在導(dǎo)論課程中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的基本理論和實(shí)踐操作，逐漸提高了我們的語(yǔ)文寫作和表達(dá)能力。其次，在導(dǎo)論課程中，我們接觸到了各類文本和文學(xué)作品，拓寬了我們的視野和思維方式。這些文本和作品中蘊(yùn)含著豐富的人文思想和文化內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)習(xí)和理解，我們可以在思維上得到鍛煉和啟迪。最后，通過(guò)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)，我們還培養(yǎng)了對(duì)于思考問題的批判性和創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問題，形成全面、獨(dú)立的思考能力。
第五段：大學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)論課程的啟示與展望
通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科意義和內(nèi)涵，遺憾的是目前在社會(huì)上，語(yǔ)文學(xué)科往往被削弱，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力不足。因此，我認(rèn)為大學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)論課程的開設(shè)非常重要，通過(guò)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)，可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和意義。同時(shí)，我也希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，能夠深入發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)科的更多內(nèi)涵和發(fā)展方向，努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)起來(lái)，大學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)論的學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生們來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)，我們可以深刻了解語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)涵和學(xué)科發(fā)展，形成自己的學(xué)習(xí)心得和方法。大學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)論課程不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和批判性思維的重要途徑。希望未來(lái)語(yǔ)文學(xué)科能獲得更多的關(guān)注和重視，以培養(yǎng)更多具有高度綜合素質(zhì)的人才為目標(biāo)，為語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展和繁榮做出貢獻(xiàn)。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇十
作為一名大學(xué)新生，在開學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課上聽到老師提出了“大學(xué)語(yǔ)文”的概念，我感覺就像是從小學(xué)到初中再到高中一樣，又一次要接受一次新的挑戰(zhàn)。那么，作為一名大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)者，我該如何更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，以及如何在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更好地提升自己的思維能力呢？下面，我將就這個(gè)問題展開討論。
一、大學(xué)語(yǔ)文與高中語(yǔ)文的區(qū)別。
大學(xué)語(yǔ)文與高中語(yǔ)文最顯著的區(qū)別是，大學(xué)語(yǔ)文更加注重閱讀量和閱讀質(zhì)量。高中語(yǔ)文教學(xué)重在學(xué)習(xí)詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀等基本技能的掌握，而大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是閱讀與寫作的能力。在大學(xué)階段，學(xué)生需要追求更高效、更高質(zhì)量的閱讀。
二、如何提高閱讀和寫作能力？
提高閱讀和寫作能力需要不斷地練習(xí)。建議學(xué)生可以多讀曲子、散文以及小說(shuō)等文學(xué)作品，并多寫作文進(jìn)行鍛煉。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生除了要注意作品的主旨和構(gòu)思，《從百草園到三味書屋》這樣的古典名著還要掌握文化背景和時(shí)代脈絡(luò)。而在寫作過(guò)程中，則應(yīng)注重語(yǔ)言的表達(dá)準(zhǔn)確性和邏輯性。只有在不斷的練習(xí)過(guò)程中，才能逐漸提高自己的閱讀和寫作能力。
三、如何提升思維能力？
大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還注重提升學(xué)生的思維能力。想要提升自己的思維能力，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)運(yùn)用“歸納推理”和“演繹推理”兩種思維方法。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，了解邏輯學(xué)中的基本概念和思維方法。此外，學(xué)好語(yǔ)文還需要善于思考，在閱讀過(guò)程中多發(fā)表自己的感想和看法，從而激發(fā)自己的思維靈感。只有不斷地思考和運(yùn)用邏輯，才能不斷提升自己的思維能力。
四、大學(xué)語(yǔ)文對(duì)自我成長(zhǎng)的作用
大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握一些技能和知識(shí)，更重要的是為自我的成長(zhǎng)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷開拓自己的知識(shí)面，多接觸文學(xué)作品和文化傳統(tǒng)，可以培養(yǎng)我們的審美情趣，提高自己的文化素養(yǎng)，幫助我們變得更加有修養(yǎng)。而在運(yùn)用思維方法和邏輯思維的過(guò)程中，我們也將逐漸具備更加深入和全面的思考能力。因此，大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是提高自身修養(yǎng)和提升自己學(xué)術(shù)水平的重要途徑，更是提高自我認(rèn)知和素質(zhì)的重要手段。
五、結(jié)語(yǔ)
學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文需要有學(xué)習(xí)課本、廣泛閱讀、多寫作文、善于思考、進(jìn)行邏輯分析等多方面的能力。要將這些能力綜合起來(lái)，提升自己的語(yǔ)文水平，需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和運(yùn)用。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以在大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷提高自己的閱讀和寫作能力，培養(yǎng)自己的思維能力，以及提高自己的個(gè)人素質(zhì)。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇十一
style="color:#125b86">早在大一上學(xué)期開學(xué)的的時(shí)候就已經(jīng)拿到了語(yǔ)文課本，一直都很向往，可是，卻一直都沒有上課。終于，在大一的下學(xué)期開始了《大學(xué)語(yǔ)文》學(xué)習(xí)的快樂旅途。
時(shí)間猶如東流的逝水，匆匆而過(guò)，如今，轉(zhuǎn)眼之間，便已經(jīng)和大學(xué)語(yǔ)文親密接觸快一個(gè)學(xué)期了，仍然清晰記得，在上第一堂課時(shí)，老師的熱情，老師的博聞強(qiáng)記的演說(shuō)，都已經(jīng)深深的讓我愛上了《大學(xué)語(yǔ)文》這堂課。仍然記得，在上第一堂課時(shí)，老師教給我們歷史上最短的詩(shī)，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉?！痹诶蠋煹木钛菡f(shuō)下，讓我深刻的體會(huì)到了這描述的是一場(chǎng)古代狩獵的情景。這些，都是《大學(xué)語(yǔ)文》在第一堂課上，便給我留下了難以磨滅的印象。
也許是，第一堂課的緣故，直到如今我仍然對(duì)上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目。但是，我更認(rèn)為的是，是《大學(xué)語(yǔ)文》這本書和認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，讓我記得了這一堂課。我記得了，小小的教室，坐滿的認(rèn)真上課的同學(xué)。小小的教室，彌漫著認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。我記得了，同學(xué)們跟著老師的思路，認(rèn)真翻看書本，思考問題的情景。
從那以后，如果，不是因?yàn)橛刑厥獾那闆r，我都一定會(huì)按時(shí)的來(lái)上課。每一次的上課，都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西，讓我加深了對(duì)書中，一些名家的認(rèn)識(shí)，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的心酸?！洞髮W(xué)語(yǔ)文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，而不是空洞的理論以及說(shuō)教。而這些是我在別的書本上學(xué)不到的。
讀書，讀書，一個(gè)人的讀書，也許能夠體會(huì)很多。但是，書本上的知識(shí)是死的，唯有通過(guò)課堂上，通過(guò)老師生動(dòng)的語(yǔ)言再加上書本上的內(nèi)容，才能夠更好的吸收。在我看來(lái)，《大學(xué)語(yǔ)文》這本教材，設(shè)計(jì)得非常好，里面的內(nèi)容，不像是高中的語(yǔ)文教科書，前后兩篇文章，完全沒有聯(lián)系。在這本《大學(xué)語(yǔ)文》中，前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對(duì)詩(shī)歌、詞、散文、戲劇以及譯文進(jìn)行分文別類，然后再以文章的作者為索引進(jìn)行導(dǎo)讀。這樣一來(lái)，我們通過(guò)前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時(shí)所處在的年代，并更加了解文章作者不同的一面。例如，《大學(xué)語(yǔ)文》中對(duì)，李白的解析，選用了《蜀道難》、《將近酒》、《行路難》(其二)、《登金陵鳳凰臺(tái)》、《憶秦娥》，其中前三首詩(shī)我在高中便已經(jīng)學(xué)過(guò)，當(dāng)時(shí)的我以為已經(jīng)懂李白了。而在讀了《登金陵鳳凰臺(tái)》后，卻讓我了解了李白，憂國(guó)憂民的獨(dú)特感受，他更是把歷史的典故，眼前的景物和詩(shī)人自己的感受，交織在一起，抒發(fā)了憂國(guó)傷時(shí)的情懷，意旨尤為深遠(yuǎn)。而讀了《億秦娥》后，相對(duì)于別的詞來(lái)說(shuō)，這首詞，字少而情多，委婉而入微，余音裊裊，不絕如縷。更是讓我體會(huì)到別的一番的意境和情趣。不同的時(shí)間，不同的內(nèi)容，讓我了解到了不同時(shí)間的李白，不同地點(diǎn)的李白，而其實(shí)，人本身就是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)合體，所有的一切，結(jié)合起來(lái)才是我們熟悉而又陌生的李白。如此的設(shè)計(jì)，我覺得是非常好的，能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩(shī)人，了解到詩(shī)人不同的一面，不同的情緒，不同的風(fēng)景。
在《大學(xué)語(yǔ)文》中，除了能培養(yǎng)自己對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力以外，另外，還讓我學(xué)習(xí)到了，論文是如何寫作的。寫論文，對(duì)于我市場(chǎng)營(yíng)銷這個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，也許是一件遙不可及的事情，但是，畢竟早做準(zhǔn)備，就多一份就業(yè)的資本，這個(gè)，我覺得是《大學(xué)語(yǔ)文》帶給我在別的課本上學(xué)不到的東西，論文的寫作流程，讓我懂得了一篇論文寫作的困難程度，時(shí)間，精力，資料這些都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以也就不奇怪社會(huì)上為什么會(huì)有那么多的“論文造假”了。但是，在大一就已經(jīng)接觸到了論文的寫作，這樣一來(lái)，也讓我心中有了底。這是我上《大學(xué)語(yǔ)文》課程以后，同樣很重要的心得體會(huì)。
《大學(xué)語(yǔ)文》在這個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)到了很多，懂得很多，大學(xué)的語(yǔ)文，不同于高中的照本宣科，不同于高中的死記硬背。上了大學(xué)，上《大學(xué)語(yǔ)文》，是要學(xué)習(xí)如何去欣賞語(yǔ)文，是了解文字背后的故事。來(lái)到了大學(xué)，學(xué)了《大學(xué)語(yǔ)文》，讓我明白了，原來(lái)詩(shī)詞是可以這樣去欣賞的，文言文是這樣的去理解的。這些，在我沒上《大學(xué)語(yǔ)文》以前，完全是一片空白。如今的我，愛上了平時(shí)沒事就吟誦詩(shī)詞，體會(huì)抑揚(yáng)頓挫所帶來(lái)別有一番的韻味。
以上的這些，都是我在上了《大學(xué)語(yǔ)文》后的心得體會(huì)，但是，我最重要的心得體會(huì)卻是，讓我知道了，原來(lái)是這樣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的，從老師的身上，我學(xué)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確方式。正是因?yàn)槿绱耍诶蠋煹难普T下，在這個(gè)學(xué)期，我愛上了去圖書館，愛上了去看各種文學(xué)類的書籍。
感謝有《大學(xué)語(yǔ)文》，讓我體會(huì)到了書中世界的多姿多彩，讓我通過(guò)書本體會(huì)了世界的不一般。不僅如此，我還覺得，因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷的，將來(lái)是可能需要做文案的，那么就是需要有一定的文字水平。而《大學(xué)語(yǔ)文》的出現(xiàn)，激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，如今的我，比起上個(gè)學(xué)期，駕馭文字的能力已經(jīng)有了很大的提高。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是很重要的收獲。
早在初中的時(shí)候，老師和父母，便已經(jīng)告訴我，要想學(xué)好一門的功課，不是看他背了多少，做了多少的習(xí)題，而是看他對(duì)這門是否有很大的興趣，正所謂“興趣是最好的導(dǎo)師”，而《大學(xué)語(yǔ)文》正是培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣，讓我愛上了語(yǔ)文。
我真的是覺得《大學(xué)語(yǔ)文》對(duì)我的幫助實(shí)在是太大了，不僅對(duì)我個(gè)人興趣愛好的培養(yǎng)，以及專業(yè)技能的培養(yǎng)都有著很大的幫助。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇十二
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我對(duì)語(yǔ)文的體會(huì)越來(lái)越深刻。通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到語(yǔ)文不僅僅是一門功課，更是一門藝術(shù)，一種思維方式。語(yǔ)文讓我從多個(gè)維度去思考問題，提高我的閱讀理解能力，以及表達(dá)能力。同時(shí)，它也教會(huì)了我如何欣賞文學(xué)作品，提升了我的審美能力。在這篇文章中，我將分享我的大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
第一段：語(yǔ)文是一門藝術(shù)，一種思維方式
語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一門功課，更是一種思維方式和一門藝術(shù)。大學(xué)時(shí)代，我學(xué)習(xí)了許多文學(xué)作品和詩(shī)詞鑒賞，深入理解了文學(xué)的內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值。語(yǔ)文讓我從多個(gè)維度去思考問題，開拓了我的思維。語(yǔ)文作文也是一種表達(dá)方式，通過(guò)寫作我可以更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是一種能力的培養(yǎng)。
第二段：提高閱讀理解能力，拓寬知識(shí)面
在大學(xué)的語(yǔ)文課堂上，老師們教導(dǎo)我們?nèi)绾稳ラ喿x和理解文學(xué)作品。通過(guò)解讀文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了深度閱讀和理解。閱讀的過(guò)程中，我不僅僅能夠理解作者的意圖，還能夠思考作品背后的深層含義。這種能力的培養(yǎng)，讓我在閱讀其他領(lǐng)域的書籍時(shí)，也能夠更加深入地理解其中的內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我也不斷豐富自己的知識(shí)面，提高自己的素養(yǎng)。
第三段：提升表達(dá)能力，增強(qiáng)思維邏輯
語(yǔ)文作文是培養(yǎng)和提高寫作能力的重要方式，它不僅僅是一種表達(dá)能力的培養(yǎng)，更是一種思維邏輯的訓(xùn)練。通過(guò)寫作，我學(xué)會(huì)了如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。寫作過(guò)程中，我需要將自己的想法條理清晰地表達(dá)出來(lái)，這需要我思維的邏輯性和連貫性。這種思維邏輯的訓(xùn)練，使我在解決問題和進(jìn)行思考時(shí)更加有條理，也更加有說(shuō)服力。
第四段：欣賞文學(xué)作品，提升審美能力
在大學(xué)的語(yǔ)文課堂上，我不僅僅學(xué)習(xí)了文學(xué)的閱讀和理解，還學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品。通過(guò)欣賞文學(xué)作品，我能夠更加深入地體會(huì)到其中蘊(yùn)含的美。文學(xué)作品中的意象、語(yǔ)言、修辭手法都令我著迷，同時(shí)也提升了我的審美能力。通過(guò)欣賞文學(xué)作品，我不僅僅能夠在精神層面得到滿足，還能夠拓寬自己的視野，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
大學(xué)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓我對(duì)語(yǔ)文有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。語(yǔ)文不僅僅是一門功課，更是一門藝術(shù)，一種思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我提高了閱讀理解能力，拓寬了自己的知識(shí)面；同時(shí)，也提升了表達(dá)能力，增強(qiáng)了思維邏輯；還欣賞了文學(xué)作品，提高了審美能力。語(yǔ)文教會(huì)了我如何去思考問題，如何表達(dá)自己，如何欣賞美的存在。它是一門能夠引導(dǎo)我們成長(zhǎng)和提升的學(xué)科，我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，語(yǔ)文會(huì)繼續(xù)為我?guī)?lái)更多的思考和驚喜。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇十三
心若幽蘭，懷揣一份清新的喜愛，翻開墨香滿溢的課本，重續(xù)曾斷了的夢(mèng)游園于語(yǔ)文。
一直對(duì)那個(gè)丟失的夢(mèng)不能釋懷，接到那本封面泛黃的厚重課本時(shí)，心一震，既愧疚于對(duì)她的荒蕪，又驚喜于這個(gè)意外的成全有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)這個(gè)無(wú)意的過(guò)錯(cuò)了。
嫻靜如水，她靜靜地躺在我手中，無(wú)辜得讓我心碎，“對(duì)不起”已經(jīng)蒼白無(wú)力，只能埋頭于她，走近她的心。因?yàn)槲抑?，只有在我們交心到忘我時(shí)，才能減輕心中壓抑的負(fù)荷。
宗教，對(duì)我來(lái)說(shuō)從來(lái)都沒有概念，這一次，我卻學(xué)了耶穌，因?yàn)闆]有傾聽者，向上帝做了“孤獨(dú)”的懺悔，懺悔換來(lái)不悔，重拾語(yǔ)文會(huì)帶給我更多驚喜的，我堅(jiān)信，心靈的充盈總會(huì)帶來(lái)不褪色的美好心情。
重歸于追隨語(yǔ)文之路，換上了嶄新的心境，重拾遺夢(mèng)。懺悔完畢，輕裝上陣。對(duì)語(yǔ)文的喜愛不亞于曾經(jīng)，甚至勝于曾經(jīng)，能讓我說(shuō)這前半句話的是在瀏覽課本之后，后半句話是在上了語(yǔ)文課之后才領(lǐng)略到的。
真諦，并不是艱澀難懂裝高深，至此，一個(gè)心理安慰基本形成。
因?yàn)楸緛?lái)就有交心的摯愛，看到語(yǔ)文書就好像看到了多年不見的老朋友一樣，更何況她帶回來(lái)一身的新奇改變呢，所以一說(shuō)起她的好處就絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。當(dāng)我還沉浸在對(duì)課本欣賞的喜悅中時(shí)，上語(yǔ)文課的時(shí)間也到了，憧憬著……李展老師踏進(jìn)了教師，一開腔，留給我最深的印象便是博聞強(qiáng)識(shí)，這個(gè)老師知道的東西可真多，真可以把語(yǔ)文的外延說(shuō)的無(wú)邊無(wú)際，實(shí)在佩服之極。
刮目相看了，對(duì)她有了全新的認(rèn)識(shí)，知道了原來(lái)一個(gè)語(yǔ)文的“文”竟然可以從“文字”，到“文章”，延及“文學(xué)”、“文化”、“文明”禮樂為“文”，文學(xué)、藝術(shù)為“文”；有人文，有天文，“人文化成”，天地之大美亦為“文”。而“文”的基本義，是“文字”和“文章”。人文，文學(xué)，文化，文明，皆以“文”為基礎(chǔ)。此番“文”字大論實(shí)在是語(yǔ)文博大精深的具有超強(qiáng)見證力的濃縮憑證，以小見大，我們這點(diǎn)微小的思維僅僅只能波及皮毛，想要建立觸及核心的思維深度還需要更深遠(yuǎn)的拜讀。
從這里做起，每個(gè)人都有不同的看法，在我看來(lái)，一切事物的邏輯都可在用語(yǔ)文知識(shí)把它說(shuō)清的，只是我的學(xué)識(shí)高度還不夠，而且很多事真的只能意會(huì)不能言傳，就造成了對(duì)一些事物通徹了解的遲到或甚至成了一生的謎。但是盡管有這樣或那樣的困難，依然從語(yǔ)文課堂上學(xué)到了不少東西。
課文從古至今，中西皆有，內(nèi)容豐富廣泛。現(xiàn)代文中，中國(guó)對(duì)人生思想的概括“形而上學(xué)”和西方文化的差異給了我們一定的思想沖擊，唐敏的《女孩子的花》至今印象頗深，作者用想要一個(gè)小男孩作為切入點(diǎn)，一步步推進(jìn)，以一個(gè)新奇的觀點(diǎn)講了這個(gè)原因的內(nèi)幕，從側(cè)面揭示了非常嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象。很喜歡她的寫作手法，獨(dú)具匠心，不同的視覺看待世界，很婉轉(zhuǎn)的提出一個(gè)尖銳的問題，文字清麗，卻讓人有一股不可抗拒的悲憤情懷，語(yǔ)言優(yōu)美，樸素?zé)o華，看后頓生喜愛之情。還有那篇熱血沸騰的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，著名的黑人領(lǐng)袖人物馬丁。路德。金的作品，看了振奮人心，激情的演講稿激勵(lì)了那一代的黑人，時(shí)隔四十六年，魅力仍然不減，文章的精神力量也是一個(gè)不可磨滅的亮點(diǎn)。最愛的詩(shī)歌與古文依然帶著古典的微笑等待我們?nèi)ソ庾x，走進(jìn)她們的心扉，可人的美麗讓人魂飛夢(mèng)牽，絕美之作《蘭亭集序》、犀利的楚辭……很多以前學(xué)過(guò)的文章還是那么喜歡，戀著她們的好。舍不得了。
我們豐富的文學(xué)知識(shí)，還從多方面鍛煉了我們的才能，得到這份額外的收獲是我們的幸運(yùn)。應(yīng)為我曾經(jīng)的迷失，丟掉的夢(mèng)讓我痛心疾首，還好找回來(lái)了，語(yǔ)文課結(jié)束了，但經(jīng)過(guò)此次的波瀾，我絕不會(huì)讓自己的夢(mèng)有丟失在此刻，我會(huì)帶著她一起飛翔，感謝你，我親愛的語(yǔ)文課，你讓我找回了我曾經(jīng)丟失的珍貴的東西。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇十四
大學(xué)語(yǔ)文課程是大學(xué)教育的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我深刻理解到語(yǔ)言的重要性，體會(huì)到語(yǔ)文對(duì)我們個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的積極意義。在《大學(xué)語(yǔ)文》這門課程中，我收獲了很多，不僅提升了我的語(yǔ)文素養(yǎng)，還豐富了我的人生閱歷和思維方式。
首先，大學(xué)語(yǔ)文課程為我提供了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的平臺(tái)。母語(yǔ)是人類最基本、最重要的交流工具，通過(guò)語(yǔ)言，我們可以表達(dá)自己的情感、意愿和思想。大學(xué)語(yǔ)文課程不僅教會(huì)我如何正確使用語(yǔ)言，還使我了解了語(yǔ)言的起源、變遷和規(guī)律。在課堂上，老師以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式引導(dǎo)我們深入掌握語(yǔ)文知識(shí)。借助這些知識(shí)，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)語(yǔ)言精確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何運(yùn)用修辭手法提升文章的表達(dá)能力。這些技能不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大幫助，還將在我將來(lái)的職業(yè)生涯中起到重要作用。
其次，大學(xué)語(yǔ)文課程拓寬了我的知識(shí)面和視野。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、文言文、現(xiàn)代漢語(yǔ)等多個(gè)方面的知識(shí)，還了解了不同文化、不同時(shí)代的思想和情感。通過(guò)研讀各種文學(xué)作品，我們可以走近歷史，了解古代智慧；通過(guò)分析現(xiàn)代文學(xué)作品，我們可以觸及當(dāng)代社會(huì)的脈搏。這些閱讀帶給我的是一種藝術(shù)享受，同時(shí)也開闊了我的眼界，使我能更深刻地理解人類的情感世界，增長(zhǎng)見識(shí)。
第三，大學(xué)語(yǔ)文課程培養(yǎng)了我批判性思維和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》這門課程中，我們要經(jīng)常進(jìn)行文學(xué)賞析和寫作訓(xùn)練。與傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程不同的是，大學(xué)語(yǔ)文更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。在文學(xué)賞析中，我們要理性分析作品的內(nèi)涵和價(jià)值，評(píng)判其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的見解和觀點(diǎn)。而寫作訓(xùn)練則要求我們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，嘗試不同的寫作技巧和表達(dá)方式。這些訓(xùn)練使我不僅在文學(xué)鑒賞和寫作方面得到了提升，也激發(fā)了我對(duì)知識(shí)和問題的思考能力，鍛煉了我的邏輯思維和創(chuàng)造力。
另外，大學(xué)語(yǔ)文課程也強(qiáng)化了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在語(yǔ)文課上，我們通常會(huì)進(jìn)行小組討論、課堂演講和寫作分享等活動(dòng)。這些活動(dòng)要求我們與同學(xué)們進(jìn)行充分的溝通和合作，相互交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些合作活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，也鍛煉了自己表達(dá)和溝通的能力。這些能力在今后的工作和生活中將會(huì)非常有用。
綜上所述，大學(xué)語(yǔ)文課程讓我更深入地理解了語(yǔ)言的重要性，豐富了我的知識(shí)面，培養(yǎng)了我的思維能力和溝通能力。通過(guò)《大學(xué)語(yǔ)文》這門課程，我不僅提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，還為自己的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)并運(yùn)用好所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，將來(lái)我一定能在各個(gè)方面取得更加出色的成績(jī)。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇十五
經(jīng)過(guò)一學(xué)期對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了以前只為考試而學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式是不對(duì)的，以前的我從未認(rèn)識(shí)到大學(xué)語(yǔ)文是這么豐富多彩、博大精深。當(dāng)你靜下心，細(xì)細(xì)品讀時(shí)，心中感受到的是另一種境界，學(xué)習(xí)這門課，不僅拓寬了我們的知識(shí)面，更重要的是它讓我們從字里行間學(xué)會(huì)對(duì)人生的思考以及對(duì)生活的感悟，讓我們變得睿智。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)專題八，使我認(rèn)識(shí)到了元?jiǎng)〉陌l(fā)展和內(nèi)容，以及崔鶯鶯與張生的悲劇戀情，都讓我深受感染和思考。元雜劇指元代盛行的北曲雜劇，是在金院本基礎(chǔ)上以及諸宮調(diào)的影響下，融合各種表演藝術(shù)而發(fā)展起來(lái)的一種完整的戲曲形式，是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)。元雜劇的劇本主要由曲詞、賓白，科范三部分組成。曲詞是劇中人物的唱詞，有嚴(yán)格的.格律，是元雜劇的主體。賓白是劇中人物的對(duì)白和獨(dú)白。元雜劇以唱為主，說(shuō)白是賓，所以稱為賓白?？品秳t是劇本中關(guān)于動(dòng)作、表情、效果等的舞臺(tái)指示。雜劇的角色主要分“末”、“旦”兩類。其中正末為男主角，正旦為女主角。末，又分正末、副末、沖末、大末、小末等;旦，又分正旦、貼旦、外旦、老旦、花旦等。此外還有凈(俗稱“花臉”，扮演性格剛烈或粗暴的男子)、孤(官員)、卜兒(老年婦女)、孛老(老年男子)、邦老(盜匪)、潔郎(和尚)等。元雜劇的發(fā)祥地山西、河北一帶，本身就有著民間藝術(shù)的深厚傳統(tǒng)和較為頻繁的演出活動(dòng)，特別是諸宮調(diào)和金院本的演出，對(duì)北雜劇的形成和發(fā)展曾起了重要的作用。元雜劇的繁榮，與它作為一種新興的藝術(shù)樣式，對(duì)廣大觀眾有著比諸宮調(diào)、宋金雜劇更大的吸引力。城市的快速發(fā)展，使市民階層不斷擴(kuò)大，產(chǎn)生了娛樂活動(dòng)的需求。元曲四大家有關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、白樸和鄭光祖。
《西廂記》最早來(lái)源于唐代詩(shī)人元稹的傳奇《鶯鶯傳》(又名《會(huì)真記》)，是一篇文言短篇小說(shuō)。小說(shuō)敘述了少女崔鶯鶯和書生張生戀愛，終被拋棄的悲劇故事，故事中的張生是個(gè)騙取了鶯鶯的愛情，卻又另娶高門的輕薄書生，鶯鶯則是個(gè)飲恨吞聲的悲劇形象。在這篇小說(shuō)的結(jié)尾，元稹誣陷鶯鶯為“不妖其身，必妖于人”的“尤物”，而把張生拋棄鶯鶯，“始亂之，終棄之”的卑污行為美化成是“善補(bǔ)過(guò)”的明智之舉。這篇小說(shuō)在描寫男女愛情上雖時(shí)有情致，但思想內(nèi)容方面存在著嚴(yán)重的缺陷，暴露了封建士大夫的傳統(tǒng)偏見，通篇充滿了男尊女卑、女人是禍水的思想。看了《西廂記》之后我覺得這樣的愛情史完美無(wú)缺的，崔鶯鶯與張生的愛情有現(xiàn)在難得的一見鐘情，有經(jīng)歷各種社會(huì)給予的磨難，有來(lái)自雙方家長(zhǎng)的阻擾，他們之間的愛情可謂是越演越切，在我們看來(lái)可謂是天作之合。這個(gè)故事的結(jié)尾以中國(guó)似的大團(tuán)圓給大眾一個(gè)交代。而我卻不太喜歡這樣的結(jié)尾，我覺的過(guò)于通俗化，所以有時(shí)我會(huì)去看一些國(guó)外的經(jīng)典電視及作品，我覺得他們的結(jié)尾都會(huì)留下一些空間讓觀眾自己去細(xì)細(xì)品味，我覺的這樣才讓作品更有意義，才會(huì)促使人們?nèi)セ匚度グl(fā)表自己的見解。就我個(gè)人而言我不太喜歡大團(tuán)圓的結(jié)局或直接不用想就可以猜到的結(jié)尾，所以我不怎么喜歡看韓劇結(jié)尾不是女主角得不治之癥就是大團(tuán)圓?？戳私Y(jié)尾在看一下他的正文，你是否覺得崔鶯鶯與張生的愛情故事是否太過(guò)于完美了呀?好像他集聚了所有經(jīng)典愛情的必要情節(jié)于一身，就一見鐘情而言，現(xiàn)在科學(xué)家研究機(jī)率很低，況且在古代女子足不出戶，所以崔鶯鶯與張生的愛情故事開始就有點(diǎn)夢(mèng)幻般的感覺。
后來(lái)又經(jīng)歷了社會(huì)的考驗(yàn)，為心愛的女子于權(quán)貴做斗爭(zhēng)，可謂是要美人不要江山的壯舉，驗(yàn)證了愛情史盲目的。在后來(lái)來(lái)自父母的阻擾，就像現(xiàn)在的父母一樣有愛情還不行沒面包我的女兒會(huì)受苦的，于是一介書生張生為愛情上京趕考，得到上天眷顧榮歸故里娶了崔鶯鶯，這好似現(xiàn)代大多數(shù)人的愛情觀鮮花于面包不可兼的，就會(huì)放棄愛情，但是張生做到了鮮花面包都要，即使高中也沒有拋棄崔鶯鶯這也很不容易，現(xiàn)在很多人都在爆發(fā)后拋棄自己的發(fā)妻，我覺的《西廂記》中的這一點(diǎn)我比較喜歡。在劇本里，老夫人出面的場(chǎng)合并不多，但她的勢(shì)力籠罩著全劇，壓制著鶯鶯、張生以及紅娘，在矛盾沖突中處于支配者的地位。她雖然道貌岸然，卻背信棄義，口是心非，為了維護(hù)門第與禮教，竟置女兒的愛情與幸福于不顧，嚴(yán)酷地設(shè)置了難以逾越的障礙，從而激起了鶯鶯的強(qiáng)烈反抗，和張生、紅娘一起走上了叛逆的道路。《西廂記》正是通過(guò)這一對(duì)矛盾沖突，通過(guò)崔、張兩人勇敢追求自由幸福并最終獲得美滿婚姻的描述，表達(dá)了反對(duì)禮教及封建婚姻制度的主題思想。王實(shí)甫在劇中提出了“愿天下有情的都成了眷屬”的婚姻觀，肯定了青年男女對(duì)自由愛情和婚姻的渴望，肯定了情性的不可遏制及它的正當(dāng)性?！段鲙洝返某晒Γ粌H在于熱情謳歌了青年男女反對(duì)封建禮教、爭(zhēng)取婚姻自主的行動(dòng)，而且還成功地塑造了幾個(gè)豐滿、生動(dòng)的人物形象。劇中的女主人公鶯鶯是我國(guó)戲曲中較早地出現(xiàn)的追求婚姻自由、背叛封建禮教的貴族少女形象。
作為宰相之女，她早已被父母許給母親的侄子鄭恒為妻，只待服喪期滿就將完婚。但是，為了追求愛情，為了婚姻自主，她一步步地戰(zhàn)勝了自己頭腦中的封建禮教的束縛與母親嚴(yán)厲的管教，置門第、富貴、功名于不顧，主動(dòng)地愛上了一個(gè)窮秀才。她只傾慕張生的容貌、才氣、志誠(chéng)與見義勇為的品格。她認(rèn)為只要有情人終成眷屬，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比狀元及第美好：“但得一個(gè)并頭蓮，強(qiáng)似狀元及第”。鶯鶯的愛情，并沒有同功名富貴、夫榮妻貴等思想觀念糾纏在一起，保持著純潔的一面。作為相國(guó)小姐的崔鶯鶯，環(huán)境的約束，封建禮教的教養(yǎng)，對(duì)她有著非常深刻的影響。她的青春覺醒，在行動(dòng)上經(jīng)歷了不斷追求和動(dòng)搖的曲折過(guò)程。她既是情不自禁地向愛情走去，但又竭力控制自己的感情，在行動(dòng)上表現(xiàn)出來(lái)的就是反復(fù)“作假”。崔鶯鶯在愛情中的“作假”，說(shuō)明社會(huì)環(huán)境、封建勢(shì)力對(duì)她有巨大壓力;也說(shuō)明崔鶯鶯追求婚姻自主與所受的封建教養(yǎng)之間存在著激烈的斗爭(zhēng);最后說(shuō)明鶯鶯也背著封建社會(huì)女子的因襲重?fù)?dān)。
從崔鶯鶯的悲劇中我們可以看出在社會(huì)大環(huán)境不變的情況下，個(gè)人是很難沖破大眾普遍所持有的觀念的。這一段愛情流傳至今，可能是因?yàn)樗艚o了人們對(duì)心中美好愛情一方凈土吧!所以一直被后人推崇，但是這樣的純凈的愛情在此時(shí)物質(zhì)橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中還剩多少，讓我們?cè)谧约旱男睦锘卮鸢?社會(huì)認(rèn)知是什么樣的，人們行為便會(huì)怎樣。生活在現(xiàn)代的青年們是幸福的，我們可以愛自己想愛的人。然而有利必有弊，現(xiàn)在的人對(duì)愛情過(guò)于輕率了，人們不再相信這世上有忠貞不二的愛情了，認(rèn)為那只是美好的童話而矣。現(xiàn)在像崔鶯鶯一樣被人拋棄的女孩子實(shí)在太多了，而她們倒是比崔鶯鶯更想得開，因?yàn)檫@太普遍了。所以她們可以很快的再找到新的情人，因此上愛情便也就貶值了。若長(zhǎng)此以往，恐怕以后再想看到純真的愛情，也真的只能在書里找了。這才是真的可悲可嘆啊!所以說(shuō)，真正的愛情是值得我們?nèi)ベ濏灪椭幐璧?。在生活中，尋找自己想做的，并真正做到了，那樣的人就是幸福?
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇十六
時(shí)間猶如東流的逝水，匆匆而過(guò)，如今，轉(zhuǎn)眼之間，便已經(jīng)和大學(xué)語(yǔ)文親密接觸一個(gè)學(xué)期了，仍然清晰記得，在上第一堂課時(shí)，老師的熱情，老師的博聞強(qiáng)記的演說(shuō)，都已經(jīng)深深的讓我愛上了《大學(xué)語(yǔ)文》這堂課。
語(yǔ)文對(duì)我們每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是我們的母語(yǔ)。而語(yǔ)文對(duì)我們?cè)谛W(xué)生而言并不陌生，因?yàn)閺男W(xué)到初中再到高中直到現(xiàn)在大學(xué)了。可我們對(duì)它的學(xué)習(xí)從未間斷，并且一直有新的知識(shí)文化的更新，不同的階段有不同的內(nèi)容，由此可見它的語(yǔ)言文學(xué)的博大精深。而《大學(xué)語(yǔ)文》更是跳出了以往學(xué)習(xí)語(yǔ)文的背記等固化的思考與思維模式，它不僅僅是為了應(yīng)付考試，它已經(jīng)上升到一種欣賞的角度及拓展的思維來(lái)看待思考一個(gè)問題，更甚由一個(gè)問題上升到思考與之有一定關(guān)聯(lián)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)或人生態(tài)度等等。
所以我個(gè)人認(rèn)為大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)完全符合古人總結(jié)的一條理論博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之，而我也認(rèn)為大學(xué)語(yǔ)文啟發(fā)的正是一種這樣發(fā)散思維，多角度、多立場(chǎng)、多范圍的看待問題。因?yàn)閷W(xué)了多年語(yǔ)文，最終才在大學(xué)里擺脫了應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)，最終能以深入的、獨(dú)特的視角分析并體會(huì)那份立體的美感才能暢所欲言幸而拾回那些遺失的美好。不管是大學(xué)語(yǔ)文課本上還是網(wǎng)上課件中從《詩(shī)經(jīng)》到漢樂府，從唐詩(shī)宋詞到明清小說(shuō)，從中國(guó)古典到外國(guó)經(jīng)典，語(yǔ)文承載的不僅僅是人類智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，更傳承著中華厚重的文化和經(jīng)久不衰的思想之光。我驚嘆于先哲們睿智的頭腦，被無(wú)數(shù)文人墨客恨意的才氣所震撼，更沉醉于流傳萬(wàn)世而不滅的經(jīng)典之中。這一切都詳細(xì)介紹和講解中華上下五千年人類社會(huì)的智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，更是中華民族注重文化和思想之光。這一切的豐富內(nèi)涵更是讓我不得不佩服先者們的睿智頭腦和古代那些文人墨客們的才氣和中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
通過(guò)對(duì)十三個(gè)專題的學(xué)習(xí)，其中幾個(gè)專題讓我感觸很深。在《詩(shī)經(jīng)》中，我們?cè)诟咧芯蛯W(xué)過(guò)一首《蒹葭》，其中“所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)；溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人？？”追尋的恍惚迷離，詩(shī)意的朦朧唯美，仿佛是棉紗線的神秘女郎，仿佛是蒙娜麗莎的微笑？？每個(gè)人讀后都各自詮釋著心中的向往。在年少輕狂的青年人眼里，“伊人”是心中美好的戀人；在求賢若渴的政客眼里，“伊人”是寶貴的助手，遙遠(yuǎn)而美麗。大學(xué)語(yǔ)文啟發(fā)的正是這樣一種發(fā)散思維，多角度，多立場(chǎng)地看問題。以前，雖然學(xué)了那么多年語(yǔ)文，但從未這樣深入的分析，體會(huì)鬼文學(xué)這種立體的美感。應(yīng)試教育束縛了我們斯文的翅膀，而在大學(xué)里，我們幸好有找到了那些遺失的美好。
對(duì)專題四的學(xué)習(xí)，我了解到第四專題主要講述了秦漢時(shí)的文學(xué)發(fā)展和司馬遷的傳記文學(xué)以及賦的形式。
《史記》既是一部偉大的歷史著作，又是一部偉大的傳記文學(xué)名著，被魯迅譽(yù)為“是價(jià)值絕唱，無(wú)韻之離騷”?！妒酚洝菲髨D通過(guò)考察歷史變衰過(guò)程，稽考成敗興亡的道理，為鞏固封建統(tǒng)治提供借鑒。書中對(duì)不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和統(tǒng)治階級(jí)的殘暴、奢侈、腐朽有比較深刻的批判；對(duì)歷代愛國(guó)愛民，舍己救人的英雄人物加以熱情的歌頌；對(duì)農(nóng)民起義相當(dāng)重視。整部著作體現(xiàn)了作者實(shí)事求是，忠于歷史的精神人格?！妒酚洝飞朴谕怀鋈宋锏男愿裉卣鳎ㄟ^(guò)任人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物。全書語(yǔ)言豐富生動(dòng)，刻畫人物，形象鮮明，筆致跌宕，往往只用寥寥數(shù)語(yǔ)就能使讀者如見其人，如聞其聲。全數(shù)大量采用口語(yǔ)化和性格化的語(yǔ)言，使人物栩栩如生，兩千年來(lái)一直被視為散文的典范。
《項(xiàng)羽本紀(jì)》是《史記》中優(yōu)秀的佳記文學(xué)作品。司馬遷一方面肯定了項(xiàng)羽在滅秦過(guò)程中的歷史作用，另一方面如實(shí)的揭示了項(xiàng)羽的失敗過(guò)程及其必然性。全年記述了項(xiàng)羽一生的四大事件（會(huì)稽起義、巨鹿之戰(zhàn)、鴻門宴、垓下之圍），描繪了項(xiàng)羽的勇敢善戰(zhàn)，歌頌了他在推翻暴秦統(tǒng)治戰(zhàn)爭(zhēng)中的功績(jī)，也指出了他企圖一己私智，用武力征服天下，最終失敗的過(guò)錯(cuò)。司馬遷用多種藝術(shù)手法，一有力的氣勢(shì)和樸拙的語(yǔ)言，刻畫了一個(gè)動(dòng)蕩年代叱咤風(fēng)云的具有典型性格的悲劇性的英雄形象，并在各種人物的沖突中，展現(xiàn)了秦漢之際錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)變革。
刎）展開敘述，通過(guò)故事情節(jié)展示人物的命運(yùn)與人物的性格特征?！钝蛳轮畤肥褂么罅康挠醒腥?，傳神的細(xì)節(jié)，如“四面楚歌”、“霸王別姬”、“田父紹曰”、“瞋目叱之”、“愧見父老”、“贈(zèng)頭故人”等來(lái)多角度的塑造一個(gè)多情、知恥、重義、仁愛的失敗的悲劇英雄形象，使人物表里具現(xiàn)，剛?cè)嵯喑?，性格更豐富，個(gè)性更鮮明，渾厚、立體，顯示了人物性格的矛盾性，也滲透了作者的惋惜之情。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)專題十，使我認(rèn)識(shí)到了元?jiǎng)〉陌l(fā)展和內(nèi)容，以及崔鶯鶯與張生的悲劇戀情，都讓我深受感染和思考?！段鲙洝纷钤鐏?lái)源于唐代詩(shī)人元稹的傳奇《鶯鶯傳》（又名《會(huì)真記》），是一篇文言短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)在描寫男女愛情上雖時(shí)有情致，但思想內(nèi)容方面存在著嚴(yán)重的缺陷，暴露了封建士大夫的傳統(tǒng)偏見，通篇充滿了男尊女卑、女人是禍水的思想?？戳恕段鲙洝分笪矣X得這樣的愛情史完美無(wú)缺的，崔鶯鶯與張生的愛情有現(xiàn)在難得的一見鐘情，有經(jīng)歷各種社會(huì)給予的磨難，有來(lái)自雙方家長(zhǎng)的阻擾，他們之間的愛情可謂是越演越切，在我們看來(lái)可謂是天作之合。
《西廂記》正是通過(guò)這一對(duì)矛盾沖突，通過(guò)崔、張兩人勇敢追求自由幸福并最終獲得美滿婚姻的描述，表達(dá)了反對(duì)禮教及封建婚姻制度的主題思想。王實(shí)甫在劇中提出了“愿天下有情的都成了眷屬”的婚姻觀，肯定了青年男女對(duì)自由愛情和婚姻的渴望，肯定了情性的不可遏制及它的正當(dāng)性。
這一段愛情流傳至今，可能是因?yàn)樗艚o了人們對(duì)心中美好愛情一方凈土吧！所以一直被后人推崇，但是這樣的純凈的愛情在此時(shí)物質(zhì)橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中還剩多少，讓我們?cè)谧约旱男睦锘卮鸢?！社?huì)認(rèn)知是什么樣的，人們行為便會(huì)怎樣。生活在現(xiàn)代的青年們是幸福的，我們可以愛自己想愛的人。然而有利必有弊，現(xiàn)在的人對(duì)愛情過(guò)于輕率了，人們不再相信這世上有忠貞不二的愛情了，認(rèn)為那只是美好的童話而矣。現(xiàn)在像崔鶯鶯一樣被人拋棄的女孩子實(shí)在太多了，而她們倒是比崔鶯鶯更想得開，因?yàn)檫@太普遍了。所以她們可以很快的再找到新的情人，因此愛情便也就貶值了。若長(zhǎng)此以往，恐怕以后再想看到純真的愛情，也真的只能在書里找了。這才是真的可悲可嘆??！所以說(shuō)，真正的愛情是值得我們?nèi)ベ濏灪椭幐璧摹Ｔ谏钪?，尋找自己想做的，并真正做到了，那樣的人就是幸福的?/p>
總而言之，對(duì)于語(yǔ)文不管是古典或是經(jīng)典它都在傳達(dá)著不同時(shí)代，不同的人們的思想感情理念。不同的階段就會(huì)有其獨(dú)特的文學(xué)特征，而不同的文化都在用不同的手法向我們展示中華上下五千年的璀璨文明。所以不要把思想僅僅禁錮在于課堂上。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)后偶爾回顧下經(jīng)典，感受那語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文天生重要。”所以不管是什么知識(shí)只要您覺得有意義，那就努力去參透它，那它將為你所用。語(yǔ)文是一副美麗的水墨畫，它有幽深的意境和幽美的意象，既道出其復(fù)雜性又說(shuō)明了其價(jià)值性。
這一個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)在大學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與中學(xué)是非常不同的。在大學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更多的是強(qiáng)調(diào)從欣賞語(yǔ)文的角度上出發(fā)，語(yǔ)文沒有像以往學(xué)習(xí)時(shí)枯燥乏味的練習(xí)，它不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學(xué)習(xí)。相反，它是讓我們?cè)谟鋹偟姆諊型ㄟ^(guò)對(duì)它的接觸和了解逐漸去感受語(yǔ)文的獨(dú)特文化魅力。
所以我們要好好珍惜學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，像我學(xué)習(xí)的唐詩(shī)那樣，相信你所學(xué)的對(duì)你以后一定有用。因此讓我們珍惜這些時(shí)光，在學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中寧?kù)o致遠(yuǎn)。
雖然如今，人們對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的教育提出質(zhì)疑，但還沒有得出實(shí)用結(jié)論之前，學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文，偶爾回顧一下經(jīng)典，在忙碌的鉆研中給心靈一個(gè)暫時(shí)休憩的家，何樂而不為呢。
大學(xué)語(yǔ)文開篇心得體會(huì)篇十七
轉(zhuǎn)眼睛間，這個(gè)學(xué)期短暫的大學(xué)語(yǔ)文生活隨著緊張的.復(fù)習(xí)階段到來(lái)而結(jié)束了。
回想這段時(shí)間以來(lái)，在語(yǔ)文課堂上，老師每一次生動(dòng)精彩地講解，都能讓我聚精會(huì)神地聽著并認(rèn)真做好筆記，在老師的言語(yǔ)中仿佛自己已從枯燥的書本文字里走進(jìn)了另一個(gè)世界，了解文章中的更多相關(guān)知識(shí)，促使我對(duì)文中的內(nèi)容起了更濃厚的閱讀興趣。雖然自己白天的工作比較煩瑣，但是也利用空閑的時(shí)間閱讀課本，感覺課本中的每篇文章都是難得欣賞的好作品，所以更會(huì)細(xì)細(xì)的品位作者文中所用的詞句，和所要表達(dá)的中心思想。
在這些課文中給我印象最深的有這樣一段話，“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下?！笔浅鲎浴独献铀勒隆愤@篇課文，它形象地證明了大的事物是從細(xì)小的事物發(fā)展而來(lái)的，同時(shí)也告訴我們無(wú)論做什么事情，都要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，我相信學(xué)習(xí)也是這樣的一個(gè)過(guò)程。
我知道要學(xué)習(xí)好語(yǔ)文這門課程，并不能只局限于課本，雖然書本中的內(nèi)容涉及的知識(shí)面也很廣，從古代的詩(shī)、詞、歌、賦到近代的散文、小說(shuō)，以及外國(guó)的文學(xué)作品等等的選取，都是教育家們精心編制的，但是我們更應(yīng)該注重多方面的知識(shí)積累，只有這樣才能收獲更多的人生哲理，領(lǐng)悟人性中的真善美，啟發(fā)心智，開拓視野。
語(yǔ)文是我最喜歡的課程之一，回憶起那大學(xué)生活前的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文這門課程就一直伴隨著我們成長(zhǎng)，從最基本的“聽、說(shuō)、讀、寫”開始，到歸納段落大意和中心思想，由淺入深的走了過(guò)來(lái)，可是當(dāng)時(shí)卻有著為“考試而學(xué)習(xí)”的被動(dòng)心理，并沒有把知識(shí)牢固的掌握。如今自己經(jīng)參加了工作，接觸的人和事物相對(duì)更多，越發(fā)自己的知識(shí)面狹窄，選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，目的就是為了進(jìn)一步提高個(gè)人素質(zhì)和心理素質(zhì)，并且總結(jié)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)以致用，活學(xué)活用，取其精華，剔除糟粕。
大學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)自發(fā)性的完善自我、塑造自我的階段，學(xué)習(xí)心態(tài)要轉(zhuǎn)為“為自己的發(fā)展而學(xué)習(xí)”，同時(shí)也把自己的人生聯(lián)系在一起。語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)就是一種必要的補(bǔ)充，不論學(xué)習(xí)什么專業(yè)，或是從事任何一種工作，乃至將來(lái)從事復(fù)雜的管理工作等，都需要與他人交流、溝通，說(shuō)話的語(yǔ)言色彩以及感染力、說(shuō)服力的培養(yǎng)等也都離不開語(yǔ)文。
只要掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，即使離開了課堂上的學(xué)習(xí)，我們還依然能把它運(yùn)用到其他的知識(shí)積累上，這對(duì)今后的工作、學(xué)習(xí)、生活都有著不可估量的作用。是的，語(yǔ)文讓我們學(xué)會(huì)了追問人生的真諦，讓我們不知不覺地樹立了人文關(guān)懷的意識(shí)，讓我們知道作為一個(gè)時(shí)代青年所肩負(fù)的責(zé)任。我也開始學(xué)著用獨(dú)立的思維和充滿想象的創(chuàng)造力來(lái)完善自己，確信學(xué)好語(yǔ)文便可以受益終身。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/4837709.html】
