心得體會可以提高我們對于學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的記錄和整理能力。寫心得體會時要注意哪些寫作細(xì)節(jié)和注意事項？閱讀他人的心得體會不僅能夠拓寬自己的思路，還可以幫助我們更深入地思考自己的經(jīng)歷。
課堂建設(shè)與管理心得體會篇一
作為一個建設(shè)工程管理的從業(yè)者，這個行業(yè)承擔(dān)了很大的責(zé)任，不僅僅是對建筑物本身的質(zhì)量要求，還要保證在施工過程中安全有效地完成工作。我的職責(zé)是管理和協(xié)調(diào)建筑項目中的各個方面，以確保項目能夠按時、按質(zhì)量完成。在這個過程中，我積累了很多經(jīng)驗并獲得了一些有價值的心得體會，希望能在這篇文章中分享給大家。
第一段：深入了解現(xiàn)場狀況
作為一名建設(shè)工程管理人員，我們需要仔細(xì)準(zhǔn)備并深入了解項目的現(xiàn)場情況。我們需要對項目的整體情況，包括現(xiàn)有計劃、設(shè)計、資金和預(yù)算進(jìn)行評估。只有這樣，我們才能全面掌握項目的特點，并做出正確的決策。同時，從工程師的角度出發(fā)，我們也需要了解每個單獨的項目部分以及這些部分如何和其他部分相互作用，這樣我們才能夠評估工程的可行性和實際的工期時間表。
第二段：建立健全的溝通渠道
在一個建設(shè)工程項目中，溝通是至關(guān)重要的。我們需要和所有涉及到項目的方面進(jìn)行良好的溝通，包括設(shè)計師、承包商、監(jiān)理、政府監(jiān)管機構(gòu)等。當(dāng)然，每個部門都有自己的工作重心和特點，因此建立好的溝通渠道尤其重要。通過建立這些渠道，我們可以及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，同時好的溝通也可以更好地進(jìn)行協(xié)調(diào)和管理，以確保項目的成功實現(xiàn)。
第三段：制定清晰的目標(biāo)和計劃
一個成功的建設(shè)工程項目并不是偶然而成的，它需要在規(guī)定的時間內(nèi)按照設(shè)定的質(zhì)量流程進(jìn)行實現(xiàn)。因此，作為一個建設(shè)工程管理人員，我們需要制定清晰的目標(biāo)和計劃。清晰的目標(biāo)是必要的，因為它可以為整個項目提供一個明確的導(dǎo)向，在項目的各個階段為我們的決策提供幫助。同時，一個好的計劃是成功的關(guān)鍵，他可以為我們安排同事的任務(wù)和時間表提供參考，我們才能按照預(yù)期的時間表和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完成項目。
第四段：監(jiān)測和控制項目
當(dāng)我們確定我們的建設(shè)工程目標(biāo)和計劃之后，我們需要監(jiān)測并控制相關(guān)的工作進(jìn)展，以確保項目順利完成。我們需要嚴(yán)格按照我們的計劃進(jìn)度表進(jìn)行記錄和監(jiān)測，及時調(diào)整工作進(jìn)程，防止出現(xiàn)不良后果。此外，通過提供一些工具和系統(tǒng)，我們還可以控制和監(jiān)測關(guān)鍵的工程環(huán)節(jié)，確保我們的工程符合所有法規(guī)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并保證所有工作是安全的。
第五段：團隊合作
在一個建設(shè)工程項目中，團隊合作是至關(guān)重要的。隨著一個建筑項目的復(fù)雜度不斷增加，我們需要的是一個高效的團隊，每個成員可以根據(jù)自己的知識和專長進(jìn)行貢獻(xiàn)。團隊合作可以幫助我們共同完成項目的各個階段。通過積極的團隊合作，我們可以更好地克服各種困難和問題，并最終實現(xiàn)項目的成功。
結(jié)尾：
總之，建設(shè)工程管理是一個非常復(fù)雜的領(lǐng)域，需要我們具備很多技能和知識。在我過去的工作中，我積累了很多經(jīng)驗，并從錯誤中學(xué)習(xí)。我相信，采取正確的操作并且遵守正確的方式，可以確保項目按時完成并且達(dá)到高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。希望我的這些心得體會能夠幫助初入行業(yè)或正在學(xué)習(xí)的人們，更好地理解和掌握建設(shè)工程管理這個領(lǐng)域。
課堂建設(shè)與管理心得體會篇二
第一段：引言（150字）
近年來，城市建設(shè)不斷推進(jìn)，建筑工程數(shù)量增加，對于建設(shè)管理的要求也越來越高。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，建筑管理的難點與挑戰(zhàn)也在不斷加劇，如何有效地管理已成為建設(shè)管理人員必須面對的問題。本文將探討建設(shè)管理的心得體會，希望能夠為管理人員提供有力的支持和指導(dǎo)。
第二段：了解施工，實事求是（250字）
在進(jìn)行建設(shè)管理之前，管理人員必須了解所管理的施工項目，理解施工的具體過程和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。只有對施工的具體細(xì)節(jié)有足夠的認(rèn)識，才能夠?qū)嵤虑笫堑剡M(jìn)行管理工作。管理人員還需要根據(jù)工程實際，制定可行的施工計劃，明確任務(wù)的進(jìn)度和要求，從而確保工程按時按質(zhì)完工。
第三段：強化溝通，加強協(xié)作（250字）
建設(shè)管理是一個團隊協(xié)作的過程，管理人員需要與各個職能部門、現(xiàn)場施工人員、相關(guān)機構(gòu)等進(jìn)行緊密的溝通，確保各方的工作有機組合，達(dá)成工作目標(biāo)。同時，管理人員還需將管理思路與現(xiàn)場實際相結(jié)合，實現(xiàn)組織協(xié)調(diào)和人員配合，從而提高施工效率，降低工程質(zhì)量風(fēng)險。
第四段：注重細(xì)節(jié)，持續(xù)改進(jìn)（300字）
在管理過程中，細(xì)節(jié)決定成敗。建設(shè)管理人員需要從各個細(xì)節(jié)入手，如嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)范，落實現(xiàn)場環(huán)境、安全、質(zhì)量等各項管理措施，把控工程的每一個環(huán)節(jié)。同時，要注意持續(xù)改進(jìn)，勇于解決問題和彌補短板，深入調(diào)查分析問題原因，開展經(jīng)驗交流和課程總結(jié)，將所學(xué)到的管理經(jīng)驗融入到實際工作中。
第五段：加強學(xué)習(xí)，提升管理水平（250字）
建設(shè)管理是一個復(fù)雜而又包容的系統(tǒng)工程，需要管理人員具備豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。因此，在日常工作中，管理人員需要加強學(xué)習(xí)，不斷深化專業(yè)知識，廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)和實踐，不斷完善自己的知識體系。只有從知識與實踐兩方面不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)與提升，才能更好地勝任建設(shè)管理工作。
結(jié)語：
管理能力是一個人不斷成長的過程，需要在實際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高管理技能。本文探討了建設(shè)管理的幾個方面，希望對建設(shè)管理人員提供幫助，促進(jìn)建設(shè)管理工作的實質(zhì)性進(jìn)展與提高。
課堂建設(shè)與管理心得體會篇三
隨著教育改革的不斷推進(jìn)和學(xué)生思想覺醒的逐漸加深，課堂建設(shè)與管理也變得越來越重要。作為一名教師，我有幸參與了許多課堂建設(shè)與管理的實踐和探索，積累了一些心得與體會。以下將從目標(biāo)明確、教學(xué)策略、資源豐富、學(xué)生參與和關(guān)愛關(guān)系五個方面，分享我的心得體會。
首先，課堂建設(shè)與管理的首要任務(wù)是確立明確的教學(xué)目標(biāo)。一個明確的教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，避免無水平的課堂教學(xué)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，我堅持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，力求使學(xué)生在知識、能力、情感和價值觀等方面得到全面發(fā)展。同時，我盡量將教學(xué)目標(biāo)具體化，以便于學(xué)生理解和執(zhí)行。例如，我會將知識類目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，明確要求學(xué)生達(dá)到的具體知識點，這樣可以更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
其次，教學(xué)策略是成功的課堂建設(shè)與管理的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，我注重靈活運用多種教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我善于利用教具、多媒體和其他現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，以促進(jìn)他們的互動和合作能力的發(fā)展。通過不同的教學(xué)策略，我努力創(chuàng)造愉悅、積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，資源的豐富與利用是課堂建設(shè)與管理中不可忽視的方面。擁有豐富的教學(xué)資源，可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并提供多樣化的學(xué)習(xí)機會。因此，我經(jīng)常積極參與教研活動，與其他教師交流探討，互相借鑒優(yōu)點，提高自身的教學(xué)水平。我也廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與課程內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。此外，我也鼓勵學(xué)生積極利用圖書館和其他學(xué)習(xí)資源，主動拓寬知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
第四，學(xué)生的參與是課堂建設(shè)與管理的重要環(huán)節(jié)。在課堂中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極參與各種活動和討論。通過開展課堂小組討論、角色扮演、研究項目等方式，我提供了充分的學(xué)習(xí)機會，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也注重對學(xué)生的個別差異關(guān)注，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
最后，關(guān)愛關(guān)系是課堂建設(shè)與管理的基礎(chǔ)。作為一名教師，我認(rèn)為與學(xué)生之間的良好關(guān)系是創(chuàng)造和諧課堂的重要前提。在與學(xué)生互動中，我注重理解、尊重和關(guān)心學(xué)生，努力建立師生之間的互信關(guān)系。我也盡量發(fā)現(xiàn)和表揚學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，幫助他們提高自信心和自尊心。通過和學(xué)生的積極溝通和理解，我可以更好地把握課堂教學(xué)的方向，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
綜上所述，課堂建設(shè)與管理是教師工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過明確教學(xué)目標(biāo)、靈活運用教學(xué)策略、豐富利用教學(xué)資源、鼓勵學(xué)生參與和關(guān)心學(xué)生，我在課堂建設(shè)與管理中逐漸積累了一些心得與體會。這些經(jīng)驗不僅幫助我提高了教育教學(xué)水平，也讓我更加深入地理解了學(xué)生的需求和特點。我相信，只有不斷探索和實踐，才能打造一個更加理想和完善的課堂環(huán)境。
課堂建設(shè)與管理心得體會篇四
課堂管理是決定課堂效果好壞的重要標(biāo)志，課堂管理也是決定著教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，課堂管理更是決定著學(xué)生對知識掌握情況。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂管理
心得體會
吧!作為一名華外的新教師，很榮幸能得到如此多的教學(xué)資源，就如這次的學(xué)校幾位名師的指點，也是要經(jīng)過無數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的，而學(xué)校居然毫不吝惜的拿出來和我們新教師分享，真是感激之至。在敬佩這些前輩的同時，也暗暗贊嘆華外的團隊的力量和精神。從而更加堅定了一個心中的信念，生在華外是幸運的!雖然現(xiàn)在自己做得不是很到位，第一次考核拿了個待及格，但不管如何，我會堅實的做好自己的事，努力使自己優(yōu)秀。爭取不辜負(fù)學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。
下面我就幾位名師的指點談?wù)勛约旱捏w會和感受。
對于第一個老師詹老師談到的掌控課堂的知識，詹老師談到課堂上的三種境界：一是讓學(xué)生不敢不聽。詹老師強調(diào)，這是一種鐵腕手段，一個良好的課堂紀(jì)律是保證上好課的前提，不管你的課上的是好是壞，學(xué)生聽你的，這才是最基本的。盡管你的課講的很好，但是如果沒有一個好的課堂紀(jì)律，課堂上亂哄哄的，學(xué)生都聽不到你的，或者說學(xué)生都不聽你的，那么一切都是空談。俗語說得好:沒有規(guī)矩不成方圓。只有讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的上課習(xí)慣和課堂紀(jì)律，才能保證課堂的質(zhì)量和效率。我想對于詹老師的這點意見我是深表贊同和首肯的，尤其是作為個新老師，課堂的管理階段就僅僅停留在這個讓學(xué)生不敢不聽的階段，甚至是向這個階段漸漸靠攏的發(fā)展階段。我就結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剬@點的認(rèn)識，我所教授的班級是七年級9班和10班兩個班級，一開始在10班我還沒注意對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，后來有一段時間因為一開始的容忍學(xué)生在課堂上隨意說話的壞毛病沒能及時給予糾正，后來學(xué)生都養(yǎng)成了這個習(xí)慣，經(jīng)常因為要停下課來制止這樣的行為來維持紀(jì)律。后來校長又一次推門聽課，給我指出了這個毛病，我就立即醒悟，意識到了問題的嚴(yán)重性，后來花了一個禮拜的時間來糾正學(xué)生的這個壞的習(xí)慣。所以對于詹老師講到的這點課堂紀(jì)律是保證有效課堂的基礎(chǔ)的這一個觀點深表認(rèn)同，也深有體會。針對這種情況，詹老師提了以下建議，當(dāng)然也是詹老師的優(yōu)秀的教學(xué)手段。第一，課前問候，他會中氣十足的向?qū)W生問好，用自己的獅吼功把學(xué)生從那種課后的松散精神狀態(tài)中拉回到上課的氛圍中，同時他也會要求學(xué)生全部站直，以表示出上課這樣一種紀(jì)律性，強調(diào)上課的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生感覺到這是要認(rèn)真的時刻了，不得有絲毫的馬虎和怠慢。第二，針對上課不認(rèn)真的情況，詹老師會做出多種變化性的提醒，比如說輕叩學(xué)生的書桌，或是給予一個提醒的眼神，或者是講課的時候停頓一下，以示引起注意，又或者是在提問時故意提那個上課不認(rèn)真學(xué)生旁邊的同學(xué)，委婉和間接的提醒他老師時刻都在關(guān)注著他。對于那些實在不聽話的，就會給予強制性的懲戒，以示警告。這種多元化的課堂管理方式讓我想起了上周在龍二高聽得那個講座，里面的觀點也是和詹老師一致的，就是教學(xué)要富于變化，這樣學(xué)生才不會厭倦，上課才有生氣，學(xué)生才有興趣。真是很好的見解。詹老師提到的第二個境界是讓學(xué)生喜歡聽。我想這都是我們新老師努力追求的方向，也是我們不斷努力和奮斗的目標(biāo)。詹老師在我們面前也是非常的謙虛，稱自己現(xiàn)在的階段也不過如此，其實我們早就知道詹老師在我們學(xué)校甚至在整個龍游縣都是語文屆的支柱和骨干。這也不過是他的謙詞。之后他談到了如何做一個讓學(xué)生喜歡聽的一些經(jīng)驗。正所謂強扭的瓜不甜，在這種減負(fù)高壓的形勢下，詹老師提出，第一，課堂的導(dǎo)入要有吸引力，教師可以繪聲繪色的講一個故事，或者朗誦一首優(yōu)美的詩歌，又或者是故弄玄虛的搞一個猜
謎語
，都可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中來，吸引到學(xué)生聽課的眼球和心力。第二，詹老師提出，應(yīng)該努力使課堂多一些新意，他向我們舉了數(shù)學(xué)界的學(xué)校的泰斗翁根松老師的一堂十多年前的課，讓他記憶猶新，也真是因為這節(jié)課的課堂模式很新，就是合理和巧妙的運用了梁山伯與祝英臺的故事。第三，在提問的方式上也可以多種多樣，比如說可以搞一些形式鮮活的擂臺賽或者對抗賽，喚醒學(xué)生意識里的那種競爭的勁力?；蛘呤窃O(shè)置一些必答和搶答的問題，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。第四，教學(xué)語言多點風(fēng)趣。這點我覺得深有益處，因為詹老師也是教語文的，所以他舉了個《詠雪》的那堂課一個老師的講解句讀時的方法，舉的是個網(wǎng)上的笑話，講一個領(lǐng)導(dǎo)在干部會議上的講話：已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部。那個不懂得斷句的領(lǐng)導(dǎo)因為把這句話斷到了尚字后而引出了笑話。這種例子既起到了引起學(xué)生興趣的目的，同時也讓學(xué)生了解到句讀的重要性。詹老師提到的課堂管理的第三重境界是：讓學(xué)生迫切的想聽。這當(dāng)然是種至高的境界，我想每一個站在三尺講臺上的平凡的人民教師都想達(dá)到的水平。總之，聽完詹老師的講話，讓我茅塞頓開，教學(xué)的實踐中，真的是很需要這種實踐出真知的金剛練就的理論來指導(dǎo)，否則教學(xué)就會盲目，陷入無窮無盡的惡性循環(huán)之中。盡管做一個教師很苦，尤其是做一個新教師，每天早上6點起床，晚上至深夜才能睡，即使是很累也要撐著眼皮苦熬，把自己一天的事情做好，把第二天要上的課備好，盡管是周六周日也要忙著跑去辦公室把自己的
作文
批完，盡管要承受著各種各樣的壓力，天天辛勤的忙碌著，但只要相信，這是種進(jìn)步，對自己是個磨煉，而且自己努力去做了，就無怨無悔了。天空中沒留下我的痕跡，但我已飛過。古代就有望子成龍，望女成鳳的說法，身為一名教師，我也希望自己教的學(xué)生可以成為國之棟梁，能成材?？赏际墙處熆偸窃诒M心盡力地教，學(xué)生不學(xué)，古往今來都是這個情況，教師埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽講，而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無特點，經(jīng)過這段時間的教課，我深有體會。
第一，上課并不是老師講得越多越好。有時老師講得辛苦異常，結(jié)果卻適得其反。向?qū)W生灌得越多，越會養(yǎng)成學(xué)生不愿動腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且學(xué)生一下子也接受不了。相反，要與學(xué)生多多互動，讓整個課堂活躍起來了，學(xué)生們腦子也就活了起來，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。
第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情，必須要認(rèn)真對待，嚴(yán)肅對待，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會評價和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個方面。外在方面給學(xué)生一個干干凈凈、精力充沛和精明強干的的形象，絕對不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅強的性格、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識和良好的人際溝通能力，其結(jié)果，會更容易受到學(xué)生們的愛戴。
第三，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會角色，又出于教師的人格和工作作風(fēng)。作為教師，我們必須謹(jǐn)言慎行，言出必行，決能不能信口亂說，自食其言。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人和進(jìn)行歷史性的思考來處理問題。要給學(xué)生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。
第四，建立和諧的師生關(guān)系非常重要，而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的，即學(xué)生是先喜歡這個老師才喜歡教師所提供的教育。當(dāng)教師跟學(xué)生的交往過程中，傷害了他的自尊和感情，學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化，那么，教師無論有怎樣的良好用心，學(xué)生也不會接受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術(shù)，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細(xì)致的工匠”。這是教師應(yīng)該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過，教師應(yīng)該具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈中耕耘、播種、收獲。
第五，面對課堂沖突，我們應(yīng)當(dāng)看到其積極的一面，如能帶來生機和活力;有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識;培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的事實，如何直面沖突，消解其對教學(xué)的負(fù)面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中，在承認(rèn)與尊重師生主體的獨立性與平等性的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)的順利而有效的進(jìn)行為宗旨，綜合各方意見，平衡各方利益，達(dá)到互利雙贏的策略，是教學(xué)智慧的體現(xiàn)。
托爾斯泰曾說過，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完美的教師。任職這么長時間以來，深深體會到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長!我的學(xué)生，我愛你們!
目前英語課課堂管理存在的問題是：一，學(xué)生在課堂上沒有學(xué)習(xí)的興趣，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀(jì)律，教學(xué)效果很差。二，教學(xué)中，教師過于強調(diào)教師的權(quán)威，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)揮，迫使學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應(yīng)從以下幾點入手：
一、創(chuàng)建良好的課堂紀(jì)律，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。
良好的課堂紀(jì)律是進(jìn)行有效教學(xué)的保障，教師進(jìn)行教學(xué)的第一步就得抓紀(jì)律。
1、制定課堂常規(guī)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律。
有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。
在一個數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因為這樣可讓每個學(xué)生都知道上課時什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時要求學(xué)生準(zhǔn)時進(jìn)教室;課堂中要求學(xué)生配齊學(xué)習(xí)用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學(xué)習(xí)活動中、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀(jì)班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學(xué)友善相處……讓學(xué)生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。
2、及時恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問題行為。
對于不明顯干擾課堂教學(xué)的行為，如學(xué)生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學(xué)生大聲喧嘩、戲弄同學(xué)、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。
二、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)。
課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，首先，教師應(yīng)學(xué)會使用微笑的魅力。事實表明，只要有老師微笑的課堂，學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學(xué)習(xí)，如上課時教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲，就會讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪，教學(xué)效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學(xué)氛圍，提高思品課教學(xué)實效，教師應(yīng)不斷提醒自己學(xué)會微笑，微笑著走進(jìn)課堂，給予學(xué)生親切感與安全感。
其次，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，激活學(xué)生興奮點。教師在課堂教學(xué)中，形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會削弱學(xué)生的注意力。教學(xué)方法是多種多樣的，如導(dǎo)入時可采取趣味引導(dǎo)法、幽默導(dǎo)入法等來發(fā)揮“
開場白
”的魅力，吸引學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)過程中，可采取巧妙暗示法、精心設(shè)問法、個別提醒法、停頓休整法等集中和保持學(xué)生的注意力，同時還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足學(xué)生求新求異求變的心理，使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增。三、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功，使學(xué)生愿學(xué)
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師應(yīng)改變“一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學(xué)生的內(nèi)心要求。在教學(xué)實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，如在課始五分鐘，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué);課中留出時間要么讓學(xué)生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學(xué)生展示才華的舞臺，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
2、讓學(xué)生體驗成功，
教師在發(fā)揮學(xué)生主動性的同時，還應(yīng)注意在互動實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。
四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，吸引學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)。
如果英語教學(xué)只是純粹的空洞的理論教學(xué)，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學(xué)生的情感共鳴，無法達(dá)到教學(xué)的情感目的，從而不能提高課堂教學(xué)效率。老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)資源直觀、生動、形象、感染力強的優(yōu)勢。將教學(xué)所需要的內(nèi)容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。
五、重視對課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評價
每堂課結(jié)束后，教師要對課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)行為認(rèn)真反思：我對學(xué)生提出的學(xué)習(xí)行為規(guī)范落實了嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲嗎?師生關(guān)系、和諧嗎?教學(xué)結(jié)構(gòu)合理嗎?教學(xué)過程活潑嗎?自己關(guān)注全體學(xué)生了嗎?對學(xué)生提出的問題處理恰當(dāng)嗎?還有哪些細(xì)節(jié)必須進(jìn)一步改進(jìn)?等等。只有不斷地反思自己教學(xué)中的得失，才能真正地提高教學(xué)水平。同時教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評價，善于在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、不夠勤奮好學(xué)、不善交流合作等問題的學(xué)生，進(jìn)行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導(dǎo)。
我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達(dá)到教育目的。
課堂建設(shè)與管理心得體會篇五
隨著教育改革的推進(jìn)，課堂建設(shè)成為教師們必須面對并處理的一項重要任務(wù)。而我作為一名教師，也深有體會地認(rèn)識到課堂建設(shè)的重要性。通過多年的探索和實踐，我得出了一些關(guān)于課堂建設(shè)的心得體會。以下將就這些心得體會從目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方式、資源應(yīng)用、師生互動和評價反思五個方面進(jìn)行論述。
首先，課堂建設(shè)的第一步是明確目標(biāo)。在課堂建設(shè)中，教師需要清楚地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求進(jìn)行具體的拆解和細(xì)化。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)活動，并通過相應(yīng)的教學(xué)方法和手段來實現(xiàn)這些目標(biāo)。在這個過程中，教師需要更加注重課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求的匹配，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
其次，合理運用多種教學(xué)方法和技術(shù)是課堂建設(shè)的關(guān)鍵。尤其是在這個信息化時代，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與和探索，采用各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，如討論、研究性學(xué)習(xí)、案例分析、問題解決等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。此外，在傳授知識的同時，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法，以幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
第三，合理利用教育資源也是課堂建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。教育資源包括教材、多媒體設(shè)備、圖書館等，它們可以為課堂建設(shè)提供豐富的信息和學(xué)習(xí)資源。教師要充分利用這些資源，為學(xué)生提供全方位的知識和信息，拓展他們的視野和思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。與此同時，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生合理使用教育資源的能力，讓他們深入了解和利用這些資源，提高他們的自主學(xué)習(xí)和信息獲取能力。
第四，課堂建設(shè)要注重師生互動。教師在課堂上不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和互動環(huán)境。同時，教師還要注意與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的情感需求和個性發(fā)展，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
最后，評價反思是課堂建設(shè)中不可缺少的一環(huán)。教師在課堂建設(shè)過程中，需要及時對教學(xué)效果進(jìn)行評價，并根據(jù)評價的結(jié)果進(jìn)行反思和調(diào)整。教師可以通過教學(xué)記錄、學(xué)生評價、同事交流等方式進(jìn)行評價，并結(jié)合自身的教學(xué)實際進(jìn)行反思和改進(jìn)，以不斷提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
總之，課堂建設(shè)是一項復(fù)雜而又重要的任務(wù)。只有教師注重目標(biāo)設(shè)定、合理運用教學(xué)方法、充分利用教育資源、注重師生互動和進(jìn)行反思評價，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂建設(shè)與管理心得體會篇六
課堂建設(shè)與管理是教師工作的重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名教師，多年來，我積累了一些關(guān)于課堂建設(shè)與管理的心得體會，下面將從建立良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)和諧的課堂氛圍、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、靈活運用教學(xué)方法和細(xì)致完善教學(xué)管理五個方面，分享我的經(jīng)驗。
第一，建立良好的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是課堂建設(shè)的基礎(chǔ)。只有建立了良好的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)過程中更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在課堂中，我注重與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，尊重他們的個性和興趣，建立起互信互敬的師生關(guān)系。同時，我也注重與家長的聯(lián)系和溝通，及時了解學(xué)生家庭狀況和家長對教育的期望，與家長形成合力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的環(huán)境。
第二，培養(yǎng)和諧的課堂氛圍。一個和諧的課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著非常重要的作用。在實際教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友好關(guān)系，鼓勵學(xué)生相互幫助和團隊合作，讓每個學(xué)生感受到課堂是一個讓他們放心、愉快學(xué)習(xí)的地方。除此之外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識，制定明確的課堂規(guī)則，并通過獎勵和懲罰的方式來落實。同時，我也注重對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)和生活中的困惑和壓力，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)。
第三，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和標(biāo)準(zhǔn)。在課堂建設(shè)中，我會提前對要教授的知識和能力進(jìn)行深入分析和研究，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定具體可行的教學(xué)目標(biāo)。同時，我也重視教學(xué)目標(biāo)的分層次性和可操作性，將教學(xué)目標(biāo)分解為不同的層次和要求，幫助學(xué)生逐步達(dá)成目標(biāo)。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。
第四，靈活運用教學(xué)方法。教學(xué)方法對于課堂教學(xué)的效果具有決定性的影響。在教學(xué)過程中，我多樣化地運用教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點和需求，選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)。我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和探索，通過開展小組討論、問題導(dǎo)入、案例分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。同時，我也注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過使用多媒體課件和音視頻資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。
第五，細(xì)致完善教學(xué)管理。教學(xué)管理是課堂建設(shè)和管理的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)管理方面，我注重備課工作的細(xì)致和準(zhǔn)備，充分考慮教學(xué)過程中的各種可能情況，預(yù)先制定應(yīng)對措施。同時，我也注重課堂紀(jì)律的維護(hù)和落實，對學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行及時的教育和處理。我還注重教學(xué)資源的合理利用和整合，積極參加學(xué)科研究和教學(xué)研討活動，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。另外，我還注重對學(xué)生的評價和反饋，及時給予鼓勵和幫助，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長。
總之，課堂建設(shè)與管理是一項需要不斷積累和完善的工作。通過建立良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)和諧的課堂氛圍、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、靈活運用教學(xué)方法和細(xì)致完善教學(xué)管理等方面的努力，我相信我將能夠提高自己的教學(xué)能力，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果。
課堂建設(shè)與管理心得體會篇七
談?wù)劷裉靺⒓拥谋拘ＭㄗR基地培訓(xùn)“聚焦課堂，推薦高效課堂建設(shè)”，因第一節(jié)有課，所以來時前面的大部分內(nèi)容并沒有聽到。那就來說說我聽到的，感受到的，體會到的。講師從教師方面說了很多，也舉了很多列子，作為一名教師了解每一位學(xué)生是多么的重要。什么事了解學(xué)生，應(yīng)該全面的去了解學(xué)生的性格（個性）、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)重難點的分析等。教師都要一一詳細(xì)的做好這幾個方面的工作，在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會提高，對知識的獲得也就提升了。
其次，是教師的教學(xué)質(zhì)量和課堂紀(jì)律、突發(fā)事件。第一，教學(xué)質(zhì)量很重要，講師提到，如果你的課堂很熱鬧，但是一節(jié)課下來根本不知道學(xué)了什么，也是不行的。所以教師要在課前、課中、課后都應(yīng)做好準(zhǔn)備和進(jìn)行反思。進(jìn)行教學(xué)反思，講師列出了幾點，覺得很有用，有一下幾點：
1為什么要反思？
2什么時候開始反思？
3反思什么？
4怎樣才算反思？
5我做了什么？
6我所做的有效嗎？
7我所做的合理嗎？
8我還能怎樣做？
講師說完這幾點之后，發(fā)現(xiàn)我在很多地方做的都不好，做的都不足，希望自己在今后以這幾點嚴(yán)以要求自己！
第二，課堂紀(jì)律。如果不把課堂紀(jì)律管理好，就根本不能上完一堂課，學(xué)生也學(xué)不到什么，所以課堂紀(jì)律很重要。講師也列出了幾個有用的方法，比如說口號，并且讓學(xué)生也一起參與，比如教師說：123小嘴巴。全部的學(xué)生回：小嘴巴不說話。這種方法要不斷鍛煉學(xué)生，讓他們有這種意識。
第三，突發(fā)事件。作為教師，尤其是小學(xué)教師，小學(xué)生的口語表達(dá)不清楚的時候，教師能快速的從學(xué)生口中分析發(fā)生了什么，并快速，理智，有效的處理。
今天的收獲很大，但是聽了就要做。要做，就要一點點、慢慢的去做好每一件事，盡量做到最好加油！
課堂建設(shè)與管理心得體會篇八
體育課后，我走進(jìn)了教室，由于昨晚對這堂我認(rèn)為非常重要的課進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，所以我滿懷希望的開始了教學(xué)程序，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍在躁動，我試著提高了說話的分貝和用些肢體語言暗示學(xué)生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時間講紀(jì)律，學(xué)生終于安靜了，我馬上開始了我新穎的構(gòu)思和清晰的講解，漸漸地，學(xué)生又重新開始了他們的小聲說笑，考慮到內(nèi)容的重要性和時間的緊迫性，我再也沒有停下來管理紀(jì)律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。
晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽講座時一位老教師的話“三分教學(xué)，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學(xué)的成敗。從此以后，我在實施課堂教學(xué)過程中不斷摸索，慢慢總結(jié)出了幾點心得：
面對幾十個性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動，于是我對學(xué)生提出了這樣的要求：第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達(dá)教室；第二，學(xué)生必須在下課后準(zhǔn)備好下一堂課的學(xué)習(xí)用具后才能離開教室；第三，預(yù)備鈴響后，學(xué)生進(jìn)入教室保持靜息；第四，課堂上必須做筆記；第五，課堂上要舉手提問或回答問題。課堂規(guī)則能規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為，使學(xué)生明白在課堂學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該做什么，應(yīng)該不做什么。通過培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學(xué)生接受，內(nèi)化，變成學(xué)生自覺行為，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動機和進(jìn)取心。課堂規(guī)則最好在學(xué)期初期階段，即學(xué)前教育活動中進(jìn)行，宜采取師生共同討論，這樣認(rèn)可度更高，效果也更好。
我曾經(jīng)做了兩種不同的嘗試：
[嘗試1]上課前點名批評作業(yè)完成比較差的學(xué)生，給予警示，課后重點跟蹤這些差生，每次考試過后用高分貝的吼叫聲對待那幾個問題學(xué)生。
[效果]差生雖然作業(yè)認(rèn)真對待了，但課堂上更加無精打采，課后見到我畏畏縮縮，自然考試中的問題生問題也更加大了。
[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對作業(yè)做得好的，書寫工整予以鼓勵；上課的時候給各類學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成功的機會；每次考試以后，給前五名和進(jìn)步最快的前五名獎勵糖果，涂改帶等。
[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問題生在課后也能大膽自覺地提出問題，成績有所進(jìn)步。
學(xué)習(xí)動力很大程度上取決學(xué)生能否體會到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過適當(dāng)?shù)募顏頋M足血色很難過的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調(diào)動學(xué)生專心投入的熱情。對后進(jìn)生，教師要洞察他們的點滴進(jìn)步，用差中找好，錯中找對的辯證藝術(shù)，調(diào)整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進(jìn)。
際關(guān)系是生產(chǎn)力，良好的師生關(guān)系就是教學(xué)效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進(jìn)行。美國著名教育學(xué)心理學(xué)家皮爾遜說“為了得到教師的愛，學(xué)生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學(xué)習(xí)他不感興趣的科目?！标P(guān)于這點我也深有體會：某學(xué)生最近特別勤快的做數(shù)學(xué)練習(xí)，上課積極回答問題，我問他原因，他說“我為老師學(xué)，因為我喜歡老師，所以喜歡數(shù)學(xué)”雖然學(xué)生這樣的認(rèn)識離教育的目的還有些偏差，但我想這應(yīng)該是發(fā)自他內(nèi)心的，我聽了心里也有所感動。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關(guān)系直接影響教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性，影響課堂氣氛，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果。
課堂建設(shè)與管理心得體會篇九
在建設(shè)好課堂過程中，課堂管理是非常重要的一環(huán)。好的課堂管理能夠提高教學(xué)效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)一個良好的課堂管理可以為學(xué)生營造出一個秩序井然、愉快和充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，學(xué)會有效的課堂管理是每一位教師應(yīng)該掌握的技能之一。
第二段：營造和諧的師生關(guān)系
課堂是教師和學(xué)生之間緊密互動的場所，建立和諧的師生關(guān)系對于提高課堂效果至關(guān)重要。作為教師，我們要尊重學(xué)生的個性和價值觀，給予他們足夠的自由空間。同時，也要及時給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，使他們保持良好的學(xué)習(xí)動力。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立起互信親近的關(guān)系后，他們會更加積極主動地參與到課堂活動中。
第三段：活躍課堂氛圍的營造
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們需要在課堂中營造積極活躍的氛圍。首先，我們可以運用多樣的教學(xué)方法和教具，例如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，以增加課堂的趣味性。其次，我們還可以鼓勵學(xué)生多做思考和提問，使他們在課堂上有更多的參與感。例如，我常常設(shè)置一些技巧性的問題來調(diào)動學(xué)生的思維，同時也能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
第四段：注重多元化的教學(xué)方式
建設(shè)好課堂的關(guān)鍵是注重多元化的教學(xué)方式。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣是不同的，因此我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異性，設(shè)計并采用不同的教學(xué)方法。比如，對于善于聽覺記憶的學(xué)生，可以通過講解和朗讀等方式進(jìn)行教學(xué)；而對于善于視覺記憶的學(xué)生，則可以通過圖表和圖片等讓他們更好地理解和記憶知識。通過多元化的教學(xué)方式，每個學(xué)生都能找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：重視課后反饋和鞏固
在建設(shè)好課堂的過程中，我們不能忽視課后反饋和鞏固的重要性。課后反饋是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和水平的有效手段，通過及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和問題，我們可以及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時，鞏固也是非常重要的環(huán)節(jié)，通過課后鞏固，能夠幫助學(xué)生再次鞏固所學(xué)知識，并能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行衡量。
總結(jié)：
建設(shè)好課堂是一項長期而復(fù)雜的任務(wù)，需要教師不斷地學(xué)習(xí)和探索。通過課堂管理、和諧的師生關(guān)系、積極活躍的氛圍、多元化的教學(xué)方式以及課后反饋和鞏固等方面的努力，我們能夠建設(shè)出一個高效、愉快、對學(xué)生有益的課堂環(huán)境。
課堂建設(shè)與管理心得體會篇十
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，課堂建設(shè)也越來越受到重視。作為一名教師，在這一年的課堂建設(shè)中，我深深體會到了許多收獲和啟示。結(jié)合我個人的經(jīng)歷，以下是我對課堂建設(shè)年的心得體會。
首先，我認(rèn)為課堂建設(shè)年的關(guān)鍵是創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這一年的實踐中，我不僅注重教學(xué)方法和教材選擇，還積極運用各種互動教學(xué)手段，如小組合作、角色扮演和游戲化教學(xué)等，幫助學(xué)生更好地參與課堂。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在課堂上鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。這樣的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。
其次，我深刻體會到了個性化教育的重要性。在課堂建設(shè)年，我注重了解每個學(xué)生的特點和需求，并針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。例如，我會對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，幫助他們克服難題。另外，我也會根據(jù)學(xué)生的興趣和能力開展不同水平的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中發(fā)展。這樣做不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三，課堂建設(shè)年讓我認(rèn)識到教育是一項終身事業(yè)。在這一年的實踐過程中，我不斷積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高了自己的教學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識，才能跟上時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。因此，我會繼續(xù)加強自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
第四，我深刻體會到課堂建設(shè)年旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。除了傳授學(xué)科知識，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。例如，在物理課上，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計和科學(xué)探究，讓他們動手操作，親自感受物理現(xiàn)象。這樣的實踐讓學(xué)生更加深入地理解了課程內(nèi)容，并培養(yǎng)了他們的實際動手能力。我相信，這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)對學(xué)生未來的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都有著積極影響。
最后，課堂建設(shè)年推動了學(xué)校整體發(fā)展。通過這一年的課堂建設(shè)，學(xué)校得以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新意識，不斷提高整體的教育質(zhì)量。此外，課堂建設(shè)年還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生不僅在學(xué)科知識方面有所提高，更具有了團隊合作和社交溝通的能力，這極大地促進(jìn)了學(xué)生的個人成長。
總之，課堂建設(shè)年為教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的動力和活力。通過這一年的實踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識到了創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍、個性化教育、教育的終身性、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及學(xué)校整體發(fā)展的重要性。我將在今后的教育實踐中不斷努力，為學(xué)生成長和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課堂建設(shè)與管理心得體會篇十一
課堂建設(shè)年是我國教育系統(tǒng)的一項重要的改革任務(wù)，在改革的推動下，我們學(xué)校持續(xù)加強了課堂建設(shè)，創(chuàng)造了更加良好的教育環(huán)境。通過這一年的實踐，我深切體會到了課堂建設(shè)的重要性和意義。
第二段：教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)和創(chuàng)新
在課堂建設(shè)年期間，我積極參與并實施了教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)和創(chuàng)新。通過研究新的教材、教學(xué)方法和教學(xué)資源，我積極引入現(xiàn)代化的教育技術(shù)和互動式教學(xué)模式，使學(xué)生更加主動參與和掌握知識。例如，在語文課上，我通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計了一系列有趣的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，使學(xué)生在參與中得到了知識的積累。在數(shù)學(xué)課上，我運用電子白板和互動軟件，讓學(xué)生通過實踐和操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：課堂管理和師生關(guān)系的改善
課堂建設(shè)年也著重強調(diào)了課堂管理和師生關(guān)系的改善。作為一名教師，我意識到良好的課堂氛圍和良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，我注重與學(xué)生的溝通和互動，積極傾聽他們的意見和建議，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，在課堂管理上，我也堅持嚴(yán)格要求，確保課堂秩序井然有序。這樣的改善和管理不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。
第四段：課堂評價的創(chuàng)新與改進(jìn)
在課堂建設(shè)年中，為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評價他們的學(xué)習(xí)成果，我也進(jìn)行了課堂評價的創(chuàng)新和改進(jìn)。傳統(tǒng)的評價方式主要以考試成績?yōu)闇?zhǔn)，但這種方式不能全面評價學(xué)生的綜合能力。因此，在我上課的過程中，我引入了多種評價方式，如小組討論、作品展示等形式，讓學(xué)生通過不同的方式展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成果。這樣的評價方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)和展望
通過課堂建設(shè)年的實踐，我深刻認(rèn)識到課堂建設(shè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。優(yōu)秀的課堂建設(shè)需要教師的創(chuàng)新、管理和評價能力，還需要學(xué)校和家長的支持和配合。今后，我將繼續(xù)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)秀的課堂環(huán)境。同時，我也希望學(xué)校和家長能夠共同關(guān)注和支持課堂建設(shè)，讓學(xué)生在更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂成長。
課堂建設(shè)與管理心得體會篇十二
4月18、19日，我隨教育中心參加了“2015北師大中小學(xué)課堂教學(xué)與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會如下：
南京市溧水縣東廬中學(xué)的辦學(xué)理念有一條是“以講學(xué)稿為載體，實施校本研修，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務(wù)副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學(xué)科帶頭人，“講學(xué)稿”研究專家。東廬中學(xué)講學(xué)稿的出現(xiàn)，是為了對付當(dāng)時盛行的“滿堂灌”課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求突出學(xué)生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學(xué)難度，對教學(xué)能力偏低的教師幫一把。他們對“講學(xué)稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的學(xué)生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學(xué)生的學(xué)案；既做預(yù)習(xí)作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當(dāng)復(fù)習(xí)資料；既可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可讓學(xué)生少做筆記，多動手動腦?！爸v學(xué)稿”又叫“導(dǎo)學(xué)案”、“學(xué)案”或“教學(xué)案”，是一種集教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學(xué)習(xí)方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運用了導(dǎo)學(xué)案，在以后的教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學(xué)習(xí)，用來彌補個體自學(xué)的不足，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀(jì)元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
（一）、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標(biāo)、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題?？傊畱?yīng)做到三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長、關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。
（二）、創(chuàng)造新形式?！昂玫墓?jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學(xué)習(xí)生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，還要運用創(chuàng)造學(xué)的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
（三）、認(rèn)真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應(yīng)明確、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計背景，明確教育目標(biāo)?？傊?，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計，體現(xiàn)班會課的合理結(jié)構(gòu)。
關(guān)鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習(xí)慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個良好的習(xí)慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。
（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內(nèi)容，如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；收集信息、整理信息的習(xí)慣；自我認(rèn)識，自我監(jiān)控的習(xí)慣；自我保護(hù)、自我防范的習(xí)慣；環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣（如垃圾分類）；自我評價、自我反思的習(xí)慣；遵守規(guī)則的習(xí)慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習(xí)慣等等。
（二）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學(xué)校情況，如學(xué)校最近開展了哪些教育活動？最近對孩子提了哪些要求？學(xué)生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學(xué)的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應(yīng)該向老師多學(xué)習(xí)，對學(xué)校的工作多配合，少指責(zé)。
（三）、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓(xùn)練，就沒有好習(xí)慣。所以要充分利用好訓(xùn)練法，訓(xùn)練必須持之以恒，抓反復(fù)，反復(fù)抓；長流水，不斷線。同時要注意訓(xùn)練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導(dǎo)式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負(fù)強化法。當(dāng)然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導(dǎo)行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學(xué)生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴(yán)格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠(yuǎn)。
課堂建設(shè)與管理心得體會篇十三
在過去的一年中，我和我的同事們共同參與了課堂建設(shè)年的工作，通過一年的不懈努力，我深深地感受到了課堂建設(shè)年對于學(xué)校發(fā)展的重要作用。下面我將結(jié)合自己的體會，從學(xué)生調(diào)查、教學(xué)方法、教育資源、班級管理和教師發(fā)展等方面，分享我在課堂建設(shè)年中的心得體會。
首先，學(xué)生調(diào)查是課堂建設(shè)年的重要環(huán)節(jié)之一。我們采用了多種方式，如問卷調(diào)查、小組座談等，了解學(xué)生的需求和意見。通過學(xué)生調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式提出了許多寶貴的建議。例如，他們希望能夠參與更多的互動教學(xué)，更多的實踐活動，以及更多的課外拓展等等。通過學(xué)生調(diào)查，我們更加明確了自己的工作方向，也使我們對學(xué)生產(chǎn)生了更多的思考和關(guān)注。
其次，教學(xué)方法的改進(jìn)是課堂建設(shè)年的核心任務(wù)之一。在這一年中，我們嘗試了多種教學(xué)方法，如多媒體課堂、合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等。這些新的教學(xué)方法使我們的課堂更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過使用這些教學(xué)方法，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高，他們的參與度和理解能力都得到了很大的提升。這些教學(xué)方法的應(yīng)用使我們教師能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高了教學(xué)質(zhì)量。
此外，教育資源的利用也是課堂建設(shè)年的重點工作。我們加大了對教育資源的投入，通過購買教材、裝備實驗室、建設(shè)電子教室等方式，豐富了教學(xué)資源。這些教育資源的利用為我們提供了更多的教學(xué)工具和材料，幫助我們更好地開展教學(xué)工作。同時，我們也注意到，教育資源的利用需要科學(xué)合理地進(jìn)行規(guī)劃和管理，以確保其能夠最大限度地發(fā)揮作用。
班級管理是課堂建設(shè)年中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們注重班級管理的規(guī)范化和民主化，通過班級會議、班級活動等方式，增進(jìn)了師生之間的溝通和理解。我們也加強了班級風(fēng)氣的建設(shè)，組織了各種形式的文化活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和集體觀念。同時，我們還注重對學(xué)生個體的關(guān)注和關(guān)愛，通過定期家訪、心理輔導(dǎo)等方式，幫助他們更好地成長。
最后，教師發(fā)展也是課堂建設(shè)年中需要重視的方面。我們參加了各種教師培訓(xùn)和研討活動，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。在這個過程中，我們相互交流、互相學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。通過教師發(fā)展，我們的教育教學(xué)水平提高了，也更好地滿足了學(xué)生的需求。
總之，課堂建設(shè)年對于學(xué)校發(fā)展起到了重要作用。通過學(xué)生調(diào)查、教學(xué)方法、教育資源、班級管理和教師發(fā)展等方面的努力，我們得到了經(jīng)驗和收獲。在未來，我將繼續(xù)更加努力地參與和推動課堂建設(shè)年的工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。相信在大家的共同努力下，我們的學(xué)校一定能夠有更加美好的未來！
課堂建設(shè)與管理心得體會篇十四
在新一輪教學(xué)改革的過程中，隨著教學(xué)改革的深入，課堂已由封閉式向開放型轉(zhuǎn)變；使學(xué)生由部分參與向全體參與轉(zhuǎn)變；由被動參與向主動參與轉(zhuǎn)變；由個人單干式向合作協(xié)助式轉(zhuǎn)變；由學(xué)生單一性知識學(xué)習(xí)向豐富多彩的立體化活動轉(zhuǎn)變，這就需要管理模式的創(chuàng)新與之配套，而民主開放型的班級管理模式是實行開放課堂教學(xué)的最佳選擇，結(jié)合自己班級管理的實踐，我認(rèn)為開放型課堂的班級管理應(yīng)從下面幾方面著手。
我班確立了常務(wù)班長負(fù)責(zé)制下的值日班長班務(wù)管理制度：首先，把本班學(xué)生按成績及表現(xiàn)均勻分成六大組，每組設(shè)小組聯(lián)絡(luò)員一人，由小組成員輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)本組的一切日常事務(wù)和學(xué)習(xí)以及小組之間、師生之間信息的交換等事宜，對常務(wù)班長負(fù)責(zé)。小組成員都根據(jù)成績及表現(xiàn)的好壞結(jié)成幫對對子，他們要互相督促與檢查，成績好的要主動、熱心幫助其對子，促進(jìn)其進(jìn)步，受小組聯(lián)絡(luò)員監(jiān)督。設(shè)常務(wù)班長一人，代表班級參與學(xué)生會工作和學(xué)校組織、安排的其它事務(wù)，直接向班主任負(fù)責(zé)。值日班長由小組聯(lián)絡(luò)員輪流擔(dān)任，任期一天，行使一切班級管理職權(quán)，如監(jiān)督常務(wù)班長、課代表、小組聯(lián)絡(luò)員的日常工作，記載當(dāng)日出勤情況，維護(hù)課堂紀(jì)律、監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以及本班同學(xué)的打鬧行為等。對任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事在黑板上表揚。每科設(shè)科代表一人，主要負(fù)責(zé)學(xué)生與任課老師之間的勾通和督促本學(xué)科的學(xué)習(xí)或活動。另設(shè)兩個專職衛(wèi)生檢查官，分別負(fù)責(zé)室內(nèi)外衛(wèi)生檢查工作?？傊诠芾砩习嘀魅我‘?dāng)扮演好自身“權(quán)威”、“顧問”、“同伴”三重身份的角色，對每一個學(xué)生都需要寄予恰當(dāng)?shù)钠谕?，真正為學(xué)生自主管理創(chuàng)造氛圍。
班級管理往往是一松就亂，一統(tǒng)就死。怎樣做到活而不亂，良好的行為習(xí)慣是開放式課堂的根本保證，為此我發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在全班討論的基礎(chǔ)上制定了本班內(nèi)部執(zhí)行的《班級規(guī)則》，如：《幫扶對子雙方職責(zé)》、《值日班長職責(zé)》、《課堂表現(xiàn)十條》、《室內(nèi)外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)及要求》等。制定了具體而有可操作性的包括班級管理目標(biāo)、獎扣分規(guī)則等精細(xì)化制度，對應(yīng)管理工作、專人考核記錄，每天一公示，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的獎懲，形成立體式、交錯式的班組管理網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，同時還完善了檢查反饋制度。除常務(wù)班長、值日班長、小組聯(lián)絡(luò)員隨時監(jiān)督之外，作為班主任的我也及時將檢查的情況在黑板上公布，反饋到責(zé)任人，進(jìn)行整改。實踐證明，這個管理辦法收到了良好的效果。我們班開放課堂后基本做到了活而不亂。
以親情激勵斗志，陶冶學(xué)生情操。如：父親節(jié)、母親節(jié)幫父母洗腳，學(xué)會節(jié)日感恩，教師節(jié)要求學(xué)生在自制的卡片上寫上自己的感想送給老師，助殘時要求學(xué)生獻(xiàn)出自己的愛心。同學(xué)、老師生病時，要求班干部代表全班同學(xué)去看望，等等。如：我們班的劉老師出了車禍，我們班的班干部就代表全班同學(xué)去看望了劉老師。從而使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)心他人。
其次，讓學(xué)生快樂成長是教育之本，平時我總是多方位的關(guān)注學(xué)生，尋找他們的閃光點及時給予口頭表揚或者物質(zhì)獎勵，我堅信好學(xué)生是夸出來的，我甚至寬容學(xué)生的缺點，但絕不等于放縱，我總是及時幫他找到犯錯的原因和適當(dāng)?shù)慕鉀Q方式。
一個良好的班級的形成要千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，給他們不斷進(jìn)步的機會。首先，我在教室最醒目的地方貼上了鼓舞學(xué)生斗志的名言、警句，如：沒有最好，只有更好。給我一次機會，還你一個驚喜。等等；其次，幫每個學(xué)生制定了短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促其實現(xiàn)；再者，在班上樹各類標(biāo)兵，如：紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、小老師標(biāo)兵等，榜樣的作用是巨大的；還鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間互提建議，或?qū)憰?，來激發(fā)學(xué)生的干勁；針對學(xué)生不敢表演的情況，我反復(fù)跟學(xué)生講，課堂是允許學(xué)生出錯的地方，也許你的錯誤是本堂課的亮點，老師和學(xué)生都可以引以為鑒，從而消除了學(xué)生的心理障礙；同時我還設(shè)了很多的獎項。如：先進(jìn)小組獎，體育健將獎，小書畫家獎，進(jìn)步獎，誠信獎，文明禮貌獎，小雷鋒獎等等，有的獎項甚至是為某位同學(xué)專設(shè)，這樣過去與獎勵無緣的學(xué)生也變成了令人注目的角色，煥發(fā)光彩，大大激發(fā)了他們的自信心和干勁。
走進(jìn)學(xué)生的心靈世界是管好學(xué)生的關(guān)鍵。俗話說：“澆樹澆根，育人育心”教育家陶行知也說：“真教育是心心相印的活動”，教師對學(xué)生要懷有真誠的感情、尊重學(xué)生、關(guān)心體貼學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受老師的教悔。因此，整個班級管理的過程，我始終身體力行，要求學(xué)生做到的自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致，光明磊落的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去感化學(xué)生，同時公正對待每一位學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛。如：我們班的胡文豪同學(xué)，成績是倒數(shù)一二名，表現(xiàn)也很差，就連他媽媽也對他沒有信心了，多次要求退學(xué)，后在我的勸說下才勉強留下，經(jīng)過多方鼓勵和耐心教導(dǎo)，終于有了一些進(jìn)步，本次期中考試成績前進(jìn)了八個名次。在我的倡導(dǎo)下“沒有最好，只有更好”、“無論成績有多差，表現(xiàn)有多糟，只要比上一次進(jìn)步，就是英雄！”成了班組管理評價的標(biāo)準(zhǔn)。
有人說：“教師是春雨，是蠟燭、是人梯，成全了別人，消融了自己”的確，人格高尚的班主任就是一面旗幟，一盞明燈，就會對學(xué)生產(chǎn)生無形而強大的感染力，促進(jìn)其形成健康的人格，因此，教師要重視自身人格修養(yǎng)的提升。一般來說班主任與班級有較強的親和力，師生之間有特別的親切感。班主任只有牢牢把住感情這根玄才能彈奏出師生間最美妙的樂章。
家長是學(xué)生的第一任老師，也是學(xué)生活動中的重要人物，因此家長的協(xié)助是很重要的，為此我經(jīng)常不同形式的與家長勾通、如：信訪，電話訪問，大多數(shù)時候是親自上門，交流孩子的表現(xiàn)情況，與家長一道在對孩子的管理上適時作出調(diào)整。
在課堂教學(xué)改革環(huán)境中，教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常并不是班主任而是任課教師。班主任一般只擔(dān)任某一門課的教學(xué)工作，對其它課的課堂就顯得鞭長莫及。為此，我還特別注重與任課老師溝通，做到每天及時與科任教師交流學(xué)生的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。同時準(zhǔn)確地估計出他們最近可能的發(fā)展水平并制定出相應(yīng)的教育方案。
以上只是本人班級管理中的幾點膚淺認(rèn)識與做法。在今后的班級工作中，還要不斷探索和創(chuàng)新。
課堂建設(shè)與管理心得體會篇十五
近年來，教育者們對于課堂教學(xué)的重視程度越來越高，這就需要我們教師在教學(xué)中不斷探索，以建設(shè)好課堂為目標(biāo)。在長期的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了課堂建設(shè)的重要性，并從中積累了一些心得體會。
首先，合理的課堂設(shè)計是建設(shè)好課堂的基礎(chǔ)。在教學(xué)之前，我總是認(rèn)真地進(jìn)行備課，并結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化的設(shè)計。比如，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，合理確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。此外，我還注重課堂環(huán)境的營造，保證課堂的整潔和舒適，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，多樣化的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。作為一名教師，我常常嘗試不同的教學(xué)方法，如講述、討論、游戲、小組活動等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點。比如，在教授生物課時，我會組織學(xué)生參加實驗，讓他們親自動手操作，增強他們對知識的理解和記憶。在英語課上，我會引入多媒體課件，通過圖片、音頻和視頻等形式，使學(xué)生在視聽的刺激下更好地理解和掌握語言知識。通過多樣化的教學(xué)手段，我既能夠滿足學(xué)生的個體差異，又能夠調(diào)動他們的積極性和主動性，使課堂更加生動和有趣。
第三，靈活運用評價方法可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。我在教學(xué)中注重及時反饋和細(xì)致的評價，盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足。在評價方面，我不僅從成績上衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還注重對學(xué)生的個性和努力進(jìn)行肯定和激勵。在每堂課結(jié)束時，我都會進(jìn)行課堂小結(jié)，簡要總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和收獲，并提出下一步的學(xué)習(xí)建議。通過靈活運用評價方法，我能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強他們的自信心，釋放他們的學(xué)習(xí)潛力。
第四，與學(xué)生的良好互動是建設(shè)好課堂的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動，充分傾聽他們的想法和意見。在提問環(huán)節(jié)，我不僅鼓勵學(xué)生積極回答問題，還會主動引導(dǎo)他們思考和表達(dá)自己的觀點。在講解知識點時，我也會不時與學(xué)生進(jìn)行互動，通過與學(xué)生的對話，加深他們對知識的理解。通過良好的互動關(guān)系，我能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
最后，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)是建設(shè)好課堂的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。我會引導(dǎo)學(xué)生獨立完成一些小作業(yè)和實踐任務(wù)，讓他們通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并及時給予肯定和鼓勵。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，我會及時提供建議和幫助，使他們在探索中不斷成長。通過鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
總之，建設(shè)好課堂是教師職業(yè)發(fā)展的一項重要任務(wù)。通過合理的課堂設(shè)計，多樣化的教學(xué)手段、靈活的評價方法、良好的互動關(guān)系和鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我們能夠使課堂變得更加有趣和生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果，更好地完成教育教學(xué)的使命。希望我能夠不斷總結(jié)實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
課堂建設(shè)與管理心得體會篇十六
古代就有望子成龍，望女成鳳的說法，身為一名教師，我也希望自己教的學(xué)生可以成為國之棟梁，能成材，可往往都是教師總是在盡心盡力地教，學(xué)生不學(xué)，古往今來都是這個情況，教師埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽講，而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無特點，經(jīng)過這段時間的教課，我深有體會。
第一，上課并不是老師講得越多越好。有時老師講得辛苦異常，結(jié)果卻適得其反。向?qū)W生灌得越多，越會養(yǎng)成學(xué)生不愿動腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且學(xué)生一下子也接受不了。相反，要與學(xué)生多多互動，讓整個課堂活躍起來了，學(xué)生們腦子也就活了起來，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。
第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情，必須要認(rèn)真對待，嚴(yán)肅對待，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會評價和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個方面。外在方面給學(xué)生一個干干凈凈、精力充沛和精明強干的的形象，絕對不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅強的性格、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識和良好的人際溝通能力，其結(jié)果，會更容易受到學(xué)生們的愛戴。
第三，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會角色，又出于教師的人格和工作作風(fēng)。作為教師，我們必須謹(jǐn)言慎行，言出必行，決能不能信口亂說，自食其言，。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人和進(jìn)行歷史性的思考來處理問題。要給學(xué)生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。
第四，建立和諧的師生關(guān)系非常重要，而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的，即學(xué)生是先喜歡這個老師才喜歡教師所提供的教育。當(dāng)教師跟學(xué)生的交往過程中，傷害了他的自尊和感情，學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化，那么，教師無論有怎樣的良好用心，學(xué)生也不會接受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術(shù)，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細(xì)致的工匠”。這是教師應(yīng)該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過，教師應(yīng)該具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈中耕耘、播種、收獲。
第五，面對課堂沖突，我們應(yīng)當(dāng)看到其積極的一面，如能帶來生機和活力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的`事實，如何直面沖突，消解其對教學(xué)的負(fù)面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中，在承認(rèn)與尊重師生主體的獨立性與平等性的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)的順利而有效的進(jìn)行為宗旨，綜合各方意見，平衡各方利益，達(dá)到互利雙贏的策略，是教學(xué)智慧的體現(xiàn)。
托爾斯泰曾說過，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完美的教師。任職這么長時間以來，深深體會到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！我的學(xué)生，我愛你們！
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