教案的編寫過程應(yīng)注重反思和調(diào)整，不斷提升教學(xué)設(shè)計和組織能力。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律。這份教案注重了學(xué)生的實際操作和參與，促進了學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。
大班看圖講述活動教案小紅傘篇一
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊。
2、了解照相機的用途。
活動準(zhǔn)備：
圖片照相機
活動過程：
1、教師出示照相機，請小朋友說一說有什么樣的用途，從而引出本次活動的內(nèi)容：“有一個小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時候，他卻跑開了，怎么回事呢?我們來看一看?！?/p>
2、出示圖片一，請幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的'語言來表述。
5、請幼兒將整個故事連貫的講述出來，可以請講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個故事。
延伸活動：
給小朋友照相。
活動反思：
1、應(yīng)該強調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。
2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。
3、最后環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講述一下。
大班語言活動看圖講述教案《足球找到了》.doc
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大班看圖講述活動教案小紅傘篇二
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為，能進行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
活動準(zhǔn)備：
1、物體沉浮實驗；袋鼠的`習(xí)性特點。
2、講述圖片四幅。
重點難點：
仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。
指導(dǎo)要點：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的表情、動作，并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
活動過程：
1、導(dǎo)入激趣。
教師：今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。
（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）提問：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說一說。
袋鼠又會怎么說的呢？
（3）出示圖片三提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。
（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看？（引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）
（2）請幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)）
4、集體講述。
（1）引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
（2）提問：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？（引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等）
（3）教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
5、討論。
（1）小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠嗎？為什么？
（2）足球為什么能浮上來？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進行講述）
評價要素：
是否學(xué)會用完整語句講述圖片內(nèi)容。
活動建議：
1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
大班看圖講述活動教案小紅傘篇三
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯"又......又......"。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。
圖片四幅
一、談話導(dǎo)入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)砹藥追鶊D，說的是關(guān)于猴子的故事，讓我們一一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗回答
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo)，幼兒根據(jù)提問嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
（二）幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
（三）同時出示2個圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問，結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來到了哪里？看到了什么？
教師：一只老猴帶了一群小猴來到河邊，看見河對岸有棵桃樹，樹上結(jié)滿了有紅又大的桃子，小猴子可高興了，都想吃桃子，饞的直流口水，他們都想快點過河，個個急得抓耳撓腮！
（出示圖三）小猴聽了老猴的話嗎？現(xiàn)在是怎么過河的？老猴又說了什么呢？誰能根據(jù)老師的2個提問用連貫的句子完整的講講這幅圖片？這個辦法好不好？為什么？（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）教師：小猴聽了老猴的話，大家排好隊，一個接著一個走過了河，老猴子說："這樣真好走的又快又穩(wěn)。"
教師：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽。
三、仔細(xì)觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事字
（四）獨自觀察圖片完整講述故事。
請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的`看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細(xì)聽好朋友哪里說的最好，互相學(xué)習(xí)。
請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。
誰能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。
自己講述并注意傾聽同伴講述。
運用接龍的方法完整講述故事。
歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗。
大班看圖講述活動教案小紅傘篇四
活動目標(biāo):1、仔細(xì)觀察每一個畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
２、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和與同伴交往的能力。
活動準(zhǔn)備：
１、多媒體展臺，講述圖片一套。
２、與教學(xué)有關(guān)的講述圖片幼兒人手一套。
活動過程：
１、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。
（１）教師以兔媽媽的身份出現(xiàn)，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當(dāng)心狐貍”。
（２）一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子？
２、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問：
（１）圖上有誰？發(fā)生了什么事？
（２）誰看到了這件事，它會怎么想？
觀察圖二，提問：
（１）狐貍抓住小兔子會怎么想，它是怎么做的？
（２）這時小刺猬是怎么做的？它為什么這么做？
觀察圖三，提問：
（１）狐貍怎么啦？
（２）小兔子得救了嗎？
觀察圖四，提問：
（１）小兔子得救了，它會對小刺猬說些什么？小刺猬會怎么回答？
（２）它們在草地上干什么？
３、教師完整示范講述圖片內(nèi)容。
４、幼兒看小圖片自由講述。
５、請個別幼兒講述圖片內(nèi)容。
６、為圖片內(nèi)容起名字。
７、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容。
８、教師小結(jié)：朋友有危險，我們應(yīng)該主動去幫助它。
１、如果你的朋友有危險，你會怎么去幫助他？
２、如果是其他的小動物看見了小兔子，它會怎么去救它？
大班看圖講述活動教案小紅傘篇五
1、鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。
2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又..又..
3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。
【活動準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。
【活動過程】
—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動興趣
師：這是一個什么樣的桃子？什么動物最喜歡吃桃子呢？
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并嘗試講述（出示圖一）
1、圖上有幾只猴子？他們來到了哪里？看到了什么？
2、這是一棵什么樣的桃樹？小猴子看到桃樹動作是怎么樣的？心里怎么想的？（豐富詞匯：又大又紅）
3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結(jié)。
三、幼兒根據(jù)提問嘗試完整的講述圖片內(nèi)容（出示圖二）
1、河上有什么？小猴子是怎樣過河的？你從什么地方看出它們在搶著過河，可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又?jǐn)D）
2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。
提問：它們會聽同伴的話嗎？請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。
四、同時出示2個圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）
1、它們聽了同伴的話了嗎？現(xiàn)在怎樣過河的？同伴又說了什么呢？
這個方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）
2、幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結(jié)。
3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）
4、教師小結(jié)。
五、幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事。
1、運用接龍的方式講述故事。
2、為故事取個好聽的名字。
六、教師總結(jié)講述方式，并教育幼兒在集體活動中遵守秩序。
大班看圖講述活動教案小紅傘篇六
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
1、物體沉浮實驗;袋鼠的習(xí)性特點。
2、指講訴圖片四幅。
活動重難點
仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。
指導(dǎo)要點
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。
活動過程
1、導(dǎo)入激趣。教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的.事。
2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。)
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)
提問：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。
教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去。
(2)重點觀察圖二。提問：
你從哪里看出來的?(重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。)
(3)出示圖片三。
提問：大象在做什么?它為什么要這樣做?
(4)出示圖片四。
提問：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)
(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。
(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)。)
4、集體講述。
(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
6、討論。
(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?
(2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進行講述。)
活動建議
1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
大班看圖講述活動教案小紅傘篇七
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。
活動準(zhǔn)備圖片四幅
活動過程
教學(xué)過程：
幼兒活動：
一、談話導(dǎo)入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)砹藥追鶊D，說的是關(guān)于猴子的故事，讓我們一一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗回答
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo)，幼兒根據(jù)提問嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
（二）幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
（三）同時出示2個圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問，結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來到了哪里？看到了什么？
教師：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽。
三、仔細(xì)觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事字
（四）獨自觀察圖片完整講述故事。
請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的.提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細(xì)聽好朋友哪里說的最好，互相學(xué)習(xí)。
請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。
誰能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。
自己講述并注意傾聽同伴講述。
運用接龍的方法完整講述故事。
歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗。
大班看圖講述活動教案小紅傘篇八
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語言活動《猴子過河》看圖講述_大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。
2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的'講述故事,豐富詞匯：xxx
3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。
—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動興趣
教師：這是一個什么樣的桃子？誰最喜歡吃桃子？
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并嘗試講述(出示圖一)
1、圖上有幾只猴子？他們來到了哪里？看到了什么？
2、這是一棵什么樣的桃樹？小猴子看到桃樹動作是怎么樣的？心里怎么想的？(豐富詞匯：又大又紅)
3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結(jié)。
三、幼兒根據(jù)提問嘗試完整的講述圖片內(nèi)容(出示圖二)
1、河上有什么？小猴子是怎樣過河的？你從什么地方看出它們在搶著過河、
可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又?jǐn)D）
2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展
提問：它們會聽同伴的話嗎？請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。
四、同時出示2個圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）
1、它們聽了同伴的話了嗎？現(xiàn)在怎樣過河的？同伴又說了什么呢？
這個方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）
2、幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結(jié)。
3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）
4、教師小結(jié)
五、幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事
1、運用接龍的方式講述故事
2、為故事取個好聽的名字
六、教師總結(jié)講述方式，并教育幼兒在集體活動中遵守秩序
大班看圖講述活動教案小紅傘篇九
以一把小紅傘的作用為線索，通過幼兒的眼睛將它描述出來，用幼兒的口吻將它講述出來。圖片中的小紅傘可以用來遮雨，可以用來摘果子，也可以用來躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會用它來做什么？通過圖片的`直觀展示來激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認(rèn)知能力和愉快的情感體驗。
1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。
2、知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼的？
3、通過看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力。
1、教學(xué)掛圖、投影儀；
2、道具：小紅傘一把；
3、字卡：傘把、撐、機智。
一、導(dǎo)入：老師手拿一把小紅傘，提問幼兒觀察老師和平時有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）
二、那老師今天就和小朋友們一起來看一看有關(guān)小紅傘的圖片，說一說傘的用處。
三、出示圖片（一）；
1、在森林里的一座小房子里，住著誰呀？師：對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。
2、幼兒創(chuàng)編；
3、教師小結(jié)。
四、出示圖片（二）；
1、小兔來到了什么地方？看見了誰？它想干什么？
2、小刺猬摘到果子沒有？為什么？
3、它應(yīng)該怎么辦呢？
4、小兔子想了什么好辦法來幫助小刺猬摘果子？
5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見，結(jié)合學(xué)習(xí)新詞“傘把”。）
6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說什么？
7、幼兒創(chuàng)編；
8、教師小結(jié)。
五、出示圖片（三）。
1、小兔又來到什么地方？看見了什么？
2、這些蘑菇長得怎么樣？有什么顏色？
3、忽然有誰來了？小兔怎樣躲過大灰狼的？（引導(dǎo)幼兒講述，學(xué)習(xí)新詞“撐”；“機智”）
4、小兔是怎么回家的？
5、幼兒創(chuàng)編；
6、教師小結(jié)。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動作示范）
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？
六、幼兒完整地講述故事；教師評價。
大班看圖講述活動教案小紅傘篇十
（一）學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞。
（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進行觀察的方法。
（三）初步體驗講述活動的樂趣,學(xué)習(xí)安靜傾聽他人和同伴的講話。
（一）老鼠手偶、大雞蛋
（二）講述圖片ppt
（三）講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干
（一）出示手偶,引出活動主題。
指導(dǎo)語：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲,看變出了幾只老鼠？幾個雞蛋？今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。
（二）出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡單講述圖片的基本內(nèi)容。
提問：圖片上有誰？在什么地方？
指導(dǎo)重點：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個雞蛋。）
（三）幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。
1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。
指導(dǎo)語:小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請小朋友用完整的話來編好聽的故事。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒用完整的話來編故事。
2.請每組派代表講述故事指導(dǎo)語:請小朋友仔細(xì)聽故事,一會兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。
指導(dǎo)重點：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗。
（四）教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)"搬"等基本動詞。
指導(dǎo)重點：提醒幼兒用完整的話把故事說出來,并啟發(fā)幼兒想出更多運雞蛋的方法。
（五）幼兒分組講述、表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用常用動詞。
1. 幼兒兩人一組,操作手偶自由講述。
指導(dǎo)語：請小朋友帶上手偶,用完整的話編出一個好聽的故事,再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運回家。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)常用動詞,邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。
2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒注意傾聽同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。
四、活動延伸把活動操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區(qū)中,供幼兒自由講述。
附圖片：
附故事：
小老鼠運雞蛋一天,兩只小老鼠來到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲,嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。
大班看圖講述活動教案小紅傘篇十一
近年來，獨生子女現(xiàn)象，造成不少家長走入家教誤區(qū)：溺愛。無形中讓不少孩子養(yǎng)成了自我中心，尤其小班年齡幼兒，更是自我中心，針對這些問題，設(shè)計并組織了如下活動，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、尊敬老人的情感。
小班看圖講述《分果果》
1、觀察理解畫面內(nèi)容，嘗試用簡單完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2初步懂得尊敬長輩，禮貌待人。
《分果果》ppt課件角色老爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小紅頭飾，大、蘋果等
1、這幅圖中有些誰？
2、他們在干什么？
3、小紅給奶奶吃蘋果時會對奶奶說什么？（這個蘋果給您吃）
4、奶奶會對小紅說什么？小紅會說什么？
小結(jié)：小紅從盤子里拿來一個蘋果走到奶奶面前說：奶奶，這個蘋果給您好吃，奶奶高興地說：謝謝你，好孩子，小紅說：不客氣。
5、看看還發(fā)現(xiàn)了什么？（星星、月亮）
6、有星星、月亮的時候是一天中的什么時間？
小結(jié)：老師完整講述故事：一天晚上，小紅的爸爸在看報紙，奶奶在休息，小紅從盤子里拿來一個蘋果走到奶奶面前對奶奶說：奶奶，這個蘋果給您吃，奶奶高興地說：謝謝你，好孩子，小紅說：不客氣。
1、小紅把第一個蘋果人了奶奶，然后她還會送給誰？（爸爸、媽媽）
2、給爸爸、媽媽吃蘋果時，她會說什么呢？爸爸、媽媽會說什么呢？小紅又會說什么？
小結(jié)：我們平時在家里有好吃的時，一定要和家人分享，先送給老人、父母，就是先給長輩吃，先別人，后自己。要關(guān)心和尊重長輩。
大班看圖講述活動教案小紅傘篇十二
一、教材價值分析
在中班主題《在農(nóng)場里》的開展過程中，孩子們對一些農(nóng)場里的小動物非常感興趣，特別是馬，很多家長還帶著我們的寶寶們騎過馬。在《學(xué)習(xí)活動》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時孩子們喜歡的小馬，整個故事簡單易懂，同時故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線。對于我們中班的孩子來說，很多時候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時孩子們有時也會比較冷漠。希望能夠通過這樣一個生動形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情。
二、幼兒經(jīng)驗分析
我們班級的幼兒在語言發(fā)展方面是相對比較突出的，能夠大膽主動并且完整地表達自己的想法，但是在仔細(xì)觀察畫面這一方面確實比較薄弱的，對于圖畫書孩子們經(jīng)常是匆匆翻過，很少仔仔細(xì)細(xì)專注地去看圖書。希望能夠通過這樣一個看圖講述活動，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫面和猜測故事情節(jié)的能力，用完整話語來表達自己所觀察或者是猜測到的畫面內(nèi)容。
三、活動價值分析
《3-6指南》中指出中班的`幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。本次活動通過四個環(huán)節(jié)的層層遞進幫助幼兒仔細(xì)觀察畫面，對畫面內(nèi)容進行放大并用完整的語言進行表達表述。每一個環(huán)節(jié)通過重點提問的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個故事的情節(jié)，體會故事背后的情感價值。希望通過這個活動給孩子們的不僅僅只是理解這個故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨立閱讀。
1、通過觀察畫面，理解猜測故事情節(jié)并用完整的語言表達。
2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。
ppt、自制圖書、笑臉貼、小動物圖片。
一、觀察圖片，引起興趣
1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）
這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）
小馬噔噔的鞋子為什么會掛在尾巴上？
二、猜猜說說，理解故事。
（一）集體閱讀
1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）
小馬噔噔遇見了誰？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注貓寶寶的表情）
2、出示圖片（出示另兩張圖片）
小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
小結(jié)：原來得到別人的幫助和幫助別(jy135幼兒教育)人都是一件快樂的事情。
（二）自主閱讀
1、出示圖片（遇到另外三個動物）小馬噔噔又遇到了誰？
他們怎么了？（幼兒觀察圖片進行講述）
猜猜小馬噔噔會怎么做？（幼兒大膽猜測故事的情節(jié)進行講述）2、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。
你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？3、出示圖片（另外相對應(yīng)的圖片）
你讀懂了誰的故事？（挑選自己理解的畫面進行講述）
小結(jié)：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友，他還會動腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開心。
三、完整講述，烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）
他們在干什么？他們快樂嗎？
小結(jié)：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。
大班看圖講述活動教案小紅傘篇十三
1．幼兒能按情節(jié)發(fā)展順序排列圖片并講述，想象和講述故事的多種結(jié)尾。
2．幼兒有一定的想象力和判斷、推理能力。
3．幼兒會互相合作，體驗合作的快樂。
：幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫的語言講述一個完整的故事。
：大圖片四幅、每三人四幅小圖片、每組一盒水彩筆。
：利用圖片直接導(dǎo)入課題。
一．。
1．出示圖片一提問：圖片上都有誰？他們在作什么？你認(rèn)為發(fā)生了一件什么事？
2．出示第二幅圖片，提問：
小老鼠又在干什么？它為什么要這么做？會發(fā)生什么狀況？
3．出示圖片3，提問：小老鼠在干嗎？為什么這么說？你是怎樣看出來的？
三．，。
每二人一組相互討論，將序號寫在圖片上，并相互講述圖片的內(nèi)容。
大班看圖講述活動教案小紅傘篇十四
文 章
來源 課件 w w 活動目標(biāo)：
1、理解內(nèi)容，知道蘿卜的生長過程。
2、能根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話大膽講述，豐富詞匯：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。
3、學(xué)習(xí)小熊樂于分享的好品質(zhì)。 活動準(zhǔn)備：
1、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜，實物種子一包。 2、
教學(xué)
圖片5張。活動過程： 1、導(dǎo)入：t：它看到了菜園里的什么呢？葉子 哪來的葉子？我們用一個好聽的詞夸一夸它!（綠油油）t：如果你是小貓，你會對小熊說什么呢？ 若此時有認(rèn)出是蘿卜，則提問：那到底是不是蘿卜呢？接下來小熊是怎么想的呢,讓我們來看一看！
t：它看到了菜園里的什么呢？蘿卜 哪來的蘿卜？我們用一個好聽的詞夸一夸它!（紅通通）t：如果你是小兔，你會對小熊說什么呢？(如果猜出是蘿卜)t：原來小熊種的是蘿卜呀！
（如果猜不出是蘿卜）t：讓我們來看看小熊到底種的是什么呀？ t：哇！原來是蘿卜呀！
t：蘿卜成熟了，他們會怎么做的呢？
t：那我們一起來拔蘿卜吧?。ò翁}卜）(5)出示圖五t：看，最后怎么樣了呢？
蘿卜拔起來啦，好開心??！
3、完整講述1、這個故事真好聽，故事里的小熊種了很多蘿卜，還請了好朋友一起分享，那我們給這個故事取一個好聽點的名字? 好聽的名字，好聽的故事，讓我們一起來講給小熊聽一聽吧！4、小圖片的展示：蘿卜的生長過程。
t：原來啊，小熊種了這么多蘿卜??！蘿卜是怎么長大的呢？誰來說一說！
t
總結(jié)
：我們小朋友也是樂于與讓人分享的好！文 章來源 課件 w w
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2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 看圖講述教案活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，用較完整的句子，較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述完整的故事。1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。
3、事先將一幅圖片掛在活動室一角，給予幼兒充足的想象的時間與空間。
活動過程： 師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片？ 它要去做什么，小老鼠會用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時肯定幼兒的想象。
3、操作、討論小圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設(shè)計、創(chuàng)編小故事。 說明：可小組創(chuàng)編，也可個人創(chuàng)編教 師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進講述內(nèi)容生動豐富。
2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 4、幼兒自由講述時，教師要傾聽幼兒的講述，隨時糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當(dāng)和語法錯誤，也可以為幼兒提示一 些恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，為下一步的完整講述做好基礎(chǔ)。
說明：小組講述時，要啟發(fā)幼兒分工合作。在此，為照顧到個體差異，輻射最近發(fā)展區(qū)，對不同能力的幼兒要有 不同的要求。并不要求所有幼兒達到同一目標(biāo)。能力低的幼 兒也可選一張圖片進行講述。6、在每個幼兒講述結(jié)束時，教師小結(jié)，重點肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動腦筋的結(jié)果。
7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。 9、請小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個新朋友編出一個新的故事，去將給后面的老師聽。
說明：此處為給每個幼兒提供表現(xiàn)的機會與條件，克服集體講述活動中因時間關(guān)系不能面向全體的缺憾，請后面 在座的老師對幼兒的講述進行積極的指導(dǎo)與評價，以充分利 用與發(fā)揮身邊的教師資源。教學(xué)自評：本次活動幼兒在興趣中通過觀察、思考、討論與交流進行了自由的想象與創(chuàng)編，使每一個孩子都在活 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 1．能夠用連貫的語言講述小老鼠和雞蛋之間有趣的事情，學(xué)習(xí)新詞：破殼而出。
2．幼兒能借助”云朵”輔助卡片，大膽想象小老鼠、大象的語言和心理活動，豐富故事內(nèi)容。
3．感受小老鼠好奇、快樂的心情，體驗看圖講述的樂趣。
大圖片六幅；云朵卡片一張，幼兒操作的小圖片每人一套 1．出示圖一和圖六，運用設(shè)疑和逆推的方法搭建講述的框架。
我們看最后雞蛋怎么了？小雞從蛋殼里出來可以用一個什么好聽的詞來說？ 在只有第一幅和第六幅圖片，還缺哪幾幅圖片？ 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 2．引導(dǎo)幼兒有順序的觀察圖片，了解故事的線索，進行初步講述。
這是什么時候？誰在哪里發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么做的？小老鼠又發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又是怎么做 的？突然發(fā)生了一件什么事情？結(jié)果怎樣了？現(xiàn)在知道雞 蛋是怎樣變成小雞的了吧？ 3．引導(dǎo)幼兒運用云朵，大膽添加動物心理活動和語言，進一步理解圖片內(nèi)容，感受故事的趣味性。在剛才這件事里雞蛋怎么變成小雞了？小老鼠感覺怎樣？小老鼠為什么會感到很奇怪？那他會怎么說？小云 朵里的內(nèi)容都表示什么？那在這里小老鼠會怎么想？他和 小雞之間會說什么？這個小云朵表示小動物一些奇怪的想 法，你們在小畫書中見過這樣的小云朵嗎？他除了表示小動 物的想法還可以表示什么？小云朵可以飄到哪里？這兒為 什么奇怪？ 第二幅圖：小老鼠這是來到了哪里？他抱著雞蛋在想什么？ 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 第三幅圖：小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？他會認(rèn)為什么？他會怎么做？ 第四幅圖：這兒有什么事讓小老鼠奇怪了？風(fēng)是 哪里來的？小老鼠在這里爬會有什么楊樣的感覺？ 第五幅圖：大象為什么很奇怪？小老鼠在她的鼻子里，他有什么感覺？小老鼠為什么也很奇怪？大象和小老鼠 之間會說什么？ 教師提出講述要求：用上云朵卡片，故事要講的完整、豐富、有趣，并給故事起個好聽的名字。
對圖片和故事你還有什么想法和不理解的地方？哪位小朋友能幫他解答一下？ 我班幼兒很喜歡聽故事，但很多幼兒在開口講述故事 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 內(nèi)容時只能說出簡單的幾個詞，往往不能表達出自己的意思。語言的發(fā)展關(guān)系到幼兒今后各方面的發(fā)展，所以希望通 過幼兒感興趣的畫面和故事情節(jié)來引導(dǎo)幼兒學(xué)說一些簡單 的短句，并且鼓勵幼兒在與他人交往時做一個文明禮貌的好 孩子。
1、引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容，學(xué)說“你好，我是xxx，請開門。
師：今天是小兔的生日，它要請它的好朋友一起慶祝，我們來看看它的好朋友是誰？。
基礎(chǔ)部分 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 1、讓幼兒初步感知講述對象。師：我們一起來學(xué)學(xué) 小貓和小雞的叫聲。
——教師可讓幼兒集體插話，或隨時提出一些小問題，以鞏固幼兒對這個故事的認(rèn)識。
大班看圖講述活動教案小紅傘篇十五
1、學(xué)習(xí)講述所觀察的內(nèi)容，想象大樹和小鳥之間的對話。能用“大樹，你好，你真……”的句式講述。
2、借助所創(chuàng)設(shè)的情境、肢體動作的表演，大膽用語言表達自己的想法、情感。
3、愿意用友好的語言說話，體驗語言交流的樂趣。
布置樹林場景，兩位老師裝扮成大樹，小鳥胸飾，紗巾若干，背景音樂。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進入情境，和花草樹木打招呼。
師：這是一片樹林，樹林里有誰？去跟你喜歡的朋友打個招呼吧！
2、引導(dǎo)幼兒觀察情境，學(xué)習(xí)大樹和小鳥之間的對話。
(1)教師扮演“鳥媽媽”進行情境表演。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容，提問：你聽到鳥媽媽說了什么？大樹又是怎樣說？
(3)幼兒和教師共同學(xué)說“鳥媽媽”和大樹之間的對話。
3、請幼兒表演身體動作，師生猜想“小鳥”和大樹之間的對話。
(1)個別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動作。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容，提問：你看到小鳥做了什么？大樹做了什么？
(4)幼兒和教師共同學(xué)說小鳥和大樹之間的對話。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹面前向大樹說出想說的話。
提問：你還想和大樹說些什么？
4、大樹邀請小朋友到“漂亮的`鳥窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹和小鳥》。
幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌《大樹和小鳥》。
附：情境表演內(nèi)容：
鳥媽媽向大樹揮手打招呼：“大樹，你好！”大樹說：“鳥媽媽，你好！”鳥媽媽給大樹戴上一串小花說：“大樹，你好！我送你一串小花?！贝髽潼c頭說：“鳥媽媽，謝謝你！”鳥媽媽夸獎?wù)f：“大樹，你的葉子真漂亮！你的個子很高大！”大樹夸獎?wù)f：“鳥媽媽，你的羽毛真漂亮！你的歌聲很動聽！”鳥媽媽擁抱大樹。
大班看圖講述活動教案小紅傘篇十六
1、初步學(xué)習(xí)運用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動物的動態(tài)，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下，明確按一定的順序進行講述。
3、能注意傾聽教師的示范講述。
4、觀察了解動物的外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。
5、愿意運用多種方式表達自己對動物的喜愛。
圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。
一、談話導(dǎo)入：
“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方？”
“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方？”
二、感知理解講述經(jīng)驗：
1、出示圖片，啟發(fā)提問：
“明明和媽媽春游來到了什么地方呢？”
“動物園里看到了哪些動物？”
“動物們在做什么？”
（引導(dǎo)幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。）
三、運用已有經(jīng)驗講述：
1、幼兒自由講述
“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方？看見哪些動物？動物都在做什么？”
2、個別講述：
“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽？”
請1名幼兒完整講述。
四、引進新的講述經(jīng)驗：
1、教師啟發(fā)幼兒運用數(shù)卡對圖片進行排序。
2、引進句式“有的……有的……還有的”進行講述。
3、幼兒嘗試運用句式進行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗，集體講述故事：
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面，請客人老師來聽一聽我們小朋友說這個故事。”
幼兒和教師一起講述故事。
結(jié)束活動：
“今天我們學(xué)會了看圖有順序地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事！”
1、動物園里還有許多可愛的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子講述吧。
2、家長配合：
1）收集一些關(guān)于動物的圖片和照片，幫助幼兒了解動物的特征等。
2）和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，尋找一些關(guān)于動物的記憶。
3）有可能的話，帶領(lǐng)孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親密接觸的感覺，更好地了解動物。
孩子們是喜歡動物的，他們在喜歡的過程中愿意了解，探索動物的奧妙。而動物世界的無窮知識喚起了孩子們學(xué)習(xí)的'興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發(fā)了幼兒愛動物保護動物的美好情感。
大班看圖講述活動教案小紅傘篇十七
1、能仔細(xì)觀察畫面并大膽講述自己的理解。
2、引導(dǎo)幼兒把話說完整，初步嘗試給故事結(jié)尾創(chuàng)編。
3、能有順序安靜看書，認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言。
今天，蘇老師給小朋友帶來了一本有趣的書。
看書時，我們首先要找到“前門”，它有一個好聽的名字叫“封面”；接著，是參觀里面的'每一個“小房間”，到底有幾個呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)房間）參觀完后，別忘了輕輕關(guān)上“后門”，它也有另外一個名字叫“封底”。
1、現(xiàn)在我們來看封面。你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒完整說話。）（點評）
2、請小朋友仔細(xì)觀察小兔子的表情，它高興嗎？你從哪里看出來？請你學(xué)一學(xué)小兔子的表情。
3、小兔子到底在想什么？誰來猜一猜？（幼兒猜測）
過渡：到底是不是這樣？讓我們到書里去找答案。
4、看書時小朋友要做到：一、仔細(xì)觀察；二、保持安靜能做到嗎？
5、幼兒看書
6、和你一桌的朋友說說你看懂的地方。（個別交流）
7、小朋友通過仔細(xì)觀察能看懂書了，還能把書上的內(nèi)容講出來，真了不起。書上有沒有小朋友看不懂的地方？（幼兒提問）
8、老師有個地方?jīng)]看懂，請你們幫我解決這個難題。（老師翻書第四頁）小兔子蹲在那里到底在干什么？（孵蛋）
愿意和老師一起把這個故事連起來講一遍嗎？（師生邊看書邊講述）
小朋友，剛剛你們想了很多好辦法，我們來畫下來，裝訂成一本自己的書。好嗎？
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