對于過去的經歷和學習，總結是一種重要的方式，可以幫助我們提煉經驗和教訓。如何通過總結來找出自己的不足，進行自我改進？這些范文雖然僅供參考，但是它們展示了一個良好總結的形式和內容，值得我們借鑒和學習。
三年級語文集體備課心得篇一
“光陰似箭，日月如梭?！泵γβ德抵校D眼間一學期又將接近尾聲?；仡櫼粚W期來我們三年級語文教研組的工作，沒有開展轟轟烈烈的活動，沒有取得特別突出的成績，我們只是按學校課程中心的要求，一項項認真落實，根據平時教學中出現的各種問題，一個個認真解決?，F將做的主要工作和成績匯報如下：
1、以集體備課為契機。我們認真進行集體備課，針對主題進行討論。除此，老師們還會把平時教學中遇到的一些看起來平常，卻實實在在存在的并有一定影響的問題提出來讓大家一起出出主意?？傊袉栴}就提，有疑惑就問，有了金點子大家就一起分享。“三人行必有我?guī)??！奔w的'智慧總能讓大家提出的問題得到比較滿意的解決。集體備課，我們求真務實，切切實實解決了很多實際問題。
2、精心準備研討課。按學校要求，我們每人在開學初就確定了要上的教研課。對教研課，我們的目標是比昨天的自己進一大步。大家精心準備，上課的老師不斷嘗試，聽課的老師不斷琢磨，一節(jié)研究課下來，大家都進了一大步。在這個過程中，大家潛移默化地提高了專業(yè)水平，發(fā)揮了教研組研究應有的作用，實現了我們組全體成員“共同提高”的目標。
3、認真上好常態(tài)課。每篇課文大家都精心準備，鉆研教材制作或下載課件。我們組成員的課堂都是開放的，我們互相聽課學習、取長補短。我們組成員在教學上已有了自己獨特的理解與一套行之有效的方法，也從來不忘深入新教師課堂，給予組員恰當有效的指點。我們互相聽課，學方法、找問題，求提高，因為有源頭活水，所以我們的研究在動態(tài)中不斷生成。
4、開展形式多樣的語文競賽活動。我們經常開展形式多樣的語文小競賽活動，多方面為學生創(chuàng)造表現自己和獲得成功的機會。有朗讀比賽、鋼筆字書寫比賽、古詩誦讀比賽等。這些活動既調動了學生學習語文的積極性又能讓老師們發(fā)現問題，發(fā)現差距，促進均衡發(fā)展。
我們能根據教材的特色，認真安排和批改作業(yè)。在安排作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據學生的函授角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化；平時發(fā)給學生的講義認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。認真輔導，做好提優(yōu)補差工作。
我們既重視學生的整體發(fā)展，又重視學生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。同時通過多種道路增強地的學習責任感和社會責任感，用“愛”去感化他。
組內老師根據集體備課后修改的教案執(zhí)教，并根據本班教學實際，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合自己的教學風格和班級實際情況，及時修改教案，進行教學，課后再及時反思。
1、節(jié)儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師精心研討教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間。
2、通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務程度。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《語文課程標準》為根據并經過集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學中十分重視對學生學習語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬松、民主、協(xié)調的教學氣氛。經過本學期的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
老師們教學工作中的一些問題和不足：一是有的教師還不能準確、深入地解讀文本。對學生學習中的困惑、疑點、難點了解不夠，不能準確制定教學目標、學習目標、教學方法。導致教師與教材、學生與教材、教師與學生、學生與學生這四者之間的對話不充分，教學效果不明顯。二是有的課的教學環(huán)節(jié)設計目的性不強，流于形式，沒有實質性的意義。如課堂中的小組合作學習。三是有的課堂注重知識的傳授多，學生的自主發(fā)現少，真正留給學生親近文本，充分閱讀的時間和機會少，抹殺了學生個性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀理解。四是教師基本功不夠扎實。
下個學期，我們除了完成學校和語文教研組布置的各項工作以外，還將不斷地探索更適合本年級學生特點的教學方法，多組織一些語文活動，在活動中發(fā)現不足，尋找改進的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質。在教師的培養(yǎng)和引導下，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高學生語文學習的能力。大體思路如下：
1、加強理論學習，提高理論水平。認真研讀語文課程標準,真正吃透課標的新理念,注重加強對報刊雜志上相關教學經驗的學習,取長補短，不斷提升教師自身專業(yè)化水平,提高教學能力和教學質量。
2、準確把握語文學科的特點及教學要求,認真研讀文本,正確把握理解教材，了解學生實際情況,精心備課，準確設問，為上好每節(jié)課奠定基礎。
3、加強對學生漢字書寫的指導，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、注意培養(yǎng)學生的問題意識,引導學生學會質疑、解疑,最終達到全面提高學生的語文素養(yǎng)的目標。
5、繼續(xù)加強集體備課，組織組內教師相互聽課、評課，互相交流。
6、加強閱讀教學，多開展閱讀活動，促進學生閱讀能力的提高。
7、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質。
三年級語文集體備課心得篇二
集體備課就是年級組內教師根據新課程標準的要求和蘇教版教材的特點，并結合本年級學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現資源共享，使年級內數學教師能從單元整體上駕馭教材，結合以往集體備課的經驗，特制定本年級集體備課計劃。
一、指導思想：
集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究新課程標準和人教版教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，靈活運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性。
二、工作目標：
1、每周開展一次業(yè)務學習活動，在本組內形成教研之風、互學之風，創(chuàng)新之風，共同提高本年級的教育教學水平。
2、充分利用各種教學手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學的有效性，促進教學質量的提高。
3、積極參加教科研活動，組織年級組內老師加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵。
三、工作及措施:
1、組織本年級老師認真學習《新課程標準》和課改精神，認真研讀各種教育理論書籍，撰寫學習心得。
2、認真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，以學生為主體，努力創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注重培養(yǎng)學生的問題意識，實踐能力，探索意識與創(chuàng)新意識。
3、認真組織本年級內的每日兩題活動，精心設計題型，內容盡量豐富，有趣，做到每日一練，每天一講。
4、認真做好年級內學生的提優(yōu)補差工作，盡量照顧好班級內的學困生，幫助他們建立學習的自信心，努力營造良好的學習氛圍，切實提高數學教學質量。
三年級語文集體備課心得篇三
集體備課是指教師在開展教學活動前，經過研究教學方案和教材，進行合作討論和備會記錄的過程。近年來，集體備課逐漸在學校教育教學中興起，并取得了一定的成果。在三年級教學中，我們也進行了一系列的集體備課活動，下面就與大家分享一下我的心得和體會。
第二段：正文一（課堂準備）
集體備課的一大優(yōu)勢是能夠提前規(guī)劃好教學內容和教學方法，有針對性地準備好教學材料。在三年級的集體備課中，我們首先會共同討論教學目標和教學重點，通過交流和對比，確定出最適合學生階段性發(fā)展需求的教學方案。然后，我們會對教材進行細致研究，深入理解每一個知識點的含義和學習難點，為學生提供清晰明了的學習導引。最后，我們通過集思廣益，提供各種教學資源，如課件、練習冊等，為課堂教學提供便利。
第三段：正文二（課堂實施）
集體備課不僅僅是紙上談兵，更重要的是在實際教學中能夠將備課的理論聯(lián)系到實際。在三年級的課堂教學中，我們會根據備課的教學方案和教材，靈活運用各種教育教學方法，如講解法、問答法、示范法等，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，我們也會根據學生的實際情況進行個別輔導，以滿足不同學生的學習需求。通過課堂的實施，我們能夠更好地與學生互動，促進學習效果的提升。
第四段：正文三（課后反思）
集體備課不僅僅關注于課堂的實施，也十分重視課后的反思和總結。在三年級教學中，我們會對每節(jié)課進行反思和評價，分析課堂教學效果，并根據學生的表現進行調整和改進。同時，我們也會進行教師之間的交流和分享，互相學習和借鑒彼此的優(yōu)點，以提升教學效果。通過課后反思，我們能夠更好地發(fā)現自身的不足和問題，不斷提高自己的教學水平。
第五段：總結
綜上所述，集體備課在三年級教學中發(fā)揮了重要作用。通過課堂準備，我們能夠提前規(guī)劃好教學內容和教學方法，提供個性化的學習資源；通過課堂實施，我們能夠靈活運用各種教育教學方法，提高學生的學習效果；通過課后反思，我們能夠不斷改進自己的教學方法和策略，提升教學水平。集體備課為我們教師提供了一個共同研究和進步的平臺，進一步提高了我們的教育教學水平，增強了我們的團隊凝聚力和合作精神。希望在今后的工作中，我們能夠繼續(xù)保持集體備課的良好習慣，并不斷探索更適合三年級學生的教學方法和策略，為學生的發(fā)展提供更好的支持。
三年級語文集體備課心得篇四
第一段：引言（100字）
集體備課是一種有效的教學協(xié)作模式，能夠充分利用教師們的智慧和經驗，提高課堂教學的質量。作為一名三年級的教師，我參與了集體備課活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在集體備課中的體會和心得，希望能夠和大家一起共同成長。
第二段：理論指導與實踐操作（200字）
集體備課始于理論研討，大家先一起學習把握教材精神，了解學科發(fā)展趨勢，為教學活動做好準備。隨后，我們進行具體的教學設計。每位教師都分享自己的教學經驗和教學資源，大家共同商討各種教學方法，提出改進和創(chuàng)新的意見。最后，我們將教案進行再研討，解決存在的問題，并確定最佳的教學方案。集體備課中的理論指導和實踐操作相結合，讓我們深入了解課程要求和學生需求，有助于有效教學的實施。
第三段：促進師生互動（300字）
集體備課不僅加深了教師與教師之間的互動，也促進了師生之間的互動。教師們在集體備課中共同探討，加深了彼此之間的交流和理解。同時，我們也為學生提供了更多的互動機會。在教學設計中，我們充分考慮到學生的學習差異和興趣，靈活調整教學內容和教學方法。集體備課讓教師們更加敏銳地捕捉到學生的需求，用恰當的方式引導學生主動參與課堂，從而提高學習氛圍和學習效果。
第四段：課堂教學的提升（300字）
集體備課旨在提高課堂教學的質量，這也是我們的最終目標。通過集體備課，我們不僅充分借鑒了他人的經驗，還能夠共同研究和解決教學中的難題。集體備課中的富有創(chuàng)意的教學設計和教學方法，為我們的課堂教學注入了新的活力。同時，集體備課也促使我們持續(xù)改善自己的教學方法和教學內容，時刻保持教學的創(chuàng)新性和針對性。這些努力最終讓我們的課堂教學變得更加生動有趣，激發(fā)學生們的學習興趣，提升他們的學習效果。
第五段：反思與感悟（200字）
集體備課是一種追求進步與共享的教學方式。通過參與集體備課，我不僅深入了解了三年級教學的要求和難點，也提升了自己的教學能力。同時，通過與他人的合作和交流，我也認識到集體備課的重要性與益處。作為一名教師，我們要不斷地學習和進步，與同行們一起分享和合作。只有通過共同的努力和思考，才能夠更好地完成教育事業(yè)的使命。
總結（100字）
集體備課不僅是一種有效的教學協(xié)作模式，也是一種提升課堂教學質量的有效途徑。通過集體備課，教師們可以分享經驗、協(xié)同思考，提高教學設計水平，從而提升學生的學習效果。今后，我將繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學習與進步，在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
三年級語文集體備課心得篇五
新學期即將結束。回顧這一學期的工作，三年級語文組作為一個集體，我們團結合作，積極進取，在合作中努力，在合作中提高，在合作中收獲。
現將一學期以來的工作總結如下：
1、加強對課本的解讀
本學期由于是低年級向中年級過度階段，為了幫助學生更好的穩(wěn)定學習習慣，，組內8名成員認真討論教學的方法，加強課堂管理，提高教學質量。教師之間互相聽課，從而增強教師之間互相學習、互相促進，不斷改進和完善教學方法，提高教學質量。
由于三年級習作是教學的重難點，開學之初，我們進行了關于習作教學和批改的研討，對習作教學和批改進行了系統(tǒng)的梳理和分析。
2、加強課堂教學的指導
本學期語文組內聽課次數達20余次。還組織老師積極參加各級各類的業(yè)務競賽，小組成員之間相互磨課、聽課，積極準備公開課。上課之前組內會一起討論對于這節(jié)課開課的意義和價值所在，積極使用現代教學手段，認真進行備課，使課程教學得以順利進行，并為今后的教學積累了一定的經驗。在聽課、評課方面，我們互聽互評，從而增強教師之間互相學習、互相促進，不斷改進和完善教學方法，提高教學質量共同進步。
3、共同提高語文教學水平
學期之初，三年級各班就根據本班的實際情況展開了不同形式的師生共讀活動，每班都利用早自習的時間展開朗誦訓練，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。每位組員上課前都會認真?zhèn)湔n、課后都認真批改作業(yè)，做好組內的教案、作業(yè)的月查。堅持單元檢測，做好統(tǒng)計、分析，反思自己的教學行為。
在8位組員的共同努力之下，三年級部分學生的習作發(fā)表在了揚子晚報和學校公共網站上，學生能夠掌握基礎的習作規(guī)范和方法，不再抗拒寫習作了。
在備好課的基礎上，小組內還在不斷完善閱讀教學的討論，就學生目前課外閱讀的不足，閱讀理解上的難題，仍有待完善。在教學硬筆書法的基礎上，能否有效開展軟筆書法的教學以及部分學生將學過的多音字混淆亂用于習作之中等問題，仍需我們日后工作中在細節(jié)處理上去改善。
對于語文學科的教學研究，我們三年級語文組不斷努力前行著。我們始終秉承著嚴謹教學的原則，面對問題積極展開討論，不斷更新自己的教學理念，開展有效的教學活動，讓更多的學生喜歡語文，融入語文的課堂，提高語文學科的教學質量。
三年級語文集體備課心得篇六
為落實天河區(qū)教研室小學語文科片組集體備課計劃和我校的教學計劃，集聚群體智慧，發(fā)揮每位教師的長處，活躍我校教研氛圍。節(jié)約教師個人備課的時間，減輕老師負擔，提高我校集體備課的質量，進行有效的課堂教學，提高課堂教學效率。
二、具體做法
1、語文科組按低、中、高分為三個集備小組，每月1——2次集體備課。(人員分工附后)
2、確定好集體備課內容或研討主題，每次集體備課要有中心發(fā)言人。
3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。
4、在教研活動時，征求各集備小組在交流、研討過程中出現的問題或建議。
5、結合教學進度，提前兩周確定集備主題，備課后進行課例研討，再修改教學設計。
6、根據要求，本學期我校參加教研室第一片組活動，認真準備1——6年級的片組說課稿，推薦一名老師參與片組的說課交流。
7、在片組說課的基礎上，反復研討修改教學設計，按時上傳天河部落，做好在片組上公開課的準備工作。
三、集備要求
1、各集備小組認真按學校要求做。
2、集備內容可以研討本年段的教學設計，討論教學中的某些疑難問題，也可以是聽課后的反思、交流。
3、遵守學校的集備時間，如與區(qū)教研活動沖突則以區(qū)教研活動為主。
三年級語文集體備課心得篇七
時光如梭，匆匆忙忙一學期又結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F將一學期的工作總結如下：
一堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。
我充分利用家校網這個平臺，每天按時將語文作業(yè)告知家長，同時請求家長配合在家督促孩子完成作業(yè)。對于沒有完成作業(yè)的學生，首先我對他進行批評教育，接著讓他們利用課間的時間把作業(yè)補上。然后與家長電話溝通避免類似的情況發(fā)生。講評作業(yè)時，我要求學生把寫錯的地方及時訂正。利用課間操或課余時間把要求背誦的課文、諺語、名言警句等一一過關。
二通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以學生感興趣的童話、想象為主。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用早讀時間，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記，以此激發(fā)學生的寫作興趣，提高寫作水平。
三加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
三年級學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優(yōu)生為中心，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每個學生都有提高。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。有些學生生性活潑好動，不能自覺地完成作業(yè)，經常不交作業(yè)，家長又不配合，還有個別學生字跡潦草。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
三年級語文集體備課心得篇八
本學期，我們三年級語文備課組全體老師在學校和科組的領導下，圍繞著學校和科組的工作計劃，以全面提高老師的教學水平和學生的語文素養(yǎng)為目標，積極開展各種教研教學活動。面對新教材、新高度，我們認真學習，努力轉變教學思路、教育觀念，我們邊教學邊實踐，邊實踐邊思考，作了許多具體工作。站在期末的尾巴上，回眸過往，感觸良多?，F將本學期的收獲總結如下：
一、
本學期，我們以一種新人的姿態(tài)，向“統(tǒng)編版三年級教材”邁出了堅實的步伐。開學前我們預知，我們將面臨不熟悉教材，摸不清教學重點的困境，所以暑假我們確定研讀何捷老師的《一篇一篇解讀統(tǒng)編三年級》這本書。這本書如一塊敲門磚，為我們推開了統(tǒng)編三年級語文這扇門。
名師引領著實重要，但自身的磨煉更有效。每次教研時，教材分析是頭等大事，主講人洋洋灑灑幾千字，扎扎實實講一節(jié)課，“單元目標、單元要素、教學重難點、教學建議、教學忽略點、課后習題、相關的a書練習題”都面面俱到，分析后，大家有針對性的提出問題，一起研究討論，答疑解惑。
新的理念深入人心，大家各司其職，各展其能，依綱靠本上好每一節(jié)，盡量把40分鐘的效果發(fā)揮到極致。
二、
本學期在語文科組的倡導下，每個年級設定一個教研主題。我們備課組根據老師們的實際情況確定了“單元語文要素在閱讀教學中如何落實”為我們本學期所教研的主題。圍繞著一主題，我們開展了“單元語文要素早知道”的教材分析、打磨了10節(jié)“語文要素在閱讀教學中的落實”的研討課、還根據單元語文要素設計了相關的作業(yè)練習題。
經過細致的學習與系統(tǒng)的研究，本備課組的老師把“語文要素”這個陌生的名詞，理解得通透。曹艷老師通過認真解讀教材，緊扣語文要素在課堂中的落實，設計《搭船的鳥》課堂活動，在學校舉行的“佛山市青年教師教學能力大賽”海選中，脫穎而出，被推薦參加禪城區(qū)的選拔賽，最終獲得了區(qū)一等獎的好成績。而汪成鳳老師將自身的研究所得，在語文大科組教研時進行了題為《讓要素在課堂發(fā)生》的分享，收獲不少好評。
寫字教學是語文教學的主要組成部分，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備的語文基本功。三年級是鉛筆書寫向鋼筆書寫過渡的轉折時期，為了培養(yǎng)學生的良好的書寫能力，我們采取了一系列的措施。
1、高質高效完成每晚10分鐘練字。晚自習時，練字提示音樂一響起，全年級16個班的學生，拿出年級組統(tǒng)一的練字材料，依照書法老師書寫的樣本，一筆一劃書寫練習，力爭通過堅持人人練就一手漂亮的好字。每晚練習一種筆畫，練習含有這種筆畫的4個漢字，語文老師提前從字的間架結構、運筆筆順等方面進行指導，要求書寫細致，注重質量。
2、運用多種評價方式確保練字的`實效性。如果只寫不評，久而久之學生就會喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學的宗旨。因此，我們組教師運用多種評價方式，激勵學生認真錘煉，精益求精。教師要對學生每日的練字作業(yè)進行批改，給予（優(yōu)、良）的等級，并在書寫漂亮的字旁邊畫星星，以示鼓勵。優(yōu)秀作品還在班級內互相傳閱，樹立榜樣，帶領大家共同進步。
3、分批次換筆，舉行換筆儀式。為了增強學生提筆即練字的意識，在鉛筆向鋼筆過渡的時期，老師根據作業(yè)書寫情況設定每一個月舉行一次“換筆儀式”。儀式上老師向可以換筆的同學端端正正得遞上一支簽字筆，并附上一句祝福語，而學生則恭恭敬敬接過筆，并承諾以后要堅持認真書寫。小小儀式激發(fā)了孩子的書寫熱情，真正提升了書寫質量。
4、書寫比賽展成果、促成長。堅持一個學期的練字，有些同學已經初步掌握書寫的精髓，形成了自身的書寫風格。第18周，在備課組長的統(tǒng)籌下，三年級進行了一場“飄香致遠”書法比賽。全年級共48位選手進入決賽，決賽由書法老師臨時出題，專業(yè)書法統(tǒng)一評閱，最終產生18位特等獎，30位一等獎。評委老師看到學生作品后，連連稱贊，孩子們的書寫水平實在是太高了。
三年級，寫作也是一大難點，為讓學生不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導學生摘抄精彩句段并背誦精彩句段。豐富學生的語言積累，同時，也幫助學生養(yǎng)成日有所誦的習慣。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現出了不少寫作能手。
為了提高學生的語文素養(yǎng)，我們也重視學生的閱讀能力。每周日晚為我們的“閱讀夜”，各班在備課組的統(tǒng)籌下，有計劃地開展“閱讀”的讀與練的活動。經過一個學期的積累，孩子們完成了《快樂讀書吧》中4本課外書的閱讀，共做閱讀練習題“18篇”。巧用碎片時間讓學生沐浴書香，健康成長。
成績屬于過去，不足為我們指明今后努力的方向。在邊學邊做中，我也常常思考：
1．如何讓孩子不再把寫作當作負擔，讓孩子有事可寫，有話可說，樂于寫作，樂于表達，是我們下學期努力的方向。
2．語文教學中獲得知識的有效方法是閱讀，那如何讓孩子一直保持閱讀的熱情？這也是需要我們好好思考的地方。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，下學期我們將繼續(xù)本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
三年級語文集體備課心得篇九
第一段：引言（總述備課心得）
集體備課是教師們在備課過程中相互交換經驗，共同研討教學內容和方法的一種形式。在三年級的備課中，我深切感受到了集體備課的重要性和價值所在。在這個過程中，我們共同挖掘和分享教學資源，增進了對教材的理解，提高了教學效果。在這篇文章中，我將分享我在集體備課中得到的幾點心得體會。
第二段：資源共享（互相交流教學資源）
在集體備課中，我們充分利用了學校和網絡等平臺，共享了大量的教學資源。每個老師都帶來了自己精心準備的教案和課件，我們相互交換，相互借鑒，給予了寶貴的建議和意見。通過資源共享，我們不僅拓寬了教學思路，還發(fā)現了許多新的教學方法和策略，使我們的課堂更加生動有趣。
第三段：理解教材（共同研討教學內容）
在集體備課中，我們師生共同研討了教材內容。通過深入討論，我們更好地理解了教材所需要傳達的基本知識和思想。我們一起分析了教材中的關鍵點和難點，找到了更好的教學方法和途徑。這樣的深度研討使我們能夠更好地解讀教材，為學生呈現出更具啟發(fā)性和針對性的教學。
第四段：教學效果（提高教學效果）
通過集體備課，我們不僅提高了教學的準備度，還提高了教學效果。我們互相監(jiān)督，相互評估，確保教案的合理性和有效性。在備課過程中，我們發(fā)現并解決了一些潛在的問題和困難。我們在課堂上嘗試新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高了他們的參與度。這些努力都使我們的課堂更有活力，學生的學習效果得到了明顯的提高。
第五段：反思與未來展望（持續(xù)改進與創(chuàng)新）
集體備課是一個持續(xù)不斷的過程，在這個過程中我們不僅要反思已經取得的成效，更要積極尋求改進和創(chuàng)新。我們要隨時關注教學中的問題和挑戰(zhàn)，不斷思考和探索更好的解決辦法。我們要借鑒其他學校和地區(qū)的優(yōu)秀經驗，通過專業(yè)的培訓和學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。我們要推行集體備課制度，建立良好的合作氛圍，讓集體備課成為提高教學質量的常態(tài)化做法。
總結：在集體備課中，我們不僅研討教材，分享教學資源，還提高了自身的教學水平和教育教學質量。我們要充分發(fā)揮集體的力量，不斷完善備課制度，用集體智慧推動教育事業(yè)的發(fā)展，為學生提供更好的教育服務。
三年級語文集體備課心得篇十
一、學情分析：
學生已經打下了語文學習的基礎,學生普遍喜歡語文。愛讀課文，發(fā)言積極，思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。認識了1800個常用漢字，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語交際和寫話能力。掌握了最基本的學習方法。有的學生基礎知識不夠扎實，書面語言問題較多。
二、中年級教學目標的連續(xù)性和發(fā)展性
(一)、識字寫字?學習獨立識字有初步的獨立識字能力?寫鉛筆字寫鋼筆字，練習用毛筆描紅?有主動識字的愿望養(yǎng)成主動識字的習慣。
(二)、閱讀?學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。開始學習默讀。初步學會默讀。?結合上下文和生活實際，了解詞句的意思聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
(三)、口語交際學講普通話。能用普通話交談。能簡單講述自己的見聞。清楚明白地講述見聞，說出感受和想法。
(四)、習作低年級寫話樂于表達。中年級開始習作，鼓勵自由表達。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。
三、本冊教材與低年級教材在編排上的相同和不同之處
(一)聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合
1、突出導語的功能
2、安排了綜合性學習。
3、加強了精讀課文和略讀課文的聯(lián)系和整合。
(二)練習題的呈現方式和敘述語氣發(fā)生了變化
(1)從本冊開始，靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以自讀自悟或學習伙伴的口吻，設置一些提示語，引導學生一邊讀書，一邊思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
(2)關于文中的提示語引導學生理解詞句及課文內容
a用感悟性、點評性的話語、提醒學生注意相應的內容
b引導揣摩遣詞造句的妙處和文章的寫法
c引導學生聯(lián)系生活實際，加深對課文內容的理解。
(3)關于課后的練習題
a采用多種形式引導學生積累語言。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。三是教材之后列出詞語表，體現對積累詞語的重視。
b鼓勵學生獨立閱讀思考，探究發(fā)現，盡量自己解決問題。
提出不懂的或感興趣的問題和大家討論。以學習伙伴的探究為引導，激勵大家有新的發(fā)現。
c為了增強教材的適應性，部分課文后安排了選做題。
(三)拓展語文學習的資源——部分課文后面安排“資料袋”。
相關知識點的介紹有關的歷史、風俗介紹、介紹課文中的主人公，豐富了語文園地的內容和形式。語文園地一、四、五、七安排了四次“讀讀認認”和“連連認認”等識字的內容。語文園地二、三、六、八安排了“我會填”和“讀讀記記”等詞句訓練方面的題目。
四、教材編排及教學中需注意的問題
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。一部分后面有資料袋，第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，累計認識個字，會寫1300個字。第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
(一)注重人文體驗，提升人文精神
1、把握主題單元豐富的內涵
燦爛的中華文化壯麗的祖國山河科學的思想方法獻出我們的愛
2在多讀中體驗感悟
(1)感性的語文——多感受，少分析
(2)入情入境，融入自己的生活經驗
(3)角色轉換，體驗情感
(4)用讀表達自己的體驗和感受
3多元解讀文本，尊重獨特感受
(二)優(yōu)化學習方式，加強語言實踐
1、引導學生探究語言規(guī)律
在“我的發(fā)現”中發(fā)現;在課文閱讀中發(fā)現;感受和發(fā)現多種表達方法;在探究和發(fā)現的學習中，過程和方法比結論更重要。
2、鼓勵質疑問難，主動解決疑難。
(三)明確課文類型，因文施教
1、精讀課文的學習。
識字、寫字。
(1)初讀課文，暢談感受(精讀課文教學流程)
(2)合作探究，披文入情
提出疑難問題，師生共同篩選
師—生合作，對課文的重點、難點、學生的興趣點進行研讀在研讀中體驗、感悟、積累
(3)梳理拓展，積累運用
師生合作，梳理學習內容和方法
適度拓展閱讀，擴大學生視野
做有創(chuàng)造性的綜合練習，開展必要的實踐活動
2、略讀課文的教學
從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。
從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學流程(1)課文講了什么?(2)你讀了有什么感受?(3)找喜歡的部分多讀讀。
(四)、綜合性學習的編排及教學中注意的問題努力用好教科書教科書是最重要的課程資源，防止遠離文本，過度發(fā)揮。
綜合性學習時間安排：課外活動，課內展示教學步驟：準備階段/實施階段/交流階段
五、口語交際的編排及教學建議
1、緊密結合“綜合性學習”，和“習作”一起成為“綜合性學習”的有機組成部分。
2、既結合專題內容又緊密結合學生生活實際和思想實際，安排話題。
(一)明確目標，確定話題
1、口語交際目標的確定。
2、話題的選擇
(二)引向生動活潑的交際情境。
(三)體現口語交際的訓練過程，設計多個回合的交流情境。
(四)落實口語交際的核心任務，促進學生語言發(fā)展。
六、習作的編排及教學建議
(一)語文園地中的習作
1、注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。
2、在習作的類型上兼顧寫實和寫想象。
3、重視習作后的交流和展示
4、注意引導學生修改自己的習作
(二)關于小練筆一是引導學生從所讀課文的內容和形式中受到啟發(fā)，練習寫自己熟悉的事物。
讓學生通過練筆，寫出自己閱讀的感受。根據課文內容展開想象，續(xù)編故事。
(三)習作教學建議
1、減低習作要求，消除學生對習作的神秘感。
2、習作前的指導應重在激發(fā)興趣和開拓思路。
3、充分發(fā)揮習作講評的激勵和指導作用
4、批改習作要尊重學生的表達，鼓勵學生的進步。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
5、創(chuàng)造條件讓學生多讀多寫。
三年級語文集體備課心得篇十一
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們小學三年級語文教研組的每一位成員在教導處的指導下，工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程規(guī)范的基本理念為指導，從期初制定的閱讀教學研究課題入手，有目的，有計劃，有步驟地開展教學教育工作。具體總結如下：
對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不時學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《小學語文教師》，本學期，我們積極開展了個人小課題的研究，努力提高各自的教學水平。
備課是教學的一個重要環(huán)節(jié)，我組教師認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學生，力求激發(fā)學生學習語文的熱情。幾乎每天早晨的第一節(jié)課，我和其他老師討論教學設計，上完課后，有時還會討論一下上課的效果，以便課后反思修改，還把反思用紅筆寫在了備課本上。
每周一的備課組活動大家都能積極參加，根據學校的要求統(tǒng)一教學進度，疏通教材，也就是疏通單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。討論研究課的時候由上課人備好教案，然后大家展開討論。
上課是教學的關鍵環(huán)節(jié)。本組教師把每一節(jié)課都當成教研課上，把每一個知識點都落到實處，努力把每一節(jié)課都上得讓自身滿意，讓學生的各項能力得到發(fā)展。本學期我們備課組主要備了這幾篇課文，分別是我上的一節(jié)校級教研課《臥薪嘗膽》，一節(jié)是《掌聲》這篇課文由我先備課，然后全體語文老師圍坐在一起，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地設計，最后形成定稿，取得了好的教學效果。可以說，組內教研工作開展得有聲有色，大家都有進步。
作業(yè)批改是了解學情的重要渠道。我們小學四年級語文教師無論多忙，對學生的各項作業(yè)（語文補充習題、大作文、小作文、默寫本、各項家庭作業(yè)等）均全批全改，以便和時了解學生的知識掌握情況。
全年級組教師對于輔導工作非常重視，不只對優(yōu)生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，很認真的有針對性地輔導，對其點滴進步和時給予肯定，降低學習要求，使其體驗學習的勝利與快樂，趕上班中同學前進的步伐。大家經常利用課間和放學后的休息時間給后進生輔導，一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成果均有不同程度的提高。
感到本組教師在教學創(chuàng)新方面還缺乏自己的思考，怎樣讓我們的教語文，變成讓學生主動地去學語文，我覺得這是我們要努力的方向。在今后的工作中盡量多多聽課，開拓自己的眼界，虛心向大家學習。
非常感謝教導處領導給予我們的支持與協(xié)助。今后，我們將再接再厲，各顯其能、各展所長，在語文這塊希望的田野上不時耕耘，不時收獲。
三年級語文集體備課心得篇十二
1．本單元共四篇課文．從文體上看各具特包?！饵S鸝》是篇寓情于物，具有象征意義的散文；《咬文嚼字》是一篇文學論文．也可看作是一篇雜文：：；寬容序言》是一篇序言形式的散文，但又有很強的哲理性：《我和地壇》是篇飽含感情的回憶性散文。文體的選擇是與其內容及寫作目的密切相關的。
2．本單元的課文無論內容、形式還是語言情感，都有直得仔細體會和分析評價的地方。
3．本單元的課文記敘、抒情、議論手法完美結合，抒情性語言感情真誠質樸，議論性文字論證充分深刻，很值得學習借鑒。
4．本單元的課文都有一定的思想深度和現實意義。
二、單元教學目標
1．本單元教學重點目標是對作品做客觀分析評價，并學習借鑒吸收。
2．體會不同內容選擇不同的文體．不同文體各自的特點。
3．引導學生反復閱讀課文，理清思路，揣摩浯言，深人體會作者創(chuàng)作意圖。
4．學習語言的簡明、得體、生動，并做簡要分析。
5．培養(yǎng)學生思想品德和科學文化方面的修養(yǎng)。培養(yǎng)精益求精的嚴謹的治學態(tài)度，對學生進行情感教育。
三、單元教學重點、難點
1．本單元教學重點之一，是引導學生對課文進行分析評價，而對課文進行準確的分析評價需要具備一定的閱讀能力，應在閱讀訓練的同時進行思維訓練。
2．本單元教學重點之二，是引導學生在對譚文進行分析浮價的基礎上去借鑒吸收。從而養(yǎng)成一定的良好的行為習慣。
3．本單元教學難點是學生個人學識和經歷方面的限制會影響學生的認識能力，而一個人的認識水平的高低又直接影響對作品的深入理解，火而影響對作品的評價、借鑒．因而要從文章的深度和廣度上細心揣摩。
4．每課教學難點：《黃鸝》是一篇具有象征意艾的散文．用象征手法來說理。身蓄生動，值得借鑒；《咬文嚼字》是一篇文學論文，怎樣使用浯言才算恰當、得體，要從思想情感上把握。
三年級語文集體備課心得篇十三
本學期，我們三年級語文備課組在學校的領導下，根據我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學習教育教學理論，研究教材教法，團結協(xié)作，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：
1.學習新課課程理念，轉變教師的教育觀念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但如果沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性，因此本學期繼續(xù)加強教育教學的理論學習。用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2.繼續(xù)開展集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。本學期備課組成員能積極參加每周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除了互相聽課外，還利用市、省優(yōu)質課比賽這一有利時機，認真聽好每一節(jié)課，收益很大。
3.轉變備課模式。充分發(fā)揮網絡的功能，組織好本組老師寫好備課、評課、寫反思、后記的工作。
1.老師的教育教學能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓的聽課、評課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。
2.教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊需要努力。
三年級語文集體備課心得篇十四
教學目標：
1、學習本文會寫的字5個，會認的字2個。
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學重難點：
理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。
教具：
課件
教學過程：
一、談話揭題。
1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？（指名回答）
3、齊讀課題（美讀）、質疑課題
二、檢查預習
1、檢查生字詞的掌握情況（出示課件3）
音（指名讀、齊讀）、形（學生提示）、義（質疑）
2、指名5位學生讀課文（應注意評價是否正確流利）
3、分組讀課文（一二節(jié)男同學，三四節(jié)女同學，第五節(jié)齊讀）
4、現在誰來說說“最美的花束“指什么？
三、理解詩文，體會感情
1、請大家選擇自己最喜歡的內容先有感情地朗讀，再說一說你從中知道或讀懂了什么？并在小組內互相交流。
2、生自由讀，小組交流，師巡視參與指導。
3、指名匯報，師生評價，師相機點撥歸納。
（應注意朗讀的指導、評價，“花、花冠、花束、花園“等的含義）
4。課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。（出示課件4）
5、提供句式，指名根據課文意思說話，體會主題思想。（出示課件5）（師相機評價、鼓勵）
（1）藍眼睛和黑眼睛一樣。
2）_______和______一樣___________________。
6、小結：同學們，你們的發(fā)言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。（板書：平等）
四、拓展延伸
學生談今后同學間、朋友間、鄰居間應如何相處。
五、質疑問難
六、推薦作業(yè)
三年級語文集體備課心得篇十五
一個學期的工作即將結束，在這一學期中，我們三年級的全體數學老師，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利圓滿地完成了各項教育教學任務?，F在我將三年級數學備課組這個學期以來的集體備課工作做個小結：
備好課是上好課的前提，為了備好課，我們是利用每天的備課時間進行集體備課，集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，過去每人一學期要做十個單元教材分析，現在組內分工后每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的質量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質量的整體提高。所以，我們組4個數學老師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質。我們二年級組積極開展集體備課活動，前有方案，后有總結。整個活動自始至終都要求嚴格，組織嚴密，工作扎實，收到了較好的效果。在備課活動過程中，每個課案都會考慮到網上授課形式與線下授課形式的不同，備課教師積極想策略、提方案。集體備課內容是根據教材中的難點確定的，意在通過集中研討，共同攻關，各個擊破。通過個人備課、集中研討、共同修改、課后反思等環(huán)節(jié)，每個課案都經過了多人合作、多輪反思，可以說最后形成的意見，既是個人的見解，又是大家集體智慧的結晶。
在教學中，我們根據學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，以學生為主體,利用興趣點激發(fā)學習積極性,主動參與教學活動，提高數學課堂教學的有效性是我們數學教育工作的主要內容，也是新課程改革的重要體現,是提高課堂教學效能的重要環(huán)節(jié)。而提高數學課堂教學的有效性的重要目標就是讓學生不是接受數學知識而是學會利用數學知識，讓學生把數學學好的同時還能很好的運用。保證課堂作業(yè)的有效性，我們堅持在課堂作業(yè)設計時關注學生基本知識的學習鞏固與拓展、基本技能與習慣的形成、基本方法的掌握、完成作業(yè)時的基本態(tài)度與情感、作業(yè)體現的基本思想、學生完成作業(yè)的基本時間等層面，盡可能設計一些多元化、層次化、情境型、合作型、探究型作業(yè)，杜絕過難、無趣、無意、無關、單一等弊端，每天的課堂作業(yè)準時提交，并對作業(yè)進行及時的檢查與評價。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過電話常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
本組共有4位老師，在備課、說課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。作為主備人，要精心準備，花了很多時間和精力。為了備好自己的課，大家查資料、共討論，仔細鉆研教材，認真書寫教案。通過交流研討，大家找到集體備課的意義，對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認識。本學期我們組織了4節(jié)同課異構課，我們集體備課集體磨課，集體評課集體反思，讓傳統(tǒng)課堂和“互聯(lián)網+教育”下的信息化課堂進行了碰撞，讓老師認識到信息化手段的合理運用能最大限度的優(yōu)化課堂教學，整合教學資源，觸發(fā)了老師進一步學習的積極性。尤其是魏喜娟老師的《兩位數乘法的口算》，在學校的公開課上受到了大家高度的贊揚。大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結晶?？梢哉f，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。
參加網上研修，集體研討，對于微課的制作方法、演示文稿的設計與制作、課堂導入的設計都進行了細致的學習，并且積極的應用到平時的課堂教學中，我們整體的信息化應用能力都有了大幅的提升。
三年級語文集體備課心得篇十六
1、認識13個生字，會寫十個漢字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
1、認識十三年生字，會寫十個生字。
2、理解課文寓意。
師生共同準備生字卡，寫字卡。
一、導入
吸引學生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現在我們就一起看看他，出示課題。
二、新課
(一)自學
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們。
2、正音，指名讀，注意聽準字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
(二)識字
1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。
3、在小組內以游戲形式讀一讀，考一考。
(三)寫字
1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。
3、評價，自評，互評想結合。
(四)交流
1、解題。看圖解題，結合圖理解“轅”和“轍”
2、自學。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。
3、交流
(1)小組內讀課文，提出不明白的問題
(2)組內交流，解決問題。
4、匯報
(1)小組內喜歡的形式匯報朗讀，可以分角色，加動作。
(2)交流不理解的詞語或句子。
5、練習
(2)這個人這樣固執(zhí)，走錯了方向，能到達他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請試著用“雖然可”來解釋其他兩項優(yōu)勢，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。
(3)無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠不會到達他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，(可以往后推，給學生機會去觀察發(fā)現然后再說)。
三年級語文集體備課心得篇十七
1、結合句子，聯(lián)系課文內容，體會小蝴蝶花情感的變化。
2、有感情的朗讀課文。
3、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
4、寫出自己的感受。
1、教學重點：結合句子，聯(lián)系課文內容，體會小蝴蝶花情感的變化。
2、教學難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
多媒體課件
一、揭題，進入學習情境
1、板書課題，這節(jié)課老師和同們一起學習一篇新課文，齊讀課題?！缎『ā?/p>
2、同學們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?
交流：
過渡語：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內心世界?
二、角色轉化，讀中體驗
1、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關句子。寫批注。同桌交流(出示課件)
過渡語：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰愿意把你的學習成果和大家交流一下：
交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)
2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?
你從哪看出她很驕傲?
抓住重點詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結合句子讓學生說說這些詞的意思。除了體現出它的驕傲還體現出了什么?(怨恨，對現狀的不滿)(板書：最了不起)
假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。
展示讀——評讀
3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說
小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠處飛來。她多么高興啊!
小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。
(板書：草叢里)
抓住重點詞句：“不過”什么意思?把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。
小結：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。
4、驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了?請自讀第3段，看看你讀懂了什么?
(2)體會花園里百花爭艷的景色。
a、體會百花的美。學生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開得多么（）;那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數不盡的（）在（），說不清的花香在空氣中。
你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香?結合句子說說意思
過渡語：小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了?學生交流。
讓我們走進花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學生邊看圖邊品讀相應的句子。(指名讀句子)
師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學生評價)
b、花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。
出示課件：小蝴蝶花
5、此時你什么心情?指名說，讀出來。
小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我?！?/p>
6、在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了!變化這么大，能讀出來嗎?自己練一練。
(1)展示讀2、3段。
(2)討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了?
(3)交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的'時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?
(4)在生活、學習中同學們有沒有找不到自我的時候?
7、正當你自餒的時候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。
這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花?”
“她叫小蝴蝶花。”另一個孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。
(1)交流：(板書：欣賞)
(2)孩子們會說些什么呢?
(3)聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了?
(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?
8、快看，現在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受。
四、延伸體驗：
1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感變化。
2、小蝴蝶花經歷了這樣的情感變化，你想對她說點什么?
總結：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，永遠快樂!
五、作業(yè)：
自選角色，以“×，我想對你說”為題，寫出自己的感受。
三年級語文集體備課心得篇十八
1、以不同的閱讀方式，讀懂課文內容，學習阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂的美好心靈。
2、邊讀邊想，合作探究，在閱讀中與文中人物溝通交流，和作者情感產生共鳴。并深入領會人景情交融的美。
3、培養(yǎng)學生積累語言的習慣。
教學重點難點：自讀自悟，領悟曼谷人景情交融的美。
教學準備
cai課件，學生課前收集的有關大象知識的資料。
教學過程：
一、流信息，導言揭題。
學生交流收集的有關大象的信息后，放教師收集的大象活動情況錄像(課件1)入題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，把有音節(jié)的字多讀幾遍，課文讀通順。
2、想一想課文講了一個怎樣的故事?
3、學生快速瀏覽課文，把自己認為印象深刻的內容做上記號。
4、交流學生印象深刻的內容。
三、細讀課文，悟情明意。
1、小象拉車，洗車給同學們留下了深刻的印象，小象是怎樣拉車洗車的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關段落。
2、自由讀6。7段中小象拉車洗車內容，把小象動作的詞打上圓點。
3、評價讀，男女生挑戰(zhàn)讀。
4、小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊?哦，阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象，找出相關內容(第5自然段)，邊做動作邊讀，并把阿玲指揮小象的動作做上記號。
5、齊讀5段。
6、如果把阿玲的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話，小組討論，交流。
7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象，美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認為景美的句子找出來讀給你的同桌聽。
8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?
四、賞讀課文，升華情感。
1、課件5，學生閉目聽錄音，感受情景交融的美。
2、課件6，感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情。
3、學生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。
4、把自己喜歡的段落背下來，抄下來。
三年級語文集體備課心得篇十九
組織本組教師學習學科刊物，了解教研改信息，學習課改的新理念，新的教學方法和策略。加強新課程改革與研究力度。以新課標理念和教學反思為先導，以課堂教改為重點，進一步學習新課標，解讀新課標，實踐新課標，正確理解和把握教材的核心內容。《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發(fā)現、解決數學問題的方法,。
組織本組老師積極參加市、學校各級部門組織的教研活動。抓好教學常規(guī)工作，加強對新課標、新教材的研究，繼續(xù)開展集體備課、資源共享的活動，讓每位老師都有優(yōu)秀的課堂教學方法。堅持開展聽、評課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。重視聽評課活動，做到聽課前認真?zhèn)湔n設計教案，互相切磋；聽課后認真評課。
根據學生的實際分層布置作業(yè)，作業(yè)量適中、質量高，做到難易搭配，及時按要求批改、評講學生的作業(yè)，指導學生修改有錯的地方，作業(yè)檢查重點檢查師生評改后學生的更正情況。各教師自備一本“錯題集”，綜合學生的常見錯誤，以便復習時對癥下藥。
注重提高學生學習數學的興趣，努力提高課堂質量。每堂課，以新理念為指導，要重視數學與生活的聯(lián)系，不斷地激發(fā)學生的數學審美意識，讓數學展現理性魅力，體現整潔簡練和邏輯之美感，使學生樂學、愛學。開展學生口算、筆算、算“24”點等數學基本能力大賽，切實提高學生的計算能力。
建立培優(yōu)扶困制度，落實培優(yōu)扶困成績跟蹤表，切實做好困難生的轉化工作，實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要做到早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼。要花大力氣，確保教學質量進一步提高。
三年級語文集體備課心得篇二十
1、說謎語：它生活在水中，不屬于魚類，它有兩只大眼睛，大大的嘴巴，一條長尾巴。（邊寫邊板書：鱷）
2、你知道鱷魚嗎？（學生說老師更正其中的錯誤。）
3、過渡：有位生物學家經過仔細的觀察，給我們介紹一些有關鱷魚的故事。
4、板書課題，齊讀課題。
5、質疑：（學生根據題目提問）
6、通過預習了解第一個問題的答案：文中是誰與誰爭斗？
7、指導讀好“賓”與“檳”區(qū)別?！扒帧钡淖x音是前鼻音。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀它們怎么爭斗的內容。劃出鱷魚之間爭斗的規(guī)矩。
2、指導讀“矩”，輕聲的讀法。
3、學生匯報兩句話。找出“興風作浪”、“點到為止”兩個詞。
三、精講“興風作浪”
（一）理解“興風作浪”這個詞語的意思
1、板書“興風作浪”，先讀準音。開火車讀。
2、文中有個句子直接寫出了興風作浪的意思，出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風浪?！闭页觥芭d風作浪”的意思（掀起風浪）
3、出示字典中“興”的義項。選擇義項。
4、出示“興風作浪”的比喻義，挑選意思。
（二）學習文中有關“興風作浪”的文字。
1、指名讀第二小節(jié)，入侵者如何“興風作浪”，挑起事端？括出其中的句子。
2、自由讀句子，你感覺如何？（囂張，驕傲，挑釁）像這樣就是囂張的意思。指導識記“囂”與“器”區(qū)別。在書中描紅“囂”。
3、通過指導朗讀，將這種感受讀出來。練讀，指名讀，從語氣，從表情指導，再指名讀。
4、它會吼叫什么？你能想象一下羅賓怎么“興風作浪”嗎？仿照書中描寫入侵者的句子，說一說。再想一想羅賓會說什么。
5、“技不如人”什么意思？“技”指哪一方面的本領？
四、精講“點到為止”
1、指名讀第三小節(jié)，劃出羅賓是怎么做的句子，小組交流。
2、補白設計：羅賓好像在說什么？指名交流；持續(xù)五分鐘，好像在說什么；挪開好像在說什么。
3、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子。
4、理解“點到為止”?！爸埂钡囊馑迹x義項。再說詞義。
五、總結“約定俗成的規(guī)矩”
1、習慣上這樣，就叫“約定俗成”。板書：約定俗成
2、小結本節(jié)課所學
3、本文想告訴我們：留意生活，觀察生活，你會有所發(fā)現和收獲。
六、板書設計
三年級語文集體備課心得篇二十一
堅持科學發(fā)展的道路，以人為本，以制度為保障，以作風建設和繼續(xù)開展解放思想大討論活動為契機，以校本培訓為抓手，大力加強師德師風建設和課改理念的學習，不斷提高教師的政治素質和業(yè)務能力，向精細化的管理要質量，向過程管理要質量，向40分鐘要質量，積極探索教與學方式轉變的有效途徑，大力推進生本教育和提高交互式白板運用能力，不斷加強安全教育和思想道德教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、學習興趣和心理素質，形成良好的教風、學風和校風，促進學校和諧發(fā)展。
上學期，經過我教研組四人的共同努力，首先做好了學生由低年段向中年段的過渡，在學習習慣、態(tài)度、方法等方面進行了有效培養(yǎng)；同時，積極探討與實施了生本教育，給學生提供了一個自由而不放任的學習環(huán)境，從而取得了一定的成效。但是，本屆學生在學習中依然有些懶散，寫作水平仍處于較低階段，所以，本學期還有待努力加強和提高。在期末檢測中，我年級組的平均成績?yōu)?0多分，彼此之間相差不大，但我依然擔憂我們與其他兄弟學校之間的差距，因此這絲毫懈怠不得。
以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化生本教育，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。
運用交互式電子白板, 提高課堂效率。
本教研組共有4 位老師，其中三位是女將。本教研組成員的年齡在四十歲左右，是一支年輕化的教研隊伍，我們將會在工作中相互配合并彼此取長補短，共同提高。
（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程實驗。
1 、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。尤其是要充分以特色班級創(chuàng)建和《論語》誦讀為契機，挖掘中華傳統(tǒng)文化的深刻底蘊，加強少年兒童的思想道德規(guī)范。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創(chuàng)造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標。
2 、繼續(xù)認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，尤其是要加大“生本教育”理論的學習力度，加快轉變觀念。要潛心研究了解生本教育實施的背景、指導思想、運作方法，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“以生為本”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續(xù)努力將生本教育基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。
學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。
（二）悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1 、規(guī)范和加強教學“六認真”工作。
做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生、備方法，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。 每位教師爭取做到一課一反思，一學期所寫的課后反思不得少于10篇；鼓勵每位教師撰寫案例反思及教學一得，并認真及時搞好每月的月記。
2 、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
3 、加強教學質量監(jiān)控。
要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，追求及強化生本教育中的“四清”，減少或消除錯誤積累。特別重視培優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量檢測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽 , 如作文比賽、古詩文默寫比賽、語文基礎知識競賽等，以促進學生素質全面發(fā)展。
堅持定期與不定期相結合的作業(yè)、備課檢查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可靠，那么，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業(yè)的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。
4 、加強學生課外閱讀，注重學生積累。
讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。在實踐中營造“書香校園”，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
5 、加強學生小練筆、閱讀與習作緊密結合。鼓勵學生每周寫兩三篇日記。
6 、寫字教學不容忽視。從三年級開始，學生要寫鋼筆字，還要寫書法，這就要求我們要認真指導，耐心指導，努力使學生的字寫得有起色，逐步有特色。
（三）扎實開展豐富的活動提高教研實效。
我們初涉獵者要虛心像先前已做了一些努力的教師請教、學習，以加快發(fā)展。
（四）結合教學實踐，深入課題研究。
針對本教研組的研究課題，立足網絡平臺及“班班通”工程，鼓勵每個教師有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究，還要響應學校的“讀書活動”，要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍，及時寫好讀書筆記。期末，要求每位教師根據自己的研究實際，認真撰寫論文，爭取每人有獲獎論文甚至是發(fā)表論文。
第一周
1 、上傳各類計劃及上交教案；學生報到，發(fā)放教科書及作業(yè)本；總結假期生活。 2 、各班組建學習小組；布置辦公室。
3 、上學期教學質量分析。
4、第一期板報：追尋身邊的榜樣。
第二周：
1 、參加開學典禮暨安全法制講座；
2 、進行學生養(yǎng)成教育專題班會。
第三周：
1 、觀摩高會英探究性特色課堂教學。
2 、組織參加應急疏散演練。
3 、組織參加感恩詞征集比賽。
第四周：
1 、觀摩祁永山探究性特色課堂教學。
2 、迎接教導處教學常規(guī)檢查指導。
第五周：
1、參加班主任工作研討會。
2、撰寫三月月記；布置第二期板報：愛國主義?？?。
第六周：
1、觀摩張志艷探究性信息化課堂教學；
2、準備清明掃墓活動。
第七周：
1、參加師生春季運動會。
第八周：
1、參加應急疏散演練；
2、參加教師心理健康講座及“四個一”活動。
第九周：
1、 撰寫四月月記；
2、 參加“文明美德伴我成長”讀書征文比賽。
第十周：
1、 期中考試；召開家長會。
2、 期中質量分析及前半學期工作總結。
3、 布置第三期板報：體驗勞動，感恩社會。
十一周：
1、 參加創(chuàng)建讀書性校園讀書活動經驗交流；
2、 觀摩許玉英作文教學課。
3、 慶六一準備活動。
十二周：
1、 迎接班級工作觀摩。
2、 參加班主任工作經驗交流會。
十三周：
1、 一班一特色展示。
2、 參加應急疏散演練。
十四周：
1、 撰寫五月月記；
2、 布置第四期板報：我快樂，我成長。 十六周：
學生大課間趣味運動比賽。
十八周：
1、撰寫學生評語；
2、撰寫六月月記。
十九周：
撰寫學期工作總結。
二十周：
1 、 進行期末考試；上交各類總結。
2、進行學期考核。
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