最新班級工作管理經(jīng)驗及體會（匯總21篇）

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，為未來的發(fā)展制定更好的計劃?？偨Y(jié)的篇幅要適中，不過多也不過少，注重言簡意賅。這是一些正確閱讀新聞報道和分析信息的方法和指導(dǎo)，希望能夠提高大家的媒體素養(yǎng)。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇一

我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現(xiàn)在就來跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡皿w會。

小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細(xì)心，同時又要去適當(dāng)?shù)姆潘?，因為這個階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤?，只要學(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的人，而學(xué)生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉壍墓芾戆l(fā)揮作用。

我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學(xué)生里的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體提供更有利的幫助。

我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因為學(xué)生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時讓他們學(xué)會自我管理，才能讓一個班級更加團結(jié)起來。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級的事務(wù)，實際上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會過多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個班級分散了。

在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇二

當(dāng)前各類財政專戶資金規(guī)模迅速擴大，特別是江西鄱陽縣特大財政資金轉(zhuǎn)移境外案件教訓(xùn)深刻，對國庫部門與時俱進加強財政專戶管理提出新的要求。在今年財政部統(tǒng)一部署的地方財政資金清理整頓行動中，我支行密切與財政部門通力合作，堅持監(jiān)管與服務(wù)并重、規(guī)范和創(chuàng)新并舉，在較短時間內(nèi)將原有61個財政資金專戶的清理歸并為21個，并實現(xiàn)了由郵政部門內(nèi)部9個單位分散統(tǒng)一為預(yù)算股1家集中管理，還有效創(chuàng)新了金融機構(gòu)服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的新模式。主要做法如下：

一是實行統(tǒng)一管理。

清理撤并后，財政部門對財政專戶的資金撥付實行一個渠道統(tǒng)一管理，銀行印鑒均移交國庫股，由其統(tǒng)一辦理撥款、記錄銀行日記賬、匯總反映信息。

二是堅持以一家金融機構(gòu)設(shè)立一個賬戶為主。

在縣內(nèi)聯(lián)社、郵儲、農(nóng)發(fā)行、農(nóng)行、建行、中行、工商行7家金融機構(gòu)各設(shè)一個“利辛縣財政局財政資金專戶”，凡無特別特定必須單位設(shè)立賬戶的項目資金，一律納入該賬戶統(tǒng)一管理，相應(yīng)撤并原有賬戶。對每一家銀行內(nèi)利辛縣財政局財政資金專戶內(nèi)不同項目的資金，按月分類匯總，實行分賬核算。

三是嚴(yán)格控制單獨開設(shè)的賬戶。

對有具體文件依據(jù)，或能夠詳細(xì)、充分證明賬戶單設(shè)必要性的，嚴(yán)格按照有關(guān)審批程序辦理。

四是全面規(guī)范和加強財政資金專戶管理。

安排專人負(fù)責(zé)銀行賬戶管理，并切實加強內(nèi)部控制制度，財政資金公章與經(jīng)辦人員印鑒分頭保管，逐步建立完善審核簽批、指標(biāo)管理、額度控制、信息反饋與監(jiān)督檢查為一體的管理制度，形成財政專戶開立、變更、撤銷、以及銀行選擇、資金流轉(zhuǎn)、票據(jù)傳遞、信息反饋、檔案管理、監(jiān)督檢查為一體的規(guī)范化、科學(xué)化賬戶管理長效機制。

五是積極借鑒、主動創(chuàng)新。

積極發(fā)揮財政專戶資金的導(dǎo)向作用。借鑒合肥財政資金存放管理模式，按照確保安全、規(guī)范管理、方便調(diào)度的原則，視各商業(yè)銀行對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻、服務(wù)質(zhì)量、經(jīng)營業(yè)績以及社會信譽等情況，統(tǒng)籌考慮對各行專戶資金的劃撥規(guī)模，并從中擇優(yōu)確定一家銀行設(shè)立基本賬戶。同時，進一步提升財政資金存放效益。結(jié)合部門社?；鸲ㄆ诖婵畹奶匦?，綜合有意向銀行的貢獻、信譽、服務(wù)等因素，在條件成熟時，按照不低于國家規(guī)定三個月定期存款利率的原則，采用協(xié)議利率的辦法確定資金存放金融機構(gòu)，引入競爭機制，增大資金效益。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇三

我想，在座的老師也許都會跟我有一樣的感覺，“班級管理”，這個詞對于我們來說真是太熟悉了，因為我們每天都在跟它接觸。但是，真正要讓我們?nèi)フ務(wù)勛约菏侨绾螌⒗碚撀?lián)系實際的，還真有點說不上來的感覺。

如果，靜下心來，真的要去細(xì)細(xì)回味一下，還真能總結(jié)出點什么。

幼兒園的教育一直都強調(diào)要保教結(jié)合，其實，阿姨老師真的是分不開的，平時看著阿姨的工作好像挺輕松簡單的，但是，如果阿姨一天不來，那么這一天你就會覺得總是手忙腳亂。來小博士幼兒園三年，雖然搭班換了三位阿姨，但是在她們身上我發(fā)現(xiàn)了同樣的閃光點，那就是她們對孩子生活上的照顧與教育始終是無微不至的，所以，平時在工作中，三位老師的團結(jié)協(xié)作很重要，老師、阿姨不分界限，班主任更要擔(dān)當(dāng)起重任，以身作則，遇到事情三位人員要有商有量，教育態(tài)度要一致，只有這樣，班級的氛圍才會變得和諧有序。

雖然平時偶爾會聽到這樣的抱怨，“哎，做班主任有什么好，活干得有多，工資又沒多多少”，但是，如果真的把一個班交到你手里，我想，每位老師都應(yīng)該會是很激動的。因為，此時此刻的你成了這個班的主人，成了這個家的一家之主。你該如何管理好這個家呢？也許這又成了你每天煩惱的事。我工作經(jīng)驗不多，但是，我覺得，一個人的工作責(zé)任心與工作態(tài)度太重要了，每天，每時每刻，甚至每秒你都可以把班級裝在你心中，為班里的每一件事親力親為，自然地，在帶班的過程中，教育調(diào)皮的孩子，你會變得有童心；教育特別的孩子，你會變得有耐心；教育弱小的孩子，你就會變得有愛心……就這樣，看著孩子一天天健康地成長，你也會很開心。

在慢慢的總結(jié)中，我突然有了一點小小的感想，和大家分享一下。每年的開學(xué)，我們都會寫班務(wù)工作計劃，但是，這個計劃真的對我們在后來的教學(xué)或班級管理中有用嗎？還是寫了就這樣當(dāng)做任務(wù)完成了？我們何不讓它真正發(fā)揮起作用來呢，不管是網(wǎng)上摘的還是結(jié)合了自己的想法，既然我們都為這個班務(wù)計劃動過心思，那么何不好好的利用一下，經(jīng)常翻翻，看看自己對班級的工作有哪些，真正去落實了沒有，也許，稍微嘗試一下，到期末會有意想不到的收獲。我還沒嘗試過，我想，在今后的工作中，我會嘗試一下。當(dāng)然，也許有的老師已經(jīng)在這樣做了，那她的收獲一定比我多，因為有目的、有計劃的進行班級管理，一定會有成效的。

以上只是我一點真切實際的想法，還有待向其他的老師多多學(xué)習(xí)。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇四

企業(yè)檔案是企業(yè)管理的一項基礎(chǔ)性工作，也是企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要保證，它是企業(yè)發(fā)展成長的歷史見證，更是企業(yè)不可替代的資產(chǎn)和財富。為保證檔案管理工作的制度化、規(guī)范化，公司制訂了比較完備的檔案管理制度，如檔案管理辦法、檔案分類方案、保密制度、安全制度、統(tǒng)計臺帳、檔案交接制度、檔案借閱制度等，使檔案管理工作與企業(yè)現(xiàn)代化管理同步發(fā)展。

目前，我集團下屬有四個分公司，各分公司都有自己的檔案管理人員，由集團檔案室統(tǒng)一進行管理，有檔案管理專職人員4人。整個集團的設(shè)計工作量很大，但同時設(shè)計人員大量的時間花費在查找資料、查閱圖紙、更改審批等環(huán)節(jié)上，真正用于設(shè)計的有效時間不到40%；分散存放的圖紙等技術(shù)資料難以有效控制和管理，技術(shù)泄密時有發(fā)生；各設(shè)計者之間、產(chǎn)品與生產(chǎn)、采購、銷售、供應(yīng)等部門之間信息流通不暢，技術(shù)資料分散存放在設(shè)計者本機上，難以集中收集，無法實時共享。針對以上的種種問題，我集團出資引進了《caxa圖文檔管理20xx》系統(tǒng)軟件，提高了檔案工作中對技術(shù)檔案資料的管理。下面對該軟件進行詳細(xì)概述。

caxa圖文檔20xx概述

caxa圖文檔是面向中小型離散制造企業(yè)，為工程技術(shù)部門提供易于部署易于使用的數(shù)據(jù)管理平臺，重點解決各種圖紙和文檔的安全和共享問題。caxa圖文檔結(jié)合caxa電子圖板、實體設(shè)計、工藝圖表等cad/capp軟件工具，可為中小企業(yè)提供較為完整的創(chuàng)新設(shè)計與協(xié)同管理解決方案。

caxa圖文檔20xx系統(tǒng)特點：

文檔安全：系統(tǒng)提供多種安全手段，包括數(shù)據(jù)加密、本地不保留文件、封鎖cad系統(tǒng)的另存功能等多種手段，配合系統(tǒng)本身的權(quán)限設(shè)置等，提供多級的安全控制手段。

圖紙導(dǎo)入對大量的歷史圖紙，系統(tǒng)支持從明細(xì)欄和標(biāo)題欄中提取信息，自動構(gòu)造產(chǎn)品結(jié)構(gòu)樹，并把相應(yīng)的圖紙導(dǎo)入到電子倉庫中。此功能對dwg圖紙同樣適用。

在線操作：在電子圖板、autocad等cad系統(tǒng)中嵌入圖文檔管理菜單，設(shè)計人員能直接執(zhí)行查詢、出庫、入庫、保存等操作，在cad環(huán)境下完成對數(shù)據(jù)的管理。

caxa圖文檔20xx的主要功能和特點

安全管理：包括的子功能模塊有用戶管理和數(shù)據(jù)加密。用戶管理中有人員管理、角色管理、相關(guān)用戶管理，權(quán)限設(shè)置可以控制到零部件級；數(shù)據(jù)加密包括電子倉庫中文件格式的加密、電子倉庫所在目錄的加密、cad內(nèi)文件輸出控制等。

產(chǎn)品結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)樹是面向離散制造業(yè)用戶的主視圖，系統(tǒng)以結(jié)構(gòu)樹的方式組織零部件，圖紙和文檔圍繞零部件進行組織。結(jié)構(gòu)樹建立可以通過cad圖紙信息提取和手工兩種方式建立。

文檔管理：包含對圖紙和文檔的管理，圖紙指的是cad系統(tǒng)產(chǎn)生的二維圖紙、三維模型等各種電子圖型文件，文檔可以是各類電子文件。系統(tǒng)提供共享的文件夾對文檔進行分類管理。

版本控制：版本管理與文檔的生命周期相關(guān)聯(lián)，生命周期包含有新建、入庫、出庫、發(fā)布、重發(fā)布、歸檔等階段，對應(yīng)的文檔有版本和工作版本之分。支持版本回滾和清除。

數(shù)據(jù)查詢：數(shù)據(jù)查詢在數(shù)據(jù)集中管理的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對企業(yè)設(shè)計數(shù)據(jù)和信息的查找。輸入查詢條件，服務(wù)器則把所有符合條件的結(jié)果返回給客戶端，對于查詢結(jié)果可以直接利用。

數(shù)據(jù)重用：為提高新產(chǎn)品的設(shè)計效率，對現(xiàn)有數(shù)據(jù)的應(yīng)用，其中主要包括兩方面的內(nèi)容，一是借用現(xiàn)有零部件和圖紙；二是復(fù)制現(xiàn)有零部件和圖紙，在原有圖紙的基礎(chǔ)上進行修改。

報表統(tǒng)計：caxa圖文檔提供的報表類型有：產(chǎn)品明細(xì)表、部件明細(xì)表、自制件明細(xì)表、外購件明細(xì)表、標(biāo)準(zhǔn)件明細(xì)表，并提供分類報表。明細(xì)表報表格式由用戶定制。

支持工具：caxa圖文檔提供的工具包括批量入庫、圖紙出庫、拼圖打印、表單定義、報表定義等。

系統(tǒng)運行在局域網(wǎng)環(huán)境下；

支持windows98以上操作系統(tǒng)；

客戶端普通pc，128m以上內(nèi)存；

服務(wù)端推薦pc服務(wù)器，1g以上內(nèi)存；

服務(wù)端需要安裝sqlserver數(shù)據(jù)庫，該軟件在新公司運行后，工作效率和經(jīng)濟效益得到大大提高，集團將逐步把該軟件推廣到其他的三個子公司。

xxxx集團有限公司檔案室

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇五

小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。

做了一年的班主任，嘗遍酸甜苦辣咸人生五味。都說班主任什么樣，班級什么樣；伴隨班主任的成長，班級也在成長?；厥走@一年來的風(fēng)風(fēng)雨雨，感慨萬千。身為班主任，以下兩點是我覺得做的不錯的地方：

一、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。

所以在我們班，有嚴(yán)格的教學(xué)和管理制度。比如：家庭作業(yè)方面，早讀前由小組長收齊，沒交作業(yè)的把名字報給班長，班長專門記在一個本子上，當(dāng)超過5次就可以上報給我，我來處理。沒寫作業(yè)的學(xué)生，班長會進行督促，在午休前補齊去辦公室找我批改，沒補完家庭作業(yè)的學(xué)生，什么時候補完什么時候才可以回家。這樣嚴(yán)格的家庭作業(yè)要求，可以杜絕不寫作業(yè)的壞習(xí)慣。作業(yè)是對當(dāng)天所學(xué)知識的鞏固，尤其是低年級，每天重點學(xué)習(xí)的都是生字和詞語，所以家庭作業(yè)占的分量比較重，在我們班杜絕不寫作業(yè)。

二、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

我利用課間和課余時間與學(xué)生做朋友，多交談溝通?；ハ嗾?wù)勛约杭抑械娜な?、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。低年級的學(xué)生對老師充滿了敬畏和好奇，如果老師們走近孩子們的圈子，和他們聊聊天就會發(fā)現(xiàn)，他們多么的活潑、天真，不要當(dāng)一個高高在上的老師，要做一個大孩子，這樣才能從教育中感受幸福。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇六

作為老師，常常要面對個別問題的學(xué)生；作為班主任，卻不可能常常帶問題班。這學(xué)期我又一次有幸接手一個問題班級。雖然開學(xué)前已有了充分的心理準(zhǔn)備，但是當(dāng)我真正面對這班學(xué)生時，才發(fā)現(xiàn)自己的心理準(zhǔn)備實在欠缺點深度，不過我也慶幸有這樣一個機會鍛煉自己。開學(xué)沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生紀(jì)律性不強，上課沒幾個認(rèn)真聽課的，或者說孩子還不會聽課，在家完成作業(yè)也特別拖拉，一點點作業(yè)也要做到十點十一點，而且課間打鬧、告狀的特別多，簡直沒幾分鐘安靜的。

針對以上情況，本學(xué)期本班工作重點放在幫助學(xué)生盡快適應(yīng)三年級的學(xué)習(xí)生活，教育學(xué)生做個愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好孩子，抓好課堂常規(guī)管理，堅持賞識教育，強化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。經(jīng)過師生一學(xué)期的共同努力，本班學(xué)生基本能做到遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，早操、集會比較安靜，上課專心聽講、大膽發(fā)言，課間少玩危險的游戲，值日工作認(rèn)真完成，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，禮儀教育也初見成效。

本學(xué)期本班工作根據(jù)學(xué)校、少先隊工作要求、結(jié)合本班學(xué)生實際情況與年齡特點展開，主要精力放狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。我常常利用不同的方法教會孩子遵守紀(jì)律，如針對孩子上課愛插嘴的毛病，一次班會課上，我問孩子們：誰知道聰明的聰字怎么寫？幾個同學(xué)把小手舉得老高，我特地找了一個平時管不住自己嘴巴的同學(xué)把聰字寫在黑板上，然后問：誰知道聰字為什么這樣寫？學(xué)生你看看我，我看看你，沒人能答上來。我接著說：為什么人有兩只耳朵，兩只眼睛，一個嘴巴呢？那是因為上帝造人時，想要人們多聽、多看，少說，所以聰名的人總是帶著耳朵來聽課，你聰明嗎？這種方法絕對比枯燥的說教效果要好得多，學(xué)生當(dāng)然都樂意上當(dāng)。此后，學(xué)生紀(jì)律性明顯加強，大部分學(xué)生常把聰明的人總是帶著耳朵來聽課這句話掛在嘴邊，自喻為聰明人。

我還利用各科課堂的零碎時間，和孩子們玩數(shù)數(shù)游戲，提高孩子們的有意注意。如果課堂上有一半的學(xué)生沒專心，我就會找同學(xué)來重復(fù)我的話，使學(xué)生不自覺地專心聽講了。

針對大部分學(xué)生在家完成作業(yè)較拖拉的現(xiàn)狀，從開學(xué)第三周開始，我要求學(xué)生每天放學(xué)登記好作業(yè)給組長檢查，在家完成作業(yè)時要家長在登記本上具體寫完成作業(yè)時間，即從幾點開始做到幾點做完，家長檢查作業(yè)后再簽名，第二天上午老師檢查登記本，及時表揚做得好的同學(xué)，了解沒有做的原因，從而使學(xué)生養(yǎng)成放學(xué)回家及時、迅速完成作業(yè)的習(xí)慣，根治孩子拖拉的壞習(xí)慣。這項措施雖然耗費老師較多的時間，但收效顯著，許多家長特別支持這項工作，使孩子有了更大的動力。

結(jié)合學(xué)校、少先隊工作，組織學(xué)生開展生動活潑、形式多樣的班隊活動，對學(xué)生進行賞識教育，重點是發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，促進他們的進步，給學(xué)生展示個性的平臺，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識，增強集體榮譽感，取得一定成效。根據(jù)孩子好勝心強的特點，樹立榜樣，以點帶面，促進共同進步，具體做法是通過師生平時觀察，每周評選出三至五個守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的孩子，給他們發(fā)表揚信，使每個孩子都有努力的目標(biāo)，自覺把規(guī)范內(nèi)化為素質(zhì)，形成人人爭取好表現(xiàn)的良好風(fēng)氣。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇七

小學(xué)班主任教育的對象是兒童。怎樣做好小學(xué)班主任工作，做好班級管理呢？我談點個人體會。

親近學(xué)生，樹立班主任威望

沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，做他們的知心姐姐朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

了解學(xué)生最好的途徑是通過活動觀察學(xué)生，從而了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次；要研究學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學(xué)生，等等。

選拔和培養(yǎng)好班干隊伍

一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊伍，放權(quán)給他們，達到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。

班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚班干優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干樹立威信；二要鼓勵班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴(yán)格要求班干在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心；四是每個月底定期對班干進行考核，對不勝任班干工作的學(xué)生進行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進班干隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

沒有一定的制度，單靠班干管理容易引起學(xué)生的逆反心理。因此，我制定了班級考勤制度、課堂紀(jì)律制度、課外綜合表現(xiàn)制度、學(xué)生綜合考評制度等一系列管理制度。在制定制度的過程中，注意吸納學(xué)生的意見，營造民主管理氣氛，這樣也有利于制度的執(zhí)行。通過班干執(zhí)行制度的形式，很好地實現(xiàn)了學(xué)生管理學(xué)生的目的。

建立健全表揚獎勵機制

在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚和獎勵。所以，建立健全對學(xué)生的獎勵機制對班級管理至關(guān)重要。比如，我在班級建立了一套表揚獎勵機制：一是精神獎勵，對成績進步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生，給予加分表揚，特別突出的給予提拔（原來是一般學(xué)生的，提拔當(dāng)小組長；原來是小組長的，提拔進班委）。二是物質(zhì)獎勵，對有進步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，對獲得優(yōu)秀班干的給予5到10元的獎勵等，錢雖不多，卻能達到激勵的效果。

激發(fā)學(xué)生競爭意識

競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭，激發(fā)學(xué)生的積極性、上進心。其目的是為了取得共同的、更大的進步。那么，怎樣組織學(xué)生開展競爭活動呢？一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競爭意識；二是實行班干競爭上崗制；三是設(shè)立定期評價制度，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心；四是建立“1+1”幫扶組（一名優(yōu)生幫助一名差生、小組幫助組員等），促使差生進步，實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

12

個人本站內(nèi)容，請務(wù)必保留上面文章來源信息！任何媒體未經(jīng)許可不得任意轉(zhuǎn)載！

協(xié)調(diào)好與科任老師及家長的關(guān)系

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的`，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視。會上可以請優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。

班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

對學(xué)生評價要講究策略

對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

做好班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)認(rèn)識到工作中不足，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，努力使今后的工作更加完善。

個人轉(zhuǎn)載本站內(nèi)容，請務(wù)必保留上面文章來源信息！任何媒體未經(jīng)許可不得任意轉(zhuǎn)載！

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇八

第一，加強學(xué)生的經(jīng)常性教育，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

1.養(yǎng)成一個好習(xí)慣對學(xué)生終身有益。對于從幼兒園到高一的學(xué)生來說，有一個適應(yīng)的過程，在這個過程中我們需要下大力氣進行常規(guī)的教育。我要求學(xué)生做到:

(1)課間休息時，要準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，放在課桌的左上角，然后出去玩。根據(jù)我們背誦的兒歌“書在下面，書在上面，鉛筆和橡皮挨著放”，讓學(xué)生背兒歌，課前做準(zhǔn)備。

(2)上課不要隨便說話，有問題舉手，得到老師允許。兒歌《想發(fā)言的，先舉手。老師讓我再講一遍。不要打斷，不要大喊大叫。我是大嗓門里的佼佼者。”它要求孩子們在課堂上按要求回答問題。

(4)認(rèn)真完成作業(yè)，正確書寫。對于一年級的孩子來說，握筆的姿勢很重要。我們用兒歌“老大和老二對齊，中間只隔一毫米。老三老四都很努力，寫出來的字真的很厲害?！蔽覀冇脙焊枰龑?dǎo)孩子正確握筆，效果很好。

2.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課后做有意義的活動，不要追逐打鬧罵人。使用禮貌用語，如:你好，請，謝謝，對不起…不要往地上扔垃圾，保持校園整潔。主動交給老師。愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不損壞花草樹木。一下子給學(xué)生定了那么多規(guī)矩，他們完全適應(yīng)不了。他們需要老師(1)多提醒，不懈努力。一年級學(xué)生自制力差，總是控制不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五六個學(xué)生上課做的特別多，對老師講的一點都不了解。所以我每次上課都要提醒他們幾次，讓他們回答一些問題，讓他們集中注意力。在教學(xué)設(shè)計上多下功夫，吸引學(xué)生注意力。

(2)抓典型，促步驟。一年級的小學(xué)生是最好的模仿者。比如在課堂上，誰表現(xiàn)好，我就抓住機會表揚他，獎勵一個小明星，其他同學(xué)馬上向他學(xué)習(xí)。

(3)以身作則。老師應(yīng)該做學(xué)生被要求做的事情。有一次，我看到地上有一張紙，就撿起來扔進了垃圾桶。沒想到，同學(xué)們看到后，也像老師一樣，看到廢紙就主動撿起來。學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣需要一定的過程，相信過一段時間會做得更好。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的小班干部，協(xié)助教師進行班級管理。

班干部是班主任的得力助手，是組成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往有一批稱職的班干部積極配合班主任的工作。開學(xué)后，我會關(guān)注同學(xué)的表現(xiàn)，選擇學(xué)習(xí)好、有責(zé)任心、有組織能力、關(guān)心集體的人成為班里的小干部。給予他們工作指導(dǎo)后，都認(rèn)真履行職責(zé)，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐鍛煉自己，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

三，利用評價功能激勵學(xué)生。

學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，僅僅靠老師的提醒和教育是不夠的。我們應(yīng)該充分利用評價功能來鼓勵學(xué)生提高。根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點，我和其他老師商量，給每個班表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一顆星或者一個笑臉。如果你積累了足夠多的星星，你可以得到一面小紅旗，把它貼在教室后面的軟木板上。學(xué)生們正在努力獲得小紅旗。

它是班級的基層組織，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作都要落實到班級。班級管理是一項長期、復(fù)雜、艱巨的任務(wù)。作為班主任，我們必須有高度的責(zé)任感、強烈的事業(yè)心和熱情，努力探索班級管理的最佳手段，提高班級管理質(zhì)量。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇九

去年，我擔(dān)任五年級（2）班班主任，班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面地發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。我花了大量的時間和精力去接近他們，研究他們，走進他們的心靈，使班級管理工作嚴(yán)而有序。具體說來，我從以下幾方面進行班級管理。

學(xué)生的一切人身權(quán)利不受侵害，學(xué)生對各種美好事物的向往和追求應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重，學(xué)生的求知欲應(yīng)該得到保護和張揚，學(xué)生對人生的理解和對人生的選擇應(yīng)該得到包容和認(rèn)可，這樣，學(xué)生與班主任之間的距離就會拉近，教育效果就會更好些。平等的觀念要求班主任平等地對待班上的每一個學(xué)生，做到優(yōu)生、問題學(xué)生一視同仁；男生、女生一視同仁。在編排座位時，有的老師會按成績編位，讓所有的同學(xué)都到教室外面，按分?jǐn)?shù)冊點名，前十名的先進教室，任意選自己的座位，接著是前二十名，三十名……一直往后排。這種做法最容易傷學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的積極性。我的做法是，先將視力、聽力有問題的學(xué)生挑選出來，讓聽力不佳的同學(xué)坐中間；讓視力有問題的同學(xué)從最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按個子大小編排，不偏愛任何一個同學(xué)，在班級營造一種平等的觀念。

當(dāng)然，我非圣賢，更食人間煙火，更懂得人情難卻，所以在編排座位前，我向?qū)W生申明，座位只是個動態(tài)平衡，為了有利于班級管理，隨時可以進行部分調(diào)整。這樣讓學(xué)生有個心理準(zhǔn)備，也給其他授課教師行個方便，同時也給自己今后工作留有余地。

受應(yīng)試教育的長期影響，老師們無一例外地都在優(yōu)生身上投入了大量的智慧和精力，這種行為對問題學(xué)生來說是極不公平的，對問題學(xué)生造成的傷害也是深遠(yuǎn)而久長的。小學(xué)生還處于長身體階段，生理、心理的發(fā)育還不夠成熟，自我約束能力普遍較差，思考問題難免幼稚，生活和學(xué)習(xí)中犯點錯誤實在是再正常不過的事情了。看見問題學(xué)生成績不好、表現(xiàn)也差，就歧視他們甚至放棄他們。我認(rèn)為，學(xué)生犯錯誤并不可怕，可怕的是找不到幫助學(xué)生改正缺點的方法。班主任要把學(xué)生當(dāng)孩子看，冷靜地辯證地看待學(xué)生的錯誤，寬容學(xué)生的過失，少給學(xué)生犯錯誤的機會，多給學(xué)生一些改過的機會，用自己博大的愛心去溫暖學(xué)生的心靈。對問題學(xué)生僅有愛和寬容是不夠的，客觀上還得有嚴(yán)的一面。

我剛接手的兩個班，第一次開班會時，幾個問題學(xué)生就有意違反課堂紀(jì)律，試探班主任對他們的態(tài)度，在以后的一個星期里，可以說所有學(xué)生犯的錯誤他們都犯下了并且是一犯再犯，每一次突發(fā)事件后，我都是找一個小辦公室首先請他們坐下然后開始談話。在批評他的錯誤時對他的這一行為表示理解，用提建議的口吻指出當(dāng)時應(yīng)該怎么做更好。學(xué)生接受處理后我又開始我的善后處理，那就是贊揚他有承認(rèn)錯誤的勇氣和改正錯誤的決心。我給這幾位同學(xué)準(zhǔn)備了一個成長記錄袋，要求他們每天寫500字左右的日記，記錄自己一天所作所想。我給他們提的要求是允許犯錯誤但要減少錯誤，誰減得多誰就是好學(xué)生，并把這一條規(guī)定拿到班委會上去討論，成為一條特別的班規(guī)。一個學(xué)期下來，這幾位同學(xué)逐漸地改掉了身上的一些壞毛病，我在班會上對他們大加贊賞，期末還評他們?yōu)橛酗@著進步的學(xué)生，我不以犯錯誤多少而是以改正錯誤的多少來對他們進行評價。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過："班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。"如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，我的做法是：讓全體同學(xué)都來參與班級管理。要真正搞好民主管理，首先要使同學(xué)們從思想上樹立起集體意識，樹立"我與班級共榮辱"的觀念，時時事事處處想到集體，想到為集體爭光。我認(rèn)為這是搞好班級的先決條件。我有意識地讓大家共同來管理班級，著重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識和自我管理能力。

在平時的觀察，同學(xué)的推薦中，建立一個強有力的班委會，讓學(xué)生進行自我管理，這樣，不僅減輕了班主任命令包辦的大負(fù)擔(dān)，而且增進了同學(xué)之間的團結(jié)友愛，鍛煉了每個人的工作能力，同時也增強了他們自我管理能力，自然而然地進行集體主義教育。但這樣做，并不等于撒手不管，一切由學(xué)生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，讓自己既成為班級管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又成為班集體中的普遍一員，與全體學(xué)生融為一體，同喜怒，共榮辱。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的`作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。學(xué)生報到注冊后，我就收集學(xué)生信息，特別是學(xué)生家的電話或家長的手機號碼，便于與家長取得聯(lián)系。我班有位女同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上"小黃毛"混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接她回家，以杜絕她與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒她，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進步。當(dāng)然，與家長取得聯(lián)系還有個策略問題，特別是有問題的學(xué)生，不要讓他們自己回家去找家長，這樣很容易出偏差。引出許多不必要的麻煩。對于這樣的學(xué)生，我的做法是，先電話聯(lián)系家長，由家長到學(xué)校將自己的孩子領(lǐng)回家，教育一周再送回學(xué)校。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我將在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，班級管理經(jīng)驗點滴。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇十

第一，學(xué)習(xí)“以人為本”的班級管理思想。

關(guān)于管理，他依靠民主和科學(xué)。他說:“普通學(xué)生能做的事，班委都不做；班委能做的班長不做；能做的班主任不會做?！边@樣分工很到位，責(zé)任分配到人，每個人各司其職，讓他身兼多職的時候感到輕松、快樂、祥和！多么令人羨慕。這才是大家向往的班主任角色。

魏老師的“民主”管理，提高了學(xué)生管理活動的自覺性，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題，使“班級管理由法治班級制度化，走向自動化；兩者的結(jié)合既沒有損害被管理者的積極性，又在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，使班級管理沿著他所鋪設(shè)的民主、科學(xué)的軌道前進，達到了理想的管理效果。

第二，在教學(xué)中學(xué)會運用“自我管理”的'思想。

魏老師說:“管理不是讓老師約束學(xué)生，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中約束自己?！彼f，作業(yè)是讓學(xué)生根據(jù)自己當(dāng)天的資料來保管的，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中自學(xué)和自我管理的能力，客觀上減少了學(xué)生對管理的抵觸情緒。魏老師自己留作業(yè)的做法，尊重了學(xué)生的個體差異和發(fā)展特點。只有在輕松獨立的環(huán)境中，學(xué)生才能獲得更多的知識。在教學(xué)中，我會盡力在課堂上充分培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，教育學(xué)生在課堂上“用好嘴，動好手，分工好，合作好”。每次拓展訓(xùn)練課，我都會讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的類型編題，然后分組討論、訓(xùn)練、評估。在背誦課上，我會讓學(xué)生分組總結(jié)本單元的知識點和類型，從而達到濃厚的興趣和能力。

班級管理的經(jīng)驗(上二)初三之前，我在班里嘗試了一種班級管理方法:每排選一個組長，組長每周輪流做。我嘗試這種方法，以便每個學(xué)生都能得到鍛煉。因為我班的孩子都上一年級了，年齡太小，所以我覺得為了讓孩子表現(xiàn)好，讓他們每周輪流當(dāng)小組長，這樣可以培養(yǎng)孩子為同學(xué)服務(wù)的意識和班級的集體意識。

孩子剛進小學(xué)，班級意識還很薄弱。所以通過這種輪流當(dāng)小組長的方式，從小就培養(yǎng)了他們的責(zé)任感，讓他們感受到互相幫助的快樂。

具體來說，每個星期的組長都是不同的人。平時誰表現(xiàn)好，誰就領(lǐng)先，每個人都會輪到他。另外，我告訴同學(xué)們:當(dāng)組長首先要做到最好，上課認(rèn)真聽講，下課注意衛(wèi)生，多幫助同學(xué)。提醒隊員每天交作業(yè)。只有你自己做到了，你才能管好別人，別人才會聽你的，服從你。

到現(xiàn)在，班里幾乎每個同學(xué)都做過組長，有的同學(xué)自己做的很好，同時還負(fù)責(zé)管理別人。我記錄了每個人的表現(xiàn)。我覺得雖然他們年紀(jì)小，但是從小培養(yǎng)他們互相幫助，負(fù)責(zé)任的意識還是很有必要的。希望我班的孩子能越來越好！

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇十一

班級管理藝術(shù)：適時地“放”

葉圣陶曾說過：“扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也?！苯處煂W(xué)生扶持與放手的選擇更多的是從自我管理方便的角度出發(fā)，取“管”而舍“放”，于是孩子慢慢地學(xué)乖了，明理了，殊不知，整齊化一的背后卻是一個個墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的小大人呢!因此，班主任在管理班級學(xué)生的時候，要學(xué)會適時地“放”。

鼓勵式地“放”

教育上有一條簡單而明智的真理：你向?qū)W生提出一條禁律，就應(yīng)當(dāng)同樣提出十條鼓勵——鼓勵他們積極從事各種活動。如教育學(xué)生“不許破壞花草樹木”改為：“美麗而易傷的花草是我們的朋友，她繽紛了我們的眼，豐富了我們的心，美化了校園，讓我們一起去關(guān)心她，照顧她吧!”的確，壓制中的執(zhí)行只是一時的成效，而鼓勵中的約束卻是一種潛移默化的自覺行為，只要孩子的心是朝著你的，還需要死命的拽線、歇斯底里地吼叫嗎?教師可放“心”了!

寬容式地“放”

多樣性地“放”

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇十二

不知不覺中，擔(dān)任07級城市規(guī)劃1班的班主任已經(jīng)一年多了，從最初的迷茫、探索到現(xiàn)在逐漸可以得心應(yīng)手，走過了一個曲折的過程，從中得到一些體會。

根據(jù)我們學(xué)校三本學(xué)生普遍存在的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不夠濃厚、雖然學(xué)習(xí)目的明確但是自制力不夠、易受外界影響等特點。需要逐步加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。班主任是學(xué)生班集體的指導(dǎo)者。對于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到重要作用。首先加強班干部隊伍的建設(shè)。在每屆班干換屆選舉時通過自薦、投票選舉的方式選出大家心中的班干，然后注重發(fā)揮班干的積極性和能動性，并建立起班干部與優(yōu)等生幫助學(xué)困生一幫一的工作，讓學(xué)生去帶動學(xué)生，帶動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)困生，在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校統(tǒng)計的預(yù)警學(xué)生逐一找其談話，深入了解這些學(xué)生的內(nèi)心想法，并和他們一一找出掛科原因，補救措施，同時聯(lián)系其家長，跟家長溝通，讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并建議家長跟老師一起督促學(xué)生加強學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，盡量做到不掛科，及時跟家長匯報自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)進展。同時要考慮實際情況，有個別幾個學(xué)生對于某些科目掛科嚴(yán)重的，像本班的xx和xx同學(xué)，這兩個同學(xué)英語是差不多每學(xué)期都會掛科，通過跟本人及家長，還有任課教師和同學(xué)交流，正是確實如學(xué)生本人說所的，對英語學(xué)習(xí)特別吃力，從中學(xué)開始以來都一直是這樣，針對這種情況，通過鼓勵其注重加強課程作業(yè)練習(xí)，盡其最大能力，放松心情；消除自己心中的抗拒抵觸心理。減少掛科次數(shù)。其次，要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，還需要通過學(xué)校的規(guī)章制度去約束學(xué)生，考察學(xué)生出勤情況，根據(jù)學(xué)校規(guī)定，某一課程缺勤五次取消其考試資格，通過聽課再結(jié)合課后與學(xué)生交流時了解的情況綜合起來再跟任課教師交流，一方面可以更加多地通過任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，另一方面也可以把學(xué)生的一些想法和體會反饋給任課教師，促進教師與學(xué)生之間需求的更多了解，以便促進學(xué)生和任課教師間的互動。同時班主任的聽課考勤也對于部分學(xué)習(xí)較松散的學(xué)生進行約束。同時聽完課后也可以及時跟任課老師交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有利于跟任課教師一起解決班級學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問題，再者，及時總結(jié)和進行經(jīng)驗交流，對于期中考試結(jié)束后及時總結(jié)考試結(jié)果，對于成績好的，有所提高的進行表揚，對于成績不理想的下滑的進行提醒和鼓勵，并讓學(xué)優(yōu)生跟同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提供其他學(xué)生作為學(xué)習(xí)的榜樣，參考其學(xué)習(xí)方法。在學(xué)期期末階段，四六級考試、期末考試前的復(fù)習(xí)過程中，繼續(xù)強調(diào)考風(fēng)考紀(jì)，讓大家嚴(yán)肅對待，認(rèn)真復(fù)習(xí)，真誠迎考，并重點關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí)，加大班干責(zé)任，以班干帶頭，對學(xué)困生的期末復(fù)習(xí)進行輔導(dǎo)、督促。堅持召開班級會議，班級會議參考多種形式，可以是與班級活動相結(jié)合，通過班會增強大家的班集體凝聚力，通過班級活動讓學(xué)生體現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、相互了解、增強友誼。通過班會和班級活動也充分給了班干部一個發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)作用的舞臺，讓學(xué)生去肯定班干部的'工作，更加靠近這個大家庭。在班會中總結(jié)一個月以來大家的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在班級活動中互相交流生活學(xué)習(xí)，促進同學(xué)感情。通過一個學(xué)期的工作，在學(xué)校學(xué)院及輔導(dǎo)員的幫助下，班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)朝著一個良好的方向發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績都有所提高，但是由于個人經(jīng)驗不足等原因，部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)差問題還是比較難以解決，還有很多工作需要不斷完善和加強，需要不斷學(xué)習(xí)其他老師的好經(jīng)驗來提高自己的能力。

大三學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進入非常關(guān)鍵的時刻，那么對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是需要重點抓的。作為班主任，首選通過跟學(xué)生交流，了解學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的感想、體會。鼓勵學(xué)生專業(yè)多去了解專業(yè)發(fā)展，多去跟專業(yè)老師交流。加強自己的動手能力，注重理論聯(lián)系跟實踐相結(jié)合。

在跟學(xué)生談話交流的時候盡量做到貼近生活，跟他們談?wù)撋?、理想、自己的一些?jīng)歷，并給予他們自己的一些建議。談話環(huán)境可以多樣化，宿舍、校園路上、網(wǎng)上等。做學(xué)生生活中的朋友。

總之，班主任工作對我來說是一份具有挑戰(zhàn)性的工作，自己在開展工作中指導(dǎo)學(xué)生也就是指導(dǎo)自己，學(xué)生的進步就是對自己工作的進步，以上就是自己做班主任的一些體會。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇十三

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它務(wù)必貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切能夠利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

2.班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣

小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣能夠增強他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然“金無足赤，人無完人”，由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過，學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點差異比較大，要針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他能理解的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿尊敬和依靠，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會，認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)，他們都會各有所長的。而且孩子還小，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。感人心者，莫先乎情?！肮ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭惡媽媽，為什么因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一齊做游戲，一齊跳繩，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的用心性，每一天表現(xiàn)最好的小朋友我會獎勵他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，但是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。

4.具體要求，指導(dǎo)到位

的提高，在學(xué)校的各項活動中給大家留下了反應(yīng)迅速、潛力超常的印象。此刻，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果個性好。

5.及時表揚，延遲批評

德國美學(xué)家黑格爾說：“不就應(yīng)使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都明白：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一狀況，我的處理辦法是：

5.1要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

5.2延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和回到的機會。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。說到表揚，那就要及時、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學(xué)生值日時，當(dāng)我看到一個表現(xiàn)個性好的例子，就會當(dāng)眾說：“某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都用心主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇十四

1.一般習(xí)慣，要落實到位常抓不懈。

平時在班級管理工作中，深感培養(yǎng)一個有序的班級常規(guī)不僅僅僅是給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的重要措施，更是我們減輕自己工作壓力與負(fù)擔(dān)的一個重要途徑。因此每次新接班級初期，抓諸如課間的禮貌休息、課前的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備，課中聽課的坐姿，如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅，交作業(yè)的時間和方法、集會的路隊和紀(jì)律等等。這些最基本最常規(guī)的習(xí)慣的落實和反復(fù)抓是我工作的重中之重。這些常規(guī)說實話都是很零碎很細(xì)小，有時甚至是能夠閉閉眼忽略的，可正是由于這些零散細(xì)微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗，因為這些瑣碎之事平時無處不在，因而需要自己也是在隨時隨地的落實，隨時隨地是反復(fù)提醒。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細(xì)小，工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路，回頭看看，基本上每個新接班級都能在自己預(yù)想的規(guī)定適應(yīng)期內(nèi)，學(xué)生由剛開始的埋怨不近人情到慢慢理解，直至最后的習(xí)慣成自然并用心幫忙我監(jiān)督執(zhí)行。雖然有時會因為抓這些常規(guī)而影響課程進度，但相信“磨刀”最終不會誤了砍柴工的。

2.具體表現(xiàn)的方面：

日常規(guī)：

(1)上午和下午只要校門一開，值日生就會提前到校進行環(huán)境區(qū)的打掃和清理。

(2)兩節(jié)課后，做眼保健操之前，要求學(xué)生把所有的學(xué)習(xí)用品都放入自己的書柜里。然后自覺主動地進行自己周圍有無廢紙的檢查。

周常規(guī)：

(3)每周三下午放學(xué)時間，家長會主動來擦玻璃。(家長會上商量過)

(4)每周四第一節(jié)課下了以后，班長會和我詢問本周班隊會的主題是什么，然后協(xié)同板報組的成員進行布置。

(5)每兩個星期板報組會自動更換板報資料。(先詢問我主題資料然后辦板報)

總之，習(xí)慣養(yǎng)成，我們要重在過程的監(jiān)督與管理，而非功利性的一蹴而就，小學(xué)生的年齡特點決定了我們要從一開始就應(yīng)不厭其煩的不斷抓反復(fù)與反復(fù)抓。

二、關(guān)于班風(fēng)的建設(shè)

1.營造良好的班級環(huán)境

衛(wèi)生環(huán)境：物品擺放有序;(尤其是放清掃工具的死角)

文化環(huán)境：簡潔明快，建立自己的班級特色。

2.抓班干部的建設(shè)，促進班風(fēng)班貌的構(gòu)成

組建好班干部后，不能僅僅只重用幾個人讓其余的形同虛設(shè)，要及時的根據(jù)班干部的職責(zé)劃分，班級近期或遠(yuǎn)期目標(biāo)再配合學(xué)校的工作進行明確細(xì)化分工。然后職責(zé)人在組建相應(yīng)的管理小組實施分塊管理。如語文組長兼衛(wèi)生組長-----負(fù)責(zé)教室、衛(wèi)生包干區(qū)的保潔清掃督查。一段時間后，學(xué)生履行各項事務(wù)時的職責(zé)心明顯增強。要注意的是，在實施管理的過程中，雖然強化了學(xué)生的自我管理，但也不能忽略了老師的點撥，我們還是要時刻做好他們的堅強后盾。

3.榜樣的力量：

1)比如管理放清掃工具的死角的問題上，就要讓組長們學(xué)習(xí)放得好的組是如何擺放這些工具的，再由組長對自己組員進行培訓(xùn)。

2)多夸班里的做得好的同學(xué)。

4.老師要一視同仁，以身作則。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇十五

畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，是學(xué)生整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和鞏固。對班主任來說，如何管理好班級，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍尤為重要。我個人認(rèn)為尊重學(xué)生，塑造人的靈魂，是每一名教育工作者的金鑰匙。只有用它，才能真正開啟學(xué)生的心靈之門！

真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，要一視同仁，尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，暢通師生情感交流渠道，給學(xué)生營造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。每個人的內(nèi)心都是一個充滿豐富情感的世界，小學(xué)學(xué)生更是這方面的富翁。班主任應(yīng)該使盡渾身解數(shù)，去發(fā)掘這個世界，并在此基礎(chǔ)上去培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感，進而形成學(xué)生對國家民族的使命感，使每位學(xué)生都成為一個具有健康、完善人格的真正意義上的社會人。比如我校對畢業(yè)班實行的是住讀制，全體同學(xué)都住校學(xué)習(xí)。晚飯時間是在5點半，而下晚自習(xí)的時間是9點。很多孩子都正是長身體的時候，在睡覺以前就已經(jīng)餓了。家庭狀況好的可以到小食堂吃點面條，買點面包之類的充饑。但很多孩子沒有過多的零錢去消費。我了解到這些后，常根據(jù)寢室的考評給寢室發(fā)獎品的形式，買一些蛋糕啊，餅干啊之類的作為獎勵。既解決了學(xué)生晚上餓肚子的情況，更重要的是通過這種方式加強了住校生管理，增強了學(xué)生集體榮譽感，規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，促進學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。效果非常明顯。

在愛的同時，嚴(yán)厲的班規(guī)制度也必不可少。開學(xué)初就制定好班規(guī)，并在全班進行學(xué)習(xí)。無論違反了班規(guī)中的哪一條都嚴(yán)肅處理，絕不姑息。久而久之學(xué)生就把班規(guī)牢牢的記心里，班級管理的難度自然而然的就下降了。而且也通過這樣的形式進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為后期的沖刺復(fù)習(xí)打的基本保證。

自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎(chǔ)上的。讓每一位同學(xué)都享受成功的喜悅是十分重要的。在每次考試之前，我都做充分的思想動員，確定班級的奮斗目標(biāo)，同時也幫助學(xué)生確定個人的切實可行的奮斗目標(biāo)。并且利用學(xué)校的獎學(xué)金制度和各種資助款項，制定詳細(xì)的獎勵制度。不光包括前幾名，還包括單科第一名，和進步獎。而且根據(jù)進步的幅度大小獎勵金額也各不相同。既在鼓勵優(yōu)生取得更好成績的同時，也鼓勵差生取得進步?？荚嚱Y(jié)束后，我們及時總結(jié)，分析得失，并確定下次考試的奮斗目標(biāo)。通過這種一次又一次成功體驗的磨練，學(xué)生的自信心就逐漸增強了。到畢業(yè)考試時，我們班的及格率較往年有大幅度提高。

首先，我著意要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，而且要盡量多的培養(yǎng)后備干部。記得有一年所帶的畢業(yè)班，我事先找了幾名“班委”學(xué)生，讓他們把第一周的值日任務(wù)承擔(dān)下來。他們答應(yīng)了，也完成得非常出色。其它同學(xué)感到很驚訝：老師沒有安排值日，每天教室卻干干凈凈的，這幫“班委”真令人佩服。這件事給同學(xué)們留下了深刻的印象。我這時利用時機，在班會上專題開展討論：幾名班委能夠主動把班級衛(wèi)生搞好，他們給我們服務(wù)，你們自己是什么感覺呢？人為我服務(wù)，我怎么辦？學(xué)生紛紛表示，一定要做到人為我服務(wù)，我必為人服務(wù)。班級集體榮譽感自然增強了。

其次，我注意在大型活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。每次學(xué)校舉行大型活動，我都利用這些機會對學(xué)生進行集體主義教育，提出奮斗目標(biāo)，通過一個個小理想，去實現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大理想。為此我做深入細(xì)致的工作，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，從而使每個同學(xué)都能做一份自己應(yīng)盡的工作，每次都取得很理想的成績和榮譽。我所帶過的班級在學(xué)校藝術(shù)節(jié)、運動會、兒童節(jié)文藝匯演、等方面取得了驕人的成績。

同時，我還常利用班級的突發(fā)事件開展“臨時班會”活動，對學(xué)生進行教育。比如有一次我去上課時，看見黑板沒擦，而且上面畫得亂七八糟的，我當(dāng)時很生氣，就問，這上面是誰的杰作？結(jié)果沒有人承認(rèn)。我又問其他同學(xué)，有沒有誰看見了是誰畫的？教室里仍然鴉雀無聲。我當(dāng)時很詫異，就對學(xué)生說：“難道我們六年級二班的學(xué)生連承認(rèn)錯誤的勇氣都沒有嗎？如果這么大一點小事都敢做不敢當(dāng)，那以后還能做成什么大事？”教室里久久無語。當(dāng)時我覺得這件事情由必要在班級里開一個“臨時班會”了。不然這樣下去，班級的班風(fēng)就要出問題了。于是，我將所有的學(xué)生叫出教室，排好隊后再次嚴(yán)厲的問道：“六二班的學(xué)生都是敢做不敢當(dāng)?shù)膯?？”隊伍里就開始騷亂起來，有的同學(xué)就開始指責(zé)做了這件事情而不敢承擔(dān)的同學(xué)。后來，有一位同學(xué)看我快發(fā)火了，站出來說：“是我干的。”令我沒想到的是，稀里嘩啦的全班的人都站出來說是自己干的。我當(dāng)時也很驚訝，就問第一個站出來的同學(xué)說：“是你干的嗎？”他說：“不是?！薄澳悄隳銥槭裁匆姓J(rèn)？”他說了一句讓大家十分感動的話“我不想因為這點小事讓老師覺得我們懦弱，更不想因為這點小事破壞大家的團結(jié)，更不想因為這點小事耽誤大家的學(xué)習(xí)時間?！边@時全班都響起了掌聲。至此之后，班級的凝聚力有增強了，都愿意為了這個集體的榮譽而努力。

開學(xué)初，我們班的成績和紀(jì)律等各方面都比六一班差。所以我就在一開始制定了努力超過六一班的目標(biāo)。每次考試都在班里進行宣傳，告訴學(xué)生我們跟一班的差距在漸漸縮短，要想完成超越還需要繼續(xù)努力。學(xué)生在老師這樣的不斷刺激下，爆發(fā)出了活力。班干部也更加的負(fù)責(zé)，每天早上來到學(xué)校后，學(xué)生主動地進教室學(xué)習(xí)，操場上再也看不到玩耍的學(xué)生。在班內(nèi)也展開一幫一，師帶徒活動。而且每個師傅之間帶的徒弟也要進行比較，每學(xué)月評選出優(yōu)秀師傅和優(yōu)秀徒弟。對學(xué)困生還安排了超越目標(biāo)，比如超越自己的同桌等。學(xué)生在這種競爭氛圍下，努力學(xué)習(xí)，最終取得了好成績。

快到六月份考試時，面臨著畢業(yè)。學(xué)生顯得很浮躁，班級的學(xué)習(xí)氣氛有些松懈。并且學(xué)生的壓力也大，需要釋放。如果管理的太嚴(yán)，或許學(xué)生容易走極端。我跟另一位配班老師就分別找學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活，解決他們心中的疑惑。而且我每節(jié)課都會在教室后面坐著聽課，了解學(xué)生上課的表現(xiàn)，下課后有針對性的進行談話。

六月初，我將這幾年來學(xué)生參加各種活動的照片做成了幻燈片，并配上音樂。利用某一天晚自習(xí)的時間播放給學(xué)生看，學(xué)生看著屏幕上的照片，想起過去的種種，一個個泣不成聲。很多學(xué)生都非常感動，很珍惜六年的同學(xué)情誼。我利用這個機會對學(xué)生進行教育，只有當(dāng)我們都努力學(xué)習(xí)，才能有好的未來，才能更好的維持這份情誼，才對得起老師的一片苦心。從此，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭明顯不一樣了。哪怕就是平時調(diào)皮搗蛋的孩子也聽話了許多，放佛一下子就長大了一樣。

當(dāng)然，要想成為一位讓學(xué)生佩服、信任，甚至崇拜的班主任，就一定要在所教學(xué)科上，真正能給學(xué)生以啟迪。不然的話，一切工作將成為無源之水，無本之木。我愿在這方面繼續(xù)努力，真正成為學(xué)生學(xué)業(yè)方面的導(dǎo)師。美國心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識，實踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時候，他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學(xué)生，更重要的是針對老師，因此，新世紀(jì)的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇十六

幾年的班主任工作，我切身體會到班級管理工作對學(xué)生人生的深刻影響。下面我就班級管理談一談我的工作方法：

先成人后成才，不成才也要學(xué)會做人。每個學(xué)生都要有愛心，愛祖國、愛社會、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)。愛父母是是做人的基石，如果連父母都不愛，其他的愛更是無從談起。因而，我利用班會時間讓同學(xué)們寫了一封信：《給爸爸媽媽的一封信》，把自己想說而又不好意思對父母說的話寫在信中。信都是匿名的，同學(xué)們寫的很真實也很讓人感動，有的同學(xué)在寫信時還掉下了眼淚。通過這樣的活動讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會寬容周圍的一切。

每天上課前，我班的同學(xué)都要集體背誦一段小文章——《我是一個這樣的人》。通過這段文字自我激勵，自我鼓舞。小文如下，與大家共享：

我是一個有良知的人，我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心；

我是一個潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝，堅持不懈的努力中。

民主管理，班主任要把握住度，要在不違背教學(xué)原則，不違反校規(guī)校紀(jì)，不沖突校級領(lǐng)導(dǎo)的意圖下進行。凡是學(xué)校和班內(nèi)進行的各項重大活動都要征集全體同學(xué)意見，少數(shù)服從多數(shù)，過全班2/3票數(shù)以上有效。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強行要求的做的順暢，比如學(xué)校進行“法律法規(guī)進教室”主題班會，我當(dāng)時征求同學(xué)們意見，同學(xué)們異口同聲地說要參加，所以在準(zhǔn)備過程中我基本沒有費心，學(xué)生便已主動準(zhǔn)備好，而從整個效果來看還相當(dāng)好。學(xué)生如何進行衛(wèi)生掃除，如何處分違紀(jì)的學(xué)生，如何安排其他活動等等同學(xué)們比我更清楚。

我這個班級的學(xué)生全是男生，三分之一的學(xué)生沒讀過初三，入班時只有3個團員。針對這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體中精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生感受到集體的溫暖，感受到自己在班級中地位的不可或缺。

剛接班時，班里有幾個“活躍分子”，在初中時老師也管不住他們，缺點能說一大堆，行為更是散漫，但也并不是沒優(yōu)點。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生最大的優(yōu)點就是參加活動的積極性非常高，而且集體榮譽感很強，于是我就抓住學(xué)校運動會的機會，鼓勵他們報名，給他們提出明確的目標(biāo)。他們說：“老師，我們一定好好訓(xùn)練，爭取更好的成績?！苯酉聛淼臅r間他們確實很努力。盡管沒取得很好的成績，但卻找到了自我，同時也給自己一個明確的定位。

以上幾點是我班級管理的一點拙見，不足的地方還請大家指出。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇十七

四川省南江縣沙河中學(xué)何其方

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。其中，班主任在班級建設(shè)中起著重要的指導(dǎo)性作用，是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是對學(xué)生進行德育的骨干力量。

隨著教育改革和素質(zhì)駕馭的不斷推進，班級管理工作也在進一步得到完善。那么如何才能做好班級管理工作呢？下面，筆者結(jié)合自身實踐談幾點體會。

一、對學(xué)生全面了解，真誠信任

教育家烏申斯基說：“如果教師想從各方面教育人，那么他應(yīng)當(dāng)從各方面首先了解人?！卑嘀魅我私饷恳粋€學(xué)生，就必須深入到學(xué)生中去，注意觀察并多跟學(xué)生談心，洞悉他們優(yōu)良和不良的習(xí)慣。要信任理解學(xué)生，真心實意地尊重學(xué)生，滿腔熱忱地關(guān)懷學(xué)生，推心置腹地?zé)釔蹖W(xué)生。這樣，學(xué)生才會信任你、尊敬你。

美國的小學(xué)生不會四則運算便大談創(chuàng)造發(fā)明，而我們的學(xué)生獲了國際大獎還是唯唯喏喏地不敢越雷池一步，因為教師不信任，學(xué)生缺乏斗志和自信。可見，班主任作為學(xué)生成長過程的'引路人，要對學(xué)生多鼓勵、多贊賞，讓學(xué)生對自己充滿信心。進而，學(xué)生才會敞開心靈大門，自覺地接受你的教誨，使你獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，(教學(xué)論文)以提高工作的實效性。

二、對學(xué)生要“動之以情，曉之以理”

班級管理是一種情感教育，班主任要用安徒生般的愛心去感化學(xué)生的心靈，用格林般的耐心去啟迪學(xué)生的心扉，用冰心般的柔情溫存呵護、傾注心血，去對學(xué)生進行和風(fēng)細(xì)雨般的說服教育。同時，班主任還要把熱愛學(xué)生的情感和期待及時準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，與學(xué)生建立民主、平等的關(guān)系。尤其是學(xué)生犯了錯誤時，教師決不能一味訓(xùn)斥、置之不理，而要正確領(lǐng)導(dǎo)、言傳身教，幫助分析產(chǎn)生錯誤的誘發(fā)因素。

三、對學(xué)生要嚴(yán)而有格，愛而有度

對學(xué)生要嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求是教師的教育性、說服性和指導(dǎo)性的活動，而不是強迫命令、強制執(zhí)行，要嚴(yán)中有愛。當(dāng)然，并不是要放松要求、放任自流，而是要嚴(yán)而有格、愛而有度。

四、對后進生要勤“抓”勤“管”

班主任要勤深入班級實際，要把班級當(dāng)作自己的家，“?；丶铱纯础?，常與“家人”談?wù)劊w會戀家之感。同時，班主任還要勤于觀察班級的動態(tài)，勤于傾聽學(xué)生的呼聲，勤管理，寓教育于管理之中。要勤抓學(xué)生中的典型，因材施教、因勢利導(dǎo)，做好個別教育工作，對后進生不能只靠說教，要通過開展集體活動和個別教育兩者結(jié)合起來，在共性中找個性，通過發(fā)展個性促進共性，再通過共性去影響個性。尤其對班里不夠優(yōu)秀、有缺陷的學(xué)生，教師應(yīng)多關(guān)心、多愛護，將特別的愛獻給特別的他們，以公正的尺度評價他們，不能一棍子打死，要善于發(fā)現(xiàn)其身上的積極因素，維護其自尊心，樹立其信心，促進身心的健康發(fā)展。

總之，學(xué)生管理是一種人格教育，是一門藝術(shù)，作為實施人格教育的教師要既傳學(xué)生之道，又傳做人之道，既授課堂之學(xué)業(yè)，又授立身基業(yè)，既解攻書之惑，更解成長之惑，培養(yǎng)出時代要求的人格健全的人才。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇十八

6月5日至6月7日，浙江省檔案干部教育培訓(xùn)中心舉辦了浙江省《企業(yè)檔案工作規(guī)范》培訓(xùn)班，該培訓(xùn)班邀請了國家檔案局經(jīng)濟科技司王嵐副司長、國家檔案局經(jīng)濟科技司企業(yè)處肖云副巡視員、處長等多位資深檔案管理者前來授課，此次培訓(xùn)的課程主要針對“企業(yè)檔案工作發(fā)展趨勢”、“企業(yè)檔案工作規(guī)范”、“企業(yè)文化與檔案文化”、“檔案信息化建設(shè)和電子文件管理”、“企業(yè)檔案工作流程”五個方面，雖然培訓(xùn)班只有短短的三天，但豐富的培訓(xùn)內(nèi)容使我受益匪淺。

下面我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識、收獲和體會：

一、進一步認(rèn)識檔案工作的重要性

企業(yè)檔案是企業(yè)知識的重要部門，是一種重要信息資源，是企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、科研和經(jīng)營等活動的真實記錄，是一項基礎(chǔ)性工作。它承載著企業(yè)的歷史、趨勢，是企業(yè)同步發(fā)展的無形資產(chǎn)，能為日后檔案綜合利用提供便利條件，在企業(yè)管理等各方面能積極發(fā)揮重要作用。

二、掌握最基本的檔案理論知識。

本次培訓(xùn)涵蓋的內(nèi)容豐富，從檔案的歷史和發(fā)展趨勢、檔案的規(guī)范工作、檔案的文化、科技檔案及數(shù)字化管理等全方位的講解了檔案工作的基本知識，但是檔案工作是靠長時間的學(xué)習(xí)和積累，平時也需要對培訓(xùn)內(nèi)容加以消化吸收，不斷提高檔案理論水平和業(yè)務(wù)技能。

三、加強實踐，理論聯(lián)系實際。

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的知識結(jié)合部門檔案管理的實際情況，逐步開展檔案規(guī)范工作，只有將檔案有條理地進行分門別類，才能保證檔案準(zhǔn)確、有效地收集和利用，嚴(yán)格遵守公司文檔管理制度，為檔案的收集、整理、立卷、歸檔、鑒定與統(tǒng)計等管理工作提供基礎(chǔ)，體現(xiàn)檔案的價值所在，同時要求集團各子公司提交的檔案資料。

四、與時俱進、科學(xué)化管理。

企業(yè)檔案管理系統(tǒng)應(yīng)具備適應(yīng)多種文件存儲格式、支持實時瀏覽、具有互聯(lián)網(wǎng)及內(nèi)聯(lián)網(wǎng)檢索功能，能夠?qū)崿F(xiàn)收集整理、數(shù)據(jù)存儲、檢索瀏覽、借閱管理、權(quán)限控制、統(tǒng)計報表、鑒定銷毀、數(shù)據(jù)輸入輸出及格式轉(zhuǎn)換的控制與管理，滿足企業(yè)文檔一體化管理、業(yè)務(wù)流程管理和信息資源開發(fā)利用的需要，信息化管理將是檔案發(fā)展的另一個趨勢。

目前集團檔案管理工作存在一些不足，主要體現(xiàn)在檔案意識不強：檔案工作既是一項業(yè)務(wù)性工作，又是一項管理服務(wù)性工作。這要求從事檔案工作的檔案人員，既要有扎扎實實的業(yè)務(wù)功底，又要有較強的管理能力和服務(wù)意識。由于各部門沒有把檔案工作納入部門職責(zé)范圍，而導(dǎo)致部分檔案信息的流失，尤其是各部門需要移交的資料沒有及時移交，給檔案整理帶來一定的困難。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今后在工作中，我將更加努力的開拓進取，根據(jù)工作發(fā)展的需要，改進檔案管理手段，檔案工作不僅會成為領(lǐng)導(dǎo)和各部門的參謀助手，同時也會對提高公司工作效率和工作質(zhì)量有很的幫助，推動整個公司經(jīng)營管理水平更上一層樓。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇十九

學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，是教育教學(xué)工作的一條主線?！盀槊恳晃粚W(xué)生創(chuàng)造最佳的發(fā)展空間”是我校班級管理的中心。班級管理水平的高低，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)水平和學(xué)生的成人成才。這就要求班主任在對班級進行規(guī)范科學(xué)管理的同時，還要從學(xué)生出發(fā)，為成就學(xué)生的一生作好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

一、班主任自身要練好“內(nèi)功”

要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威應(yīng)從三方面努力。一是不斷用新的知識充實自己，做知識的求索者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。二是加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生道德的楷模。

班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。因此班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，同時具有啟迪學(xué)生心靈的能力，教育和管理相結(jié)合的能力，較高的演講和對話能力。

二、切實做好學(xué)生工作

班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，要下大力氣做好以下工作。一是樹立良好的班風(fēng)。班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的進取精神。這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們真正成為四有新人。

要經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮，班衰我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，以此來增強班級的'向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。二是組建強有力的班委會、團支部。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級中發(fā)揮核心骨干的作用，班級的興衰與他們的工作密不可分。能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班委會、團支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。

三、大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時注意工作方法

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持鼓勵表揚為主、公開場合少點名批評、正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇二十

檔案能夠充分展現(xiàn)工作的成果，對已完成的工作留下痕跡，并為以后的工作提供歷史資料，是工作管理的寶貴組織過程資產(chǎn)。如何能夠管理運用好這些資料，使已存檔文件都能快速的查找，做到清楚明了，是分行工作管理的.一個重要工作，現(xiàn)將檔案管理經(jīng)驗介紹如下：

首先，梳理資料類型，建立科學(xué)的查詢目錄。因?qū)嶋H工作需要，目前很多工作文檔等都還是紙質(zhì)文件，這造成科技資料繁多且雜亂。根據(jù)日常使用規(guī)律，將存檔資料分為呈批申請類、設(shè)備采購類、生產(chǎn)運行類、日常管理類等，并根據(jù)分類將每份檔案登記臺賬。

其次，對已完工的資料進行及時入庫存檔，同時為避免檔案的丟失，對借出的資料進行登記，并定期梳理出借時間，對長期借出的檔案進行催還，以免借出時間過久，造成的檔案丟失。

最后，定期檢查資料室，將已滿五年的檔案進行打包整理，保持檔案資料柜的整潔明了。

持之以恒，貴在堅持。條條大路通羅馬，對檔案管理的方法有很多，但能夠管理好的關(guān)鍵都是堅持?？萍紮n案的管理是一個長期細(xì)致的工作，只有堅持不懈，才能夠?qū)⒚糠輽n案都管理好。

班級工作管理經(jīng)驗及體會篇二十一

有人說，小學(xué)教育雖小尤深。一直從事小學(xué)班主任工作，這種體會也越來越真切。每天的工作，面對幾十個孩子，面對一個個有情感、有智慧、有隱私、有個性的生命，要想讓整個班級有條有理而又充滿激情，團結(jié)協(xié)作而又張揚個性，確實是一門學(xué)問，是一種藝術(shù)?；仡欁约涸诎嗉壒芾砉ぷ髦兴哌^的歷程，要說取得了一些成績，獲得了一定的成功，先進的教育理念在發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、讓“欣賞”與“感動”成為師生合唱的主旋律

我的學(xué)生觀： 好學(xué)生是欣賞出來的。

本班是一個特殊的班級，接任該班的班主任并教語文課，說是受任于敗軍之際，奉命于危難之間，是一點也不夸張?；仡櫘?dāng)時的情況，我只能給他這樣幾句話：班級紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績差，思想意識差。情感和智慧均無有效開發(fā)。剛接班時的一段教學(xué)隨筆可見一斑。

領(lǐng)教習(xí)慣

習(xí)慣的力量如此強大，我還是第一次領(lǐng)教。

新學(xué)期，我接了一個新的班級。第一次走進教室，孩子們的那種躁動讓我很不適應(yīng)。一節(jié)課下來，我意識到問題的嚴(yán)重，原來，這班孩子的躁動，比任何想象都嚴(yán)重，他們是無時無刻，他們是無人不有?！安涣剂?xí)慣”猶如一座高山，好像一片沼澤擺在我的面前，我面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

改變——這是唯一的選擇，但肯定是步履維艱。

“嚴(yán)格要求”“趣味課堂”“故事引領(lǐng)”……一切都在該變，但每前進一小步都是如此艱難。

大多數(shù)同學(xué)似乎對什么都不感興趣，無論老師繪聲繪色的講解，聲情并茂的朗讀，還是詼諧有趣的調(diào)侃，總是不能吸引所有的學(xué)生。他們常常身不由己地擺弄文具、書本，收下這些，他們又會很自然的擺弄手指、耳朵、頭發(fā)，總之，手不會停下。直至今天，竟有一個女生眼睛盯著我，用雙手去推前一位的同學(xué)。我驚異的發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)人已經(jīng)嗜“動”成癮。無法抗拒。

我在深深的思索，沒有埋怨，沒有推脫。

堅持不懈，帶著一份寬容，帶著一顆愛心，懷著一種期待，帶著這群無辜的孩子，走出泥沼，奔向一片艷陽天。

面對一班這樣的孩子，我首先要學(xué)會欣賞他們，耐心的欣賞他們。我告訴同學(xué)們說：“在老師的眼里，所有的同學(xué)沒有好壞之分，你們每個人都是一塊金子。只要好好磨礪，都會大放異彩?！币苍S同學(xué)們是第一次聽這樣的話，在老師欣賞的目光中，他們似乎有所感動，一個個睜大了眼睛，也第一次感到了自己的分量。

就這樣，我的本次班主任之旅就在欣賞中開始了。

課堂上，我總發(fā)現(xiàn)，無論是做作業(yè)還是回答問題，一個同學(xué)出現(xiàn)了問題，其他同學(xué)不是鼓勵、支持，而是埋怨和冷嘲熱諷。每當(dāng)這時，我便會告訴同學(xué)們，要學(xué)會欣賞別人，他敢于站起來已經(jīng)很了不起了。就這樣，在我欣賞他們的同時，同學(xué)們也慢慢地學(xué)會了欣賞別人。

班里有幾個特殊的孩子，如劉浩、薛宇、李成龍、武洋洋、尹弘揚、胡靜靜、王浩、蔣傲等。劉浩年齡小、惰性大，學(xué)習(xí)不自覺，他是家中的獨生子，本想依靠家庭的力量來改變他，但每次家長會家長都會以種種理由而不參加，面對這種情況，我不是采取簡單的放棄，也不是想辦法說服家長，而是把精力集中在孩子身上，我告訴劉浩，家長不管你，咱就依靠自己，老師相信你！你是好樣的！果然，信任和欣賞的力量是強大的，在后來的日子里，劉浩變了個人似的，處處做標(biāo)兵，樣樣做表率，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、幫助同學(xué)……薛宇同學(xué)不愛說話，上課不積極發(fā)言，但我欣賞他的忠誠老實；李成龍同學(xué)學(xué)習(xí)不努力、作業(yè)潦草、好管閑事，但我欣賞他熱愛勞動，尊敬老師；武洋洋同學(xué)自律意識差，但我欣賞他對班級管理的那份熱情，對老師的那份真情；尹弘揚總是四處奔跑，不愿安分，但我欣賞他的精力旺盛；胡靜靜同學(xué)個人衛(wèi)生不是太好，學(xué)習(xí)有時馬虎，但我欣賞她對作文學(xué)習(xí)的執(zhí)著；蔣傲、王浩課外作業(yè)又滑又懶，但我欣賞他們的聰明智慧以及上課發(fā)言的積極大膽。就是在這種欣賞中，我不斷的放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點，不知不覺，優(yōu)點在逐漸地擴大優(yōu)勢，缺點就慢慢地被弱化了。

老師在欣賞著每一個學(xué)生，學(xué)生在時時感動著老師。經(jīng)過一年的堅持，課堂上，積極舉起的小手中常常有薛宇同學(xué)的那只自信的手；學(xué)習(xí)進步快的同學(xué)名單中有了李成龍的名字；武洋洋被評為優(yōu)秀班干部；每次考試堅持到最后的同學(xué)中總有認(rèn)認(rèn)真真寫好每個字的尹弘揚；胡靜靜的習(xí)作上了優(yōu)秀作文展，不僅如此，胡靜靜也變得干干凈凈，文文靜靜了；蔣傲、王浩也由班里出了名的小懶王變成了學(xué)習(xí)大王。

我的管理觀： 讓孩子學(xué)會自己管理自己

班級管理最大的成功莫過于孩子自己管理自己。為了達到這一管理理想，我在班級管理中采取了兩級管理模式。即老師管理組長，組長管理組員。把整個班級化整為零，各負(fù)其責(zé)，改變了傳統(tǒng)的班長管理制。首先我在班級里挑選幾個有責(zé)任心又有發(fā)展?jié)摿Φ耐瑢W(xué)任組長，然后從語言和行動上給予他們足夠的信任，如相信他們能管理好本組的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、學(xué)習(xí)。所有這些，我都放手給組長，我只是默默地注視著他們，當(dāng)他們有問題的時候，給予及時的指導(dǎo)與矯正。這份信任，讓每個組長增添了信心，肩上也增加了一份責(zé)任。當(dāng)孩子一旦有了責(zé)任心，就會產(chǎn)生不可估量的力量。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，我們的班級發(fā)生了如下變化：在組長當(dāng)中，原來成績好但脾氣粘的苗昀、學(xué)習(xí)優(yōu)膽子小的黃學(xué)文變得生氣勃勃、虎虎有威了；管不住自己的縱淼和王濤更有以身作則的精神了：從沒有當(dāng)過班長、組長的黃縱情、縱夢茜工作起來也有章有法了。他們不僅能監(jiān)督紀(jì)律、檢查衛(wèi)生、帶領(lǐng)同學(xué)上好兩操、督促家庭作業(yè)，還能和老師一道批改作業(yè)、幫助同學(xué)訂正作業(yè)，儼然一個個小老師。

看著孩子們的成長，我多了一份放心，更多了一份信任。

二、讓活動成為情智交響的主節(jié)奏

我的教育觀：做一次勝過說一年

是以生活中的言行舉止為德育因素，還是用宏大的概念來說教，其教育效果大相徑庭。中國青年政治學(xué)院副院長陸士幀教授說：當(dāng)我們在對青少年進行教育時，不能像對待成年人那樣，以宣傳理念，講解概念為主，而要帶領(lǐng)他們多參加活動，讓他們在實踐中體會、感悟做人做事的道理，沒有親身經(jīng)歷和真實感受的體驗環(huán)節(jié)就無法完成教育的過程。正是基于這樣的認(rèn)識，我組織開展規(guī)范化、正?；?、多樣化的班級活動。如：自我形象設(shè)計、我為班級做貢獻 ——內(nèi)練素質(zhì)、我是××班的學(xué)生——外展形象、 家長會、競選班干部 、 觀看教育片《讓生命充滿愛》、 優(yōu)秀作文展、學(xué)生個人詩歌朗誦會 、 課本劇展演 、主題班隊會、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展文體活動…… 就是在這樣的班級活動中，我們實現(xiàn)了“人本教育、生活教育”，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)、被動做事的局面，學(xué)生在活動中受到了教育，得到了鍛煉，受到情感的熏陶和感染，揚長避短，張揚個性 ，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和激情。

在活動中，同學(xué)們學(xué)會理解、原諒、鼓勵、欣賞；開啟了智慧、鼓舞了力量；增強了向心力、凝聚力。正是在這樣的磨練中，我們班級取得了令人矚目的成績：

班級被評為學(xué)?！拔拿餍l(wèi)生班級”；

黃學(xué)文同學(xué)被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)生；

縱淼同學(xué)參加區(qū)、市級作文競賽；

學(xué)校廣播操比賽榮獲第一名；

班級學(xué)習(xí)成績由落后挺進先進行列。

做了這么多年的班主任，如果說總結(jié)經(jīng)驗的.話，我只想說兩句話：當(dāng)你面對蕪雜的時候你要學(xué)會欣賞，當(dāng)你面對無奈的時候，你要學(xué)會感動。只有這樣，你才能育出優(yōu)秀，走出一片艷陽天！

【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/4786941.html】