教案是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中所依據(jù)的一種詳細(xì)計(jì)劃，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好教案是保證教學(xué)有效進(jìn)行的重要保障。那么要編寫(xiě)一份較為完美的教案，教師需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能。同時(shí)，教師還要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還應(yīng)該注意教材的分析和選取合適的教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。以下教案范文的特點(diǎn)和亮點(diǎn)值得我們仔細(xì)研究和借鑒。
北京教案反思篇一
有了這些鮮活的東西給孩子們做背景，腦子里有了畫(huà)面，就缺教師如何去引導(dǎo)，讓他們能在輕松愉快中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，如:課文前三段是總起，告訴來(lái)北京的客人，一定會(huì)在北京度過(guò)愉快的時(shí)光，最后兩個(gè)自然段總結(jié)全文，再次發(fā)出邀請(qǐng)，“這是一塊神奇的土地，到我們中間來(lái)吧。”中間部分分別從對(duì)祖國(guó)的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化計(jì)劃的介紹幾個(gè)方面，情真意切地表達(dá)了我國(guó)人民對(duì)申奧的期盼與渴望。
在理解課文內(nèi)容時(shí)，我主要是以讀代講，用一個(gè)問(wèn)題：“你對(duì)哪一部分內(nèi)容最感興趣?和大家談?wù)劯惺?緊扣這一問(wèn)題著重理解了句子“新的局面”“新的高度”的含義，結(jié)合第九自然段，談?wù)勀銓?duì)本段文字所表達(dá)了怎樣的思想感情?也許是鋪墊做得好，也許是學(xué)生對(duì)此感興趣，無(wú)論是句子的理解還是段落的掌握，感覺(jué)都還不錯(cuò)，以此，我認(rèn)為課前備課的充分與否直接影響教學(xué)效果。所以在今后的教學(xué)中一定把握好這一關(guān)。
北京教案反思篇二
教學(xué)片段：
（教室里，桌椅圍成大圈，講臺(tái)暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖，上方用彩色粉筆寫(xiě)道：“歡迎你！”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專(zhuān)欄，分別以金絲猴、蘋(píng)果樹(shù)等為“主角”）
師：一大早，丁丁背著嶄新的書(shū)包出門(mén)啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著長(zhǎng)胡須，笑瞇瞇地說(shuō)：“小丁丁，我要帶你去一個(gè)神奇的樂(lè)園。在那里，有亮閃閃的金鑰匙，快樂(lè)的小伙伴，有各種各樣的知識(shí)樹(shù)和香甜的知識(shí)果……”丁丁剛想說(shuō)：“快帶我去吧！”可老爺爺不見(jiàn)了……咦，這神奇的樂(lè)園到底在哪呢？”
生1：我知道，在童話(huà)書(shū)里面！
師：你一定讀過(guò)許多童話(huà)故事吧！能不能告訴伙伴們，你還沒(méi)上小學(xué)，是怎么讀童話(huà)的呢？
生1：（自豪得很）我媽媽天天給我講故事。我看著書(shū)上的圖，自己也可以編故事！
師：真棒！將來(lái)你認(rèn)識(shí)更多字，可以把故事寫(xiě)給全世界小朋友看呢！
生2：（小聲對(duì)生3）神奇樂(lè)園是不是在小學(xué)？
生3：（小聲）我也覺(jué)得是。
師：（微笑著俯身）說(shuō)說(shuō)看，為什么？
生3：我爸爸媽媽說(shuō)在小學(xué)可以學(xué)到很多很多知識(shí)，很有用！
生4：學(xué)校里有很多小伙伴！
師：這么說(shuō)，現(xiàn)在我們就在這個(gè)神奇樂(lè)園里啦！那么，小朋友們想在這里學(xué)到什么知識(shí)呢？
生5：（手指著掛圖）做小飛機(jī)！
生6：我想認(rèn)很多很多字，這樣就可以看很多很多書(shū)啦。
生1：我想學(xué)寫(xiě)童話(huà)故事！
師：好孩子們，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！今后，我們要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)……瞧圖上這些伙伴們，已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)呢！
教學(xué)反思：
好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。教師深諳初入學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的色彩和熟知的形象營(yíng)造出繽紛的天地，讓學(xué)生倍感欣喜，且被深深吸引。動(dòng)聽(tīng)的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁帶到學(xué)生中間，更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境，使之意識(shí)到：學(xué)校是神奇樂(lè)園，學(xué)習(xí)是快樂(lè)有趣的事。這對(duì)于滿(mǎn)懷憧憬踏入小學(xué)門(mén)檻的一年級(jí)新生尤為重要。
[語(yǔ)文s版一年級(jí)上冊(cè)《我愛(ài)上學(xué)》教學(xué)反思(s版一年級(jí)上冊(cè))]
北京教案反思篇三
《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)所作的陳述詞。如果倒計(jì)時(shí)算，班上孩子們都還在十歲以?xún)?nèi)，幾歲的孩子對(duì)于領(lǐng)會(huì)不透徹的東西有很深的印象是很難保證的。
孩子們結(jié)合自己了解到的知識(shí)，談自己對(duì)這個(gè)部分的理解，交流的質(zhì)量比較高。孩子們還查到“蹴鞠”這種游戲，我國(guó)古代的人早在春秋時(shí)就開(kāi)始玩了，而不是課文中所說(shuō)到的宋朝。(我個(gè)人覺(jué)得，我們的語(yǔ)文課本應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行修訂，有些跟不上時(shí)代或是不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容應(yīng)該給予修改或刪改。)在針對(duì)第三部分內(nèi)容交流讀書(shū)體會(huì)時(shí)，“基于絲綢之路帶來(lái)的靈感……從而達(dá)到一個(gè)新的高度?！敝小靶碌木置妗焙汀靶碌母叨取睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解難度非常大。申奧時(shí)，這些孩子們才出生，奧運(yùn)會(huì)舉行時(shí)，他們也才五六歲，奧運(yùn)會(huì)的歷史意義、體育意義，奧運(yùn)會(huì)帶給我國(guó)帶來(lái)的影響，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較陌生的，所以在理解這段話(huà)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解它們的字面意思，然后再指導(dǎo)他們結(jié)合在課前了解到的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，想一想奧運(yùn)會(huì)舉行前后，我國(guó)會(huì)有哪些變化，用先理解題目意思再來(lái)理解語(yǔ)段的方法解決這個(gè)問(wèn)題。但是有不少學(xué)生在表述時(shí)還是存在問(wèn)題。
北京教案反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，了解應(yīng)用文的基本格式。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者充滿(mǎn)激情的演講所表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚的表達(dá)自己的意思。
4、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)北京的思想感情。并說(shuō)說(shuō)自己將為3008年奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)做些什么。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句，理解作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容，體會(huì)陳述詞為申奧成功所表達(dá)出的真切情意和為北京而驕傲的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“新的局面”、“新的高度”的含義，學(xué)習(xí)有理有據(jù)、條理清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引言激取，導(dǎo)入新課。
1、奧運(yùn)會(huì)是競(jìng)技體育。奧運(yùn)精神，是頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)??；是勇于奉獻(xiàn)，甘于寂寞；是更快更高更強(qiáng)，自信自強(qiáng)自尊！參加奧運(yùn)，取勝奧運(yùn)，是多少人的夢(mèng)想，我們都一一實(shí)現(xiàn)并取得了驕人的成績(jī)，中國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上取得的金牌總數(shù)高達(dá)112枚！“中國(guó)”這個(gè)響亮的名字響徹了全世界！東方的巨龍正在騰飛！
舉辦奧運(yùn)會(huì)，更是我們多年的努力、期盼與渴望，這一天終于來(lái)到了！207月13日，是每個(gè)中國(guó)人都難以忘懷的日子——我們的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！今天，讓我們走近那個(gè)令人難忘的日子，聆聽(tīng)申奧代表團(tuán)的代表?xiàng)顬懙纳陫W陳述吧！
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1、認(rèn)真地讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒(méi)有讀好的地方可以反復(fù)多練練。
2、自學(xué)生字新詞。
3、看看課文陳述了哪些內(nèi)容？每個(gè)內(nèi)容能用一句話(huà)概括嗎？（中國(guó)擁有自己的體育傳統(tǒng)；北京有許多精彩紛呈的事情和友善的人民；我們的文化計(jì)劃。）
小結(jié)：看來(lái)，整個(gè)陳述詞是條理清楚，有詳有略地按總分總的順序陳述，我們讀起來(lái)感到很清晰。
4、理清文章脈絡(luò)。
全文共分五部分：
第一部分（1-3自然段）全文的總起，告訴2008年來(lái)北京的客人，一定會(huì)在北京度過(guò)愉快的時(shí)光。
第二部分（4自然段）追溯足球的起源，
第三部分（5自然段）介紹北京是歷史文化的城市以及北京人的友善。
第四部分（6-10自然段）講北京以教育和文化為重點(diǎn)的文化計(jì)劃，“我們”將在全國(guó)弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，以留下一筆精神和體育財(cái)富。
5、再瀏覽全文，你覺(jué)得哪一句話(huà)又最能概括全文的內(nèi)容呢？引導(dǎo)讀最后一段“這是一塊神奇的土地，到我們中間來(lái)吧?！弊プ￡P(guān)鍵詞：“神奇”，這塊土地怎樣神奇呢？我們得聯(lián)系全文讀書(shū)，還得聯(lián)系大量的資料，真正讀懂這個(gè)“神奇”。認(rèn)真讀文章吧。
6、你對(duì)哪一部分最感興趣呢？請(qǐng)?jiān)僮x一讀，想一想，劃一劃，準(zhǔn)備準(zhǔn)備和大家交流感受。（完成課后第二題。）
（課文向國(guó)際奧委會(huì)陳述中國(guó)體育的悠久歷史、北京市的各種齊全的設(shè)施和全市熱情友好的人民，還有奧運(yùn)文化活動(dòng)的計(jì)劃，特別陳述了奧運(yùn)火炬的接力路線(xiàn)。）
三、學(xué)習(xí)第一、二部分。
1、指名讀課文的1-4自然段。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生讀文。
2、作者從哪些方面闡述了北京是2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦最理想的城市？
二、精讀課文。
（一）課文的第五自然段教學(xué)。
有許多精彩紛呈的事情恭候客人。北京人熱情友善。“除此以外”這個(gè)詞使兩層意思更清晰。）
2、再讀這一段，看看有哪些句子寫(xiě)出了“精彩紛呈”呢？
紫禁城、天壇、萬(wàn)里長(zhǎng)城精彩紛呈；博物館、戲院、舞廳、餐廳、購(gòu)物場(chǎng)所精彩紛呈……（還可讓學(xué)生補(bǔ)充。）相片出示美麗的北京城各種鏡頭，師優(yōu)美的語(yǔ)言旁白。
4、我們來(lái)再現(xiàn)一下北京的氣派與美麗，誰(shuí)愿意為它解說(shuō)？你準(zhǔn)備帶著什么樣的情感解說(shuō)呢？（其實(shí)就是有感情地朗讀，注意相機(jī)評(píng)價(jià)。）
5、讀描寫(xiě)北京人的句子，看看讀這段文字的時(shí)候，你的眼前能夠出現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)期間，北京人熱情待客的各種鏡頭嗎？看誰(shuí)的想象力最豐富。
（二）學(xué)習(xí)第四部分（第6——10自然段）
1、整體感知：讀一讀這一部分，請(qǐng)你找一找這一部分中有幾個(gè)“將”字，把它圈出來(lái)，讀一讀，想一想，這幾個(gè)“將”字在其中所起的作用。（1、扣住了“計(jì)劃”，是打算做的事；2、理清了將要做的幾件事，聽(tīng)起來(lái)清楚明了。）
2、大家再自由地讀一讀這些句子。請(qǐng)7人讀這7個(gè)“將”所帶出的內(nèi)容，把這一“文化計(jì)劃”呈現(xiàn)在大家的面前。
3、當(dāng)我們一遍一遍讀這一部分內(nèi)容時(shí)，哪些詞句漸漸地跳了出來(lái)讓你感到特別重要？當(dāng)然，也可以提出不懂的問(wèn)題，和大家一起探討。
（相機(jī)完成課后第三題：“新的局面”指的是此次火炬接力途經(jīng)的地方與以往不同，是人類(lèi)古老的文明發(fā)源地?！靶碌母叨取笔侵笂W運(yùn)火炬將到達(dá)世界最高峰——珠穆朗瑪峰，這也是以往不曾有的。同學(xué)之間還可結(jié)合搜集到的資料，自由談自己的理解。）
4、這一段話(huà)表達(dá)了作者怎樣的感情？
（在理解的基礎(chǔ)上再組織和指導(dǎo)感情充沛的，多種形式地朗讀）
5、再讀讀第10自然段，看看這一段主要想表達(dá)一個(gè)什么意思，一種什么感情呢？
（扣住“實(shí)在是難以”“只不過(guò)”“而已”“僅僅是”“一部分”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀，讀出作者的遺憾，更是驕傲與自豪。）
6、如此短的時(shí)間實(shí)在是難以展現(xiàn)我們的北京，展現(xiàn)我們的文化計(jì)劃呀！那么，如果給你足夠的時(shí)間，你還能向各國(guó)友人介紹中國(guó)的，北京的哪些特點(diǎn)？介紹我們還有哪些做法呢？（想象拓展延伸）
（三）學(xué)習(xí)課文的最后部分。
3、2008年8月8日這個(gè)不同尋常的，令人激動(dòng)的，神圣輝煌的日子即將來(lái)到了！我們都是光榮的東道主?。∧阆霝檫@一天的到來(lái)做些什么呢？把你的激動(dòng)，你的心愿寫(xiě)下來(lái)吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
擁有自己的體育傳統(tǒng)
北京城的特點(diǎn)
北京歡迎你神奇的土地到我們中間來(lái)吧
友善的北京人
文化計(jì)劃
北京教案反思篇五
一、利用插圖引起興趣
興趣是的老師，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先出示了圖畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?學(xué)生你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了：“上面有太陽(yáng)?！蔽乙龑?dǎo)糾正：“我們說(shuō)話(huà)要說(shuō)完整話(huà)，應(yīng)該說(shuō)圖畫(huà)上有太陽(yáng)?！焙竺娴耐瑢W(xué)學(xué)著說(shuō)完整話(huà)了，但仍然只說(shuō)出看到的一方面內(nèi)容，我又進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)：“看看哪個(gè)同學(xué)觀察得更仔細(xì)，能夠把自己看到的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)?！睂W(xué)生在小聲交流后，紛紛發(fā)言，內(nèi)容完整且趨于多方面了。我給與學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)后接著說(shuō)：“我們今天要認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字朋友就藏在這幅畫(huà)里面，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀?”學(xué)生們躍躍欲試，學(xué)習(xí)興趣高漲。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也給學(xué)生提供了練習(xí)說(shuō)話(huà)的媒介，訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教給學(xué)生識(shí)字的方法
由于日、月、水、火這四個(gè)字全班同學(xué)都認(rèn)識(shí)，但對(duì)于“象形文字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到，借助插圖識(shí)字這種方法也是第一次遇到，所以在教學(xué)“日”的過(guò)程中，先讓學(xué)生看圖，說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么，然后出示古代人書(shū)寫(xiě)的日，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者之間的相同之處，因?yàn)樘?yáng)是圓的所以古人把日也寫(xiě)成圓形的，并告訴學(xué)生這就是最早的文字，古人就是根據(jù)事物的外形樣子畫(huà)出文字的，字形與圖有很大的相似性，而且圖也充分表示字的意思。讓學(xué)生初步感受到一幅圖就是一個(gè)字，借助插圖來(lái)認(rèn)識(shí)漢字這種識(shí)字方法。學(xué)生在有了充分感知后教師再進(jìn)行小結(jié)，這種一幅圖就是一個(gè)字的文字叫做象形字。在學(xué)習(xí)“月”的時(shí)候，讓學(xué)生先回憶剛才是如何學(xué)習(xí)“日”的。學(xué)生能夠說(shuō)出先看圖再認(rèn)字，那就讓學(xué)生嘗試用這種識(shí)字方法學(xué)習(xí)“月”。在教師引導(dǎo)下學(xué)生借助插圖認(rèn)識(shí)字形，了解字義。到“水”和“火”時(shí)，就讓學(xué)生嘗試借助插圖獨(dú)立分析字形字義了。識(shí)字教學(xué)對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)占有舉足輕重的作用，所以學(xué)生掌握了識(shí)字方法以后，可以進(jìn)行自主識(shí)字了，對(duì)于以后的閱讀教學(xué)有很大的幫助了。
三、關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)
對(duì)于這四個(gè)字，學(xué)生都認(rèn)識(shí)但真正能寫(xiě)好的不多，所以指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)還是不容忽視的問(wèn)題。在書(shū)寫(xiě)上我先讓學(xué)生獨(dú)立描一個(gè)，在描的過(guò)程中通過(guò)觀察找到壓線(xiàn)的筆畫(huà)，這樣能培養(yǎng)學(xué)生邊描寫(xiě)邊觀察的習(xí)慣體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)。之后再描寫(xiě)第二個(gè)進(jìn)一步體會(huì)每一筆的位置，然后教師帶著書(shū)寫(xiě)。不過(guò)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我不是要求學(xué)生老師寫(xiě)一筆學(xué)生寫(xiě)一筆，我是讓學(xué)生看老師把整個(gè)字都寫(xiě)完在動(dòng)筆，這樣學(xué)生能從整體上記憶字形。避免把漢字弄的支離破碎。
反思這一節(jié)課的教學(xué)，給我一些啟示：首先，作為低年級(jí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語(yǔ)言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化，使學(xué)生樂(lè)此不疲，樂(lè)學(xué)其中。最后還要把教師的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生，保護(hù)他們的自信心、好奇心。
北京教案反思篇六
《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)陳述詞，文章以飽滿(mǎn)的熱情，樸實(shí)流暢的文字向世界各國(guó)朋友介紹了北京的人文環(huán)境和地理優(yōu)勢(shì)，是舉辦奧運(yùn)會(huì)最理想的城市，并真誠(chéng)的歡迎各國(guó)朋友來(lái)北京旅游觀光。
教學(xué)前，要求學(xué)生動(dòng)手查找有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的資料，了解奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí)，。教學(xué)中，要讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上，了解文章從哪些方面闡述了北京是一個(gè)舉辦奧運(yùn)會(huì)最理想的城市之一，并從中感到無(wú)比高興和自豪。
孩子們通過(guò)此活動(dòng)的參與，了解了中國(guó)奧運(yùn)會(huì)，也知道了中國(guó)奧運(yùn)會(huì)是我國(guó)的驕傲，是中國(guó)人的榮耀。在這一活動(dòng)中通過(guò)課件調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。本節(jié)課氣氛也很活躍，但是活動(dòng)前沒(méi)有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力，導(dǎo)致有些小孩對(duì)奧運(yùn)會(huì)還有點(diǎn)模糊。
北京教案反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“絞絲旁”，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、了解詩(shī)中所寫(xiě)的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。朗誦課文，背誦課文。
3、通過(guò)看圖理解詩(shī)的意思
4、初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意。學(xué)會(huì)生字
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解詩(shī)中所寫(xiě)的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。朗誦課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的`興趣
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師知道同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多古詩(shī)，你能背一背嗎？
2、今天老師在給大家介紹一首古詩(shī)。
二、新授
1、課件出示教師伴著優(yōu)美的音樂(lè)解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對(duì)天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。
2、讀詞語(yǔ)：（1）課件出示詞語(yǔ)：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
（2）指名讀詞語(yǔ)。
（3）小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ)。
3、讀古詩(shī)
（1）讀準(zhǔn)字音
（2）把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍
（3）評(píng)讀，齊讀古詩(shī)
4、讀完古詩(shī)，想像大白鵝在水面上有水的樣子？說(shuō)一說(shuō)
5、讀這首詩(shī)你有什么感受
三、練習(xí)
1、讀詩(shī)、背詩(shī)
2、唱詩(shī)
四、發(fā)散練習(xí)：
1、請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī)。
2、小組合作：表現(xiàn)詩(shī)歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫(huà)；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。
五、作業(yè)：用喜歡的方式把這首詩(shī)介紹給家長(zhǎng)。
教學(xué)反思：學(xué)生初次接觸故事，很感興趣，都會(huì)背誦這首古詩(shī)，而且愿意展示，但是讀古詩(shī)的意境有所欠缺，今后多練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“絞絲旁”，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：背古詩(shī)
二、新授
1、認(rèn)識(shí)新偏旁，“烏”字旁和“絞絲旁”
2、引導(dǎo)自學(xué)生字
提示（1）讀音
（2）字形
（3）理解字義、組詞、說(shuō)句子
3、匯報(bào)結(jié)果
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（1）出示生字，范讀
（2）巡視
三、練習(xí)
四、發(fā)散
1．請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī)。
2．小組合作：表現(xiàn)詩(shī)歌，方式自定。可以朗誦；可以繪畫(huà)；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。
五、作業(yè)：1、寫(xiě)生字2、背古詩(shī)
板書(shū)：11鵝
鵝鵝鵝
曲項(xiàng)向天歌
白毛浮綠水
紅掌撥情波
北京教案反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話(huà)這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
把事情說(shuō)清楚，說(shuō)完整，正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔、明了。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
師生活動(dòng)
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來(lái)一位朋友，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛，一邊說(shuō)來(lái)一邊聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)猜？（電話(huà)）師出示電話(huà)實(shí)物。
2、家里有電話(huà)的請(qǐng)舉手。老師這里有幾部電話(huà)，大家請(qǐng)看（課件），這是老式電話(huà)，隨著科技的發(fā)展，電話(huà)的種類(lèi)已經(jīng)越來(lái)越多，座機(jī)、無(wú)繩電話(huà)、手機(jī)等。
過(guò)渡：電話(huà)給我們的生活帶來(lái)許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話(huà)的游戲。（板書(shū)課題：打電話(huà)）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：打電話(huà)時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁(yè)內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：
（1）誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)？
（2）為什么事打電話(huà)？
（3）電話(huà)中會(huì)說(shuō)什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、師當(dāng)記者，采訪(fǎng)同學(xué)們打過(guò)電話(huà)的情況。主要采訪(fǎng)話(huà)題可以是：你打過(guò)電話(huà)嗎?該怎樣打電話(huà)?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過(guò)采訪(fǎng)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
（1）貝虻緇耙知道對(duì)方的電話(huà)號(hào)碼，如果不知道，可以通過(guò)撥通“114”臺(tái)查號(hào)或查閱電話(huà)號(hào)碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
（2）比綣拿起電話(huà)機(jī)，當(dāng)聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽(tīng)到“翁--”的“撥號(hào)音”時(shí)，便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后，如果聽(tīng)到“忙音”，說(shuō)明對(duì)方電話(huà)占線(xiàn)，仍要稍等再打。
（3）貝虻緇扒埃先想好要說(shuō)什么，再撥電話(huà)。內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語(yǔ)言規(guī)范,用普通話(huà)，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說(shuō)清楚。
3、組長(zhǎng)組織學(xué)生四人一組開(kāi)始玩打電話(huà)的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（兩人打電話(huà)，兩人評(píng)價(jià)）
四、展示個(gè)性，了解打電話(huà)要求。
兩名學(xué)生在臺(tái)前表演，其他評(píng)議，師板書(shū)：說(shuō)清楚有禮貌
3、禮貌用語(yǔ)不僅打電話(huà)時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀動(dòng)畫(huà)片：打電話(huà)（學(xué)生評(píng)價(jià)）
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話(huà)歌：打電話(huà)，先撥號(hào)；問(wèn)聲你好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；人不在，記姓名；打錯(cuò)了，對(duì)不起；說(shuō)再見(jiàn)，再掛機(jī)。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話(huà)歌，知道了打電話(huà)的要求，那你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)打電話(huà)了？
訓(xùn)練內(nèi)容：
（1）你生病了，打電話(huà)向老師請(qǐng)假。
（2）忘了作業(yè)，打電話(huà)向好朋友或老師詢(xún)問(wèn)。
（選選一題和同桌練一練。）
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報(bào)表演，師生點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話(huà)呢？（課件）師讀、生匯報(bào)。
緊急情況：火災(zāi)險(xiǎn)情（119）突發(fā)疾?。?20）交通事故（122）搶劫報(bào)警（110）
5、這幾個(gè)電話(huà)號(hào)碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話(huà)歌》。
六、做一做：1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話(huà)問(wèn)候一下。2、星期天打電話(huà)邀請(qǐng)你的朋友到你家做客。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
說(shuō)清楚
打電話(huà)
有禮貌
[口語(yǔ)交際：打電話(huà)教案(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))]
北京教案反思篇九
目標(biāo)：1、了解2008年奧運(yùn)吉祥物的名稱(chēng)及特點(diǎn)。
2、為中國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲、自豪。
3、能掌握奧運(yùn)會(huì)吉祥物的有關(guān)指示，在競(jìng)猜中獲得成功的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：五環(huán)旗圖片、福娃圖片、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、自制國(guó)旗、五環(huán)旗。
過(guò)程：
一、出示五環(huán)旗圖片
問(wèn)：這是什么旗幟？上面有什么圖案？
（小節(jié)：這是奧運(yùn)五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）
問(wèn)：2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？
（小節(jié)：2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦，小朋友高興嗎？設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物，小朋友想知道嗎？）
二、出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。
出示福娃貝貝的圖片，問(wèn)：這是誰(shuí)？它是什么顏色的？
（小節(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚(yú)和是水設(shè)計(jì)出來(lái)的，它頭上的花紋好象魚(yú)在海水里游時(shí)的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）
出示福娃晶晶的圖片，問(wèn)：這個(gè)福娃叫什么名字，它像誰(shuí)??？
（小節(jié)：晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）
出示福娃歡歡的圖片，問(wèn)：這又是誰(shuí)??？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么？
（小節(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們知道是什么嗎？）（各項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)）
（小節(jié)：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）
你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)？（妮妮）（出示圖片）問(wèn)：你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）
把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi)，問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）
那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話(huà)？（北京歡迎你）
三、問(wèn)答游戲（答對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)粘貼紙）
福娃想和小朋友玩一個(gè)問(wèn)答游戲，答對(duì)的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦！
問(wèn)題：1、福娃是什么顏色的？（藍(lán)、黑、紅、黃、綠）
2、妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）
3、誰(shuí)是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（歡歡，奧運(yùn)圣火）
4、迎迎的頭上長(zhǎng)著什么？他代表了什么運(yùn)動(dòng)？（藏羚羊的角，是田徑運(yùn)動(dòng)）
5、貝貝頭上的花紋像什么？（浪花）
6、晶晶像誰(shuí)？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)？（熊貓，黑色一環(huán)）
7、把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話(huà)？（北京歡迎你）
延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒想想要為2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)做什么事！
北京教案反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。會(huì)讀課后詞語(yǔ)。
2、能用“夸”說(shuō)一句話(huà)。
3、了解詞句的意思，體會(huì)高科技給人們帶來(lái)的好處。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，了解詞句的意思。
課時(shí)安排：2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用“夸”說(shuō)一句話(huà)。
2、了解詞句的意思，體會(huì)高科技給人們帶來(lái)的好處。
3、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詞句的意思，朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道爸爸媽媽小時(shí)候冬天都吃什么蔬菜嗎？
師：現(xiàn)在也是冬天，你能吃到那些菜？（板書(shū)：冬天）
師：這些蔬菜是在哪種出來(lái)的？（導(dǎo)入新課）
師：出示大菜棚的圖片，出示課題：18課《冬天里的大菜棚》。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自己輕聲讀兒歌，爭(zhēng)取把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，同桌互相幫助。
2.大家讀得特別認(rèn)真，咱們來(lái)看課件讀讀詞。（目的：檢查讀音是否正確）
芹菜豆角黃瓜韭菜
冷冰冰暖融融一層層綠生生
三、聯(lián)系生活理解課文，朗讀句子。
1.現(xiàn)在咱們就一起去蔬菜基地看看，出示課件，天剛下過(guò)雪，刮著寒風(fēng)，走在路上，多冷呀，能用什么詞表達(dá)？請(qǐng)你做動(dòng)作表示出來(lái)。請(qǐng)你試試把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
2.終于進(jìn)到了大棚里，感覺(jué)……做個(gè)動(dòng)作。多暖和呀，快讀讀書(shū)上是怎么說(shuō)的？
師：看這兩個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)它們有對(duì)子了嗎？哪位同學(xué)把前兩行讀給大家聽(tīng)？
3.在這暖融融的大棚里，我們看見(jiàn)了哪些蔬菜？它們都什么樣？快讀讀3、4行。
師：出示課件。再請(qǐng)一名同學(xué)讀讀一層層，綠生生。
4.誰(shuí)知道大棚里還生長(zhǎng)著哪些蔬菜？什么樣？出示課件。（由書(shū)本向生活的拓展，培養(yǎng)學(xué)生抓住蔬菜的特點(diǎn)說(shuō)清楚的能力）。
師：因?yàn)橛辛舜蟛伺?，我們一年四季都能吃上新鮮可口的蔬菜，
誰(shuí)來(lái)夸夸大菜棚？
師：讓我們一起來(lái)夸夸大菜棚，齊讀最后兩行。
師：你喜歡這首兒歌嗎？在小組里讀讀。指名讀。
師：我們就要離開(kāi)大菜棚了，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？
四、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“角”。
師：怎么記住它？
打開(kāi)書(shū)，根據(jù)筆順跟隨，自己用手寫(xiě)一寫(xiě)，一起書(shū)空說(shuō)筆順，說(shuō)筆畫(huà)。
學(xué)習(xí)“角”的`書(shū)寫(xiě)。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看“角”在田字格中的位置。
指名說(shuō)。
生描紅，書(shū)寫(xiě)。
師：提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、作業(yè)：用“夸”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)反思：
本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解詞句的意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，體會(huì)高科技給人們帶來(lái)的好處。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。會(huì)讀課后詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文展示
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)
黃瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一層層綠生生里面不認(rèn)識(shí)的字，利用文中拼音認(rèn)讀
三、學(xué)生字
1、利用生字表自學(xué)，讀音，利用筆順跟隨仿些描紅。
2、自己動(dòng)腦筋想辦法，怎樣記住這些字？比一比誰(shuí)記得好，記得快？
學(xué)生展示，交流各自的記字方法，認(rèn)識(shí)“尸字頭”
3、利用方法認(rèn)字、記字
4、卡片認(rèn)讀，檢查效果，認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)
5、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
四、作業(yè)：
完成生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)；讀課文和詞語(yǔ)。
教學(xué)反思：
本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫(xiě)字的姿勢(shì)還需要糾正。
北京教案反思篇十一
《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦2008奧運(yùn)會(huì)時(shí)所作的陳述詞。如果倒計(jì)時(shí)算，班上孩子們都還在十歲以?xún)?nèi)，幾歲的孩子對(duì)于領(lǐng)會(huì)不透徹的東西有很深的印象是很難保證的。
孩子們結(jié)合自己了解到的知識(shí)，談自己對(duì)這個(gè)部分的理解，交流的質(zhì)量比較高。孩子們還查到“蹴鞠”這種游戲，我國(guó)古代的人早在春秋時(shí)就開(kāi)始玩了，而不是課文中所說(shuō)到的宋朝。(我個(gè)人覺(jué)得，我們的語(yǔ)文課本應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行修訂，有些跟不上時(shí)代或是不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容應(yīng)該給予修改或刪改。)在針對(duì)第三部分內(nèi)容交流讀書(shū)體會(huì)時(shí)，“基于絲綢之路帶來(lái)的靈感……從而達(dá)到一個(gè)新的高度?！敝小靶碌木置妗焙汀靶碌母叨取睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解難度非常大。申奧時(shí)，這些孩子們才出生，2008年奧運(yùn)會(huì)舉行時(shí)，他們也才五六歲，奧運(yùn)會(huì)的歷史意義、體育意義，奧運(yùn)會(huì)帶給我國(guó)帶來(lái)的影響，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較陌生的，所以在理解這段話(huà)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解它們的字面意思，然后再指導(dǎo)他們結(jié)合在課前了解到的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，想一想奧運(yùn)會(huì)舉行前后，我國(guó)會(huì)有哪些變化，用先理解題目意思再來(lái)理解語(yǔ)段的方法解決這個(gè)問(wèn)題。但是有不少學(xué)生在表述時(shí)還是存在問(wèn)題。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《北京歡迎你》
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北京教案反思篇十二
通過(guò)歌唱與欣賞使學(xué)生了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
能正確熟練演唱歌曲。
能聽(tīng)出跳簡(jiǎn)單的藏族舞的動(dòng)作，并能利用舞蹈更好地學(xué)習(xí)歌曲。
唱好跨小結(jié)切分音，連音線(xiàn)，圓滑線(xiàn)。聽(tīng)錄音《天路》
“那是一條神奇的天路耶喂，帶我們走近人間天堂 ”。
韓紅的一曲《天路》你我耳熟能詳，也是家喻戶(hù)曉。曲美、詞美、景美、意境美，在歌唱家韓紅如同天籟般的歌喉中得到了完美的演繹。
青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。
北京教案反思篇十三
《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)中以“熱愛(ài)祖國(guó)”為主題選編的一篇課文。課文主要介紹了我國(guó)首都北京的美景，有莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)城樓，有寬闊的廣場(chǎng)，高大的人民英雄紀(jì)念碑，有又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡，高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園，使人感受到北京是一座美麗、可愛(ài)，令人向往的城市。
教材選編這篇課文的主要目的是通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)北京有更進(jìn)一步的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
下面我對(duì)我所上的《北京》一課做以下自我反思。
首先，在這節(jié)課中，我積極倡導(dǎo)了新課程理念。采取了自主、合作、探究三個(gè)環(huán)節(jié)為重點(diǎn)的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體參與，突出了自主探究，以學(xué)為中心，尊重學(xué)生自主化、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出的在現(xiàn)代化教育技術(shù)環(huán)境下的“學(xué)與教”的教學(xué)四種因素（即教師、學(xué)生、教材、媒體）之間的關(guān)系。借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)多次參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由探索、自主探究，相互協(xié)作完成了對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。
其次我把閱讀教學(xué)的朗讀感悟落到了實(shí)處。通過(guò)看圖讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀、分句子讀、個(gè)別讀、比賽讀、自主讀、示范讀、師生合作讀等多種形式的導(dǎo)讀練習(xí)，使學(xué)生能有感情的進(jìn)行朗讀，并在讀中體會(huì)到了美，感受到了朗讀的快樂(lè)，喜歡朗讀，最后達(dá)到熟讀成誦，同時(shí)也在語(yǔ)言環(huán)境中完成了課后詞語(yǔ)積累的任務(wù)。
還有，在這節(jié)課中，我使用多媒體優(yōu)化了課堂教學(xué)、激發(fā)了學(xué)生的情感?！侗本愤@一課，在朗讀時(shí)，要帶著對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情，讀出北京的美麗、可愛(ài)。朗讀和感悟本文的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)北京的名勝古跡和現(xiàn)代化建設(shè)成就有真切的感受，從而對(duì)北京產(chǎn)生熱；愛(ài)與向往之情。上課前我了解到大部分學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)北京，少數(shù)幾個(gè)去過(guò)，但對(duì)“北京”的認(rèn)知也是模糊的。所以我就用多媒體向?qū)W生展示了大量的直觀圖片，拉近了學(xué)生與北京的距離，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，感受到北京的美麗、可愛(ài)，并且在課的最后讓學(xué)生談北京的變化時(shí)，播放了一組北京奧運(yùn)體育館的圖片，使學(xué)生深深地感受到首都北京會(huì)越變?cè)矫利?，再次激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)首都的情感，使學(xué)生由衷地發(fā)出北京真美呀，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)祖國(guó)首都的贊嘆。
當(dāng)然教學(xué)中也有著許多遺憾。有時(shí)沒(méi)有及時(shí)捕捉大批學(xué)生傳遞的信息，沒(méi)有更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
北京教案反思篇十四
邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫(huà)面，視聽(tīng)結(jié)合，效果
教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。
二、創(chuàng)造表現(xiàn)
在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(xiàn)(連音線(xiàn)、圓滑線(xiàn))及樂(lè)句的完整性。
學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。
完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感
注意連線(xiàn)一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。
三、完美結(jié)課
用自制的道具及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂(lè)的情緒。今天我們又一次領(lǐng)略了一個(gè)能歌善舞的民族——藏族，了解了他們獨(dú)特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂(lè)把我們感染，不同情感把我們吸引，獨(dú)特的文化此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來(lái)感受民族文化，以后愿大家通過(guò)音樂(lè)課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。這首歌曲旋律不長(zhǎng)，但是由于具有濃厚的藏族民歌的風(fēng)格，所以在學(xué)習(xí)中還是有一定的難度。學(xué)唱初期用慢速視唱，可以更好的把握旋律的準(zhǔn)確性。對(duì)切分音的掌握是旋律的難點(diǎn)，所以必須單獨(dú)練習(xí)。唱好連線(xiàn)，是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。并要學(xué)生分清連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)的區(qū)別，使學(xué)生能更好唱技巧。
北京教案反思篇十五
我上的《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》是九義教材第五冊(cè)的內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征之后進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生第一次接觸周長(zhǎng)，也為今后學(xué)校其它圖形的周長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，因而正確理解周長(zhǎng)的概念非常重要，所以我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：理解周長(zhǎng)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。教學(xué)的重點(diǎn)是理解周長(zhǎng)的概念和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)的難點(diǎn)是理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的最優(yōu)化計(jì)算方法。整節(jié)課我教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。
我覺(jué)得這節(jié)課突出以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)第低級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理特征、知識(shí)特征，在教學(xué)中我采用故事引入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生全心投入學(xué)到習(xí)中。
2、改變傳統(tǒng)的教師一味的教，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)現(xiàn)的`主體、實(shí)踐的主體，教育學(xué)家波利正指出：學(xué)習(xí)任何新知識(shí)的最佳途徑是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。，教師只是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)指出：合作交流與積極探索是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力和探索的意識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。美國(guó)一所大學(xué)的墻上寫(xiě)著：我聽(tīng)到的，我就忘了，我看到的，我就記得了，我做過(guò)的，我就理解了。在理解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的最優(yōu)化公式時(shí)，我給學(xué)生提供充分時(shí)間和空間，讓學(xué)生分工每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，并小組討論計(jì)算方法總結(jié)，全班交流、匯報(bào)后，才得出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的最優(yōu)化公式。
3、新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具。在教學(xué)中，我利用多媒體鋪助教學(xué)，發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢(shì)，為了突破理解概念周長(zhǎng)這一重點(diǎn)，運(yùn)用電腦演示一周的總長(zhǎng)度就是一個(gè)圖形的周長(zhǎng)。在怎樣了解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最優(yōu)化方法時(shí)，我也借助電腦直觀演示過(guò)程，讓學(xué)生突破這一難點(diǎn)。
4、課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，我始終以商量的語(yǔ)氣與學(xué)生交談，把自己當(dāng)作一位引導(dǎo)者、組織者、合作者與學(xué)生處于朋友關(guān)系、平等狀態(tài)。由于有這樣民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意學(xué)。
5、有機(jī)地滲透情感教育，經(jīng)過(guò)一系列教與學(xué)，我提出：小白兔與烏龜新的長(zhǎng)跑比賽結(jié)果怎樣呢？讓學(xué)生猜一猜，通過(guò)猜，讓學(xué)生懂得了：驕傲必定失敗，堅(jiān)持就是勝利，失敗一次并不可怕，關(guān)鍵是能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。從而激活了學(xué)生的思維，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。
綜觀整節(jié)課，教師和學(xué)生都是在一種寬松、平等的氛圍中一起學(xué)習(xí)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)體驗(yàn)到成功的喜悅，體現(xiàn)了不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展這一理念。沒(méi)有最好的，只有更好的，教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)有缺憾的過(guò)程，在教學(xué)中由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能讓每個(gè)學(xué)生都充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的情況了解也不足。
北京教案反思篇十六
1、教學(xué)目標(biāo)有效整合。識(shí)字、解詞、指導(dǎo)朗讀是本課教學(xué)的主要目標(biāo)，在教學(xué)中，我沒(méi)有將這幾個(gè)目標(biāo)割裂開(kāi)來(lái)，而是將它們有機(jī)地融為一體。例如，在學(xué)習(xí)理解第二段介紹天安門(mén)的內(nèi)容時(shí)，我先引導(dǎo)孩子看照片，引出“紅墻”、“黃瓦”，通過(guò)讀詞語(yǔ)加深對(duì)生字“瓦”的印象，然后引出“莊嚴(yán)”，告訴孩子“莊嚴(yán)”是莊重、嚴(yán)肅的感覺(jué)，讓他們結(jié)合生活經(jīng)歷用莊嚴(yán)說(shuō)說(shuō)某一個(gè)地方、某一種場(chǎng)面、幫助孩子積累詞語(yǔ)“莊嚴(yán)的天安門(mén)、莊嚴(yán)的人民法院、莊嚴(yán)的升旗儀式、莊嚴(yán)的閱兵儀式”，既幫助孩子理解了“莊嚴(yán)”，又在反復(fù)練說(shuō)中加強(qiáng)了對(duì)“莊嚴(yán)”字形的識(shí)記。最后出示句子“天安門(mén)在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗”，請(qǐng)孩子們通過(guò)朗讀把天安門(mén)的特點(diǎn)介紹給大家。這樣，朗讀的指導(dǎo)也水到渠成了!
北京教案反思篇十七
在教學(xué)本課之前，本課的詞語(yǔ)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了這樣四組詞語(yǔ)：
（這組詞語(yǔ)是本課的二類(lèi)生字詞，讀這組詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，知道課文寫(xiě)的是第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)落下帷幕了。）
這組教學(xué)，在學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字音的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生挑選其中一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重了學(xué)生的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
（這第二組詞語(yǔ)是挑選了四個(gè)學(xué)生不容易讀準(zhǔn)的四個(gè)生字詞，“名”“場(chǎng)”是后鼻音，“員”“環(huán)”是前鼻音。）
在教學(xué)中，先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，再教學(xué)四個(gè)生字，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)。
（第三組詞語(yǔ)是特殊的構(gòu)詞特點(diǎn)。）
朗讀觀察這三個(gè)詞的'特點(diǎn)，并展開(kāi)想象，明白這樣構(gòu)詞特點(diǎn)的詞語(yǔ)讀上去有一種美感，也給我們留有想象的空間。
（第四組詞語(yǔ)是描寫(xiě)焰火綻放時(shí)壯麗景象的，選擇這兩個(gè)詞語(yǔ)意在幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。）
學(xué)生先美美地讀了這一行詞，又翻開(kāi)書(shū)本美美地讀了詞所在的句子，這樣禮花四起的景象不僅深深地印在了學(xué)生的腦海里，而且不知不覺(jué)中內(nèi)化了課文的語(yǔ)言，可謂一舉兩得。
的確，這樣的詞語(yǔ)教學(xué)改變了以往那一成不變的、呆板、枯燥的教學(xué)方式。作為一名語(yǔ)文教師我們要學(xué)會(huì)改變！學(xué)會(huì)創(chuàng)新！為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的興趣，并更好地為學(xué)習(xí)課文服務(wù)，我們應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的才情與智慧，潛下心來(lái)對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。堅(jiān)信：“教什么遠(yuǎn)比怎么教重要的多！”
北京教案反思篇十八
本課敘述了北京是我們偉大祖國(guó)的首都，是一座很大很美的城市，全國(guó)人民向往的`地方。課文從天安門(mén)廣場(chǎng)的四周和中央的建筑，北京的大街和立交橋的特點(diǎn)以及主要名勝古跡和公園介紹了這座文明中外的古老而又充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息的城市，給人留下的深刻印象。課文選取了三個(gè)非常有代表性的事物：
—是北京天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)，這是北京的象征；
二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來(lái)的建設(shè)成就；
三是北京的名勝古跡和公園。
通過(guò)以上三處景物的描寫(xiě)，突出反映了首都北京的風(fēng)貌。
本課的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)ㄖ?。由于文字的描述是抽象的，加之二年?jí)學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強(qiáng)，所以要學(xué)生通過(guò)閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點(diǎn)為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位順序具體介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ铩?/p>
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)這一段時(shí)我先讓學(xué)生通讀，使學(xué)生對(duì)本段的內(nèi)容有一個(gè)全面的、直觀的感知。接著我把第二自然段中描寫(xiě)了北面天安門(mén)城樓的一段話(huà)出示。請(qǐng)學(xué)生找出這段話(huà)中表示方位的詞語(yǔ)，通過(guò)這些詞語(yǔ)讓學(xué)生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關(guān)系，然后用學(xué)生制作的圖片請(qǐng)學(xué)生在黑板上動(dòng)手放放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并要求一邊放，一邊按方位的順序來(lái)介紹天安門(mén)城樓北面的景物。
在介紹完“北面天安門(mén)城樓”的建筑后，我進(jìn)一步拓展，進(jìn)一步深入，讓學(xué)生結(jié)合廣場(chǎng)南面、西面、東面及中央的建筑物畫(huà)一畫(huà)，并讓同桌之間看著畫(huà)的圖片介紹介紹，在同桌交流的基礎(chǔ)上，指名到黑板上用圖片代表建筑，把建筑放到合適的位置，再向大家簡(jiǎn)單地介紹一下。（把這些和北面的建筑放在一起，這樣就構(gòu)成了整個(gè)第二自然段的景物）
這樣讓學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、放放把抽象變?yōu)橹庇^，并調(diào)動(dòng)了學(xué)生的手、腦、眼、口，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，加深了印象，突破了難點(diǎn)。
最后，我指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀課文，通過(guò)朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
北京教案反思篇十九
《首都北京》是五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元《可愛(ài)的社國(guó)》中主題一的內(nèi)容。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都知道北京是我國(guó)的首都，但對(duì)北京的悠久歷史、傳統(tǒng)文化了解卻不深。因此，必須讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、搜集研究活動(dòng)，使學(xué)生更深一層了解首都北京，從而產(chǎn)生民族自豪感，在一系列調(diào)查了解過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息和參與活動(dòng)的能力，學(xué)會(huì)與他人合作交流。
一、這節(jié)課能按照我預(yù)定的設(shè)想，到達(dá)了以下的效果：
1、通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的四十五分鐘里，參加了多種形式的教學(xué)活
動(dòng)，愉快的接受了知識(shí)，避免了簡(jiǎn)單、單調(diào)的說(shuō)教。這使我明白了在高年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，必須有一定量的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生活動(dòng)積極，情緒高漲，就能有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2、在問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面我不僅注意了量，還較好的注意了知識(shí)面要廣。在上課的過(guò)程中學(xué)生回答問(wèn)題后，我還較好的根據(jù)學(xué)生的回答做一個(gè)詳細(xì)點(diǎn)的總結(jié)，盡量夸獎(jiǎng)學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)。
3、課前在課件的設(shè)置上，我精心挑選了視頻、音樂(lè)、圖片等。在教學(xué)過(guò)程中，很好的幫助學(xué)生感受到北京濃厚的歷史感和京味。當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)這些課件時(shí)，就有很多話(huà)表達(dá)，課堂氣氛高漲。
二、我在本次教學(xué)活動(dòng)中也存在一些不足：
1、我在部分問(wèn)題上的關(guān)注范圍還是小了一點(diǎn)點(diǎn)。
2、在京劇部分，不用那么著急時(shí)間問(wèn)題，可以把和學(xué)生一起樂(lè)在其中，把那個(gè)環(huán)節(jié)的氣氛上得更加輕松一點(diǎn)。
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