心得體會可以讓我們更深入地認識自己，觸及內心的真實感受和思考。那么，要寫一篇較為完美的心得體會，首先要確立寫作目的和主題，明確自己的觀點和思考角度。其次，要有條理地展開論述，邏輯清晰，避免冗長和重復。此外，還要注意語言簡練、準確，避免使用模糊的詞匯或概念。最后，在寫完初稿后，要進行仔細的檢查和修改，確保結構合理，語義通順，語法正確。下面是一些寫心得體會的經典范例，希望對大家有所啟發(fā)。
七年級擺碗筷心得體會篇一
“感人心者，莫先乎情”。情感領域是學生認知因素的一個不可替代的重要部分，是認識的催化劑。當學生對某種事物產生情感時，就會產生一種巨大的內在力量。為實現學生情感、態(tài)度、價值觀的真正轉變，變德育教育為德育自主行為，筆者在教授《思想品德》（蘇教版七年級上冊，下同）時努力從以下幾方面進行了探索：
寬松和諧的氛圍會使學生得到一種愉快的、成功的體驗，容易引起學生共鳴，并使其保持一種積極向上的學習心態(tài)。
在教學過程中筆者采取了以下幾種做法：
借助圖片展示新集體。講述《我是中學生了》這一課時，將事先準備的校園風貌、我們的老師、我們的教室等系列圖片展示給新生，縮短新生的認知，有助于新生迅速融入新的集體；課堂上組織新生談對新學校的認識，一分鐘自我介紹等活動，課堂氣氛輕松、活潑，新生參與意識極強。
巧用卡通圖片或漫畫，渲染課堂氣氛。七年級新生對卡通、漫畫情有獨鐘，筆者在實施教學時常巧用卡通漫畫講述一個道理，啟發(fā)學生思考，引領學生心靈共鳴。
講述哲理故事創(chuàng)設課堂情感高潮。本冊教材中運用哲理故事說明道理的有20處之多。筆者在教學中補充一些最具典型意義的、最新的哲理故事，進一步闡明所述之理，引發(fā)學生思考、討論，甚至辯論，深化學生的認識，推動課堂的情感高潮。
多用激勵性語言。思品課教學不是簡單的說教，需要喚起學生心靈的共鳴與震撼。而教師的激勵性語言就像催化劑，激發(fā)學生的共鳴程度。
善用歌聲、詩歌開始或結束一堂課。歌詞、詩歌的語言美、聲音美容易讓學生產生深刻的印象，更易情感共鳴。結束《授人玫瑰，手留余香》這節(jié)課時，用錄音機播放喬治艾略特《找出失去的一天》的詩朗誦，那優(yōu)美的背景音樂，詩化的簡潔的語言，渾厚的中音誦讀，讓人久久回味。講解《眾人劃槳開大船》前，先讓學生聽《眾人劃槳開大船》，然后在歌聲中組織學生討論其中歌詞的含義，引入到新授課的內容，學生在輕松的氛圍中就能把握住集體團結的重要性，從而實現教師在課堂引導的作用，收獲“潤物細無聲”的效果。
七年級新生對情感的依賴性較大，心目中不免崇拜一些偉人、名人。教材把握住了新生的特點，講名人故事的有11處，引用名人名言共49條。挖掘這些資源來豐富學生的心靈，點燃學生“超越”的欲望，是教者應該努力探索和追求的。鑒于此，筆者在實施過程中把握了這幾個方面：
一方面利用講座形式拓展名人事跡，讓學生更深入地了解名人、偉人，使他們從中受到啟發(fā)、熏陶。另一方面讓學生自選一些自己最敬佩的偉人、名人作為自己的偶像，并要他們列出名人、偉人的優(yōu)秀方面，作為自己的奮斗目標。第三方面引導學生挖掘身邊的事跡，善于在同學身上找出不平凡的事跡。第四方面鼓勵學生借用名人名言或自己創(chuàng)意的名言，贈送給其他同學，用以激勵他人或自勵。這些做法，把學生從單一的理論識記引入到實際的趣味性學習之中，激發(fā)了學生的興趣，為思品課堂拓展了廣闊的空間，增添了無窮的生機。
為了培養(yǎng)學生帶著濃厚的情感去學思品，讓學生學得律津有味，培養(yǎng)學習和認識事物的真情，筆者在分析教材時覺得應注意二方面的情感教育。
第一：教師的情感。
教師的情感直接影響感化著學生的情感；教師情感是學生情感的示范。在整個教學過程中建立起師生合作是教師情感教育的前提。因為教學過程，是師生共同使用的過程，重視師生之間的積極平等的情感交流，是建立親密無間、平等合作的師生關系的基礎。學生對教師產生積極的情感時，就自然地把這種情感遷移到教師的學科上去，對思品課必然產生積極的態(tài)度和濃厚的學習興趣。
第二：充分挖掘教材的情感。
七年級思品教材具有豐富的情感因素，在教學前，筆者認真研究教材，充分分析和準備，在教學過程中認真點拔和正確引導，把情感因素引發(fā)到學生的心坎里。例如：七年級思品第一單元自尊自信的內容，就是要培養(yǎng)學生遇難不退，遇挫不餒的情感和堅強意志。第二單元善于交往的內容，就是要培養(yǎng)學生善于交往，促進交往的情感和寬容、合作的品質。第三單元學會學習就是要培養(yǎng)學生珍惜受教育的權利，學會學習的情感和良好的學習態(tài)度。充分挖掘教材的情感，有助于引導學生熱愛生活，珍惜今天，播種希望，收獲喜悅。
無論是挖掘教師的情感還是教材的情感，最終還是要調動學生的情感，讓學生真正“入情”、“入理”，喚起學生與教師、學生與所學思品知識的共鳴。
教學方法是為教學內容服務的。合理的教學方法有助于擴大思品課的教學效果，更能充分調動學生學習思品課的積極性。
針對七年級新生的個性、心理特點，課堂上除了常用的教學方法，教學中還主要采用以下二種方法：
第一：運用專題講座的教學方法。
七年級思品教材專題比較明顯。教者在教學過程中進一步提煉專題的深度、概括度，有計劃、有目的地組織實施專題講座。如：論恥辱、談骨氣、善交往等，讓學生更快、更深入、更全面地了解思品課內容，讓學生學得輕松，激發(fā)他們學習的熱情。
第二：運用參加實踐活動的教學方法。
相關的實踐活動能夠鞏固和擴大思品課的教學效果。思品教材具有很大的實踐活動的因素。例如：“天生我材必有用”可以使學生嘗試在生活中樹立目標，持之以恒追求，實現人身價值?！叭烁癫豢扇琛笨梢詮纳钪袑ふ蚁嚓P資料?！跋喾暝诨尽笨梢越Y合主題班會課探討。“好方法，共同分享”可以邀請其他班級的學生作經驗介紹。只有讓學生在實踐中品味、體會，調動一切情感因素，才能不斷提高學生的各種素質，讓學生在實踐中鍛煉和成長。
總之，在思品課教學中只有充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自主探索思考和實踐中感悟“德育教育”的重大意義，激發(fā)“道德學習”的愿望，提高學生道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力，才能讓學生過上有意義的道德生活，真正實現心靈的共鳴、情感的踐行、自我的創(chuàng)造，個性的飛揚。
七年級擺碗筷心得體會篇二
不知不覺中，我的七年級生活已經進入尾聲。這個階段是我成長中的重要一步，我不僅學到了許多知識，還接觸了許多新的事物。而其中最令我感動和印象深刻的是我們班的擺碗筷活動。通過這個活動，我領悟到了許多人生道理，也深刻認識到了珍愛資源的重要性。
第二段：認識珍惜
在我們班的擺碗筷活動中，老師向我們解釋了碗筷每一次的清洗和擦拭都需要付出一定的資源。我們還親自參與到這個活動中，親身體驗到擺碗筷所需的汗水和辛勞。通過這個活動，我進一步認識到了資源的有限性和珍貴性。每當我看到別的同學粗心地丟棄碗筷或沒有愛護地使用碗筷時，我內心都會感到不安和痛惜。我深知，每一個毀壞或浪費的碗筷都是對大自然資源的一種浪費，也是對環(huán)境的一種破壞。因此，我開始時刻提醒自己要珍惜資源，愛護環(huán)境。
第三段：體驗感恩
通過擺碗筷活動，我不僅懂得了資源的豐富即將枯竭，更深刻體會到了感恩的力量。當我親手擺碗筷，清洗它們的時候，我深深地感受到了它們?yōu)槲規(guī)淼谋憷鸵嫣?。從此，我時刻意識到要感恩，感恩我們所依賴的資源，感恩無私奉獻的人們，感恩這個美好的世界。每當我使用碗筷時，我會默默地向它們說聲謝謝，這樣我會感到身心愉悅，充滿了能量。
第四段：影響行動
擺碗筷活動不僅讓我懂得了珍惜資源和感恩之情，更重要的是它影響了我的行動。我開始在自己的生活中踐行著節(jié)約資源的理念。換上節(jié)水節(jié)電器具，減少使用一次性物品，踏踏實實地完成家庭作業(yè)等等。我還將這個理念傳遞給了我的家人和朋友，希望能夠一起保護資源、愛護環(huán)境。大家紛紛響應，這讓我感到非常欣慰和自豪。
第五段：總結
通過參加擺碗筷活動，我既學到了知識，又成長了許多。從中我明白了資源的珍貴和重要性，感受到了感恩的力量，同時也將這份責任轉化為自己的行動，積極踐行著節(jié)約資源、保護環(huán)境的行動。七年級的擺碗筷活動不僅豐富了我的生活，還讓我對未來充滿了希望，我相信未來的社會會更加美好，因為我們這一代知道了珍惜資源、守護環(huán)境，并將之付諸行動。
七年級擺碗筷心得體會篇三
二年級是小學生涯中最為關鍵和重要的一年，因為它是學習生涯中的中轉站。在這個非常關鍵的年齡，學生們應該掌握基本的學習技能、社交技能和生活技能。其中，擺碗筷的技能是其中的一項。通過學習和掌握這項技能，學生們不僅能夠提高認知能力，同時還能培養(yǎng)生活中的自理能力。因此，在這篇文章中，我要談談我在二年級擺碗筷的學習和體會。
第二段：理論與技巧
在學習擺碗筷的時候，第一個需要學會的是理論。我們需要了解如何正確地握筷子和擺放碗的位置。在握筷子方面，要使筷子掌握在手指的中間，而不是從底部或頂部握住。此外，需要確定正確的手的位置，以保證手和手臂的力量均勻，并保證易于掌握食物。當涉及到放碗的位置時，需要將碗放在自己的左側，并留出足夠的空間，以便在用餐時放置食物。正確地掌握這些技巧，可以幫助我們更好地掌握擺碗筷這項生活技能。
第三段：實踐與策略
一旦我們學習了擺碗筷的理論知識，便需要在實踐中不斷磨練。在實踐過程中，我們需要注意一些策略，以便更好地掌握這個技能。一種最常見的練習方法是練習拿蔥和豆腐丁。這可以幫助我們更好地掌握筷子的握法、使用筷子的靈活性和抓住食物的力度。另外，在平時的生活中，我們需要提高自己的觀察力，例如觀察家庭中的成年人是如何擺碗筷的。我們可以向他們詢問一些技巧和技能，以便更好地掌握這項生活技能。
第四段：反思與收益
在學習擺碗筷的過程中，我們也要不斷反思和總結自己的收益。在學習過程中，我們遇到過各種問題、困難和挑戰(zhàn)，例如碗太大、筷子太滑等等。但是，當我們終于掌握了這個技巧時，我們感到很自豪和快樂。此外，學習擺碗筷也有許多實際的收益，例如幫助我理解食物的擺放和組合、提高餐桌禮儀等等。這些真正的收益對我個人的成長和發(fā)展都產生了重大的積極影響。
第五段：結論
在這篇文章中，我談到了我在學習二年級擺碗筷時的一些體會和心得。當然，這個過程可能會有所不同，并且對于每個人來說，所學到的技能和收益可能也會有所不同。但是，無論如何，通過學習和掌握擺碗筷這一關鍵技能，我們可以獲得許多實際的技能和生活技巧，從而使我們的生活更加充實、自信和豐富。我認為，擺碗筷這項生活技能對于小學生來說是至關重要的，它能夠幫助我們掌握許多實用的生活技巧，并使我們更好地成長和發(fā)展。
七年級擺碗筷心得體會篇四
第一段：介紹擺碗筷的重要性和我對此話題的熱情。
在日常生活中，擺碗筷是一項必不可少且常被忽視的活動。然而，正確的擺放碗筷不僅可以提升用餐的品味，還能增加飯菜的美感和食欲。作為一個對此話題充滿熱情的七年級學生，我深受其影響并在日常用餐中積極嘗試。以下是我對七年級擺碗筷心得的體會。
第二段：擺碗和擺筷的技巧以及其所反映的文化。
擺碗的技巧是正確選擇碗的樣式和大小。碗應該選擇適合食物的大小，不僅能裝得下也能使盛放其中的食物得到良好的展示。而且，碗的樣式也有著不同的寓意。例如，在中國文化中，紅色的碗象征著吉祥和幸福，所以在特殊節(jié)日中使用紅色碗承載美食，能讓宴席增添喜慶的氛圍。另外，擺筷的技巧也包含著一定的禮儀。使用筷子要注意不要過度推拿碗底發(fā)出聲音，這被認為是不恰當的行為。因此，在擺碗和擺筷的過程中，我們不僅能學到實用的技巧，還能體會到不同國家的文化和習俗。
第三段：擺碗筷對飯菜品質的重要影響。
正確擺放碗筷不僅使用餐過程更加美觀，還對飯菜的品質有著重要的影響。首先，擺碗筷可以增加飯菜的美感。當我們將盛著精美佳肴的飯菜擺放在漂亮的碗中，再用精心設計的筷子夾起，整個過程都給人一種美的享受。其次，擺碗筷也能增加食欲。當我們用心地擺放碗筷，食物會更加有序地展示在餐桌上，視覺上就能給人以滿足感，從而提高食欲。因此，正確擺碗筷不僅對外在的用餐氛圍有所影響，更使食物更具誘人的魅力。
第四段：如何培養(yǎng)正確的擺碗筷習慣。
培養(yǎng)正確的擺碗筷習慣是一個長期的過程。首先，我們應該從小事做起，從日常飯菜中的擺碗筷開始。在家喝飯時，我們可以主動參與擺放碗筷，如嘗試擺放菜肴、選擇餐具等。其次，我們還可以觀摩傳統(tǒng)文化，參加有關擺碗筷的講座或制作活動，從中了解更多文化知識。最后，我們可以在學?；蛏鐓^(qū)開展一些擺碗筷的比賽或展覽活動，通過競爭或展示的形式，進一步加深對擺碗筷的認識和理解。
第五段：擺碗筷的重要性與未來的思考。
擺碗筷作為一項細致入微的行為，雖然在日常生活中常被忽視，但它對人們的飲食文化和生活品質有著重要影響。未來，隨著社會的發(fā)展和進步，擺碗筷將得到更多的重視和關注。因此，我們應該加強對擺碗筷的了解和學習，不斷提升自己的用餐品味和禮儀修養(yǎng)，從而為自己和他人營造更美好的用餐環(huán)境。
總結：
擺碗筷作為一項生活細節(jié)，不僅反映了不同文化的風俗習慣，還能提升飯菜的品質以及增添用餐的美感。通過培養(yǎng)正確的擺碗筷習慣，我們能夠提高自身的禮儀修養(yǎng)和與人相處的能力。隨著社會的發(fā)展，正確擺放碗筷的重要性也將日益凸顯。因此，我們應該重視對擺碗筷的學習與了解，不斷提升自己的用餐品味和禮儀修養(yǎng)。這樣，我們才能為自己和他人創(chuàng)造一個更美好的用餐環(huán)境。
七年級擺碗筷心得體會篇五
第一段：引言，介紹擺碗筷心得體會的背景和意義（200字）
在小學二年級的生活中，學生們開始接觸到更加深入的日常生活知識。擺碗筷就是其中之一。在這個過程中，孩子們不僅能夠學會如何正確使用餐具，還能鍛煉自己的依靠自己的能力、增強集體意識、培養(yǎng)細心和較強的協(xié)調能力，是非常有意義的一項活動。
第二段：擺碗筷的基本步驟（300字）
擺碗筷雖然看似簡單，但要想做好卻需要注意一些細節(jié)。首先是擺放餐具的步驟，孩子們應該先把餐盤放好，然后放置好餐叉和刀。接下來，右手拿起餐勺，左手拿起餐刀，餐勺放在餐盤的右側，餐刀放在餐盤的左側。最后，把餐巾均勻鋪在自己的膝蓋上，就可以享用美食了。
第三段：擺碗筷時需要注意的事項（300字）
為了確保使用餐具的安全和衛(wèi)生，孩子們還需注意一些細節(jié)。首先要學會拿餐具的正確方式，以及吃飯時不能發(fā)出嘈雜的聲音，盡量加強同學之間的溝通。其次還要始終保持自己的餐具清潔衛(wèi)生，避免傳播疾病。最后，還要學會尊重食品，少量多餐，避免浪費。
第四段：擺碗筷的學習體會（300字）
通過這一學習過程，我深刻認識到有關飲食衛(wèi)生和正確認識餐具使用的重要性。學習使用餐具的過程不僅是學習一項生活技能，更是鍛煉我們依靠自己的能力、自主管理的品質、團隊協(xié)作和互相尊重的態(tài)度，讓我們變得更加自信和獨立。
第五段：結語，總結擺碗筷心得體會的意義（200字）
通過學習擺碗筷，我們不僅可以學會如何正確使用餐具，還能夠培養(yǎng)集體意識和協(xié)作精神，提高自控能力和細心程度，成為獨立自主的好學生，為日后的成長打下堅實基礎。我們一定要將擺碗筷所培養(yǎng)的品質貫徹到我們平時的學習和生活中，做到隨時隨地都能體現出我們的優(yōu)良品質。
七年級擺碗筷心得體會篇六
第一段：引言（約200字）
幻方，是一種數學謎題，也是一種智力游戲。它的起源可以追溯到古老的中國文化中?；梅绞峭ㄟ^在一個正方形網格中，將一定范圍內的整數按照特定的規(guī)則排列，使得每一行、每一列和對角線上的數字之和都相等。在七年級數學課上，我們學習了幻方，并且經過多次練習和思考，我漸漸悟出了其中的奧妙。下面，我將分享我的幻方心得體會。
第二段：學習方法（約200字）
學習幻方對于我們來說是一項全新的挑戰(zhàn)，初始階段，我采取了積極主動的態(tài)度。我首先閱讀了教材上的相關知識，對幻方的定義和解法有了初步的了解。接著，我通過解答一些基礎練習題，來熟悉幻方的規(guī)律和解題方法。當我遇到困難或者不理解的地方時，我會主動向老師請教或者與同學們進行討論。他們的幫助和指導幫助我更加深入地理解幻方。
第三段：思維拓展（約400字）
學習幻方并不僅僅是記住一些規(guī)律和方法，更重要的是培養(yǎng)我們的數學思維。在解決幻方問題的過程中，我們需要觀察、推理和探索。通過不斷地思考和測試，我們可以找到幻方的規(guī)律和解題思路。在這個過程中，我逐漸發(fā)現了一些通用的解題技巧。例如，將傳統(tǒng)的幻方拆分為若干個小的幻方，從而更容易解決；利用數學運算的特性，推導出幻方的一些規(guī)律。這些思維拓展的方法和技巧是我們學習幻方的關鍵。
第四段：反思與總結（約200字）
在學習幻方的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困惑。有時候我陷入了迷茫，感到無法解決問題；有時候我也犯了一些低級錯誤，導致答案出錯。然而，我從這些反思中得到了很多啟示。我明白了在解決難題時要耐心，不輕易放棄；發(fā)現錯誤后要及時糾正，保持謹慎。這些反思和總結讓我在學習幻方的過程中不斷進步，提高了我的數學思維和解題能力。
第五段：對未來的展望（約200字）
通過學習幻方，我對數學產生了更深的興趣。我意識到數學并不是一種枯燥的學科，而是一門充滿樂趣和挑戰(zhàn)的科學。我希望能夠繼續(xù)深入研究幻方，并應用數學的思維方法解決更加復雜的問題。同時，我也希望與同學們一起分享我的心得體會，互相學習和進步，共同探索數學的奧秘。
在這篇文章中，我分享了我學習七年級幻方的心得體會。通過學習幻方，我不僅提高了自己的數學技能，還培養(yǎng)了觀察、推理和探索的思維能力。我相信，這些能力將對我的數學學習和未來的成長產生積極的影響。
七年級擺碗筷心得體會篇七
學生自從來到學校開展學習以來，每天在校食堂接受統(tǒng)一的供餐，但是，在學校食堂用餐還需學會一些做人做事的基本規(guī)范。在二年級的一個擺碗筷活動中，我體驗到了在用餐中應當具備的良好的禮儀。通過這次活動，我得出了一些體會和心得。
第二段：注意力的集中和接受自我規(guī)范
在學校食堂用餐時，首先是要選擇合適的就餐位置，不隨便挑選與其他人共處的地點。進入供餐區(qū)后，我們要排隊按照次序就餐，不插隊也不爭搶，耐心等待。在取碗盤時我們站好位置，一次取太多會造成浪費，一次取太少又會影響進食。在進食時，用餐姿態(tài)要端正，抬頭挺胸，不要低頭垂肩。同時，吃飯時記得不要潑出來，打嗝，說話，也要避免同時嚼口香糖，毛巾等。自覺接受這些基本的自我規(guī)范會成為我們健康成長道路上的必要因素。
第三段：培養(yǎng)良好的社交習慣
在學校食堂里，與同學坐在一起用餐，我們應該相互尊重，互幫互助，互相理解。注意分配食物和水，也不能因為某些原因挑食，或每次都不心疼舍棄一部分食物。關注他人的飲食習慣和健康狀況，提醒他人飲食健康加強鍛煉，也是提高生活素養(yǎng)的一方面。這種社交得體的技巧和能力，在以后的個人交往中也將充分發(fā)揮作用。
第四段：保持文明禮貌的良好狀態(tài)
在用餐結束后，放下餐具時要文明有序地進行，按照規(guī)定放在指定區(qū)域。如果面對餐具不整齊的情況，不能抱怨不滿或者怨天尤人，而應該積極參與餐桌的整治。同時，我們也要關注個人衛(wèi)生，遵守規(guī)定，攜帶專業(yè)的餐巾和勺子。文明禮貌是我們健康成長的表現，也是成為社會舉手投足的做事之人不可缺少的素質。
第五段：總結
學校對于我們的教育不僅僅是在課堂上，同時在我們的日常生活中也有一份責任和使命。在二年級的擺碗筷活動中，我受到了多方面的熏陶和啟發(fā)。在內心深處，我形成了一個關于文明用餐的堅定信念：在平凡而重要的語言中，展現健康的食譜。無論何時，做到人要體面，餐要文明；以積極向上的態(tài)度，用正面的道德觀念、堅定的人生信仰去面對人生路上的各種挑戰(zhàn)。
七年級擺碗筷心得體會篇八
在我們的日常生活中，擺放碗筷似乎是件微不足道的小事，但其實背后蘊含的教育意義卻不容忽視。我們在七年級的時候，學校開設了擺碗筷的課程，通過這個課程，我學到了很多關于餐桌禮儀和文化的重要知識，也收獲了不少心得體會。
首先，我學會了正確擺放碗筷的技巧。在這個課程中，老師告訴我們一些基本的擺碗筷的原則，例如，要將碗和筷子放在桌子的正中央，不要靠近邊緣；碗的邊緣要對齊；筷子要平放在碗的上方等等。通過不斷的練習，我逐漸掌握了這些技巧，現在我可以很自如地將碗筷放在餐桌上，不僅美觀整潔，還顯示出了我的儀態(tài)和修養(yǎng)。
其次，我了解到了擺碗筷的文化意義。在課堂上，老師向我們介紹了中國古代的餐桌禮儀，比如“八仙過海，各顯神通”的筷子用法，寓意著人們應當在用餐時感受到快樂和樂趣；還有筷子的長度和形狀也與地位和地域有關，這些都讓我深感擺放碗筷不僅是一個簡單的動作，更是傳承和展示文化的方式。我認識到，通過擺放碗筷，我能夠向他人展示自己對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，也能夠促進中華傳統(tǒng)美德的傳承和弘揚。
第三，這門課程讓我明白了擺放碗筷的重要性。擺放碗筷不僅是為了保持餐桌的整潔和衛(wèi)生，更是為了向他人傳遞一種和諧的氛圍。通過擺放整齊的碗筷，我們能夠讓用餐者感到舒適和愉悅，提升整個用餐的體驗。同時，規(guī)范的擺放碗筷也是一種尊重他人的表現，讓我們彼此之間心存感激和尊重。這也讓我明白，在我們的日常生活中，有時候一個小小的舉動，也能產生重大的影響。
此外，擺放碗筷的課程還讓我認識了合理利用資源的重要性。在這個課程中，老師告訴我們不要浪費食物和餐具，要節(jié)約使用，并且鼓勵我們做到吃干凈，不剩飯菜。這讓我明白到飯菜背后的勞動和資源成本，并且明白自己可以通過個人的努力來減少浪費，做到環(huán)保節(jié)約。于是我開始學會精打細算，養(yǎng)成不浪費的好習慣，這不僅是對自己的一種鍛煉，也是對社會的一種貢獻。
總之，七年級的擺碗筷課程讓我受益匪淺。通過學習正確的擺放技巧，了解擺碗筷的文化意義，認識擺放碗筷的重要性，以及注重資源的合理利用，我在課堂之外在餐桌上也都能夠更加自信得體地使用碗筷了。擺放碗筷不僅僅是餐桌禮儀的一部分，更是一種文化的傳承和展示。我相信，在我的日常生活中，我會繼續(xù)將擺放碗筷當作一種美德，嚴格要求自己，傳遞和展示中國傳統(tǒng)文化的魅力。
七年級擺碗筷心得體會篇九
我是懷著“去玩玩”的心境進入了營地。當時的我根本沒想到，晚上會累到沾床就睡的地步。當然，這是后話。
放下行李，跑下樓集合?？偱砰L把手指向了你，讓四排的到你那里集合。心中不免哀嚎，這個教官看起來好嚴厲!
再沒有過多的接觸，我們六個排便集合在了一齊。
太陽下，我懶洋洋地站著。天真的我把軍訓想得太過簡單，所以當教官把沒有站好的人叫出去受罰時，我不由得一怔，才意識到真正的軍訓已經開始了。
各排分別帶開，你第一次開口對我們講話。你說我們必須要拿第一，第二就是敗了。你說只要我們好好訓練，休息的時間必須比其它排多。所以當我們坐著看其它排訓練的時候，不由心里暗自慶幸，真好呢，我們的教官是你。
哨聲一響，六排一齊被帶到食堂。
站在飯桌的號碼牌前，我不敢相信我是桌長。前輩說過，桌長是最倒霉的。所以當總教官讓桌長舉手時，我十分不情愿地將手舉得低低的，你卻托起我的手，讓它到達最高。說不驚訝是不可能的，但我明白你想說的，四排的人做什么都要做到最好，哪怕只是舉手。
夜訓唱完軍歌后，你似乎被我們惹火了，你叫了另一個軍官來帶我們。他很嚴厲，把幾名女生訓哭了。然后，你回來了。你說你本不必帶我們，只需要觀察一下各排的情景就行了，可看到我們排都有人哭了，你一心疼就回來了。你又跟我們說了你在部隊里的故事，你告訴我們要堅強。說真的，教官，你很堅強。
與你相處的第一天便過去了。
第二天，微微有些小雨。肌肉酸的發(fā)疼，異常是在這種天氣。
六個排各一間小屋。隔音效果不太好的屋子讓我們被其它排的軍歌聲吵得頭昏腦脹。你也帶領我們唱軍歌，說是要報復其它排。你又告訴了我們你的整個服役歷程，讓我們看向你的眼神中多了幾分敬佩。
雨停了，繼續(xù)訓練。因為有人掰斷了林中的竹子，你再一次生氣，與五排排長調換。其實我想告訴你，你在我們心目中，永遠是最帥，表現最突出，最好的教官。除非你在，不然四排無法團結。
你最終在我們的呼喚中回來了，手無法控制地鼓掌鼓得發(fā)疼。看著你帶領我們去挑戰(zhàn)三排，看著你和三排排長斗嘴，看著你們互相叫板。不服輸賭氣的樣貌，實在可愛得讓我們都笑得前仰后合。
偶然，你發(fā)現其它排在模仿我們的動作，你氣憤的`說，“我們口號是‘一向被模仿，總未被超越’!”我強忍著笑意，大聲喊著口號。
第二天，就在這笑聲中不經意間結束了。
第三天，也是最終一天。會操開始了，身體里的每一個細胞都在興奮地叫囂，仿佛隨時會爆裂，我們取得第一名的時候到了!
信心十足，士氣高昂。不為別的，因為我們的教官是你，所以我們必須能行，結果當然不出所料。這個分量比什么都重的第一，是我們心中無上的榮耀!那是我看到你笑了，那么純粹的開心，我也跟著笑。
離別，不出所料，很多人都哭了。我們都在害怕啊，以后就在也找不到這樣的教官了。
你，臧東亮，一名反恐出身，因受傷而退伍的軍人。我在你身上看到的是堅強，是樸實，是幽默，是好強，是英勇，是認真，是不屈的靈魂!
四排很幸運，遇到了你。
我很幸運，遇到了你。
七年級擺碗筷心得體會篇十
不知不覺，我們在涼爽的空調屋里度過了一個暑假，即將迎接我們的是令人痛不欲生的初中生活，而更令我們頭痛的是軍訓。
在我們眼中，軍訓是給自己找苦頭吃的差事，而在家長和老師的眼中，軍訓是讓我們這群不知天高地厚的小孩吃點苦頭，還能增強體魄，并讓大家早點適應初中生活的好事情。
學校給我們分配好了教官，就讓教官帶我們訓練。什么“齊步走”、“向左轉”、“向右轉”、“稍息立正”之類的口令誰不會呀!我們小學一年級時就知道了，現在都初中了還用教?笑話!
一上午，我并沒有感覺到什么有難度的地方，只是忙著搬凳子和數軍訓服去了，我竟覺得初中生活比小學可輕松多了，可誰知這只是個開篇。上午教的我們都已經學會了，到了下午，我就被之前天真的想法“啪啪啪”打臉了，下午教官教我們學習“齊步走”。
教官發(fā)出口令，我們就“咚咚咚”地豪放地邁開了步子?！巴！?”教官吹響了口哨，并大聲地訓斥著我們：“你們看看，你們走成什么樣了?叮叮當當的，表演雜技嗎?”聽到教官的批評，我們有些失落，因為大家對彼此都不熟悉，毫無默契可言，能走好嗎?至少我們也應該先認識認識大家，培養(yǎng)培養(yǎng)友誼啊!可是顯然教官和老師是不會理解我們的。
練了沒多久，女生們就走得整整齊齊了，而我們男生還走得非常糟糕，但我們男生還是有一點毅力，用了一天的時間練習，走得也算像模像樣了，但還是沒有女生走得好，教官都快被我們弄崩潰了，對我們男生沒了期望。只有老師還對我們男生不離不棄，他也沒休息，帶著大家一股腦兒的訓練，用盡了自己最后的力量，大家一起完成了“齊步走”。
當我們想歡呼時，黑暗又籠罩在我們頭上，原來“齊步走”不過算個入門級的步伐，接下來還有“正步”。但世上無難事，只怕有心人，經過我們刻苦地訓練，大家的步伐終于保持了一致。
軍訓的最后一天是接受檢閱的時刻，這一天，我們男生超常發(fā)揮，最后一鳴驚人，為班級獲得第一名的好成績。但最值得高興的是，這整整一周的痛苦軍訓結束了，我終于可以好好睡個覺了!
軍訓心得體會七年級篇5
七年級擺碗筷心得體會篇十一
這幾天，我們這些初一新生開始了一次嶄新生活——軍訓。
軍訓生活帶給我的不僅是欣慰的笑容，成長的喜悅，更讓我擁有了無數的對美好生活的體驗;這其中，酸甜苦辣，四味俱全。
酸——"蹲下!起立!蹲下!起立!……"
伴隨著教官嚴肅而似乎永無休止的口令聲，我機械地做著動作，感覺仿佛空氣停止了流動，時間失去了活力。這時，教官又發(fā)出了一次命令，"蹲下不許動，堅持十分鐘!"唉喲，蒼天!這可是十分鐘啊!由于蹲下的時間過長，我的腳酸酸的，已經麻木了，骨頭已快散架了，看著教官們"悠然自得"的樣子，心里也酸酸的，羨慕極了，真恨不得自己就是教官!
甜——經過幾天的訓練，我已經取得了很大的進步!
今天下行，教官讓我們練習齊步走，我們小隊的.七名同學在跑道上刻苦地練習，不知疲倦，汗水灑滿了整條路，一遍又一遍，功夫不負有心人!我們終于配合默契，坐在跑道邊上的老師們都欽佩地鼓起了掌，稱贊了我們，教官檢查了之后也說："不錯"。這時，我的心里喜滋滋的，比吃了蜜糖還甜，全身心曠神怡!
苦——其實，軍訓中不僅有甜，還有苦。
烈日當頭，教官不停地教給你各種動作，使你眼花暸亂，尤其是左、右、后轉，讓你暈頭轉向，分不清東西南北。還有稍息、立正、跨立，向右看齊等等，讓你手忙腳亂，不知所措。這時，我的心里一直在想，要是開著空調，躺在舒服的搖椅上，吃著鮮而又脆又甜的大桃子，聽著優(yōu)美的鋼琴曲……那多好啊!可這一切都是白日做夢，現在我只能是"啞巴吃黃連——有苦說不出"啊!
辣——軍訓中，站軍姿是一項必不可少的訓練內容。
太陽使出全部的精神，火辣辣地照著大地，我站著軍資，衣褲都已經濕透了，臉已經曬得像蘋果，教官又怒氣沖沖地對我說："手形扣好。"
這時，我心里辣辣的，但又無可奈何，只能繼續(xù)努力啦!這就是軍訓生活，酸甜苦辣，四味俱全!
七年級擺碗筷心得體會篇十二
在朋友的推薦下我看了《活著》一書，余華的《活著》，簡練樸實的語言使我感慨萬千，正如作者書中所提到的：人是為活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物所活著。
《活著》主要講述了中國舊社會一個地主少爺富貴悲慘的人生遭遇。富貴嗜賭如命，終于賭光了家業(yè)，一貧如洗，他的父親被他活活氣死，母親則在窮困中患了重病，富貴前去求藥，卻在途中被國民黨抓去當壯丁。經過幾番波折回到家了，卻發(fā)現母親早已去世，妻子家珍含辛茹苦的養(yǎng)大兩個兒女，此后更加悲慘的命運一次又一次降臨到富貴身上，他的妻子、兒女和孫子相繼死去，最后只剩富貴和一頭老牛相依為命，孤獨的活在這個世界上。
《活著》這部小說所講述的，是一個荒誕卻又真實的故事。說它荒誕，是因為這部小說內容是在一段精簡化了的歷史階段里將整個中國社會的各種問題夸張化地集中到一個家庭中來表現;說它真實，是因為它所反映的是真實存在的社會問題。這部小說的許多內容還充滿黑色幽默的意味，對官僚主義、大躍進運動方面都進行了辛辣的諷刺，如富貴的兒子給縣長老婆獻血卻被抽血過量而死等內容，然而這種諷刺卻是絕望的、無奈的、令人心酸的。
至于這部小說的主題與內涵，一直是一個很有爭議的話題，許多人都認為這部小說太過于消極，過于沉重，對讀者可能會產生負面的影響。會有這樣的評論也是難免的，因為的確，這部小說從頭至尾都浸沒在一種悲劇的氣氛中，主人公富貴的一生是痛苦的，悲慘的，他的親人一個個的離他而去，他生命中那些難得的溫情一次次的被死亡撕扯地粉碎。讀者讀完整部小說，合上書本，看到封面上小說的題目——“活著”二字時，都會思索：活著的意義究竟是什么?是否像主人富貴一樣，活著就是為了承受活著的痛苦?另外，小說的結局——富貴和老牛一起生活，似乎也暗示著一種消極的觀點：人和動物的生命價值是一樣的，并沒有什么區(qū)別，存在在這個世界上僅僅是一種“活著”的狀態(tài)而已。
然而我認為上述觀點并不完全準確，主人公的生命如此悲慘，但他從未放棄，一直堅持活下去，無論或者是多么辛苦。因此我認為作者想要告訴我們的，是這樣一個道理：活著雖然充滿了苦難，但路還得走下去。余華在書中寫道：“活著的力量不是來自于叫喊，也不是來自于進攻，而失去忍受，去忍受生命賦予人們的責任。”責任，是活著的意義，也許生命有些事你無法預料，無法改變，但是更多的是需要你去負責，去擔當。因此不論活著多么痛苦，你都要活下去，為了你愛的人和愛你的人，活著這件事本身也是你的責任。
我們年輕人都該去認真讀一讀這部作品，讓它來教會這些“少年不識愁滋味”的年輕人生命的厚重與沉痛，讓它來給我們深刻的反思，去思索活著的價值，去擔當生命的責任。
七年級《活著》心得體會2
七年級擺碗筷心得體會篇十三
以一個簡潔精短的人生引述，描寫著曲折，澎湃，辛酸，痛，笑，哭的人間世事。感受，一個字"苦".
眼前仿佛看見夕陽西下的黃昏中，一個孤零零僂著背的老人在田里伸展著皺紋滿面的嘴巴。淡笑著對前面比他年紀更老的黃牛說："福貴，回家了".福貴，是那老人的名字，可能他父母希望他長大了有福又富貴吧，但卻沒想到他長大了又窮又苦，老人覺得那牛就跟他一樣所以也叫它福貴，它是他暮年唯一的"親人".
看了他們故事后發(fā)覺自己真的太不懂得生命賜予我活著的意義。相對于他們平凡人中不平凡的生活磨難，我們的消極不幸和悲哀不過是粒沙子，渺小而輕微，.是我們太輕視生命了，以為活著就是在這世界走一走，總覺得自己苦了，累了，受委屈了，別人欠我們了，不懂得活著的真諦……或許現在我們依然不清楚活著的真諦何在，只是看了徐福貴一家后覺得自己是活得如此渺小，活得如此安逸，不得不說"活著真好".
書中說地主少爺徐福貴嗜賭成性，終于賭光了家業(yè)一貧如洗，窮困之中的富貴因為母親生病前去鎮(zhèn)上求醫(yī)，沒想到半路上被國民黨部隊抓了壯丁，歷經苦難，后被解放軍所俘虜，回到家鄉(xiāng)他才知道母親已經去世，妻子家珍含辛茹苦帶大了一雙兒女，但女兒不幸變成了聾啞人，兒子機靈活潑……然而，悲劇還未停止，妻子家珍得了軟骨病，最后死在福貴的懷中;兒子有慶因為縣長的老婆生孩子難產需要輸血而去獻血，全身的血被活活抽光;女兒鳳霞又聾又啞，嫁了一個好老公萬二喜，卻因為生小孩難產而死;女婿二喜也因建筑工地失事而被兩塊水泥板活活夾死了;只剩下小孫子苦根和福貴相依為命，可苦根最后也因為吃了半鍋豆子而撐死了。隨著我們每一次翻動的頁響，心靈亦隨著撼動一次，因為生命里難得的溫情將被一次次死亡撕扯得粉碎，只剩得老了的福貴伴隨著一頭老牛在陽光下回憶。
當年福貴的老爹說："從前，我們徐家的老祖宗不過是養(yǎng)了一只小雞，雞養(yǎng)大后變成了鵝，鵝養(yǎng)大了變成了羊，再把羊養(yǎng)大，羊就變成了牛。我們徐家就是這樣發(fā)起來的。"
"到了我手里，徐家的牛變成了羊，羊又變成了鵝。傳到你這里，鵝變成了雞，現在是連雞也沒啦。"、"徐家出了兩個敗家子啊。"
多年后年老的福貴說了這句話"做人不能忘記四條，話不要說錯，床不要睡錯，門檻不要踏錯，口袋不要摸錯。".這其中的變化也頗讓人感概。
觀其一生除去前二十年的混帳日子，往后倒活得認真而勇敢。面對失去兒子、女兒、妻子、女婿、外孫時，淚，流不出;哭，喊不出;千瘡百孔的心滿目蒼痍仍不曾說要一死了之，似乎他的意識里生命還在，還能動，還活著就要堅持著下去。
失去祖業(yè)后勇敢地承擔自己制造的后果;窮困潦倒時堅持地互相維持著;每失去一個親人即使痛不欲生卻還蹣跚著身影與在生者彼此珍惜著……他，比因飽受折磨而自殺的戰(zhàn)友春生堅強勇敢。
我們活著，而且活得很好，活得快樂，活得擁有……
七年級《活著》心得體會4
七年級擺碗筷心得體會篇十四
越過初中的幼稚與無知，我們迎來了花兒一般的季節(jié)，在我們眼前的是一列即將踏上新征程的列車。我們也開始逐漸明白自己要去的方向，從而開始第一次掌握人生的方向盤。進入高中的第一堂課就是軍訓。這對我們來說是一次嶄新的挑戰(zhàn)。
面對軍訓，我懷著一種復雜而又矛盾的心情，既有緊張的情緒又有興奮的感覺。緊張的是要面對完全陌生的環(huán)境和艱苦異常的訓練，興奮的是可以接受新的知識和認識新的老師同學。另外，我對即將接觸一周的教官也很好奇。
幾天的軍訓時光，我感受到了同學們之間的團結和對彼此的關心。原本互不相識的我們放下了疏離和防備，一起吃飯，一起睡覺，一起訓練，一起成長。其中我不僅學到了友愛互助，還學會了與人交往。訓練的時候，我們一起站在烈日下暴曬，共同接受風雨的洗禮。慢慢地，同學們之間似乎有了一種不可言說的默契感。我們相互鼓勵著，咬牙堅持著，一次又一次地挑戰(zhàn)著自己的運動極限。在那些風吹日曬的日子我們從不曾認輸，最終我們挺了過來，我們練成了一支鋼鐵般的隊伍。
軍訓前我從來沒有真真正正地在乎過時間，不曾懂得那一分一秒的珍貴。歷經訓練后，我想我被感染了，我開始重新審視生活，重新對待時間，重新面對種.種困難。有句話說得好：“你怎樣對待這個世界，世界就怎樣對待你?！被叵胍酝龅嚼щy時，我何嘗不是第一時間去尋求他人的幫助?從沒有獨立地克服過困難。但是這次軍訓讓我學會了忍耐，學會了堅持，更學會了獨立。以前總是依靠父母并不具備基本的生活自理能力，現在我不但會自主管理，還學會了獨立思考。我開始從身邊點點滴滴的小事做起，把握生活中的每一分鐘，自覺承擔起應有的責任和義務。
訓練中教官特別嚴厲，每天的挑戰(zhàn)也特別嚴酷，但我們都很好地完成了任務。這也許就是人們所說的毅力吧。經過風雨的我們，雖然不光鮮但是很明亮，雖然不完美但是很堅強?？量痰挠柧殠Ыo我們的不只是自律，更是一種心靈的洗滌。沒有甘甜的泉水滋潤，畢竟有汗水的浸透，我想我們是長大了。在每一個日夜，我們都能微笑地面對世界，世界也微笑地面對著我們。即使遇到再大的崎嶇坎坷，我們也不再害怕不再退縮。
軍訓也許是苦的，但苦中有樂。我們即將迎接的是高中三年是一場不可松懈的持久戰(zhàn)，我想我已經做好了準備。在以后的道路中我將會走得堅實而篤定，不會輕易屈服，不會輕言放棄。我相信我還能做得更好!
軍訓心得體會七年級4
七年級擺碗筷心得體會篇十五
今天，終于迎來了期待已久的軍訓，我很緊張、害怕，因為聽說軍訓很苦，很累。
我們的教官姓李，不是太嚴格。他說：“要成為一名軍人的第一步就是站好軍姿。于是他開始教我們站軍姿。先把腳分開成約60度的樣子，然后腰板挺直，頭抬起，眼睛目視前方，大拇指貼在食指的第二節(jié)上，中指緊貼褲縫。今天因為是第一次站軍姿，所以只站3分鐘?？墒蔷退闶嵌潭痰娜昼姡覀円矝]忍住，一會摸這兒一會摸那兒。李教官嚴厲地批評了我們。說我們連短短的三分鐘都站不好，堅持一下不行嗎？從那一天開始，我漸漸明白了，雖然我們很多人都知道堅持就是勝利，可是有多少人做到了呢？我一定要遵守，一定要堅持。
軍訓真累啊，同學們都哭爹喊娘，抱怨不己。好想快點回家啊！可是訓練還得繼續(xù)。
就這樣，軍訓一天接一天，我們也一天接一天的變得堅強，強壯，磨練自己。大家都非常的努力，希望軍訓的第一名是我們班的！
就這樣，軍訓結束了，它讓我明白了許多。它讓我們哭過，暈過，笑過，累過，餓過，快樂過，害怕過，興奮過……它帶給我們太多情感，摻雜著各種淚水。才使我們從一個小男孩子變成一個威猛的男子漢。它也讓我明白了，只要有一個軍人的外表是不行的，必須還要有一顆軍人頑強的心。而這顆心不是想來就來的，而是要經過千千萬萬的磨練鑄造的！軍訓，我害怕你但也喜歡你，最重要的是我要謝謝你，謝謝你給了我一顆頑強的心，一個堅持的信念。謝謝你，軍訓！
七年級擺碗筷心得體會篇十六
在我們的成長過程中，德育教育一直是不可或缺的一部分。作為初中生的我們，在追求知識的同時，德育教育也是我們必須要注意的。因為，在今后的成長中，我們必須要具備一定的道德素養(yǎng)，才能成為一個品德高尚、健康成長的人。七年級的德育教育也有許多值得我們去體驗和總結的地方。下面，我將從自我認識、社交行為、情感態(tài)度、學業(yè)表現等方面，對這一年的德育心得進行總結。
第二段：自我認識方面的體會
在德育教育中，自我認識是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在這方面，我認為，七年級的德育教育對我影響最大的是，讓我明確了自己的個性和優(yōu)點。在班級中，我經常跟同學互動，學會了傾聽他人的想法和意見。在新環(huán)境中，我感覺到了自己的不足和缺點，但同時也看到了自己的長處和優(yōu)點。如今，我努力發(fā)揚自身的優(yōu)點，并且也時刻提醒自己不斷改進自己的缺點。
第三段：社交行為方面的體會
在生活中，我們每天都要面對各種各樣的人際關系問題。在班級中，我們應該要懂得與他人和諧相處。在德育教育中，這也是一個重要的方面，通過各種活動，我們學會了如何與同學進行友好的交流和溝通；在組織班級活動的過程中，我們學習了如何協(xié)作和配合。這些經驗，都成為了我今后處理人際關系的基礎，讓我更加自信、理性地處理各種關系。
第四段：情感態(tài)度方面的體會
作為一個初中生，我們面對的壓力可能比以前更加巨大。在這種情況下，情感態(tài)度對于我們的生活、學習和成長至關重要。在德育教育中，老師們給了我們許多關于如何應對壓力的建議和技巧，讓我們明白壓力并不可怕。在處理情感問題上，我也更加成熟、穩(wěn)重，懂得了如何調整自身的心態(tài)。在學業(yè)表現方面也取得了不錯的成績。
第五段：學業(yè)表現方面的體會
在德育教育中，學業(yè)表現也是不可忽視的一個方面。學習是我們來到學校的首要任務，我感受到老師們的用心和關懷，在學習上得到了更好的輔導和幫助，這對我們的成長至關重要。通過德育教育，我認識到學習生活的重要性，并且努力去完成自己的學習任務。在這一年中，我也取得了不錯的成績，為自己未來的更好發(fā)展打下良好的基礎。
總結：
在這一年的德育教育中，我受益匪淺。通過學習和參與各種活動，我認識到了個人自負、社交行為、情感態(tài)度、學業(yè)表現等方面的重要性，它們對于我們日后的人生之路，都有著重大的意義。我將會在今后的學習和生活中，繼續(xù)堅持這種良好的學習態(tài)度和行為習慣，努力成為一個有責任、有擔當和有能力的人，并為社會做出積極貢獻。
七年級擺碗筷心得體會篇十七
很早以前，我就聽過了“軍訓”這個名詞。我告別了繽紛燦爛的小學生活，迎來了煥然一新的初中之旅。我以前的同學都說軍訓很辛苦，然而，我卻不這樣認為。我暗暗的想：幼苗不經過暴風雨的洗禮怎么會茁壯成長?溪流不經歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不經歷艱苦磨煉，又怎能成為國家棟梁之材。軍訓是我們人生一次特別的經歷，還是第一次，第一次是最難忘的，我們應該珍惜第一次，勇敢去面對它。
軍訓的第一天開始了，我懷著一股強烈的好奇心。先是全體七年級同學一起參加一個軍訓儀式并認識各個班的教官，我們七三班的.教官是一個皮膚黑黑的而又是一個表面看起來很和藹實際挺嚴格的一個人，隨后我們又跟隨教官來到操場。教官叫我們做稍息立正這些動作。我覺得太好笑了，稍息立正這些簡單容易的動作小學一年級就會了，干嘛還要學呀!可是，我們雖然會做，但卻一點也不標準。原來，稍息立正也很講究的。就拿立正來說吧，“兩腳腳跟并攏，腳尖分開約六十度，腰挺直，兩手……”
在這嚴肅、艱苦的軍訓中，也有令人喜悅的一刻。軍訓最后一天，匯操表演。先是一班的表演，我們看了都感覺我們班的最差勁，那些男生還在說什么我們班肯定是最后一名。不一會兒，就到我們了，我們在一聲聲的口號中動了起來，我發(fā)現此時此刻的同學們都仿佛變了一個人似的，動作快的跟上了，動作慢的也跟上了，大家都在盡心盡力的完成這次的軍訓表演，我們動作一致，外里如一，精彩的表演博得了一陣喝彩，此時我知道了：現在南溪中學是我們的驕傲，在將來，我們將會是南溪中學的驕傲。
軍訓像個五味瓶，甜、酸、苦、辣、咸樣樣都有。軍訓是一堂心靈的課程，我們曾經學過一句詩“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！敝灰覀冇袖撹F般的意志，堅韌不拔的精神，持之以恒的決心，和團結就一定會戰(zhàn)勝困難，做到自己認為不能做到的事。
軍訓心得體會七年級篇2
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