心得體會能夠幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并提升自我。那么，要寫一篇較為完美的心得體會，首先要確立寫作目的和主題，明確自己的觀點和思考角度。其次，要有條理地展開論述，邏輯清晰，避免冗長和重復。此外，還要注意語言簡練、準確，避免使用模糊的詞匯或概念。最后，在寫完初稿后，要進行仔細的檢查和修改，確保結(jié)構(gòu)合理，語義通順，語法正確。以下是一些成功企業(yè)家的心得體會分享，可以讓我們對于工作和職業(yè)發(fā)展有更深入的認識。
讀學前教育學心得體會篇一
學前教育是一個非常重要的階段，它對孩子的發(fā)展和成長具有決定性的影響。在作為學前教育從業(yè)者的這段時間里，我兢兢業(yè)業(yè)地工作，積極研究學前教育的理論和實踐，深入觀察和反思自己的教學實踐。通過這個過程，我收獲了許多體會和心得，這不僅提升了我自身的專業(yè)能力，也加深了我對學前教育的理解。以下是我在學前教育工作中的一些反思和體會。
第一段：對學前教育的認識
學前教育是孩子人生中最重要的階段之一，它對孩子的成長和發(fā)展具有決定性的影響。在我的學前教育工作中，我意識到學前教育的目標是培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展和自主學習能力。這需要我們通過創(chuàng)設適合孩子年齡特點和發(fā)展需求的教育環(huán)境，提供豐富多樣的學習活動，激發(fā)孩子的學習興趣和動機。同時，學前教育還要倡導和培養(yǎng)良好的品德和健康的生活習慣，為孩子的未來打下堅實的基礎。
第二段：教學策略和方法的反思
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)采用啟發(fā)式教學和探究式學習的方式可以更好地激發(fā)孩子的學習興趣和動機。通過提出問題和讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)答案，培養(yǎng)了孩子的思維能力和解決問題的能力。同時，我也意識到孩子是主體，教師是引導者的教學理念。我們要尊重孩子的個性和興趣，在教學活動中給予孩子充分的發(fā)言權(quán)和參與權(quán)，讓他們成為學習的主體。
第三段：環(huán)境創(chuàng)設的反思
在學前教育中，提供一個鼓勵孩子自主學習和探索的教育環(huán)境非常重要。我意識到教室的布置和材料的選擇對孩子的學習和發(fā)展起著重要的影響。孩子們喜歡明亮、溫馨的教室環(huán)境，他們喜歡觸摸和探索不同的材料。所以我盡量選擇一些具有質(zhì)感和豐富多樣的材料，如積木、泥土和繪畫工具等，讓孩子們可以用自己的手進行操作和實踐，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。
第四段：個案的反思
在我的學前教育工作中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有著自己獨特的個性和學習方式。作為教師，我們要根據(jù)孩子的特點和需求，制定個性化的教育計劃和活動。通過與孩子們的溝通和觀察，我發(fā)現(xiàn)一些孩子對數(shù)學活動更感興趣，而另一些孩子則對表演和藝術活動更感興趣。因此，我們要根據(jù)孩子的興趣和特長，為他們提供適當?shù)膶W習機會，讓他們在學前教育中發(fā)展和展示自己的才能。
第五段：對學前教育的未來展望及自身提升目標
通過這段時間的學前教育工作和反思，我意識到學前教育是一個非常有挑戰(zhàn)和意義的工作。我會繼續(xù)不斷學習和進步，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。我希望能夠進一步加強對學前教育理論的研究和理解，提高自己的教育敏感性和專業(yè)能力。同時，我也會積極與其他同行交流和合作，分享自己的經(jīng)驗和心得，在學前教育工作的道路上不斷前進。
總結(jié)起來，學前教育是一個非常重要的階段，它對孩子的發(fā)展和成長具有決定性的影響。通過我的學前教育工作和反思，我對學前教育的意義和教學策略有了更深入的認識。我會繼續(xù)努力不斷提升自己的教育水平和專業(yè)能力，為孩子們提供更好的學前教育。
讀學前教育學心得體會篇二
學前教育是兒童成長中至關重要的階段，對于兒童的發(fā)展起著決定性的作用。通過學習學前教育學，我對兒童的認知、情感和行為發(fā)展有了更深入的理解，也掌握了一些實用的教育方法和技巧。在學習的過程中，我收獲了很多，以下是我對學前教育學的心得體會總結(jié)。
首先，我意識到兒童的學習是通過參與和體驗來實現(xiàn)的。在過去，我常常以為兒童只要接受知識就可以了，而忽視了他們的主動學習能力。通過學前教育學的學習，我明白了兒童需要參與到活動中，通過親自動手去探索和實踐，才能真正地理解和記住知識。因此，我在教育實踐中注重給兒童提供各種參與和體驗的機會，讓他們通過親身經(jīng)歷去學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
其次，我了解到兒童的情感發(fā)展對他們整個人生的影響是非常深遠的。在學習中，我明白了兒童在幼兒園的情感發(fā)展階段是十分敏感的，他們對于環(huán)境的適應能力和情緒的穩(wěn)定性對他們的學習和生活具有至關重要的影響。因此，我在實踐中注重給兒童提供一個溫馨和安全的學習環(huán)境，培養(yǎng)他們的情感表達能力和與他人相處的技巧，同時也重視對他們情緒的引導和培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。
再次，我認識到幼兒教育需要采用多元化的教育方法。在學前教育學的學習過程中，我學到了許多教育方法和技巧，如故事教育、游戲教育、音樂教育等。這些方法都是基于兒童的特點和發(fā)展需求設計的，能夠激發(fā)兒童的學習興趣和動力，提高他們的學習效果。因此，我在教育實踐中盡量采用多樣的教育方法，根據(jù)兒童的實際情況選擇合適的方法和教具，使教育更加有效果。
此外，我深刻認識到家庭教育在學前兒童教育中的重要性。通過學習學前教育學，我明白了兒童的學習不僅僅發(fā)生在幼兒園，而是和家庭密切相關的。家庭是兒童最早、最主要的教育環(huán)境，父母的教育方式和行為在兒童的成長中起著決定性的作用。因此，我在與家長的溝通中，著重強調(diào)教育的連續(xù)性與合作性，教育父母如何與幼兒園相銜接，如何在家庭中創(chuàng)造一個積極的教育氛圍。
最后，我認識到作為學前教育者，自身的素質(zhì)與能力對教育工作的影響是非常重要的。學前教育需要充分的愛心、耐心、責任心和創(chuàng)造力，只有具備這些素質(zhì)和能力才能更好地完成教育工作。因此，我在日常實踐中注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習和反思，與同行進行交流和合作，同時也重視個人的心理調(diào)適和健康的生活方式。
總之，通過學習學前教育學，我對兒童的認知、情感和行為發(fā)展有了更深入的了解，也掌握了一些實用的教育方法和技巧。同時，我也認識到學前教育需要注重兒童的主動參與和體驗、情感發(fā)展、多元化的教育方法、家庭教育的重要性以及教育者自身的素養(yǎng)與能力。這些心得體會將成為我今后學前教育工作的指導和支撐，讓我能夠更好地從事這項重要而有意義的工作。
讀學前教育學心得體會篇三
學前教育是指為了促進幼兒全面發(fā)展和提升其素質(zhì)而進行的教育活動。作為學前教育專業(yè)的學生，在學習的過程中，我深刻體會到學前教育的重要性以及教育對幼兒成長的深遠影響。在這個過程中，我從理論學習到實踐探索，逐漸認識到幼兒教育的獨特性和巨大挑戰(zhàn)，也獲得了豐富的經(jīng)驗與啟發(fā)。
首先，學前教育是幼兒成長的關鍵階段。在學習的過程中，我們學習了幼兒心理學、幼兒發(fā)展學等相關知識，了解到幼兒期是人的生命發(fā)展過程中最為重要的時期之一。幼兒的大腦在這個階段處于高度發(fā)育和可塑性的狀態(tài)，對于外界的刺激和經(jīng)驗能夠產(chǎn)生深遠的影響。因此，學前教育的關鍵在于給予幼兒正確的引導和培養(yǎng)，為其今后的學習和成長奠定良好的基礎。
其次，學前教育要關注幼兒的全面發(fā)展。幼兒教育旨在培養(yǎng)幼兒的身心素質(zhì)，而不僅僅是傳授知識。在實踐中，我們注重幼兒的情感、語言、社會、認知、運動和藝術等方面的發(fā)展。通過創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境和活動，激發(fā)幼兒對世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，我們也要關注幼兒的情感發(fā)展，培養(yǎng)他們的情緒管理和人際交往能力。通過這些全面的教育活動，促進幼兒在身體、智力、情感、社會等方面的健康發(fā)展。
然而，學前教育面臨著一些巨大的挑戰(zhàn)。首先，幼兒的個體差異較大，教師需要針對每個幼兒的特點和需求制定相應的教育計劃和活動。這需要教師具備良好的觀察能力和專業(yè)的知識背景。其次，幼兒的教育環(huán)境對于其成長影響巨大，因此需要創(chuàng)設豐富多樣的教育環(huán)境，提供合適的教育資源和材料。同時，教師要發(fā)揮自己的引導作用，激發(fā)幼兒的主動學習興趣和能動性。此外，學前教育需要家庭的積極參與和支持，家長應與教師建立良好的溝通合作關系，共同關注幼兒的教育成長。
最后，學前教育需要不斷更新和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為學前教育專業(yè)的學生，我認識到自身專業(yè)知識水平的不足，需要不斷學習和提升。在今后的學習和實踐中，我將注重自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學水平。同時，我將積極關注學前教育的最新研究成果和教育理念，不斷更新自己的教育觀念和方法，為幼兒的發(fā)展提供更好的支持和引導。
總之，學前教育是教育事業(yè)中至關重要的一環(huán)。通過學習和實踐，我深刻認識到學前教育的重要性和巨大挑戰(zhàn)，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。我將致力于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的全面發(fā)展和成長貢獻自己的力量。
讀學前教育學心得體會篇四
學前教育學是一門研究兒童的成長與發(fā)展，促進幼兒全面發(fā)展的學科。學前教育學的發(fā)展與進步，離不開眾多學者的探索與實踐。經(jīng)過對學前教育學發(fā)展歷史的了解與學習，我深感學前教育學的重要性與奧妙。以下是我對學前教育學簡史的心得體會。
首先，學前教育學的發(fā)展始于19世紀。19世紀是學前教育學發(fā)展的重要時期，這一時期可以追溯到弗洛貝爾。弗洛貝爾被譽為“現(xiàn)代幼兒教育之父”，他提出了“讓幼兒活動起來，幼兒活動其兒童時期”的教育理念，這一理念對當時學前教育的發(fā)展起到了積極的推動作用。從那時起，學前教育學開始逐漸為人們所重視，成為了一個獨立的學科。
其次，學前教育學在20世紀發(fā)展迅速。20世紀是學前教育學取得重大突破的時期。在這個時期，學前教育學隨著科學技術的進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展，開始關注兒童全面發(fā)展。比如，蒙臺梭利教育法的提出，為學前教育注入了新的理念和方法論，并在全球范圍內(nèi)迅速傳播。此外，保爾羅夫斯基提出的“社會學習理論”的出現(xiàn)，更是將學前教育學帶入到了一個新的境界。這些新的理論和方法對學前教育學的發(fā)展起到了巨大的促進作用。
第三，學前教育學通過實踐取得了多方面的成果。學前教育學的發(fā)展離不開對實踐的不斷探索與實驗。從幼兒園的創(chuàng)立到不同教育流派的出現(xiàn)，學前教育學一直在不斷探索最適合幼兒發(fā)展的教育方法。比如，弗雷貝爾在實踐中發(fā)現(xiàn)通過游戲、體驗和親密體驗等活動，可以最大程度地激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。蒙臺梭利教育法則更注重幼兒的自主學習和發(fā)現(xiàn)性學習，并通過環(huán)境營造和教育材料的設計，激發(fā)幼兒的自主性。這些實踐經(jīng)驗和成果，為學前教育學的發(fā)展做出了重要貢獻。
其次，學前教育學的發(fā)展還面臨一些挑戰(zhàn)。雖然學前教育學在過去的幾十年取得了巨大的進步，但仍面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師隊伍建設成為阻礙學前教育學發(fā)展的一個關鍵因素。目前，許多地區(qū)的學前教師隊伍存在著素質(zhì)不高、薪資待遇低等問題，這導致了教師流失和人才匱乏的情況。其次，學前教育學在具體實施中還面臨著資源不足、家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變等問題。這些都需要各級政府和社會各界共同努力，為學前教育學的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
總之，學前教育學的發(fā)展歷程給我留下了深刻的印象。學前教育學的發(fā)展離不開一代又一代學者的不懈努力和探索。他們引領著學前教育學從無到有，從簡單的觀察到科學的研究，為兒童的成長與發(fā)展做出了重要的貢獻。然而，學前教育學的發(fā)展仍面臨著困難和挑戰(zhàn)，需要各方共同努力。我希望在未來的學習和實踐中，能夠更深入地了解學前教育學的理論和實踐，為幼兒教育的進步貢獻自己的力量。
讀學前教育學心得體會篇五
望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這段時間，在我班兩名教師的共同努力下，根據(jù)園內(nèi)的安排，結(jié)合班極計劃，各項工作開展很好?；仡櫭β怠⒕o張的幾個月，作以下總結(jié)，以便發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取更上一層樓。幾個月轉(zhuǎn)眼過去，耳邊還是孩子們的歡笑聲。這段時間我看到孩子們在各方面進步和成長，而我也在這個過程中不段的成長。但是，我也應該整理以下我的思緒?？偨Y(jié)這段時間的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
幼兒園是蒙氏教育，目的是為了給學生們打下基礎，能更快的適應小學學習。剛開始帶學前班的時候，我發(fā)現(xiàn)只有個別學生有識字基礎和數(shù)學計算能力，為了能更好的適應學前班的學習，我給自己制訂工作計劃——務必做到平等對待，輔導每一個學生到同一起跑線上。
學前班是即將走進小學學習的過度班級，其銜接工作也很重要。由于現(xiàn)在孩子家里條件家長老人過于溺愛，給幼兒養(yǎng)成太多的不良習慣，給我對幼兒的常規(guī)培養(yǎng)中帶來很大的困難，比如，挑食、吃飯慢，愛哭鬧、挫折感差、說臟話、不禮貌、坐姿寫姿不正等等，這些都會影響到孩子以后的成長。所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習習慣，使幼兒有禮貌、有良好的.生活習慣，掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規(guī)上，引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上衛(wèi)生間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中，加強生活能力和個性的培養(yǎng)。注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。要在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學生，要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進入小學能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。
如今，對幼兒的教育現(xiàn)在更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教育評價是以考核知識定優(yōu)劣，是以馴服聽話為尺度。素質(zhì)教育評價則是以幼兒的整體素質(zhì)，包括身體，品德，知識，更注重幼兒身心健康的全面發(fā)展，行為和認知水平的提高，處理人際關系的態(tài)度，生活的自理，態(tài)度和能力等多方面的因素，更重要的是早期行為習慣的養(yǎng)成，所以，我明白我們的責任重大。
在下學期，不管風吹雨打，我都會堅守著自己的崗位，因為我知道孩子們需要老師，孩子們需要我來帶領他們學習，來安排他們的生活起居。從我剛帶這些孩子時我就自己要帶出一批優(yōu)秀的孩子?！叭姘l(fā)展走在前，我們學習頂呱呱，人人見了人人夸，人人夸!”這就是我們學前班的孩子們真實寫照。
讀學前教育學心得體會篇六
近期為了應付教育局組織的考試，自學了李生蘭教授的《學前教育學》一書，從粗粗的看到仔細閱讀，使我受益良多。書中先進正確的教育思想和觀念進一步豐富了我個人的知識經(jīng)驗。
《學前教育學》一書從多個方面論述了學前教育發(fā)展。首先論述了學前教育的歷史發(fā)展以及價值，明確了學前教育理論了發(fā)展和形成。在第二、三章里，幫助我們樹立正確的兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學前教育課程、社會教育、游戲、家庭教育指導以及幼兒教師的職業(yè)特點、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業(yè)，來談談自己的體會、看法。
媽媽愛孩子是與身俱來，愛是最大的無止境的奉獻，作為一名幼兒園老師愛孩子也是一種天職，沒有愛的教育就像一張白紙是無效的，但是太過于愛孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。
俗話說“棒下出孝子”、“嚴師出高徒”總以為對待孩子尤其是幼兒應該嚴厲些，總是覺得只有教師嚴厲孩子們才會聽話，才能體現(xiàn)出教師的威嚴?？赏ㄟ^10多年的工作實踐，我發(fā)現(xiàn)自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。確實，幼兒園的孩子無論是在哪個方面都需要成人的嚴格要求，以確保他們良好習慣的養(yǎng)成，但這并不意味著作老師的一定要嚴厲，嚴格與嚴厲絕不能劃等號。那何謂嚴格，何謂嚴厲呢？嚴格就是嚴而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求；嚴厲是指過分的苛刻的別人不能接受的規(guī)矩?！?/p>
孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，老師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的'評價對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會和空間。
回想起這些年來的生活和工作經(jīng)歷，我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關心愛護她們；信心就是教師要有信心教育好每一個孩子，特別是一些特殊的的孩子；耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育?！敖倘苏撸扇酥L，去人之短也?！?/p>
尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質(zhì)，得當?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。
讀學前教育學心得體會篇七
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓學習，我收益頗多。
首先，我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標，認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
其次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會反思、學會研究、學會做人。
最后，通過這次培訓活動，我清楚了執(zhí)教能力建設蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的`關懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者!
總的來說，我非常感謝學校領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!
讀學前教育學心得體會篇八
學前教育，作為兒童教育的重要階段，為兒童的全面發(fā)展奠定了基礎。作為一名從業(yè)多年的學前教育從業(yè)者，我深知學前教育的重要性和特殊性，也一直在不斷反思和總結(jié)自己的教育理念與教育實踐。通過這些反思心得的體會，我更加堅定了對學前教育的熱愛和追求，也認識到自己在教育工作中還有許多需要改進的地方。
首先，學前教育的目標是培養(yǎng)兒童全面發(fā)展。在這個過程中，不同的兒童有著不同的需求和特點，我們不能把所有的孩子都套入同一個模式。我曾經(jīng)在實踐中發(fā)現(xiàn)，有些兒童對音樂特別感興趣，而有些兒童則更喜歡運動。針對不同的兒童需求，我開始注重個別化的教育，在教育環(huán)節(jié)中根據(jù)孩子的特點和需求進行差異化的引導。通過這樣的個別化教育，我發(fā)現(xiàn)兒童們的興趣被激發(fā)了，他們積極參與并樂于學習。這讓我對學前教育的目標有了更深刻的理解，也讓我更加明確了教育的核心應該是以兒童為中心。
其次，學前教育不僅僅是傳授知識，更要注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。在學前教育的課堂上，我不僅幫助孩子學會了知識，還注重培養(yǎng)兒童的情感、態(tài)度和技能。在日常教育活動中，我鼓勵孩子們發(fā)表自己的意見和看法，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作意識。我還注意培養(yǎng)孩子的觀察力、思維能力和動手能力，引導他們通過實踐活動去探索和發(fā)現(xiàn)。通過這樣的教育方法，我發(fā)現(xiàn)兒童們的自信心、創(chuàng)造力和解決問題的能力都得到了提高。而我也逐漸意識到，學前教育不僅僅是傳授知識，更是為孩子的未來全面發(fā)展打下基礎。
再者，學前教育應注重家庭與學校的合作。作為教育工作者，我深知家庭對于兒童教育的重要性。在學前教育的過程中，家庭和學校應該形成良好的互動合作關系。我與家長保持著密切的聯(lián)系，并經(jīng)常向家長傳達孩子在學校的表現(xiàn)和需求。我鼓勵家長參加孩子的學校活動，并邀請家長參與到教育過程中來。通過與家長的合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們在家庭和學校兩個環(huán)境中得到了更全面和有效的教育。這也使我深知學校和家庭共同肩負起為兒童提供良好教育的責任和使命。
最后，我認識到自己在學前教育工作中仍存在一些問題和不足。在教育過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時可能會過度控制和指導孩子。雖然我是出于好意，但我深知這樣會限制孩子的自主性和創(chuàng)造力。為此，我開始積極探索一種更為靈活和開放的教育方式，讓孩子們有更多的自主權(quán)和掌握學習的主動權(quán)。還有，我也開始注重反思和評估自己的教育方法和效果。通過學前教育的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識的不斷積累和反思，我相信自己會變得更加成熟和專業(yè)。
學前教育學前反思心得體會，通過反思自己的教育實踐和經(jīng)驗，我更加堅定了對學前教育的熱愛和追求。學前教育，是一份責任和使命，更是一份樂趣和幸福。在學前教育的道路上，我將繼續(xù)反思和總結(jié)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，為更多的兒童提供更好的學前教育。
讀學前教育學心得體會篇九
近期，我參與了一次關于學前教育學黨史的培訓。通過學習黨史，我深刻了解到中國共產(chǎn)黨的偉大歷程，感受到了黨的領導在教育事業(yè)中所起到的關鍵作用。在這次學習過程中，我收獲了很多體會和啟示。下面我將分五個部分，簡要闡述我的學習心得。
第一段：學前教育的重要性
學前教育被廣泛認為是教育事業(yè)的基礎，它對孩子的成長和發(fā)展起著重要的作用。學前教育可以幫助培養(yǎng)孩子的基本技能和良好的道德品質(zhì)，完善他們的身體和認知發(fā)展。聆聽黨的教育理論的歷史進程，我深刻認識到，學前教育的發(fā)展和黨的教育思想的聯(lián)系密切。黨始終把教育放在優(yōu)先的位置，充分認識到學前教育對社會主義建設的重要性，并以此為指導，加大對學前教育的投入和關注。
第二段：黨的教育理論對學前教育的指導作用
學習黨史，我主要關注了黨的教育理論和黨的教育實踐。黨在教育領域提出了一系列的指導方針和政策，深刻影響了學前教育的發(fā)展。黨的教育理論強調(diào)培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人，注重以德育為重，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。在學前教育領域中，這意味著關注培養(yǎng)孩子的品格和道德素質(zhì)，引導他們樹立正確的世界觀和價值觀。
第三段：黨史啟示
通過學習黨史，我深刻認識到黨的奮斗歷程中展示出的偉大勇氣和無私奉獻精神。這些精神啟示了我在學前教育領域中的責任和要求。作為一名學前教育工作者，我應該堅守初心，為培養(yǎng)優(yōu)秀的新一代做出自己的貢獻。我要以黨史為榜樣，始終保持奮斗的熱情和純潔的初心。
第四段：推動學前教育發(fā)展的使命
學習黨史的過程中，我意識到我作為一名學前教育工作者的責任和使命。我應該努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習更新的教育理論和先進的教育技巧。同時，我還應該積極參與學前教育政策的制定和實施，爭取更多人的關注和支持，為學前教育的發(fā)展做出積極貢獻。
第五段：加強自身建設，為學前教育事業(yè)貢獻力量
通過學習黨史，我認識到作為一名學前教育工作者，我需要不斷提高自身的思想境界和修養(yǎng)。只有做到學以致用、知行合一，才能更好地為學前教育事業(yè)做出貢獻。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教育方法和教育觀念，積極探索適合學前兒童成長發(fā)展的教育模式，為學前教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總之，通過學習黨史，我明白了學前教育和黨的教育思想的關系，感受到了黨的領導在教育事業(yè)中的重要作用。在今后的工作中，我將堅持黨的教育理論的指導，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新一代盡自己的努力。我相信，只要我們牢記黨史的啟示，學以致用，學前教育事業(yè)必將取得更大的發(fā)展和進步。
讀學前教育學心得體會篇十
學前教育是國家基礎教育的重要組成部分,對于提升國民素質(zhì)、促進個體全面發(fā)展,提升義務教育的質(zhì)量與效益具有奠基性意義。下面是本站為大家?guī)淼膶W前教育學
心得體會
，希望可以幫助大家。通過學習，我認為，教育學不能單純作為知識進行學習，而是要理論聯(lián)系實際，把所學的教育理論運用于教學當中。這就要求教師在教學中要做到：
一、始終將自己作為教學者與學習者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己當為學習者，與學生在課堂生活中平等地討論和對話，表達自己的教育認識，實現(xiàn)師學生真正成為課堂生活的主人。
二、改變傳統(tǒng)課堂教學模式，形成互動、合作的教學模式，在課堂上，提倡平等對話，積極交流的合作教法。
三、要讓學生找到自信與尊嚴，多鼓勵學生提問與思考，欣賞學生的表白與論述，要為學生表達自己的認識與思想。要傾聽學生的表達，要尊重學生的見解。用教育的思維，形成教育的理念與智慧。讓學生真正感受到學習的自由與愉快。
通過學習，我認為封閉式的教育是是把學生與社會進行分離。學生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維，鍛煉社會交往能力和社會實踐能力。并且讓學生充分認識社會、認識世界。封閉式教育會影響學生的心理健康。成績好的學生更努力，成績差的學生失去自信心。只有讓學生在社會活動中才能得到實現(xiàn)和保證。成績好的學生更努力，成績差的學生失去自信心。
知識可以改變命運”，但知識不能決定一個人的成敗。有可以超過知識的東西——靈魂。教育傳授知識，不過我認為教育的最高境界在于對人的靈魂的塑造。而這關鍵在基礎教育。所以，作為教師我們要做到：
一、掌握教育規(guī)律，指導教育實踐
二、掌握教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量
三、做好教書育人工作
通過學習，我明白了，教師只有認真學習教育理論，才能使學生的思想覺悟、道德品質(zhì)、行為習慣得到健康成長，才能把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞暮脤W生。
曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。 有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學習的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中。
作為幼兒園教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。幼兒園的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心的照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
5月16日—17日，我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結(jié)合實際情況，開展的培訓形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓學習，我收益頗多。 本次的培訓是圍繞著科學保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓五大模塊內(nèi)容展開。旨在幫助我們幼兒教師進一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學設計能力和教學實施能力;進一步學習教師基本素養(yǎng)，提升師德師風素養(yǎng)，規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進一步科學、規(guī)范開展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長。
在培訓過程中，教育專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采用主題講座、專業(yè)對話、課例評析、現(xiàn)場演練、互動參與等方式進行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩，讓人應接不暇。除了傳統(tǒng)的專家主題講座外，本次培訓還立足區(qū)域優(yōu)秀園長資源，讓優(yōu)秀園長為我們進行了同伴互助的培訓。其中學前教育體育活動的現(xiàn)場獻課等豐富而富有鮮明特點的培訓形式，帶動了我們教師的學習氣氛，提高了我們學習的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機會和空間留給我們教師，讓培訓更加落地和接地氣，營造了互學、樂學的愉悅氛圍。在培訓現(xiàn)場中時而靜心聆聽，鴉雀無聲;時而贊口不絕，掌聲雷鳴;時而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的學習氛圍中無不透露著輕松與愉悅。
在這次培訓中教育專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結(jié)合。
總之，感謝中心校領導給我這次學習的機會，同時也感謝州教育局領導為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學得了不少知識。我會將所學的知識傳達給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
讀學前教育學心得體會篇十一
學期初，我對自己設定了一系列的目標，希望在學前教育課程中能夠獲得更多的知識和技能。通過這個學期的學習，我發(fā)現(xiàn)自己取得了許多的成果。首先，我學會了如何設計豐富多樣的教學活動，讓孩子們在玩耍中學習。其次，我也了解到了學前教育的理論基礎，并能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H教學中。這些成果不僅讓我對學前教育更加了解，也讓我成為了一名更好的教師。
第二段：體驗實踐的重要性
在學前教育課程中，我們進行了多次實踐活動，這些活動讓我深刻體驗到了實踐的重要性。通過觀察和參與實踐活動，我才能真正理解學前教育的理念和方法，并能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H中。在一次戶外活動中，我?guī)ьI孩子們觀察了花草樹木，他們學會了如何用眼睛去看，用手去摸，用嘴巴去嘗試。這樣的實踐讓他們獲得了更加深入的學習體驗，也使我更加堅信實踐是學前教育的基石。
第三段：教育的個性化發(fā)展
每個孩子都是獨一無二的個體，他們在學習和成長過程中需要得到個性化的支持和指導。在學前教育中，我了解到了個性化發(fā)展的重要性。每個孩子都有自己的興趣愛好和特長，我們應該尊重和培養(yǎng)他們的個性，讓他們在學習中能夠發(fā)展自己的優(yōu)勢。通過觀察和分析孩子們的特點，我能夠更好地滿足他們的需求，提供適合他們的教育活動。
第四段：與家長的溝通與合作
學前教育需要與家長進行密切的溝通與合作，只有家校合作才能夠更好地促進孩子的全面發(fā)展。在這個學期中，我積極與家長交流，與他們分享孩子的進展和需求。通過與家長的合作，我能夠更好地了解孩子的家庭環(huán)境和教育需求，也能夠更好地指導他們的教育方式。家長的支持和配合是學前教育的重要組成部分，我們應該與他們保持密切的聯(lián)系。
第五段：展望未來的學習與發(fā)展
通過這個學期的學習，我對學前教育有了更深入的了解，也獲得了更多的知識和技能。但這只是我學習和發(fā)展的起點，我仍然需要繼續(xù)學習和努力。未來，我將繼續(xù)深入研究學前教育的理論和方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我還計劃參與更多的實踐活動，與更多的孩子和家長進行交流和合作。通過不斷學習和實踐，我相信我能夠成為一名更為優(yōu)秀的學前教育從業(yè)者。
結(jié)尾：
通過這個學期的學習與實踐，我深切體會到了學前教育的重要性和獨特性。通過豐富多樣的教學活動和個性化發(fā)展的指導，我們能夠幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。與家長的密切合作也是學前教育的關鍵，我們應該與他們保持緊密的聯(lián)系和溝通。展望未來，我會繼續(xù)努力學習和實踐，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
讀學前教育學心得體會篇十二
近年來，學前教育作為基礎教育的基礎，發(fā)展廣受重視，政府作為學前教育發(fā)展的責任主體也在不斷探索其實現(xiàn)責任的有效方式。下面是本站小編為大家整理的學前教育學學習
心得體會
，供你參考!最近我園組織全園教師學習了《浙江省學前教育保教管理指南》，同時在09月19日，我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動。剛開始我對指南的了解并不多，通過這一系列的學習，我對指南有了初步的了解?！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。
在學習的過程中，我對《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動需求以及教室空間布局等實際情況，在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所。關注主題環(huán)境的創(chuàng)設和活動空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設適合本班幼兒自主活動的區(qū)域環(huán)境，將班級(區(qū)域環(huán)境)與教學主題有機融合?！备杏|很大。以往在創(chuàng)設環(huán)境時我們總是很少考慮到“在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所?！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：1、老師策劃設計的現(xiàn)象普遍;2、主題墻面語言過于簡單;3、主題墻面固定的多變化的少。幼兒在環(huán)境創(chuàng)設的過程中變成了“外人”，他們沒有機會參與創(chuàng)設，只能算是一位欣賞者。我開始認真的反思自己平時的主題墻創(chuàng)設，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應該為教學服務，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動中，得到真正的發(fā)展。我認為我們應該轉(zhuǎn)變我們的評價理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設中體驗幸福與成功;讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設的真正主人，視家長為主題創(chuàng)設的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設的藝術整合者;注重主題墻創(chuàng)設的多樣化、個性化和動態(tài)化。
結(jié)合指南，反思自己平時的各個方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會繼續(xù)努力去學習《指南》，將其中的知道思想大膽的運用到自己的教育教學實踐工作中去，積極、大膽實踐，認真全面反思，不斷提高自己的教學水平。
最近我園組織全園教師學習了《浙江省學前教育保教管理指南》，同時在09月19日，我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動。剛開始我對指南的了解并不多，通過這一系列的學習，我對指南有了初步的了解。《指南》分為課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。
在學習的過程中，我對《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動需求以及教室空間布局等實際情況，在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所。關注主題環(huán)境的創(chuàng)設和活動空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設適合本班幼兒自主活動的區(qū)域環(huán)境，將班級(區(qū)域環(huán)境)與教學主題有機融合?！备杏|很大。以往在創(chuàng)設環(huán)境時我們總是很少考慮到“在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所?！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：1、老師策劃設計的現(xiàn)象普遍;2、主題墻面語言過于簡單;3、主題墻面固定的多變化的少。幼兒在環(huán)境創(chuàng)設的過程中變成了“外人”，他們沒有機會參與創(chuàng)設，只能算是一位欣賞者。我開始認真的反思自己平時的主題墻創(chuàng)設，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應該為教學服務，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動中，得到真正的發(fā)展。我認為我們應該轉(zhuǎn)變我們的評價理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設中體驗幸福與成功;讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設的真正主人，視家長為主題創(chuàng)設的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設的藝術整合者;注重主題墻創(chuàng)設的多樣化、個性化和動態(tài)化。
結(jié)合指南，反思自己平時的各個方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會繼續(xù)努力去學習《指南》，將其中的知道思想大膽的運用到自己的教育教學實踐工作中去，積極、大膽實踐，認真全面反思，不斷提高自己的教學水平。
5月8日，我參加了普定縣教育局組織的為期一天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結(jié)合實際情況，開展的培訓形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓學習，我收益頗多。
首先，我對園務管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個幼兒園不是一個園長能做的事，全靠全體教師的配合。園長必須管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機制，統(tǒng)一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透明度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實、快、準、寬、狠。四是細化執(zhí)行要求，管理就是做好無數(shù)細小的細節(jié)工作，學會把繁細的事情做精細，把簡單的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的園長，辦有文化的幼教。
最后，感謝中心校領導給我這次學習的機會，同時也感謝教育局領導為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學得了不少知識。我會將所學的知識傳達給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
讀學前教育學心得體會篇十三
為期一周的學前教育教師培訓即將結(jié)束，在這次培訓中，作為一個并非學前教育專業(yè)的我來講，可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓從開班典禮開始，到學習劉湘蕓老師對幼兒園一日活動組織和實施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學教育活動設計與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教學的要求和實施，最后是課例觀摩，這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，每位專家講的都很細致，很專業(yè)，讓我感到我我在學前教育這片領域知識的匱乏，激發(fā)了我強烈的探究欲望。
當一名教師容易，但是要當一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓學習使我收益良多。首先，培訓方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強。之前參加過的許多培訓理論性都很強，多見專家們在臺上不停嘴地講，老師們在臺下不停手地記，之間的互動很少，這種方式的培訓效果雖然會在當時給學員們一定的觸動，但培訓過后留給學員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實踐中沉淀下來的卻很少；而本次的培訓主講專家們都非常注重調(diào)動學員的積極性和參與性，整個過程是在與學員的充分互動中解惑、分析教學實踐問題。
其次，培訓內(nèi)容豐富詳實，具有很強的實踐性和指導性。本次為我們培訓的全都是有著多年一線豐富教學實踐經(jīng)驗的專家教授，他們在帶給我們很多前沿理念的同時，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實踐進行了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗和寶貴的教學經(jīng)驗直接傳授給我們用于實踐，讓我們少走了很多彎路，真是收益匪淺。
再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導孩子，教育孩子，我們不但要學會“教”，更應該學會反思、學會研究、學會做人。
最后，通過這次培訓活動，我清楚了執(zhí)教能力建設蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！
——吉強鎮(zhèn)中心校 陳彥文
20xx.7.16
讀學前教育學心得體會篇十四
學前教育是指對0-6歲兒童進行教育和培養(yǎng)的過程，是兒童發(fā)展的關鍵時期。近年來，我深入?yún)⑴c了學前教育的實踐和研究，通過實地觀察、參訪學校、閱讀有關文獻等方式，我對學前教育有了更深刻的理解。在這個過程中，我不僅收獲了知識，還得到了很多寶貴的體會和感悟。
首先，學前教育的目標是促進兒童全面發(fā)展。學前教育注重兒童的身心健康、智力開發(fā)、語言能力、社交能力等各方面的培養(yǎng)。通過有針對性的教育活動，兒童可以在游戲中學習，培養(yǎng)興趣愛好和學習動力。在學前教育中，我看到了兒童的快樂成長，他們的思維能力和創(chuàng)造力得到了激發(fā)，他們學會了關心和幫助他人。這說明學前教育確實能夠?qū)和娜姘l(fā)展起到積極的促進作用。
其次，學前教育要注重家庭和學校的合作。家庭是孩子學習成長的第一課堂，而學校是孩子學習的第二課堂。學前教育的成功需要家庭和學校之間的緊密配合。我參觀過一些學前教育機構(gòu)，其中一所學校注重家庭與教育的結(jié)合，常常邀請家長參加學校的教育活動，與教師面對面交流。這種家庭與學校的親密合作不僅加強了家長與孩子之間的關系，也為學前教育的順利開展提供了堅實基礎。
再次，學前教育需要關注兒童的心理健康。作為兒童成長的關鍵時期，學前教育應該注重培養(yǎng)兒童的情感和心理素質(zhì)。兒童的心理健康對他們未來的成長和發(fā)展起到關鍵的作用。因此，在學前教育中，我們要關注兒童的情感需求，注重他們的情感培養(yǎng)和情感認知。通過創(chuàng)設積極、健康的學習環(huán)境，培養(yǎng)兒童的自信心和獨立性，使他們在成長過程中能夠面對各種困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的逆境抗壓能力。
最后，學前教育要注重師資隊伍的培養(yǎng)。優(yōu)秀的教師是學前教育的基石，他們的教學水平和職業(yè)素養(yǎng)直接決定著學前教育的質(zhì)量。在學前教育的實踐過程中，我看到了很多充滿愛心和耐心的教師，他們用自己的行動詮釋了教師的職業(yè)道德和責任心。他們不僅豐富多彩的教學方法讓孩子們喜歡上了學習，還給予他們溫暖和關愛，成為孩子們的良師益友。因此，在學前教育中，我們還需要加強對教師的培訓和培養(yǎng)，提高他們的教學能力和素質(zhì)，使他們更好地為兒童的成長和發(fā)展服務。
總之，學前教育是兒童成長的關鍵時期，對他們的身心健康和全面發(fā)展起著重要的推動作用。在我對學前教育的研究和實踐中，我深刻體會到了學前教育的目標、家庭與學校的合作、心理健康的重要性以及教師隊伍的培養(yǎng)等方面。通過這些體會和感悟，我對學前教育有了更深入的認識，相信在今后的工作中，我能夠更好地為兒童的學前教育事業(yè)做出自己的貢獻。
讀學前教育學心得體會篇十五
隨著幼教改革的深入，如何提高教師的專業(yè)水平成為幼教事業(yè)持續(xù)發(fā)展中必須解決的問題。去年開始國家將幼兒教師的培訓也納入到國培的計劃中。20__年1月5日，懷著一顆忐忑不安的心情，我走進了幼教國培中心。為什么忐忑?因為怕學不好，怕拖后腿，還因為我不是一個真正的幼兒教師。
但最終還是堅定了信念：學!只要肯學，就一定能成功。3月1日開始又在網(wǎng)絡平臺進行湖北幼兒園教師遠程培訓，讓我受益匪淺，學到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學實際上肯定也會有所提高，在此，感謝上級領導給我們提供的這么好的學習機會。更感謝湖北省實驗幼兒師范學校給我們提供這么好的平臺。現(xiàn)將這次培訓的心得、收獲匯報如下：
一：輕松愉悅的培訓方式體現(xiàn)人文關懷，充分調(diào)動了教師參與的積極性。
在開學的第一天上午，我們進行了開班儀式，開班儀式之后的“幸福新家庭”破冰活動消除了學員之間的陌生感、融化了季節(jié)帶來的寒意。尤其是幼教培訓班的班主任鄔老師平易近人的態(tài)度給了遠方客人有到家的感覺。接下來十幾位專家教授也是十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實踐案例相結(jié)合、幽默與嚴謹并存的講座風格令大家意猶未盡。期間的互動交流在以往的培訓中也是很少見的，并且，鄔老師還組織本班學員各自作了自我介紹及選舉了班委會成員，這種方式讓大家感覺到的不僅僅是國培班大家庭的溫馨，更多的是信任，推動了每位學員發(fā)揮所能、各抒己見。國培教師設計的學員手冊細致、周到，并且親臨宿舍看望學員，這一切讓我們再次領悟到省幼師的領導及教師的愛心與責任。
二：培訓內(nèi)容豐富詳實，具有很強的實踐性和指導性。
承擔培訓講座的除了省幼師的權(quán)威教授，還有在一線有著豐富實踐經(jīng)驗的專家學者。朱宗順教授的《幼兒教師專業(yè)化發(fā)展與專業(yè)化》、周宗清專家的《幼兒教育法規(guī)與政策概述》、蔡迎旗專家的《學前教育發(fā)展動態(tài)》等等，這些在帶給我們很多前沿理念的同時，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實踐進行了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗和寶貴的管理經(jīng)驗詳細地傳授給我們，在佩服之余，更多的是受益匪淺。最難忘的是陳松林老師的教學案例在她這里有了科學、精辟的點撥，更別說陳老師生動活潑的講座風格、嚴謹細致的工作作風值得我們深深地敬佩、學習。
還參觀了兩所幼兒園，讓我們領略了城市幼兒園的別樣風采。走進這兩所幼兒園都有耳目一新的感覺。每一所幼兒園都有溫馨、富有童趣的環(huán)境布置，精心別致、豐富多彩的的'活動區(qū)角和幼兒作品展示區(qū)是值得我們借鑒、學習的。
這里的環(huán)境創(chuàng)設無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給了孩子良好的視覺經(jīng)驗、實踐機會，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。
網(wǎng)絡培訓開始后我每天一定抽出時間在網(wǎng)上聽專家的講座。先后學習了培訓中心開設的全部課程。學習中可謂是全神貫注，孜孜不倦。做課程留言，寫學習心得，與老師們探討、交流工作中的困惑及解決辦法，提出教學中的疑難問題想想這些課程，看看自己的豐碩成果，我笑了：“國培”太給力了。她讓我懂得了更多的教育教學新理念，更多的教育教學新方法，更多的教育教學實踐經(jīng)驗，更多的懂得了幼兒-——這是“國培”在我心中綻放的最燦爛的花朵!
三：再次深切地感受到——“學前教育的春天來了!”
自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布至今，已有太多關于學前教育的好消息頻頻傳來，讓我們這些幼教工作者不時的感受到學前教育春天的氣息。通過本次培訓，讓我們再次切身地感受到了領導對學前教育更加重視，對我們一線教師和管理者的培訓力度確實在不斷加大。更讓我們這些農(nóng)村的“野鴨子”如浴春風，讓我們學到了不少理論知識和實際技能。
所以作為一線幼兒教師的我們更應努力學習，提高自身素質(zhì)：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今，無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。
三、教師要會寬容孩子
假如說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進，這是針對幼兒熟悉的不穩(wěn)定而言。答應幼兒的熟悉反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實，最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結(jié)合，進步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責.批評;多一份寬容.耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學會反思
應該說，反思對于激發(fā)教師的自我進步動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投進其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的進步來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進步和成長。
五、要做終身學習型教師
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。
讀學前教育學心得體會篇十六
學前教育是兒童教育體系中重要的組成部分，在兒童成長過程中，起著至關重要的作用。我作為一名學前教育專業(yè)的學生，在大學期間接受了系統(tǒng)的學習和培訓，通過實習和實踐深入了解了學前教育的理論與實踐。在這個過程中，我積累了許多心得與體會。
首先，我深刻認識到學前教育的重要性。學前教育是兒童教育發(fā)展的起點，直接影響到兒童的身心發(fā)展。學前教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)兒童的品德和創(chuàng)造力。通過學前教育，兒童可以培養(yǎng)適應社會的能力，提高溝通和合作的能力。正是通過學前教育，兒童可以得到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。
其次，我在學前教育過程中體會到了個體差異的重要性。每個兒童都是獨一無二的個體，理解和尊重個體差異是學前教育工作者的必備素質(zhì)。在我實習的過程中，有些兒童可能對某些活動表現(xiàn)出更大的興趣和能力，而對其他活動表現(xiàn)得不太感興趣。作為學前教育工作者，我們應該關注每個兒童的發(fā)展需求和特點，提供個性化的教育服務。只有充分考慮到兒童的個體差異，才能更好地促進兒童的發(fā)展。
與此同時，我也體會到了家校合作的重要性。家庭是兒童成長的第一課堂，家長是孩子最親密的人，他們對孩子的教育起著決定性的作用。與家長保持密切的聯(lián)系，與家長分享兒童的學習和生活情況，共同制定教育目標和方法，是學前教育工作者的責任。在我實習的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的學習成績和行為問題與家庭的教育方式和環(huán)境有關。與家長建立良好的溝通和合作關系，幫助他們了解兒童的發(fā)展需求和教育方法，可以共同促進兒童的全面發(fā)展。
進入實習階段后，我也體會到了學前教育的復雜性和多樣性。學前教育涉及到各個方面的內(nèi)容，包括語言、數(shù)學、科學、藝術等多個領域。學前教育的目標和方法也各不相同，需要根據(jù)不同的年齡、能力和興趣來設計教學活動。在實習中，我嘗試了不同的教學方法和活動，通過觀察和記錄兒童的反應，不斷調(diào)整和改進教學內(nèi)容和方式。這個過程中，我學會了靈活運用不同的教學方法，有效地激發(fā)兒童的學習興趣。
最后，我認識到學前教育需要與時俱進。隨著社會的進步和科技的發(fā)展，學前教育也需要不斷更新和改進。我參與了一些教育研討會和培訓課程，學習了一些新的教學理念和方法。我了解到學前教育工作者應該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，保持對新知識和新技術的關注，與時俱進地應對兒童發(fā)展的需求。
通過學前教育的學習與實踐，我深刻認識到學前教育的重要性，體會到個體差異和家校合作的重要性，了解到學前教育的復雜性和多樣性，認識到學前教育需要與時俱進。我相信，只有不斷努力進取，不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗，才能為兒童的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
讀學前教育學心得體會篇十七
本學期在認真學習了《浙江省學前教育保教管理指南》之后使我有了深刻的感觸！接下來我就談一談自己在仔細對《浙江省學前教育保教管理指南》研究后的理解。
《浙江省學前教育保教管理指南》總共由三大章組成，分別是：第一章——課程管理；第二章——保教常規(guī)管理；第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理。管理指南的公布改進幼兒園保教管理工作，給幼兒園管理者以及廣大教師帶來了巨大的壓力，更促使我們公辦教師要不斷學習、不斷進步，讓自己的教師專業(yè)化水平向更高的要求發(fā)展。我還發(fā)現(xiàn)《浙江省學前教育保教管理指南》中的條款制定的都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，而且制定的非常具體，把每樣事情也都是安排的落實到位，讓我們幼兒教育工作者有跡可尋，這樣才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學效果更好，保教工作更完善，才能使我國的幼教事業(yè)科學、快速的發(fā)展，從而為祖國培育出更多、更優(yōu)秀的人才。
如何才能做到以及更好做到《浙江省學前教育保教管理指南》中的條理呢？
首先，一個教師師德的好壞對實施管理指南有很大的影響。一個師德好的老師，他們深深認識到熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，為了使幼兒能在更好的教育中其能力得到更大的發(fā)展，所以他們會自覺的、用心的學習《浙江省學前教育保教管理指南》，來給予幼兒更好的教育。而師德差的幼兒教師他們討厭幼兒，覺得幼兒很煩，經(jīng)常對幼兒進行打罵，一點責任心都沒有，那么他們對于學習管理指南的事情怎么會熱心呢？最多就是敷衍了事罷了。所以培養(yǎng)教師的師德格外重要。
最后就是用理論不斷去分析《浙江省學前教育保教管理指南》的內(nèi)容，用經(jīng)驗、行動去實施它，然后不斷的研究在實施過程中出現(xiàn)的問題、不斷的反思，如此循環(huán)才能使我們更好的掌握《浙江省學前教育保教管理指南》的內(nèi)容，無論是從理論還是從實踐。
讀學前教育學心得體會篇十八
在剛來幼兒園的日子里，我沒有任何經(jīng)驗，通過學習，我逐漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛心，細心，耐心，童心。
記得有一次，我給小朋友洗手，發(fā)現(xiàn)有個小朋友的手指甲長長了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我馬上想到要給他剪，等給他剪好，洗洗干凈，卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衛(wèi)生，愛清潔的好時機，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣?，還教會了他們正確的洗手法，并與他們約定，要做個清潔寶寶，以后老師會經(jīng)常給他們剪的，他們個個高興地點頭，看著他們?nèi)绱斯郧桑械膭诶鄱贾盗恕?/p>
每個孩子都有不同的性格，在我們班里，有個好動的小男孩，剛來幼兒園時，爬高爬低，跑來跑去，而且對其他小朋友，稍不注意，甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩，當我告訴他打人是不對的行為時，他說：“每次我做錯了事，或者爸爸心情不好時，都會打我!”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁，有時會因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸，養(yǎng)育孩子的過程其實也是父母自我成長的.過程，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會模仿父母的行為。如果爸爸不注重細節(jié)，孩子也會受到爸爸的影響。從這以后，在家長和我們的共同努力下，孩子的行為逐漸改善，經(jīng)過幾個月的細心引導、共同夸獎等家園共育模式，他終于有了轉(zhuǎn)變，開始坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動時，也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉(zhuǎn)變，我感到無比欣慰。
對幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語上，更要體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會趁孩子們午休的時間，幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺上晾曬，一開始都是老師曬，現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬，他們互相幫助，并且起床的時候也是互相幫著拿，這不僅是教育的力量，更是愛的力量。
我很欣慰，感謝你們，我可愛的孩子們，是你們讓我變得善良，勇敢，自信，快樂，感謝我所熱愛的幼教事業(yè)，使我收獲了與人溝通的勇氣與能力。有人說：我們是紅燭，燃燒自己，照亮他人，有人說我們是人類靈魂的工程師，我認為我們更像是他們游戲中的伙伴，生活上的慈母，行為習慣上的指明燈。雖然，一天的忙碌，我們累得疲憊不堪，有時嗓子都啞了，甚至穿不了漂亮的衣服、高跟鞋，化不了漂亮的彩妝，就連手指甲都不能留，更別像其她愛美的女孩一樣佩帶各種飾品了，但是，我們將自己的一顆誠心換得了家長的一份信任，我們無怨無悔。讓我們攜起手來，為我們的孩子健康成長共同努力，讓他們從小學會用愛的眼睛看世界，做他們生命中的貴人。
讀學前教育學心得體會篇十九
浙江省今年推出了適合本地區(qū)學前教育的管理指南既《浙江省學前教育保教管理指南》，它的推出能使浙江省的學前教育走向規(guī)范化，明確指出了學前教育應做些什么？怎么做？用《浙江省學前教育保教管理指南》指導各個幼兒園的運行和管理。學期初，幼兒園組織我們一起認真學習了《浙江省學前教育保教管理指南》，通過學習使我體會到學前教育的重要性。管理指南總共由三大章組成，分別是：
第一章——課程管理；
第二章——保教常規(guī)管理；
第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理。
在管理指南的第六條提出“樹立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達成課程目標。關注教學活動的組織形式，倡導以游戲為幼兒的基本活動，個別活動、區(qū)域活動、小組活動、集體活動等形式有機結(jié)合，把游戲、參觀、實踐、探索、操作等作為幼兒學習的主要方式，克服教育形式和內(nèi)容上的‘成人化’和‘知識化’傾向。幼兒園不宜進行寫字教學，不準布置有書寫要求的家庭作業(yè)。課程內(nèi)容的安排要注意領域均衡，并考慮各領域的有機聯(lián)系，相互滲透?！本腿缰逃龑W家陶行知指出的：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。當孩子們踏入人生的第一天開始，生活即與他們密不可分，生活中蘊含著取之不盡的教育資源，學習可以說是隨時隨地發(fā)生著，所以在幼兒園一日活動皆是課程。課堂教學不再是學習的唯一途徑，教師在教學中要時刻注意多領域的聯(lián)系，把教學與生活、游戲等相貫穿，生活是最好的老師。我們要關注一日生活的細節(jié)，減少不必要的等待。
幼兒由于年齡的特點，決定了他們在注意、記憶、思維、想象等方面有著很大的隨意性，因此幼兒在接受教育、學習知識的過程中具有明顯的情緒性的特點。當他們被某種事物或想象所吸引而興奮的時候，他們的思維就特別活躍，這時最容易接受成人對他的教育。因此，在幼兒一日活動中，教師要抓住時機，有效地對幼兒進行隨機教育。
隨機教育在幼兒一日活動的教育過程中能產(chǎn)生良好的教育效果，是由幼兒的年齡特點和隨機教育本身所具有的特點所決定的。幼兒的思維具體形象，而隨機教育正是根據(jù)幼兒的這一特點而臨時組織進行的教育，隨機教育所抓住的事例往往具有情境性、直觀性，容易被幼兒所理解和接受。我們可以利用一日活動中的隨機教育，對幼兒進行品德教育，培養(yǎng)和鍛煉幼兒的交往能力等活動。教育家陳鶴琴也提出要注重在日常生活中培養(yǎng)孩子的交往技能。他認為需要鼓勵和提高孩子與人交往的勇氣和興趣。日常交往中我們經(jīng)常有意動用交往語言與幼兒打交道，使幼兒在無意識中受到潛移默化的影響。在幼兒與同伴的交往中，及時根據(jù)情況，引導幼兒使用合適的交往行為方式，提高幼兒的社交技能。
還有在第二章第十三條規(guī)定：“熟練掌握和使用各類教具及教輔設備；
課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學實驗事先做過，避免組織無準備的活動?！彪m然這項工作看起來十分簡單，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時間的，也是我一生教育事業(yè)的努力方向。
學習《浙江省學前教育保教管理指南》后，使我深深認識到自己還有很多的不足。我熱愛自己的本職工作，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的.點滴成長，但這遠遠不夠，今后我要常常對照《浙江省學前教育保教管理指南》全面提升自己各方面的專業(yè)素質(zhì)，盡自己最大的努力為孩子的健康成長創(chuàng)造最佳的環(huán)境！
讀學前教育學心得體會篇二十
學前教育是基礎教育的重中之重，是國民素質(zhì)全面提升的基礎，下面是網(wǎng)為大家?guī)淼膶W前教育學習心得體會，希望可以幫助大家。學前教育學習心得體會范文1：5月8日，我參加了普定縣教育局組織的為期一天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結(jié)合實際情況，開展的培訓形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓學習，我收益頗多。
首先，我對園務管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個幼兒園不是一個園長能做的事，全靠全體教師的配合。園長必須管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機制，統(tǒng)一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透明度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實、快、準、寬、狠。四是細化執(zhí)行要求，管理就是做好無數(shù)細小的.細節(jié)工作，學會把繁細的事情做精細，把簡單的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的園長，辦有文化的幼教。
其次，在本次培訓中，我對幼兒園班級管理有了不一樣的理解。無論是班級管理的含義、班級管理的內(nèi)容、班級教師管理和班級環(huán)境創(chuàng)設管理等都有了不一樣的理解。其中對班級教師管理有更多的了解，教師之間要有明確分工，教師要根據(jù)國家規(guī)定的幼兒園綱要，結(jié)合本班幼兒的特點和個性差別，制定教育計劃，并組織實施。觀察、分析記錄幼兒發(fā)展情況；經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育情況。
最后，感謝中心校領導給我這次學習的機會，同時也感謝教育局領導為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學得了不少知識。我會將所學的知識傳達給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
讀學前教育學心得體會篇二十一
學前教育是指針對0-6歲兒童所進行的教育，其目的是幫助兒童全面發(fā)展，使其身心健康，培養(yǎng)其自我認識、社交能力及情感表達等方面的能力。學學前教育學的過程中，讓我受益匪淺，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。在此，我將通過五個方面闡述我的心得體會。
一、學前教育的重要性
在學習過程中，我深切感受到學前教育對兒童成長的重要性。學前教育不僅能對兒童進行基本知識的啟蒙，更能培養(yǎng)兒童的運動、手眼協(xié)調(diào)、智力和語言能力，還有重要的社會性發(fā)展。兒童的成長離不開家庭和幼兒園的支持，對于那些素質(zhì)較高的幼兒教師更需要自主地學習與探究。
二、學前教育的特點
學前教育與普通教育存在許多不同之處，首先，學前教育重視的方面是培養(yǎng)兒童的基本能力，而普通教育更強調(diào)知識的傳授。其次，學前教育更注重培養(yǎng)兒童的情感與社會性，甚至從最基本的“自我認知”做起。最后，學前教育的教學方式與教學內(nèi)容都是根據(jù)兒童的認知發(fā)展特點所設計的，往往比較具有互動性和多樣性。
三、學前教育的教師素質(zhì)
在學前教育中，教師的素質(zhì)至關重要，他們需要具備多方面的能力。首先必須是對兒童有高度的愛心與耐心，擅長用各種方式與兒童溝通，建立與兒童之間的信任關系；其次是重視教師風格的建立，時刻保持教師借助生動、形象的語言進行互動與交流的特色；還應有知識儲備的支撐，不是純粹的陪玩，而應是自覺探索、注重實踐的過程。
四、學前教育的家庭教育支持
在學前兒童的家庭教育中，父母的撫養(yǎng)方式和跟孩子的交流是至關重要的，父母的良好教育方式不僅可加速兒童的成長，而且可大大減少與幼兒教師之間的矛盾。家庭教育應從各個方面對孩子進行觀察，家長應有良好的生活習慣及行為規(guī)范，再結(jié)合家庭教育的方法，使孩子充分受益。
五、學前教育的標準與評估
學前教育標準的制定，是科學地規(guī)范教師的教學行為，保證其有效性和質(zhì)量的重要保障，同時亦是幼教工作者和教師評估的指標。評估機制是教育評價的重要組成部分，有效的評估機制可以幫助學前教育教師更好地針對兒童的認識和理解，制定合理的教學方案，將知識更有效地傳遞。
總之，在學前教育的學習過程中，我體會到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，并在應用中不斷地實踐、反思、總結(jié)，不斷地完善自己。我相信未來，我會再繼續(xù)深入地學習，為促進學前教育的發(fā)展盡自己的努力。
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