通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以讓自己更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足之處。寫(xiě)好心得體會(huì)需要一些技巧和方法。首先，要始終保持積極的思維態(tài)度，不論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，都要保持樂(lè)觀的心態(tài)。其次，要善于觀察和思考，從自己的經(jīng)歷中提煉出有意義的收獲和思考。此外，還要注意語(yǔ)言的表達(dá)能力，用正確、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心得體會(huì)。最后，要給予自己足夠的時(shí)間和空間，讓自己的思緒充分整理和回顧，這樣才能寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)。希望大家可以參考以下的心得體會(huì)，以提升自己的寫(xiě)作水平。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇一
師德建設(shè)為重點(diǎn)，以治理“三亂”為突破口，堅(jiān)持以德育人，以德治校，以凈化教師隊(duì)伍，提純教師心靈，提升教師素質(zhì)為目的。通過(guò)開(kāi)展“正行風(fēng)、促發(fā)展”系列活動(dòng)使教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德，樹(shù)立新時(shí)期教師形象。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《教師行為規(guī)范》手冊(cè)，重審對(duì)教師的各項(xiàng)要求，組織座談，交流學(xué)習(xí)心得，并用《教師行為規(guī)范》要求，來(lái)規(guī)范教師行為。下面就是我的學(xué)習(xí)心得：
教師道德是教師的靈魂；師愛(ài)是師德的靈魂；師德是教師職業(yè)理想的翅膀??
教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。教師姑且從理想境界的高度，來(lái)談師德的高尚要求：
德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇二
這個(gè)學(xué)期，我校全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課的相關(guān)文件。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了之后我深有體會(huì)：
教師有償補(bǔ)課不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，真正想提高學(xué)生的成績(jī)，順便獲得應(yīng)有的勞動(dòng)報(bào)酬;二是：以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出于怎樣的動(dòng)機(jī)，長(zhǎng)此以往教師有償家教對(duì)學(xué)生，甚至對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。
學(xué)生的時(shí)間被日常學(xué)校的功課塞滿滿的，他們自由思考的時(shí)間很少。再加上額外的繁重的補(bǔ)課的話，那么他負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。因此，教師出于好的動(dòng)機(jī)為學(xué)生家教，但結(jié)果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還浪費(fèi)了家長(zhǎng)的金錢(qián)，最嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。
學(xué)生要想在短時(shí)間或者更有效率的提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，就必須請(qǐng)家教上小班課程。特別是當(dāng)面臨升學(xué)的時(shí)候，這種家教似乎也是必要的!但這種必要卻需要付出金錢(qián)代價(jià)，對(duì)一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的孩子來(lái)說(shuō)，這筆額外的費(fèi)用是不容小覷的。
近幾年，隨著素質(zhì)教育的逐步開(kāi)展，各學(xué)校開(kāi)始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng)，也相應(yīng)的推出了各種特長(zhǎng)加分政策。很多家長(zhǎng)“望子成龍”的愿望泛濫成災(zāi)，不論有用沒(méi)用，也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的培訓(xùn)費(fèi)用，盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長(zhǎng)班。
禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)，我舉雙手贊成。不僅是對(duì)學(xué)生，就是對(duì)自己來(lái)說(shuō)，也意義非凡。
教師，作為人類(lèi)文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)。“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，都應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗，遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，中國(guó)社會(huì)普遍流行的“狂奔式教育”環(huán)境，讓學(xué)生和家長(zhǎng)們倍感壓力。為了爭(zhēng)奪一份更好的教育資源，許多學(xué)生和家長(zhǎng)選擇進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課。然而，違規(guī)補(bǔ)課所帶來(lái)的一系列問(wèn)題也已漸漸浮出水面。在此，筆者深入思考違規(guī)補(bǔ)課的利害得失，寫(xiě)下心得體會(huì)，愿與各位讀者一起探討此話題。
第一段：違規(guī)補(bǔ)課是一種現(xiàn)象
近些年來(lái)，為爭(zhēng)奪更好的教育資源，許多學(xué)生及家長(zhǎng)們選擇進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課。這種現(xiàn)象自然存在著，因?yàn)樵谥袊?guó)教育的環(huán)境中，每個(gè)人都想要盡可能地取得優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。而違規(guī)補(bǔ)課，便是他們普遍使用的一種取得優(yōu)勢(shì)的方式之一。
第二段：違規(guī)補(bǔ)課的危害
無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)校，違規(guī)補(bǔ)課都不是一件好事情。學(xué)生通過(guò)違規(guī)補(bǔ)課固然可以增加其知識(shí)和技能，但這些其實(shí)不應(yīng)該在校外得到。學(xué)校的任務(wù)是傳授給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)和精神，而校外的補(bǔ)習(xí)班，往往無(wú)法做到遵守校內(nèi)的教育用意，甚至通過(guò)不正當(dāng)手段來(lái)源源不斷地從學(xué)生身上獲利。這樣的一種現(xiàn)象，恰恰對(duì)于學(xué)生本身發(fā)展的長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何好處的。
第三段：如何解決違規(guī)補(bǔ)課帶來(lái)的問(wèn)題
該如何解決違規(guī)補(bǔ)課帶來(lái)的問(wèn)題？答案當(dāng)然是讓補(bǔ)課機(jī)構(gòu)、學(xué)生和家長(zhǎng)一起配合，這樣才能真正地杜絕這一現(xiàn)象。學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該共同意識(shí)到違規(guī)補(bǔ)課的危害，因此他們應(yīng)該與機(jī)構(gòu)名稱(chēng)垃圾推銷(xiāo)各種補(bǔ)習(xí)課程和服務(wù)的公司。違規(guī)補(bǔ)課也并非唯一的手段，我們可以選擇更多正當(dāng)?shù)耐緩?，在校?nèi)尋求更好的教育資源，有益于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段：補(bǔ)課機(jī)構(gòu)與學(xué)校的角色
補(bǔ)課機(jī)構(gòu)與學(xué)校的角色也很重要。補(bǔ)課機(jī)構(gòu)應(yīng)該遵守行業(yè)規(guī)范，開(kāi)展合法的培訓(xùn)，而學(xué)校也應(yīng)該透明、規(guī)范地開(kāi)展各種教育活動(dòng)，讓學(xué)生在校內(nèi)能夠得到更好的教育。當(dāng)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)和學(xué)校一起協(xié)調(diào)，提供更好的課程以及更專(zhuān)業(yè)的幫助，大多數(shù)學(xué)生的問(wèn)題也將根本得到解決。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，違規(guī)補(bǔ)課并非解決教育問(wèn)題的良策，只有遵守教育行業(yè)的各種規(guī)范，提供更好的教育資源，才是真正的正途。家長(zhǎng)和孩子們也應(yīng)該樹(shù)立正確的教育觀念，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)，因?yàn)檫`規(guī)補(bǔ)課雖然能夠帶來(lái)一時(shí)的優(yōu)勢(shì)，但這種優(yōu)勢(shì)最終并不能為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇四
教師擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書(shū)育人的事情，作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，近年來(lái)，受到社會(huì)不良風(fēng)氣和部分家長(zhǎng)望子成龍心切等因素的影響，個(gè)別教師以盈利為目的，采取補(bǔ)課、輔導(dǎo)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“有償家教”，在社會(huì)上造成了嚴(yán)重的不良影響。為嚴(yán)格禁止有償家教，端正教師的師德師風(fēng)，規(guī)范教師從教行為，凈化教育環(huán)境，樹(shù)立優(yōu)良的教學(xué)行風(fēng)，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了泰安市教育局《泰安市中小學(xué)教師師德建設(shè)考核辦法》等有關(guān)文件，通過(guò)學(xué)習(xí)我有了深刻體會(huì)。
我希望每一位教師都有這樣的認(rèn)識(shí)：教師搞“家教”，有損師德和師表；我的學(xué)生找“家教”，我的責(zé)任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重！教師應(yīng)該樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，明確教師的責(zé)任和義務(wù)，明確教師職業(yè)行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的自覺(jué)性，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。
第一，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
學(xué)高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類(lèi)靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。
第二，獻(xiàn)身教育，為人師表；教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿天下”為座右銘，正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”，教師將滿腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。教師們兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法律法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的.作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)：“他們吃的是“草”擠出來(lái)的是“牛奶”。從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛(ài)崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇五
教師如果具備了高尚的師德，就不會(huì)有三亂現(xiàn)象的發(fā)生。因此，治理三亂工作，首先要從抓好師德建設(shè)入手，讓全體教師充分理解師德的內(nèi)涵。所謂師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準(zhǔn)則。師德也是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，是符合社會(huì)規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵，也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀而被人提煉而成的。它與時(shí)俱進(jìn)，反映出各個(gè)時(shí)代的特征，不同時(shí)代的教師就應(yīng)有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。
為了加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師職業(yè)道德》、《教師公約》等相關(guān)的法律、法規(guī)。深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)下發(fā)的各種有關(guān)文件和通知精神，要求教師知法、懂法、不違法，處處以法律、規(guī)范約束自己的行為，努力爭(zhēng)做道德高尚、具有樂(lè)于奉獻(xiàn)精神的合格教師。3、為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師的自身修養(yǎng)，增強(qiáng)教師的自我約束能力，學(xué)校應(yīng)該與教師簽定《師德建設(shè)責(zé)任書(shū)》，以此來(lái)提高教師努力學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身建設(shè)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇六
對(duì)制止“三亂”的看法為了深入的貫徹上級(jí)教育行政部門(mén)有關(guān)治理亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課工作的會(huì)議和文件精神，近而減輕在校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己。同時(shí)也為了減少學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，規(guī)范正常的教育教學(xué)秩序，集中開(kāi)展了治理教育三亂專(zhuān)項(xiàng)整治工作。我談一下對(duì)治理亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課現(xiàn)象及加強(qiáng)師德建設(shè)方面的建議和看法：
學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》，通過(guò)學(xué)習(xí)使教師進(jìn)一步地提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了貫徹執(zhí)行上級(jí)教育行政部門(mén)有關(guān)法律、法規(guī)的自覺(jué)性。以遵守法規(guī)為榮、觸犯法規(guī)可恥的風(fēng)氣在學(xué)校已基本形成。
學(xué)校的收費(fèi)嚴(yán)格按照教育局、財(cái)政局和物價(jià)局聯(lián)合下發(fā)的收費(fèi)通知單的各項(xiàng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及收費(fèi)項(xiàng)目來(lái)向?qū)W生收取費(fèi)用。收費(fèi)通知單以外的學(xué)校一分不收。通知單中學(xué)生選擇性收費(fèi)項(xiàng)目，學(xué)校高度的尊重學(xué)生的選擇，由學(xué)生自己決定是否交納。對(duì)于上級(jí)推薦的各種學(xué)習(xí)輔助材料，學(xué)校堅(jiān)決按照中心校指示精神積極的向?qū)W生宣傳，決不勉強(qiáng)學(xué)生訂閱。學(xué)校從源頭有效的治理了亂收費(fèi)現(xiàn)象。
亂補(bǔ)課現(xiàn)象也是家長(zhǎng)、社會(huì)有強(qiáng)烈反感的事情。我校嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)要求去做，在校內(nèi)從未組織過(guò)有償補(bǔ)課。對(duì)確有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)校教師一律義務(wù)輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)的信心，受到了社會(huì)的好評(píng)。
為了制止在職教師參與社會(huì)亂辦班、亂補(bǔ)課、有償補(bǔ)課的現(xiàn)象，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)教育行政部門(mén)下發(fā)的各類(lèi)文件和會(huì)議精神，以及有關(guān)師德建設(shè)的要求，教育教師不參加有償辦班、有償補(bǔ)課，更不允許教師到社會(huì)力量半學(xué)機(jī)構(gòu)帶課。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇七
根據(jù)兗州區(qū)教體局《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)師德教育嚴(yán)禁教師舉辦或參與有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)的通知》精神，按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)規(guī)定，我特做出以下承諾：
一、不舉辦或參與舉辦向?qū)W生收費(fèi)的各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、競(jìng)賽班、提高班等，不利用雙休日、國(guó)家法定假日、寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行任何形式的有償補(bǔ)課。
二、不將教育教學(xué)場(chǎng)地、資源等租用給民辦教育機(jī)構(gòu)或個(gè)人用于舉辦面向中小學(xué)生的各種收費(fèi)培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、競(jìng)賽班、提高班等。
三、不參與教師之間相互介紹學(xué)生為對(duì)方提供有償家教生源；不利用所教學(xué)科的不同，聯(lián)合在家中或在外租用教室進(jìn)行集體家教。
四、不私自受聘到民辦教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)管理工作或從事教育教學(xué)活動(dòng)。
五、不為民辦教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)其他人員舉辦的補(bǔ)習(xí)班介紹生源。
六、不向外泄露本校學(xué)生花名冊(cè)、成績(jī)單、班主任手冊(cè)、學(xué)籍資料、學(xué)生試卷等材料。
信守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格遵守上級(jí)規(guī)定，認(rèn)真履行自己的承諾，恪盡操守，為人師表。如有違規(guī)擅自行為者，愿意接受學(xué)校和上級(jí)部門(mén)的相關(guān)處分。
承諾教師：
20xx年x月x日
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇八
開(kāi)學(xué)初我校在全校組織開(kāi)展了一次全面的嚴(yán)禁組織有償補(bǔ)課的自查自糾活動(dòng)，逐一梳理和排查本校辦學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，嚴(yán)格對(duì)照自查，進(jìn)行認(rèn)真整改。全體教職工充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展自查自糾工作在辦好“讓人民滿意的教育”的重要性。自查自糾活動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了校長(zhǎng)為首的自查自糾組織領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，按照教研組集中排查。現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
3、學(xué)校制定了嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)考核制度，教師嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)。制定《東羅小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)施方案》。
5、我校教師無(wú)擅自組織學(xué)生征訂、購(gòu)買(mǎi)和使用非法教輔資料的現(xiàn)象，無(wú)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)；
6、學(xué)校教師無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生、無(wú)亂收費(fèi)、亂攤派的現(xiàn)象；
7、利用團(tuán)委會(huì)組織力量，督促學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、讓學(xué)生度過(guò)每一個(gè)一個(gè)健康，文明、安全、愉快的假期。
以上是我校的自查報(bào)告，今后我們還要繼續(xù)落實(shí)好上級(jí)各項(xiàng)制度，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，禁止有償補(bǔ)課，把我校的各項(xiàng)工作辦的更好。
為了貫徹《xx省教育收費(fèi)規(guī)程(試行)》、《xxx市教育局治理中小學(xué)在職教師從事有償家教的暫行規(guī)定》、《xxx市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核意見(jiàn)(試行)》等有關(guān)文件規(guī)定精神，根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件的要求，我園迅速開(kāi)展有償家教等問(wèn)明的自查自糾工作?，F(xiàn)將我園的自查自糾情況作如下小結(jié)：
一、統(tǒng)一思想，增強(qiáng)規(guī)范收費(fèi)意識(shí)
1、統(tǒng)一思想。開(kāi)學(xué)初，我園領(lǐng)導(dǎo)班子首先召開(kāi)會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部門(mén)及物價(jià)部門(mén)有關(guān)幼兒園收費(fèi)的規(guī)定文件，明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，隨后召開(kāi)全體教師大會(huì)，并在會(huì)上傳達(dá)相關(guān)收費(fèi)文件，要求全體教師要講道德、講大局、講責(zé)任，自覺(jué)抵制一切不符合規(guī)定的收費(fèi)。
2、落實(shí)收費(fèi)制度。期初我園就將20xx秋季幼兒收費(fèi)項(xiàng)目進(jìn)行公示，并嚴(yán)格按照公示收費(fèi)，真正做到幼兒園收費(fèi)公開(kāi)、規(guī)范、透明。每月公示幼兒伙食費(fèi)的使用情況，做到專(zhuān)款專(zhuān)用。我園所收取的費(fèi)用全部入帳后，嚴(yán)格按照收支兩條線規(guī)定執(zhí)行，全面實(shí)行收費(fèi)公示制度和財(cái)務(wù)公開(kāi)制度。
二、自查自糾，提高教師師德規(guī)范
開(kāi)展教師亂收費(fèi)、有償家教、教輔材料使用管理情況問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)自查了解教師教育教學(xué)狀況，督促教師自覺(jué)糾正違規(guī)現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)校教師管理，提高教師師德規(guī)范。
三、完善制度，貫徹有關(guān)文件精神
1、規(guī)范招生程序。作為公辦幼兒園，能堅(jiān)持公平、公正、的原則，向社會(huì)公開(kāi)學(xué)校性質(zhì)、辦學(xué)規(guī)模、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、招生計(jì)劃、招生條件、招生時(shí)間。在招生工作中按照公示方案-領(lǐng)取報(bào)名報(bào)-核對(duì)材料-公示錄取名單-新生報(bào)名等程序進(jìn)行，招生過(guò)程中主動(dòng)接受家長(zhǎng)及社會(huì)的監(jiān)督。
2、切實(shí)落實(shí)課程教學(xué)計(jì)劃制度，幼兒園不舉辦各類(lèi)收費(fèi)的興趣班、補(bǔ)習(xí)班。
3、按照上級(jí)的'要求與規(guī)定操作，嚴(yán)格把好幼兒教學(xué)材料私訂關(guān)卡，嚴(yán)禁教師以購(gòu)買(mǎi)幼兒用品或?qū)W習(xí)用品私自向?qū)W生收錢(qián)多訂或亂訂教輔材料。
4、制定獎(jiǎng)懲方案，出臺(tái)師德規(guī)范細(xì)則，嚴(yán)禁教師接受家長(zhǎng)的紅包，嚴(yán)禁教師違規(guī)參與社會(huì)有償補(bǔ)課，違規(guī)組織學(xué)生在校外有償補(bǔ)課等，將教師師德作為績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先和發(fā)放績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性工資的重要依據(jù)，進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)制度。
四、本次幼兒園重點(diǎn)自查方面情況如下：
1、20xx秋季我園沒(méi)有獨(dú)立也沒(méi)有和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合或委托舉辦各類(lèi)收費(fèi)的興趣班、補(bǔ)習(xí)班。
2、幼兒園各項(xiàng)收費(fèi)及支出能及時(shí)公示。
3、幼兒園不向幼兒收取任何費(fèi)用與教學(xué)材料費(fèi)。
4、幼兒園未發(fā)現(xiàn)有教師從事有償家教。
我園將認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制，重視收費(fèi)的管理工作，規(guī)范幼兒園教師管理，堅(jiān)決杜絕一切違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，大力弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚師德，提倡教師潛心鉆研教學(xué)研究，做家長(zhǎng)滿意的老師，辦家長(zhǎng)滿意的幼兒園。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇九
治理“教育三亂”，整頓教育行風(fēng)，實(shí)在應(yīng)該，完全必要。全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì);增加對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，改善教師的工作和生活條件，使我們心無(wú)旁鶩地投入到本職工作中;下決心制止“三亂”，使廣大學(xué)生更好地享受教育公平。這一舉措，深得民心，確實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也保證教師的身心休息，我認(rèn)為這一舉措極端英明，在“三亂”學(xué)習(xí)中，我體會(huì)很深。
“三亂”苦了孩子。我曾看過(guò)一個(gè)資料，東北師大附小對(duì)該校五年級(jí)104名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，被測(cè)學(xué)生共參加338個(gè)課外班，人均3.25個(gè)，每周平均6.5小時(shí)。另一個(gè)極端的案例，是南京市一位小學(xué)五年級(jí)的女生，竟然懷揣著44份各種證書(shū)!這樣的例子，并不是個(gè)別現(xiàn)象。試想這樣的孩子還有一點(diǎn)可自由支配的時(shí)間嗎?孩子的書(shū)包越來(lái)越沉，眼鏡越來(lái)越重。一些孩子痛苦地說(shuō)：我們現(xiàn)在是吃穿有人管，分?jǐn)?shù)有人管，就是心情沒(méi)人管，感受沒(méi)人管?！叭齺y”毀了師德。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師違規(guī)補(bǔ)課賺錢(qián)，可能給學(xué)生造成“金錢(qián)至上”的負(fù)面影響。如果現(xiàn)在的學(xué)生今后走上工作崗位，都以這樣的教師為榜樣，只講利益，不講奉獻(xiàn)，后果可想而知。
“三亂”害了教育。教育的根本和核心是什么?是教育質(zhì)量和教育公平。黑班的教育不是質(zhì)量高了，而是質(zhì)量太低了。在那里，知識(shí)是僵死的符號(hào)，只需死記硬背，孩子們?cè)絹?lái)越多的是功利心，越來(lái)越少的是想像力。難怪作家鄭淵潔發(fā)出憤激的聲音：應(yīng)試奇才輩出的時(shí)代，是悲劇的時(shí)代;創(chuàng)新奇才風(fēng)起云涌的時(shí)代，才是喜劇的時(shí)代。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇十
教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書(shū)育人的事情，作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，近年來(lái)，受到社會(huì)不良風(fēng)氣和部分家長(zhǎng)望子成龍心切等因素的影響，個(gè)別教師以盈利為目的，采取補(bǔ)課、輔導(dǎo)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“有償家教”，在社會(huì)上造成了嚴(yán)重的不良影響。為嚴(yán)格禁止有償家教，端正教師的師德師風(fēng)，規(guī)范教師從教行為，凈化教育環(huán)境，樹(shù)立優(yōu)良的教學(xué)行風(fēng)，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了泰安市教育局《泰安市中小學(xué)教師師德建設(shè)考核辦法》等有關(guān)文件，通過(guò)學(xué)習(xí)我有了深刻體會(huì)。
我希望每一位教師都有這樣的認(rèn)識(shí)：教師搞“家教”，有損師德和師表；我的學(xué)生找“家教”，我的責(zé)任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重！ 教師應(yīng)該樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，明確教師的責(zé)任和義務(wù)，明確教師職業(yè)行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的自覺(jué)性，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。
第一，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
第二，獻(xiàn)身教育，為人師表；教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿天下”為座右銘，正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”，教師將滿腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。教師們兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法律法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)：“他們吃的是“草”擠出來(lái)的是“牛奶”。從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛(ài)崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，違規(guī)補(bǔ)課問(wèn)題愈發(fā)凸顯，引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為學(xué)生家庭的一份子，我也深受其困擾。在這個(gè)充滿挫折與考驗(yàn)的過(guò)程中，我不禁深思，違規(guī)補(bǔ)課究竟帶給我們什么樣的教育啟示和心得體會(huì)。
首先，違規(guī)補(bǔ)課暴露了我們教育制度的不足。違規(guī)補(bǔ)課的出現(xiàn)，說(shuō)明了正規(guī)教育無(wú)法滿足家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生與教育部門(mén)之間的溝通不暢，教材信息更新不及時(shí)等問(wèn)題。這使得學(xué)生們不得不求助于違規(guī)補(bǔ)課。因此，我們應(yīng)反思教育制度的改革與創(chuàng)新，通過(guò)提高教育質(zhì)量和效果，滿足學(xué)生合理的學(xué)習(xí)需求，避免違規(guī)補(bǔ)課的出現(xiàn)。
其次，違規(guī)補(bǔ)課讓我認(rèn)識(shí)到了合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性。違規(guī)補(bǔ)課雖然能夠彌補(bǔ)教育系統(tǒng)的不足，但它也使得學(xué)生們陷入了雙重負(fù)擔(dān)之中。在違規(guī)補(bǔ)課過(guò)程中，我不得不經(jīng)常奔波于學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班之間，由此導(dǎo)致我的時(shí)間管理能力下降，課堂學(xué)習(xí)的效果也受到一定的影響。因此，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，科學(xué)安排時(shí)間，以保證學(xué)習(xí)和休息的平衡，遠(yuǎn)離違規(guī)補(bǔ)課的困擾。
再次，違規(guī)補(bǔ)課讓我體會(huì)到了高效學(xué)習(xí)的重要性。違規(guī)補(bǔ)課給了我們一個(gè)良好的機(jī)會(huì)去提高自己的學(xué)習(xí)能力，但同樣也帶來(lái)了很大的壓力。我意識(shí)到，只有在高效學(xué)習(xí)的環(huán)境中，我才能夠真正獲得知識(shí)的深入理解和鞏固，才能克服畏難情緒，有信心面對(duì)各種考試和挑戰(zhàn)。因此，我應(yīng)該充分利用好每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以提高學(xué)習(xí)效率。
此外，違規(guī)補(bǔ)課也讓我體會(huì)到了輔導(dǎo)資源的重要性。在違規(guī)補(bǔ)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)良好的輔導(dǎo)資源能夠幫助我更好地理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)效果。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有擁有真正的優(yōu)質(zhì)教育資源，才能夠更好地發(fā)揮個(gè)人的潛能，提升學(xué)習(xí)能力。因此，我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極地尋找和利用各種教育資源，為自己的學(xué)習(xí)之路做好充分準(zhǔn)備。
綜上所述，違規(guī)補(bǔ)課雖然存在很多問(wèn)題，但這一過(guò)程也給我們帶來(lái)了許多教育上的啟示和心得體會(huì)。違規(guī)補(bǔ)課讓我們認(rèn)識(shí)到教育制度的不足、學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性、高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵以及輔導(dǎo)資源的價(jià)值。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將繼續(xù)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，促使我們更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，追求更好的教育質(zhì)量。只有通過(guò)正規(guī)的教育方式，我們才能夠真正收獲合法的知識(shí)，并在今后的人生道路上取得更大的成就。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇十二
寒假是學(xué)生們放松的好時(shí)機(jī)，然而近年來(lái)，“寒假違規(guī)補(bǔ)課”現(xiàn)象愈演愈烈，引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。我也曾經(jīng)參與過(guò)寒假違規(guī)補(bǔ)課，親身體會(huì)到了其中的好處和弊端。在此，我想分享一下我對(duì)寒假違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)。
寒假違規(guī)補(bǔ)課，對(duì)于我這個(gè)處于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在寒假期間，我可以補(bǔ)上在學(xué)校課堂上沒(méi)能學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，彌補(bǔ)了知識(shí)的不足。很多時(shí)候，學(xué)校的教學(xué)時(shí)間有限，教師難以面面俱到，且課程進(jìn)度緊張。而通過(guò)參加寒假違規(guī)補(bǔ)課，我可以有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)和細(xì)致的學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。
然而，寒假違規(guī)補(bǔ)課也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)和弊端。首先，違反了教育部的政策規(guī)定，相當(dāng)于是違規(guī)行為。其次，寒假期間是學(xué)生休息放松的時(shí)間，應(yīng)該有充分的休閑和娛樂(lè)，保持身心健康。而過(guò)度參加違規(guī)補(bǔ)課，容易造成學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，失去了寒假應(yīng)有的樂(lè)趣。最重要的是，寒假違規(guī)補(bǔ)課涉及到的教育機(jī)構(gòu)和教師是否具有合格的資質(zhì)，以及他們的教學(xué)質(zhì)量和課程安排是否合理，都是需要仔細(xì)考量的問(wèn)題。
基于以上的心得體會(huì)，我認(rèn)為對(duì)于寒假違規(guī)補(bǔ)課，我們應(yīng)該保持一個(gè)適度的態(tài)度。首先，要考慮到自身的實(shí)際情況，決定是否需要參加違規(guī)補(bǔ)課。如果自己確實(shí)有一些知識(shí)上的短板，可以通過(guò)違規(guī)補(bǔ)課來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)水平。其次，選擇正規(guī)和權(quán)威的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課，確保教學(xué)質(zhì)量和師資力量。一些資質(zhì)不符合要求的機(jī)構(gòu)，不僅教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證，還有可能存在其他安全隱患。最后，要在參加違規(guī)補(bǔ)課的同時(shí)，保持身心健康的平衡。寒假也是放松的時(shí)間，我們可以適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┥鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)、旅游或者與朋友相聚，使自己在寒假期間既學(xué)習(xí)又享受生活的樂(lè)趣。
對(duì)于學(xué)校和教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，他們也應(yīng)該對(duì)寒假違規(guī)補(bǔ)課現(xiàn)象保持高度的關(guān)注，采取有力的措施加以解決。首先，加強(qiáng)對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和管理，確保機(jī)構(gòu)具備合格的資質(zhì)和教學(xué)能力。其次，加強(qiáng)對(duì)違規(guī)補(bǔ)課教師的監(jiān)管，查驗(yàn)師資的情況，并確保他們的授課內(nèi)容和方式符合教育要求。最后，通過(guò)加強(qiáng)家校合作，提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)和正確引導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng)，減少寒假違規(guī)補(bǔ)課的需求。
總之，寒假違規(guī)補(bǔ)課既有好的一面，也有不好的一面。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們要明確自己的需求，適度參與違規(guī)補(bǔ)課；對(duì)于學(xué)校和教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，則要加強(qiáng)管理和監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)寒假違規(guī)補(bǔ)課的風(fēng)險(xiǎn)。只有合理利用寒假，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果并保持心理健康。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇十三
寒假是學(xué)生們放松心情、休息身體的時(shí)間，然而近年來(lái)，隨著學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，很多學(xué)生和家長(zhǎng)選擇在寒假期間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和追趕課程，這種違規(guī)補(bǔ)課行為引發(fā)了廣泛關(guān)注和討論。作為一名高中生，我也曾陷入違規(guī)補(bǔ)課的“怪圈”，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了寒假違規(guī)補(bǔ)課的弊端和教訓(xùn)。
在寒假期間，很多同學(xué)為了提高成績(jī)，選擇參加各種違規(guī)補(bǔ)課班。我也曾因?yàn)槌煽?jī)不理想而迫切希望通過(guò)寒假補(bǔ)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)差距。但是參加補(bǔ)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)這并不像我想象中的那樣，反而讓我更疲憊和焦慮。一方面，補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間安排和課程緊湊，幾乎每天都有長(zhǎng)時(shí)間的課程，讓我沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)休息和放松；另一方面，補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)氛圍競(jìng)爭(zhēng)激烈，同學(xué)們彼此間相互比較成績(jī)，造成了巨大的學(xué)習(xí)壓力。寒假原本是放松的時(shí)間，但是我在補(bǔ)習(xí)班中卻過(guò)得緊張和不自在。
除了學(xué)習(xí)上的壓力，我還發(fā)現(xiàn)違規(guī)補(bǔ)課給我的生活帶來(lái)了一些困擾。一方面，大量的時(shí)間被補(bǔ)習(xí)班占據(jù)，我無(wú)法進(jìn)行其他興趣愛(ài)好的培養(yǎng)和發(fā)展，無(wú)法與家人和朋友共度休閑時(shí)光；另一方面，補(bǔ)習(xí)班所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也讓我和家人感到壓力。補(bǔ)習(xí)班的學(xué)費(fèi)不菲，經(jīng)濟(jì)狀況一般的家庭可能會(huì)因此增加了負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致家庭關(guān)系受到影響。逐漸地，我意識(shí)到寒假違規(guī)補(bǔ)課不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，而且對(duì)生活和家庭也造成了不可忽視的負(fù)擔(dān)。
與此同時(shí)，我也意識(shí)到寒假違規(guī)補(bǔ)課并不能真正幫助我提高成績(jī)。雖然違規(guī)補(bǔ)課讓我接觸到了一些新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是在有限的時(shí)間內(nèi)，我無(wú)法很好地掌握教材，也無(wú)法深入地理解知識(shí)。而且，補(bǔ)習(xí)班的內(nèi)容和教學(xué)方法并不與學(xué)校的教學(xué)相匹配，導(dǎo)致我在學(xué)校的學(xué)習(xí)中感到困惑和失衡。與此同時(shí)，違規(guī)補(bǔ)課還讓我錯(cuò)過(guò)了一些重要的課程，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度的延誤。綜合來(lái)看，寒假違規(guī)補(bǔ)課并不能幫助我提高成績(jī)，反而讓我在學(xué)業(yè)上陷入更大的困境。
通過(guò)這次寒假的違規(guī)補(bǔ)課經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到了違規(guī)補(bǔ)課的弊端和教訓(xùn)。學(xué)生在寒假期間應(yīng)該合理安排自己的時(shí)間，保證適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘桑M(jìn)行一些有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)該密切配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)并應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力。在學(xué)習(xí)上，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。只有這樣，學(xué)生才能在寒假中真正獲得放松和提高。
總之，寒假違規(guī)補(bǔ)課雖然看似給學(xué)生提供了一種提高成績(jī)的方式，但實(shí)際上卻給他們帶來(lái)了許多負(fù)面影響。從個(gè)人經(jīng)歷中，我深刻地意識(shí)到了寒假違規(guī)補(bǔ)課的弊端和教訓(xùn)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我決心在今后的寒假中做好時(shí)間管理，合理安排學(xué)習(xí)和休息，避免重復(fù)違規(guī)補(bǔ)習(xí)的錯(cuò)誤，真正做到學(xué)業(yè)與生活的平衡。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，越來(lái)越多的年輕志愿者涌入教育支教隊(duì)伍中，以自己的青春與愛(ài)心奉獻(xiàn)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們。然而，就在不久前，一起違規(guī)補(bǔ)課的事件引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注和討論。作為一位參與過(guò)違規(guī)補(bǔ)課支教活動(dòng)的志愿者，我深深感受到了這次事件所帶來(lái)的教訓(xùn)，也產(chǎn)生了一些深刻的心得體會(huì)。
首先，違規(guī)補(bǔ)課背后凸顯出了教育不公的現(xiàn)狀。在許多偏遠(yuǎn)地區(qū)，教育資源匱乏，學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)陋，師資力量薄弱。面對(duì)這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)明顯不足，違規(guī)補(bǔ)課成了他們填補(bǔ)知識(shí)空白的唯一途徑。然而，我們不能因此就以為違規(guī)補(bǔ)課是正當(dāng)?shù)?，因?yàn)檫@不過(guò)是教育資源不均衡的外在表現(xiàn)，而違規(guī)補(bǔ)課更像是一種教育資源的維權(quán)行為。解決這一問(wèn)題的根本之道應(yīng)該是改善教育資源的分配，讓每個(gè)孩子都能享受到公平的受教育權(quán)利。
其次，違規(guī)補(bǔ)課支教展現(xiàn)了支教志愿者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。很多志愿者參與違規(guī)補(bǔ)課的初衷并不是為了圖謀私利，而是看到了偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子們接受教育的困境，內(nèi)心充滿了對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和期待。他們希望通過(guò)自己的付出能夠讓這些孩子們收獲更多機(jī)會(huì)和更好的未來(lái)。這種責(zé)任擔(dān)當(dāng)值得我們的敬佩，但我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，違規(guī)補(bǔ)課并不能解決根本問(wèn)題，反而可能加重教育不公的現(xiàn)象。志愿者們應(yīng)該更加理性地思考，尋找更加合法合規(guī)的方式，為孩子們提供更多有益的教育幫助。
再次，違規(guī)補(bǔ)課揭示了地方政府的管理不善。違規(guī)補(bǔ)課背后隱藏著很多問(wèn)題，包括地方政府對(duì)教育資源分配的不重視、對(duì)支教活動(dòng)的缺乏監(jiān)管以及對(duì)違規(guī)補(bǔ)課行為的不予打擊等。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了教育的公平與健康發(fā)展。地方政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育資源的統(tǒng)籌規(guī)劃，加大對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的投入力度，同時(shí)建立完善的管理機(jī)制，對(duì)支教活動(dòng)進(jìn)行有效監(jiān)管，并且對(duì)違規(guī)補(bǔ)課行為進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰，才能夠從根本上解決這一問(wèn)題。
最后，違規(guī)補(bǔ)課也要引起教育主管部門(mén)和社會(huì)各界的重視。教育是國(guó)家的未來(lái)，也是孩子們的未來(lái)，我們不能容忍違法違規(guī)的行為出現(xiàn)在教育領(lǐng)域中。相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)違規(guī)補(bǔ)課的監(jiān)管，制定更加細(xì)致和嚴(yán)格的法規(guī)和政策，同時(shí)要加大對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的支持力度。社會(huì)各界也應(yīng)該積極參與到教育事業(yè)中，關(guān)注偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育問(wèn)題，并提供幫助和支持，共同推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)。
總之，違規(guī)補(bǔ)課支教事件引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論，也給我們帶來(lái)了很多啟示。我們要通過(guò)這次事件深刻認(rèn)識(shí)到教育資源分配不公的問(wèn)題，同時(shí)也要看到志愿者們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，地方政府的責(zé)任和社會(huì)各界的支持力度。只有通過(guò)改善教育資源的分配，加強(qiáng)對(duì)支教活動(dòng)的管理和監(jiān)管，以及各方的共同努力，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的公平與普及。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)的問(wèn)題備受關(guān)注。作為中國(guó)教育體制中的頑疾，在學(xué)員家長(zhǎng)和教育行業(yè)相關(guān)人士的努力下，這一問(wèn)題逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一位從業(yè)多年的教育工作者，我也曾遭遇違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)現(xiàn)象，在親身了解和面對(duì)這些問(wèn)題的過(guò)程中，我深感違規(guī)行為對(duì)于教育的嚴(yán)重負(fù)面影響。以下是我對(duì)于違規(guī)補(bǔ)課違規(guī)收費(fèi)的一些心得和體會(huì)。
首先，違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的權(quán)益和公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。違規(guī)補(bǔ)課往往以提高分?jǐn)?shù)為誘餌，學(xué)生和家長(zhǎng)看到“成功案例”后傾家蕩產(chǎn)去報(bào)班和補(bǔ)課，但卻很少能達(dá)到預(yù)期效果。不僅浪費(fèi)了家庭的財(cái)力和時(shí)間，更重要的是浪費(fèi)了學(xué)生自身的潛力。而一些教育機(jī)構(gòu)擅自收取高額費(fèi)用，不僅加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也在一定程度上增加了學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)不公平。公平競(jìng)爭(zhēng)是教育體制發(fā)展的關(guān)鍵，違規(guī)行為破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，不利于培養(yǎng)健全的人才隊(duì)伍。
其次，違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)行為削弱了學(xué)校和教師的專(zhuān)業(yè)權(quán)威。在違規(guī)補(bǔ)課過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)生往往忽視了學(xué)校和教師的指導(dǎo)和教育，而更多地依賴(lài)于一些補(bǔ)習(xí)班或家教。這樣一方面導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下降，另一方面也削弱了教師在學(xué)生心中的權(quán)威地位。教育機(jī)構(gòu)追逐高額利潤(rùn)，直接競(jìng)爭(zhēng)了學(xué)校和教師的教育地位，甚至侵犯了他們的利益。專(zhuān)業(yè)權(quán)威是教師自身豐富教育經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合的結(jié)果，違規(guī)行為無(wú)疑是對(duì)教師的不尊重和低估。
再次，違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)行為妨礙了教育人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。一些教育機(jī)構(gòu)追逐利益，高薪挖角優(yōu)秀的教師，這樣不僅使得良師的流動(dòng)性加大，更導(dǎo)致教育人才的流失。教育事業(yè)需要各方共同努力，但是違規(guī)行為卻扼殺了教育的潛力。在我個(gè)人經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)在那些嚴(yán)禁教師進(jìn)行違規(guī)行為的學(xué)校里，教師隊(duì)伍更加穩(wěn)定，專(zhuān)業(yè)水平也更高。因此，違規(guī)行為實(shí)際上是在破壞了教育隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。
最后，違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)行為傷害了教育事業(yè)的公信力。在我與許多學(xué)生家長(zhǎng)交流過(guò)程中，他們對(duì)教育機(jī)構(gòu)和補(bǔ)習(xí)班的信任程度明顯下降。一些無(wú)良的教育機(jī)構(gòu)通過(guò)違規(guī)手段牟取暴利，讓那些良好的教育機(jī)構(gòu)和教師也受到了冤枉。當(dāng)公眾對(duì)教育行業(yè)的信任度降低，整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展就會(huì)受到限制。因此，違規(guī)行為不僅傷害了學(xué)生和家長(zhǎng)的利益，也傷害了整個(gè)教育行業(yè)的聲譽(yù)。
綜上所述，違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)行為對(duì)于教育事業(yè)的傷害是多方面的：它損害了學(xué)生的權(quán)益和公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，削弱了學(xué)校和教師的專(zhuān)業(yè)權(quán)威，妨礙了教育人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，同時(shí)也傷害了教育事業(yè)的公信力。對(duì)于這一問(wèn)題的處理，需要學(xué)生家長(zhǎng)、教師、學(xué)校和政府等各個(gè)方面共同努力。只有通過(guò)全社會(huì)的共同關(guān)注和合力抵制，才能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，為下一代提供更好的教育環(huán)境。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，作為學(xué)生和家長(zhǎng)在教育領(lǐng)域的“金字塔”中的重要一環(huán)，違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)問(wèn)題頻頻曝光。作為一名北京市某中學(xué)的高三學(xué)生，我曾親身經(jīng)歷過(guò)一段違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)的經(jīng)歷，給我留下了深刻的感受和教訓(xùn)。在這次經(jīng)歷中，我深刻認(rèn)識(shí)到違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)對(duì)于學(xué)生和家庭的負(fù)面影響，也意識(shí)到要維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益的重要性。我將從個(gè)人經(jīng)歷、問(wèn)題影響、反思教訓(xùn)、合法權(quán)益和責(zé)任意識(shí)等方面展開(kāi)論述。
首先，從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，我曾參加過(guò)一家名為“贏在高考”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的違規(guī)補(bǔ)課，為此付出了不菲的費(fèi)用。但反過(guò)來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這些課程并未給我?guī)?lái)實(shí)質(zhì)性的提升，反而使我在課業(yè)上產(chǎn)生了更大的壓力。我對(duì)這種不合理的補(bǔ)課方式感到失望和憤怒，深切體會(huì)到違規(guī)補(bǔ)課所帶來(lái)的只是一種假象，對(duì)我的學(xué)業(yè)并沒(méi)有真正的幫助。
其次，違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)對(duì)學(xué)生和家庭的負(fù)面影響不容忽視。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)多的補(bǔ)課既影響了他們的身心健康，也讓他們失去了享受充實(shí)、多樣化的學(xué)校生活的機(jī)會(huì)。對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，高額的補(bǔ)課費(fèi)用無(wú)疑對(duì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)造成了沉重的壓力，也讓家長(zhǎng)們懷疑到底是為了孩子的學(xué)業(yè)還是被各種教育產(chǎn)業(yè)鏈所套取的額外財(cái)富。
然后，我反思了這次違規(guī)補(bǔ)課的教訓(xùn)。違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)在我看來(lái)是一個(gè)不道德的行為，不僅侵犯了學(xué)生和家庭的合法權(quán)益，也阻礙了教育公平的實(shí)現(xiàn)。這次經(jīng)歷使我明白了只有抵制違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)，才能保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，維護(hù)公平正義的教育環(huán)境，促進(jìn)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
關(guān)于合法權(quán)益，保護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的合法權(quán)益是我們每個(gè)人的責(zé)任。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)的能力，明確自己受益的底線和信仰，避免成為違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)的受害者。同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)也有責(zé)任加強(qiáng)監(jiān)督，與違規(guī)行為說(shuō)“不”，為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是解決違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)問(wèn)題的根本。我認(rèn)為，不僅應(yīng)當(dāng)追究補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的責(zé)任，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展教育活動(dòng)，宣傳違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)的危害，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)正確看待教育。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校建立良好的溝通和監(jiān)督機(jī)制，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，提供幫助與支持。同時(shí)，學(xué)生也要積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)正義與公平的追求。
總之，違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)是目前教育領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題。作為一名學(xué)生，我要維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，堅(jiān)決抵制任何違規(guī)行為。我相信，只有在大家共同努力下，才能為學(xué)生和家庭提供更好的教育環(huán)境，為教育公平正義貢獻(xiàn)自己的一份力量。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇十七
據(jù)調(diào)xx市教育局“關(guān)于嚴(yán)禁在職教師參與有償補(bǔ)課的緊急通知”的具體要求，為維護(hù)我校教師的良好師德形象，規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我向?qū)W校、社會(huì)及家長(zhǎng)鄭重保證，在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補(bǔ)課行為：
1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
2、單獨(dú)或與他人合伙租借場(chǎng)地或占用其它場(chǎng)地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
3、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
4、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
5、在社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼課或參與組織管理。
6、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個(gè)人或社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。
7、以贏利為目的.的其它形式的補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班。
8、擅自舉辦各類(lèi)有償培訓(xùn)班或興趣班。
我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受教育局關(guān)于對(duì)“亂辦班亂補(bǔ)課”的相關(guān)處理規(guī)定。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，幼師違規(guī)補(bǔ)課問(wèn)題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。幼師的違規(guī)補(bǔ)課不僅涉及法律問(wèn)題，更牽涉到孩子的成長(zhǎng)和教育觀念的誤導(dǎo)。作為從業(yè)多年的幼師，我深深認(rèn)識(shí)到幼師違規(guī)補(bǔ)課的危害性，也對(duì)此有了一些心得體會(huì)。
首先，幼師違規(guī)補(bǔ)課背離了幼教的初衷和核心價(jià)值觀。幼教的本質(zhì)是為孩子提供一個(gè)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們的基本生活能力和社交能力。然而，違規(guī)補(bǔ)課是以增加課時(shí)為目的，強(qiáng)迫孩子提前學(xué)習(xí)，忽視了幼兒階段的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。這種行為不僅會(huì)導(dǎo)致幼兒身心的壓力增大，還可能導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性的減弱。
其次，幼師違規(guī)補(bǔ)課是對(duì)家庭教育的干擾和侵犯。家庭是孩子最初的教育者，應(yīng)該有權(quán)決定孩子的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度。而幼師違規(guī)補(bǔ)課打亂了這種自然和諧的教育秩序，剝奪了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的話語(yǔ)權(quán)。家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ髅β刀鴽](méi)有時(shí)間陪伴孩子，但這并不意味著將教育責(zé)任交給其他人。幼師應(yīng)該尊重家庭教育的權(quán)威性，遵守家長(zhǎng)的意愿，并與他們合作共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第三，幼師違規(guī)補(bǔ)課會(huì)帶來(lái)不良的教育觀念傳遞。在幼兒園期間，孩子正處于敏感期，對(duì)教育觀念的接受和認(rèn)同程度較高。而幼師違規(guī)補(bǔ)課可能會(huì)向孩子傳遞一種“培養(yǎng)機(jī)器”的觀念，強(qiáng)調(diào)功利和結(jié)果導(dǎo)向，忽視了對(duì)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。這種觀念對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展是有害的，可能導(dǎo)致他們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)缺乏應(yīng)對(duì)的能力。
由此可見(jiàn)，幼師違規(guī)補(bǔ)課是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題，必須引起我們的高度重視。在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼師應(yīng)秉持著子弟教育理念，始終保持一顆教育初心，積極配合幼教政策的實(shí)施，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。同時(shí)，幼師也應(yīng)加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和教育觀念的更新，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，使自己能夠更好地適應(yīng)幼兒教育的需要。
幼師違規(guī)補(bǔ)課問(wèn)題的解決，需要全社會(huì)共同努力。政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼師從業(yè)資格的審核和管理，建立健全的違規(guī)行為監(jiān)管機(jī)制。家長(zhǎng)應(yīng)該提高對(duì)家庭教育的認(rèn)知，積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。社會(huì)各界也應(yīng)該關(guān)注幼師違規(guī)補(bǔ)課的問(wèn)題，積極營(yíng)造一個(gè)關(guān)愛(ài)幼兒教育的社會(huì)環(huán)境，共同為孩子們的未來(lái)努力。
總而言之，幼師違規(guī)補(bǔ)課是一種嚴(yán)重?cái)_亂幼教秩序和傷害孩子成長(zhǎng)的行為。作為幼師，我們應(yīng)該自覺(jué)遵守法律法規(guī)，堅(jiān)守教育理念，將幼教的初衷落到實(shí)處，為孩子們的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。只有這樣，我們才能夠共同努力，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的科學(xué)發(fā)展和孩子們的全面發(fā)展。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇十九
楊士崗九年一貫制學(xué)校
郭曉丹
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了之后我深有體會(huì):教師有償補(bǔ)課不外乎兩種情況:一 是，教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，真正想提高學(xué)生的成績(jī)，順便獲得應(yīng)有的勞動(dòng)報(bào)酬;二是:以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出于怎樣的動(dòng)機(jī)，長(zhǎng)此以往教師有償家教對(duì)學(xué)生，甚至對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。
學(xué)生的時(shí)間被日常學(xué)校的功課塞滿滿的，他們自由思考的時(shí)間很少。再加上額外的繁重的補(bǔ)課的話，那么他負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。因此，教師出于好的動(dòng)機(jī)為學(xué)生家教，但結(jié)果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還浪費(fèi)了家長(zhǎng)的金錢(qián)，最嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。
學(xué)生要想在短時(shí)間或者更有效率的提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，就必須請(qǐng)家教上小班課程。特別是當(dāng)面臨升學(xué)的時(shí)候，這種家教似乎也是必要的!但這種必要卻需要付出金錢(qián)代價(jià)，對(duì)一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的孩子來(lái)說(shuō)，這筆額外的費(fèi)用是不容小覷的。近幾年，隨著素質(zhì)教育的逐步開(kāi)展，各學(xué)校開(kāi)始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng)，也相應(yīng)的推出了各種特長(zhǎng)加分政策。很多家長(zhǎng)“望子成龍的愿望泛濫成災(zāi)，不論有用沒(méi)用，也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的培訓(xùn)費(fèi)用，盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長(zhǎng)班。禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)，我舉雙手贊成。不僅是對(duì)學(xué)生，就是對(duì)自己來(lái)說(shuō)，也意義非凡。
教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書(shū)育人的事情，作為人類(lèi)靈魂工程師的教師。在當(dāng)前形勢(shì)下，作為在職教師更要從自身做起，做到廉潔從教”，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，教師只有不斷完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。自我約束、廉潔從教，除了法律法 規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已。遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。
違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)篇二十
近年來(lái)，我國(guó)教育執(zhí)法部門(mén)對(duì)違規(guī)補(bǔ)課進(jìn)行了嚴(yán)厲打擊。作為一名教育工作者，我深深理解到違規(guī)補(bǔ)課的危害，也重新反思了自己的教育理念與方法。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我深入研究了教育法規(guī)以及相關(guān)政策文件，并結(jié)合自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，形成了一些對(duì)違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)。
首先，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)違規(guī)補(bǔ)課的本質(zhì)。違規(guī)補(bǔ)課本質(zhì)上是一種逆向教育行為，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的身心發(fā)展是教育的核心目標(biāo)，而不是簡(jiǎn)單的應(yīng)試成績(jī)。違規(guī)補(bǔ)課只注重應(yīng)試教育，忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，我們要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。
其次，我們應(yīng)該依法治教，按照規(guī)定進(jìn)行教育教學(xué)。違規(guī)補(bǔ)課的主要問(wèn)題是超綱教學(xué)和教育資源的不均衡。因此，我們必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教科書(shū)進(jìn)行教學(xué)，不得隨意超綱教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注教育資源的均衡分配，做到每個(gè)學(xué)生都能享受到公平的教育資源。只有規(guī)范教學(xué)行為，才能營(yíng)造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
此外，我們應(yīng)該重建教師權(quán)威，加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)管。違規(guī)補(bǔ)課的產(chǎn)生，與過(guò)去一些不規(guī)范的評(píng)價(jià)和晉升制度有關(guān)。過(guò)分重視教育產(chǎn)業(yè)鏈，忽視教師教學(xué)能力和教育質(zhì)量的問(wèn)題，導(dǎo)致了一些教師為了應(yīng)付壓力而進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和持續(xù)教育，提高他們的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校和教師的監(jiān)管，嚴(yán)格落實(shí)教育質(zhì)量管理制度，確保教育質(zhì)量的提高。
最后，我們要加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。違規(guī)補(bǔ)課與部分家長(zhǎng)過(guò)度依賴(lài)外部教育資源有關(guān)。對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)，我們不能僅僅依賴(lài)于學(xué)校教育，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，家長(zhǎng)也要正確認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)，不盲目追求應(yīng)試成績(jī)。只有家長(zhǎng)與學(xué)校、社會(huì)相互配合，才能培養(yǎng)出健康、積極向上的未來(lái)人才。
總之，違規(guī)補(bǔ)課已經(jīng)成為我國(guó)教育領(lǐng)域的一大頑疾。我們要深入分析其危害，正確認(rèn)識(shí)其本質(zhì)，并采取有效的措施來(lái)防止和糾正違規(guī)補(bǔ)課的問(wèn)題。只有通過(guò)全社會(huì)的努力，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)教育公平和學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
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