通過撰寫心得體會(huì)可以使我們更好地了解自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們要避免夸大和虛假，保持真實(shí)、客觀和準(zhǔn)確的態(tài)度。經(jīng)過多次失敗和反思，我明白了成功的關(guān)鍵在于堅(jiān)持和不斷學(xué)習(xí)。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇一
作為一名美術(shù)老師，我一直堅(jiān)信：美術(shù)教育要注重色彩的教育，而且色彩的教育必須注重基本技巧的訓(xùn)練。在我的教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，注重色彩的教育不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，而且有利于提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。然而，繁忙的教學(xué)工作常常讓我們忽略了基本技巧的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的繪畫基本功越來越薄弱。因此，以下從五個(gè)方面分享我在美術(shù)色彩教育上的心得體會(huì)。
第一段：感受色彩的美妙
色彩是美術(shù)作品中非常重要的元素，學(xué)習(xí)顏色對于美術(shù)學(xué)生來說是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)教育中重視色彩，加強(qiáng)對色彩的理解和感受，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來新的啟發(fā)和靈感。在我教學(xué)過程中，我經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生去實(shí)地觀察，賞析一些著名的色彩作品，這樣能夠讓學(xué)生更好地理解顏色的變化和表達(dá)方法。此外，也能夠讓學(xué)生感受到色彩的美妙，從而增強(qiáng)對色彩的情感認(rèn)同。
第二段：拓展學(xué)生的視野
拓展學(xué)生的視野，可以讓學(xué)生更加開放地去接受和運(yùn)用色彩，提高審美能力，同時(shí)也可以為學(xué)生帶來更多的靈感。為此，在美術(shù)課堂中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的事物，感受色彩的變化和表現(xiàn)方式，從而拓展學(xué)生的視野，并在藝術(shù)實(shí)踐中更好地運(yùn)用色彩。
第三段：注重基本技巧訓(xùn)練
色彩創(chuàng)作的一個(gè)重要組成部分就是技術(shù)的熟練掌握。因此，我在教學(xué)過程中注重學(xué)生的基本技能訓(xùn)練，如色彩運(yùn)用、混合、配色等基本技能的練習(xí)，以此提高學(xué)生的繪畫技巧。
第四段：注重色彩的搭配與配合
色彩的搭配和配合對于美術(shù)作品的表現(xiàn)力是非常關(guān)鍵的。因此，在色彩教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的色彩搭配和配合能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，我通常會(huì)給學(xué)生一些色彩搭配方案，讓學(xué)生通過實(shí)踐來加深對色彩的理解，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地應(yīng)用色彩來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力
色彩的運(yùn)用，不僅僅是基本技能的應(yīng)用，更要注重創(chuàng)造力的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，幫助學(xué)生不斷地拓展自己的藝術(shù)思維。
結(jié)語：
正如所說，色彩是美術(shù)作品中非常關(guān)鍵的元素，是表現(xiàn)創(chuàng)意和情感的重要手段。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重色彩的教育，并理解其在創(chuàng)作中的重要性。好的色彩教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生更加成熟地面對藝術(shù)實(shí)踐中遇到的種種問題。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇二
園林美術(shù)色彩作為園林設(shè)計(jì)的重要組成部分，在營造園林氛圍、塑造景觀特色上發(fā)揮著不可忽視的作用。在我的園林設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到色彩是一種強(qiáng)大的溝通工具，能夠喚起人們的情感共鳴，塑造出獨(dú)特的園林氛圍。本文將從色彩的選擇、應(yīng)用、搭配、對比和心理效應(yīng)等方面進(jìn)行探討和體會(huì)。
色彩的選擇是園林美術(shù)設(shè)計(jì)中的首要任務(wù)。在不同的園林場景中，選擇適宜的色彩是展現(xiàn)園林氛圍和情感表達(dá)的基礎(chǔ)。例如，對于高雅莊重的園林來說，可以選擇一些深沉、典雅的顏色，如深藍(lán)、寶石綠等，能夠表現(xiàn)出莊重、穩(wěn)重的氛圍。而對于活潑、歡快的園林設(shè)計(jì)來說，可以運(yùn)用一些明亮、鮮艷的顏色，如紅、黃、橙等，能夠給人帶來愉悅、輕松的感覺。因此，在選擇園林色彩時(shí)，必須充分考慮到場景特點(diǎn)和設(shè)計(jì)目的，遵循色彩的基本原理，使園林色彩與園林主題形成有機(jī)地統(tǒng)一。
色彩的應(yīng)用是園林美術(shù)設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要技巧。通過巧妙地應(yīng)用色彩，可以突出園林設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，加強(qiáng)園林景觀的表現(xiàn)力。例如，在園林中運(yùn)用局部高亮色，如紅、紫、橙等，能夠吸引人們的視線，使人們在整個(gè)園林中更容易發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)景觀，起到引導(dǎo)和導(dǎo)向的作用。此外，色彩的應(yīng)用還可以通過強(qiáng)調(diào)與襯托的方式來凸顯園林景觀的層次感。當(dāng)園林中存在相對較高的植物，可以選用顏色相對柔和的花卉作為襯托，以凸顯主景觀的規(guī)模感。而當(dāng)園林中存在相對較低的植物時(shí)，可以選用顏色相對鮮艷的花卉作為強(qiáng)調(diào)，突出其存在感。因此，色彩的應(yīng)用需要注意在景觀中形成明確的視覺重點(diǎn)，并通過色彩語言引導(dǎo)人們的視線和情感。
色彩的搭配是園林美術(shù)設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。不同色彩之間的組合關(guān)系決定了園林整體效果的高低。在搭配色彩時(shí)，需要根據(jù)不同色彩之間的互補(bǔ)關(guān)系、對比關(guān)系、同類關(guān)系等規(guī)律進(jìn)行運(yùn)用。例如，互補(bǔ)色彩的搭配可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比效果，增強(qiáng)視覺沖擊力；類似色彩的搭配可以產(chǎn)生和諧、柔和的效果，使人們感到寧靜、舒適。此外，還可以利用色彩的面積、明暗度、飽和度等特性進(jìn)行搭配，以達(dá)到更豐富、更具層次感的效果。因此，色彩的搭配需要在保持整體的和諧性的同時(shí)注重個(gè)別細(xì)節(jié)的差異性，形成豐富的表現(xiàn)力。
色彩的對比是園林美術(shù)設(shè)計(jì)中的一種手法，可以通過色彩的強(qiáng)烈對比來產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果。不同色彩之間的對比可以突出園林中的重點(diǎn)景觀，增強(qiáng)園林的表現(xiàn)力。例如，冷暖色彩的對比可以增強(qiáng)色彩的鮮明度，使觀賞者對景觀的感知更加強(qiáng)烈；亮暗色彩的對比可以增強(qiáng)色彩的立體感，使觀賞者對景觀的層次感有更加深刻的認(rèn)識。因此，色彩的對比需要根據(jù)不同園林場景的需要靈活運(yùn)用，既要注重色彩之間的協(xié)調(diào)性，又要注重對比效果的達(dá)到。
色彩的心理效應(yīng)是園林美術(shù)設(shè)計(jì)中的一種設(shè)計(jì)手法，通過色彩的作用，可以引起人們情感的共鳴和聯(lián)想。不同色彩具有不同的心理效應(yīng)，能夠喚起人們內(nèi)心深處的情感。例如，紅色可以引起人們的熱情、激動(dòng)，使人們感到充滿活力；藍(lán)色可以表現(xiàn)出冷靜、安穩(wěn)的情感，使人們感到寧靜、舒適。因此，在園林設(shè)計(jì)中運(yùn)用色彩的心理效應(yīng)可以增強(qiáng)人們對園林的情感認(rèn)同，使人們更好地融入園林環(huán)境中。
綜上所述，園林美術(shù)色彩在園林設(shè)計(jì)中發(fā)揮著不可忽視的作用。色彩的選擇、應(yīng)用、搭配、對比和心理效應(yīng)等方面的靈活運(yùn)用，能夠使園林設(shè)計(jì)更具藝術(shù)性和表現(xiàn)力。作為園林設(shè)計(jì)師，我們要不斷提升自己對色彩的理解和把握，才能創(chuàng)造出更加豐富多彩、引人入勝的園林景觀。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇三
作為一名教師，我意識到美術(shù)對學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的影響。在教學(xué)的過程中，我深深地感受到了美術(shù)的魅力和教育的力量。以下是我對于教師美術(shù)教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，美術(shù)教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。美術(shù)不僅是技巧的堆砌，更是一種精神的表達(dá)。在我教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種材料和手法，讓他們展示自己的獨(dú)特風(fēng)采。我相信每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的美感和創(chuàng)造力，只要給予他們足夠的自由和鼓勵(lì)，他們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的才華和潛力。
其次，美術(shù)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。很多學(xué)生在接觸美術(shù)之前，對于色彩、形狀和結(jié)構(gòu)都沒有敏銳的感知力。所以，我在課堂中注重讓學(xué)生觀察、思考和感受，通過分析和比較，讓他們逐漸培養(yǎng)起對作品的鑒賞和評價(jià)能力。我經(jīng)常帶著學(xué)生參觀美術(shù)館和畫展，讓他們親自感受大師的杰作，拓寬視野，培養(yǎng)審美情趣。
第三，美術(shù)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致和耐心。美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)需要持久專注和耐心的過程。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，我會(huì)時(shí)常提醒他們要認(rèn)真觀察和描繪，一絲不茍地完成每一個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)候，學(xué)生會(huì)覺得無聊和困難，我會(huì)給予他們鼓勵(lì)和支持，告訴他們只有堅(jiān)持下去，才能獲得真正的成就感。通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致和耐心，他們在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能夠受益，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，美術(shù)教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的情緒和表達(dá)。美術(shù)是一種情感的表達(dá)方式，它可以幫助學(xué)生釋放情緒、表達(dá)內(nèi)心世界。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆訴說自己的感受和經(jīng)歷。我會(huì)定期組織小型展覽，讓學(xué)生的作品得到展示和分享。通過這樣的方式，我不僅能夠了解學(xué)生的心理狀態(tài)，也能夠讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和存在感，增強(qiáng)他們對美術(shù)的熱愛和信心。
最后，美術(shù)教學(xué)需要與其他學(xué)科融合。美術(shù)是一門綜合性的學(xué)科，它可以與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在我的教學(xué)中，我嘗試將美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過幾何圖形的繪制和測量，加深對數(shù)學(xué)概念的理解；在學(xué)習(xí)自然科學(xué)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過繪制植物或動(dòng)物，觀察和理解它們的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。這樣的跨學(xué)科教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
總結(jié)起來，美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的影響。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我意識到美術(shù)教學(xué)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的技巧，更需要激發(fā)他們的創(chuàng)造力、培養(yǎng)他們的觀察能力、加強(qiáng)他們的細(xì)致和耐心、引導(dǎo)他們的情感表達(dá)，并與其他學(xué)科融合，實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展。我相信，通過美術(shù)教學(xué)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和熱愛，培養(yǎng)他們的人文精神和審美情趣，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇四
美術(shù)色彩教育是一門關(guān)于色彩知識和欣賞的學(xué)科，為了增強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，我接受了相關(guān)的課程，并從中受益良多。在色彩教育的課程中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于色彩的基礎(chǔ)知識、色彩的應(yīng)用技巧以及色彩對情感的影響等方面的內(nèi)容。在這個(gè)過程中，我有了許多收獲和體會(huì)。
首先，顏色知識的學(xué)習(xí)對我的成長有著深遠(yuǎn)的影響。在課堂上，我學(xué)到了顏色的基本色系、互補(bǔ)色以及冷暖色調(diào)等方面的知識。通過這些知識的學(xué)習(xí)，我對色彩有了更深刻的理解和認(rèn)識，有助于我更準(zhǔn)確、更自如地運(yùn)用色彩，使我的繪畫作品更具有魅力和藝術(shù)感染力。
其次，色彩的巧妙運(yùn)用能夠提升作品的品位。在課堂上，老師向我們介紹了一些色彩搭配的技巧。例如，顏色的重復(fù)使用能夠增強(qiáng)整個(gè)畫面的統(tǒng)一感；互補(bǔ)色使用在一起會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突感，起到吸引人眼球的效果；冷色調(diào)能夠創(chuàng)造出清新、優(yōu)雅的氛圍等。這些技巧能夠讓我們更好地構(gòu)思作品，使其更具美感和藝術(shù)價(jià)值。
再次，色彩能夠表達(dá)情感，增強(qiáng)作品的感受性。色彩對情感的影響一直是藝術(shù)創(chuàng)作中非常重要的一個(gè)方面。在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)到不同顏色代表的情感的不同，例如紅色代表熱情、藍(lán)色代表冷靜等等。這些了解對我們選擇特定色彩表達(dá)特定情感非常有幫助。此外，學(xué)習(xí)到可以通過色彩的運(yùn)用來增強(qiáng)作品的感受性，使觀眾們更能夠從畫面中感受到畫家想要表達(dá)的情感。
最后，色彩知識的學(xué)習(xí)對于生活有益。學(xué)習(xí)色彩知識并不只是在繪畫創(chuàng)作中應(yīng)用，同時(shí)也可以幫助我們進(jìn)行裝修、搭配服裝等方面的決策。在課程中，我了解到一些顏色的搭配是如此和諧，即使不遵循經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的比例，仍能產(chǎn)生出很好的效果。認(rèn)識到不同顏色的特點(diǎn)后，我們也能夠知道哪種顏色對自己最適合，更好地搭配出時(shí)尚有品位的個(gè)性裝扮。
總之，美術(shù)色彩教育的學(xué)習(xí)讓我在色彩知識、色彩應(yīng)用技巧、色彩的表現(xiàn)情感等方面都有了很大的收獲。同時(shí)，了解和運(yùn)用色彩也愉悅了我的生活。我相信，在今后的藝術(shù)創(chuàng)作和生活中，我也能夠更好地發(fā)揮色彩的魅力，創(chuàng)造更多令人印象深刻和具有創(chuàng)意的作品。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇五
色彩是美術(shù)作品中最為關(guān)鍵的元素之一，它不僅能夠增加作品的視覺沖擊力，還能夠傳遞情感和意境。在學(xué)習(xí)美術(shù)色彩基礎(chǔ)的過程中，我深深意識到色彩是創(chuàng)作的靈魂，對于我們藝術(shù)愛好者來說，了解和掌握色彩的運(yùn)用至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享我對于美術(shù)色彩基礎(chǔ)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識色彩的基本概念和色彩的分類
首先，了解色彩的基本概念是學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)的第一步。色彩可以根據(jù)其明暗亮度分為明度、色相和飽和度三個(gè)方面。明度一般是指色彩的明暗程度，而色相則是色彩的種類或者類別，例如紅色、藍(lán)色等。而飽和度則是指色彩的純凈度。此外，色彩還可以根據(jù)顏料的三原色理論和心理學(xué)上的三原色彩搭配理論分為冷暖色、互補(bǔ)色等。
第三段：掌握調(diào)色板的運(yùn)用和色彩的搭配
了解了色彩的基本概念之后，我們需要學(xué)會(huì)如何使用調(diào)色板和掌握色彩的搭配。調(diào)色板是創(chuàng)作中不可或缺的工具，通過混合基本顏色，我們可以調(diào)出無數(shù)種色彩。在調(diào)色的過程中，我意識到色彩的搭配是需要一定的規(guī)律和技巧的。例如，在選擇冷暖色彩搭配時(shí)，相鄰的冷暖色可以相互強(qiáng)化，形成鮮明的對比；而互補(bǔ)色的搭配則可以產(chǎn)生飽和而和諧的效果。掌握這些技巧，可以更好地運(yùn)用色彩來表達(dá)自己的意圖。
第四段：色彩的情感表達(dá)和意境營造
色彩不僅是視覺的享受，更是表達(dá)情感和營造意境的重要手段。在創(chuàng)作中，我們可以通過色彩的運(yùn)用來傳遞我們的情感和意境。例如，紅色常常被用來表達(dá)激情和力量，而藍(lán)色則常常與平靜和冷靜相連。在我的繪畫作品中，我常常運(yùn)用色彩來營造出特定的情緒和場景，讓觀者能夠更加深入地體驗(yàn)到其中的情感。
第五段：結(jié)語，對色彩基礎(chǔ)的重要性的總結(jié)和展望
總之，美術(shù)色彩基礎(chǔ)是我們學(xué)習(xí)美術(shù)的重要一環(huán)，它不僅涉及到創(chuàng)作中色彩的運(yùn)用和變化，還能夠?qū)τ^者產(chǎn)生深刻的影響。通過學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)，我逐漸認(rèn)識到色彩在美術(shù)中的重要性，也逐漸掌握了一些運(yùn)用色彩的技巧。未來，我希望能夠更加深入地研究色彩，探索出更多的色彩變化和表達(dá)方式，創(chuàng)作出更加豐富多彩的美術(shù)作品。
注：為保證回答的內(nèi)容準(zhǔn)確、流暢，輔助AI會(huì)做適當(dāng)修改。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇六
近年來，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和人們審美觀念的不斷提高，美術(shù)教育得到了更加全面和深入的發(fā)展。其中，色彩教育作為美術(shù)教育的重要組成部分，更是引起了人們的廣泛關(guān)注。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程中，我深深感受到了色彩教育的重要性，也積累了一定的心得體會(huì)?，F(xiàn)在，我將就此與大家分享一下自己的思考和感悟。
一、色彩教育應(yīng)該是從兒童時(shí)期就開始的
兒童時(shí)期是一個(gè)人成長發(fā)展的重要階段，也是色彩教育實(shí)施的重要時(shí)期。因此，我們要給孩子提供更豐富和多樣的色彩體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的色彩感覺和觀察力，讓他們能夠在欣賞和創(chuàng)造美的過程中自由地使用色彩。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我常常使用色彩卡片、色彩盤、彩泥等多種方式，用簡單易懂的方式帶領(lǐng)孩子進(jìn)入色彩的世界，讓他們在寓教于樂中探究色彩，感受色彩的美妙。
二、色彩教育能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力
在創(chuàng)作美術(shù)作品的過程中，色彩是一種非常重要的表現(xiàn)手段，它能夠讓作品更加豐富多彩，更具有個(gè)性化和創(chuàng)造性。因此，在色彩教育中，要讓孩子學(xué)會(huì)如何有效地運(yùn)用色彩，并引導(dǎo)他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠在色彩中創(chuàng)造出屬于自己的藝術(shù)作品。在我教學(xué)中，我常通過讓孩子自由發(fā)揮，采用自由繪畫、填色繪畫等方法，讓孩子體驗(yàn)更多、更豐富的色彩世界，并不斷啟發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。
三、色彩教育也是一種文化教育
色彩不僅僅是一種美的體現(xiàn)，更是一種文化的體現(xiàn)。在不同的文化中，色彩具有不同的象征含義和作用，這也為我們的美術(shù)教育提供了更加廣闊的空間。在課堂教學(xué)中，我常通過具體的事例，讓孩子了解不同文化中的色彩意義和作用，讓他們在豐富自己的色彩知識的同時(shí)，了解并尊重不同文化的傳統(tǒng)和習(xí)俗。
四、色彩教育應(yīng)該是以實(shí)踐為主的
色彩教育不應(yīng)該是一種單純的理論教育，更應(yīng)該是一種實(shí)踐教育。在實(shí)際的教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主體性，讓他們能夠在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)。在我的課堂中，我常以實(shí)際繪畫和創(chuàng)作為主要內(nèi)容，只有通過實(shí)踐，才能夠真正感受到色彩的美麗和神奇。
五、需要注意個(gè)性化和差異化
孩子之間有著不同的個(gè)性和性格特點(diǎn)，因此在進(jìn)行色彩教育的過程中，我們也需要關(guān)注個(gè)性化和差異化的問題。在我教學(xué)中，我常常根據(jù)孩子的差異性，采用不同的教學(xué)策略和方法，讓每個(gè)孩子都能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和特長。
總之，美術(shù)色彩教育是非常重要的一環(huán)節(jié)，無論是對兒童還是成年人來說都有著不可忽視的作用。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也時(shí)刻保持著對色彩教育的深入思考和探索，希望能夠在不斷的實(shí)踐中更好地服務(wù)于學(xué)生，讓他們真正感受到色彩的魅力和美麗。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇七
作為一名學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，色彩基礎(chǔ)是我不可忽視的重要一環(huán)。在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了色彩的魅力與藝術(shù)性，也深刻體會(huì)到了色彩基礎(chǔ)對于美術(shù)創(chuàng)作的重要性。以下是我在學(xué)習(xí)美術(shù)色彩基礎(chǔ)過程中的心得體會(huì)。
首先，色彩是表現(xiàn)情感和創(chuàng)作思想的重要手段。通過色彩的運(yùn)用，可以傳遞出作品中所蘊(yùn)含的情感和思想。比如，當(dāng)我們用紅色代表熱情和活力，用藍(lán)色代表冷靜和安詳時(shí)，觀者可以通過色彩感受到作品所傳達(dá)的情感和思想。色彩的運(yùn)用不僅能夠豐富作品的內(nèi)涵，也能夠?yàn)樽髌焚x予靈性和生命力。
其次，色彩可以營造氛圍和表達(dá)主題。在創(chuàng)作中，選擇不同的色彩搭配可以使作品呈現(xiàn)出不同的氛圍和主題。例如，選擇明亮的色調(diào)和充滿活力的色彩，可以營造愉悅和歡樂的氛圍。而選擇暗淡的色調(diào)和柔和的色彩，則可以營造出溫馨和寧靜的氛圍。通過色彩的運(yùn)用，我們可以達(dá)到預(yù)期的藝術(shù)效果，讓觀者在欣賞時(shí)產(chǎn)生特定的情緒和感受。
再次，色彩的對比和配合也是美術(shù)創(chuàng)作中需要注意的要點(diǎn)。色彩可以通過對比來產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力和視覺效果。例如，冷暖色彩的對比可以使畫面變得更加鮮明而有層次感，對比明度可以突出畫面重點(diǎn)。同時(shí)，色彩的配合也需要我們細(xì)心思考。不同色彩的搭配可以使畫面更加和諧和統(tǒng)一。因此，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，我們要注意色彩的對比和搭配，讓作品更加生動(dòng)、豐富和有吸引力。
此外，色彩的運(yùn)用也需要細(xì)膩和精確。由于色彩有無限的變化和組合方式，我們需要耐心和細(xì)致地探索和實(shí)踐。通過不斷的實(shí)踐和觀察，我發(fā)現(xiàn)色彩的變化和運(yùn)用也需要我們在細(xì)節(jié)上下功夫。例如，在繪畫中，通過添加細(xì)微的色彩變化和過渡，可以使作品更加細(xì)膩和立體。而如果一些細(xì)節(jié)的色彩處理不當(dāng)，可能會(huì)影響作品的整體效果。因此，我們要持之以恒地學(xué)習(xí)和實(shí)踐色彩的運(yùn)用，不斷提升自己的觀察力和創(chuàng)作能力。
最后，對于色彩基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，需要有耐心和毅力。美術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，色彩基礎(chǔ)也需要我們不斷地鉆研和探索。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可能會(huì)遇到許多困難和挫折，但只要保持耐心和毅力，就一定能夠取得進(jìn)步。我在學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)的過程中，也曾遇到不少困難和挫折，但通過不斷的努力和堅(jiān)持，我逐漸掌握了一些基本的色彩運(yùn)用技巧，也提升了自己的創(chuàng)作水平。因此，我相信只要踏實(shí)學(xué)習(xí)，只要對色彩有持續(xù)的熱情和興趣，我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的美術(shù)創(chuàng)作者。
總之，在學(xué)習(xí)美術(shù)色彩基礎(chǔ)的過程中，我深深感受到了色彩的魅力和藝術(shù)性。色彩可以不僅僅是圖畫上的點(diǎn)綴，更是表達(dá)情感、創(chuàng)作思想、營造氛圍和表達(dá)主題的重要手段。學(xué)習(xí)和掌握色彩基礎(chǔ)的過程也需要我們的耐心和毅力，只有不斷地實(shí)踐和探索，才能夠真正地掌握和應(yīng)用色彩的奧妙。我相信，在今后的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我會(huì)不斷提高自己的色彩技巧，創(chuàng)作出更加精彩的作品。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇八
在美術(shù)創(chuàng)作中，色彩是一種重要而基礎(chǔ)的元素。正確運(yùn)用色彩可以使作品更加鮮活、生動(dòng)，給人們帶來美的享受。我經(jīng)過一段時(shí)間對色彩基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在創(chuàng)作中有了一些心得體會(huì)。以下是我對于美術(shù)色彩基礎(chǔ)的感悟和理解。
首先，了解顏色的基本屬性是關(guān)鍵。在色彩學(xué)中，顏色有三個(gè)主要屬性，即色調(diào)、飽和度和明度。色調(diào)指的是顏色的基本色，比如紅、綠、藍(lán)等。飽和度則是顏色的純度，高飽和度的顏色更鮮艷、飽滿，低飽和度的顏色則更灰暗、淡化。明度是指顏色的亮度，明亮的顏色給人以活潑、輕快的感覺，而深暗的顏色則更沉穩(wěn)、厚重。了解這些基本屬性，有助于我在創(chuàng)作中準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖。
其次，搭配色彩要注重對比和協(xié)調(diào)。在創(chuàng)作中，正確的色彩搭配是非常重要的。通過對比色調(diào)和明度，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果，讓作品更加生動(dòng)有力。比如對比高明度的紅色和低明度的綠色，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比效果，給人以沖擊力。而協(xié)調(diào)的色彩搭配則可以使作品更加和諧、舒適。比如選擇同色調(diào)的溫暖顏色，可以營造溫馨、舒適的氛圍。因此，我在運(yùn)用色彩時(shí)，會(huì)根據(jù)作品的主題和表現(xiàn)的情感，選擇不同的搭配方式，以達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。
再次，色彩還可以幫助我表達(dá)作品的情感和意圖。不同的顏色會(huì)給人們帶來不同的情感和聯(lián)想。比如紅色常常被認(rèn)為是熱情和力量的象征，黃色則代表活力和快樂，藍(lán)色則給人以安靜和冷靜的感覺。因此，在創(chuàng)作中，我會(huì)根據(jù)作品所要表達(dá)的情感和意圖，選擇合適的色彩來傳達(dá)。比如在描繪一個(gè)陽光明媚的春天場景時(shí)，我會(huì)運(yùn)用明亮的黃色和柔和的綠色來傳遞溫暖和生命力。
另外，充分利用色彩的光影效果可以增強(qiáng)作品的層次感。在繪畫中，著重運(yùn)用明暗和陰影效果，可以使作品更加具有立體感。通過改變明度和飽和度，可以營造出不同的空間和質(zhì)感。比如使用高明度和高飽和度的顏色來表現(xiàn)前景，使用低明度和低飽和度的顏色來表現(xiàn)背景，可以使前景更加突出、背景更加退后。這種光影效果的運(yùn)用，能夠使作品更具立體感和層次感，讓觀者產(chǎn)生身臨其境的感受。
最后，要不斷實(shí)踐和嘗試，提高對色彩的感知和應(yīng)用能力。只有通過實(shí)踐才能真正理解色彩的運(yùn)用之道。我會(huì)經(jīng)常觀察周圍的事物和自然界的色彩變化，用眼睛去感受和領(lǐng)會(huì)。并且在創(chuàng)作中，不斷嘗試不同的色彩搭配和運(yùn)用方式，勇于突破，不斷提高對色彩的感知和應(yīng)用能力。通過這樣的努力和實(shí)踐，我相信我會(huì)在美術(shù)創(chuàng)作中更加熟練地運(yùn)用色彩，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
總之，在美術(shù)創(chuàng)作中，色彩是一種重要而基礎(chǔ)的元素。通過了解色彩的基本屬性，搭配色彩的對比和協(xié)調(diào)，運(yùn)用色彩表達(dá)情感和意圖，利用色彩的光影效果增強(qiáng)作品的層次感，以及不斷實(shí)踐和嘗試，我們可以更好地運(yùn)用色彩，創(chuàng)造出更加生動(dòng)、立體、豐富的作品。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步提升自己在美術(shù)色彩基礎(chǔ)的運(yùn)用能力，為更好地表達(dá)自己的藝術(shù)創(chuàng)作貢獻(xiàn)自己的力量。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇九
前段時(shí)間的實(shí)習(xí)讓我明確了美術(shù)教師的職能并對以后的職業(yè)發(fā)展增添了更多的信心，實(shí)際上無論是工作中的努力還是指導(dǎo)老師的認(rèn)可都是實(shí)習(xí)中蛻變的歷程，再加上初為人師的我也比較注重學(xué)生的教導(dǎo)和課程的準(zhǔn)備自然不會(huì)有任何松懈，雖然通過這段時(shí)間的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了美術(shù)教師的實(shí)習(xí)工作卻也讓我收獲了不少體會(huì)。
作為美術(shù)教師應(yīng)該注重專業(yè)知識的積累從而更好地解決學(xué)生的疑慮，由于我教導(dǎo)的主要是低年級的學(xué)生導(dǎo)致我在實(shí)習(xí)初期還是很有信心的，然而我沒能考慮到的便是專業(yè)知識的積累不足導(dǎo)致難以解答學(xué)生的問題，這也導(dǎo)致本就作為實(shí)習(xí)老師的自己在教學(xué)工作中并沒有太多威望，為了解決這類問題導(dǎo)致我向班主任老師進(jìn)行了請教從而加深對班上學(xué)生的了解程度，通過對學(xué)生思維模式的揣摩從而體會(huì)到他們想要在美術(shù)課中學(xué)到那些知識，然后在開展教學(xué)步驟自然能夠通過自身的努力得到學(xué)生們的認(rèn)同，有時(shí)我也會(huì)結(jié)合一些新穎的教學(xué)方式來提升班上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而取得了不錯(cuò)的效果。
采取了合理的提問方式進(jìn)行引導(dǎo)從而鍛煉學(xué)生的思維，考慮到部分學(xué)生對美術(shù)課沒有興趣的緣故自然要注重課堂上的互動(dòng)，要讓學(xué)生都收攏心思并將注意力放在講課的內(nèi)容之中才行，所以我有效把握了課堂的提問方法并通過引導(dǎo)讓學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)美術(shù)的用處，每當(dāng)提問的內(nèi)容增多的時(shí)候都能夠?qū)嗌蠈W(xué)生的注意力收攏起來，這樣的話他們就會(huì)主動(dòng)去了解美術(shù)課程的內(nèi)容并加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，作為實(shí)習(xí)教師也要注重授課方式從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果才行。
重視學(xué)生美術(shù)作業(yè)的展示并通過這種方式來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對比傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言我?guī)缀踉诿抗?jié)課上都會(huì)布置相應(yīng)的美術(shù)作業(yè)，并通過對作品的評分表揚(yáng)班上美術(shù)功底不錯(cuò)的學(xué)生，有時(shí)也會(huì)選擇部分優(yōu)秀的作品進(jìn)行展評并指出其中需要改進(jìn)的地方，雖然這種教學(xué)方式并不算典型卻能夠通過以點(diǎn)帶面的方式很好地帶動(dòng)全體學(xué)生，而且有時(shí)我也會(huì)與其他班級的美術(shù)老師進(jìn)行交流從而思考如何改進(jìn)自身的教學(xué)方式。
正因?yàn)橛辛藢?shí)習(xí)期的鋪墊讓我對畢業(yè)后的正式工作增添了許多理解，相對應(yīng)的則是合理改進(jìn)自己在實(shí)習(xí)期間做的不好的地方，不能夠再將一些壞習(xí)慣帶進(jìn)課堂以免影響到原本的教學(xué)效果，所以我會(huì)更加用心地做好教學(xué)工作并爭取讓學(xué)生們都能夠有所收獲。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇十
美術(shù)色彩是美術(shù)作品中最重要的元素之一，是形成畫面意境的重要因素，也是影響觀者審美情感的重要因素。在我長期的美術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深感受到了美術(shù)色彩的神奇魅力，以下為我的美術(shù)色彩心得體會(huì)。
第一段：色彩理論的基礎(chǔ)認(rèn)識
美術(shù)色彩的存在是根據(jù)光的三原色不同混合而成的，即紅、綠、藍(lán)三種原色，以及黑、白兩種輔助色構(gòu)成了所有色彩的組合，這是我們在美術(shù)色彩中需要首先了解的基礎(chǔ)知識。在了解這些基礎(chǔ)知識的同時(shí)，我開始更加深入地了解色彩的分層，如暖色、冷色、明度、色相等重要知識點(diǎn)。
第二段：色彩與情感關(guān)系的探索
不同的顏色會(huì)引起人們不同的情感反應(yīng)，例如，紅色代表激情、熱情、靈感，而藍(lán)色則代表靜謐、深沉、理性等。這正是美術(shù)家們在設(shè)計(jì)畫面時(shí)所需要考慮的，通過色彩的運(yùn)用使畫面能更好地傳遞作者想要表達(dá)的情感或主題，因此，美術(shù)色彩的重要性無可替代。
第三段：色彩的調(diào)和與對比
我們知道，不同顏色的組合會(huì)產(chǎn)生不同的效果。色彩的調(diào)和是指采用相似顏色或相鄰顏色的組合使畫面自然和諧，而色彩的對比是指通過顏色間的強(qiáng)烈對比來產(chǎn)生顯著的視覺效果，這種對比可以使畫面增加張力和沖擊力，提高視覺效果。
第四段：色彩的平衡與重點(diǎn)
在美術(shù)創(chuàng)作中，色彩的平衡是至關(guān)重要的，即不同顏色的運(yùn)用要達(dá)到一種顏色上的平衡，不會(huì)有顏色過多或過少的現(xiàn)象；同時(shí)，為了使畫面更具有層次感，運(yùn)用不同明度和色相的色彩進(jìn)行搭配，以達(dá)到畫面的層次感和微妙的變化。此外，色彩重點(diǎn)是指畫面中用不同顏色突出表達(dá)畫面中的某個(gè)元素，以滿足畫面表現(xiàn)需要和藝術(shù)創(chuàng)造的需要。
第五段：色彩實(shí)踐中的體驗(yàn)
長期以來的實(shí)踐，對于我的美術(shù)色彩影響至深，我在實(shí)際創(chuàng)作中通過對顏色的分析、敏感，更好了表現(xiàn)畫面中的情感，使畫面更有吸引力。通過不斷的嘗試和失敗，我總結(jié)了自己運(yùn)用色彩的一些經(jīng)驗(yàn)，如對于冷色系的把握、小畫面采用大面積的暖色來突出重點(diǎn)，同時(shí)，運(yùn)用對比色能有效地增加畫面的感染力和張力。
總之，美術(shù)色彩的魅力十分深刻，不僅需要我們有學(xué)習(xí)的決心和勇氣，更需要我們在實(shí)踐中不斷的摸索和總結(jié)。只有不斷的學(xué)習(xí)并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，才能更好地貼近人們，使人們更好地認(rèn)識和熱愛美術(shù)。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇十一
20xx年12月7日至9日，為了提高我省各青少年校外活動(dòng)中心美術(shù)輔導(dǎo)教師的專業(yè)輔導(dǎo)水平，陜西省青少年校外教育工作聯(lián)席會(huì)議辦公室在西安金橋酒店舉辦了20xx年陜西省青少年校外活動(dòng)中心藝術(shù)類骨干教師培訓(xùn)班。
我縣活動(dòng)中心主任和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我活動(dòng)中心校外美術(shù)活動(dòng)的開展十分重視，出于對我們青年教師的關(guān)心和培養(yǎng)，為了更好的提高我中心的美術(shù)活動(dòng)水平，于是派我其他三名老師去參加了這次培訓(xùn)。下面就這次培訓(xùn)談一下自己的一些體會(huì)。
回憶這幾天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)歷程，積累了切膚的經(jīng)驗(yàn)。通過這次“青少年校外活動(dòng)中心藝術(shù)教師”的培訓(xùn)，使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。有的地方雖然不是很清楚但是經(jīng)過仔細(xì)分析、認(rèn)真思考，我學(xué)到了不少的知識。
美術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)是西安市蓮湖區(qū)少年宮副主任劉文化老師，他也是陜西省小天鵝藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)長，多年的校外教育經(jīng)驗(yàn)使他成學(xué)員的最敬佩的老師，他以自己的親身經(jīng)歷感動(dòng)著我們每一個(gè)學(xué)員，他的培訓(xùn)方式與眾不同，他要求我們用心去體會(huì)，從各種活動(dòng)中去感悟新的美術(shù)教育教學(xué)理念。在培訓(xùn)活動(dòng)中，涉及到了兒童美繪畫的階段、兒童繪畫的表現(xiàn)形式、繪畫的方法、對兒童美術(shù)作品的評價(jià)、兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及劉老師在實(shí)施校外美術(shù)教育的過程中所遇到的一系列問題。全體學(xué)員在不斷的討論、交流和實(shí)踐活動(dòng)中結(jié)束了本次培訓(xùn)，為我們今后的校外美術(shù)教育工作汲取了一定的經(jīng)驗(yàn)，指明了開展的方向。
這次培訓(xùn)，與學(xué)生學(xué)習(xí)似乎存在著某種對稱性，正像我們平時(shí)在課堂教學(xué)中總是努力地促進(jìn)學(xué)生的高層次思維的參與。這幾天的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
這幾天的培訓(xùn)生活雖然是非常短暫的，但是我會(huì)永遠(yuǎn)記住，因?yàn)橥ㄟ^這幾天的學(xué)習(xí)，不但增長了技能和知識，也提升了教學(xué)理念，今后的教學(xué)我會(huì)做的更好。
校本培訓(xùn)是當(dāng)前形勢下促進(jìn)教師專業(yè)開展的最有效途徑，是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的根底性模式和重要組成局部，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍和構(gòu)建終身教育體系的重要方面，它有利于進(jìn)一步提高新課程實(shí)施的水平；有利于進(jìn)一步推動(dòng)師資隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)；有利于進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)?？沙掷m(xù)開展。
這次的美術(shù)教師培訓(xùn)，我受益匪淺，不但學(xué)到了很多新的知識，還認(rèn)識了很多美術(shù)教師，我們在學(xué)習(xí)中一起進(jìn)步，一起研究！
啟東市匯龍中學(xué)的顧光芒老師給我們上了一堂提高課堂效率的課，讓我印象深刻。他認(rèn)為美術(shù)是視覺性很強(qiáng)的藝術(shù)，通過視覺感受才能更好引發(fā)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)興趣。所以，采用多媒體，生動(dòng)、直觀，更有趣；采用多媒體，復(fù)雜變簡單，困難變?nèi)菀祝徊捎枚嗝襟w點(diǎn)評作業(yè)更省力；采用多媒體，建立師生和諧新關(guān)系；采用多媒體，能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，能更大提高課堂教學(xué)效果。所以我們教師要充分、正確地利用多媒體，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮出他們最大的潛能，正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮出他們最大的潛能，為他們的人生畫出最絢麗、最精彩的畫卷。
啟東市南苑中學(xué)的朱元博老師讓我領(lǐng)悟到原來美術(shù)課也能如此深動(dòng)，他講的《藍(lán)白之美》培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟藍(lán)印花布所折射出的深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)新時(shí)代的文化傳承者，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。首先從游戲入手，拉近了教師與學(xué)生的'距離，加強(qiáng)了師生之間的交流與溝通，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。中間意圖明確，層層遞進(jìn)。最后提出問題，促進(jìn)學(xué)生再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造，讓藍(lán)印花布成為一個(gè)文化傳承的起點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)生對鄉(xiāng)土美術(shù)的近一步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生保存、傳遞和創(chuàng)新的觀念，拓寬學(xué)生的欣賞視眼，開展學(xué)生的欣賞能力。整堂課有趣又生動(dòng)，讓我們都很佩服。還有韓宏飚老師的精彩演講，他認(rèn)為上好美術(shù)課貴在得法，教學(xué)方法好比船和橋，是到達(dá)目的的完成任務(wù)的一種手段。所以，高效課堂與教學(xué)方法密切相關(guān)，高效課堂要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。教師要俯下身來，把心貼近學(xué)生，把情融入學(xué)生，讓學(xué)生在活潑的，新穎的課堂教學(xué)中樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，在燦爛的課堂天空中添色加彩，使美術(shù)課堂真正成為一道美麗的風(fēng)景線。我很認(rèn)同韓老師的觀點(diǎn)，也深有體會(huì)，這種思想對于我今后的教育事業(yè)有很大的幫助。
這次的培訓(xùn)很成功，也讓我感覺到了我們美術(shù)教師的力量和知識。我希望這樣的培訓(xùn)能多辦幾次。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇十二
美術(shù)教學(xué)是學(xué)生美術(shù)教育的主要渠道。根據(jù)新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，為了使所有學(xué)生生動(dòng)活潑地積極發(fā)展，提高審美能力，使學(xué)生成為具有健全人格和創(chuàng)新精神的合格人才，現(xiàn)制定教學(xué)計(jì)劃如下：
1、注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)的布局上注重開放性和立體化。
2.通過啟發(fā)聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
3.在藝術(shù)活動(dòng)中大膽采用各種造型方法，借助語言表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力的培養(yǎng)
一、教材分析
本教材共14節(jié)課，其中鑒賞課2節(jié)，繪畫課8節(jié)，工藝美術(shù)課4節(jié)。繪畫班有三個(gè)班《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，版畫排在工藝班。由于實(shí)際情況和教學(xué)條件的關(guān)系，很難完成，所以計(jì)劃根據(jù)實(shí)際情況選擇課程。其他與學(xué)生生活密切相關(guān)，可以完成。
二、學(xué)生情況分析：學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比以前重，時(shí)間不多。但是今年的學(xué)生對藝術(shù)有很強(qiáng)的興趣，愿意去學(xué)。也有一些學(xué)生有特殊的愛好，在這方面有特殊的技能。鑒于這些優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生在藝術(shù)方面的知識和技能只要能揚(yáng)長避短，一定程度上是可以增加和提高的。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生情況和地理情況，我決定這一期重點(diǎn)上工藝課。本技術(shù)課程中的《學(xué)畫中國畫》與學(xué)生活動(dòng)密切相關(guān)，具有實(shí)用價(jià)值，所以本課程及其相關(guān)內(nèi)容是重點(diǎn)。這學(xué)期教材編排的素描基礎(chǔ)有四課：物體的結(jié)構(gòu)比例這是本研究的難點(diǎn)。
四、教學(xué)模式
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇十三
前段時(shí)間學(xué)習(xí)了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面和—諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過長期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識和體會(huì)。
本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進(jìn)一步，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。
另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長?！睏罾蠋煵还軐λ睦碚撨€是實(shí)踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)。”這里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛，還有對她的教學(xué)對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛。另外，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn)，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對教師的眷戀?！贝_實(shí)，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進(jìn)。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會(huì)培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。
這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇十四
美術(shù)培訓(xùn)在我們生活中占據(jù)了重要的地位，其中色彩是一個(gè)不可忽視的要素。從我個(gè)人的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)中，我對于色彩在美術(shù)培訓(xùn)中的重要性有了更深的認(rèn)識。本文將闡述我在美術(shù)培訓(xùn)中對色彩的體會(huì)和心得。
第二段：色彩的意義和表達(dá)方式
色彩是藝術(shù)作品中最直觀和富有表現(xiàn)力的要素之一。通過色彩構(gòu)建的形象可以更加生動(dòng)地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和情感。例如，暖色調(diào)可以傳達(dá)出溫暖和親切的感覺，而冷色調(diào)則可以產(chǎn)生一種冷靜和沉默的氛圍。我曾經(jīng)在美術(shù)培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到如何用色彩來表達(dá)不同的情緒和意象，通過運(yùn)用不同的色彩搭配和渲染技巧，我能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)出自己的情感和意境。
第三段：學(xué)習(xí)色彩的技巧和方法
學(xué)習(xí)色彩需要一定的技巧和方法。在美術(shù)培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于色彩搭配和運(yùn)用的知識。例如，互補(bǔ)色和對比色的搭配可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力，而類似色的搭配則給人以一種和諧和平靜的感覺。在學(xué)習(xí)過程中，我也意識到色彩的互相影響，不同的色彩搭配會(huì)產(chǎn)生不同的效果。通過不斷的實(shí)踐和觀察，我逐漸掌握了一些色彩運(yùn)用的技巧，并能夠靈活地運(yùn)用它們來表達(dá)自己的創(chuàng)意。
第四段：色彩在藝術(shù)作品中的應(yīng)用
色彩在藝術(shù)作品中有著豐富的表現(xiàn)力和引導(dǎo)作用。通過巧妙地運(yùn)用色彩，藝術(shù)家可以引導(dǎo)觀眾的視線和情感，達(dá)到更好的作品效果。在我的美術(shù)培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于色彩運(yùn)用的實(shí)例，并在實(shí)踐中體會(huì)到它的神奇力量。例如，通過運(yùn)用明暗和冷暖色調(diào)，我可以營造出一種立體感和深遠(yuǎn)的空間感，使作品更加具有吸引力和藝術(shù)性。色彩不僅可以表達(dá)出物體的感受和情緒，還可以創(chuàng)造出新的想象空間和視覺效果。
第五段：我對色彩的感悟和未來的打算
通過美術(shù)培訓(xùn)中對色彩的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深地感受到了色彩在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性和靈感。我希望能夠?qū)碓谧约旱乃囆g(shù)道路上繼續(xù)探索和研究色彩的運(yùn)用，不斷提高自己的藝術(shù)水平和創(chuàng)作能力。我相信，通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我可以運(yùn)用更多的色彩技巧和方法，創(chuàng)作出更加出色的藝術(shù)作品，同時(shí)也能夠用色彩來表達(dá)出更深層次的情感和意境。
總結(jié)：
美術(shù)培訓(xùn)中色彩的學(xué)習(xí)和實(shí)踐對于我來說是一次寶貴的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)色彩的意義、技巧和應(yīng)用，我對色彩在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性有了更深的理解和認(rèn)識。未來，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索色彩的運(yùn)用，通過色彩來表達(dá)出更多的情感和想象，創(chuàng)作出更具藝術(shù)感和感染力的作品。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了一年級到四年級四個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作?，F(xiàn)對一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
(一)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。一年級孩子由于才從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力，所以激發(fā)他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就非常的重要。比如我在對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)時(shí)我從不簡單地否定或無原則地表揚(yáng)，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。如：充分利用多媒體資源讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松愉快。
(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
構(gòu)圖、造型、色彩對比在我的美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常面向全體學(xué)生進(jìn)行探討和分析，同時(shí)還以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，如;結(jié)合兒童漫畫的教學(xué)內(nèi)容先讓學(xué)生在開始畫漫畫的時(shí)侯先確定構(gòu)圖的大小、主體形象的大小和位置、色彩強(qiáng)烈對比的運(yùn)用等。長期如此，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校的各業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極參加學(xué)校組織的聽課活動(dòng)(不論是美術(shù)還是其它科目)，積極聽課并認(rèn)真地填好聽課表，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教具、教態(tài)等各方面提高自己，完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地在進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇十六
短短十天的培訓(xùn)結(jié)束了，在這十天里我的收獲頗多，在這次培訓(xùn)里，我找到了以后上美術(shù)的方法，在這次培訓(xùn)里，解開了許多困惑我很久的難題。
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點(diǎn)，很少去注重學(xué)生的生活世界，總是以我們的眼光去評價(jià)他們的作品，使很多學(xué)生失去了對美術(shù)課的興趣。在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這些，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長，從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生。
作為一名農(nóng)村老師，除了要上好語文，數(shù)學(xué)外，對于其他學(xué)科會(huì)做到一專多能，這就要求我們應(yīng)多鍛煉自身的能力，去適應(yīng)新形勢下的教育要求。在這次學(xué)習(xí)中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)造，去挖掘已有的資源，可以根據(jù)辦學(xué)條件和學(xué)生的能力出發(fā)實(shí)事求是去上好這門課。
“溫故而知新”這不僅要求學(xué)生做到，我們自己更應(yīng)該做到這些。雖然只是上一個(gè)班的課，人中也可以總結(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應(yīng)注意什么，下節(jié)課應(yīng)該怎么上。充分利用資源，使美術(shù)課的課堂不僅是畫畫。讓學(xué)生從“玩”中長知道，利用美術(shù)課來陶冶學(xué)生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚(yáng)他們的個(gè)性。
愛美術(shù)學(xué)美術(shù)形成美術(shù)素養(yǎng)，愛學(xué)生教美術(shù)培育審美心智，愛生活用美術(shù)創(chuàng)造美妙情境
我覺得這幾句話就是我以后上好美術(shù)課的路標(biāo)。雖然不能做一名專職的美術(shù)教師，但是我會(huì)利用好課堂，利用好課外活動(dòng)去培養(yǎng)我的學(xué)會(huì)，創(chuàng)造美妙情境。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇十七
美術(shù)培訓(xùn)中，色彩是一個(gè)不可忽視的重要組成部分。它是繪畫作品中最直觀，最能吸引觀眾眼球的元素之一。通過參加美術(shù)培訓(xùn)，我對色彩有了更深入的理解和掌握。以下是我在美術(shù)培訓(xùn)中的色彩心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)色彩有著無限的表現(xiàn)力。在美術(shù)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何通過調(diào)和不同色彩來表達(dá)不同的情感和意境。比如，暖色調(diào)可以傳達(dá)溫暖、活力和快樂的感覺，而冷色調(diào)則能夠傳達(dá)靜謐、冷靜和悲傷的情緒。學(xué)習(xí)了色彩理論之后，我開始在繪畫中有意識地運(yùn)用不同的顏色來表現(xiàn)自己想要傳達(dá)的感受，使我的作品更富有情感和生命力。
其次，我學(xué)到了關(guān)于色彩的搭配和對比的重要性。色彩搭配是指將不同的顏色組合在一起，以達(dá)到視覺上的和諧和平衡。在美術(shù)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了不同的色彩搭配原則，比如互補(bǔ)色搭配、類似色搭配和對比色搭配。通過運(yùn)用這些原則，我可以更好地搭配顏色，使作品更具有吸引力和藝術(shù)性。此外，我還學(xué)到了對比色的運(yùn)用可以增強(qiáng)作品的視覺效果。通過將互補(bǔ)色或?qū)Ρ壬旁谝黄?，我可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺對比，使作品更加引人注目和生動(dòng)。
再次，我發(fā)現(xiàn)色彩可以影響觀眾的情緒和感受。不同的顏色有不同的情感共鳴，通過巧妙的運(yùn)用，可以引起觀眾的共鳴和共情。比如，紅色通常與活力和熱情相關(guān)聯(lián)，而綠色則與平靜和安寧有關(guān)。在繪畫中，我可以通過運(yùn)用不同的色彩來引導(dǎo)觀眾的情緒和感受。這使得我的作品更具有溝通和表達(dá)的力量，使觀眾更容易與作品產(chǎn)生共鳴。
最后，我學(xué)會(huì)了通過色彩的光與影來增加作品的層次和立體感。在美術(shù)培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何運(yùn)用明暗的對比來營造光影效果。通過巧妙的運(yùn)用明暗，我可以使畫面更加生動(dòng)、有趣和具有立體感。此外，我還學(xué)到了如何運(yùn)用色彩的亮度和飽和度來增加畫面的層次感。深色和淺色的搭配可以使畫面看起來更加有深度和層次，飽和度的變化則可以增加畫面的豐富度和視覺效果。
通過美術(shù)培訓(xùn)，我對色彩有了更深入的認(rèn)識和理解。我學(xué)會(huì)了如何通過調(diào)和不同的顏色來表達(dá)情感和意境，如何搭配和對比顏色來營造視覺的和諧和張力，如何利用顏色來影響觀眾的情緒和感受，以及如何運(yùn)用光與影、明暗和亮度飽和度來增加畫面的層次和立體感。這些色彩心得讓我在繪畫創(chuàng)作中更加自如地運(yùn)用了色彩，使我的作品更具有藝術(shù)性和魅力。我相信，在不斷的實(shí)踐中，我的色彩感覺和技巧還會(huì)不斷提高，為我的繪畫之路增添更美麗的色彩。
美術(shù)教師畫色彩心得體會(huì)篇十八
作為美術(shù)教師，在教學(xué)中應(yīng)做到以德為先，在美術(shù)課的內(nèi)容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術(shù)品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，在此談?wù)?p>心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的美術(shù)教師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。在這近一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我觀看了很多視頻，聆聽了許多專家的講座、名師的教學(xué)案例等，我收獲到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。
通過觀課、聽講座看專講視頻講座和網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高。
雖然從教二十四年，談到學(xué)生成績自己還引以為傲，但是在美術(shù)教學(xué)上我還是一名新兵，因?yàn)槲覄倓傓D(zhuǎn)崗，在美術(shù)教學(xué)理論方面相當(dāng)匱乏。這段時(shí)間與美術(shù)界的同行一起學(xué)習(xí)交流，我得到了很大的收獲。通過培訓(xùn)，我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。美術(shù)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到：新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是美術(shù)教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學(xué)習(xí)方式。因此，我們的美術(shù)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)美術(shù)。這的確是我們美術(shù)教育改革的一個(gè)可喜的變化。
從學(xué)生學(xué)習(xí)方法上看，由于教師的教學(xué)思想已從培養(yǎng)專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣及對生活積極樂觀的態(tài)度，因此，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生也改變了傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地感知美術(shù)、體驗(yàn)美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，同時(shí)能夠大膽地探究問題、發(fā)現(xiàn)問題?？傊?，在教學(xué)中教師能根據(jù)美術(shù)的感知特點(diǎn)、美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不確定性特點(diǎn)，給了學(xué)生極大的空間想象力，讓學(xué)生大膽闡述自己對作品的獨(dú)到見解。
從教師教學(xué)方法上看。教師已改變傳統(tǒng)的、枯燥單一的專業(yè)化的技能訓(xùn)練，大膽創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，提供開放式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重課程的整合與延伸，積極引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。努力縮短美術(shù)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，著眼于學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展，融合眾多藝術(shù)風(fēng)格于一體。
從教師角色上看。教師已一改傳統(tǒng)的“唯師是從”、“師道尊嚴(yán)”的狀況，構(gòu)建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，拉近了師生之間的距離，教師在教學(xué)過程中由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”“參與者”“組織者”。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：
1、師德水準(zhǔn)得到提高
在培訓(xùn)過程中，我從教授專家的身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。
2、教育觀念得到更新
此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班的全體學(xué)員幾乎都來自小學(xué)美術(shù)教學(xué)第一線。通過網(wǎng)絡(luò)評論交流，我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。這些老師深刻獨(dú)到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個(gè)合格的教師充滿了自信心。
3、教育教學(xué)理論更為系統(tǒng)
平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書學(xué)習(xí)，這次帶著任務(wù)來學(xué)習(xí)，記了厚厚的筆記，我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。
4、合作學(xué)習(xí)、共同成長
學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間互動(dòng)評論、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，在之后的工作中，我們?nèi)匀粫?huì)互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動(dòng)最豐富的知識。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。
8月5日在教育少年宮參加了為期三天的全市美術(shù)教師培訓(xùn)班，讓我深切地認(rèn)識到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐
課件
園理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。雖然只有三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺是受益頗多。本次培訓(xùn)聽了三個(gè)講座。根據(jù)美術(shù)教學(xué)中的欣賞、水墨、手工、陶藝、兒童畫五個(gè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。8月5日劉爭鳴主任談了新課程下的欣賞教學(xué)和水墨畫的教學(xué)技法，8月6日實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊鳳霞和葉戀花老師談了折紙和陶藝教學(xué)，8月7日實(shí)驗(yàn)小學(xué)的聞謹(jǐn)老師談了兒童畫的教學(xué)。
一、欣賞教學(xué)
(一)、美術(shù)欣賞課的重要性
美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出以發(fā)，欣賞教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學(xué)美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占有的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園，值得我們美術(shù)教師去研究。
(二)、美術(shù)欣賞教學(xué)的要求
1、教師在教學(xué)欣賞課時(shí)要了解作品的時(shí)代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識的運(yùn)用，地理知識的運(yùn)用是調(diào)動(dòng)十分有利美術(shù)欣賞課的教學(xué)。地理知識環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。3、 語文知識的運(yùn)用。4、讓學(xué)生在科學(xué)理念里接受知識。
(三)美術(shù)欣賞教學(xué)的方法
1、在欣賞教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行思想素質(zhì)教育。在教學(xué)中應(yīng)做到以德為先，在美術(shù)課的內(nèi)容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術(shù)品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹立健康的道德價(jià)值觀。2、在美術(shù)欣賞教學(xué)中進(jìn)行文化素質(zhì)教育。通過中國歷代美術(shù)作品簡介和欣賞，讓學(xué)生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美。 3、在欣賞教學(xué)中體現(xiàn)自主性。 4、在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
二、水墨畫的教學(xué)
(一)小學(xué)水墨畫教學(xué)現(xiàn)狀
目前，水墨畫的教學(xué)在技法上過于傳統(tǒng)，過多依賴臨摹，對教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學(xué)的研究是很有價(jià)值的。
(二)小學(xué)水墨畫的教學(xué)方法
1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評價(jià)。3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對話。4、走進(jìn)“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個(gè)奇妙世界。
(三)水墨畫的技法
運(yùn)用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。
三、折紙教學(xué)
(一)折紙的作用
1、內(nèi)容分散、不系統(tǒng)、教學(xué)效率低。2、教學(xué)方法單一，僅存在分步示范和整體示范兩種形式，忽視了兒童主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和能力的培養(yǎng)。
(三)折紙教學(xué)的方法
1、激發(fā)兒童對折紙活動(dòng)的興趣。
a、精選折紙內(nèi)容。b、讓孩子體驗(yàn)成功，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。
2、折紙內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化
3、教學(xué)方式多樣化、科學(xué)化
a、循序漸進(jìn)、由易到難。b、分類歸納、提高效率。c、舉一反三，激發(fā)創(chuàng)新。
四、陶藝教學(xué)
(一)陶藝的作用
陶藝課走入美術(shù)課堂教學(xué)為美術(shù)教育提供了一塊新的探索領(lǐng)域，它作為小學(xué)美術(shù)課程改革中設(shè)計(jì)工一個(gè)特殊的教育載體，能極大的培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]動(dòng)手與實(shí)踐能力、思維發(fā)展與想象能力、視覺與空間感知能力、創(chuàng)造能力和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，對于提高學(xué)生智力水平、開拓思維發(fā)展具有十分重要的影響。
(二)陶藝的技法
1、創(chuàng)作準(zhǔn)備：揉泥。分為菊花瓣揉泥和牛角揉泥。2、泥條盤筑。3、泥板成形。4、拉坯成形。
五、兒童畫
兒童畫即是能夠反映兒童的所見、所聞、所感、所想，能反映出兒童的天性，反映出兒童內(nèi)心情感和個(gè)性的繪畫作品，因此，也只有通過學(xué)生自己的觀察和理解，加上學(xué)生主觀的想象所表現(xiàn)出來的圖畫，才是真正意義上的兒童畫。
(一)兒童畫的教學(xué)方法
1教師提出明確觀察任務(wù)的同時(shí)，要教給學(xué)生正確觀察順序和觀察方法。
a、整體的觀察b、審美的觀察。c、比較地觀察
2、學(xué)生想象力的豐富，源基于平時(shí)對周圍事物的細(xì)致觀察，想象力是兒童畫固不可少的屬性，更是兒童畫創(chuàng)作的重要成分。
(二)兒童畫的教學(xué)形式
1、添畫。2、續(xù)畫。3、命題畫
回首三天的學(xué)習(xí)，給了作為美術(shù)老師的我深深地感悟，對于我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。通過培訓(xùn)，我意識到正確理解素質(zhì)教育體系下的美術(shù)教育是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的前提。我深刻地感悟到這句歌詞的含義：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?滑誰能隨隨便便成功?！苯窈螅覍⒆プ∫磺袑W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力使自己成為更加優(yōu)秀的美術(shù)教師。
我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)、讓學(xué)生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、通過教學(xué)評價(jià)，幫助學(xué)生樹立自信心
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過分重視學(xué)生對美術(shù)知識和技能的掌握，忽視學(xué)生個(gè)體對美術(shù)的體驗(yàn)。致使大多數(shù)學(xué)生無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。
課堂教學(xué)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評價(jià)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。
上《我們的社區(qū)》一課時(shí)，孩子們都動(dòng)手了，只有一個(gè)孩子看看別人再看看自己的彩筆，卻不動(dòng)手。從他的眼中可以看出他很想動(dòng)手卻又不敢動(dòng)手。我到他身邊問他為什么，他說“我生活在農(nóng)村是剛轉(zhuǎn)來，我不知道怎么畫社區(qū)，怕畫不好同學(xué)們會(huì)看不起我，我也不想畫不是我家鄉(xiāng)的東西”原來是怕表現(xiàn)不好，看來這孩子很沒有自信。于是我請他說說他的家鄉(xiāng)，他說到了老家的房子，一座座獨(dú)家小院像別墅一樣排列，農(nóng)閑時(shí)村里組織唱大戲，人們聚在一起，有說有笑，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他?！澳惆涯愕睦霞艺f得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美，你希望老家變成什么樣都可以畫，相信你一定能把它表現(xiàn)的很好?！边@時(shí)我看到孩子滿眼的激動(dòng)。他終于畫出了一片瓦房，房子前頭裝上了健身器，老人們在健身，雖然不是很美，但他敢于動(dòng)手表現(xiàn)就是很大的進(jìn)步。當(dāng)畫好的同學(xué)上臺(tái)展示自己的畫時(shí)，他也勇敢的上來了，我當(dāng)眾表揚(yáng)了他，我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時(shí)很不像，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力，我們應(yīng)給予及時(shí)的評價(jià)，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認(rèn)為的不合適嚴(yán)厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯(cuò)在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評價(jià)，對于孩子樹立自信心，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評價(jià)，使他們多一份自信。
另外在美術(shù)作業(yè)評價(jià)中我打破了原來的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和
評語
的方式。如評價(jià)作業(yè)，我會(huì)貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認(rèn)的字我會(huì)再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認(rèn)真地對待他們的作業(yè)的同時(shí)使學(xué)生更有自信心。二、重視形成性評價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)能力
課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對作業(yè)的評價(jià)，是一種對教學(xué)結(jié)果的評價(jià)。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡單地等同于教學(xué)過程，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程，而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教學(xué)評價(jià)既要通過作業(yè)評價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評價(jià)。美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動(dòng)中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，特別適合在實(shí)踐活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。在教學(xué)中，我采用了多種活動(dòng)評價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式。對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行了全方位的綜合評價(jià)。對二年級以上的學(xué)生我也會(huì)讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進(jìn)行評價(jià)，正確地、全面地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用。
三、 關(guān)注個(gè)體差異，評價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展
心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中必須正確對待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同，對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。
記得曾教過一個(gè)學(xué)生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo)，我在時(shí)，作業(yè)還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當(dāng)時(shí)就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節(jié)美術(shù)課，一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片，學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動(dòng)畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個(gè)畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學(xué)，面對全班同學(xué)他的臉紅了，在鼓勵(lì)下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學(xué)們震驚，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時(shí)我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨(dú)談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí)，老師相信你一定能夠?qū)W得很好，還能在美術(shù)比賽中得獎(jiǎng)呢。在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常注意鼓勵(lì)和表揚(yáng)他，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課，也更愛動(dòng)腦，更愛動(dòng)手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎(jiǎng)呢。
教學(xué)實(shí)踐證明：在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，肯定每個(gè)學(xué)生的表達(dá)方式，使每個(gè)學(xué)生對自己充滿了信心。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們挖掘自己的潛力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從縱向來比較自己的變化，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，通過評價(jià)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、 加強(qiáng)自評與互評，使學(xué)生逐步成為評價(jià)的主體
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的
自我評價(jià)
”，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評價(jià)觀。在美術(shù)教學(xué)中，我改變教師是評價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象，把評價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評與互評。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價(jià)，然后再到講臺(tái)前展示，并說說為什么這樣評價(jià)，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時(shí)，也讓其他同學(xué)幫他出出主意。通過自評，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時(shí)還會(huì)采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，接著給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學(xué)生將貼畫貼在自己認(rèn)為最好的作業(yè)上。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學(xué)生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評，能正視自己、尊重他人，同時(shí)提高了他們的鑒別能力、分析和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學(xué)生增強(qiáng)了主人翁的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)了寬容，理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣。給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們會(huì)很燦爛!改革評價(jià)方式，通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評價(jià)方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評價(jià)幫助學(xué)生樹立自信心，積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測評價(jià)學(xué)生，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
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