總結(jié)是對(duì)我們自身的一種負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人工作的一種尊重。拓寬知識(shí)視野，提高對(duì)任務(wù)的理解和把握是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的重要策略。透過(guò)范文，我們可以了解到總結(jié)的不同風(fēng)格和差異化的寫(xiě)作技巧。
小課題的感想篇一
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的以軍訓(xùn)感想為題的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說(shuō)著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿(mǎn)著樂(lè)趣的各種活動(dòng)，回蕩著軍訓(xùn)的笑語(yǔ)；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會(huì)了很多，但更多的是那滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶，滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍不拔！
"軍號(hào)嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律。"軍人，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開(kāi)始了新的不同的生活。"立正――"教官喊到。聽(tīng)到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開(kāi)60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹(shù)，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺(jué)得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開(kāi)始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿(mǎn)著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人??！軍人就有鐵的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國(guó)未來(lái)的希望，我不能愧對(duì)老師，愧對(duì)自己！我要像眼前的那棵小樹(shù)，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會(huì)了服從命令！
"服從命令是天職，條令條例要牢記。"開(kāi)吃飯了，正副舍長(zhǎng)先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽(tīng)見(jiàn)勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來(lái)就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場(chǎng)沒(méi)有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開(kāi)始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來(lái)。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒(méi)有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽(tīng)著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬(wàn)分。 同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對(duì)得起這身衣服，對(duì)得起我自己！
在會(huì)操中，我學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)一致！
"啊！紀(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無(wú)窮的戰(zhàn)斗力，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！"
馬上就要會(huì)操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽(tīng)！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽(tīng)！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會(huì)操的口號(hào)又是多么的震天動(dòng)地；看！那稍息的.動(dòng)作輕得根本就沒(méi)有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動(dòng)作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績(jī)，這就是我們用汗水換來(lái)的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會(huì)了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會(huì)了我服從命令，是他們教會(huì)了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
小課題的感想篇二
“背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類(lèi)造幸?！边@是李大釗在105年前的9月1日發(fā)表在《新青年》上《青春》一文的內(nèi)容。
1927年4月6日，軍閥張作霖勾結(jié)帝國(guó)主義。在北京逮捕李大釗等80余人。在獄中，李大釗備受酷刑，但始終嚴(yán)守黨的秘密，大義凜然，堅(jiān)貞不屈。
4月28日，北洋軍閥政府不顧社會(huì)輿論的強(qiáng)烈反對(duì)和譴責(zé)，將李大釗等20位革命者絞殺在西交民巷京師看守所內(nèi)。
臨刑前，李大釗慷慨激昂：“不能因?yàn)榉磩?dòng)派今天絞死了我，就絞死了偉大的'共產(chǎn)主義，共產(chǎn)主義在中國(guó)必然得到光輝的勝利”。他高呼“共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”英勇就義，時(shí)年38歲。
節(jié)目中不僅講述了李大釗用生命捍衛(wèi)共產(chǎn)主義理想的故事，還特地邀請(qǐng)到李大釗之孫李宏塔、李亞中分享祖父的革命事跡。
原來(lái)，李大釗生前每月收入有200多塊大洋，他卻把大部分經(jīng)費(fèi)投入到革命事業(yè)中，李大釗犧牲后，只給家里留下了一塊大洋。
李宏塔表示祖父留給他們最珍貴的是精神財(cái)富，“我們最大的權(quán)力，就是要為人民服務(wù)！”作為“七一勛章”獲得者，他用實(shí)際行動(dòng)踐行著紅色信仰的傳承。
小課題的感想篇三
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說(shuō)著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿(mǎn)著樂(lè)趣的各種活動(dòng)，回蕩著軍訓(xùn)的笑語(yǔ)；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會(huì)了很多，但更多的是那滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶，滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍不拔！
"軍號(hào)嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律。"軍人，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開(kāi)始了新的不同的生活。"立正――"教官喊到。聽(tīng)到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開(kāi)60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹(shù)，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺(jué)得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開(kāi)始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿(mǎn)著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人??！軍人就有鐵的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國(guó)未來(lái)的希望，我不能愧對(duì)老師，愧對(duì)自己！我要像眼前的那棵小樹(shù)，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會(huì)了服從命令！
"服從命令是天職，條令條例要牢記。"開(kāi)吃飯了，正副舍長(zhǎng)先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽(tīng)見(jiàn)勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來(lái)就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場(chǎng)沒(méi)有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開(kāi)始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來(lái)。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒(méi)有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽(tīng)著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬(wàn)分。 同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對(duì)得起這身衣服，對(duì)得起我自己！
在會(huì)操中，我學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)一致！
"?。〖o(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無(wú)窮的戰(zhàn)斗力，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！"
馬上就要會(huì)操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽(tīng)！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽(tīng)！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會(huì)操的口號(hào)又是多么的震天動(dòng)地；看！那稍息的動(dòng)作輕得根本就沒(méi)有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動(dòng)作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績(jī)，這就是我們用汗水換來(lái)的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會(huì)了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會(huì)了我服從命令，是他們教會(huì)了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
小課題的感想篇四
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說(shuō)著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿(mǎn)著樂(lè)趣的各種活動(dòng)，回蕩著軍訓(xùn)的笑語(yǔ)；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會(huì)了很多，但更多的是那滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶，滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍不拔！
“軍號(hào)嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律。”軍人，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開(kāi)始了新的不同的生活?！傲⒄D―”教官喊到。聽(tīng)到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開(kāi)60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹(shù)，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺(jué)得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開(kāi)始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿(mǎn)著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人??！軍人就有鐵的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國(guó)未來(lái)的希望，我不能愧對(duì)老師，愧對(duì)自己！我要像眼前的那棵小樹(shù)，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會(huì)了服從命令！
“服從命令是天職，條令條例要牢記?！遍_(kāi)吃飯了，正副舍長(zhǎng)先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽(tīng)見(jiàn)勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來(lái)就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場(chǎng)沒(méi)有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開(kāi)始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來(lái)。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒(méi)有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽(tīng)著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬(wàn)分。同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對(duì)得起這身衣服，對(duì)得起我自己！
在會(huì)操中，我學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)一致！
“?。〖o(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無(wú)窮的戰(zhàn)斗力，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！”
馬上就要會(huì)操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽(tīng)！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽(tīng)！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會(huì)操的口號(hào)又是多么的震天動(dòng)地；看！那稍息的動(dòng)作輕得根本就沒(méi)有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動(dòng)作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績(jī)，這就是我們用汗水換來(lái)的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會(huì)了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會(huì)了我服從命令，是他們教會(huì)了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
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小課題的感想篇五
信息技術(shù)課開(kāi)放性教學(xué)的研究新課標(biāo)的實(shí)施必將對(duì)各門(mén)學(xué)科的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)課作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、開(kāi)放性特點(diǎn)的新型課程，新課標(biāo)并未提出具體的標(biāo)準(zhǔn)。但我想在教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的變革等很多方面與其他學(xué)科是有共性的。
開(kāi)放性教學(xué)以聯(lián)系的眼光指導(dǎo)教學(xué)行為，以人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生全面的生動(dòng)活潑的主動(dòng)個(gè)性化的發(fā)展。其三大基本特征，其中以聯(lián)系性為基礎(chǔ)，以主體性為核心，以創(chuàng)新性為歸宿。這種方式在一定層面上體現(xiàn)了新課標(biāo)的宗旨。
那么，如何在信息技術(shù)課中實(shí)施開(kāi)放性的教學(xué)？筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手：
一、教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放設(shè)計(jì)
從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課標(biāo)要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放設(shè)計(jì)體現(xiàn)在，以信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)為本，設(shè)計(jì)基于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能提高學(xué)生信息素養(yǎng)的`教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地說(shuō)教、無(wú)目的的操作介紹和單調(diào)的技術(shù)性說(shuō)明。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從以前的只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。同樣信息技術(shù)課不是教學(xué)生某一種工具軟件的具體用法，而是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思想，提高學(xué)生處理信息的能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能觸類(lèi)旁通，舉一反三。
1、淡化教材
信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放設(shè)計(jì)首先應(yīng)體現(xiàn)在淡化教材上。信息技術(shù)課程是一門(mén)新型學(xué)科，其教材也具有一定的特殊性，可以說(shuō)沒(méi)有哪一門(mén)學(xué)科的教材像信息技術(shù)教材那樣頻繁更新。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)始終在不停地發(fā)展，其教材也應(yīng)不斷更新。因此我們尊重教材，但不照本宣科，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)正確處理教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系。
例如在“文字處理”教學(xué)中，現(xiàn)行教材中列舉的是word，但實(shí)質(zhì)上為何一定要區(qū)分word和wps呢？我們的課堂教學(xué)是讓學(xué)生掌握基本的文字處理技術(shù)，能夠用它處理日常生活、學(xué)習(xí)中的文字。用word和用wps同樣可以達(dá)到這一目的。但由于教材的局限性，使學(xué)生千篇一律地會(huì)用word而不知wps為何物！因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)淡化教材，教會(huì)學(xué)生文字處理的實(shí)質(zhì)性技術(shù)，教學(xué)中可以輔助學(xué)生嘗試wps的操作，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種文字處理軟件對(duì)字處理的主要方法都是相近的。還可以組織學(xué)生對(duì)兩種軟件開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，比較不同點(diǎn)，進(jìn)一步理解技術(shù)的實(shí)質(zhì)，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生的研究、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生理解信息處理的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、拓寬情感教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容
[1][2][3][4]
小課題的感想篇六
元宵節(jié)到了，家家戶(hù)戶(hù)都團(tuán)圓在一起吃元宵，今天我要自己親手做元宵，心里別提有多激動(dòng)了！
媽媽提醒我：“包湯圓時(shí)餡不能放太多，也不能太少，太多的話，餡會(huì)流出來(lái)，太少的話沒(méi)味道?！蔽矣州p輕的把餡拿掉了一點(diǎn)，再把面皮補(bǔ)上，一個(gè)小小的湯圓誕生了。
然后開(kāi)始包第二個(gè)，這次有經(jīng)驗(yàn)了，餡放的不多不少，剛好合適，我用均勻的力道把湯圓粘好搓圓。這個(gè)比上一個(gè)漂亮多了！真是孰能生巧，反復(fù)幾次，我已經(jīng)是“熟練工”了。
湯圓包好了，爸爸把水早已煮沸了，我小心翼翼的把湯圓一個(gè)個(gè)放進(jìn)鍋里。過(guò)一會(huì)兒，湯圓慢慢的從鍋底浮出來(lái)，好像一粒粒大珍珠。湯圓熟了，我舀起一個(gè)，迫不及待的咬下去，軟軟的，甜甜的，讓人回味無(wú)窮！
爸爸媽媽吃了我包的湯圓，都夸獎(jiǎng)我能干。我心里美滋滋的。今年元宵節(jié)真幸福！
小課題的感想篇七
教學(xué)要有創(chuàng)新，在新授課中要高效又要有創(chuàng)新，同樣在練習(xí)課中靈活的運(yùn)用并處理問(wèn)題，也是非常重要的。但是，在習(xí)題的處理過(guò)程中不要任意拔高。我常想把一個(gè)題經(jīng)過(guò)處理能使之收到更好的效果，但并非每次的效果都能如愿。
這是月假?gòu)?fù)課后的第一節(jié)練習(xí)課，練習(xí)內(nèi)容是二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)有關(guān)倍的問(wèn)題解決。這節(jié)練習(xí)課，我準(zhǔn)備沒(méi)有很充分，也沒(méi)有仔細(xì)的去鉆研每一題可以進(jìn)行哪些思維訓(xùn)練。所以在練習(xí)中就出現(xiàn)了拔高的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致結(jié)果不如意，讓我的自作聰明適得其反！
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我在這堂課中的一點(diǎn)表現(xiàn)：
練習(xí)中我比較注重學(xué)生對(duì)問(wèn)題的提出，所以我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，但我犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，其中有一題我強(qiáng)調(diào)希望學(xué)生提出有關(guān)除法的問(wèn)題，卻不提倡提出用不同方法計(jì)算的問(wèn)題，即相當(dāng)于把一個(gè)開(kāi)放的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成了一個(gè)局限性的問(wèn)題。根據(jù)現(xiàn)今的教育方向，要多注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我想即使是一個(gè)有局限的問(wèn)題，在不改變題意的前提下也要激發(fā)學(xué)生從不同的.角度去思考，用多種方法解決問(wèn)題，從而看待問(wèn)題的思維越來(lái)越廣闊，越來(lái)越靈活。
那么，一個(gè)靈活的題型豈不是可以更好的運(yùn)用？可以讓學(xué)生發(fā)揮得更淋漓盡致，也可以使這個(gè)習(xí)題得到最好的運(yùn)用，達(dá)到最佳目標(biāo)?？上Ы裉煳覅s把這樣一個(gè)習(xí)題進(jìn)行了一個(gè)不好的處理。
按題目意思來(lái)看，涂法有17種，而提出的問(wèn)題則會(huì)更多，加、減、乘、除計(jì)算的問(wèn)題皆可。但我進(jìn)行了這樣的限制：請(qǐng)你在每一行涂上兩種不同的顏色，且要能根據(jù)你涂的顏色提出用除法計(jì)算的問(wèn)題。這就使得學(xué)生的思路雖很直白，但不顯得靈活了，學(xué)生的思維受到了限制。我原本是想要節(jié)約時(shí)間，但事實(shí)卻相差甚遠(yuǎn)。
“首先，要使得兩種顏色的圓成倍數(shù)關(guān)系?！睂?duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，太難以想到要先弄清楚不同顏色圓個(gè)數(shù)的關(guān)系，只會(huì)一個(gè)一個(gè)去套取，這還是踏實(shí)的認(rèn)真的學(xué)生。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生需要耗去較長(zhǎng)的時(shí)間，成功感也會(huì)降低。如果某某學(xué)生套取幾個(gè)還不成功，就有可能放棄了，反而失去了本題的意義，也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我班周漢財(cái)就是這樣的，他本來(lái)就是重讀的學(xué)生，因成績(jī)一直不理想，學(xué)習(xí)興趣也低，所以學(xué)習(xí)狀況一直很低迷。一開(kāi)始聽(tīng)到只要涂色再列出除法算式，一下子就有了興趣，想想涂色就好比他喜歡的畫(huà)畫(huà)，似乎也不需要?jiǎng)幽X筋，涂好后大的數(shù)除以小的數(shù)即可。興致來(lái)了就開(kāi)始操作，第一行的涂色工作完成了：隨手涂5個(gè)紅色圓，13個(gè)藍(lán)色圓，然后開(kāi)始列除法算式：13÷5=？結(jié)果發(fā)現(xiàn)商求不出來(lái)，怎么背口訣都不對(duì)，興趣一下子降下來(lái)，思維也停下來(lái)了，周漢財(cái)在這個(gè)題中就這樣戛然而止！
再看看好動(dòng)的易雙，在經(jīng)歷了周漢財(cái)同樣的遭遇后，主動(dòng)放棄了這一涂法，接著涂6個(gè)紅色圓，12個(gè)藍(lán)色圓，列式為：12÷6=2.有了這一成功步驟，興致又來(lái)了，又繼續(xù)下去，所幸易雙堅(jiān)持下去了。
想想如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)有那么一個(gè)強(qiáng)調(diào)，而讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由涂色和提問(wèn)，學(xué)生該摸索出多少種方法??？而提問(wèn)題的方法多樣性能夠讓學(xué)生更聰明，思維更活躍，興趣也會(huì)越來(lái)越高。
這節(jié)課我可以直接讓學(xué)生根據(jù)自己的思路探究涂色方法，再總結(jié)規(guī)律，紅色分別涂1、2、3、…17個(gè)，藍(lán)色依次涂17、16、15、…1個(gè)，根據(jù)不同涂色情況可以提出不同的問(wèn)題。在進(jìn)行歸納：哪些涂色方法可以提出除法計(jì)算的問(wèn)題？讓學(xué)生明白數(shù)字間的一個(gè)倍數(shù)關(guān)系。這樣進(jìn)行總結(jié)后，以后再提出除法計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生自然就會(huì)想到要注意數(shù)字間的倍數(shù)關(guān)系。
這次的失敗在于我把簡(jiǎn)單有趣的問(wèn)題進(jìn)行處理后，變成了一道復(fù)雜無(wú)趣的目的性太強(qiáng)的問(wèn)題?？梢?jiàn)我們?cè)趯?duì)問(wèn)題進(jìn)行處理時(shí)，一定要考慮清楚所有的生成可能性，再根據(jù)生成考慮教法與學(xué)法。
無(wú)論是新授課，還是復(fù)習(xí)課，練習(xí)都是非常重要的，數(shù)學(xué)本身又注重練習(xí)，所以在備課時(shí)一定要考慮到：關(guān)注全體學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，不要拔高，也不要低估學(xué)生的能力；明確練習(xí)的目的和想要達(dá)到的效果；給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，練習(xí)的設(shè)計(jì)從易到難，要有梯度，人人都能獲得或多或少的成功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；練習(xí)題型不能空洞，要能吸引住學(xué)生自主探究，來(lái)源于生活則更好；善于捕捉練習(xí)時(shí)的動(dòng)態(tài)生成，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
小課題的感想篇八
“而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。 我在這頭，大陸在那頭。” 余光中先生的一首《鄉(xiāng)愁》道出了無(wú)限的愁緒，也引出了一個(gè)中華民族亟待解決的問(wèn)題——臺(tái)灣問(wèn)題。作為中華民族的一份子，一名大學(xué)生，臺(tái)灣問(wèn)題一直都是我關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于臺(tái)灣問(wèn)題，我想在這里談?wù)勎业目捶ā?/p>
臺(tái)灣問(wèn)題是指從1949年中華人民共和國(guó)成立與以蔣介石為首的國(guó)民黨集團(tuán)退守臺(tái)灣，至今所衍生出來(lái)的維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整問(wèn)題。早在50年代，中國(guó)政府就曾設(shè)想以和平方式解決臺(tái)灣問(wèn)題。自70年代末開(kāi)始，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了一些重要變化：中美建立外交關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了關(guān)系正?；?中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)十一屆三中全會(huì)，決定把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。與此同時(shí)，海峽兩岸的中國(guó)人都殷切期望兩岸攜手合作，共同振興中華。在這樣的歷史條件下，中國(guó)政府出于對(duì)整個(gè)國(guó)家民族利益與前途的考慮，提出了“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的方針。
中國(guó)政府一直努力以和平方式解決臺(tái)灣問(wèn)題，近年兩岸關(guān)系也取得了較大的進(jìn)步。從1988年臺(tái)灣開(kāi)放大陸同胞赴臺(tái)探親，到1997年兩岸啟動(dòng)直航，再到2005年兩黨領(lǐng)導(dǎo)人舉行首次會(huì)晤，最后到08年兩岸實(shí)行海、空運(yùn)直航，都標(biāo)志著兩岸關(guān)系跨越性的進(jìn)步。而近期發(fā)生的，關(guān)于兩岸關(guān)系的大事當(dāng)屬臺(tái)灣大選。國(guó)民黨籍的馬英九繼續(xù)連任，在政治方面，馬英九承認(rèn)“九二共識(shí)”，堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，這無(wú)疑是有利于兩岸關(guān)系在和平的氛圍中逐步解決。對(duì)于未來(lái)和平解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一有很大的推動(dòng)作用。
作為一名大學(xué)生，對(duì)于臺(tái)灣問(wèn)題首先要明確一個(gè)問(wèn)題——臺(tái)灣政府是否存在?很多大陸人都認(rèn)為臺(tái)灣是屬于中國(guó)的一個(gè)省，他們對(duì)臺(tái)灣政府采取的態(tài)度是“不承認(rèn)，不存在”，我認(rèn)為這樣是不理智的。如果臺(tái)灣政府不存在，那么這么多年來(lái)我們談“三通”問(wèn)題是跟誰(shuí)談的?首先我們必須承認(rèn)臺(tái)灣與大陸政權(quán)分離的這個(gè)事實(shí)，承認(rèn)臺(tái)灣已有一套比較完善的法律、政治、經(jīng)濟(jì)等體制的事實(shí)，承認(rèn)臺(tái)灣政府。我們不能夠回避這個(gè)問(wèn)題，況且承認(rèn)臺(tái)灣政府并不等于承認(rèn)臺(tái)獨(dú)，因?yàn)檫@里面的關(guān)鍵是你對(duì)于這個(gè)政府性質(zhì)的看法和態(tài)度，而不是是否承認(rèn)臺(tái)灣政府。我之所以強(qiáng)調(diào)我們首先應(yīng)該承認(rèn)臺(tái)灣政府，是因?yàn)橹挥羞@樣我們才能更深刻地明白兩岸關(guān)系的現(xiàn)狀，和它問(wèn)題的根源，明白到與我們一起解決這個(gè)問(wèn)題的究竟是誰(shuí)，怎樣才是解決問(wèn)題的最好方法。
種任人宰割的痛苦經(jīng)歷，臺(tái)灣人民一直盼望當(dāng)家作主。而現(xiàn)在臺(tái)灣實(shí)行的“總統(tǒng)”直選滿(mǎn)足了他們多年的愿 望，所以大部分臺(tái)灣民眾不希望改變現(xiàn)狀。其次，現(xiàn)實(shí)原因。臺(tái)灣的一些“臺(tái)獨(dú)分子”，在感覺(jué)到“政治臺(tái)獨(dú)”是死胡同后，就試圖走“文化臺(tái)獨(dú) ”這條路，采取以“臺(tái)語(yǔ)”取代漢語(yǔ)，削減教科書(shū)中有關(guān)中國(guó)歷史和文化的內(nèi)容等手段，影響島內(nèi)二、三代青年臺(tái)胞，以割斷臺(tái)灣文化與中華文化聯(lián)系的紐帶，進(jìn)而削弱和淡化青年臺(tái)胞對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同和歷史認(rèn)同。從大陸看，我們正在建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，隨之而來(lái)的一些腐敗現(xiàn)象，以及社會(huì)主義民主法 制不健全，執(zhí)法不嚴(yán)等所造成的一些臺(tái)商合法權(quán)益得不到應(yīng)有的保護(hù)等問(wèn)題，也會(huì)有一些負(fù)面影響，使臺(tái)胞對(duì)統(tǒng)一后的前景心存疑慮、持觀望態(tài)度。
對(duì)此，一方面，我們要積極主動(dòng)地做好臺(tái)灣同胞的工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在大陸的臺(tái)商及其家屬、技術(shù)人員達(dá)40 多萬(wàn)人，來(lái)大陸求學(xué)的臺(tái)灣學(xué)生有3500 多名，在大陸定居的臺(tái)胞有3 萬(wàn)多人。兩岸日益密 切的廣泛交流為我們爭(zhēng)取臺(tái)灣人民的支持提供了空前的機(jī)會(huì)。臺(tái)灣與大陸有著五千年中國(guó)文化傳統(tǒng)，兩岸文 化同根、同宗、同源、同脈，其根深蒂固的影響維系了臺(tái)灣同胞對(duì)中華民族的認(rèn)同，因此，我們要按照黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的指示精神，解放思想，增強(qiáng)信心，繼續(xù)做好臺(tái)灣同胞的工作。不論什么階層、什么黨派、什么 團(tuán)體、什么人，只要堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，我們都堅(jiān)持同他們的聯(lián)系，達(dá)到瓦解“臺(tái)獨(dú)”勢(shì) 力、爭(zhēng)取“觀望”民眾、擴(kuò)大“統(tǒng)一”力量，實(shí)現(xiàn)早日解決臺(tái)灣問(wèn)題的目的。
我們要堅(jiān)定貫徹落實(shí)“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的基本方針?！昂推浇y(tǒng)一”是指通過(guò)接觸談判，以和平方式實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一?！耙粐?guó)兩制”是指在一個(gè)中國(guó)的前提下，大陸的社會(huì)主義制度和臺(tái)灣的資本主義制度，實(shí)行長(zhǎng)期共存，共同發(fā)展。我之所以強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定貫徹落實(shí)這個(gè)方針，是因?yàn)槲視r(shí)常能在網(wǎng)絡(luò)上、同學(xué)中間看到聽(tīng)到一些不和諧的聲音，有少部分人希望中國(guó)政府能動(dòng)用武力盡早收復(fù)臺(tái)灣?？v觀現(xiàn)在的局勢(shì)，兩岸關(guān)系走到了歷史的最高點(diǎn)，大陸和臺(tái)灣都在為兩岸的發(fā)展不斷努力著，如果現(xiàn)在中國(guó)政府貿(mào)貿(mào)然對(duì)臺(tái)動(dòng)武，肯定會(huì)引起國(guó)內(nèi)、外社會(huì)的不滿(mǎn)，更重要的是引起臺(tái)灣人們的不滿(mǎn)，顯然武力解決問(wèn)題是最不得人心的。另外也有不少人不太同意“一國(guó)兩制”，他們認(rèn)為只要臺(tái)灣回歸就應(yīng)該改變社會(huì)制度，和大陸一樣實(shí)行社會(huì)主義。正如上一段我所闡述的一樣，我們首先得承認(rèn)臺(tái)灣作為一個(gè)與大陸分離的獨(dú)立體已經(jīng)很多年了，而且一直發(fā)展良好。在將來(lái)回歸后，臺(tái)灣只有保持自己的社會(huì)制度，才是對(duì)臺(tái)灣最有好處的，香港就是一個(gè)非常好的例子。作為一名大學(xué)生，一名知識(shí)分子，我們一定要堅(jiān)定和平解決臺(tái)灣問(wèn)題的立場(chǎng)，維護(hù)兩岸人們的利益。同時(shí)要深刻理解“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵，清楚一旦日后臺(tái)灣回歸祖國(guó)，我們應(yīng)該給予臺(tái)灣怎樣的待遇，怎樣更好地維持兩岸關(guān)系。
雖然兩岸和平統(tǒng)一的道路還會(huì)有坎坷和曲折，但是我們堅(jiān)信只要堅(jiān)持“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的根本方針，把握總的方向和原則，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件的變化，提出靈活有效的策略和方法，把握、引導(dǎo)、創(chuàng)造導(dǎo)向事業(yè)成功的有利因素，通過(guò)完成一個(gè)又一個(gè)階段性的目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)兩岸統(tǒng)一是完全可能的。我相信，只要全國(guó)人民和臺(tái)灣人民共同努力，臺(tái)灣問(wèn)題遲早會(huì)以和平的方式解決，實(shí)現(xiàn)中華的統(tǒng)一。
小課題的感想篇九
今天我懷著一顆激動(dòng)的心，隨著大家一起去軍訓(xùn)。
吃完午飯，由我們這組開(kāi)始值日。我們先分工，男生負(fù)責(zé)掃地，拖地，擦桌子；女生負(fù)責(zé)刷碗，刷盤(pán)，洗勺子。大家忙的不亦樂(lè)乎，你幫我刷個(gè)盤(pán)子，我?guī)湍阆磦€(gè)勺子，總之，大家都在忙。沒(méi)有誰(shuí)偷偷溜走不干了，反而大家都在忙。女生們你洗完了勺子幫忙洗碗；男生們你擦完了桌子幫忙拖地。
女生們開(kāi)著_嘩嘩_的水龍頭，任憑水落到衣服上，鞋上。碗盤(pán)越來(lái)越少，人卻越來(lái)越累。可是沒(méi)有一個(gè)人喊累，大家都在堅(jiān)持。男生們拖著都是臟腳印的地面，不管地面有多臟，也不管有多累。因?yàn)樗麄冎溃阂鼍鸵龅阶詈?！別人可以小看我們，但我們一定要努力！每個(gè)同學(xué)心中都有這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體！
經(jīng)過(guò)大家的共同努力，兩百多個(gè)碗，盤(pán)，勺子以及餐廳的衛(wèi)生都做好了。
每個(gè)同學(xué)心中的信念就是一種力量，有了這種力量，才會(huì)促使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)干完餐廳所有的工作。也是因?yàn)橛辛诉@種力量，才會(huì)讓大家學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這種力量更讓我們體會(huì)到了勞動(dòng)的背后蘊(yùn)含著許多辛勤的汗水。
軍訓(xùn)的體驗(yàn)有許許多多，我們也從中受益匪淺。_刷盤(pán)子_只是一件普普通通的小事情，但卻讓我們從中受益了，這也是我們的新收獲。
小課題的感想篇十
我想把鼻子藏在花叢里，聞著花朵的清香，聞啊，聞聞出春天的味道。
我想把小手裝在松樹(shù)上，摘下一顆顆松果，摘啊，摘摘出春的香甜。
我想有一雙翅膀，翱翔在天空之中，飛啊，飛飛到理想的`地方。
我想有一棟會(huì)走的房子，漫步走向我夢(mèng)想的地方，走啊，走呀！終于到了！我夢(mèng)想的地方。
小課題的感想篇十一
今天是8月30號(hào)，是我們新學(xué)期報(bào)到的日子。媽媽一大早帶著我來(lái)到學(xué)校報(bào)到。當(dāng)我們快到學(xué)校大門(mén)口時(shí)，發(fā)現(xiàn)路上的車(chē)特別多，也特別堵，要是坐車(chē)的話，根本就到不了學(xué)校門(mén)口，肯定不能按時(shí)報(bào)到。媽媽和我果斷下車(chē)，叫爸爸調(diào)頭趕緊回去，別再向前走了。
來(lái)到教室后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師變成了男老師，看了課表之后，又發(fā)現(xiàn)體育老師也變了，但是我們的班主任王老師沒(méi)有變。我把素質(zhì)報(bào)告單交給了老師，然后媽媽按老師要求填寫(xiě)了單子，我領(lǐng)了新書(shū)，就和媽媽離開(kāi)了教室。
暑假很快結(jié)束了，新的學(xué)期終于開(kāi)始了！
小課題的感想篇十二
帶著溫暖的春息
吹開(kāi)朵朵美麗的小花
飄啊，飄——
飄出陣陣春的旋律
我想變成一縷陽(yáng)光
帶著一串清香
跑向充滿(mǎn)綠意的大地
跑向水波蕩漾的小溪
跑啊，跑——
跑出串串銀鈴般的笑聲
我想變成一陣秋雨
光著腳丫，
在金黃的田野上舞蹈
乘著飛舞的落葉
飛啊，飛——
飛到五谷豐登的幸福之家
我想變成片片潔白的雪花
點(diǎn)綴出一個(gè)晶瑩的世界
貼著孩子的臉頰
拉著孩子紅紅的小手
笑啊，笑——
留下童年的快樂(lè)
小課題的感想篇十三
茫茫星海中，一顆又一顆的流星劃過(guò)，生活是如此的美好，而我卻思緒萬(wàn)千……
中考結(jié)束后，世界仿佛亂了套，很多學(xué)生都在為自己的前途考慮。我的哥哥是一名初三學(xué)生，他也經(jīng)歷了中考，中考結(jié)束后，他自以為成績(jī)不錯(cuò)，可以考一個(gè)理想的高中，于是這幾天便悠然自得，飄飄欲仙，但中考成績(jī)出來(lái)后，他卻絕望了，他的成績(jī)離所估的分相差50分，他有些后悔，后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)好好學(xué)習(xí)，但他卻無(wú)計(jì)可施，這幾天他昏昏沉沉，無(wú)精打采，因?yàn)樗仨氃趶?fù)習(xí)一年。他的父母也為這件事情操碎了心，四處打問(wèn)。
不到考試，誰(shuí)也不知道競(jìng)爭(zhēng)的可怕性?哥哥的例子給了我吃了一個(gè)憂(yōu)心丸，我也害怕中考完將變成這樣，這時(shí)，我仿佛看到了一幅畫(huà)面，鏡子面前是一個(gè)黑不溜秋的男人，思索片刻并驚奇的發(fā)現(xiàn)那就是自己，我恐慌了，我害怕了，我不敢正確的面對(duì)自己，我原本對(duì)未來(lái)原本充滿(mǎn)了希望。
現(xiàn)在的我升入初三，只有一年我將會(huì)面對(duì)自己的岔路口，該怎樣選擇這源于我，但我不甘平凡，我不想讓自己的起點(diǎn)在于“0”終點(diǎn)也在于“0”，我不想再走哥哥的舊路。
平凡對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)恐懼，我不甘愿平凡，我更愿意當(dāng)我我站在街頭時(shí)，有人尊敬的對(duì)我說(shuō)：王先生，您好!
現(xiàn)在，開(kāi)始努力吧!暑假是一個(gè)超越他人的機(jī)會(huì)，決不能將機(jī)會(huì)白白丟棄，明天的我一定會(huì)考上一個(gè)理想的高中，有一個(gè)屬于自己的未來(lái)。
“我們終于穿上了灰姑娘的水晶鞋，站在備受矚目的舞臺(tái)上，做自己的女王亦或勇將。”
小課題的感想篇十四
我的中考，必定不同。
中考之前，舉目望向全國(guó)，已然告急。由于形勢(shì)緊張，我們居家學(xué)習(xí)，改變的是地點(diǎn)，卻不敢改變我們決勝中考的決心和恒心。在電腦前上課、考試，已成為常態(tài)。一次次磨礪下來(lái)，我絲毫不敢松懈對(duì)自己的要求。
那時(shí)我告誡自己，即將到來(lái)的中考是一場(chǎng)選拔性考試，我能夠做的就只有深深扎根于地下，穩(wěn)固自己的基礎(chǔ)——正如尼采所說(shuō)：“越是想往高處的陽(yáng)光，它的根越要伸向黑暗的地底?！被仡欉@三年來(lái)，我一直都在堅(jiān)持著追尋我的航標(biāo)，充實(shí)自己，博觀約取，厚積薄發(fā)。
一個(gè)月前的我，正端坐在書(shū)桌前，手邊是一臺(tái)電腦。隨著線上畢業(yè)式的召開(kāi)，我們?cè)谛５娜昃鸵呀?jīng)圓滿(mǎn)的結(jié)束了。通過(guò)屏幕，老師的聲音清晰有力?！爱厴I(yè)的英文是由拉丁語(yǔ)轉(zhuǎn)變而來(lái)，意思是一個(gè)全新的、衡量自己的臺(tái)階。站在全新的平臺(tái)上，和同齡人中最優(yōu)秀的群體競(jìng)爭(zhēng)，這就是中考，你們的中考。的確，這個(gè)中考是艱難而特別的，但是這個(gè)中考也會(huì)是你們和老師們最難忘的。老師們相信，你們是最棒的!”
老師這席話無(wú)疑是增添了我的自信，我相信平時(shí)的努力與積累不會(huì)白費(fèi)，汗水與挑燈夜戰(zhàn)的苦累不會(huì)負(fù)我，不會(huì)負(fù)我拼搏的青春。
來(lái)考場(chǎng)的路上，老師們的眼角因?yàn)槭M(mǎn)笑意而上揚(yáng)，向我們比著勝利的手勢(shì)。即將上“戰(zhàn)場(chǎng)”的緊張因?yàn)槔蠋焸兒图议L(zhǎng)們的熱情鼓勵(lì)逐漸消退，這些暖心師長(zhǎng)們的話語(yǔ)使我更加堅(jiān)定、充滿(mǎn)勇氣地邁入考場(chǎng)。坐在椅子上備考的時(shí)候，我也悄悄告訴自己，你是最棒的。
此刻，我正坐在中考的考場(chǎng)上。父母的叮嚀，老師的囑托，周?chē)说墓膭?lì)，此刻已然化為我的一部分。風(fēng)風(fēng)雨雨去追逐目標(biāo)的路必然漫長(zhǎng)與艱難，此刻我只是一人。三年的長(zhǎng)跑結(jié)束，每一筆落下都會(huì)決定自己躍升和進(jìn)階的高度。
今年是特殊的一年，無(wú)數(shù)的雙眼和目光落在我們這些考生的身上。奔涌的后浪，強(qiáng)勁的敵手。20_，我的中考，獨(dú)屬于我的躍升階梯，因我而不同。
小課題的感想篇十五
開(kāi)放性試題能全面考查學(xué)生的能力，考查學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的解題能力，同時(shí)又考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。然而學(xué)生往往對(duì)開(kāi)放性試題的感覺(jué)是：情景新、題目活，不知從何入手，怎樣回答才是比較理想的解答？針對(duì)開(kāi)放性題型所呈現(xiàn)各種不同的形式，如何發(fā)揮想像，活躍思維，充分展現(xiàn)自己創(chuàng)造性才能，就必須要掌握一定的解題技巧。現(xiàn)分類(lèi)舉例如下：
開(kāi)放性題型之一：提出問(wèn)題要會(huì)解答
研究此類(lèi)題的關(guān)鍵是：提問(wèn)要講究一點(diǎn)技巧。首先提問(wèn)要切中題意，其次提問(wèn)質(zhì)量要高一些，不能太淺。最后，提出的問(wèn)題須自己能夠解答，才是成功的。
例1.白熾燈是人們常用的照明用具，如圖。根據(jù)你對(duì)白熾燈的了解，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)與物理知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，并針對(duì)提出的問(wèn)題作出簡(jiǎn)要回答。
如：?jiǎn)栴}：白熾燈的燈絲用久了為什么會(huì)變細(xì)？
簡(jiǎn)答：在高溫狀態(tài)下工作燈絲升華造成的。
問(wèn)題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿簡(jiǎn)答：＿＿＿＿＿＿＿＿這樣的情景，我們可以根據(jù)所見(jiàn)內(nèi)容，問(wèn)個(gè)究竟：如白熾燈的工作原理是什么？鐵螺扣套為什么有花紋？燈頭上為什么有銅接觸片？塑料燈口上蓋和銅導(dǎo)線外包有橡膠線皮？等等。你對(duì)提出的問(wèn)題應(yīng)用哪些物理知識(shí)相互聯(lián)系呢？對(duì)電流通過(guò)時(shí)，考慮所產(chǎn)生的效應(yīng)———電流的熱效應(yīng)，或可從電流通過(guò)時(shí)電流做功，則電能轉(zhuǎn)化的角度來(lái)說(shuō)明；對(duì)考慮連接牢固程度時(shí)，是否增大了摩擦；對(duì)導(dǎo)電類(lèi)，必然聯(lián)系的知識(shí)有導(dǎo)體和絕緣體；對(duì)所提問(wèn)題，自己的解釋覺(jué)得比較清楚有較大把握時(shí)，這些解答必須優(yōu)先考慮。能簡(jiǎn)單就無(wú)須復(fù)雜，這是解題的技巧。
開(kāi)放性題型之二：選擇器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
此類(lèi)題須抓住根據(jù)提供的器材，跟所學(xué)的哪些知識(shí)相互聯(lián)系，可以用來(lái)設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)，考慮如何操作及對(duì)應(yīng)所觀察的現(xiàn)象所能說(shuō)明的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)設(shè)計(jì)。
例2.簡(jiǎn)易器材：一個(gè)圓柱形平底玻璃杯、一塊硬紙片、若干個(gè)充了空氣的氣球、一塊海綿和一桶水。利用一種或兩種以上器材設(shè)計(jì)三個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，并按下表要求填寫(xiě)。
分析：本題要求設(shè)計(jì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)：自然想到的知識(shí)點(diǎn)：有浮力、壓強(qiáng)、力、密度等。這樣本題可提供這樣一些答案。（1）一個(gè)圓柱形平底玻璃杯、一塊海綿、一桶水；壓力與壓強(qiáng)的關(guān)系；將玻璃杯平放在海綿上，逐漸在杯中注水；海綿形變程度逐漸變大。（2）一個(gè)平底玻璃杯，水、硬紙片；大氣壓的'存在；玻璃杯中裝滿(mǎn)水，用硬紙片蓋住杯口，倒置過(guò)來(lái)；杯不漏水。（3）一個(gè)氣球，一桶水；浮力；將氣球壓入水中后，松手；氣球上浮。
開(kāi)放性題型之三：提供情景分析原理
解題過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的、有聯(lián)系的分析，抓住題中最關(guān)鍵的部分作為思維起點(diǎn)，聯(lián)系我們?cè)诔踔须A段學(xué)過(guò)的定律、原理有：杠桿平衡原理、阿基米德原理、二力平衡原理、液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律、慣性定律、壓力和壓強(qiáng)知識(shí)等，根據(jù)圖示情景，靈活選擇合適的物理原理、規(guī)律，使思維暢通，問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。
例3.如圖所示，是乳牛自動(dòng)喂水器的裝置原理圖。請(qǐng)觀察該裝置在設(shè)計(jì)中應(yīng)用到的物理原理或規(guī)律有＿＿＿＿＿＿＿＿。
分析：浮球的上升和下降必與浮力有關(guān)，所以涉及阿基米德原理；由于杠桿作用，進(jìn)水閥門(mén)打開(kāi)關(guān)閉，運(yùn)用杠桿原理；仔細(xì)品味，還有二力平衡原理等。所以本題涉及的有：連通器原理、阿基米德原理、杠桿原理、二力平衡條件、液體壓強(qiáng)知識(shí)。
開(kāi)放性題型之四：聯(lián)系生活展開(kāi)想象
根據(jù)物理問(wèn)題所提供的情景：展開(kāi)豐富的想象，這些物理現(xiàn)象跟力、熱、電、光、聲等現(xiàn)象有沒(méi)有聯(lián)系。如果有聯(lián)系的話，則哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或生活實(shí)際與這些知識(shí)相互聯(lián)系。
例4.地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的“家園”，大氣層是這個(gè)“家園”的保護(hù)傘。沒(méi)有了它，人類(lèi)將無(wú)法生存。請(qǐng)你設(shè)想一下，如果地球周?chē)鷽](méi)有了大氣層，在教材中涉及到的有關(guān)物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗(yàn)及實(shí)例中，哪些現(xiàn)象將不再發(fā)生。
分析：此題的開(kāi)放性程度較高，可以涉及物理、化學(xué)、生物等各方面實(shí)驗(yàn)和實(shí)例。
3.聲波是靠空氣來(lái)傳播的，如果沒(méi)有了大氣，聲音靠空氣傳播的現(xiàn)象不再發(fā)生。
考慮到與生物有關(guān)的現(xiàn)象：植物不能進(jìn)行光合作用。
考慮到與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象：可燃物質(zhì)在空氣里燃燒的現(xiàn)象不再發(fā)生等。
總之，近年來(lái)開(kāi)放性試題占的比重逐年增多，而開(kāi)放性試題的設(shè)計(jì)一般是結(jié)合實(shí)際的，常常瞄準(zhǔn)初中物理課本中最基本和最重要的知識(shí)方法，貼近學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際來(lái)設(shè)置問(wèn)題，并往往結(jié)合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，著眼于學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中既要重視物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)又要掌握一定的解題技巧是很必要的。
小課題的感想篇十六
南昌鐵路小學(xué)欣之晴
我想將小嘴
搭乘在落葉上。
去親吻風(fēng)娃娃的臉，
去品嘗收獲的果實(shí)。
嘗啊，嘗~~~~~~~
感受豐收的味道。
我想把眼睛
安放到太陽(yáng)臉上。
抬頭仰望星空，
低頭看遍人間。
看啊，看~~~~~~~
看見(jiàn)溫暖充滿(mǎn)世界。
我想化身翅膀
插在駿馬身上。
在草原上飛馳，
在馬群中奔跑。
飛呀，飛~~~~~~~
將溫暖撒遍世間。
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