我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
學(xué)政策用政策心得體會篇一
前言：
政策是國家制定的一種指導(dǎo)性文件，其制定是為了協(xié)調(diào)各個方面之間的問題，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國家的發(fā)展目標(biāo)。作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)政策對于我們提高自身的政治素養(yǎng)和了解國家的政策意圖都十分重要。在學(xué)習(xí)了國家政策后，我有了一些心得體會。
第一段：了解政策的必要性
在學(xué)習(xí)政策的過程中，我意識到了解政策的必要性。政策制定是針對具體問題而制定的一種指導(dǎo)性文件，是國家推進(jìn)發(fā)展必不可少的工具之一。只有了解政策背后的思想，才能更好地理解政府工作的方向及其實(shí)施計劃。同時，對于我們個人而言，了解政策也可以增加我們的政治素養(yǎng)，提升我們的社會認(rèn)知能力，使我們更好地融入社會。
第二段：良好經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策是國家發(fā)展的關(guān)鍵
在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)政策時，我深刻認(rèn)識到良好的經(jīng)濟(jì)政策對國家發(fā)展的重要性。良好的經(jīng)濟(jì)政策可以有效地調(diào)控經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長。同時，在國家實(shí)行開放政策后，經(jīng)濟(jì)已成為了重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域，良好的經(jīng)濟(jì)政策可以為國家?guī)砀嗟臋C(jī)會，提升國家的發(fā)展水平。
第三段：政策與個人生活息息相關(guān)
政策是國家安排對公民的影響，個人生活和政策息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)個人所得稅政策時，我意識到個人所得的涉稅問題符合實(shí)事求是的原則，確保公平公正，使更多的納稅人受益。同時，這種稅收政策也直接涉及到我們個人的日常生活，所以學(xué)習(xí)和了解稅收政策，了解稅收如何被征收和運(yùn)用到公共領(lǐng)域等內(nèi)容便顯得尤為重要。
第四段：擁抱科技，跟上國家政策的步伐
在學(xué)習(xí)新能源汽車等具體政策時，我認(rèn)識到世界的科技進(jìn)步已經(jīng)深刻改變了國家和個人的生活。科技政策在保持社會科技先進(jìn)性的同時，也為國家和人民提供了更多的發(fā)展機(jī)遇。導(dǎo)致我們必須跟上科技政策的步伐，擁抱發(fā)展，這將有助于我們緊跟時代潮流，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和執(zhí)行力。
第五段：學(xué)習(xí)政策，提升國民素質(zhì)
在學(xué)習(xí)政策的過程中，我認(rèn)識到這是一種提升國民素質(zhì)的必需品。通過學(xué)習(xí)政策，我們可以了解國家政策的發(fā)展趨勢，從而增強(qiáng)國民的思想意識和感情認(rèn)同。同時，學(xué)習(xí)政策也可以實(shí)現(xiàn)個人成長和自我發(fā)展，增強(qiáng)我們的綜合實(shí)力。
結(jié)語：
總之，在學(xué)習(xí)政策的過程中，我們真正地深入了解了國家各政策的原則和立場。通過了解了國家政策的重要性和政策背景，我們可以更好地將自身發(fā)展與國家發(fā)展聯(lián)系起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解政策，提升自己的思考能力，更好地貢獻(xiàn)于社會和國家。
學(xué)政策用政策心得體會篇二
作為一名一線教師的我看到雙減政策的出臺，真切感受了國家對教育改革的決心和力度。我認(rèn)為政策的出臺非常及時必要，對于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，還孩子一個快樂的童年，有了明確的目標(biāo)；同時避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)喧賓奪主，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病等都有積極的意義。它像春雨滋潤著教師和家長的心田，也可以說讓人們看到了讓教育回到本來的樣子。以下是本人的一些感悟體會：作為教師，要努力做到：1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教學(xué)觀念，明白減負(fù)不是削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是在減負(fù)的同時提高教學(xué)質(zhì)量；2、要仔細(xì)研究教材使教學(xué)目標(biāo)更加明確，再根據(jù)各班的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練達(dá)到最好的效果；3、要精心設(shè)計課堂練習(xí)，避免隨意性；4、課外作業(yè)要細(xì)心篩選，讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小又能得到最大的訓(xùn)練，做到及時高效；5、根據(jù)班級學(xué)生特點(diǎn)不同，作業(yè)分層設(shè)計一些必做與選做的題，學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
隨著雙減政策的'落地，教師工作量與時間顯著增加，老師既要保證本職工作完成又要兼顧家庭和個人生活，需要整個教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)，減少教師非教學(xué)工作時間，給予教師更多的關(guān)注與關(guān)懷。
作為家長，要清醒認(rèn)識到雙減不是讓自己和孩子平躺，校外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該加強(qiáng)和任課老師的溝通，深入了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，另外要引導(dǎo)孩子如何科學(xué)安排業(yè)余時間，例如晚上可以讓孩子看一些課外書把本天的學(xué)習(xí)任務(wù)回顧，然后再把明天學(xué)的新的任務(wù)進(jìn)行預(yù)習(xí)。另外學(xué)校也要做好課后服務(wù)和作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、健康五項(xiàng)管理，使雙減政策真正取得實(shí)效。
2022教師雙減政策心得體會3我們學(xué)校從中秋之后，開始全面實(shí)行5+2方案，即每周五天，每天加2小時的課后輔導(dǎo)時間，如此執(zhí)行的話，小學(xué)學(xué)生評均在校時間從早上8點(diǎn)到下午5點(diǎn)，初中學(xué)生評均在校時間從早上7點(diǎn)15到晚上8點(diǎn)20。這樣既減輕了家長接送孩子的壓力，也最大范圍杜絕學(xué)生再去輔導(dǎo)班。從這一點(diǎn)上來說，確實(shí)做到了雙減的效果。但是，隨之而來的是，老師的工作量立馬加大，并且還有一種不知所措的感覺。同時，如何提高課后延時服務(wù)質(zhì)量，既讓學(xué)生喜歡，也讓家長放心，對于學(xué)校來說也是一場考驗(yàn)。
第一、每個學(xué)校課后延時服務(wù)各有特色，也許又會造成另一種教育不公平。比如：有的學(xué)校以學(xué)科輔導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)為特色，而有的學(xué)校以文體活動為特色等等。最終社會給每一個孩子的考量標(biāo)準(zhǔn)，分層標(biāo)準(zhǔn)還是中考、高考。
過程各具特色，百花爭鳴，那么最后究竟花落誰家，不得而知！
第二、在校老師經(jīng)過半個月考驗(yàn)下來，身心俱憊。尤其是有孩子的教職工。工作量加大之后，忙的沒有思考時間。各類考核、疫情上報、進(jìn)修，迎查工作沒少，卻又多了好幾節(jié)延時服務(wù)課，壓得一線教師喘不過氣。比如我基本上都是晚上七八點(diǎn)，還得繼續(xù)備課、批改作業(yè)，也許新政策下的工作模式也需要時間再探索、磨合。
第三、學(xué)校延時服務(wù)課程家長不放心，各種質(zhì)疑聲不絕。八仙過海，各顯神通，輔導(dǎo)班線下課全面叫停，那么急中生智找到各種輔導(dǎo)新模式。俗話說：馬無夜草不肥，地?zé)o糞土不長。當(dāng)全面停止培訓(xùn)以后，再有部分人有門路找到補(bǔ)課進(jìn)修門道的，一定是弄潮兒，走在眾人前列的。
當(dāng)然，在我看來，教育的確需要整頓。否則全民焦慮，也難培養(yǎng)出一個諾貝爾獎。
總之，國之振興，在于教育。未來的路任重而道遠(yuǎn)，希望我們國家越來越強(qiáng)大，畢竟未來還是靠這群孩子建設(shè)。我們的大棒要指揮的好，要切斷毒瘤找到癥結(jié)。穩(wěn)、準(zhǔn)、狠以國家利益至上，整治好教育！
學(xué)政策用政策心得體會篇三
近日，作為一名大學(xué)生，在學(xué)校里參加了一場有關(guān)糧食政策學(xué)習(xí)的宣講活動。在這次宣講會上，我們了解到了我國糧食生產(chǎn)、儲備、消費(fèi)、保護(hù)等各個方面的情況，并深刻認(rèn)識到糧食是一個國家的重要物資，是國計民生的重要組成部分。在本文中，我將分享我的學(xué)習(xí)交流收獲，通過幾個層面來呈現(xiàn)我對于學(xué)習(xí)糧食政策的心得體會。
第二段：糧食的重要性
糧食是人類的基本生活物質(zhì)，也是維系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、國家安全和人民健康的重要物資。我國是一個人口眾多的發(fā)展中國家，在人口數(shù)量方面，與其他國家相比，我們需要提供足夠的糧食量，以滿足人們的生存需求。同時，糧食是國家安全的重要保障，能夠影響整個國家的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，一旦產(chǎn)生了糧食危機(jī)，將會帶來嚴(yán)重的社會后果。因此，學(xué)習(xí)、了解和關(guān)注糧食政策顯得尤為重要。
第三段：糧食政策的制定與執(zhí)行
在我國，糧食政策是由國家發(fā)改委、農(nóng)業(yè)部等政府部門聯(lián)合制定的。其中，糧食生產(chǎn)、管理、流通等政策都緊緊圍繞著國家的糧食安全保障進(jìn)行制定和執(zhí)行。此外，政府在糧食儲備、補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠、銷售等方面也提供了很多的政策支持和保障，以保障糧食產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。 在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅深刻了解了政策的制定、執(zhí)行和評估，更有針對性的探討了如何在糧食市場的運(yùn)作中把握政策的動態(tài)變化和實(shí)際應(yīng)用，使得糧食政策真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效果。
第四段：領(lǐng)悟
通過這次學(xué)習(xí)，我的認(rèn)識得到了深刻的拓展和夯實(shí)的加強(qiáng)。首先，我認(rèn)識到糧食安全對于一個國家的重要意義，它不僅是農(nóng)村發(fā)展的重要帶動力，也是制定國家經(jīng)濟(jì)政策的重要基礎(chǔ)。其次，我領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)糧食政策的意義和方法，理論結(jié)合實(shí)際，關(guān)注政策變化和實(shí)踐操作效果，能夠使我們更好的理解和把握糧食市場的特點(diǎn)和規(guī)律。再次，我學(xué)習(xí)到了政府政策和產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，如何科學(xué)發(fā)展農(nóng)業(yè)，使糧食安全得到更好的保障是非常重要的。
第五段：結(jié)尾
學(xué)習(xí)糧食政策是一個長期而復(fù)雜的過程，我們需要在實(shí)踐中不斷摸索，并不斷完善自己的認(rèn)識和方法。從學(xué)習(xí)中，我們能夠深切體會到糧食問題的復(fù)雜性和重要性，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。面對未來，我們的責(zé)任就是積極行使自己的職責(zé)，持續(xù)關(guān)注糧食政策的制定和執(zhí)行過程，以及糧食市場的運(yùn)作特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，為推動我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、推進(jìn)糧食安全做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)政策用政策心得體會篇四
作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過去相當(dāng)長時間里，過多過重過難的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”政策），由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強(qiáng)烈反應(yīng)，學(xué)校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表了熱烈歡迎和支持。
“雙減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，不得布置超過國家課標(biāo)難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補(bǔ)課等等，特別是小學(xué)一、二年級學(xué)生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè)。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個教師都必須了然于心，時刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實(shí)落實(shí)到行動上、工作中。
有人認(rèn)為，學(xué)生的'作業(yè)少了，教師的負(fù)擔(dān)也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認(rèn)識其實(shí)是一種嚴(yán)重誤解，雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學(xué)校和絕大多數(shù)教師其實(shí)都能夠清醒地認(rèn)識到，“雙減”政策背景之下，教師的責(zé)任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細(xì)無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。
在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠?yàn)榱俗非髮W(xué)生的考試分?jǐn)?shù)而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生成為刷題機(jī)器。對于三年級以上的學(xué)生來說，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對于一、二年級的學(xué)生來說，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試，但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達(dá)到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實(shí)不是一件簡單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費(fèi)更多的時間，做更深入的教學(xué)研究，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計：教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
學(xué)政策用政策心得體會篇五
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅持從嚴(yán)治理。
這被稱作“雙減”政策。
文件要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
大多數(shù)的家長表示歡迎“雙減”政策，認(rèn)為同時也減輕了家長的負(fù)擔(dān)。
校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報了輔導(dǎo)班，自己的孩子不報，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。
再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不論天氣如何，刮風(fēng)下雨、酷暑難耐，家長都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。
大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個孩子太貴了，一年花幾萬元上輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。
也有一些家長表示擔(dān)憂，雖說政策出來了，但是中考和高考還是要看成績，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然有市場需求。不能在線下開培訓(xùn)班了，會不會轉(zhuǎn)到線上或者是一對一的教學(xué)。
我們都知道，線上教學(xué)的質(zhì)量和面對面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對線上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。
而且，一對一的私教課程，學(xué)費(fèi)比大班課要高很多，無疑加重了家長的'負(fù)擔(dān)。
另外，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，家長們還要四處去打聽。
這個暑假已經(jīng)有多個在家中開班的輔導(dǎo)老師被舉報，也證實(shí)了家長們擔(dān)憂的種種問題。
已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來如何安排時間，不虛度；家長們自由的時間相對少了，如何安排時間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個適應(yīng)的過程。
“雙減”政策的推出，無疑是對教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次重拳打擊，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。
新東方因率先開設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。
父母培訓(xùn)課意味著，作為家長的父母們，除了要朝九晚五的上班，加班，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”。
父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無疑問的。
且不說這門課程是否可以如期開起來，如果把這個作為一門課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無疑是給家長們增加了負(fù)擔(dān)和困難。每個家長的水平不一樣，如果學(xué)完了這門課程，孩子沒有考好，責(zé)任在家長還是孩子，無形當(dāng)中增加了家長的焦慮和壓力。
近幾年，老師和家長的關(guān)系也變得微妙。
很多家長表示，一些老師為了開自己的.培訓(xùn)班掙錢，該講的知識點(diǎn)在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長群里變成了家長的任務(wù)。
學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。
我們上學(xué)的時候，沒有，沒有家長群，沒有家長和老師的微妙關(guān)系。
作為后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。
教育行業(yè)將如何改變，我們拭目以待。
學(xué)政策用政策心得體會篇六
“雙減”工作是建構(gòu)教育良好心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。它不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)校，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，而是對我們教育工作者提出了更高的要求。具體要從以下幾方面進(jìn)行提升：
老師們要理解國家為什么要進(jìn)行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)？因?yàn)椤半p減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
“雙減”嚴(yán)控了考試測驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的.重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。
學(xué)政策用政策心得體會篇七
作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成局部，“雙減政策”的出臺意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”。陳老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的.今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。
陳加倉老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動講解了怎樣激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比方一道題老師應(yīng)多鼓舞學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比擬中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來看，這其實(shí)不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶著學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。
怎樣給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用，在比照中加深理解，突破知識混淆點(diǎn)。比方，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會得出相同的答案，就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清晰地區(qū)分和區(qū)分兩者之間的區(qū)別。
數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學(xué)生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識，還激發(fā)了學(xué)生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
學(xué)政策用政策心得體會篇八
近年來，學(xué)習(xí)資助政策在我國受到廣泛關(guān)注，為廣大學(xué)子提供了更多的機(jī)會和選擇，推動了教育的公平與發(fā)展。在過去的幾年中，我作為一名大學(xué)生，深切地感受到了學(xué)習(xí)資助政策的巨大影響。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)習(xí)資助政策的心得體會，希望能夠?qū)Ω嗳肆私夂驼J(rèn)識學(xué)習(xí)資助政策起到一定的促進(jìn)作用。
首先，學(xué)習(xí)資助政策為我提供了經(jīng)濟(jì)上的支持。在我進(jìn)入大學(xué)之前，我家庭的經(jīng)濟(jì)狀況并不富裕，我的父母一直希望我能夠接受更好的教育，但是卻無法承擔(dān)高額的學(xué)費(fèi)。然而，由于國家學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施，我得以獲得國家助學(xué)金和獎學(xué)金的支持，解決了我支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的問題。這讓我能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)而不用過于擔(dān)心經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也讓我感到更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會。
其次，學(xué)習(xí)資助政策為我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。在我大學(xué)的四年中，通過學(xué)習(xí)資助政策，我得以獲得參加各種學(xué)術(shù)研討會、學(xué)術(shù)競賽等活動的機(jī)會。這些活動豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高了我的學(xué)術(shù)能力，并且也拓寬了我的視野。此外，學(xué)習(xí)資助政策還為我提供了申請海外交流和留學(xué)的機(jī)會，讓我有機(jī)會走出國門，親身體驗(yàn)不同國家和文化的風(fēng)采。這些學(xué)習(xí)機(jī)會讓我成長為一個更加全面發(fā)展的人。
第三，學(xué)習(xí)資助政策增強(qiáng)了我對社會責(zé)任的認(rèn)識。在我受到國家的資助之后，我深深感受到了社會的關(guān)懷和支持，這讓我產(chǎn)生了一種要回報社會的責(zé)任感。我積極參與志愿活動，為社會做出一點(diǎn)微小的貢獻(xiàn)，幫助那些需要幫助的人。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)資助政策不僅僅是為了幫助個人，更重要的是培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感，讓我們在成長的過程中學(xué)會關(guān)愛他人。
第四，學(xué)習(xí)資助政策促進(jìn)了教育的公平與發(fā)展。在學(xué)習(xí)資助政策的推動下，越來越多的學(xué)生有機(jī)會接受高等教育，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。不再受制于經(jīng)濟(jì)條件，每個人都可以根據(jù)自己的興趣和能力來選擇專業(yè)和大學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。這有助于打破教育資源的不均衡現(xiàn)象，促進(jìn)教育公平和社會的可持續(xù)發(fā)展。
最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)資助政策是一個良好的社會投資。通過資助教育，國家為每個人提供了實(shí)現(xiàn)自我價值的機(jī)會，激發(fā)了人才的潛力，推動了國家的發(fā)展與進(jìn)步。與此同時，學(xué)習(xí)資助政策也在未來為國家培養(yǎng)了更多的人才，為國家的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，學(xué)習(xí)資助政策對于我的影響是深遠(yuǎn)而積極的。它為我提供了經(jīng)濟(jì)上的支持和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)了我對社會責(zé)任的認(rèn)識，并促進(jìn)了教育的公平與發(fā)展。我相信，通過學(xué)習(xí)資助政策，每個人都能夠發(fā)現(xiàn)自己的才華和潛力，為國家的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。我希望更多的人能夠認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)資助政策的重要性，并積極參與其中，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)政策用政策心得體會篇九
20xx年5月18日，小高先生第一天到江蘇省盱眙縣委組織部上班，兩天后部里召開月度工作例會，要求各科室負(fù)責(zé)人、部領(lǐng)導(dǎo)參加，科長由于要參加市部遠(yuǎn)教主任會議，小高先生有幸代科長匯報科室近期工作情況。會后科長問小高先生匯報如何，小高先生表示：正常發(fā)揮！其實(shí)還是有點(diǎn)小緊張的，畢竟坐在部長正對面。分管領(lǐng)導(dǎo)講話34分鐘，部長發(fā)言51分鐘，分管領(lǐng)導(dǎo)講話整理了13頁紙，部長發(fā)言整理了15頁紙，整理領(lǐng)導(dǎo)講話之后，小高先生對組織工作有了初步的了解，印象最深的是以下三點(diǎn)：
組工業(yè)務(wù)工作比較多，干部、人才、宣傳、考核等，要提前謀劃，特別是圍繞一些重點(diǎn)工作，比如書記項(xiàng)目、部長項(xiàng)目，設(shè)計好抓工作的抓手和載體，怎么借助書記、部長的力量把工作往前推進(jìn)，而不僅僅是邀請書記、部長參加一個會議、活動，這實(shí)際上是工作方式的問題，我們要磨，把整個活動磨得實(shí)在、豐富。還要突出重點(diǎn)，常規(guī)工作常規(guī)抓，但是重點(diǎn)工作要牢牢抓在手，省部提出的相關(guān)指標(biāo)，各科室心里要有本賬，什么時候準(zhǔn)備消耗，什么時候準(zhǔn)備達(dá)到，市部提出的工作，要牢牢抓在手，開展工作要與省市提的要求結(jié)合起來。
一是部里同志正常參與，要形成一個整體，每個條線都有工作的重點(diǎn)，對口的科室，指導(dǎo)的領(lǐng)域，承擔(dān)的責(zé)任，工作要相互嵌套起來，人才、干部的監(jiān)督，干部的選拔任用，干部的日常交流管理，對基層工作的指導(dǎo)，談心談話等我們都要去參與，了解班子、干部的情況，組織工作可以開放度更高一點(diǎn)。還有就是聯(lián)合相關(guān)部門，比如干部監(jiān)督，審計局、紀(jì)委、信訪局、法院、檢察院要參與，要把控現(xiàn)有的涉及到全流程、全領(lǐng)域監(jiān)督的環(huán)節(jié)，聯(lián)席會議要切實(shí)發(fā)揮作用，特別是涉及到干部在工作中、八小時之外的民事活動當(dāng)中，要多讓職能單位提供有效的監(jiān)督信息，及時提醒，對干部個人的成長會有更大的作用。又如組織工作，和干部培養(yǎng)、人才建設(shè)都是配套起來的，包括國有企業(yè)的人員管理，都可以嵌套起來，各個科室不能局限于自己這塊，要了解面上的情況，要通過一定的形式，嵌套開展工作。
省部提出一系列創(chuàng)新的思維、市部的一些要求，需要我們創(chuàng)新、探索組織工作的一些新路子、新方法，無論哪個條線，都需要去創(chuàng)新一些思維。新的環(huán)境逼著我們?nèi)?chuàng)新一些東西，要敢于嘗試，例如領(lǐng)導(dǎo)干部網(wǎng)上帶貨、直播帶貨，可能將來會規(guī)范，但現(xiàn)在是實(shí)際需要的，就是一種方向。組織工作同樣如此，要我們創(chuàng)新思維，善于運(yùn)用新時代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或者系統(tǒng)化思維，考慮所處的時段，一些干部的訴求變了，管理措施一成不變，效果可能不是很好。人才工作也是如此，包括資金、基金平臺、基金池方面，貸款或者股權(quán)投資，這都是一種創(chuàng)新的思維。不能夠固守在組織系統(tǒng)領(lǐng)域之內(nèi)，要打開視野、視角、思路，來謀劃我們從事的或者分管的工作。有些問題要與時俱進(jìn)的去研究，新的問題產(chǎn)生，老的問題解決，是一個相互交織的過程，思維上我們要創(chuàng)新。又如村干部雙專工作，要想政策能切實(shí)得到基層的歡迎，實(shí)在地促進(jìn)隊伍的建設(shè)，長遠(yuǎn)的走下去，還需要我們走進(jìn)基層，多去聽聽基層的聲音，在把握總體要求的同時，更多的兼顧現(xiàn)實(shí)的問題，符合實(shí)踐，政策推出來后才能受歡迎。
以上就是部里5月工作例會印象最深的地方，6月部里工作例會小高先生很想?yún)⒓?，到時候和科長申請去旁聽，去學(xué)習(xí)各科室好的做法，在學(xué)習(xí)中不斷的提升自己，期待！
學(xué)政策用政策心得體會篇十
近年來，學(xué)習(xí)資助政策逐漸完善，為廣大學(xué)生提供更多的機(jī)會和條件，使得更多家庭有能力供孩子接受高等教育。作為大學(xué)生，我深切感受到學(xué)習(xí)資助政策的力量，我想結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，從五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施為我們提供了經(jīng)濟(jì)上的保障。大學(xué)生活中有許多開銷，如學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)等等，對于家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)來說，是一個不小的挑戰(zhàn)。然而，學(xué)習(xí)資助政策的出臺，為家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的學(xué)生提供了幫助。我自己就是一個家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，通過申請到了國家助學(xué)貸款，這對我的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了巨大的幫助。因?yàn)橛辛诉@筆資金，我不再為學(xué)費(fèi)的支付而煩惱，能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
其次，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施激發(fā)了更多人的學(xué)習(xí)熱情。有了學(xué)習(xí)資助政策的支持，許多家庭能夠消除經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂，就不再擔(dān)心孩子讀書花費(fèi)太多而導(dǎo)致家庭困難。這使得更多的學(xué)生可以選擇自己感興趣的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再為就業(yè)前景和收入而迷茫。此外，學(xué)習(xí)資助政策還鼓勵了更多人參加高等教育，提高了整個社會的文化素質(zhì)和知識水平。
第三，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施促進(jìn)了我們的全面發(fā)展。除了提供經(jīng)濟(jì)資助，學(xué)習(xí)資助政策還關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。例如，國家助學(xué)金和獎學(xué)金的設(shè)立，不僅能夠鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)個人的自信心和自豪感。此外，學(xué)習(xí)資助政策還提供了實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面的支持，讓我們能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。通過參加各種實(shí)踐活動和實(shí)習(xí)，我們可以將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中去，提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
第四，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施加深了我對社會的責(zé)任感和感恩之心。在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的時候，我曾遇到過許多困難，在學(xué)習(xí)和生活中都感到無助和無奈。但是，正是學(xué)習(xí)資助政策的支持讓我能夠順利完成學(xué)業(yè)，獲得了一份好的工作。我深知自己的成長離不開社會的關(guān)愛和支持，因此，在工作后我也積極參與到各種公益活動中去，用自己的力量回饋社會，幫助那些真正需要幫助的人。
最后，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施為我樹立了正確的人生觀和價值觀。在經(jīng)歷過艱辛和困難后，我更加珍惜生活，懂得感恩與奮斗。學(xué)習(xí)不僅僅是為了求得一份好工作和高的收入，更是為了人生的全面發(fā)展和價值的實(shí)現(xiàn)。我終將盡力將自己所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施對于廣大學(xué)生來說意義重大，實(shí)質(zhì)地改善了我們的學(xué)習(xí)和生活條件。通過良好的政策環(huán)境和完善的資助措施，我們能夠集中精力學(xué)好專業(yè)知識，不再為經(jīng)濟(jì)問題而分神。這些好處不僅給我們帶來了物質(zhì)上的支持，更重要的是塑造了我們的人生觀和價值觀。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將時刻銘記學(xué)習(xí)資助政策的幫助和鼓舞，努力學(xué)好知識，回報社會。同時，我也呼吁政府進(jìn)一步加大對學(xué)習(xí)資助政策的支持力度，為更多家庭提供幫助，讓更多的孩子能夠享受到公平的教育機(jī)會。
學(xué)政策用政策心得體會篇十一
自2021年7月1日起，中國全面實(shí)施新的“集中學(xué)習(xí)政策”，旨在為廣大學(xué)生提供更充足、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和更高質(zhì)量的教育服務(wù)。作為一名學(xué)生，我對此政策深有體會，下面我將分享我個人的感悟和經(jīng)驗(yàn)，希望能給其它學(xué)生一些借鑒。
第二段：重視學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)
在集中學(xué)習(xí)的過程中，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的作用不容忽視。在我校的學(xué)習(xí)中心，學(xué)校為我們提供了寬敞明亮的教室、獨(dú)立的床位、干凈的衛(wèi)生間等優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以更加專注地學(xué)習(xí)，避免轟烈的噪音和異味的干擾。這讓我深刻認(rèn)識到，學(xué)習(xí)環(huán)境是與學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)的。同時，也讓我更加珍惜學(xué)校為我們創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：充分利用學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效益
在實(shí)施集中學(xué)習(xí)政策的過程中，學(xué)校為學(xué)生提供了更為豐富、更具科學(xué)性和實(shí)用性的學(xué)習(xí)資源和課程。在我校的學(xué)習(xí)中心，我們有專業(yè)的老師為我們授課，涵蓋了各個學(xué)科領(lǐng)域的知識。同時，學(xué)校還會組織一些社交活動，讓我們有機(jī)會認(rèn)識更多的同學(xué)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會。通過充分的利用這些學(xué)習(xí)資源，我深刻體會到：只有更豐富的學(xué)習(xí)資源和更多樣化的課程，才能更好地提高學(xué)習(xí)效益，為我們奠定堅實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
第四段：個人學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整
在集中學(xué)習(xí)的過程中，我遵守了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)時間表，并始終堅持做到按時上床以保證早睡早起。同時，我還積極采用學(xué)習(xí)筆記、總結(jié)復(fù)習(xí)和自測評估等輔助工具，以助自己更加高效地學(xué)習(xí)。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了調(diào)整，更加注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益。這也在我拓寬知識面和培養(yǎng)學(xué)科思維上發(fā)揮著重要的作用。
第五段：結(jié)語
通過個人的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)“集中學(xué)習(xí)政策”對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著顯著的提升作用。同時，也漸漸培養(yǎng)了我們更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，這對我們未來的成長和發(fā)展是有著積極意義的。我相信，只要我們始終堅持學(xué)習(xí)，認(rèn)真遵守相關(guān)規(guī)定和時間表，充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，就一定會走向成功，為我們的未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，成為未來更能夠成為前行的動力。
學(xué)政策用政策心得體會篇十二
早上，聆聽了x教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。
從x校長的論壇報告中，可以看出x果然是全國教育的高地、前沿，幾個學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的.優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如x鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計“四式設(shè)計與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
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