實(shí)用生活中的綠色化學(xué)論文（通用20篇）

定期總結(jié)不僅可以讓我們更清楚地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，還能找到進(jìn)一步提升的機(jī)會(huì)。如何使文章更具有說(shuō)服力？讓我們一起來(lái)研究一下。接下來(lái)是一些總結(jié)范文，希望能為大家提供一些啟示和思考的方向。

生活中的綠色化學(xué)論文篇一

摘要：綠色化學(xué)是指在反應(yīng)過(guò)程和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)。教師應(yīng)將綠色化學(xué)知識(shí)自然、生動(dòng)地滲透到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生牢固樹(shù)立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，推動(dòng)綠色化學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué)綠色化學(xué)教育環(huán)保意識(shí)

目前，環(huán)境問(wèn)題已成為當(dāng)今人類面臨的嚴(yán)峻而緊迫的問(wèn)題。20世紀(jì)90年代初，美國(guó)化學(xué)會(huì)針對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，提出了綠色化學(xué)口號(hào)。綠色化學(xué)是指在反應(yīng)過(guò)程和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)。綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。作為化學(xué)教育工作者，我們有必要在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，使綠色化學(xué)的觀點(diǎn)與新課標(biāo)的教學(xué)融合在一起，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。

一、聯(lián)系地方環(huán)境狀況，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)

利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，教師可以密切聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，給學(xué)生介紹本地區(qū)的資源特點(diǎn)、工業(yè)狀況、環(huán)境現(xiàn)狀，以及本地區(qū)突出的環(huán)境問(wèn)題。隨著改革開(kāi)放的深入，我縣工業(yè)和經(jīng)濟(jì)得到前所未有的飛速發(fā)展，但隨之而來(lái)的城市污水、工業(yè)三廢的無(wú)節(jié)制排放，不僅阻礙了農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，而且給生態(tài)系統(tǒng)造成了重大危害，嚴(yán)重危及了人體的健康。我們應(yīng)組織學(xué)生成立化學(xué)興趣小組，利用閑暇時(shí)間對(duì)空氣和附近工廠的廢水進(jìn)行采樣分析化驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有關(guān)環(huán)保方面的調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生親身體驗(yàn)到污染給人們帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)施綠色化學(xué)的重要性;明確發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能走先污染再治理的老路，要提倡綠色化學(xué)，從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染，從而樹(shù)立學(xué)生的綠色化學(xué)思想。

二、在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)行的.中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí)，教師要時(shí)刻滲透綠色化學(xué)教育。例如：實(shí)驗(yàn)室制氯氣的實(shí)驗(yàn)中，多余的氯氣應(yīng)用氫氧化鈉溶液吸收，防止尾氣對(duì)環(huán)境造成污染，教師可同時(shí)講解氯氣用于自來(lái)水消毒的利弊、氟利昂對(duì)臭氧層的破壞與保護(hù)等;在硫和氮的氧化物的教學(xué)中，教師可講解酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治;在氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化的教學(xué)中，教師可介紹硝酸型酸雨和光化學(xué)煙霧的危害，以及汽車尾氣的處理;在原電池的教學(xué)中，教師應(yīng)指出化學(xué)電源產(chǎn)生的負(fù)面影響，并倡導(dǎo)回收舊電池，減少污染;在講化學(xué)反應(yīng)及其能量變化時(shí)說(shuō)說(shuō)能量的開(kāi)發(fā)與利用、能源的合理開(kāi)發(fā)與利用，等等，使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)合理應(yīng)用化學(xué)，用綠色化學(xué)觀點(diǎn)防治污染、保護(hù)環(huán)境，并為人類在綠色的地球上生存作出自己的貢獻(xiàn)。

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想

在新課標(biāo)化學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)所占的比重很大，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生、排放大量的有毒有害物質(zhì)，這些物質(zhì)的產(chǎn)生排放給環(huán)境造成了危害。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)施綠色化學(xué)，有利于充分發(fā)揮現(xiàn)有藥品的利用率，減少原料的消耗，降低實(shí)驗(yàn)成本，減少學(xué)校的開(kāi)支，同時(shí)可減少污染的排放，提高環(huán)境質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想，教師可以從下幾個(gè)方面著手。

1。開(kāi)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)

用綠色化學(xué)的新理念對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型化，發(fā)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用微型儀器、盡可能少的試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能減少中間生成物的轉(zhuǎn)移過(guò)程和試劑在器皿中的附著量，從而減少實(shí)驗(yàn)中的三廢。它具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料和時(shí)間、減少污染、安全、便攜等優(yōu)點(diǎn)，受到廣大師生的歡迎。

2。改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少環(huán)境污染

化學(xué)實(shí)驗(yàn)總伴隨著氣體、液體或固體物質(zhì)的生成，這些產(chǎn)物中許多是有毒或有害物質(zhì)，會(huì)造成環(huán)境污染。做實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮這些實(shí)驗(yàn)有沒(méi)有污染環(huán)境，是否可循環(huán)利用、可回收再用、可再生利用，如何防止污染。在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、觀察效果的前提下，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與儀器裝置，或變化實(shí)驗(yàn)程序，從而盡量減少實(shí)驗(yàn)試劑和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染。

如：鈉與氯氣反應(yīng)的裝置可作如下改進(jìn)（圖1）：將一根玻璃管與氯氣發(fā)生器相連，玻璃管內(nèi)放一塊黃豆粒大的金屬鈉（已吸凈煤油），玻璃管尾部塞一團(tuán)浸有naoh的棉花球。先給鈉預(yù)熱，到鈉熔融成圓球時(shí)，撤火，通入氯氣，即可見(jiàn)鈉著火燃燒，生成大量白煙。

在實(shí)驗(yàn)中，用綠色化學(xué)的思想來(lái)指導(dǎo)，能有效地防止污染。

3。實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化，妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，減少對(duì)環(huán)境的污染。

在化學(xué)演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，都存在著廢氣、廢液、廢渣的問(wèn)題，這些問(wèn)題的處理過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣和體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的難得的機(jī)會(huì)。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要言行一致，做到實(shí)驗(yàn)操作正確規(guī)范，尤其是涉及綠色化學(xué)教育的內(nèi)容，比如在藥品的取用和稱量、液體的量取和轉(zhuǎn)移、過(guò)濾等基本操作過(guò)程中，準(zhǔn)確熟練的動(dòng)作可避免藥品灑落、揮發(fā)而造成污染。每次實(shí)驗(yàn)完畢后的廢液，一定要按指定程序傾倒或回收，這樣才會(huì)牢固樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4。創(chuàng)意利用廢物

利用生活中的一些廢物作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的容器或反應(yīng)裝置，既可節(jié)省開(kāi)支，又可使廢物得到充分的利用。如將一些沐浴露的塑料瓶改制成小型水槽，以飲料吸管作氣體導(dǎo)管，用廢棄的玻璃膠水瓶和墨水瓶、易拉罐鋁片和棉繩等制作酒精燈，以冰激凌的塑料小勺作固體藥品的角匙，青霉素藥瓶可做試劑瓶、集氣瓶，一次性輸液器可做導(dǎo)氣管、多用滴管，塑料吸引管可做取藥管，等等。

結(jié)語(yǔ)

綠色化學(xué)不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它是一種方針、一種指導(dǎo)思想、一種研究策略。教師將綠色化學(xué)知識(shí)自然、生動(dòng)地滲透到化學(xué)教學(xué)中，可使得學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)受到綠色化學(xué)思想的熏陶，在學(xué)習(xí)化學(xué)課程的同時(shí)掌握綠色化學(xué)知識(shí)，從而樹(shù)立牢固的綠色化學(xué)理念和環(huán)保意識(shí)，使他們成為未來(lái)的綠色化學(xué)家，為綠色化學(xué)事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

生活中的綠色化學(xué)論文篇二

綠色化學(xué)是近來(lái)發(fā)展起來(lái)的一門新興學(xué)科，又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)、原子經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

綠色化學(xué)的目的在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物，最終實(shí)現(xiàn)零排放和零污染。

綠色化學(xué)是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)。

用化學(xué)的技術(shù)、原理和方法去消除對(duì)人體健康、安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學(xué)品，它更加關(guān)注人類的生存質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)人和自然的和諧發(fā)展。

目前，世界各國(guó)都在進(jìn)行綠色化學(xué)的研究。

生活中的綠色化學(xué)論文篇三

一、樹(shù)立改進(jìn)教學(xué)的教育理念

我國(guó)在現(xiàn)階段的幼兒師范生教育中，大家普遍認(rèn)為化學(xué)知識(shí)是附屬的。這從心理上導(dǎo)致相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視，甚至，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，也影響了教師教學(xué)的信心和學(xué)生的化學(xué)成績(jī)的提高。因此，學(xué)校和教師必須充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)對(duì)幼兒師范生健全人格及做人的基本素質(zhì)的提升是十分重要的，這樣，才能理解化學(xué)教學(xué)對(duì)幼兒師范生教育的內(nèi)在價(jià)值，理解要培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒師范生，也必須做好化學(xué)教學(xué)的理念，良好教育理念的樹(shù)立是教學(xué)改進(jìn)成敗的關(guān)鍵。

二、化學(xué)教學(xué)改進(jìn)，要堅(jiān)持以人為本

幼兒教育專業(yè)教學(xué)改進(jìn)在于教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新必須要以人為本，為幼兒教育專業(yè)中的化學(xué)教學(xué)初探了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，全面推行素質(zhì)教育，大面積地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)方法上，應(yīng)從過(guò)去以知識(shí)傳授為中心的“灌輸式”教學(xué)向以學(xué)生發(fā)展及提高學(xué)生全面素質(zhì)為中心的自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；在教學(xué)目標(biāo)宗旨上，應(yīng)改變過(guò)去的“掌握雙基”、“培養(yǎng)能力”為核心的“應(yīng)試教學(xué)”模式，注重培養(yǎng)社會(huì)化、素質(zhì)化、個(gè)性化的幼師人才；在教學(xué)評(píng)價(jià)方式上，向評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展性的功能轉(zhuǎn)變；還要根據(jù)幼兒師范生的特點(diǎn)，將科學(xué)教育作為幼兒師范生教育的重要目標(biāo)和內(nèi)容，突出化學(xué)教育，能促使幼師生產(chǎn)生強(qiáng)烈掌握“激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣、情感和探究科學(xué)的方法”欲望，讓幼師生學(xué)會(huì)培養(yǎng)幼兒“簡(jiǎn)單科學(xué)方法及形成最基本的科學(xué)品質(zhì)”。

三、教學(xué)改進(jìn)及教學(xué)探究

教學(xué)改進(jìn)和教學(xué)探究應(yīng)有一定教學(xué)模式，教學(xué)模式涉及兩個(gè)方面的因素：一種是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中歸納總結(jié)出來(lái)的；一種是在理論的指導(dǎo)下，再經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)而形成的。教學(xué)模式的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)教師如何教？更重要的是要體現(xiàn)學(xué)生如何學(xué)？正如蘇霍姆林斯基曾指出的：“在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不能把現(xiàn)成的結(jié)論，對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。而是讓學(xué)生提出好幾種假設(shè)，然后在實(shí)際學(xué)習(xí)中對(duì)所提出的每種假設(shè)進(jìn)行肯定或否定”。因此，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)幼師生的.特點(diǎn)重視對(duì)化學(xué)“生活化和趣味化”的實(shí)用教學(xué)，重視多做開(kāi)放性的、多樣化的簡(jiǎn)單的家庭小實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行分析討論。讓學(xué)生一看就會(huì)，一學(xué)就懂；也可引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單可行的實(shí)驗(yàn)或問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證或討論，使之有成就感。如：分析“帶小朋友玩耍時(shí)，被蚊蟲(chóng)叮咬后，應(yīng)該如何處理？”；“炒完菜不刷鍋為什么不好？”；還可進(jìn)行“人呼出的氣體為什么能使‘清水’變渾濁？”實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等包含化學(xué)知識(shí)的貼近生活的常識(shí)。

四、小結(jié)

任何教學(xué)都是有一定法則的，但教無(wú)定法，要因材施教，且重在實(shí)效。但無(wú)論采取什么方法教學(xué)，都必須要切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極營(yíng)造學(xué)生探索的機(jī)會(huì)。使之在實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步形成終生的學(xué)習(xí)能力。

生活中的綠色化學(xué)論文篇四

環(huán)境污染是目前全世界都在關(guān)心的大事，我們?cè)诘厍蛏仙妫覀冎挥幸粋€(gè)地球，如果地球被污染了，我們?nèi)祟悓o(wú)法生存。

環(huán)境污染與物理現(xiàn)象、化學(xué)現(xiàn)象、生物現(xiàn)象都有關(guān)系。

其中，化學(xué)污染是環(huán)境污染非常重要的一個(gè)方面。

在中學(xué)化學(xué)教育中引進(jìn)綠色化學(xué)的概念，是要讓學(xué)生了解到保護(hù)環(huán)境的重要意義、化學(xué)教育與我們周圍環(huán)境的關(guān)系、怎樣通過(guò)學(xué)到的化學(xué)知識(shí)改變我們周圍的環(huán)境等知識(shí)。

通過(guò)向?qū)W生樹(shù)立綠色化學(xué)的思想，不僅可以對(duì)學(xué)生展開(kāi)情感教育，而且能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

二、綠色化學(xué)教育的內(nèi)容

1.課本中的綠色化學(xué)知識(shí)

在化學(xué)課本中，有很多與綠色化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，只是化學(xué)課本中常常會(huì)將它當(dāng)成一種科學(xué)來(lái)教育，沒(méi)有把它當(dāng)作一個(gè)專題來(lái)教育，有些知識(shí)僅僅只是給出一個(gè)概念。

而隨著綠色化學(xué)教育的提出，教師就有必要在教學(xué)時(shí)，將其中化學(xué)教育的內(nèi)容專門提出來(lái)讓學(xué)生思考。

比如初中化學(xué)中提到化學(xué)肥料，教師可以對(duì)學(xué)生專門講述氮素是化學(xué)肥料中最重要營(yíng)養(yǎng)元素之一，它的使用能決定水稻的產(chǎn)量與品質(zhì)。

然而，氮素使用過(guò)多，則會(huì)使土地的性質(zhì)改變，下一年，甚至好幾年水稻的產(chǎn)量不會(huì)增產(chǎn)反而下降。

這種改變土質(zhì)性質(zhì)的化學(xué)轉(zhuǎn)換，就是一種化學(xué)污染。

課本中提到的綠色污染可能篇幅不多，但是教師可以提出其中綠色化學(xué)的知識(shí)給學(xué)生思考。

2.實(shí)驗(yàn)中的綠色化學(xué)知識(shí)

要讓學(xué)生理解到綠色化學(xué)，就要讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起。

教師要讓學(xué)生理解到，之所以現(xiàn)在環(huán)境污染現(xiàn)象很嚴(yán)重這是由于很多人都覺(jué)得污染一點(diǎn)點(diǎn)環(huán)境不要緊，然而積少成多，我們的地球就負(fù)擔(dān)不起這樣的污染。

要減少化學(xué)污染，就要從自己做起，從小事做起，看能不能在日常生活中盡可能的減少污染，如果每個(gè)人都這樣想，才會(huì)有一個(gè)適合人生存的環(huán)境。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，常常要做到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以從實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生去思索綠色化學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在化學(xué)中了解怎樣減少污染，并用實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)減少化學(xué)污染。

3.實(shí)踐中的綠色化學(xué)知識(shí)

化學(xué)的教學(xué)是來(lái)源于生活，人們研究化學(xué)也是為了更好的滿足生活的需要，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中，常常常要用到實(shí)踐的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，那么，可以將綠色化學(xué)的知識(shí)融入到實(shí)踐中。

教師可以將綠色化學(xué)做為一個(gè)項(xiàng)目課題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去學(xué)習(xí)，通過(guò)完成項(xiàng)目式的化學(xué)學(xué)習(xí)，可以自主的思考、自主的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生能完成從理論知識(shí)到動(dòng)手實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，這樣能對(duì)化學(xué)知識(shí)和綠色化學(xué)知識(shí)的概念理解得更深刻。

三、綠色化學(xué)教育的實(shí)踐方法

1.讓學(xué)生對(duì)課本中的綠色化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生思考

課本中談到的一些知識(shí)僅僅只是概念，學(xué)生要能把概念轉(zhuǎn)化為自己的思考才算是真正完成自己對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生在思考中得到自己的結(jié)論才算真正學(xué)懂了知識(shí)。

比如教師在教學(xué)化學(xué)肥料講述氮素使用過(guò)多會(huì)引起環(huán)境污染的問(wèn)題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)比國(guó)外氮肥用量的吸收率、我國(guó)氮肥用量的吸收率。

學(xué)生可以通過(guò)自己比較資料能了解到我國(guó)在氮肥化學(xué)的應(yīng)用中和國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的差距。

然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思索使用怎樣的方法才能優(yōu)化氮肥的使用效果?部份的學(xué)生通過(guò)思索得到減少氮肥揮發(fā)、通過(guò)減少氮肥的使用加大鉀肥的使用到達(dá)增產(chǎn)的效果等等方法來(lái)優(yōu)化氮肥的使用。

雖然學(xué)生的設(shè)想僅僅是設(shè)想，他們的思考還不夠成熟甚至沒(méi)有條件證明自己的思索答案，但是當(dāng)他們展開(kāi)思考時(shí)，就是未來(lái)愿意走上綠色化學(xué)實(shí)踐的第一步。

2.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解減少環(huán)境污染的真諦

在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)濟(jì)要用到化學(xué)物質(zhì)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中思考綠色化學(xué)的知識(shí)。

比如學(xué)生要學(xué)習(xí)到物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)時(shí)常常要用到硫類的物質(zhì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解到，大量的硫類物質(zhì)通過(guò)轉(zhuǎn)換在空氣中就會(huì)形成二氧化硫，它能讓空氣受到污染。

那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，用怎樣的方法可以既完成實(shí)驗(yàn)又減少硫的用量?有沒(méi)有辦法盡量讓實(shí)驗(yàn)減少二氧化硫的生成?怎樣讓生成的二氧化硫不排放在空氣中?教師通過(guò)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中思考，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了解到可以通過(guò)綠色化學(xué)的方法抑制環(huán)境污染。

3.讓學(xué)生在實(shí)踐中完成化學(xué)從理論走向生活

化學(xué)的研究，實(shí)際上是人們從生活上發(fā)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，然后對(duì)此展開(kāi)專門的研究，以后這類現(xiàn)象的科學(xué)就成為化學(xué)。

人們學(xué)習(xí)化學(xué)，可以控制物質(zhì)轉(zhuǎn)換的過(guò)程，并可以通過(guò)化學(xué)轉(zhuǎn)換讓物質(zhì)更能滿足自己的需求。

目前由于環(huán)境的污染，大量有益的物質(zhì)被轉(zhuǎn)化為影響人們生活的有害物質(zhì)，那么通過(guò)化學(xué)轉(zhuǎn)換，則可以將一步份有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有益的物質(zhì)。

教師可以通過(guò)讓學(xué)生實(shí)踐這種過(guò)程讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)改變周圍的生活。

比如在學(xué)習(xí)有機(jī)化合物塑料、化學(xué)反應(yīng)和能量時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考，使用難以二次利用的塑料會(huì)給環(huán)境帶來(lái)怎樣的影響、如果將廢舊的電池隨意丟棄會(huì)有怎樣的影響。

通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)自發(fā)的思索在日常生活中，從此在日常生活中開(kāi)始有環(huán)保的意識(shí)。

在了解這些知識(shí)以后，學(xué)生不僅自己去超市會(huì)使用布制購(gòu)物袋，而且會(huì)將垃圾分類丟棄。

同時(shí)他們也會(huì)自發(fā)的讓身邊的人也這樣做。

學(xué)生從自己身邊的事做起，大家通過(guò)一點(diǎn)一滴的改變，就會(huì)減緩我們地球的污染。

總結(jié)：

生活中的綠色化學(xué)論文篇五

在化學(xué)教學(xué)中所倡導(dǎo)的綠色化學(xué)，其核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染，從而解決人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中面臨的有關(guān)問(wèn)題、提高人類的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處，達(dá)到保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。

一、綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，是通過(guò)化學(xué)方法合成對(duì)環(huán)境無(wú)害或友好的物質(zhì)的一門新興學(xué)科。其內(nèi)涵就是研究和尋找并能充分利用的無(wú)毒害原材料，最大程度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無(wú)污染的反應(yīng)途徑。是從源頭阻止污染或預(yù)防污染的化學(xué)，其過(guò)程為零排放和零污染。簡(jiǎn)要概括，綠色化學(xué)的基本內(nèi)涵體現(xiàn)在“5r”原則上。

(1)減量，即節(jié)省資源，減少“三廢”的排放，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中造成對(duì)環(huán)境的污染。

(2)重復(fù)使用，既是降低成本的需要，又是減廢的需要，如化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中催化劑、載體等，從一開(kāi)始就應(yīng)考慮有重復(fù)使用的設(shè)計(jì)。

(3)回收，可以有效實(shí)現(xiàn)“省資源、少污染、減成本”的要求，如回收未反應(yīng)的原料、副產(chǎn)物、助溶劑、催化劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑，達(dá)到循環(huán)使用的目的。

(4)再生，即變廢為寶，節(jié)省資源、能源，減少污染，如離子交換樹(shù)脂、磺化煤等。

(5)拒用，指對(duì)一些無(wú)法代替，又無(wú)法回收、再生和重復(fù)使用、有毒副作用、污染作用的原料，拒絕在化學(xué)過(guò)程中使用。如全國(guó)查禁毒鼠強(qiáng)，停止使用含磷洗衣粉。

二、綠色化學(xué)思想的教育意義

1.綠色化學(xué)思想的教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。綠色化學(xué)思想是一種戰(zhàn)略、方針、指導(dǎo)思想、研究策略。不久的將來(lái)，重大的綠色化學(xué)研究成果將會(huì)走進(jìn)我們的生活。而且它所倡導(dǎo)的預(yù)防化學(xué)污染的新理念和新實(shí)踐正日益被人們認(rèn)識(shí)、接受和重視。

2.把綠色化學(xué)思想貫穿在化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)綠色化學(xué)思想的宣傳，使學(xué)生清除從社會(huì)上帶來(lái)的對(duì)化學(xué)的種種誤解和偏見(jiàn)，尤其要突出環(huán)保意識(shí)。

3.在化學(xué)教學(xué)中，滲透綠色化學(xué)思想，應(yīng)用綠色化學(xué)的理念進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，并且還要著重介紹綠色化學(xué)在防治大氣污染、溫室效應(yīng)，保護(hù)臭氧層，保護(hù)土壤、水質(zhì)及生態(tài)環(huán)境中的重要貢獻(xiàn)，介紹化學(xué)產(chǎn)品對(duì)提高生活質(zhì)量，保障人類健康和安全方面所起的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，明確化學(xué)學(xué)習(xí)的目的。

化學(xué)新課程教材中融入了綠色化學(xué)內(nèi)容，舉例如下：(1)實(shí)驗(yàn)室制氯氣的實(shí)驗(yàn)中，多余的氯氣用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對(duì)環(huán)境污染。

(2)在鎂的提取及應(yīng)用中，強(qiáng)調(diào)氯氣循環(huán)利用生產(chǎn)鹽酸，節(jié)約資源，并減少污染。

(3)在二氧化硫的性質(zhì)和作用中，介紹了硫酸型酸雨的危害。在濃硫酸與銅的反應(yīng)中，多余的so2用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對(duì)環(huán)境污染。

三、綠色化學(xué)思想在中學(xué)化學(xué)教育中的實(shí)施

中學(xué)化學(xué)教材中涉及綠色化學(xué)知識(shí)的內(nèi)容不多，這就要求教師在化學(xué)教學(xué)中注重對(duì)教材的二次開(kāi)發(fā)和利用，挖掘教材中的隱含因素，在教學(xué)中不斷地滲透綠色化學(xué)教育理念。

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透綠色化學(xué)思想。在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效情境，滲透綠色化學(xué)思想。例如，在學(xué)習(xí)氮氧化物時(shí)，我們先講no、no2的毒性、性質(zhì)、致毒原理、形成的危害：no直接結(jié)合血紅蛋白引起中毒，no2則刺激呼吸道引起中毒，no、no2相互作用并形成光化學(xué)煙霧等。再根據(jù)no、no2的性質(zhì)，讓學(xué)生思考如何除去實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的no、no2尾氣。接著講述大氣中no、no2的主要來(lái)源，如汽車尾氣。然后介紹汽車尾氣中的no、no2的除去方法。通過(guò)在化學(xué)課堂上滲透綠色化學(xué)思想，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)，又加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡量體現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新要求：省資源、無(wú)污染、無(wú)廢物、多循環(huán)、多利用。

(1)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化，妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，減少對(duì)環(huán)境的污染。教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)言傳身教，滲透綠色化學(xué)思想。教育學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能回收利用，不能回收利用的廢液、廢渣，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理，減少環(huán)境污染。

(2)劑量最小化，最大限度減少污染。即改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，將常規(guī)實(shí)驗(yàn)改成微型實(shí)驗(yàn)。這樣既能降低實(shí)驗(yàn)費(fèi)用；又能降低排廢量，減少污染；更能縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間且安全可靠。

(3)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少環(huán)境污染。即將有毒實(shí)驗(yàn)改成封閉實(shí)驗(yàn)。如氯氣的制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、二氧化硫的制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

3.在習(xí)題教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想。習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)、技能的重要手段。習(xí)題教學(xué)不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還能使學(xué)生在習(xí)題中了解科技動(dòng)態(tài)，學(xué)以致用，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立牢固的綠色化學(xué)理念和環(huán)保意識(shí)，使他們成為自覺(jué)的“綠色化學(xué)家”，為綠色化學(xué)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

生活中的綠色化學(xué)論文篇六

1重慶科技學(xué)院

《綠色化學(xué)與生活》

小 論 文

題目：綠色生活從我做起

學(xué)院

專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名 學(xué)號(hào)

成績(jī)

綠色生活從我做起

作者：

專業(yè)：

摘要：隨著人們生活水平的提高，對(duì)生活質(zhì)量的追求也顯著提高。人們現(xiàn)在不擔(dān)心吃不飽穿不暖，而是關(guān)注他們生活是否綠色與健康。于是綠色生活開(kāi)始被人們廣泛的提及。本文重點(diǎn)介紹幾個(gè)比較重要的與綠色生活相關(guān)聯(lián)的話題以及我們?nèi)粘Ｉ钅軌蜃龅降囊恍┘?xì)節(jié)，綠色化學(xué)有待在理論、實(shí)踐領(lǐng)域中進(jìn)行更深入的研究發(fā)展，其發(fā)展必然會(huì)推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步，相信隨著科學(xué)的進(jìn)步和人們綠色意識(shí)的提高，人類賴以生存的地球環(huán)境會(huì)變得更加美好。

關(guān)鍵詞：綠色生活節(jié)能節(jié)排低碳生活綠色科技措施

正文：20世紀(jì)80年代，隨著中國(guó)改革開(kāi)放，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們的生活也得到顯著的改善，但伴隨著而來(lái)的是全球環(huán)境污染的加劇能源的匱乏和社會(huì)公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)及人類可持續(xù)發(fā)展的日益關(guān)注。如何環(huán)保并且健康的生活方式是人們所追求的。綠色生活備受人們關(guān)注。倡導(dǎo)綠色生活已經(jīng)是全民的共同心愿。這就要求我們對(duì)當(dāng)前的生活狀態(tài)有所了解，從而著手加以改善。

一、綠色科技

科技的在發(fā)展過(guò)程中，會(huì)有很多的資源沒(méi)有利用到，為了實(shí)現(xiàn)資源的充分利用，我們需要進(jìn)行綠色科技。這樣可以減少我國(guó)所浪費(fèi)的資源，提高能源的利用效率。這對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)有很大的影響，利用創(chuàng)建綠色科技，這樣經(jīng)濟(jì)就能快速穩(wěn)定發(fā)展。一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，才能有人們的和諧生活。北京林業(yè)大學(xué)10月21日舉行了“創(chuàng)建和諧，秀美，綠色家園”為主題的全國(guó)博士生學(xué)術(shù)論壇中，突出和諧主題，以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，促進(jìn)城鄉(xiāng)和諧發(fā)展，弘揚(yáng)生態(tài)文化，展示綠色科技，共筑和諧社會(huì)為主要內(nèi)容。教育部副部長(zhǎng)吳啟迪在論壇中強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，維護(hù)生態(tài)安全，是２１世紀(jì)人類面臨的共同主題，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。而人口，資源，環(huán)境的協(xié)調(diào)又和綠色科技息息相關(guān)。因此要?jiǎng)?chuàng)建和諧生活，實(shí)行綠色科技是首要條件。

1．汽車是一大主體，汽車在運(yùn)行的時(shí)候會(huì)耗費(fèi)大量的汽油。而這些汽油是從石油，煤炭等提煉出來(lái)的，這些能源都是不可再生的資源，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)?shù)膶氋F的。如何才能及讓汽車?yán)^續(xù)作為我們的交通工具，又不消耗我們的不可再生的資源呢？這是我們值得探究的問(wèn)題。針對(duì)這一任務(wù)，技術(shù)人員們經(jīng)過(guò)仔細(xì)的研究與探索。終于找到了解決的方案。可以實(shí)現(xiàn)綠色城市的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)和諧生活的目標(biāo)。

2．我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，住房是不可少的。我國(guó)面積的大部分土地用來(lái)建造房屋，然而在建設(shè)這些房屋的時(shí)候，會(huì)消耗大量的建筑材料。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生大量的廢渣，在以前這些廢渣是沒(méi)有用的，而現(xiàn)在推行的綠色科技就是利用這些廢渣來(lái)制造原料的。眾所周知，我們?cè)谛藿ńㄖ臅r(shí)候，一個(gè)必備的材料就是磚。而這些磚幾乎都是用土給燒制成的，其工序麻煩不說(shuō)，而且成本還很高，而這種新型的磚不但制作簡(jiǎn)單，而且一點(diǎn)也不重，最主要的是它的抗壓力比一般的紅磚強(qiáng)。

為發(fā)展綠色科技，黃石市鴻森新型輕質(zhì)磚有限公司推出了水泥發(fā)泡混泥土輕質(zhì)氣塊，這種新型轉(zhuǎn)比一般的紅磚輕三分之一，而且有隔音的功效，特別適合高層建筑。利用這種技術(shù)，我國(guó)的建筑更加的結(jié)實(shí)，也更加的環(huán)保，讓人們有一個(gè)舒適的家居環(huán)境，這也是綠色科技為和諧生活所創(chuàng)建的。

3．隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們不可或缺的工具。以往電腦都很笨重，用起來(lái)也一點(diǎn)也不方便?，F(xiàn)在市場(chǎng)上你會(huì)看到許多繽紛絢爛的筆記本電腦，粉色的，綠色的，用奢華的皮質(zhì)做機(jī)身材料的，甚至還有鑲鉆的等等。但這些材料都極其的浪費(fèi)，買的價(jià)格也是相當(dāng)?shù)陌嘿F。在生產(chǎn)這些電腦的時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生很多的化學(xué)污染，有些零件里面還含有有毒物質(zhì)，對(duì)人體是相當(dāng)?shù)牟焕?/p>

二、節(jié)能減排

在目前，多數(shù)人認(rèn)為環(huán)境污染問(wèn)題離自己很遙遠(yuǎn)，不是自己的事情，也不是浪費(fèi)自己的錢財(cái)，甚至有一些人認(rèn)為自己有錢，無(wú)所謂浪費(fèi)。但是，他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在這些電白白消耗掉的同時(shí)，電腦所排放的二氧化碳等有害氣體，發(fā)電廠發(fā)電所需要的煤炭等資源以及所排放廢氣和污水所給環(huán)境帶來(lái)的危害；發(fā)電廠的機(jī)器設(shè)備、電腦豪材等生產(chǎn)資料在生產(chǎn)過(guò)程中所給環(huán)境帶來(lái)的巨大危害??殊不知，水、電、氣這些都是人類共同的資源，現(xiàn)在的浪費(fèi)，就給子孫后代帶來(lái)無(wú)窮隱患。因此，節(jié)能減排人人有責(zé)，需要人人參與，社會(huì)的主體是人，節(jié)能減排的主體也必須是人，節(jié)能減排必須從每一個(gè)來(lái)抓起。要解決問(wèn)題就要從環(huán)境危害的根源做起，減少生活垃圾排放，研發(fā)可以循環(huán)利用的生活用品，提高人民的節(jié)能環(huán)保意識(shí)。

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全考核機(jī)制。要成立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)工作機(jī)構(gòu)，研究制定發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的各項(xiàng)政策措施。要設(shè)立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)專項(xiàng)資金，重點(diǎn)扶持循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目、節(jié)能降耗活動(dòng)、減量減排技術(shù)創(chuàng)新補(bǔ)助等。要把萬(wàn)元生產(chǎn)總值、化學(xué)需氧量和二氧化硫排放總量納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃；要建立健全能源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的保障機(jī)制，將降耗減排指標(biāo)納入政府目標(biāo)責(zé)任和干部考核體系。

2．要加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，以專業(yè)化分工和提高社會(huì)效率為重點(diǎn)，積極發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)；以滿足人們需求和方便群眾生活為中心，提升發(fā)展生活性服務(wù)業(yè)；要大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)中的比重。要積極實(shí)施“騰籠換鳥(niǎo)”戰(zhàn)略，加快淘汰落后生產(chǎn)能力、工藝、技術(shù)和設(shè)備；對(duì)不按期淘汰的企業(yè)，要依法責(zé)令其停產(chǎn)或予以關(guān)閉。

3．要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。要按照循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，加快園區(qū)生態(tài)化改造，推進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，構(gòu)建跨產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈，推進(jìn)行業(yè)間廢物循環(huán)。要推進(jìn)企業(yè)清潔生產(chǎn)，從源頭減少?gòu)U物的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)由末端治理向污染預(yù)防和生產(chǎn)全過(guò)程控制轉(zhuǎn)變，促進(jìn)企業(yè)能源消費(fèi)、工業(yè)固體廢棄物、包裝廢棄物的減量化與資源化利用，控制和減少污染物排放，提高資源利用效率。

1．低碳生活含義

氣候作為人類賴以生存的自然環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，它的任何變化都會(huì)對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。目前面對(duì)日益惡化的氣候現(xiàn)象，它的負(fù)面影響更受關(guān)注，因?yàn)椴焕绊懣赡軙?huì)危及人類社會(huì)未來(lái)的生存與發(fā)展?，F(xiàn)今低碳經(jīng)濟(jì)成為熱點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)是意料之中的事情。內(nèi)外因的綜合作用力，正推動(dòng)著我國(guó)走向低碳經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。

低碳生活是能源緊張的必然要求，石油、天然氣、煤炭等這些不可再生資源越來(lái)越少。而且加上能源的不充分利用，資源更加枯竭！另外，環(huán)境被污染的越來(lái)越嚴(yán)重，空氣質(zhì)量下降。就憑人們對(duì)生活質(zhì)量的追求，也必然要低碳生活。

2．環(huán)保責(zé)任

低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣、節(jié)水，從點(diǎn)滴做起。有人說(shuō)，在二氧化碳減排過(guò)程中，“普通民眾擁有改變未來(lái)的力量”，如今這種力量正在潛移默化地改變著我們的生活。其實(shí)低碳生活并不困難，只要注意一些很小的細(xì)節(jié)就行。低碳生活既是一種生活方式，同時(shí)更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責(zé)任。生活要求人們樹(shù)立全新的生活觀和消費(fèi)觀，減少碳排放，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。低碳生活將是協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和保護(hù)環(huán)境的重要途徑。在低碳經(jīng)濟(jì)模式下，人們的生活可以逐漸遠(yuǎn)離因能源的不合理利用而帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，享受以經(jīng)濟(jì)能源和綠色能源為主題的新生活——低碳生活。顧名思義，低碳生活就是在生活中盡量采用低能耗、低排放的生活方式。低碳生活既是一種生活方式，同時(shí)也是一種生活理念，更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責(zé)任。低碳生活是健康綠色的生活習(xí)慣，是更加時(shí)尚的消費(fèi)觀，是全新的生活質(zhì)量觀。

低碳生活雖然主要集中于生活領(lǐng)域，主要靠人們自覺(jué)轉(zhuǎn)變觀念加以踐行，但也需要政府營(yíng)造一個(gè)助推的制度環(huán)境，包括制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，出臺(tái)鼓勵(lì)科技創(chuàng)新等政策，實(shí)施財(cái)政補(bǔ)貼、綠色信貸等措施，也需要企業(yè)積極跟進(jìn)，加入發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的“集體行動(dòng)”。實(shí)現(xiàn)低碳生活是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、企事業(yè)單位、社區(qū)、學(xué)校、家庭和個(gè)人的共同努力。

四、綠色生活的措施

在平時(shí)生活中只要我們注意，綠色生活就在我們身邊。

1． 拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品

2． 不追求過(guò)度的時(shí)尚

3． 拒絕使用珍貴動(dòng)植物制品

4． 使用節(jié)約型水具

5． 拒絕過(guò)分包裝

6． 支持可循環(huán)使用的產(chǎn)品

7． 盡量購(gòu)買本地產(chǎn)品

8． 一水多用

9． 隨手關(guān)閉水龍頭

10． 消費(fèi)肉類要適度

11． 節(jié)約糧食

12． 雙面使用紙張

13． 垃圾盡量分類入箱

14． 隨手關(guān)燈，節(jié)約用電

15． 提倡步行，騎單車，盡量乘坐公共汽車

16． 提倡使用布袋與紙袋，建議循環(huán)使用

創(chuàng)造綠色生活不僅是我們自身對(duì)健康的追求，也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要，是可持續(xù)發(fā)展的需要。在保護(hù)環(huán)境的前提下創(chuàng)造美好的生活是對(duì)自己及其他人乃至子孫后代的負(fù)責(zé)。只要我們?nèi)巳藙?dòng)手，多留心一些生活中的小竅門，健康美好的生活就不會(huì)很遠(yuǎn)。只要你愿意主動(dòng)去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，你就可以成為低碳一族、環(huán)保達(dá)人，過(guò)上“綠色生活”。我們要從自我做起，從身邊的人做起，從小事做起，時(shí)刻注意細(xì)節(jié)，為我們的未來(lái)以及地球做出一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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（1）：11—12

生活中的綠色化學(xué)論文篇七

一、改變使用裝置，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)闹匦略O(shè)計(jì)安排部分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以期望達(dá)到節(jié)儉藥品、減少污染、縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)結(jié)果的目的。盡量在維持實(shí)驗(yàn)效果的前提下，實(shí)驗(yàn)無(wú)毒的安全性高的藥品與實(shí)驗(yàn)裝置。

例如二氧化硫與硫化氫氣體的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)。這兩種氣體都是有毒害的氣體，反應(yīng)中盡量不泄露氣體，它們的制取方法都是用固體與液體反應(yīng)，且不需要加熱，需用到鹽酸。按照傳統(tǒng)方法分別制取這兩種氣體，然后混合，勢(shì)必會(huì)造成氣體的泄漏。

若用一個(gè)空塑料瓶，其中放入小試管，在塑料瓶和小試管中分別裝入fes和na2so3，迅速加入鹽酸，擠壓塑料瓶，排出里面的部分空氣，使瓶子癟掉，然后再塞進(jìn)橡皮塞。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)看到，開(kāi)始產(chǎn)生的h2s和so2，使得塑料瓶鼓起來(lái)，隨著反應(yīng)的進(jìn)行又癟了下去。加入氫氧化鈉，吸收過(guò)量氣體同時(shí)中和未反應(yīng)的鹽酸。這樣觀察到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，避免了氣體的`泄漏。在實(shí)驗(yàn)中不要拘泥于書(shū)本中安排的現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)方案，多動(dòng)腦子，尋找規(guī)律，大膽探索，不斷創(chuàng)新，多采納利用別人的好經(jīng)驗(yàn)，這樣很多會(huì)產(chǎn)生毒害物質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都能變成綠色實(shí)驗(yàn)。

二、進(jìn)行微型化實(shí)驗(yàn)，減少排放

微型化實(shí)驗(yàn)，是指在不改變實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的前提下，實(shí)驗(yàn)中盡量的使用小容量的儀器。減少藥品的用量，反應(yīng)產(chǎn)物減少了，同樣造成的污染也能減少。一方面較少了藥品使用量，節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，減少污染，縮短了反應(yīng)時(shí)間，另一方面提高了實(shí)驗(yàn)的安全性。

在實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以借助點(diǎn)滴板、小試管等微型化的儀器，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)與探索，在保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的前提下禁令減低反應(yīng)濃度，組合實(shí)驗(yàn)，減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生。

三、通過(guò)多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生有害的物質(zhì)，污染環(huán)境，危害師生的健康。應(yīng)該用生動(dòng)的多媒體演示的方法來(lái)替代那些操作性差、產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)、容易爆炸以及操作難度極大的課堂演示實(shí)驗(yàn)。另外一些課堂實(shí)驗(yàn)，不是性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，不需要記住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)完全可以用視頻錄像來(lái)代替。

現(xiàn)在，綠色化學(xué)研究在我國(guó)還處在初級(jí)階段，而綠色化學(xué)的教育更是處于萌芽階段。綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全面普及更是需要相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，一方面需要學(xué)者對(duì)綠色化學(xué)理論的深入研究，另一方面需要從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的共同努力。作為化學(xué)教育，除了要在課堂上講解、宣傳綠色化學(xué)知識(shí)，很多的工作要做。

比如相關(guān)的課程教材，綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)裝置等。當(dāng)然，這需要更多的化學(xué)教育工作者長(zhǎng)期的努力，積極推進(jìn)教育教學(xué)的改革，從而真正實(shí)施好綠色化學(xué)教育。以達(dá)到人類與環(huán)境和諧相處的新階段。

生活中的綠色化學(xué)論文篇八

自1991年美國(guó)環(huán)保局提出綠色化學(xué)這一新術(shù)語(yǔ)以來(lái)，綠色化學(xué)已逐漸成為世界各國(guó)普遍接受和大力實(shí)施可持續(xù)發(fā)展方針的重要組成部分，引起了化學(xué)界和工業(yè)界的新變革。

隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題日益關(guān)注，使得傳統(tǒng)化學(xué)舉步維艱，難以進(jìn)一步發(fā)展。

同時(shí)人類更加清楚地認(rèn)識(shí)到不能再急功近利，片面追求物質(zhì)享受，一定要在發(fā)展的同時(shí)顧及生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)性，否則人類將無(wú)法生存下去。

因此，綠色化學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，成為整個(gè)化學(xué)界一顆耀眼的明珠，它是進(jìn)入成熟期的使人類和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展更高層次的化學(xué)，是粗放型化學(xué)向集約型化學(xué)的轉(zhuǎn)軌。

近年來(lái)，綠色化學(xué)受到了世界各國(guó)高度的重視，綠色化學(xué)與技術(shù)已成為各國(guó)政府關(guān)注的重要問(wèn)題和任務(wù)之一。

定期在美國(guó)、歐洲和亞洲舉行的有關(guān)綠色化學(xué)主題的會(huì)議不斷增多，反映了科學(xué)界以及公眾對(duì)綠色化學(xué)日益增進(jìn)的關(guān)注，綠色化學(xué)組織和綠色化學(xué)網(wǎng)絡(luò)在美國(guó)、意大利及英國(guó)等國(guó)的創(chuàng)立也表明綠色化學(xué)已是世界科技發(fā)展的熱點(diǎn)。

為了使化學(xué)呈現(xiàn)一片新的生機(jī)，為了人類的生存和未來(lái)，大力推廣綠色化學(xué)，很多國(guó)家設(shè)立了綠色化學(xué)獎(jiǎng)：世界上第一本“綠色化學(xué)”(greenchemistry)雜志問(wèn)世;美國(guó)出版了第一本“綠色化學(xué)”教科書(shū)。

目前我國(guó)也已加入這綠色化學(xué)的研究行列，綠色化學(xué)及綠色化學(xué)教育在我國(guó)也得到相當(dāng)程度的重視。

我國(guó)在1995年中科院化學(xué)部確定了“綠色化學(xué)與技術(shù)”的院士咨詢課。

召開(kāi)了“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”的研討會(huì);由國(guó)家科委主辦的第72屆香山科學(xué)會(huì)議就是以“可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題對(duì)科學(xué)的挑戰(zhàn)――綠色化學(xué)”為主題，這個(gè)會(huì)議宣告了我國(guó)的綠色化學(xué)研究和開(kāi)發(fā)工作已正式開(kāi)始起步了，這對(duì)我們化學(xué)教育工作者的教育指導(dǎo)思想也提出了新的課題。

1、綠色化學(xué)的內(nèi)涵及綠色化學(xué)的必要性。

綠色化學(xué)亦稱環(huán)境無(wú)公害化學(xué)或環(huán)境友好化學(xué)，是用化學(xué)的技術(shù)和方法消除那些對(duì)人類健康或環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑、試劑的使用和副(廢)產(chǎn)物等的產(chǎn)生，力求使化學(xué)反應(yīng)“具有原子經(jīng)濟(jì)性”，實(shí)現(xiàn)廢物的零排放。

其目標(biāo)是把傳統(tǒng)化學(xué)和化工生產(chǎn)的技術(shù)路線從“先污染、后治理”變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”。

是當(dāng)今國(guó)際化學(xué)科學(xué)研究的前沿之一，是具有社會(huì)需求和科學(xué)目標(biāo)的新型交叉學(xué)科。

它不但具有重大的社會(huì)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)效益、也表明化學(xué)的副作用是可以避免的。

中科院院士，在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)朱時(shí)清的積極倡導(dǎo)下開(kāi)設(shè)了一門獨(dú)立的綠色化學(xué)新課程。

199月26～28日在清華大學(xué)召開(kāi)了有國(guó)內(nèi)外多所大學(xué)參加的“大學(xué)綠色教育國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”，共同對(duì)“綠色大學(xué)化學(xué)課程體系”、“大學(xué)綠色教育問(wèn)題”等進(jìn)行了交流與研討。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是在高等院校進(jìn)行綠色化學(xué)教育最合適的課程之一，這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課本身的特點(diǎn)決定的。

因?yàn)榛瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育是非常合適和必要的。

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)教育。

2.1結(jié)合綠色化學(xué)教育加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)。

在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育，首先應(yīng)加強(qiáng)教材建設(shè)。

由于綠色化學(xué)這一領(lǐng)域剛剛形成不久，“具有原子經(jīng)濟(jì)性”這一重要的基本概念在1991年才由美國(guó)著名有機(jī)化學(xué)家trost在《science》上提出，19以前出版的教材都未能反映綠色化學(xué)的內(nèi)容，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)用教材也需要做一定調(diào)整。

目前我國(guó)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容已改為少量或半微量實(shí)驗(yàn)，文獻(xiàn)闡述了無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的綠色化學(xué)教育問(wèn)題，但仍需要進(jìn)一步調(diào)整。

應(yīng)先從綠色化學(xué)的基本原則出發(fā)選擇更新一些具有時(shí)代性與綠色化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，如汽油無(wú)鉛化、洗滌劑無(wú)磷化、原子經(jīng)濟(jì)性減少?gòu)U物的排放等。

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)增加分析化學(xué)內(nèi)容：擴(kuò)展一些新開(kāi)發(fā)的環(huán)境友好工藝中采用的新試劑和新技術(shù)。

如：有機(jī)化學(xué)教材中介紹friedel-crafts烷基化反應(yīng)。

一般是使用反應(yīng)是用液體酸催化劑，如：h2so4，hf;或用lewis酸，如：alcl3、zncl2等催化。

由于使用h2so4，hf類酸催化劑后，酸廢液的后處理工藝復(fù)雜，產(chǎn)生的廢液會(huì)污染環(huán)境，催化劑再生困難;alcl3、zncl2類酸催化劑選擇性不高，分離產(chǎn)物時(shí)催化劑被水解放熱，并產(chǎn)生大量的hcl氣體。

近年來(lái)國(guó)內(nèi)外報(bào)道的負(fù)載型固體酸催化劑和其它固體催化劑。

如用蒙脫土為載體的固體酸催化劑(k10)，金屬鹵化物，硅膠型催化劑，在friedel-crafts烷基化反應(yīng)中表現(xiàn)出了優(yōu)良的環(huán)境友好催化性能。

這樣于點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲透綠色化學(xué)教育的內(nèi)容，在介紹基本原理的同時(shí)讓學(xué)生了解到新的應(yīng)用和發(fā)展。

也可在教材中以專題形式增加綠色化學(xué)的內(nèi)容。

設(shè)置開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。

從傳統(tǒng)化學(xué)取其精華，棄其糟粕，完善教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)化學(xué)到綠色化學(xué)的轉(zhuǎn)變。

2.2結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際加強(qiáng)綠色化學(xué)教育。

文獻(xiàn)闡述了如何處理對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境構(gòu)成嚴(yán)重危害的在實(shí)驗(yàn)中使用的各種各樣的試劑，闡述了農(nóng)藥對(duì)環(huán)境所造成的危害及與綠色農(nóng)產(chǎn)品相適應(yīng)的未來(lái)的化學(xué)農(nóng)藥也應(yīng)該是直接應(yīng)用于綠色農(nóng)產(chǎn)品的綠色農(nóng)藥。

可開(kāi)展與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有關(guān)的一些課外活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行廢物利用研究，如：從電鍍液中回收鉻化合物。

回收干電池、鎘鎳電池等實(shí)踐活動(dòng)是很有意義的。

不僅使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到了鞏固和提高，更重要的是進(jìn)行了綠色化學(xué)教育。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助的綠色化學(xué)設(shè)計(jì)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，既要考慮實(shí)驗(yàn)成功、尤其合成實(shí)驗(yàn)還要考慮具有高的原子利用率，能用簡(jiǎn)單、安全、對(duì)環(huán)境友好的操作快速、定量地把價(jià)廉易得的起始原料轉(zhuǎn)化為天然或設(shè)計(jì)的目標(biāo)分子，還要考慮最少的廢物和副產(chǎn)品，而且要求對(duì)環(huán)境無(wú)害，可見(jiàn)其難度之大。

因而有必要使用現(xiàn)代化教學(xué)手段以適應(yīng)高層次的綠色化學(xué)教育。

采用多媒體、internet等信息教育手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

用多媒體演示對(duì)環(huán)境有毒有害的生產(chǎn)和已對(duì)環(huán)境造成的危害，同時(shí)介紹減少有毒有害工藝。

在綠色合成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(cad)，可以在單位時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞更多的信息，同時(shí)利用三維動(dòng)畫(huà)效果形象地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作，取得更好的教學(xué)效果。

綜上所述，將上述綠色化學(xué)教育貫穿于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是可行的。

綠色化學(xué)的研究因體現(xiàn)了人類可持續(xù)發(fā)展的要求，從而方興未哀，為化學(xué)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域開(kāi)展環(huán)境教育提供了契機(jī)。

如果在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極運(yùn)用綠色化學(xué)的研究成果，將綠色化學(xué)教育的思想貫穿其中，其產(chǎn)生的影響也將會(huì)是積極而深遠(yuǎn)的。

綠色化學(xué)是當(dāng)今國(guó)際化學(xué)科學(xué)研究的前沿，是使人類和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展更高層次的化學(xué)，是學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要內(nèi)容。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可從實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)方法方面進(jìn)行綠色化學(xué)教育。

生活中的綠色化學(xué)論文篇九

摘要:目前，很多高校都開(kāi)設(shè)了化學(xué)課程，化學(xué)課程在眾多課程中很普遍。目前的社會(huì)更加提倡綠色化學(xué)，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)無(wú)污染無(wú)浪費(fèi)，這對(duì)環(huán)境的改造有著很重大的意義。這也符合現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的標(biāo)志。

關(guān)鍵詞:綠色化學(xué);大學(xué)化學(xué);教學(xué)策略

一、了解綠色化學(xué)，與時(shí)代發(fā)展相隨

綠色化學(xué)有著很廣的范圍，它涉及到了有機(jī)合成、催化反應(yīng)、生物化學(xué)等多種化學(xué)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)。綠色化學(xué)保證了從一開(kāi)始的無(wú)污染到最后反應(yīng)完成后對(duì)環(huán)境也不會(huì)造成不良影響。目前，世界很多國(guó)家都在提倡“綠色化學(xué)”的理念。綠色化學(xué)在這個(gè)時(shí)代很有發(fā)展前景，這就更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分學(xué)習(xí)綠色化學(xué)。

二、提出綠色化學(xué)理念，明白綠色化學(xué)重要性

當(dāng)今社會(huì)面臨著重大的問(wèn)題就是環(huán)境污染問(wèn)題，隨著科學(xué)技術(shù)的提高自己化學(xué)水平的飛速發(fā)展，許多企業(yè)以及工廠利用大量化學(xué)品生產(chǎn)各種產(chǎn)品，各種毒氣尾氣沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何處理隨意排放，這給環(huán)境帶來(lái)了很大的負(fù)擔(dān)，環(huán)境污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。國(guó)家也在努力進(jìn)行環(huán)境問(wèn)題的治理。老師要在日常的教學(xué)中給學(xué)生們滲透嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，讓學(xué)生們知道環(huán)境污染問(wèn)題迫在眉睫。所以，要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)在實(shí)際生活中的重要性。學(xué)生們要在日常的學(xué)習(xí)中充分認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)，盡量做到不浪費(fèi)，無(wú)污染，不對(duì)環(huán)境有害。只有日常的學(xué)習(xí)中做好了，以后才會(huì)更加的注重綠色化學(xué)。

三、了解相關(guān)知識(shí)，應(yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題

在教學(xué)的過(guò)程中老師要適當(dāng)?shù)臐B透一些環(huán)境知識(shí)，明白了一些污染成因之后就能對(duì)環(huán)境污染有一定的認(rèn)識(shí)，綠色化學(xué)就能在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透，從而解決一些環(huán)境問(wèn)題。例如，光化學(xué)煙霧的形成:光化學(xué)煙霧是由于大量的汽車排出的尾氣和工廠排放出污染物的碳?xì)浠衔?hc)和氮氧化物(nox)等污染環(huán)境的氣體在陽(yáng)光(紫外光)照射下所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)從而生成二次污染物，污染環(huán)境的氣體和在化學(xué)反應(yīng)下生成的二次污染物進(jìn)行混合(其中包括空氣中的膠質(zhì)和大量懸浮物)所形成的煙霧污染現(xiàn)象，它是一種由碳?xì)浠衔镌谧贤饩€作用下生成的有害淺藍(lán)色煙霧。光化學(xué)煙霧的流動(dòng)性很強(qiáng)，它能隨著空氣流動(dòng)好幾百公里，正因?yàn)楣饣瘜W(xué)煙霧的這種特點(diǎn)，光化學(xué)煙霧也能深深的影響到遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)村，使各種莊稼也收到不良影響。光化學(xué)煙霧一般在陽(yáng)光強(qiáng)烈溫度較高的夏季特別常見(jiàn)，夏天陽(yáng)光比較強(qiáng)烈，光化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的較快，在高溫的催化下化學(xué)反應(yīng)不斷進(jìn)行，生成的光化學(xué)煙霧越來(lái)越多，約在3－4h后達(dá)到最大值。光化學(xué)煙霧對(duì)于環(huán)境來(lái)說(shuō)有著十分惡劣的影響，光化學(xué)煙霧不僅僅影響到了人和動(dòng)物以及各種植物，還對(duì)建筑物有著很大的不良影響，光化學(xué)煙霧影響了建筑物，人們的能見(jiàn)度大大降低，給人們出行造成了一定的影響。多講解一些污染知識(shí)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染問(wèn)題就在我們身邊，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要充分利用綠色化學(xué)理念來(lái)減輕對(duì)環(huán)境的污染。學(xué)生會(huì)對(duì)各種污染問(wèn)題有一定的了解，學(xué)生們對(duì)環(huán)境問(wèn)題有了更深刻的.理解之后，就能更加理解綠色化學(xué)的重要意義。

四、進(jìn)行實(shí)際講解，舉出具體實(shí)際

綠色化學(xué)在各種實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用有很多，如微波實(shí)驗(yàn)。微波實(shí)驗(yàn)是在1970年的英國(guó)harwell實(shí)驗(yàn)室首次應(yīng)用的，此實(shí)驗(yàn)中首次應(yīng)用微波爐處理了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的核廢料，從此微波技術(shù)被廣泛應(yīng)用。有人發(fā)現(xiàn)在微波中進(jìn)行的4－氰基酚鹽與苯甲基氯的反應(yīng)很快，它是普通的加熱回流反應(yīng)的240倍，這樣更加的節(jié)約資源。這一發(fā)現(xiàn)引起了人們對(duì)微波技術(shù)在化學(xué)合成應(yīng)用方面的興趣。經(jīng)過(guò)人們大量對(duì)于微波實(shí)驗(yàn)的研究發(fā)現(xiàn)，把微波技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)化合反應(yīng)中去會(huì)比一般的加熱反應(yīng)進(jìn)行的更快，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中微波技術(shù)節(jié)約了大量的能源，并且沒(méi)有造成任何環(huán)境的污染。在實(shí)際的生活生產(chǎn)中也有好多應(yīng)用到了綠色化學(xué)的理念，如孟山都公司的乙二醇胺催化項(xiàng)目，這項(xiàng)技術(shù)就是在生產(chǎn)中充分地應(yīng)用到了綠色化學(xué)的理念。該公司生產(chǎn)的諾恩朵普是一種廣泛使用的廣譜無(wú)選擇性除草劑，對(duì)環(huán)境沒(méi)有特別大的不良影響。在其中起關(guān)鍵作用的中間體由亞胺乙二酸鈉須用氨、甲醛、氫氰酸為原料合成。但是，這個(gè)合成路線有三個(gè)很嚴(yán)重缺點(diǎn):氫氰酸劇毒;反應(yīng)過(guò)程中會(huì)釋放大量的熱量，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)失控從而造成危險(xiǎn)污染環(huán)境等。但是在技術(shù)人員的長(zhǎng)期研究以及實(shí)驗(yàn)后，孟山都公司研究出了可以將乙二醇胺用瑞尼銅催化脫氫來(lái)生成上面所說(shuō)的中間反應(yīng)物，這樣一來(lái)減少了上述實(shí)驗(yàn)中的一大部分缺點(diǎn)，二來(lái)回收率得到了大大提高，回收率能達(dá)到95%。讓同學(xué)們多了解一些有關(guān)綠色化學(xué)在生活中的應(yīng)用，同學(xué)們就能在一定程度上理解綠色化學(xué)的意義，讓學(xué)生們能在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)用綠色化學(xué)，讓綠色化學(xué)深入人心。

五、總結(jié)

綠色化學(xué)在整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域中是十分重要的，學(xué)校應(yīng)該以正確的方式將綠色化學(xué)的觀念傳授給學(xué)生。當(dāng)今世界都在關(guān)注環(huán)境治理問(wèn)題，綠色化學(xué)理念正好符合世界的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，從而培養(yǎng)出適合學(xué)生順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］梁文平．唐晉當(dāng)代化學(xué)的一個(gè)重要前沿———綠色化學(xué)［j］．化學(xué)進(jìn)展，.

生活中的綠色化學(xué)論文篇十

根據(jù)我國(guó)印刷工業(yè)的現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展需要，結(jié)合印刷專業(yè)特點(diǎn)，文章指出在印刷專業(yè)進(jìn)行綠色化學(xué)教育的必要性，并提出了在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育的措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念和素養(yǎng)，進(jìn)而為社會(huì)輸送高素質(zhì)的印刷人才。

一、引言

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)或環(huán)境友好化學(xué)，是指用化學(xué)的技術(shù)、原理和方法來(lái)降低或消除對(duì)人體健康、安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學(xué)品的使用和生產(chǎn)[1]。綠色化學(xué)是以開(kāi)發(fā)原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)為核心理念，在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個(gè)原料原子，在反應(yīng)過(guò)程中和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除有害物質(zhì)的生成，實(shí)現(xiàn)了從根源上就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)每個(gè)環(huán)節(jié)均為零排放和零污染。綠色化學(xué)文件倡導(dǎo)主動(dòng)地根本上切斷化學(xué)污染，而不是被動(dòng)地治理環(huán)境污染，它合理利用資源和能源、降低生產(chǎn)成本，符合經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求，符合世界的環(huán)保要求。隨著綠色化學(xué)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的科研成果對(duì)解決環(huán)境問(wèn)題所具有的重大意義，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到對(duì)社會(huì)大眾，尤其是在校學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，教學(xué)中溶入綠色化學(xué)理念，對(duì)綠色化學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要。

二、印刷工程專業(yè)進(jìn)行綠色化學(xué)教育的必要性和緊迫性

當(dāng)今社會(huì)，工業(yè)生產(chǎn)高度發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了一系列的環(huán)境問(wèn)題，它制約了經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，危害了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。印刷行業(yè)也毫無(wú)例外地面臨著環(huán)境、資源等問(wèn)題。印刷與人類的生活密不可分，同時(shí)印刷行業(yè)也是我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，印刷業(yè)日新月異地不斷發(fā)展，絢麗多彩的印刷品在給人類帶來(lái)文明的同時(shí)，也造成了環(huán)境污染，印刷行業(yè)的污染來(lái)源眾多，從印前、印刷到印后加工，每個(gè)環(huán)節(jié)都存在污染源，如圖1所示。長(zhǎng)期以來(lái)，印刷業(yè)為了在微利中求取高利潤(rùn)，忽視了環(huán)保綠色的因素，傳統(tǒng)印刷過(guò)程對(duì)自然資源和能耗的過(guò)度消耗，印刷過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、廢水、噪音、粉塵、固體廢棄物等，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了嚴(yán)重污染，對(duì)人類健康產(chǎn)生了極大的危害，致使長(zhǎng)期以來(lái)印刷行業(yè)都頂著“高污染”的帽子，已嚴(yán)重阻礙行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。隨著全球?qū)G色環(huán)保的重視，人類的環(huán)保意識(shí)也在不斷提高，各行各業(yè)都在積極采取綠色環(huán)保行動(dòng)。印刷行業(yè)為了適應(yīng)可持續(xù)性發(fā)展的需要，就必須積極利用綠色化學(xué)的知識(shí)和技術(shù)把印刷工業(yè)的“先污染，后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上節(jié)約能源、根除污染”，如更新原材料，進(jìn)行綠色印前設(shè)計(jì)，改進(jìn)工藝標(biāo)準(zhǔn)和新的管理理念，引進(jìn)高新設(shè)備，淘汰落后工藝、技術(shù)和產(chǎn)能，減少生產(chǎn)環(huán)節(jié)對(duì)環(huán)境的污染等，使印刷變?yōu)榫G色環(huán)保印刷，已成為印刷業(yè)面臨的歷史責(zé)任，也是全世界印刷業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，是消費(fèi)者未來(lái)的必然需求，這也將成為今后一代甚至幾代印刷人的歷史使命?；瘜W(xué)家提出的綠色化學(xué)正是從化學(xué)角度對(duì)環(huán)境治理提出的新概念，其根本就是從節(jié)約資源和防治污染的角度重新審視和改革傳統(tǒng)化學(xué)，從而使人類對(duì)環(huán)境的治理由治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本[2]。印刷專業(yè)的學(xué)生是未來(lái)印刷科技革命的主力軍，印刷科學(xué)技術(shù)的掌握者、創(chuàng)造者、應(yīng)用者及傳播者，對(duì)印刷專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”理念，進(jìn)行綠色化學(xué)教育，使其樹(shù)立綠色化學(xué)觀，增強(qiáng)環(huán)境責(zé)任感，具有極其重要的意義。

三、印刷工程專業(yè)實(shí)施綠色化學(xué)教育的措施

1.在印刷化學(xué)課程教學(xué)中引入綠色化學(xué)。綠色化學(xué)教育早在已經(jīng)開(kāi)始引起高校的注意，目前，已有越來(lái)越多的高校開(kāi)展了形式多樣的綠色化學(xué)教育，但是也有一些高校并沒(méi)有意識(shí)到將此重要的新信息、新知識(shí)傳授給學(xué)生的重要性，這一遲緩行動(dòng)必將阻滯教育的快速發(fā)展。在高等院校與化學(xué)相關(guān)的專業(yè)和課程中，進(jìn)行綠色化學(xué)教育，存在著緊迫性和必要性。印刷工程專業(yè)雖然與化學(xué)關(guān)系密切，但由于教學(xué)總課時(shí)緊張，不可能對(duì)綠色化學(xué)課程獨(dú)立設(shè)課，可以采取在學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)課——《印刷化學(xué)》的教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育的滲透。教師在教學(xué)中，不僅要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)印刷所必要掌握的基本化學(xué)知識(shí)和技能，且要在平時(shí)的教學(xué)中深入研究教材，及時(shí)挖掘、適時(shí)滲透綠色化學(xué)思想。比如，在無(wú)機(jī)化學(xué)的鹵化銀內(nèi)容的教學(xué)中，除了介紹鹵化銀制備生成、特點(diǎn)及常規(guī)應(yīng)用，還可以特別講解鹵化銀在印刷膠片(菲林)中的應(yīng)用，鹵化銀顆粒作為菲林的感光材料，膠片經(jīng)曝光會(huì)產(chǎn)生潛影——一種看不見(jiàn)的影像。當(dāng)菲林顯影的同時(shí)，鹵化銀晶體(結(jié)構(gòu)已發(fā)生變化)便轉(zhuǎn)化為黑色金屬銀顆粒的聚結(jié)，不可避免地大量的銀離子和一些化學(xué)物質(zhì)被留在了廢顯影液和定影液中。這些物質(zhì)若不經(jīng)處理直接排入環(huán)境中，重金屬銀離子能污染水資源和土壤而造成對(duì)環(huán)境的危害。讓學(xué)生明白在印刷工藝流程中，出菲林環(huán)節(jié)的去除，不僅節(jié)省人力、財(cái)力和時(shí)間，更是從源頭上減輕了環(huán)境污染治理的負(fù)擔(dān)。在有機(jī)化學(xué)中，可以專門介紹作為溶劑型油墨分散介質(zhì)的溶劑，說(shuō)明為避免環(huán)境污染和按照綠色化學(xué)的要求應(yīng)加以回收利用。油墨中的有機(jī)揮發(fā)物，可以形成比二氧化碳更嚴(yán)重的溫室效應(yīng)，而且在陽(yáng)光的照射下會(huì)形成氧化物和光化學(xué)煙霧，嚴(yán)重污染大氣環(huán)境[3]。對(duì)于酒精潤(rùn)濕，潤(rùn)版溶液中所含有的異丙醇，遇高溫?fù)]發(fā)后的蒸汽具有難聞的氣味，且有毒，遇明火會(huì)引起火災(zāi)，被光線照射易生成臭氧，刺激眼睛及上呼吸道，危害人體健康，不利于環(huán)境保護(hù)，影響植物生長(zhǎng)。因此，減少或替換異丙醇在膠印潤(rùn)版液中的用量是一種必然的.趨勢(shì)。再如講解油墨中的溶劑、有機(jī)顏料、染料在包裝上的遷移對(duì)食品、藥品的污染，印刷紙張中過(guò)度添加的熒光增白劑對(duì)人體的傷害。配合觸目驚心的圖片、驚心動(dòng)魄的數(shù)據(jù)、紀(jì)實(shí)的新聞報(bào)道等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育。在教授高分子酶時(shí)，可以介紹高分子酶在生物油墨制備及廢紙脫墨中的應(yīng)用，如酶法脫墨不僅脫墨效果顯著，且能降低化學(xué)藥品用量，減輕廢水處理負(fù)荷。

通過(guò)這些教學(xué)，不僅可以使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，更能使學(xué)生視野開(kāi)闊，在潛移默化中受到綠色化學(xué)教育，增強(qiáng)綠色化學(xué)觀念和意識(shí)，加深對(duì)印刷專業(yè)的了解，提起學(xué)習(xí)興趣和積極性，啟發(fā)他們自己去思考人類生活中的綠色化學(xué)的重要性。

2.印刷專業(yè)理論課教學(xué)中綠色化學(xué)的滲透。在印刷專業(yè)理論課教學(xué)中綠色化學(xué)的滲透，具體地說(shuō)，就是針對(duì)印刷工業(yè)的發(fā)展前沿和學(xué)生未來(lái)的職業(yè)需要，整合印刷工程專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，每節(jié)課花費(fèi)幾分鐘的教學(xué)時(shí)間，將涉及有關(guān)綠色化學(xué)方面的知識(shí)及時(shí)地、適當(dāng)?shù)卮┎逶诮虒W(xué)中，這樣在課堂教學(xué)中占時(shí)不多，而學(xué)生又能收獲頗多。印刷工程專業(yè)課程涉及了印前設(shè)計(jì)、印刷工藝、印后加工等印刷各個(gè)環(huán)節(jié)及印刷材料、印刷設(shè)備的內(nèi)容，在這些課程教學(xué)中，可以充分利用教材中的綠色化學(xué)相關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體的教學(xué)大綱及任務(wù)，將綠色化學(xué)知識(shí)“適時(shí)、適度、適量”地滲透于課堂教學(xué)中。

在印前設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教授學(xué)生合理拼版技巧，滿足印刷機(jī)的最大印刷面積和合理紙開(kāi)的同時(shí)，還能提高工效，減少時(shí)間、機(jī)械損耗以及紙張開(kāi)切損耗的浪費(fèi)。合理選擇印刷用紙、油墨等印刷耗材，如選用環(huán)保、印刷質(zhì)量好、可反復(fù)清洗、經(jīng)久耐用的可清洗紙質(zhì)，常用的有合成紙和石頭紙。也可使用本色紙，本色紙以秸稈為原料抄造而成，不消耗林木資源，更可避免由于秸稈焚燒、堆放造成的環(huán)境污染，不經(jīng)漂白，安全健康，且所印刷刊物長(zhǎng)時(shí)間閱讀不易造成視覺(jué)疲勞[4]。

在印刷環(huán)節(jié)，教學(xué)中滲透能源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)的思想，如講授計(jì)算機(jī)直接制版系統(tǒng)(ctp)、數(shù)字化工作流程軟件、中央集中供墨系統(tǒng)、油墨預(yù)置技術(shù)等對(duì)節(jié)能的貢獻(xiàn)以及采取單張紙印刷機(jī)的噴粉收集裝置、印刷設(shè)備廢氣收集裝置對(duì)環(huán)保的影響[5]。普及正確的印刷設(shè)備操作及維修方法，把環(huán)保理念細(xì)化到每一個(gè)印刷操作細(xì)節(jié)上。

印后加工環(huán)節(jié)，教學(xué)生分析不同的材料特性，正確選擇后加工材料，如膠裝、覆合使用的膠水需不含有苯、酮、醛等對(duì)人體有害物質(zhì)，在使用過(guò)程中不產(chǎn)生氧化、分解沉淀物及揮發(fā)性煙霧，且能在短時(shí)間內(nèi)快速熔解具備膠粘特性，節(jié)省電能。新型材料水性上光油和uv上光油不含溶劑，不會(huì)危害人體，目前已在標(biāo)簽、食品、藥品包裝袋等產(chǎn)品的包裝上得到廣泛應(yīng)用。另外，合理選擇低碳、節(jié)能、減排的印后加工方式，如印后上光和覆膜一樣，也可以保護(hù)印刷品表面，提高印品表面光澤度，但是選擇上光，從工藝上來(lái)講比覆膜要簡(jiǎn)單，從成本上來(lái)講也更合算。

3.用綠色化學(xué)思想設(shè)計(jì)、改進(jìn)印刷實(shí)踐教學(xué)。印刷工程專業(yè)作為我校的國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，加強(qiáng)課堂基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，開(kāi)設(shè)的課程中《印刷化學(xué)》、《印刷材料與適性》、《印刷信息記錄材料》及《印刷原理與工藝》等都有涉及到了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綠色化學(xué)的聯(lián)系最緊密、最直接，可以直觀地體現(xiàn)節(jié)約資源和防止污染這一綠色化學(xué)的根本目的，是培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀的一條非常重要的途徑。為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，有必要對(duì)相關(guān)實(shí)踐課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性的改革。

首先，在保證教學(xué)效果的前提下，教師要強(qiáng)化綠色化學(xué)教育意識(shí)，大力推廣微型實(shí)驗(yàn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是以盡可能少的試劑來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)原理和技術(shù)，使用無(wú)毒或毒性小的試劑替代毒性大的試劑，節(jié)約水、能源、紙張、油墨及其他實(shí)驗(yàn)耗材。微型實(shí)驗(yàn)既可節(jié)約原料的消耗又可減少實(shí)驗(yàn)時(shí)間，減少污染，是推廣綠色化學(xué)的重要實(shí)踐，且體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念[7]。如在油墨的適性和油墨配色等實(shí)驗(yàn)中，采用幅面小的微型印刷適性儀，實(shí)驗(yàn)紙張、油墨、洗版溶劑的取用量都可以減小，同時(shí)又可減少實(shí)驗(yàn)廢水的產(chǎn)生，減少對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的污染。

其次，要結(jié)合印刷專業(yè)特點(diǎn)，增設(shè)與專業(yè)內(nèi)容及環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)中滲入綠色化學(xué)的基本觀念，達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)思想觀念、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保的感性認(rèn)識(shí)，如在印刷材料與適性實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的油墨廢液和廢紙等可以積攢下來(lái)，用于帶領(lǐng)學(xué)生做一些課題實(shí)驗(yàn)研究，如“印刷油墨廢水的處理”、“印刷廢紙脫墨”以及“再生紙的制備”等。在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中，帶領(lǐng)學(xué)生做一些課題，如“環(huán)保大豆油墨的制備及適性研究”、“天然色素可食性油墨的制備”等。

再次，可通過(guò)采用多媒體技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)，對(duì)印刷實(shí)驗(yàn)原理、印刷設(shè)備結(jié)構(gòu)、故障產(chǎn)生及解決進(jìn)行仿真。印刷工程專業(yè)大多是上機(jī)操作實(shí)驗(yàn)，隨著印刷機(jī)的飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，不可避免地存在著大量紙張、油墨、潤(rùn)版液、印版等實(shí)驗(yàn)材料的消耗，廢液、廢氣的排放，噪聲的污染及人身安全問(wèn)題，不僅給師生身體健康帶來(lái)極大的危害，且對(duì)環(huán)境造成較大的破壞。同時(shí)難聞的氣味、轟鳴的噪音可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生反感，失去實(shí)驗(yàn)興趣，不能達(dá)到有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。利用印刷模擬系統(tǒng)進(jìn)行印刷實(shí)驗(yàn)課教學(xué)將是一個(gè)不錯(cuò)的多媒體仿真實(shí)驗(yàn)的選擇，它是一種印刷故障學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它不僅呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前一臺(tái)虛擬的印刷機(jī)，印刷機(jī)的細(xì)部及操作面板與印刷機(jī)幾乎一致，學(xué)習(xí)者可以了解印刷機(jī)的各部位結(jié)構(gòu)。同時(shí)印刷故障的影響因素繁多，也造就了印刷故障具有多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)掌握對(duì)眾多印刷故障的識(shí)別、診斷和解決能力，而印刷模擬系統(tǒng)能夠模擬不同機(jī)型和印刷材料(包括薄膜、箔、紙張、印版以及水性或溶劑油墨)存在的數(shù)百種多樣而復(fù)雜的印刷問(wèn)題，印刷模擬系統(tǒng)的應(yīng)用使得學(xué)生在脫離真實(shí)印刷機(jī)的情況下，可以根據(jù)虛擬印刷品學(xué)習(xí)快速判斷印刷故障的類型、產(chǎn)生的原因和有效的解決方法。在模擬系統(tǒng)操作過(guò)程中，學(xué)生可以身臨其境，猶如操作真正的印刷機(jī)，且不存在印刷材料的損耗、廢氣廢液的產(chǎn)生及噪聲的污染[8]。模擬實(shí)驗(yàn)雖然在操作上不能代替實(shí)際的上機(jī)操作而存在缺點(diǎn)，但其成功率高，無(wú)污染、安全可靠，趣味性強(qiáng)，不失為常規(guī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)的有益的補(bǔ)充，不僅能夠彌補(bǔ)理論教學(xué)中的疏漏，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)非常見(jiàn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又使那些耗材昂貴、污染環(huán)境、危害人身安全的實(shí)驗(yàn)變成了綠色化實(shí)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)了“零污染”和“零排放”。

環(huán)保論文

相關(guān)信息

，并進(jìn)行比賽評(píng)優(yōu)。還可利用節(jié)假日組織學(xué)生參觀一些造紙、油墨、印刷廠等印刷相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，在潛移默化中增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)和責(zé)任感，形成低碳生活的理念，提高自身的基本素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

為了實(shí)現(xiàn)印刷行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，教師要在印刷專業(yè)的課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課外活動(dòng)等多方面，向?qū)W生滲透綠色化學(xué)的思想，傳授綠色化學(xué)知識(shí)，讓印刷專業(yè)的學(xué)生了解綠色化學(xué)，接受綠色化學(xué)，利用綠色化學(xué)知識(shí)為印刷生產(chǎn)服務(wù)，這樣，不但能向社會(huì)輸送更多高素質(zhì)、高能力人才，也可為印刷行業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

生活中的綠色化學(xué)論文篇十一

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)也得到了一定程度的發(fā)展。而作為環(huán)境污染的一個(gè)重要來(lái)源，化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)逐漸開(kāi)始意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，開(kāi)始逐步發(fā)展綠色化學(xué)化工生產(chǎn)。本文就綠色化學(xué)化工的一些基本問(wèn)題展開(kāi)分析，就其特點(diǎn)與原則及其發(fā)展展開(kāi)研究。

環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，隨著人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸提高，作為環(huán)境污染的來(lái)源，化學(xué)化工企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，逐步開(kāi)始開(kāi)展綠色化學(xué)化工生產(chǎn)。包括產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、綠色化學(xué)化工產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及其其他內(nèi)容，下文就綠色化學(xué)化工的特點(diǎn)和原則展開(kāi)分析，就其發(fā)展研究進(jìn)行探討。

1綠色化學(xué)化工的特點(diǎn)分析

1.1最大限度的利用無(wú)污染能源

就傳統(tǒng)的化學(xué)化工生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，主要采取的方式是粗放型，而綠色的化學(xué)化工生產(chǎn)突破了自己的生產(chǎn)方式，在進(jìn)行化學(xué)化工生產(chǎn)時(shí)，能夠盡可能的選擇利用無(wú)污染的能源，并進(jìn)行最大限度的使用。只有這樣，才符合綠色化學(xué)化工生產(chǎn)，使得生產(chǎn)所需的材料價(jià)值得到充分的發(fā)揮，更實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)化工，從而實(shí)現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境與提高效益的目標(biāo)。

1.2明確保證化學(xué)產(chǎn)品的環(huán)保性

綠色化學(xué)化工生產(chǎn)已經(jīng)淘汰了以往粗放型的生產(chǎn)方式，不斷的對(duì)自己的生產(chǎn)材料結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組改造。一方面，化學(xué)化工行業(yè)對(duì)一些含有毒性、有害物質(zhì)的材料進(jìn)行修復(fù)，充分利用無(wú)害、綠色的清潔能源來(lái)生產(chǎn)產(chǎn)品，以保證產(chǎn)品的環(huán)保型。另一方面，對(duì)自身的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行改善，減少生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)于資源的浪費(fèi)，也實(shí)現(xiàn)了材料的有效利用，并保障綠色化學(xué)化工產(chǎn)品的無(wú)毒無(wú)害。

1.3減輕對(duì)外界環(huán)境的破壞和廢棄物的排放

前面說(shuō)到，傳統(tǒng)的化學(xué)化工生產(chǎn)之所以不環(huán)保是因?yàn)樯a(chǎn)過(guò)程中會(huì)排放大量的有害物質(zhì)到外界環(huán)境中，給周圍生態(tài)和生存環(huán)境帶來(lái)了極壞的影響。而綠色化學(xué)化工的提出，首先就是要實(shí)現(xiàn)對(duì)材料結(jié)構(gòu)的重組改造，修復(fù)其中的有害成分，使其再重新組合后能夠減少有害物質(zhì)甚至消除有害物質(zhì)的排放，從而達(dá)到減輕對(duì)外界環(huán)境的破壞和廢棄物的排放。

2綠色化學(xué)化工生產(chǎn)的發(fā)展原則

隨著人們環(huán)境意識(shí)不斷提升，綠色化學(xué)化工生產(chǎn)逐漸成為人們推崇和應(yīng)用的技術(shù)。綠色化學(xué)化工發(fā)展的主要有五點(diǎn)。第一，對(duì)于化學(xué)化工產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量、充分的使用生產(chǎn)資源，以提高產(chǎn)品的生產(chǎn)率，保證資源的利用率。第二，綠色化學(xué)化工生產(chǎn)要盡量避免使用溶劑或者析出劑等輔助性的試劑，如果一定要使用要盡量選擇無(wú)毒無(wú)害的產(chǎn)品。第三，要對(duì)化學(xué)化工生產(chǎn)廢棄物和排放物進(jìn)行進(jìn)一步的分解，保證排放物無(wú)毒無(wú)害，減輕對(duì)環(huán)境的污染。

3發(fā)展綠色化學(xué)化工的有效措施

3.1不斷創(chuàng)新綠色化學(xué)化工產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)

盡管我國(guó)一些化學(xué)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)量較高，但就生產(chǎn)的深加工來(lái)說(shuō)還不成熟，產(chǎn)品的附加值較低，這也是造成我國(guó)化學(xué)化工產(chǎn)品效益不高的直接因素。相較于國(guó)外成熟的化學(xué)化工生產(chǎn)技術(shù)來(lái)說(shuō)差距較大，所以要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)化工的發(fā)展，還應(yīng)不斷進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)的技術(shù)創(chuàng)新。一方面，在實(shí)踐生產(chǎn)中不斷創(chuàng)新以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并不斷進(jìn)行

總結(jié)

3.2建立完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度

要實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)化工生產(chǎn)創(chuàng)新的進(jìn)一步發(fā)展，關(guān)鍵就是要有一個(gè)完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度。首先，要建立完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度體系，為其創(chuàng)新發(fā)展提供理論依據(jù)。其次，通過(guò)制定綠色化學(xué)化工知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)制，刺激相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)人才的積極性，營(yíng)造出創(chuàng)新發(fā)展的氛圍，并提供公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為進(jìn)一步提高我國(guó)整體水平打下基礎(chǔ)。最后，我們還必須不斷完善綠色化學(xué)化工生產(chǎn)的監(jiān)督機(jī)制，以確保綠色化學(xué)化工制度的落實(shí)和執(zhí)行。

3.3加強(qiáng)人才培養(yǎng)、交流及合作

人才因素是發(fā)展綠色化學(xué)化工技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵，因此，我們要逐步建立起完善的人才機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、交流以及合作。在實(shí)際的綠色化學(xué)化工創(chuàng)新發(fā)展中，不斷整合資源，加強(qiáng)對(duì)外的交流與合作，并結(jié)合自身的情況進(jìn)行引進(jìn)技術(shù)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，推動(dòng)綠色化學(xué)化工的發(fā)展。

4結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，綠色化學(xué)化工創(chuàng)新發(fā)展是一個(gè)周期長(zhǎng)的過(guò)程，我們應(yīng)不斷創(chuàng)新綠色化學(xué)化工產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)，建立完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度，加強(qiáng)人才培養(yǎng)、交流及合作，全面促進(jìn)綠色化學(xué)化工的創(chuàng)新發(fā)展。

生活中的綠色化學(xué)論文篇十二

綠色化學(xué)是在環(huán)境友好化學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它的核心內(nèi)容主要是講在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，利用化學(xué)技術(shù)，盡量減少或者完全不使用有毒試劑和減少或避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學(xué)概念于20世紀(jì)90年代提出，它不同于傳統(tǒng)化學(xué)，是以環(huán)境保護(hù)意識(shí)為指導(dǎo)，盡量避免污染環(huán)境的化學(xué)。綠色化學(xué)有以下特點(diǎn)：

(1)反應(yīng)原料綠色化；即化學(xué)反應(yīng)的原料為毒性低且可再生物質(zhì)。

(2)化學(xué)反應(yīng)綠色化；充分提高原子的利用率，減小副反應(yīng)的發(fā)生。

(3)催化劑的綠色化；催化劑為無(wú)害的，如生物酶等。

(4)溶劑的綠色化；目前實(shí)驗(yàn)室采用的溶劑大多數(shù)有毒、易揮發(fā)、易燃燒，應(yīng)該用對(duì)環(huán)境無(wú)污染的溶劑，如水，超臨界流體等。

(5)產(chǎn)品的綠色化；化學(xué)反應(yīng)所得到的產(chǎn)物必須為綠色產(chǎn)品，對(duì)環(huán)境不造成污染。

2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中綠色化學(xué)的實(shí)施

綠色化學(xué)是“防”，環(huán)境保護(hù)是“治”，綠色化學(xué)是從根源上杜絕污染源。按照anasta和warner提出綠色化學(xué)12條原則和從化學(xué)品出發(fā)的5r原則：拒用(reject)危害品，減少(reduce)用量，循環(huán)利用(reuse)，回收再利用(recycle)，再生利用(regenerate)，基于原子的最大化利用，采用以下方案來(lái)保證綠色化學(xué)的實(shí)行：

(1)設(shè)計(jì)符合綠色化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)

教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)對(duì)環(huán)境無(wú)污染的環(huán)保型實(shí)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，如蒸餾、沸點(diǎn)和熔點(diǎn)的測(cè)定。

(2)按綠色化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)

根據(jù)綠色化學(xué)的特點(diǎn)，教師可在下面幾個(gè)方面進(jìn)行修改：減少實(shí)驗(yàn)試劑的用量(采用半微量或微量實(shí)驗(yàn))；選擇綠色催化劑；選擇綠色溶劑；改進(jìn)反應(yīng)方法，盡量減少反應(yīng)步驟；引進(jìn)新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)如微波輻射加熱技術(shù)和計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)等。

(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行回收和處理

由于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的大量有毒有害物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相對(duì)應(yīng)的回收處理方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行回收和處理，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染。

(4)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目連續(xù)化

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)多為“孤立型”實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到的產(chǎn)品需要進(jìn)行處理，這樣不僅造成了實(shí)驗(yàn)試劑的浪費(fèi)，還對(duì)環(huán)境造成了不必要的污染。因此在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)盡可能把各個(gè)單一的實(shí)驗(yàn)盡量聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)化。此外培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念也十分的重要，加強(qiáng)學(xué)生的`環(huán)保意識(shí)，同時(shí)還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育。

可從下面幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化教育：

(1)學(xué)校多開(kāi)展關(guān)于綠色化學(xué)的專題講座，樹(shù)立學(xué)生的綠色化學(xué)觀念。

(2)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

(3)在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。

3結(jié)論

采用上述措施，增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識(shí)，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”和有毒害物質(zhì)的排放，降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)試劑的費(fèi)用，保障了實(shí)驗(yàn)室和環(huán)境的安全，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。綠色化學(xué)是一種以可持續(xù)發(fā)展為目的的理念，在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，貫徹綠色化學(xué)教學(xué)思想尤為重要。只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)綠色化教學(xué)，所以綠色化學(xué)教育已然成為廣大教育工作者十分關(guān)心的問(wèn)題。

生活中的綠色化學(xué)論文篇十三

化學(xué)教師要更新觀念。化學(xué)教師已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于“粗放型”化學(xué)研究的內(nèi)容及其產(chǎn)生化學(xué)污染的負(fù)面影響問(wèn)題認(rèn)為是理所當(dāng)然的。因此，首先要更新化學(xué)教師自身的觀念，認(rèn)識(shí)到化學(xué)污染是可避免而且應(yīng)該避免的，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，使傳統(tǒng)“粗放型”化學(xué)向“集約型”綠色化學(xué)轉(zhuǎn)變。第三，化學(xué)教育要普及、宣傳綠色化學(xué)意識(shí)，使之成為廣大學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí)、科學(xué)意識(shí)。綠色化學(xué)不但有重大的社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)效益，而且說(shuō)明化學(xué)的負(fù)面作用是可以避免的，化學(xué)科學(xué)是有能力消除其自身的副作用的。綠色化學(xué)體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系和相互作用，是化學(xué)科學(xué)高度發(fā)展以及社會(huì)對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展作用的產(chǎn)物，對(duì)化學(xué)本身而言是一個(gè)新階段的到來(lái)。作為新世紀(jì)的一代，不但有責(zé)任了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，而且要有能力去發(fā)展新的、對(duì)環(huán)境更友好的'化學(xué)，以防止化學(xué)污染。第四，設(shè)計(jì)開(kāi)放研究性課題，讓學(xué)生自主探求解決環(huán)境問(wèn)題的新方式。注意選擇布置學(xué)生力所能及而又與其自身生活密切相關(guān)的課題，如讓學(xué)生做有關(guān)加碘鹽的調(diào)查報(bào)告、本地區(qū)降雨酸度的調(diào)查、白酒中甲醇含量的調(diào)查、水發(fā)食品中甲醛含量的調(diào)查等，使學(xué)生感受到化學(xué)污染就在每個(gè)人身邊，每個(gè)人都有責(zé)任做推廣綠色化學(xué)的工作。

除了在課堂教學(xué)中隨時(shí)隨地滲透綠色化學(xué)思想之外，更重要的綠色化學(xué)教育陣地是實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可以及時(shí)直觀地看到或感到化學(xué)污染的危害及綠色化學(xué)的效益，因此，實(shí)施綠色化學(xué)教育必須抓住化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基石，是體現(xiàn)綠色化學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí)的主要途徑。尤其是高職教育，旨在培養(yǎng)技能型實(shí)用型人才，因此更需注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高職課程中約有一半以上的知識(shí)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入的，但是在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候卻很少關(guān)注到綠色化學(xué)教育問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中只重視操作方便、裝置簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯，卻很少顧及環(huán)境污染問(wèn)題，更談不上對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化設(shè)計(jì)。而現(xiàn)在，綠色化學(xué)觀念的影響已越來(lái)越廣泛，新一代化學(xué)工作者只有盡快跟上時(shí)代步伐，接受最先進(jìn)的綠色化學(xué)觀念，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的綠色化學(xué)方法，才能對(duì)自身的發(fā)展、行業(yè)的發(fā)展乃至整個(gè)人類和世界的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生有利影響。因此，我們必須在高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中盡快改變這種做法，設(shè)計(jì)和進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。具體應(yīng)從以下幾方面入手：

1、選擇對(duì)環(huán)境影響盡可能小的反應(yīng)物

尋找實(shí)驗(yàn)中有毒藥品的替代品在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下，將某些易產(chǎn)生有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)換成無(wú)害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。如在“比較電解質(zhì)導(dǎo)電能力”的實(shí)驗(yàn)中，使用的酸、堿、鹽分別是鹽酸、醋酸、氫氧化鈉，替代了原來(lái)對(duì)環(huán)境有污染的反應(yīng)物，既達(dá)到比較電解質(zhì)導(dǎo)電能力強(qiáng)弱的目的，又避免氮?dú)獾奈廴尽?/p>

2、提倡進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)微型化，有利于減少污染，增加安全系數(shù)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是20世紀(jì)80年代在西方掀起的一種試驗(yàn)方法，其優(yōu)點(diǎn)是試劑用量少，是常量實(shí)驗(yàn)的十分之一至千分之一，藥品用量小，微量排放，減少了污染。我國(guó)在微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面取得了可喜研究成果，杭州師范學(xué)院的周寧懷教授開(kāi)發(fā)研制成功一套適合微型實(shí)驗(yàn)的儀器，可進(jìn)行一些高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)。為推行微型實(shí)驗(yàn)，我們采用常量法和微型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較。一個(gè)班實(shí)驗(yàn)采用常量法，在試管中完成，實(shí)驗(yàn)用的試劑飽和氯水、溴水、四氯化碳都有毒害，實(shí)驗(yàn)時(shí)氣味很濃，污染嚴(yán)重。另一個(gè)班采用微型實(shí)驗(yàn)，將試管改為塑料的點(diǎn)滴板，用配套塑料拉成的滴管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果試劑用量遠(yuǎn)低于常量實(shí)驗(yàn)，且現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)室?guī)缀鯚o(wú)氣味。所以，在保證實(shí)驗(yàn)成功的前提下，推廣微型實(shí)驗(yàn)和少量化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可最大限度減少污染。

3、對(duì)部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革、整和和規(guī)范

例如：銅與濃、稀硝酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)一旦開(kāi)始，就不好控制，并會(huì)產(chǎn)生有毒氣體二氧化氮和一氧化氮，而一氧化氮在試管中立即與氧氣結(jié)合變成二氧化氮，其自身的顏色卻很難觀察到。為此，可以這樣改進(jìn)：在一個(gè)潔凈的針管中加入少許銅片，排除空氣；另在一小燒杯中注入稀硝酸并微熱；用注射器吸取少量稀硝酸，迅速用小膠帽蓋住注射器吸口。當(dāng)觀察到藍(lán)色溶液、無(wú)色氣體時(shí)（活塞會(huì)隨著氣體的產(chǎn)生緩慢外移），打開(kāi)瓶帽，拉動(dòng)活塞，吸入空氣，會(huì)看到氣體由無(wú)色變成紅棕色，此時(shí)迅速將氣體注入足量氫氧化鈉溶液中。上述實(shí)驗(yàn)由于進(jìn)行了少許改進(jìn)而變得簡(jiǎn)單可行，效果明顯，無(wú)污染。部分實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、儀器等進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，把分散的實(shí)驗(yàn)綜合起來(lái)，這樣，可防止有毒氣體進(jìn)入空氣，而且，還可以節(jié)約藥品和縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。如：銅分別與稀硝酸、濃硝酸的反應(yīng)，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都有，如果按課本上做，不僅浪費(fèi)藥品，而且產(chǎn)生釋放出一氧化氮與二氧化氮等有毒氣體。實(shí)踐中可把演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)合并成邊講邊做實(shí)驗(yàn)。

4、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器

用密封的成品儀器代替有毒實(shí)驗(yàn)，避免了有害物質(zhì)的產(chǎn)生。用密封的成品化儀器來(lái)完成有毒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這種儀器和藥品可循環(huán)使用，不存在污染毒害。如碘的升華實(shí)驗(yàn)，可用碘錘(密封的成品化儀器)來(lái)完成，具體方法是：碘錘一頭滴冷水，另一頭在酒精燈上加熱，因冷水起到冷凝作用，碘升華后凝聚在碘錘上方內(nèi)壁，反之也可。再如，溫度對(duì)化學(xué)平衡影響實(shí)驗(yàn)，可采用密封有二氧化氮的u型胖肚管來(lái)進(jìn)行。

5、注意藥品和“三廢”的回收處理和再利用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥物的回收利用是一項(xiàng)不容忽視的工作。將實(shí)驗(yàn)藥物回收利用能提高藥物使用次數(shù)，節(jié)約能源；保護(hù)公共設(shè)施，減輕對(duì)環(huán)境的污染。同時(shí)告訴學(xué)生大量廢棄物長(zhǎng)期倒入下水道后可能產(chǎn)生的隱患：制氫氣的鋅粒和廢酸可能在下水道富集引起爆炸，重金屬鹽類對(duì)水質(zhì)的污染。在學(xué)生中大力提倡“三廢”的回收利用，如：廢酸、廢堿的中和處理和循環(huán)使用，重金屬離子的沉淀轉(zhuǎn)化法等。

生活中的綠色化學(xué)論文篇十四

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，環(huán)境污染現(xiàn)象也逐漸嚴(yán)重?；ば袠I(yè)的發(fā)展也與人們的日常生活息息相關(guān)，而且對(duì)人們的生活環(huán)境也有著重大的影響?；瘜W(xué)工程節(jié)能中的綠色化學(xué)工程工藝對(duì)資源的合理利用、環(huán)境的保護(hù)都有著極大的促進(jìn)作用，也是未來(lái)化學(xué)行業(yè)發(fā)展應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程、綠色化學(xué)、工程工藝

引言：

在化學(xué)工程中，使用清潔生產(chǎn)技術(shù)、利用生物技術(shù)和創(chuàng)造環(huán)境友好型產(chǎn)品是促進(jìn)綠色化工實(shí)現(xiàn)的重要途徑，能夠有效的解決當(dāng)今生活中的能源短缺、環(huán)境污染等問(wèn)題。節(jié)能環(huán)保能夠更好的保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類與自然環(huán)境和諧相處，將不可再生資源發(fā)揮出最大限度的積極作用。

1 綠色化學(xué)工程工藝的簡(jiǎn)介

綠色化學(xué)工程工藝又稱為環(huán)境無(wú)害化學(xué)，是利用化學(xué)反應(yīng)來(lái)防止環(huán)境污染的一門學(xué)科領(lǐng)域。它的研究目的就是利用一系列的原理和方法降低或者去除化學(xué)工程中化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造與應(yīng)用當(dāng)中產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)，使化學(xué)產(chǎn)品在生產(chǎn)的過(guò)程中更具有環(huán)保的性能。所以綠色化學(xué)工程工藝也可以降低對(duì)人類身體健康的危害，在整個(gè)生產(chǎn)反應(yīng)過(guò)程中都處于一個(gè)無(wú)害化工過(guò)程，所以也被稱為綠色化工。

綠色化學(xué)工程工藝在全世界的使用范圍內(nèi)都取得了顯著的成績(jī)，主要表現(xiàn)在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中會(huì)從源頭上就減少對(duì)污染物的生產(chǎn)和反應(yīng)，而不是污染物或者廢棄物產(chǎn)生之后在進(jìn)行凈化處理。化學(xué)產(chǎn)品在進(jìn)行綠色環(huán)保設(shè)計(jì)中，也會(huì)做到將原材料的利用率實(shí)現(xiàn)最大化，減少不可再生資源的使用?；瘜W(xué)產(chǎn)品在進(jìn)行分析時(shí)候，主要是對(duì)生產(chǎn)效率的同時(shí)使用，降低原料和產(chǎn)品的有毒性。它還可以在化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中將有毒物質(zhì)利用溶劑進(jìn)行析出，盡量選擇使用無(wú)害產(chǎn)品。

2 綠色化學(xué)工程工藝的積極作用

2.1 清潔生產(chǎn)技術(shù)

清潔生產(chǎn)技術(shù)就是一種無(wú)毒無(wú)害的生產(chǎn)技術(shù)，這是一種綠色的化學(xué)工業(yè)技術(shù)，隨著工藝的不斷發(fā)展和完善，已經(jīng)在人們的實(shí)際生活中有了很多領(lǐng)域的應(yīng)用，涉及的范圍也比較廣。不僅涉及到了生物工程技術(shù)的應(yīng)用范圍，更是涉及到了輻射加工技術(shù)和綠色催化技術(shù)的應(yīng)用，都具有了很明顯的效果。所以這種清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用，在很多的生活領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了環(huán)保節(jié)能的保護(hù)效果。

2.2 環(huán)境友好型產(chǎn)品

環(huán)境友好型產(chǎn)品對(duì)于綠色化學(xué)工程工藝具有很大的促進(jìn)作用，在如今的生活生產(chǎn)中也得到了很多實(shí)際實(shí)例的使用。例如像空調(diào)制冷過(guò)程中一般都會(huì)涉及到氟利昂的使用，但是眾所周知氟利昂在大量使用后會(huì)對(duì)大氣中的臭氧層造成一定的影響，臭氧層一旦受到影響，紫外線就會(huì)穿過(guò)云層直接照射到地球的表面，而地球表面的溫度就會(huì)直線上升，容易造成全球氣候變暖的情況出現(xiàn)?，F(xiàn)如今世界的很多地區(qū)都已經(jīng)出現(xiàn)了氣候變暖，海平面升高，很多沿海城市都已經(jīng)被侵蝕等現(xiàn)象。所以在空調(diào)制冷過(guò)程中，就要不斷地尋找替代氟利昂的產(chǎn)品，這樣才能有效的推動(dòng)節(jié)能環(huán)保的實(shí)施。例如無(wú)磷洗衣粉的使用就能夠減少對(duì)水資源的污染，使水資源可以進(jìn)行重復(fù)使用，也降低了對(duì)人體的傷害。這些產(chǎn)品的使用都是綠色化學(xué)工程工藝具體表現(xiàn)在實(shí)際生活中的事例，表明環(huán)境友好型產(chǎn)品是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)工藝的重要保障，也促使了我國(guó)化學(xué)行業(yè)的進(jìn)步。

3 綠色化學(xué)工程與工藝的開(kāi)發(fā)

3.1 采用綠色化學(xué)原料

在進(jìn)行綠色化學(xué)工程工藝的生產(chǎn)過(guò)程中，最重要的一個(gè)影響因素是原材料的選擇。在傳統(tǒng)的化學(xué)工藝生產(chǎn)過(guò)程中，通常使用的原材料大多都是不可再生的資源能源，所以我國(guó)的不再生能源才會(huì)大量的消耗。環(huán)境污染的現(xiàn)象也逐漸嚴(yán)重，污染物的排放量也大幅上升，最終導(dǎo)致我國(guó)環(huán)境污染現(xiàn)象日益嚴(yán)重。所以在今后的化學(xué)工程開(kāi)發(fā)中，要逐漸開(kāi)始運(yùn)用一些綠色環(huán)保、可再生的資源進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，例如蘆葦?shù)氖褂?，就可以促使在化學(xué)反應(yīng)中轉(zhuǎn)化為酮、醇以及酸類多種類型的綠色環(huán)保化學(xué)產(chǎn)品。在整個(gè)化學(xué)轉(zhuǎn)化過(guò)程中，這種原材料既會(huì)產(chǎn)生一定含量的氫氣，也不會(huì)生成帶有有毒物質(zhì)的化學(xué)產(chǎn)品。所以在今后的化工工程生產(chǎn)過(guò)程中，綠色化學(xué)原料就需要得到廣泛的使用。

3.2 強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇

烴類化學(xué)元素的在進(jìn)行選擇性氧化時(shí)會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的放熱反應(yīng)，在石油化工生產(chǎn)過(guò)程中也會(huì)經(jīng)常使用到。但是在化學(xué)反應(yīng)的生產(chǎn)過(guò)程中化學(xué)物有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)，很容易被進(jìn)一步的氧化，會(huì)產(chǎn)出二氧化碳和水分子。所以在很多化學(xué)反應(yīng)中，這種類型的化學(xué)反應(yīng)通常不會(huì)被使用到其中，因?yàn)橛袝r(shí)候生成物中還會(huì)存在分異結(jié)構(gòu)，就不會(huì)得到最終的產(chǎn)物。為了使化學(xué)工程的生產(chǎn)的過(guò)程更加簡(jiǎn)單化，一般會(huì)使用選擇性較高的試劑來(lái)進(jìn)行化學(xué)工藝的生產(chǎn)。因此還需要不斷加強(qiáng)對(duì)于化學(xué)反應(yīng)的強(qiáng)化和選擇，使化學(xué)反應(yīng)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，例如一些載氧能力較高、新型的催化劑等，都可以使烴類在化學(xué)反應(yīng)和生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生不同的效果。

4 結(jié)語(yǔ)：

本文講述了通過(guò)采用綠色化學(xué)原料、強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇、使用無(wú)毒無(wú)害催化原料和應(yīng)用綠色化學(xué)工程工藝來(lái)實(shí)現(xiàn)節(jié)能綠色化學(xué)工藝的開(kāi)發(fā)。使整個(gè)化工生產(chǎn)過(guò)程都保持在低碳環(huán)保的環(huán)境中，即使是最終排放的廢料也是一種能夠與清潔生產(chǎn)技術(shù)相融合的產(chǎn)物，讓整個(gè)化工生產(chǎn)過(guò)程都能與自然環(huán)境融為一體，不斷地促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展與共存。

參考文獻(xiàn)：

生活中的綠色化學(xué)論文篇十五

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中不可或缺的一部分。但就化學(xué)反應(yīng)帶來(lái)的污染問(wèn)題需要考慮,所以要時(shí)刻遵循綠色化學(xué)的教育理念。

在化學(xué)的教育教學(xué)中,很多時(shí)候同學(xué)們會(huì)對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)原理、反應(yīng)現(xiàn)象感到疑惑,甚至于有時(shí)會(huì)難以理解,不利于對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是針對(duì)這樣的問(wèn)題起到了非常重要的作用,化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為了這門學(xué)科的一個(gè)基礎(chǔ),它的占據(jù)著非常重要的地位。

其一,化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)榕d趣是很重要的老師。有了對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,才會(huì)讓學(xué)生的積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。由于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,會(huì)產(chǎn)生聲音、光、熱、氣泡、顏色變化等奇妙的現(xiàn)象,讓同學(xué)們引起好奇心,甚至于在生活中去發(fā)現(xiàn)化學(xué),產(chǎn)生疑問(wèn),解決疑問(wèn)。比如廚房里的蘇打粉放在食醋里,就會(huì)“冒泡”,表面看起來(lái)很奇怪,啟示就是兩種物質(zhì)反應(yīng),并且有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生的現(xiàn)象。知識(shí)來(lái)源于生活,再服務(wù)于生活,學(xué)生會(huì)從其中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其二,化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的各種能力,比如觀察能力、思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,通過(guò)教師的引導(dǎo),觀察化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的顏色、氣體、氣味等變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。老師與學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,往往可以使同學(xué)的思維活躍,注意力高度集中,此時(shí)老師帶動(dòng)同學(xué)們從表面到原理,由現(xiàn)象到本質(zhì),甚至于由感性認(rèn)知升華到理性,從而提升了學(xué)生的思維能力。另外,化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生不斷地探究化學(xué)奧妙,生成創(chuàng)新思維。

綠色化學(xué)就是我們常說(shuō)的環(huán)境友好化學(xué),它通常會(huì)從根本上去阻止污染的產(chǎn)生,是利用化學(xué)的技術(shù)與方法來(lái)降低或消除化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造與應(yīng)用中有害物質(zhì)的使用與產(chǎn)生,使所設(shè)計(jì)的化學(xué)過(guò)程和產(chǎn)品更加環(huán)保友好。

綠色化學(xué)的“5r”原則即“reduction;reuse;recycling;regeneration;rejection”,其一就是減量,減量不僅要對(duì)反應(yīng)物減量,在一定程度上這樣可以減少資源浪費(fèi),也可以減少了污染廢氣、廢液以及廢渣的排放,并且必須保證在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)范圍以內(nèi),其中對(duì)轉(zhuǎn)化率進(jìn)行提高,對(duì)于損失要盡量減小是比較行之有效的好方法;其二是指重復(fù)利用,一方面可以降低化學(xué)反應(yīng)成本,另一方面還可以減少?gòu)U棄物的排放。就像一些催化劑、反應(yīng)載體等化學(xué)藥品,就可以進(jìn)行重復(fù)利用,節(jié)省了資源,降低了成本,減少了排放。其三是指回收,即對(duì)一些沒(méi)有反應(yīng)的化學(xué)原料、有可利用價(jià)值的'廢氣、廢液進(jìn)行回收,有時(shí)是可以再利用的;其三是指再生,再生是把反應(yīng)產(chǎn)生的廢物進(jìn)行處理,變成有用的產(chǎn)物,不僅可以變廢為寶,還可以減少污染,而且可以節(jié)約化學(xué)資源,能源不浪費(fèi)。關(guān)于再生有時(shí)在化工原料生產(chǎn)的設(shè)計(jì)時(shí)就有所考慮了。其五是指拒絕使用,我們對(duì)于一些反應(yīng)后污染嚴(yán)重,而且根本無(wú)法回收、再生、回收利用的化學(xué)藥品原料拒絕使用,這一原則非常重要。

1、要讓學(xué)生生成綠色化學(xué)的濃厚意識(shí)。對(duì)于綠色化學(xué)教育問(wèn)題,首先應(yīng)該考慮到的就是對(duì)于教師綠色化學(xué)教育意識(shí)的培養(yǎng),因?yàn)槿绻處煻紱](méi)有綠色化學(xué)意識(shí),如何去感染學(xué)生,意識(shí)是需要在平時(shí)的課堂、實(shí)驗(yàn)中去一點(diǎn)一滴的深入到學(xué)生的潛意識(shí)里面,這其實(shí)是一種行為效應(yīng)。只有化學(xué)老師對(duì)于綠色化學(xué)有了充分的認(rèn)知與學(xué)習(xí),在課堂上就給學(xué)生灌輸這種思想,同學(xué)們自然會(huì)得到老師的言傳身教,受到感染,從而逐步的產(chǎn)生強(qiáng)烈的綠色化學(xué)意識(shí)。

例如:在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中出現(xiàn)的污染問(wèn)題,盡量堅(jiān)持做到“5r”,并且一定要把這種思想言傳身教給學(xué)生。對(duì)于尾氣的處理要加以重視,對(duì)于廢氣的排放也要進(jìn)行控制。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中,教師要時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,不準(zhǔn)隨意丟棄化學(xué)藥品,不準(zhǔn)隨意對(duì)殘留的液體隨意傾倒。化學(xué)教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中去觀察綠色化學(xué)的現(xiàn)象,在潛移默化中就去培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí),形成綠色化學(xué)的一種能力。

2、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的選材設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中進(jìn)行綠色化學(xué)教育?；瘜W(xué)老師通常針對(duì)某一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),總是選擇最有效的綠色化學(xué)途徑,他們帶動(dòng)學(xué)生由反應(yīng)物到反應(yīng)過(guò)程再到反應(yīng)產(chǎn)物這一整體過(guò)程進(jìn)行綠色化學(xué)分析,遵循綠色化學(xué)的原子利用率、環(huán)境因子以及“5r”原則,做出最好的綠色化學(xué)設(shè)計(jì).其中,現(xiàn)代綠色化學(xué)教育中總是加入了一些新的技術(shù)以及項(xiàng)目,比如一些特定環(huán)境下的催化反應(yīng),超聲波、電化學(xué)、微波等合成技術(shù)的相關(guān)項(xiàng)目,讓同學(xué)們最先了解一些新的綠色化學(xué)新技術(shù)?，F(xiàn)在,還流行一種新的化學(xué)試驗(yàn)方法,就是進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn),這種方法是在不影響觀者獲取信息的同時(shí),在微型容器中進(jìn)行反應(yīng),不僅節(jié)能還可以減排。另外,通常還會(huì)在不影響化學(xué)反應(yīng)的同時(shí),用比較環(huán)保不產(chǎn)生有害物質(zhì)的試劑去代替原有的不環(huán)保試劑,逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣的思想,從而達(dá)到綠色化學(xué)教育。

[總結(jié)]總而言之,綠色化學(xué)順應(yīng)了“資源節(jié)約型,環(huán)境友好型社會(huì)”的社會(huì)主義新理念,是化學(xué)教育的一個(gè)指明燈,我們必須堅(jiān)持走下去,因?yàn)榫G色化學(xué)教育是未來(lái)化學(xué)教育重中之重的問(wèn)題。化學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)綠色化學(xué)新知識(shí),并且把這種思想以及能力深入每位學(xué)生,提高綠色化學(xué)的能力。另一方面,要對(duì)綠色化學(xué)的理論探究繼續(xù)深入,防止停滯不前,不斷得出新的綠色化學(xué)新方法。當(dāng)然,這是一個(gè)長(zhǎng)期工作,需要全體化學(xué)從業(yè)者不斷的努力,向前發(fā)展,為綠色化學(xué)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

生活中的綠色化學(xué)論文篇十六

進(jìn)入21世紀(jì)，人類正面臨著越來(lái)越嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，最突出的是人口劇增、能源日漸減少、資源瀕臨枯竭、生活廢棄物和工農(nóng)業(yè)污染物正迅速惡化生態(tài)環(huán)境，使得人與自然的矛盾不斷激化。

綠色化學(xué)的設(shè)想是在化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中，不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物。相應(yīng)的，綠色化學(xué)工程與工藝是通過(guò)改進(jìn)化學(xué)的技術(shù)和方法，減少甚至完全消除對(duì)人類健康、生態(tài)環(huán)境有危害作用的化工產(chǎn)物，同時(shí)促進(jìn)化學(xué)工業(yè)節(jié)能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

我國(guó)傳統(tǒng)的化學(xué)工程與工藝對(duì)有害污染物是滯后的被動(dòng)治理，即不能根除污，并且成本很高，治標(biāo)不治本。如利用煙氣除塵、脫硫，雖然達(dá)到了凈化氣體的目的，但是污染物卻轉(zhuǎn)移為廢渣、廢水。綠色化學(xué)工程與工藝的開(kāi)發(fā)，則本著零排放、清潔生產(chǎn)的原則，從化學(xué)反應(yīng)的始端著手，進(jìn)而有效防止和控制污染的產(chǎn)生。

原料的選擇生產(chǎn)化學(xué)品的源頭，同時(shí)，還決定著不同的化學(xué)生產(chǎn)流程和工藝。綠色化學(xué)工程與工藝的開(kāi)發(fā)首要目標(biāo)是不使用有毒有害的原料。為了從源頭上防止化學(xué)污染，綠色化學(xué)工程與工藝開(kāi)發(fā)的原則是盡量選用可再生的自然物質(zhì)作原料，如野生植物、農(nóng)作物等生物質(zhì)。將諸如蘆葦、木屑、樹(shù)枝等野生纖維植物以及諸如蔗渣、麥秸、稻草等農(nóng)副產(chǎn)品的廢棄物作為原料加工為糠醛以及醇、酮、酸類化學(xué)品，用生物質(zhì)氣化產(chǎn)生氫氣等，都是綠色原料應(yīng)用的典型例子。

烴類選擇性氧化是一類具有強(qiáng)放熱性的反應(yīng)，石油化工中經(jīng)常會(huì)有這種反應(yīng)，其目的產(chǎn)物不穩(wěn)定，容易進(jìn)一步氧化成h2o和co2。在各類的催化反應(yīng)中，此反應(yīng)的選擇性最低，有時(shí)有些產(chǎn)品還具有異構(gòu)體形式，為了得到更多的終產(chǎn)物，需要使用那些選擇性高的試劑。為了降低分離產(chǎn)品和純化產(chǎn)品的難度，需要提高反應(yīng)的選擇性，這樣可以降低成本，節(jié)約資源，減少環(huán)境污染。在這一方面已經(jīng)有不少的科研成果，比如開(kāi)發(fā)載氧能力強(qiáng)、選擇性好的新型催化劑，來(lái)應(yīng)對(duì)不同的烴類氧化反應(yīng)。

目前，約90%以上的化學(xué)反應(yīng)要實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)必須采用，催化劑提高其反應(yīng)速率。開(kāi)發(fā)新型高效、無(wú)毒無(wú)害的催化劑是綠色化學(xué)工藝的方向之一。國(guó)內(nèi)外都在研發(fā)新的烷基化固相催化劑。另外，分子篩催化劑也得到了很好的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。

綠色化學(xué)工程與工藝開(kāi)始與使用，很大程度上促進(jìn)了化學(xué)工業(yè)節(jié)能的實(shí)現(xiàn)。具體來(lái)講，目前在國(guó)內(nèi)主要有以下幾方面的應(yīng)用。

清潔生產(chǎn)技術(shù)也被稱為無(wú)害、無(wú)毒、無(wú)廢的綠色化技術(shù)，比如先進(jìn)的脫硝和脫硫技術(shù);城市垃圾的無(wú)害化處理技術(shù);生活垃圾制沼氣技術(shù);高效清潔的煤氣化技術(shù);利用風(fēng)能、太陽(yáng)能等自然能發(fā)電技術(shù)等等，這些都利用了清潔生產(chǎn)的技術(shù)。清潔生產(chǎn)技術(shù)包括的范圍很廣，主要有以下幾種技術(shù)：生物工程技術(shù)，這其中有細(xì)胞工程、酶工程、基因工程等等;輻射加工技術(shù)，如離子束、射線和中子束等在常溫常壓下就可以引起一些需要在高溫高壓下才能進(jìn)行的反應(yīng);綠色催化技術(shù)，這里有多種催化劑，比如分子篩催化劑、相轉(zhuǎn)移催化劑等;超臨界流體技術(shù)，這里有超臨界h2o和超臨界co2，都能阻燃并且無(wú)毒。清潔生產(chǎn)技術(shù)具有許多優(yōu)點(diǎn)，其產(chǎn)品清潔無(wú)毒，不管是對(duì)環(huán)境還是對(duì)人體都是安全的。

生物技術(shù)領(lǐng)域包括有細(xì)胞、基因、微生物和酶等的技術(shù)范疇。它在化工領(lǐng)域的應(yīng)用主要包括兩個(gè)方面，化學(xué)仿生學(xué)和生物化工。生物酶在生物體內(nèi)作為一種催化劑具有高效性和專一性，廣泛參與到生物合成的各個(gè)過(guò)程。而在化學(xué)仿生學(xué)中主要是膜化學(xué)這一領(lǐng)域使用到生物技術(shù)。

綠色化學(xué)工程與工藝部分采用了生物技術(shù)，使可再生資源合成化學(xué)品。早期的有機(jī)化合物原料多數(shù)直接來(lái)源于動(dòng)植物，之后才發(fā)展到利用石油和煤炭作為原料。在綠色化學(xué)工程與工藝中，催化劑一般用的都是自然界中存在的酶或者是工業(yè)酶。酶與一般的'化學(xué)催化劑相比，具有無(wú)污染、反應(yīng)條件溫和產(chǎn)物性質(zhì)優(yōu)良等優(yōu)點(diǎn)。比如制備丙烯酰胺，使用的是丙烯腈，換用酶催化后，能耗大幅度降低，反應(yīng)完全且無(wú)副產(chǎn)物。

發(fā)展綠色化學(xué)工程與工藝，其目的是生產(chǎn)出環(huán)境友好型產(chǎn)品。在生活中有許多實(shí)例，比如尋找替代品來(lái)替代氟利昂，這樣可以保護(hù)大氣的臭氧層;使用可降解的塑料制品;無(wú)磷洗衣粉、清潔汽油等等。因?yàn)閭鹘y(tǒng)汽油柴油給大氣帶來(lái)了嚴(yán)重污染，近年來(lái)國(guó)內(nèi)外流行使用的新汽油、低硫柴油或者是其他無(wú)污染燃料，大大減少汽車尾氣造成的污染。又如在山東推行的用二甲醚來(lái)做汽車用的燃料，二甲醚既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保，這具有很好的發(fā)展前景。巴西在生物能源的開(kāi)發(fā)上取得一定成就，如使用乙醇汽油，利用甘蔗產(chǎn)酒精，酒精燃料已經(jīng)取代了接近一半的汽油消費(fèi)。另外還有h2和co2在太陽(yáng)能和電解質(zhì)存在的條件下合成乙醇這一新工藝，生產(chǎn)過(guò)程和產(chǎn)品均對(duì)環(huán)境友好。

生活中的綠色化學(xué)論文篇十七

國(guó)際上對(duì)綠色化學(xué)化工有比較統(tǒng)一的原則,主要包括以下幾方面:其一,在生產(chǎn)源頭上防止廢棄物的產(chǎn)生,而不是產(chǎn)生廢棄物后再進(jìn)行凈化處理。其二,進(jìn)行生產(chǎn)原料最大化利用的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。其三,進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí),考慮生產(chǎn)效率,并減少生產(chǎn)原料和產(chǎn)品的毒性。其四,對(duì)于析出劑和溶劑等輔助產(chǎn)品,要盡量少用或不用,或盡量使用無(wú)害產(chǎn)品[2]。其五,盡量降低能量在生產(chǎn)過(guò)程中的損耗和其對(duì)環(huán)境的影響。其六,在考慮經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的前提下,盡量選擇可回收的加工材料作生產(chǎn)原料。其七,盡量避免在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生不需要的化學(xué)衍生物。其八,選擇更符合化學(xué)計(jì)量的催化劑。其九,化學(xué)產(chǎn)品在使用結(jié)束后可以進(jìn)一步分解成為無(wú)毒無(wú)害的降解產(chǎn)物。其十,研究并發(fā)展化學(xué)化工的生產(chǎn)過(guò)程,做到在危險(xiǎn)物形成前對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)和控制。

2綠色化學(xué)化工的發(fā)展趨勢(shì)

2.1綠色化工產(chǎn)品設(shè)計(jì)提高綠色化工設(shè)計(jì)的積極性,在綠色化工產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)遵循以下設(shè)計(jì)原則,即:全生命周期設(shè)計(jì)、降低原料和能量消耗設(shè)計(jì)、再循環(huán)和再使用設(shè)計(jì)、利用計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)等。

2.2綠色化原料及新型原料平臺(tái)基于本研究所述原材料選擇的原則,一些新型的原料平臺(tái)在化工生產(chǎn)中越來(lái)越受到矚目,如以石油化學(xué)工業(yè)中的低碳烷烴、甲醇和合成氣、廢舊塑料以及生物質(zhì)等作為原料平臺(tái)。此外,對(duì)于傳統(tǒng)原料合成中有毒、有害、有刺激的原料的綠色化工藝也得到了廣泛的研究。

2.3新型反應(yīng)技術(shù)開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)有機(jī)合成反應(yīng)中有毒試劑和溶劑的綠色替代物成為新型技術(shù)的發(fā)展方向。另外,反應(yīng)與相關(guān)技術(shù)(如生物技術(shù)、分離技術(shù)、納米技術(shù)等)的結(jié)合為開(kāi)發(fā)新型反應(yīng)路徑提供了發(fā)展空間。

2.4催化劑制備的綠色化和新型催化技術(shù)目前的研究大多關(guān)注使用新型的催化劑改變?cè)械幕瘜W(xué)反應(yīng)過(guò)程,而對(duì)催化劑制備時(shí)的綠化問(wèn)題很少關(guān)注。因此,對(duì)可回收并能反復(fù)使用的固體催化劑的研究,即如何在分子水平上構(gòu)筑活性和選擇性均能達(dá)到高水平的固體催化劑的研究成為今后發(fā)展的重要課題。此外,酶催化劑和仿生催化劑等的研究也成為未來(lái)的發(fā)展方向。

2.5溶劑的綠色化及綠色溶劑利用無(wú)毒無(wú)害的溶劑來(lái)代替揮發(fā)性的有機(jī)化合物溶劑是目前綠色化學(xué)的重要研究方向。此外,目前的研究還關(guān)注溶劑的閉環(huán)循環(huán)、以水做溶劑或無(wú)溶劑系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)等方面。

2.6新型分離技術(shù)對(duì)于新型的分離技術(shù)普遍關(guān)注超臨界流體萃取、分子蒸餾、生物分子和大分子的分離等方面,如何采用新型的分離技術(shù)同時(shí)又降低成本也將是未來(lái)的發(fā)展方向。

3結(jié)語(yǔ)

在全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,生態(tài)環(huán)境的惡化也越來(lái)越嚴(yán)重,為了保護(hù)人類賴以生存的家園,世界各國(guó)都將開(kāi)發(fā)新能源和可持續(xù)發(fā)展作為發(fā)展的重點(diǎn)。綠色化學(xué)化工的出現(xiàn)緩解了化工對(duì)環(huán)境污染的問(wèn)題,但是由于綠色化學(xué)化工的發(fā)展歷史還很短,發(fā)展的速度又非?？?所涉及的范圍也很廣泛,因此,本研究論述的并不全面,綠色化學(xué)化工工作者應(yīng)積極投入到這一學(xué)科中,促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展,為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

生活中的綠色化學(xué)論文篇十八

化學(xué)教學(xué)和生活之間是緊密相連的，生活中的環(huán)境問(wèn)題和化學(xué)反應(yīng)就有關(guān)聯(lián)，在教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想，可以讓學(xué)生掌握環(huán)境污染的原因，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。本文分析了綠色化學(xué)思想的特點(diǎn)以及其在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

綠色化學(xué)思想;高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

科技以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境污染的問(wèn)題，且還在不斷加重，特別是化工生產(chǎn)污染問(wèn)題更是嚴(yán)重，給人們的生活環(huán)境帶來(lái)了困擾，也影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展讓。針對(duì)這一問(wèn)題，出現(xiàn)了綠色化學(xué)思想，其目的是為了減少化學(xué)生產(chǎn)中因不規(guī)則的技術(shù)和設(shè)施使用而生產(chǎn)出的有害物質(zhì)，減少對(duì)環(huán)境的污染。

該思想是想通過(guò)節(jié)省資源、使用無(wú)污染的化學(xué)材料，達(dá)到減少社會(huì)生產(chǎn)和工業(yè)生活造成環(huán)境污染的目的。其具有三點(diǎn)特征，首先是要使用綠色無(wú)污染的化學(xué)材料，在工業(yè)生產(chǎn)中原材料都是由化學(xué)元素組成，因此只有使用綠色無(wú)污染的材料，才能保證工業(yè)建設(shè)中不會(huì)給環(huán)境造成污染。其次是要減少?gòu)U棄物的排放，可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。最后是保證化學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)是可以被回收利用的，化學(xué)物質(zhì)無(wú)處不在，可以在生產(chǎn)活動(dòng)中帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)利益，同時(shí)也給環(huán)境及人們的健康帶來(lái)?yè)p害，因此實(shí)施綠色化學(xué)思想就是為了解決這些化學(xué)物質(zhì)，為建設(shè)綠色環(huán)境提供保證。

在化學(xué)教學(xué)中，教材中并沒(méi)有明顯的體現(xiàn)出綠色化學(xué)思想，而是隱含在教材中，需要教師細(xì)心觀察，在教學(xué)的過(guò)程中，能夠?qū)滩倪M(jìn)行二次整合，掌握教材的內(nèi)容，從中挖掘出其中的綠色化學(xué)思想、素材等，并將其和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

2.1情境創(chuàng)設(shè)，滲透綠色化學(xué)思想

在學(xué)習(xí)“非金屬及其化合物”中的“硫和氮的氧化物”時(shí)，教師需要注重課堂導(dǎo)入內(nèi)容的設(shè)計(jì)，這對(duì)于教學(xué)成果也具有很大影響，好的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，參與到課堂教學(xué)中。在學(xué)習(xí)一氧化氮和二氧化氮時(shí)就可以將使用多媒體將新疆和青海交界處的“魔鬼谷”的圖片展示給學(xué)生看，為學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)，學(xué)生還會(huì)好奇為什么叫它“魔鬼谷”，吸引學(xué)生的注意力，教師告訴學(xué)生其所以會(huì)被這樣稱呼，是因?yàn)榻?jīng)常會(huì)發(fā)生電閃需鳴風(fēng)雨交加把人畜擊斃的事件，但是其中的農(nóng)作物卻不受影響，生長(zhǎng)狀況良好，有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民說(shuō)是“雷雨發(fā)莊稼”，說(shuō)到這學(xué)生會(huì)感到好奇，專注于教師的講解，想知道具體的原因，這時(shí)教師就可以導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起打開(kāi)魔鬼谷的魔盒，可以有效的提高教學(xué)的效果[1]?？梢韵葟目諝庵谐煞肿疃嗟脑亍亻_(kāi)始，游離狀態(tài)氮元素和土壤中的硝酸鹽，因此會(huì)有氮元素是生命元素的說(shuō)法。之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考工業(yè)生產(chǎn)中生產(chǎn)硝酸的過(guò)程，分析一氧化氮和二氧化氮對(duì)環(huán)境的影響，氮是一種惰性氣體，但遇到高溫情況下，會(huì)和氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化氮，是天然的'化肥，因此谷中的農(nóng)作物、植物生長(zhǎng)狀況很好，這會(huì)吸引很多牲畜來(lái)進(jìn)食，遇到糟糕天氣時(shí)就會(huì)發(fā)生上面的事情。在這個(gè)導(dǎo)入事例中，讓學(xué)生了解到了相關(guān)的知識(shí)，在了解二氧化氮是天然化肥，以及一氧化氮和二氧化氮會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染之后，教師再提出減少它們?cè)斐傻奈廴镜姆椒?，其中就體現(xiàn)出了綠色化學(xué)思想。教師可以以汽車尾氣中的主要成分一氧化氮和二氧化氮為例，學(xué)生都知道汽車尾氣也是造成環(huán)境污染的一個(gè)重要原因，因此可以和學(xué)生一起討論去除其污染的方法，這樣可以有效的讓學(xué)生們樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決實(shí)際中的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)有成就感，更加愿意去學(xué)習(xí)化學(xué)。

2.2在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)思想

2.2.1規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，減少污染

教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，因此教師應(yīng)該發(fā)揮自己的榜樣作用，在演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要規(guī)范自己的操作，體現(xiàn)出綠色化學(xué)的思想，例如在結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，就可以將廢棄掉的材料進(jìn)行回收再利用，器材要放在規(guī)定的地方進(jìn)行清理，減少污染[2]。

2.2.2實(shí)施微實(shí)驗(yàn)，降低成本

除了要將實(shí)驗(yàn)中廢棄的材料進(jìn)行回收再利用之外，還需要滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求，要實(shí)現(xiàn)低能源、低消耗。因此在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要盡可能少的使用實(shí)驗(yàn)劑量，從而減少污染。比如在學(xué)習(xí)制造氯氣時(shí)，為了減少污染，就可以使用微視頻、多媒體等手段，將其制作方法、實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象以及結(jié)果等通過(guò)這樣的方法展現(xiàn)給學(xué)生觀看，這樣的教學(xué)模式，可以豐富教學(xué)資源，也將綠色化學(xué)思想滲透到教學(xué)中，新的教學(xué)方法，也會(huì)讓學(xué)生感興趣。

2.2.3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，封閉實(shí)驗(yàn)

化學(xué)中有一些實(shí)驗(yàn)是有毒的，比如氯氣、二氧化氮、二氧化硫、氟化氫、硫化氫、一氧化氮等氣體都具有毒性，還有一些酸，如硝酸、硫酸等，苯胺、硝酸化合物等，都會(huì)產(chǎn)生污染，因此在進(jìn)行此類實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就需要保證實(shí)驗(yàn)室是封閉的，能夠盡量的減少污染。另外，在試驗(yàn)中，盡可能的不用或少用揮發(fā)性的有機(jī)物，例如濃鹽酸、濃氨水以及甲醛等，絕對(duì)不要使用風(fēng)險(xiǎn)試劑，例如嗅水、汽油等，在實(shí)驗(yàn)中要將綠色化學(xué)的思想滲透到各環(huán)節(jié)中，減少對(duì)環(huán)境的污染。

當(dāng)前對(duì)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，人們都非常重視，在高中的化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想是非常必要的，既是促進(jìn)素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵，又是實(shí)現(xiàn)我國(guó)綠色環(huán)境的要求，在新課標(biāo)的背景下，高中化學(xué)教學(xué)需要改變教學(xué)方法，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，減少化學(xué)材料的使用，減少污染，因此教師應(yīng)該從生活中以及教材中多去挖掘有效的化學(xué)教學(xué)素材。

[1]宗允濤:“銅與硝酸反應(yīng)”的微型化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新[j].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器.20xx(01)

[2]李偉:在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想[2].考試周刊.20xx(60)

生活中的綠色化學(xué)論文篇十九

“綠色化學(xué)”是順應(yīng)“美麗中國(guó)”主題的學(xué)科發(fā)展方向，也是促進(jìn)化學(xué)學(xué)科得以可持續(xù)發(fā)展的重要抓手.當(dāng)下化學(xué)界對(duì)“綠色化學(xué)理念”的研究方興未艾，筆者作為一名奮斗在教學(xué)一線的髙中化學(xué)教師，也在思索著如何將綠色理念融人到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的健康、綠色的化學(xué)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，引領(lǐng)著化學(xué)教學(xué)朝著更為綠色、環(huán)保、節(jié)能的方向發(fā)展，本文就該話題談幾點(diǎn)筆者的看法,望能有助于課堂教學(xué)實(shí)踐。

一、嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常都具有一定的危險(xiǎn)性，因此，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中操作應(yīng)該非常嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),操作務(wù)必規(guī)范，那么,不規(guī)范的操作與“綠色理念”有怎樣的沖突呢？實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的微小差錯(cuò),都有可能造成不良的后果，輕則造成實(shí)驗(yàn)污染程度的加大，重則會(huì)導(dǎo)致安全事故.所以,嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作是有序開(kāi)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提。

嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作如何落到實(shí)處呢？

筆者認(rèn)為我們教師應(yīng)該注重學(xué)生最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，這不僅僅是口頭上的強(qiáng)調(diào)與疏導(dǎo),必須落實(shí)到實(shí)驗(yàn)每一個(gè)環(huán)節(jié)的操作中去，只有嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作才能盡可能地減少安全事故的發(fā)生，有效減少污染物的排放，同時(shí)還能節(jié)約不必要的實(shí)驗(yàn)耗費(fèi)。

例如，我們?cè)趯W(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真地檢查制備氣體裝置的密閉性是否符合要求,只有在確保合格的情況下才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如此做法可以有效避免在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中,氣體由泄漏造成的環(huán)境污染,也保證了實(shí)驗(yàn)的安全性，有效避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生人體的危害;在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有時(shí)需要聞氣體,這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該提醒學(xué)生正確的操作方式，同時(shí)要求學(xué)生切忌太用力去吸氣;實(shí)驗(yàn)選擇容器的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的裝置圖，思考為什么不能選擇敞口容器的原因,繼而幫助學(xué)生樹(shù)立綠色實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。

二、基于綠色理念優(yōu)選反應(yīng)物

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn),幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程中都會(huì)有一些污染環(huán)境的物質(zhì)生成,為了有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),有時(shí)不可避免造成污染時(shí)怎么辦？筆者認(rèn)為，這個(gè)時(shí)候，我們教師應(yīng)該對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分析，思考有沒(méi)有對(duì)環(huán)境污染更小的反應(yīng)替代物，采取“兩害取其輕”的方式降低污染,當(dāng)然如果能夠找到綠色無(wú)污染的反應(yīng)物更好。

例如，高中階段，“氣氣的制取實(shí)驗(yàn)”，如果按照傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式,會(huì)有大量的氯氣生成，就算教師有收集裝置對(duì)氯氣進(jìn)行收集起來(lái),但這些收集起來(lái)的氣氣最終還是會(huì)排放到空氣之中，造成污染的根本性問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決.怎么才能讓污染的排放減少呢？當(dāng)下有很多教師在實(shí)驗(yàn)試劑上進(jìn)行改進(jìn)，以醫(yī)用高錳酸鉀片（通常說(shuō)的pp片）作為反應(yīng)物與濃鹽酸發(fā)生反應(yīng)制取氯氣，這樣考慮的出發(fā)點(diǎn)是什么呢？由于pp片有很高的密度，即使將其浸泡幾個(gè)小時(shí)，也無(wú)法做到完全溶解,如此一來(lái)，pp片是固體與濃鹽酸發(fā)生反應(yīng)的接觸面比起液體與液體的接觸而言,效果要差太遠(yuǎn)了，大大減弱了化學(xué)反應(yīng)的劇烈程度，借此減少氯氣的生成量,讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程變得相對(duì)而言環(huán)保一些。

由此可見(jiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)物,是實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)的有效手段。

三、積極推廣微型實(shí)驗(yàn)

與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相比微型實(shí)驗(yàn)”能夠明顯減少藥品的消耗，自然也就減少了污染的排放，是一種基于低耗減排的綠色實(shí)驗(yàn)理念而開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)方式。

對(duì)于微型實(shí)驗(yàn)由于我們國(guó)內(nèi),尤其是高中老師研究并不深人,很多老師講微型實(shí)驗(yàn)片面地理解為“簡(jiǎn)單的減少試劑、藥品的用量”，其實(shí)不然，微型實(shí)驗(yàn)不僅僅包括微量藥品，還包括實(shí)驗(yàn)儀器等其他實(shí)驗(yàn)條件的的微型化，蕞終達(dá)到大幅降低實(shí)驗(yàn)成本和污染排放的綠色實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

微型實(shí)驗(yàn)有個(gè)問(wèn)題，那就是實(shí)驗(yàn)條件的微型化帶來(lái)反應(yīng)現(xiàn)象可觀察度不夠，怎么辦？筆者認(rèn)為為了提高實(shí)驗(yàn)的可視化，應(yīng)該借助于投影儀等工具對(duì)微型實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大處理。

四、努力在實(shí)驗(yàn)中做到廢物利用

在當(dāng)前建設(shè)節(jié)約型經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大背景下，“循環(huán)利用”是重要的是環(huán)保理念和減少污染的方法.那么，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們的綠色實(shí)驗(yàn)在想辦法減少污染物排放的同時(shí)，有沒(méi)有其他途徑呢？筆者在實(shí)踐中常常將“廢物的循環(huán)利用”作為綠色實(shí)驗(yàn)思考的一個(gè)方面，并以此來(lái)實(shí)現(xiàn)綠色課堂的有效實(shí)現(xiàn)。

例如，在“銀鏡反應(yīng)”中生成的銀，我們可以將其與稀hn03進(jìn)行加熱反應(yīng)生成agn03，如此一來(lái)生成物又可以用于下一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)物品的循環(huán)利用。

除此以外，廢物利用也是節(jié)約消耗的一個(gè)重要方面,環(huán)顧我們的身邊,廢舊物品隨處可見(jiàn),這些物品有沒(méi)有價(jià)值了呢？是否可以用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究呢？筆者認(rèn)為有一些還是有價(jià)值的,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造,也可以變成不錯(cuò)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具。

例如，“一次性針筒”經(jīng)過(guò)消毒處理后，我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以用來(lái)替代量筒，塑料吸管更是隨處可見(jiàn)，我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以將其用來(lái)代替移液管等,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,借助于這些廢舊物品來(lái)自制實(shí)驗(yàn)儀器能夠給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué),不僅滲透了環(huán)保的思維與理念，同時(shí)，將這些隨處可見(jiàn)、隨處可用廢舊物品拿來(lái)自制儀器還是一種意識(shí)上的滲透,能夠大大增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和提髙實(shí)驗(yàn)的便利性和可重復(fù)性,如果引導(dǎo)學(xué)生自制儀器,學(xué)生參與到制作過(guò)程之中，能有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,學(xué)生的在選材和設(shè)計(jì)的過(guò)程中,是知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用的過(guò)程，這是一個(gè)一舉多得的有效之舉。

五、妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物

從當(dāng)前高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身來(lái)看，有一些實(shí)驗(yàn)本身就是一定有污染的，這與實(shí)驗(yàn)手段和方法無(wú)關(guān)的,這時(shí)候怎么辦？筆者認(rèn)為“妥善地處理這些實(shí)驗(yàn)廢棄物”也是充分體現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)理念的一個(gè)重要的方面，因此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，一定要正確地疏導(dǎo)學(xué)生，確保其能夠養(yǎng)成科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)廢棄物的習(xí)慣與能力。

例如，在處理“實(shí)驗(yàn)廢液”時(shí)，要求學(xué)生按照要求將實(shí)驗(yàn)倒入專門的、對(duì)應(yīng)的廢酸槽或者廢堿槽，如果有些實(shí)驗(yàn)生成的廢液不能倒棄排放怎么辦？必須引導(dǎo)學(xué)生從其化學(xué)性質(zhì)出發(fā)，思考如何處理？是擱置一段時(shí)間,還是再添加其他化學(xué)藥品通過(guò)化學(xué)反應(yīng)生成污染小的生成物然后再進(jìn)行排放等等。

總之,筆者認(rèn)為作為教師，我們要努力把綠色化學(xué)理念自始至終地貫徹于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上養(yǎng)成環(huán)保意識(shí),形成環(huán)保能力。

生活中的綠色化學(xué)論文篇二十

綠色化學(xué)又被稱之為環(huán)境無(wú)害化學(xué)、清潔化學(xué)以及環(huán)境友好化學(xué)，即利用化學(xué)中的技術(shù)和方法去減少或清除對(duì)人類健康和生態(tài)環(huán)境造成影響的有害原料、副產(chǎn)品、催化劑、產(chǎn)物、溶劑與試劑等，其最主要的目標(biāo)還是在以后的生產(chǎn)、生活中不再使用那些有毒、有害物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物和處理廢物。綠色化學(xué)是一門從源頭上阻止污染的學(xué)科，同時(shí)也是更深次意義上的科學(xué)化學(xué)。從“綠色化學(xué)”的含義中不難發(fā)現(xiàn)，它的誕生秉承了人類可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思量的重大責(zé)任。

2.1綠色化學(xué)追求的是高校的目標(biāo)

高校的核心就是盡可能的采用最少原料，制造出更多的產(chǎn)成品；在最大程度上減少?gòu)U物排放量，不斷提高轉(zhuǎn)換率。我國(guó)在對(duì)污染物制定排放標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，主要是通過(guò)假設(shè)的形式，假設(shè)是每個(gè)工業(yè)行業(yè)都以生產(chǎn)高效操作為前提。

2.2開(kāi)放“原子經(jīng)濟(jì)性”的反應(yīng)

“原子經(jīng)濟(jì)性”反應(yīng)是一種近似理想的反應(yīng)，是利用原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)將原子分子中的原子完全轉(zhuǎn)換為產(chǎn)物，從而達(dá)到污染物“零排放”的目標(biāo)。從現(xiàn)在各個(gè)大型化工工業(yè)來(lái)看，尤其是在制造生產(chǎn)有機(jī)原料的過(guò)程中，有很大一部分已經(jīng)開(kāi)始使用原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)，比如丙烯、乙烯的聚合等。還有一部分有機(jī)原料的生產(chǎn)制造所使用的是一步原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)，比如生產(chǎn)制造環(huán)氧乙烷。

2.3積極使用無(wú)害、五毒溶劑

所有在化學(xué)生產(chǎn)制造過(guò)程中產(chǎn)生的污染問(wèn)題，其污染源不但是通過(guò)原材料和產(chǎn)品所引起的，并且還源于在生產(chǎn)制造過(guò)程中所使用的物質(zhì)，在反應(yīng)制造過(guò)程中所使用的溶劑和介質(zhì)是最常見(jiàn)的。當(dāng)前在工業(yè)生產(chǎn)制造過(guò)程中使用最為廣泛的就是溶劑，可是很多的溶劑都是具有揮發(fā)性的有機(jī)化合物，在使用過(guò)程中會(huì)形成地面臭氧、污染水源。因此，要積極使用無(wú)害、無(wú)毒的溶劑替代有毒、有害的溶劑，這些都是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)所要研究的重點(diǎn)內(nèi)容。目前在化學(xué)中重點(diǎn)要研究開(kāi)發(fā)的主題就是超臨界流體，其中特別值得關(guān)注的是超臨界流體內(nèi)的co2，其優(yōu)點(diǎn)是成本低、無(wú)毒、無(wú)害，還沒(méi)有可燃性。

2.4加強(qiáng)回收和重復(fù)使用材料

回收所遵循的理念基礎(chǔ)是節(jié)約降低資源，而重復(fù)利用材料則是體現(xiàn)降低成本。這兩者都是以實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約型為目的的，進(jìn)而能夠在最大程度上降低工業(yè)企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)成本。針對(duì)自然環(huán)境在短時(shí)間內(nèi)難以回收或無(wú)法回收的各種材料，應(yīng)采取重復(fù)利用材料的方式；而對(duì)于高度污染的化學(xué)制品，比如眾所周知的電池材料，應(yīng)盡可能的加以利用回收。提倡回收和重復(fù)利用材料的意識(shí)也是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的關(guān)鍵途徑。

3.1使用綠色化學(xué)改革教材

我國(guó)應(yīng)在目前的化學(xué)教材中增添多個(gè)國(guó)家在綠色化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和探究成果，以及關(guān)于綠色化學(xué)的理論知識(shí)。從學(xué)生的角度出發(fā)，教師應(yīng)和學(xué)生之間關(guān)于綠色化學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論和交流，加強(qiáng)這類學(xué)科知識(shí)的理解是非常有必要的；從教師的角度出發(fā)，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與綠色化學(xué)有關(guān)的理論知識(shí)。

3.2在課堂中融入“綠色化學(xué)”教育

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立綠色環(huán)保節(jié)能意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師要起到帶頭作用，以自身為楷模，樹(shù)立綠色環(huán)保和節(jié)能的意識(shí)。應(yīng)盡可能的翻閱關(guān)于綠色環(huán)保類的文章和書(shū)籍等，將“綠色化學(xué)”融入到課堂教學(xué)中，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思維，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)部分化學(xué)物質(zhì)排放所造成的危害，而不只是單純的教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其功能和具體效用。與此同時(shí)，在平時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注關(guān)于“綠色化學(xué)”方面的研究和發(fā)展，盡可能的在教學(xué)課堂中將“綠色化學(xué)”的發(fā)展過(guò)程及動(dòng)向傳遞給學(xué)生。

3.3靈活補(bǔ)充教材知識(shí)

教學(xué)教材在一段時(shí)期內(nèi)是固定不變的，可是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展確實(shí)日新月異的，在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，面對(duì)日益變動(dòng)的“綠色化學(xué)”知識(shí)，相對(duì)那些固定不變的教材，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)靈活的補(bǔ)充教材知識(shí)，促使學(xué)生對(duì)“綠色化學(xué)”知識(shí)有個(gè)完整的形成過(guò)程。而不是簡(jiǎn)單的掌握過(guò)時(shí)和滯后的信息。特別值得注意的是在有機(jī)化學(xué)知識(shí)方面，很多有機(jī)物質(zhì)在一定程度上都對(duì)環(huán)境造成了污染和破壞，這些都需要在教學(xué)過(guò)程中做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些有機(jī)物質(zhì)能夠利用生物科學(xué)技術(shù)，利用微生物做成催化劑將其合成需要的化學(xué)制劑，從而降低廢物排放等。

[1]谷春秀，王子君，李穎，張童，柳成，馬艾琦。微型實(shí)驗(yàn)與綠色化學(xué)教育——在化學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的途徑和方法[j].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，20xx（03）：27-29.

[2]實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理（月刊）20xx年（第31卷，總第208—219期）總目次[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，20xx（12）：1-18.

[3]孫國(guó)峰，熊俊如。地方本科院校化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案現(xiàn)狀與改革探索——以樂(lè)山師范學(xué)院為例[j].樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（12）：14-19.

[4]盧永仲，張振，黃名正，吳琴，王濤，鄒樹(shù)良?；赾dio工程教育理念的制藥工程專業(yè)《有機(jī)化學(xué)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐研究[j].廣東化工，20xx（10）：221-222.

[5]帥琪，李紅娟，李曉舟，黃森。綠色實(shí)驗(yàn)—科研兩點(diǎn)式教學(xué)新模式在“無(wú)機(jī)及分析化學(xué)”中的構(gòu)建及實(shí)踐[j].廣東化工，20xx（15）：240+249.

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