這次的經(jīng)歷給了我很多啟示。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免篇幅冗長(zhǎng)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文推薦，供大家參考和學(xué)習(xí)。
高考后的心得體會(huì)篇一
6月7日至9日，940萬(wàn)大軍奔赴高考的戰(zhàn)場(chǎng)，經(jīng)過(guò)三天三夜的血腥廝殺，最終尸橫遍野，塵埃落定。
有的人欣喜若狂，有的人捶胸頓足。
一九九七年六月，一個(gè)悶熱的午后，在教室里填完高考志愿，同學(xué)們便散了。
我有些傷感，一個(gè)人在校園里閑逛。
風(fēng)吹起走廊上張貼得花花綠綠的各校招生海報(bào)，嘩嘩作響。
看到一個(gè)背影，靜靜地站在北大與清華的招生簡(jiǎn)章前，一動(dòng)不動(dòng)。
我看著有些熟悉，走上去拍了他一下。
果然是他，l君，我的舍友，也是我們班的一號(hào)，只是臉色蒼白得有些嚇人。
我們高二文理分班時(shí)，學(xué)號(hào)是按成績(jī)排的，他的成績(jī)一直是第一。
他的性格十分好強(qiáng)，從不允許自己考第二。譬如解數(shù)學(xué)題，只要有一個(gè)同學(xué)解答出來(lái)，而他未能做出來(lái)，就會(huì)徹夜不眠，一定要做出來(lái)才能睡得著。
我戲謔道：“你在看招生簡(jiǎn)章啊，打算去哪里?清華，還是北大?”
“呵呵”他笑了笑，有些勉強(qiáng)：“我這次考差了，哪也去不了?！?/p>
“你這人就是太謙虛，每次都說(shuō)考差了，成績(jī)出來(lái)又是全班第一?！?/p>
“呵呵”他道：“這次真的考差了?！?/p>
我對(duì)他的謙虛再次表達(dá)了鄙視，就跟他揮手作別了。
臨出校門(mén)的那一刻，我回頭望去，他還呆呆地站在原地，夕陽(yáng)的余暉靜靜地撒在他的身上，在一片凌亂的招生海報(bào)映襯下，空曠寧?kù)o的校園中，他那微駝的背影顯得那般蕭索落寞。
我第一個(gè)沒(méi)有暑假作業(yè)的暑假開(kāi)始了。
而我不知道的是，這是我這輩子見(jiàn)到他的最后一眼。
當(dāng)高考成績(jī)出來(lái)的時(shí)候，令全班同學(xué)大跌眼鏡的是，經(jīng)?？既h第一的他，這一次竟然考了個(gè)全班倒數(shù)的分?jǐn)?shù)，再加上志愿沒(méi)填好，最終只能上專(zhuān)科。
聽(tīng)說(shuō)他高考前幾天壓力太大，整宿整宿地失眠，上了考場(chǎng)，根本看不進(jìn)試題，腦中一片空白。
所有人都覺(jué)得他應(yīng)該復(fù)讀再考，但是家境困難的他最終還是選擇了去那個(gè)大專(zhuān)報(bào)到。
轉(zhuǎn)眼已是九月一號(hào)，來(lái)不及唏噓感慨，同學(xué)們都踏上了各自的人生征程，各奔東西。
新的城市、新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的朋友……高中的生活慢慢地離自己越來(lái)越遠(yuǎn)了。
大學(xué)四年，漫長(zhǎng)而短暫，稀里糊涂就畢業(yè)了。
高考后的心得體會(huì)篇二
隨著疫情逐漸得到控制，高考復(fù)課的消息讓整個(gè)國(guó)家的學(xué)生都?xì)g欣鼓舞。我們迎來(lái)了期盼已久的復(fù)課，這也意味著我們離高考又近了一步。作為高三學(xué)生，我對(duì)于高考復(fù)課后的變化有著深刻的體會(huì)與心得。在這1200字的文章中，我將和大家分享我對(duì)于這一過(guò)程中的幾個(gè)方面的感受和認(rèn)識(shí)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在高考復(fù)課后，我更加明白了時(shí)間的寶貴。疫情期間，學(xué)校暫停了正常的授課，但我們?nèi)匀恍枰瓿蓪W(xué)業(yè)。因此，我們?cè)诩依锿ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。然而，在家里自學(xué)的時(shí)間并沒(méi)有被合理地規(guī)劃利用。課程的進(jìn)度被拖延，而我們也沒(méi)有按時(shí)或者高效地完成作業(yè)。而當(dāng)我們復(fù)課后，學(xué)校的時(shí)間表緊湊，每一分鐘都被充分利用。我們需要提前預(yù)習(xí)、及時(shí)解決疑問(wèn)，還要做好每次課后作業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了時(shí)間的寶貴，更加懂得了如何管理好自己的時(shí)間。
其次，高考復(fù)課后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。在疫情期間，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)，我們很容易迷失學(xué)習(xí)的方向，隨著時(shí)間的推移，我們逐漸失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是，當(dāng)我們復(fù)課后，有了老師的引導(dǎo)和監(jiān)督，我們知道自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，應(yīng)該朝著什么方向去努力。這讓我明白了制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，也讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己努力的方向。
再次，高考復(fù)課后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)。在疫情期間，由于時(shí)間自由度大，我經(jīng)常陷入拖延學(xué)習(xí)的困境中。而在學(xué)校，我們有固定的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)環(huán)境，這讓我更加容易集中精力學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師的輔導(dǎo)也讓我在學(xué)習(xí)方法上有所改進(jìn)。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有條不紊地學(xué)習(xí)。這讓我認(rèn)識(shí)到，良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)效果的重要性，同時(shí)也讓我深刻感受到高考復(fù)課對(duì)于學(xué)習(xí)方法上的改進(jìn)和提升。
最后，高考復(fù)課后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了增強(qiáng)。在疫情期間，我錯(cuò)過(guò)了與同學(xué)們的互動(dòng)和與老師的面對(duì)面交流。這讓我逐漸失去了學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。然而，當(dāng)我邁入校園，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，我感受到了一種莫名的激動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間的討論和交流，老師們的悉心指導(dǎo)，讓我重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。這讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源不僅僅是自身的興趣，更多地是來(lái)自于同學(xué)和老師的激勵(lì)和幫助。
高考復(fù)課后的變化讓我收獲頗豐。我明白了時(shí)間的寶貴，學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源。這些改變對(duì)于我備戰(zhàn)高考有著重要的影響。我要充分利用復(fù)課后的機(jī)會(huì)，更加努力地學(xué)習(xí)，努力達(dá)到自己的目標(biāo)。我相信，只要我們保持正確的心態(tài)，通過(guò)努力和堅(jiān)持，我們一定能在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考后的心得體會(huì)篇三
高考作文題目中往往含有一些哲學(xué)性質(zhì)，涉及到我們?nèi)松姆椒矫婷妫渲幸粋€(gè)常見(jiàn)的話題便是游玩。在游玩后，我們不僅僅是得到了放松和快樂(lè)，同時(shí)也可以從游玩中汲取許多人生的智慧，探索人生的意義和價(jià)值。
第二段：游玩中的體驗(yàn)
人在游玩過(guò)程中往往會(huì)感到愉快、輕松和充滿(mǎn)樂(lè)趣。這些感受不同于我們?nèi)粘Ｉ钪械姆N種壓力和擔(dān)憂，有助于緩解緊張和疲憊的心情，幫助我們更好地調(diào)整狀態(tài)。不管是攀登高峰、徒步旅行或者是沖浪，游玩中的體驗(yàn)都是獨(dú)一無(wú)二的，它們以自己難以言喻的方式教會(huì)我們?nèi)绾温履_步、欣賞生活，尋找快樂(lè)。
第三段：游玩中的啟示
游玩不僅可以帶來(lái)快樂(lè)和愉悅的感受，它同時(shí)也為我們的人生帶來(lái)了多方面的啟示。我們可以從游玩中學(xué)習(xí)到許多人生哲理：比如說(shuō)，攀登高峰時(shí)，我們需要耐心、毅力和勇氣；在與野生動(dòng)物互動(dòng)時(shí)，我們需要尊重自然、保護(hù)環(huán)境；在享受美食的時(shí)候，我們需要品嘗味覺(jué)的奧妙和文化的內(nèi)涵。這些啟示，讓我們感悟到了人生的真諦和價(jià)值，幫助我們更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和困難。
第四段：游玩中的挑戰(zhàn)和趣味
游玩往往伴隨著挑戰(zhàn)和趣味，這使得它更加的有意義和有益。登高遠(yuǎn)望，可以俯瞰世界之美；體驗(yàn)夜間露營(yíng)，在寂靜的山林中靜享自然之美；感受海水拍打身體的力量，在大海中釋放壓力與煩憂。這些游玩的挑戰(zhàn)和趣味，不僅可以讓我們學(xué)習(xí)新技能、切身感受新體驗(yàn)，同時(shí)也可以讓我們更加有信心和勇氣面對(duì)生活和未來(lái)。
第五段：總結(jié)
游玩是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它可以為我們帶?lái)很多的快樂(lè)和愉悅，同時(shí)也能夠帶給我們很多的啟示和體驗(yàn)。通過(guò)游玩，我們可以實(shí)現(xiàn)自我超越，開(kāi)拓視野，提高心理素質(zhì)。在面對(duì)高考作文題目時(shí)，我們也可以借鑒游玩的體驗(yàn)，從游玩中的啟示中尋找心得和體會(huì)，如此，我們才能夠更好地表達(dá)和展示自我。
高考后的心得體會(huì)篇四
高考是每個(gè)考生都必須經(jīng)歷的一場(chǎng)大考，而數(shù)學(xué)又是高考科目中相對(duì)難度較高的一門(mén)科目，因此，很多考生在高考前期都會(huì)選擇參加各種數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)水平。而參加這些培訓(xùn)課程之后，面試也成了必不可少的一步。在我參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的過(guò)程中，經(jīng)歷了很多次面試，這篇文章將分享我的一些高考數(shù)學(xué)心得體會(huì)。
第二段：規(guī)劃備考
在面試之前，我們需要規(guī)劃好備考的時(shí)間和知識(shí)點(diǎn)。首先，我們應(yīng)該合理規(guī)劃高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間，避免在臨近高考時(shí)還沒(méi)有吃透所有的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要注意科目整體的復(fù)習(xí)進(jìn)度。其次，我們應(yīng)該重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)如代數(shù)、函數(shù)、三角函數(shù)等一定要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)打得扎實(shí)，壓軸題也能應(yīng)對(duì)自如。最后，我們可以通過(guò)科目競(jìng)賽、周報(bào)告等方式提升自己的數(shù)學(xué)水平，豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。
第三段：練習(xí)題目
在備考期間，我們還需要多做一些試題練習(xí)。我們可以針對(duì)自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)，選擇一些試題進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。而對(duì)于整體而言，建議多做真題，尤其是近幾年高考的真題，這樣有助于我們熟悉高考考試的出題規(guī)律，更好地應(yīng)對(duì)高考數(shù)學(xué)考試。
第四段：應(yīng)對(duì)策略
在面試中，我們還需要采取一些應(yīng)對(duì)策略，增加自己在面試過(guò)程中的得分機(jī)會(huì)。首先，我們需要注意時(shí)間分配，把握答題的節(jié)奏。其次，我們需要認(rèn)真審題，理解題目的含義，不要出現(xiàn)理解偏差導(dǎo)致答案錯(cuò)誤的情況。最后，我們還需要鞏固自己的題型練習(xí)，如解題、證明等，熟練掌握不同類(lèi)型題目的解法。
第五段：總結(jié)回顧
在面試過(guò)程中，我們不僅需要掌握規(guī)劃備考的策略，還需要加強(qiáng)試題練習(xí)和應(yīng)對(duì)策略的能力。同時(shí)，我們還應(yīng)該根據(jù)自己在面試中所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，找出自己的不足之處，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有所調(diào)整和加強(qiáng)。綜上所述，通過(guò)規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間、練習(xí)試題和采取應(yīng)對(duì)策略等一系列努力，相信每一位考生都能在高考數(shù)學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考后的心得體會(huì)篇五
一、開(kāi)篇引入：
高考，無(wú)疑是每個(gè)學(xué)子們生命中一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備和緊張的備考，我終于迎來(lái)了高考的結(jié)束。這一段時(shí)間，真是辛苦也精彩，讓我體會(huì)到了很多。高考結(jié)束，酸甜苦辣的心情交織在一起，我不禁寫(xiě)下了這篇心得體會(huì)日記，用以總結(jié)這段特殊的人生旅程。
二、談?wù)摳呖嫉钠D辛：
高考期間，我每天都過(guò)著變換自習(xí)室的枯燥的生活，每天都投入了幾乎全部的時(shí)間在備考上。不僅如此，還有許多的焦慮和壓力：害怕失利，害怕面對(duì)家人的失望，害怕無(wú)助的未來(lái)。然而，在這段經(jīng)歷中，我學(xué)會(huì)了如何管理時(shí)間，如何保持冷靜和專(zhuān)注，這些都是我一生受益的重要技能。盡管艱辛，但我相信這種經(jīng)歷和歷練一定會(huì)讓我更加堅(jiān)強(qiáng)。
三、講述意外的啟示：
在高考的準(zhǔn)備過(guò)程中，我偶然間發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)某一科目的熱情和天賦。之前我一直不敢嘗試，覺(jué)得自己不擅長(zhǎng)。然而，在考試前的最后一段時(shí)間里，我決定放下思慮，盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，結(jié)果出奇的好。這一次經(jīng)歷，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，勇敢嘗試，不去設(shè)限，也許會(huì)呈現(xiàn)出令人驚喜的結(jié)果。
四、探討競(jìng)爭(zhēng)的殘酷：
高考是一個(gè)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程。我和同學(xué)分享著同樣的目標(biāo)，但卻被迫陷入殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中。在這個(gè)過(guò)程中，這段日記也是我內(nèi)心的發(fā)泄對(duì)象。在壓力下，我不禁產(chǎn)生了對(duì)自己資格的懷疑，對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。但是，這些挑戰(zhàn)和磨難無(wú)疑會(huì)使我更加明智，更加懂得珍惜。
五、總結(jié)高考的收獲：
高考結(jié)束了，我不僅能體驗(yàn)到釋然和輕松，更重要的是，我收獲了許多。我學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)了如何堅(jiān)持不懈地為自己的目標(biāo)而奮斗，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。高考不僅是一次檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的考試，更是一次內(nèi)心修煉的過(guò)程。我相信，通過(guò)這次經(jīng)歷，我已經(jīng)變得更加堅(jiān)強(qiáng)、自信并且成熟了。
六、結(jié)尾總結(jié)：
高考結(jié)束后的心得體會(huì)日記，記錄著我在這段特殊的人生旅程中的感受和體悟。通過(guò)這次經(jīng)歷，我收獲了很多，無(wú)論是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)還是對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)都有了更深刻的理解。我相信，這次高考不僅僅是對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備的一次檢驗(yàn)，更是對(duì)我的成長(zhǎng)與進(jìn)步的見(jiàn)證。我期待未來(lái)的發(fā)展，并感謝高考給予了我這個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)。
高考后的心得體會(huì)篇六
最近，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的停課和線上學(xué)習(xí)，全國(guó)各地的高中生終于迎來(lái)了復(fù)課的日子。面對(duì)即將到來(lái)的高考，這次復(fù)課無(wú)疑給我們帶來(lái)了一些變化。下面，我將從學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度、人際關(guān)系、身心健康和未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面談?wù)劯呖紡?fù)課后的變化心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)方法方面的變化給我留下了深刻的印象。復(fù)課后，學(xué)校安排了一系列的補(bǔ)課，以達(dá)到按照原定的進(jìn)度復(fù)習(xí)和授課。與線上學(xué)習(xí)不同，課堂上的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)效性。老師們會(huì)提前公布教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們可以提前預(yù)習(xí)，并準(zhǔn)備問(wèn)題，可以更好地參與到課堂討論中。在這種交流和互動(dòng)的環(huán)境中，我們可以更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，老師也可以根據(jù)學(xué)生的理解情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，并給予個(gè)別輔導(dǎo)。這種親密的教學(xué)方式，使我們更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，也提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，復(fù)課后我們對(duì)待生活的態(tài)度也發(fā)生了變化。經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的居家生活，尤其是線上學(xué)習(xí)，我們對(duì)于校園生活和學(xué)校的環(huán)境有了更深刻的感受。我們感到校園是一個(gè)充滿(mǎn)活力和學(xué)習(xí)氛圍的地方，而不再只是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。我們珍惜每一天在學(xué)校的時(shí)光，更加珍惜與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也明白了時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)，提高生活質(zhì)量。盡管學(xué)業(yè)壓力依然很大，但我們更加積極面對(duì)，有信心克服各種困難，迎接高考的挑戰(zhàn)。
再次，復(fù)課后，我們與同學(xué)和老師之間的關(guān)系也發(fā)生了一些變化。停課期間，我們通過(guò)線上平臺(tái)與老師和同學(xué)交流，雖然有些陌生，但也有了一定的了解。而復(fù)課后，在面對(duì)面的交流中，我們更加真切地感受到了彼此的存在。我們更加重視同學(xué)和老師的意見(jiàn)和建議，更加注重溝通和協(xié)作，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。同時(shí)，老師們也更加關(guān)注和了解我們的學(xué)習(xí)情況和困難，提供相應(yīng)的幫助和支持。這種良性互動(dòng)和支持，使我們感受到了班級(jí)和師生之間的溫暖與力量。
此外，復(fù)課后，我們更加注重身心健康的維護(hù)。長(zhǎng)時(shí)間的居家學(xué)習(xí)，使我們對(duì)于健康有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)和鍛煉的平衡、營(yíng)養(yǎng)的攝入、規(guī)律的作息等方面的注意事項(xiàng)，我們都學(xué)到了很多。復(fù)課后，學(xué)校也加強(qiáng)了體育活動(dòng)的組織，并有專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)員開(kāi)展心理健康教育。我們學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)緩解壓力、放松心情，學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，更加積極地面對(duì)高考。這些改變使我們不僅更加關(guān)注高分的追求，也更加注重自身的健康和幸福。
最后，在復(fù)課后我們對(duì)未來(lái)規(guī)劃有了更加明確的目標(biāo)。高考即將到來(lái)，我們明白高中階段是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要平臺(tái)，我們要學(xué)會(huì)制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并堅(jiān)持努力。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去思考問(wèn)題，不再只關(guān)注眼前的困難與挑戰(zhàn)。我們要增強(qiáng)自己的自信心和堅(jiān)持力，相信付出就會(huì)有回報(bào)。復(fù)課后的變化使我們對(duì)未來(lái)更加堅(jiān)定，對(duì)自己的規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)更有信心。
總之，復(fù)課后的變化心得體會(huì)讓我深感受益匪淺。學(xué)習(xí)方法的改變、生活態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變、人際關(guān)系的和諧互動(dòng)、身心健康的重視和未來(lái)規(guī)劃的明確，這些變化都使我收獲了很多。我相信，在高考的復(fù)習(xí)和考試中，這些變化將幫助我取得更好的成績(jī)，同時(shí)也為我未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高考后的心得體會(huì)篇七
高考作為我國(guó)學(xué)生的終極考試，一直以來(lái)都承載著家長(zhǎng)和學(xué)生們的壓力與期望。然而，今年由于新冠疫情的影響，高考推遲舉行，而學(xué)生們也經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的停課和線上學(xué)習(xí)。如今，隨著高考復(fù)課的到來(lái)，學(xué)生們?cè)趥淇贾胁粌H感受到種種變化，也對(duì)自己的成長(zhǎng)有了新的體會(huì)。
首先，高考復(fù)課后我感受到的第一個(gè)變化就是學(xué)習(xí)環(huán)境的改變。在停課的日子里，我習(xí)慣了在家中進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，而突然回到學(xué)校里，課桌椅的陌生感讓我有些焦慮。然而，我很快意識(shí)到這種改變也為我提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校里，我可以集中注意力，更有紀(jì)律地學(xué)習(xí)，也可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教問(wèn)題。同時(shí)，復(fù)課后學(xué)校加強(qiáng)了衛(wèi)生防護(hù)，讓我更安心地面對(duì)高考。
其次，由于停課期間線上學(xué)習(xí)的不充分，復(fù)課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度也出現(xiàn)了一些調(diào)整。學(xué)校加大了培訓(xùn)班的力度，安排了更多的復(fù)習(xí)課程和模擬考試，以幫助我們適應(yīng)新的備考狀態(tài)。這讓我明白到，學(xué)習(xí)中的調(diào)整和適應(yīng)是必不可少的。我們不能停留在舒適的區(qū)域，而是要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏，以適應(yīng)不斷變化的情況。
第三，復(fù)課后我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍的改變對(duì)我提升很大。在線上學(xué)習(xí)中，雖然老師可以提供一定的幫助，但總歸無(wú)法與學(xué)校里面直接上課相比?；氐綄W(xué)校后，與同學(xué)們一起上課，互相討論問(wèn)題，相互激勵(lì)，我感到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果大大提高。跟同學(xué)們交流中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，也更加清晰地明確了自己的學(xué)習(xí)定位和目標(biāo)。
此外，復(fù)課后我也意識(shí)到自己身心狀態(tài)的變化。停課期間長(zhǎng)時(shí)間待在家里，缺乏戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和社交，導(dǎo)致我變得有些消沉和焦慮。而復(fù)課后，每天規(guī)律的作息和課程安排，讓我有了更好的生活習(xí)慣。學(xué)校也鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)和體育鍛煉，這不僅增強(qiáng)了我們的身體素質(zhì)，也有助于緩解我內(nèi)心的壓力和不安。
最后，復(fù)課后的高考備考讓我更加明了時(shí)間管理的重要性。停課期間，自由度較高的線上學(xué)習(xí)讓我容易陷入拖延和浪費(fèi)時(shí)間的狀態(tài)。而復(fù)課后，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)迫使我意識(shí)到合理規(guī)劃時(shí)間的重要性。我開(kāi)始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，合理安排每天的時(shí)間，將重點(diǎn)放在效果最好的學(xué)習(xí)時(shí)段。這讓我更有條理性和目標(biāo)性地備考，也讓我學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間和精力。
通過(guò)高考復(fù)課后的變化，我意識(shí)到適應(yīng)能力和調(diào)整能力在學(xué)習(xí)中非常重要。固守舊有的學(xué)習(xí)方式和思維定勢(shì)只會(huì)束縛我們的發(fā)展。學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，學(xué)校的調(diào)整和同學(xué)們的互動(dòng)，在這一切改變中，我們必須主動(dòng)調(diào)整自己、適應(yīng)變革、不斷進(jìn)取，才能在高考中取得更好的成績(jī)。這段經(jīng)歷讓我明白，在未來(lái)的生活中，適應(yīng)變化和調(diào)整自己是取得成功的關(guān)鍵。
高考后的心得體會(huì)篇八
12年苦讀只為6月7、8號(hào)的高考，這兩天48小時(shí)，分秒必爭(zhēng)，分秒難忘。經(jīng)歷過(guò)高考的人都會(huì)有這樣一種感受，高考過(guò)后的估分和填報(bào)志愿比參加考試更難熬、更漫長(zhǎng)。因?yàn)闊o(wú)論如何，高考是對(duì)12年學(xué)習(xí)的總結(jié)，是個(gè)“過(guò)去式”，而志愿的填報(bào)才真真正正是面向未來(lái)的人生抉擇，所以有些問(wèn)題不得不慎重。
我作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，把我的經(jīng)驗(yàn)站在你們的角度和你們分析一下填報(bào)志愿的重要性：
高考填報(bào)志愿深刻影響個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。
1高考志愿填報(bào)中大學(xué)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的選擇，是未來(lái)職業(yè)發(fā)展得基石，要依據(jù)自身的實(shí)際情況、興趣目標(biāo)，合理的填報(bào)高考志愿。
2要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，制定符合自己發(fā)展得計(jì)劃，更接近于未來(lái)社會(huì)需求和職場(chǎng)的實(shí)際。
3選擇一個(gè)適合自己的專(zhuān)業(yè)，并利用自己的專(zhuān)業(yè)技能找到理想的職業(yè)，是個(gè)人職業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)。
當(dāng)我們了解了自己的興趣愛(ài)好和目標(biāo)之后，就是怎么報(bào)盡可能好的學(xué)校，我建議大家從以下幾個(gè)方面入手：
第一：根據(jù)你的分?jǐn)?shù)來(lái)篩選出你有可能上的了的最好的學(xué)校。
第二：高考開(kāi)始前學(xué)校一般都會(huì)發(fā)那種以往的高考分?jǐn)?shù)線的資料，非常的全，就從那里著手，拿起你的筆一個(gè)個(gè)的勾選出來(lái)，并按照自己的喜好一一的排列出來(lái)，如果你一開(kāi)始就有要去的學(xué)校那自然是更好。
第三：去網(wǎng)上搜索一下，深入了解一下這些學(xué)校，排除掉那些你絕對(duì)不會(huì)去的。比如一開(kāi)始我自己選學(xué)校的時(shí)候，哈爾濱大學(xué)雖然不錯(cuò)，但是那里太冷了，我不喜歡冷氣候，還是比較習(xí)慣南方，所以我是一定不會(huì)去的。
高考后的心得體會(huì)篇九
20xx年8月29日，我聽(tīng)了長(zhǎng)春生和姚契約兩位專(zhuān)家的講座，收獲了很多。以下是我教育經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)。
1、高考改革使教學(xué)發(fā)生新變化
在新的高考改革方案中，“交大制”和分層教育已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)，為此，教師要改變現(xiàn)有的統(tǒng)一教育模式，真正實(shí)現(xiàn)分層教育，保證課程質(zhì)量?！拜啺喙ぷ髦啤钡膶?shí)施在空間和時(shí)間上導(dǎo)致了班主任和班里學(xué)生的“分離”。這意味著教師要做好教學(xué)追蹤，與學(xué)生保持密切關(guān)系。
與目前的“固定班”不同，“交大制”要求教師進(jìn)一步尊重學(xué)生差異，把握好自己的教學(xué)個(gè)性和學(xué)生個(gè)性的結(jié)合點(diǎn)，充分關(guān)注學(xué)生的不同需求，真正彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生能力。
2、高考改革對(duì)教師提出新挑戰(zhàn)
對(duì)高考制度的變化、一線教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、班級(jí)管理等提出了新的要求，為了適應(yīng)新的高考制度，教師的現(xiàn)有素養(yǎng)需要在以下幾個(gè)方面著力豐富、加強(qiáng)和改善。
（1）要改變教學(xué)理念
新的高考制度將打破只有分?jǐn)?shù)高的高考入學(xué)機(jī)制，廢除文理分科，考試范圍涵蓋國(guó)家規(guī)定的所有科目。為此，教師要從應(yīng)試教育模式中走出來(lái)，從單一興趣分?jǐn)?shù)上關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，突破舊的教學(xué)理念局限性，從不同角度廣泛解讀課程，從現(xiàn)有知識(shí)的開(kāi)展到現(xiàn)有知識(shí)的總結(jié)，將教學(xué)思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的各種生成、聯(lián)系和拓展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，有效促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性的發(fā)展。
（2）教學(xué)方法要改變
教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來(lái)決定不同的教學(xué)方法，運(yùn)用認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等理論，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。為了形成以教師為中心、以學(xué)習(xí)者為中心的教育理念，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)幫助者和促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者或注入者。學(xué)生是信息處理的主體，不是被動(dòng)接受者和灌輸?shù)膶?duì)象，而是意義上的主動(dòng)建構(gòu)者。約翰肯尼迪，學(xué)）充分發(fā)掘綜合網(wǎng)絡(luò)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段服務(wù)新課程。在可能的條件下，教師應(yīng)組織和指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視教學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。讓“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)入課堂。
（3）班級(jí)管理需要變更。
“走班制”在一定程度上造成了“教”與“育”的分離，班級(jí)管理難以再采用傳統(tǒng)的管理模式。在這樣一個(gè)開(kāi)放的教育環(huán)境下，班主任教師需通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生參與班規(guī)修訂，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，積極探求適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的空間，突破傳統(tǒng)管理模式，關(guān)注班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立一整套科學(xué)、合理、完備的考核、評(píng)價(jià)制度，實(shí)現(xiàn)教師實(shí)時(shí)追蹤，通過(guò)線上與線下互動(dòng)增加與學(xué)生的相處時(shí)間。
除此之外，新高考方案賦予了學(xué)生前所未有的選擇權(quán)，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)選擇、規(guī)劃人生。教師的角色擔(dān)當(dāng)不再是簡(jiǎn)單的勝任學(xué)科教學(xué)工作，還要?jiǎng)偃螌W(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作。教師應(yīng)該豐富職業(yè)生涯教育知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生選擇考試科目和報(bào)考專(zhuān)業(yè)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力，助力學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)興趣、發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合自身所長(zhǎng)盡早學(xué)會(huì)自我選擇、自我規(guī)劃，安排好高中階段所有學(xué)業(yè)進(jìn)程，做學(xué)生高考這個(gè)關(guān)鍵渡口的“擺渡人”。
3、結(jié)合我校實(shí)際，為了迎接明年開(kāi)始的新高考改革的全面實(shí)施，我認(rèn)為：
（1）學(xué)校應(yīng)該盡快成立新高考改革領(lǐng)導(dǎo)小組，在進(jìn)一步加強(qiáng)深入學(xué)習(xí)的同時(shí)，根據(jù)省、市教研室的指導(dǎo)意見(jiàn)，制定我校新高考改革擬行方案。并請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)修改，交全體老師討論、學(xué)習(xí)。以此強(qiáng)化新高考改革理念，明確改革方向，統(tǒng)一思想，做到心中有數(shù)。
（2）要有計(jì)劃的地強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。對(duì)于明年高一的管理人員和任課教師，盡可能多創(chuàng)造交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，因?yàn)樽甙嗪髮?duì)學(xué)生的管理是重中之重。新高考改革實(shí)施的第一年，首先是實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)度，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生穩(wěn)定是前提。
高考后的心得體會(huì)篇十
舍這，恐怕是我最后一次談高考，因?yàn)槲耶厴I(yè)了，知道什么是絕望和放棄了。
我一向?qū)ξ覀兊母呖紱](méi)有好感，就像對(duì)待我們的教育，一樣的不看好。之前是因?yàn)轶w制的問(wèn)題，但現(xiàn)在又多了一些，可見(jiàn)，時(shí)代在進(jìn)步，可悲的東西也在進(jìn)步。
我反對(duì)高考，已經(jīng)不是一次兩次的事情，但很遺憾，我的話不管用我的力量也很小，我們的教育部門(mén)不喜歡聽(tīng)好話。所以，直到現(xiàn)在，高考這東西仍然存在并且繼續(xù)，真可謂頑固之疾，非一天一人之力可消除。其實(shí)，我也不是反對(duì)高考，畢竟我也是走過(guò)這道橋的人，而走過(guò)這道橋的人也未必就不是好人，最起碼我還算一個(gè)好人。我的意思是，我們的高考可不可以認(rèn)真點(diǎn)，怎么越來(lái)越不像那么一回事，越來(lái)越不像話，越來(lái)越?jīng)]意思。
本來(lái)，高考的可信度就不高，學(xué)生都能判卷，這又算個(gè)什么事情。而學(xué)生是個(gè)什么東西，坦白講，學(xué)生根本就不是個(gè)東西，能負(fù)的起這艱巨的責(zé)任么？老師是個(gè)什么東西，老師也不是什么東西，也不能肩負(fù)起這責(zé)任，老師是最沒(méi)責(zé)任心的。閱卷老師自己沒(méi)有責(zé)任心也就罷了，可笑的是，還要把艱巨的責(zé)任交給更沒(méi)責(zé)任心的學(xué)生去干。學(xué)生的素質(zhì)和水平到底有多低，我想大家都知道，估計(jì)和老師的也沒(méi)多少區(qū)別，馬馬虎虎而已。由此可見(jiàn)，這閱卷的安全性和公正性就可想而知，肯定又會(huì)出現(xiàn)不少冤案。畢竟，我們絕對(duì)不能排除，閱卷過(guò)程里面摻雜一定量的灰色收入和關(guān)系潛規(guī)則。結(jié)果，我們本來(lái)就有失公平的高考，就會(huì)更加錯(cuò)亂和沒(méi)有公信力，我們還考個(gè)什么意思。
高考的體制本身就漏洞百出近乎病態(tài)，用營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的意思就是，是大眾市場(chǎng)而非利基市場(chǎng)，肯定會(huì)造成人才市場(chǎng)的營(yíng)養(yǎng)不良。再來(lái)看我們的試題，偏題怪題屢見(jiàn)不鮮，根本就沒(méi)有質(zhì)量沒(méi)有意義。那些所謂的調(diào)研人員，無(wú)非是些拿著公款吃喝玩樂(lè)的假正經(jīng)，或者是些只會(huì)孤芳自賞閉門(mén)造車(chē)的老骨頭，一門(mén)心思就會(huì)折磨人，想方設(shè)法和實(shí)際脫軌，就像脫別人衣服一樣，向來(lái)樂(lè)此不疲，以此來(lái)彰顯自己的高水平。學(xué)生都被考住了，水平自然就發(fā)揮不出來(lái)，老骨頭們的水平自然就顯得高了，就是比學(xué)生的高。但是，這有個(gè)啥用，你高了，就不許學(xué)生跟著高，你不高，就更不許學(xué)生跟著高。結(jié)果，不是學(xué)生應(yīng)試教育的水平不高，而是沒(méi)有其發(fā)揮雕蟲(chóng)小技的平臺(tái)，高考就是這個(gè)蹩腳的平臺(tái)。
如果說(shuō)，高考是我們這一代最后一條比較有點(diǎn)公平而言的道路，那么如此沒(méi)有規(guī)則且混亂不堪的閱卷過(guò)程，無(wú)疑是抹去了這最后殘留的一點(diǎn)公平，無(wú)疑是堵死了這條原本不慎光明的道路。所以，我可以毫不夸張地說(shuō)，所有正在高考路上奮斗和掙扎的朋友，你們已經(jīng)踏上了一條時(shí)代和社會(huì)安排的不歸路，如果不想活得太失敗的話，就趕緊努力掙脫出來(lái)。高考，是最沒(méi)信用的，最沒(méi)意義的，也是最沒(méi)前途的，這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。這樣的路，我們就可以不走，我們就可以當(dāng)它是個(gè)屁！
高考后的心得體會(huì)篇十一
高考是人生的一道坎，每個(gè)人都想要跨過(guò)它到達(dá)成功的彼岸，對(duì)于高考里的語(yǔ)文我們有什么更好的方法去應(yīng)對(duì)呢？下面我們一起看看這篇《關(guān)于高考的幾點(diǎn)啟示》。
應(yīng)付高考，好多老師和學(xué)生都準(zhǔn)備了許多“套路”，對(duì)此，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)。第一，“套路”當(dāng)然有用，很多時(shí)候，所謂套路其實(shí)就是解決問(wèn)題的基本思路和方向，它能夠幫助我們迅速地明確思考方向和答題思路，也能夠幫助我們“踩準(zhǔn)”得分點(diǎn)。第二，“套路”又不是萬(wàn)能的，我們?cè)诖痤}時(shí)要注意“具體問(wèn)題具體分析”，不可生搬硬套。第三，“套路”的使用必須建立在細(xì)讀文本、理解文本的基礎(chǔ)之上，如果沒(méi)有好好閱讀原文，就想借著“套路”去“騙”分，往往是得不償失的。(對(duì)于讀不懂的文章，無(wú)法下手，只能以“套路”應(yīng)付，這是無(wú)奈之舉，絕不是常態(tài))
語(yǔ)文學(xué)科考的不僅是知識(shí)，更是你的學(xué)科素養(yǎng)和文化積累。譬如本次考試的文言文閱讀，如果你了解清朝殘酷的文字獄和嚴(yán)密的思想控制，那么對(duì)文章的寫(xiě)作目的和文章含蓄曲折的寫(xiě)法就比較容易理解了。在我們的高考試卷中，越來(lái)越重視對(duì)傳統(tǒng)文化和一般文化知識(shí)的考查，有的是直接設(shè)計(jì)考題，有的是作為背景知識(shí)隱含其中。因此，在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，同學(xué)們要有積累和擴(kuò)充自己人文知識(shí)寶庫(kù)的意識(shí)。
過(guò)去，我們的學(xué)生總覺(jué)得課本沒(méi)用，因?yàn)榭季砩纤械奈恼露疾皇钦n本上的，考題也幾乎和課本沒(méi)有關(guān)系。對(duì)付高考，多做一些試卷可能效果更好。這種觀念是要不得的。其實(shí)，高考命題的一個(gè)重要原則和底線就是，你所有的考試指向都必須在課本里找到依據(jù)，課堂上沒(méi)有教過(guò)、沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)原則上是不能用來(lái)考試的。
高考后的心得體會(huì)篇十二
高考不僅是知識(shí)和能力等智力因素的角逐，更是意志、心理、情感、習(xí)慣等非智力因素的競(jìng)賽．考生一旦進(jìn)入考場(chǎng)，智力因素水平其實(shí)已定量，此時(shí)如何充分利用非智力因素，使智力水平得以更好地發(fā)揮而不受抑制便成為高考取勝的關(guān)鍵．以下策略供同學(xué)們參考：
高考時(shí)遇到難題，要靈活處理，避免只從一個(gè)角度想問(wèn)題，結(jié)果總是想不出來(lái)．要“一計(jì)不成，再生一計(jì)”，從多個(gè)角度、用多種方法來(lái)分析思考難題．對(duì)于解答有困難的大題可采用如下的解題策略提高自己的高考分?jǐn)?shù)：
檢查是答卷的重要一環(huán)，可以按大處著眼、重點(diǎn)檢查、異法驗(yàn)證進(jìn)行檢查．
(1)大處著眼是指先看答案是否有漏答的整頁(yè)、整題，答題卡是否涂完．
高考后的心得體會(huì)篇十三
第一輪重點(diǎn)是“三基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法）復(fù)習(xí)，目標(biāo)是全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活。學(xué)生要掌握好復(fù)習(xí)課本重要例習(xí)題所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。在第一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的重心要放在“三基”，千萬(wàn)不要脫離這個(gè)目標(biāo)；其次復(fù)習(xí)要求學(xué)生跟著老師或者略超前于老師的進(jìn)度（成績(jī)好的同學(xué)應(yīng)該有兩條復(fù)習(xí)路線，一條是跟著老師走，另外一條是自己制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃）。最后在復(fù)習(xí)中一定要提高效率即掌握好80%以上的知識(shí)點(diǎn)。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)中的基本概念、定義、公式及數(shù)學(xué)中一些隱含的知識(shí)點(diǎn)，基本的解題思想和方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。近些年來(lái)，我們都看到了高考的改革方向和力度，那就是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，突出能力和素質(zhì)的考查。因此，復(fù)習(xí)過(guò)程要嚴(yán)格按照考綱要求，對(duì)需要掌握的知識(shí)進(jìn)行梳理和強(qiáng)化應(yīng)用。
2、立足教材
整合知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)以課本為主，同時(shí)借助資料，要把各節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，各章知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)體系，充分利用圖表，填空等形式，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成幾條線。
課本是高考試題的源頭，基礎(chǔ)知識(shí)是能力提高的根本。高考試題年年有變，但考題就來(lái)源于課本的原題或變式題，沒(méi)有偏題、怪題，試題注重通性通法，淡化特殊技巧，體現(xiàn)了對(duì)基本知識(shí)和基本概念的考查。復(fù)習(xí)中我們重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用，注意挖掘課本習(xí)題的復(fù)習(xí)功能，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)覆蓋的同時(shí)注意知識(shí)的綜合，以《考試說(shuō)明》為根本，弄清高考知識(shí)點(diǎn)及其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的要求，重視基本方法的訓(xùn)練。通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，做到基本概念、基本題型和基本方法熟練掌握。
3、以學(xué)生為主
不重視數(shù)學(xué)的閱讀理解和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性，這是很多學(xué)生的不良習(xí)慣。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們老師要嚴(yán)格要求學(xué)生自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，認(rèn)真仔細(xì)閱讀題目，規(guī)范解題格式，主動(dòng)對(duì)知識(shí)、方法進(jìn)行歸納、概括、總結(jié)等，力爭(zhēng)培養(yǎng)出學(xué)生會(huì)做，能得滿(mǎn)分的良好習(xí)慣。課上不僅要聽(tīng)懂更重要的要理解好，所謂理解就是聽(tīng)了老師的一段講解，看了老師的一個(gè)解題過(guò)程，要把他提煉、升華成理性認(rèn)識(shí)，在頭腦中，應(yīng)該存下老師講解的這一段知識(shí)和解答的這一道題，他所體現(xiàn)出來(lái)的規(guī)律性的東西。當(dāng)你遇到新問(wèn)題、新試題的時(shí)候，你應(yīng)該拿著這個(gè)規(guī)律去面對(duì)它，這樣的話，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過(guò)理解，通過(guò)頓悟來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么高中數(shù)學(xué)百分之六七十的成分是要靠著這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
高三的學(xué)生，解的題目并不少，但是不少的學(xué)生實(shí)際水平的提高卻較為緩慢，應(yīng)變能力不強(qiáng)。究其原因：一方面，部分教師的解題教學(xué)僅僅停留在讓學(xué)生只其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥和總結(jié)，對(duì)學(xué)生在課堂上缺乏在方法上進(jìn)行解題反思的指導(dǎo)；另一方面，多數(shù)學(xué)生課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累，缺乏解題反思的習(xí)慣，因而對(duì)解題過(guò)程的認(rèn)識(shí)仍處于感性階段，沒(méi)有促成質(zhì)的轉(zhuǎn)變。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)合理進(jìn)行反思教學(xué)，把學(xué)生的思維從感性引向理性。
（1）反思一題多解，領(lǐng)會(huì)發(fā)散思想。由于每位學(xué)生思維的角度、方式、水平等方面的差異，因而學(xué)生的解答往往呈多樣化，這時(shí)教師就必須充分挖掘利用，并通過(guò)反思加以提煉，以領(lǐng)悟各學(xué)科思想特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性?！耙活}多解”是培養(yǎng)思維多樣性的一種重要途徑，采用多種解題方法解決同一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法，它有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力，加深對(duì)概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維。通過(guò)同種解法的展開(kāi)、比較、反思，能促進(jìn)知識(shí)遷移，并達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。能提高學(xué)生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次的學(xué)生對(duì)該學(xué)科的思想方法有不同程度的領(lǐng)悟，從而提高了高三學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和運(yùn)用知識(shí)的能力。
（2）反思一題多變，培養(yǎng)學(xué)生探究能力?！耙活}多變”是從多角度、多方位對(duì)例題進(jìn)行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目，形成多變導(dǎo)向，使知識(shí)進(jìn)一步精化的教學(xué)方法，一題多變的提問(wèn)主要在習(xí)題課中進(jìn)行。在數(shù)學(xué)學(xué)科中通過(guò)模型內(nèi)已知條件和未知條件之間的相互轉(zhuǎn)換等變式，一題多變的系列提問(wèn)，使學(xué)生的思維變得活躍、發(fā)散，達(dá)到一題多練的效果，還能將形似神不似的題目并列在一起比較，求同存異，還能培養(yǎng)學(xué)生條件轉(zhuǎn)換，設(shè)問(wèn)置疑、探究因果、主動(dòng)參與、積極思考的好習(xí)慣，也能避免學(xué)生盲目做大量的練習(xí)而效果差的現(xiàn)象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
（3）反思多題歸一，感悟?qū)W科模型建立的重要性。在高三第一輪復(fù)習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生掌握了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本技能及基本的解題方法，所以在對(duì)問(wèn)題的解決中往往會(huì)從多個(gè)角度加以思考，呈現(xiàn)思維的發(fā)散性，放開(kāi)無(wú)法收攏理順現(xiàn)象。為引導(dǎo)思維的收斂，在復(fù)習(xí)時(shí)，要將很多例題有目的串聯(lián)起來(lái)，編成一組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多題一解進(jìn)行反思，可提高學(xué)生的化歸能力，使零碎的知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，體會(huì)解題的通則通法在解題中的作用，培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題的敏感性和思維的系統(tǒng)性，感悟?qū)W科模型建立的重要性，大大增強(qiáng)解題策略的選擇與判斷。
總之在高三第一輪復(fù)習(xí)中，既要注意構(gòu)建鞏固每個(gè)知識(shí)板快及他們的聯(lián)系，同時(shí)也應(yīng)該注處理好“源”與“本”的聯(lián)系，例、習(xí)題的安排應(yīng)源于課本并高于課本，由點(diǎn)串線，由線組面，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。另一方面，在復(fù)習(xí)中應(yīng)緊密和把基本知識(shí)和生活背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)，特別是將理論知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用，常用常新，提高復(fù)習(xí)的效率和知識(shí)的運(yùn)用能力。
（1）幫助學(xué)生提高聽(tīng)課效率，要求學(xué)生全神貫注地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
（2）做好復(fù)習(xí)和總結(jié)，要求學(xué)生做到：當(dāng)天學(xué)的東西
做好及時(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)完一個(gè)單元后做好單元小結(jié)；對(duì)自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，形成自己的錯(cuò)題庫(kù)，分析錯(cuò)誤原因并獨(dú)立寫(xiě)出正確答案；對(duì)有價(jià)值的思想方法或例題，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，而對(duì)還存在的未解決的問(wèn)題，要及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，直到弄懂為止，絕不欠債。
（3）科學(xué)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生“不以做題多少論英雄”。
重要的不在于做題多，而在于做題的效益要高，要在準(zhǔn)確把握基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上，科學(xué)地做一定量的練習(xí)，把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。
（4）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)，興趣是最好的老師。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，問(wèn)題，特別是精巧的問(wèn)題，能夠吸引學(xué)生集中精力，積極思維，提高興致。因此課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)不僅要以知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)為依據(jù)，還要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們積極投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
高考后的心得體會(huì)篇十四
今天學(xué)校請(qǐng)得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級(jí)師生開(kāi)高考復(fù)習(xí)專(zhuān)題講座，并與參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師探討高考復(fù)習(xí)相關(guān)問(wèn)題。會(huì)后，參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師都覺(jué)得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過(guò)程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會(huì)的老師開(kāi)拓了視野眼界。我參加了后階段探討過(guò)程，及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下：
3、區(qū)分度不需要很大，對(duì)中等及下的考生不設(shè)區(qū)分度，而在數(shù)學(xué)和物理兩科的大題上設(shè)置重點(diǎn)線（考生）區(qū)分題。
4、教育廳長(zhǎng)不換人，試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能：各科“中等難度”題量比例大；
選擇功能：6科中有3.5個(gè)題（共70分）區(qū)分尖子生；
思考：二a線以下考生應(yīng)該承擔(dān)放棄這70分的心理，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在大題難題區(qū)分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化學(xué)科，全卷62%的分?jǐn)?shù)為80%的學(xué)生所能完成，換句話說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內(nèi)，對(duì)于二a到二b的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分?jǐn)?shù)，如有機(jī)大題可以得滿(mǎn)分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因?yàn)榛瘜W(xué)卷大題一般設(shè)置五~六問(wèn)，每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱，甚至出現(xiàn)題問(wèn)與題設(shè)之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的情況。
雖說(shuō)考題對(duì)于二a線以下的考生沒(méi)有區(qū)分度，但分?jǐn)?shù)卻有高低，可見(jiàn)區(qū)分度還是存在的，那又是以什么為區(qū)分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開(kāi)的化學(xué)教研會(huì)中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識(shí)點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓(xùn)練過(guò)的，對(duì)于類(lèi)似的問(wèn)題，他們一般都懂都會(huì)，但考下來(lái)這些二a以下的考生分?jǐn)?shù)卻都不理想，出現(xiàn)了“會(huì)做”卻“無(wú)法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢？大概有以下幾個(gè)方面：一是這類(lèi)考生的思維方向出差錯(cuò)，俗稱(chēng)答偏了，如語(yǔ)文科作文寫(xiě)偏題跑題了；二是思考嚴(yán)密性不夠，由于很多考生知識(shí)體系不完善，以及答題經(jīng)驗(yàn)主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗(yàn)做題，所以面對(duì)高考中的新題型，無(wú)法適應(yīng)考題中的變化，加上考場(chǎng)上較緊張，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無(wú)法得高分；三是答題細(xì)節(jié)不注意，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，這一問(wèn)題在三a及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。
思考：對(duì)于甲中這樣基層高中，想復(fù)習(xí)三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級(jí)組進(jìn)度。至于班級(jí)之間存在差別，所以前后班級(jí)存在一定的進(jìn)度差別是正常的。
第二階段（二模后）：
1、進(jìn)行題型專(zhuān)題訓(xùn)練； 2、縱向研讀主觀題；
3、查漏補(bǔ)缺，規(guī)范作答； 4、身體、心理調(diào)節(jié)。
指導(dǎo)過(guò)程中要注意作答時(shí)間的訓(xùn)練，答題順序的訓(xùn)練，優(yōu)差生的差別……
建議：理科拼重點(diǎn)線的學(xué)生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內(nèi)完成；文科生一般每科先用時(shí)40分鐘，后30分鐘自由選做或復(fù)查。
舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯(cuò)，結(jié)果該生在后來(lái)的考試中，物理選擇題基本可拿滿(mǎn)分。
思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該是無(wú)休止的做題，但現(xiàn)在只做一定的題。通過(guò)思考我本人覺(jué)得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識(shí)體系；二者訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科態(tài)度（挑錯(cuò)）；三者挑錯(cuò)不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，做簡(jiǎn)單的題，帶著挑錯(cuò)的目的，無(wú)異于是在討論實(shí)踐，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的掌握。針對(duì)化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專(zhuān)題練習(xí)，我覺(jué)得如果學(xué)生能認(rèn)真完成，是很不錯(cuò)的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過(guò)的題都拿出來(lái)，進(jìn)行整理，再做一次，查漏補(bǔ)缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進(jìn)行縱向比較，總結(jié)相同類(lèi)型題的出題規(guī)律和方向。
思考：雖然沒(méi)有高考信息，但至少讓學(xué)生訓(xùn)練一些陌生題型，加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)。
2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。
思考、總結(jié)，及時(shí)整理成文，對(duì)自己以后的教學(xué)工作應(yīng)該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學(xué)生們帶來(lái)一些幫助。
高考后的心得體會(huì)篇十五
xxxx年5月12日下午，本人聽(tīng)了?？趯?shí)驗(yàn)中學(xué)林茵茵校長(zhǎng)主講主題為“新高考，新思考”的講座，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)即將到來(lái)的高考改革，有了更深入的理解。＂新高考＂對(duì)高考科目、高考成績(jī)組合進(jìn)行調(diào)整，不僅會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且給老師也會(huì)帶來(lái)很大的變化。
雖然海南省的具體方案尚未定論，但是從海南的新高考方案，我們得知”海南省自xxxx年秋季高一新生開(kāi)始，將采取“3+3”模式，即成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和考生選考的`3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)組成，一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目?jī)H三門(mén)，且更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。雖然學(xué)生可以選擇自己喜歡擅長(zhǎng)的科目，但是我們也應(yīng)要求學(xué)生不能偏科。今天上課時(shí)，一道閱讀題里說(shuō)到一個(gè)地理知識(shí)，我問(wèn)學(xué)生知道嗎？很多學(xué)生一面茫然。雖然理科生高考不考地理，但我覺(jué)得一些常識(shí)還是應(yīng)該學(xué)的，不能因?yàn)楦呖疾豢级X(jué)得不重要。
面對(duì)即將來(lái)臨的新高考，作為教師，要科學(xué)應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，要轉(zhuǎn)變目前的教育教學(xué)觀，而不是對(duì)原有應(yīng)試模式進(jìn)行簡(jiǎn)單修補(bǔ)。此外，我們要準(zhǔn)確把握新高考改革的實(shí)質(zhì)和總體要求，給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，給予他們正確的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度。
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