最新教學經(jīng)驗交流會心得標題（案例19篇）

可以發(fā)現(xiàn)問題、找到不足之處，并制定下一步的發(fā)展計劃。完美的總結(jié)需要清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，使讀者一目了然。以下是一些經(jīng)典案例，希望能夠給您提供一些靈感和參考。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇一

做好教學工作，教師應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗交流會心得的范文，歡迎閱讀!

因此，我們必須在課堂上調(diào)動孩子的積極性，盡量讓每一個孩子參與到課堂中來，對于不愛說話的孩子，我們要給他們一個展示的舞臺，給予他們自信與勇氣，而對于那些好學生，我極力要求他們把問題回答完整，完美。而對于調(diào)皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個大家庭，我們45個同學是兄弟姐妹。我們要團結(jié)友愛。因此我們要關(guān)注每一個孩子。我相信班級管理會得心應手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個“有心人”，洞悉學生的心理，對學生教育時：動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”

讓我們都來做個“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的的確很有用心，她每次開完會議后，自己總要進行一番梳理，而且需要馬上完成的工作，她都打上重點符號，晚上羅列出來，一一對照幾時完成，需要誰來完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平時想到的事，要不及時處理，處理不了的也得及時記下來，我就很健忘，常常忘記這，忘記那，但我沒有向董老師一樣這么用心，有時常常把自己搞得疲憊不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這么一個讓我學習的機會，每次的經(jīng)驗交流都讓我深有感觸，讓我看到了自己的不足，同時也即時引導我向好的方向努力，我相信，在我們領(lǐng)導的英明指導下，我們子弟二校的明天會更好。

本次我校進行了新老教師交流會，主要針對班級管理和教書育人的等方面對我們特崗教師進行指導和傳授。在此次交流當中使我得到了寶貴的經(jīng)驗。對我以后的教學之路產(chǎn)生了一定的影響，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會漸趨成熟，慢慢成長，未來我們也會是一名出色的人名教師。下面談談我本次交流的

心得體會

首先教師工作要有愛心。愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地熱愛、關(guān)心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功。

其次教師工作要細心。班級工作的復雜性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現(xiàn)中捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。

最后教師工作的保證，班級管理工作的關(guān)鍵是恒心。班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。

努力創(chuàng)造一個良好的學習氛圍努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松、愉快地學習，能充分調(diào)動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。教師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信。總之，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標。

上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動。作為班主任，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規(guī)管理工作。這次學習雖然時間較短，但學習內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學習情況，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：

第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

第二、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第四、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇二

通過經(jīng)驗交流，教師要從學生的實際情況出發(fā)，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原則，提高教學水平。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗交流會心得范文的范文，歡迎閱讀!

高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理教師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果?，F(xiàn)將工作過程中的一些體會總結(jié)如下：

1、以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓學生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結(jié)論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。如：在學習《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓學生體會物理情景，我布置學生課外站在磅秤上親自實驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，知識要逐步積累、擴展和延伸。不要過高估計學生的能力，設法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養(yǎng)學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。

(2)重能力。物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習題的求解中，要求學生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題，也是提高能力的關(guān)鍵。

2、激發(fā)學生的學習興趣

學生剛?cè)胄?，學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動大家學習積極性、培養(yǎng)大家學習。我把四個班的學生結(jié)合起來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成績。根據(jù)月考成績，把每個班的學生根據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行互相評比，在競爭中求發(fā)展。

大家的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的進步。

3、錯題集

為了提高學生的學習質(zhì)量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，學生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。

后來，我改變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較容易，多數(shù)能得5分。這樣，學習好、整理認真的學生經(jīng)常得5分，學習較差的學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分數(shù)。一學期下來，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了。

每次錯題集一發(fā)下來，學生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使學生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯誤率明顯下降了。

4、方法和措施

(1)堅持課堂隨時練

在平時教學中，有些章節(jié)知識容量非常豐富，學生是否掌握對下一節(jié)學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助于學生形成課后復習的好習慣，又進而促進教學。

(2)堅持周周定時練

我每周都要抽一節(jié)晚自習，讓學生對本周所學的知識要點進行檢測，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學生對本周知識形成系統(tǒng)，及時地彌補知識，更好地進行下一階段的學習。

(3)堅持章節(jié)單元練

每學完一章之后，我都要對本章加以復習鞏固。我精選習題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習，不僅有助于提高學生的綜合能力，而且更有助于學生把知識串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段學生對章節(jié)的學習情況，對于檢測結(jié)果，進步幅度較大者，我在周報上給予公布，以形成激勵。

(4)堅持物理天天見

在教學中，我堅持物理天天見。由各班課代表負責統(tǒng)一安排，每天由一個中等偏上的同學精心挑選一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出討論意見，在和同學們的平等交流中解決問題、提高能力。

總之沒有探索，就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴。憑著強烈的責任感、事業(yè)心，去奮斗、去探索。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。

高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學生，掌握初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的銜接，才能教好高一物理，使學生較順利的完成高一物理學習任務。

一、高中與初中物理教學的梯度

1、初、高中物理教材的梯度初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學生接受;教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考、讀讀想想、想想議議，小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結(jié)，學生容易閱讀。高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題，學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。

2、初、高中物理思維能力的梯度初中物理教學以直觀教學為主，知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上;而高中，物理知識的獲得是建立在抽象思維的基礎之上，高中物理教學要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中，物理規(guī)律大部分是由實驗直接得出的，在高中，有些規(guī)律要經(jīng)過推理得出，處理問題要較多地應用推理和判斷，因此，對學生推理和判斷能力的要求大大提高，高一學生難以適應。另外，在初中階段只能通過直觀教學介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種直觀教學使學生比較習慣于從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，對一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點，形成一定的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢，會干擾學生在高中物理學習中對物理本質(zhì)的認識，造成學習上的思維障礙。

3、學生學習方法與學習習慣不適應高中物理教學要求由于初中物理內(nèi)容少，問題簡單，課堂上規(guī)律概念含義講述少，講解例題和練習多，課后學生只要背背概念、背背公式，考試就沒問題。養(yǎng)成教師講什么，學生聽什么;考試考什么，學生練什么，學生緊跟教師轉(zhuǎn)的學習習慣。課前不預習，課后不復習，不會讀書思考，只能死記硬背。而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分知識相關(guān)聯(lián)，有的學生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學習，結(jié)果是學了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手，還有學生因為沒有養(yǎng)成預習的習慣，每次上物理課，都覺得聽不大明白。由于每堂課容量很大，知識很多，而學生又沒預習，因此上課時，學生只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，不能及時地理解老師講的內(nèi)容。這樣就使學生感到物理深奧難懂，從心理上造成對物理的恐懼。

二、如何搞好初、高中物理教學的銜接

1、高一物理教師要重視教材與教法研究根據(jù)教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度，或是形成拐點時;當學生對知識的接受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學難點。所以要求教師對教材理解深刻，對學生的原有知識和思維水平了解清楚，在會形成教學難點之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設驛站，使學生分步達到目標;并在中途經(jīng)過思維加工，使部分新知識先與原有知識結(jié)合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R的舊知識，從而使難點得以緩解?！?/p>

所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。

2、教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高”。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內(nèi)容在不同階段重復出現(xiàn)，逐漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析”是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適應初中學生思維特點(主要是形象思維)，使學生易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學生的認知基礎，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力;在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應用，再講根據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力;在講連接體問題時，介紹以整體為研究對象進行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，經(jīng)過3次重復、逐步提高，使學生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。

3、講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎知識，培養(yǎng)學生物理思維能力培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。

在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

4、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。

解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結(jié)合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關(guān)。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來;講運動學圖象時，結(jié)合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。

5、要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生能力、實現(xiàn)教學目標的重要保證。

(1)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。

獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

(2)培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習慣。

為了引導學生閱讀教材，在定義概念和總結(jié)規(guī)律時，可以直接閱讀教材中的有關(guān)敘述，并加以剖析，逐步提高學生閱讀能力。在講評作業(yè)或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達不清而造成的錯誤，要結(jié)合教材的講述加以分析，使學生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚，應該認真的閱讀教材?？梢赃x擇合適的章節(jié)采用自學、討論的方式進行教學，為了提高學生閱讀興趣與效果，教師可以根據(jù)教材重點設計思考題，使學生有目的地帶著問題去讀書，還應設計些對重點的、關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維矛盾的思考題，引起學生的思維興趣和思維活動。

(3)培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，教師對學生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使學生心中有數(shù)以便進行預習;實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗。要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡。由于教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完整的知識體系分到各章節(jié)中，如果課后不及時總結(jié)，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成“知識串”，容易遺忘。要指導學生課后及時歸納總結(jié)?？偨Y(jié)有多種方法，如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識主線，抓住重點、難點和關(guān)鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結(jié)以作示。

(4)培養(yǎng)學生良好的思維習慣。通過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。通過課堂上教師對例題的分析和學生分析、討論、解答物理題，使學生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。

(5)強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。

記憶是學習任何知識包括學習物理知識的基礎，也是物理創(chuàng)造性的源泉?，F(xiàn)在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。

總之，一定要從學生的實際情況出發(fā)，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務。

因為高中物理對學生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學工具的使用，以及對學習主動性的更高要求，物理量從標量走向矢量，從而使高中物理難學也難教，這是人們的共識。就高中物理教學工作，現(xiàn)談談自己在教學中的感受和做法，主要有以下幾點：

一、用好教材

課本，是根據(jù)教學大綱或課程標準系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的教學用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實驗、包括一些擴展學生知識面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強。其中有很多精美的物理圖片、課外補充材料、小實驗、物理學史等等。這些內(nèi)容既能加強學生對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點。所以引導學生閱讀教材是很重要的。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！币粋€合格的教師一定要引導學生認真研讀教材。

教師在課堂上應有意識地將教材轉(zhuǎn)變成“學材”，使學生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅實的基礎。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學材”呢?我認為通過“教材+學法=學材”的模式便可實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會學生如何會“學”，使學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨立獲取知識。例如，對于“光電效應”和“原子能級躍遷”，很多學生難以理解，我就及時給學生以方法指導，用淺顯的通俗的實例解釋微觀領(lǐng)域中的問題，幫助學生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應發(fā)生時間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個電子，這個電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學生聽起來非常容易接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學好了物理中的“光子說”呀!這樣學生就饒有興趣精神倍增了。只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會變得很容易學習。在課堂教學中“學法”本身也是重要的知識和技能。學生掌握了正確的學法才能充分發(fā)揮其主導作用，運用”學法”進行自學。這時，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學生的“學材”。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求。有些教師忽視了教材的重要性，而片面強調(diào)了練習冊的重要性，這是極其錯誤的。我感覺原因有以下幾點：

1、不利于物理學習思維的培養(yǎng)!

2、不利于學生自主學習和創(chuàng)造性學習的培養(yǎng)。

3、更不利于教師業(yè)務提高和成長。

二、和學生處好“關(guān)系”

21世紀的教學，不再是教師的高高在上，師道尊嚴;而是在業(yè)務專長引領(lǐng)學生學習，在生活方面做學生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現(xiàn)在：

1、放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是平等的!又是不平等的!

2、尊重學生體現(xiàn)在你要善于在學生面前充當一個聽眾的角色，了解學生學習和其他方面內(nèi)容。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善于和學生溝通，從某種意義上講，這方面能力不亞于業(yè)務能力。

三.教學上循序漸進，降低梯度

泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺階，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺階，降低梯度，在教學中顯得很重要。

降低梯度關(guān)鍵在于教師應當切實了解學生已經(jīng)掌握了哪些知識，幫助學生完成知識的同化。只有這樣，才能選擇恰當?shù)慕虒W方法，達到使學生把舊知識同化新知識的目的。為此，要求備課時細致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點等方面進行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學中如何啟發(fā)與指導，使學生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關(guān)系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學習的知識抽象，難度也大。那么如何促使知識的同化呢?教師在教學中必須考慮學生原有的知識，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識鞏固新知識。最后作微小的形變的試驗最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學方法及過程跟初中教學銜接起來，又滿足了高中教學的要求。

四、充分駕馭課堂

新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學方法的改革，與傳統(tǒng)教學相比，對老師的綜合素質(zhì)能力要求提高了。那么教學效果的好壞，課堂是關(guān)鍵!1。認真?zhèn)湔n2。不要忘情于教，更要動情于管!

五、培養(yǎng)良好的分析問題的習慣

1、不可過分關(guān)注解題的特殊方法，應重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導作用。

2、重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實際等。

3、講解習題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快，以免學生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。

六、及時總結(jié)和反思

每上完一節(jié)課，總感覺改進的地方很多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結(jié)等等，這就需要我們在需要改進的地方做好總結(jié)和批注!“一個教師寫一輩子

教案

另外，我認為，物理教學方法的選擇上應從教學實際出發(fā)，具體情況具體對待，關(guān)鍵是要博采眾長，綜合運用，合理組織，并在教學全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學生理性思維的培養(yǎng)。

以上是我對自己物理教學的反思和總結(jié)，總結(jié)的很片面。在今后的教學中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個層次的物理教學，做一名優(yōu)秀的物理教師!

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇三

作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進中，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的`意圖、錘煉學生。

開學初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。

上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于"教參"，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。

其次就是設計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個"讀"字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕"小和尚念經(jīng)，有口無心"的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。

有人說是一門科學,也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍效果，創(chuàng)設良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。"在新課標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。例如在教學《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇四

在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。下面我從教學設計談談我的幾點體會。

對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學，熱愛學生，使每個學生都有發(fā)展。在教學中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學的，你就是要學習的，這樣的教學局面并不好，老師要做到放下架子，與學生共同研究，探討，商量，讓學生體會到老師的教學賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學習，從而達到一個教與學的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。

以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。

其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。

第三、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ?，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學。

第四、要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。

我們應該在做好本學科教學的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。

蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話："如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。"

當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇五

20xx年5月12日下午，學校組織召開了全體班主任參加的經(jīng)驗交流會，聆聽了幾位一線教師的工作經(jīng)驗介紹，受益匪淺。這交流會，使更我深刻地認識到了班級管理及教學的光榮性、艱巨性和重要性，認識到了自己在這些方面的不足，更學得了諸多各位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗：

只有有責任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級。

只有細心的班主任，才能及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，及時給予表揚，讓學生的進步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習慣；只有細心的班主任，才能及時發(fā)覺學生的不良行為，及時給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中；也只有細心的班主任，才能制定出細化的各種規(guī)章制度，讓學生的行為每天每時每刻都有章可循，有“法”可依。

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現(xiàn)在后進生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學生，只要班主任把后進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進生思想的轉(zhuǎn)變，行為習慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們教師也要學會打“持久戰(zhàn)”。

班干部是班主任管理班級的有力助手。班干部來源于學生的民主選舉，在學生當中有一定的威信；班干部就來源于班級，來源于學生群體，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入、更細致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會議。

在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學校里的不如意；學生的不聽話，同事的小矛盾；等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀，許多班主任可能會對學生失去信心，對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對學生進行體罰或變相體罰。其實，即使學生一時沒有進步，或變本加厲，責任并不全在班主任和老師。一方面是因為現(xiàn)代的教育是學校、社會、家庭三元一體的教育，只有學校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。另一方面，教師常常自責，自我壓力過重，而又沒有適當?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此，我想說的一個問題是，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正。

xxx

20xx年x月xx日

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇六

上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動。作為班主任，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規(guī)管理工作。這次學習雖然時間較短，但學習內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學習情況，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的`矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇七

周六下午，我很榮幸的聽了我校陳主任的教學培訓，頗有深意，感觸良多。這里我想談談從中得到了啟發(fā)和認識。

一、常懷感恩之心

“羊有跪母之情””鳥有反哺之心”世間萬物其實都充滿了一種感情，那就是--感恩。常懷感恩的人那么他一定是一位知足的人，他也一定是一位充滿積極人生態(tài)度的人。這里且不說這對父對母對兄對弟的感激之情。我想要說的是對我們學校的感激之情。樹人學?！业募?。當我邁出學生時代的象牙塔中時，便來到了這里。來到了我理想中的樂園，實現(xiàn)了夢實的轉(zhuǎn)換。校園中你會常常碰到和藹可親的領(lǐng)導，工作中你會經(jīng)常遇到熱情坦誠的同事，班級中天真可愛的孩子??總之一句話，這里的一切都會讓你感到溫馨愉悅。

還有，我們學校的圖書長廊是我們學校的一大特色，這樣學生們可以在自由時間閱讀查資料，增加了豐富的知識，提高了學生們的閱讀能力。所以我們的學生，不再僅是課堂上的書呆子，而是學習的小主人。圖書長廊，不僅為學生提供了便利，更為我們老師提供了精神的食糧。作為新世紀的我們，人們的生活節(jié)奏不斷加快，科技的發(fā)展也更是日新月異。這就需要我們不斷的充電不斷的完善自己，那圖書長廊中豐富的資源就滿足了這一需要。工作的事忙完之后，我便選擇我想要閱讀的書本如饑似渴地讀起來。書中的世界完全把我與外界的事物隔離了出來，我便獨自的享受這種安靜這種怡然。我喜歡這里，感激學校給我提供的一切。

二、教師是一種神圣的職業(yè)

教師這個神圣的職業(yè)肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史，不僅要塑造學生的靈魂，而且學會要怎樣教育學生成人成才。學生是國家社會將來的建設者，民族的希望，他們的身心和素質(zhì)直接關(guān)系到一個國家和民族的興衰。所以教師這一職業(yè)至關(guān)重要，我驕傲我能成為教師的一員。并且內(nèi)心也常懷感激之情和對這神圣職業(yè)的崇敬之情，對待我的工作對待我的學生。于是我每天也像曾子一樣三省吾身；對工作不盡乎？與同事交爾不誠乎？對學生而不愛乎?? 我想身為一名教師就應該帶著這種榮耀和這種激情去對待這神圣的職業(yè)。

三、保持積極樂觀的態(tài)度

一份好的心情能帶動身邊人快樂，同樣差的心情也會帶悲身邊的人，所以好心情是人生的財富。不為昨天的失意而后悔，也不為今天的失落而煩惱，更不為明朝的得失而憂愁。淡泊名利，知足常樂，順其自然，隨遇而安。

四、教學要有耐心，恒心、愛心

在工作中避免會難免會遇到個別學生難以溝通交流，這時就需要發(fā)揮耐心的積極作用了，靜下心來，捕捉他們身上的閃光點發(fā)掘其身上的潛能，充分贊揚給予肯定，讓其有勇氣有信心，從而達到預期的效果。

恒心是一種涵養(yǎng)，是一種堅持，是一種期待，是一種成功。學生一個個都是鮮活的個體，一定要根據(jù)他們的特點，尋找適合他們的模式，一定要做好打持久戰(zhàn)的準備。不僅自己如此，在學習上也要教育學生如此，促進學生學習，提高自己的教學質(zhì)量。

光有耐心和恒心是不夠的，還有足夠的愛心。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！背浞终f明了教師對于學生的愛在本質(zhì)上說只是一種無私的、廣泛的、不求回報的且沒有血緣的偉大的愛。這種神圣的愛就是對學生感情的基礎，當學生一旦體會到這種神圣的愛，就會“親其師”而“信其道”，學習效率自然而然的也就顯著提高。所以一位好的教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有富有耐心、恒心和愛心。

以上幾點就是我從中得到的感悟，我需要投入更多的熱情到教育教學之中，同時學習更多的心理學教育學的相關(guān)理論知識并設法用于教學實踐中去，讓我的教學更加符合孩子的年齡特征，讓課堂更加生動自然，讓我的學生更加適應社會的發(fā)展。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇八

第一段：引言（引起讀者興趣，明確文章主題）

作為一名教師，我一直以來都非常重視教學心得的總結(jié)與歸納。經(jīng)過多年的教學實踐，在成長中得到了很多寶貴的經(jīng)驗與教訓。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的教學心得體會，希望能為其他教師提供一些啟示與借鑒。

第二段：明確教學初心（明確寫作目標，表達教師的使命與意義）

作為一名教師，我們的初心就是培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，引導他們健康成長。因此，我們需要不斷尋找適合學生的教學方法，關(guān)注每個學生的發(fā)展需求。作為教師，我們要時刻保持對學生的關(guān)注，盡最大努力幫助他們成長。只有保持初心，我們才能真正發(fā)揮教師的作用。

第三段：教學心得的總結(jié)與歸納（分享具體教學經(jīng)驗，展示教師的成長）

在多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的學習習慣對學生的成長非常重要。例如，我會鼓勵學生定時復習，引導他們形成良好的學習計劃。另外，我也會通過多樣化的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，比如利用游戲、實驗等形式來加深他們對知識的理解。此外，我還注重與學生之間的良好溝通，關(guān)注他們的情緒變化，及時給予支持。

第四段：教學心得的啟示與借鑒（對其他教師提出建議，啟發(fā)教育思考）

在與其他教師的交流中，我意識到教學互助的重要性。不斷與他人交流，傾聽他們的意見與建議，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身教學中的盲點與不足之處。此外，我們還可以從其他教師的成功經(jīng)驗中學習，提高自己的教學能力。因此，建議教師之間要加強交流，共同成長。

第五段：教學心得的不斷提升（強調(diào)教師持續(xù)學習的重要性）

雖然我已經(jīng)積累了一些教學心得，但我深知教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域。為了不斷提高自己的教學水平，我會繼續(xù)參加各種教育培訓和研討會，不斷學習更新的教學理念和方法。只有保持持續(xù)的學習，我們才能適應不斷變化的學生需求，做好教學工作。

結(jié)尾段：總結(jié)與展望（明確文章結(jié)論，強調(diào)教育的責任與使命）

在這篇文章中，我分享了自己作為一名教師的教學心得體會。通過總結(jié)與歸納自己多年的教學經(jīng)驗，我明確了保持初心、加強自我成長的重要性。同時，我也強調(diào)了教師之間的交流與學習的重要性。只有不斷提升自己，我們才能更好地履行教育的責任與使命。我相信，在不斷學習與成長的道路上，我們一定能夠為學生的未來貢獻更多。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇九

第一段：引言

音樂是人類普遍喜愛的藝術(shù)形式，作為小學音樂教學的實施者，我們肩負著培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，陶冶情操的責任。在我多年的教學實踐中，深深體會到了音樂教育的重要性和美妙性。教學要想取得好成效，必須要將學生的情感、思維、知識與實際操作有機地結(jié)合起來，才能使音樂教育真正落地。

第二段：建立基礎

作為小學音樂教師，首先要為學生提供穩(wěn)固的基礎。教師要依照小學生的認知規(guī)律，對基本樂理、節(jié)奏、基本樂器演奏等方面進行詳細解析和講解，讓學生在掌握基礎知識的同時，能夠真正感受到音樂的魅力。在此基礎上，要多與孩子們進行互動，讓孩子們用自己的創(chuàng)造性的方式進行表達，發(fā)揮他們的天賦，讓他們從實踐中更深刻地理解和感受音樂。

第三段：注重實踐

在基礎知識掌握的基礎上，音樂教學要更注重實踐。學生需要通過眼、耳、手、口、身體各方面的實際操作，才能真正理解音樂。教師可組織學生進行歌曲演唱、合奏、獨奏以及視唱練耳等練習，讓學生們感受到音樂的魅力，激發(fā)他們對音樂的興趣。同時，實踐活動可以增強孩子們的協(xié)作能力，增強班級團結(jié)性，對他們的成長有著非常重要的意義。

第四段：情感傾注

音樂是一門情感的藝術(shù)，教學也一樣需要情感的傾注。在教學過程中，教師應該注重教學內(nèi)容的設計，開展各種形式的音樂教育活動，讓學生們充分體驗音樂的情感，感受到音樂中包含的思維和靈魂。教師要從感情角度出發(fā)，讓學生們理解到音樂是可以產(chǎn)生情感交流的一種語言，讓此語言能夠傳遞他們內(nèi)心的感受。

第五段：注重多元發(fā)展

音樂教育，在陶冶情操的同時，也能夠開拓學生的眼界。教師應該注重讓學生感受到音樂的多元化、全球化，開闊孩子們的視野，增強他們的文化素養(yǎng)。不僅要學生了解中國傳統(tǒng)民樂，也要讓他們欣賞國外的古典音樂、流行音樂等，讓學生們更加全面地認識音樂、認識世界。

總結(jié)：

音樂教學是一項充滿魅力的教學工作。在這個過程中，教師要提高自己的音樂素養(yǎng)，注重教學過程中與學生的互動，全面促進學生的多方面發(fā)展。這樣才能真正激發(fā)學生對音樂的興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)，更好地促進他們的成長。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇十

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學培訓逐漸成為了一種新的學習方式。我有幸參加了一次線上教學培訓，并且從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我個人的心得體會，探討線上教學培訓的優(yōu)點和不足，并提出自己的建議。

首先，線上教學培訓的優(yōu)點是靈活性。與傳統(tǒng)的面對面培訓相比，線上教學可以根據(jù)學員的個人需求和時間安排進行調(diào)整。無論是在上班時間還是在家里休息的空閑時間，都可以通過網(wǎng)絡參加培訓課程。這種靈活性讓我感到非常方便，不需要追趕公共交通或面對交通擁堵。我可以隨時隨地學習，而不受時間和地點的限制。

其次，線上教學培訓還具有資源豐富的優(yōu)勢。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以輕松獲得海量的學習資料和學習資源。與傳統(tǒng)教室里的教材相比，線上教學提供了更多元化的學習資源，包括教學視頻、參考書籍、學習筆記等。而且，我們還可以通過在線聊天或論壇與老師和其他學員進行交流和討論，相互學習和分享經(jīng)驗。這些豐富的學習資源讓學習過程更加豐富多樣，提高了學習的效果和效率。

然而，線上教學培訓也存在一些挑戰(zhàn)和不足。首先，缺乏互動是其中一個主要問題。與傳統(tǒng)教室里面對面的互動相比，線上教學只能通過文字和圖片進行交流。學員之間的交流和互動會受到限制，無法像面對面交流那樣深入和即時。這會影響學員的學習效果和體驗，尤其是在需要進行實踐操作和互動討論的課程中。

其次，技術(shù)問題也是線上教學培訓的一個障礙。在參加線上培訓時，我曾遇到過網(wǎng)絡延遲、視頻卡頓等問題，這影響了我的學習體驗和效果。而且，對于一些不熟悉互聯(lián)網(wǎng)和電子設備的學員來說，他們可能面臨更多的技術(shù)困難。這需要教學平臺提供更好的技術(shù)支持和培訓，確保學員可以順利參與并享受線上教學培訓的便利。

基于以上的體會和觀察，我認為提高線上教學培訓的互動性和技術(shù)穩(wěn)定性是非常重要的。為了增加互動，可以通過設置小組討論、實踐操作等任務來促進學員之間的交流和互動。同時，教師也應該充當起指導者和鼓勵者的角色，積極參與學員的學習，給予他們及時的反饋和指導。在技術(shù)方面，教學平臺應該提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境和流暢的視頻播放，同時提供技術(shù)支持和培訓，幫助學員解決技術(shù)問題，確保他們可以順利參與和享受線上教學。

總的來說，線上教學培訓是一種方便靈活、資源豐富的學習方式，在這次體驗中我受益良多。然而，要提高線上教學培訓的效果，我們需要解決互動性和技術(shù)穩(wěn)定性方面的問題，確保學員可以全面參與并享受學習過程。通過有效的改進和創(chuàng)新，線上教學培訓將在未來發(fā)揮更大的作用，為學員提供更好的學習機會和體驗。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇十一

第一段：介紹教學的重要性和挑戰(zhàn)性（200字）

教學是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，它不僅需要教師具備扎實的專業(yè)知識和良好的教育技巧，還要具備對學生的關(guān)心和理解。從事教學多年的我深切體會到，教學不僅僅是傳授知識，更是引導學生去發(fā)現(xiàn)和探索。而這一過程中，我深感到教學心得體會對于教學者的重要性。通過總結(jié)教學心得體會，我能更好地反思自己的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進他們的個人成長。

第二段：探索問題與解決困難（250字）

在教學的過程中，我時常面臨各種問題和困難，比如學生學習興趣不高、不同學生的學習能力差異大等。而通過不斷探索和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生興趣和主動學習的方法是非常重要的。在教學中，我引入了互動教學、小組合作學習等方式，讓學生參與到課堂當中，積極思考和討論問題。此外，我還注重培養(yǎng)學生的學習方法和自主學習能力，引導他們探索問題和解決困難。這樣的教學心得體會不僅讓我更好地應對教學中的困難，也幫助學生在實踐中成長。

第三段：理論與實踐的結(jié)合（300字）

教學心得體會的提出不僅是基于實踐的經(jīng)驗，更需要有理論的支撐。我深入學習了教育學和心理學等相關(guān)學科的理論知識，將其應用于我的教學實踐當中。通過理論的引導，我更加明確了教學的目標和方法。例如，我運用了多元智能理論來識別學生的優(yōu)勢智能，針對性地安排學習任務和評價方式。此外，我還學習了不同的教學模式和策略，運用于實際教學當中。通過將理論與實踐相結(jié)合，我能更好地指導學生學習，并取得了一定的成果。

第四段：激發(fā)學生的自主學習能力（250字）

在教學的過程中，我不僅致力于傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的自主學習能力。我注意引導學生主動思考和獨立解決問題，鼓勵他們提出自己的見解和觀點。在每個教學環(huán)節(jié)中，我注重學生的參與和反饋，讓他們有機會去表達自己的想法。同時，我也鼓勵學生積極利用課外資源和工具，主動進行學習。通過這樣的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和學習能力得到了提升，他們不再依賴于老師，而是能夠主動地掌握知識和技能。

第五段：對教學心得的深刻體會和啟示（200字）

通過總結(jié)教學心得體會，我對于教育教學有了更深入的理解。教學不僅是一種賦予知識的過程，更是一種引導和培養(yǎng)的過程。教師需要不斷地探索和創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，與時俱進。教學心得體會的積累讓我在教學中更加自信和從容，也讓我更加關(guān)注學生的個性和特點。通過挑戰(zhàn)和困難，我不斷成長和進步，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇十二

課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。接下來小編搜集了游戲教學培訓心得體會，歡迎查看。

游戲教學培訓心得體會一

如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛?、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。

20xx年5月日，我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談談在這次培訓學習中我獲得收獲。在這次培訓中，吳老師讓我們記住三句話：

兒童的學習方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎？我們是不是無形中限制了孩子？其實我們要把游戲的空間還給孩子，呵護孩子而不是控制。

專業(yè)資料

我自己，是啊，如果我把他當一個學習者，支持他、相信他、回應他、推動他，那肯定會發(fā)現(xiàn)他的學習是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動中發(fā)展起來的。吳老師給我們講個例子：幼兒在游戲的過程中學會用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學習特點。

在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個問題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問題？她告訴我們，在你創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，想想你的在小時候，你喜歡玩些什么？你最喜歡怎樣玩？你就能知道材料怎么來了。

在游戲中的材料是如何跟進的呢？一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲；二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開放性的材料、材料的使用方法不限定。總之，我記住了這句話：請與你的童年游戲經(jīng)驗鏈接。

我們要傾聽兒童的心聲，孩子們在玩游戲時，在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察孩子在作什么？然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會和以前不一樣了。

在傾聽孩子的同時追隨孩子的學習方向，他需要幫助，遇到困難時我們及時回應他，關(guān)注孩子們的學習品質(zhì)是我應該做和改變的。

.游戲教學培訓心得體會二

6月6日我和同事們一行來到zz市高級中學，參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓活動。在這半天的學習過程中，讓我了解了不少、學習了不少、懂得了不少；總之是感受頗深、受益匪淺。

通過黃教授的講座、培訓，引發(fā)了我在平時教學中的一些問題。其實，我們的孩子應該回歸到游戲中，在游戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況，想從以下幾個方面進行反思。

游戲教學化即強調(diào)游戲的重要性，提醒我們關(guān)注游戲；教學游戲化即避免幼兒園教學的小學化傾向，關(guān)注幼兒年齡特點，讓他們在輕松愉快的活動中發(fā)展個性。教學活動中可以運用本體性游戲即角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲；還可以運用手段性游戲即體育游戲、音樂游戲、智力游戲。在教學活動中，游戲可以運用在開始部分，引起幼兒的注意力及興趣；游戲還可以運用在高潮部分，讓幼兒加深體驗，幫助幼兒理解；游戲也可以運用在結(jié)束部分，讓幼兒運用經(jīng)驗，延伸拓展?？傊?，游戲運用于教學活動的不同環(huán)節(jié)，其組織策略也不同。

資料的兩個特征表現(xiàn)在：一是重過程輕結(jié)果，二是轉(zhuǎn)換替代。游戲生成教學—游戲中捕捉教學契機—不中斷游戲。這時，教師必須具備三種能力：一是準確解讀幼兒游戲行為所蘊含的發(fā)展水平；二是判斷課程目標與幼兒當前發(fā)展的可能性；三是支持幼兒行為意愿前提下的引導機制。

1、關(guān)于游戲的時間

幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。

2、關(guān)于區(qū)角活動的性質(zhì)

有了區(qū)角活動游戲反而減少了，這是教師普片意識到的問題。為什么區(qū)角活動不是游戲呢？因為區(qū)角活動中的大量材料都有教師預設了特定的目標，規(guī)定了玩法，而幼兒對很多內(nèi)容并不感興趣，常常需要教師引導著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動究竟應當如何定位，它是自發(fā)性游戲還是個別化學習？區(qū)角活動應該是游戲性的還是個別化學習性的？我的觀點應該倡導游戲性的區(qū)角活動。

3、關(guān)于主題活動與游戲的關(guān)系

.與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學，那么游戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。

無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學的界限，是兩者并列，相對獨立。

游戲教學培訓心得體會三

8月28日，我有幸參加了興化昭陽湖幼兒園的園本專題培訓，即《指南》背景下課程游戲化主題培訓。通過一天的學習，我收獲頗多。

學習能更好的推動游戲；把握游戲中存在的普遍問題，將之延伸為有意義的教育活動；在游戲中生成課程，在課程中生成游戲。只有真正的走進游戲，才能真正了解孩子的內(nèi)心，從而走近幼兒。在游戲中，我們老師的主要責任是陪伴幼兒，在陪伴中去觀察幼兒的需要，讓幼兒在游戲中自由、自主、創(chuàng)新的學習，老師不要太多的干預。是呀，回想我們的教學，我們的掌控太多了，我們的指令太多了，我們的說教太多了。那么，我們應該為孩子創(chuàng)設怎樣的條件與機會，給予孩子自主游戲的空間與時間，使孩子度過一個快樂而有意義的童年呢？今天我得到了答案：

游戲是我們了解幼兒的窗口，通過對幼兒游戲行為的觀察，可以了解幼兒的已有經(jīng)驗、能力發(fā)展水平、學習特點和個性特點。在幼兒自主游戲活動中，我應考慮的問題是：

1、教師要明確觀察與分析在先，指導與介入在后。

2、在觀察中教師應思考何時介入，該怎樣介入，才能使幼兒得到發(fā)展，“介入”才有效發(fā)揮它最大的功能。

3、是否需要教師的介入，這也是值得教師深思的問題。

4、教師應考慮以什么身份介入，才能既指導了幼兒的游戲，又不影響幼兒游戲的進行。

5、思考如何推進幼兒學習與發(fā)展。

1、為幼兒提供一個個游戲的場所，利用一切可利用的空間，最大限度地滿足孩子游戲的場所。

.2、為幼兒提供能操作、多變化、多功能的材料和廢舊材料，并根據(jù)幼兒活動的推進和需要，隨時調(diào)整和增添材料，層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發(fā)展。

3、利用家長資源、社會資源，共同配合收集各類材料和物品。

1、合理安排一日活動，保證幼兒自主游戲活動的時間。

2、安排好周計劃和日計劃，保證幼兒自主游戲活動的多樣化。

幼兒自主游戲活動中的安全問題是幼兒園、教師與家長共同關(guān)注的問題，也是游戲活動中的突出問題，為了減少游戲活動中的安全隱患，盡可能避免安全問題，幼兒園與教師應通過現(xiàn)場教學、游戲分享等手段，培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護的能力。教師應仔細觀察幼兒游戲活動的情況，根據(jù)需要隨時增添一些保障器材，當幼兒進行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時，教師適度介入，盡量避免安全事故的發(fā)生。

我相信：只要我們多觀察、細思考，做一個有心的教師，將學習的理論與實踐相結(jié)合，尊重幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，為幼兒創(chuàng)設自主游戲的空間與時間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂過好每一天，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。

游戲教學培訓心得體會四

多年的體育教學使我懂

資料

得游戲在體育教學中，以它豐富多采的內(nèi)容、生動活潑、有趣的組織形式，深受學生歡迎。它可以調(diào)動學生的學習積極性，有效地促進學生的身心健康，每一個學生都能在愉快的氣氛中掌握動作技術(shù)，鍛煉身體，小學生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。我在教學中，能充分利用游戲啟發(fā)調(diào)動他們學習鍛煉的積極性，活躍課堂氣氛，提高學生練習動作的興趣和練習次數(shù)，起到鞏固技術(shù)動作，從而達到增強體質(zhì)的目的。

在小學高年級，學生對課堂的準備活動，總是不認真做，做得不夠充分。再三強調(diào)準備活動，但是學生覺得討厭。針對以上的情況，我就利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動作來代替使，使學生一開始上課就有興趣。因為大多數(shù)學生都認為體育課是以“玩”為主的，所以就對體育課有興趣，由于教材的教學形式單一，因此對體育課沒有興趣，導致達不到增強體質(zhì)這個目的，所以我就利用學生這個“玩”的心理來進行游戲練習。這不僅能調(diào)動學生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。如：25米往返快跑，過去就是一味強調(diào)練習次數(shù)，時間一長，學生覺得又累又討厭，針對這種情況我利用游戲和競賽的方法，將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，也可以提高學生的速度和步幅。

對低年級的學生而言，大部分學生都知道要認真上好這

.堂課，但課堂上都會情不自禁地違反紀律，這主要是低年級的學生注意力難以長時間地集中，所以上課時很易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力，同時他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài)，不可能干40分鐘內(nèi)有意強制自己集中精力認真上好課。所以教師就更應該利用游戲來進行教學。如：在立定跳遠的教學中，貫穿游戲教學，使學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的形態(tài)和動作進行練習，在練習中帶一些鼓勵性的語言，讓學生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰最象小兔子?！边@樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。使學生最終都保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學，能激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性，更是提高教學質(zhì)量的方法。

資料

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇十三

作為一名英語教師，我在多年的教學實踐中積累了許多感悟和體會。英語教學讓我明白了教育的重要性，發(fā)現(xiàn)了學生的潛力，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也感受到了教學的喜悅和成就感。下面我將用五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享一下我在英語教學中的心得體會。

第一段：為何選擇英語教學

作為一名英語教師，我選擇這個職業(yè)并不是因為它的吸引力，而是出于對學生未來的關(guān)注和熱愛。英語作為一門國際通用語言，對學生的未來發(fā)展和出國留學有著舉足輕重的作用。我希望通過自己的教育工作，培養(yǎng)出具有國際視野和跨文化交流能力的學生，為他們的發(fā)展打下堅實的基礎。

第二段：發(fā)現(xiàn)學生的潛力

教育是一項神圣的事業(yè)，尤其是在英語教學中，我發(fā)現(xiàn)了學生們的潛力和天分。有些學生在英語學習方面出類拔萃，他們有著好奇的思維，敏銳的觸角和創(chuàng)造力。通過啟發(fā)和引導，他們有能力將英語學習得更好，從而為自己的未來創(chuàng)造更多的機會。

然而，也有一些學生一開始對英語沒有太大的興趣，學習效果較差。然而，通過激發(fā)他們的學習動機，提供足夠的支持和鼓勵，他們也能逐漸改變態(tài)度，取得優(yōu)異的成績。這些變化讓我看到了學生的潛力是無限的，只要給予足夠的時間和耐心，每個學生無論他們的能力如何都有可能取得進步。

第三段：提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

英語教學需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，不只是追求分數(shù)的提高。我通過參加教育學習班、參加學術(shù)會議、閱讀專業(yè)書籍等方式，不斷提升自己的知識和教學方法。

在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)英語教學的方法是可以多樣化的。每個學生都是獨一無二的，他們的學習方式也各不相同。因此，在教學中，我嘗試采用不同的教學策略和方法，例如游戲教學、小組互動等，以滿足不同學生的學習需求。這樣的努力讓我發(fā)現(xiàn)了更多的教學樂趣，同時也提高了學生的學習效果。

第四段：教學的喜悅和成就感

在英語教學中，我不僅享受著學生的進步，還感受到了教學的喜悅和成就感。當學生掌握了一個新的知識點，運用到實際生活中，我感到非常驕傲和滿足。看到學生們自信地使用英語進行交流，我相信自己的努力是有價值的。

每當學生在考試中取得好成績，或者參加英語演講比賽取得優(yōu)異成績時，我都會被他們的成就感動。這些成績不僅是學生自己努力的結(jié)果，也是我的付出和幫助的回報。這讓我更加堅定了自己在英語教學之路上的信念和動力。

第五段：總結(jié)與展望

英語教學讓我明白了教育的重要性，發(fā)現(xiàn)了學生的潛力，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也感受到了教學的喜悅和成就感。這些感悟和體會，讓我更加熱愛自己的教育事業(yè)，不斷學習和進步。未來，我將繼續(xù)努力，通過創(chuàng)新的教學方法和專業(yè)的指導，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語學生，為他們的未來發(fā)展做出貢獻。

總結(jié)起來，英語教學是一項充滿挑戰(zhàn)和成就的事業(yè)。通過教育，我不僅能影響學生的未來，也能鍛煉自己的專業(yè)能力和教育素養(yǎng)。我相信只要熱愛和堅持，每個教師都能在英語教學中取得成效，并為學生的成長貢獻力量。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇十四

教學是一項復雜而卓越的工作，要求教師在不斷探索中不斷提高自身的教學能力。每一位教師都有自己的教學心得，這些心得體會不僅能夠幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，也能夠為其他教師提供借鑒。下面將從五個方面探討教學心得體會的標題。

一、創(chuàng)造積極的學習環(huán)境

一個積極的學習環(huán)境能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進學習效果的提高。因此，教師在課堂教學中應該努力創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境。比如，可以通過設置游戲化的學習任務或者舉辦小組活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動參與度。教師可以總結(jié)自己在創(chuàng)建積極學習環(huán)境方面的心得體會，并給出相應的標題，如《打造有趣的課堂氛圍：如何創(chuàng)造積極的學習環(huán)境》。

二、靈活運用教學方法

教學方法的選擇決定著教學效果的好壞。教師應該根據(jù)學生的不同特點和學習需求，靈活運用不同的教學方法。例如，可以采用講解、演示、討論、實踐等多種教學方法相結(jié)合的方式進行教學。教師可以總結(jié)自己在靈活運用教學方法方面的心得體會，并給出相應的標題，如《我與教學方法的演變：靈活運用多種教學方法提高教學效果》。

三、注重培養(yǎng)學生的自主學習能力

學生的自主學習能力是培養(yǎng)學生發(fā)展終身學習習慣的重要一環(huán)。教師應該重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助學生學會自主思考和解決問題。在教學中，教師可以給學生提供一些有針對性的學習方法和技巧，引導學生自主學習和獨立思考。教師可以總結(jié)自己在培養(yǎng)學生自主學習能力方面的心得體會，并給出相應的標題，如《培養(yǎng)學生自主學習能力的探索與實踐》。

四、合理安排課堂時間

合理安排課堂時間是提高教學效率的重要一環(huán)。教師應該根據(jù)教學目標和學生的學習進度，科學地安排課堂時間。在課堂教學中，教師應該注重時間的節(jié)約和合理利用，避免時間的浪費。教師可以總結(jié)自己在合理安排課堂時間方面的心得體會，并給出相應的標題，如《節(jié)約每一分鐘：合理安排課堂時間提高教學效率》。

五、與學生建立積極的師生關(guān)系

建立積極的師生關(guān)系對于教師的教學工作至關(guān)重要。教師應該努力與學生建立互信、友好的關(guān)系，激發(fā)學生的學習動力和興趣。在教學中，教師可以多與學生進行交流，關(guān)注學生的情感需求和學習問題，給予他們關(guān)心和支持。教師可以總結(jié)自己在與學生建立積極師生關(guān)系方面的心得體會，并給出相應的標題，如《親近學生心聲：建立積極的師生關(guān)系促進學生成長》。

綜上所述，教學心得體會的標題可以從創(chuàng)造學習環(huán)境、教學方法、學生自主學習能力、課堂時間安排和師生關(guān)系等五個方面進行分類。每個教師都應該總結(jié)自己的教學心得，并將其分享給其他教師，共同探討教學的藝術(shù)，提高教學質(zhì)量。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇十五

近年來，英語作為一門重要的國際語言，其學習和教學變得越來越重要。作為一名英語教師，我有幸參與了許多英語教學的實踐，在這個過程中，我深刻地體會到了一些關(guān)于英語教學的感悟和心得。在下面的文章中，我將分享這些體會和感悟，希望能夠?qū)V大英語教師們有所幫助。

首先，在教學過程中，我深刻認識到了培養(yǎng)學生英語思維的重要性。傳統(tǒng)的英語教學往往是以掌握機械化的語法規(guī)則和詞匯為主要目標，而對于學生的思維能力的培養(yǎng)則關(guān)注較少。然而，隨著社會的快速發(fā)展，英語已經(jīng)不再只是一門工具性的語言，而成為了一種思維方式。因此，我們教師應該注重培養(yǎng)學生的英語思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。例如，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學生主動思考和提問，培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達能力，這樣才能真正提高他們的英語水平。

其次，我發(fā)現(xiàn)在英語教學中，情感因素起著非常重要的作用。很多學生在學習英語的過程中感到乏味和枯燥，缺乏學習的動力。因此，在教學中，我們應該注重激發(fā)學生對英語學習的興趣和熱情。例如，我經(jīng)常通過引入一些有趣的英語歌曲、電影和游戲等來吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學習英語。此外，我也會鼓勵學生參加英語角和英語競賽等活動，讓他們有機會在真實的場景中運用英語，從而培養(yǎng)他們對英語的情感認同和樂趣。

第三，了解學生的需求和背景是提高教學效果的關(guān)鍵。每個學生都有自己獨特的學習需求和背景，而不同的需求和背景對于英語教學的方法和內(nèi)容都會有所不同。因此，作為一名教師，我要善于傾聽學生的聲音，了解他們的實際需求，并根據(jù)他們的需求和背景調(diào)整教學策略。例如，對于具有音樂天賦的學生，我會在教學中引入音樂元素，讓他們通過音樂來學習英語；對于對歷史感興趣的學生，我會通過給他們講述關(guān)于歷史的英語故事來激發(fā)他們的學習興趣。

第四，培養(yǎng)學生自主學習的能力是英語教學的長遠目標。在學習英語的過程中，學生需要不斷地自主學習和探索，而不僅僅依賴于教師的指導和教材的幫助。因此，我們應該注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓他們在學習英語的同時也培養(yǎng)出自己的學習方法和策略。例如，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學生自主查閱資料、積極參與討論和合作學習，這樣他們才能真正做到學以致用，提高自己的英語能力。

最后，我認為教師自身的不斷學習和成長是提高英語教學質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名英語教師，我們不能停止自己的學習和進步。只有不斷地充實自己的知識和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地指導學生。因此，我們應該積極參加各類教育培訓和學術(shù)交流活動，不斷更新自己的教學理念和教學方法，以便更好地服務學生。

總之，英語教學是一項復雜而有挑戰(zhàn)性的工作，但通過不斷的實踐和思考，我深刻認識到了培養(yǎng)學生英語思維、關(guān)注情感因素、了解學生需求、培養(yǎng)自主學習和不斷學習成長的重要性。我相信，只有不斷地改進和提升自己，我們才能更好地教好每一位學生，讓他們真正受益于英語學習。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇十六

親愛的各位：

當年我懷著強烈的好奇心踏進這所美麗的學校，轉(zhuǎn)眼間就四年過去了，歲月如梭，光陰似劍，如今我已畢業(yè)，走進了社會，踏上了自己的工作崗位，大學三年的在校生活令我感慨頗多，自走進這所美麗的學校以來，我時刻告戒自己，必須要努力學習，將來回報學校，回報社會。

在校期間，我堅持遵守學校的各種規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學，認真學習各科課程，堅持練好每一項職業(yè)技能。我曾擔任英語a班學習委員一職，在服務同學，促進同學間的交流的同時，我也懂得了不少做人的道理，提高了動手本事和操作本事，也得到寶貴的工作經(jīng)驗。課余時間我們還組織參加各種公益活動植樹節(jié)去校外參加植樹活動;常去城市中心幫忙交警維護交通秩序;堅持每月去養(yǎng)老院看望老人。我也喜歡鍛煉身體，以足球為愛好，在教師和同學們的信任下?lián)谓鹳Q(mào)系足球隊隊長，經(jīng)過平時不懈的努力，最終帶領(lǐng)金貿(mào)系足球隊在成都職業(yè)技術(shù)學院“第一屆大專生足球聯(lián)賽中獲得了冠軍。

大學三年以來，我告別了高中時代的羞澀，擺脫了內(nèi)向的性格，學會了如何與他人溝通和交往，性格變得開朗、活潑了，懂得如何去關(guān)心同學，尊重教師、如何傾聽他人談話、學會了向他人表達我發(fā)自內(nèi)心的贊美與鼓勵;我學會了用樸實、親切、準確的言語表達自己的思想，用冷靜的頭腦去思考和處理事情;我學會了忍耐、堅強、x的應對一切，把自己最簡便最自然最愉悅的一面展現(xiàn)給大家;我學會了如何認識自己、剖析自己、發(fā)現(xiàn)自己的潛能、定位自己的路線、塑造出了一個全新的自己。

在學校的幫忙和自己的努力下，我于20xx年12月在中國民生銀行成都分行營業(yè)部實習，20xx年2月轉(zhuǎn)入科技部成為民生銀行正式員工。因大學期間在學校學到了不少如何做人的道理，過硬的專業(yè)技能，積累了寶貴的工作經(jīng)驗，使我在工作中懂得了如何與領(lǐng)導和同事相處，如何虛心地向同事們請教各種工作中不懂的問題。當然，在工作過程中，我也體會到了社會工作的繁忙，和業(yè)務上的各種壓力。

在科技部的工作中，我主要是做計算機方面的硬件維護，解決分行和各支行同事們的各種電腦系統(tǒng)故障，整理本部門各種文檔資料，引進和發(fā)配各種電腦配件，打印設備和網(wǎng)絡設備等等，如：電腦設備，終端設備，打印機，傳真機，光端機，路由器，電話機等各種機器的耗材用品。在工作中，我始終嚴格要求自己，堅持以工作為核心，為銀行盡心盡力，維護本銀行的榮譽，就象當年在學校和維護自己學校的榮譽一樣，從而體現(xiàn)出一個成都職業(yè)技術(shù)學院的學員形象。

忘不了教師們的兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，忘不了母校里的一草一木，是您把我們引入了人生的光明大道。感恩不僅僅是“回報，更是一種職責，一種美德，愿感恩之風吹遍我母校的每一個角落。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇十七

聽了四位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流，我受益非淺，從畢業(yè)到現(xiàn)在我一直帶班主任，由于我一直從教在小學里，對班主任的工作，認識不是那么透切，自從進入二校，我對班主任重新有了認識，并且聽了兩位班主任的經(jīng)驗交流，我更深切的體會到了怎樣才能當好一名班主任，更使我感慨頗多，下面我就做"生活的有心人"，這一點談談我的體會。做一位班主任，首先現(xiàn)了解每一位的心理狀態(tài)，知道孩子每天在想什么，孩子天真活潑愛動，因此，我們必須在課堂上調(diào)動孩子的積極性，盡量讓每一個孩子參與到課堂中來，對于不愛說話的孩子，我們要給他們一個展示的舞臺，給予他們自信與勇氣，而對于那些好學生，我極力要求他們把問題回答完整，完美。而對于調(diào)皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個大家庭，我們45個同學是兄弟姐妹。我們要團結(jié)友愛。因此我們要關(guān)注每一個孩子。我相信班級管理會得心應手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個"有心人"，洞悉學生的心理，對學生教育時：動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的"教是為了不需要教。"

本次我校進行了新老教師交流會，主要針對班級管理和教書育人的等方面對我們特崗教師進行指導和傳授。在此次交流當中使我得到了寶貴的經(jīng)驗。對我以后的教學之路產(chǎn)生了一定的影響，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會漸趨成熟，慢慢成長，未來我們也會是一名出色的人名教師。下面談談我本次交流的心得體會。

首先教師工作要有愛心。愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過："要愛人，才能教育人"。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地熱愛、關(guān)心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功。

其次教師工作要細心。班級工作的復雜性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現(xiàn)中捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。

最后教師工作的保證，班級管理工作的關(guān)鍵是恒心。班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是面對"屢教不改"的學生時，真是像歌詞里唱的"想說愛你不容易"，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。

上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動。作為班主任，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規(guī)管理工作。這次學習雖然時間較短，但學習內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學習情況，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：

第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中

總結(jié)

第二、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

第

三、

第四、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇十八

近年來，隨著全球化進程的推進，英語已經(jīng)成為了國際通用語言。因此，英語教學的重要性也逐漸被人們所重視。作為一名英語教師，我積累了一些關(guān)于英語教學的感悟和心得體會，希望與大家分享。

首先，我深刻體會到了英語學習的重要性。在過去，很多人認為英語只是一門外語，難以掌握。然而，在實際教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)只要學生有足夠的耐心和努力，他們可以很好地掌握英語，并且取得出色的成績。通過學習英語，學生可以打開更多的機會和視野，豐富自己的知識和經(jīng)驗。因此，我堅信英語學習是非常重要的，對學生的未來發(fā)展有著重要的影響。

其次，我認識到了鞏固語法知識的重要性。語法作為英語教學中的重點難點，是學生學習英語的基礎。在過去的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多學生在語法掌握上存在困難。因此，我開始重視語法的教學，并采用一些生動有趣的方式來幫助學生理解和記憶。通過不斷強調(diào)、反復練習和引導學生掌握語法規(guī)則，學生的語法水平有了顯著的提高。在此過程中，我深刻地感受到語法知識對于學生英語學習的重要性。

此外，我還注意到培養(yǎng)學生的口語表達能力的重要性。很多學生在英語學習中遇到的困難主要是缺乏口語表達的機會，導致他們對英語語音語調(diào)的學習存在困難。因此，我提倡在課堂上創(chuàng)造更多的口語練習機會，例如角色扮演、小組討論等活動。通過這些活動，學生可以更好地鍛煉自己的口語表達能力，培養(yǎng)流利自然的英語口語。在我所任教的班級中，學生口語能力有了明顯的提高，他們也更加自信地使用英語進行交流。

除此之外，我還體會到了廣泛閱讀對于英語學習的重要性。閱讀是拓展詞匯和語言運用能力的有效途徑，可以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。因此，我在教學中注重給學生創(chuàng)造閱讀的機會，引導他們培養(yǎng)閱讀的興趣。我還推薦了一些優(yōu)秀的英文讀物和雜志，激發(fā)學生對英語文學的興趣，并鼓勵學生多讀一些外文原著，提高他們的閱讀水平。通過廣泛閱讀的實踐，學生們的詞匯量和閱讀能力得到了顯著提高。

最后，我覺得培養(yǎng)學生的學習興趣和思維能力是英語教學的核心。在傳授知識的同時，我注重激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。我鼓勵學生多思考、多提問，并注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和批判性思維能力。通過鼓勵學生解決問題的能力，我發(fā)現(xiàn)學生對英語學習變得更加主動和有動力。他們開始獨立思考和解決問題，而不再依賴于老師的指導。這樣的結(jié)果令我非常欣慰，也讓我深刻體會到培養(yǎng)學生的學習興趣和思維能力的重要性。

綜上所述，英語教學是一項具有挑戰(zhàn)和意義的工作。通過多年的教學實踐，我深刻認識到英語學習的重要性、鞏固語法知識的重要性、培養(yǎng)口語表達能力的重要性、廣泛閱讀的重要性以及培養(yǎng)學生的學習興趣和思維能力的重要性。我相信只要我們用心去教育，每個學生都能夠在英語學習中取得成功。

教學經(jīng)驗交流會心得標題篇十九

最近，我參加了一場有關(guān)繪本教學的研討會，聽了不少優(yōu)秀的教育家和繪本作者分享了他們的經(jīng)驗和見解，對我開展繪本教學課程有很大的啟發(fā)。在這里，我想分享一些我對繪本教學的心得和體會，概括在以下的標題集錦中。

第二段：關(guān)于引導學生積極閱讀的體會

讀繪本不僅僅是看圖，還要聽故事。而故事，除了作為知識的載體，也是文化和價值觀的傳承。所以，在設計繪本教學課程時，我們除了要引導學生積極關(guān)注文本內(nèi)容，還要特別關(guān)注文本傳播中所蘊含的文化和情感信息，幫助學生不斷拓展自己的認知和感知范圍。同時，也要讓學生在課堂上成為積極的參與者，在邊聽邊說的交流中發(fā)揚個性特長，共同創(chuàng)造屬于自己的閱讀體驗。

第三段：關(guān)于培養(yǎng)學生繪本創(chuàng)作興趣的體會

繪本創(chuàng)作除了能夠發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)天賦，同時還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造性思維。在充滿啟發(fā)性的繪本課堂里，設計學生自己的創(chuàng)作題材和內(nèi)容，并通過繪畫和文字的表達方式來呈現(xiàn)，在不斷的嘗試和實踐中，可以提升學生的自信和表達能力，培養(yǎng)他們對文化的發(fā)現(xiàn)和理解。

第四段：關(guān)于營造輕松愉悅的學習氛圍的體會

繪本教學是以興趣為載體的一種學習方式，因此教學氛圍一定要輕松愉悅，伴隨著喜悅和好奇心。在課堂里，我們可以通過溫馨和諧的音樂、繪本角色化身和分類討論等方式來為學生營造積極的學習環(huán)境。此外，將學生放在自然和舒適的環(huán)境中進行探索、營造家庭化的課堂情境等更是可以激發(fā)學生好奇心并獲得學習的更大滿足感。

第五段：結(jié)尾

在進行繪本教學的過程中，我們要以學生為本、以興趣為導向、以智慧的方式來激發(fā)學生創(chuàng)造性思維和美感認知。當然，繪本教學并不是一般意義上的讀書會，教師在課堂設計和教學評估中需要充分考慮學生成長和學科知識體系的大課題，從而提出科學有效的教育方案。我相信，如果教師和學生能夠以這種方式融入繪本教學，必將會開啟更充滿驚喜和創(chuàng)造力的美好教育之旅。

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