通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)或者工作，我對(duì)某些問(wèn)題有了更深刻的理解。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的成長(zhǎng)和發(fā)展目標(biāo)來(lái)進(jìn)行思考和總結(jié)。通過(guò)閱讀心得體會(huì)范文，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己的綜合素質(zhì)。
晚間課堂心得體會(huì)篇一
聽了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；?、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
晚間課堂心得體會(huì)篇二
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧
游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
晚間課堂心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，黨建晚間課堂在基層黨組織中越來(lái)越受到重視。作為一種形式主義、官僚主義的對(duì)立面，黨建晚間課堂在提高黨員素質(zhì)、凝聚黨員力量、推動(dòng)黨員工作中具有重要作用。在參加黨建晚間課堂的過(guò)程中，我有了一些新的體會(huì)和心得，通過(guò)這篇文章我想與大家分享。
首先，黨建晚間課堂使我們對(duì)黨的理論建設(shè)有了深入的了解。作為黨員，我們必須要有較高的政治覺(jué)悟和理論素養(yǎng)，只有這樣才能更好地履行黨員的職責(zé)和使命。通過(guò)黨建晚間課堂，我們可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等重要內(nèi)容，深入了解我們黨的最新理論動(dòng)態(tài)。這使我們能夠更好地把握黨建工作的方向，提高自身的政治素質(zhì)。
其次，黨建晚間課堂促進(jìn)了黨員之間的溝通和交流。在黨建晚間課堂上，我們不僅僅是在聽課，更是在進(jìn)行思想的碰撞和交流。每一次課堂上，我們都會(huì)就重要理論問(wèn)題展開熱烈的討論，交換自己的觀點(diǎn)和思考。通過(guò)這種交流，我們可以更好地理解同志們的想法，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)，課堂上也會(huì)開展一些小組活動(dòng)，借助小組合作的方式，進(jìn)一步促進(jìn)了黨員之間的交流和合作。
第三，黨建晚間課堂提供了一個(gè)重要的成長(zhǎng)平臺(tái)。黨建晚間課堂不僅僅是一個(gè)知識(shí)的獲取場(chǎng)所，更是一個(gè)能夠鍛煉我們能力的平臺(tái)。通過(guò)參與黨建晚間課堂，我們可以主動(dòng)參與到一些課題研究、工作調(diào)研等活動(dòng)中，鍛煉自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，黨建晚間課堂還會(huì)組織一些演講比賽、講課展示等活動(dòng)，使黨員們能夠充分展示自己的才華和能力，在鍛煉自己的同時(shí)對(duì)黨和人民的事業(yè)也有所貢獻(xiàn)。
第四，黨建晚間課堂宣傳了黨的政策和主張。在黨建晚間課堂上，我們可以了解到國(guó)家政策和發(fā)展方向的最新消息。課堂上會(huì)組織黨員們集中學(xué)習(xí)國(guó)家政策文件、重要講話以及一些重要的黨建文件，使我們能夠更好地了解黨和國(guó)家的工作方向。同時(shí)，課堂上通過(guò)宣講的方式，向黨員們介紹各類典型經(jīng)驗(yàn)做法，以此來(lái)引導(dǎo)黨員們更好地踐行黨的主張，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
最后，黨建晚間課堂幫助我們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。在忙碌的工作生活之余，我們能夠主動(dòng)參加黨建晚間課堂，就需要具備一定的自覺(jué)性和自律能力。通過(guò)參加黨建晚間課堂，我們可以培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，使我們的學(xué)習(xí)效率得到提高。同時(shí)，黨建晚間課堂通常都會(huì)有一定的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)考核，這也對(duì)我們的自律能力提出了要求。
總之，黨建晚間課堂是一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。通過(guò)參加黨建晚間課堂，我們能夠深入了解黨的理論建設(shè)，與黨員之間進(jìn)行溝通和交流，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)平臺(tái)。同時(shí)，黨建晚間課堂還可以宣傳黨的政策和主張，幫助我們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。希望廣大黨員能夠珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)黨建晚間課堂不斷提升自己的政治素質(zhì)和實(shí)踐能力，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
晚間課堂心得體會(huì)篇四
作為一個(gè)在職人員，晚上上課已經(jīng)成為了我的日常。但是最近我意識(shí)到，晚間課堂不僅僅是為了學(xué)習(xí)新知識(shí)，更是一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在我每個(gè)晚上坐在教室里度過(guò)的幾個(gè)小時(shí)里，我深刻地感受到了許多我從未體會(huì)過(guò)的事情。在這篇文章中，我將分享一些我在晚上課堂的心得體會(huì)，這些體會(huì)提醒我珍視每一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
第一段，晚上課堂是一種管理時(shí)間的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間是最寶貴的財(cái)富之一。我們經(jīng)常感覺(jué)時(shí)間不夠用，如果不做好時(shí)間規(guī)劃，那么我們的工作和學(xué)業(yè)之間就很難做到平衡。晚上上課其實(shí)為我們提供了一個(gè)規(guī)劃時(shí)間的機(jī)會(huì)。課堂上旁邊沒(méi)有干擾，我們必須把注意力放在老師的講授上，嚴(yán)格執(zhí)行時(shí)間安排。每個(gè)晚上學(xué)習(xí)的時(shí)刻雖然短暫，但它可以成為一個(gè)積極管理時(shí)間的途徑，可以幫助我們高效地完成工作和學(xué)習(xí)。
第二段，晚上學(xué)習(xí)是展示自我領(lǐng)導(dǎo)方式的機(jī)會(huì)。晚上上課需要我們照顧工作、家庭以及其他個(gè)人事務(wù)之后才能閑出時(shí)間學(xué)習(xí)。這意味著我們需要更好地規(guī)劃和管理我們的日常生活。若我們能成功地處理好這些事情，并且在晚上的學(xué)習(xí)中充滿活力，必須說(shuō)明我們已經(jīng)掌握了良好的自我領(lǐng)導(dǎo)方式。這是一種人際交往的重要技能，這個(gè)也可以幫助我們?cè)诼殘?chǎng)中表現(xiàn)出色。
第三段，晚上學(xué)習(xí)是建立與同學(xué)聯(lián)系的機(jī)會(huì)。因?yàn)楣ぷ骱图彝サ纫蛩兀覀兤綍r(shí)很難與同學(xué)保持密切聯(lián)系。但晚上學(xué)習(xí)，我們與其他在職人員共同學(xué)習(xí)，互相討論，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，都有不同的學(xué)習(xí)方式。這個(gè)過(guò)程有助于建立友誼，搭建社交圈，也是一個(gè)彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。盡管我們不一定會(huì)在工作中貼得很近，但我們?nèi)匀豢梢韵嗷ブС郑嗷W(xué)習(xí)，提高彼此的職業(yè)技能。
第四段，晚上上課是學(xué)習(xí)新技能的機(jī)會(huì)。如果我們不能留意到新技能的發(fā)展趨勢(shì)，就可能會(huì)被淘汰?，F(xiàn)代社會(huì)，新技能的更新極快，更需要我們不斷的學(xué)習(xí)和更新自我。晚上上課為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)新技能的機(jī)會(huì)，我們可以學(xué)到許多新知識(shí)，為自己的職業(yè)技能充電，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，保持自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段，晚上上課是提升自信的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們面臨許多工作和生活的挑戰(zhàn)時(shí)，自信心是至關(guān)重要的。晚上上課幫助我們打破舒適區(qū)，嘗試新的事情，增強(qiáng)我們的信心，使我們更有勇氣去應(yīng)對(duì)工作和生活的挑戰(zhàn)。
結(jié)論：
晚上上課堂對(duì)于我們的增長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，不僅僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)時(shí)間管理，社交圈和自我領(lǐng)導(dǎo)技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，我們要始終保持自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以更積極的心態(tài)面對(duì)上課和生活的挑戰(zhàn)。通過(guò)這篇文章，我希望能給那些在晚上的課堂中奮斗的人們一些啟示，以便他們最大化自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
晚間課堂心得體會(huì)篇五
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無(wú)法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。
晚間課堂心得體會(huì)篇六
黨建晚間課堂是黨組織開展的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)和理論學(xué)習(xí)，提升黨員的思想覺(jué)悟和政治意識(shí)。我有幸參加了黨建晚間課堂，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，收獲不少，深感這是一種珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是對(duì)個(gè)人發(fā)展和黨員義務(wù)的一種重要支持。下面我將就這一主題，分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：黨建晚間課堂的重要性
黨建晚間課堂因其獨(dú)特的方式和豐富的內(nèi)容受到了廣大黨員的歡迎。這種課堂不僅提供給黨員多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還為他們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓黨員們能夠互相借鑒和啟發(fā)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，黨員們能夠更好地理解黨的路線方針政策，并能夠用高尚的思想和信仰指導(dǎo)自己的行為和工作。黨建晚間課堂的開展可以說(shuō)是黨建工作的重要一環(huán)，也是加強(qiáng)黨組織建設(shè)和凝聚黨員力量的有效手段。
第三段：黨建晚間課堂的收獲
參加黨建晚間課堂，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課堂上，我們不僅有機(jī)會(huì)聽到專業(yè)的講師講解黨的理論知識(shí)，還能與其他黨員一起分享學(xué)習(xí)心得，互相督促和激勵(lì)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了黨的最新方針政策，還學(xué)到了如何與人相處、如何做好本職工作等實(shí)用技能。課堂上快節(jié)奏的學(xué)習(xí)和互動(dòng)讓我深受鼓舞，感到自己的黨員身份的愈發(fā)莊重和神圣。
第四段：黨建晚間課堂的對(duì)個(gè)人的影響
黨建晚間課堂對(duì)我個(gè)人的影響是巨大的。首先，學(xué)習(xí)了黨的理論知識(shí)，讓我能夠更好地理解和認(rèn)同黨的路線方針政策，堅(jiān)定了我的黨員信仰和愛(ài)國(guó)情懷。其次，通過(guò)與其他黨員的交流和分享，我得以總結(jié)自己的不足和提升空間，找到了提高自己的方法和途徑。這些影響不僅在我的日常行為和思考中發(fā)揮著積極作用，也為我提供了更好的發(fā)展機(jī)遇。
第五段：黨建晚間課堂的持續(xù)重要性
黨建晚間課堂是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過(guò)程。它不僅可以通過(guò)豐富多樣的內(nèi)容吸引黨員的參與，也需要教師和學(xué)員的共同努力來(lái)提供更好的教學(xué)成果。黨建晚間課堂應(yīng)該注重及時(shí)更新內(nèi)容，切合黨員的實(shí)際需求，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，也需要加強(qiáng)對(duì)黨員學(xué)習(xí)的組織和管理，確保學(xué)員們能夠積極參與，真正取得學(xué)習(xí)效果。只有這樣，黨建晚間課堂才能真正發(fā)揮其重要作用，促進(jìn)黨組織建設(shè)和黨員素質(zhì)的提升。
總結(jié)：
黨建晚間課堂給予了黨員們一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，是促進(jìn)黨員隊(duì)伍建設(shè)和個(gè)人發(fā)展的重要機(jī)制。通過(guò)參加黨建晚間課堂，我受益匪淺，不僅學(xué)到了黨的理論知識(shí)，也提高了自己的思想覺(jué)悟和政治意識(shí)。我相信，在黨組織的支持和引領(lǐng)下，黨建晚間課堂將繼續(xù)發(fā)揮其作用，為廣大黨員提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。
晚間課堂心得體會(huì)篇七
“晚間課堂”，這個(gè)名字聽起來(lái)有些陌生，但對(duì)于我們這些工作繁忙的成年人來(lái)說(shuō)，它卻是我們進(jìn)一步充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。在晚間上課，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，提升自我修養(yǎng)，還可以鍛煉挑戰(zhàn)自我的意志力。在這里，我將分享我的晚間課堂心得體會(huì)，希望能給其他想要進(jìn)一步深造的朋友提供一些靈感和幫助。
第二段：晚間課堂給我的啟示
晚間課堂不僅讓我增加了知識(shí)，更讓我意識(shí)到在學(xué)習(xí)中沉淀的自我獨(dú)立思考能力的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師并不會(huì)把所有的東西都教給我們，而是通過(guò)充足可行的例子和方法引導(dǎo)我們?nèi)ふ掖鸢浮Ｔ谶@個(gè)過(guò)程中，我們需要思考，分析和推理來(lái)解決問(wèn)題。這種獨(dú)立思考的習(xí)慣在很多時(shí)候都給了我很大的啟示，在思考工作方案和面對(duì)問(wèn)題時(shí)都產(chǎn)生了很大的幫助。
第三段：晚間課堂讓我獲得的技能
晚間課堂讓我獲益良多，從中我學(xué)會(huì)了很多實(shí)用的技能。比如在營(yíng)銷課程中，我學(xué)會(huì)了如何針對(duì)不同客戶做出特定的宣傳策略，這在我的工作中幫助我做出更為精準(zhǔn)的市場(chǎng)分析；在金融課程中，我學(xué)會(huì)了如何制訂財(cái)務(wù)預(yù)算，規(guī)劃未來(lái)的經(jīng)濟(jì)收支方案和財(cái)務(wù)管理等。這些技能的掌握讓我在事業(yè)上更加游刃有余。
第四段：晚間課堂培養(yǎng)的個(gè)人品質(zhì)
參加晚間課堂也讓我意識(shí)到了課堂外的自我管理的重要性，如規(guī)劃時(shí)間、組織資源、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、接受挑戰(zhàn)等等，這些個(gè)人品質(zhì)也在我成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸被培養(yǎng)起來(lái)。同時(shí)，通過(guò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到了價(jià)值觀的確定性，這對(duì)于一個(gè)成功的職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)也是一個(gè)極為重要的考量。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在晚間課堂，我不僅知識(shí)得到了更加全面的補(bǔ)充，也對(duì)自己的職業(yè)道路有了更為深刻的把握和理解。晚間課堂為我提供了一個(gè)繼續(xù)深造，完善自我，提升能力水平的平臺(tái)，讓我在日后的工作和生活中更為從容自信。我希望我的體會(huì)能夠給更多想要追求卓越的人員帶來(lái)啟示，鼓勵(lì)大家在自己的生活和事業(yè)中，更加追求卓越，不斷學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自我，成為更好的自己。
晚間課堂心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著人們生活節(jié)奏的加速和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，晚上參加培訓(xùn)課程已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。晚間課堂正是應(yīng)運(yùn)而生。晚間課堂是晚上提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的課堂，課程時(shí)間一般為晚上六點(diǎn)至十點(diǎn)左右，通常在辦公大樓、社區(qū)教育中心、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多種場(chǎng)所開設(shè)。這種新型課堂在給工作人群提供一種更加靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，也提高了職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。
段落二：晚間課堂的優(yōu)點(diǎn)
首先，晚間課堂不僅讓白天學(xué)習(xí)時(shí)間緊張、無(wú)法參加培訓(xùn)課程的人群獲得了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也可以滿足職場(chǎng)人士對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、提升自我能力的需求。其次，晚間課堂的靈活性讓學(xué)員能夠自主選擇課程、時(shí)間和地點(diǎn)，避免了白天上班時(shí)間的沖突和時(shí)間上的浪費(fèi)。最后，晚間課堂的師資力量也十分強(qiáng)大，很多優(yōu)秀的講師均能在閑暇時(shí)間為晚上上班人士提供高水平、實(shí)用性強(qiáng)的課程，提高職場(chǎng)人員的綜合素質(zhì)。
段落三：晚間課堂的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)
然而，晚間課堂也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。首先，由于上課時(shí)間長(zhǎng)，已經(jīng)工作了一天的學(xué)員們可能會(huì)出現(xiàn)精神疲憊、難以保持注意力等問(wèn)題。其次，晚間課堂的課程設(shè)置和上課方式需要與白天的講授形式有所區(qū)別，考慮到晚上學(xué)員的精神疲憊，教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)更加生動(dòng)、實(shí)用，盡可能地讓學(xué)員聽到、看到、做到，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松、愉悅。最后，晚間課堂的選課繁多，課程覆蓋面廣，但同時(shí)也增加了晚上職場(chǎng)人士時(shí)間和精力的投入成本。
段落四：我的晚間課堂體驗(yàn)
作為一名在職人員，我也曾參加過(guò)晚間課堂的學(xué)習(xí)。我參加的是一門女性職場(chǎng)素質(zhì)拓展的課程。在這門課程中，講師不僅講解職業(yè)技能的提升，還包括如何在職場(chǎng)中處理人際關(guān)系、如何提升自我領(lǐng)導(dǎo)力等。我感覺(jué)到這門課程對(duì)于我在職場(chǎng)中進(jìn)一步成長(zhǎng)有著非常重要的作用。
段落五：晚間課堂的展望
晚間課堂還有很大的發(fā)展空間。未來(lái)，晚間課堂的產(chǎn)品和服務(wù)將進(jìn)一步創(chuàng)新，更多的創(chuàng)新教育方式將在晚間課堂上探索。特別是，晚間課堂將更加注重實(shí)用性和個(gè)性化，讓學(xué)員們能夠像晚間學(xué)習(xí)一樣高效、有趣地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。
總體來(lái)看，晚間課堂的實(shí)際價(jià)值非常高，同時(shí)也能更好地為人們的學(xué)習(xí)、進(jìn)階提供便利和支持。希望未來(lái)晚間課堂能夠不斷完善，為廣大職場(chǎng)人士進(jìn)一步發(fā)展提供良好支持和幫助。
晚間課堂心得體會(huì)篇九
我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：
人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無(wú)憾，即使不成功，自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！
教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺(jué)地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒(méi)進(jìn)行過(guò)師范教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺(jué)得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專業(yè)知識(shí)和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真諦。
晚間課堂心得體會(huì)篇十
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺(jué)得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
晚間課堂心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著中國(guó)共產(chǎn)黨黨建工作的深入推進(jìn)，黨員干部的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也變得越來(lái)越重要。黨建晚間課堂作為一種常見(jiàn)的黨建學(xué)習(xí)活動(dòng)，為黨員干部提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。參加黨建晚間課堂，對(duì)于我們深化黨的理論學(xué)習(xí)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)有著重要的意義。在過(guò)去的一段時(shí)間中，我積極參加黨建晚間課堂，收獲了很多，也對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨黨建工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
首先，黨建晚間課堂給予了我極大的學(xué)習(xí)空間。這里匯聚了各個(gè)部門、各個(gè)行業(yè)的黨員干部，他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有深厚的理論功底。在這里，我能夠真正感受到知識(shí)的寶庫(kù)是無(wú)窮無(wú)盡的。每一次的課堂上，我都能獲得新的知識(shí)、新的見(jiàn)解，更加全面地認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程和優(yōu)秀傳統(tǒng)。這些知識(shí)不僅僅是對(duì)于理論的深化認(rèn)識(shí)，更是對(duì)于實(shí)踐指導(dǎo)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與其他黨員干部的交流互動(dòng)，我的學(xué)習(xí)領(lǐng)域得到了拓展，自己也得到了進(jìn)一步的提升。
其次，黨建晚間課堂激發(fā)了我更深的黨性修養(yǎng)。黨性修養(yǎng)是每個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)該具備的一種品質(zhì)，而黨建晚間課堂是實(shí)現(xiàn)黨性修養(yǎng)的有效途徑之一。在課堂上，我們深入學(xué)習(xí)了黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)，如革命精神、奉獻(xiàn)精神等等。這些精神是共產(chǎn)黨員必須具備的核心素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些精神，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為共產(chǎn)黨員的責(zé)任和使命，堅(jiān)定了我為人民服務(wù)、為黨工作的信念。在課堂上，我們還學(xué)習(xí)了黨的紀(jì)律和規(guī)矩，了解了黨的理論和實(shí)踐。這些是共產(chǎn)黨員必須遵守的準(zhǔn)則，對(duì)于我們更好地履行黨員職責(zé)具有重要的引導(dǎo)作用。
再次，黨建晚間課堂加深了我對(duì)于黨的旗幟的認(rèn)識(shí)。黨的旗幟是中國(guó)共產(chǎn)黨的象征，也是中國(guó)人民的希望所在。在黨建晚間課堂上，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記對(duì)于黨旗的重要講話，更加理解了黨旗代表的深刻含義。黨旗是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神象征，代表著共產(chǎn)黨員和中國(guó)人民的希望和力量。黨建晚間課堂通過(guò)向我們傳達(dá)黨旗的內(nèi)涵，加深了我們對(duì)于黨的優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。我們要堅(jiān)守黨旗，忠誠(chéng)于黨的事業(yè)，為黨的旗幟勇往直前。
最后，黨建晚間課堂提升了我黨建工作的能力。作為一名共產(chǎn)黨員，黨建工作是我們的責(zé)任和任務(wù)，是對(duì)于黨和人民的承諾。在黨建晚間課堂中，我們學(xué)習(xí)了很多黨建理論和方法，如基層黨建工作、黨委建設(shè)等等。這些理論和方法對(duì)于我們正確處理黨的各項(xiàng)工作具有重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)這些黨建理論和方法，我對(duì)于如何更好地開展黨建工作有了更深入的思考和認(rèn)識(shí)，并且在實(shí)際工作中能夠提升自己的能力。黨建晚間課堂不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)于個(gè)人和組織能力的培養(yǎng)。
總之，黨建晚間課堂作為一種黨建學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予了我們寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)了共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)，加深了對(duì)于黨旗的認(rèn)識(shí)，提升了黨建工作的能力。通過(guò)參加黨建晚間課堂，我們能夠更好地履行黨員的職責(zé)，踐行黨的宗旨，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力。我會(huì)繼續(xù)參加黨建晚間課堂，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，為黨的事業(yè)作出更多的貢獻(xiàn)。
晚間課堂心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子技術(shù)開始進(jìn)入教育領(lǐng)域。其中，e課堂作為一種新的教學(xué)方式，給予學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)選擇和多樣的學(xué)習(xí)資源，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，更為學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提供了新的可能性。此文就個(gè)人在e課堂學(xué)習(xí)的心得體會(huì)進(jìn)行論述，主要涉及e課堂的優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題和解決途徑、學(xué)習(xí)的感悟以及對(duì)未來(lái)的展望等幾個(gè)方面。
首先，e課堂給學(xué)生帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，不難在新冠疫情中得到充分的驗(yàn)證：跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生無(wú)需跑往教室，甚至可以足不出戶地參與到第一手的課堂中，受益于更多的學(xué)習(xí)方式，打破了地域限制，這是實(shí)體課堂所不能比擬的。而且，在e課堂的平臺(tái)上，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。
其次，e課堂所面臨的問(wèn)題是顯而易見(jiàn)的，最主要的就是網(wǎng)絡(luò)延遲、故障等問(wèn)題的出現(xiàn)。有時(shí)候，教師上課也需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課，如何保證網(wǎng)絡(luò)暢通、及時(shí)響應(yīng)是各個(gè)學(xué)校普遍面對(duì)的挑戰(zhàn)。此外，如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)如何吸引學(xué)生的注意力等也是需要老師們認(rèn)真思考和實(shí)踐的。
再者，作為一名e課堂的受益者，我認(rèn)為，e課堂的學(xué)習(xí)方式給了我更多的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)模式，同時(shí)也讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不只是一種知識(shí)儲(chǔ)備，更是一種方法論和態(tài)度，如何在網(wǎng)絡(luò)上既充分利用優(yōu)質(zhì)的資源，又能養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我認(rèn)為最重要的收獲之一。通過(guò)e課堂的學(xué)習(xí)，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受，而是積極地主動(dòng)建構(gòu)，這無(wú)疑是現(xiàn)代學(xué)生必須具備的重要素養(yǎng)。
最后，展望未來(lái)，我相信e課堂會(huì)越來(lái)越完善，潛在的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用效應(yīng)也將越來(lái)越顯著。但同時(shí)，我們也需要更加細(xì)致和深入地思考教育的方向和目的，不能把e課堂當(dāng)作一種工具，而是對(duì)于教育本質(zhì)的思考和拓展。因此，我們需要抱著開放、發(fā)展和創(chuàng)新的態(tài)度，優(yōu)化e課堂的應(yīng)用模式和教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)“一課一世界，一生一學(xué)”的目標(biāo)。
綜上所述，e課堂作為一種新的教育方式，具有更大的靈活性和可持續(xù)性，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展。只有在不斷地實(shí)踐和優(yōu)化中，e課堂才能真正發(fā)揮它所應(yīng)有的價(jià)值。
晚間課堂心得體會(huì)篇十三
課堂模擬，是一種在真實(shí)場(chǎng)景中模擬情景的教學(xué)方法，通過(guò)模擬復(fù)雜的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，積極參與討論和實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會(huì)設(shè)置一種真實(shí)的情景，讓我們扮演其中的角色，面對(duì)問(wèn)題展開討論和實(shí)踐。這種真實(shí)場(chǎng)景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識(shí)，也能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)的用處，知識(shí)不是為了考試而存在的，而是為了解決實(shí)際問(wèn)題和提高生活質(zhì)量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問(wèn)題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都扮演一個(gè)公司，在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中經(jīng)營(yíng)生意。在不斷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，分析市場(chǎng)狀況、制定營(yíng)銷策略和解決問(wèn)題。通過(guò)與其他小組的競(jìng)爭(zhēng)和合作，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問(wèn)題，分析市場(chǎng)需求，制定針對(duì)性的營(yíng)銷方案。這種實(shí)踐中培養(yǎng)的解決問(wèn)題能力將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽取和表達(dá)自己的意見(jiàn)。每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法都是有價(jià)值的，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見(jiàn)，共同找出最佳的解決方案。通過(guò)這次課堂模擬，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動(dòng)思考和參與，不僅要理解知識(shí)，更要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)性。
最后，課堂模擬讓我體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過(guò)于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過(guò)活躍的討論和實(shí)踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識(shí)變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過(guò)程中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠提高解決問(wèn)題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，課堂模擬也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價(jià)值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動(dòng)地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
晚間課堂心得體會(huì)篇十四
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，聽講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒(méi)在課堂上，用無(wú)辜的眼神望著你，讓我不能再說(shuō)什么。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
晚間課堂心得體會(huì)篇十五
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過(guò)完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過(guò)在線研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過(guò)專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說(shuō)的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
晚間課堂心得體會(huì)篇十六
“微課堂堂”是以“課堂小組”為中心的互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)。課堂小組由需求和興趣產(chǎn)生，每個(gè)課堂小組都是一個(gè)圈子，由多個(gè)課堂小組形成了大圈子。
“微課堂堂”作為一款手機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)用，突破傳統(tǒng)的課堂授課模式，將課堂搬到了學(xué)生的手機(jī)或ipad里。只要下載老師們上傳的“微課堂”便能隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，也能隨時(shí)隨地與同在學(xué)習(xí)一門課堂的小伙伴們溝通交流。與此同時(shí)，“微課堂堂”里的課堂不僅僅只是傳統(tǒng)的ppt放映，更有視頻教學(xué)、音頻教學(xué)、在線作業(yè)與考試等多種選擇。
作為一名管理者，最希望的就是既能夠節(jié)省教師外出學(xué)習(xí)的費(fèi)用，外出學(xué)習(xí)的時(shí)間浪費(fèi)，又能夠讓教師學(xué)習(xí)到更有效的內(nèi)容，那么微課堂堂就給我們建立了這樣的一個(gè)好的平臺(tái)。因而“情境數(shù)學(xué)微課堂堂”就是遠(yuǎn)程教育的一種形式，它打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)在時(shí)間和空間的限制，最大化地進(jìn)行教學(xué)資源共享，可吸納更多的教師參與其中，是提高教師教育素質(zhì)的信息化和便捷途徑。
通過(guò)微課堂堂的形式讓全國(guó)各地的老師們聚集在一起，共同學(xué)習(xí)、探討、鉆研，從而減少了教師外出學(xué)習(xí)的時(shí)間及其差旅費(fèi)用，最重要的是微課堂堂能夠讓老師們把外出的時(shí)間遷移到網(wǎng)絡(luò)，更有效的在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和探討。這樣的學(xué)習(xí)模式我個(gè)人覺(jué)得非常有效。
同時(shí)，“情境數(shù)學(xué)微課堂堂”可以輔助并配合《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課堂》在幼兒園的實(shí)施開展，可以結(jié)合教師的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，提供給教師實(shí)操性較強(qiáng)的教學(xué)指導(dǎo)，并根據(jù)每周的教學(xué)計(jì)劃，與教師一起進(jìn)行備課，這樣教師可以隨即將所學(xué)所獲在第一時(shí)間應(yīng)用到自己的教學(xué)中，實(shí)效性強(qiáng)。
微課堂堂還可以根據(jù)教師不同教學(xué)水平制定不同級(jí)別的培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)課堂的理念、教法和延伸應(yīng)用等進(jìn)行深挖，對(duì)系統(tǒng)提升教師的數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)起到積極的作用。以上則是我看完微課堂堂以后的個(gè)人感想，希望我們京師樂(lè)育能夠把微課堂堂辦的越來(lái)越好，讓更多的老師受益。
晚間課堂心得體會(huì)篇十七
作為老師，我們接受信息的能力要與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。這不，今天聽了xxx校長(zhǎng)的講座，深有感悟。
丁校長(zhǎng)通過(guò)一些媒體的介紹，讓我初步認(rèn)識(shí)了什么是翻轉(zhuǎn)課堂？丁校長(zhǎng)又通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了什么？翻轉(zhuǎn)課堂是如何翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的？”等幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析介紹。
通過(guò)介紹，讓我認(rèn)知了，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，可以反復(fù)重復(fù)地看。翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)有：
一，教學(xué)視頻短小精悍；
第二，教學(xué)信息清晰明確；
第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程；
第四，復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷。而翻轉(zhuǎn)課堂之所以新穎，是它打破了傳統(tǒng)面對(duì)面的授課模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂。
那么想要掌握翻轉(zhuǎn)課堂，關(guān)鍵之一，就在于：設(shè)計(jì)好的預(yù)習(xí)問(wèn)題。教師還必須掌握微課堂的制作，最簡(jiǎn)單的方法就是手機(jī)拍攝。xxx校長(zhǎng)給我們觀看視頻的演示，如何錄制一份微課堂件，以及在哪些播放器中查看微課堂件的視頻。
雖然今天所聽的這堂講座課，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，而我們目前的教育教學(xué)中還未用上，但是做為新事物，我們有提前預(yù)知的必要。但是我個(gè)人覺(jué)得，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于小學(xué)自律性能力較差的學(xué)生，還是不適用的。
晚間課堂心得體會(huì)篇十八
CBL（Challenge Based Learning）是一種全新的教學(xué)方式，它通過(guò)挑戰(zhàn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生需要運(yùn)用知識(shí)、技能和創(chuàng)造力，共同解決實(shí)際問(wèn)題。我在參加CBL課程后，深刻理解了它的優(yōu)點(diǎn)和意義，同時(shí)也獲得了很多收獲。
第一段：我的CBL學(xué)習(xí)體驗(yàn)
CBL的教學(xué)方式非常不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。在CBL課程中，老師不再是學(xué)生的知識(shí)輸出者，而是學(xué)生的引路人，而學(xué)生則是課堂的主導(dǎo)者和實(shí)際的執(zhí)行者。我們的課程是以我們的興趣和知識(shí)結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)際的問(wèn)題和挑戰(zhàn)為導(dǎo)向，通過(guò)集思廣益和合作解決掉具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式極大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第二段：CBL的意義
CBL教育的目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和社會(huì)責(zé)任感，但是這種教育方法所產(chǎn)生的巨大意義不僅僅局限于此。這種方法能夠再現(xiàn)實(shí)生活中挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。CBL所強(qiáng)調(diào)的核心價(jià)值是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、專業(yè)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，這是現(xiàn)在教育中應(yīng)該重視的方面。
第三段：CBL使我說(shuō)再見(jiàn)傳統(tǒng)教育
與傳統(tǒng)教育相比，CBL教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主人公地位。它通過(guò)實(shí)現(xiàn)一系列的挑戰(zhàn)，在幫助學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、技能和創(chuàng)造力的同時(shí)，將重點(diǎn)放在了學(xué)生的實(shí)踐能力提高。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)到了如何制定計(jì)劃，如何解決問(wèn)題更系統(tǒng)和如何團(tuán)隊(duì)合作。這些都是對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)有幫助的簡(jiǎn)單事情，但是，卻在傳統(tǒng)教育中缺乏。
第四段：CBL的優(yōu)點(diǎn)
CBL教育是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它具有以下優(yōu)點(diǎn)：1）開放性分組，鍛煉進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的能力；2）問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用；3）學(xué)生參與度極高，學(xué)習(xí)的興趣大大提高；4）培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力和自我發(fā)展能力。此外，CBL課程既不限于知識(shí)點(diǎn)，也不是機(jī)械的打磨技能，他們通過(guò)主動(dòng)發(fā)掘東西來(lái)對(duì)抗自己的局限性，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，達(dá)到了知識(shí)點(diǎn)的升華。
第五段：CBL帶給我的改變
CBL課程的受益不僅僅體現(xiàn)在課程效果上，更是在改變了我的個(gè)人素質(zhì)上，我的想象力、領(lǐng)導(dǎo)能力和對(duì)生活的態(tài)度都有了很大的改變。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到，不怕做錯(cuò)，不斷嘗試，不怕被打擊和挑戰(zhàn)，是我們成為真正有成就的人所必需的。課程教會(huì)了我們?nèi)绾握嬲乃伎紗?wèn)題，如何用一些我們?cè)?jīng)未曾考慮過(guò)的方式解決問(wèn)題。因此，我們的思維能力和創(chuàng)造力大大得到提升。
CBL課程是一次難得的體驗(yàn)，它突破了傳統(tǒng)教育的零散性，提供了一個(gè)更加開放、真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這樣的課程，我收獲了很多，并掌握了很多技能。開始我的限制是我自己，只有跨越這個(gè)限制，才能讓自己更加成熟和充實(shí)。
晚間課堂心得體會(huì)篇十九
20xx年xx月xx日，我有幸來(lái)到xx小學(xué)參加xx小學(xué)“微課堂進(jìn)課堂”活動(dòng)。微課堂對(duì)我來(lái)說(shuō)感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進(jìn)二年級(jí)（3）班，聽xx老師執(zhí)教的微課堂——《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，xx老師的微課堂課堂大致有以下的幾個(gè)步驟:
一、課前（在家）觀看微課堂視頻，學(xué)生對(duì)照微課堂學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)。
微課堂學(xué)習(xí)單內(nèi)容：
1、課題信息；
2、學(xué)習(xí)指南；
3、學(xué)習(xí)檢測(cè)；
4、收獲與困惑。
二、上課時(shí)學(xué)生每人拿出做好的微課堂學(xué)習(xí)單進(jìn)行反饋，重點(diǎn)與難點(diǎn)部分老師讓學(xué)生合作交流完成。
三、鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師再次出示準(zhǔn)備好的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成后，教師抽查，集體反饋。
四、教師給學(xué)生答疑解惑。整節(jié)課教師只起引領(lǐng)作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)全部交給了學(xué)生，學(xué)生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺。下面是我對(duì)微課堂的一些粗淺了解與大家一起探討：
預(yù)習(xí)是高效課堂的`重要組成部分，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)再去聽講，上課時(shí)的積極性和目的性往往比沒(méi)有預(yù)習(xí)的要強(qiáng)。但是，通常教材的知識(shí)比較枯燥，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠強(qiáng)，使得他們預(yù)習(xí)沒(méi)有積極性，更不能從教材知識(shí)的中提取要點(diǎn)，往往走馬觀花，不知所云。
這樣的預(yù)習(xí)只是走形式。而微課堂因?yàn)槭褂昧寺曇簟D像等視頻，可以吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)他們的注意力，使學(xué)生更有效預(yù)先了解知識(shí)內(nèi)容與線索，分清知識(shí)重、難點(diǎn)，同時(shí)也可預(yù)先理解部分知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，有效提高聽課的質(zhì)量，特別對(duì)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，達(dá)到笨鳥先飛的效果。
學(xué)生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學(xué)生有這里或那里的知識(shí)漏聽或沒(méi)有聽懂。由于時(shí)間以及精力的限制，這些問(wèn)題老師很難課后一一答疑。而微課堂就可以讓學(xué)生有目的給他們逐一答疑。由于個(gè)體的接受能力有差異，而微課堂可以重復(fù)播放，接受能力弱一點(diǎn)的學(xué)生就可以多次觀看。
課后去聽微課堂，可以有針對(duì)性地進(jìn)行，根據(jù)自己掌握知識(shí)的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容，從而能有效理解課本知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的作用。
課堂合作學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，即使布置了任務(wù)，在幾分鐘之內(nèi)，他們也不懂該如何去做，所以合作學(xué)習(xí)也不能充分開展，同時(shí)這樣的合作學(xué)習(xí)盲目性也較大。
“微課堂”的問(wèn)題聚集，主題突出，這使得學(xué)生的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)性強(qiáng)，讓他們自己通過(guò)微課堂的學(xué)習(xí)，與同學(xué)相互交流，小組人數(shù)不多，所以每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)并且敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，對(duì)于發(fā)表見(jiàn)解學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)以致用，又可以幫助其他同學(xué)解決問(wèn)題。生生之間的交流比師生之間的交流會(huì)更有效。他們的自我價(jià)值得到體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中可以獲得更大的樂(lè)趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有各種疑問(wèn)，疑問(wèn)的存在不利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。而答疑型微課堂可以詳細(xì)解答學(xué)生心中的疑問(wèn)。答疑型微課堂是老師專門針對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程的疑難問(wèn)題開設(shè)的專題講座，解釋學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)常出錯(cuò)的典型問(wèn)題知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)問(wèn)題、點(diǎn)拔疑難、總結(jié)反思。
答疑型微課堂有經(jīng)典錯(cuò)誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課堂均能讓學(xué)生聽到老師的詳細(xì)分析講解，解釋學(xué)生心中的學(xué)習(xí)疑惑。所以，簡(jiǎn)短的微課堂可以滿足課余時(shí)間有限學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的需求。 盡管微課堂有這么多好處，但我還有一些疑問(wèn)：微課堂課堂是貫穿每節(jié)課，還是只選幾個(gè)課例代表？微課堂課堂怎么能保證每個(gè)學(xué)生都能在家看到微課堂視頻？如果在班級(jí)集中收看，時(shí)間又怎么分配？希望有專家給予指點(diǎn)。
晚間課堂心得體會(huì)篇二十
近年來(lái)，VR技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，進(jìn)入了教育領(lǐng)域。VR課堂是一種新型的教學(xué)模式，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將學(xué)生帶到一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生在虛擬世界中學(xué)習(xí)知識(shí)。在我參加了VR課堂后，我對(duì)這種教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識(shí)和了解。
第一段：VR課堂的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
VR課堂具有獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。首先，VR課堂可以營(yíng)造一個(gè)更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于實(shí)際場(chǎng)景中。其次，VR課堂在教學(xué)中可以更加生動(dòng)形象地展示圖表和物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到身臨其境的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，VR課堂可以讓學(xué)生參與互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和體驗(yàn)性。因此，VR課堂成為了教育領(lǐng)域中備受矚目的一種教學(xué)模式。
第二段：參加VR課堂的感受
在我參加VR課堂后，我深刻地感受到了這種教學(xué)模式所帶來(lái)的巨大影響力。首先，VR課堂讓我感受到了身臨其境的體驗(yàn)，讓我仿佛置身于實(shí)際情境中，深度體驗(yàn)了所學(xué)內(nèi)容。其次，VR課堂在視覺(jué)和聽覺(jué)上都給了我更加多元化的體驗(yàn)，使我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻。
第三段：VR課堂的教育采用范圍和未來(lái)發(fā)展
VR技術(shù)的應(yīng)用在教育領(lǐng)域中已經(jīng)越來(lái)越廣泛。從初中到高中、大學(xué)，VR課堂教育模式被廣泛采用。VR課堂還可以應(yīng)用于職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)、醫(yī)療健康等方面。未來(lái)，隨著VR技術(shù)的不斷發(fā)展，VR課堂也將呈現(xiàn)出越來(lái)越多的可能性，為教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
第四段：VR課堂的局限性和解決方法
雖然VR課堂有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但是同樣存在一定的局限性和問(wèn)題。首先，VR技術(shù)的應(yīng)用還處于初期，設(shè)備和軟件的成本較高，導(dǎo)致VR課堂難以普及。其次，VR課堂的操作相對(duì)復(fù)雜，對(duì)教師的技術(shù)要求較高，教師的受眾范圍有限。解決這些問(wèn)題的方法是，加大對(duì)VR技術(shù)的研發(fā)和推廣，提高硬件設(shè)備和軟件應(yīng)用的成本性能，減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)VR教學(xué)培訓(xùn)和教育技術(shù)研發(fā)，提高教師的技術(shù)能力水平，從而擴(kuò)大教師的受眾范圍。
第五段：結(jié)語(yǔ)和展望
綜上所述，VR課堂作為一種新型的教學(xué)模式，具有很大的潛力和優(yōu)勢(shì)。將來(lái)，VR課堂會(huì)更廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，為學(xué)習(xí)者帶來(lái)更加真實(shí)生動(dòng)的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。同時(shí)，我們也需要加大研發(fā)投入，提高技術(shù)水平，探索更多教學(xué)場(chǎng)景和行業(yè)應(yīng)用，進(jìn)一步推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，為人類教育事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。
晚間課堂心得體會(huì)篇二十一
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹的樹葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
晚間課堂心得體會(huì)篇二十二
自從孩子上學(xué)以來(lái)，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無(wú)限的小故事來(lái)糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂(lè)的方向。我也從中感慨萬(wàn)千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無(wú)法靜下心來(lái)，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！
晚間課堂心得體會(huì)篇二十三
在經(jīng)歷過(guò)漫長(zhǎng)的暑假和迎來(lái)新學(xué)期的情況下，課堂上教師與學(xué)生們均衡面對(duì)新的挑戰(zhàn)——SYB課堂的開啟。與其它的傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，SYB課堂以其互動(dòng)性和個(gè)性化定制的特點(diǎn)備受歡迎。在這篇文章中，筆者將分享SYB課堂中的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)橹T如此類的互動(dòng)性課程帶來(lái)一定的思考與收益。
第二段：感悟
SYB課堂的互動(dòng)性是我最為喜歡的特點(diǎn)。通過(guò)參與討論和答疑環(huán)節(jié)，學(xué)生和教師能夠進(jìn)行雙向的交流，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，SYB課堂所擁有的互動(dòng)特點(diǎn)不僅能夠提升教師的授課效率，更能夠讓學(xué)生拋開單調(diào)枯燥的聽課模式，更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。
第三段：優(yōu)勢(shì)
除了互動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)，SYB課堂還能夠更好地滿足個(gè)性化需求。通過(guò)實(shí)時(shí)的診斷和反饋系統(tǒng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整和定制化的教學(xué)方式。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，則更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和路徑。而這樣的個(gè)性化定制教學(xué)方法不僅提升了教育質(zhì)量，也更好地滿足了學(xué)生多元化和個(gè)性化需求的要求。
第四段：應(yīng)用
SYB課堂作為一種新型的課堂教學(xué)方式，日漸被廣泛應(yīng)用。在教師的選擇上，SYB課堂能夠更好地評(píng)估教學(xué)效果、提升學(xué)生參與度等，而學(xué)生則能夠更自主的掌握所學(xué)知識(shí)。除此之外，SYB課堂提供了在線教學(xué)、視頻課程、在線測(cè)試以及實(shí)時(shí)課程反饋等多種服務(wù)，大大方便了學(xué)生和教師的使用。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，SYB課堂的互動(dòng)性、個(gè)性化定制化等優(yōu)勢(shì)不容小覷。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，SYB課堂能夠提升他們的教學(xué)水平。而對(duì)于學(xué)生而言，則更能夠引導(dǎo)他們?cè)诙鄻踊?、個(gè)性化的教育環(huán)境中不斷成長(zhǎng)，更好地解決教育中的問(wèn)題。最后，我們希望SYB課堂能夠更好地滿足教育需求，為我們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
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