學習一門外語對于我們來說非常重要，它可以幫助我們更好地了解和融入不同的文化。面對挫折和困難，我們應該如何調整心態(tài)，保持積極樂觀的精神狀態(tài)？下面是一些我們平時不容易總結出的經(jīng)驗和感悟，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
媽媽的心教學設計篇一
1、學會本課15個生字，認識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課件、課文錄音帶、歌曲碟、
三課時
一、抓住字眼談話導入。
師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)
教師小結：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進愛的話題，學習第二單元第一課《媽媽的愛》，導入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。
（評價：學生在導入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學生的學習興趣）
二、理解課文培養(yǎng)情感
（一）初步感知激發(fā)情感
1、播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2、學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3、劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。
（評價：培養(yǎng)學生獨立識字得能力，鼓勵學生利用自己掌握的方法記字、認字，并在小組內互相交流，促進學生間的合作。）
（二）檢查學情及時反饋
1、開火車認讀生字并組詞帶讀。
2、自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5、指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的風滴落的淚遮雨的傘責備的目光親切的教誨
三、細讀課文體會情感
〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。
（評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學生懂得媽媽的愛是無私的。）
1、學習第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學生：啊，媽媽的.愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。
讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3、學習第四節(jié)略。
4、學習第五小節(jié)。
（1）小組討論學習：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
（2）小組間進行朗讀比賽
三、總結全文激發(fā)情感
同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們做錯事了，媽媽的愛是責備的目光，在我們成長的過程當中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
學生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達自己對媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
六、作業(yè)：
1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達自己對媽媽的愛？
2、利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
附板書：
清涼的風
媽 遮雨的傘 愛
媽 滴落的淚 媽
的 責備的目光 媽
愛 親切的教誨
媽媽的心教學設計篇二
教學目標:
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,理解課文內容,使學生學會在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛,體會母愛,感悟親情.
3,仿照課文,試著在編寫一段詩歌.
教學重點:正確,流利,有感情地朗讀課文,理解有關媽媽的愛的句子.
教學難點:體會感受媽媽的愛,教育學生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽.
課前準備:課件,,歌曲碟,
教學過程:
歌曲導入 揭示課題
播放《世上只有媽媽好》
同學們,你們知道這首歌的名字嗎 正如歌中所唱到的,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,我們從小到大媽媽付出了很多的心血,這種很偉大最無私的愛就是媽媽的愛,今天就讓我們來感受這份愛吧!
板書:媽媽的愛
初步感知 激發(fā)情感
2,該怎樣讀才能讀出詞語所表示的意境
3,現(xiàn)在我們把它們帶到課文中去.
4,自由讀課文,讀準字音
5,指名分小節(jié)讀,想一想:把媽媽的愛比作了什么
細讀課文 體會情感
(一),學習第一小節(jié)
1,誰來讀讀最后一句話,把媽媽的愛比作了什么
2,提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會濕透了她的衣裳 (在一個很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳.)
3,告訴學生:啊,媽媽的愛是清涼的風.這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛.
讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情
4,指名讀,齊讀
(二),朗讀學習第二,第三節(jié),第四,五節(jié)
1,選擇你喜歡一小節(jié),分組學習.
師出示課件,展示學習方法
(1)讀
(2)想:這小節(jié)講什么內容
(3)思考:為什么說媽媽的愛是什么
(4)有感情地練讀
2: 匯報學習情況
3,引導擴說
4,小組討論,生匯報
5,老師小結:
媽媽對我們的教導,是媽媽愛的一種表現(xiàn),作為孩子應該聽從媽媽的教導
6,指導朗讀
讀中感語母愛
1,齊讀課文(有感情地朗讀課文)
2,學習完這首詩歌,你有什么感想
創(chuàng)作中贊美母愛
總結全文
媽媽的愛不只體現(xiàn)在對我們生活無微不至地關心,還體現(xiàn)在對我們思想成長的關懷和幫助上.讓我們讀懂這份愛,珍惜這份愛.
板書設計:
清涼的風
遮雨的傘
媽媽的愛 滴落的淚 愛我
責備的目光
親切的教誨
媽媽的心教學設計篇三
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《媽媽的賬單》教學設計，希望對大家有所幫助。
1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件：小黑板
教學課時：1課時
一、直接揭示課題
1．今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2．看老師板書這個課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的.帳。）
3．讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）
二、初讀課文，檢查字詞
a．下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1．你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2．碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。
b．檢查反饋
1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。
小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳
重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音
三、整體感知課文
1．小老師當?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。
1）有什么問題嗎？
2）為什么要讀著讀著呢？
3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽
讀著讀著，想起了
四、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。
交流
五、教學最后一自然段
這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）
1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？
2．請生說理由
3．小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？
4．是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？
六、課文學完了，你想對自己布置什么作業(yè)？
媽媽的心教學設計篇四
1、板書:媽媽 師:同學們,讀了媽媽這個詞,你最想說的一個詞是什么?
2、再看大屏幕欣賞圖片。師:你最想說的一句話是什么?(課件播放媽媽為孩子付出的圖片)
3、師:讓我們帶著對媽媽的感激與贊美走進今天的課堂,學習20課《媽媽的賬單》
二、課題質疑
2、梳理歸納學生提出的問題:課件出示:
(1)媽媽的賬單是寫給誰的?
(2)賬單上寫著什么?
(3)為什么寫這份賬單?
三、初讀課文
1、在解決這三個問題前,先讓我們打開課本,用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順。
四、精讀課文
(一)體會母愛的無價和無私
1、(返回上一頁課件):請同學們帶著自己剛才提出的三個問題再讀課文,看看自己能不能從課文中找到答案。
2、學生回答媽媽賬單的內容時隨機出示媽媽的賬單。
(2)圍繞"十年中的吃喝"體會母愛。
師:為什么這個詞打動了你?你能想像彼得的媽媽在生活中是怎樣為他準備吃喝的嗎?從一天里做的事去想,一天這樣做容易,一個月,一年,十年,你覺得容易嗎?再讀這個詞。
(3)圍繞"十年幸福生活"體會母愛。
師:為什么打動你,你能想像一下小彼得度過了哪些幸福的生活嗎?可以從一年四季去想。
(5)扣住"0"體會情感,感受母愛。
從"0芬尼"你體會到了什么?
(5)指導讀出感情。師:你能把自己的感受放進去再讀讀這份賬單嗎?
(二)體會小彼得的"羞愧萬分"
(1)出示彼得賬單內容,學生讀。
師:彼得實現(xiàn)自己的心愿了嗎?用一個詞來說(如愿以償)
你有過如愿以償?shù)慕?jīng)歷嗎?你當時的心情怎樣?那小彼得的心情又是怎樣的呢?(羞愧萬分)師:讀帶有這個詞語的話:小彼得讀著讀著,感到羞愧萬分。
五、表達感受
師:課文學到這,你們心里一定也有許多話想說,那就讓我們來說一說吧!你想對誰說就對誰說。
出示:說一說:
我想對彼得說:
我想對小彼得的媽媽說:
我想對自己說:
我想對自己的媽媽說:
2、總結:我們在媽媽的愛里一天天長大,媽媽給了我們太多太多的愛,我們也應該學會表達對媽媽的愛。不僅僅是在節(jié)日里為她送上祝福,更重要的是在日常生活中為她做力所能及的事。最后我們一起說一聲:媽媽,我愛您。結束我們今天這堂課。
六、板書設計
20、媽媽的賬單
十年幸福生活
十年吃喝
生病護理
慈愛母親
0芬尼
媽媽的心教學設計篇五
同學們你們一定都吃過葡萄吧！你吃過的葡萄什么味道？今天這節(jié)課我們就來品嘗一串特殊的葡萄，齊讀課題《媽媽的葡萄》。
1、拿起桌上的課文紙，用心地品嘗媽媽的葡萄吧！
2、讀了這篇課文，你有什么感受？
1、同學們說得不錯，我想每一位讀過這篇文章的人都會被狐貍媽媽的行為所打動。請同學們再去讀讀課文1－6小節(jié)，劃出讓你感動的句子，把你最深切的感受用一個詞或一句話寫在句子旁邊。
2、交流
a、教學課文3、5自然段
【翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。】
（1）為什么感動？
（2）課文幾個地方寫到了狐貍媽媽翻山越嶺為孩子找吃的？分別在第幾自然段？
（3）【示課文第3和第5自然段】
（4）自由讀這兩段話，讀著讀著你仿佛看到了什么？
（5）讓我們追隨狐貍媽媽的腳步踏上艱難的尋食歷程吧！你們看這就是檔在狐貍媽媽面前的一座座高山，狐貍媽媽一邊跑一邊尋找食物，翻過……（引讀第3自然段）
（6）看著這一座座高山，讀著這個句子，你有什么體會？
你能把你的感受讀出來嗎？
（7）狐貍媽媽一連跑過三座山一定很（累）？這么累她為什么不停下來休息一下呢？
（8）是啊，狐貍媽媽一路翻山越嶺，但她的心卻時刻想著（孩子），牽掛著（孩子），是孩子的哭聲讓媽媽加快了腳步，是孩子的饑餓讓媽媽忘卻了勞累，讓他翻過……（第3段）
指名讀——齊讀
b【示：第六自然段】
（1）為什么感動？
指名讀——女同學讀——男同學讀——齊讀
3、故事又會如何發(fā)展下去呢？
一二組讀第7段，三四組讀第8段。
小狐貍吃著一串串葡萄，耳邊回響起媽媽那親切的聲音：（等著，媽媽這就去給你找好吃的）
6、是啊，媽媽留給小狐貍的不僅僅是葡萄，更是一份沉甸甸的母愛啊！板書：愛
望著眼前一串串用媽媽的生命換來的葡萄，他真的很想道一聲：【媽媽，謝謝您！】
望著眼前一串串飽含著濃濃母愛的葡萄，他真的很想大聲地告訴媽媽：【媽媽，謝謝您！】
9、讓我們隨著優(yōu)美的樂曲，再去品味媽媽的葡萄，品嘗愛的滋味，配樂齊讀全文。
2、媽媽的愛就在身邊，你如果仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)你的媽媽也為你種下了一串串葡萄，我們一起來嘗嘗媽媽的葡萄把！請在每顆葡萄上寫上一件媽媽為你做的事。寫完之后細細品味葡萄，把你的感受寫下來，我想當你用心品嘗完這一顆顆葡萄之后，你們會由衷地說：（“媽媽，謝謝您！”）
對于本課教學個人比較喜歡其中三個環(huán)節(jié)的處理：1、本課緊抓狐貍媽媽“翻山越嶺尋食”和危險時刻那震撼人心、觸動靈魂的一喊，挖掘“母愛”，并通過回憶的形式回讀這感人的一幕幕，使情感逐漸升華。2、對于“葡萄”的含義，學生不難理解這一顆顆葡萄就是一份份母愛，本課的處理并沒有讓學生的理解停留在這一層面上，不僅讓學生體會到媽媽的葡萄就代表媽媽的愛，還讓學生感受到時光流逝，媽媽的生命雖然結束了，但媽媽的愛還在延續(xù)，生命雖然短暫，唯愛用存！3、學生不難感受到狐貍媽媽那偉大而無私的愛，但往往對生活中平凡的母愛卻視而不見，在拓展環(huán)節(jié)設計品嘗生活中的母愛，讓學生在平凡中感受母愛，學會感恩！將文本中的情感遷移到現(xiàn)實生活中。
這課上了幾次，自己始終不能對本課教學設計感到十分滿意，主要感覺存在這么幾方面的問題：第一，文章處理時片斷感過強，整體感不夠！比如對課文2、4自然段幾乎沒處理，在教學3、5自然段翻山越嶺時，對2、4自然段的聯(lián)系不夠，對于有些關鍵性詞語比如：“急急忙忙”、“歇一會”等體會母親急切心情的詞語沒有讓學生自己去挖掘去品味。第二個不足之處，文章教學中感覺老師牽引得過多，還沒徹底學生自讀自悟，感覺還不夠活！第三個缺點，朗讀形式還不夠多樣！這些不足之處，在今后的教學過程中還有待磨合改進！
媽媽的心教學設計篇六
1、了解三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、嘗試通過語言的方式，表達對媽媽的愛和感激。
3、體驗和媽媽互相關心的美好情感。
4、體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。
了解節(jié)日的性質，表達對媽媽的愛。
1、歌曲世上只有媽媽好。
2、活動前請幼兒觀察媽媽的一日生活。
3、白紙和畫筆（人手一份）。
4、有關婦女節(jié)的環(huán)境布置。
一開始環(huán)節(jié)
組織幼兒聽音樂，配動作，調動幼兒情感和興趣。
二基本環(huán)節(jié)
1、教師向幼兒介紹三八婦女節(jié)，重點強調是媽媽的節(jié)日。（讓幼兒感情轉移到自己的媽媽。）
2、提出問題，讓幼兒說一說：
媽媽每天做些什么事？媽媽辛苦嗎？媽媽為什么那么辛苦？那我們小朋友該怎么做？
3、引導幼兒自由表達對媽媽的感激之情。如：“祝您………..”“我?guī)湍?”,幫媽媽做事情、給媽媽拿拖鞋、請媽媽喝水、 給媽媽拿毛巾、聽媽媽話、不讓媽媽生氣等。
1、為媽媽送上一幅畫，對媽媽表達自己的想法。
2、教師幫助幼兒把對媽媽的祝福寫出來。
1、將幼兒做好的禮物送給媽媽，或是貼在班級的門邊，請幼兒家長欣賞，并鼓勵幼兒向媽媽表達節(jié)日的問候。
2、有機與其他領域相滲透，擴展對婦女節(jié)的認識。
1、在活動過程中，我覺得幼兒的接收效果還是很好的，一說到自己的媽媽幼兒表現(xiàn)很活躍也很積極，能夠跟隨教師的提問，積極回答問題。
2、教師提出問題，根據(jù)幼兒反映情況，可以看出幼兒反應敏捷，學習效果明顯。
3、稍感遺憾的是少數(shù)民族學生理解上有些欠缺，我的雙語水平有待提高。
4、如果再上這節(jié)課，我會把我的雙語運用的更深入一些，幫助少數(shù)民族幼兒進一步理解這節(jié)活動的主要思想。
媽媽的心教學設計篇七
教學目的：
1、復習所學的生字、詞。
2、理解課文內容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛。
3、激發(fā)孩子對媽媽的愛，并拓展到對所有人的愛。
4、懂得用各種方式表達愛。
教學重點、難點：
感受愛，并學會表達愛
教具準備：
手工小花、課件、小星星
教學課時：第二課時
教學過程：
一、上課音樂導入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現(xiàn)在，我們來舉行一場挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）
2、課件出示，學生分組比賽讀，評出比賽結果后全班齊讀。
（以開火車的形式讀。先讀字，再讀詞）
3、評出比賽結果，贈送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會學得很棒的！
三、學文明理。
1、有感情地朗讀這首詩，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？
2、同桌交流后指名說。
3、（課文插圖出示）結合圖想想孩子會說什么，媽媽會說什么？（相機指導朗讀）
4、四人小組交流，并加上自己的動作表演一下，后指名上臺表演。
5、有感情地朗讀課文
（指名讀、同桌讀、四人小組讀，男女同學比賽）
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這么關心你？
（四人小組交流后指名說）
2、誰記得自己的生日？誰又記得媽媽的生日？
（為記得媽媽生日的同學鼓掌）
3、媽媽這么關心你，生活當中還有哪些人也是這么關心你？
4、你要用什么方式來報答你對媽媽和所有關心你的人的感謝？
（四人小組交流后指名說）
5、你們長大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關心你的人，并對他說一句你最想說的話。
6、今天看到大家這么懂事，學得那么認真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。
（旋律導入，后全班合唱）
五、作業(yè)設置
采取各種方式表達你對所有關心你的人的感謝。
媽媽的心教學設計篇八
1、復習所學的生字、詞。
2、理解課文內容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛。
3、激發(fā)孩子對媽媽的愛，并拓展到對所有人的愛。
4、懂得用各種方式表達愛。
感受愛，并學會表達愛
手工小花、課件、小星星
第二課時
一、上課音樂導入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現(xiàn)在，我們來舉行一場挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）
2、課件出示，學生分組比賽讀，評出比賽結果后全班齊讀。
（以開火車的形式讀。先讀字，再讀詞）
3、評出比賽結果，贈送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會學得很棒的！
三、學文明理。
1、有感情地朗讀這首詩，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？
2、同桌交流后指名說。
3、（課文插圖出示）結合圖想想孩子會說什么，媽媽會說什么？（相機指導朗讀）
4、四人小組交流，并加上自己的動作表演一下，后指名上臺表演。
5、有感情地朗讀課文
（指名讀、同桌讀、四人小組讀，男女同學比賽）
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這么關心你？
（四人小組交流后指名說）
2、誰記得自己的生日？誰又記得媽媽的生日？
（為記得媽媽生日的同學鼓掌）
3、媽媽這么關心你，生活當中還有哪些人也是這么關心你？
4、你要用什么方式來報答你對媽媽和所有關心你的人的感謝？
（四人小組交流后指名說）
5、你們長大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關心你的人，并對他說一句你最想說的話。
6、今天看到大家這么懂事，學得那么認真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。
（旋律導入，后全班合唱）
五、作業(yè)設置
采取各種方式表達你對所有關心你的人的感謝。
媽媽的心教學設計篇九
1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件：小黑板
教學課時：1課時
一、直接揭示課題
1．今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2．看老師板書這個課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。）
3．讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）
二、初讀課文，檢查字詞
a．下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1．你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2．碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。
b．檢查反饋
1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。
小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳
重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音
三、整體感知課文
1．小老師當?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。
1）有什么問題嗎？
2）為什么要讀著讀著呢？
3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽
讀著讀著，想起了
四、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。
交流
五、教學最后一自然段
這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）
1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？
2．請生說理由
3．小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？
4．是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？
六、課文學完了，你想對自己布置什么作業(yè)？
媽媽的心教學設計篇十
小班數(shù)學 《媽媽的節(jié)日》。
1、辨認媽媽的物品，表達對媽媽的關心。
2、嘗試對物品進行分類。
辨認媽媽的物品，表達對媽媽的關心。
媽媽的物品有什么用途，讓幼兒有意識的根據(jù)用途來進行分類。
一、觀看展示區(qū)
在觀察的基礎上，引發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒知道這些物品的名稱以及用途，基礎為下面的分類做好。
二、學習按物品分類
讓幼兒圍坐著這些媽媽的物品性分類，只要幼兒說出原因，都要給予表揚鼓勵。如顏色、用途等。
三、幼兒作業(yè)
用書中的媽媽物品更具典型性，作業(yè)中彌補實物不足的差距。
幼兒對媽媽的物品有一定的認識，而且表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。當讓幼兒說說自己的用品和媽媽的用品有什么不一樣，有的說媽媽的化妝品和我們不一樣，用的牙刷，穿的衣服、穿的鞋子等等，看來孩子們對自己媽媽的用品還是非常了解的，能說出這些物品的主要用途。
讓幼兒尋找媽媽的物品，表達自己對媽媽的關心。在說說想想分分的寬松氛圍中，讓幼兒根據(jù)事物的不同特性進行分類。按顏色分類還是比較簡單的，但是俺性質來分有一定的挑戰(zhàn)性。
在作業(yè)過程中，幼兒能非常清楚地分出那個施媽媽、爸爸以及寶寶的。但是有的幼兒出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。有的幼兒沒有聽清楚教師的要求，沒有按照藍、紅、綠三種顏色來進行分類。
媽媽的心教學設計篇十一
1、會寫8個字，學會8個新詞
2、有感情的朗讀課文
3、通過學習使學生明白媽媽的愛是偉大的，學會用行動回報父母的愛。
4、復述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
通過朗讀，使學生體會狐貍媽媽的愛。
復述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
這篇課文要在充分朗讀的基礎上，感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私偉大的愛。理解時圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的？”這個問題充分討論，展開豐富、合理的想象，復述課文，培養(yǎng)理解能力及想像能力。
2課時
掛圖
一、導入
二、初步感知課文
1、學生自讀課文，注意讀準字音。
2、教師范讀
3、抽讀生詞卡片
狐貍饑餓采摘附近
冒險山洞一顆嗓子
4、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事？
5、思考：
（1）為什么課題是《媽媽的葡萄》
（2）媽媽采摘葡萄容易嗎？找出相關詞句。
體會：
a翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。
b狐貍媽媽實在跑不動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會。
（3）聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的？誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情。
（4）為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤？狐貍媽媽哪去了？
（5）請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時的情景。
（6）山洞附近的葡萄是從哪里來的？小狐貍是怎么知道的？誰來讀讀媽媽說的話。
（7）如果你是小狐貍，此時你會怎么想？請你讀讀小狐貍的話。
（8）讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文。
三、拓展
1、把這個故事講給你的同桌聽。
2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話。
獵人帶著狗追來了，怎么辦？狐貍媽媽大聲喊：“嗚－危險!快逃呀！”這時（)
一、齊讀課文。
二、學習要求會寫的字
（1）用舊字換偏旁的方法學習：狐貍餓險洞
（2）組詞
狐：狐貍狐步狐仙
貍：狐貍貍貓貍子
餓：饑餓餓了餓虎撲食
險：危險保險冒險
洞：山洞洞口洞穴
重點指導：
摘：里面是個"古"，不要寫成。
顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開?！翱谩备参镉嘘P。
嗓：右面是三個“又”，不要寫成三個“口”。對比“噪”和“嗓”
三、寫字
1、觀察生字在田子格中的位置
2、寫字。注意把字寫端正。
媽媽的心教學設計篇十二
2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
重點讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
難點理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件 小黑板
教學過程
一. 直接揭示課題
1.今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2.看老師板書這個課題。
3.讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）
二.初讀課文，檢查字詞
a.下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。
b.檢查反饋
1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。
重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音
三、整體感知課文 '
1.小老師當?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考：
五.因此小彼得，請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。
1.有什么問題嗎？
2.為什么要讀著讀著呢？
媽媽的心教學設計篇十三
教學目標：
1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、聽歌曲《母親》，把孩子帶入母愛的情境之中。
由此導課，師生一塊板題：齊讀課題，指導“賬”的寫法：古代商人用貝殼作貨幣。
二 初讀課文，檢查字詞
a下面我們就來學習課文，我先請同學們自瀆課文，聽清要求：
1選擇自己喜歡的方式或輕輕地讀或大聲朗讀
2碰到難讀的詞語或句子劃下來，反復讀，把課文讀通順。
b檢查反饋
1老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2你覺得哪些是你容易讀錯的,你當一回小老師領讀這個詞語.
小彼得 報酬 索取 收款 款項 慈愛 塞進 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償
三 默讀課文
小老師當?shù)牟诲e，我請你們再來默讀一遍課文，我設計了一個問題幫助你們思考： （出示投影）
這篇課文，最讓我感動的是（???? ），因為（?? ）
1學生默讀課文，然后同桌交流（鼓動積極參與：兩人交換蘋果，你得到的還是一個，交換思想，2個人就是兩個，4個人就是4個，只有缺席的遺憾，沒有標準答案，這是全班交流共享的時刻）
2交流：
（1）小彼得羞愧萬分，----（知錯就改——齊讀）
（2）哪里還讓你感動？（出示兩個賬單）同桌對比著讀，
兩個賬單最大的不同在哪里？尋找不同。（數(shù)量上，時間上）板書：0
3閉上眼睛，聽老師讀媽媽的賬單，你還想起了什么？
（洗衣服，三頓飯，掙錢，織毛衣，送雨傘，假期里的旅游，冬日里的羽絨服。
你生病時媽媽時時守護在你跟前。結合孩子的實際，把感人的故事說給大家聽。）
你發(fā)起高燒，病在你身上，而疼在媽媽心里。
4師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，
5母親永遠是那么慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認為母親的付出應該值多少芬尼？（板書：母愛無價）
6媽媽為什么寫0芬尼？ 板書：？ （她認為應該，教育方法，珍惜母愛—）她用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做些事情，需要得到報酬，媽媽會滿足你：同時，媽媽提醒你，媽媽全身心的愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。
7這是一份怎樣的賬啊！ 板書：！師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，
5母親永遠是那么慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認為母親的付出應該值多少芬尼？（板書：母愛無價）
6媽媽為什么寫0芬尼？ 板書：？（充滿母愛的賬單，用愛心用繪制的帳單，無私的賬單，總額為零，而滿載母愛的賬單，）
8再讀——再深情些。咱們讀懂了，小彼得讀懂了嗎？（出示照片）
也許小彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開賬單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（ ）
讀著讀著，想起了（ ）
9小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？
小結：這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。“母親”這個只有兩個字的一個詞，輕輕讀出來，卻又是如此沉重，她沉淀了一個女人一生的時間和汗水。
四、故事升華——《牛的母愛》
不只是人類之間有母愛，動物之間也存有母愛。請看故事——《牛的母愛》。配樂講故事。
孩子，這就是母愛，讓我們對老牛讀——母愛無價！
讓我們對普天下的母親們讀——母愛無價！
希望通過這節(jié)課的學習，我們都有一課感恩的心，拿出行動，回報父母。
板書設計：??????? 媽媽的賬單
？?????? ！
牛的母愛
這是一個真實的故事。故事發(fā)生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這三斤珍貴的水。
人缺水不行，牲畜一樣，渴?。〗K于有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里惟一的也是運水車必經(jīng)的公路。終于，運水的軍車來了。老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不象這頭牛這般倔強。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不為所動。
后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了，最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上到出半盆水——正好3斤左右，放在牛面前。
人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。
媽媽的心教學設計篇十四
1 學會本課8個生字，掌握“附近、不知不覺”等詞語。
2 讀懂課文，在充分朗讀中體會護理媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。
3 復述課文，培養(yǎng)學生的推理能力及想象能力。
4 有感情地朗讀課文。
注重朗讀訓練，引導學生劃出描寫狐貍媽媽言行的語句，通過多種形式的讀，體會狐貍媽媽這樣做的原因，感悟母愛的偉大、無私。
鼓勵學生在課前查找有關歌頌母愛的故事或詩歌。
兩課時
課時目標：
1 初讀課文，會認本課生字。
2 讀懂課文，感悟狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。
導學過程：
一、談話導課
課前，老師布置同學們查找有關歌頌“母愛”的故事或詩歌，請大家交流一下自己搜集的資料。
1 學生交流資料。
2 學生提到或是引導《游子吟》一詩。
結合圖，讀讀詩。
想象詩中是怎樣寫母親對孩子的愛？
讀一讀，背一背。
今天，我們就來學習一篇有關“母愛”的文章。板書課題《媽媽的葡萄》，齊讀課題。
二、初讀課文，認識本生字。
1 自己讀課文，想辦法認識生字。
2 知名度課文，檢查生字認識情況。
3 全班交流識字方法。
三、再讀課文，感悟課文內容。
1 仔細讀課文，將課文讀懂讀順。
2 說說你從課文中讀懂了什么？
3 哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對小狐貍的愛，為什么？
引導學生找出描寫狐貍媽媽的語句，通過多種形式朗讀，體會母愛的偉大和無私。
4 師小結。
四、布置作業(yè)
課時目標：
1 細讀課文，深入感悟課文內容，進一步體會母愛的偉大。
2 復述課文，培養(yǎng)學生的推理能力和想象能力。
導學過程：
一、直接導課
今天，我們來帶著問題細讀課文，再次感受母愛的偉大。
二、細讀、深思、再悟。
1 帶著課后的第一個思考題，細讀課文。
“山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的？”
結合上下文，鼓勵學生進行合理的想象進行推理。（師隨即可教學生簡單的推理方法）
2 讀最后一段，從小狐貍的言行上，你看出了什么？
3 此刻，你們心里想些什么？
三、拓展與延伸
1 同學們，我們每天都在父母的關愛中成長，想想，我們給如何回報他們的愛？
2 讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說文中冬冬是怎樣做的？
四、復述課文
在復述中想像狐貍媽媽被獵人趕時的情景。
五、指導學生寫生字
注意“險”、“摘”的右半邊的寫法。
六、作業(yè)：
媽媽的心教學設計篇十五
[德育目標]：知道媽媽是家庭中非常重要的一員，激發(fā)學生愛媽媽的情感，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂”的情感。
[智育目標]：了解媽媽，關心體貼媽媽，送媽媽一份節(jié)日的禮物，以自己喜歡的方式回報媽媽的愛。
[素質發(fā)展目標]：知道3月8日是“國際勞動婦女節(jié)”，初步了解“三八”婦女節(jié)的來歷和一些偉大女性的事跡。
[教學重點]：知道3月8日是“國際勞動婦女節(jié)”，知道媽媽是家庭中非常重要的一員，激發(fā)學生愛媽媽的情感，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂”的情感。
[教學難點]：激發(fā)學生愛媽媽的情感，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂”的情感。
有關偉大人物的簡介，課程內容相關的圖片課件。
“了解婦女中的偉大人物”、“送媽媽一份節(jié)日禮物”、“制作連心卡”。
（播放“世上只有媽媽好”，讓學生一起唱。）
老師；對，他就是國際婦女節(jié)，你們知道國際婦女節(jié)是怎么來的嗎？
老師：好，我們來具體了解一下“國際婦女節(jié)”的來歷。（內容詳見文本資源“國際婦女節(jié)”。）
老師：它是多么的來之不易啊，對不對？
老師：在這個特殊的節(jié)日里，我們必須要了解一些上世紀婦女中的偉大人物，我們一起看課本第二十頁（圖片“了解婦女中的偉大人物”）。
老師：說一說我們大家都認識圖中的哪個人物，她都做了哪些主要的事情呢？
老師：大家還知道哪些婦女中的偉大人物呢，她們都做了哪些事？可以給大家講一講，一起分享一下。（附：學生能夠說出其姓名及主要成就即可。）
老師：我們一起學習了上世紀婦女中的偉大人物，可我們每一位同學家中也都有一個偉大的女性——媽媽，我們了解媽媽多少呢？大家也來說一說自己媽媽的故事。
老師：老師讓大家觀察媽媽一天的工作，做好作息時間記錄，大家都做了嗎？有什么感想給大家說一說。（也可讓大家聽兒歌“天下的媽媽都是一樣的”。）
老師：從“大頭兒子”那里我們學到在媽媽節(jié)日這一天，我們應該送媽媽一份節(jié)日禮物來慶祝媽媽的節(jié)日，用這種方式來表達我們對她的愛?？捎型瑢W會問，我們該送什么禮物媽媽才會高興呢。
老師：我們再一起看課本第二十一頁，他們都在做什么？我們從中能學到些什么呢？
老師：只要我們用心去做，媽媽收到禮物的時候就會很高興，大家說對嗎？
老師：當然關心媽媽、感謝媽媽、回報媽媽不是一朝一夕的事，怎樣才能將它永遠記在我們心里，并付諸在我們行動上呢？下面我們可以學著制作一個“連心卡”掛在自己小臥室的墻上時刻提示自己關心體貼媽媽。我們打開課本第二十二頁，把我們調查來的媽媽的情況寫在上面，然后做成“連心卡”。
通過這節(jié)課的學習，我們主要學到了3月8日這一天是媽媽和全世界所有勞動婦女的節(jié)日；了解了一些偉大婦女的英雄事跡；知道了媽媽是家庭中非常重要的一員，我們應該熱愛我們的媽媽，關心體貼媽媽，在媽媽節(jié)日這一天，送媽媽一份節(jié)日的禮物，以及制作“連心卡”的形式，對學生進行熱愛媽媽的教育，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂”的情感。以自己喜歡的方式回報媽媽的愛。
媽媽的心教學設計篇十六
1.讀懂課文講了一件什么事。
2.認識到母愛的無私。
3.結合課文內容，繼續(xù)開展綜合性學習活動。
1.課文插圖。
2.文中的兩份賬單。
課前三分鐘
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。
1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事;b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。(如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說?內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)
2.出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼
把掛號件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼
共計：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時的護理0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼
共計：0芬尼
a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。(如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項”就是每一個項目多少錢;“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音;“小心翼翼”是特別小心、認真)
b.根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
3.創(chuàng)設情境，體驗情感。
(媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎?教育他嗎?不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理)
(彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了!怎么，媽媽也給我開了賬單?“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀;還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎)
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個題目，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)
(出示課文插圖)請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
媽媽的心教學設計篇十七
教材解讀：
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)得極為動人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬，媽媽會滿足你；同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。
本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情；難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
選編這篇課文的意圖是，學習課文，體會母愛的無私與無價；配合綜合性學習，懂得主動幫父母做一些力所能及的事。
二、學習目標
1學習默讀課文。
2讀懂課文內容， 體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3培養(yǎng)獨立的閱讀能力。學習這篇略讀課文，教師應鼓勵和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
三：設計理念
四：教學預案
第一板塊：談話解題，切入文本
談話：上午的口語交際課中，同學們談了許多父母關愛自己的點點滴滴。我們都很幸福，在父母父母長輩的關愛之中茁壯成長。今天，我們要學習的課文也是與媽媽有關。
1、板書課題，齊讀課題。
2、誰知道賬單？賬單是記載貨幣、貨物出入事項的單子。它里面記載的與金錢有關系，所以賬字是貝字旁。
第二板塊：初讀感知，聚焦重點：
2、過渡：剛才，我們都讀得很投入。我想下一環(huán)節(jié)一定難不倒任何一位同學。
3、讀準詞語，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？
4、讀準帶有多音字的語句。（得、藏、塞）
5、把五個詞語連起來說說課文內容。
第三板塊：解讀賬單，領悟母愛
1、對比共讀兩份賬單：
過渡：在讀書時也好，在說主要內容時也好，我們的目光總被“賬單”所吸引。
a、文中寫到幾份賬單，快速瀏覽，用橫線畫出，并讀一遍。（點擊課件）
b、指名讀兩份賬單，說說有什么不同。（主人不同、內容不同、報酬不同、時間不同）
2、解讀彼得的賬單，你讀懂了什么？（懂事、挺有經(jīng)濟頭腦、聽話）
3、解讀媽媽的賬單
a、誰來讀讀媽媽的賬單？你覺得這是一份怎樣的賬單？
c、學生暢談。老師跟著學生的生成隨機調控引導。
d、有人給母親的一年工作算了一筆賬。來看看老師給大家?guī)淼馁Y料。（點擊課件出示資料）
e、閱讀完資料后再來讀讀媽媽的賬單，讀后你想說點什么？（從媽媽的付出和媽媽的報酬中，你體會到了什么）板書：母愛? 無價? 無私（根據(jù)學生說的讓學生上臺板書）
f、帶著感動與對媽媽的敬意，齊讀媽媽的賬單。
過渡：多么特別的一份賬單?。⊥瑢W們，這難道就是一份薄薄的賬單嗎？不，這是一份沉甸甸的賬單，是一份充滿著情與愛的賬單。此時此刻，小彼得手捧著媽媽的賬單心中一定很——（感動、后悔、羞愧、激動、很不平靜）真可謂是百感交集。讀著讀著，一幕幕往事涌上心頭。他情不自禁地想起十年里，每天早上遞上的牛奶早點是那么香甜；十年里，媽媽親手洗的衣服是那么干凈舒適。十年里，有媽媽的日子是多么快樂，多么幸福。十年里，有太多太多的回憶，讓我們隨著小彼得一起回憶成長中，媽媽給予的愛吧！（點擊課件，自選兩句寫在紙上。）
4、請你把寫的事情，滿懷深情地讀出來吧！
5、過渡：是啊，十年中付出的點點滴滴，實在是太多太多了。我們一時說不完也寫不完。那么，讓我們把這份深情用朗讀表現(xiàn)出來吧！
第四板塊：發(fā)揮聯(lián)想，補充結尾
1、小彼得讀著讀著，羞愧萬分。他想……
2、過了一會兒，他懷著的心，地走近母親，將小臉蛋進了媽媽的懷里，地把那60芬妮了她的上衣口袋。
3、 你看，剛才你們讀的部分寫出了什么？你能把這種感覺讀出來嗎？先試試，再指名。
4、課文插圖畫的就是這個情景。你能看著圖寫寫媽媽的表現(xiàn)嗎？給文章補個結尾吧。
第五板塊拓展延伸，升華情感
過渡語：通過這次經(jīng)歷，小彼得深深懂得了母愛的無價無私。在一次感恩母親的活動中，他為媽媽寫了一首小詩，我們能當當小彼得深情地讀給媽媽聽嗎？（點擊課件）
指名讀，省略號中你能補一句或幾句嗎？配樂
合作讀小詩
第五板塊：課外語文實踐（寫一首給媽媽的小詩，或者寫一段感恩母親的話，找寫母愛的文章，詩歌，用實際行動報答母愛）
媽媽的心教學設計篇十八
教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。
教學重點：理解媽媽賬單的內容表現(xiàn)母愛的偉大、母愛不要回報。
教學難點：理解媽媽給小彼得那份賬單的含義。
教學過程：
一、導入課題
1、解讀古詩，引入教學。
前不久我們學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《游子吟》。
讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2、圍繞“報”字引入新課。
還記得詩中的“報”的意思嗎？老師想到了另一個和“報”有關的詞（板書“報酬”），你理解這個詞的意思嗎？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。
二、初讀自學，了解大意
1、出示閱讀要求：
1）自己讀課文，當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。
2）邊讀邊想文中講到了幾份賬單？賬單中分別寫了什么？讀了賬單你感受到了什么？
2、檢查詞語：
索取報酬款項羞愧慈愛芬尼
躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳如愿以償
（1）在閱讀時，這些詞語的理解有沒有困難？
重點理解“芬尼”；
“躡手躡腳”（換個詞？什么情況下誰需要“躡手躡腳”的）；
“如愿以償”“羞愧萬分”（用這兩個詞說說課文內容）。
三、對比兩份賬單
1、出示兩份賬單：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。
2、讓我們仔細看看它們有哪些區(qū)別？（指名讀兩份賬單）
3、引導學生理解兩份賬單的不同。
1）內容不同：一份是母親欠兒子彼得的賬單，一份是彼得欠母親的賬單。
隨機理解“款項”：彼得的賬單列有幾條款項？媽媽的賬單也有四條款項。但內容各不相同。
2）時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，十年來一直這么做很不容易；而彼得做的事也許是一天或兩天能完成，是他力所能及的。
3）報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻不要彼得任何報酬，而彼得卻向媽媽索取60芬尼。
4、指導朗讀：小彼得原想開一份賬單給媽媽，索取他每天做事的報酬。沒想到在放報酬的餐桌旁還放著媽媽給他的賬單（指名讀媽媽的賬單）。
5、想象補白。
是啊，十年，是一段漫長的歲月，十年，包含了多少個日日夜夜呀。在我們媽媽的身上，也有許多令我們感動的事情發(fā)生。同桌相互說說。
（想象說話：
他讀著讀著，想起了每一天早上，媽媽……
他讀著讀著，想起了多少個夜晚，媽媽……
他讀著讀著，想起了自己犯錯的時候……）
他讀著讀著，還想起了……）
師：十年里媽媽為彼得付出只有這些嗎？（不……媽媽為彼得付出的實在是太多太多）
5、如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”，你認為該寫多少？（寫多少都不為過）
6、讀著讀著眼前的賬單，看著一個個0芬尼，彼得終于明白媽媽的愛是——（師生共創(chuàng)成小詩）
預設：媽媽的愛是無價的，
媽媽的愛是無私的，
媽媽的愛不計報酬的，
媽媽的愛無怨無悔的，
媽媽的愛無微不至的。
7、深情朗讀賬單
激qing：是啊，同學們，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。其實，天底下的母親都一樣，為我們無數(shù)次的付出，總不求回報。如果要列賬單，我們的母親也一樣可列出這樣一份帶著濃濃愛意的賬單。來，讓我們深情地朗讀這份無價、無私的賬單。（音樂，學生讀前面的款項，老師讀后面的數(shù)字）
四、誦讀感悟“羞愧”
1、讀著讀著這份賬單，小彼得終于體會到了媽媽濃濃的愛。再看看彼得接下來的舉動吧。請你仔細讀讀最后一段。
我們相信，媽媽這一份充滿寬容、關懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。（播放《感恩的心》音樂）
五、討論題意，升華內涵
感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的，無私的，無聲的。（朗讀師生共創(chuàng)的小詩）讓我們永遠在心中銘記這份愛的賬單。（板畫愛心）
寫一段話，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當作是一份母親節(jié)最好的禮物送給她們吧。
六課外作業(yè)
1、找?guī)灼獙憽赌赣H》的文章讀讀，感受母愛的無私、偉大。
2、《媽媽的賬單》沒寫人物的一句對話，可以試著為人物設計對話
媽媽的心教學設計篇十九
本單元的主題是“親情”。共三篇主體課文，從不同角度展現(xiàn)了親情的可貴和偉大?！秼寢尩钠咸选肥且黄钍軆和矏鄣耐捁适隆Ｕn文記敘了一個感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來，結了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個故事表現(xiàn)了世上最偉大的愛——母愛。這篇課文淺顯易懂，不需進行講解分析，可引導學生在朗讀、討論、感悟中體會母親對孩子偉大、無私的愛。
二、教學目標
（一）雙基目標：
1、掌握本課生字，能熟練書寫。
2、嘗試抓住課文的主要內容，概括內容大意。
3、通過學習本文，可以使學生懂得用詞恰當，形象。
（二）能力目標
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。（難點）
2、通過嘗試抓住文章主要內容概括大意，培養(yǎng)學生概括能力。
3、過學習本文，培養(yǎng)學生具體描寫的方法，從而提高對事物進行具體形象的描述能力。
（三）道德情感目標
通過本課的學習，讓學生體會到媽媽對小狐貍的愛，進而引申到生活中偉大的母愛。
三、教學具準備：
課件、教學掛圖
四、教學過程
一、導入新課
1、出示課題，齊讀
2、讀過課題你想到了什么？
[發(fā)散學生的思維，調動學生的求知欲。]
二、初讀感知
1、自由讀課文，讀準字音。
指名讀，邊聽邊想這篇課文主要圍繞誰來寫的[板書：媽媽?? 小狐貍]
2、課文的前六自然段發(fā)生了什么事？
3、你感受到了什么？[板書： 愛]
三、細讀感悟
1、自讀課文，從哪看出媽媽很愛小狐貍？劃出相關句子。
2、交流
（1）將你找出的句子讀給同學們聽一聽。
如果你畫的和這位同學一樣，就和他一起有感情的讀一讀。
如果你畫的和他不一樣，就大膽的發(fā)表自己的意見。
（2）出示課件“翻過一座山……終于……”齊讀。
（4）讀到這里，你感受到了什么？
（5）還能從哪里看出？
（6）誰能讀出第六自然段中描寫的危險情況？
狐貍媽媽為什么不直接帶著小狐貍一起跑，只是大聲的喊呢？
（7）誰來讀一讀這一段？他讀得怎么樣？
（8）聽到媽媽的呼喊后，獵人和獵狗是怎樣做的？小組討論媽媽被獵狗追趕的情景。
[引導學生說出自己的真情實感。]
3、指導朗讀：有感情的朗讀1-6自然段，體會媽媽對小狐貍的那種無私的愛。
4、課文的8-10自然段。
（1）聯(lián)系上下文想一想，葡萄是哪來的。
（2）如果你是小狐貍，你最想做什么？
（3）出示課件：媽媽，謝謝您。
齊讀。
四、總結，升華情感
1、也許，小狐貍再也見不到媽媽了，
請選擇一個情景，將小狐貍的愿望表達出來：
（1）如果媽媽還活著
（2）如果媽媽不在了
2、小狐貍的愿望和大家的愿望一樣吧，我們和小狐貍一起，將心中最想對媽媽說的這句話說出來吧。
齊讀：媽媽，謝謝您。
五、作業(yè)??
補寫：狐貍媽媽被獵人追趕事發(fā)生了什么事情？后來她又怎樣了？
六、板書
媽媽的葡萄
媽媽愛 小狐貍
課后小記：
教授這節(jié)課，讓我對“抓好每節(jié)課的教學質量”有了更深刻的認識。一個好的教案不是漂亮的花瓶——它不是優(yōu)美詞匯的羅列，更不是老師的個人表演秀。在講臺上，在課堂中，眾多學生的優(yōu)秀表現(xiàn)、師生互動的和諧默契，這才是老師的真正才藝展現(xiàn)；扎扎實實抓好每一個必要的訓練點，讓學生在現(xiàn)有知識結構基礎上能增添一磚一瓦，這就是課堂的收獲。講臺不是舞臺，登上它不是為了表演，而是為了“傳道授業(yè)解惑”，為了讓聽課的對象——孩子們自己有內在的所思、所得。
媽媽的心教學設計篇二十
1、 嘗試運用瓶蓋進行繪畫，體驗特殊材料作畫的興趣。
3、與同伴相互合作，體驗共同創(chuàng)作的樂趣。
1、大小不同的瓶蓋若干，已調好的紫色，綠色的水粉顏料若干。
2、《媽媽的葡萄》課件。
3、布置好的“葡萄園”。
1、 談話導入，引出故事《媽媽的葡萄》
2、 講述故事，以ppt的方式幫助幼兒理解故事內容。
（1） 教師邊出示ppt邊動情地講述故事。
（2） 用提問來幫助幼兒進一步了解故事的發(fā)展。
——狐貍媽媽想給狐貍寶寶找什么好吃的？
——找到好吃的了嗎？、
——媽媽在樹下休息的時候遇見了誰？
——狐貍寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎？
——狐貍媽媽怎么了？
3、教師邊示范邊講解瓶蓋的用法
（1）介紹大小不同的瓶蓋，并說明可以印出大小不同的葡萄。
——認識瓶蓋，想一想用瓶蓋的哪一面能印壓出葡萄的樣子。
（2）介紹紫色和綠色，說明可以印出多種顏色的葡萄。
——認識顏色，知道葡萄有紫色和綠色兩種。
——教師示范：用兒歌的形式幫助幼兒掌握壓印的方法?！?/p>
小瓶蓋，手中拿；按一下，擰一擰，
葡萄種在葉子下；一個一個排好隊，
上面大，下面小；我的葡萄種好了。
（1） 教師引導幼兒用瓶蓋印出美麗的葡萄，把它印在葡萄園里。
——強調葡萄要種在葉子下，不能到處亂種。哪里有葉子，葡萄就種哪里。
——提醒幼兒換顏色時，一定要拿干凈的瓶蓋重新蘸。
（2） 幼兒操作，可以幾個幼兒合作一串葡萄。
5、 展示美麗的葡萄園。
——大家一起來看一看，評一評，哪串葡萄最好看，小狐貍會最喜歡呀。
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