拓寬知識(shí)面，通過(guò)學(xué)習(xí)不同學(xué)科培養(yǎng)綜合能力。怎樣管理好自己的時(shí)間，提高效率？寫總結(jié)是一個(gè)不容易的過(guò)程，以下是一些小編為您準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望對(duì)您有所幫助。
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇一
2、感謝生活的風(fēng)波，讓你成長(zhǎng)，讓你進(jìn)步；感謝朋友的祝福，給我溫馨，給我快樂(lè)；感恩節(jié)，祝愿最掛念的你永遠(yuǎn)幸福！
3、希望xx在新的學(xué)期里有新的進(jìn)步，尊敬老師，愛(ài)護(hù)同學(xué)，上課認(rèn)真聽，能積極發(fā)言。
4、希望新學(xué)期，在老師的辛勤培育下，在各方面都能更出色！更優(yōu)秀！一千個(gè)愿望，一千個(gè)計(jì)劃，一千個(gè)決心，不如一個(gè)行動(dòng)！
5、你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。
6、明天，這是個(gè)美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無(wú)限美麗無(wú)限燦爛無(wú)限迷人！
7、盡管成績(jī)有所提高了，但是她的缺點(diǎn)還是沒(méi)有改掉，作業(yè)不自覺(jué)，脾氣很不好。我們真希望她能徹底改掉這些毛病，那你的成績(jī)會(huì)更好！
8、孩子，你的畫真漂亮，相信你的字也能寫得更漂亮。
9、別怕，你肯定能行！
10、成功是屬于最有力量的人。在這里，＂力量＂是指有文化、有知識(shí)、有能力。
11、天道酬勤。人世間沒(méi)有不經(jīng)過(guò)勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！
12、愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)日里，獲得高超的本領(lǐng)頑強(qiáng)的意志博大的胸懷；像賽馬一般，越過(guò)一道又一道高欄；讓生命揚(yáng)帆前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大海。
13、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)！
14、希望做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學(xué)喜歡的孩子！
15、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚(yáng)起信念的帆，載著希望的夢(mèng)幻，駛向遼闊的海洋。
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇二
我是武翰翔的家長(zhǎng)。孩子今年四年級(jí)了，他從入學(xué)以來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對(duì)各位老師的辛勤教育和對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示衷心的感謝。
我個(gè)人覺(jué)得對(duì)于孩子的談不上多么成功，教育孩子我最大的感受就是：家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一.家庭教育首先要從自我教育開始
父母是孩子模仿學(xué)習(xí)的榜樣，要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好?，F(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，電腦，電視，手機(jī)成為大家獲取信息息主要途徑之一，我們家長(zhǎng)每天沉浸其中孩子也會(huì)隨著效仿。為了讓孩子看書，所以我們會(huì)買書、看書。當(dāng)你看書的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書。
二.期望值不過(guò)高，但仍要嚴(yán)格要求。
家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì)強(qiáng)迫他做他不喜歡的事情。盡量讓孩子做他喜歡的事。做到愛(ài)好廣泛，做事認(rèn)真，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。比如，孩子喜歡汽車，喜歡拼裝玩具，我們給孩子購(gòu)買了拼裝汽車玩具，和他一起玩耍，從一開始的小汽車到后來(lái)的大汽車，從簡(jiǎn)單的一百多個(gè)零件到復(fù)雜的3000多個(gè)零件，孩子都能愉快的完成，既提升了孩子的動(dòng)手能力，又讓他了解了他最喜歡的汽車的基本結(jié)構(gòu)，拓展了知識(shí)面。
三.把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多溝通。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的，在這方面，我覺(jué)得我們已經(jīng)欠缺太多，正在努力給自己和孩子共同補(bǔ)課。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。
孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。最后，希望老師對(duì)孩子能悉心呵護(hù)，盡管他調(diào)皮搗蛋，盡管他粗心大意，盡管他好動(dòng)多言，只要我們和老師能保持暢通的溝通渠道，能保持足夠的耐心，我們相信每一個(gè)孩子都放出耀眼的光芒，使孩子的明天更美好。
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇三
對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，樹木僅僅是生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)組成部分，或者是一個(gè)庭院中的裝飾植物，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，樹木是一種友好的生命力量。孩子們與樹木互動(dòng)，共同成長(zhǎng)，更好地認(rèn)識(shí)自然。這是一種美妙的經(jīng)歷，可以提高他們的生態(tài)敏感性和生活意識(shí)。在這篇文章中，我們將分享如何激發(fā)孩子與樹木互動(dòng)的熱情，使他們從中受益，并共同成長(zhǎng)的一些心得體會(huì)。
第二段：樹木是孩子的朋友
樹木不僅是植物，也是孩子的朋友。孩子可以通過(guò)樹木獲取許多有趣的體驗(yàn)，例如：感受樹皮的質(zhì)地、聆聽樹葉的聲音、喜歡把手搭在樹干上感受樹木的生命力。學(xué)校、社區(qū)、公園和其他地方可以為孩子提供這些體驗(yàn)，讓他們與自然親密接觸。通過(guò)與樹木的互動(dòng)，孩子們不僅可以增加對(duì)自然的感知，還能感受到樹木自成一體的獨(dú)特性。
第三段：樹木教授孩子們生活技能
樹木不僅是孩子的朋友，還可以幫助孩子們學(xué)習(xí)生活技能。比如，看守一棵樹是孩子學(xué)習(xí)責(zé)任性的好方法。樹木需要定期澆水、施肥、修剪、保護(hù)等等，這些都是孩子們可以學(xué)到的生活技能。他們可以在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)自律、準(zhǔn)確和有效地完成任務(wù)，培養(yǎng)自己的耐心和關(guān)注細(xì)節(jié)的能力。通過(guò)樹木的共同成長(zhǎng)和照顧，孩子們將學(xué)習(xí)與其他生命形式共處的道德和價(jià)值觀。
第四段：樹木促進(jìn)健康和創(chuàng)造力
樹木不僅教授孩子們生活技能，還有助于促進(jìn)他們的身體及心理健康。在綠色環(huán)境中，孩子們可以得到自由呼吸，吸納新鮮空氣和清新氧氣。這對(duì)于孩子們健康成長(zhǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)展非常重要。尤其在今天，環(huán)境污染和氣候變化使得我們更需要保護(hù)自然環(huán)境。孩子們通過(guò)親近樹木，在未來(lái)保護(hù)環(huán)境方面定能做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)
綜上所述，孩子與樹共同成長(zhǎng)是一件美妙的事情。通過(guò)對(duì)樹木的互動(dòng)，孩子們可以獲得很多有益的經(jīng)驗(yàn)和教育，這將有助于他們的成長(zhǎng)和未來(lái)。因此，我們應(yīng)該盡可能的讓孩子們與樹木互動(dòng)，這將為他們的人生帶來(lái)很多積極而有意義的體驗(yàn)。為此，我們應(yīng)該在家庭和社會(huì)上增加對(duì)孩子與樹互動(dòng)的關(guān)注和重視，讓孩子們感受大自然的無(wú)限魅力。
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇四
對(duì)于給孩子高質(zhì)量的陪伴，筆者也是非常認(rèn)同的。但是，這篇文章在轉(zhuǎn)載的過(guò)程中，一些媽媽們的理解卻出現(xiàn)了偏差。同事小a是一個(gè)漂亮的電臺(tái)廣播，光是高薪的工作就羨煞了很多人。在生了寶寶以后，產(chǎn)假一拖再拖，最后，和單位解除了勞動(dòng)合同。在休產(chǎn)假的過(guò)程中，小a經(jīng)常和同在休產(chǎn)假的我打電話聊天。聊天的主要內(nèi)容就是孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我明顯能夠感覺(jué)出她對(duì)孩子的溺愛(ài)。因?yàn)樗俗约海押⒆咏o誰(shuí)帶都不放心。其實(shí)，從客觀條件來(lái)說(shuō)，她的婆婆是退休醫(yī)生，身體素質(zhì)也很好，完全能夠再她去上班的時(shí)候，幫她照看孩子。但是，她就是不放心。
孩子六七個(gè)月大了，我提醒她，要讓孩子獨(dú)立的玩耍，多爬爬，多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。她說(shuō)，孩子就想讓我抱著，我還沒(méi)有抱夠呢。一個(gè)沒(méi)有抱夠這個(gè)詞，讓我意識(shí)到，可能不是孩子需要她，而是她需要孩子。
就這樣，她的產(chǎn)假休完了，又一拖再拖，終于在去年底與單位解除了勞動(dòng)合同。當(dāng)然，一開始，我們聊天的內(nèi)容還是孩子，我想談一些工作之類的，她也沒(méi)有興趣。慢慢的，有時(shí)，我談起自己的工作來(lái)，她還是流露出想要再出去工作的念頭?？墒?，隨著時(shí)間的推移，我都感覺(jué)到我們除了孩子，好像無(wú)話可說(shuō)。
今年六月，她的先生升職加薪以后，工作驟然忙碌起來(lái)。我們聊天的內(nèi)容，也不再是孩子，好像她已經(jīng)對(duì)照顧孩子失去了興趣。經(jīng)常是她婆婆看著，自己在網(wǎng)上看視頻聊天。我不知道，在這樣的狀態(tài)下，她給孩子的時(shí)間和照顧是多了還是少了。
孩子兩歲了，我沒(méi)有看到她本身有任何的成長(zhǎng)。那個(gè)漂亮干練的女主播的影子已經(jīng)很模糊了。前幾天，我和她聊天，面對(duì)越來(lái)越心思敏感的她，我側(cè)面告訴她，我的侄女幽幽在幼兒園里，經(jīng)常顯擺自己有個(gè)厲害的媽媽。幽幽的媽媽會(huì)寫文章，會(huì)做蛋糕，會(huì)扎頭發(fā)，還會(huì)給其他的小朋友準(zhǔn)備禮物。
同事小a辭去了自己光鮮的工作，回家專心照顧孩子。她可是說(shuō)是全職媽媽，但是她成功了嗎？我想，她沒(méi)有成功，因?yàn)樗旧碓趦赡甑臅r(shí)間里，沒(méi)有任何的變化。孩子一天天的成長(zhǎng)，她卻裹步不前。
所以，玻璃心的媽媽們，我們對(duì)孩子的愛(ài)不能阻礙我們自己的成長(zhǎng)。
當(dāng)孩子上幼兒園的時(shí)候，思維開闊的你能夠讓孩子玩的更盡興！
當(dāng)孩子上小學(xué)的時(shí)候，事業(yè)已經(jīng)初步有成的我們，或者說(shuō)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的我們，可能會(huì)是孩子的崇拜對(duì)象。
當(dāng)孩子上中學(xué)的時(shí)候，我們對(duì)這個(gè)世界的看法會(huì)越來(lái)越多樣，跟孩子更有可能成為朋友，而不單單是母子和母女。也許，這種朋友關(guān)系能讓他們順利度過(guò)青春期的反叛，樹立正確的世界觀和人生觀。
當(dāng)孩子上高中的時(shí)候，我們的思想因?yàn)楣ぷ?，從?lái)沒(méi)有與這個(gè)世界脫節(jié)。在他們面對(duì)人生的選擇時(shí)，我們也許能為他們提供一點(diǎn)幫助?；蛘呤?，解決他們所提出的各種各樣的問(wèn)題。
當(dāng)孩子上大學(xué)的時(shí)候，走在大學(xué)的校園里，我們也許會(huì)被別人說(shuō)成，啊，這對(duì)母子真像姐妹或是姐弟！
時(shí)間還要繼續(xù)，我們還要看著他們結(jié)婚、生子……
在這個(gè)說(shuō)起來(lái)短，看起來(lái)卻長(zhǎng)的人生歷程中，我們又為什么要糾結(jié)時(shí)間的范疇？再忙碌的父母，總有回家吃飯、睡覺(jué)的時(shí)間。把自己的時(shí)間拉長(zhǎng)再拉長(zhǎng)，把我們的耐心放緩再放緩，陪孩子的時(shí)間沒(méi)有他們想象的那樣短，只要我們真心愛(ài)自己的孩子，孩子會(huì)慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)，我們也慢慢成長(zhǎng)起來(lái)！
所謂成功就是陪孩子一起成長(zhǎng)！讓我們把成長(zhǎng)的步調(diào)邁成一致，慢慢來(lái)吧！
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇五
“孩子與樹共同成長(zhǎng)”這個(gè)主題，隨著現(xiàn)代城市生活的快節(jié)奏和工作壓力的增大，已經(jīng)逐漸深深地嵌入我們的思維和人生觀念中。孩子是未來(lái)的種子，樹是自然的恩賜，兩者的共同生長(zhǎng)，不僅能讓孩子更好地了解自然和人生，也能讓孩子更好地發(fā)掘自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。
二、孩子與樹共同成長(zhǎng)的意義和價(jià)值
在現(xiàn)代科技條件下，孩子的成長(zhǎng)離不開親子陪伴和學(xué)校教育。然而，正在成長(zhǎng)中的孩子，更需要靠近自然、體驗(yàn)自然、感受自然。而樹，做為大自然中最具代表性的有機(jī)體，自然成為了孩子們學(xué)習(xí)、感受和理解自然之道的重要載體。樹能讓孩子們真實(shí)地感受時(shí)間、生命、成長(zhǎng)、死亡、再生和無(wú)限的生命力，更讓孩子真正地明白，在不同的成長(zhǎng)階段，不同的經(jīng)歷和體驗(yàn)，都是自己成長(zhǎng)中必不可少的一部分。
三、孩子與樹共同成長(zhǎng)的實(shí)踐與方法
孩子與樹共同成長(zhǎng)，理論上看似簡(jiǎn)單，卻因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，常常難以做到。首先，應(yīng)該讓孩子了解樹是我們身邊最重要的生命源泉之一，可以讓孩子自己體驗(yàn)樹的成長(zhǎng)和生命力。其次，要讓孩子們?nèi)ビH身感受樹，了解樹的生長(zhǎng)環(huán)境和特性。最后，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們，通過(guò)故事、講解、實(shí)踐等形式，更好地了解樹與自然、人與生命的關(guān)系。
四、孩子與樹共同成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享
在實(shí)踐中，讓孩子與樹共同成長(zhǎng)是一件有趣、有意義的事情。我和我的孩子們，選擇了在校園周圍的公園里種樹，我們每周去看望這些樹，監(jiān)測(cè)它們的生長(zhǎng)情況，感受它們的生命力。慢慢地，孩子們開始關(guān)心樹，幫助樹除草、澆水、保護(hù)樹苗。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們也學(xué)會(huì)了如何尊重生命、如何保護(hù)環(huán)境，這些能力也將會(huì)在他們?nèi)松暮罄m(xù)發(fā)展中，發(fā)揮非常大的作用。
五、結(jié)語(yǔ)：孩子與樹共同成長(zhǎng)打開新的視野
在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子的成長(zhǎng)與否關(guān)乎著我們的未來(lái)和社會(huì)的進(jìn)步。不容否認(rèn)的是，孩子與樹共同成長(zhǎng)不僅讓孩子學(xué)會(huì)了更好地理解自然和人生，更讓孩子們品味自然之美，打開了心靈的新視野。通過(guò)和樹一起成長(zhǎng)，孩子們的心智會(huì)更加成熟、更加豐富，更加真實(shí)和多元，也更能夠面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇六
我在師范學(xué)習(xí)了三年，學(xué)到了一定的文化知識(shí)，學(xué)到了一定的教育技能技巧，自以為對(duì)教育有了相當(dāng)?shù)牧私猓?9歲那年，當(dāng)我滿懷自信踏入學(xué)校的大門時(shí)，走進(jìn)教室，走上講臺(tái)，同學(xué)們審視的目光中充滿了期待和信任。第一次講課，第一次批改作業(yè)……這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己懂得僅僅是教育上的一些皮毛，學(xué)校是那么的生動(dòng)和活潑，而我在學(xué)校所學(xué)的一些文化的基本理論，一下子我迷失了方向，不知道怎樣做，才能找到理論和實(shí)踐的交點(diǎn)。
在我面前是一群活潑可愛(ài)的孩子，我作為老師，孩子們是一群幼苗在我的注視和影響下成長(zhǎng)，我的又一個(gè)學(xué)習(xí)生涯開始了，第一個(gè)目標(biāo)我要和孩子們一起成長(zhǎng)，把自己在學(xué)校中所學(xué)的知識(shí)和這些可愛(ài)的孩子們結(jié)合在一起。
一年一度的春雨杯授課開始了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次歷練，也是一次向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我利用課余時(shí)間認(rèn)真的研讀教材、制作課件、寫教案以及各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)……為了準(zhǔn)備好這節(jié)課，我傾注了很多的心血，自以為這節(jié)課準(zhǔn)備的“完美”，當(dāng)我信心滿滿的去上完這節(jié)課時(shí)，我有些氣餒了，覺(jué)得自己精心準(zhǔn)備好的課沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，才真真正正的體會(huì)到，上好一節(jié)課并非想像的那么簡(jiǎn)單，這時(shí)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵(lì)，是孩子們清純的眼睛給了我力量。
教育最難忘的是莫過(guò)于我隨著孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟蛻變的生命歷程。讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)生命，我在自己的崗位上，契而不舍地耕耘，辛苦的同時(shí)也收獲了感動(dòng)。
她是我們班上一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩兒，剛接到這個(gè)班的時(shí)候，我作為班主任，認(rèn)真仔細(xì)的觀察著每一個(gè)孩子，我注意到，這個(gè)孩子平時(shí)不愿意主動(dòng)與人交往，話也不多，學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來(lái)都不愿意舉手發(fā)言，在上課時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題請(qǐng)她回答時(shí)，也不愿意開口說(shuō)話。在座位上，一聲不吭，即使說(shuō)話了，聲音也很小，似乎是一個(gè)很難接近孩子，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她所缺少的是一份自信和一份膽大。通過(guò)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，我知道孩子的父母工作比較忙，很少有時(shí)間照顧她，陪伴她，這樣使她從小性格比較內(nèi)向，也不愛(ài)說(shuō)話，面向什么困難的時(shí)候都退縮，所以她需要的是更多的鼓勵(lì)和關(guān)注。
在以后上語(yǔ)文課的時(shí)候，課前一分鐘展示，輪到她的時(shí)候我給予她更多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，回答問(wèn)題多給她表達(dá)機(jī)會(huì)，由于我的因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，沒(méi)有想到竟達(dá)到了事半功倍的效果?，F(xiàn)在每一位任課老師見到她，都說(shuō)她變了，的確，她變了，變得活潑可愛(ài)了，變得愛(ài)說(shuō)話了，變得落落大方，變得聰明懂事，看著她的改變，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，也有一點(diǎn)小小的成就感，孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步正是我日夜付出的結(jié)果，也是給老師最好的回報(bào)。
第一次對(duì)孩子播撒的愛(ài)的種子終于有了收獲，愛(ài)如春風(fēng)，愛(ài)如一縷陽(yáng)光，使萬(wàn)物滋潤(rùn)，也使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)。孩子們有了濃濃的愛(ài)，相信我們班的孩子們才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)到成功的喜悅，才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
是啊，只要我們老師做一個(gè)教育上的有心者，就能激起更多的孩子揚(yáng)帆起航。我有幸隨著這群可愛(ài)的孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，同時(shí)，也希望這群可愛(ài)的孩子們?cè)诳鞓?lè)中度過(guò)他們的童年，讓他們將來(lái)會(huì)擁有這美好的記憶，讓我們每個(gè)老師都獻(xiàn)出我們的愛(ài)心去愛(ài)孩子們吧！
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇七
我很幸運(yùn)，有一雙兒女，他們倆姐弟只相差兩歲半，雖然有兩個(gè)小孩會(huì)有雙倍的歡樂(lè)，但也帶來(lái)了雙倍的煩惱。從小小的.可愛(ài)嬰兒，一對(duì)兒女逐漸慢慢長(zhǎng)大，伴隨而來(lái)的，就是姐弟倆的教育問(wèn)題，這是我一直以來(lái)頭疼的問(wèn)題。
《父母課堂》是學(xué)校推薦的，第一次在班會(huì)上看到它，我簡(jiǎn)直有一種相見恨晚的感覺(jué)，里面的每一個(gè)欄目，每一篇文章，都切切實(shí)實(shí)地反映了父母與孩子之間的各種各樣小問(wèn)題，問(wèn)題雖小，反映的事情卻可以很多，甚至有些可以影響終身。誰(shuí)說(shuō)父母就不用學(xué)習(xí)，要當(dāng)一個(gè)好的父母，其實(shí)要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了！我很喜歡《父母課堂》的辦刊宗旨：父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。在2014年3，4月刊，教子良方欄里有一篇《和兒子一起成長(zhǎng)（上下）》，楊文女士的教兒方式我非常喜歡，他們的夫妻聯(lián)盟，對(duì)兒子進(jìn)行的“隨機(jī)教育”和“哥們兒式滲透”方法，培養(yǎng)出了一個(gè)優(yōu)秀的兒子，更喜歡他們家的“在我們的家庭里，每個(gè)人都是自我完整的獨(dú)立個(gè)體，都有獨(dú)立的人格，獨(dú)立的追求和獨(dú)立的空間，都愿意幫助對(duì)方達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的?！?/p>
光陰似箭，日月如梭，同孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，我總覺(jué)得過(guò)得飛快，一眨眼間，他們倆姐弟就從只會(huì)吃喝的小嬰兒長(zhǎng)成一個(gè)會(huì)獨(dú)立思想，有自己想法的小學(xué)生了。在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我覺(jué)得自己也不斷在成長(zhǎng)，陪著他們，學(xué)著怎樣去當(dāng)一個(gè)成熟、負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)。
學(xué)會(huì)分享，互相照顧。聽到身邊太多朋友家里有兩個(gè)孩子的話總是爭(zhēng)搶東西，甚至為此打架，我希望我家兩個(gè)孩子從小能做到不爭(zhēng)不搶東西，學(xué)會(huì)分享。從兩姐弟很小的時(shí)候，買玩具我們只買一樣，書也只買一本。玩具可以一齊玩，書也可以一起看，慢慢地，兩個(gè)孩子習(xí)慣了，也知道有好東西是可以一齊分享的。現(xiàn)在兩個(gè)孩子長(zhǎng)大了，一人一個(gè)獨(dú)立的房間，但是書柜和玩具仍然是共同使用。姐弟倆歲數(shù)相差不多，看的書和玩的東西也差不多，有時(shí)也會(huì)爭(zhēng)搶誰(shuí)先看誰(shuí)先玩，這個(gè)時(shí)候我們就教育兩孩子一定要相親相愛(ài)，互相照顧。姐姐是老大，但是弟弟是男孩兒，我們家爸爸比較大男人主義，他教導(dǎo)弟弟，男孩要照顧女孩，要保護(hù)女孩子，所以弟弟雖然是比姐姐小，但總是搶著照顧姐姐，姐姐也會(huì)想著自己是老大，同樣也會(huì)想著照顧弟弟。誰(shuí)先看書，誰(shuí)先玩玩具的問(wèn)題，他們就自己商量著辦了，更多的時(shí)候是一起看一起玩了。
培養(yǎng)獨(dú)立能力。我們家里沒(méi)有跟老人一齊住，兩個(gè)小孩都是我們自己帶，所以從很小的時(shí)候我就很注意讓他們自己學(xué)習(xí)自理生活。小孩的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，只要大人愿意放手。4，5歲的時(shí)候姐弟倆就自己洗澡洗頭，出門的時(shí)候自己收拾需要帶的物品。6歲的時(shí)候，就踩著小凳子跟爸爸學(xué)炒菜。雖然姐弟倆自理能力比較好，但是做事情比較拖拉比較慢，尤其是姐姐，做事情總是慢吞吞的，有時(shí)候急著，我就幫他們做了。結(jié)果有一次，老師跟我說(shuō)：莫瑤各方面都不錯(cuò)，就是自理能力不強(qiáng)?！?/p>
聽到老師的評(píng)價(jià)，我大吃一驚，從小我就刻意培養(yǎng)他們的自理能力，怎么老師會(huì)這樣說(shuō)呢？回來(lái)以后跟爸爸一講，爸爸說(shuō)，先別吭聲，留意一下。結(jié)果觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)姐姐原來(lái)做事慢，她看到為了趕時(shí)間我會(huì)幫她做了，她自己就不做了，久而久之，她就更慢更不愿意做了，這種習(xí)慣甚至帶到學(xué)習(xí)上。從此，我自己先改過(guò)來(lái)了，每次出發(fā)前，我會(huì)提醒他們倆收拾東西，但是無(wú)論多趕，我也不會(huì)再幫他們收拾，甚至不幫他們檢查。一次，兩次，姐弟倆不是漏帶了水，就是漏帶了衣服或者其他東西，這讓他們受到深刻的教訓(xùn)：在口干的要命的情況下有好幾次都沒(méi)水喝，或者因?yàn)闆](méi)帶上課的衣服鞋子而受罰。第一次的時(shí)候，姐姐埋怨我，我理直氣壯地回她：“那是你自己的東西，你自己不收拾，不檢查，能怨人嗎？”弟弟見狀也不敢吭聲了。很快，他們就改過(guò)來(lái)了，會(huì)在需要的時(shí)候提前準(zhǔn)備好東西，一樣樣地檢查，甚至現(xiàn)在出門我讓他們也幫我們收拾，他們都會(huì)快速地收拾好，再細(xì)細(xì)地檢查一遍，東西帶的非常齊全，看到他們的表現(xiàn)，我們一點(diǎn)也不吝惜我們的贊美！在我們的鼓勵(lì)下，現(xiàn)在兩個(gè)孩子的自理能力都得到了很大的提高，雖然一個(gè)四年級(jí)一個(gè)一年級(jí)，但是他們放假在家里的時(shí)候，能夠自己做飯做菜吃，工作忙的時(shí)候，我回家就可以吃到美味的飯菜了，這一點(diǎn)讓他們倆非常自豪，更雄心壯志地包下了暑假期間的一日三餐，在書柜里翻出不少食譜，準(zhǔn)備大展拳腳。其實(shí)剛開始的時(shí)候，他們倆切菜會(huì)切到手指，炒菜也給油燙到手，我在旁邊心疼得要命，但也只能忍住，教他們自己處理傷口，包好手指，繼續(xù)做。其實(shí)大人不吭聲，小孩自己就不會(huì)覺(jué)得有多大有問(wèn)題了，他們會(huì)快樂(lè)地做下去，很快就忘記了這些小傷口。
培養(yǎng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。一般的孩子都會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是很辛苦的，我希望兩個(gè)孩子可以覺(jué)得學(xué)習(xí)是一樣快樂(lè)的事情，無(wú)論學(xué)什么，都能抱著一種快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí)。古詩(shī)文跟日常生活用語(yǔ)不一樣，不能理解的話只能死記硬背了。我們會(huì)用上學(xué)坐車的時(shí)候，每天說(shuō)說(shuō)一首古詩(shī)，從它的詩(shī)意，詩(shī)人寫詩(shī)的心情，甚至里面包含的典故，一樣一樣地去說(shuō)，輪流說(shuō)，即使理解錯(cuò)了，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，回頭再糾正，回來(lái)，有時(shí)間，我們會(huì)把一些寫景的詩(shī)句里的情景畫出來(lái)，比一比誰(shuí)畫的更好，姐弟倆對(duì)這種方法非常感興趣，每次都很積極地爭(zhēng)著講，古詩(shī)就在不知不覺(jué)中慢慢滲入了他們腦中，隨口就可以念出來(lái)了。數(shù)學(xué)其實(shí)也是一門很有趣的學(xué)科，在生活中的應(yīng)用更是廣泛，我們會(huì)在日常生活中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，出去吃飯買東西，我都是讓他們倆算數(shù)數(shù)，數(shù)好了再跟服務(wù)員的對(duì)，他們都會(huì)樂(lè)此不彼。
教育孩子們的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程，在陪著孩子們長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們也隨著他們的步伐一步一步成長(zhǎng)。我們父母是孩子們的教育者，同時(shí)也是示范者，我們的一言一行都會(huì)影響孩子們的思想，我希望能在教育的過(guò)程中，讓孩子們愉快地促進(jìn)精神成長(zhǎng)，能夠成為一個(gè)具有健康身體，健全心理和良好社會(huì)適應(yīng)能力，有創(chuàng)造精神和獨(dú)立思維的人。為此我會(huì)努力學(xué)習(xí)，與他們共同成長(zhǎng)！
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇八
隨著時(shí)間的流逝，孩子會(huì)經(jīng)歷許多的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為父母，我們需要在這個(gè)過(guò)程中以正確的方式引導(dǎo)他們，并學(xué)會(huì)更好地理解和照顧他們。在我成為一名母親的過(guò)程中，我總結(jié)了一些重要的心得和體會(huì)，這些心得和體會(huì)可以幫助其他父母更好地理解并支持孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。
第二段：自我認(rèn)知
首先，我認(rèn)為理解自我是幫助孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。當(dāng)我們了解自己的個(gè)性、情感和態(tài)度時(shí)，我們可以選擇更有效的方式去引導(dǎo)孩子。例如，我知道我有時(shí)候?qū)⒆拥膰?yán)格要求反而會(huì)讓他們感到不滿，所以我盡力去實(shí)現(xiàn)平衡，讓孩子在一個(gè)舒適和自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
第三段：與孩子的互動(dòng)
另一個(gè)重要的方面是了解如何與孩子互動(dòng)。首先，建立良好的溝通是關(guān)鍵。我們應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行有意義的對(duì)話，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。這樣，我們才能更好地理解他們的需要并且有針對(duì)性地回應(yīng)。此外，我們也應(yīng)該盡可能地參與孩子的生活，如在課業(yè)和生活中關(guān)注他們的進(jìn)展，并參與他們的興趣愛(ài)好。這樣有助于建立密切的親子關(guān)系，讓孩子感受到父母的支持和關(guān)愛(ài)。
第四段：教育孩子的態(tài)度
正確的教育態(tài)度也很重要，我們可以鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立和自理能力，并幫助他們更好地理解社交規(guī)則和道德價(jià)值。此外，我們不應(yīng)該依賴懲罰或威脅的方式去管理和引導(dǎo)孩子的行為。相反，我們可以使用正能量的方式，如鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)他們。這樣可以幫助孩子感受到自我肯定和滿足感，并且在未來(lái)會(huì)更加愿意接受我們的引導(dǎo)。
第五段：總結(jié)
最后，我們需要明白，教育孩子是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。沒(méi)有完美的家庭和父母，也不會(huì)有完美的孩子。我們應(yīng)該珍惜和孩子一起成長(zhǎng)的旅程，并為松一口氣而踏實(shí)。當(dāng)我們能夠正確地了解自己、與孩子互動(dòng)、創(chuàng)造正確的教育氛圍時(shí)，我們會(huì)更有信心在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正確地引導(dǎo)他們。
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇九
從教九年來(lái)，從來(lái)沒(méi)有想到會(huì)別學(xué)生“趕”下講臺(tái)，那天上課，我發(fā)現(xiàn)朱威在底下悄悄的跟同桌說(shuō)話，聽投入的，在我怒視了他三次他還沒(méi)反應(yīng)時(shí)，我終于忍無(wú)可忍的說(shuō)：“朱威，你好象挺能講的嘛，干脆我把位置讓給你，下節(jié)課你來(lái)講好了?！笨粗焱樕铣泽@錯(cuò)愕的表情，我心想：鎮(zhèn)住你了吧，諒你也不會(huì)講。
沒(méi)想到這句話被朱威當(dāng)了真，等我再到他們班上課的時(shí)候，直接被朱威請(qǐng)到了教室的后面空位置。我只好交出了教具和我那三尺講臺(tái)。出乎意料的，朱威還真有老師的樣子，從容不迫的檢查學(xué)生帶的工具情況，講授自己對(duì)面具的'理解及自己制作面具的方法，還評(píng)論我做的面具雖好看但材料難找，而他用衛(wèi)生紙制作的面具好作又好看。學(xué)生們特積極的回答問(wèn)題，制作的時(shí)候也請(qǐng)朱威幫忙，看著他們那么的自然樂(lè)意的去學(xué)習(xí)，我一下突然覺(jué)得自己和學(xué)生間竟有如此大的距離。
下課我一調(diào)查，很多學(xué)生都喜歡這種上課的方法，認(rèn)為在這樣的氛圍里學(xué)習(xí)，自己很放松，還敢于提出自己的疑問(wèn)和見解，還有很多學(xué)生要求自己講，不由分說(shuō)地你一課我一課的把他們喜歡的課分擔(dān)完了，我負(fù)責(zé)補(bǔ)充他們沒(méi)講到的和不理解的知識(shí)，我的角色一下子轉(zhuǎn)變了，成了課堂的參與者、引導(dǎo)著。
我一下子覺(jué)得而今的美術(shù)課堂，不再是似曾相識(shí)甚至老生常談。學(xué)生們的倡議會(huì)讓蓬蓽生輝，讓課堂熠熠閃現(xiàn)生命的活力！學(xué)生的潛力給我?guī)?lái)了無(wú)限的驚喜，我忽然間覺(jué)得自己不再是一名高高在上的，不可侵犯的嚴(yán)師，它讓我發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)世界，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來(lái)是那么真實(shí)，那么鮮活的富有個(gè)性的生命，這種角色的轉(zhuǎn)換，它把學(xué)生送到我的眼里、心里，它有把我真實(shí)的帶個(gè)學(xué)生，帶進(jìn)他們的生活，它最終讓我變成了學(xué)生中的一員！
假如當(dāng)時(shí)我像以往那樣對(duì)朱威的不可思議不予理會(huì)，假如我按照常規(guī)的教學(xué)模式去做，那我依然將高高在上，站在三尺講臺(tái)上，我心中豁然開朗：教師與學(xué)生的距離，有時(shí)就是一張課桌，如此簡(jiǎn)單!這種師生間角色的轉(zhuǎn)換，處處閃爍著學(xué)生智慧的光茫，枯燥無(wú)味的說(shuō)教變成了師生間融會(huì)的交流，消除了學(xué)生的排斥心理。
我想，我所收獲的不僅僅是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)效果，更是一種超越知識(shí)的情感的甘甜！
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇十
近年來(lái)，隨著人們對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注度不斷提高，越來(lái)越多的人選擇在城市中種植樹木，以期給城市帶來(lái)更多的綠色和清新。而更為令人驚喜的是，許多家長(zhǎng)也開始讓孩子在樹木的陪伴下成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅鍛煉了自己的身體，也學(xué)會(huì)了與環(huán)境和諧相處，許多難忘的經(jīng)歷值得與我們分享。
第二段：與樹木建立聯(lián)系
樹木是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要伙伴。孩子可以通過(guò)觀察樹木的生長(zhǎng)、照顧樹木，與樹木建立聯(lián)系。在樹木的陪伴下，孩子不僅可以鍛煉自己的耐心、觀察能力和動(dòng)手操作能力，而且可以感受到自然的力量和生命的力量。取葉子、揉葉子、捏花朵，孩子可以在這個(gè)過(guò)程中體味大自然的氣息，感受到自己在大自然中的存在感。
第三段：學(xué)會(huì)珍惜
在與樹木的接觸中，孩子能夠更深刻地認(rèn)識(shí)到大自然的珍貴和重要性。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一棵樹都有無(wú)限的生命力和價(jià)值。因此，他們會(huì)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)綠化環(huán)境的好習(xí)慣，更加感恩大自然的贈(zèng)與。在他們眼中，每一片綠色的葉子、每一滴清新的空氣都是無(wú)價(jià)之寶，他們會(huì)努力保護(hù)好這一切，不辜負(fù)大自然的恩賜。
第四段：發(fā)現(xiàn)自我
在樹木的陪伴下，孩子們也可以發(fā)掘自身的潛能和特長(zhǎng)。有的孩子喜歡攀樹，他們發(fā)現(xiàn)自己有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和勇氣。有的孩子喜歡植樹，他們也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中找到自己的激情和動(dòng)力。在與樹木的交互中，孩子們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，慢慢地認(rèn)清自己的性格和價(jià)值，引導(dǎo)他們更加自信地面對(duì)未來(lái)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
樹木伴隨著孩子的成長(zhǎng)，不僅為他們提供了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和鍛煉的機(jī)會(huì)，更是教給了他們珍惜自然、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自我和提高責(zé)任感等方面的重要品質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的未來(lái)也變得日益不確定，但可以肯定的是，只有在優(yōu)美的環(huán)境中以及敬畏自然、珍惜人生的態(tài)度下成長(zhǎng)的孩子，才能擁有更好的未來(lái)。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與自然建立聯(lián)系，讓孩子與樹共同成長(zhǎng)。
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇十一
我班的月月小朋友，是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，性格內(nèi)向的她在班級(jí)里總是默默無(wú)聞，一天到晚幾乎聽不到她的聲音，唯一聽到從她嘴里發(fā)出的聲音，就是早晨點(diǎn)名時(shí)的那一聲“到”。
一下課，其他的孩子都會(huì)自主的進(jìn)區(qū)玩，而她總是安靜的坐在座位上看著他們，有時(shí)看到大家玩的開心了，她也會(huì)露出笑容。游戲活動(dòng)時(shí)，大家都會(huì)積極的參與，而月月總是以一句：“老師，我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來(lái)。
午餐時(shí)，我給孩子們添湯，要的孩子早就把手舉得高高的，因?yàn)橹涝略碌?個(gè)性，所以每次我都會(huì)到她跟前看看她碗里有沒(méi)有，并問(wèn)上一句：“月月你要湯嗎”，她經(jīng)常會(huì)用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回應(yīng)我。
我一直以為月月天生就是這樣，直到上星期的語(yǔ)言活動(dòng)《夜晚并不是黑暗》中，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)怕不怕晚上？當(dāng)你害怕晚上的時(shí)候，你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的？一提有關(guān)晚上的話題，孩子們顯得特別激動(dòng)，發(fā)言的孩子也特別多，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。我看見月月沒(méi)有舉手，但做的非常端正，眼睛一直盯著我，“她也想回答嗎？”沒(méi)有過(guò)多的思考，我就點(diǎn)到了她的名字，她站起來(lái)輕聲的說(shuō)：“晚上我害怕時(shí)，爸爸會(huì)輕輕的拍拍我，有時(shí)媽媽陪著我睡，她會(huì)給我講故事?！痹略轮v的非常好，我讓大家一起表?yè)P(yáng)了她，從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激動(dòng)和高興。在后來(lái)的美術(shù)課畫白天與黑夜時(shí)，月月也表現(xiàn)的不錯(cuò)，我還特地利用她的作品進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)價(jià)。那天中午，我讓她做小老師，這是她第一次做小老師，開始她還有一點(diǎn)畏懼，說(shuō)不想做。旁邊的孩子一聽，月月不想做，就都一擁而上，嘴里還大聲喊著：“老師，讓我做吧！”看著大家的表現(xiàn)，我鼓勵(lì)月月。最后，她還是勇敢的接受了，可月月當(dāng)小老師沒(méi)有一個(gè)孩子聽她的，因?yàn)樗皇窃诤⒆觽冎虚g走來(lái)走去，偶爾會(huì)說(shuō)一句很輕的話，我想只有她自己才知道說(shuō)的是什么吧。無(wú)奈我只有在旁邊使眼色、做動(dòng)作，讓孩子們聽她的，當(dāng)然這一切月月都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，她還以為自己管的好，走起來(lái)的腳步更輕快了，說(shuō)話的聲音也逐漸響亮了。
第二天來(lái)園時(shí)，她媽媽拉著我說(shuō)，昨晚放學(xué)回家孩子非常興奮，說(shuō)了很多學(xué)校的事，還說(shuō)做了小老師。晚上不肯睡，說(shuō)是要等爸爸加班回來(lái)告訴爸爸自己做小老師了，所以昨晚睡的很晚，早上起不來(lái)，上學(xué)來(lái)遲了?？粗略聥寢屢荒樀男θ?，讓我感受到平時(shí)我對(duì)月月可能關(guān)注的太少，只要多鼓勵(lì)他，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可能她會(huì)成長(zhǎng)的更快，就像從來(lái)沒(méi)有做過(guò)小老師的月月，在做了一次小老師后整個(gè)人都好象變了，變的開朗了。雖然在集體游戲時(shí)，她還是不愿意參與，但我相信只要我對(duì)她關(guān)注多一點(diǎn)，她的進(jìn)步一定會(huì)快一點(diǎn)。
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇十二
家庭作為社會(huì)教育的一個(gè)基本場(chǎng)所，它的作用是不容忽視的，尤其是對(duì)即將形成自己人生觀、價(jià)值觀的孩子，家庭教育就顯得尤為重要。家長(zhǎng)應(yīng)該充分利用家庭的各種環(huán)境――物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、心理環(huán)境、人際環(huán)境等對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的教育，使孩子幼小的心靈受到正確的熏陶。
家庭的物質(zhì)環(huán)境包家庭經(jīng)濟(jì)狀況，衣、食、住、行的條件等。它們的優(yōu)劣會(huì)在一定程度上影響子女的人格發(fā)展。孩子對(duì)外界環(huán)境尤其是對(duì)家庭環(huán)境，反應(yīng)更敏感、更直接、更具體。過(guò)去，人們常說(shuō)，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”，說(shuō)的就是家庭環(huán)境的影響作用。比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)狀況，一般來(lái)說(shuō)，收入高的家庭的子女語(yǔ)言、適應(yīng)能力和智力發(fā)育會(huì)優(yōu)于收入低的家庭，因?yàn)槭杖霃囊欢ǔ潭壬蠜Q定了家庭的社會(huì)參與度和能提供給孩子的學(xué)習(xí)條件;還有父母的職業(yè)和文化程度也是構(gòu)成家庭智力環(huán)境的基本因素，對(duì)孩子智力發(fā)育起著不可忽視的作用;住房條件也會(huì)對(duì)孩子造成一定的影響，住房的整潔清潔和文化氣息會(huì)對(duì)孩子的人格發(fā)展造成影響，整潔有條理的環(huán)境會(huì)給人以美感，它不僅使孩子感覺(jué)心情愉悅，同時(shí)還有利于他們從小養(yǎng)成文明的舉止與良好的習(xí)慣。相反，污濁雜亂的環(huán)境，不僅會(huì)使孩子心情煩躁、抑郁，而且也容易養(yǎng)成松懈、懶惰的不良習(xí)慣。良好的住房條件可以為子女提供安靜明亮的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，為子女學(xué)習(xí)提供了有利因素，有利于培養(yǎng)子女健全的人格。
雖然物質(zhì)環(huán)境與孩子的教育緊密相關(guān)，但個(gè)更重要的孩子的精神環(huán)境，如果有一個(gè)良好的精神環(huán)境，那些父母不識(shí)字、收入低的家庭，也能培養(yǎng)出高素質(zhì)的孩子。家庭心理環(huán)境是由家庭成員的精神生活內(nèi)容構(gòu)成的。家庭物質(zhì)條件好，并不等于心理環(huán)境好，從某種意義上講，家庭心理環(huán)境對(duì)孩子具有更大的影響作用。家庭心理環(huán)境是由多種因素構(gòu)成的。例如，家長(zhǎng)的性格、興趣、才能以及情緒狀態(tài)等，時(shí)刻表現(xiàn)在家庭生活中，影響著家庭心理環(huán)境，對(duì)孩子起著潛移默化的作用。人人都需要健康的家庭心理環(huán)境，而孩子對(duì)家庭心理環(huán)境的感受和需要，往往比成人更加迫切。
創(chuàng)造有利于孩子成長(zhǎng)和成才的家庭心理環(huán)境，xx大學(xué)附屬中學(xué)第x任校長(zhǎng)，特級(jí)教師xx在一次講座中，曾經(jīng)提出十條對(duì)家長(zhǎng)的建議：
1、孩子在場(chǎng)，父母不要吵架，這很簡(jiǎn)單，但是您做得到嗎?
2、對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛(ài)?，F(xiàn)在這個(gè)好辦，一家就一個(gè)孩子?？墒菍?shí)際上你所見到的孩子不見得就是一個(gè)。也就是說(shuō)你帶著你的孩子出去以后，旁邊又有別的孩子，你對(duì)你的孩子什么樣，對(duì)別的孩子什么樣，本身這也是一個(gè)教育。
3、父母之間互相謙讓、相互諒解。
4、任何時(shí)候父母都不要對(duì)孩子撒謊。但這點(diǎn)很難，這就要仔細(xì)的思考、推敲，而不要隨便順口就亂說(shuō)。
5、父母與孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系。
6、孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎。這個(gè)也很不容易，我覺(jué)得可能有比較寬容的，而且家長(zhǎng)有教育理念的，孩子來(lái)了就歡迎，把他當(dāng)做客人。也有的家長(zhǎng)自己忙得不行，而且特別愛(ài)干凈、愛(ài)安靜的，來(lái)個(gè)孩子就不歡迎，你要是不歡迎，你的孩子也不能上別人家里去，就缺少了交朋友、與同伴溝通的機(jī)會(huì)。所以這件事情總結(jié)起來(lái)容易，做起來(lái)并不見得容易。
7、對(duì)孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量給予答復(fù)。
8、在孩子的朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò)。這點(diǎn)也很不容易。
9、注意觀察表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)。
10、對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大發(fā)脾氣。
家是孩子接觸最多的地方，是培養(yǎng)孩子心理健康的基地。因此，在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子健康心理的塑造，力爭(zhēng)使孩子的智力與心理同步發(fā)展，避免重智力輕心理的家庭教育，以免使孩子的心理素質(zhì)造成先天不足。如果教育方法不當(dāng)，比如父母溺愛(ài)或粗暴打罵，家長(zhǎng)本人性格不穩(wěn)定，家庭不和睦，將會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不同程度的心理偏異。
一個(gè)家庭的心理環(huán)境如何，還取決于家長(zhǎng)教育能力的高低和對(duì)子女的態(tài)度。如果父母教育能力較高，就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并處理好。如果家長(zhǎng)有健全的品格，爽朗、樂(lè)觀、豁達(dá)，那么這個(gè)家庭往往充滿歡樂(lè);如果家長(zhǎng)對(duì)生活充滿熱愛(ài)，興趣廣泛，勤于學(xué)習(xí)和鉆研，那么這個(gè)家庭定會(huì)充滿濃厚的學(xué)習(xí)氣氛;如果家長(zhǎng)有音樂(lè)、美術(shù)方面的才能，那么這個(gè)家庭則會(huì)充滿藝術(shù)的氣息。無(wú)疑，這些對(duì)塑造孩子的個(gè)性是十分重要的。
現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜現(xiàn)象、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、縱橫交錯(cuò)的人際關(guān)系，對(duì)人們的心理承受能力提出了越來(lái)越高的要求。我們必須使心理承受能力的增長(zhǎng)高于社會(huì)發(fā)展對(duì)它的要求，才有可能避免心理疾病的產(chǎn)生，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代和孩子年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的家庭心理環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性，發(fā)展他們的智能。讓孩子在民主、平等的家庭環(huán)境中，形成健全的人格。
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇十三
在教育孩子方面，在座的各位，許多都是我學(xué)習(xí)的榜樣。作為一種交流，我的心得是：要和孩子一起成長(zhǎng)。下面談?wù)勎业?體會(huì)。
第一，學(xué)會(huì)和孩子平等相處。俗話說(shuō)，人無(wú)完人。作為父母，我們也不是完人。這一點(diǎn)，我們內(nèi)心都很清楚。但是，由于受傳統(tǒng)文化的影響，很多父母在自身身份的認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，把自己拔高，認(rèn)為自己給了孩子生命，就可以主宰孩子，常常用自己的意志來(lái)代替孩子的意志。事實(shí)上，孩子是和父母平等的生命，他有自己的思想、情感和意志。而我們呢，既不是超人，也不是完人，只是平常人。我們也有對(duì)錯(cuò)。在家庭生活中，要努力建立民主平等的親子關(guān)系，為孩子成長(zhǎng)為一個(gè)健康、樂(lè)觀、自信、人格健全的人所需要的軟環(huán)境。不要把孩子作為自己的附屬物，要給他自己的地位和生活空間，多征求他的意見，允許他有不同的看法。有的家長(zhǎng)為了樹立在孩子面前的權(quán)威，居高臨下，不管對(duì)錯(cuò)，都要孩子按照自己的要求去做。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子的不信任、反感和疏遠(yuǎn)。所以，我們首先應(yīng)該把孩子作為一個(gè)和我們一樣平等的人，尊下身來(lái)，平等交流，沒(méi)準(zhǔn)兒還能跟孩子學(xué)到知識(shí)。
第二，給孩子積極關(guān)注。由于孩子的自我意識(shí)尚未充分發(fā)展，價(jià)值觀尚未形成，所以父母的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)孩子來(lái)說(shuō)顯得很權(quán)威，甚至?xí)a(chǎn)生鏡像效應(yīng)（即孩子把父母的眼睛當(dāng)作鏡子，你怎么看他，他就認(rèn)為自己是個(gè)什么樣的人）。因此，父母表?yè)P(yáng)和肯定他，他就看到一個(gè)積極向上的自己，心情愉快，增強(qiáng)自信，從而希望自己做得更好；反之亦然。其實(shí)，作為成人，我們也希望得到肯定，受到表?yè)P(yáng)，不愿意被人批評(píng)、指責(zé)和埋怨。當(dāng)然，贊賞和鼓勵(lì)孩子也有技巧。
一是要盡可能指向具體的事情和行為；
二是要從細(xì)微處入手；
三是要注重能力而不是功利。
比如，有時(shí)考試得了高分，要表?yè)P(yáng)他聽課專心和考試細(xì)心、認(rèn)真，而不是那個(gè)分?jǐn)?shù)。
第三，身教為先。榜樣的力量是無(wú)窮的。父母是孩子的第一老師。在對(duì)孩子的教育中，有的人拼命給孩子講道理，磨破嘴皮，孩子依然故我，不但沒(méi)有收到預(yù)期效果，甚至?xí)?dǎo)致親子關(guān)系陷入僵局。其實(shí)，父母對(duì)孩子的最大影響不在于您說(shuō)得好不好，而在于您是怎樣做的。無(wú)論孩子的人生態(tài)度、為人處世、行為模式、價(jià)值觀念，甚至興趣愛(ài)好，都受父母潛移默化的影響。父母善良，孩子真誠(chéng)；父母豁達(dá)，孩子樂(lè)觀；父母積極進(jìn)取，孩子勇于開拓。我喜歡寫作，經(jīng)常在家搞點(diǎn)兒文學(xué)創(chuàng)作，尤其是寫兒童作品的時(shí)候，經(jīng)常讀給他聽，征求他的意見，看看我寫得是否合理，是否吸引他。時(shí)間一長(zhǎng)，兒子竟然也試著寫出小文章，并讓我?guī)退娻]到報(bào)社。讓人感到欣喜的是，他小小年紀(jì)竟有幾篇小文刊登在各級(jí)報(bào)刊上。所以，要重視父母的榜樣作用，光講道理、提要求不僅沒(méi)用，而且會(huì)招致孩子的反感。
第四，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和良好個(gè)性。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)和歷史發(fā)展來(lái)看，教育孩子不能“近視”和“短視”，只盯住學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)，而忽視孩子的綜合素質(zhì)和良好個(gè)性培養(yǎng)。這一點(diǎn)，我認(rèn)為，重要的是幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。我的孩子天生膽子較小，所以，我們處處尋找機(jī)會(huì)鍛煉他。他想買頂帶風(fēng)扇的帽子，我?guī)е趲讉€(gè)商店里尋找，我都故意讓他自己去問(wèn)售貨員。開始他不愿意；不愿意就別買了。他就試著去問(wèn)，雖然聲音很小，但那是他的聲音，我不能代替。汶川地震時(shí)，我寫了詩(shī)歌，他拿來(lái)就朗誦，聲情并茂，比我朗誦得都好。他高興地說(shuō)：“以后我也可以主動(dòng)要求朗誦課文了！”我贊賞地點(diǎn)頭：“是，兒子，你是優(yōu)秀的，主動(dòng)把你的小手舉起來(lái)，老師會(huì)給你機(jī)會(huì)！”第二天，他果然在課堂上朗誦了課文，但他滿是遺憾地問(wèn)：“媽媽，我為什么在課堂上又把朗誦變成了速讀，不能帶有感情色彩呢？”我說(shuō)：“那是因?yàn)槟阍谡n堂朗誦得還少，有些緊張。大多數(shù)人都有這種現(xiàn)象，朗誦得多了，就會(huì)好的。”我還神秘地告訴他，媽媽當(dāng)眾
講話
也會(huì)害怕，心跳得厲害，經(jīng)過(guò)多次鍛煉，好多了！他沖著我會(huì)心地笑了。第五，給自己信心。誰(shuí)也不是天生的育兒專家。但是，既然孕育了這個(gè)可愛(ài)的小精靈，我們就要盡力把最好的給他，讓他健康、快樂(lè)、自由地成長(zhǎng)。自從有了孩子，我就有意識(shí)地看些育兒方面的書。最近工作很忙，我抽空看了衛(wèi)亞莉的《好父母壞父母》和《好孩子壞孩子》兩本書，感覺(jué)受益匪淺，它教給我們親子關(guān)系溝通
技巧
，書中道理不一定就適合我們和孩子，但是，它可以影響我們的思想、理念和行為。讓我感觸最深的一本書是北京通州的特級(jí)教師李圣珍老師寫的《每個(gè)父母都能成功》。那么多先天不足或是后天發(fā)展不良的所謂“問(wèn)題孩子”，都能有個(gè)好的前景。再看看我們的孩子，身心健全，聰明可愛(ài)，我們?yōu)槭裁床荒艹晒δ?？所以，要給自己信心，也就是給孩子信心！在此，我也感謝我的兒子，是他，讓我感知母愛(ài)無(wú)疆；是他，讓我體驗(yàn)生命的快樂(lè)；是他，讓我和他一起成長(zhǎng)！
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇十四
在教育孩子方面，在座的各位，許多都是我學(xué)習(xí)的榜樣。作為一種交流，我的心得是：要和孩子一起成長(zhǎng)。下面談?wù)勎业捏w會(huì)。
第一，學(xué)會(huì)和孩子平等相處。俗話說(shuō)，人無(wú)完人。作為父母，我們也不是完人。這一點(diǎn)，我們內(nèi)心都很清楚。但是，由于受傳統(tǒng)文化的影響，很多父母在自身身份的認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，把自己拔高，認(rèn)為自己給了孩子生命，就可以主宰孩子，常常用自己的意志來(lái)代替孩子的意志。事實(shí)上，孩子是和父母平等的生命，他有自己的思想、情感和意志。而我們呢，既不是超人，也不是完人，只是平常人。我們也有對(duì)錯(cuò)。在家庭生活中，要努力建立民主平等的親子關(guān)系，為孩子成長(zhǎng)為一個(gè)健康、樂(lè)觀、自信、人格健全的人所需要的軟環(huán)境。不要把孩子作為自己的附屬物，要給他自己的地位和生活空間，多征求他的意見，允許他有不同的看法。有的家長(zhǎng)為了樹立在孩子面前的權(quán)威，居高臨下，不管對(duì)錯(cuò)，都要孩子按照自己的要求去做。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子的不信任、反感和疏遠(yuǎn)。所以，我們首先應(yīng)該把孩子作為一個(gè)和我們一樣平等的人，尊下身來(lái)，平等交流，沒(méi)準(zhǔn)兒還能跟孩子學(xué)到知識(shí)。
第二，給孩子積極關(guān)注。由于孩子的自我意識(shí)尚未充分發(fā)展，價(jià)值觀尚未形成，所以父母的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)孩子來(lái)說(shuō)顯得很權(quán)威，甚至?xí)a(chǎn)生鏡像效應(yīng)（即孩子把父母的眼睛當(dāng)作鏡子，你怎么看他，他就認(rèn)為自己是個(gè)什么樣的人）。因此，父母表?yè)P(yáng)和肯定他，他就看到一個(gè)積極向上的自己，心情愉快，增強(qiáng)自信，從而希望自己做得更好；反之亦然。其實(shí)，作為成人，我們也希望得到肯定，受到表?yè)P(yáng)，不愿意被人批評(píng)、指責(zé)和埋怨。當(dāng)然，贊賞和鼓勵(lì)孩子也有技巧。一是要盡可能指向具體的事情和行為；二是要從細(xì)微處入手；三是要注重能力而不是功利。比如，有時(shí)考試得了高分，要表?yè)P(yáng)他聽課專心和考試細(xì)心、認(rèn)真，而不是那個(gè)分?jǐn)?shù)。
第三，身教為先。榜樣的力量是無(wú)窮的。父母是孩子的第一老師。在對(duì)孩子的教育中，有的人拼命給孩子講道理，磨破嘴皮，孩子依然故我，不但沒(méi)有收到預(yù)期效果，甚至?xí)?dǎo)致親子關(guān)系陷入僵局。其實(shí)，父母對(duì)孩子的最大影響不在于您說(shuō)得好不好，而在于您是怎樣做的。無(wú)論孩子的人生態(tài)度、為人處世、行為模式、價(jià)值觀念，甚至興趣愛(ài)好，都受父母潛移默化的影響。父母善良，孩子真誠(chéng)；父母豁達(dá)，孩子樂(lè)觀；父母積極進(jìn)取，孩子勇于開拓。我喜歡寫作，經(jīng)常在家搞點(diǎn)兒文學(xué)創(chuàng)作，尤其是寫兒童作品的時(shí)候，經(jīng)常讀給他聽，征求他的意見，看看我寫得是否合理，是否吸引他。時(shí)間一長(zhǎng)，兒子竟然也試著寫出小文章，并讓我?guī)退娻]到報(bào)社。讓人感到欣喜的是，他小小年紀(jì)竟有幾篇小文刊登在各級(jí)報(bào)刊上。所以，要重視父母的榜樣作用，光講道理、提要求不僅沒(méi)用，而且會(huì)招致孩子的反感。
第四，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和良好個(gè)性。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)和歷史發(fā)展來(lái)看，教育孩子不能“近視”和“短視”，只盯住學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)，而忽視孩子的綜合素質(zhì)和良好個(gè)性培養(yǎng)。這一點(diǎn)，我認(rèn)為，重要的是幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。我的孩子天生膽子較小，所以，我們處處尋找機(jī)會(huì)鍛煉他。他想買頂帶風(fēng)扇的帽子，我?guī)е趲讉€(gè)商店里尋找，我都故意讓他自己去問(wèn)售貨員。開始他不愿意；不愿意就別買了。他就試著去問(wèn)，雖然聲音很小，但那是他的.聲音，我不能代替。汶川地震時(shí)，我寫了詩(shī)歌，他拿來(lái)就朗誦，聲情并茂，比我朗誦得都好。他高興地說(shuō)：“以后我也可以主動(dòng)要求朗誦課文了！”我贊賞地點(diǎn)頭：“是，兒子，你是優(yōu)秀的，主動(dòng)把你的小手舉起來(lái)，老師會(huì)給你機(jī)會(huì)！”第二天，他果然在課堂上朗誦了課文，但他滿是遺憾地問(wèn)：“媽媽，我為什么在課堂上又把朗誦變成了速讀，不能帶有感情色彩呢？”我說(shuō)：“那是因?yàn)槟阍谡n堂朗誦得還少，有些緊張。大多數(shù)人都有這種現(xiàn)象，朗誦得多了，就會(huì)好的?！蔽疫€神秘地告訴他，媽媽當(dāng)眾講話也會(huì)害怕，心跳得厲害，經(jīng)過(guò)多次鍛煉，好多了！他沖著我會(huì)心地笑了。
第五，給自己信心。誰(shuí)也不是天生的育兒專家。但是，既然孕育了這個(gè)可愛(ài)的小精靈，我們就要盡力把最好的給他，讓他健康、快樂(lè)、自由地成長(zhǎng)。自從有了孩子，我就有意識(shí)地看些育兒方面的書。最近工作很忙，我抽空看了衛(wèi)亞莉的《好父母壞父母》和《好孩子壞孩子》兩本書，感覺(jué)受益匪淺，它教給我們親子關(guān)系溝通技巧，書中道理不一定就適合我們和孩子，但是，它可以影響我們的思想、理念和行為。讓我感觸最深的一本書是北京通州的特級(jí)教師李圣珍老師寫的《每個(gè)父母都能成功》。那么多先天不足或是后天發(fā)展不良的所謂“問(wèn)題孩子”，都能有個(gè)好的前景。再看看我們的孩子，身心健全，聰明可愛(ài)，我們?yōu)槭裁床荒艹晒δ兀克?，要給自己信心，也就是給孩子信心！
在此，我也感謝我的兒子，是他，讓我感知母愛(ài)無(wú)疆；是他，讓我體驗(yàn)生命的快樂(lè)；是他，讓我和他一起成長(zhǎng)！
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇十五
隨著新世紀(jì)的來(lái)臨，給社會(huì)創(chuàng)建了又一個(gè)嶄新的發(fā)展局面，教育領(lǐng)域也不例外。近年來(lái)，學(xué)前教育領(lǐng)域不斷涌入的各種教育理念、教育模式，使我們明顯地看到了傳統(tǒng)教育模式的弊端。這時(shí)，符合我們幼兒教育的新理念——“二期課改”深入到了幼兒園，使我們真正清楚地認(rèn)識(shí)到，我們的教育需要符合社會(huì)的發(fā)展潮流，需要與時(shí)代的變化接軌，需要利于孩子的終生發(fā)展，而整個(gè)教育課程又必須以幼兒發(fā)展為本，突出幼兒發(fā)展的自主性，突出課程的有效整和、師生共建等，這就是對(duì)幼兒教師的一次挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)在工作中不斷學(xué)習(xí)不斷實(shí)踐，再學(xué)習(xí)再實(shí)踐，才能自我成長(zhǎng)，一年多來(lái)我的切身體驗(yàn)是“我與孩子同成長(zhǎng)”。
首先，我樂(lè)于接受新事物，學(xué)習(xí)嘗試探索。我想當(dāng)自己對(duì)新的事物不但拒絕接受，而且拒絕認(rèn)識(shí)，不想去了解的時(shí)候，那自己肯定落伍了。在剛接觸到“二期課改”時(shí)，我的感覺(jué)是不知從何入手，翻閱參考資料，幾乎很少有展示小班主題活動(dòng)的內(nèi)容，再說(shuō)就算找到可以參考的小班活動(dòng)內(nèi)容，那也不一定適合自己班級(jí)孩子的興趣，怎么辦？只有認(rèn)真學(xué)習(xí)參考資料究竟是怎么一回事，才有理由去判斷，做取舍，才不至于成為盲目的追隨模仿。有句話這樣說(shuō)“直接參與的經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)的必備要素”，我想教師也是一樣，光靠紙上談兵是沒(méi)有根基，不牢固的，只有自己去實(shí)踐。指南中指出“突出師生共建”，我認(rèn)識(shí)到自己的定位有所改變，自己和幼兒都是課程創(chuàng)造的主體，我應(yīng)當(dāng)嘗試通過(guò)觀察，懂得發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和需要，使師生之間能動(dòng)態(tài)地建立起有效的互動(dòng)。
實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小班孩子感興趣的有玩具，食物、動(dòng)畫片、天氣變化等，他們的`興趣不穩(wěn)定，很容易轉(zhuǎn)移，如果因?yàn)楹⒆优d趣的轉(zhuǎn)移，教師馬上跟隨，那也不利于孩子的發(fā)展，老師也要有目的有計(jì)劃的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才會(huì)有益于幼兒更好的發(fā)展。在觀察中發(fā)現(xiàn)，每天的戶外活動(dòng)，總有孩子揀到從樹上掉下的樹葉，孩子對(duì)幼兒園樹葉的季節(jié)變化有共同的興趣，這時(shí)我知道自己要做一個(gè)牽線者，讓孩子能朝某一個(gè)興趣靠攏，使這個(gè)興趣成為我們課程的載體，從而讓孩子在活動(dòng)中獲得知識(shí)，與人交流合作，與人分享成果。于是我嘗試引導(dǎo)幼兒觀察身邊植物地變化著手，因?yàn)槲抑乐黝}的開展要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，我們幼兒園是花園單位，孩子每天生活在這樣一個(gè)優(yōu)美、變化的環(huán)境中；活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒直接體驗(yàn)的過(guò)程，孩子可以在生活中觀察到植物的季節(jié)變化，觀察成人的勞動(dòng)，孩子也可以參與細(xì)小的勞動(dòng)；在活動(dòng)中幼兒還能初步感知環(huán)境與人的關(guān)系。有了主題活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)，我就能和孩子一起在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中尋求發(fā)展，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到幼兒是否能完全按照網(wǎng)絡(luò)中的活動(dòng)進(jìn)行并不重要，只要幼兒對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)中的某些問(wèn)題感興趣，老師就應(yīng)該為他們提供有關(guān)的材料和足夠的時(shí)間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地探索研究。和孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程一樣，只有自己去嘗試探索了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所走過(guò)的路是否有價(jià)值，自己的能力是否在提高。
其次，我敢于接受失敗，學(xué)習(xí)反思調(diào)整。在教育實(shí)踐中的失敗是真實(shí)的，也是不能避免的。都說(shuō)失敗是成功之母，其實(shí)在失敗的過(guò)程中我們也會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，只有不斷向前走，才能感到越來(lái)越接近高峰，雖然有時(shí)也會(huì)走不少?gòu)澛罚部赡軙?huì)跌入陷阱，但是只要我們有堅(jiān)定的信念，肯定會(huì)接近成功的，成功絕對(duì)不是偶然的，失敗也不是命運(yùn)，應(yīng)該從成功中汲取力量，從不足中吸收營(yíng)養(yǎng)，和可愛(ài)的孩子們共同成長(zhǎng)。
記得活動(dòng)初期，在散步時(shí)用“你的名字叫什么？”來(lái)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我以共同參與者的身份去問(wèn)幼兒園的花匠，請(qǐng)他介紹樹名，孩子的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，他們也能模仿著解決問(wèn)題，有的孩子還會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)，另外孩子識(shí)記能力比較強(qiáng)，他們能在短期內(nèi)叫出5、6種樹名。也是偶然我們散步到大班操場(chǎng)，當(dāng)我指著較矮小的桃樹問(wèn)孩子，忽然發(fā)現(xiàn)有將近大半的孩子講不出。在以后，我用和朋友打招呼的方法“桃樹你好”，再次幫助孩子，可是效果不明顯。這值得我反思，為什么會(huì)這樣呢？仔細(xì)翻閱幼兒年齡特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)雖然小班孩子的認(rèn)知范圍在擴(kuò)大，但此時(shí)他們的概念很具體，只是特指某項(xiàng)事物。他們會(huì)用自己的方式去認(rèn)識(shí)事物，例如：走出班級(jí)先看到的是桃樹，看到大象滑梯記住桂花樹……，他們沒(méi)有學(xué)會(huì)從根本上認(rèn)識(shí)。于是我馬上調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，看到孩子對(duì)不同形狀的樹葉興趣很高，就用創(chuàng)編的兒歌、改編的歌曲讓幼兒認(rèn)識(shí)理解，例如：桃樹葉子像小船，松樹葉子像銀針，棕樹葉子像扇子，紫荊葉子像愛(ài)心等。這下他們能通過(guò)自己的觀察聯(lián)想到生活的某樣物品、某個(gè)形狀，孩子的思維在發(fā)展，語(yǔ)言在發(fā)展，孩子會(huì)用樹葉的不同形狀特點(diǎn)來(lái)區(qū)分。反思后的活動(dòng)可以看到，老師不僅要從孩子的年齡特點(diǎn)考慮，也要關(guān)心活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，要讓幼兒在快樂(lè)中得到滿足和發(fā)展。
時(shí)常，我們以為成人在教育孩子，而事實(shí)上通過(guò)主題活動(dòng)，我看到了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，我很佩服孩子們那種積極向前的精神，孩子們不怕失敗，以他們的熱情、誠(chéng)懇與天真不斷的探索著。
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇十六
我是陸茗逸的爺爺(實(shí)際上應(yīng)該稱外公)，今年71歲，是一名退休的專業(yè)技術(shù)干部。聽孩子說(shuō)他的家長(zhǎng)被學(xué)校評(píng)為“好家長(zhǎng)”。孩子的父母都說(shuō)這個(gè)榮譽(yù)應(yīng)該給我?！凹议L(zhǎng)”這一詞應(yīng)該指孩子的父母，那么怎么會(huì)落到我頭上呢?孩子的媽媽說(shuō):他們都是外資企業(yè)“白領(lǐng)”，天天早出晚歸，經(jīng)常出差，有時(shí)連星期六、日都要加班，而孩子的回家作業(yè)許多都是要有家長(zhǎng)參與的，如語(yǔ)文的聽寫詞組，背誦課文，英語(yǔ)的讀課文、背課文、默寫…….所有這些都落到了爺爺?shù)念^上，因此爺爺對(duì)孩子的了解比他們深，同孩子的溝通也多，孩子的成長(zhǎng)全靠爺爺?shù)慕逃?。因此這個(gè)“好家長(zhǎng)”的榮譽(yù)當(dāng)之無(wú)愧。那就由我來(lái)談?wù)劷逃⒆拥男牡谩?/p>
一、給孩子辦事(包括輔導(dǎo)孩子的功課，回答孩子的問(wèn)題)都要講究“認(rèn)真”二字，切忌敷衍。往往我們的家長(zhǎng)由于工作忙，或者忙于辦其他感興趣的事一時(shí)放不下，而忽略了對(duì)孩子的尊重敷衍了事，我就“不”，客觀上我已退休了，唯一的愛(ài)好是看書報(bào)、電視新聞及體育比賽，我把孩子的事當(dāng)作自已的事，是一種責(zé)任，是一種興趣，或者說(shuō)是一種樂(lè)趣，從與孩子的接觸中，我找到快樂(lè)，因此我非常認(rèn)真給孩子辦事：語(yǔ)文背課文，按規(guī)定每課文提示不能超過(guò)三處，默寫詞組連續(xù)說(shuō)三遍，英語(yǔ)背書一字不差…….我知道，如果你不認(rèn)真，他也會(huì)馬馬虎虎，一般情況下，孩子在做功課時(shí)，我會(huì)在旁邊看我的書報(bào)，以造成一種學(xué)習(xí)的氣氛，這樣孩子不會(huì)分心，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。
二、不要過(guò)多的責(zé)備，對(duì)孩子的考分不要提出過(guò)分的要求，讓他在一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。我從不硬性規(guī)定xx課程，非考多少分不可，這對(duì)孩子的壓力太在了，我只提醒他：“實(shí)際上你有能力考好，但是你太粗心了，粗心的毛病，要重視，爺爺對(duì)你的分?jǐn)?shù)沒(méi)要求，只要你努力了就行!”有一次的數(shù)學(xué)考了75分，是最差的一次，被記上了“找談話的名單”，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地告訴我，我見他神情非常緊張，就知道他自已已經(jīng)知道錯(cuò)了，還擔(dān)心月底談話時(shí)的出丑，更擔(dān)憂父母這關(guān)怎么過(guò)，我沒(méi)有訓(xùn)他，我只是對(duì)他講：“自已總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后該怎么辦?”同時(shí)預(yù)先同女兒、女婿打招呼，不許罵孩子，結(jié)果收到的效果比打罵還好，雖然后來(lái)的成績(jī)忽高忽低的但全部比這次高。記得有一次，孩子跟我說(shuō)了這樣一件事，使我驚出一身冷汗，他說(shuō)，有位同學(xué)告訴他‘我恨不得出去給汽車撞死算了’。為什么呢?是因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子增加了許多作業(yè)，還有外教的許多作業(yè)，壓力太大了。我想小小的孩子，他(她)們的肩膀還很稚嫩，抗壓能力不大，不能給孩子施加太大的壓力，否則會(huì)壓垮孩子的。望子成龍，望女成鳳，切忌過(guò)分。
三、在輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)中自已也要不斷地學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)地好“活到老學(xué)到老”，我們這個(gè)年齡的人，沒(méi)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音是在工作中自學(xué)的，在給孩子默寫生字時(shí)，祖孫倆經(jīng)常發(fā)生矛盾，我說(shuō)你默錯(cuò)了，他說(shuō)你讀錯(cuò)了，有時(shí)候孩子問(wèn)我是前鼻音還是后鼻音?我一頭霧水，我虛心地請(qǐng)教他，請(qǐng)他當(dāng)老師，我們就在這輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)。
四、與孩子做好朋友。我非常喜歡孩子，與他們做朋友，不但對(duì)自已的孩子，就是對(duì)他同班同學(xué)也成了好朋友，如李心澤、邱意、朱逸凡等等，我都成為他們的好朋友，只有這樣他們才能把心里話、悄悄話告訴你。所謂“隔代親”，我與陸茗逸在家里可以說(shuō)是談話最投機(jī)的，許多心里話我都知道，他的爸爸媽媽不知道，每天放學(xué)走在路上，每晚睡覺(jué)前、每天清晨睜開眼睛，都是我們交流的好時(shí)光，什么話都有，包括許多秘密：如想出了一首詩(shī)，他會(huì)念給我聽;什么想和宋佳佳合作創(chuàng)作一本動(dòng)漫畫冊(cè)，把六位主人公的形象畫給我看;什么想創(chuàng)作一本電視劇，一共十章，每章的題目都會(huì)告訴我，雖然這一些往往是虎頭蛇尾，我都會(huì)和他一起分享。此外還有實(shí)時(shí)的消息：每天班里、學(xué)校里發(fā)生了什么好事、壞事，以及他的想法。我們還會(huì)在一起交流一些對(duì)社會(huì)上發(fā)生的一些問(wèn)題的看法，如賑災(zāi)獻(xiàn)愛(ài)心，如何對(duì)待馬路上的乞討問(wèn)題，并提出了很有特點(diǎn)的意見，這種良好的環(huán)境給予進(jìn)一步對(duì)孩子進(jìn)行教育創(chuàng)造了條件。
五、言教不如身教，要讓孩子做到自已先要做到。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)他的德育教育比考分重要。從小培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)，關(guān)心他人，遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體的精神。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，我都很注意。記得有一次，在學(xué)校里掃完地，簸箕里還有垃圾沒(méi)倒，誰(shuí)都不愿去倒，我叫陸茗逸去倒，他很不情愿地說(shuō)：“中午都是我去倒的”，我說(shuō)：“中午倒了，下午還可以倒嘛?！彼犜挼厝サ沽耍蚁脒@就是培養(yǎng)孩子的集體主義精神。再如，每次同桌吃飯，作為老人考慮到小輩在外面辛苦，把最好都留給他們，近一年來(lái)我發(fā)現(xiàn)陸茗逸會(huì)經(jīng)常主動(dòng)夾菜給我們老倆口，不吃他會(huì)不高興，所有的這些我想都是我們大人平時(shí)的行動(dòng)潛移默化地在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。
孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)，愿我們的孩子在一個(gè)寬松、健康、愉快地空間茁壯成長(zhǎng)。
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇十七
父母是孩子的第一位老師，父母的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的 十年樹木，百年樹人.孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的過(guò)程。我們要從一點(diǎn)一滴做起，為孩子的健康成長(zhǎng)做好堅(jiān)實(shí)的鋪路石。下面就孩子的成長(zhǎng)談幾點(diǎn)體會(huì)：
家庭是孩子主要的生活場(chǎng)所和賴以生存的地方。孩子一出生，最先接觸的環(huán)境就是家庭，最先感受到的溫馨是父母的關(guān)愛(ài)。最先受到的影響是父母的一舉一動(dòng)。德國(guó)一位學(xué)者指出：促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)最重的因素就是父母，最好的環(huán)境就是家庭，家庭中輕松、無(wú)拘無(wú)束的活躍氣氛有助于孩子各方面潛能的提升。時(shí)常給孩子一個(gè)擁抱，一個(gè)熱吻，一聲鼓勵(lì)，一句表?yè)P(yáng)。創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)和睦、溫馨甜蜜的家庭氛圍，對(duì)孩子的身心健康發(fā)育和成長(zhǎng)至關(guān)重要。
行為習(xí)慣決定孩子的一生，孩子的行為習(xí)慣又是在成人的影響下形成的。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)孩子的眼睛。如孩子的禮貌行為習(xí)慣、早睡早起的習(xí)慣、講衛(wèi)生愛(ài)整潔的習(xí)慣、喜歡讀書的習(xí)慣等等。都與家長(zhǎng)的日常生活習(xí)慣有很大的關(guān)系。這樣的事例在生活中舉不勝舉。我們每天晚上要給寶寶講故事，寶寶有時(shí)會(huì)對(duì)一個(gè)問(wèn)題刨根問(wèn)底，我們雖然說(shuō)有些不耐煩，但也不要輕易說(shuō)不知道或不理睬，一定要耐心細(xì)致的去回答。即使真不知道，也要引導(dǎo)孩子去找出弄清問(wèn)題的渠道。這樣，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)培養(yǎng)出孩子對(duì)待事情的認(rèn)真態(tài)度。學(xué)校公開課的時(shí)候，在課堂上老師們時(shí)常用表?yè)P(yáng)幾個(gè)孩子來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)的課堂紀(jì)律，這種以點(diǎn)帶面的方法，就是讓孩子們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。日常生活中在每一件小事上我們都要嚴(yán)格要求自己，才能給孩子一個(gè)表率作用。
一個(gè)人知識(shí)的積累不是其聰明程度決定的，它是由腳踏實(shí)地、日積月累、博覽群書得到的，何況一個(gè)一年級(jí)的孩子，作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急于求成，要循序漸進(jìn)。說(shuō)到教育孩子我時(shí)常感到自愧不如。暴脾氣這個(gè)詞，就是我家寶寶給我起的，說(shuō)真的，我時(shí)常為一點(diǎn)小事，就對(duì)寶寶大嗓門，而事后感到后悔與自責(zé)，家庭教育中的錯(cuò)誤就是這樣在無(wú)意間產(chǎn)生了。對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，一定要心平氣和地先跟孩子溝通，給孩子講清道理，還可以與孩子進(jìn)行討論，讓孩子自己感覺(jué)到不對(duì)之處，并且孩子也可以給家長(zhǎng)提一些意見，相互監(jiān)督。在這樣的過(guò)程中，家長(zhǎng)也逐漸地磨合了自己，不斷尋找解決問(wèn)題的方法，了解了孩子的內(nèi)心世界，使孩子把家長(zhǎng)當(dāng)成了最好的朋友，既能吐露孩子心聲，又能解決問(wèn)題，給孩子帶來(lái)了歡樂(lè)，自然而然學(xué)習(xí)的勁頭也就應(yīng)運(yùn)而生了。
總之，說(shuō)了這么多，我們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，為了孩子健康成長(zhǎng)，為了我們的孩子全面發(fā)展。在學(xué)校里老師們采取了各種積極有效的措施：爭(zhēng)奪小印章、喜報(bào)，家庭評(píng)價(jià)欄等等激發(fā)了孩子們積極向上的精神，所以要與老師積極配合，理解老師及時(shí)主動(dòng)與老師溝通，我們做家長(zhǎng)的也要不斷的提高自己，用心去與孩子相處，用欣賞的眼光去看待孩子，用賞識(shí)代替批評(píng)，讓孩子感受到我們的愛(ài)。為孩子創(chuàng)造一個(gè)家校一體的良好環(huán)境，共同為孩子今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇十八
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個(gè)自人類禮貌誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類禮貌高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避。異常重視的問(wèn)題。
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，起來(lái)但是區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)刻，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)就應(yīng)是立體的。多方位的。多潛質(zhì)的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依靠學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的用心性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，能夠成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種禮貌與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下方就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
一、愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)聯(lián)，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單但是了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子理解和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，因此我們家長(zhǎng)都就應(yīng)用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙。再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么搞笑的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？這天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
三、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，因此從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，母親好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)用心性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一齊發(fā)奮，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也到達(dá)了品德教育的目的。
四、教育孩子正確地應(yīng)對(duì)挫折在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)富，不幸和挫折能夠使人沉淪，也能夠鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的情緒。用心的態(tài)度對(duì)待一切問(wèn)題，勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)五。培養(yǎng)孩子的適應(yīng)潛質(zhì)在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控。自我改造。實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的潛質(zhì)，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本潛質(zhì)，這天人類社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)潛質(zhì)，誰(shuí)的適應(yīng)潛質(zhì)強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六、與孩子一齊閱讀書籍家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子能夠從中得到快樂(lè)及滿足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書本身的興趣。
八、父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反父母就應(yīng)認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母就應(yīng)冷靜處理，不好總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九、學(xué)會(huì)寬容和忍讓寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種潛質(zhì)，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿內(nèi)心。用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十、遇事允許孩子申辯申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜愛(ài)那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎樣講，孩子就怎樣做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫職責(zé)埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維潛質(zhì)和口語(yǔ)潛質(zhì)能夠得到很好的訓(xùn)練。
十一、避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不好整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天情緒緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母就應(yīng)把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造潛質(zhì)。學(xué)習(xí)潛質(zhì)的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
十二、沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而就應(yīng)是用來(lái)磨練孩子翅膀的。
十三、善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，此刻社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去思考孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的資料越多，孩子就離成才就越近，完全不思考孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光，因此我期望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?lái)，這樣才會(huì)獲取更加的效果。
一位知名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師。與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇十九
孩子入幼兒園以來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣。在此，我對(duì)各位老師的辛勤教育和對(duì)孩子無(wú)微不至的付出，表示衷心的感謝。
父母是孩子的啟蒙老師，家庭更是孩子的第二課堂，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要。教育孩子我最大的感受就是：家長(zhǎng)要做好老師的助手，通過(guò)自身好的修養(yǎng)和行為習(xí)慣，對(duì)孩子個(gè)人的愛(ài)好取向和人生觀加以正確引導(dǎo)和導(dǎo)航。在此我就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。
一、營(yíng)造積極、快樂(lè)的氛圍，培養(yǎng)孩子人生觀。
父母要展現(xiàn)給孩子積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)孩子自信的性格。遇事不要太多的抱怨，喜歡看書，忘情工作，這些都會(huì)給孩子留下深刻印象。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。對(duì)待孩子做的不對(duì)的地方，不能只有批評(píng)，更多的要通過(guò)場(chǎng)景，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，并對(duì)自身做錯(cuò)的事情，要主動(dòng)當(dāng)著孩子的面承認(rèn)錯(cuò)誤，目的是讓孩子有準(zhǔn)確的判別是非的能力。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好。
二、給孩子制定合適的要求標(biāo)準(zhǔn)。
望子成龍、望女成鳳是每位家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的事情，我們同樣有這樣的心理，但是我們要尊重她的興趣愛(ài)好，盡量讓她干喜歡的事，比如她喜歡跳舞，我們已經(jīng)跟她商量了，等明年給她報(bào)個(gè)舞蹈班，孩子很高興。做到愛(ài)好廣泛，做事認(rèn)真，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
三、通過(guò)自身的行為引導(dǎo)孩子互助友愛(ài)的處事方式。
現(xiàn)在家庭基本都是獨(dú)生子女，家里都是幾個(gè)大人圍繞著孩子，導(dǎo)致很多孩子以自我為中心，性格慢慢的變得自私。家長(zhǎng)要通過(guò)個(gè)人的自身行為對(duì)孩子加以引導(dǎo)，讓她逐步變得互助友愛(ài)，我們?cè)诩依锔L(zhǎng)輩之間有好東西就特意的進(jìn)行分享，目的就是讓孩子知道好東西獨(dú)享不好。并和她一起給老人洗腳，一起做家務(wù)，所以我已經(jīng)享受好幾次寶寶我洗腳，樂(lè)在其中，呵呵，現(xiàn)在家里鞋子的擺放基本都是她包辦了。
四 、跟孩子之間進(jìn)行朋友式的交互
把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。平時(shí)下班后主動(dòng)跟孩子分享在單位高興的事和不開心的事，進(jìn)而縮短孩子和我們的距離，同時(shí)她也會(huì)主動(dòng)跟我們分享她在幼兒園或者跟小區(qū)的小朋友間的開心的事。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果，但必須重視過(guò)程。在她做好一件事，哪怕是很小的事，我都會(huì)表?yè)P(yáng)她，培養(yǎng)她自信。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家庭教育的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣，好的習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長(zhǎng)離老師和家長(zhǎng)共同提供的這片沃土，離不開園丁的辛勤培育，我們會(huì)時(shí)時(shí)配合好老師，共同協(xié)助孩子茁壯成長(zhǎng)。
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇二十
人們常說(shuō)，孩子是家庭的希望，他們純真的笑容、天真的舉止總是給我們帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)。孩子們的成長(zhǎng)經(jīng)歷不僅是對(duì)他們自己來(lái)說(shuō)，也是我們大人可以從中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在陪伴孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我體會(huì)到了一些關(guān)于孩子成長(zhǎng)的心得，讓我們共同來(lái)探討一下。
首先，孩子的成長(zhǎng)需要給予他們足夠的自由空間。孩子天性好奇，對(duì)于周圍的一切都充滿了好奇心，渴望去探索和體驗(yàn)。而我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該給予他們相應(yīng)的自由來(lái)展開他們的活動(dòng)。家長(zhǎng)的作用是提供一個(gè)安全的環(huán)境，引導(dǎo)孩子正確地去認(rèn)識(shí)和詮釋周圍的世界。但是我們不能過(guò)于干預(yù)孩子的行為和想法，要讓他們有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)去發(fā)展。只有讓孩子們有足夠的自由，才能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立性，培養(yǎng)他們面對(duì)困難時(shí)的勇氣和解決問(wèn)題的能力。
其次，孩子的成長(zhǎng)也需要耐心和關(guān)愛(ài)。孩子們的世界是純真而美麗的，他們對(duì)待事物總是充滿了善意和熱忱。作為家長(zhǎng)，我們要有耐心和包容心去與孩子相處，盡量理解和滿足他們的需求。有時(shí)候孩子會(huì)犯錯(cuò)誤或者做一些我們不認(rèn)同的事情，這時(shí)候我們要與孩子平等地交流，用心去理解他們的想法和原因，不要輕易去批評(píng)或打擊他們。和孩子共度時(shí)光，做游戲、讀故事、一起參與他們的成長(zhǎng)過(guò)程，這些都是我們表達(dá)愛(ài)與關(guān)懷的方式。給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)，讓他們感受到家庭的溫暖和幸福，他們也會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中自然而然地把這份愛(ài)傳遞出去。
第三，孩子成長(zhǎng)需要堅(jiān)持和引導(dǎo)。成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這時(shí)候我們不能放棄孩子，要持之以恒地引導(dǎo)他們。孩子的性格和天賦各不相同，我們需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況提供合適的引導(dǎo)和教育。有時(shí)候家庭和學(xué)校的要求會(huì)給孩子帶來(lái)一定的壓力，這時(shí)候我們要和孩子進(jìn)行溝通，讓他們明白這些要求的意義和價(jià)值。鼓勵(lì)孩子不斷努力并相信自己的潛力，讓他們相信只要堅(jiān)持下去，一定能夠取得成果。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，讓他們學(xué)會(huì)自己尋求答案而不盲目從眾。
第四，孩子成長(zhǎng)需要注重品德教育。培養(yǎng)良好的品德是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是他們未來(lái)成功的保障。品德教育應(yīng)該貫穿于孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。我們要教會(huì)孩子做人的道理和分辨是非的能力，讓他們懂得誠(chéng)實(shí)、友善、守信等美德的意義和重要性。與此同時(shí)，我們也要用我們自己的行為去樹立榜樣，孩子會(huì)模仿我們的行為，所以我們要做一個(gè)讓孩子能夠引以為豪和學(xué)以致用的榜樣。
最后，孩子的成長(zhǎng)要建立在積極的成長(zhǎng)環(huán)境之上。一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。家庭、學(xué)校和社會(huì)等環(huán)境都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們要關(guān)注孩子的情感需求，提供穩(wěn)定和溫暖的家庭環(huán)境；關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，選擇好的學(xué)校和老師培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力；關(guān)注孩子的社交和人際需求，給予他們交往的機(jī)會(huì)和必要的指導(dǎo)。只有提供一個(gè)積極的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子才能茁壯成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的最大潛力。
通過(guò)陪伴孩子的成長(zhǎng)，我從中體會(huì)到了孩子成長(zhǎng)的重要性和復(fù)雜性。給予他們自由空間、耐心和關(guān)愛(ài)、堅(jiān)持和引導(dǎo)、注重品德教育和良好的成長(zhǎng)環(huán)境，這些都是我們應(yīng)該去關(guān)注和做好的方面。愿每個(gè)孩子都能在這個(gè)快樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程中真正地發(fā)現(xiàn)自我，鍛煉自己的能力，成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才。
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇二十一
如今的社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑。他們需要學(xué)會(huì)處理情感、適應(yīng)環(huán)境，并且形成自己的價(jià)值觀。在我多年的教育和見證下，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓煌挲g階段都有一些共同的成長(zhǎng)心得體會(huì)。下面是我總結(jié)的五個(gè)方面。
首先，孩子們需要學(xué)會(huì)自我認(rèn)知。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們要面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確自己的目標(biāo)和價(jià)值觀。他們需要了解自己的興趣和才能，并且在不同的領(lǐng)域中不斷嘗試和探索。只有通過(guò)自我認(rèn)知，孩子們才能做出正確的判斷和決策，進(jìn)而邁向成功。
其次，孩子們需要學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。社會(huì)是一個(gè)充滿各種關(guān)系網(wǎng)的環(huán)境，孩子們需要學(xué)會(huì)與他人相處并與他人合作。他們需要學(xué)會(huì)傾聽與交流，尊重他人的觀點(diǎn)，并且懂得溝通的藝術(shù)。在面對(duì)沖突和矛盾時(shí)，孩子們需要學(xué)會(huì)冷靜思考、妥善處理，從而維護(hù)良好的人際關(guān)系。
第三，孩子們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。在信息時(shí)代，孩子們面臨海量的信息和各種觀點(diǎn)，他們需要學(xué)會(huì)辨別真假、舍棄繁瑣，形成自己的思維方式。他們要學(xué)會(huì)用批判性思維來(lái)分析問(wèn)題，并且要時(shí)刻保持自己的獨(dú)立性。只有通過(guò)獨(dú)立思考，他們才能在未來(lái)的道路上獲得成功。
第四，孩子們需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們會(huì)遇到許多挫折和失敗。他們需要學(xué)會(huì)面對(duì)困難并克服它們，要保持堅(jiān)持和勇氣。只有通過(guò)堅(jiān)持不懈，他們才能在逆境中找到成功的門路。
最后，孩子們需要學(xué)會(huì)感恩與分享。成長(zhǎng)雖然注重個(gè)人發(fā)展，但也需要關(guān)注他人。孩子們需要學(xué)會(huì)感恩父母和老師的教育，感恩身邊的親人和朋友，也要學(xué)會(huì)幫助他人，與他人分享。通過(guò)感恩與分享，孩子們才能體會(huì)到快樂(lè)和滿足，并且在人際關(guān)系中獲得更多的回報(bào)。
總而言之，孩子們的成長(zhǎng)需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困惑，但只要他們學(xué)會(huì)自我認(rèn)知、處理人際關(guān)系、獨(dú)立思考、堅(jiān)持不懈，并且感恩與分享，他們就能在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。作為教育者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的這些品質(zhì)，為他們提供一個(gè)健康、積極、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。讓孩子們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)的過(guò)程中不斷積累心得體會(huì)，從而成為充滿活力和智慧的新一代。
與孩子共同成長(zhǎng)心得篇二十二
父母是孩子的第一位老師，父母的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的。十年樹木，百年樹人。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的過(guò)程。我們要從一點(diǎn)一滴做起，為孩子的健康成長(zhǎng)做好堅(jiān)實(shí)的鋪路石。下面就孩子的成長(zhǎng)談幾點(diǎn)體會(huì)：
家庭是孩子主要的生活場(chǎng)所和賴以生存的地方。孩子一出生，最先接觸的環(huán)境就是家庭，最先感受到的溫馨是父母的關(guān)愛(ài)。最先受到的影響是父母的一舉一動(dòng)。德國(guó)一位學(xué)者指出：促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)最重的因素就是父母，最好的環(huán)境就是家庭，家庭中輕松、無(wú)拘無(wú)束的活躍氣氛有助于孩子各方面潛能的提升。時(shí)常給孩子一個(gè)擁抱，一個(gè)熱吻，一聲鼓勵(lì)，一句表?yè)P(yáng)。創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)和睦、溫馨甜蜜的家庭氛圍，對(duì)孩子的身心健康發(fā)育和成長(zhǎng)至關(guān)重要。
行為習(xí)慣決定孩子的一生，孩子的行為習(xí)慣又是在成人的影響下形成的。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)孩子的眼睛。如孩子的禮貌行為習(xí)慣、早睡早起的習(xí)慣、講衛(wèi)生愛(ài)整潔的習(xí)慣、喜歡讀書的習(xí)慣等等。都與家長(zhǎng)的日常生活習(xí)慣有很大的關(guān)系。這樣的事例在生活中舉不勝舉。我們每天晚上要給寶寶講故事，寶寶有時(shí)會(huì)對(duì)一個(gè)問(wèn)題刨根問(wèn)底，我們雖然說(shuō)有些不耐煩，但也不要輕易說(shuō)不知道或不理睬，一定要耐心細(xì)致的去回答。即使真不知道，也要引導(dǎo)孩子去找出弄清問(wèn)題的渠道。這樣，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)培養(yǎng)出孩子對(duì)待事情的認(rèn)真態(tài)度。學(xué)校公開課的時(shí)候，在課堂上老師們時(shí)常用表?yè)P(yáng)幾個(gè)孩子來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)的課堂紀(jì)律，這種以點(diǎn)帶面的方法，就是讓孩子們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。日常生活中在每一件小事上我們都要嚴(yán)格要求自己，才能給孩子一個(gè)表率作用。
一個(gè)人知識(shí)的積累不是其聰明程度決定的，它是由腳踏實(shí)地、日積月累、博覽群書得到的，何況一個(gè)一年級(jí)的孩子，作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急于求成，要循序漸進(jìn)。說(shuō)到教育孩子我時(shí)常感到自愧不如。暴脾氣這個(gè)詞，就是我家寶寶給我起的，說(shuō)真的，我時(shí)常為一點(diǎn)小事，就對(duì)寶寶大嗓門，而事后感到后悔與自責(zé)，家庭教育中的錯(cuò)誤就是這樣在無(wú)意間產(chǎn)生了。
對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，一定要心平氣和地先跟孩子溝通，給孩子講清道理，還可以與孩子進(jìn)行討論，讓孩子自己感覺(jué)到不對(duì)之處，并且孩子也可以給家長(zhǎng)提一些意見，相互監(jiān)督。在這樣的過(guò)程中，家長(zhǎng)也逐漸地磨合了自己，不斷尋找解決問(wèn)題的方法，了解了孩子的內(nèi)心世界，使孩子把家長(zhǎng)當(dāng)成了最好的朋友，既能吐露孩子心聲，又能解決問(wèn)題，給孩子帶來(lái)了歡樂(lè)，自然而然學(xué)習(xí)的勁頭也就應(yīng)運(yùn)而生了。
總之，說(shuō)了這么多，我們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，為了孩子健康成長(zhǎng)，為了我們的孩子全面發(fā)展。在學(xué)校里老師們采取了各種積極有效的措施：爭(zhēng)奪小印章、喜報(bào)，家庭評(píng)價(jià)欄等等激發(fā)了孩子們積極向上的精神，所以要與老師積極配合，理解老師及時(shí)主動(dòng)與老師溝通，我們做家長(zhǎng)的也要不斷的提高自己，用心去與孩子相處，用欣賞的眼光去看待孩子，用賞識(shí)代替批評(píng)，讓孩子感受到我們的愛(ài)。為孩子創(chuàng)造一個(gè)家校一體的良好環(huán)境，共同為孩子今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
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