心得體會(huì)能夠幫助我們更深刻地認(rèn)識(shí)自己，在實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)自己的行為和態(tài)度。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的條理性，使讀者能夠清晰地理解你的思想。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒范文的開(kāi)頭和結(jié)尾，但要保持自身的獨(dú)特性和個(gè)人色彩。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇一
作為一名臨床生化檢驗(yàn)人員，我已經(jīng)工作了多年。從最初的實(shí)習(xí)生到現(xiàn)在的主管，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到臨床生化檢驗(yàn)的重要性和責(zé)任感。以下是我對(duì)這個(gè)行業(yè)的一些心得體會(huì)。
首先，臨床生化檢驗(yàn)是一項(xiàng)精細(xì)而復(fù)雜的工作。在日常工作中，我們需要根據(jù)醫(yī)生的要求，進(jìn)行各種項(xiàng)目的檢驗(yàn)，如血液中的血糖、血脂、肝功能、腎功能等等。然而，對(duì)于每一個(gè)項(xiàng)目，我們必須嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作程序進(jìn)行，確保結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。由于每個(gè)人的生理和病理狀態(tài)不同，我們需要將每個(gè)結(jié)果與正常參考范圍進(jìn)行比較，以確定是否存在異常。因此，臨床生化檢驗(yàn)要求我們具備高度的仔細(xì)和耐心。
其次，作為一名臨床生化檢驗(yàn)人員，我們的工作不僅僅是生成實(shí)驗(yàn)結(jié)果。更重要的是，我們需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行全面的解讀和分析。只有在對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的解讀之后，我們才能給出正確的診斷和建議。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。此外，我們還需要具備良好的溝通能力，能夠與醫(yī)生和其他臨床科室進(jìn)行有效的合作，以幫助病人獲得最佳的治療方案。
第三，臨床生化檢驗(yàn)是一個(gè)需要高度負(fù)責(zé)任的工作。我們所做的每一個(gè)檢驗(yàn)結(jié)果，都可能對(duì)病人的診斷和治療產(chǎn)生重大的影響。因此，我們必須時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。我們要時(shí)刻提醒自己，我們所做的是為了病人的健康和生命，不能有絲毫馬虎和疏漏。我們要時(shí)刻以病人為中心，將他們的利益放在首位，做到毫不動(dòng)搖地遵循臨床倫理和職業(yè)道德。
此外，臨床生化檢驗(yàn)也是一個(gè)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。由于醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，新的檢驗(yàn)技術(shù)和方法不斷涌現(xiàn)，我們需要不斷更新知識(shí)和技能，以適應(yīng)新的要求和挑戰(zhàn)。我在工作中也深受到這一點(diǎn)的影響，我不斷地參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)班，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們才能在這個(gè)行業(yè)中立足，并為病人提供更好的服務(wù)。
最后，臨床生化檢驗(yàn)給我?guī)?lái)了很多成就感和滿(mǎn)足感。當(dāng)我們的工作能夠幫助醫(yī)生正確診斷疾病，指導(dǎo)治療方案，并最終改善病人的健康狀況時(shí)，這種成就感無(wú)法言喻。我們的工作也經(jīng)常得到病人和家屬的肯定和感激。這些都是我們堅(jiān)守在這個(gè)行業(yè)中的動(dòng)力和動(dòng)力。
綜上所述，臨床生化檢驗(yàn)是一項(xiàng)精細(xì)而復(fù)雜的工作，需要我們具備高度的仔細(xì)和耐心。我們的工作不僅僅是生成實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更重要的是解讀和分析這些結(jié)果。我們也應(yīng)該時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。對(duì)于這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，持續(xù)學(xué)習(xí)和提高是必不可少的。最重要的是，臨床生化檢驗(yàn)給我們帶來(lái)了很多成就感和滿(mǎn)足感。作為一名臨床生化檢驗(yàn)人員，我為能夠在這個(gè)行業(yè)中工作感到自豪和驕傲，并且希望在未來(lái)的工作中繼續(xù)取得更好的成績(jī)。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇二
在臨床實(shí)踐中，對(duì)于醫(yī)生而言，臨床概要基礎(chǔ)是一項(xiàng)非常重要的技能。通過(guò)對(duì)患者病情的綜合分析和總結(jié)，醫(yī)生可以更好地制定治療方案和提供醫(yī)療建議。在我接觸臨床概要基礎(chǔ)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到它的重要性和實(shí)用性。以下是我對(duì)臨床概要基礎(chǔ)的體會(huì)和心得的總結(jié)。
首先，臨床概要基礎(chǔ)可以幫助醫(yī)生快速梳理患者的病情。在臨床實(shí)踐中，患者的病情經(jīng)常是復(fù)雜且多變的，醫(yī)生需要在最短的時(shí)間內(nèi)獲取盡可能多的關(guān)鍵信息。而臨床概要基礎(chǔ)可以幫助醫(yī)生將這些繁雜的信息進(jìn)行分類(lèi)整理，從而讓醫(yī)生更好地了解患者的情況。通過(guò)臨床概要基礎(chǔ)，醫(yī)生可以快速發(fā)現(xiàn)并聚焦于患者的主要問(wèn)題，為下一步的治療提供參考。
其次，臨床概要基礎(chǔ)可以幫助醫(yī)生建立與患者的有效溝通。一個(gè)良好的醫(yī)患溝通是醫(yī)療過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過(guò)臨床概要基礎(chǔ)，醫(yī)生可以更好地向患者介紹他們的病情和治療計(jì)劃。臨床概要基礎(chǔ)中的簡(jiǎn)明扼要的描述可以幫助患者更好地理解自己的病情，并參與到治療決策中。同時(shí)，臨床概要基礎(chǔ)還可以幫助醫(yī)生避免遺漏重要信息，保證溝通的全面性和準(zhǔn)確性。
此外，臨床概要基礎(chǔ)對(duì)于醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷和治療方案的制定也起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)臨床概要基礎(chǔ)，醫(yī)生可以對(duì)患者的病情進(jìn)行綜合分析和總結(jié)，從而幫助醫(yī)生確定最佳的治療方案。臨床概要基礎(chǔ)中的關(guān)鍵信息可以幫助醫(yī)生識(shí)別出患者可能存在的潛在問(wèn)題，從而進(jìn)行進(jìn)一步的檢查和輔助檢查，最終確定診斷。同時(shí)，臨床概要基礎(chǔ)也可以幫助醫(yī)生在治療方案中考慮到患者的個(gè)體差異和特殊需求，提供一個(gè)更加個(gè)性化的治療方案。
最后，臨床概要基礎(chǔ)可以幫助醫(yī)生進(jìn)行病情監(jiān)測(cè)和預(yù)后評(píng)估。在治療的過(guò)程中，醫(yī)生需要根據(jù)患者的病情變化進(jìn)行時(shí)時(shí)調(diào)整和判斷。通過(guò)臨床概要基礎(chǔ)，醫(yī)生可以將重要的觀察指標(biāo)和監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行整理和記錄，幫助醫(yī)生了解患者的病情發(fā)展趨勢(shì)和預(yù)后情況。這樣，醫(yī)生可以及時(shí)調(diào)整治療方案，提供有針對(duì)性的醫(yī)療服務(wù)，提高治療效果和患者的生活質(zhì)量。
綜上所述，臨床概要基礎(chǔ)是醫(yī)生在臨床實(shí)踐中必備的技能之一。通過(guò)對(duì)患者信息的整理和總結(jié)，醫(yī)生可以更好地了解患者的病情，與患者進(jìn)行有效的溝通，制定個(gè)性化的治療方案，并進(jìn)行病情的監(jiān)測(cè)和預(yù)后評(píng)估。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)不斷提高在臨床概要基礎(chǔ)上的技能和水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇三
今年的（師級(jí)）考試已經(jīng)完事了，不知道戰(zhàn)友們考的`如何？當(dāng)然，還是希望大家順利地一次性通過(guò)！
第一，個(gè)人推薦，人衛(wèi)指導(dǎo)書(shū)+軍醫(yī)習(xí)題。
（無(wú)商業(yè)性質(zhì)，原因大家在今年的真題中可以發(fā)現(xiàn)的）
第二，今年考點(diǎn)比較細(xì)，尤其是臨檢，血液，微生物。
（有些都不是常見(jiàn)病―陰溝，常規(guī)檢查―糖醛酸半定量）
第三，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)上歷年的真題回憶，今年有太多的原題了。
（生化的tat，臨檢的24小時(shí)尿量精確度，歷年考過(guò)好幾次，在書(shū)上的位置較偏。）
第四，陷阱題不少，需要推敲。
（抗體向陰極移動(dòng)―電滲作用）
另外，微生物而言，現(xiàn)在的熱點(diǎn)：抗生素，耐藥這塊考了不少題，還有厭氧菌。
最后，俺還是預(yù)祝戰(zhàn)友們可以一次性通過(guò)，希望今年的戰(zhàn)友也跟進(jìn)提點(diǎn)建議，為今后的戰(zhàn)友提供寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，謝謝！
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇四
“臨床技術(shù)心得體會(huì)”主題的文章，就是通過(guò)自己對(duì)臨床技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以此來(lái)說(shuō)明臨床技術(shù)的重要性，也是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的一次反思。下面將通過(guò)五段式的寫(xiě)作方式來(lái)展開(kāi)主題，希望能夠 在整個(gè)文章中把主題表達(dá)得更加明確。
一、引入
臨床技術(shù)是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要學(xué)科，它是醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。在臨床實(shí)踐中，醫(yī)生會(huì)遇到一些疑難病例，需要通過(guò)臨床技術(shù)的手段來(lái)協(xié)助醫(yī)生解決問(wèn)題，讓患者獲得更好的治療效果。在這個(gè)過(guò)程中，臨床技術(shù)起著至關(guān)重要的作用。
二、臨床技術(shù)的重要性
臨床技術(shù)是醫(yī)生判斷疾病和治療的重要依據(jù)之一。臨床技術(shù)所采集的數(shù)據(jù)可以直接觀察病情的變化，讓醫(yī)生更好地了解患者的健康狀態(tài)，從而做出更準(zhǔn)確的診斷和治療方案。臨床技術(shù)還包括必要的操作，比如采集血液、掌握病人體溫等多項(xiàng)工作，是醫(yī)生治療病患的重要環(huán)節(jié)。臨床技術(shù)的重要性在于，它的結(jié)果對(duì)治療疾病有直接的幫助。
三、臨床技術(shù)的實(shí)踐練習(xí)
在臨床技術(shù)的實(shí)踐練習(xí)中，我們遇到的最常見(jiàn)的情況就是與患者的溝通與交流。我們需要通過(guò)和患者的交流，來(lái)更好地了解他們的身體狀況和治療需求，并且在日常的操作中，需要注意衛(wèi)生防護(hù)，做好各種消毒處理以保證患者的健康。此外，醫(yī)生還需要不斷地提高自己的綜合技能和操作水平，保證自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
四、建議
針對(duì) 臨床技術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，我認(rèn)為醫(yī)生可以采用多種方式來(lái)提高自己的實(shí)踐能力。其中，最重要的就是不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的基礎(chǔ)技能。為充分理解和掌握臨床技術(shù)，我們應(yīng)該不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，在日常實(shí)踐中，多進(jìn)行反思和總結(jié)，提高自己的操作技能，保證臨床技術(shù)的精準(zhǔn)度和準(zhǔn)確性。
五、總結(jié)
在本文中，我們介紹了臨床技術(shù)的重要性，并提到臨床技術(shù)在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中所起的重要作用。同時(shí)，我們?cè)敿?xì)討論了臨床技術(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和建議，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高操作技能，醫(yī)生可以更好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)能力，為疾病的治療作出貢獻(xiàn)。在本文中，我們不僅強(qiáng)調(diào)了臨床技術(shù)的重要性，同時(shí)也為醫(yī)學(xué)技能的不斷提高提供了有益的啟示。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇五
第一段：引言（大約200字）
臨床檢驗(yàn)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中日常不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它承擔(dān)著診斷、鑒定和評(píng)估疾病的任務(wù)。多年來(lái)，我一直從事臨床檢驗(yàn)工作，積累了一些心得與體會(huì)。下面我將分享一些關(guān)于臨床檢驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：工作經(jīng)驗(yàn)（大約200字）
在臨床檢驗(yàn)工作中，我經(jīng)常遇到各種各樣的樣本，包括血液、尿液、組織等，這些樣本對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅僅是一份數(shù)據(jù)，更是一種責(zé)任。因此，在采集樣本的過(guò)程中，我注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行操作，以確保結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也積極與臨床科室、醫(yī)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解患者的相關(guān)信息并咨詢(xún)疑難問(wèn)題，以提高工作效率。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（大約200字）
作為臨床檢驗(yàn)師，我深知一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于臨床檢驗(yàn)工作的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作中，我與同事分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我們也互相支持、幫助，共同面對(duì)工作中的困難與挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅能提高工作效率，還能提升工作質(zhì)量，并且在工作中也獲得更多的快樂(lè)與滿(mǎn)足感。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)（大約300字）
臨床檢驗(yàn)領(lǐng)域發(fā)展迅速，各種新技術(shù)和新方法層出不窮。為了適應(yīng)這個(gè)快速變化的環(huán)境，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。我經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)議、研討會(huì)和培訓(xùn)課程，不斷學(xué)習(xí)新的檢驗(yàn)方法和儀器設(shè)備的使用。同時(shí)，我還多讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解最新的研究成果和臨床指南，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在這個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不斷努力改進(jìn)，提升自己的技能。
第五段：總結(jié)（大約200字）
臨床檢驗(yàn)是一項(xiàng)需要細(xì)心、專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)新的工作，它對(duì)于患者的診斷和治療起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)多年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我不斷積累了豐富的臨床檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，也深深感受到了這項(xiàng)工作的重要性。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為患者的健康和醫(yī)學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)更多的人加入到臨床檢驗(yàn)這個(gè)領(lǐng)域，共同推動(dòng)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和人類(lèi)的健康。
以上就是我對(duì)于臨床檢驗(yàn)心得體會(huì)的五段路線的構(gòu)思，通過(guò)這五段，我希望能夠傳達(dá)出對(duì)臨床檢驗(yàn)工作的重視，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的看重，對(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持以及對(duì)未來(lái)的期望。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇六
作為醫(yī)學(xué)生，我們?cè)谂R床學(xué)習(xí)中必不可少地接觸到各種臨床概要，這是我們學(xué)習(xí)與實(shí)踐疾病診斷和治療的重要途徑。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我積累了一些基礎(chǔ)的心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，臨床概要是我們理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。在醫(yī)學(xué)教育中，我們學(xué)到了大量的理論知識(shí)，但僅掌握這些理論知識(shí)是不夠的。通過(guò)臨床概要的學(xué)習(xí)，我們可以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際病例相結(jié)合，從而更好地理解與掌握知識(shí)。臨床概要對(duì)于加深對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)、提高診斷能力具有重要意義。
其次，臨床概要培養(yǎng)了我們的病理思維。在學(xué)習(xí)臨床概要的過(guò)程中，我們需要對(duì)疾病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查等方面進(jìn)行全面的分析和綜合，然后進(jìn)一步進(jìn)行疾病診斷和治療的決策。這種思維方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和判斷能力，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的各種問(wèn)題。
同時(shí)，臨床概要促使我們注重病史與體征的觀察與記錄。在診斷疾病時(shí)，病史和體征是非常重要的線索。通過(guò)學(xué)習(xí)臨床概要，我們學(xué)會(huì)了如何詳細(xì)、全面地詢(xún)問(wèn)病史，如何注意觀察體征，并將這些信息與疾病的發(fā)病機(jī)制相聯(lián)系，從而更準(zhǔn)確地進(jìn)行診斷和治療。
此外，臨床概要還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在臨床工作中，醫(yī)生與其他醫(yī)務(wù)人員往往需要密切合作，共同完成病例分析、疾病診斷和治療計(jì)劃等工作。通過(guò)參與臨床概要的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地與同學(xué)們合作，相互交流、相互提醒，共同解決問(wèn)題，提高工作效率。
最后，臨床概要使我們?cè)趯?shí)踐中更加注重患者的整體護(hù)理。通過(guò)臨床概要的學(xué)習(xí)，我們了解到疾病的發(fā)生不僅與生物學(xué)因素有關(guān)，還與心理、社會(huì)等因素有密切關(guān)系。因此，在診斷和治療患者的過(guò)程中，我們要注重患者的心理護(hù)理，關(guān)心患者的家庭情況，從而達(dá)到更好地效果。
總之，學(xué)習(xí)臨床概要是醫(yī)學(xué)生必不可少的一部分，它既是理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的途徑，又培養(yǎng)了我們的病理思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)臨床概要的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何觀察與記錄病史和體征，更加注重患者的整體護(hù)理。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)臨床概要的學(xué)習(xí)，提高自己的臨床能力，并將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作中，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇七
1.1檢驗(yàn)科要按照醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的需求創(chuàng)立和改善檢驗(yàn)管理質(zhì)量確保機(jī)制。條件允許的要建設(shè)試驗(yàn)室信息系統(tǒng)(lis)，嚴(yán)格試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化操作程序，編寫(xiě)sop文件，為試驗(yàn)室的規(guī)范化化管理和質(zhì)量確保機(jī)制的創(chuàng)立供應(yīng)文件依據(jù)，使檢驗(yàn)經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化、程序化。科室質(zhì)量管理小組要按照醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的需求和檢驗(yàn)質(zhì)量管理的需求對(duì)科室的工作執(zhí)行全經(jīng)過(guò)的質(zhì)量監(jiān)控，重點(diǎn)監(jiān)控室內(nèi)質(zhì)控記錄和室間質(zhì)評(píng)成績(jī)，對(duì)發(fā)覺(jué)的缺陷和事故隱患及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)，防備醫(yī)療缺陷。
1.2增強(qiáng)對(duì)機(jī)制落實(shí)狀況的管理和考核科室管理職員按照醫(yī)院和檢驗(yàn)科質(zhì)量考核方案對(duì)管理機(jī)制的落實(shí)狀況施行考核，考核時(shí)要非常器重終末質(zhì)量的控制，又要注重階段質(zhì)量。
1.3增強(qiáng)和臨床的聯(lián)系，如虎添翼工作，互相提升、互相推動(dòng)檢驗(yàn)科的重要工作任務(wù)是為臨床一線決定診斷、判定療效、查明病因、施行臨床醫(yī)學(xué)鉆研供應(yīng)科學(xué)的數(shù)據(jù)。因此，臨床科室的意見(jiàn)就成為檢驗(yàn)科改進(jìn)工作辦法、提升服務(wù)質(zhì)量的依據(jù)。要通常積極和臨床科室的聯(lián)系，編寫(xiě)檢驗(yàn)信息通訊，暢通訊息溝通渠道，傳遞最新信息，在每一月召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)時(shí)要邀請(qǐng)臨床醫(yī)師代表參加，積極聽(tīng)取臨床醫(yī)師對(duì)檢驗(yàn)工作的意見(jiàn)和需求，及時(shí)對(duì)臨床醫(yī)師提出的建議施行可行性鉆研，提升檢驗(yàn)工作質(zhì)量。
2.增強(qiáng)階段質(zhì)量控制是確保醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量提升的核心
2.1要做好分析前的質(zhì)量控制工作裁減多種干擾要素對(duì)檢測(cè)結(jié)果的影響，重點(diǎn)對(duì)標(biāo)本的采集和處理施行監(jiān)控。
2.2要認(rèn)真掌握分析中的質(zhì)量控制工作常規(guī)查看項(xiàng)目要開(kāi)展室內(nèi)質(zhì)控，同一時(shí)間一定參加本省及衛(wèi)生部臨床檢驗(yàn)核心機(jī)關(guān)的'室間質(zhì)評(píng)行為。工作前要對(duì)運(yùn)用的儀器施行查看和日維護(hù)，把試驗(yàn)中的儀器誤差降到最低。
2.3要做好分析后的質(zhì)量控制，把好出口關(guān)認(rèn)真執(zhí)行檢驗(yàn)結(jié)果的查看核對(duì)機(jī)制，查看考核職員要對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果的考核簽字后方可發(fā)出報(bào)告。如果出現(xiàn)檢測(cè)值異常，及時(shí)復(fù)檢，并和臨床醫(yī)師聯(lián)系，認(rèn)真分析緣故，決定無(wú)誤后方可發(fā)出報(bào)告。
2.4檢驗(yàn)人員與臨床醫(yī)師之間缺乏勾通，而互相產(chǎn)生矛盾，檢驗(yàn)人員總指望臨床醫(yī)師能及時(shí)跟上檢驗(yàn)科推出新試驗(yàn)的步伐并體會(huì)試驗(yàn)技術(shù)中一點(diǎn)高度專(zhuān)業(yè)化的難點(diǎn)，不能合調(diào)，導(dǎo)致這樣不良場(chǎng)面的根源是缺乏互相的合作及勾通。
3.提升臨床檢驗(yàn)質(zhì)量控控制對(duì)策
3.1完成資本同享，提升工作功效:檢驗(yàn)儀器自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化的試驗(yàn)室運(yùn)用，使傳統(tǒng)的手工檢驗(yàn)分析試驗(yàn)辦法變成想讓歷史，嚴(yán)格的質(zhì)量控制措施，使檢驗(yàn)質(zhì)量顯著提升，產(chǎn)品化試劑盒的規(guī)范化運(yùn)用和檢驗(yàn)工筆者系統(tǒng)化、通?；臉I(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，使檢驗(yàn)工作的規(guī)范化化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、同一化日益改善?，F(xiàn)代化的全自動(dòng)分析儀器可同一時(shí)間施行數(shù)十項(xiàng)乃至上百項(xiàng)的常規(guī)和非常檢驗(yàn)分析任務(wù)，因此要更新觀點(diǎn)，調(diào)整傳統(tǒng)的管理模式。要資本同享，以開(kāi)放和運(yùn)用現(xiàn)代化儀器的功能用途為基本，調(diào)整相應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)組，規(guī)范化各臨床科室的小試驗(yàn)室,盡快完成檢驗(yàn)報(bào)告一單通。將儀器裝備集合管理可充分施展已有儀器裝備的工作功效，有效地下降宗合分析本錢(qián)，使患者的標(biāo)本周轉(zhuǎn)及檢驗(yàn)分析時(shí)間顯著縮短，為患者的及時(shí)醫(yī)治和康復(fù)和提升醫(yī)院床位周轉(zhuǎn)率供應(yīng)有效保障。
3.2增強(qiáng)質(zhì)量控制，提升檢驗(yàn)質(zhì)量:嚴(yán)格認(rèn)真做好室內(nèi)、室間質(zhì)控，確保測(cè)定結(jié)果的精確度和精濃度,裁減試驗(yàn)操作經(jīng)過(guò)中批間和日間標(biāo)本檢測(cè)結(jié)果差別。對(duì)試驗(yàn)全經(jīng)過(guò)施行全方位的陸續(xù)監(jiān)測(cè)管理，如出現(xiàn)失控要認(rèn)真分析失控緣故，提出整改措施方案，填寫(xiě)失控報(bào)告，觀測(cè)整改成效，改進(jìn)工作辦法，提升檢驗(yàn)質(zhì)量。
3.3增強(qiáng)儀器運(yùn)用管理，保障儀器正常堅(jiān)定:檢驗(yàn)科自動(dòng)化地步的提升，要運(yùn)用經(jīng)國(guó)內(nèi)有關(guān)行政部門(mén)認(rèn)證注冊(cè)并檢測(cè)及格的醫(yī)療儀器。要?jiǎng)?chuàng)立、健全檢驗(yàn)儀器管理運(yùn)用案卷,對(duì)儀器登記注冊(cè)、責(zé)任到人。按照操作指導(dǎo)書(shū)規(guī)范化運(yùn)用，做好儀器日、周、月、年內(nèi)運(yùn)用保養(yǎng)記錄，定期維護(hù),以確保檢驗(yàn)儀器的正常堅(jiān)定運(yùn)行。
3.4增強(qiáng)三基訓(xùn)練，提升專(zhuān)業(yè)地步:檢驗(yàn)科要認(rèn)真開(kāi)展“三基”、“三嚴(yán)”的學(xué)習(xí)，并定期考核。應(yīng)結(jié)合檢驗(yàn)工作的本色，增強(qiáng)急救醫(yī)學(xué)、急救技術(shù)知識(shí)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。提升工作職員應(yīng)對(duì)突發(fā)公同事件的應(yīng)急能力和地步，尤其要圍繞新知識(shí)、新測(cè)定辦法、新儀器的操作原理和步驟施行學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)基本醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。檢驗(yàn)科要增強(qiáng)和臨床科室的聯(lián)系，熟悉不相同疾病的試驗(yàn)室查看本色和疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)，理解臨床常見(jiàn)病和高發(fā)病的醫(yī)學(xué)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和積累臨床知識(shí)和臨床工作經(jīng)驗(yàn)，提升專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)地步。
4.結(jié)語(yǔ)
臨床檢驗(yàn)工作正處于技術(shù)改革的轉(zhuǎn)軌期間，諸多臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)展都是在試驗(yàn)室技術(shù)創(chuàng)新的基本上發(fā)展起來(lái)的。計(jì)算機(jī)管理功能靈活、儲(chǔ)存信息量大、內(nèi)容便于更新，運(yùn)用于臨床檢驗(yàn)工作中充分施展了資本同享優(yōu)越，更大提升了工作功效，改善了衛(wèi)生保健服務(wù)的質(zhì)量。但仍具有諸多不足之處，如管理軟件研發(fā)不足、檢驗(yàn)職員的機(jī)算機(jī)知識(shí)及操作技能亂七八糟、網(wǎng)上保密工作難以確保等等。
參考文獻(xiàn)：
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇八
臨床檢驗(yàn)儀器是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中不可或缺的重要工具，它們通過(guò)對(duì)樣本的分析和測(cè)試，幫助醫(yī)生們進(jìn)行疾病診斷和治療方案的制定。在我所就職的醫(yī)院，臨床檢驗(yàn)儀器起著至關(guān)重要的作用。我有幸參與了多個(gè)儀器試用，從中獲得了諸多啟示和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：儀器的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性
在臨床檢驗(yàn)過(guò)程中，準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性是儀器的核心要求。通過(guò)使用不同的儀器，我發(fā)現(xiàn)每臺(tái)儀器都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和性能。然而，無(wú)論儀器的規(guī)模大小，關(guān)鍵是能夠提供準(zhǔn)確和穩(wěn)定的結(jié)果。通過(guò)與同類(lèi)儀器的對(duì)比試驗(yàn)，我們可以評(píng)估儀器的準(zhǔn)確性。在日常使用中，我們還要注意儀器的穩(wěn)定性，特別是長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行后的結(jié)果是否保持一致。在與同事的合作中，我們注意到了一些儀器在長(zhǎng)時(shí)間使用后性能下降的問(wèn)題，這需要及時(shí)采取維修和保養(yǎng)措施。
第三段：儀器的操作簡(jiǎn)便性和效率
在繁忙的臨床工作環(huán)境中，一個(gè)操作簡(jiǎn)便和高效的儀器尤為重要。通過(guò)參與試用不同的儀器，我發(fā)現(xiàn)一些儀器的界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，操作過(guò)程也相對(duì)簡(jiǎn)單。這大大提高了我們的工作效率，減少了出錯(cuò)的可能性。與此同時(shí)，一些儀器還能提供自動(dòng)化操作功能，比如自動(dòng)化管標(biāo)識(shí)和樣本處理，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的工作效率。然而，操作簡(jiǎn)便和高效所帶來(lái)的問(wèn)題是我們可能會(huì)過(guò)分依賴(lài)儀器，而忽視樣本本身的質(zhì)量控制，這是我們需要警惕和加強(qiáng)的。
第四段：儀器的質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化
為了保證儀器的準(zhǔn)確和穩(wěn)定性，以及操作的簡(jiǎn)便和高效，質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化是必不可少的。在我所參與的試用中，我們遵循了相關(guān)的質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化流程，包括樣本采集、樣本處理、數(shù)據(jù)分析等。我們還建立了一套完善的質(zhì)控系統(tǒng)，定期進(jìn)行儀器校準(zhǔn)和質(zhì)控樣本的檢測(cè)，以確保儀器的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。并且，我們也積極參與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，并與其他醫(yī)院進(jìn)行交流和合作，以共同提升儀器使用的標(biāo)準(zhǔn)化水平。
第五段：儀器的發(fā)展趨勢(shì)與前景展望
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，臨床檢驗(yàn)儀器也在不斷更新和完善。在試用過(guò)程中，我們也了解到了一些儀器的新功能和新技術(shù)。比如，一些新一代的儀器可以通過(guò)微型化設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)更高靈敏度和精確度，以及更快的分析速度。此外，一些儀器還可以結(jié)合人工智能和大數(shù)據(jù)分析，幫助醫(yī)生們進(jìn)行更精確的疾病診斷和治療方案的制定。隨著技術(shù)的進(jìn)一步突破，臨床檢驗(yàn)儀器的發(fā)展前景必將更加廣闊。
總結(jié)：通過(guò)參與臨床檢驗(yàn)儀器的試用，我深刻體會(huì)到了儀器的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性、操作簡(jiǎn)便性和效率，以及質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化的重要性。同時(shí)，我也看到了儀器的發(fā)展趨勢(shì)和前景。作為臨床工作的一部分，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的儀器，并在日常使用中注意質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化流程。相信隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，臨床檢驗(yàn)儀器將會(huì)在為患者服務(wù)的道路上發(fā)揮更大的作用。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇九
摘要：臨床的微生物檢驗(yàn)不僅是對(duì)醫(yī)師動(dòng)手操作技術(shù)的檢驗(yàn)，同時(shí)要求醫(yī)師能夠根據(jù)實(shí)際的檢驗(yàn)對(duì)象和具體的條件研究設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)方案，運(yùn)用最佳的技術(shù)方法，且分析出正確的檢驗(yàn)結(jié)果。
因此，在微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的技術(shù)操作的嚴(yán)格要求，最重要的是對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn);微生物實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué)
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程分為兩部分：一是課程實(shí)驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法的訓(xùn)練;二是綜合實(shí)驗(yàn)，主要是訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的微生物知識(shí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生基本的科研能力。
1重視課程實(shí)驗(yàn)
微生物學(xué)檢驗(yàn)的課程實(shí)驗(yàn)的主要目的是：一方面是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的掌握;另一方面是觀察并且分析實(shí)驗(yàn)的具體現(xiàn)象，深化學(xué)生對(duì)理論課中講述的基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
通常為了確保學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，在實(shí)驗(yàn)課前學(xué)生需要對(duì)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)的要求和目標(biāo)。
為了確保學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前先對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果做出書(shū)面的預(yù)測(cè)，同時(shí)對(duì)不明確的地方作出標(biāo)記;在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行過(guò)程中認(rèn)真觀察，和自己之前作出的預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)比，思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從而加深對(duì)課本中基本理論知識(shí)的理解。
由此可見(jiàn)，教師必須對(duì)實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)流程有非常熟練的掌握，預(yù)測(cè)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象并且對(duì)結(jié)果做出相關(guān)的分析。
教師要在備課的過(guò)程中準(zhǔn)確的把握和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
如細(xì)菌的接種劃平板，取菌劃線只用在接種環(huán)冷卻后才可以進(jìn)行，否則會(huì)出現(xiàn)無(wú)菌落生長(zhǎng)，此過(guò)程是操作重點(diǎn)。
學(xué)生自行操作過(guò)程中不恰當(dāng)?shù)慕臃N環(huán)和平板角度會(huì)出現(xiàn)挑破瓊脂的現(xiàn)象，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到影響，這個(gè)過(guò)程可以當(dāng)做是實(shí)驗(yàn)操作的難點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)課不僅是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，同時(shí)是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的鞏固，教師在備課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有機(jī)的結(jié)合理論知識(shí)。
微生物的檢驗(yàn)過(guò)程應(yīng)當(dāng)要充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工作，能夠熟悉全部的操作程序，對(duì)實(shí)驗(yàn)預(yù)結(jié)果做出可靠、準(zhǔn)確的分析，控制好微生物實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。
2設(shè)立綜合性實(shí)驗(yàn)
微生物實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容通常是比較獨(dú)立的。
以往經(jīng)常是教師課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，參照實(shí)驗(yàn)講義進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作步驟。
這樣的教學(xué)模式容易造成學(xué)生機(jī)械模仿、很少進(jìn)行主動(dòng)的動(dòng)腦。
這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ脚囵B(yǎng)出的學(xué)生比較缺乏自主獨(dú)立的工作能力，很難適應(yīng)工作崗位的需求，尤其是在實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤或者誤差時(shí)，缺乏獨(dú)立分析原因的能力和解決問(wèn)題的能力。
因此，在實(shí)驗(yàn)課上要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在動(dòng)手操作之前以及操作之后都有一個(gè)全面的思考過(guò)程。
因此，為了讓學(xué)生能夠在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)得到更多的收獲。
可以對(duì)臨床上較少見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行刪除，選擇具有代表性的實(shí)驗(yàn)。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使學(xué)生能夠針對(duì)實(shí)際問(wèn)題作出具體的分析，同時(shí)能夠利用共性的規(guī)律和方法解決相差較大的問(wèn)題，可以舉一反三，觸類(lèi)旁通。
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自主設(shè)計(jì)專(zhuān)題，在教師的指導(dǎo)下根據(jù)相關(guān)資料進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，可以通過(guò)分組的模式討論方案的優(yōu)缺點(diǎn)和可行性。
實(shí)驗(yàn)課的教師準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生自己記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，綜合分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，按要求提交一份論文。
3設(shè)立模擬的臨床工作實(shí)驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)課上提供模擬的臨床工作情景，提供病歷資料，按照標(biāo)本的種類(lèi)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相似、可能的病原菌種進(jìn)行分析;采集標(biāo)本以及采用什么樣的方式對(duì)標(biāo)本進(jìn)行處理;制定嚴(yán)密的檢驗(yàn)程序與檢驗(yàn)方法;最后對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)果及臨床意義進(jìn)行討論分析，設(shè)想如何檢查不同微生物的感染。
這樣的臨床模擬實(shí)驗(yàn)的建立，使學(xué)生明確了怎樣利用設(shè)計(jì)檢驗(yàn)方法、改進(jìn)檢驗(yàn)步驟縮短檢驗(yàn)時(shí)間和提高檢出率，培養(yǎng)了學(xué)生的科研的基本能力。
通過(guò)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過(guò)程以及善后工作，使其明確實(shí)驗(yàn)室工作能力和無(wú)菌觀念是非常重要的，模擬的臨床工作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)管理能力和基本的實(shí)際工作能力。
4培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)
學(xué)生通常只是重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，經(jīng)常忽視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。
部分教師在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后僅僅示教幾個(gè)典型的結(jié)果，讓學(xué)生知道正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者是對(duì)照自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。
微生物實(shí)驗(yàn)和其他的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不同，它研究對(duì)象看不見(jiàn)的許多微觀未知世界的生命，可以說(shuō)每一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不能用正確與否來(lái)概括。
任何一種實(shí)驗(yàn)結(jié)果的出現(xiàn)都是客觀的，具有可能的合理性，最重要的是結(jié)合一切實(shí)驗(yàn)條件研究分析其科學(xué)價(jià)值。
需要注意的是，微生物的繁殖生長(zhǎng)對(duì)外界環(huán)境比較敏感，外界環(huán)境極易影響實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)結(jié)果。
因此，要引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的知識(shí)預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的所有結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行原因分析，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S作出全面、正確的判斷，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
5結(jié)束語(yǔ)
微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐操作完善的有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生以后工作的良好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]乜國(guó)雯，馬紅茹.高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化[j].衛(wèi)生職業(yè)教育.(20)
[2]張宗建，何麗珍.模擬實(shí)際工作開(kāi)展微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索[j].中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新.(15)
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十
臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性以及實(shí)用性的課程，其對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)都具有非常重要的意義與作用。
但在實(shí)際教學(xué)中，教師往往會(huì)比較重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，卻忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。
教師必須要充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革與優(yōu)化，才能有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
一、合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
首先，教師要根據(jù)選課的.實(shí)際情況，合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將原來(lái)教學(xué)內(nèi)容中的血液一般檢查以及脫落細(xì)胞檢驗(yàn)等內(nèi)容保留下來(lái)，然后在此基礎(chǔ)上再增加一些儀器操作內(nèi)容，將凝血性疾病和出血檢查等劃分到血液學(xué)檢驗(yàn)內(nèi)容中，將胃液檢驗(yàn)等內(nèi)容刪掉，這樣才能充分地突出臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重點(diǎn)，使其不會(huì)和其他課程的內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，從而增加其內(nèi)容的實(shí)用性、科學(xué)性以及系統(tǒng)性[1]。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，必須要與臨床有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將一些特異性較差以及靈敏度較低的檢驗(yàn)方法刪除，選擇使用一些臨床上非常常見(jiàn)的檢驗(yàn)方法。
以尿液絨毛膜促性腺激素檢驗(yàn)為例，以前在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往選用膠乳凝集抑制法進(jìn)行操作，而現(xiàn)在應(yīng)該選擇膠體金免疫檢測(cè)法。
由于當(dāng)前許多臨床上的儀器都得到了廣泛應(yīng)用，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中，要增加血液粘度儀以及白細(xì)胞分析儀等儀器操作的內(nèi)容，這樣才能使得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加接近臨床實(shí)際，從而充分培養(yǎng)學(xué)生的臨床操作能力，豐富學(xué)生的臨床知識(shí)。
二、采用多樣化的教學(xué)方法與教學(xué)手段
1.開(kāi)展探究式教學(xué)
采用探究式教學(xué)法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)積極性，并能夠有效培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)以及探究精神。
例如，在開(kāi)展紅細(xì)胞計(jì)數(shù)這一章節(jié)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師可以首先為學(xué)生講解紅細(xì)胞計(jì)數(shù)的方法以及基本原理，然后再讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：如何才能獲得比較準(zhǔn)確的紅細(xì)胞計(jì)數(shù)結(jié)果，哪些因素會(huì)對(duì)計(jì)數(shù)結(jié)果的準(zhǔn)確性造成影響，怎樣才能合理地處理兩次結(jié)果誤差較大的現(xiàn)象等[2]。
而每個(gè)學(xué)習(xí)小組討論結(jié)束以后，可以由小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，將本小組的討論結(jié)果公布出去。
在所有小組長(zhǎng)發(fā)言結(jié)束后，教師要對(duì)討論情況、各個(gè)小組的結(jié)論與觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，指出其中存在不足，以及改正的方法，并且要表?yè)P(yáng)以及鼓勵(lì)學(xué)生在討論中存在的優(yōu)點(diǎn)，之后再組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
除此以外，還可以采用多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法以及pbl教學(xué)法等。
2.建立開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室
學(xué)校可以利用一些現(xiàn)有的儀器設(shè)備資源，建立一個(gè)開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，這樣學(xué)生就能夠充分利用自己的課余時(shí)間，參與到各種科研活動(dòng)中[3]。
通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在參與了大量的科研實(shí)驗(yàn)后，可有效鞏固其所學(xué)的理論知識(shí)，也可提高其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提升其創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，并且能有效培養(yǎng)其整體的科研素質(zhì)，提升其全方面的能力，而這一形式也在一定程度上使得學(xué)生將來(lái)的就業(yè)渠道變得更加廣泛，使其能夠研、學(xué)與產(chǎn)等多方面進(jìn)行發(fā)展，從而為其將來(lái)的臨床以及科研工作奠定良好的基礎(chǔ)。
3.開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)情景實(shí)驗(yàn)教學(xué)
在通常情況下，傳統(tǒng)的臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是應(yīng)用驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)法，所選取的實(shí)驗(yàn)大多數(shù)都是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生往往是被動(dòng)地進(jìn)行操作，這樣不但無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也影響了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)[4]。
對(duì)此，我們可以充分利用附屬醫(yī)院先進(jìn)的檢驗(yàn)儀器設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)情境實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣就能夠幫助學(xué)生感受臨床的操作情境，能夠?qū)?shí)驗(yàn)室教學(xué)與臨床實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)操作能力，也可以大大地提升教學(xué)效率以及教學(xué)效果。
4.舉辦檢驗(yàn)技術(shù)比賽
通過(guò)學(xué)生在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法幫助學(xué)生充分掌握其所學(xué)知識(shí)的，教師不但要充分利用課堂時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，而且也要為學(xué)生提供更多課外實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，可以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技能比賽，這樣的形式可以讓學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)操作，不但可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，而且也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)考核方法
實(shí)驗(yàn)考核是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)能力的一種手段，同時(shí)也是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的一種方法。
以往實(shí)驗(yàn)考核方法主要是任課教師選擇實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，學(xué)生完成操作，最后由教師進(jìn)行評(píng)分，并將分?jǐn)?shù)計(jì)入到總成績(jī)中。
但這種考核方法存在一定的片面性，其只是對(duì)學(xué)生最終的實(shí)驗(yàn)操作情況進(jìn)行考核，并未考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)態(tài)度等，也不能綜合地對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。
教師應(yīng)改革與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)考核方法，可以將學(xué)生的考核成績(jī)劃分為考試技能考核占20%，學(xué)習(xí)態(tài)度與出勤情況占10%，期末考試占50%，實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)作業(yè)占20%。
在具體實(shí)驗(yàn)考核時(shí)，學(xué)生要針對(duì)實(shí)驗(yàn)查找一些文獻(xiàn)與資料，對(duì)研究的現(xiàn)狀與背景進(jìn)行詳細(xì)地闡述，再設(shè)計(jì)出個(gè)人的初步解決方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行分析與討論，最后再由實(shí)驗(yàn)教師對(duì)總體情況進(jìn)行評(píng)分[5]。
總之，加強(qiáng)臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，不斷地優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與教學(xué)手段、優(yōu)化考核方法等，可有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、探究精神以及創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。
參考文獻(xiàn)
[5]陳秀敏，王富偉，張志梅.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索和實(shí)踐[j].中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，7(21)：6-8.
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十一
摘要：現(xiàn)階段相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)踐操作能力提出較高的要求，而我國(guó)高校實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容還不夠明確，對(duì)學(xué)生實(shí)踐考核不夠成系統(tǒng)化。因此，應(yīng)逐漸改善醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；技能訓(xùn)練
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)是注重實(shí)踐性的臨床學(xué)科[1]，醫(yī)學(xué)高等院校要以實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，在重視理論教學(xué)的同時(shí)還要重視對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生接觸臨床之前的重要學(xué)習(xí)途徑，在國(guó)內(nèi)各檢驗(yàn)院校實(shí)踐教學(xué)的方式都不相同[2-3]。在以前的實(shí)踐技能教學(xué)過(guò)程中，多依賴(lài)于教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)作用，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中往往處于被動(dòng)地位。因此，影響了實(shí)踐教學(xué)效果，進(jìn)一步影響了學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升[4]。隨著醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越重要。
1實(shí)踐教學(xué)主體內(nèi)容
實(shí)踐教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析解決問(wèn)題的能力，相關(guān)教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)構(gòu)建以實(shí)踐教學(xué)模式為主體、理論基礎(chǔ)課程與實(shí)踐技能課程并重的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式。在實(shí)踐教學(xué)中通過(guò)對(duì)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向加以評(píng)估，并對(duì)今后的崗位工作情況和所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能加以了解，從而構(gòu)建該專(zhuān)業(yè)課程體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的臨床基本檢驗(yàn)技能。
2實(shí)踐教學(xué)中有待解決的問(wèn)題
2.1實(shí)踐教學(xué)形式與臨床脫節(jié)
當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)主要都還是在校內(nèi)，但當(dāng)前教學(xué)單位的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境與臨床崗位的條件差距很大，學(xué)生進(jìn)入臨床工作后，需要很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境。
2.2考核制度不完善
當(dāng)前國(guó)內(nèi)的一些醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)院校中，主要是基礎(chǔ)理論課教學(xué)，其次是實(shí)踐課教學(xué)，且實(shí)踐課占總成績(jī)的比例偏低，因此在校期間學(xué)生也不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)課的`學(xué)習(xí)及考核。
2.3校內(nèi)教學(xué)方式過(guò)于老套
當(dāng)前國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程中，主要都是教師對(duì)學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程和相關(guān)理論知識(shí)，然后將實(shí)驗(yàn)過(guò)程步驟逐一列出，學(xué)生再以實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，所有實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論考核。這種老套的教學(xué)方式無(wú)任何實(shí)際意義，學(xué)生的參與度和積極性非常低，實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)用性不強(qiáng)，學(xué)生的整體素質(zhì)未得到提高。
2.4教學(xué)內(nèi)容枯燥
我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容目前主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，內(nèi)容較為枯燥，缺少創(chuàng)新性，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入臨床檢驗(yàn)工作崗位的需求，致使學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。
2.5對(duì)臨床實(shí)踐不夠重視
目前我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生重理論學(xué)習(xí)、輕實(shí)踐學(xué)習(xí)的思想態(tài)度，對(duì)臨床實(shí)踐不夠積極主動(dòng)，最終導(dǎo)致其臨床實(shí)踐能力不強(qiáng)，理論與實(shí)際脫節(jié)。
2.6臨床實(shí)踐中學(xué)生操作較少
當(dāng)前在我國(guó)大部分臨床實(shí)驗(yàn)室配備了大量現(xiàn)代化先進(jìn)的檢驗(yàn)醫(yī)療設(shè)備，日常檢驗(yàn)工作已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了操作自動(dòng)化、技術(shù)現(xiàn)代化和方法標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)不多。2.7技能訓(xùn)練不嚴(yán)格主要存在于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法、手段、定位、教師能力水平以及考核制度等方面，導(dǎo)致臨床檢驗(yàn)技能訓(xùn)練未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
3完善實(shí)踐教學(xué)方案
當(dāng)前我國(guó)對(duì)實(shí)踐課程考核的要求是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)規(guī)范程度來(lái)評(píng)定，這種方式是不合理的，不能完全體現(xiàn)一名學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們要逐漸完善這種實(shí)踐考核制度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)考核方式，將實(shí)踐考核的成績(jī)納入當(dāng)年教學(xué)的總成績(jī)中，重視學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐考核，將所有學(xué)生的實(shí)踐積極性、考勤、操作情況等都融入綜合成績(jī)中，這樣的實(shí)踐考核方法可明顯提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐技能[5]。另外，構(gòu)建一支專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行崗位實(shí)踐，熟悉和了解本專(zhuān)業(yè)崗位工作流程、要求和標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)原有課程安排、教材體系、授課內(nèi)容、授課方法及手段加以改進(jìn)。同時(shí)，大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教師應(yīng)該具備“雙師資格”，把當(dāng)前最前沿的臨床實(shí)用操作技能帶到實(shí)驗(yàn)室來(lái)，使理論知識(shí)巧妙地與實(shí)踐相結(jié)合，并在以后的教學(xué)中邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家，或者是醫(yī)院檢驗(yàn)部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)學(xué)校舉辦實(shí)踐操作方面的講座，或者是組織本專(zhuān)業(yè)青年骨干教師進(jìn)行與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，以提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。
4結(jié)語(yǔ)
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力要求很高的專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)臨床檢驗(yàn)操作技能培訓(xùn)、完善實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，除了必要的理論知識(shí)之外，該專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)人才就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的需求，在提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的同時(shí)增強(qiáng)他們自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
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臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十二
摘要：目的：進(jìn)一步探究醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐。
方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)體系的改革，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行全面改革。
結(jié)果：實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革能全面提高學(xué)生的臨床崗位技能與實(shí)踐技能，全面提升教學(xué)水平。
結(jié)論：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐，對(duì)于培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)人才具有重要意義。
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